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Propuesta didáctica sobre Educación en valores

Propuesta didáctica sobre Educación en valores - Componentes:  Lucía Remedios Aparicio Arroyo.  Carolina

- Componentes:

Lucía Remedios Aparicio Arroyo.

Carolina Gallardo Fernández.

Elena García Castaño.

María García Martín de Vidales.

Beatriz Palma García-Page.

María Torres Bertos.

- 2º Primaria A.

- Tendencias Contemporáneas de la Educación.

CURSO: 5º de primaria.

OBJETIVOS:

- Transmitir la idea de una sociedad equitativa y justa, basada en la igualdad de sexo y raza.

- Promover el conocimiento y el respeto por otras culturas.

- Educar en valores de respeto y tolerancia.

- Eliminar los prejuicios que pueden existir ante “la diferencia”.

CONTENIDOS:

- La igualdad de género y raza.

- Conocimiento de las diferentes culturas.

COMPETENCIAS:

- Competencia lingüística.

- Competencia social y ciudadana.

- Competencia cultural y artística.

- Competencia emocional.

TEMPORALIZACIÓN:

- Las actividades planteadas se llevarán a cabo durante tres sesiones de cincuenta minutos cada una.

ACTIVIDADES:

Tomando como referencia una canción de la película de Pocahontas, hemos diseñado las siguientes actividades:

- Analiza la canción de Pocahontas:

POCAHONTAS: COLORES EN EL VIENTO

Me ves ignorante salvaje y conoces mil lugares; quizás tengas razón.

Porque si es así y soy salvaje para ti.

No puedes abrir más tu corazón, corazón,

Te crees que es tuyo todo lo que pisas; te adueñas de la tierra que tú ves.

Mas cada árbol, roca y criatura tiene vida, tiene alma, es un ser.

Parece que no existen más personas que aquellas que son igual que tú.

Si sigues las pisadas de un extraño verás cosas que jamás soñaste ver.

¿Has oído al lobo aullarle a la luna azul o has visto a un lince sonreír?

¿Has cantado con la voz de las montañas?

Y colores en el viento descubrir, y colores en el viento descubrir.

Corramos por las sendas de los bosques.

Y probemos de los frutos su sabor.

Descubre la riqueza a tu alcance sin pensar un instante en su valor.

Los ríos y la lluvia: Mis hermanos.

Amigos somos todos, ya lo ves.

Estamos entre todos muy unidos en un ciclo sin final que eterno es.

¿Has oído al lobo aullarle a la luna azul o has visto a un lince sonreír?

¿Has cantado con la voz de las montañas?

Y colores en el viento descubrir, y colores en el viento descubrir.

¿Cuán alto el árbol crecerá?

Si lo cortas hoy, nunca lo sabrás.

Y no oirás al lobo aullarle a la luna azul.

No importa el color de nuestra piel.

Y uniremos nuestra voz con las montañas.

Y colores en el viento descubrir.

Si no entiendes qué hay aquí.

Sólo es tierra para ti.

Sin colores en el viento descubrir.

Una vez presentada la canción de Pocahontas, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Has entendido la canción? ¿Podrías hacer un resumen en tres líneas?

2. Di qué te parecen estas frases. Realiza un comentario.

“Porque si es así, soy salvaje para ti, no puedes abrir más tu corazón”.

“Parece que no existen más personas, que aquellas que son igual que tú”.

“Amigos somos todos ya lo ves, estamos entre todos muy unidos en un ciclo sin final que eterno es”.

“No importa el color de nuestra piel”.

3. ¿Pasan estas cosas en la realidad? ¿Por qué?.

-Lluvia de ideas.

Esta actividad tiene como finalidad fomentar la tolerancia y el respeto ante las opiniones de los demás. Las normas a seguir son las siguientes:

- Las ideas se recogen en la pizarra

- Cualquier idea que se diga a de ser recogida, por absurda o disparatada que parezca.

- En el momento de dar opiniones o ideas, éstas no se juzgan ni se dice nada sobre ellas.

- Solo cuando ya nadie tiene nada que decir, se detiene la lluvia de ideas y se pasa a discutir lo dicho. Las preguntas son: ¿Qué consideráis que hace diferentes a unas personas de otras? ¿Y que tenemos en común todas?

IGUALDADES

IGUALDADES DIFERENCIAS

DIFERENCIAS

IGUALDADES DIFERENCIAS

- Conoce mi país.

La clase se dividirá en grupos de tres alumnos, a cada uno de los cuales se les asignará un país diferente. La actividad consistirá en que cada uno de estos grupos tendrá que investigar sobre la cultura y costumbres del país, y deberán traer a la clase muestras de esta investigación para exponerlas a sus compañeros. Entre las muestras que los alumnos pueden traer de cada país, se encuentran las siguientes: su bandera, sus vestimentas, sus comidas típicas, su himno, sus fiestas o bailes típicos, sus costumbres características, su localización en el mapa, su idioma.

En un día determinado por el maestro, todos los grupos deberán crear un pequeño stand en la clase, en el que mostrarán todo lo que han recabado a sus compañeros. Los miembros de cada grupo deberán ir turnándose para que siempre haya algún representante de su país en el puesto, mientras que los otros dos pueden visitar los países de sus compañeros.

-Adivina mi país.

