I. Entre los siguientes ejercicios busca entre las palabras los sinnimos y marca con una (x). 1.

SIMA a) Lima b) Dilapar c) Atalaya d) Hollo e) Dcil 3. LONGEVO a) Versatil b) Matusaln c) Pedio d) Lcifer e) Supremo 2. GALLARDIA a) Cagn b) Ladino c) Picarda d) Desgarbo e) Bizarra 4. GURI a) Tregua b) Garrido c) Tozo d) Agreste e) Mozo

II. Entre los siguientes ejercicios busca entre las palabras su antnimo y marca con una (x). 1. BURDO 2. HECATOMBE a) Tosco a) Desastre b) Grosero b) Reconstruir c) Rustico c) Tragedia d) Fino d) Calamidad e) Basto e) Catstrofe 3. CRAPULA a) Honesto b) Disoluto c) Depravado d) Corrompido e) Vicioso 4. AFABLE a) Digno b) Costoso c) Insolente d) Masa e) Caterva

Esa bota es caf. El silln es grande. El clima est fro. Fuimos al colegio Est lloviendo. Tus labios de rub (no quiere decir que son de piedra preciosa, sino que son de color rojo) Cuando hizo calor empez a llorar el hielo. T eres mi diamante. La tristeza del mar. Es una tortuga para aprender.

ENCUESTA Estimado Alumno, la presente es una encuesta para determinar los hbitos lectores que posees, tus dificultades al leer. Esperamos seas veraz en las respuestas. Gracias Edad :............................................... Sexo : ..................... Grado : ........... 1. Caractersticas Personales Te tratan bien en el hogar: Si ( ) No ( ) Tus padres trabajan: Si ( ) No ( ) Tus padres te apoyan en tus tareas escolares: Si ( )

No ( )

A veces ( ) A veces ( ) No ( ) A veces ( )

2. Comunicacin Familiar Tus padres conversan contigo sobre la escuela: Si ( ) No ( ) Tienes confianza para contarle a tus padres cosas del colegio: Si ( ) 3. Hbito lector Te gusta leer: Si ( ) No ( ) A veces ( ) Tus padres te motivan a que leas: Si ( ) No ( ) A veces ( ) Tus padres te compran obras u otros textos para que leas en casa: Si ( ) 4. Tcnicas de lectura Qu tcnica de lectura usas: ( ) Subrayado ( ) Copias lo ledo en otra hoja

No ( )

A veces ( )

( ) Notas al margen ( ) Resaltas el texto ( ) Lees sin parar hasta el final

5. Tipo de lectura Qu tipo de lectura practicas: ( ) Comprensiva ( ) Silenciosa

( ) En voz alta

( ) Analtica

6. Horario de lectura Tienes una hora determinada para leer: Si ( ) No ( ) A veces ( ) A qu hora te gusta leer: En la maana: ............ En la tarde: .............. En la noche: ............... 7. Lugares de lectura Tienes un lugar preferido para leer: Si ( ) No ( ) Mayormente lees en: ( ) Tu cuarto ( ) La sala ( ) La cocina 8. Dificultades en el proceso lector Qu problemas se te presentan cuando lees: ( ) No entiendes lo que lees ( ) El lenguaje es demasiado complicado para ti

( ) En el jardn

( ) No te concentras en la lectura ( ) Te aburres pronto ( ) La lectura no te interesa LISTA DE COTEJOS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS LECTORES INDICADORES
SIEMPRE A VECES MUY POCAS NUNCA VECES

