rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

NCLEO GERADOR 2: COMPLEXIDADE E MUDANCA Unidade de Competncia 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informao, identificando diferentes ngulos de leitura e diferentes escalas da realidade. CONTEXTO PRIVADO Tema: Aprendizagem ao Longo da Vida

DR1

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Competncia: Contextualizar situaes e problemas da vida quotidiana e integrar as suas diferentes dimenses.

1. Sou capaz de identificar situaes de conflito e distinguir posies em confronto? 2. Sou capaz de organizar informao diversa face a uma dada realidade, isto , perante um determinado problema, qual foi a informao que adquiri para poder solucion-lo? 3. Sou capaz de interagir com diferentes actores em contexto domstico, de forma a solucionar conflitos?

ORIENTAO para a abordagem:

No seu quotidiano j lhe surgiu alguma situao de conflitualidade familiar? O que a desencadeou? Como resolveu essas situaes de conflito familiares e sociais? (Conflitos de geraes; relaes entre pais e filhos; partilhas; divrcio litgios; custdia dos filhos; educao das crianas; lidar com deficincia; problemas de vizinhos; viver em condomnio; escolha de habitao; escolha de electrodomsticos/equipamento informtico; escolha de automvel; rodovirio...)

acidente

Perante uma inesperada mudana de vida, como se reorganizou, como reformulou o seu sentido de vida? (Depois do divrcio; morte de algum com quem tinha a vida organizada; mudana de localidade...) Que aprendizagens adquiriu com as situaes de conflito que viveu ao longo da vida? Ser que agiria da mesma forma? Ser que foi assertivo e desenvolveu a assertividade?

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ NCLEO GERADOR 2: COMPLEXIDADE E MUDANCA Unidade de Competncia 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informao, identificando diferentes ngulos de leitura e diferentes escalas da realidade. CONTEXTO PROFISSIONAL Tema: Processos de Inovao Competncia: Exercer iniciativa e criatividade em novos processos de trabalho. 1. Sou capaz de identificar novos processos de trabalho, tendo em considerao a forma como eram desenvolvidos no passado? 2. Sou capaz de relatar a insuficincia dos suportes tcnicos e/ou organizacionais nos processos de trabalho e de adaptao a situaes inesperadas? 3. Sou capaz de explorar e utilizar as TIC para acesso a dados e respectiva triagem? ORIENTAO para abordagem: DR2

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Refere-se evoluo na maneira de trabalhar; adaptao a novos processos de trabalho; aprendizagem de novos mtodos para cada profisso. Deve reflectir sobre os pontos que no seu local de trabalho poderiam ser melhorados, quer adquirindo novas tcnicas/tecnologias ou outras formas de organizao que poderiam produzir um melhor rendimento de trabalho. Quais considera serem as principais falhas tcnicas e organizacionais do seu local de trabalho... ou dos empregos por onde passou? Como usa as novas tecnologias no seu trabalho? (Ex.: Relativamente domnio profissional: mostre que usa e como usa o computador; explicite o uso que faz da cmara de filmar; demonstre a importncia da central telefnica; explique o uso que faz das comunicaes via rdio; mostre como o vdeo e a televiso so importantes no seu desempenho; explique que papel desempenha a internet; explicite o uso que faz de qualquer tecnologia de informao e comunicao.)

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ NCLEO GERADOR 2: COMPLEXIDADE E MUDANCA Unidade de Competncia 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informao, identificando diferentes ngulos de leitura e diferentes escalas da realidade. CONTEXTO INSTITUCIONAL Tema: Associativismo e Movimentos Colectivos Competncia:

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DR 3

Identificar constrangimentos construo de dinmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstculos

1. Sou capaz de identificar diferentes tipos de opinio dentro

da minha associao ante um determinado projecto? 2. Sou capaz de compreender os factores que impedem a mobilizao associativa e as formas de os ultrapassar? 3. Sou capaz de explorar as formas de dinamizao de colectivos distintos? ORIENTAO para a abordagem:

