Currculum de la Educacin Media Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios

FORMACIN DIFERENCIADA HUMANISTA CIENTFICA

Matemtica Actualizacin 2005

Santiago,Agosto de 2005

Ministerio de Educacin

223 Captulo V

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos para la Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca en la Educacin Media
En la Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca de la Educacin Media se ofrecer a los alumnos y alumnas oportunidades de profundizar o ampliar los objetivos y contenidos de la Formacin General, en un nmero reducido de sectores y subsectores. El establecimiento decidir los canales especcos de diversicacin que ofrecer durante los dos ltimos aos de la Educacin Media, tomando en cuenta uno o ms de los siguientes criterios: respuesta a los intereses y aptitudes de sus estudiantes; especicaciones curriculares del propio proyecto educativo; deniciones de canales de salida determinados, que conduzcan a la continuidad de estudios universitarios o de formacin tcnica, o bien hacia la insercin laboral sin una especializacin que suponga un ttulo de nivel medio.

Los establecimientos educacionales tendrn la libertad de ofrecer el nmero de planes diferenciados que consideren ms adecuado para responder a las necesidades de formacin de sus alumnos y alumnas, considerando sus actitudes e intereses, as como sus expectativas futuras. En la decisin sobre el tipo de planes diferenciados que se ofrecern, los

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Lenguaje y Comunicacin
Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios de la Educacin Media

establecimientos deben cuidar que stos cuenten con un mnimo de dos y un mximo de cuatro cursos cada ao. Los contenidos de estos cursos se enmarcarn en los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios planteados para la Formacin Diferenciada. Para los alumnos y alumnas, proseguir la Formacin Diferenciada en cualquier sector o subsector supone la Formacin General correspondiente; la Formacin Diferenciada se establece en forma adicional a la Formacin General del sector o subsector de que se trate. Los Objetivos Fundamentales y Contenido Mnimos para la Formacin Diferenciada estn organizados en forma exible respecto al nivel o ao en que se aplican, salvo en los casos de los subsectores de Matemtica, Fsica, Qumica, Biologa e Idioma Extranjero. En el caso de las disciplinas cientcas, se jan objetivos y contenidos para 3 Medio y para 4 Medio. En el caso del subsector Idioma Extranjero, se proponen los mismos Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos, para ser trabajados durante los dos aos nales de la Educacin Media. Cada uno de los mdulos opcionales que dene el marco curricular en la Formacin Diferenciada de las restantes disciplinas estn organizados para un ao de trabajo escolar.

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Lenguaje y Comunicacin
Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca

Matemtica
Sector curricular

Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos para la Formacin Diferenciada en Matemticas se orientan hacia una complementacin de la Formacin General, con el propsito de enriquecer y fortalecer conceptos, habilidades y actitudes en los estudiantes. Se organiza en dos mdulos: lgebra y Modelos Analticos, para 3 Medio; Funciones y Procesos Innitos, para 4 Medio. El primero de ellos busca enfatizar el lenguaje algebraico, las expresiones analticas y los grcos, como modelos relacionables y utilizables para la representacin de diversas situaciones tanto tericas como aplicadas. El segundo mdulo muestra la potencia del proceso de modelacin matemtica, su capacidad de unicar la diversidad y su aplicabilidad a la resolucin de problemas.

lgebra y Modelos Analticos

3 Medio

Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1. Analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolucin de problemas o desafos que involucren ecuaciones de segundo grado, lugares geomtricos expresados analticamente y programacin lineal.

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Matemtica

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios de la Educacin Media

2.
Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca

Conocer y utilizar conceptos y lenguaje matemtico asociados a expresiones analticas y grcas. Percibir la matemtica como una construccin enraizada en la cultura, en evolucin constante y con estrecha vinculacin con otras reas del conocimiento.

3.

3 Medio

Contenidos Mnimos
1. lgebra
a. Expresiones racionales. Operatoria algebraica. Factorizacin, simplicacin, racionalizacin. Ecuaciones sencillas con expresiones racionales. b. Races n-simas de nmeros positivos. Potencias con exponente fraccionario. Operatoria. Relacin entre potencias de exponente fraccionario y races. c. Ecuacin de segundo grado. Deduccin de la frmula para encontrar las soluciones de la ecuacin cuadrtica. Anlisis de las soluciones y su relacin con el grco de la correspondiente funcin. Estudio del grco de la funcin cuadrtica considerando el signo del discriminante.