Vocaliza adecuadamente Lee respetando los signos de puntuacin Se detiene en el proceso de lectura Nuestra seguridad al leer Se distrae mientras lee Adopta postura correcta al leer LECTURAS PARA IDENTIFICAR Y MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA CREER "Un da un ateo caminaba por un camino, resbal y cay por un precipicio. Al caer se aferr a una rama y pens: solo Dios puede salvarme ahora. Pero yo nunca cre en l Qu puedo hacer? y exclam: Por favor Dios, nunca cre en ti, pero si me salvas, creer en ti para siempre! No hubo respuesta, por lo que repiti su splica. De pronto una gran voz trono desde las nubes: Oh no, t nunca creers. Conozco a las personas como t! Por favor, Dios! Estas equivocado! De verdad voy a creer en ti! Oh no, no lo hars! Es lo que todos dicen! Tanto implor y argumento el hombre, que finalmente Dios dijo: Est bien, creer en lo que dices y te salvar... Suelta la rama Soltar la rama?, exclam el hombre. Crees que estoy loco?" TU PROPIO JUICIO A un oasis llega un joven, toma agua, se asea y pregunta a un anciano que se encuentra descansando:.Qu clase de personas viven aqu? El anciano le pregunta:.- Qu clase de gente haba en el lugar de donde t vienes? "Un montn de gente egosta y mal intencionada" replic el joven.-Estoy encantado de haberme ido de all. A lo cual el anciano coment: .-Lo mismo habr de encontrar aqu. Ese mismo da otro joven se acerc a beber agua al oasis y viendo al anciano pregunt:.-Qu clase de personas viven en este lugar? El viejo respondi con la misma pregunta: .-"Qu clase de personas viven en el lugar de donde t vienes? .-"Un magnifico grupo de personas, honestas, amigables, hospitalarias, me duele mucho haberlos dejado.."Lo mismo encontrars aqu", respondi el anciano. Un hombre que haba escuchado ambas conversaciones le pregunt al viejo:.-Como es posible dar dos respuestas tan diferentes a la misma pregunta? A lo cual el viejo contest:.-"Cada uno de nosotros solo puede ver lo que lleva en su corazn". .-Aquel que no encuentra nada bueno en los lugares donde estuvo no podr encontrar otra cosa aqu ni en ninguna otra parte.- Si te sientes dolorido por alguna causa externa; no es eso lo que te perturba. Si no tu propio juicio sobre ella.LA CAJA DORADA Hace ya un tiempo, un hombre castig a su pequea nia de 3 aos por desperdiciar un rollo de papel de envolver dorado. El dinero era escaso en esos das por lo que explot en furia; cuando vio a la nia tratando de envolver una caja para ponerla debajo del rbol de Navidad.-No obstante, a la maana siguiente, la nia le llev el regalo a su padre y le dijo.-"Esto es para ti, Papito". -l se sinti avergonzado por su reaccin de furia, pero volvi a explotar cuando vio que la caja estaba vaca.-Entonces, le volvi a gritar diciendo.-"Acaso no sabes que cuando das un regalo a alguien se supone que debe contener algo adentro?.-La pequeita mir a su padre con lgrimas en los ojos y le dijo: .-"Oh, Papito, no est vaca, yo sopl muchos besos adentro de la caja, todos para ti mi Papito querido".

El padre se sinti morir, puso sus brazos alrededor de la nia y le suplic que lo perdonara.Se ha dicho que el hombre guard esa caja dorada cerca de su cama por aos y aos y siempre que se senta deprimido, l tomaba de la caja un beso imaginario y recordaba el amor que su nia haba puesto ah.OBSTCULOS EN EL CAMINO Hace mucho tiempo, un rey coloc una gran roca obstaculizando un camino. Luego se escondi y mir para ver si alguien quitaba la tremenda piedra. Algunos simplemente la rodearon. Muchos culparon a la autoridad por no mantener los caminos despejados, pero ninguno de ellos hizo nada para sacar la piedra del camino. Un vecino del pueblo que viva en el sitio ms descampado, pasaba por all exhausto con un fardo de lea sobre sus hombros; y la vio. Se detuvo, luego se aproxim a ella, puso su carga en el piso trabajosamente y trat de mover la roca a un lado del camino. Despus de empujar y empujar hasta llegar a fatigarse mucho, con gran esfuerzo, lo logr. Mientras recoga su fardo de lea, vio una pequea bolsita en el suelo, justamente donde antes haba estado la roca. La bolsita contena muchas monedas de oro y una nota del mismo rey diciendo que el premio era para la persona que removiera la roca como recompensa por despejar el camino. El campesino aprendi ese da que cada obstculo puede estar disfrazando una oportunidad, tanto para ayudar a los dems como para ayudarse a s mismo.EXAMEN DE COMUNICACIN Apellidos y nombres:NOTA: ............ Seccin:............... FECHA:

Acentu correctamente y subraye la silaba tnica en todas las palabras polisilbicas en las siguientes oraciones: 1. Los aborigenes exhibian preciosos atavios. 3. Anduve desprevenido al pasar por el abismo. 4. Los vehiculos estan baratisimos. 5. El joven probo bondadoso es bien considerado. 6. Nunca des cobijo al malvado. 8. El dinero es la obsesion de todo avaro. 9. El adverbio modifica al verbo. 10. Los revoltosos siempre se rebelan. 11. La bencina es volatil. 12. Hilvanaba lentamente un ovillo de lana. 13. Es conveniente ser abstemio. 14. Los caballos levantaban polvaredas nauseabundas. 15. Esa rubiecita es muy traviesa. 16. Se zambullo en el mar para coger una corvina moribunda. 17. Cuando regresas te obsequiare calabazas y berenjenas. 18. La botadura de la nave se realizaba con vitores. 19. Una vibora devoro a un animal carnivoro. 20. Algunos suburbios bonaerenses son bellisimos. 21. Debes relucir bien tu insignia. 22. La adquisicin de este lapicero fue pesima. 23. Los parisienses exhibieron una brillante exposicion. 24. Es un hombrecito insidioso y perezoso. 25. Complacele en obsequiar libros excepcionales. 26. Los arroceros provocaron la escasez de cebada. 27. Amanezco complaciente con las acariciantes brizas marinas. 4