Pertence ou pertenceu a alguma associao ou movimento colectivo? Conhece e compreende o funcionamento das instituies s quais recorre e sabe como actuar e ultrapassar obstculos. D a sua opinio sobre a importncia das associaes? (associaes de estudantes, desportivas; culturais, sindicatos, ordens dos mdicos, partidos, ambientais, animais...) Reflicta sobre a fraca mobilizao das pessoas para integrar estas associaes? (recesso econmica, incapacidade de pagar cotas, precariedade dos empregos, desmobilizao associativa, falta de tempo, deslocaes de longa durao, fraca divulgao...) Compreende a organizao associativa, como funciona, quais os objectivos, qual a hierarquia? Ex.: Explique como se organiza, funciona e dinamiza uma associao desportiva, cultural, recreativa, caa e pesca; Descreva o modo de funcionamento de uma associao de solidariedade social; Mostre com funciona um colectivo de um bairro (organizao de eventos, aces de solidariedade, de caridade e de entreajuda, obras em edifcios e espaos pblicos, realizao de festas e torneios desportivos, etc.); Explique o modo de funcionamento de uma associao de bombeiros; de

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apoio criana, de apoio a idosos, de apoio a pessoas com deficincia; Descreva o modo de funcionamento de uma associao de antigos militares ou de moradores. Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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NCLEO GERADOR 2: COMPLEXIDADE E MUDANCA Unidade de Competncia 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informao, identificando diferentes ngulos de leitura e diferentes escalas da realidade. CONTEXTO MACRO-ESTRUTURAL Tema: Globalizao Competncia: Reconhecer factores e dinmicas de globalizao

DR4

1. Sou capaz de identificar os factores e as dinmicas que sustentam a globalizao, isto , de apontar aquilo que permite que o mundo se tenha convertido numa pequena "aldeia global"? 2. Sou capaz de (re)conhecer instncias supranacionais e formas de participao/interveno? 3. Sou capaz de descrever casos de interveno em estala macro-social? ORIENTAO para abordagem:

Compreende Esclarea-o.

conceito

de

globalizao?

Reconhece os factores que favorecem a globalizao? (meios de transporte mais rpidos e econmicos; fcil e rpida acessibilidade que permite a entrada e sada das mercadorias; Internet, noticirios e jornais...) Reflicta sobre a importncia da globalizao na sua vida e sobre as vantagens e desvantagens da globalizao. Reporte-se aos efeitos da globalizao na economia e na sociedade: desenvolvimento dos mercados financeiros; deslocalizao de empresas e fluxos de mo-de-obra; aumento de desigualdades; incremento do consumismo; homogeneizao de modos de vida.

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Identifique e explicite a importncia de diferentes organizaes internacionais que

promovem a globalizao e que so especializadas na defesa dos direitos humanos, sublinhando aquilo que se poderia fazer para melhorar esta pequena aldeia global e as relaes que todos os intervenientes, cidados e Estados, mantm entre si. (Ex.: Unio Europeia, Fundo Monetrio Internacional, Cruz Vermelha, Mdicos do Mundo, AMI, OIKOS, Fairtrade, G8/G20, NATO, ONU, Greenpeace, UNICEF Amnistia Internacional). Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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NCLEO GERADOR 4: IDENTIDADE E ALTERIDADE Unidade de Competncia 4: Valorizar a diversidade e actuar segundo convices prprias. DR1 CONTEXTO PRIVADO Tema:

Cdigos Institucionais e Comunitrios

Competncia:

Reconhecer princpios de conduta e baseados em cdigos de lealdade institucional e comunitria.