2.

Lugares geomtricos
a. Distancia entre dos puntos del plano. b. La circunferencia como lugar geomtrico. Deduccin de la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen. Grco. Ecuacin de la circunferencia trasladada. Relacin de la funcin20 f(x) = r2 - x2 con la semicircunferencia. Anlisis de los posibles valores de x. c. Resolucin grca y analtica de problemas sencillos que involucren rectas, circunferencia y parbola.

20 Por Decreto Supremo N 593, del 20 de octubre del 2000, se modica la formula f(x)= _r2 - x2, por f(x) =

r2 - x2.

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Matemtica 3.
Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca

Programacin lineal
a. Inecuaciones lineales con dos incgnitas. Descripcin de un semiplano por medio de una inecuacin lineal con dos incgnitas. Grco de semiplanos e interseccin de ellos. Relacin entre ecuaciones e inecuaciones lineales. b. Resolucin grca de sistemas de inecuaciones lineales con dos incgnitas. c. Programacin lineal en dos variables. Funcin objetivo. Planteo y resolucin grca de problemas sencillos de programacin lineal. d. Uso de programas computacionales de manipulacin algebraica y grca.

Funciones y Procesos Innitos

4 Medio

Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1. Analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolucin de problemas o desafos que involucren funciones, relaciones entre geometra y progresiones. Conocer y utilizar conceptos y lenguaje matemtico asociados a modelacin matemtica y procesos innitos. Percibir la matemtica como una construccin enraizada en la cultura, en evolucin constante, con estrecha vinculacin a la resolucin de problemas propios o provenientes de las ciencias.

2. 3.

4 Medio

Contenidos Mnimos
1. Funciones
a. Polinomios de una variable con coecientes reales. Grado. Algoritmo de la divisin. Funcin polinomial asociada a un polinomio. Races o ceros de polinomios. Condicin para que un polinomio sea divisible por x-a: Teorema del factor y Teorema del resto.

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Matemtica
Formacin Diferenciada Humanstico-Cientca

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios de la Educacin Media

b. Factorizacin de polinomios como producto de factores lineales y cuadrticos. Races racionales de polinomios con coecientes enteros. Aplicacin a la resolucin de algunas ecuaciones de grado superior a 2. c. Notas histricas sobre las ecuaciones de 3 y 4 grado. Comentarios sobre las ecuaciones de grado superior o igual a cinco.

2.

Trigonometra
a. Medicin de ngulos; radin. Funciones seno, coseno y tangente en el crculo unitario. Periodicidad. Demostracin de las identidades fundamentales21: sen2A + cos2A = 1; sen (A+B) y cos (A+B). b. Grco de las funciones seno, coseno y tangente. Valores de estas funciones para algunos ngulos; valores para los ngulos complementarios. Preimgenes para algunos valores de la funcin y resolucin de ecuaciones trigonomtricas sencillas. Uso de calculadora cientca.

3.

Procesos innitos
a. Planteo de algunos problemas geomtricos, de probabilidades o de matemticas nancieras que involucren la nocin de sumatoria; introduccin del smbolo sumatorio. Propiedades de linealidad, asociatividad y propiedad telescpica. Aplicacin de stas al clculo de algunas sumas concretas, por ejemplo, de los primeros n nmeros naturales, de sus cuadrados, de los nmeros impares. b. Progresiones aritmticas y geomtricas, suma de sus trminos. Aplicacin a la resolucin de algunos problemas geomtricos, de inters compuesto, de decaimiento radioactivo, de poblaciones. c. Series geomtricas y telescpicas. Convergencia intuitiva de sucesiones y series. d. Iteraciones. Nociones acerca de fractales. Ejemplo de reas nitas con permetro innito. e. Uso de programas computacionales para manipulacin algebraica, grca y simulacin de procesos.

21 Por Decreto Supremo N 593, del 20 de octubre del 2000, se modica la formula sen2A + cos2A = 1, por sen2A + cos2A = 1.