28. Fueron exageradas sus protestas, comportandose como un excentrico. 29. No debes eximirte de tus responsabilidades como cabecilla. 30. Le hicieron la autopsia para comprobar el grado de homicidio. 31. No hagas aspaviento ni hables sandeces en el aula. 32. Produjese una escision en el gobierno provisional. 33. La asfixia fue motivada por la carencia de oxigeno. 34. No debes esparcir con gritos estentoreos tu aficin al boxeo. 35. Los bizarros vencedores rezaron con devocion ante el crucifijo. 36. El campeon de ajedrez salio ennegrecido del incendio. 37. El pastorcillo se escabullo de sus perseguidores. 39. Comenzo enseando a sus discipulos, sobre las rarezas de la atmosfera. 40. Los examenes de admision fueron rigurosos

LENGUAJE DENOTATIVO. Es el conjunto de sonidos articulados que el ser humano utiliza para manifestar lo que piensa o siente, objetivamente, es decir, que lo que dice concuerda en forma exacta con su significado general de diccionario, sin querer reportar o expresar algo distinto a lo que con claridad y precisin se dice. LENGUAJE CONNOTATIVO. En oposicin al denotativo, es manifestar algo con un significado subjetivo, es decir, el que le quiere dar la propia persona (el sujeto, por eso es subjetivo), por ejemplo, si alguien le dice a una mujer "zorra" no le est pretendido decir que es un animal mamfero de la familia de los canes, de menos de un metro de longitud, incluida la cola, de hocico alargado y orejas empinadas, sino que le pretende dar un significado peyorativo (ofensivo, despectivo, despreciativo), que es una mujer fcil. Las connotaciones se utilizan mucho en los poemas. Para que te quede ms claro, te doy los siguientes ejemplos: FRASES DENOTATIVAS: 1.- Esa bota es caf. 2.- El silln es grande. 3.- El clima est fro. 4.- Fuimos al colegio 5.- Est lloviendo FRASES CONNOTATIVAS: 1.Tus labios de rub (no quiere decir que son de piedra preciosa, sino que son de color rojo)

2.- Cuando hizo calor empez a llorar el hielo. 3.- T eres mi diamante. 4.- La tristeza del mar. 5.- Es una tortuga para aprender.

Parafrasear
Es citar sin perder la esencia y el sentido del texto original. Amarte a ti es lo ms hermoso que me pudo suceder tenerte a mi lado es algo que no puedo entender sola pensar que la vida no me iba a dar mas pero no fue as pues aqu estas. Amarte a ti es transformar mi mundo porque cada da que pasa todo se vuelve absurdo eres mi razn de vivir y mi sentir al tenerte a mi lado mi mundo esta iluminado por eso te pido, jams te alejes de mi lado. Amarte a ti es calor cuando me abrazas y me das tu amor. Amarte a ti es tenerlo todo porque si no te amara no tendra nada. PARFRASIS. Proviene de los vocablos: Para: junto, al lado de. Phrasis: Locucin. La parfrasis se considera una traduccin que imita el texto original pero sin reproducirlo con exactitud. La parfrasis es una forma de descodificacin que muestra de manera objetiva como se ha comprendido la informacin proporcionada por un texto. Es la interpretacin personal de un texto. PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensin como lector, puesto que, comprender el mensaje de un texto, equivale a realizar la mitad del proceso comunicativo, pues la intencin de quien escribe es provocar una reaccin de quien recibe el mensaje. Pasos para realizar una parfrasis: 1.- Lee cuidadosamente el texto 2.- Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido. 3.- Identifica el mensaje esencial. 4.- Escribe las palabras clave del texto y cmbialas por sus sinnimos. 5.- Redacta el borrador de la parfrasis 6.- Realiza la redaccin definitiva. Ventajas que ofrece la parfrasis como forma de expresin. Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto. Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin que proporciona un texto. Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector. Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio. Constituye un recurso til para la elaboracin de fichas de trabajo. Propicia la seleccin de un vocabulario adecuado.

Atencin del adolescente

A diferencia de lo que sucede en los nios, en los adolescentes, en la medida que aumenta la edad, se incrementa la mortalidad. La prevencin primordial y la promocin de factores generales y especficos de proteccin evitan y controlan los daos y trastornos en la salud del adolescente. Algunos de estos factores de proteccin incluyen la educacin, la nutricin, las inmunizaciones, el ejercicio fsico, el tiempo libre justo, la promocin de las actividades familiar, la atencin al desarrollo emocional, las oportunidades de trabajo y el desarrollo de cambios en las legislaciones favorables para el nio y el adolescente. En los servicios de salud se debe promover la prevencin del cncer pulmonar, la prevencin de los embarazos precoces, de las infecciones de transmisin sexual y de los accidentes y la evaluacin de los patrones de crecimiento y desarrollo. En el planeta, las principales causas de fallecimiento entre los adolescentes varan poco, si es que slo el orden, segn la regin, y stas son las heridas no intencionales (particularmente accidentes de trnsito), SIDA (es la principal causa de muerte de mujeres jvenes en frica), otras enfermedades infecciosas, homicidio y otras heridas intencionales (especialmente importante en Suramrica), como la guerra, el suicidio y las heridas auto-infligidas.

Tradiciones
La llegada a la adolescencia se ha celebrado siempre con distintos rituales y ritos de paso, como pueden ser, por ejemplo, las distintas fiestas que, organizadas por los quintos, se realizan en Espaa e Hispanoamrica. Tambin por ejemplo, la celebracin de Japn de esto se llama seijin shiki (la "venida de la edad"). Tipos de factores Factores de riesgo en adolescentes Conducta

Alteraciones en el Menarquia precoz, discapacitacin o retardo mental. desarrollo puberal Desatencin y Fugas frecuentes o desercin del hogar, desempleo del jefe del hogar mayor a otros problemas en 6 meses. la relacin familiar Trastornos de la Malnutricin, hipertensin arterial, arterosclerosis, diabetes, enfermedades conducta crnicas, como el cncer, tuberculosis, etc. alimentaria Riesgos Analfabetismo, bajo rendimiento y/o desercin escolar, crisis de autoridad, intelectuales tiempo libre mal utilizado, segregacin grupal Factores Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automviles biolgicos Riesgos sexuales embarazos, infertilidad. Aislamiento, depresin, gestos suicidas, conductas delictivas y/o agresivas, Factores sociales nomadismo. Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad para el lenguaje Independencia y expresin, quejas de interferencias con independencia. Otros Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas, pseudo-religiones. Tengo perros, gatos, conejos y ratones. 8

Hay tendencias que admiten su uso previo a una conjuncin, como los siguientes casos: En el ltimo elemento de una serie de datos separados por punto y coma: "En el cajn pon los papeles; sobre el escritorio, el monitor; en la caja, los discos, y en otro mueble, la impresora." Cuando la idea principal que se escribe despus de una serie de elementos no califica al ltimo de ellos, sino a todos: "Compr una botella de vino, un queso y un pan, y llam a sus amigos." Cuando la conjuncin y sea sinnimo de pero, es admisible, mas no necesario, el uso previo de una coma: "Estudi mucho para su examen, y no aprob." Tambin se utiliza para delimitar una aclaracin o inciso: "Leilany, mi amiga, acaba de conseguir su primer empleo. Otro tipo de aclaracin es el contexto de una fecha o situacin: En 1795, fue condenado a la horca. En diciembre de ese ao, la navidad fue calurosa. Si lo pones en ese escenario, se me hace imposible. Aunque no lo creas, yo soy tu padre. y :Yo soy tu padre, aunque no lo creas. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: asimismo, obviamente (y todas las terminadas en el adverbio mente), en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase. Dame eso pronto, es decir, si te parece bien. Pas una mala noche. Al da siguiente, no obstante, ley un artculo en Wikipedia y aprob su examen. Hizo su prctica profesional, obviamente, en la minera estatal. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio. Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin ha venido? Este uso no debe confundirse con la estructura de sujeto y predicado, la cual no se separa con coma. Carlos fue all. Sujeto: Carlos, verbo: fue, predicado: fue all. La coma tambin se utiliza cuando se invierte el orden lgico de los complementos de la oracin (coma hiperbtica). Por ejemplo: Con esta nevada, no llegaremos nunca. La coma se puede emplear asimismo como signo decimal, en gran parte del mundo no anglfono (este es el signo preferido por la ISO para este uso). Por ejemplo: 3,14159 9

En el mundo anglfono (lugares donde predomina el ingls como lengua materna u oficial) y en algunos pases hispanohablantes, la coma se emplea en nmeros grandes para separar sus dgitos en grupos de tres, empezando por la derecha: $15,000,000 (ntese el uso ingls del signo $: antes del valor, y sin separacin). Acerca del uso de la coma decimal en distintos pases, ver separador decimal.
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VI. ANLISIS MTRICO Donde las nias cantan en corro, en los jardines del limonar, sobre la fuente, negro abejorro pasa volando, zumba al volar. Se oy su bronco gruir de abuelo entre dos claras voces sonar, superflua nota de violonchelo en los jardines del limonar. Entre las cuatro blancas paredes, cuando una mano cerr el balcn, por los salones de sal si puedes suena el rebato de su bordn. Muda en el techo, quieta, dormida? la negra nota de angustia est y en la pradera verdiflorida de un sueo nio volando va... Antonio Machado Despus del anlisis mtrico de la poesa de Antonio Machado responde las siguientes preguntas: 1. Mide los versos. 2. Analiza la rima. 3. Cuntos versos tiene? Cmo estn agrupados? 4. Cmo son los versos? a) De arte mayor b) De arte meno 6. Cmo es la rima? a) Asonante b) Consonante

ACENTUACION ESPECIAL

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Es aquella acentuacin cuyas reglas se aplican a determinadas palabras, es decir, en casos especiales. Entre estas se conocen tres: Acentuacin Diacrtica Acentuacin Enftica Acentuacin Diettica 1. La Acentuacin Diacrtica Es aquella que sirve para distinguir o diferenciar la funcin morfolgica que desempean algunas palabras homnimas (palabras que tienen la misma forma y distinto significado). Esta acentuacin tiene varias reglas, segn las siguientes palabras: EL, MI, TU, SI, SE, TE, DE, MAS, O, AUN, SOLO, VE, ESTE, ESE, AQUEL y PORQUE. La palabra EL, se atilda cuando es pronombre de la tercera persona en singular: No lleva tilde cuando es artculo. Ejemplo: l dibuja un cuadro. Trabajo pan para el nio. l mismo dijo: quiero el mismo libro. La palabra MI, se atilda cuando es pronombre de la primea persona en singular. No lleva tilde cuando e adjetivo posesivo y nota musical. Ejemplo: Ese libro es para m Ella trajo mi cuaderno. La palabra TU, se atilda cuando es pronombre de la segunda persona en singular. No lleva tilde cuando es adjetivo posesivo y nota musical. Ejemplo: Quiero que vengas t. Reyna mir t lpiz. La palabra SI, se atilda cuando es afirmacin y pronombre de la tercera persona en singular. No lleva tilde cuando es conjuncin condicional y nota musical. Ejemplo: Elas volvi en s. No s si vendr. La palabra SE, se atilda cuando es conjuncin del verbo saber y ser. No lleva tilde cuando es pronombre de la tercera persona en singular y plural. Ejemplo: Yo s la leccin. Ellos se fueron. La palabra TE, se atilda cuando se refiere a bebida estimulante. No lleva tilde cuando es pronombre personal, nombre de letra y smbolo qumico. Ejemplo: Quiero un t caliente. No te vayas. La palabra DE, se atilda cuando se refiere al verbo dar. No lleva tilde cuando es preposicin y nombre de letra. Ejemplo: Estela que le d el chocolate. Fuimos de viaje La palabra MAS, se atilda cuando significa cantidad. No lleva tilde cuando es conjuncin adversativa, que equivale a pero. Ejemplo: T sabes ms que yo. Te llam mas no me oste. La conjuncin O, se atilda cuando va entre cifras, al fin de no confundirse con el cero. No lleva tilde en cualquier otra forma. Ejemplo: 5 7 Lleva o te pego. La palabra AUN, se atilda cuando equivale a todava. No lleva tilde cuando se refiere a inclusive, tambin, hasta, ni siquiera. Ejemplo: No lleg an. Aun los malos aprobaron. La palabra SOLO, se atilda cuando desempea la funcin de adverbio. No lleva tilde cuando su funcin es adverbia, equivalente sin compaa. Ejemplo: Juan fue slo hasta su casa. Ana solo vino por ti. La palabra VE, se atilda cuando se refiere al verbo ir. No llevan tilde cuando se refiere al verbo ver. Ejemplo: Maria v a la tienda. Roberto ve la televisin Las palabras ESTE, ESE, AQUEL (con sus plurales y femeninos), se atildan cuando son pronombres sustantivos. No llevan tilde cuando son adjetivos y pronombres neutros (esto, eso, aquello). Ejemplo:

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ste juega. Este nio juega. La palabra PORQUE (cuatro casos). o Porque, junto y sin tilde, cuando es respuesta y conjuncin casual. Ejemplo: stas enferma? Si, porque no me abrigu. Porqu, junto y con tilde, cuando es sustantivo y va antepuesta por el articulo el. Ejemplo: No comprendo el porqu de tu frialdad. Por qu, separado y con tilde, cuando es pregunta, exclamacin y admirativa. Ejemplo: Por qu las mujeres son tan hermosas? Por que, separado sin tilde, cuando se puede sustituir con las preposiciones. Ejemplo: Por que soy de opinin diferente. No pienso como t. Por que sirve para que ellos trabajen. 2. Acentuacin Enftica Esta acentuacin tiene una solo regla, cuyo enunciado es el siguiente: las siete palabras QUE, CUAL, QUIEN, COMO, CUANDO, CUANTO y DONDE, se atildan cuando son enfticas, interrogativas, exclamativas, dubitativas y ponderativas. Caso contrario no se atildan: Ejemplos: Qu barbaridad! Compr lo qu queras Cmo lo hizo? Mira como el piensa Cul es tu nombre? Carlos, el cual robo mi corazn Quin entro aqu! Hilda, es quien esta enamorada Dnde est Bolivia? La Paz, es donde se encuentra el Illimani Cunto vale? Mi amor cuanto te amo. Cundo lo conociste? Cuando fuimos a copacabana. 2. Acentuacin Diertica Es aquella que sirve para sealar el HIATO o AZEUXIS, pues toda vocal cerrada tnica junto a una vocal abierta se atilda sin excepcin, aunque exista H entre ellas. El Hiato El Hiato o AZEUXIS es la separacin de dos vocales continuas que pertenecen a silabas diferentes. Se produce cuando las dos vocales son fuertes o cuando la vocal dbil es tnica. Ejemplos: a i: ra z, ca - - da i a: di a, fi - a a u: sa - co, a - - lla ua: gr a, p - a e i: le , re - h - ce e u: re - h so, re - - ne u e: si - t e, a - cen - t - e u o: d o, e - va - l - o i e: am - pl e, r - e o i: o - do, e - go - s - mo i i: di - ta, ti - - ta io: l o, r - o PRCTICA CALIFICAD

ANLISIS MTRICO
Donde las nias cantan en corro, en los jardines del limonar, sobre la fuente, negro abejorro pasa volando, zumba al volar.

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Se oy su bronco gruir de abuelo entre dos claras voces sonar, superflua nota de violonchelo en los jardines del limonar. Entre las cuatro blancas paredes, cuando una mano cerr el balcn, por los salones de sal si puedes suena el rebato de su bordn. Muda en el techo, quieta, dormida? la negra nota de angustia est y en la pradera verdiflorida de un sueo nio volando va... ANTONIO MACHADO 1. Mide los versos. 2. Analiza la rima. 3. Cuntos versos tiene? Cmo estn agrupados? 4. Cmo son los versos? A) De arte mayor b) De arte menor 5. Qu nombre reciben los versos por el nmero de slabas que tienen? 6. Cul es el esquema mtrico? 7. Cmo es la rima? A) Asonante B) Consonante

de la versificacin I. LA POESA: La expresin artstica de la belleza por medio de la palabra sometida a cierto ritmo y cierta medida. De esta manera, la poesa le da al lenguaje musicalidad, sonoridad y armona. A. CLASES DE POESA 1. La lrica: subjetiva; se utiliza para expresar sentimientos 2. La pica: objetiva; se utiliza para contar hechos o hazaas 3. La dramtica: subjetiva/objetiva; el poeta desaparece detrs de los personajes que representan el drama. B. ESTRUCTURAS FIJAS 1. La estrofa (stanza): formadas por versos 2. El verso: la unidad de versificacin; cada verso tiene su ritmo y medida (metro) particular II. EL POEMA: la unidad estructural superior a la estrofa A. POEMAS ESTRFICOS (compuestos de estrofas) 1. El soneto: 2 cuartetos + 2 tercetos 2. La letrilla: versos cortos con un estribillo (refrain) de uno a ms versos repetidos a intrvalos iguales B. POEMAS NO ESTRFICOS 1. El romance: formado por un nmero indeterminado de versos octoslabos con rima asonante en los versos pares. 2. La silva: formado por versos endeca y heptaslabos que alternan en diferentes formas 3. De versos libres 4. Poesa concreta o espacial (ideogramas, caligramas, 13

7Elementos

topoemas) III. LA ESTROFA: unidad estructural, menor que el poema, compuesta de versos. Se divide en tipos segn el nmero de versos Esquema de la # de versos Tipo de estrofa rima 2 Pareado AA; aa; aA; Aa 3 Terceto AA Terceto encadenado ABA BCB CDC 4 de arte menor Redondilla--copla de arte abba (<9) menor Cuarteta abab 4 de arte mayor Cuarteto--copla de arte mayor ABBA (>8) Serventesio (the quatrain) ABAB Lira--versos hepta- y 5 aBabB endecaslabos 8 Octava real ABABABCC IV. LA VERSIFICACIN: El estudio del verso. A. EL METRO: cmputo silbico (nmero de slabas) 1. La clasificacin de los versos segn el acento de la ltima palabra: a. el verso llano: (=) el verso termina en palabra llana (el acento cae sobre la penltima slaba). Las slabas se cuentan igual a las slabas gramaticales. b. el verso agudo: (+1) el verso termina en palabra aguda (el acento cae en la ltima slaba). Se le aade una slaba al nmero de slabas gramaticales c. el verso esdrjulo:(-1) el verso termina en palabra esdrjula (el acento cae en la antepenltima slaba) Se cuenta una slaba menos. 2. Licencias poticas que afectan el metro: a. La sinresis: Cuando se unen--dentro de una palabra--dos vocales que generalmente no forman diptongo (poe/ta). b. La diresis: Cuando se separan--dentro de una palabra--dos vocales que generalmente forman diptongo (h/ir) c. La sinalefa: Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza con vocal se cuenta una sola slaba d. El hiato: Cuando no se usa la sinalefa B. EL RITMO: Se determina por la distribucin de los acentos principales. 1. El acento estrfico: El acento mas importante. Corresponde siempre a la penltima slaba del verso. 2. Los acentos rtmicos: Los acentos en el interior del verso. Dependen del acento estrfico: Si cae en una slaba impar, los acentos rtmicos estarn en las slabas impares. Si cae en una slaba par, los acentos rtmico estarn en las slabas pares. 3. Los acentos extrarrtmicos: Los acentos que no coinciden con el acento estrfico 14

C. LA CLASIFICACIN DE LOS VERSOS SEGN EL NMERO DE SLABAS: Se llaman de arte menor los versos comprendidos entre 2 y 8 slabas; los de 9 en adelante se llaman de arte mayor 1. El verso heptaslabo: de 7 slabas. Utilizado en a. la lira y la silva: compuestas de versos combinados de 7 y 11 slabas b. el alejandrino: formado por 2 versos heptaslabos en la misma lnea 2. El verso octoslabo: de 8 slabas. Es el ms popular. Utilizado en a. los romances b. los corridos mexicanos c. la cancin 3. El verso endecaslabo: de 11 slabas. El ms rico, flexible y armonioso 4. El verso alejandrino: de 14 slabas D. OTROS ELEMENTOS DE LA VERSIFICACIN 1. La rima: La total o parcial identidad acstica entre 2 ms versos a. Rima consonante: cuando las consonantes y las vocales son idnticas a partir de la ltima vocal tnica. b. Rima asonante: cuando slo las vocales, a partir de la ltima vocal tnica, son idnticas 2. Combinaciones: de las rimas consonantes o asonantes: a. Rima abrazada: ABBA, CDDC b. Rima encadenada o cruzada: ABAB, CDCD c. Rima gemela: AA, BB, CC d. Rima continua o estrofa monorrima: AAAAAAAAAAAA 3. Las pausas: a. hemistiquios - La mitad de un verso separade de la otra mitad por la cesura b. cesura - Pausa que se hace en el interior de un verso c. pausa estrfica - Pausa al final de cada estrofa d. Pausa versal - Pausa al final de cada verso 4. El encabalgamiento: el sentido del verso cabalga (contina) sobre el verso siguiente
1. CONCEPTO.- El oficio es un documento o comunicacin escrita de carcter netamente oficial, protocolario, utilizado por las autoridades o funcionarios de las diferentes dependencias pblicas o privadas. 1. REA DE DIFUSIN o El oficio define en dos niveles: Nivel Externo, es decir, fuera de una institucin; y Nivel Interno, dentro de ella. o A nivel externo, establece comunicacin con personas ajenas a la entidad, especialmente con aquellos que ocupan cargaos directivos. o A nivel interno, enlazan a los que desempea funciones de direccin dentro de una entidad o institucin FACULTAD PARA FIRMAR OFICIOS

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Los oficios de circulacin externa, son firmados solamente por la mxima autoridad de la institucin o por quien hace sus reces. abandonando asuntos especficos del trabajo o Los oficios de circulacin interna, confirmados por quien desempean cargos directivos en la institucin. ESTRUCTURA o 1.-Lugar y fecha.- Es la primera parte en la que se escribe: el lugar de donde se enva, el da, el mes y el ao en curso. o 2.-Numeracin.- En esta parte se escribe los tres datos, al igual que el memorandum; la palabra OFICIO con mayscula, seguida del nmero de expedicin; separada por una lnea oblicua, a continuacin las siglas de la oficina de procedencia con letras maysculas, separada par una lnea oblicua y el ao en curso. o 3.-Destinatario. Es la parte que abarca cuatro lneas o ms de acuerdo a lo requerido, aqu se escribe: el nombre completo, el cargo y el lugar, de la persona a quien se dirige. o 4.-Asunto. Es la cuarta parte y se escribe con mayscula la palabra: ASUNTO, seguida de dos puntos, luego en resumen indicar con claridad el mensaje del texto, que sera explicado en el cuerpo. o 5.-Referencia. Es la quinta parte que se usa, slo cuando s necesita mencionar la numeracin del documento recibido con anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta. o 6.-Cuerpo o texto. Es la parte ms importante, aqu se dar a conocer el mensaje de la comunicacin, en forma clara y precisa y muy brevemente. o 7.-Despedida. En la despedida debemos demostrar amabilidad, cortesa. Existen, tambin, expresiones conocidas o 8.-Firma y pos-firma. Firma: Se escribe la rbrica a mano. Pos-firma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el documento, y a su vez el cargo que le distingue, ms el sello respectivo: o 9.-Iniciales. Al igual que en el memorndum, la iniciales del remitente con letras maysculas y las del mecangrafo con minsculas. o 10.-Anexo. Aqu se indica la documentacin que se adjunta al oficio, como catlogos, revistas, tarjetas, programas, etc. o 11.-Distribucin. Se usa, generalmente, en los oficios mltiples; porque aqu se menciona a las personas y las dependencias a quienes va dirigido el oficio. UTILIDAD Y FINES o Tiene la funcin de relacionar a los rganos administrativos de la ms alta jerarqua y por consiguiente debe ir firmado por el mximo representante legal de la Institucin que lo emita. o El oficio se usa para comunicar disposiciones, consultas, rdenes, informes o tambin para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitacin, de felicitacin, de colaboracin, de agradecimiento. TIPOS DE OFICIO o Oficio Simple o Directo .- Este tipo de documento se utiliza cuando el texto o contenido va dirigido a una sola persona. Generalmente en caso de una invitacin, una peticin, agradecimiento o informacin de eventos o actividades culturales o deportivas. Tambin cuando un gerente se dirige a una empresa para gestionar algn servicio. o Oficio Mltiple.- Es un documento que se usa cuando un mismo tema o texto va dirigido a distintos y varios destinatarios y por esta razn las instituciones o dependencias tiene hasta el nmero de oficio, dejando puntos suspensivos para escribir el nombre y el cargo de destinatario, slo para colocar cuando el caso lo requiera; adems esto ayuda a agilizar el proceso que dure la documentacin. o La estructura del oficio mltiple, bsicamente, es igual que la del oficio simple, no obstante es importante recordar que: o 1. El nmero de oficio es el mismo para todos los ejemplares que se van a distribuir. o 2. En el oficio mltiple, necesariamente, se escribe la palabra DISTRIBUCIN, que viene a ser la ltima parte de este tipo de oficio (Observe en el ejemplo). o Oficio de Transcripcin. 6. TRANSCRIPCION o Es un documento que sirve para transcribir el contenido del oficio tal como se da en el original, ntegramente y sin ninguna alteracin. Todo el fragmento o prrafo transcrito debe ir entre comillas y fiel al original. Mediante este documento se emiten: resoluciones, circulares, directivas o en otros casos del mismo oficio.

V. Entre los siguientes ejercicios busca entre las palabras los sinnimos y marca con una (x). 1. SIMA a) Lima b) Dilapar 2. GALLARDIA a) Cagn b) Ladino

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c) Atalaya d) Hollo e) Dcil 3. LONGEVO a) Versatil b) Matusaln c) Pedio d) Lcifer e) Supremo

c) Picarda d) Desgarbo e) Bizarra 4. GURI a) Tregua b) Garrido c) Tozo d) Agreste e) Mozo

VII. Entre los siguientes ejercicios busca entre las palabras su antnimo y marca con una (x). 1. BURDO 2. HECATOMBE a) Tosco a) Desastre b) Grosero b) Reconstruir c) Rustico c) Tragedia d) Fino d) Calamidad e) Basto e) Catstrofe 3. CRAPULA a) Honesto b) Disoluto c) Depravado d) Corrompido e) Vicioso 4. AFABLE a) Digno b) Costoso c) Insolente d) Masa e) Caterva

-Lee detenidamente dos o tres veces y en voz silenciosa el siguiente texto. El hijo del Sol, Tpac Yupanqui, "el Hombre de todas las virtudes", como lo llamaron los Huravicus (hombres del saber) de Cuzco, celebraba su victoria sobre la indomable tribu de los Pachis. Todo el imperio estaba ah para festejar su triunfo. Pero un suceso nefasto se produjo: el cndor de las alas gigantescas, cobardemente herido y sin fuerzas, cay de la montaa ms alta de los Andes, tiendo la nieve con su sangre. El Gran Sacerdote, vindolo morir, anunci que se aproximaba el fin del reinado de Manco Capac, primer Inca fundador del Imperio; que otras gentes vendran con inmensas piraguas para imponer su religin y sus leyes. Pero ese da la fiesta contino. Se hizo venir a una bonita cautiva que iba a ser entregada al Inca. Su corazn estaba lleno de amargura porque haba sido alejada del ser que ella amaba y se la obligaba a cantar alabanzas al vencedor. De repente, ella se puso a temblar viendo que su novio se encontraba all, tambin prisionero del Inca. La noche comenz a caer sobre las montaas, y la suite real se detuvo en Izcuchaca. De pronto la alarma cundi en el campamento. La bonita cautiva, la joven mujer destinada al serrallado del Inca, fue sorprendida huyendo con su amante, a quien mataron al defenderla. Tupac Yupanqui orden la muerte para la esclava infiel. Y es con alegra que ella escuch la sentencia, deseando ms que nada en el mundo reunirse con el amante de su corazn y porque ella saba que la tierra no era la patria del amor eterno. Desde entonces, en el lugar donde fue inmolada la cautiva, sobre el Palla Huarcuna situado en la cadena de montaas entre Izcuchaca y Huaynanpuquio, se puede ver una roca que tiene la forma de una india con un collar alrededor del cuello y un turbante de plumas sobre la cabeza. Se afirma que nadie puede pasar la noche en el Palla Huarcuna sin ser devorado por el fantasma de piedra. I. Despus de haber ledo el texto responde a las siguientes preguntas: 1) Qu tipo de texto es?............................................................................................................

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2) Qu ttulo le pondra al texto ledo?...................................................................................... 3) Identifica la estructura del texto: - El inicio:. . - El nudo:.. . .. ... - El desenlace: . 4) Identifica en el texto sus elementos:

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