El profesor dividirá a la clase en grupos de tres, y dará a cada uno de ellos un papelito con el nombre de un país. Éstos lo que tienen que hacer es salir a la pizarra, y decir, en voz alta, tres características del país que los haya tocado, por ejemplo, en el caso de España, podrían decir su bandera tiene tres colores; su baile típico es la jota… Una vez que hayan terminado de decir dichas características, los demás grupos, pueden ir realizándolos preguntas, hasta averiguar de que país se trata. Así, el equipo que consiga adivinarlo ganará un punto, y pasará a ser ahora el que da las pistas de su país.

Con esta actividad, lo que el maestro está intentando conseguir, es que los alumnos consigan tener más claros las características propias de los países que se han tratado en la actividad anterior.

- Conoce más sobre otras culturas.

Para esta actividad, vamos a coger unos quince minutos de la clase de ciudadanía y en modo de asamblea, cada día un alumno expondrá al resto palabras típicas de un país determinado. Así, se conocerá el vocabulario común de los principales países.

- Crucigrama:

Busca 7 palabras en el crucigrama relacionadas con la igualdad entre niños y niñas:

E

S

T

E

R

I

O

T

I

P

O

J

J

H

A

M

P

E

T

R

E

O

H

P

T

L

O

I

I

G

U

A

L

D

A

D

O

E

O

C

A

M

B

U

L

D

E

A

B

R

A

N

N

I

N

O

E

L

I

F

L

M

T

P

O

I

P

E

P

R

C

A

N

U

O

U

E

I

R

D

A

F

L

R

I

N

R

R

N

R

O

L

E

S

S

Z

S

A

O

R

T

I

P

E

U

Q

N

E

O

T

A

T

D

A

D

E

E

R

A

G

E

X

P

O

R

R

A

A

O

I

N

A

R

I

G

O

S

A

X

O

D

E

C

I

N

O

B

E

R

D

E

S

R

Y

A continuación, define las palabras que has encontrado utilizando el diccionario.

- Decora el aula.

La actividad consistirá en decorar la clase con diferentes murales. Los alumnos se dividirán en grupos de cinco y cada uno de éstos, tendrá que realizar uno de los murales explicados anteriormente por el maestro. Así, los murales propuestos son los siguientes:

1. ¡Cuántas banderas!: Aprovechando las banderas que han traído los alumnos para la actividad anterior, realizaremos un mural en el que éstos pegaran dichas banderas, poniendo debajo de cada una de ellas, el sitio al que pertenece.

China Marruecos España Argentina México Brasil Rumanía Pakistán Italia
China
Marruecos
España
Argentina
México
Brasil
Rumanía
Pakistán
Italia

2. ¡Aprende con Pocahontas!: Una vez vista la canción de Pocahontas con los alumnos, realizaremos un mural, en el que pondremos dicha canción en la mitad y después, a ambos extremos frases que apoyen la igualdad. Además, los alumnos pueden traer de sus casas fotos de dicha película y colocarla por todo el mural, para que así quede más adornado y llamativo.

¡Aprende con Pocahontas! Me ves ignorante salvaje y conoces mil lugares; quizás tengas razón. Porque
¡Aprende con Pocahontas!
Me ves ignorante salvaje y conoces mil lugares; quizás tengas razón.
Porque si es así y soy salvaje para ti.
No puedes abrir más tu corazón, corazón,
Te crees que es tuyo todo lo que pisas; te adueñas de la tierra que tú ves.
Mas cada árbol, roca y criatura tiene vida, tiene alma, es un ser.
Parece que no existen más personas que aquellas que son igual que tú.
Si sigues las pisadas de un extraño verás cosas que jamás soñaste ver.
¿Has oído al lobo aullarle a la luna azul o has visto a un lince sonreír?
¿Has cantado con la voz de las montañas?
Y colores en el viento descubrir, y colores en el viento descubrir.
Corramos por las sendas de los bosques.
Y probemos de los frutos su sabor.
Descubre la riqueza a tu alcance sin pensar un instante en su valor.
Los ríos y la lluvia: Mis hermanos.
Amigos somos todos, ya lo ves.
Estamos entre todos muy unidos en un ciclo sin final que eterno es.
¿Has oído al lobo aullarle a la luna azul o has visto a un lince sonreír?
¿Has cantado con la voz de las montañas?
Y colores en el viento descubrir, y colores en el viento descubrir.
¿Cuán alto el árbol crecerá?
Si lo cortas hoy, nunca lo sabrás.
Y no oirás al lobo aullarle a la luna azul.
No importa el color de nuestra piel.
Y uniremos nuestra voz con las montañas.
Y
colores en el viento descubrir.
Si no entiendes qué hay aquí.
Sólo es tierra para ti.
Sin colores en el viento descubrir

3. Saludos del mundo: Este apartado consiste en que cada alumno se encargue de buscar un saludo diferente de cada país, y después lo plasme en el mural.

Saludos del mundo Adiós
Saludos del mundo
Adiós

4. ¡Pon tu huella!: En este mural, los alumnos tendrán que mojarse la mano con pintura de diferentes colores, y después, plasmar la huella de su mano, en la cartulina asignada. Con él, el maestro lo que pretende transmitir es que no importa el color de nuestra piel, si no darnos cuenta que todos somos iguales.

lo que pretende transmitir es que no importa el color de nuestra piel, si no darnos

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