1. Sou capaz de demonstrar empatia e solidariedade face ao outro? 2. Sou capaz de interpretar cdigos deontolgicos? 3. Sou capaz de relatar princpios de conduta e emito opinio fundamentada?
ORIENTAO para abordagem:

J praticou empatia? Colocando-se no lugar do outro, parando para sentir, nem que seja por alguns segundos como o outro se sente, se compreende como este sujeito v o mundo que o rodeia, como percebe as outras pessoas que o cercam, as suas dvidas, angstias, todas as presses que o mundo de hoje exerce sobre o outro, o simples outro. Procure demonstrar como, no contexto privado (nas suas interaces, na capacidade de interagir com os outros), revela empatia e uma reaco compassiva, bondosa, compreensiva e solidria face ao outro. (cdigo deontolgico pessoal/princpios de conduta pessoais essenciais vida em comunidade) Analise se promove atitudes e prticas que contribuem para a formao de cidados conscientes e participativos na sociedade com responsabilidade pessoal. Ex.: Mostre que ajudou e foi solidrio com um amigo numa situao de dificuldade e explique porque o fez; revele que foi solidrio com pessoas de nacionalidade

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estrangeira e fundamente a sua atitude; relate um episdio em que ajudou algum desconhecido que se encontrava numa situao difcil, justificando a sua deciso; mostre que apoiou e ajudou a integrar uma pessoa num grupo ou num local de trabalho e explique as razes da sua atitude solidria; explique como ajudou e apoiou um colega de trabalho numa situao complicada, revelando os motivos da sua cooperao; explicite uma situao em que ajudou, apoiou, colaborou ou foi solidrio com outra pessoa, em termos pessoais, sociais ou profissionais, destacando as razes e os fundamentos do seu comportamento. Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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NCLEO GERADOR 4: IDENTIDADE E ALTERIDADE Unidade de Competncia 4: Valorizar a diversidade e actuar segundo convices prprias. DR2 CONTEXTO PROFISSIONAL Tema: Colectivos Profissionais e Organizacionais Competncia: Exprimir sentido de pertena e de lealdade para com o colectivo profissional.

1. Sou capaz de identificar pertena e lealdade em contextos vrios? 2. Sou capaz de explicitar situaes profissionais de relacionamento com desafios
multiculturais?

3. Sou capaz de agir face a pessoas, grupos ou organizaes de mbito multicultural,

segundo uma lgica inclusiva? ORIENTAES para a abordagem: As relaes de pertena exigem uma conduta leal, isto , quem pertence a um determinado colectivo no o dever "trair".

Expresse o seu sentido de pertena e de lealdade para com o seu colectivo

profissional.

Tem sentimento de grupo no seu ambiente profissional? Sente o seu emprego como uma "segunda casa"? No seu contexto profissional relaciona-se com pessoas de outras culturas. Como interage com elas?

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Demonstre se tem uma atitude e uma conduta democrtica, se est atento s

diferenas e insero social de todos.

Reconhece o direito a outros povos terem a sua cultura num pas que no o seu de origem? Como encara a incluso de outras culturas na sua sociedade, quer a nvel pessoal quer a nvel profissional? Ex.: Relate uma situao profissional em que houve negociao e relacionamento com pessoas de diferentes culturas, revelando competncia e capacidade de enfrentar desafios multiculturais; demonstre abertura e apoio integrao de um profissional estrangeiro no seu local de trabalho; mostre igualdade de tratamento de assuntos profissionais relativamente a pessoas de raas, etnias, pases ou culturas diferentes; relate um episdio real onde se demonstre lealdade e profissionalismo perante um patro ou colegas de trabalho de diferentes culturas; explique os passos dados para a legalizao de um funcionrio estrangeiro.

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Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 4: IDENTIDADE E ALTERIDADE Unidade de Competncia 4: Valorizar a diversidade e actuar segundo convices prprias. DR3 CONTEXTO INSTITUCIONAL Tema: Polticas Pblicas Competncia:

Identificar e avaliar polticas pblicas de acolhimento face diversidade de identidades.

1. Sou capaz de identificar a diversidade de polticas pblicas

na sociedade?

2. Sou capaz de relacionar direitos polticos e associativos? 3. Sou capaz de me situar face incluso da populao
migrante? ORIENTAO para abordagem:

Identifique, compreenda e reflicta sobre a variedade de polticas pblicas com que se confronta na sociedade em que vive e que tenham feito parte da sua vivncia pessoal. Reflicta acerca dos direitos sociais, e como se posiciona face a esses direitos.

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Reflicta sobre a forma como valoriza a diversidade tnica, cultural, religiosa e como
actua e demonstra comportamentos e atitudes que promovem a incluso dessa diversidade.

As polticas pblicas face ao recente fenmeno da imigrao ou das minorias tnicas devem ter em considerao o acolhimento das populaes migrantes atravs de associaes de apoio e de regulamentao diversidade de identidades. Considera que o nosso pas integra bem estas populaes? Ex.: Revele uma situao de apoio integrao de estrangeiros numa escola; mostre abertura e receptividade perante os estrangeiros que integrem um grupo desportivo ou uma associao cultural; relate episdios de integrao de pessoas de nacionalidade estrangeira em comunidades ou eventos; demonstre esprito solidrio perante a populao migrante em qualquer rea profissional; mostre como contribuiu para o apoio integrao de pessoas de nacionalidade estrangeira num contexto poltico ou religioso; mostre respeito e atitude adequada perante a populao migrante em instituies sociais, instituies de sade, de justia, ou qualquer outra instituio pblica.

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Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 4: IDENTIDADE E ALTERIDADE Unidade de Competncia 4: Valorizar a diversidade e actuar segundo convices prprias. DR4 CONTEXTO MACRO-ESTRUTURAL Tema: Identidades e Patrimnios Culturais Competncia:

Relacionar patrimnio comum da humanidade com interdependncia e solidariedade.

1. Sou capaz de reflectir sobre as implicaes sociais do

patrimnio comum da humanidade? 2. Sou capaz de discutir e avaliar o papel dos cidados no mundo actual: relaes jurdicas no marco de integrao supranacional e dimenso supranacional dos poderes do estado face aos cidados?

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

3. Sou capaz de expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes

identidades culturais? ORIENTAES para a abordagem:

Tendo em considerao as viagens que realizou e os locais que teve a oportunidade de visitar, demonstre a importncia que atribui ao patrimnio cultural de cada pas. Em Portugal ou no estrangeiro, quais foram os castelos, mosteiros, palcios, igrejas, capelas ou monumentos que mais o impressionaram? Quais foram as msicas ou cantares tradicionais, a gastronomia ou as lendas regionais que ainda hoje recorda? De que forma essas viagens contriburam para a formao da sua personalidade? E porque que necessrio respeitar todas as culturas e as suas manifestaes culturais? Avalie em que medida a irresponsabilidade afecta o bem comum. Expressa respeito e solidariedade face aos hbitos, costumes ou manifestaes culturais de pessoas de outros pases? Ex: Reflicta criticamente e manifeste uma posio pessoal relativamente ao alargamento da Unio Europeia e consequente abertura de fronteiras; demonstre esprito solidrio em relao aos cidados de pases mais pobres que procuram melhores condies de vida no nosso pas; demonstre respeito e solidariedade por cidados de outras culturas que habitam, trabalham ou fazem frias no nosso pas; revele um esprito aberto relativamente mobilidade dos cidados e s polticas de integrao de pessoas de diferentes nacionalidades; expresse respeito e solidariedade face aos hbitos, costumes ou manifestaes culturais de pessoas de outros pases no nosso pas; revele compreenso e respeito face a uma sociedade cada vez mais multicultural e multitnica.

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Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 7: ARGUMENTAO E ASSERTIVIDADE Unidade de Competncia 7: Capacidade de interveno pblica em contextos de antagonismo de pontos de vista. DR1 CONTEXTO PRIVADO Tema: Capacidade Argumentativa Competncia:

Calibrar a iniciativa argumentativa prpria com o acolhimento de pontos de vista divergentes.

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

1. Sou capaz de identificar a necessidade de reflexo crtica face a pontos de vista

diferenciados? 2. Sou capaz de reconhecer talentos internos de abertura e receptividade a outros pontos de vista? 3. Sou capaz de explorar situaes de interaco argumentativa?

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ORIENTAO para abordagem:

Faa uma reflexo crtica/ argumentao sobre problemas sociais que so controversos como: despenalizao da interrupo voluntria da gravidez; legalizao da eutansia; educao sexual nas escolas; casamento dos homossexuais ou dos padres... Constate e argumente sobre outros pontos de vista diferentes do seu. Relate uma situao em que foi possvel reflectir sobre a opinio de outra pessoa, mostrando abertura a outros pontos de vista e expondo os argumentos que foram apresentados: numa opo sobre uma compra qualquer; numa deciso familiar; numa opinio sobre um tema importante; numa apreciao sobre uma pessoa; numa deciso individual; numa deciso poltica, comercial, profissional, ou afectiva; na resoluo de qualquer problema pessoal com outra pessoa ou com uma instituio; na opo por um crdito, por um negcio ou por uma parceria; na opo por cooperar ou fazer voluntariado, etc. Explicite como utiliza e faz uso da sua conduta diria de uma reflexo crtica face a pontos de vista diferenciados/distintos. Demonstre abertura e receptividade a esses pontos de vista diferenciados para mudar atitudes, comportamentos ou hbitos de vida.

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 7: ARGUMENTAO E ASSERTIVIDADE Unidade de Competncia 7: Capacidade de interveno pblica em contextos de antagonismo de pontos de vista. DR2 CONTEXTO PROFISSIONAL Tema:

Capacidade Assertiva

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Competncia: Identificar e compreender a interaco dos vrios mbitos problemticos do dia-a-dia.

1. Sou capaz de identificar a nvel profissional, processos de interaco controversa?

2. Sou assertivo em mbitos de vida distintos na minha profisso? 3. Sou capaz de estabelecer planos para resoluo de problemas em situaes profissionais e pessoais? ORIENTAO para a abordagem:

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J teve situaes em que teve de ser assertivo(a) para defender os seus direitos? Apresenta as suas reclamaes sempre que a situao o exige? Relate algum caso que j lhe tivesse acontecido em que teve de argumentar assertivamente. (tanto a nvel pessoal, profissional ou em/com instituies...) de desacordo e que o levaram a ter que disputar e questionar esses decursos e a tomar decises.

Identifique e reconhea situaes profissionais e pessoais que j esteve em relaes Reconhea e identifique a necessidade duma participao assertiva em mbitos de
vida distintos, que o levaram necessidade de elaborar um plano ou planos de aco pessoais ou em situaes profissionais complexas.

Ex.: Relate um episdio concreto onde existiu a necessidade de intervir

adequadamente e onde o aspecto pessoal e profissional estiveram intimamente ligados, tendo em vista a elaborao de um plano para resolver uma situao profissional difcil e complicada: em termos de desonestidade profissional; no que respeita a prazos ou ilegalidades; no que toca a compromissos ou grandes responsabilidades; no que diz respeito a questes de diferena de feitios ou conflitos entre colegas de trabalho; relativamente a diferenas de entendimento de questes profissionais; relativamente a reclamaes; na resoluo de assuntos difceis e na busca de solues complexas; no assumir de grandes desafios e conseguir bons resultados; na tentativa de atenuar erros cometidos; na tentativa de lidar com situaes novas ou inesperadas, etc. Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ NCLEO GERADOR 7: ARGUMENTAO E ASSERTIVIDADE Unidade de Competncia 7:

Capacidade de interveno pblica em contextos de antagonismo de pontos de vista.

DR3 CONTEXTO INSTITUCIONAL

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Tema: Mecanismos Deliberativos Competncia: Participar activamente em instituies deliberativas de escala diversa. 1. Sou capaz de identificar diferentes escalas institucionais? 2. Sou capaz de compreender mltiplos mecanismos deliberativos? 3. Sou capaz de explorar a disponibilidade para participar em projectos diversificados? ORIENTAO para a abordagem:

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Identifique uma instituio e mostre como ela funciona, revelando o modo como ocorreu a participao em projectos levados a cabo nessa instituio: numa escola; num centro de sade; numa junta de freguesia; num corpo de bombeiros; numa instituio municipal; num sindicato; numa instituio de solidariedade; num lar de idosos; numa instituio poltica, numa instituio cultural ou desportiva, etc. Identifique diferentes rgos institucionais existentes na sociedade portuguesa ou na Europa. Reflicta acerca dos mltiplos mecanismos deliberativos existentes na sociedade que ajudam o cidado a ter algum grau de participao cidad na tomada de decises. J contribuiu para a eleio dos rgos dirigentes de alguma organizao? Explicite como demonstra e explora a disponibilidade para participar em projectos diversificados que contribuam para melhorar a vida em sociedade e promovam para a resoluo de problemas globais.

Notas: ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 7: ARGUMENTAO E ASSERTIVIDADE Unidade de Competncia 7: Capacidade de interveno pblica em contextos de antagonismo de pontos de vista. DR4 CONTEXTO MACRO-ESTRUTURAL

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Tema: Debates e Interveno Pblica Competncia: Intervir em debates pblicos.

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1. Sou capaz de identificar as formas de interveno pblica para resoluo de

conflitos? 2. Sou capaz de distinguir formas democrticas de interveno pblica? 3. Sou capaz de intervir em debates pblicos? ORIENTAO para a abordagem:

Identifique quais so as mltiplas formas existentes que esto ao dispor de um cidado para a resoluo de conflitos. Mediadores, advogados, tribunais, defesa do consumidor e outros so meios que permitem resolues democrticas porque utilizam processos legais para intervir publicamente. J utilizou algum destes meios para resolver alguma situao? Distinga formas democrticas de interveno pblica. J interveio publicamente? (Por exemplo, como participante num frum, num blogue ou jornal digital, como representante sindical, em debates da Assembleia Municipal ou da Assembleia de Freguesia, nos meios de comunicao escrita como jornais e revistas e audiovisual como a rdio e a televiso...) Enuncie como explora a sua interveno em debates pblicos e implementa estratgias de negociao e de assertividade com clareza e com justia em situaes de interveno pblica.

Notas: ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 8: PROGRAMAO

Unidade de Competncia 8:

Conhecer e desenvolver projectos pessoais e sociais. DR1 CONTEXTO PRIVADO

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

Tema: Projectos Pessoais e Familiares Competncia:

16

Pensar prospectivamente a vida pessoal.

1. Sou capaz de identificar formas de gesto da vida pessoal? 2. Sou capaz de planificar e optimizar projectos pessoais e familiares? 3. Sou capaz d explorar recursos para uma gesto estratgica pessoal?

ORIENTAO para a abordagem: Neste ncleo gerador, pretendemos que os adultos possam pensar prospectivamente o seu futuro, necessariamente consubstanciado em projectos (obras, sonhos e utopias), e de determinar correlativamente os recursos essenciais para materializ-lo. Todos temos de enfrentar os obstculos do dia-a-dia. Assim, a melhor forma de os ultrapassar organizar, programar e antecipar o mais possvel muito do que temos de fazer.

Organizou e programou algum evento pessoal? (Casamento, baptizado, festas comemorativas...) Sonhou e materializou um sonho? A quem teve de recorrer? (Por ex. sonhou comprar casa e para isso teve de recorrer ao banco, que passos teve de dar para ter uma soluo?) Organizou uma viagem ou est a programar alguma? Como gere o seu oramento familiar? Elabore um oramento. (Pode ser com nmeros fictcios, o que interessa saber organizar a tabela) Foi seu objectivo obter a carta de conduo? Ter uma formao profissional especfica? Sonha com um bom futuro para os seus filhos? Como est a preparar esse futuro?

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 8: PROGRAMAO

Unidade de Competncia 8:

Conhecer e desenvolver projectos pessoais e sociais.

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

DR2 CONTEXTO PROFISSIONAL Tema:

Gesto do Trabalho

Competncia:

16

Mobilizar vrios saberes para a resoluo de problemas profissionais complexos.

1. Sou capaz de identificar formas de gesto da vida profissional? 2. Sou capaz de aplicar novos saberes e apresentar alternativas para os problemas
profissionais? 3. Sou capaz de planificar, propor e trabalhar diferentemente em contextos que envolvam equipas reduzidas ou alargadas? ORIENTAO para abordagem:

Como posso gerir a minha carreira? Fao cursos de formao? Quais? Utilizo os saberes que aprendi nesses cursos? Tm sido teis para a minha profisso? Organizo o meu trabalho? Fao planos dirios / semanais / mensais, etc.? Planifico o meu trabalho integrado numa equipa? Prope solues para a resoluo de problemas? Enuncie situaes em que teve a necessidade de utilizar formas de gesto da vida profissional. uma gesto, uma gerncia dos seus ritmos, exigncias e espaos de trabalho para assim obter melhores dividendos/resultados.

Reporte-se a situaes em que teve que fazer

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 8: PROGRAMAO

Unidade de Competncia 8:

Conhecer e desenvolver projectos pessoais e sociais.

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

DR3 CONTEXTO INSTITUCIONAL Tema:

Projectos Colectivos

Competncia:

16

Conceber, desenvolver e cooperar em projectos colectivos.

1. Sou capaz de identificar projectos colectivos?

2. Sou capaz de planificar estratgias de desenvolvimento de projectos? 3. Sou capaz de cooperar em contextos no formais e no directivos?

ORIENTAO para abordagem:

Conhece projectos colectivos? (a campanha das tampinhas, caminhadas de solidariedade, criao de um blogue numa empresa, recuperao de uma rea degradada...) Explicite se tem por hbito planificar, programar estratgias de desenvolvimento de projectos. Demonstre cooperao em projectos que decorrem em contextos no formais e no directivos. Fundou alguma associao? Planeou algum projecto para a comunidade? (uma festa pblica, em evento desportivo, uma feira...) (a no existncia de regras pr-definidas, estruturadas), e capacidade de participar e de inovar na concretizao desses mesmos projectos.

Reporte-se forma como coopera em projectos pessoais e sociais no obrigatrios

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

NCLEO GERADOR 8: PROGRAMAO

Unidade de Competncia 8:

Conhecer e desenvolver projectos pessoais e sociais.

rea de Competncia- Chave: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Ermelinda Pereira

DR4 CONTEXTO MACRO-ESTRUTURAL Tema: Capacidade Prospectiva Competncia:

16

Posicionar-se prospectivamente em contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade.

1. Sou capaz de identificar contextos sociais de incerteza

e ambiguidade?

2. Sou capaz de reconhecer solues de comportamento

que assumam uma mudana desejvel face s alteraes globais? 3. Sou capaz de adoptar mudanas do estilo de vida motivadas por riscos globais? ORIENTAO para a abordagem:

Quais as incertezas sociais que sente para o seu futuro? (Ter emprego? Ter reforma? Ter assistncia social? Os seus filhos tero emprego?...) E em relao ao nosso planeta? As alteraes climticas, a falta de recursos para sobrevivncia da humanidade, a escassez da gua potvel, a poluio (na gua, no ar, no solo...) so temas que o/a preocupam? Se o Homem degradou o planeta, procura agora remediar atravs de acordos, protocolos, conferncias entre os pases. Conhece os objectivos destes encontros? (Ex: Protocolo de Quioto, Conferncia do Rio, Cimeira da Terra, Conferncia de Copenhaga). Quais as medidas ambientais que adopta para minimizar os efeitos nocivos que o planeta enfrenta? (lmpadas economizadoras, equipamentos de classe energtica A, no deixar os aparelhos em stand by, fechar sempre que possvel as torneiras, fazer a reciclagem para poupar os recursos naturais...)

Notas: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________