Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Csar Coll
El desvanecimiento del sentido y el debate actual sobre los contenidos escolares Los enfoques curriculares basados en competencias y el sentido del aprendizaje escolar Las propuestas curriculares basadas en competencias y las decisiones sobre los aprendizajes bsicos
XXIV Semana de la Educacin. Fundacin Santillana. Madrid, 26 de noviembre de 2009
Los ECBC y el sentido del aprendizaje escolar El inters del concepto de competencia para la educacin escolar
proporciona una mirada sugerente a la identificacin, seleccin, caracterizacin y organizacin de los contenidos escolares introduce elementos novedosos -o relativamente novedosos- en la manera de entender los aprendizajes escolares
XXIV Semana de la Educacin. Fundacin Santillana. Madrid, 26 de noviembre de 2009
Los ECBC y el sentido del aprendizaje escolar Las aportaciones de las competencias a la visin de los aprendizajes escolares
el nfasis en la utilizacin y movilizacin de un amplio abanico de conocimientos y de recursos la integracin y articulacin de distintos tipos de conocimientos y de recursos la importancia del contexto de adquisicin y de aplicacin
XXIV Semana de la Educacin. Fundacin Santillana. Madrid, 26 de noviembre de 2009
Los ECBC y el sentido del aprendizaje escolar Los ingredientes de las competencias
la capacidad para participar y actuar de manera ajustada (resultados esperados del aprendizaje definidos en trminos de capacidades) en actividades que se caracterizan por su relevancia social y/o individual (prcticas socioculturales) mediante la movilizacin de un conjunto de conocimientos y recursos psicosociales de naturaleza diversa (contenidos y apoyos)
XXIV Semana de la Educacin. Fundacin Santillana. Madrid, 26 de noviembre de 2009
GRACIAS!
Csar Coll Universitat de Barcelona ccoll@ub.edu
www.psyed.edu.es/grintie
La competencia matemtica
() es la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemtico con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. Basndose en un buen dominio del clculo, el nfasis se sita en el proceso y la actividad, aunque tambin en los conocimientos. La competencia matemtica entraa -en distintos grados- la capacidad y la voluntad de utilizar modos matemticos de pensamiento (pensamiento lgico y espacial) y representacin (formulas, modelos, construcciones, grficos y diagramas) (Subrayado aadido)
Recomendacin del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Subrayado aadido.
XXIV Semana de la Educacin. Fundacin Santillana. Madrid, 26 de noviembre de 2009
La competencia digital
comporta el uso seguro y crtico de las tecnologas de la sociedad de la informacin (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicacin. Se sustenta en las competencias bsicas en materia de TIC [tecnologas de la informacin y la comunicacin]: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informacin, y comunicarse y participar en redes de colaboracin a travs de Internet (Subrayado aadido)
Recomendacin del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente