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University of Toronto

http://www.archive.org/details/deutschergesangs01heyj

DEUTSCHER

GESANGS-UNTERRICHT.
LEHRBUCH
DES

SPRACHLICHEN UND GESANGLICHEN VORTRAGS

JULIUS HEY.

I.

SPRACHLICHER THEIL.
ANLEITUNG ZU EINER NATURGEMSSEN BEHANDLUNG DER AUSSPRACHE, ALS GRUNDLAGE FR DIE GEWINNUNG EINES VATERLNDISCHEN GESANGSTYLES.

MAINZ,
B.

SCHOTT's SHNE.
PARIS, SCHOTT.
EINGETRAGEN
IN

LONDON, SCHOTT &

Comp.

BRSSEL, Gebrder SCHOTT.


DAS ARCHIV DER UNION.

EiCENTHUM DER VeKLEGEK.

Druck von Knorr & Hirth

in

Mnchen.

INHALT.
Einleitung
Sprachlicher Theil
Der
Vokalcj-linder (mit Zeichnung)
fr die
.

Die vokalen Hilfsmittel

Sprache und den Gesang (mit Zeichnung)


(mit Zeichnung)

.......

lo
12
13

Die sprachliche Behandlung der Vokale


A, neutraler Grundvokal
A, heller Mischvokal E, Nebenvokal

Die Neutralisirung des Endsilben-E auf dem Gesaramt-Vokalgebiete (mit Zeichnung)


I,

heller

Grundvokal

.............. .............. ................ ... ............

Ij 21

23 28

3^
35

AI

El, helle

Dyphthonge

AU,

neutraler

Dyphthong

.............

3^

EU, dunkle Dyphthonge

4
43

0, Zwischenvokal

, dunkler Mischvokal
, dunkler Mischvokal
U, dunkler Grundvokal

.......... ......... ...........


ihrer physiologischen

4
5"
S^ 57

Die sprachliche Behandlung der Consonanten


Das Gesammtgebiet der Consonanten im Zusammenhalt
und Dyphthongen (mit Zeichnung)
Zusammenstellung der drei Consonantengruppen,
Verwandtschaft mit den Vokalen

5^

Gruppe
L

der Klinger (Liquidae semivocales)


59
'

N-Ng
M
R

64 66
7*

W
J

"

Die tonlosen Consonanten. Die Zischergruppe (Strepentes)


Ch, vorderer Rauschlaut
S, Susellaut
Z, scharfer Zischlaut

.........

1
77

*^
84

Sh

(St, Sp),

Seh, sanfte und verschrfte Rauschlaute

F, V, Pf, einfache und zusammengesetzte Blasciaute

92

Die Gaumenconsonanten und

die angrenzenden

Hauch-

Ck

K,

hrtester Gaumenexplosivlaut

Q, gg, G, gh, geschlossene und halboffene Drcker Die Bildungsstellen der


drei

.......... ........
und Zischlaute
(mit Zeichnung)

...

Seite

96 98
100

Innen- und A

Silbenbetonung (mit Tabelle)

Chj rckwrtsgelegener Gaumenrauschlaut


H, Hauchlaut

............... ...........
u s 1 a u t consonanten Ch, G,

K und

die hieraus sich ergebende

106 I08

Iio

Zusammenstellung

aller Schattirungen der

Gaumen- und Kehllaute

(mit Zeichnung)

113 113

D
B

T,
P,

Zungendrcker)
Lippendrcker

]
J

Momentanlaute
; .
.

I17

Die sprachliche Tonbildung. 10 Fragen bei der Prfung des Stimmorganes


Beantwortung der Frage
>

I2I

(zu geringes

Klangvermgen)
. .
.

123

2 (rauhe, unbiegsame Klangbeschaffenheit) 3 und 4 (unzureichende Vokalisirung)


5

127

ji

j>

128

>

(erschwerte Artikulation, mangelhafte Consonantenbildung)

.129
130
131

1.

I.

6 (Dialektbeeinflussung beim Vortrag)


7 (natrlicher

...

Umfang

Erweiterung und

Krftigung der Sprechregister.


. . .

Die vokale Klangsule, mit Zeichnung)

8 (Regelung des Athems) 9 (allgemeine krperliche Beschaffenheit)


. . .

139
141

10

(ob auch ohne vorzgliche Stimmmittel das Ergreifen


rischen Berufes rathsam ist?)
.

des schauspiele-

143

Das dynamische und rhythmische Element


A.
B. C.

in der

deutschen Sprache
. . .

144
.
.

Klangstrke.

Silben-,

Wort- und Satzbetonung

Hebung nnd Senkung

des Sprechtones
(Modulation)
Ausdrucksmittel

.........
.
.

150
160

Klangfarben der Sprache


als

162

Die Grundfarben des sprachlichen Vortrags,


Zustnde (mit Tabelle)

................
fr die Darstellung

der Gegenstze

seelischer

164

D.

Sprachrhythmus.
Dauer des Sprechtones

rhythmische Satzgliedermig Pausen und Einschnitte beim Vortrag


. . . . .

168

DieGrundbestandtheiledessprachlichenRhythmus
Zusammenstellung smmtlicher Versfsse nach
I.

170
171

ihrer

rhythmischen Anordnung

Das jambische Versmafs.

II.

Das trochische Versmafs.

III.

Das daktylische
. . .

Versmafs und die aus diesen Grundrhythmen

combinirten

Versfsse

172

Die Zusammensetzungen des Pon.

leitete Versfsse
Sprachrhythmus und Satzphrasirung

Vergleiche zwischen Sprache und Gesang

.............. ............... .............


Die Versfsse des

Anapst.

Trochisch abge173

177

179
183

Der gesprochene Chor


Rckblick.
Schluss

Das Bemerkenswertheste ber den sprachlicher Vortrag

185

186

TU./

EINLEITUNG.
Das
an der

im vorliegenden Lehrbuche enthaltene Unterrichtsmaterial, das

ich

als vorlufig als

abgeschlossen der Oeffentlichkeit nunmehr bergebe, diente mir, anfangs

ergn-

zendes Hilfsmittel, spter als ausschliessliche Grundlage bei meinem Gesangsunterricht


kgl.

Musikschule zu Mnchen.
in

Die Arbeit

fasst

den Gang meiner Erfahrungen auf

diesem Gebiete
Theil,

gedrngter Krze zusammen und dient ihrem Gesammtumfange nach zum

praktischen Gebrauche fr Lehrer und Schler des Sologesangs, whrend der abgetrennte erste

das deutsche Sprachstudium ausschliesslich umfassend, zugleich fr ffentliche Redner,


ist, ein gesundes, klangvolles Organ zu erlangen und die Bedingungen Aussprache sich anzueignen, insbesondere fr Schauspieler bestimmt ist. Ein Mangel an deutschen Gesangschulen besteht nicht. Der strebsame Gesangs-

denen daran gelegen

einer kunstvollendeten

beflissene findet fr seinen

Zweck

eine Reihe theoretischer, oft sehr brauchbarer

er mit grsserem oder geringerem

Nutzen immerhin verwerthen kann;


erzielen sein;

ein wirklicher

Werke, die Gewinn

aber wird fr ihn aus der Mehrzahl dieser Lehrbcher, sucht er anders die Sprachgesetze
seiner Muttersprache sich grndlich anzueignen,

dass trotz des Erscheinens

kaum zu immer neuer Gesangschulen


Sngern sich

die

denn es ist Thatsache, Klagen ber Unverstndlichkeit

der Textaussprache sich immerfort mehren, und dass diese wichtigste Seite des dramatischen

Gesangs

bei fast allen deutschen

als vllig unzulnglich erweist.

Wie kommt

das nun.?

Jedes neuerscheinende Schulwerk auf diesem Gebiete trgt

die Versicherung an der Spitze, dass es den ewigen

Jammer ber den

:^

Verfall der heutigen

Gesangskunst::, der sich, beilufig bemerkt,

bis

ins

Unendliche gesteigert hat,

nunmehr

zum Schweigen bringen werde, und


richtigen

dass es

dem

Verfasser endlich gelungen sei,

den einzig

Weg

zu finden,

um

uns in den Besitz besserer Zustnde zu bringen!

Der Ver-

fasser verlangt fr seine

Frist verschollen

und

frohe Botschaft unbedingten Glauben

das

Werk
ist

ist

nach kurzer

der trostlose Zustand unserer Gesangskunst

derselbe geblieben

Das Publikum
nicht

ist

endlich da angelangt, diese unerfreuliche Thatsache mit unverhehlter Resig-

nation zu glossiren und an eine knftige bessere Leistungsfhigkeit unserer Snger berhaupt

mehr zu glauben. Bis zum Beginne der vorliegenden


in

Arbeit, die bis in das Jahr 1868 zurck datirt, war


Ziel

mir nur ein Beitrag bekannt, der


verbesserung lo.sging;
es
ist

grndlichster Weise auf das

wirklicher

Sprach-

von FRIEDRICH SCHMITT Das A-B-C der deutschen Sprchet, eine Arbeit, welcher die grsste Verbreitung zu wnschen gewesen wre; das artikulatorische Gesetz der Consonantenbildung ist dort ebenso verstndlich als erschpfend
dies

das Bchlein

dargestellt.

Spter (1S74) erschien ein schtzbarer Beitrag von


der deutschen Sprache

Gustav Engel

s^Die

Consonanten

mit tchtiger Fachkcnntniss behandelt.

Mit unglaublicher Geduk!

sind hier die schwierigsten Consonanten-Anhiifungen, welche sprachlich

vorkommen knnen,

Sprachbungen, welche allmhlig zur Besiegung der dort wahrhaft abschreckenden Erschwernisse einer correkten Aussprache befhigen, sind dem Schler nicht Zudem scheint der Verfasser das genannte Schriftchen Fr. Schmitt's gar nicht geboten.
zusammengestellt;
allein

gekannt zu haben.
Ferner verweise ich noch auf einen Beitrag von JUL. STOCKHAUSEN, in den Signalen Jahre 1872, der von der Behandlung der deutschen Sprache ausgeht und manches Anregende enthlt. Nicht unerwhnt drfen die Beitrge von H. ZorFF bleiben, die derselbe in

vom

der Neuen Zeitschrift fr Musik, Jahrgang 1872 Nr. 9

12

verffentlichte,

in

denen

vieles

Werthvolle und fr den Snger Beherzigenswerthe niedergelegt ist. Das von den genannten Gesangslehrern Gebrachte erkenne ich
schlgige fr die endliche Erfllung derjenigen Forderungen an,
unser

als

das einzig Ein-

auf w-elche wir vor Allem

Augenmerk

unsere

ganze Lehrthtigkeit zu richten haben.


in

Fr

alle

andern Gesangs-

disciplinen,

die sich mit der rein instrumental-technischen,

melismatorischen Ausbildung des

Gesanges beschftigen, haben wir Material

Hlle und Flle.

wuchsen allmhlig aus dem Bedrfnisse des Augenblicks beim Studiengange jedes einzelnen meiner Schler zu immer grsserem UmDie von
mir hier gebotenen
Hilfsmittel

fange heraus.
Bei der Mehrzahl berzeugte ich mich,
dass eine
strenge Anleitung zur Erzielung

einer kunstgesetzlichen Sprachgestaltung sehr bald

auch eine bemerkenswerthe Rckwirkung


Diese Erfahrung machte

auf die Verbesserung des Organs im Allgemeinen zur Folge hatte.

ich besonders bei Schlern, welche sich fr das recitirende Schauspiel ausbildeten.

Hatte ich frher vorzugsweise die Tonbildung


der Entwicklung des Organs gepflegt, so Hess ich
gesetzliche

als das Erste und Nothwendigere bei nunmehr auch beim Gesangschler die kunst-

Behandlung der deutschen Aussprache mit jener Han'd

in

Hand

gehen.

Die Wort-

bildung musste nach zwei Seiten erfasst und erlernt werden:


zuvrderst das Stofifliche der Silben (Consonant und Vokal),
beider die entsprechende Klangwirkung zu erzielen.

ich

zerlegte mit

dem

Schler

um

aus Beschleunigung und

Dehnung

Die artikulatorischen Gesetze fr die Zusammenfgung von Silben und Wortgliederungen waren bald begriffen und mit gutem Erfolg
gebt.

Ein unverhltnissmssiges Erschwerniss


aus

trat

aber regelmssig bei

der Darstellung

erweiterter Stze ein,

dem

einfachen Grunde,

weil durch

Hinzunahme neuer Silben und

grsserer Consonanten-Anhufungen bei gleichzeitigem vermehrten Vokalwechsel neue Schwierigkeiten erwachsen.

Der
tigen sind:

fliessendste

grndlichste Einzelstudium

Vers setzt dem Anfnger Hindernisse entgegen, die nur durch das unserer Sprachzeichen im organischen Zusammenhang zu bewl-

richtshilfsmittel.

die hier gegebenen Uebungen des ersten Theils dieser UnterAndeutung wird die Sorgfalt, welche ich auf diesen Abschnitt meiner Arbeit verwendete, kaum mehr berraschen, wohl aber wird derjenige, dem die Frage: Gengt der Gesangsunterricht nach der blichen Methode italienischer Sol-

und so entstanden

Nach

dieser

misation den Anforderungen, welche der deutsche Opernstyl, insbesondere das durch

Wagner

geschafiene musikalische Drama, an den Snger


in

stellt.?

als eine gerechtfertigte erscheint,

meinem Lehrgang

eine
in

Die endgiltige Beantwortung dieser Frage den deutschen Gesangslehrer heran.


R.

tritt

Antwort bald erkennen. der That immer dringlicher an


II

von Bayern bei Gelegenheit Der Einfluss der Sprache auf den Gesang, und endlich vielleicht, (denn unsere Sprache ist noch nicht fertig) des Gesanges auf die Sprache, ist erst zu ermitteln jedenfalls kann dies aber nicht auf dem bisherigen, von unsern Gesangslehrern eingeschlagenen Wege geschehen. Das Modell des italienischen
in

Wagner

seinem Bericht an den Knig

LUDWIG

der Grndung einer Musikschule zu

Mnchen sagt

Seite 12:

s.

Gesanges, des einzig als klassisch styHstisch uns vorschwebenden,

ist

auf die deutsche Sprache

nicht anwendbar;

hier

verdirbt

sich

die

Sprache und der Gesang wird


deutschen Operngesanges.
ist

entstellt:

Ergebniss

ist

die Unfhigkeit unseres heutigen

und das Die richtige Ent-

wicklung des Gesanges auf Grundlage der deutschen Sprache


ordentlich schwierige Aufgabe, deren

daher die gewiss ausserSie kann andrerseits nur


in

Lsung zunchst glcken muss.


ist.

glcken durch ununterbrochene Uebung an solchen Gesangswerken,


der deutschen Sprache vollkommen entsprechend angeeignet

welchen der Gesang


dieses Geals

Der Charakter

sanges wird sich daher,

dem

italienischen langgedehnten

Vocalismus gegenber,

energisch

sprechender Accent zu erkennen geben, somit ganz vorzglich fr den dramatischen Vortrag geeignet sein. Im Gegensatz hiervon waren bisher die deutschen Snger, mehr als die anderer Nationen, fr den dramatischen Gesang ungeeignet; eben weil ihre Bildung nach

dem

fremden Gesangstypus, welcher der Verwendung und Verwerthung der deutschen Sprache hinderlich war, geleitet wurde, wodurch die Sprache selbst in der Art vernachlssigt und entstellt werden musste, dass gegenwrtig derjenige deutsche Meister, welcher beim Vortrag
seiner

verstndliche Mitwirkung der Sprache rechnet, gar keine Snger hierzu findet. Schon dieser einzige Umstand der gnzlich vernachlssigten und undeutlichen Aussprache unserer Snger ist von der abschreckendsten Bedeutung fr das Zustandekommen
eines wahrhaft deutschen Styles fr die Oper.
. .

Werke auf die

Als Grunderforderniss fr die zu errichtende Gesangsschule


in ihr zu

stelle ich auf:


,

dass die

befolgende Methode zu allernchst die Lsung der Aufgabe


in

den Gesang mit der


als

Eigenthmlichkeit der deutschen Sprache


zu stecken habe
. .

das richtige Verhltniss zu setzen, sich

Ziel

Mit

dem Vorstehenden

genug gekennzeichnet

ist

das Grundbel unserer gesanglichen Verwahrlosung scharf

aber auch zugleich auf das bestimmteste darauf hingewiesen, womit

der Lehrer zu beginnen, was er immerwhrend im

Auge

zu behalten hat.
fr Einzelne

Dass die Ansichten und Vorschlge Wagners noch heute


terung
bilden,

das

Entgegengesetzte fr

das Richtige

zu

halten

eine

Ermuneine

das

ist

leider

verzweifelt traurige Thatsache.

Es hat

eine Zeit gegeben,

wo man

den Styl dieses Meisters fr die zuflligen, oder

richtiger, fr die unvermeidlichen

Stimmverluste einzelner Snger, verantwortlich machte.


seine bedenkliche

Die Flle stehen durchaus nicht vereinzelt da, wo ein bequemer Snger, dessen
musikalische und intellektuelle Durchbildung auf schwachen Fssen stand,
Leistungsfhigkeit ganz einfach damit zu verdecken suchte,
diger
seiner

dass er der
singen,

Welt mit glaubwrdies

Miene versicherte:

niemals

eine

Wagnerpartie

>i

zu

weil

den Verlust
wir aus

Stimme Es ist

zur Folge haben wrde!


als ein Fortschritt

zu besserer Erkenntniss zu

betrachten,

dass

der

und endlich da angelangt sind, wo jeder Verstndige und Parteilose begreift, wie auffallend die Rckwirkung ist, welche ein grndliches Studium Wagner'scher Partien beim Darsteller auf die Gestaltung der Rollen in den Opern unserer Klassiker im besten Sinne ausbt. Wagners Styl zwingt nemlich den Snger
Zeit dieser unglaublichen Selbsttuschungen heraus
die Mglichkeit einer verstndlichen

und

alle

Kraft daran zu setzen,

dieselbe

Sprache bei seinem musikalischen Vortrag zu versuchen, zur Klarstellung der dramatisch durchzufhrenden

Charaktere mglichst grndlich


reichende Leistung
Spiel setzen.

in das Bereich des Studiums zu ziehen; denn eine unzunach dieser Seite wird die gewnschte Gesammtwirkung jederzeit aufs

Ich habe hufig beobachtet, dass die dramatische Gestaltungsgabe der Snger durch
die Vertiefung in

Wrmegrad
kennen
Hess.

der

Wagners Werke sich auffallend steigerte und sehr bald einen erhhteren Empfindung sowie mehr unmittelbare Naturwahrheit beim Vortrag er-

Durch die gewissenhafte Erfllung der Anforderungen, welche Wagner als nchste Bedingung an die Darstellung seiner zahlreichen Werke knpft, (hchste Deutlichkeit der

Textaussprache,
dramatischen

Wort- und gesteigerte Energie des musilvalisch-deI<lamatorischen Accents Toncantilene zu melodischer Einheit verschmolzen) gestalten sich denn auch die musikalisch,

Werke

eines

Gluck, MOZART, Beethoven, Weber, Spohr, Marschner

etc.

unendlich wirkungsvoller.

War

es frher die getragene,

ihrem Organismus nach instrumentale

Cantilene, welche der Snger als den natrlichen


sich

Schwerpunkt seiner Leistung zu betrachten

nunmehr die Plastik der Wort- und Satzphrasirung, die Energie des Sprachaccents zu weit grsserer und vertiefterer Wirkung gelangen. Eine verstndige und
gewhnt
hatte, so wird

piettvolle
allein

Textwiedergabe

schliesst keine jener

Errungenschaften aus, durch die

man

bisher

zu siegen gewohnt war.

Weder

der rein sinnliche Klangzauber des Organs, noch die

durch Studium erworbene Fertigkeit haben unter ihr zu leiden; im Gegentheil wird sie, wie sie dem musikalischen Drama gegenber unerlsslich ist, auch den Werken unserer Klassiker
Erfolg

wieder zu frischerem Leben verhelfen, die unter der blichen, mit einem rein usserlichen Bei einer Anzahl besserer zufriedenen Praxis nur zu hufig geschdigt werden. Diese suchen Snger begegnet man einer andern, eben so bedenklichen Gepflogenheit.

nemlich durch bertrieben scharfe Betonung jeder einzelnen Silbe den Anforderungen deutlicher Textaussprache gerecht zu werden, wodurch aber die musikalische Phrasirung vllig

und eine gebundene, zusammenhngende Gesangscantilene niemals zu ermglichen dient hufig dazu, die vorhandenen Schwchen des Sngers zu verdecken und entspringt in vielen Fllen dem Mangel einer grndlichen Gesangszerstrt wird
ist.

Diese verwerfliche Manipulation

bildung,

ist

also ein nothdrftiger Behelf, der nicht zu entschuldigen

ist.

E.

Hanslick

schreibt in der deutschen

Rundschau (Heft 8

Mai 1875):

An
die

dem

letzten Hefte der

Rundschau hat HEINRICH Laube ein


fallen

Streiflicht auf die

Vorstellungen

unseres Hofoperntheaters

lassen

und insbesondere zwei Uebelstnde beleuchtet:

strend hohe

Lage des Orchesters und die schlechte undeutliche Aussprache der Snger. Es Autoritt wie Laube auch einmal die ist von grossem Werth, wenn eine dramaturgische Oper in den Bereich seiner Bemerkungen zieht; jene von ihm gergten Uebelstnde haben Die undeutliche Aussprache der mir schon mehr als eine Klage abgepresst etc. etc.
Snger

Es

ein Cardinalfehler, gegen den anzukmpfen man freilich nachgerade mde wird. den Sngern unserer Oper an jeder Fhrung, an jeder Anleitung. Es fehlt dem Operninstitut eine Persnlichkeit, die sei es ein Vortragsmeister oder Regisseur oder
ist

fehlt

Kapellmeister oder Gesangslehrer


Jedes Opernmitglied
Missgriff stattfinden,

singt

und

den einzelnen Snger regelmssig unterweist und muss schon ungewhnlicher spricht wie
corrigirt.

es will,

es

ein

wenn der Kapellmeister

es

wagen

soll,

eine

Primadonna oder einen ersten

Tenor in dem Vortrag einer Phrase zu corrigiren. Von einer Anleitung zur Auffassung einer ganzen Rolle ist vollends nie und nirgends die Rede. Die undeutliche Aussprache wird, da sie die Regel bildet, von dem Publikum und der Direktion fast wie ein nothwendiges Uebel resignirt hingenommen. Mit Unrecht. Eine tchtige Unterweisung und ein unermdliches, Wir sahen an redliches Streben des Sngers vermgen unendlich viel gegen diesen Fehler. den Sngern Beck und BiGNio zwei rhmliche Beispiele, sie verdanken ihre grossen Fortschritte in der

Aussprache allerdings nur ihrem eigenen Fleisse

Die betreffende Stelle von H. Laube, worauf hier Bezug


in

genommen
.
.

ist,

befindet sich

Heft

8,

April 1875 der deutschen Rundschau, sie lautet:


Ich

Der Verfall der Oper

hat noch andere Grnde, aber sie hngen eng


lichkeit.

zusammen mit dem

Cultus der blossen Aeusser-

mchte nicht gern in Freund Hanslicks Operndomne hineinreden, aber vielleicht nimmt er Notiz von meiner Notiz. Sie geht dahin, dass zwei Punkte die populre Wirkung der Oper beeintrchtigen. Sie betreff"en nicht das vielleicht zu grosse Haus; dies ist ja doch nicht mehr zu ndern sie betreffen das Orchester und den Vortrag der Snger. Der Mehrzahl von ihnen gebricht die Fhigkeit des dramatischen Vortrags. Das scheint man endlich bemerkt zu haben, denn man will Strakosch anstellen, den Vortrags-

lehrer

vom

frheren Stadttheater.

Musikalischer Vortrag

ist

noch nicht dramatischer Vortrag,

s_
und
letzterer ist unerliisslich,

man

kein

Wort

wie

entsteht, da bleibt fr
ein kleineres

wenn eine Oper wirken soll. 15ei den meisten Sngern versteht da eine dramatische Wirkung entstehen? Und wenn sie nicht das Publikum eben nur Concertmusik brig, welche dem Hause nur
soll

Publikum zufhrt.

Ich habe im letzten Monate drei

Opern angehrt,

die

der Teufel und den Tannhuser.

Vom

Masaniello hab' ich kein

Stumme von Portici, Robert Wort verstanden und doch

Gang von Entscheidung ist. Dieser Gan"Wirkung des Ganzen. In Robert fhrt der schlimme Bertram die Entwicklung des Dramas. Man versteht von ihm kein Wort! das Drama verschwindet. Im Tannhuserc war auf der Bhne Alles ausser sich, als der Tannhuser im Wettkampfe gesungen warum? Kein Mensch im Hause
muss
er diese Spieloper fhren, deren dramatischer

blieb unverstndlich.

Was kann

die Folge sein?

Vlliger Mangel an

hatte es erfahren.

das grosse Recitativ im letzten Akte, die strkste dramatische Wirkung in dieser Oper, fiel wirkungslos zu Boden, weil man die Worte nicht verstand .<
. .

Und

Nun noch eine Ludwig von Bayern:


vernachlssigter

Stelle
.

aus

dem oben angezogenen

Bericht R.

Wagnkr's an Knig

Kein Zweig der musikalischen Ausbildung ist in Deutschland und bler gepflegt, als der des Gesanges, namentlich des dramatischen Gesanges! Den Beweis liefert unwiderleglich die ausserordentliche Seltenheit vorzglicher und zu hheren Zwecken verwendbarer Snger Kaum verstndlich, oft gnzlich unverstndlich ausgesprochen bleibt der Vers und sein Inhalt wie dem Publikum (wenn dieses sich nicht durch Nachlesen im Textbuche hilft) so auch dem Snger selbst fast unbekannt und es ergiebt sich schon aus diesem Umstnde ein dumpfer, fast bldsinniger Zustand seiner
.
.

Geistesbildung, welcher das Befassen mit

ihm unter Umstnden zu


enthlt
selir

einer

geradewegs beklem-

menden Pein macht


Noch mehr
und Schauspieler.
sanglehrers,

Zutreffendes und Belehrendes

Wagner's
Es

Aufsatz ber Snger

Dort steigern sich die nur zu

begrndeten Anklagen bis zu vllig


ist

verzweifeltem Unmuth.

Dem

lsst

sich kein

Wort

hinzufgen.

nicht

Sache des Ge-

der von so gewichtiger Seite stammenden Besttigung dieser leidigen Zustnde


;

noch weitere unntze Klagen anzureihen vielmehr gilt es sie Abhilfe durch die That zu betrachten. Aus Allem ergibt
gezeichnet sein kann, der eine wirkliche Besserung verspricht.
bisher blichen und usserst
italienischen

als

Aufforderung zu energischer
dass

sich,

nur ein

Weg

vor-

Dieser

Weg

liegt freilich

dem

bequemen Unterrichtsgang, der mit dem Aushngeschild der sog. Methode als die Hauptursache unserer heutigen Zustnde betrachtet werden muss fern ab, denn es muss von Voraussetzungen ausgegangen werden, wie sie die Eigenthmlichkeit unserer deutschen Sprache gebieterisch fordern, whrend die Berhrungspunkte mit der ehemals hochentwickelten Gesangskunst unserer sdlichen Nachbarn erst bei spterer Begegnung sich zu ergnzen, zu durchdringen und zu gleichen knstlerischen Wirkungen hin-

zustreben haben.

Indessen

ist

es

nicht

blos

das starre Festhaften an den Disciplinen der Italiener


einer

und Franzosen, welche der selbstndigen Ausgestaltung


schule bisher
trifft

deutsch-nationalen

Gesang-

hinderlich war;

unsere eigenen vaterlndischen Unterrichtswerke ber Gesang

der Mehrzahl nach der Vorwurf,

kaum

jemals einen Versuch zu entschiedenem Lossagen

von der blichen, zum Theil vllig verwischten Tradition der italienischen Unterrichtsarten

gemacht zu haben.
Die einzige Ausnahme bildet Fr. Schmitt's Grosse Gesangschule
Viel zu wenig gekannt
fr

Deutschland.
als

und gewrdigt

ist

dieses das einzige

Werk, das vor mehr

25 Jahren

schon auf die Nothwcndigkeit eines wirklichen deutschen Gesangsunterrichts hinwies, ohne dass die Mahnungen gehrt worden wren. Hingegen begegnen wir in einer vielgenannten, noch hufig im Gebrauche sich befindlichen Schule, deren Verfasser noch immer als eine
Autoritt auf

dem Gesangsgebiete

gilt,

Ansichten,

die

der Behandlung unserer herrlichen

deutschen Sprache eine

usserst

zweifelhafte

Bedeutung
sie
ist

zuerkennen;
S.

Nehrlich

in

seinem
.
. .

umfangreichen Werke:
hren,

Der Kunstgesang (zweite Auflage:

89

ff.)

sagt wrtlich:

Die Tne sind allgemein verstndlich, wenn

nicht leer sind; die

Worte aber kann man


sei.

ohne

sie

zu verstehen

Damit
bis

jedoch nicht gesagt, dass das Textsingen


der Solfeggien fest

gnzlich unterlassen werden

sollte,

man im Vortrage

Das

ist

schon desshalb nicht thunlich, weil die Sprache ihre eigenthmlichen Schwierigkeiten hat, (!) Es mssen also neben den Uebungen in Solfeggien, gleichsam als Anwendung dessen, was . in ihnen dem Schler zum Bewusstsein gekommen ist, Uebungen im Textsingen herlaufen
.
.

Dieser durchaus
Gesano-e,
die

verkehrten Ansicht ber die nebenschliche Bedeutung der Sprache beim

ihre angebliche Berechtigung

aus den italienischen Schulen abzuleiten vorgibt

und lediglich auf die Erwerbung der blos sinnlichen Klangusserung, sowie auf die technische Ausbildung des instrumentalen Theils des Gesangsorgans nahezu ausschliesslich gerichtet ist, begegnen wir leider bei uns hufiger als es wnschenswerth wre.

Nehmen
wahren
wir,

wir hingegen die franzsische Gesangschule


die

von GarcIA zur Hand, so ge-

Tonbildung befestigt und das technische Knnen des Schlers hinlnglich vorgeschritten ist, einen Abschnitt, der dem Textvortrag gewidmet ist und die knstlerische Behandlung des dramatischen Styls bezglich der Sprache an einer Reihe von BeiFreilich ist hier zumeist Rcksicht auf eine geschmackvolle musikalische spielen erlutert.

nachdem

Phrasirung und erst


tilene

in

zweiter Linie

auf die Eigenthmlichkeit einer

vollendeten Sprachcan-

genommen,

sofern

dem

Schler die nthige elementare Vorbereitung fr die Darstellung

des Sprachlichen nicht geboten

wird

aber immerhin htte der hier versuchte


drfen.

Weg

den

deutschen Gesanglehrern zur

Nachahmung dienen

Auch
es nur

in der italienischen

Gesangschule des G. VacCAI wird der Schler veranlasst,

Aussprache des Textgesanges anzueignen, obwohl den Snger zur Ueberwindung gesteigerter Schwierigkeiten noch durchaus nicht befhigen, trotzdem die gesangliche Behandlung der italienischen Sprache mit ihrem berwiegend vokalen Charakter im Gegenhalt zu den consonantischen Ersich frhzeitig die richtige kunstvollendete

ganz leichte Uebungen

sind, die

schwernissen unserer Sprache

kaum nennenswerthe

Schwierigkeiten bietet.

Der Grund, warum


weiches vor und mit
die instrumentale

die

gegenber vielfach unbrauchbar erweist,

Mehrzahl unserer Opernsnger sich dem deutschen Opernstyl ist eben die Vernachlssigung des Sprachstudiums,
der Tonbildung die grndlichste Behandlung erfordert und
erst in die zweite Linie stellt.

dem Beginne

Entwickelung des zu bildenden Organs

Denn

nur auf diesem

Wege

wird das Ergebniss eines abgerundeten,

mit wirkungsvollster Klang-

energie erzeugten

Tones, und die durch kunstgerechte Verschmelzung bei der Wortbildung

sich ergebende vollste Verstndlichkeit des

Textgesangs zu erreichen

sein.

Ganz von selbst gliederte sich das in diesem Sinne hier gebotene Unterrichtsmaterial in 2 Theile. Der Erste Theil enthlt die einschlgigen Uebungen fr das erschpfende Studium der Sprache, whrend die erste Hlfte des Zweiten der gewissenhaftesten Pflege der Tonbildung gewidmet ist. Dass endlich die instrumental-technische Ausbildung des Stimmorgans
hinter den gesteigerten
sich aus

Anforderungen

altitalienischer Gesangstradition nicht zurckbleibt, wird

dem dargebotenen
Die Textsolfeggien

Solfeggienmaterial ergeben.

kehren auf natrlichem


zu

Wege
dem

zu

den sprachlichen Errungen-

schaften des Ersten Theils


in

zurck und verbinden sich,

durch die Uebungen der Tonbildung


knstlerischen Gesammtergebniss,

der ersten Hlfte des zweiten Theils gefestigt,

dessen Herbeifhrung den

Zweck

dieser Arbeit bildet.


fortlaufende, planmssig geordnete Unter-

Es war mir vor Allem daran gelegen, das


richtsmaterial zur

Anbahnung

eines wirklich

deutschen Gesangstyls

diesem Sinne wird das Gebotene seine Beurtheilung erwarten drfen.

herbeizuschaffen; in

Mchte jeder Berufene

es als eine

Ehrensache betrachten, an dem Ausbau deutscher

Gesangskunst mit frischer Kraft und redhchem Willen Theil zu nehmen, damit dieselbe in dem zu Einheit und Grsse gelangten Vaterlande eine umfriedete Heimsttte, sorgsame Pflege

und

frisches

die idealste

Gedeihen finde, und der innigste Ausdruck deutschen Gemthes Form gewinne!
gibt Kraft!

der Gesang

Einheit

Nur

ein

Zusammenwirken

aller

des Unterrichts kann bessere Zustnde heraufiuhren und

Strebsamen auf dem Gebiete uns allmhlig Snger erziehen, die

durch grndliche, liebevolle Arbeit im Dienste wahrer, chtester Kunst und im Ringen nach hohen Zielen einen deutschen Musterstyl im Gesnge ermglichen helfen, um so den fast vllig geschwundenen Glauben wieder wachzurufen und zu befestigen: dass dem deutschen Volke
eine gfesan^Hche Zukunft doch noch vorbehalten
sei.

Sprachlicher Theil.

Die

allen

Sprachen gemeinsamen Lautzeichen sind die

Vokale

und

Consonanten;
zum Zwecke
richtiger:
fr

sie bilden

das Stoffliche der sprachlichen Verstndigungsmittel.

Beide Gruppen stehen


des
als sich

ihrem Sprachausdrucks

Wesen nach

obgleich einander dienstbar gemacht und

fr die begrififliche

Darstellung verbunden ~

dennoch

bekmpfende
sind

Gegenstze einander gegenber;


selbst der tnende Sprachklang,
als die

denn die Ersteren erzeugen, oder


ihrer

vielleicht

whrend die Letzteren klangvernichtenden betrachtet werden mssen.

Mehrzahl nach

den Snger

Auf
ist

der Verschmelzung dieser Gegenstze beruht die

Wortbildung.

Der Vokal

der elementare Gnmdstoff, mithin das nchste und wichtigste Material fr die

Sprache
als
ist

wie fr den

Gesang; denn
als fr die

jede durch Gefhls- oder Willensnthigung hervorgerufene Klang-

usserung erfolgt durch ihn.

Jeder Ton,

mag

er seiner Beschaffenheit

nach entweder
seine

Naturton oder
ein

Kunst bereits verwerthbar gebildet, das Ansatzrohr verlassen,


als

Vokal, whrend der vom vokalen Klang abgelste Consonant ob vom weichen Gaumen (CH, G, K) oder ussersten Lippenrande (B, P)
Jener Consonantengruppe
losigkeit zur vokalen
,

Bildungsstelle,
verlsst.

Gerusch

welche wir

als

den Uebergang aus der consonantischen Klang-

Klangverkrperung zu betrachten haben, begegnen wir spter.


ist

Die Lnge (Dauer) des Vokals

willkrlich

und wird

bei grsserer oder geringerer

Athemgebung (Energie

der Lungen) durch diejenigen Einschnitte bestimmt, welche subjektives

Beheben, musikalischer Rhythmus oder declamatorische Vokaldehnung vorschreiben.


Obgleich eine melodische Reihenfolge von Tnen recht wohl auf einem Vokal, ohne

Zuhilfenahme von Consonanten gesungen werden kann, so erfllt in solchem Falle das so zu Gehr gebrachte Musikstck doch noch keineswegs die Anforderungen, welche an den Gesang, seinem

Wesen und den ihm innewohnenden Ausdrucksmitteln gemss,

zu stellen sind.

Denn

wir haben es hier ganz einfach mit einer blos vokalisch instrumentalen Tonfolge sol-

feggirender Art zu thun, die

immer nur als technisches Uebungsstck fiir das Erlangen einer gewissen Kehlfertigkeit, der Athemfhrung des Ansatzes u. s. w. wird betrachtet werden knnen. Diese Gesangsart kann bei mglichster Vollkommenheit immerhin wirkungsvoll sein;
,

die Schnheit des Stimmklanges,

die

durchgebildete Art knstlerischen Vortrags kann von


entscheidendste Voraussetzung fr den Aus-

entzckender Wirkung sein


druck, jene die Seele

allein die letzte,

des Hrers mchtig ergreifende und zwingende Gefhlssteigerung des

Vortrags kann damit nicht erreicht werden; dies vermag erst das mit Toninhalte verbundene Wort.
Mit
Eigenart,

dem

musikalischen

dem

Hinzutritte
bei

des Wortes betritt der Snger nun jenes Gebiet selbstndiger

das ihn,

brigens gleicher Kunstfertigkeit,

weit ber den Instrumentalisten

stellt,

whrend im erstgedachten Falle der Wettstreit bezglich des musikalischen Ausdrucks und

wirkungsvollen Vortrags, ein zweifelhafter fr ihn sein kann.

Durch die eben angedeutete Wechselwirkung zwischen Vokal und Consonant wird Silbe und Wort, durch entsprechendes Aneinanderreihen letzterer der gesprochene Satz gebildet, in welchem der Verstand und das in Mitwirkung versetzte Gefhl ihre sich ergnzende Thtigkeit beginnen, whrend der verlngerte Wortacccnt als gesungener Ton die Fantasie anregt und das Gefhl wesentlich vertiefen hilft. Das Wort mit seiner sinnlich realen Vorstellung soll sich eben so natrlich als wirksam mit der neugewonnenen gedehnten Ausdrucksform des musikalischen Gedankens zu einer vollkommenen Klangeinheit verbinden.*) Die Eingangs berhrten Gegenstze werden sich bei ihrer Anwendung entweder verschrfen (durch Anhufung der Consonanten) oder sie werden ein ausgleichendes Hinneigen zu einander erkennen lassen. Letzteres wird vorzglich bewirkt durch die Gruppe der Kling er, 6 sog. Halbvokale: L M N (ng) R J, die wegen ihres Klanggehaltes fr die Sprache wie fr den Gesang von gleicher Wichtigkeit sind und fr die Anfnge sillabischer Vokalbungen sich als sehr verwendbar erweisen. Je reicher die Sprache von ihnen durchsetzt ist, desto grsser der Wohllaut. Beim Vergleich der romanischen mit den germanischen und slavischen Sprachabzweigungen lsst sich dies zur Genge beobachten. Hingegen wird die Ausdrucksfhigkeit und Energie der Wortbildung durch den Consonantismus auf das Nach-

drcklichste gesteigert.

Dies Ergebniss

tritt freilich erst

dann klar zu Tage, wenn

die

Behandlung

der Consonanten eine vollkommene, eine nach den Gesetzen vollendeter Sprachusserung durchgebildete
ist.

Man

hat sich leider gewhnt, den Consonantismus seiner Gesammthcit nach als ein nothfr

wendiges Uebel

den Gesang zu betrachten.


sie

Diese Auffassung

ist

eine

vllig unrichtige,

wahrhaft bedauerliche;
keit

kennzeichnet nur zu deutlich den Standpunkt, auf


dass
sich energisch aufraffte,

dem
die

die Mehrzahl

unserer Snger sich noch


ihrer Leistungen

immer

befindet, die lieber in trger Schlaffheit bei der Unzulnglichals


sie

verharrt,

um

angedeuteten

Schwierigkeiten, welche unsere Sprache


sich wie

die

fr die Gesangskunst zu bekmpft und berwunden werden mssen, ist nicht in Abrede zu stellen. Denken wir uns nmlich die Klangusserungen des reinen Vokalismus als einen glatten
als eine fortlaufende

dem Snger nun einmal entgegenstellt, erfolgreich fr besiegen. Denn dass es wirkliche Schwierigkeiten sind,

Tonstrahl oder

Klangsule (also cylindrisch), so wird, hnlich wie bei

jedem andern Instrumente, das Aneinanderreihen der Tne sehr gut so lange von statten gehen, als dieser Tonstrahl durch Hindernisse irgend welcher Art nicht gestrt und unterbrochen wird.

Beim Textgesang
dacht

ist

dies aber durchaus

unvermeidlich,

und wir mssen darauf be-

sein, diese strenden,

klangvernichtenden Einwirkungen der Consonanten auf die Vokale

Dass dies in keinem Fall werden knnen, leuchtet ein. Dass es hingegen eine erkleckliche Anzahl von Hilfsmitteln gibt, diesem Uebelstande wirksam zu begegnen, und die dem vokalen Klange nachtheiligen Einwirkungen auf ihr geringstes Mafs zurckzufhren, das wird sich im Verfolg der spteren Sprachbungen, die ich zu diesem Behufe zusammengestellt habe,
durch ein wirksames Gegenmittel nach Mglichkeit abzuschwchen.
vollstndig wird
erreicht

deutlich zeigen.

*)

Dass mit dieser Verschmelzung hier zunchst der Sologesang, so wie

sein natrlich entwickeltes


ist,

Ensemble

mit seinen textlichen Hilfsmitteln, als wichtigste Grundlage des dramatischen Gesangs gemeint

wird kaum bemerkt zu

werden brauchen.
verlegen; fast

Denn

der

Chorgesang kann

nur in seltenen Fllen seinen Schwerpunkt auf die Wirkung des Textes
in

immer wird

die musikalische

Gesammtstimmung des Musikstckes


Anders
gestaltet es sich

den Vordergrund zu

treten haben, d. h.

das musikalisch formale Element behlt in den meisten Fllen das Uebergewicht, wie sich dies namentlich in den Chorstzen des Oratoriums ausgeprgt findet.
tische

im Musikdrama, wenn bestimmt maikirle,

in die

drama-

Handlung eingreifende Chorstzc

verstndlich deklamirt werden

mUssen, um

zu richtigem Verstndniss durchzudringen.

Haben wir die gesangliche Tonphrase als einen fortlaufenden Klangcylinder aufzuund mssen wir diesen unbehinderten Tonerguss als ein wichtiges Hilfsmittel fr den klanglichen Ausgleich des Gesammtvokalismus erkennen, so wird begreiflicher Weise dieser Cylinder durch grssere oder geringere Anhufung von Consonanten eine dem entsprechende Die folgende Figur wird zu einer klaren Anschauung des Gesagten Gestalt erhalten.
fassen,

verhelfen.

Der Vocalcylinder
und
seine consonantischen Einschnitte.

Fk. A.

m-i^s^immmM
Achlierbsts traiisclieiispmiiffenclstes Spiel sell)st,sufs.

Fiz. B.

Fk.

C.

das wollt i eil ni L'ht.lcliwGifs dafs

sie

ausTreundscliaft s Dii cht..

Figur
zur

zeigt,

als

Folge der consonantischen Einschnitte


dieses Verhltniss
ins grellste Licht

in

die Klangsule,

ein

verkrppeltes Bild, whrend die folgende Figur i? die eigenthmlichen Vorzge der

Anschauung

bringt.

Um

Klinger

zu setzen, und die Be-

weisfhrung zu erleichtern, habe ich einen usserst schwierigen Text untergelegt:

sAch Herbststrusschens prangendstes

Spiel selbst,

Sss tuscht's dich, dass du nicht gewahrst

Unter Figur

folgt ein bekannter, vielgesungener


:

Des nahenden Winters Erstarrung! Text bei sehr lebhaftem Zeitmafs.


Beleid'gen, nein das wollt' ich nicht etc.

Duett
dass es

aus Maurer und Schlosser

Man

sieht,

noth thut, durch beharrliches Studium die klangvernichtenden consonantischen Einflsse ber-

winden zu lernen,

um den
der

klanglichen Wohllaut der Sprache zu steigern.


einzelnen

Bei

der physio-

logischen Darstellung

Consonanten wird
liegt
,

man gewahr werden, wo


in

das Er-

schwerende ihrer Bildung

und Darstellung

und

welcher Weise die

Behandlung

sprachlich und gesanglich zu geschehen hat.

Es

erbrigt

mir noch, einige erklrende Andeutungen fr die Beurtheilung meines

Verfahrens (bezglich des sprachlichen Theils) beizubringen.


Bei der schul gerechten Behandlung der Aussprache hat man, wie beim Gesang, vom Studium des Vokalismus auszugehen. Die Gewinnung des normal klingenden Vokals', der sich nach erlangter Klangschnheit in natrlichster Weise fr den Kunstgesang wird steigern
lassen,

habe
zu

ich

dadurch

derselben

fliessenden Stzen

klingender Vokale wird die

dass ich eine grssere Anhufung Durch das fortlaufende Aneinanderreihen gleichKlangerzeugung fliessender und unmittelbarer, der Tonanspruch
rascher zu sichern gesucht,

verband.

natrlicher.

Denn indem nur zwei Vokale untereinander


erhalten
sich
die

altcrniren (das e durch die

Endan-

silben bedingt)

Bedingungen

fr

die

relativ

beste Klangcmission weit

dauernder

Zunge, Lippen und Kiefer sind

in ihren

Funktionen bei dunkler oder heller Vokal-

bildung nicht genthigt, immerwhrend ihre

Lage

zu verndern, whrend die Aufmerksamkeit

des Schlers sich fast ausschliesslich auf die Wiederkehr des gleichen Vokals richtet, und sich

gleichsam im Voraus

fr die

immer wiederkehrende Vokalbildung geschickt macht.

Consonanten, wie sie mir fr das Sprachstudium nothwendig erschien, hat einen hnlichen Zweck; blos dass hier mehrere Consonantenbildungsstellen durch den rasch wiederkehrenden ArtikulationsMechanismus in Thtigkeit verDie Reihenfolge gleicher
setzt sind, mithin eine rasche Reihenfolge die Gelufigkeit der

und

ein sicheres Beherrschen der thtigen

Organe

erzielen

hilft.

Aussprache bedeutend steigert Ein ausdauerndes Verweilen

bei den schwierigen


stellung

Gruppen

ist

um
sie

so noth wendiger,

der Sprache ohne

die

erlangte

als eine abgerundete, plastische DarHerrschaft ber sie schlechterdings nicht gedacht

werden kann.

Erwgt man, dass

ihrem Wesen nach den Gegensatz zum tnenden Vokadurch ungebegreiflich,

lismus bilden, der durch kunstgerechte Behandlung an Charakteristik gewinnen,

ngendes Verfahren aber eben so nachhaltig geschdigt werden kann, dann wird es wie viel mehr Sorgfalt ihnen zugewendet werden muss.
u.
s.

Bezglich des klanglichen Strkegrades beim Ueben, der Athemfhrung, Krperhaltung


w. sei noch Folgendes bemerkt:

Im Allgemeinen

ist

eine

helle,

anzustreben; der Sprachklang

soll sich

ungezwungene, aber markig klingende Vokalisation im Bereiche des tiefsten Brustregisters befinden,
die

und man hat beim Anfnger jede Steigerung zu vermeiden,


knnte.

Das Zeitmass ein langsames, gleichmssiges. Der Anschlagspunkt des Vokals im Ansatzrohr muss sorgfltig beobachtet werden, damit vor Allem eine leichte Anspruchslahigkeit des Organs erzielt wird. (Das Nhere hierber findet man vor jeder Uebung selbst.) Die Erfahrung hat mich belehrt, dass ein Sprachstudium in diesem Sinne nicht allein die Stimme im Allgemeinen gnstig beeinflusst, sondern dass es in allen Fllen

diese Grenze

berschreiten

als

das wirksamste Correktiv gegen unzulssigen Tonansatz oder

losten Artikulation

ganz zweifellos zu betrachten

ist.

dem

Zerrbilde einer verwahr-

Zu Anfang des Studiums drfen

die sprachlichen

Aufgaben mit

nicht zu starker,

am

allerwenigsten mit einer rauhen, forcirten Sprechstimme gebt werden.

Nochmals sei ausdrckhch bemerkt, dass die leichteste Anspruchsfhigkeit des Organs werden muss und dass, soll der Vokal hell und frisch erklingen, derselbe ganz vorn im Munde gebildet werde. Bei zu starkem Trieb der Expirationsluft, mithin bei sehr gesteierzielt

gerten Klangverhltnissen wird eine exakte Controlle bezglich des Ansatzpunktes

normaler

Klangusserung schlechterdings nicht mglich


getriebene Vokal wird

immer

ein

Der mit zu grosser Spannung herausgewisses Metall erkennen lassen, auch wenn entweder die
sein.

Brechungswinkel im Ansatzrohr unrichtig gefuhrt

sind,

oder ein grosser Theil berschssigen

Athems

gleichzeitig mit

dem Vokal
;

entweicht (was bei der spteren gesanglichen Tonbildung

sich als ein grosser Fehler ervveist)

desshalb lasse

man

sich nicht tuschen.

Die nachfolgenden

Uebungen mssen mit geringen Klangquantitten gesprochen werden, um so mehr, als auch gleichzeitig auf den richtigen Athmungsmechanismus Bedacht zu nehmen ist. Da das Sprechen weit mehr Athem consumirt als das Singen, so muss einem ber-

Man erreicht dies am Anfangs nachhaltig begegnet werden. und dass man beim Einathmen (entgegen wie es sonst hufig zu geschehen pflegt) die grsste Ruhe und Gleichmssigkeit im Auge behlt. Nach jedem Vers lasse man den Schler einen vollen Athem nehmen, und vermeide sorgfltig alle Hast und alles Bestreben, das darauf abzielt recht viel mit einem Athem zu
mssigen Verbrauch
gleich

sichersten

mit rhythmischer Eintheilung,

recitiren.

Nie darf der Anfnger

in die

Lage kommen,

seinen

Athem

bezglich ruhiger,

gleichmssiger Fhrung oder bei Uebungsbeispielcn von lngerer Dauer

nicht

mehr

be-

sei eine leichte, ungezwungene; dazu ein freundlicher, von Grimassen und sonstigen beln Angewhnungen. Die dargebotene Reihenfolge der Sprechbungen wird wohl kaum immer eingehalten werden knnen; denn hiefr kann lediglich die Beschaffenheit des Organs, welches der Behandlung sich darbietet, bestimmend sein. Ist dieses z. B. hell, die A- Bildung klanglich dnn, plrrend oder nselnd, so wird unbedingt von der Gruppe der dunkeln Vokale auszugehen sein, whrend ein klangloser, dumpfer, im Halse sitzender Sprechton mit den andauernden Uebungen des hellen A wird bekmpft werden mssen. Ist ein Sprechorgan berhaupt klanglos und die Anspruchsfhigkeit auffallend erschwert, dann leistet der Vokal unter allen Um-

licrrscheii zu

knnen. Die Krperhaltung

natrlicher Gesichtsausdruck, fern

stnden die besten Dienste.


Theil beginnt,

Ausserdem

ist es gut,

dass man, bevor

den Schler zuvor mit den Funktionen der

man mit dem sprachlichen klang erzeugenden und klangGegen unzulssige An-

bildenden Organe nach

der physiologischen Seite bekannt macht.

gewohnheiten bei der Tongebung, oder wenn gar eine verdorbene Stimme in Frage steht, werden die Vorbungen, (Gymnastik des Zpfchens, des Gaumensegels, die Besiegung widerspnstiger Zungen-Evolutionen, energieloses
keit u.
s.

Bewegen des

Unterkiefers,

schlaffe Lippenthtig-

nothwendig vorauszugehen haben, und bis zu einem gewissen Grad der Fertigkeit gebt werden mssen. Macht z. B. die Artikulation der Consonanten dem Schler unverkennbare Schwierigkeiten, dann ist selbstverstndlich von den erweiterten Sprechbungen
w.)

so lange

Umgang

erlernt sind.

zu nehmen, bis durch einfache Silbenbildungen smmtliche Consonanten tadellos Hiezu bedient man sich zuerst der leichtesten Lippenconsonanten (B, P, M,

auch T, D) und zwar in ihrer dreifachen sillabischen Umstellung; ba, ba ba. ab, ab Schmitt's Deutsche Aussprache leistet hier vorzgliche Dienste.) An dem Misslingen einer richtigen Consonantenbildung ist meistens jene Unbeholfenheit Schuld, die die Herrschaft ber Zunge, Lippen und Unterkiefer noch nicht erlangt hat. Sie muss aber durch
(F.

W,

ausdauerndes Ueben vollstndig berwunden, und der dachten Bestandtheile damit erzielt werden.

freie,

ungehinderte Gebrauch der ge-

Die vokalen Hilfsmittel fr die Sprache und den Gesang.

Aashvt^

Anlaut

fiA.O"

II

erst bei ihrer speciellen

Die hier durchgefhrte Darstellung der Dyphthongbildung, deren physiologische An- und AuslautbegrUndung Behandlung erbracht werden wird, ist sehr einfach, ergibt sich eigentlich ganz von selbst und

wird beim ersten Blick zu verstehen sein.


eine auffallende Symetrie

Aus

dieser

Anordnung, wie

die

vorstehende Figur

sie

aufweist, entspringt

der

correspondirendeu Klangfarben

und

lsst die

organische Verbindung derselben auf beiden

Zu wnschen wre, dass die seither bliche, lur den Snger vllig unbrauchbare und beraus schwankende Behandlung der Dyphthonge endlich einer zuverlssigen Disciplin Denn sie sind Platz machte! nicht die geringsten Hindernisse, ber welche der Geschmack unserer Snger und Schauspieler hufig genug stolpert.

Vokalgebieten deutlich erkennen.

13

Die sprachliche Behandlung des Vokalismus.

wie aus nebenstehender Figur ersichtlich

Bevor wir uns die physiologische Darstellung dieses Vokals nher betrachten, der, ist, seiner besonderen Eigenschaft und Klangbildung
in die

nach mit Fug und Recht


erwhnt,
sich in

Mitte der Vokaltafel gestellt werden muss

sei

noch kurz

dass sowohl der

Sprach- als Gesangvokalismus bezglich seiner Farbenschattirung


unterscheiden
,
ist

A*

, E, E,

zwei Hauptgruppen theilt, sonach zu der dunkeln: A O, ,


I,

die

Gruppe der hellen Vokale:


welche ihrer klangAI, El

und der Dyphthonge,


einer dieser

= hell,

lichen

Zusammensetzung nach mehr oder weniger zu

Gruppen hinneigen;

dunkel, AU zwischen beiden Klangschattirungen mitten inne stehend A, EU neutral. Durch seinen Antheil an der Dyphthongbildung, seiner Stellung, sowie dem grossen Spielraum seiner Klangschattirung erhlt das A seine neutrale Eigenschaft. Es ist kein zuflliges Zusammentreffen der Gesangschulen aller Nationalitten, dass sie Fassen wir die Klangbildung ohne Ausnahme die Tonbildung mit dem Vokal A beginnen. Er dieses Vokals nher ins Auge, so erklrt sich diese Uebereinstimmung ganz von selbst.
muss wohl der

am

leichtesten

und natrlichsten zu bildende

sein,

weil

die

ersten Sprech-

usserungen beim Kinde mit ihm beginnen.

Die Tongebung geschieht durch ihn

am

unmittel-

barsten, weil er, als Urlaut, durch einfaches Oeffnen des Mundes, vllig unmittelbar hervor-

gebracht werden kann.

Er

ist

gleichsam farblos, von neutralem Klanggeprge, und vertrgt

sprachlich
die Bildung

die relativ lngste


bei

Dauer vokaler Dehnung


vlliger

allen

andern gegenber.

Man

sollte

nun meinen, dass


dieses

dem Zustande

Ruhe

aller funktionirendcn Theile,

mit welcher
sei;

Naturlautes geschieht,

eine unrichtige Klangbildung

kaum denkbar

nur zu hufig beobachten, dass der Laut getrbt und nicht selten grndlich verdorben pronuncirt wird. Im gesanglichen Theil werden wir die Ursachen hievon nher kennen lernen. Dessenungeachtet bildet dieser Vokal den Inbegrifif alles Klanglichen, so weit

dennoch

lsst sich

das Klangvermgen der Menschenstimme berhaupt reicht.

ussernden Empfindung entgegentritt,

Jede intonirte Tonphrase, die uns als ungeknstelter Erguss einer sich klanglich geschieht mit der Zuhilfenahme dieses Vokals. Jede unmittelbare, ohne Reflexion hervorgebrachte, gleichsam unbewusste Lautusserung lsst die
helle

Klangfarbe des

erkennen.

Sobald also der Gesang sich des Wortes,

somit des

sprachlich Begrifflichen entussert, werden wir

immer diesen Vokal

substituirt sehen.

Sonach

ergibt sich ganz von selbst, dass aller Solfeggiengesang sich dieses Vokals bedient, weil durch

14
der physiologische Vorgang bei der Bildung ihn die Klangreinigung am sichersten erzielt unter die schrfste Controlle gestellt ist. Das Recht, den besagten Vokal zur Regulirung des Tonansatzes, zur Entvvickelung der
o-esanglich dynamischen Bedingungen, endlich zum Corrigiren eines unrichtigen Athemgebrauchs von vorneherein zu verwenden, muss den Italienern unbestritten zuerkannt werden, denn smmtliche Sprachdialekte Italiens, vom Piemontesen hinab bis zum Sizilianer, sie alle begegnen

sich in der musterhaften Behandlung dieses Vokals.


viel,

Ob

heller oder dunkler gefrbt

gleich-

immer

zeigt er in seinem Ursprung, seiner Behandlung, eine Frische

eine Leichtigkeit im Ansatz, ein

und Unmittelbarkeit, so unbehindertes Heraustreten aus dem Ansatzrohr, dass von

klanglicher Verkrppelung wohl nur in Fllen,


die

wo

organische Fehler ihn allenfalls beeinflussen,

Rede wird sein knnen. Auch der Franzose

besitzt
;

nach dieser Richtung eine Sicherheit

in

der Bildung des A,

denn wir werden den durch die Nase abgeleiteten A Klang wie in den Wrtern: enfant, pendant, chant, champs, zwar nicht als physiologisch unrichtig erzeugt betrachten drfen, mssen aber im Vergleichungsfalle lediglich vom einfachsten, unmittelbaren, durch zufllige Lautverbindungen nicht beeinflussten Vokalismus ausDie Wrter: Hasard, abat, abatage, mariage u. s. w. sind dem italienischen A im gehen.
die

dem

Italiener

kaum

nachsteht

Klang durchaus ebenbrtig an die Seite zu stellen. Ganz anders verhlt es sich mit unserer Sprache.
Obgleich der gebildete Theil unseres Volkes einen ziemlich entwickelten Sinn
Dichter innewohnenden Klangschnheit
haft nachzuempfinden
fr die

Schnheiten und die Vorzge seiner Sprache besitzt und die den Poesien unserer vaterlndischen

bewusst

oder unbewoisst

herauszufhlen

und

leb-

weiss und von

dem melodischen Wohllaut

nichtsdestoweniger macht man bei der u. A. entzckt und hingerissen ist, Mehrzahl unserer vaterlndischen Volksstmme die unerfreuliche Erfahrung, dass fr die Verbesserung der eigenen Sprech Werkzeuge, die in den Stand setzt, ein schnes Gedicht auch

Uhland, Lenau

der Sprache eines Gthei

wirklich

schn und dialektfrei


es so

vorzutragen, sehr selten ein Interesse vorhanden

ist.

Und

wnschenswerth, dass durch sorgfltigere Schulpflege einer rein hochdeutschen Aussprache, durch diie Aneignung ihrer Ausdrucksmittel, die Schnheit und Vorzge der Sprache

doch wre

an sich zu tieferem Verstndniss gelangten.

Damit wrde zugleich

die hufig fast schroffe


hier,

Gliederung deutscher Einzelstmme auf das Wirksamste ausgeglichen.

Denn
das

auf neutralem

Sprachgebiete, das uns

alle

mtterlich umfasst, da knnen wir uns geeinigt die

Hand

reichen.

Was

bei dialektischen Vergleichen zu allererst in's

Ohr

fllt,

ist

die grosse Ver-

schiedenheit der Klangfarbe des Vokals A.

Kein Vokal
Irrthum, von

ist

dialektischer Willkr

dem man doch

endlich

mehr preisgegeben, als gerade zurckkommen sollte, zu glauben, dass


I

er;

dieser

und es ist ein Vokal auch

bei uns den Inbegriff aller Klangschnheit bilde",

und dass der Gesammtvokalismus von ihm


ihrer besonderen

aus

festzustellen

und zu corrigiren

sei

Um

dies zu veranschaulichen,

Behandlung des

werde ich einige deutsche Stmme in und damit verwandter Vokale einander gegenberstellen.
.

Oesterreich

(deutsche Landesgebiete)

Braunschweig Sachsen nebst einem

Theil v-on

Preussen

Bayern

=o = = == eu =

(oa),

,
,

o
,

a"
,

a* a*
,

= = o = au =
o
a=
,

a,
.

ai

oa,

a"
o.

ai

^6,

= eu ^

a.

ai,

a"

o,

Schwaben
Man
sei.

ai.
,

ai

oi,

ei

= ua, =

ai

=- oa,
s.

= =

I,

a,

ui,

u.

w.

wird mir
der

allenfalls

einwenden,

dass

dies

eben

die

usserlich

wahrnehmbare
Gepflogenheit
;

Lautverschiebung

vom Landvolke und den


ist

Halbgebildeten

adoptirten

Vom

etymologischen Standpunkt

dieser

Einwurf schon an sich nicht stichhaltig

denn

J5
:

joder ausgeprgte Spraclulialckt hat sein gutes historisches Recht


ich daran erinnern, dass fast alle Gebildete, ja sogar solche, die

zum

Ucbcrfluss aber will


ihres

vermge

Amtes oder
dass

Berufs veranlasst sein sollten, eines bertriebenen Provincialismus sich zu entussern,

eben diese im gewhnlichen


sich bedienen,

Umgang

des auffallendsten Dialektes mit einem gewissen Behagen

und jeden Versuch, jede Einmischung, die darauf abzielt, denselben mehr zu unseren Sprachnormen hinzuleiten, als ein Attentat auf ihre Stammcseigenthiimenergisch abwehren. Erlebt man doch nicht selten, dass selbst lichkeit betrachten, und sicher Bhnenknstler sich von ihrem theils angeborenen, theils angelernten Sprachdialekte kaum vllig befreien knnen, whrend doch gerade sie vor allen Andern berufen wren, durch die Pflege einer dialektfreien kunstvollendeten Sprache mustergiltige Vorbilder fr Andere zu werden Nun Hesse sich etwa die Frage aufwerfen Welches denn das Normativ, z. B. fr den Vokalklang des A sei ? Denn bekanntlich nimmt jeder Dialekt seine besonderen Eigenthmlichkeiten als eben so viele liebenswrdige Vorzge anderen gegenber fr sich in Anspruch. Mithin hat die Frage ihre volle Berechtigung: Ist sprachlich wie auch gesanglich ein Gesetz statuirt, welches nach gegenseitigem Uebereinkommen auf Grund musikalisch-sthetischer Vorbedingungen die absolute, einzige Vokal -Beschaffenheit vorschreibt? Diese Fragestellung wre mit Ja zu beantworten, auch wenn die Physiologie ihren Ausspruch auf dem Gebiete der Anthropophonik nicht abzugeben htte. Denn nicht blos das Ohr (dies kann ja unter Umstnden vllig verbildet sein), sondern in weit hherem Mafse die bei der Vokalbildung naturgemss funktionirenden Organe werden sich als sichere und zuverlssige Anhaltspunkte fr eine normale Klangbildung erweisen; aber vor allem wird dem geluterten Geschmack das unbeschrnkte Recht kritischer Entscheidung zuerkannt werden mssen. Die hier gemeinte Geschmacksluterung aber ist das musikalisch verfeinerte Ohr, d. h. ein bis zu hoher Stufe
jetzigen hochdeutschen

entwickelter Tonsinn, der als die letzte entscheidende Instanz zu betrachten

ist.

beim gesanglichen Theil den Versuch zu machen haben, den nach allen Seiten vollkommensten menschlichen Gesangston in seinem eigenartigen Geprge den brigen instrumentalen Klangerscheinungen gegenber zu stellen und mglichst ersch[)fend zu charakterisiren, so wird dieses Unternehmen durch die von mir versuchte aufsteigende Klangvervollkommnung, welche drei Momente bei der Tonbildung festhlt, wesentlich erleichtert.

Werden wir

spter,

Erste Klangbestimmung: der Naturton (gleichviel, ob naturwidrig beeinflusst oder nicht); aus

ihm heraus entwickelt: der Normalton,


in ihren

bei
i 1

dem

die

physiologische Thtigkeit der Organe

klang

erzeugenden,
was wir
als

sowie klang b

d e n d e n Funktionen bereits corrigirt und befestigt

sein

muss,

bis der Schler endlich

zum

Idealton gelangt,

welcher

als

Inbegriff alles Dessen

vollkommene Klangschnheit des Tons zu betrachten pflegen. Die hinzutretende reflective Geistesthtigkeit erfasst nun das gewonnene Klangmaterial, indem es sich dessen, gelutert und verinnerlicht, zur Verkrperung des gesanglichen Kunstwerkes bedient. Hier ist nun nicht mehr der frische, robuste, unmittelbar ausstrmende Normalton das ausreichende Klangprodukt, vielmehr wird der Ton diejenige weiche und anmuthige Klangflle erlangt haben mssen, die sich mit den frher prakticirten Elcmentargesetzen der Tonbildung
zu gelten hat,

scheinbar im Widerspruche befindet.

.so

Was
ton
der

zunchst die Sprache


beschftigen.

betrifft,

hat sich dieselbe lngere Zeit mit

dem Normal-

Jede beabsichtigte Klangsteigerung fhrt ganz von selbst hinber in das Gebiet des Gesangs. Bezweckt das Studium lediglich sprachliche Recitation, so ist das ideale Moment des Sprachklanges frhzeitig zum Verstndniss zu bringen.

Stimme zu

Wir kehren nun zur physiologischen Bildung des Vokals A zurck. Derselbe bietet bezglich seiner sprachlichen Behandlung keine zu grossen Schwierigkeiten, sofern nicht allzu ungn.stige provinzielle Angewohnheiten ihm einen unschnen, fr die Anforderungen des Gesangs unbrauchbaren Klangcharakter gegeben haben.

Dann werden

freilich

der eigentlichen Tonbildung

die Schwierigkeiten bei fast

dem

Singen,

um

so

grssere.

allen Anfngern mit dem Beginne Da aber die Klangbildung

i6

sprachlich eine rasche, vorbergehende

ist

und ohne wesentliche Vokaldehnung sich

vollzieht,

so besteht im Allgemeinen keine Gefahr, eine verkehrte Muskelthtigkeit ausgebt zu haben.


In

den meisten Fllen beobachtet

man eben
A",
ist,

nur,

dass Mnner das

mit zu

tiefer

Kehlkopfstellung bilden,

wodurch das dunkle

welches als einfacher Vokallaut sowohl


(Dass derselbe in einer Zusammen-

sprachHch

als

gesanglich durchaus verwerflich

entsteht.

setzung als Anlaut zur Dyphthongbildung des

dient, zeigt die Vokaltafel Seite 12.)

Bevor

wir jedoch zu der Regulirung dieser unstatthaften Klangbildung, da

wo

sie

an die Stelle des

einfachen A tritt, schreiten, wird nher ins Auge zu fassen.


in sich birgt.

es nthig sein,

die

naturgemsse Bildung dieses Vokals

Wir haben oben gesehen, dass das

gleichsam den neutralisirten Gesammtvokalismus

Denn wenn wir uns den


schluss stattfindet, die

Indifferenzzustand*) sowohl der artikulirenden wie der ton-

erzeugenden Organe nher betrachten, so werden wir gewahr:

dass vollkommener Lippen-

Zunge

ein

wenig gehoben

ist,

Zpfchen und Gaumensegel herabhngen,

whrend

die Athmungsthtigkeit unbehindert durch die


ist

Nase geschieht.

Oeffnet

man langsam
In-

den Mund, zieht die Oberlippe etwas hinauf,

gleichzeitig

bemht, den angedeuteten


zu bilden,

differenzzustand fortzuerhalten und versucht nun einen gehauchten Laut

so erhlt

man

auf die natrlichste, ungezwungenste Art das eigenthmliche Klanggeprge eines unver-

dorbenen A.

nicht zu erkennen

Dabei hat man zu beobachten, dass eine Abweichung vom sog. phonischen Nullpunkte ist. Das Zpfchen hebt sich unmerklich, whrend die Gaumenpfeiler sich

um

ein Geringes einander nhern

und die Zunge ihre Lage nahezu beibehlt

die vordere

Partie sich hchstens ein wenig senkt.


die beweglichen Theile des

An

diesem

fast unartikulirten

Sprachlaut lassen sich

Rachens und Schlundes noch schrfer beobachten, wenn man von dem durch das Gerusch des Hauches gebildeten H ausgeht und die nun beginnende tnende Ansprache des A genau verfolgt. Denn nicht blos, dass aus dem gesteigerten Hauch der Vokal sich entwickelt, er kehrt durch allmhlige Verder tonlosen Ausathmung, also von

ringerung seiner Klangvolumina wieder zu seiner ussersten vokalen Grenze zurck und lsst

den Uebergang zum Consonantismus ganz deutlich erkennen.


Seine Normalbildung

wird

deshalb

von

einer

vllig

ruhigen,

gleichsam

noch

im

Indifferenzzustande beharrenden Art der bei der

Tonerzeugung
eine

mitwirkenden Bestandtheile
hier aus fortzu-

auszugehen haben; denn nur


fhrende

in dieser

Weise wird

ungezwungene, von

Tonbildung am

sichersten zu erzielen sein.

Hieraus ergibt sich ganz von selbst, dass jedes verdunkelte, trbgefrbte A unter Bedingungen gebildet wird, die sich mit den angedeuteten Voraussetzungen im Widerspruch befinden; daher das Nchste und Wichtigste, solche vorhandenen Uebelstnde sowohl gesondert als auch in ihrem Zusammenwirken genau zu erforschen und vermge der
,

beschriebenen Art mglichst zu beseitigen. schiedene Hilfsmittel dar.

Hiezu bieten sich dem denkenden Lehrer ver-

Zuvrderst muss bei der Klangreinigung jede einschlgige Uebung, die man dem mit einem verdorbenen A behafteten Schler vorschreibt, darauf abzielen, den Ton, d. h. den Anschlagspunkt**) des Klangstrahles so weit als mglich nach vorne am harten Gaumen, ganz
in

der

Nhe der oberen Zahnreihe zu


*)

bringen.

Phonischer Indifferenzzustand

der Zustand vlligster

Ruhe und

Unbetheiligtseins aller Muskelpartien.


findet eine

**)

Was

unter

.\nschlagspunkt des Tones berhaupt zu verstehen

ist,

eingehende Errterung beim


dass derjenige Ton-

Beginne der gesanglichen Tonbildung.

Fr

die

Sprachbehandlung gengt

es,

vorlufig zu wissen,

ansaU

hier gemeint ist,

welcher

als

die in der Stimmritze gebildete

tnende

Luftsule in die geffnete Kachenhhle

vllig unbehindert gefhrt ist,

und

zuletzt,

bevor er aus

Winkelbrechung

am

vordersten Theil des harten

dem Ansatzrohr in den freien Aussenraum Gaumens und der Innenseite der oberen Zahnreihe

gelangt,
erfahrt.

die letzte

17

Dies wird
die

am
in

sichersten ermgliclit

durcli das Hinaufziehen

der Oberlippe, so dass

obere Zahnreihe sichtbar wird.


eine

Mundstellung
helles,

Die etwas aufwrts gezogenen Mundwinkel geben der die Breite gehende ovale Form und vermitteln dem A-Klano- ein

freundliches Geprge,
gibt

Tone Abrundung
dass der Schler
stellen lernt.

whrend die an die untere Zahnreihe angelegte Unterlippe dem und jeder Klangzersplitterung vorbeugt. Durch diese Art der Lippen-

stellung verschrft sich der Gegensatz zwischen


in

dem dunkeln und

hellen

Vokalismus so

auffllig,

krzester Zeit

die Verschiedenheit

der Klangfarben begreifen und dar-

Damit die Uebungen aber nicht ins entgegengesetzte Extrem, nmlich in einen - artigen Klang umschlagen, achte man sehr darauf, dass bei der Bildung smmtlicher heller Vokale die Unterlippe die untere Zahnreihe nie verlsst, oder sich gar so weit nach unten senkt, dass Zhne und Zahnfleisch sichtbar werden. Nicht allein, dass ein concentrirter, metalliger Klangstrahl (namentlich beim Singen) schwer zu ermglichen ist es sieht auch usserst unschn aus, und man bezeichnet diese Art von Mundstellung gemeinhin mit Zhnefletschen. Der vokale Tonanspruch im Kehlkopfe gehe ungezwungen vor sich;
grellen

jedes Herabpressen desselben

ist

sorgfltig zu vermeiden.

Nachdem durch
angefllt
ist,

einen tiefen, energischen

Athemzug

die

Lunge mit Luft


tritt

vollstndig

findet ein kurzer

Moment

der Bereitschaft statt; nunmehr

die ausstrmende

Luft, ruhig und gleichmssig gefhrt, durch die Luftrhre in den Kehlkopf. Vermittelst der Stimmbnder zum tnenden Luftstrahl umgesetzt, berhrt derselbe den zwanglos erweiterten Schlundkanal, verdichtet sich im Rachen (Ansatzrohr) zum brauchbaren Ton, um sodann den artikulatorischen Gesetzen der Sprachbildung sich dienstbar zu machen.

Anfangs vermeide man


hinreichend vorgeschritten
eignet sich (das
Silbenartikulation,
ist)

alle

schwierigen Consonanten-Anhufungen und verwende zu

den einfachen sillabischen Sprechbungen (vorausgesetzt dass die Normalbildung des


ausschliesslich
die

bereits

allenfalls

ausgenommen)
helfen den

nicht

Gruppe der Klinger (liquidae.) Dieselbe blos fr eine ruhige Athemfhrung bei der
sie

sondern vermge ihrer relativen Klangfhigkeit erleichtern


fr

auch

den

vokalen Ansatz wesentlich und

den Anfnger sonst sehr erschwerten Prozess


eine geschmackvolle

des durch Consonanten erfolgten Vokalabschlusses, nmlich des Klangkrpers, ausserordentlich frdern.
ein

Abrundung

Dieser Abschluss ohne angehngten Klinger, also

ungezwungenes Zurckgehen der thtigen Organe zu ihrem phonischen Ruhepunkt, drfte so schwer zu bewltigen sein, als die den Ton hervorrufende Muskelaction beim Beginne. Uebrigens gehrt diese Abschweifung nicht in's Gebiet des Sprachlichen.
mindestens eben

Eine ungengende A-Bildung wird


licher

nicht

immer

die gleichen Voraussetzungen klangin

Verirrung erkennen

lassen

und wird dem entsprechend


sein.

verschiedenen Fllen ab-

weichend von einander zu corrigiren

Bei Frauenstimmen beobachtet


zersplitterte

man beim Beginne

des Unterrichtes hufig eine helle,

Vokalerzeugung, die sich sprachlich

als vllig kraft-

und ausdruckslos

erweist.

Mit

dieser

unvollkommenen Klangbildung sind freilich zumeist jugendliche Anfngerinen behaftet. Allein sie kommt auch nicht selten bei Mnnerstimmen vor, namentlich bei Tenoristen, mit hoher Stimmlage. Es rhrt dies in den meisten Fllen von dem zu hoch gegriffenen Sprechton her.

Der Kehlkopfstand
lsst,

ist

hufig ein zu hoher, bei jeder Klangusserung aufwrts

stei-

gender, daher

man am zweckmssigsten

mit

dem Studium

der dunkeln Vokale beginnt, das

ganz bei Seite

und den Sprechton nach Ermessen herabsetzt.

Bei weiblichen Stimmen

haben die einschlgigen Uebungen ausschliesslich auf dem tiefsten Stimmregister zu geschehen; also etwa auf den Noten des kleinen b, h e; der Tonanschlag sei dabei sicher und fest. Erweist sich der dunkle Vokalismus fr die Klangemission erschwerend, bleibt der Ton andauernd ohne klanglos, dann nimmt man das A und lsst kurze Silben mit vorgelegter Zunge,

Rcksicht auf exacte Consonantenbildung


fortben, bis die

immer krftig

mit

tiefster

Brustresonnanz so lange

Rckwirkung auf eine

vertiefte Kehlkopfstellung deutlich zu

erkennen
3

ist.

18

Bei Mnnerstimmen trachte man, die Mundstellung fr den hellen Vokal zuerst ganz zu umgehen, verlngere durch Vertiefung des Kehlkopfstandes vielmehr das Ansatzrohr nach Mglichkeit (ohne dabei einen usserlichen Druck auf den Kehlkopf zu gestatten) und nehme EU dienende verdunkelte A mit den Wortbildungen das als Anlaut des Dyphthongs A

neu, neun, leu, freut, heut,

beut

etc.

zu Hilfe;

auf diese Art suche man,

bei verringerter

Mundstellung und etwas gesenkter Oberlippe, allmhlig zu einem sonnorklingenden


neutraler,

mit

markiger Klangfarbe zu gelangen.

lufig auf der

sei, dass Tenoristen auf den Tnen des kleinen d g, Bassisten beiGrenze der grossen und kleinen Octave zu sprechen haben. Durch das angedeutete Verfahren wird der Klangzersplitterung am wirksamsten vor-

Bemerkt

gebeugt.

Ein anderer nicht selten anzutreffender Fehler beim Sprechen ist der Nasenton. Er entsteht durch die Schlaffheit der weichen Gaumentheile und dem sehr hufig damit verbundenen mden Herabhngen des Zpfchens, wodurch der Sprechton anstatt unbehindert in's
Ansatzrohr,
isolirt

also

den geffneten
in

Rachenraum zu

treten

und

sich klanglich zu

verdichten,

durch den Choanenweg

die Nasenpartien gefhrt wird.

sonnanz der Nasenknochentheile, welche er

Durch die verschrfte Reberhrt, und den vlligen Mangel des Brusttimbres

erhlt er den bekannten nselnden Klangcharakter.

Bei der einschlgigen Correktur muss vor Allem der von aussen bewirkte Nasenschluss angeordnet werden, whrend die Gymnastik des Zpfchens und Gaumensegels, sowie die tiefe Lage des hinteren Theiles der Zungenpartie fleissig zu ben ist. Die Silbenbildung geschieht

am

zweckmssigsten durch Zuhilfenahme der Explosivconsonanten (Drcker)

die nasalen sind

natrlich zu vermeiden, ebenso die hellen

Vokale

I,

E,

; dagegen sind

die dunkeln

Vokale

und Dyphthonge mit gutem Erfolg verwendbar. Es begreift sich, dass die beiden gesondert beschriebenen Klangerscheinungen sehr hufig in der Verschmelzung auftreten, in Folge dessen ihr fehlerhaftes Klanggeprge nicht sofort
deutlich

zu

erkennen

ist.

Dies

wird erklrlich, wenn

man

erwgt,

dass,

um

die

tnende

Luft durch die Nase zu treiben, eine


verhltnisse nothwendig

dem

entsprechende Verengung der Gaumen- und Rachen-

bewirkt werden muss

mithin der Tonstrahl


hier seinen

nie

frei

und unbe-

hindert in das Ansatzrohr

wird treten knnen


die Beschaffenheit

um

normalen Anschlagspunkt zu
eine unzureichende sein;

suchen.

Dadurch aber wird

des Klanges

immer

der Vokal klingt eben stumpf und gebrochen.


er

Durch

die bertrieben nasale

Beimischung erhlt

zwar eine etwas hellere Frbung, aber niemals ein Klanggeprge, das den Anforderungen Hingegen kommt ein anderer Fehler bei der Klangdes guten Geschmackes entspricht.

beschaffenheit des Organs nicht selten vor,

der bezglich seiner Entstehung


sie

aus vllig ent-

gegengesetzten Bedingungen entspringt, wie wir

Es

ist

dies jener reizlose

beim Nasenton kennen gelernt haben. verschnupfte Ton, der entsteht, wenn die Nasenwege aus
sind.
tritt,

irgend einem Grunde

verstopft

Hier fngt sich der Klangstrahl im Schlundkopf,


stopft fand,

nachdem

er

den Choanenweg ver-

ohne verstrkte Resonnanz wieder zurck

in

den Schlund und die weichen Gaumen-

theile, und gelangt endlich auf Umwegen durch den geffneten Rachenraum. Die Ursachen knnen verschiedene sein. Entweder zhe, nicht zu bewltigende Schleimmassen in den Nasenpartien, oder krankhafte Auswchse (Polypen, Warzen, Verknorpelungen) im Nasenkanal. Sind

diese Hindernisse nicht zu beseitigen, so

kann an ein Sprach- oder Gesangstudium nicht gedacht denn fr die Erzielung eines ausgiebigen, weittragenden Sprechtones ist der mit dem Brustklang verbundene Nasaltimbre der Stimme von allergrsster Wichtigkeit durch ihn erhlt das Organ erst Festigkeit und sonnores Geprge, whrend ein ausgesprochener Mangel dem Gesang allen Schmelz, Noblesse und Modulationsfhigkeit entzieht.
werden
;
;

Eine weitere Klangverirrung

ist

der sogenannte

Zahn ton.
da

Derselbe erhlt seine


sich

physiologische Begrndung erst im gesanglichen Theil,

die Beeinflussung

nur dort.


19

und zwar hauptschlich beim getrageneu Gesang geltend macht. Der Ton erhlt seinen zischenden Charakter durch die zu geringe Breitenausdehnung der Zunge, streift ber und zwischen den beiden Reihen der untern Backenzhne und der Zunge hindurch, und sucht seinen

Anschlagspunkt

statt

an den
ist

geringer Vokaldehnung

diese Klangeigenschaft sprachlich

oberen, an den untern Schneidezhnen. Bei verhltnissmssig kaum wahrnehmbar.

Bevor der Schler sich an die normale Klangentwicklung seines Sprechorgans begibt, muss derselbe die grsste Beweglichkeit seiner untern Kinnlade erlangt haben. Bei allen nun folgenden Uebungen lege
(den

zusammengesetzten Silbenbildungen sonach vorausgehend)

er die

Zunge bertrieben weit vor und versuche den Vokal so

hell

als

mglich zu bilden.

Einfache Silben beginnt

man am zweckmssigsten mit einem

der Klinger.

Das R

ist

wegen
;

der Unruhe des Kehlkopfes zu umgehen.

(Sehr frderlich erweisen sich L, M,

W und N

den

Letzteren mit vorausgehender Bereitschaftsstellung der Oberlippe, also gehoben.)

Das Athmen

geschieht

bei

gleicher

Lippenstellung

mit

gehobenem
mit

Unterkiefer

durch die Nase.

Grndlichere Athmungsstudien hat der Schler erst

dem Beginne

Werden die Sprachbungen zu zweisilbigen Wrtern erweitert, dann nehme man neben dem einfachen Zusammenfgen zweier Silben z. B. wa na, ja na wa, u. s. w. bis nach erlangter solche mit dem Vokalanlaut, also: an na, al ma, ar normaler Klangusserung Silben mit Consonantenabschluss zu ben sind, um endlich zu der
der Tonbildung zu machen.

Verbindung mehrerer berzugehen, z. B. ja man war, ja da war man, nah war man ja u. s. w. Man verweist nunmehr auf das Gesetz des tnenden Klangcylinders und bezeichnet die Uebungen, .sofern sie einen klanglichen, consonantisch kaum unterbrochenen Vokalzusammen-

hang erkennen lassen


verbindet: ja

da war man nah daran

sollen,

mit einem Bogen, der die sillabische Gesammtgruppe unter sich


u.
s.

w.
grsster Strenge die vokale Klangfarbe zu

Das geschrfte Ohr des Lehrers hat mit

berwachen und darf nicht ermden, so lange auf die den Klang ungnstig beeinflussenden beweglichen Bestandtheile des Schlundes und des Mundhhlenraumes hinzuwirken, bis der
vllig gereinigte

Sprachklang erreicht

ist.

Sodann folgen die erweiterten Sprechbungen, die ich im Nachstehenden blos angedeutet haben will, und die jeder denkende Lehrer nach Bedarf erweitern kann. Zu besserem Verstndniss der Mundstellung fr die Grund- und Uebergangsvokale, und um den Gegensatz
der

hellen und dunkeln Vokalbildung mglichst

auf Seite 13 befindlichen Profilzeichnungen.

zu veranschauhchen, dienen die vorstehenden

Dass die Lautzeichen, aus denen unsere Sprache zusammengesetzt ist, hufig sehr fr das Begriffliche einer Silben- und Wortbildung bieten, und dass das Stoffliche ihres Wesens Jedem sofort klar wird, der mit lebhafter Nachempfindung und feinem Ohr die herrlichen Verse eines Gthe, Uhland, Heine und Anderer liest, ist keine Frage. Denn das Bestreben jener Dichter war vielfach auf die Erzielung eines melodischen
bestimmte Anhaltspunkte
Sprachausdruckes gerichtet, die dem Vers eine gesteigerte musikalische Stimmung zufhrte. Ebenso fand die onomatopoetische Klangmalerei nicht selten die wirksamste Verwendung. Man denke an Brger, Gthe, Tiek, Wagner, Jordan u. A.*) Fr den Snger nun sind Anhaltspunkte fr die psychologische Seite der Sprachlaute von nicht geringerem Werthe als fr den Schauspieler, der zur melodischen Recitation seiner Verse weit weniger Mittel besitzt als
Jener,

dessen kunstvollendcter Vortrag ganz einfach die

multiplicirte Sprache

in der

idealsten

Form

bedeutet.

Im Anschluss an das Vorstehende wre nun zu untersuchen, welche


Bedeutung das

Stellung

und

nach seiner psychischen Seite unter den Sprachzeichen einnimmt.

laute

*) Geistvolle Anregungen enthlt die kleine Schrift: Poetische Lautsymbolik. Psychische Wirkungen der Sprachim Stabreime aus R. Wagner's Ring des Nibelungen versuchsweise bestimmt von Hans von Wolzogen.

3*

All

zwischen

dem gegebenen Vokalcylinder haben wir gesehen, dass dem dunkeln und hellen Vokalgebiete steht, also den
rechts

das A, vlhg

neutral
Bil-

Mittelpunkt fr die
ist

dung beider Gruppen, nach

und

links,

bildet.

Seine Bildung
;

demnach

eine aus

dem

Indiflerenzzustande aller Klangusserung hervorgegangene

dadurch gelangt es zu keinem

hervorragend characteristischen Geprge und verallgemeinert sich. Hingegen gewinnt der Vokal an Ausdrucksvermgen durch den klanglichen Gehalt einer Flle des Klanges, hervollendeten, gleichviel ob sprachlichen oder gesanglichen Bildung. Die
vorgerufen durch die weitgefifnete Mundstellung wird, namentlich bei natrlichem Anwachsen,
lassen, wie in den theils den Ausdruck des Mchtigen, Gewaltigen und Erhabenen erkennen (als Anlaut des Dyphthongs El mit den Andacht Waldnacht Wrtern: Allmacht Maitag gleichen physiologischen Bedingungen der Klangusserung) Waldeinsamkeit anderseits wird derselbe Vokal zum leisen Flsterklang, oder einem zarten, milu_ s. w. den piano herabgestimmt, ebenso charakteristisch fr den kindlichnaiven Sprachausdruck zu

verwenden
u.

sein.

Das Kind (man erinnere

sich der physiologischen Klangbildung) beginnt sein

Mama, Papa, lala, dada, A-Klang! Als begriffliches Ausdrucksmittel ist das A demnach weder so begrenzt noch so Eine grssere zweifellos, wie manche Andere z. B. das U und I, oder der Dyphthong A. Anhufung wird immer klang- und sangbar wirken, und dort, wo das gesprochene Wort sich gleichsam zum Gesnge verdichtet, wird dieser Vokal immer derjenige sein, der am natrerstes Lallen mit
s.

dem

einfachen A, seine ersten Sprechversuche sind

w.

Sein Schreien besteht ebenso aus

dem

heftig gesteigerten

lichsten in das andere Gebiet hinber fhrt.

Sprechbungen
aber nicht

fr

den Vokal

A.

Die ersten Uebungsbeispiele werden mit ganz gleicher Betonung der Silben, tiefer, zu krftiger Tongabe gebt und die Schrfe der Consonanten anfangs gemildert. Auf die natrliche, fehlerfreie Behandlung des Vokals ist das Hauptaugenmerk zu richten. Durch zarten Vortrag wird die Anspruchsfhigkeit der Stimmbnder, durch eine krftige
Recitation die Flle des Brustklangs entwickelt.

Mit der allmhligen vokalen Klangentwicke-

lung wird auch die Artikulation verschrft.

Die letzte Uebung mit dem fortlaufenden Wechsel der Vokale A und E und dem rhythmischen Tonfall des Trochus (^4 Takt mit ruhiger Achtelbewegung) lsst bereits die Accente auf dem A deutlicher hervortreten. Nachdem man dem Schler den ihm natrlichsten Sprechton angewiesen hat, lasse man ihn dieses Intervall durchgehends beibehalten.
Will

man

eine Steigerung des Klanges (nicht zu verwechseln mit einer


erzielt

Erhhung des sprach-

lichen Tonintervalls!) so

man

dies

am

sichersten durch das Anschlagen rhythmischer

Akkorde auf dem


diese

Ciavier. Die Akkordlage richtet sich nach dem jeweiligen Organ. Auf Art lsst sich Hhe und Tiefe des Sprechtons sehr wohl beeinflussen, und man kann unter Umstnden eine solche Begleitung fr die Correctur des Sprechintervalls mit Erfolg verwenden. Denn die Hebung und Senkung der Stimme entspricht ganz auffallend der hohen oder tiefen Lage der Tne, welche das Ohr des Sprechenden vernimmt. Im Uebrigen soll der zum abgerundeten Vortrag benthigte Tonumfang vorerst nicht mehr als 3 Tne

betragen.
I.

Barbara sass nah

am Abhang

Sprach gar sangbar

zaghaft langsam;

Mannhaft kam alsdann

am Waldrand

Abraham

a Sancta Clara!

II.

Was

hallt

am Waldbach
schallt nah:

da?
etc.

Jagdklang

Trara!

III.

Bald langt

am

Waldaltar
IV.

man an

etc.

Nah dem Hage Tannen schwanken


Alles strahlet Abendprangen;

Klagend sang der alte Barde Dass der Waldesrand es hallte!

Knaben kamen da gegangen Sangen Psalmen, Banner tragend Manchen prangt der Kranz am Arme.

Alle waren arme Waller,

Rasten lanoe nah

dem Walde.

Dieser, wie man anzunehmen pflegt aus dem A und I gemischte Vokal (meistens Umlaut der von A abgeleiteten Pluralbildung) gehrt zur Gruppe der hellen Vokale. Sein Klang erhlt (sprachlich wie gesanglich) leicht etwas ordinr plrrendes, wenn er nicht mit feinem Geschmack behandelt und ihm jene Beimischung entzogen wird, die charakteriEine Anzahl deutscher Provinzialismen behandelt stisch an das gewisse mm" erinnert.*) Dies ist eben so falsch ihn wie das geschlossene e: Fecher, Bender, Gewender u. s. w.

von salbungsvollen Kanzelrednern hfiug gehandwr Gott nicht gndig u. s. w. Hier gilt es nun Es ist Sache des die rechte Mitte, den richtigen, geschmackvollen Klang zu finden. Lehrers, den Sinn des Schlers fr die beste und richtigste Klangfarbe zu entwickeln, weil Nur daes kaum mglich ist, hier beschreibend die rechte, einzige Klangfarbe zu finden. durch, dass der Schler immer wieder das Richtige hrt und nachzuahmen versucht, wird er endlich sein Ohr fr die knstlerisch richtige Lautbildung erziehen, und diesen sehr erals

die

entgegengesetzte

Art,

wie

er

habt wird:

Was wre

der rmste,

schwerten Vokal feinfhlig und geschmackvoll behandeln lernen.


des
fr

geht von der gleichen Voraussetzung aus wie beim A.


fast

Die physiologische Bildung Whrend die Mundstellung

beide Vokale

dieselbe

bleibt,

verringert sich

das Volumen der Klangsule durch


sich
ist;

Hebung

der vorderen Zungenpartie, whrend der mittlere Theil sich gleichsam etwas ausbreitet
fast

und die seitlichen Zahnreihen fast berhrt. Der Schlundraum hingegen erweitert mehr als beim A, wodurch der Anschlagspunkt scheinbar nach rckwrts verlegt
durch den hellen,

denn

eindringlichen Klangcharakter des bei erhhter Zungenlage, wird der Tonstrahl auf ganz natrliche Weise an die vorderste Partie des harten Gaumens, resp. an

*) In

diesem Falle handelt es sich niimlich

um

eine

ungengende

Klangverdichtung,

welcher d.ndurch

vorgebeugt wird, dass


zieht, bis die

man dem Vokal

ein dunkles,

dem

hnliches Geprge gibt, die Zunge dabei unmerklich zurckist.

Gefahr einer Klangzersplitterung grndlich beseitigt

die oberen Schneidezhne gefhrt,


als das, die

Grundfarbe bildende A.

wodurch er eine grssere klangliclie Tragfhigkeit erhlt, Beim Intoniren des ist der Kehldeckel hoch aufgerichtet.

Von

der angedeuteten Erweiterung des Schlundraumes

mag

es herrhren,

dass

die

Gruppe der Gaumenconsonanten sich auffallend schwer mit diesem Vokal verbindet. Die nachfolgenden Uebungen geben hinreichende Gelegenheit, durch ausdauernden Fleiss die bezeichneten Hindernisse besiegen zu lernen aus der grndlichen Behandlung dieser erschwerten Lautverbindungen erwachsen namentlich gesangliche Vortheile, wozu lediglich die sprachliche
;

Vorbereitung

verhilft.

Die psychologische Ausdrucksfhigkeit dieses Vokals bewegt sich nach Merkel*) im leidenschaftlichen, und kennzeichnet den lebenskrftigen, zwar etwas gepressten (?) aber dadurch nur geschrften Ausbruch dessen, was die Seele bewegt.

lichen

Meine einschlgigen Beobachtungen, sowohl bezglich des Klanges als der begriffBedeutung des , divergiren mit der Annahme dieses hervorragenden Gelehrten nicht unerheblich. Der Umstand an sich, dass das zur Pluralbildung des A (dem Merkel berhaupt weniger Ausdrucksvermgen
als

dem

zuerkennt)

verwendet wird,

mithin

stoffllich

eine verdnnte Klangmasse, begrifflich eine verallgemeinerte

Bedeutung

erhlt, weist

gegenber eine verringerte Stellung


minutivbildungen des

in

der Vokalreihe

an.

wiederum eine begriffliche Verkleinerung erfhrt. Endlich die zahlreichen Adjectivbildungen, die, ihrem Stammlaut gegenber gestellt, immer dasselbe charakteristische Moment des Kleinlichen und Zugespitzten erkennen lassen Klage farbig u. s. w. klglich, Sache schlich, Farbe Es lsst sich eben ganz deutlich das Hindrngen zur Vokalspitze, zum erkennen, was wohl auch der Grund sein mag, dass verschiedene Physiologen diesen Vokal nicht vom A sondern vom E ableiten. A erhlt etwas Affektirtes, wenn es als verunstaltetes, verdorbenes A, wie z. B. im Braunschweigischen auf(Vgl. die Zusammenstellung der Umgestaltung des A in verschiedenen deutschen tritt. Provinzen, Seite 14.) Sehr viele Wrter lassen brigens die begriffliche Bedeutung innerhalb des Sprachgebrauches sofort erkennen, und sind fr die Charakteristik des Vokals sehr be-

Gans

A
s.

ausschliesslich
w.,

verwendet:
es

Band

Ausserdem wird Bndchen, Land

ihm dem A zu den DiLndchen,

Gnschen

u.

wodurch

zeichnend;

z.

B. lppisch, verchtlich, schmchtig, schlich, fcheln

u.

s.

w.

Mit der nachstehenden dritten Sprachbung versuchte ich zugleich das psychologisch
Charakteristische
beilufig

zu

berhren.

Es mag dem Vorstehenden

allenfalls

zur Bekrf-

tigung dienen.

Man spreche alle Uebungen dieses Vokals mit tiefer Tonlage; krftig, mit krnigem abgerundetem Klang, und vermeide eine zu helle Klangfarbe, die eine Klangzersplitterung unmittelbar zur Folge hat. Weibliche Schler haben selbstverstndlich auf dem tiefsten Brust- (Bass-) Register zu ben; abwechselnd dazwischen werden die vorausgehenden AUebungen wiederholt, damit
einprgt.

sich

dem

Schler die Gegenstzlichkeit der Klangfarbe schrfer


hat

Die Klangregulirung des

immer vom

aus zu geschehen.

E mit

dem Anschluss des


I.

CH.

Welch

schlecht berechtigtes Vermchtniss Erwchst dem schwchlichen Gedchtnissl

*)

Anatomie und Physiologie des menschlichen Stimm- imd Sprachorgans.

(Anthropophonik) Seite 7S9

ff.

II.

Verchtlich schlecht der Knecht sich rchte

Der

nchtlich nchst

dem
III.

Pchter zechte.

Fcher, Bnder, Festgeprnge,


Selbstverstndlich

Mnnerschwrme
Gedrnge

Fchelnd, lchelnd lngs den Slen

Schwrmt Tndelnd
Lppisch

\erchtliches
lssig

trllernd.

Mdchenschwrmer.

lsst es krft'gen

Mnnern

Schmcht'gen Dmchen Stndchen

Seiner physiologischen Eigenschaft nach

durchluft dieser Vokal,


(A,
I,

der theils durch


ist,

Unilautung, Brechung und Schwchung der Grundvokale


schiedene

U) entstanden

ver-

wohl unterscheidbare Klangschattirungen

denen
sich

ihr

bleibendes Recht

zuerkannt

werden muss.
zu

Aber
sein

beachten

nicht allein diese mit der Zeit

gewordenen Lautvernderungen werden


die

eben so

mafsgebend

gestalten

physiologischen Klang-

bildungsgesetze,

Ohrs zu Hilfe kommen und den wechselreichen Wellengang der vokalen Tonfarben bewirken, wodurch die Eintnigkeit fortlaufender Sprachlaute aufgehoben wird und die Sprache dafr anmuthige Abwechslung und ein reicheres Colorit eintauscht. Die vollendete Durchbildung dieses Klanggesetzes bildet dann den Hauptbestandtheil der Sprachmelodie." Diese Lautbestimmungen, als Ergebniss allmhliger Fortentwickelung der Sprache haben volle Geltung erlangt; der Gesang hat nunmehr dasjenige fortzufhren und seinem Wesen nach auszubauen, was ihm als bestimmte Norm von dort bermittelt ist. Hingegen wird man ihm die Freiheit, den Vokalismus gemss der ihm eigenthmlich zuerkannten Klanggesetze zu modificiren, kaum streitig machen knnen, auch wenn dieses ihm eingerumte Recht hufig die Veranlassung zu Ausschreitungen wird, sobald eine mangelhafte Geschmacksbildung die Richtschnur fr den Snger nicht mehr sein kann. Immerhin kann der gesungene Vokal, soll das Volumen des Tonstrahls nicht immerwhrenden Strungen preisgegeben sein, unbeschadet seiner Deutlicheit geringe Abweichungen erfahren. Die klangliche Wirkung des Vokals kann z. B. durch eine angemessene Vernderung der ihm sonst zukommenden sprachlichen Klangfarbe wesentlich verstrkt, es kann damit grssere Flle des Klangs erzielt werden allein der Verstndlichkeit, oder dem guten Geschmacke darf damit niemals Abbruch geschehen. Solche vokale Schattirungen haben stets mit denjenigen Rcksichten zu geschehen, welche man der Unantastbarkeit vereinbarter Vortragsnormen schuldet. Die vokale Klangscala muss gesanglich die gleiche bleiben, wie sie bei einem
die

dem

natrlichen Instinkte des menschlichen

Vergegenwrtige man sich nur ist. immer, dass der Textgesang nichts anders sein soll: als die klanglich multiplicirte, idealste Sprache! Da wo die Ausdrucksfhigkeit des gesprochenen Wortes nicht ausreicht, da tritt der natrlich gesteigerte Gesangston ein. Bei In allen Sprachen begegnen wir verschiedenen klanglichen Abstufungen des E.
knstlerisch durchgebildeten Sprachvortrage zu beobachten

dem

einen

Volke sind

sie grsser,

beim andern geringer.


schwerlich

Wie

viele

Schattirungen das

der klassischen Sprachen hatte,

lsst sich

ermitteln.

Dass das Neugriechische

24
deren weit mehr als das Altgriechische aufweisen
das
Hesse allenfalls schliessen,

soll,

dass sich

Ueber die Klangabstufungen des Lateinischen wird ebensowenig Zuverlssiges erbracht werden knnen, denn der todte Buchstabe ist nicht im Stande, klingende, lebensvolle Lautgesetze zu bermitteln,

Ohr

fr feinere

Klangunterschiede mit der Zeit mehr entwickelt hat.

und Traditionen reichen niemals ber eine bestimmte, hufig nur zu kurze Zeitdauer hinaus, werden desshalb fr die Nachkommen zweifelhaft.

Von den

spter entwickelten modernen


fortbildende

franzsische 4, die hastig sich mehr Lautschattirungen des E auf


eigentlich

Sprachen weist die italienische 3, die englische Sprache aber unverhltnissmssig


Die deutsche Sprache besitzt
e hinzurechnet,

Die slavischen Sprachen sollen die meisten haben.


5

4,

Lautschattirungen,
hat.

Gesang keine Bedeutung


I.

wenn man das


E, welches auf

sog.

stumme

das fr

den

Das kurze, offene

dem

hellen Vokalgebiete neben

dem

steht

und

stofflich

mit diesem grosse Aehnlichkeit des Klanges besitzt, werde ich bei den betreffenden
Circonflexe des Franzsischen bezeichnen.

Sprechbungen, sowie bei den Anfangsgrnden des sillabischen Gesanges mit einem breiten
Accente,

dem

Die Klangfarbe

ist in

beiden Spra-

chen

fast die gleiche; der

Unterschied besteht nur darin, dass dort neben seiner grammatischen


ist,

Bedeutung zugleich eine Dehnung ausgedrckt


ausschliesslich

whrend das offene E unserer Sprache


entstellen

kurzen Silben

angehrt.
die E-Bildung hufig bis zur Sachsen und Thringen und weiter bis dieses

Verschiedene
Unkenntlichkeit. zu den

vaterlndische Sprachdialekte

In Mitteldeutschland,

besonders

in

deutschen Ostseeprovinzen, begegnet

man

einer unglaublichen Misshandlung

Vokals.

Dort

ist

das E

vom durchaus

nicht

mehr zu unterscheiden; dazu unschne Dehfr eine

nungen desselben, dass es gewaltiger Energie und Ausdauer bedarf, solche Schler richtige Aussprache zu erziehen.
Diese Lautflschung erstreckt sich aber nicht blos auf das ofiene E,

sondern

sie

bemchtigt sich auch des hellen,


Sle hat wiges Lben.

gedehnten und macht es zur Carrikatur.


oder Der Wstwind wht

Das Manschen

dem Mre ntggen wenn man ihm die Klangunterschiede durch Zuhilfenahme von E und vergleichsweise zu Gehr bringt und beharrlich bei den gleichen Uebungen verweilt. Vor allem trachte man, dass das offene E mehr dem hellen, als dem sich nhere, bis er mit Sicherheit das Rechte trifft. Das lebendige Beispiel des Lehrers, das Vormachen, erweist sich hier als das einzig Erspriessliche. Dazu folgende Uebungen: Selbstndig, Messstnde, Festsle etc. Lehrvertrag, mehr westwrts, gerecht rcht man, da zhl's Geld, ach war' es mehr, u. s. w. Durch das Nebeneinanderstellen des E, und A gelangt der Anfnger allmhlig zu einer genaueren Unterscheidung der Klangschattirungen. Fr die Verfeinerung des Ohrs bestehen weitere Uebungen darin, dass man den Schler mehrsilbige Wrter mit beilufig offenem E aufsuchen und andauernd ben lsst. Z. B. entdecken, entwenden,

Hier wirkt

man am

entschiedensten auf den Schler ein,

versenken, Lebensquell, selbstvergessen, entgegengesetzte, entgegenstrebende

u.

s.

w.

Seine besondere Klangfarbe erhlt das E durch die unmittelbare Consonanten folge. Auf das Gesetz der durch vorausgehende Consonanten anticipirten Klangbestimmung komme
ich spter zurck.

Das
I,

offene

E wird bestimmt durch nachfolgende einfache oder Doppel-Klinger:


und
j

m,

n,

ng, nk, r (w

kommen

als

Consonantenfolge
u.
s.

in

diesem Sinne nicht

vor).

Welt,

Geld, Schmelz, Zelte, schelten, Welle, prellen,

hemmen u. s. w. den, denn, wenn, Senne, rennen, Tenne eng, sengen, dengeln, schwenken, gedenken u. s. w. er, der, ver, Herd, Herz, Schmerz, zerren, sperren, Herren, u. s. w. Man wird bemerken, dass bei den Nasalklingern der E-Klang geschlossener und heller ist und ausdrucksvoller wirkt. Hingegen wird bei unmittelbarem Anschluss eines

w. Gemse, emsig, Bremse,

Schwemme,

25_
Gerusch- oder Explosivcoiisonantcn
gesteigert,

an den Klinger die Artikulationsthtigkeit

viel

zu sehr

um Vokal

und Klinger zu rechter Klangwirkung gelangen zu sehen.


u.
s.

Z. B. erst,

bersten, erhell'st, Gespenst, gebremst

w.

Das E
lauten
:

erhlt ferner oftcnen


ss:

Klang

bei nachfolgenden verschrften Suscl-

netzen

seh:
u.
ist, s.

des, dessen, es, essen, wessen, Nessel

und Rausch-

tz:

setzen, Fetzen, Netz, be-

dreschen, Bresche, Resch

ff:

treffen, Neffe, reffen


u.
s.

ch

untl cht:

Pech, Lech, Recht, Specht, schlecht

Drcker

pp: Greppe, Schweppermann, Klepper

tt:

Fett,

Wette, Wetter, Vetter


Flecken
Zischcr
\v.

w.

Je

grsser

die

desto

offener und

seiner Zeitdauer nach

wecken, belecken, recken. Ecke, Decke, Strecke, Anhufung nachfolgender Consonanten, insbesondere der
ck:

krzer

gestaltet sich der E-Klang.


u.
s.

Z. B. verletzt,
2.

benetzt,

zerfetzt,

entmenscht, vermerkt, lechzt, verderbst, Herbst

w.

Das halbgeschlossene E steht zwischen dem kurzen, offenen und dem gedehnten in der Mitte und erhlt seine ihm eigenthmliche Klangschattirung durch eine ruhige, einfache Consonanten folge, womit gleichzeitig sein grsserer zeitlicher Werth gegenber dem
Ersteren bestimmt wird.

Nachfolgende Klinger:
eng, sengen, lenk,

er,

wer, wen,

gedenken

u.

s-Folge:
s.

wem, den, dem, Fehl, Mehl, Kehle, stehlen, g-Folge: Weg, Steg, Wesen, lesen, genesen

legen, Segen, pflegen,


3.

Degen

w,
besitzt

Das geschlossene oder gedehnte E


in

einen schrferen,
relativ

eindringlicheren
grsster Klang-

Klangcharakter und gelangt sprachlich


entfaltung.

Folge seiner Dehnung zu


als

Die Zunge

ist

etwas mehr gehoben

beim offenen E,

die Mundstellung nicht

unbedeutend verringert.
Unterkiefers;

Bei Anfngern beobachtet


helle,

dadurch entsteht eine zu

man hufig eine zu grosse AnnherLing des zum hinstrebende Vokalfrbung. Am wirkI

samsten beugt
zu erweitern.
silbige,

man dadurch

vor,

dass

man den

Schler veranlasst,

die Mundstellung,
als

ohne

Rcksicht auf die Anfangs schwer zu erlangende Helligkeit des Klanges, so sehr

mglich

Einsilbige Wortbildungen wie:

sehr,

Meer, See,

Fee,

weh
u.

s.

oder zwei-

gleichem

E angehrige

wie:

Gewehr,

geleert, gedehnt, bescheert

w. erweisen

sich als zweckmssig.

Sodann
senkten

lasse

man Wrter
vermehrt,
d. h.

bilden,

von denen die erste kurze Anlautsilbe dem geverweht,


erschwert,
verzehrt
u. s.

angehrt:
,

verdreht,

w.

Um

die
fass-

Klangschattirungen

die allmhlige

Verengung des Ansatzrohres dem Schler noch

licher zu vermitteln,

dreisilbige Wrter bilden,

seinem Ohre die Klangunterschiede noch schrfer einzuprgen, lsst man festgehalten und flcissig gebt bei denen die Reihenfolge e, e,
i

wird: erledigt, verewigt, vermehrt sich, r wehrt sich

u.

s.

w.
physiologisch

Die Klangbestinimung des geschlossenen E


feststellen,

lsst

sich

kaum

endgiltig

denn es sind in zu vielen Fllen Abweichungen zu beobachten, die sich so sehr eingebrgert und damit ein gewisses Recht erlangt haben, dass eine Sprachreinigung, und wre dieselbe noch so durchgreifend, kaum auf Erfolg rechnen kann. In solchen Fllen kann eben
lediglich der gute

Geschmack

entscheiden.

Als ein unantastbares Gesetz muss angenommen werden, dass alle durch h oder Vokalverdoppelung bewirkten Dehnungen hell d. h. geschlossen zu behandeln sind. Also:

Wehe, mehr,
anlaut:

sehr,

dehnen, See,
Elend,

Fee,

Thee, Meer
Emil,

u.

s.

w.
s.

Ferner

als

einfacher

Vokal-

ewig,

Ewald,

Ehe,

edel.

Eva

u.

w.

Ferner mit vorausgehenden

Klingern: wenig, Wedel, weder, ledig, Leman, regiert, Regen, Regina, Rekrut, religis u. s. w. Endlich mit dem Hauch an laut des H: Hefe, Hegar, Heia, Hegel, Helene, Heraldik,

heben

u.

s.

w.

Eine unwandelbare Regel bezglich der geschlossenen, vllig gleichartigen Betonung und Klangfarbe bildet die Behandlung der Vorsilben be und ge. Hier behlt der helle Klangcharakter des Vokals sein volles Recht und jede Abweichung oder Schattirung nach dem
offenen

ist

unzulssig.

Z. B.

bestimmen, belehren, bestndig, bewahren, beweisen, be4

: ;

26
gewiss, geweckt, gewhlt, gewarnt, getheilt, gelobt, genug u. s. w. lohnen u. s. w. Senkung des vokalen Klanges Bei den Vorsilben er und ver bewirkt das hinzutretende r eine verliebt, verkehrt, verweht, verhasst, verhunzt u. s. w. Whrend erlaubt, erhrt, erhascht

etymologische Lautbestimmung das gebe, giba Brechung behandelt,


die

offene
hilfa

(kurze)

als

Vokal-Umlaut und Vokalnur


in

helfe

so bezeichnet

4.

das tonlose

stets eine

Vokalschwchung und kommt

den Endungen
stilan

(Finalsilben) vor.

Aus A:
== stehlen.
herzun

giba

gebe;
sibunto

giban

geben;

liban

leben;

hilfan

Aus U und 0:
Aus
AI:
blindal,

siebente;

plintu

herze, herzen (althochdeutsch); Saios


blindaizos

blinde;

zunkun

See; Saivala

= helfen; = zungen; herzo,

Seele.

Blinde, blinder (gothisch).

Sowohl das Mittelhochdeutsche wie das Neuhochdeutsche geben den weiblichen Wortbildungen mit ganz geringen Ausnahmen das farblose, dunkle E: Liebe, Treue, Freude, Wonne, Seele u. s. w. ferner die Silbenendungen aller Zeitwrter im Infinitiv, die ein en haben; ausserdem die Schlusssilbe er (entstanden aus ir, die jedesmal den Umlaut nach sich
;

zieht), die fr die

gezogen
gross

ist.

Fass

Mehrheitbildungen des Hauptwortes und adjektivischen Steigerungen heranschner, Schlsser, schn Bnder, Schloss Fsser, Band

grsser, breit

s.

breiter u.

w.

Sind

hingegen aus

dem

Zeitworte weibliche Hauptwortbildungen

oder

drei silbige
allein

Eigenschaftswrter entstanden,

so erhalten wir zwar im Allgemeinen

zwei

tonlose E,

wohl zu beachten ist. Die vorletzte Silbe erhlt nmlich einen wenn auch nur geringen Tonfall, whrend die Endsilbe sich wieder hebt; z. B. Hassende, Rasende, Liebende, Grollende, Verwundete u. s. w. oder:
es entsteht eine Klangschattirung zwischen den beiden Silben, die

tnende, scheltende, besonnene, kndete, schwebende. Der scharf scandirte Daktylus lsst hier den Tonfall der Intervalle zweifellos erkennen

das Accomodationsgesetz des E,


gesanglich gleiches Recht.

von dem spter die Rede sein wird, behlt sprachlich und

zeichnet.

Das e der Endsilben en und er hat man bisher schlechtweg als ein stummes beZugegeben, dass fr manches, klanglichen Unterschieden nicht zugngliches Ohr Zwingr zwischen den Wrtern: gehn und gehen, fliehn und fliehen, Flehn und Flehen und Zwinger, Rennr und Renner, Erbarmr und Erbarmer, Scheur und Scheuer u. s. w. ein Klangunterschied nicht besteht, dessenungeachtet mssen die betreffenden Betonungsgesetze unbedingt aufrecht erhalten, und das sogenannte stumme E als ein tnendes betrachtet werden, zumal der Gesang einen stummen Vokal nicht kennt und einen durch nachlssige Sprach-

behandlung zufllig ausgeworfenen Vokal zu restituiren sich das Recht geben darf. Uebrigens hat eine kunstvollendete Sprachbetonung das in Frage stehende E unbedingt zu klanglicher Geltung zu bringen, um damit einer rhythmisirten Sprachmelodie zu erhhter Wirkung zu verhelfen. Denn wollten wir die an sich vllig unhaltbare Theorie des stummen

E in dem

ihren Consequenzen noch weiter verfolgen,

so wrden die Endsilben:

est,

end, ein, ern

gleichen Schicksale verfallen


statt erhaschest,

wir wrden eben hier auch kein

E mehr

zu hren

bekommen,

sondern

wsstest, vermisstest,

hiesse es ganz einfach:

erhaschst, wsstst,

vermissts, oder:

lchlnd, winslnd, Kindchn, lispln, einkerkrn, wettrn, ackrn, zwinkrn u. s. w. Es bedarf keiner feinen Beobachtung, um wahrzunehmen, dass die meisten Menschen sprachlich Entsetzliches leisten. Die Mehrzahl lsst sich eben gehen und ist zu bequem, beim Sprechen den Mund zu ffnen. Wie viele Consonanten und Vokale verschluckt werden, ist

dem

Einzelnen ganz gleichgiltig

man

ist

zufrieden,

wenn nur

eine beilufige Verstndigung

mit seinem Mitmenschen erzielt wird.

und Unzulssigkeiten

auf,

die vllig

Unser tglicher Sprachgebrauch weist tausend Mngel unberechtigt sind, auch wenn man das historische Recht

deutscher Sprachdialekte ihnen als Mntelchen

umhngen und damit

in

Schutz nehmen wollte.

27

unbedenklich auszuwerfen.
geziert gesehen

Der deutsche Sden geht so weit, das e der Anlautsilben ge in nicht wenigen Fllen Noch in den sechziger Jahren habe ich in Mnchen eine WildpretXaver Gschwendner, Gflglhndler handlung mit dem mir unvergesslichen Schilde:
1

Ferner bleibt diese Anlautsilbe regelmssig unausgesprochen, wenn ein gleicher Consonant
der

Gaumcngnippe
gessen;

folgt, d.

h.

die

/.weite

Silbe

anlautet;

/..

15.

gegeben

geben;
w.

gegessen

geglaubt

glaubt;

angegangen
ankndigt;

angangen; angekauft

ankauft;
u.
s.

weggegeben

weggeben; angekndigt
ist:

hinweggeksst

wegksst

In andern Fllen bleibt das g und das e wird ausgeworfen, oder

man

huscht darber

hinweg, ohne dass es zu hren


statt

ang'hngt, ang'hrt, ang'spannt, angVannt, ang'leimt, ang'malt,


s.

gesund

g'sund, g'sucht, g'selcht, G'sott, gfhit, g'fehlt u.

w.
d. h.
z.

Ist die

Artikulation des

nachfolgenden Consonanten erschwert,

ist

der physio-

logische Mechanismus bei der Bildung ein

dem
u.
s.

g zu entfernt liegender, wie

B.

gepfndet,

Gepolter, gebraten, gebraucht, geblendet

w.

so behlt das ge seine ihm

zukommende
hell betont.

Schwere des Anlautes und wird von der Mehrzahl sddeutscher Dialekte usserst
Ferner wird das
mit

E unbedenklich

beseitigt,

wenn das Zeitwort


folgt;
hofft's;

in

der dritten Person


sie

dem

schliesst

und das Frwort es darauf

man

setzt

statt:

glaubt

es -^

glaubt's;

es

erwnschtes

wnscht's; hofft es
--;

schrzt es

schrzt's; sie wrzt

wrzt's; erkmpft es
niclit

erkmpft's

und

schreckt vor der grssten, geruschvollsten

Consonantenanhufung
freilich

zurijck.

aus

Eine etymologische Erklrung fr die Ausscheidung des Silben anlauts E Hesse sich dem Mittelhochdeutschen ableiten; allein diese Vokale wurden vom NeuhochZ. B.

deutschen wohlgemerkt nur dann beseitigt, wenn ein Klinger folgte.

Genade

Gnade;

Glck u. s. w. Unter dem Gesichtspunkte physiologischer Beobachtung wird dem E bezglich seines stoftlichen Gehaltes, seiner Charakteristik von verschiedenen Sprachforschern auch eine verschiedene vokale Stellung angewiesen. Man hlt es fr den Urlaut unserer Sprache, fr den indifferenten, nicht individualisirten Vokal; oder: Als die klangliche Wurzel des GesammtGelcke
vokalismus.
seiner

Alle diese schwankenden und theils irrthmlichen Ansichten

hat

Merkel

mit

exakten physiologischen Erklrung des sogenannten

stummen E

grndlich corrigirt

und klargestellt. Nichtsdestoweniger begegnet man an einer andern Stelle (Physiologie der Sprachorgane S. 914 f.) einem Ausspruche dieses Gelehrten, der immmerhin missverstndliche
Auffassungen hervorzurufen geeignet
ist:
.
. .
.

In der gewhnlichen, raschen ungenirten

(?)

Umgangssprache, im Dialoge

w. kann bei den meisten unbetonten Endsilben diese Unterdrckung des E (Schlusssilben-E) fast als Norm angesehen werden (wenigstens fr die deutsche Sprache); im feierlichen, oratorischen Vortrage dagegen, besonders in grossen Rumen, wo eine grosse Menschenmenge das Gesprochene verstehen soll, darf diese Manier nur selten anu. s.

gewandt werden. Sagen wir lieber gleich, sie darf nie angewandt werden! Das Endsilben-E, welches gemss seiner physiologischen Bildung als tonloses bezeichnet wird, besitzt nichtsdestoweniger ein sehr bestimmtes Klanggeprge; mag dies nun ein dunkles, getrbtes, oder ein helles, klareine Assonanz zum oder zum erkennen lassen. Dass es gesanglich seine farbiges sein volle, ungeschmlerte Betonung fr sich in Anspruch nehmen darf, habe ich oben bereits

bemerkt; mithin
Wortauslauten

kommt

es nur darauf an,

welche Behandlung es bei den verschiedenartigen

erfhrt.

Dass es vllig ungehrig ist, statt des E ein scharfpronuncirtes zu substituiren, wie es viele unserer heutigen Snger praktiziren, ist gar keine Frage. Das Entgegengesetzte lsst sich freilich eben so hufig beobachten, namentlich bei Frauenstimmen. Da der Sopran eine weit hellere Klangfarbe besitzt und mehr zur Zersplitterung des Tonstrahles hinneigt als
tiefere

Mnnerstimmen, das physiologisch ungefrbte E


4*

28

so wirft in den meisten Fllen einen dnnen, hufig recht spitzigen Klang aufweist den betreffenden Vokal lieber gleich ber Bord und bedient sich statt dessen eines E, das nicht selten vom A kaum zu unterscheiden ist. Aus diesem durchaus verwerflichen Verfahren erwchst eine Sprachentstellung, die fr ein gebildetes Ohr wahrhaft entsetzlich ist.

aber

man

Unbekmmert

singt

man:

Schwebanda Engalchan himmalwrts ziehan!

Wiewohl der

ge-

sangliche Theil dieses Lehrbuches das Einschlgige zu bringen hat, so behlt das Vorstehende

inzwischen doch auch sprachlich seine Bedeutung.

Meine Beobachtungen haben mich belehrt, dass ein klanglich fixirter Vokallaut fr Endsilben nicht angenommen werden kann; sondern dass die durchaus variable Klangschattirung sich stets der hellen oder dunkeln Farbe des in der vorausgehenden Silbe enthaltenen Vokals klanglich akkomodirt. Auf Grund dieser Eigenschaft
das

der

habe ich

es neutrales E benannt. Nachdem mich aufmerksame Beobachtungen berzeugt

hatten,

dass es sich hier

um

Sprache innewohnendes Lautgesetz handle, dessen Beachtung ebenso natrlich ist, so war die begrndende Erals die Verletzung desselben den guten Geschmack beleidigt klrung hiefr auch bald gefunden. Dies Gesetz besteht in einem unverkennbaren Hinstreben
ein unserer

verwandtschaftlicher Vokale zu einander, das


hervortritt

innerhalb der Wortbildung ganz

deutlich

und einen Ausgleich durch die entsprechende Klangschattirung des E findet. Um eine klare Anschauung zu vermitteln, habe ich den Gesammtvokalismus in einem Halbkreis untergebracht, so dass die beiden Gebiete, das helle und dunkle, durch den vertikalen Durchschnitt (A 3E) getrennt sind. Die auf dem usseren Radius der Reihenfolge nach sich gruppirenden Vokale und Dyphthonganlaute hat man als die massgebende Klangfarbe der ersten

Silbe (bei zweisilbigen Wrtern) zu betrachten,

hinstrebt,

um

hier

whrend die zweite (Endsilbe) zum neutralen nach Massgabe der vorausgegangenen vokalen Klangfarbe der Vorder-

silbe ihre hieraus abzuleitende (neutralisirte)

Frbung zu

erhalten.

Die Neutralisirung des Endsilben -E auf


Vokalgebiete.

dem

hellen

und dunkeln

Man wird

die Richtigkeit dieses Lautgesetzes

am

schlagendsten gewahr,
ziehen und ruhen.

mit langsamer, mglichst gedehnter Aussprache die Wrter:

wenn man Winde und

Wunde in der angedeuteten Weise, womglich bertrieben hell und dunkel betont, ausspricht, um nach einigen Wiederholungen die Klangfarbe der Endsilben pltzlich auszutauschen!
in

Noch klarer tritt die Accomodation der Endsilben bei zweisilbigen Wrtern hervor, denen die beiden Silben durch Klinger getrennt sind. Hier wird die Vokalstellung des Ansatzrohres, indem sie klingend vom Einem zum Andern bergeht, fast gar nicht alterirt,
und man kann deutlich beobachten, wie die Artikulation der Silben sich auf dem verwandten Klanggebiete erhlt, whrend das Ueberspringen in das entgegengesetzte Vokalgebiet die
Verletzung dieses Gesetzes sofort empfinden
lsst.

Wille

Welle

walle

wolle; Gesinde

Z. B. gewinnen gewannen Gesandte Gesunde u. s. w.

gewonnen;
Die Seinen

gewinnen

ihn

nimmer wird unschn, unter Umstnden abscheulich

klint;cn,

wenn der Redner


versuche nur das
Vordersilbe A,

oder Snger die Endsilben mit

Experiment,
z.

um

sich zu

dunkler Klangschattirung berzeugen! Nimmt man hingegen


u. s.

bildet.

Man

ein

Wort mit der

B. Lande, mahnen,

wahren

w., so wird uns das richtig angefgte E, sobald es seiner

Klangfarbe nach genau die neutrale Mitte einhlt, immer wohlthuend berhren, whrend eine
unrichtige Schattirung nach der einen oder andern Seite noch nicht im Stande
;

ist,

ein sthetisches

Unbehagen zu bewirken ein Umstand, der das Bestehen dieses Lautgesetzes ausser Zweifel stellt. Die Dyphthonge sind mit ihren Endsilben natrlich dem gleichen Gesetze unterworfen nur hlt die bestimmende Vokalschattirung hier die Mitte zwischen Anlaut und Auslaut.
Maien, seien, Haine, Heine, Haide, Heide, heute, Gelute, Laute, Beute, baute
u. s.

w.

Beim Dyphthong au treten Modifikationen durch die nachfolgenden Consonanten ein. Bei nachfolgendem R erhlt das E eine getrbte, dunkle Lautfrbung; z. B. Trauer, Dauer, Schauer, lauern, kauern u. s. w. bei nachfolgendem n wird die Klangfarbe um einen Grad heller; Bei eingeschobenen Explosiv consonanten, Zischern z. B. bauen, schauen, Auen u. s. w. und der Gau nie ngruppe ergibt sich eine merkliche Vertiefung des Klanges: Trauben, glauben,
;

behaupten, Geraubte

Hause, Krause, Pause, grausen, sausen, brausen


u. s.

hauchen, brauchen,
die Endsilben ihren
erhlt.

rauchen, saugen, taugen,, schaukeln, gaukeln

w.

Durch das n erhalten

Abschluss

in

den Nasenpartien, wodurch das E ganz von selbst eine etwas hellere Farbe
bei dreisilbigen

Auch

Wrtern

lsst sich die gleiche Beeinflussung

der ersten Silbe auf


u. s.

die nachfolgenden

noch erkennen: innere, sinnende, flehende


ergibt sich,
als

dunkele, zuckende, offene


in

w.

Aus Vorstehendem
nderlichen
sollte.

Vokalschattirung

man die seither stummes E viel richtiger


dass

bliche Benennung dieser verneutrales

umwandeln

Damit wre zugleich


5.

einer Verwirrung gesteuert, die, insbesondere

dem Gesnge gegenZuwie,

ber, vllig sinnlos genannt

werden muss. Ueber das wirkliche stumme,

also nicht hrbare

nchst dient es als blosses Schriftzeichen fr das Auge,


nie,

um

die

E bleibt wenig zu sagen. Dehnung des anzudeuten:


i

sie

durch h verstrkt

gedieh, Vieh u.

s.

w. sowie jenen aus

dem

Griechischen herberu. s.

genommenen Wrtern, welche


lsst sich

ursprnglich ein
r,

hatten: Poesie, Melodie, Philosophie


Bier, hier, Zier,

w.

Folgt aber diesem Dehnungs-e ein


Verweilt

wie

in

den Wrtern:

Gier

u. s.

w., so

folgende Lautvernderung beobachten:


i

man lange auf dem und fgt das r langsam an, so wird eine Vokalsenkung zu beobachten sein, weil durch die Verdunkelung der hellen Klangfarbe des r-Bildung, bei welcher der mittlere Theil der Zunge sich senkt, hingegen die vibrirende Spitze Sind dem r weitere Consich hebt, beilufig die Weite des Klangkanals fr E sich ergibt. sonanten angefgt, wodurch das Artikulationstempo beschleunigt wird, so bewirkt dies eine es wird offen. vertiefte Klangschattirung des Das sichtbare Dehnungs-E kommt gar nicht in Betracht; denn ob das Wort dir oder
d.

h.

eine

Thier, mir oder zier heisse


erhlt sich der

das bleibt sich gleich; wenn eine zweite Silbe

folgt,

dann

Klang auf

seiner hellen
in

Hhe;

z.

B. zieren, gieren u.

s.

w.

In einigen nordin

deutschen Provinzen, besonders

den preussischen, hat sich dies Gesetz, wohl

Folge der

dort vorherrschenden gutturalen R-Bildung zu einer unschnen Sprachgepflogenheit ausgebildet. Man spricht miar, wiar, Biar u. s. w. Gegen diese Angewhnung muss der Unterricht streng
:

vorgehen;

sie entspringt lediglich


ist

aus zu grosser Trgheit der Artikulation.

Ein weiteres E
sogenannten

jenes,

Mischvokale und

welches im Anschlsse an die Hauptvokale A und O die Dass man hingegen U und E verbindet, bilden hilft.
findet seine

um

ein zu erhalten, ist physiologisch unrichtig und Abwandlung des betreffenden Mischvokals.

Begrndung

spter, bei der

noch ein E-Laut zu erwhnen, der sich vorzugsweise beim Gesnge bestumm bliebe. Es ist dies die tnende Vermittlung zweier consonantischer Artikulationsmechanismen, die als ein deutlich vernehmbares E von geEndlich
ist

merklich macht und besser

30
schmacklosen Sngern hufig zu hren ist. Am aufiflligsten wenn bei zwei- oder mehrsilbigen Wrtern ein R die Silbe beschliesst und ein anderer Klinger die folgende anlautet; z. B. in

den Wrtern:
u.

verliebt, erlassen, erblassen,

vermessen, verneint, verweint, herrlich


ist:

u. s. w.,

wo

vielfach ein zwischen die Silben eingeschobenes e zu hren


s.

vereliebt, ereblassen,

veremessen

w.

energievolle,

Uebrigens sind auch Schauspieler nicht selten mit dieser Unart behaftet. Eine abgerundete Artikulation ist das einzige Correctiv gegen diese unschne Gedie
freilich

pflogenheit,

bei

den Sngern zum Theil aus dem Bestreben erwchst, die con-

sonantischen Einschnitte des Klangcylinders mglichst zu paralisiren.

Die grssten Ausschreitungen geschehen endlich zwischen den getrennten Wrtern und den satzabschliessenden Silben, wenn dieselben mit Klingern oder Drckern endigen. Wie hufig bekommt man zu hren statt: Gut Freund! Gut(e Freund(el Herr(e mein(e Gott(e! oder ln(e diesen(e heil'gen(e Hallen(e u. s. w. Bei fast allen Sngern entsteht hier ein nicht
zu duldendes

Anhngsel!

Anstatt
die

dass

die

consonantische Artikulation sich in die tonlose


dies fordern

Ausathmung verliert, wie Geschmack es vorschreibt,


die Schuld trgt,

Kunst der Rede und des Gesanges

und der gute

entsteht ein ungehriger vokaler Zwischenklang,

der nicht selten

dass ganze Textstellen im Gesang fr den Zuhrer unverstndlich werden.

Wohllaut der Sprache im Gesnge gilt, so werden wir immer bei den Die instrumentale Klangwirkung einer Textcantilene, d. h. die continuirliche Vokalfolge mit mglichst geringen Consonanteneinschnitten, resultirt eben aus dem Umstnde, dass diese Sprache Consonantenanhufungen nicht besitzt und ausserdem alle

Wenn

es den

Italienern

anfragen mssen.

Schlusssilben mit einem Vokal endigen.


(in

Den

einzigen consonantischen Auslaut bildet das R,

wenn bei Versgebinden Dichter oder Componist einen schweren Schlusssilbenfall (mnnlichen Reim) benthigen alsdann wird beim Infinitiv der Zeitwrter are, ere und ire das Schluss-E als ein stummes betrachtet und fortganz seltenen Fllen
L)
;

N und

ersterer entsteht nur,

gelassen.
ripeter(e

Z. B. faticar(e, parlar(e, precipitar(e, sospettar(e

creder(e, goder(e, batter(e,

dormir(e, servir(e, morir(e


bei vielen

Zweck wird das Schlsse


ist

Zu dem Hauptwrtern stumm


u.
s.

w.

gleichen rhythmisch musikalischen


d. h.

ausgeworfen;
u. s.

z.

B. mentitor(e,

traditor, piacer, dolor, cor,

amor, Dottor, valor,

Infidel,

Padron

w.

auch mit L und


sie

dasselbe Verfahren zu beobachten.


In zusammengesetzten Stzen sind die ausgeworfenen

E immer
z.

zu hren
. .
.

verbinden

die Consonanten

und beseitigen jede klangliche Unterbrechung,


pel(e piacer(e

B.

richiamar(e nell(e

cor(e mio etc.

als

dell'

error(e genitor(e

u.

s.

w.

Da
lautiren

der Italiener auf Grund seiner melodischen Sprache schlechterdings nicht anders

kann,

mit vokalem Silben- und Wortabschluss, so

restituirt

er durch den ange-

fgten e-Laut in allen Fllen den fr das

Auge abgeworfenen Buchstaben, mag

das

Wort nun

mit

r,

oder n abschliessen.

Ein hnliches Verfahren besteht im Franzsischen. Diese Sprache besitzt eine grosse Anzahl stummer e, d. h. solcher, die fr das Auge den Sprachstamm, Ableitung und Geschlecht bezeichnen, die aber nur in dem Sinne vernehmbar werden, als sie, nach dem oben entwickelten Gesetze, die klangliche Vermittlung zweier Nachbarconsonanten bilden, z. B. emm(e)ner, ach(e)ter, prom(e)ner, laohete, franchete, coquetterie etc. Anders verhlt es sich mit dem Schluss e, welches weibliche Hauptwrterbildungen ausdrckt. Die gewhnliche Umgangssprache unterdrckt es entweder oder bildet es zu einem verdunkelt klingenden Hauchlaut um z. B.
;

France, Chance,

Hommage, Jeunesse,
also der

oder die Eigenschaftswrter: charmante, amsante


gebundene Reim,

u.

s.w.

Allein die Poesie,

gesprochen

oder

gesungen,

resti-

tuiren dasselbe vollstndig, der

Vokal

erhlt seine klingende Endsilbenschwere

unverkmmert
einen

wieder zurck.

Man
Endung

erkennt ganz deutlich, wie auch diese Sprache bestrebt

ist,

dem Worte

vokalen Abschluss zu schaffen; allein der Franzose respektirt jederzeit die


bei der Wortbildung,

consonantische

auch wenn

sie eine artikulatorische

Hrte zur Folge htte.

31

Dagegen
sonantische

ist

die deutsche Spiaclie verurtheilt, sich eine Bchaiidlimg gefallen zu lassen,

unschn ist. Das Einschieben und Anfgen von Vokalen an conWort- und Silbenabschlsse ist uns von Italien und Frankreich her importirt. Lernen beide Nationen unsere Sprache berhaupt nur nothdrftig und fr den accentuirten Textgesang stets ungengend behandeln, weil man sich dieselbe meist nach der Schablone eigener, dort verhltnissmssig leichterer und fliessenderer Sprachgesetze zurechtlegt und danach praktizirt, so lsst sich beilufig 'erklren, welchen Einfluss italienische und franzsische Snger und Gesanglehrer auf unsern deutschen, nachahmungswthigen Snger in dieser Richtung ausben!
die eben so widersinnig als

Bei
setzer
bildet

den musikalisch-dramatischen Werken unserer hervorragendsten deutschen TonDieser Umstand wird aber die Dichtung immer eine bedeutsame Unterlage.

unsere Culturnachbarn im Sden und Westen kaum veranlassen, sich jemals, neben der Musik, auch mit dem Sprachlichen zu befassen. Man betrachtet unsere Sprache eben als eine vllig sunsangliche, barbarische und geht ihr geflissentlich aus dem Wege. Umsomehr sollten unsere einheimischen Snger es sich angelegen sein lassen, durch
grndlichstes Studium die Schwierigkeiten, welche die deutsche Sprache
stellt,

dem Gesang

entgegen-

besiegen zu lernen, und nicht mit Vorliebe aus der Carrikatur auslndischer Snger die

eigenen Sprachgesetze im Gesnge zu erkennen und


trachten.

in

geschmacklosester Weise nachzuahmen

Will aber der dramatische Knstler (gleichviel ob sprachlich oder gesanglich) auf eine
kunstvollendete Behandlung seines Vortrags Anspruch erheben, so sei ihm jeder Laut, der zu

Erfassung seines Berufes werden ihm


besiegen
helfen.

erhhter Deutlichkeit beitrgt, heilig und unantastbar; Liebe, Ausdauer und tiefer Ernst in der alle Wege ebnen und jedes Erschwerniss schliesslich

Ich bemerke ausdrcklich,

dass das

Studium des Vokals E mit

allen

seinen Schattirungen die wichtigsten Elemente unserer Sprache umfasst.

Endsilben Anfangs

die Die folgenden Uebungen sollen klangvoll, mit mglichst offener Mundstellung fast mit gleicher Betonung wie die schweren Accentsilben gesprochen

werden.

Zuvrderst hat

man

auf einen ganz

gleichmssigen, voluminsen Vokalist

klang Bedacht

zu nehmen;

spter bei der gesanglichen Tonbildung

besonders bei tiefen

Mnnerstimmen darauf zu achten, dass der Vokal nicht in den -Laut sein helles, eigenthmliches Klanggeprge sofort verliert. Vorbereitend
Gesang
erweitert diese Einschrnkung spter in natrlichster Weise.

bertritt,
ist

wodurch

er

es

von Wichtigkeit,

dass die Klangschattirungen auf einen mglichst geringen Spielraum beschrnkt bleiben; der

Bedeutung des E lsst sich nichts Besonderes sagen. Da es an fast allen Wortbildungen Theil nimmt, sonach zerstreut und berall eingefgt ist, ferner seine Klangfarbe in mehreren Schattirungen auftritt, so drfte wie wir gesehen haben

Ueber

die psychologische

es

schwer halten, eine hervorstechende Eigenthmlichkeit seines Klangcharaktcrs aufzufinden


festzustellen.]

und

Man kann

allenfalls

sagen, dass sich bei grsserer Anhufung oder bei ausschliesslich

durch ihn gebildeten Stzen, eine glatte, leidenschaftslose Empfindungsstrmung erkennen lasse. Da der klangliche Inhalt der Vokalsule auf einen mittleren Durchmesser beschrnkt sich nicht mchtig ausdehnen und zu erweiterter Klangsteigerung wirklich erheben kann, so wird das
Tragische, Erschtternde, oder die Tonmalerei dsterer, leidenschaftlicher Stimmungen sich seiner nie bedienen; der Vokal wird sich weit natrlicher fr das Alltgliche, fr die Schil-

derung ruhigen Empfindens verwenden lassen.


I.

Es streben der Seele Gebete

Den

helfenden Engeln entgegen;

Entdeckend des Herzens Wehe,

Wenn Schmerzen

es

brennend verzehren

32

II.

Wenn
Werde

der

Rebe

rechter

Segen

Jede Seele mehr erreget,


edel, selbstvergessen,

Schneller jedes Herz beweget!

Denn der hehren Lebensquelle Welche Edle stets belebt, Werden Reben Segen geben Selbst der Menschen Weh' entschwebt.
III.

Schneebedeckte, feste Erde

Herde Ceres! Segenspendende Ew'ge, Verderbenwendende Sende den West dem Meere entgegen, Spende der Erde schwellenden Segen, Lechzender Herde den quellenden Regen
Lenzgeweckte
erste

I.

Vokalisnius bildet,

Zur Bildung dieses Vokals, welcher die usserste Spitze auf dem Gebiete des hellen nimmt die Zunge die hchste Wlbung gegen den harten Gaumen ein,
ihre Spitze die untere

whrend

Reihe der Vorderzhne

fast berhrt.

Die Lippenstellung
eine

bleibt,

nur unmerklich verringert, so wie beim E.

Die Oberlippe mehr

als bei allen

brigen hellen
geringere

Vokalen gehoben.

Senkt
I

sie sich

oder spitzt sich gar zu, so bewirkt dies

Lippenffnung und das

erscheint getrbt und dunkel

Weite der Kiefer zum Vokal E assonirt;


ist

whrend es bei grsserer beide Vokale sind ihm physiologisch nah verwandt. Bei
U-artig,
;

verstrkter Klangusserung hat die Unterlippe das natrliche Bestreben, sich herabzuziehen

es

darauf zu achten, dass dies sowohl bei den sprachlichen Uebungen als auch beim Singen

unterbleibt, weil der

Vokal dadurch eine zu

helle,

kreischende Klangfarbe erhlt.

Das

hat die leichteste Anspruchsfhigkeit beim Toneinsatz.

Da

der ausstrmende

Tonstrahl seine hchste Verdichtung erhlt und mit verstrktem Trieb durch den sehr verengerten Kanal des Ansatzrohres ins Freie
tritt,

so geht

die Bildung

des Vokals vor sich,

ohne dass der Toncylinder von berschssiger Expirationsluft geruschvoll umgeben ist, wie man dies hufig beim Vokal A beobachten kann. Aus diesem Grunde bildet dieser Vokal ein
vorzgliches

Tonansatz.

Hilfsmittel

bei

der

Correktur

stiumilicher

Klangzersplitterung

und

faserigem

Der Kehlkopfstand ist beim der relativ hchste und Tne smmtlicher Stimmgattungen nur mhsam zu intoniren
I

dies der Grund, dass die tiefsten

sind,

tiefer

Kehlkopfstand erforderlich

ist

diese Stellung mithin nur gewaltsam bewirkt werden kann.


der Bildung der tieferen

da folgerichtig hierzu ein

Wie
registers (bei

wichtig hingegen dieser Vokal bei

Tne des

Mittel-

Frauenstimmen) sich erweist, werden wir im gesanglichen Theil kennen lernen. Bezglich seiner Klangfarbe sei bemerkt, dass er nicht als dnner, schneidiger Ton-

strahl gebildet werde.

Um

dieser Gefahr auszuweichen, besteht eine zweckmssige

Vorbung

33__
darin, dass

man

ihn anfnglich

mit

man durch

eine tiefere Zungenlage

der Assonanz zum E ben lsst; die Klangsule suche und mglichst offenen Schlundraum zu erweitern die Lippen;

stellung hingegen bleibt unverndert.

Wie

weit diese Modifikation gesanglich erlaubt

ist,

werden

wir spter sehen; vorlufig

sei

darauf hingewiesen, dass zur Erzielung eines klanglich vollen-

deten
ist

die

Wege

sprachlich und gesanglich vllig verschieden sind.


;

Beim Sprachgebrauch
Klangvernderungen

ein

beraus heller Klangcharacter festzuhalten

die sehr

geringen

(Vokalvertiefungen, durch consonantische Nachbarschaft bewirkt) drfen niemals bertrieben

behandelt werden.

Wir begegnen
und

hier

Krze

der Silben eine

geschlossene

demselben Klanggesetze wie beim A, und E, wo durcli Dehnung oder offene Klangfarbe entsteht; freilich in weit
Die Formel hiefr
ist

geringerem Mafse, weil der vokale Spielraum des verengerten Klangcylinders hier nur unmerkliche

Schattirungen

zulsst.

einfach

die:

bewirkt der Consonantenso


ergibt sich selbstverz.

anschlu.-^s

bei rascher Bildung

eine Erweiterung des Rachenraumes,


I

stndlich eine

Assonanz zum E und das


irrt,

verliert sein helles, spitzes


ich,

Klanggeprge;

B. p;

und k bewirken in Folge erhhter Zungenlage beim Gaumenabschluss keine Vokalvertiefung;) hingegen seh und seht:
Rippe, Lippe; r:
girrt,

Geschirr; ch:

Wicht, Gericht;

(g

Wisch,

frisch, zischt, erlischt; (im

Gegensatz zum S, welches

als

Anschlussconsonant
bei

dem

seinen hellen,

ungetrbten Klang

lsst)
z.

whrend

die

Vokalsenkung

den verschrften
s.

Zischern wieder eine geringere


verschiedene Silbendehnungen,
ist

ist,

B. Blitz, Witz, Hitze, erhitzt u.

w.

Setzen wir drei


Lise

frisch

um

zu zeigen wie gering die vokalen Abstufungen sind:


s.

die ihr irrt

sie flieht die Sitten u.

w.

Damit

findet der Satz seine volle

Begrndung, dass die Krzen und Dehnungen der Silben an sich niemals den Ausschlag geben, sondern lediglich die phisiologische Beschaffenheit der Anschluss- und im gewissen
Sinne auch der Anlautconsonanten.

ihre

Aber zugegeben, dass diese Klangschattirungen wie wir gesehen haben bestehen und Verwendung beim Sprachgebrauch sich gleichsam ganz von selbst, instinktiv ergiebt, der
ist,

Schler sonach zu einer knstlichen Steigerung dieses Gesetzes keineswegs anzuhalten


die Bildung dieses Vokals

soll

nicht

zu einer unnatrlichen Behandlung hingelenkt werden

so

knnen diese vokalen Klangabstufungen beim Gesnge doch kaum in dem Mafse aufrecht erhalten werden, als dies sprachlich durchzufhren ist. Die Tonbildung richtet sich beim I in erster Linie auf die Gewinnung des dem brigen, offenen Vokalismus durchaus verwandten,
vollen Vokalklanges (Neutralisirung), mit

dem

Bestreben, dessen Obertne so sehr als mglich


fr die Verschiedenartigkeit der Stimmregister

herabzusetzen,

um

den so wichtigen Ausgleich

zu erlangen, wodurch die helle Klangfarbe gesanglich wesentlich vertieft und modifizirt wird.

(Nheres hierber bei der Tonbildung,

II.

Band.)

Die Verbindung dieses Vokals mit dem Gesammtconsonantismus vollzieht sich leicht und fliessend. Sein vokaler Klangcharakter ist durch die hchste Zungenlage bedingt dadurch
;

erhlt sich

Lage und Thtigkeit der Zunge der Consonantenbildung gegenber


es geht

in

verwandter

Lage und
vor
sich.

die

Auch
des

resultirt

Verschmelzung mit den Klingern und Zischern durchaus unbehindert Ein Erhieraus die rtliche Bildung des vorderen Anschluss-ch.
ist

schwerniss

Gaumenconsonanten-Anschlusses

nur

bei jenen

Sprachdialekten

zu

be-

obachten, deren Bildung ausschliesslich im hinteren

Gaumenraum

geschieht; (Schweizer, Tiroler

und einige sterreichische Mundarten).

Hier durchluft der vokale Laut den Klangcylinder

vom
nicht

bis

zum

A,

um

die rckwrts gelegene

Ch-Bildung zu ermglichen

z.

B. ich

lach,

niacht, Licht

Liacht.

Das

einzige Verfahren, den mit solchem Dialekte behafteten

Schler wirksam zu corrigiren, besteht darin, dass

man

gleich beim Beginne statt des ch ein


:

Anschluss-S
nicht u.
s.

setzt; also

folgende Uebungen in rascher Folge


statt dass er sich

w.,

um

den Luftstrom,

is is is ich, nis nis nis im hinteren Rachenraum bei tiefer Zungenvorn an den

senkung und Erweiterung der Gaumensegelwnde

ausbreitet, ihn

harten Gaumen
5

und die Schneidezhne zu fhren.

34

Mit

dem gehauchten Auslaut

des

beginnt der Consonantismus

wir erhalten nmlich,

wenn wir
riren,

bei festgehaltener Mundstellung,


J,
I

Zungenlage

u.

s.

w. diesen Vokal klanglos expi-

das

welches zur Consonantengruppe der Klinger gerechnet wird und seinen relativen
entlehnt.

Klang dem
Spitziges

Seiner begrifflichen Bedeutung nach drckt das

unverkennbar etwas Eindringliches,

und

Zierliches aus.

Da

seine Schwingungszahl musikalisch sehr

hoch gelegen

ist,

wir

ferner gesehen haben, dass es physiologisch in der Tiefe

schwer zu bilden, mithin dort nicht

verwendbar

ist,

so ergibt sich aus allen diesen Ursachen sein hochgelegener, klanglich spitzer

Vokalcharakter.

Der Durchmesser

seiner Klangsule ist ein sehr geringer, die Intensitt des

Tonstrahls dadurch allerdings eine


Darstellung des Tragischen, oder

um
zum

so grssere; aus diesem


krftigen

Grunde lsst es sich fr die Ausbruch des dmonisch Leidenschaftlichen


Gesnge hingegen
ist

kaum

recht verwenden, soll bei gesteigerter, heftiger Klangusserung nicht ein schrilles, schrei-

endes Klanggeprge entstehen.

Im

zarten, leisen

das

I,

wenn anders

zu vollkommener knstlerischer Durchbildung gelangt, von wamderbarer Wirkung. Bei R. Wagner, Ring des Nibelungen, begegnen wir einigen Vokalanhufungen,
die zu charakteristisch sind, als dass ich es unterlassen

mchte, darauf hinzuweisen;

um

so

mehr, als der genannte Tondichter mit den betreffenden tautophonen Stzen unzweifelhaft eine
wirklich erzielt hat. Im Siegfried ganz bestimmte poetische Wirkung beabsichtigte und nach der Erweckung Brnnhildens, da wo ihr seliges Empfinden sich zu ungemessener Hhe
gesteigert hat und sie Siegfried zuruft;
Siegfried!

u.

Wissend bin
ich

ich,
s.

weil ich

dich liebe!

Siegfried!

Siegendes Licht!

Dich
;

liebt
z.

immer

w.

Die helle Klangfarbe dieses

Vokals wirkt ungemein eindringlich

B. da

wo

Brnnhilde ihrer liebelosen Walkrenschwester

Wahltraute leidenschaftlich versichert, dass Siegfrieds Liebespfand, der Ring, ihr der hchste, Von meinem Ringe raune hehrste Besitz sei, den keine Macht ihr zu entreissen vermag
;
.

ihnen zu: die Liebe Hesse ich nie


I.

mir nhmen nie

sie

die Liebe!

(Gtterdmmerung,

Aufzug.)

Zu den nachfolgenden Sprechbungen


leiser Rezitation,

sei

bemerkt,

dass dieselben zuerst mit zarter,

aber sonnor klingend gebt werden sollen.


ist,

Da

jeder dunkle Vokallaut mit

Absicht ausgeschlossen
ist es

so darf die Mundstellung fast gar keine Vernderung erleiden,


als dies
erzielt,

und

zweckmssig, die Endsilben anfangs etwas heller zu bilden


;

der gute

Geschmack

erlaubt
ist,

durch dieses Verfahren wird eine ruhige Kehlkopfstellung


luft,

was

usserst wichtig

weil der Schler dann in keinem Falle Gefahr

das

dunkel und getrbt zu frben.


hier,

Die anfangs ganz gleiche Silbenbetonung empfiehlt sich auch

weil die Artikulation der


ist.

Consonanten, bei langsamem Sprechtempo, weit schrfer und schulgerechter durchzufhren

I.

Spitzfindig

ist

die Liebe

Sie minnt nicht

immer

blindlings;

Wie
Ihr

sie

sich listig zieret,

Wirkt

sie

mit Witz nicht minder.


Inn're liebt nicht.

tiefes

Will sich nicht blindlings irren,

Wird

sie

mit ihrer Liebe

Sich schliesslich nicht verwirren?


II.

Wie

sie friedlich sinnig blickt


still

Innig mild sich

vertieft

35

Sinnenlieb, die nie erspriesslich,

Wird

sie

sittig

immer

Knieend
Sie, die
Ihr

liegt sie
still

fliehn!
lieblich sinnend,

die
ist

Himmel minnt;
verdienstlich.

Beginnen

Bringt ihr Himmelslicht, giebt Frieden!


ni.
Ist

diess

Idill

hier nicht des Friedens Bild,

Erblick

ich's,

wie?

in

diesem Lichte wieder?

Im Innern

klingt's,

wie frische Kinderlieder


tief,

Wie
Hier

innig wirkt's, wie

wie himmelsmild!

Nicht irdisch winkt hier wirres Sinngebilde


find'

ich sie, die

himmlischen Gefilde.

AI
Das Gebiet des
natrlichen Reihenfolge
hellen Vokalismus

haben

El.
wir,

vom

neutralen

ausgehend, nach seiner

nunmehr

durchschritten.

Bei der Bildung der Doppellauter AI und El

begegnen wir einer vokalen Lautverschmelzung, die in der Mitte des Vokalcylinders beginnt, das gesammte helle Vokalgebiet durchlaufend im raschesten Zeitmafse bis zum hellsten vokalen

Ausgangspunkt

fortschreitet,

standiges Klangergebniss zu bilden.

um, durch diese beschleunigte Vokalfolge neutralisirt, (Siehe den Vokalcylinder Seite I2.)

ein selbst-

Dies Verfahren erklrt das Wesen beider Dyphthonge eben so einfach als verstndlich. Die volle A-Bildung bedingt, bei geffnetem Rachen, also grsstmglicher Entfernung beider Kiefer von einander, die Thtigkeit, vielleicht richtiger die Spannung des Sprachorgans; das
I

hingegen mit der geringsten Rachenweite und seinem natrlichen Uebergang zum Consonan-

tismus (CH) bildet den Zustand der

Ruhe

(Indifferenzpunkt).

Mithin besteht die Dyphthongzu


vlliger

bildung AI aus

dem

raschen Uebergang artikulatorischer

Anspannung

Ab-

spannung.
Ganz hnlich
verhlt es sich, wie wir sehen werden, mit
hier gilt das gleiche Gesetz, nur dass sich die Bildung, als Gegensatz

dem Dyphthong AU. Auch auf dem dunkeln zum


I,

denn das U ist der letzte Auslufer der dunkeln Vokalgruppe und bezeichnet unter ganz hnlichen Voraussetzungen wie dort die unmittelbare Nachbarschaft des Consonantengebietes (W) woraus ersichtlich wird, dass die bliche Erklrung ber Wesen und
Vokalgebiete vollzieht,

wonach dieselben aus An-, Um- und Auslaut bestehen sollen, Der vermeintliche Umlaut msste eben aus einer Reihe von Zwischenvokalen bestehen, die bei sehr verlangsamtem Uebergang vom An- zum Auslaut alle deutlich zu erkennen wren. Eine verstndlichere Formel drfte diese sein. Der Dyphthong besteht aus
Bestandtheile der Dyphthonge),
hinfllig
ist.

zwei Vokalen,
allein

die beide den ihnen eigenthmlichen Klangcharakter zwar erkennen lassen, durch die rasche Verschmelzung zu einer Klangeinheit neutralisirt sind. Damit kann freilich nur die Sprache gemeint sein; beim Gesang hingegen treten

wesentliche Modifikationen ein, die das klangliche Verhltniss der

Stamm- oder Muttcrvokale

bezglich ihrer musikalischen Zeitwerthe zu einander erst endgiltig bestimmen.


Je lnger
fehlerhafter

man sprachlich auf einem oder dem andern der Muttervokale verweilt, desto und geschmackloser erscheint die Bildung, denn der Dyphthong wird zweisilbig.
5*

36
El, AU Unsere Sprache enthlt drei in diesem Sinne gebildete Dyphthonge: AI EU. Nur zwei von ihnen, AI und AU, lassen eine vokale Klangwirkung erkennen, die der Schreibart entspricht die brigen weisen eine Vokalverbindung auf, die eben so willkrlich als verkehrt genannt werden muss, so lange der Grundsatz Geltung hat, dass man die

und

Lautzeichen unserer Sprache so ausspreche wie


fr

man

sie schreibt.

Die bestehenden Gesetze


z.

das Klangverhltniss einfacher und combinirter Vokale in anderen Sprachen, wo, wie
in Conflikt

B.

im Englischen und Franzsischen, Auge und Vokalbildung hufig mit den Lautgesetzen unserer Sprache nichts zu thun.

gerathen, hat

Was

nun

die

klangliche Verschiedenheit zwischen AI und El


1

betrifft,

so

kann ich
bei.

eben nur wieder auf Seite

2 hinweisen,

und fge zu nherer Begrndung noch Folgendes


ist

im Allgemeinen ein sehr geringer; man kann getrost sagen, dass er in der gewhnlichen Umgangssprache gar nicht zu bemerken ist; nur einige deutsche Sprachdialekte lassen ihn auffllig hervortreten. Ausserdem lsst der Umstand,

Der Unterschied zwischen beiden

dass eine nicht geringe Anzahl unserer heutigen El ehemals (im Mittelhochdeutschen) als ein

AI geschrieben und gesprochen und Grenze gar nicht ziehen.


laut
liche Vorstellung fr die

erst allmhlich zum El umgebildet wurden, eine bestimmte Nur noch wenige Wrter sind es, deren charakteristischer Sprachheute noch respektirt wird, und deren Schreibweise im Grunde die ganz richtige sinn-

Klangbildung gewhrt.
Raiia,

Mai, Hain, Rain,


etc.

l\^ain,

!\rtaid,

Waidmann

etc.

Ferner Namen: Baisch, Aisch, Wail,

Bayern

Hier vollzieht sich die Bildung auf das einfachste und natrlichste;
welches aber, ausdrcklich
sei's

vom

neutralen A,

bemerkt, nie zu dunkel gefrbt sein darf, weit mehr

zum A*

hinneigend, geschieht der Schritt leicht und unbehindert

zum

I,

das den Auslaut bildet.

Was
be-

hingegen den Auslaut des El


lehrt,

betrifft,

so

haben meine einschlgigen Beobachtungen mich

dass derselbe sich klanglich so wesentlich modifizirt,


I

um

unbedenklich ein Auslaut-E

statt des

setzen zu drfen.

Hchstens kann

in

Silbenabschluss bildet, eine schrfere Assonanz

zum

dem Fall, wo der Dyphthong selbst den wahrgenommen werden; dies aber wieder
ist

nur im Sprachlichen; gesanglich behlt auch


sein unbeschrnktes Recht.

hier das besagte Gesetz des hellen E-Auslautes

Bei gehuftem Consonantenanschluss

sogar ein Hinstreben

zum

offenen E

nicht selten zu erkennen, wie in den Wrtern: Fieiscii, gereizt, gebleicht, geists.

reichst, verzweigt's u.
hell aussprechen,

w.

Man kann Sprachidiome

beobachten, die den Auslaut bertrieben

Eine ungengende Vokalverschmelzung, ob gesprochen oder gesungen, klingt immer gemein. Man pflegt z. B. den gemeinjdischen Dialekt damit zu persifliren, dass man beide Muttervokale bermssig gedehnt ausspricht und gesanglich ein bertrieben helles Auslaut-I gebraucht, womit der Zweck zwar vollstndig erreicht, die Geschmacklosigkeit aber zugleich ins hellste Licht
gestellt wird.

hingegen beim Singen sich diesem Gesetze sofort accomodiren.

Von

der zutreffenden Richtigkeit des Gesagten kann


in

man

sich

ganz

leicht ber-

zeugen,

wenn man

der angedeuteten Weise den folgenden Satz langsam,

mit schrfster
ein musi-

Betonung, zuerst also mit


kalisches

dem

Auslaut-E, sodann mit

dem

des

spricht,

und dabei

Ohr und

gebildeten Sprachsinn als Richter aufruft:


Freiheit und Gleichheit gleichzeitig gedeiht u.
Fra-iha-it Gla-icha-it gla-ichza-itig geda-iht.
s.

w.

Auch ein weniger gebtes Ohr wird diese geschmacklose Dyphthongbildung sofort erkennen und ohne ausdrcklichen Hinweis sich fr das Richtige entscheiden.

Haben wir gesehen, dass

die normale

Dyphthongbildung

in sehr besclileunigter

Weise

zu geschehen hat, und dass eine bestimmte Zeitdauer nicht berschritten werden darf, ohne dass der Dyphthong zweisilbig wird und damit das Wesen seiner Klangeinheit verliert so begreift man, welches Erschwerniss die Bildung durch langgedehnte Gesangsnoten erfhrt. Es

soll

der

Dyphthong

in seine

Muttervokale zerlegt werden, ohne dass der Textverstndlichkeit


ist

damit Abbruch geschieht!

Dieser Anforderung

einfach nicht zu gengen.

Denn hat

der


37

Snger eine lange Note oder eine nielismatorischc Figur von grsserer Ausdehnung mit der
Silbe
stets

ma
auf

zu beginnen, so wird man,

da die musikalische Phrase von jeder beliebigen Lnge


ist,

dem Anlautvokal

auszufhren

unmglich wissen knnen, ob sich beim


ein

Abschluss der Notengruppe aus

dem langgedehnten ma

Mann, Mai oder mein


verzierten

ergiebt.

Das Verfahren des Tonsetzers, beim getragenen oder


zu verwenden, kann bei

Gesang Dyphthonge

dem

Rcichtlium dieser Sprachlaute doch unmglich fehlerhaft genannt

werden,

mgen

hieraus immerhin Missstnde erwachsen, die der Deutlichkeit des Textgesanges

zum Schaden

gereichen.

Um
dieser

so

mehr

ist

zu verlangen,

dass die gesangliche Behandlung dieses Dyphthongs,


ist,

soweit dies unter


schulgerechte sei
;

dem

angedeuteten Gesichtspunkte zu ermglichen

eine geschmackvolle,
ist,

dass also da,

wo

derselbe einer Notengruppe unterlegt

die zweite Hlfte

Gruppe

nicht mglichenfalls

dem Auslaut

(etwa

gar mit bertriebener Helle) zuge-

theilt wird,

wie

man

es nicht selten bei sillabisch legirten


leisten in dieser

Noten mit Unbehagen beobachtet.


!

Snger ohne Geschmack


dieses

Richtung

oft

Unglaubliches

Im gesanglichen Theil

Lehrbuches werde ich hinreichende Gelegenheit finden, auf diesen Uebelstand nher einzugehen. Eine erschpfende Behandlung an betreftender Stelle wird dazu beitragen, Manches nach dieser Seite zu bessern und dem Schler durch ein rationelles Verfahren den Weg zu
zeigen, auf

welchem

heit sich aneignet.

er bei planvollem

Verfolg eine geluterte Geschmacksbildung mit Sicher-

Ob

sich hinreichende

charakteristische

Momente beobachten

lassen,

um

fr AI

El

eine lautsymbolische Klangeigenthmlichkeit festzustellen, dazu bedrfte es einer weit grsseren

Anzahl von einschlgigen Beispielen als ich sie hier gebe. Als Naturlaut betrachtet drckt dieser Dyphthong unverkennbar freudige Verwunderung aus; ein gewisses naives, unmittelbares Erstaunen. Das neutrale Klanggebiet des A, verbunden mit dem zierlichen, vorwitzigen Charakter des (E in seiner hellsten Klangfarbe) giebt eine Klangmischung, die, besonders wenn die Verschmelzung beider Vokale eine verlangsamte ist, eine Mischung altkluger NeuI

gierde mit komisch salbungsvollem Ausdruck unschwer erkennen

lsst.

Beweisfhrung mehr oder weniger auf den zum Ausdruck gebrachten Sinn eines Satzes bei gleichartiger Wortanhufung ankme, begreift sich von selbst. Ich erkenne auch frischen Lebensgenuss, eine edle, glnzende Frhlichkeit in seiner Klangschattirung;

Dass

es bei etwaiger

z.

B. Reicht

Rheinwein zu heiterer Feier!

etwas Strahlendes, Feierliches:


.

Frei sei der Geist!

Erweckungsscene der Brnnhilde). In richtiger Vertheilung mit den der hellen Vokalgruppe angehrenden Nachbarn verrth dieser Dyphthong unbedingt Erhabne, heiige Freiheit! Weihliches einen erhabenen, dithyrambischen Charakter; z. B.
heiliges
!

Erwache

Weib

(Siegfried,

Walten

Eilenden Gedanken gleich, breite weit sich dein Reich!

Die nachfolgenden Uebungen sind Vor Allem ist der Schler zu einer energischen, abgerundeten beider Stammvokale anzuhalten; das Anlaut- A anfangs bertrieben
A, aber ohne allen Druck und mit heller, sonorklingender Vokalfarbe.

nach zwei Richtungen hin streng zu berwachen.

Verschmelzung
hell,

dabei

markig,

mit tiefem Brustregistereinsatz bei Frauenstimmen, dieselbe Kehlkopfstellung wie beim neutralen

Der vokale Auslaut


klingendes
bildlich

ist,
ist

zu behandeln; es

genau entsprechend, als ein deutlich zweckmssig, den Schler immer wieder auf den Seite I2
meiner Vorschrift

gegebenen Klangcylinder, der die An- und Auslautgesetze klar veranschaulicht, hinzu-

weisen.

Das Sprechtempo sei kein zu langsames, schleppendes, damit, bei erleichterter Bildung, Dyphthong immer eine geschmackvolle Abrundung erfhrt. Die schliessende Kieferbewegung beim Uebergang vom A zum E muss stets energisch und lebhaft ausgefhrt werden.
der

38

I.

Der Mai

treibt weisse Zweigelein,


!

Kein eis'ger Reif im weiten Hain Ein Waidmann weilt einsam beim Teich,

Es
Ein

schreit ein Meislein

im Gezweig.

Weib beweist im

Reisekleid,

Dass weit wie

breit sei Maienzeit!

II.

Mein Meister

freit

ein reizend

Weib,
!

Er meint, es sei Allein was treibt

ein Zeitvertreib die kleine


in

Maid

Den

Greis zu
sie

frei'n

Eiligkeit?

Meint

beim

Greis sei's Dasein leicht.

Wenn
Ei,

gleich sich keine Gleichheit zeigt?!


eilt

kleine Maid, leicht


eilig

die Zeit

Dein

Frei'n bei eitlem Schein

Wird

eine Pein, ein Leid einst sein!

AU.
Anlaut
Die Bildung dieses Dyphthongs ist von allen die natrlichste und leichteste. Den bildet das neutrale A (bei verlangsamtem Sprechtempo mit etwas dunkler Bei-

mischung), den Auslaut der Vokal U; die Darstellung durchschreitet mithin das ganze dunkle

Vokalgebiet bis zur Consonantengrenze, woraus sich (wie ich bereits beim AI andeutete), die

Momente
ganz von
helle

artikulatorischer
selbst ergeben.

Bewegung

bis

zu vollstndiger physiologischer

Ruhe

des Organes

(Siehe Vokalcylinder Seite 12.)

Die bisherige Lautlehre hat das


Bildung bewirkt,

als

den Anlaut dieses Doppellauters betrachtet;

allein eine derartige

den vokalen Abstand zwischen An- und Auslaut noch mehr erweitert, Gezwungenheit und Unnatur, whrend eine bertriebene Verdunkelung des A-Klanges noch lange nicht geda
sie

schmacklos genannt werden kann

beim Gesang auf den

tiefen Registerlagen
ist

lsst

sie sich

sogar mit Vortheil anwenden, weil damit eine grssere Tonflle zu erzielen

und die vokale

Verschmelzung abgerundeter wird. Ein einfacher, praktischer Versuch wird diese Wahrnehmung
zweifellos besttigen.

Da
ansatz

die nachstehenden

Sprechbungen

in

vorzubereiten haben, mithin propdeutischer Natur sind, so wolle

gewissem Sinne den gesanglichen Vokalman daraufsehen,

dass dieselben mit sonorer Tongabe,

Tendenz gebt werden


des Sprechtons.

also mit

nach dem dunkeln Vokalgebiete hinneigender

gleichsam mit ernster Klangschattirung und mglichster Vertiefung

neutralen

Zweckmssig hiefr erweist sich das Gegenberstellen des hellen AI AU. Z. B. feil faul; Seil Saul gescheit geschaut; das Ei Bau; Weinlaub; heile Haut; beim Baum u. s. w.

El

mit

dem
ein

die

Au;

Erhlt der

Dyphthong gesanglich

eine krzere dere lngere Notenreihe, so wird die-

selbe selbstverstndlich

vom An laut vokal

ausgefhrt, whrend der


s.

zu singende Silbe

z.

B. selbst ab (Au, Bau, schau u.

w.),

Auslaut, schliesst er die dann der betreffenden Notengruppe

39
als kleinstes, allerletztes musikalisches Zeittheilchen rasch

angefgt wird.

Man versuche nur


wie entsetz-

das

Wort Au,

unter eine nicht allzu rasche melodische Figur gesetzt, zu singen, und bringe

die letzte

Note oder sogar mehrere auf dem U-Auslaut,

um

sich zu berzeugen,

lich dies klingt.

Bei zweisilbigen Wrtern mit Consonantentrennung, oder einsilbigen mit Consonantenabschluss, vollzieht sich der Auslautprozess kurz

und unmittelbar vor

dem

Eintritt des

angefgten Consonanten und


diesem mehr
als

verschmilzt sich, namentlich beim getragenen Gesang, mit

mit der vokalen Anlauthlfte.

Sprachlich vertheilt sich Lnge und Schwere

beider Muttervokale wie

4^1.
lsst sich allenfalls

leicht und ungezwungen beim R beobachten, wenn es nicht als reines Zungen-R, sondern im Gaumen gebildet ist. Da beim U die grsste Gaumenweite bei tiefster Zungenlage besteht, bei fehlerhafter RBildung die Zunge sich aber rckwrts hebt, so geschieht dies dann mit einer etwas ungestmen Bewegung, wodurch der Anschluss unbeholfen wird. Die psychologische Eigenthmlichkeit dieses Dyphthongs lsst beilufig einen ernsten

Die Verbindung mit den Consonanten geht im Allgemeinen Ein Erschwerniss

vor sich.

Charakter erkennen, obgleich er auch fr die Darstellung der Idylle nicht ungeeignet sein drfte.

Aus dem raschen Hinbewegen


es zu erklren sein, dass dieser

des hellen Klangelements zur dunkeln Vokalfarbung (A

U) mag
wenn

Dyphthong

als

Naturlaut unwillkrlich
als

Verwendung

findet,

das Gefhl eines pltzlichen krperlichen Schmerzes sich seiner

Ausdrucksmittel bedient
ein tieferes,

und die Andauer desselben eine rasche Wiederholung hervorruft; hingegen wird

seelisches Leid kaum jemals nach diesem Laut greifen, um sich zu ussern; es knnte hchstens eine parodirende Wirkung damit erzielt werden. Vielleicht klingt es unverstndlich, wenn ich behaupte, dass mir dieser Dyphthong einen landschaftlichen Charakter zu haben
scheint, allein es sind so viele

Gegenstnde

in

der Landschaft durch ihn bezeichnet:

z.

B.

Baum,

Strauch, Laub, Laube, Haus, Rauch, Au, Trauben, Klause, Kraut, bauen; ins Blaue schauen u.s.w.
I.

Draussen haust der graue Klausner

Baum und

Strauch umlaubt die Klause

Auch das Laub rauscht auf der Au Blauer Rauch schmaucht aus dem Hause, Trauben lauschen aus dem Laube
Kraut und Trauben zu verkaufen Laufen aufwrts schlaue Bauern.

n.

Es schaut aus blauem Auge So traurig auf die Frau Sie kaufte blaue Trauben

Und glaubte auch sie Doch kaum gekauft

taugten;
verfaulten

Die sauern, blauen Trauben.


III.

Graue Augen, schlaue Augen, Schaurige Launen


Schauen aus Braunen

Doch

blaue

Augen

Traun, die taugen!

40

A EU.
Der dem neutralen

nchstgelegene Laut auf

welches den vokalen Anlaut des Dyphthongs

oder

dem dunkeln Vokalgebiete ist Es ist dies jener EU bildet.

das A",
dunkle,

im Ansatzrohre etwas zurckgelegene Laut, der hier


fr

als

Klangbestandtheil ganz ausschliesslich

den angedeuteten Zweck seine Verwendung


obgleich

findet,

vokale Berechtigung nicht weiter hat,


neutralen A, hufig vorkommt.
sterreichischen Lndern;

er

auffallender

im brigen aber eine selbststndige Weise in Mittel- und Sd-

deutschland, als eine fr die Kunst der Sprache und des Gesangs vllig unzulssige Abart des

Am

dunkelsten, mit rauher Gaumenbildung in den deutsch-

etwas gemildert im sdlichen Bayern, kehrt er in den frnkischen

Kreisen wieder mehr zu seiner natrlichen Klangfarbe zurck,


fast

um

allmhlich in Thringen,

dem ganzen Knigreiche Sachsen


Geprge zu
erhalten. bildet
fr

bis

tief in

die

ostpreussischen Provinzen hinein stets

ein dunkles

Dieser Umstand

die Vokalreinigung
die frhesten

ein

nicht geringes Hinderniss.

Der

Sprachlaut, den das Kind hrte und durch

Sprechversuche sich aneignete, der

gesprochen wurde
die

strengste

bis zu dem Zeitpunkte, wo die Kunst von dem Schler nun mit einem Male Beobachtung der durch Lfebereinkunft geschaffenen Klanggesetze fordert,

diesen gewohnten, liebgewordenen Laut der Muttersprache

pltzlich

austauschen

zu

mssen

gegen

ein vllig anderes

Klanggeprge, das vielen auch noch unnatrlich und


fast

affektirt erscheint

Anfngern nur allmhlig und erfordert von Seite des Lehrers nicht selten die grsste Geduld, die unerschtterlichste Ausdauer! Durch die vorausgehenden Uebungen des hellen Vokalismus wird bei solchen
allen

Diese Umgestaltung vollzieht sich bei

freiHch

ein

unverkennbarer Umschwung,

eine

merkliche

Verfeinerung
aber

vokalen Unterschiede bereits angebahnt sein;

wre dies

man
die

mit

dem Dyphthong A noch


ist;

so lange, bis der Schler in

des Ohres fr die nicht der Fall, so warte dieser Richtung hinlnglich

vorbereitet

dem oben bezeichneten dunkeln A Behafteten bedeutet AU-Bildung eine Rckkehr zu den physiologischen Bedingungen, unter denen er ehemals das A zu bilden sich gewhnt hatte. Deswegen ist es gut, beim Studium dieses Dyphdenn
fr

jenen mit

thongs immer wieder auf die Gegenstze zurckzugreifen, welche sich aus dem Zusammenhalt mit dem hellen AI El und dem neutralen AU ergeben und die darin bestehen, dass A

jenen gegenber einen eigenthmlich neutralisirten, dunkeln Klangcharakter besitzt, der, wie bemerkt, wegen seiner eigenartigen Beschaffenheit in den Gesammtvokalismus nicht so glatt
einzureihen
ist.

Nicht blos der Anlaut besitzt ein eigenthmliches Geprge, das nur auf die

Art, wie ich es unternommen, also durch ein A ausgedrckt werden kann;
laut,

auch der

Aus-

wofr

man

schlechthin ein

setzt,

findet

damit eine keineswegs endgiltige Bezeichnung


I
;

in vielen Fllen bildet der

ein angefgtes e das

Auslaut ein zum Wort zweisilbig wird;

assonirendes
z.

ganz unverkennbar, wenn durch


s.

B. Treue, Reue, freue, Blue, neue u.

w.

Gesanglich lsst sich sogar ein Auslaut- beobachten.

Der
fallend,
ist;
z.

variable, zur hellen Klangschattirung hinneigende Charakter

macht
enthlt;

sich insbe-

sondere geltend,

wenn

die

sich

anschliessende zweite Silbe den Vokal


I

ganz

auf-

wenn zwischen dem Dyphthongauslaut und dem darauffolgenden ein L eingeschoben B. grulich, treulich, blulich, abscheulich u. s. w. oder auch, wenn mehrere Consonanten

dazwischen liegen: brutlich, freundlich, treulich, feurig u. s. w. Hingegen erhlt der Auslautvokal eine dunkle Frbung, sobald die anschliessende Silbe einen dunkeln Vokal aufweist: freundlos, treulos, Feu'rung u. s. w. Folgt unmittelbar auf den Dyphthong ein Lippen(Explosiv-) Consonant,

so wird

der Auslaut
u.
s.

zum vollkommenen ;
w.
das,

z.

B.

Bume, Trume,

Hubchen, Tubchen

Ruber, struben

Diese klangliche Accomodation hngt mit

der physiologischen Bildung des

zusammen,

vermge der grsseren Lippenannherung

die Explosivconsonanten, bei denen der vllige Lippenschluss sodann eintritt, fr eine fliessende

Artikulation zweckmssig vorbereitet.


41

Eine wesentliche Vernderung erhlt der AU-Auslaut

gesanglich;
Gebru
u.
s.

besonders dann,

wenn der Dyphthong das Wort


die sich sogar sprachlich

abschliesst.

Da

entsteht eine unverkennbare Assonanz

zum

bemerkbar macht:

Heu,

Treu, neu,

w.

Fr

die zur

Ruhe zurckkehrende Auslautbildung ist eben das gnstiger als das . Ganz anders verhlt es sich, wie gesagt, mit den beiden vorausgegangenen Doppellautern AI und AU. Weil dort die zu der Dyphthongbildung herbeigezogenen Muttervokale
als

Stammlaute
ist

selbstndig und

fr sich

abgerundet auftreten, beobachtet

man

nicht

selten, sprachlich

wie gesanglich, ein fehlerhaftes Verschmelzen mit den Nachbarvokalen.

Diese

Unzulssigkeit

beim
ist

AU EU
um

begreiflicherweise ausgeschlossen;

kein selbstndiger Vokal,

eine derartige

denn hier Verschmelzung zu ermglichen.

ist

der Anlaut

Desshalb

es wichtig,

das

Ohr
die,

des Schlers

fr die feinen Unterschiede zwischen

Trennung

und

Verschmelzung

der Muttervokale frhzeitig zu bilden; zu diesem

Zweck

im Gegensatz zu den mit vollkommen neutraler Verschmelzung zu benden dunkeln Dyphthongen, abwechselnd immer wieder vorzunehmen
lasse ich einige

Uebungen

hier folgen,

sind.

An
nicht

ihnen lsst sich die Nothwendigkeit energischer Vokalverschmelzung erkennen, sowie


zu
in

die

duldende Art

bekmpfen:

zwei

die

Nachbarsilben
dass

begrenzende

Vokale

zu

verbinden,

einander berzufhren.

Denn abgesehen davon,

Worte und Stze einen

vllig entstellten Sinn ergeben,

kennzeichnet eine solche unzulssige Sprachbchandlung noch


Nein, Liebe

ausserdem die usserste Geschmacklosigkeit.

A
Ihr
in

Nah

.
.

in

Liebe

Irma
.

in

geliebter
.
.

mein Geliebter nahet.


Trbsal
. . .

Der Alba

isst

Erscheint Rb'zahl ...


.

Da

in Schmachten

Dein Schmachten ...


u.
s.

Alma mein Die liebewarm ein Glck


in
. .

Der Aal Zorn

beisst
All'

Nhe Geschah
. .

Zorn.
w.
.
.

u. s.

Die Liebe war mein Glck

w.
.

A U:
. .

Es geschah um Der Schaum Der Fallbaum ging vorsichtig u. s. w. Ferner sind die drei Dyphthonge in ihrer Aufeinanderfolge andauernd zu ben: Leid, laut, Leute; Reim, Raum, Rume; beim Baum bumt das Pferd; reicher Rauch ruchert schnell; deine Augen trumen; meine Bauern rumen; beide bauten beutetoll; kleine traur'ge Baume; mein Haus drat u. s. w. Was die Schreibart dieses D}-phthongs betrifft, so ist dieselbe im Zusammenhalt mit seiner klanglichen Darstellung eine vllig unrichtige, und nach physiologischen Gesetzen in dem Sinne, wie wir die Dyphthongbildungen in unserer Sprache kennen lernten, ganz einfach nicht zu ermglichen. Dr. Merkel machte den ganz sachgemssen und wissenschaftlich begrndeten Vorschlag (Anatomie und Physiologie des menschlichen Sprachorgans, Seite 812),
.
.
.

um Der Saum Der sah Der Alba umging vorsichtig u. s. w


.

nicht

sondern

zu schreiben.

Und

mit Recht.

Da

der Anlaut bei der Pluralbildung von

AU, ebenso bei den Diminutivbildungen von hnlicher Klangbeschaffenheit der Muttervokale Mariischen Strauss Strasschen) ausgeht (Baum Bame; Traum Tra''me; Maus

so

ist

dies die einzig richtige Art,


als

auch

fr's

Auge

ein verstndliches Bild der Lautschattirung

zu schaffen,
desshalb

wie es

in

der

nunmehr eingebrgerten Weise gewhnlich

geschieht.

Ich bin

dem Vorschlage Merkel's

gefolgt und habe diese sinngemsse Vokalumstellung auf

Grund der angedeuteten Vorzge bei meinen Sprechbungen adoptirt. Haben wir gesehen, dass eine grssere Anzahl deutscher Gebietstheile das

neutrale

Frage stehenden Dyphthongs) umwandelt, so werden wir andererseits gewahr, dass gerade dieser Dyphthong, und zwar auffallendcrweise in den gleichen Lndern eine Umbildung erfhrt, die aus den dunkeln Muttervokalen A" und U den
in ein

dunkles A (dem Anlaut des

in

Statt Bame - Ba'ime, hellen Anlaut A und den Auslaut in unzweifelhafter Weise setzt. Gebaide u. s. w., whrend die Schwaben Scheunenrame Scha'inenra'ime, Geba'de und Rheinpflzer in anderer Richtung noch weiter gehen und ein ausgesprochenes Ol statt AU Schoin u. s. w. und Ei bilden: kein Hoiser, Schein koi, neu noi, Huser
I

42
Jener tiefernste, leidenschaftliche Klang, der diesen D}'phthong so hervorragend charakterisirt,

wird ohne grndliche Anleitung selten richtig zu Gehr gebracht; nur zu hufig erfhrt er
die

eine Beimischung,

ihn

verunstaltet

und

fr

ein

sprachlich verfeinertes

Ohr

unertrglich

macht.

Diese unschne Bildung wird

zumeist bewirkt durch das accentuirte Verweilen auf


Ich muss daher

dem Anlautvokal und dem

unbeholfenen Fortbewegen zu seinem Auslaut.

Dyphthong das Verbinden beider Muttervokale ungemein energisch zu geschehen hat, soll er das ihm eigenthmliche Geprge wirklich erhalten. Der Consonantenanschluss geht, bis auf die Bildung der Gutturalen: CH, G, K, bei jenen Volksdialekten, welche diese Gruppe berhaupt nur in der zurckgelegenen Gaumenwiederholen, dass gerade bei diesem

gegend bilden,
sich.

Tyroler und sdlichste Bayern), glatt und ungehindert vor Volksstmmen klingt die Verbindung freilich entsetzlich, und erschwert die Tonbildung beim Gesang in hohem Mafse. Die einfache Silbe )Euch<: verlangt dort drei mit grsster Schnelligkeit zu durcheilende Artikulationsgebiete. Der Ansatzpunkt des tiefen An(also Schweizer,

Bei diesen

lauts-A" liegt ziemlich

zurck

ganz vorne an den Schneidezhnen


1

ch bei gutturaler

Bildung, strzt nun wieder zurck in den Schlundraum

Folgt nun auf ch wieder ein die Silbe

anlautendes

(Euch

ist

geboren), so hat der Artikulationsmechanismus sofort wieder die ganze

zum vordersten vokalen Anschlagspunkt zurckzulegen, wodurch die Ausfhrung immer unbeholfen bleibt. Auch der Anschluss der Zischer zeugt Erschwernisse, wenn auch geringere; sprachlich allerdings mehr als gesanglich. Der lautbegriffliche Spielraum des A EU ist sehr deutlich ausgeprgt und bezglich seiner lautsymbolischen Wirkung ganz unverkennbar. Seine Klangusserung dient dem WildStrecke bis

schaurigen, bsartig Tckischen.


die gleichsam entfesselt ber

Dieser eigenthmliche Klang besitzt eine elementare Gewalt,


Bei grosser Anhufung im For-

den Menschen hinwegstrmt.


B. fr Feuersale oder

tissimo

gesungen,

malt die dstere Klangfarbe den Aufruhr der Elemente sehr zutreffend.
z.

Vermchte unsere Sprache


treffendes

Sturmgeheule

begrifflich ein

eben so zu-

Wort

aufzuweisen.'' Ich bezweifle es.


auf.

Bei

dem Sprachklang

dieser Laute steigt ein

ganz concretes Bild vor unserer Phantasie

zum hinstrebenden, geheimnissvollen Halbdunkel auch einer ruhigeren, leidenschaftsloseren Empfindung Ausdruck geben. In vielen Fllen mildert es durch seinen zugespitzten Auslaut das verstrkte Bild einer mchtig wirkenden Naturkraft
mit seinem

Dennoch kann das

und

leitet

so in eine beruhigtere

Stimmung
w.

hinber.

Z.

B.

Sausender Wald

suselnde

Bltter; strzende Traufe

Taufe

trufelnder Regen; blauer


s.

Himmel

bluliche Ferne; heilige

lieblicher Tufling u.

I.

Was

bedeutet heut Gelute?

Dacht es euch wohl Feuersleuchten?!


Leute! Schleunig beugt doch Schlauche,

Feucht durchtrafelnd Scheunenrame! Haser, Baume, Scheunen, Zaune,


Kruselt heulend leuchtend Feuer!

Scheu dort

lauft

schon eure Meute,

Balimt sich, tramt von neuer Beute!


II.

Heulsturm draend beuget Baume, Streut das Heu, verscheucht die Leute!
Baiirin lauft mit

feuchtem Tufling,

Trufelnd gleich 'nem scheuen Muschen Schleunig durch die neuen Rume.

4l_

Uebungsbe isp iel

fr die

Aufeinanderfolge aller Dyphthonge.


Thau

Ein leuchtender

Weilt heut' auf der

Au

Der Eichbaum beut Rast, Sein Laub beugt den Ast. Ein suselnder Hauch
Streift leise

euch auch.

o.
Die sprachliche Behandlung dieses Vokals
erkennen:
lsst

zwei

verschiedene

Lautbildungen

Ein

gedehntes und

Die dunklere whrend kurze, consonantisch verschrfte Silben bei erweiterter Mundstellung Bevor ich auf die nhere Bestimmung dieser eine offene, hellgefrbte Schattirung erhalten. dem Klange angedeuteten Lautschattirung eingehe, sei bemerkt, dass der Italiener das nach, hnlich wie unser dunkles Anlaut- A" spricht und singt. So wird es dort gelehrt, und
bezeichnet werden.
schluss bewirkt,

kurzes O, welche kurzweg als geschlossen und offen Klangfarbe bei lautlicher Dehnung wird durch engeren Lippenein

der Gesangschler
zu mssen.

kommt nie in die Lage, es sich knstlich und nach Vorschrift aneignen weil Er kennt sprachlich keine andere Klangfarbe als die Allen gemeinsame Sprache und Gesang bei dem Italiener auf das innigste verschmolzen sind. Das A seiner Sprache besitzt durchweg weit mehr Klang und helleren Timbre als bei uns Deutschen desshalb kann das im Gegensatz zum oft bermssig hellen A ganz gut eine Steigerung zum Hellen erleiden. Es bildet dies ein ganz natrliches Ergebniss der hellen Vokalstellung, welche die obere Zahnreihe vllig frei und sichtbar erhlt, die der Italiener selten verlsst, und wodurch das Colorit des O sich ganz von selbst modifizirt. Ebensowenig besitzt die franzsische Sprache einen wirklich geschlossenen OLaut,

wie ihn unsere Sprache bei Feststellung der


abstufungen aufweist.

dem dunkeln Vokalgebiete zugehrigen Klangallenfalls

Die gedehnten Endsilben wie cadeau, morceau lassen


offen.

eine

Aehnlichkeit mit der Klangfarbe unseres mitteldunkeln

hingegen singt

alle

erkennen; der franzsische Snger

Anders verhlt

es sich mit unserer Sprache.

obwohl mehrere Klangschattirungen

fglich

Hier muss dem O bei der Tonbildung, angenommen werden mssen, dessenungeachtet der

runde, volle, dunkelklingende Charakter gewahrt bleiben, wie er uns in den gedehnten Wrtern

Sohn, Mohn, Hohn, wohl u. s. w. unverflscht entgegentritt. Dieses ihm eigenthmliche Klanggeprge muss sogar bei der kurzen, offenen Bildung, wie z. B. in den Wrtern Wonne, Wolle, Sommer etc. noch deutlich zu erkennen sein. Die durch consonantischen Einsatz und Abschluss verschrften kurzen Silben erhalten im Gegensatz zu den gedehnten sprachlich ein erhhtes Tonintervall; wenn wir mit ganz gleicher
Klangstrke zwei zusammengehrige, gleichvokalische Silben,
z.

B. Vollmond, oder Silben von

verschiedenem Gewicht, von denen die erste den Accent


z.

erhlt, rasch aufeinander folgen lassen,

B. oft schon, doch wohl, Gott lohnt

u.

s.

w., so

wird diese Klangsenkung bei der zweiten


erhlt,

Silbe ganz deutlich bemerkbar.

Whrend
veranlasst

also

die

gedehnte Silbe

mehr Ton und Nachdruck


ist,

die Klang-

usserung mithin eine entschieden verstrkte

wird es auch erklrlich, dass der Kehlkopf

nur darf dieser Umist, sich bei der schweren, d. h. dunkleren Silbe zu senken; stand keine physiologische Begriffsverwirrung veranlassen, die den Kehlkopf allenfalls zu einer
fi.xirten

Stellung zwingt. Dass bei verstrkter

Tongabe der Kehlkopf sich berhaupt

senkt, erklrt

44
sich einfach aus

dem Vorgang,

dass der Brustbeinschildknorpehnuskel,

sobald sich innerhalb

des Kehlkopfes eine grssere Widerstandsfhigkeit gegen den verstrkten, die Stimmbnder in
gesteigerte
veranlasst,

Schwingungen versetzenden Luftdruck


den Kehlkopf energischer
festhlt,

ergiebt,

dadurch selbst zu erhhter Thtigkeit


zieht.

d. h.

nach unten

Desshalb

sei gleich hier

Tongabe 0-Uebungen aus Silbenbildungen bestehen lasse, zu welchen ausschliesslich die Gruppe der Klinger herbeigezogen ist. Der Klang muss metallig und usserst energisch erzeugt werden, whrend der Schler auf eine
bemerkt, dass,
eine mglichst ruhige Kehlkopfstellung,

um

welche fr eine

freie

unendlich wichtig

ist,

zu

erzielen,

man

die vorbereitenden

ruhige, vllig

ungezwungene

Kehlkopfstellung bedacht sein muss; es

ist

daher zweckmssig,

beim Beginn des 0-Studiums die Unterschiede zwischen kurzen und gedehnten Silben bezglich ihrer Klangfarbe so wenig als mglich hervortreten zu lassen. Die physiologische Bildung dieses Vokals geschieht auf folgende Weise: der Stand des Unterkiefers ist beim Sprechen hher als beim A, der Hhendurchmesser des Innern
die whrend der hintere Theil der Zunge mehr gehoben ein wenig aufbeim geschlossenen, deutschen wrts gerichtet ist und sich in Folge dessen ber die untere Zahnreihe hinweghebt. (Nach Merkel's Beobachtungen ist der Kehldeckel mehr gehoben als beim A, und die Gaumenpfeiler sind erweitert.) Die entscheidende 0-Bildung wird brigens vorzugsweise durch die sich zu-

Rachenraumes dadurch
mittlere Partie vertieft

verringert,

und

die Zungenspitze

spitzende

Form

der Lippen bewirkt.

Denn

dass eine merkliche Verlngerung des Innenraumes

Der Raum zwischen Schlund und Kehlkopf verlngert sich durch den tiefern Stand des letztern allerdings; indessen trgt das Senken und Vorschieben der Lippenrnder nur unbetrchtlich zur Verlngerung bei zumal dann nicht,
des Ansatzrohres stattfinde, erscheint mir zweifelhaft.
;

wenn

die Unterlippe ihre schulgerechte


ist.

Lage

beibehlt, mithin an die untere Zahnreihe ange-

zogen und nicht vorgestlpt

Die klangliche Verdunkelung des Vokals, im Gegensatz zum A, wird durch den von der Zusammenziehung beider Lippen gebildeten verringerten Durchlass der ausstrmenden Klangsule bewirkt, wodurch die Tonmasse sich wesentlich verdichtet und ein Ausgleich geschaffen wird fr die reduzirten Klangvolumina,

wie sie durch das weitgeffnete Ansatzrohr beim A so natrlich zu erzielen sind. Dazu kommt eine weitere Multiplikation des Klanges im Rachenraum durch die muldenartige Lage der Zunge und der vertieften Stellung des Zungenbeins, v^^odurch der Schlundraum wesentlich erweitert wird. Rechnet man hinzu, dass bei
richtiger Tonbildung, d. h. durch wohlgebte, auseinandergerckte Stellung der

Gaumensegel
ist,

und der gehobenen Lage des Zpfchens,

die gleiche Grsse des

Racheninnern zu erzielen

so wird sich eine nahezu ebenso voluminse

Klangmasse ergeben wie beim A,

die durch die

verringerte Lippenstellung bewirkte Klangverdichtung nicht einmal mitgerechnet.

Whrend
Oberlippe hnlich
die

nun, wie wir gesehen, der Italiener sein

mit fast gleicher Stellung der


in unserer

dem

bildet, erhlt das

sein dunkles

Geprge

Sprache durch

Annherung beider Lippen.

Nur darf man


ist

nicht glauben,

dass
einer

es

genge, den

Mund

gleichsam wie

zum

Pfeifen zuzuspitzen,

um den Anforderungen
es

vollkommenen dunkeln
die Schnheit, die

Vokalbildung zu gengen; vielmehr


Klangflle des Vokals

von grsster Wichtigkeit (denn


dass die

hngt davon ab),

Unterlippe die untere Zahnreihe


festhlt.

nicht

verlsst, sondern ihren Anschluss mit


strahl

aller

Energie

Diese Lage bedingt eine noch

entschiedenere Senkung der Oberlippe, wodurch der herausstrmende, sehr eingeengte Klangfast ausschliesslich

ungemein an Kraft und Wohlklang gewinnt kurz, der mit geringer nasaler Verstrkung durch die Lippenffnung getriebene Klang wird nur dann jenen metalligen
:

intensiven

Ton erkennen

lassen,

wenn

ein

fester,

energischer Lippenanschluss erreicht


sich
als

ist,

whrend
aus.

ein mit vorgestlpten

Lippen unsicher gebildetes

stumpf, klanglos und

faserig erweist.

Einen weiteren ungnstigen Einfluss bt der weiche Gaumen auf diesen Vokal Seine klangliche Beschaffenheit kann durch die zu tiefe Stellung des Zpfchens und des

Gaumensegels sofort einen stumpfen gedrckten Klangcharakter, hufig einen ausgesprochenen

45

Gaumenton
des

erhalten.

Das wirksamste
d. h.

Mittel

gegen diese Unzulssigkeit

bildet

das Studium

italienischen

0,

andauernde Uebungen des

dunkeln Dyphthongs mit

dem

tiefen

A'-Anlaut und einem


heut, leut, beut u.
farbe,
s.

dem
w.
;

(j-Auslaut mit grsster Energie angefgten Drcker: eut (a't)

sodann rascher Anschluss des wirklichen


(t)

mit verdunkelter Klangerfhrt


:

whrend der Zwischenconsonant


s.

womglich noch eine Verschrfung

heuto,

leut u.

w. (erste Silbe
diese

leicht,

zweite sehr scharf accentuirt).

Auf
abgerundeten

Art

ist

die

angedeutete Klangverirrung bald zu corrigiren und eine ver-

kehrte Gaumenthtigkeit auf den natrlichen

Weg

zu leiten,

um

allmhlig zu einem schnen,

deutschen O

zu gelangen, das, richtig gebildet, einen unbeschreiblichen Klang-

Nur in seltenen Fllen war ich gezwungen, zu den angefhrten Hilfsmitteln meine Zuflucht zu nehmen. Das sicherste und wirksamste Mittel ist und bleibt, dass der Lehrer durch vollendete Darstellung des Vokals mit dem eignen Organ auf das Ohr und den
zauber besitzt.

Tonsinn des Schlers entscheidend einwirkt.


Ich

komme nun

auf dasjenige Klanggesetz zurck, welches ber die Klangschattirung

des Vokals und zwar zunchst beim Sprachgebrauch zu entscheiden hat.

Die Dehnung oder Krze einer mit O gebildeten Silbe, d. h. ihr zeitlicher Werth bestimmt sich nach den dem Vokal angefgten Consonanten; ausserdem werden Dehnungen vielfach durch ein eingeschobenes h angezeigt. Die neuere Schreibweise wirft dieses Dehnungs-h
in vielen Fllen

wieder aus, denn es erscheint vllig berflssig, sobald wir uns das Gesetz

vergegenwrtigen: dass jede einfache


eine

Consonan t enfo Ige,

besonders die Klingergruppe,

Dehnung des Vokals

bewirkt.

Die strkste Dehnung entsteht bei

Verdoppelung

des

Vokals: Moos, Loos, Moor, (Mohr).

0. n: Thron, schon, Ton, Sohn, Zone, Lohn, Mohn u. s. w. (Nur (Ausmacht eine Ausnahme.) m: Rom, Dom, Strom, Ohm u. s. w r: Thor, vor, empor, nahme vom.) I: wol (wohl), Idol, Pol, Kohl, hohl, Sohle u. s. w. w: Ow (Name). d, t: Not, Brod, Schlot, Schote, erkor, Dor (Name), Ohr, Rohr u. s. w. b: Lob, schob, wob, oben, toben roden. s: Rose, Gekos, blos, tosen, losen u. s. w.
die Prposition von

Geschlossenes

u.

s.

w.

u.

g:
s.

Woge, wog, gewogen,


w.

log,

sog, zog, betrog u.

s.

w.

f:

Hof, Zofe, Ofen,

Schrofen

Werden dem gedehnten Stamm w orte Flexionssilben angehngt, so hat dies weder Dehnung noch auf die Klangfarbe Einfluss; das O behlt seinen geschlosDom, Doms Kohle, verkohlt, du kohlst versenen Klang. Lohn, belohnt, belohnst,
auf die vokale
sohlt, versohlst's
lobt,

erkor, erkorst
u.
s.

gekost, verlost

(Trost),

erwogst,
:

logst,

betrogst

schobst, tobst

w.

Eine einzige selbstndige Wortbildung besitzt unsere Sprache, die bei zweifachem Consonantenanschluss eine volle Dehnung und geschlossenen Vokal aufweist

Mond
dann

Wird hingegen der Consonant durch Verdoppelung


sofort eine

verschrft,

erhlt

das
n,

O
I

offenere Klangfarbe; diesem Gesetze folgen in

erster Linie die Klinger:

m,

und

mit entsprechender Lautschattirung.

Halbgeschlossenes
rr: verdorren,

0. nn: Wonne, Sonne, Tonne, geronnen, gewonnen.

mm:

Holm,

fromm, komme, geschwommen, erglomm.


verworren, Knorren, knorrig.
erfhrt der

II:

voll,

soll,

toll,

erscholl. Wolle, trollen.


Im, In:

rn:

Zorn, Korn, Dorn, vorne.

Ebenso rf und rg: Dorf, Schorf, Sorg, Borg u. s. w. Vokal durch den Zusatz weiterer Consonanten eine wesentlich hellere (offenere) Klangschattirung-, diese bestimmt sich nach der Erschwerniss der Bildung derselben, und ob der dabei thtige Artikulationsmechanismus einer lngeren Zeitdauer bedarf. mmt, mms, mmst: Ganz offenes O. nst, nnt: sonst, umsonst, Gesponst, gesonnt.
Holnstein, Solln (Namen).

Hingegen

kommt, frommt, frommts, komms, kommst.

Iz, Izt:

Scholz, Holz, Bolzen, geholzt, gebolzt.


zollst,

Ilt,

list;

sollt,

gewollt,

getrollt,

schmollt,

sollst,

vollst, tollst.

rt:

Ort,

Wort,

46
dort,

Mord, Hort.

und

rrt:

verdorrt.

rts: Orts,

Worts, Mords.

rch: Storch, Lorch.

forschst.

rst: Forst, Horst.

rsch: morsch, Dorsch.

rscht: erforscht, vermorscht.

rk: Kork,

Spork (Name).

rkt: verkorkt.

rschst: er-

rkts: entkorkts.

Unmittelbarer Anschluss verschrfter

Zisch er und Drcker durch Verdoppelung


verdrossen.

Verschmelzung.
ss: Ross, Schloss,

Spross, Genosse, Geschosse,

ff:

troff,

schroff,

offen,

hoffen, betroffen, besoffen.

tt:

Gott, Spott, Trott, Rotte, Flotte, Lotte.


erhlt die 0-Bildung,

Bei der folgenden Gruppe der Gaumenlaute

sowohl bezglich

ihrer

Dehnung

als

auch

der Klangschattirung ihre Beschaffenheit durch die verlangsamte oder beschleunigte Artikulation der betreffenden Consonanten,
z.

B. log

= gedehnte
=

Silbenbildung und

geschlossen; Locke (Oogge)

kurze

Silbenbildung und

halboffen; Loch

verschrfte Silbenbildung

und ganz offen.

gg

Grogg, Dogge, Roggen.

ck: Locke, locken, Flocken, stocken, gelockt, stockts.

ch: Loch, doch, noch, pocht, pochts, krochs, rochs.

kostet, verrostet.

abgeprotzt.

seh:

st: Rost, Post, Kost, Most,

ge-

sst: geschlosst,

genosst.

tz: Trotz,

Klotz,

Lotze.

tzt: getrotzt,

drosch, erlosch, Droschke.

seht:

erloscht.

tsch

Kotsch (Name).

Eine
einfache

weniger offene Vokalbildung Form kommt nur bei einigen Namen vor
hier vollzieht sich die

entsteht bei der

Verdoppelung des P
u.
s.

(die

Kastrop, Quistorp, Frolop


des

w.)

dies

rhrt daher, dass dessen physiologische Bildung mit der Vokalstellung

durchaus ver-

wandt

ist;

Rckwirkung des consonantischen Lippenschlusses auf den


:

vorausgehenden Vokal ganz unverkennbar, pp Topp Hopp, hopp Galopp, Koppe, Schoppen, Ebenso erfhrt das foppen u. s. w. eine mehr geschlossene, zum Dunkeln modifizirte Frbung, und zwar ohne Rcksicht auf Consonantenanhufung und kurze Silbenbildung vor pf
!
!

Kopf, Zopf, Schopf, klopfen, stopfen, stopft, klopfst?

u.

s.

w.

Aus dem Vorstehenden


sowohl
die

lassen sich die ganz natrHchen Gesetze erkennen, nach denen

Klangschattirung
;

des O,

sowie der

zeitliche

Werth

der

Silben sich

sprachlich bestimmt

es ergibt sich aus

diesem Zusammenhalt etwa folgende Formel


seiner

Der Vokalklang unterhegt bezglich

Frbung hauptschlich der

Rck wir kung,

welche Consonanten-Anschluss und Folge auf ihn ausben, sofern er, (nimmt man nmlich eine rhythmische Folge von Silben und Wrtern an), die erforderliche Zeitdauer fr seine Bildung
ausreichend findet oder nicht.
ist

Dieses quantitative Verhltniss zwischen Vokal und Consonant des

bei

der

Silbenbildung,

auf Grund
alle

rhythmischen Sprachgefhls, entscheidend, und


freilich

bertrgt seine Giltigkeit

auch auf

brigen Vokale;

dort der Vokalklang, bei geringerem Schattirungsvermgen,


dies so unverkennbar

beim

der Fall

ist.

Ein verfeinertes
oder Schuh,

mit dem Unterschied, dass kaum merklich alterirt wird, wie Ohr wird die Klangverschiedenheit
schuf. Schuft

zwischen den Wrtern:


herausfinden.

fahl, falsch, gefalzt,

und rufst immerhin

zu erkennen vermgen, hingegen zwischen Hof, hofft und hoffst den Klangunterschied sofort

Je
sind, sich

mehr

Zeit sonach die Artikulationsorgane bedrfen und je grsser die Erschwernisse

mit den Consonantenanhufungen abzufinden, desto mehr wird


ist,

dem

von seinem

ihm eigenthinlichen, dunkeln Klanggeprge entzogen; denn dasselbe

wohlgeinerkt, kein

Grund- sondern
neutralen

ein

Zwischen vokal

innerhalb des dunkeln Vokalgebietes, zwischen

dem

und U eingefgt, welche Stellung die Assonanz nach beiden Seiten hin gestattet. Dessen dunkelste Klangfarbe kann nun, wie wir oben gesehen haben, nur durch eine energische Lippenannherung bewirkt werden. Diese bildet hingegen einen starken Gegensatz
zu der Lippenstellung fr die Bildung fast aller Consonanten; es hngt die Erzielung dieses
vollen Klanges desshalb
lediglich

von der Beschaffenheit der consonantischen Nachbarschaft


welche
ist

ab
zu

die

zugleich

auf die Beeinflussung hinweist, auf den Vokal ausben.

einfache

oder

zusammengesetzte

Anlaut consonanten

Diese

freilich

gering und nur allenfalls dann

erkennen, wenn consonantischer

An- und Auslaut

der

durch

gebildeten Silbe von

47
gleichem Stoffe sind; es wird dann
herbeigefhrt,
z.

einfacii

eine

Vertiefung der Vokalschattiruntj

dadurcli
u. s. \v.

B.

Poppel (Name), Pope, Pfropf, Dotter, GogI, Kork, Nonne, Hoheit


die musil-calischcn

Notenwerthe entscheidend sind, so kann es sich begreiflicherweise dort niclit um Krze und Lnge des Vokals handeln; wo hingegen der Gesang eine Sprachrezitation mit lebhaftem Zeitmafs und musikalisch-rhythmischen Tonfall verlangt (Rezitativ), da kann von kurzer und langer Betonung der Wortfolge erst die Rede sein,

Da beim Gesang

und

die fr die

Sprache
ihrer

tragen sich in

giltigen Gesetze der dunkeln und hellen Lautschattirungen berganzen Ausdehnung auf den Gesang. Bis zu welcher Grenze dieses

Sprachgesetz fr den

(gesanglichen) Theil festzustellen sein;

fortzufhren ist, wird natrlich erst im zweiten bemerke aber schon hier, dass die exakte Durchfhrung dieses Klanggesetzes wesentlich von der Registerlage der Stimme, auf welcher das O Der Snger wird bei getragener Cantilene in erster Linie darauf benotirt wurde, abhngt. dacht sein, den vollsten und edelsten Ton zu entfalten, und wird die Wrter Thron und Gott, wenn ihnen gleiche musikalische Zeitwerthe zugemessen sind, unbedenklich mit gleichem
ich

getragenen Gesang

Tonansatz sowohl
er

Ebenso wird den Wrtern Hohn, Lohn u. s. w. auf den hchsten Tnen seiner Stimmgrenze unbedingt mit hellerer Klangfarbe intonircn, als dies eine Octave tiefer der Fall wre, will er nicht einem unnatrlichen Tonansatze verfallen.
als

auch mit hnlicher Klangschattirung des Vokals bilden.


dunkelste
in

das

der Wortbildung nach

Wie
als

bereits angedeutet, steht das

in

der Sprechscala auf einer tieferen Klangstufe

das A.

Ein sprachlich

in

die

Hhe

getriebenes
ist.

klingt

immer

unnatrlich,
es,

weil seine

besondere Bildung dadurch in Frage gestellt

andauernd und bringt hufig eine ganz andere als die beabsichtigte Wirkung hervor. Hingegen mit tiefem, metalligem Klang gesprochen oder gesungen, ist O seinem Klangcharakter nach hchst wirkungsvoll und von grosser Ausdrucksfhigkeit.
Bei tragischer Rezitation klingt

hoch gesprochen, geradezu

unleidlich,

allenfalls
z.

Die Verbindung mit den Consonanten stsst bei ihm nirgends auf Schwierigkeiten; erschwert kann man das unmittelbar angesetzte J mit der Vokalfolge des U betrachten;
Jugend, so jung, froh jubelt
w.
u.
s.

B.

w.

Sogar das

erleidet unter

den gleichen Ver-

hltnissen einen etwas unbeholfenen Anschluss,

wenn

in

den Stzen:

Jammer!

Wo

jagt

er

ja

u.

s.

Seinen klanglich charakteristischen Eigenschaften nach eignet sich


Darstellung des ruhig Erhabenen.

vorzugsweise zur

Seine Klangfarbe drckt zugleich etwas Drohendes, ernst

Mahnendes mit
Choral:

religiser

Tendenz

eine tiefe,

gottergebene Frmmigkeit aus;

z.

B. der

Gott du frommer Gott.

Auch
z.

fr die

Vorstellung des
rollen

B. Gottes

Donner

bersinnlich Furchtbaren

ist

nicht ungeeignet;

so

zornvoll grollte Gottes

Sohn

Gottes hoher Wolkenthron.

Die folgenden Sprechbungen


ein frisches, hellklingendes

sollen, vorausgesetzt,

dass der Schler

dem

Unterrichte

Organ entgegenbringt,

sogleich mit der correkten Mundstellung des

gebt werden; w'o dies jedoch nicht der Fall, vielleicht sogar ein krankes, verdorbenes

Organ vorliegt, mssen dieselben unbedingt zuerst mit dem offenen italienischen O studirt werden und fhrt man damit so lange fort, bis der Klang sich entsprechend entwickelt hat,

um

sodann zu dem einzig richtigen Tonansatz mit bleibendem Erfolg Die wohlklingendste Tonentfaltung befindet

fr

das sptere Gesang-

studium berzugehen.

Jeder Druck auf den Kehlkopf muss beim .Sprechen sorgfltig ver-

sich gesanglich auf den weder zu grosse Hhe noch Tiefe des Stimmumfangs lsst sein charakteristisches Klanggeprge scharf erkennen. Die Sprechbungen haben natrlich auf den bequemsten Tnen des Brustregisters zu geschehen.

mieden werden.

mittleren Stimmregistern;

I.

Oben thront der Nonnen Kloster. Ohne Trost und ohne Wonne

Wohnen

dorten fromme Nonnen, Loben Gott voll todter Worte Doch Gott grollet solchen Opfern.

II.

Sonne, thronst so wolkenlos


flog der

Schon

Vogel hoch empor.


schon,

Wohl knospen Rosen So kommt der holde


wonnevoll

wo Moos

Sommerflor.

ohn' Sorg', ohn' Noth,

Ob Sonne

loht

ob Donner droht.

Dort oben hoch, wo Morgenroth Gott loben fromm, schon vor dem Tod
III.

Polternd tobet Donners Rollen,


Sollte Gott

wohl zornvoll grollen?

des
;

Opfertod!

Noch lohnt Hoch vom Wolkenthron,

kommen, Gottes Sohn


wolle

Sorg und Noth, o Trost der Frommen


Hier noch ein Uebungsbeispiel fr die

Aufeinanderfolge

und A,
d.

um
h.

das
ist,

Ohr

des Schlers fr die Klangverchiedenheit beider Vokale zu verschrfen


so weit
als

zu bemerken

dass die Vokalfarben anfngHch

mglich auseinander zu halten sind,


eine

dem
ge-

eine bertrieben

dunkle, dem A hingegen


IV.

gesteigerte

helle Lautschattirung

geben werde.

Trostarm kommt am Sonntag Dora;


Klopft dann froh, da Wolfgang fort war.

Doch was log


Wolfgang

bald schroff, bald wortkarg

Flora sorgsam, doch gar boshaft?


floh zwar,

doch war todtkrank!

o.
Obgleich die neuere Sprachphysiologie die seither bestandene Annahme: dass dieser

Mischvokal
hellen

die

Zusammensetzung von
,

und E

bilde, verneint, ihn

vielmehr als selbstndigen


bei

Sprachlaut behandelt

so

weist

dessenungeachtet

der

Gegensatz

der

Tonbildung der

und dunkeln Vokalgruppen darauf

hin, dass die frhere

Theorie, welche ihn zwischen

49
uiul

in

die Mitte verwies, keineswegs aus der Luft gegriffen war.

Denn

nicht allein, dass

die Schwingungszahl des

zwischen den beiden genannten Vokalen

liegt

es

bewegt

sich die
hin.

Vokalbildung vllig ungezwungen aus

dem

hellen

E durch

hindurch

zum dunkeln

Man

sollte

nun meinen, dass eine richtige Bildung des

leicht zu

ermglichen sei;

allein dies trifft nicht zu, vielmehr lsst sich beobachten, dass gerade dieser Vokal der rgsten Verstmmelung preisgegeben ist. Der Gelehrte MERKEL bemerkt ganz lakonisch: An der Aussprache des erkennt man berall den Bauern Und dieser Ausspruch ist vollkommen richtig; denn der Vokal kann nur mit einem gewissen Aufwand von Energie kunstgerecht dargestellt werden und bildet thatschlich das Ergebniss einer verfeinerten Gehrs- und GeI

schmacksbildung.

Dass der fragliche Mischvokal etwas Unnatrliches haben soll, zu dieser Ansicht kann mich nicht bekennen. Ist die Annahme zutreffend, dass er in den seltensten Fllen unverflscht auftritt, dann bildet dieser Umstand eben nur die Beweisfhrung, dass der Volksdialekt sich meistens die Stamm laute des Vokalgebietes aneignet und den Mischvokalen offenbar aus dem Wege geht, wie dies bei der Bildung des (j und schon beim A als eine Klangverich

schiebung

in

diesem Sinne zu beobachten

ist.

hingegen das Ohr des Gebildeten und der Geschmack des Knstlers
sei, ist

Dass nun diese Gepflogenheit die natrliche, als Unnatur zu bezeichnen


die Bildung

mir unerfindlich.

Nach meinen Erfahrungen

erreicht der

Anfnger

und kunstvollendetc Behat.

handlung des am sichersten vom variablem Klanggeprge, und nicht


fast die gleiche,
sie

aus, obgleich das


als

selbst nur als Zwischenvokal, mit

eigentlicher

Stammvokal zu gelten
und mehr nach vorne

Hingegen

bleibt die Lippenstellung, bis auf eine unmerklich gesteigerte Contraktion der

Lippenmuskeln,

whrend

die Zungenspitze sich hebt

strebt, als wollte

die unteren Vorderzhne

bedecken.

Zugleich erhlt die Zunge fast bis zur Mitte eine

rinnenfbrmige Vertiefung, von deren richtiger Formirung die eigenthmlich verdichtete Klang-

Wie schon bemerkt, muss der Schler aus dem Grunde, dass farbe dieses Vokals abhngt. wenige deutsche Sprachdialekte ihn richtig und fr die Kunstanforderung brauchbar behandeln, diesem Vokal das eingehendste Studium zuwenden. Der Klang soll (zunchst sprachlich) voll und ausgiebig sein und eine scharfe Unterscheidung vom E erkennen lassen. Das mittel- und
sddeutsche

Ohr

ist fr

die Besonderheit dieses

Klanges schwer zu erziehen

die dabei thtigen

Organe erweisen sich vielfach recht unbeholfen. Den italienischen Snger hat seine Sprache von der mhsamen Erlernung des sowohl als auch des befreit; beide Sprachlaute fehlen Dem Deutschen hingegen sind sie nicht geschenkt, und je mehr er in einem Landesdort. dialekte befangen ist, desto grssere Schwierigkeiten werden bis zu der Erlangung einer vollkommenen Vokalbildung zu besiegen sein. Dafr hat ihm die Natur auch grssere Ausdauer
und Energie
in

der Verfolgung seines Kunstzieles verliehen,

um

mit diesem Besitze ausge-

stattet alle Erschwernisse siegreich zu berwinden.

Wie

ich

oben bereits andeutete,

lsst sich

die Bildung dieses Vokals

am

sichersten

den natrlichen Uebergang vom Stammvokal O zum E und umgekehrt, mit sehr scharfer Unterscheidung der drei Vokalschattirungen, ben lsst. Diese Uebungen werden am zweckmssigsten als einfache sillabische mit vor- und nachgedamit erzielen, dass

man

das

als

setzten Klingern

eile, ll, ollo u. s. w. el, l, ol lo, l, le begonnen; z. B. no, n, ne Sobald sich ein sicheres Erfassen der charakteristischen Klangfarbe, ein gesunder, metalligklingender Tonansatz beim Schler beobachten lsst, dann nimmt man die nachstehende Uebung

in Angriff,

die das bisher Erreichte befestigen hilft:

Wer

hhnt roh, wer strt so

geht bld Des Mnchs Wort Den schnd Gold bethrt hold Der strt dort des Mnchs Wort

fort?

so

Das Charakteristische
zutreffend anzugeben.
Plural-, Adjectiv-

dieses Vokals,
theilt

bezghch seiner Ausdrucksfhigkeit,

ist

kaum
er zu

Zuvrderst

er mit

dem

das gleiche Schicksal,

sofern

und Diminutivbildungen verwendet wird; dadurch bsst er einen nicht geein und bleibt von vorneherein zu der DarAusserdem klingt er ssslich gestellung des Verallgemeinerten und Kleinlichen verurtheilt. zwungen das Affektirte seines Klanges wird usserlich untersttzt durch die zugespitzte Lippenringen Theil seiner klanglichen Selbstndigkeit
;

stellung,

die

(namentlich beim Snger) im Gegensatz

Hauptvokale, etwas Unmnnliches verrth; auch kann

im suselnden Pianissimo als fr ihn Anhufung von im Fortissimo sich gesungen vorzustellen. Hingegen werden wir sehen, dass dieser Mischvokal im gesanglichen Theil, besonders beim Beginne der Tonbildung und bei von Natur dnnen und spitzigen Frauenstimmen, eine hchst wichtige Rolle spielt. Die nachstehende Sprechbung wird anfangs mit ganz geringer Klangstrke, fast flsternd, im Pianissimo, ohne dass der Ton faserig oder hohl klingt, gebt; dadurch ist die
Controle ber die zu erzielende Klangfarbe wesentlich erleichtert.

zum voll ausstrmenden Tonstrahl der man sich die eigentliche Tongabe nur bezeichnend denken. Es ist nicht mglich, eine grssere

I.

Hhen Mnch und Nnnchen sthnen


Klster krnen de

trstend:

Gttlich schn erlst Vershnen,

Bse mgen's schnd verhhnen


Mcht' ich schn're Chre hren

Knnt' ich bld' Getn beschwren,


!

u.
Gehrt
stofflich

zum Stammvokal U und


I.

bildet gleichsam

den Durchschnitt bis zur

entgegengesetzten Vokalgrenze des

Die

ltere

mittelhochdeutsche Schreibart hatte somit

vollkommen Recht, dass Durch das gleichzeitige


Die auf halbem
lippe,

sie ihn als

Sprachzeichen durch die Zusammenstellung des Ul bildete.

Heben
fixirte

und

Vorrcken

der Zungenspitze

vom U

aus erhlt die

expirirte tnende Luftsule eine merkliche

Wege
I

Verengerung und damit zugleich die Richtung zum I. Vokalbildung bei festgehaltener gesenkter Stellung der Obersich

wodurch

die Klangfarbe
erklrt es

verdunkelt,

wird auf diese Art


mittel-

Verwandtschaft zum

denn auch, dass die

zum . Die stoffliche und sddeutschen Dialekte diesen


I

Vokal niemals
bildet
es

rein aussprechen, sondern ihn

durchgehends wie ein


;

behandeln.

Auch

mit

dem

nicht blos usserlich ein nachbarliches Verhltniss

gesanglich besteht eine auf-

fallende klangliche Verwandtschaft.

befindet sich, krftig intonirt, mit

jenem auf gleicher

Schwingungsstufe, whrend die Bedingungen, unter welchen seine Bildung geschieht, sich fast

mehr dem

als

dem U nhern, besonders was


statt,

die Lippenstellung betrifft. die

Es

findet eine

grssere Annherung der Lippenrnder

Mundffnung noch mehr verringert wird, whrend die vordere Zungenpartie sich unmerklich nach oben wlbt und die Zungen spitze sich aufzurichten strebt. Die von der Zunge gebildete Rinne ist weniger vertieft als beim , in Folge dessen die Klangflle des Tones sich wesentlich reduzirt. Da die Tonbildung des , hnlich wie beim , durch den engen Verschluss des

wodurch

Ansatzrohres einen zusammengeschnrten Klangcharakter erhlt, so


Kraftentwicklung des Organs eignet.

ist

es einleuchtend, dass

dieser Mischvokal sich ebensowenig fr grosse, mchtige Klangsteigerungen, als fr die usserste

Solche Wirkungen sind durch ihn schlechterdings nicht

51

zu erzielen.

Hingegen

ist

die Klangbeschaftenhcit

im Piano eine wohlklingende, zum Heizen

sprechende, sobald er mit guter Tonbildung

erzeugt und mit knstlerischem

Geschmack

ge-

Bemerkt sei noch, dass die Erschwernisse seiner natrlichen Bildung bei handhabt wird. Mnnerstimmen grsser als bei Frauenstimmen sind; letztere intoniren ihn meist leicht und
ungezwungen.

Das Nchste und Wichtigste ist: das Ohr des Schlers fr einen schnen, edlen Klang zu erziehen; damit ist fr die natrliche Vokalbildung schon viel gewonnen. Ich kann mich nicht erinnern, bei Schlern auf die Aneignung eines klanglich schnen jemals lange gewartet zu haben in den meisten Fllen waren es eben dialektische Angewhnungen, deren
;

grndliche Beseitigung allenfalls zeitraubend war.


klanglichen Unterschiede zwischen und nachhaltig Uebung mit der Mischung beider Vokale folgen, Bei jenen Uebungen, wo das eine ausund empfehle dieselbe dem fleissigsten Studium. schliessliche Behandlung erfhrt, sehe man darauf, dass der Ton durchweg mit tiefer Klang-

Um

dem Ohre

die

feineren

einzuprgen,

lasse ich eine spezielle

farbe (-artig)

dabei

abgerundet und weich, ohne den leisesten Druck auf den

Kehlkopf,

gebildet werde.

seiner

Bezglich

gesanglichen Verwendung bei der Tonbildung

ist

dieser

Vokal auf

dem

tiefen Bassregister der

Sopran- und Altstimmen vllig unbrauchbar und desshalb


fr

Umgang
dem

zu nehmen;

eben so unverwendbar

die

Bildung der weiblichen Kopfstimme, oder

Falset der Mnnerstimmen.

Dagegen

ist

er

mit Vortlieil

in

Fllen

anzuordnen,

wo

ein

unangenehm

spitziger
ist;

Klangcharakter, vorzugsweise bei Frauenstimmen, auf


fr die Richtigstellung des

dem

mittleren Register zu corrigiren

Ansatzes nach der Hhe, bis zur Grenze der voix mixte erweist
zersplitterter

dann das U zweckmssiger. Gegen den hellen, schnarrenden Klang stimmen reagirt brigens weit eindringlicher als das .
sich

Mnner-

Ebenso wie Stammvokale U und weit hherem Grade

und
ab,

tritt als Mischvokal seine lautliche Selbstndigkeit an die und nimmt an den psychischen Klangwirkungen dieser beiden in
ist.
I

Theil, als dies bei jenen Ersteren der Fall

tritt bei ihm wesentlich Umstnden giftige Klangcharakter des Seine Klangfarbe gemildert auf und erhlt mehr das Geprge des Ssslichen, Flsternden. versteckt lsternen; whrend er andererseits dient dem Ausdrucke des zrtlich zrnenden, die Schattirung trber, verdsterter Vokalstimmung vom U entlehnt.

Der

spitzige, unter

und Adverbialbildungen des U, welche theils durch Verallgemeinerung und Verkleinerung der begrifflichen Wortbedeutung diesem dunkeln Grundvokal das ursprnglich Dstere, Unheimliche entziehen, dennoch aber das Charakteristische des Stammwortes noch erkennen lassen,

Es

sind zumeist die Plural-, DiminutivI,

durch die klangliche Beimischung des

theils

z.

wthen,
zusammen.

B.

Grund

Grnde;

Schlund

Schlnde,

Gluth

glhend,

Bund

verbndet

Hund

Hndchen,
s.

Mund

Mndchen;
i.st

Wuth

u.

w.

Unsere Sprache

mit diesem

Mischvokal reich durchsetzt,

und besitzt weit mehr damit gebildete Wrter als und Schon desswegen verlohnt es sich, den Wirkungen, wofr sein lautsymbolischer Charakter hinreichende Anhaltspunkte gewhrt, nachzuspren, und damit das Interesse fr eine Das einschlgige Studium erfordert vollendete Darstellung beim Schler krftig zu beleben.
die grsste

obgleich der nchste


fast

Ausdauer und, damit Hand in Hand, eine mglichste Verfeinerung des Tonsinns, und letzte Vokal des nunmehr durchwanderten Vokalgebietes, das U, noch grssere Anforderungen an die Geduld und Beharrlichkeit des Schauspielers und
stellt.

Sngers

Die folgenden Uebungen sollen, hnlich wie beim , zwar zart, aber doch durchweg mit klangvoller und unverschleierter Stimme gebt, und dem Austritt des Tones durch die Der Ton soll sehr verengte Lippenffnung so viel als mgUch Raum geschaffen werden.
7*

52

niemals zusammengepresst klingen, und muss unter allen Umstnden metallig und weittragend
sein.

Die volle Brustresonnanz

ist

dabei ganz unerlsslich.

I.

ber der Wste dstere Grnde Fhret die zrnenden Brder vorber;
Schsse grssen herber hinber,

Knden

die Fhrer der drstenden Zge.

Sndiges Wthen, mit Flchen verbndet, die Mhen der Wste; wie trg'risch Krzen

Drben erst grssen sie Frhlingslfte, Kssen trb flsternd die Dfte der Blthen
II.

Wste Lcken, trbe Grnde,


Dstre, grngeschmckte Schlnde

Mssen khn wir berbrcken

Blth' wie Frchte rhmlich pflcken.

Uebung muss das verschrfte Ohr des Lehrers derart auf die vokalen dem und gerichtet sein, dass eine ungeschickte Klangvermischung eine getrbte sofort bemerkt wird; besonders dort, wo bei raschem Sprechtempo das Frbung durch den Wechsel mit dem nachbarlichen erfhrt, was beim Anfanger fast unvermeidlich ist. Hier darf man niemals unterlassen die hchsten Anforderungen zu stellen. Im Falle die Beurtheilung erschwert wre, muss man vermittelst des eignen Organs sich die nthige
Bei der folgenden

Gegenstze zwischen

Gewandtheit zu verschaffen trachten, damit der Schler seine Leistung immerwhrend unter

den Gesichtspunkt schrfster Kritik

gestellt sieht.

Wechsel zwischen und


Drft' ich nicht flchtig dies ppige

I.

Mndchen

Zchtig ihr

kssen.''

Wie
ihr

sss mich's entzndet!

Sdliche Blthen, die trg'

ich,

wie blich

Schchtern im Frhling

glhend zu Fssen!
ihr

Wsst Wrd'

ich,

wie stndlich dies schfe

Glck,

ich's mit

bndigen Schwren

ihr

knden!

u.
Ist unbestritten, sowohl sprachlich als gesanglich der schwierigste Vokal, denn er gewhrt keine mchtige Klangentfaltung des Organs, so lange er nicht eine vllig kunst-

gerechte Bildung

erfhrt; bis

dahin

ist

er

der klangloseste
bildet so,

unter Allen.

Er

schliesst

die

Gruppe des dunkeln Vokalgebietes ab und


letzten Auslufer desselben.

auf der ussersten Vokalgrenze, den

Ein

leise

verhauchtes

U wird zum W,

sobald die runde Lippen-

stellung sich

nach der Breite zu

modifizirt.

53
Bei seiner Bildung ist nun nicht blos die ziemlich hohe Stellung des Unterkiefers, die den Innenraum des Ansatzrohres wesentlich verengt, einer mchtigen Klangentfaltung hinderlich; durch das sehr verengte Lippenthor ist die Klangemission berdies nicht unerheblich erschwert.

Damit
selbst.

erklrt

sich

die

eigenthmliche,

dumpfe Beschaffenheit der Vokalbildung ganz von

Durch den sehr vertieften Stand des Kehlkopfes und dem entsprechenden Vorschieben der Lippenrnder, wodurch eine Verlngerung des Ansatzrohres bewirkt wird, ferner dadurch, dass der Anschlagspunkt des Tones nahezu bis an die Innenrnder der Lippen vorgeschoben ist, vollzieht sich freilich ein Ausgleich, der dem Klangvermgen des Vokals zu Gute kommt. wird gesanglich, bei sehr krftiger Tongebung doch kaum zu Allein eine Assonanz zum vermeiden sein; wogegen der krftigste Sprachaccent die besondere ihm eigenthmliche
Klangfarbe sehr wohl festzuhalten vermag.

Die Vokalbildung sucht


Spielraum zu gewliren;

sich

nun damit zu

helfen, dass sie bei benthigter

Klangver-

strkung die Zunge bedeutend nach unten (muldenartig) wlbt,

um

der Tonentfaltung

mehr
sich,

ausserdem kann bei gesteigerter Tongabe der Lippenschluss

unbeschadet des spezifischen U-Klangcs, etwas erweitern.


Hilfsmittel unnatrlich vertiefter

Ungebte wenden das zweifelhafte Kehlkopfstellung nicht selten an, was ein fr allemal nicht zu
dienen,
eine relative Klangverstrkung
dieser so erschwerten

dulden

ist;

solche Behelfe knnen allenfalls dazu

zu bewirken, gengen aber fr die endgiltige Feststellung und

Handhabung

Vokalbildung durchaus nicht.

Sie werden vielmehr die Veranlassung, dass der in Frage stehende


!

Denn kein Vokal in den meisten Fllen erst recht eine irregulre Behandlung erfhrt Vokal erheischt bei seiner Darstellung eine so eiserne Gesetzlichkeit, ein so sicheres Knnen
als

gerade dieser,

soll sein

Gelingen nicht

dem

Zufall oder einer Willkr berliefert sein, die

Alles eher als seinen eigenthmlichen Klangcharakter unverflscht

zum Ausdruck

bringt.

Tghch

erleben wir, dass der Eine ihn wie ein , der Andere wie ein O, die Mehrzahl der Snger

und Schauspieler ihn aber

vllig

stumpf und klanglos zu Gehr bringt.

Behandlung des Sprechorgans jemals einen handgreiflichen Nutzen meiner sprachlichen Vorbungen beim Unterrichte beobachten konnte, dann war es bei der Bildung dieses Vokals, und ich kann Gesangsbeflissene nicht eindringlich genug mahnen, die sprachliche Behandlung des U bis zur hchsten Vollkommenheit sich anzueignen, denn die Rckwirkung (obgleich nur vorbereitend) ist fr den Gesang ganz auffallend! Der Anfnger
ich bei der vokalen

Wenn

betreibe das einschlgige Studium dieses schwierigsten Sprachlauts correkt, gewissenhaft

mit der grssten Ausdauer


ein Fortschritt

er schrecke nicht zurck,


ist,

wenn

nicht gleich in den ersten


ersichtlich

und Tagen

zu erkennen

der vielleicht erst in

Wochen

wird.

Ein unge-

duldiges Vorwrts hat den

grossen Nachtheil, dass der Betreffende alle erdenklichen

Wege

versucht, sich so ungestm als mglich in den Besitz des so schwer sich Anzueignenden zu setzen, und dadurch auf Abwege gerth, die seine Geduld auf eine weit hrtere Probe stellen,

wenn er sich der bewhrten Fhrung des fachkundigen Lehrers anvertraut und dessen Anordnung gewissenhaft befolgt.
als

Bei

dem Studium

der nachfolgenden

die besondere Klangfarbe des

lage und ziemlich

U erweiterten

mit

Uebungen kommt es vor Allem mglichst grosser Rachenweite,

darauf an, dass


tiefster

Zungen-

Lippenschluss gebildet und fortgebt werde.

die Schuld trgt,

Das Umstlpen der Lippen darf nicht geduldet werden, weil es zum grossen Theil wenn der Vokal ein dumpfes, faseriges und heulendes Klanggeprge erhlt.

Aehnlich wie bei der 0-Bildung, muss der Schler vielmehr angehalten sein, die Unterlippe mglichst an die untere Zahnreihe gelegt, am Vorwrtsstreben zu hindern und festzuhalten. Er vermeide es, den Vokal mit zugespitzten Lippen auszusprechen; hingegen versuche er es, Der dadurch ihn zuerst mit der 0-Stellung, jedoch mit entschiedener U-Tendenz zu bilden.

gewonnene 0-artige Klang

halte

ihn nicht ab,

in

der angedeuteten Weise fortzubcn, bis


ist.

der wirkliclie, unverflschliche U-Klang durch andauerndes Studium erlangt

54

lasse

Um das Ohr des Schlers fr die klanghchen Unterschiede beider Vokale zu schrfen, man nunmehr das folgende Uebungsbeispiel (Wechselfolge von U und 0) fleissig sprechen,
ganz gleichem metalligem Geprge
durchgebildet werden.

haltenden Mundstellung.

und zwar mit ganz gleicher Silbenschvvere und der fr jeden Vokal bedingten streng einzuInsbesondere muss die Neutralisirung beider Vokale energisch verfolgt und
die Klangfarbe zu

W
Du
Und

e c

h s e 1 fo 1 g e

von U und
rufe

O.

Nun Roduro, muthvoU

ruhlos!

so rhm- so schuldlos duldend:

jNIuros!

Unhold!! Fluch

folg'

trotz

Lug

groll'

muthlos nur noch


Blutsold!

Wuth

dort,

um Roduros

der im Obigen beschriebene Vokalansatz nicht

Bevor man an die einschlgigen U-Uebungen geht, muss man sich vergewissern, dass mehr verfehlt werden kann. Hiezu nehme man als unten und uns Vorbungen Silben in denen der Vokal selbst den Anlaut bildet: um

Uhr

Uhu

unumwunden; denn consonantische Vorbereitungen, wenn


etc.)

sie

aus Zischern

oder combinirten Drckern (Seh, St, Sp, Spr, Pf

bestehen, beeinflussen den vokalen Ansatz

meist ungnstig, sind hufig geradezu schdlich.

zum

A.

Als Auslautvokal erfhrt er im gewhnlichen Sprachgebrauch hufig ein Hinneigen Dieses Anhngsel erklrt sich einfach aus der natrlichen Senkung des Unterkiefers,

der nach geschehener U-Bildung in seine natrliche Lage zurckzukehren strebt.

Ausserdem
,

beobachtet

Bildung

man die angedeutete Assonanz beim Anschlsse eine dem A mehr verwandte Mundstellung verlangt.
Ruh

der Gaumenconsonanten

deren

Z. B.

genug

Ruah; Schuh

Schuah; Bu(b)
u.
s.

Bua; Buch

Buach; zu

zua;

genuag; Betrug

ist

Betruag
des
t

w.

Auch beim Anschluss

schiebt sich zwischen diesem und


bei
allen

dem vorausgehenden
ist

ein

ein:

z.

B. Huat;

guat; Muatter:

brigen Consonanten

dies

nicht

der

Fall.

Diese Art U-Bildung

am

aufiallendsten innerhalb sddeutscher Dialektgebiete,

obwohl
nicht

ein fehlerhafter

Anschluss der Gaumenconsonanten an das

U auch

bei

Norddeutschen

selten

vorkommt.

Desshalb berwache

man

die

betreffenden

Uebungen aufs

Sorgfltigste,

damit die diesem Vokal eigenthmliche dunkle Klangfarbe, ohne Rcksicht auf seine Stellung
zu den Consonanten, stets unverflscht

zum Ausdruck

gelangt.

eben so dster ist sein Ausdruck als lautDunkel wie die Klangfarbe an sich charakteristisches Sprachzeichen. Er eignet sich desshalb am ausdrucksvollsten fr die DarSein dunkler Laut stellung des Schauerlichen, Gespensterhaften, Dstern und Unheimlichen. und dient derartigen Todesverlangen, Ruhe des Grabes bezeichnet stumpfes Verzichten Stimmungsmalereien beraus zutreffend, weil er gleichsam die Farbe des Todes in sich birgt.

Ein Grabgesang mit grsserer Anhufung des U msste wohl eine schauerliche Wirkung hervorrufen! Bei Platen, noch mehr aber bei TiECK begegnen wir mancher, durch Vokalanhufung
bewirkten, klangmalenden Steigerung des beabsichtigten Ausdrucks.
In der Wolfschluchtscene des Freischtz lsst

Weber

die unsichtbaren Geister ihr un-

heimliches Uhui! mit der den Eindruck mchtig vertiefenden Begleitung des verminderten

Septimenaccordes auf
sich

singen.

Auch
er
z.

flir

den Ausdruck des Tiefernsten, Pathetischen eignet


entschlossenen Todesmuth
zutreffend

dieser
ist

Vokal.

So

drfte

B.

ausdrcken,

und

trotz des geringeren Metalls seiner

Klangfarbe bei vollendeter Sprachbehandlung doch

keineswegs energielos.

Im

Italienischen bezeichnet

Bu bu das dunkle Gemurmel.

55

ei" auf einer niedern Tonstufe und besitzt Obertne; seine Verwendung auf hoher Stimmlage ist daher gesanglich nicht rathsam, whrend eine grssere Klangentfaltung auf dem tiefsten Register der Frauen-

Seiner vokalen Schwingungszalil nach steht


tiefsten

ausserdem die

stimmen ganz unmglich

ist.

Bei

der Tonbildung weiblicher Stimmen

wenn das

mittlere

Stimmregister einen zu hellen, zersplitterten Klang aufweist, kann er zur Erlangung grsserer Tonflle immer mit gutem Erfolg angewendet werden.

Werfen wir nunmehr einen Rckblick auf das Ergebniss, welches nach Seite der psychischen Klangwirkungen auf dem Gesammtvokalgebiete gewonnen wurde, dann werden wir gewahr, dass hauptschlich die Stammvokale I, A, U und deren Zusammensetzungen es sind, welche, als unmittelbare Elementarlaute, ein ganz bestimmter Ausdruck kennzeichnet.

Von

ihnen, als den nchsten Ausdrucksmitteln der Verstndigung, ging ursprnglich die

gesammte
nunmehr

Sprachentwicklung aus.
zur Ausbildung
besitzt, sie sind

Der allmhlig

sich vergrssernde vokale Farbenreichthum, bis herauf


,

einer

fliessenden Consonantenverschmelzung

wie die Sprache

sie

das Ergebniss einer immerwhrenden Fortentwickelung, die keinen Stillstand

kennt.

Dass die Erkenntniss,


zu,

beziehungsweise die Handhabung ihrer reichen Ausdrucksmittel

soviel als Mitthtigkeit an diesem

Ausbau

bedeutet,
als

ist

ganz

klar.

Der Kunst vor allem


ihrer

fllt

die

Aufgabe unabweishch

die

Sprache
in

wichtigsten Bestandtheil

ausbenden

Thtigkeit zu voller Blthe entwickeln zu helfen!


bietes sich zu bemchtigen,

Gerade sie

ist

berufen, dieses reichen Ge-

um, Hand

Hand mit

der Physiologie und Sprachwissenschaft,

denen dieses Besitzrecht seither nahezu ausschliesslich berlassen blieb, die noch verborgenen Schtze zu heben und damit sich selbst zu bereichern. Sehen wir nun, wie es sich mit der besonderen Ausdrucksfhigkeit der folgenden Stammvokale verhlt.

I:

Empfindungslaut fr Verwunderung, Neugierde;


unerwartet entgegentretenden Thatsache
des Naiven
u.
s.
;

halbglubiges Zuerkennen

einer uns

es kennzeichnet

im Allgemeinen den Ausdruck


Rckhaltloses Anerkennen

w.

A: Freudiges Staunen, Bewunderung, behagliches Empfinden.


eines Ereignisses,

Bejahung

dem wir uns unvorbereitet gegenber mit dem vorgesetzten welches, vllig

gestellt sehen.
indifferent,

Zustimmung,

A
(El)

hinberleitet.

Rckkehr

i,

zur

Ruhe

den Tonfall auf das

ausgesprochenes Behagen bei mild aspirirter

gesenkter Klangusserung.

Mit ausdrucksvoller Intervallerhhung des Auslauts


thong-Bildung) drckt es heitere Verwunderung aus.
raschtsein.

(helle I-Folge bei

langsamer Dyph-

Kindlicher Sprachausdruck, Ueberzierlich

Eigentlich im Allgemeinen

form

fr

A.

die

verringerte,

gebildete Ausdrucks-

U:

Leise aspirirt: Vlliges Unbehagen; Ausdruck verhaltenen Schmerzes.

Bei verstrkter

Lautusserung, hervorgerufen durch gesteigerten krperlichen Schmerz, verbinden sich die

und U (AU) zu einem usserst charakteristischen Laut. Der Klang Ausweg und greift desshalb zum offenen AAnlaut: Au! Au! Ausserdem dient der tietintonirte U-Laut mit rauher Klangfarbe zur Erregung von Angst und Furcht. Auf das Kindergemth macht dieser dunkle Vokallaut den nachhaltigsten Eindruck.

Stammvokale

sucht sich unwillkrlich einen grsseren

Auf den
finden sich die
ein ungleiches

entgegengesetzten Klanggebieten des Vokalcylinders symetrisch vertheilt, be-

Nebenvokale O
ist.

und E, deren charakteristisches Ausdrucksvermgen jedoch

entbehrlich.

sprachliche Interjektion hufig im Gebrauch. Im Drama ist es nahezu unEs bezeichnet einen bittenden, flehenden, hilfsbedrftigen Ausdruck und wird, als Schmach! O mein Ausruf, meistens einem Hauptworte vorgesetzt: O Gott! Jammer! Der scharf aspirirte Laut kennzeichnet z. B. einen pltzlichen seelischen Vater!
ist als

56

Schmerz, der zum Ausbruch gelangt Tonsenkung nach Erlsung.*)

der

gedehnte Laut

ringt nach Mitleid

bei tieferer

Das

ofifene

hingegen, mit heller Klangfarbe und kurz ausgestossen, bezeichnet das

Verchtliche, Wegwerfende.
verirrt sich nur
in

Es

findet

Verwendung

in der

gewhnlichen Umgangssprache und


der Caricatur im Lustspiel

seltenen Fllen

auf die Bhne,

um

allenfalls

oder der Posse zu dienen.


Bei FrauenDen nachstehenden Hebungen sei noch Folgendes vorausgeschickt. insbesondere ist die Verwendung des Mittelregisters unbedingt nicht zu dulden; hat der Alt die Sprachrezitation stets auf dem tiefsten Brust-Register auszufhren. Damit wird dem Erschwerniss der dunkeln Vokalbildung auf diesem Register, geht man zur gesang-

stimmen

lichen Tonbildung ber, eine wesentliche Erleichterung geschaffen.


tiefer, sonorer Tonanschlag; weder Druck Anspannung der Halsmuskeln trotz consonantischer Beeinflussung muss eine natrliche Klangerzeugung durchweg erzielt werden. Beim Tenor setzt man nach Mafsgabe des Tiefenumfangs den Sprechton innerhalb der kleinen Octave. Der Ton sei stets leicht, ansprechend, locker und metallig klingend. Nur zu hufig begegnet man bei Tenoristen

Zuerst langsames, gedehntes Zeitmafs

auf den Kehlkopf noch

einer faserigen, heiserklingenden Tonansprache, die bei

dem

in

Frage stehenden Vokal durchaus

ungeeignet

ist.

Bassisten

mgen

die

Uebungen auf dem

kleinen c oder d sprechen; diese


;

eher zu rauh

haben sich vor dem dumpfen, heulenden Sprachklang zu hten markig klingend soll er sein, Man entwickle eben frhzeitig den Geschmack des als zu klanglos im Ansatz. Schlers fr die musikalische Klangschnheit jedes einzelnen Vokals und werde nicht mde, immer wieder auf die in unserer Sprache ruhende Flle herrlichen Wohlklangs hinzuweisen, die eben nur durch ein richtiges Erfassen ihrer Elemente, durch liebevolles, ernstes Studium
zu gewinnen
ist.

I.

Und durch zukunftsdunklen Mund Wurde Brutus Schuld nun kund Gut und Blut trugst du zum Bunde
Dulden musst du nun zur Stund'

Und nur Fluch

schuf Blut und

Wunde!

IL
Unter dunkeln Uferulmen

Wurdest du

(durch Blut und

Ungefurcht und unbesudelt)

Wunden

Ruhmlos ruhend nun

o^efunden.

*) Bei

Shakespeare findet das


einer

als Naturlaut

hufig

die

wirksamste Verwendung.

vielfach

zum hchsten Ausdruck


II.

gequlten,

von Gewissensbissen gepeinigten Seele


I

gesteigert.

Wir begegnen ihm da So im Othello

V. Act
I.

Scone:
.
.

Desdemona! Desdemona! Todt

Todtl O!

O!!.,

(scharf aspirirt).

Macbeth, V.Act
(hier der gedehnte,

Scene:

.Alle Wohlgerche Arabiens waschen diese kleine

Hand

nicht rein.

Oh! Oh! Oh!


z.

nach Mitleid ringende Laut).

Der 0-Laut mit

tiefer

Vokalsenkung und dumpfer Klangfarbe


und vollendet

B. in Herders Ballade

Edward

musikalisch zu vorzglicher

Wirkung gebracht durch C. Lowe's


so treffend

herrliche Composition,
darstellt,

welche die Eigen-

thtimlichkeit dieses qualvollen,


rezitation es

immer wiederkehrenden Lautes

niemals

vermchte.

wie die einfache Sprach-

57

Unten fuhr durch blum'ge Fluren,


Lustvoll, munter,

muthdurchdrungen,

UnsVer Jugend Blum' und Muster,


Zukunftstrunken

ruhmumschlungen!

Musstest du nun ruhn,


Uns'res

um

stumpf,

Du

Unmuths Sturm zu rufen? dess Ungunst Muth uns schuf.


trug zu

Und uns

Ruhmes

Stufen!

Die sprachliche Behandlung der Consonanten.


Wir
Ueber
die

verlassen nun das klingende Vokalgebiet und gelangen zu den

Consonanten.

gegenstzlichen Unterschiede beider Gruppen unserer gesammten Sprachzeichen


8)

brauche ich zu dem, was frher (Seite

gesagt wurde, nichts weiter hinzuzufgen.

nunmehr, dieselben bezglich ihrer physiologischen

Entstehung

Es gilt und artikulatorischen Dar-

ihrer stofflichen Beschaffenheit unter einander abzugrenzen, und damit zugleich ihr verwandtschaftliches Verhltniss zu einander genauer ins Auge zu fassen, um damit die nthigen Anhaltspunkte fr ihre kunstgemsse Bildung zu gewinnen.

stellung, sowie nach

Dass der Consonantismus dort beginnt, wo der Vokalismus seine usserste klangliche worden. Die Zeichnung Seite 12 hat uns zwei genau unterscheidbare Vokalgebiete innerhalb der Stammlaute und U vorgefhrt. Bei nherer Betrachtung der Consonanten werden wir nun gewahr, wie bereinstimmend diese hinsichtlich
Grenze
erreicht, ist bereits frher gesagt
I

Gruppirung mit der Vokalbildung correspondiren wir erkennen auch hier die gleiche Anordnung, welche den Inbegriff der gesammten, unserer Sprache eigenthmlichen Lautzeichen ausmacht, die sich theils scharf erkenntlich von einander unterscheiden, oder aber eine unverkennbare Verwandtschaftlichkeit bezglich des Stofflichen zu einander aufweisen. Ein Vokal bis zum fast unhrbaren Pianissimo verhaucht, hrt endlich zu tnen auf, whrend die nun tonlos expirirte Luft durch die noch geffnete Stimmritze, und das in der
ihrer
:

Vokalstellung sich noch befindliche Ansatzrohr ruhig ausstrmt.


zu beachten,
weil
er

Dieser Vorgang
darlegt.

ist

desshalb

den Uebergang

vom Vokal zum Consonanten

S2)rachlich

von

untergeordnetem Werth, werden wir die besondere Wichtigkeit dieses Verhauchens bei den Gesetzen der gesanglichen Tonbildung im guten wie im schlimmen Sinne des Genaueren zu
untersuchen haben.

Das verhauchte

wird

zum H

das

zum Ch und das U zum W.


Beginn der Consonantengcstaltung
sie

Diese so gewonnenen drei sind


zu betrachten;
selbst bei
sie bilden

als der eigentliche

den Anknpfungspunkt, die Brcke zu diesem Gebiete, obwohl noch kaum erkennen lassen, wie weit
z.

ihrer durchaus einfachen Bildung

B. der

Weg
cirten

von ihnen aus bis zur verschrften Darstellung einer Consonantenanhufung mit compliArtikulationsmechanismen ist. Denn hier sind hufig zwei, drei und mehr vllig

entgegengesetzte Thtigkeiten der betreffenden Organe erforderlich,


zu

um

die rasche

und zugleich

abgerundete Bildung einer zwischen zwei Vokale hineingeschobenen consonantischen Reihenfolge

ermglichen.

Ein unmittelbar aus der Vokalstellung bergeleiteter Consonant hat


8

58

(H,

zwar eine scharf ausgeprgte Charakteristik noch nicht aufzuweisen dennoch bilden diese drei aus welchem die drei grossen ConsonantenCh, W) die stoffliche Grundlage, den Keim
;
,

gruppen auf dem gesammten Sprachgebiete sich physiologisch entwickeln. Aus dem gehauchten H bildet sich, bei allmhlich verstrkter Tension der Ausathmung und der hinzutretenden Verengung des Gaumenthors, die Gruppe der Kehl- und Gaumen-

laute; aus dem vorderen Ch jene der Sau sei- und


betreten wir das Gebiet der sog.

Rausch laute

(Zischer); mit

Halbvokale

(Khnger); diese bilden bekanntlich das

dem Medium

dem tnenden Vokal und dem klanglosen Consonanten. Der besseren Uebersichtlichkeit wegen gruppire ich das Consonantengebiet in der nachstehenden Folge und erlutere mit der beigegebenen Figur einen Versuch, das mit den Vokalen Stofflich Verwandte einer Anzahl derselben durch Untereinanderstellen zu veranzwischen
schaulichen.

Die nhere Begrndung dieser schematischen Zeichnung wird sich aus der jeweiligen Behandlung jedes einzelnen Consonanten ergeben. Ich habe nur noch hinzuzufgen, dass die Mitte, also der grsste Durchmesser der Figur, als die hchste Klangentwicklung von Vokal und Consonant gedacht

werden muss, und dass mit der Verringerung des Flchenraumes zugleich das verringerte consonantische Klangvermgen genau zusammenfllt, so dass die ussersten Auslufer nach
beiden Seiten als die rgsten Klangvernichter zu betrachten sind.

Das Gesammtgebiet der Consonanten im Zusammenhalt

ihrer physiologischen Verwandtschaft mit den Vokalen und Dyphthongen.

mlSSiooTnr

Es

folgt

nun

die

Darstellung jedes einzelnen

Consonanten.

Jene,

bei

denen

eine

erschwerte Bildung vorausgesetzt werden muss, werden eine eingehendere Behandlung erfahren,

hingegen halte ich es fr berflssig, smmtlichen die gleiche Ausfhrlichkeit zuzuwenden. Ein Hinweis auf die bei der Artikulation thtigen Organe wird da hinreichen, den Schler

zum

Selbststudium zu veranlassen.

Uebrigens erfordert die Mehrzahl den andauerndsten

Fleiss,

die usserste Grndlichkeit.

dienstbar

machen, dass

sie

Der Snger soll sie sich zunchst sprachlich bis zu dem Grade weder den Ansatz noch die Entfaltung des Tones spter mehr

beeintrchtigen.
giltiger

Er

lerne die kunstvollendete Bildung derselben als das Hilfsmittel zu muster-

Durchbildung des Textgesanges von Anfang an betrachten; und der rezitirende Knstler,

der Schauspieler oder der Redner, der eine

Wirkung im

edelsten Sinne mit seinem Vortrag

bezweckt,
eignen,

soll trachten,

durch ein vertieftes Studium sich jenen sprachlichen Wohllaut anzudas natrlichste und wirksamste

dessen Besitz ihm fr jede rhetorische Darbietung

Ausdrucksmittel an die

Hand

giebtl

Im Verlaufe dieser Darstellung wird sich herausstellen, welcher unendliche Reiz unserer Sprache aus der vollendeten Behandlung des Consonantismus erwchst; aber nur durch die vollstndige Ueberwindung aller Erschwernisse auf diesem Gebiete wird der vokale Gegensatz zu seinem ungeschmlerten Rechte, zu hchster Klangflle und Schnheit gelangen.

59

Zusammenstellung der drei Consonanten-Gruppcn.


I.

Die Klinger.*)
(I.iquidae semivocales.)

L,

N, Ng, M, R,

W,

J.

II.

Die Zischer.
(Strepentes.)

S, Z, Ch, Seh, F, V, Pf.


Susel-,
Zisch-,

Rausch- und Bhiselaute.

Zusammengesetzte.
St (sht),
sts,

sp (shp), sehr, seht, sehts,

zt, zts,

eht, chts,

ft, fs, ftts,

pft, pfts etc.

III.

Die Drcker.
(Explosivae.)

B,

P, D, T,

(H-CH),

G, K, Q.

Lippen-, Zungen-, Hauch- und Gaumenlaute.

Zusammengesetzte.
bt,

bts, pt, pft, pfts,

fFt,

fFts,

ts,

tts,

gt,

gts,

ekt,

ekts etc.

Gruppe der Klinger.

L
Unter allen Consonanten und wird desshalb mit Recht an
besitzt

dieser unstreitig
dieser,
fr

das bedeutendste Klangvermgen

den Snger so bedeutsamen Gruppe Die Bildung desselben bietet keine erhebliche Schwierigkeit. Die Zungenspitze gegestellt. hoben, stemmt sich energisch gegen die obere Zahnreihe, um von hier aus entweder durch
die Spitze

rasches Zurckkekren zu ihrer ausgebreiteten


zugleiten, oder durch

Lage

glatt

und unbehindert

in

den Vokal ber-

berzugehen.

unmittelbare Consonantenfolge in eine weitere Artikulationsverrichtung Der hintere Theil der Zunge hat offenbar eine tiefe Lage, sonst wre ein
Dieser, im

verhltnissmssig krftiger Laut nicht so mhelos zu ermglichen.


Die Bezeichnung der

Kehlkopf erzeugt,
Verfasser der grossen

*)

drei

Gruppen:

Klinger, Zischer

und Drcker entlehne

ich

dem

Gesangschule fr Deutschland, Friedrich Schmitt, der Erste, der diese charakteristische Anordnung getroffen, und zwar Ich empfehle jedem Gein dem trefflichen Werkchen: >Neues System zur Erlernung der deutschen Aussprache etc.c
sangsbeflissenen diese Arbeit

zum

grndlichsten Studium; die Grundstze der deutschen Silbenbildung etc. sind dort mit
als

grosser AusfUlirlichkcit dargelegt


fUglich betrachtet werden.

und knnen

zweckmssige Uebungen neben dem sprachlichen Theil dieses Lehrbuches

S*

6o
gelangt im rckwrts gelegenen Rachenraum
zu weiterer Entfaltung,

sucht dann, durch die

gehobene Zungenspitze am unmittelbaren Austritt behindert, seinen tnenden Ausweg rechts und links von dieser, und berhrt dabei, deutlich erkennbar, beide Zahnreihen bis zu den hinteren Backenzhnen, wodurch der hohe Grad von Klangvermgen, sowie die helle, durchdringende Klangfarbe erzielt wird. Um die Beimischung des Brusttones zu erleichtern, bedarf es nur einer mglichst erweiterten Lippenstellung und einer gleichsam dunkeln Vokalfarbe.
Will man der Consonant zu grsster Klangflle steigern. Tonbildung phonetische Zwecke mit seinem Studium verbinden, Sobald der (HL). so bedient man sich Anfangs eines vorgesetzten, scharf aspirirten H gewnschte Klang erzielt ist, wird das H wieder beseitigt, weil dieses Hilfsmittel sonst zu einer bei vielen Sngern zu beobachtenden Angewohnheit werden kann, die spter schwer wieder

Auf

diese

Art

lsst sich

spter, bei der gesanglichen

abzulegen

ist.

In Folge seiner Klangbeschaffenheit

ist

jeder vokale Anschluss

erleichtert;
in

der aus-

giebige, gesteigerte Consonantenklang fhrt eben glatt

und ohne jede Unterbrechung

den nur

noch voluminseren Vokalklang hinber. Durch einfaches Niederlegen der Zungenspitze wird das A gebildet, das auf diese Art seinen natrlichen Anschlagspunkt erhlt, whrend der Anschluss des und , bei deren Bildung eine Erhhung des Zungenrckens stattfindet, (wobei also vordere und hintere Zungenpartien in die entgegengesetzte Lage rasch berzugehen
I,

haben), dadurch wesentlich erschwert

ist.

Mit Recht kann

man

daher

dem

in der Mitte des

vokalen Klangcylinders stehenden

das L gegenberstellen; beide lassen eine Klangverschmelzung erkennen, die es erklrlich

macht, dass jede sillabische Bildung, die sich z. B. gesanglich ussert und Lust, Freude und Behagen ausdrcken will, sich stets dieses Consonanten bedient. Das Kind singt beim Spielen, beim Krnzewinden, beim Marschiren nach dem Takte seine heiteren Weisen mit la, la; und der Erwachsene, will er eine zusammenhngende Melodie andeuten, macht es ebenso.

leicht

spitze

im Allgemeinen und fliessend erschwert ist der Anschluss nur beim R, weil hier die fibrirende ZungenEin einpltzlich in eine feste Stellung hinter der oberen Zahnreihe bergehen muss.

Der Anschluss des L an Consonanten der Klingergruppe


;

vollzieht sich

gehendes Vorstudium von Wortbildungen wie: Verlangen,

erlst, erlaubt, verlacht, herrlich u.

s.

w.

mchte da geboten

sein.

(Siehe Sprechbung: Lautfolge

R und
tritt

L.)

Ein Erschwerniss des consonantischen Anschlusses

ferner ein bei vorausgehenden


s.

Drckern;

z.B. Wettlauf, gastlich, rathlos, wacklich, schrecklich, Jagdlust, Waldlichtung u. beider disparaten Consonanten
ist.

w.

Gesanglich wird die Verschmelzung

hufig

durch ein einge-

schobenes e bewerkstelligt, was aber durchaus fehlerhaft

Die italienische Sprache geht den unmittelbar aus dem Lateinischen herbergenommenen Wortbildungen, wenn dem L ein Consonant vorausgeht, insofern aus dem Wege, als dieselbe
dafr ein
i

substituirt;

z.
s.

B. fluctus

fiume; flora

bianca

plus

pi

fiora

flamma

flamma; blanca

u.

w.

Dieses Verfahren beruht wohl

zum Theil auf der physiologischen

Verwandtschaft beider Consonanten; denn dieser vokale Austausch lsst sich ausserdem beobachten in den Volksdialekten des sdlichsten Bayern, der deutsch-sterreichischen Lnder und
Hier wird nicht blos jedes Schluss-L zum unverkennbaren i, auch der verschrfte Doppelconsonant erhlt einen vollstndig vokalen Klangcharakter ebenso bei nachfolgenden Drckern lsst sich eine Vokalbiegung auf das genaueste unterscheiden. Beispiele: Himmel Himmi;
Tyrol.
;

Hammel
Fall

Hammi; Getmmel

Getimmi; wohl

Fai; gefehlt

gefeit; erzhlt

woi; Kapelle verzit; Hals Hais.

Ka^peji

alles

a^jes;

Es ist eine eigenthmliche Thatsache, dass gerade dieser so leicht zu bildende Zungenconsonant bei den angefhrten Volksstmmen eine so unzureichende Behandlung erfhrt. Hingegen gelangt er am Anfang der Silben stets zu einer durchaus richtigen Bildung; hufig sogar
klangvoller als im Norden Deutschlands.


6i

Obgleich

fr

das Studium dieses Klingers einschlgige Uebungsbeispiele

kaum

nthig

und nur bemerken, dass das Allgenmerk vorzugsweise auf den Anschluss der Vokale I, , und U zu richten ist, und das L anfangs eine gut accentuirte Betonung eine klangliche Verlngerung erhalte, damit der Anfnger die besondere Charakteristik dieses ausdrucksvollen Consonanten bald erfasse und sich aneigne.
will ich

gewesen wren,

dennoch

ein kurzes hier folgen

lassen

Sein lautsymbolisches

Wesen

erklrt

sich

ganz von
ihr

wie
5la,

Mozart im Don
la,

Juan^-

den Chor:
la

Kommt

selbst. Mit derselben Wirkung Mdchen zur Freude geboren mit dem

la< zu lustigster Ausgelassenheit steigert


sla,

Weber

im Freischtzen seinen frischen

Jgerchor den Refrain mit


glattfliessende,

singen lsst,
fr seine

eben so charakteristisch hat

WagnER

diese

weiche Silbenbildung

Rheintchter im Nibelungen-Drama zu benutzen


ist

verstanden.

Von

den Klingern hat das L zweifellos die elementarste Wirkung, und diese

dort berall zu vollster Geltung gebracht.


I.

Lang

lauscht
:)

Lili

endlich lieblos lchelnd

(Spricht sie

Lautlos Lallas, log dein Loblied!

Lebe,

liebe,

leidlich

lblich,

Lisple lieblich Liebeslaller;

Lcheln Hess mich lngst solch Liebleids Langweil

N
erweist sich jedoch

Ng.
als jener,

Dieser Klinger besitzt ein geringeres vokales Klangvermgen als der vorhergehende,

beim Studium weit wichtiger

weil er fr die sprachliche und


ist.

gesangliche Tonbildung im Allgemeinen von grsserer Bedeutung

Jeder Fachkundige,

der die Eigenschaften und Klangbedingungen der menschlichen


Ueberfluss oder Mangel
fehlerhaft,

Stimme

kennt, wird wissen, dass das nasale Element, sowohl in der Sprache wie im Gesang,

sich hufig als ein

Agens im besten und schlimmsten Sinne

ussert.

an nasaler Beimischung sind und bleiben


die richtige Verschmelzung,

wo

man

sie antrifft

immer

und nur

oder besser, die richtige Durchsetzung der Sprache mit diesem


erst

Flle, Glanz und Widerstandsfhigkeit. Stimmorgans die jeweilige Beschaffenheit dieses Consonanten vor Allem ins Auge fassen. Ich habe gar manchen Fall beobachtet, wo die abgekrzte Lebensdauer einer Stimme von unzulnglicher Behandlung dieses wichtigen Klangresonators abhing! Friedr. SCHMITT misst den Nachthcilen, welche aus ungengender, oder gar verkehrter Behandlung dieses Klingers entstehen, auch den Mangel an hohen Stimmen bei. Das Nhere hierber bleibt dem gesanglichen Theil vorbehalten. Die N-Bildung ist an sich leicht, weil der Rachen (Ansatzrohr) nahezu abgesperrt, mit dessen Klangverhltnissen eigentlich wenig zu schaffen hat dieser also, unbeschadet der Bildung, beliebig Stellung nehmen kann. Die Klangerzeugung wird vermittelst der Stimmbnder bewirkt der Consonant erhlt seine ihm eigenthmliche Klangbeschafifenheit durch den

bedeutsamen Ingredienz gibt

dem Ton markige

Deswegen

soll

man

bei der Beurtheilung des

Hier ist der ausschliessliche Sitz der in die Nase. Knochenpartien des Nasenbeines und dessen Umgebung, theils die verstrkten Schwingungen der Stimmbnder zu einer relativen Klangentfaltung verhelfen.
direkten Eintritt auf

dem Choanenweg

Klangbildung,

dem

theils die

Eine ungengende Bildung entsteht, wenn der Klangstrahl einen erschwerten

Ausweg

findet,

wenn der Nasenweg

verstopft

ist.

Dann

verfngt er sich im Schlundkopf und wird von hier.

62
der Speiserhre und des geff-

vllig klanglos, in die tiefer gelegenen Theile des Schlundes,

neten Kehlkopfes zurckgeworfen.


lehre als Stockschnupfen

Das Organ

erhlt alsdann ein Geprge,

das die Gesangs-

Die nchste Aufgabe besteht sonach darin, Luft, Liegt ein organischer Fehler vor, etwa h. einen freien nasalen Durchgang zu schaffen. d. eine Verstopfung durch krankhafte Bildungen und Anschwellungen innerhalb des Nasenkanals, so muss durch ein operatives Verfahren der erforderiiche Ausweg geschaffen werden, sonst
bezeichnet. In den meisten kann von einem Sprach- oder Gesangstudium berhaupt keine Rede sein. Fllen ist es freilich eine unrichtige, energielose Behandlung des in Frage stehenden ConsoHat der Schler das Einschlgige aber nanten; hier gengt schon eine richtige Anleitung. erst einmal begriffen, so wird er schon nach kurzem Studium die wohlthtige Beeinflussung seines, bis dahin stumpfen und glanzlosen Organs, und den damit verbundenen Fortschritt in Die ersten einschlgigen Uebungen erweisen der Klangsteigerung desselben gewahr werden.
sich durch ein

zweckdienlichsten. Zu den Silbenbildungen nehme Frauenstimmen anfangs nur ing und eng, bis keine Durch den anlautenden durch das A bewirkte Vokalzersplitterung mehr zu beobachten ist). Vokal wird der Ton in ganz natrlicher Weise aus dem sonoren Brustklang in die nasale Klangfarbe hinbergefhrt, whrend sodann zweisilbige Uebungen wie: Schlange, Wange, Enge, Dinge u. s. w. dazu dienen, den zwischen den beiden Vokalen liegenden Gaumenverschluss als eine in die Nasenpartien gefhrte klangliche Steigerung zu betrachten, und den, anfangs bemerklichen consonantischen Einschnitt in den Klangcylinder allmhlig ganz auszu-

dem N

angefgtes

(Ng)

am

man

helle Vokale: Ing, eng,

ng, ang (bei

gleichen.

Mit

dem vorausgehenden N verbunden


d.

gibt das g eben einen Theil seiner physio-

logischen

Eigenthmlichkeit auf,
;

h. die

Bildung geschieht ohne absoluten Gaumen- und

Stimmritzenverschluss wie sonst

dafr erhlt es von seinem Nachbar eine gewisse, hierdurch

ermglichte Ausdrucksfhigkeit, die durch die bewirkte Verschmelzung zu einer nicht unbeVon der Verschiedenheit beider Bildungsarten deutenden Klangsteigerung gelangen kann.

Wrter: Segen und sengen, sag' und Hat man also Ng als consonantischen Einklang zu betrachten, so versteht sich's von selbst, dass bei der Bildung auch nur von einem Zeitmafs fr beide die Rede sein kann. Also nicht Wan-ge, En-ge, Din-ge, wie

kann man

sich

am

besten unterrichten,
s.

wenn man

die

sang, liegen und gelingen u.

w. einander gegenberstellt.

auslndische, unserer Sprache nicht mchtige Snger, insbesondere Englnder, zu singen pflegen!

Bei zweisilbigen Wrtern wird mithin die Betonung auf die beiden Nachbarvokale bertragen,

whrend Ng
nanten,

die rasche,

khngende Verschmelzung

bildet.

Folgen ein oder mehrere Conso-

welche die zweite Silbe anlauten, so

fllt

deren Bildung in die Zugehrigkeit der

nchsten Vokalfolge; unter allen Umstnden behlt aber das g seinen nasalen Klangcharakter. Z. B. Eng-Iand, Zwing-burg, Fang-schnur u. s. w.
Bei vorausgehendem A geschehen die Bildungen des Ng mit ziemlich geffneter RachenDie Zunge, von der Vokallage ausgehend, wlbt sich allmhlig, ohne doch einen

weite.

vlligen

Gaumenverschluss zu bewirken;

hingegen muss die wirkliche Consonantenstellung

unbedingt festgehalten werden, sobald das


die Silben anlautet, wie in den

fr sich im Anfang oder in der Mitte eines Wortes Worten: nen-ne, Wan-ne, rin-nen, Nachnahme, Wagniss, Mond-

nacht

u. s.

w.

Geschieht dies nicht, so wird die Artikulation undeutlich


gelangt

der Consonant, jeder

plastisch schnen Darstellung ermangelnd,

niemals zu jenem energischen Ausdruck,

der ihn, als das lautsymbolische Sprachzeichen der

Verneinung

so sehr charakterisirt.

Folgt

dem N

ein K,

so bewirkt das

Dank, Schwank, Trunk, lenken, winken u. s. w., zufolge des vlligen Schlusses der Stimmritze und des Rachenraumes den
wie in den Wrtern:

Moment

einer vollstndigen Unterbrechung des Klangcylinders


als

und

die mit grsster

Spannung
sich

zurckgehaltene Luft explodirt


ffnende Ansatzrohr,

letztes

Tempo

der K-Bildung pltzlich durch das

daher das erschwerte Anfgen eines Consonanten aus der Gruppe der

Drcker;

denn in mglichst beschleunigter Weise soll die eben verlassene Lage der Zunge und der Verschluss des Gaumenthors wieder eingenommen werden, oder der consonantische

63
AnschUiss wird
Schrankpfeiler
erschwert durch das unmittelbar darauf folgende Ausstossen einer zweiten
t

I.uftmasse wie etwa bei


u.
s.

und pf;

z.

W. Dankgebet, Schenkkellner, Trinkgeschirr, Zankton,

w.
Beispiele, die

Nur immerwhrendes Ueben solcher

man

sich selbst aufsucht, ermglicht

mit der Zeit eine fliessende, kunstgerechte Behandlung.

das der Schler

Die nachfolgenden Sprechbungen modifiziren sich nach der Beschaffenheit des Organs, dem Unterricht entgegenbringt. Ist die Klangfhrung durch die Nase er-

schwert, klingt die Stimme, besonders in den hheren Registerlagen, stumpf, das Sprechorgan
stockschnupfenartig, dann muss der Consonant hellklingend und mit mglichst

langer Zeitisolirt nasal,


ist.

dauer

gebt werden,

bis

eben der Nasenweg vllig


sich zuerst der

frei,

die

Resonanz nicht blos

sondern vollklingender Brustton geworden und

eine gewisse Klangstrke wirklich erzielt

Hiezu bediene

man

Ng-Uebung,

Prangende Wangen be dieselbe

mit mglichst scharfem,

Uebungen

ber.

eindringlichen Tonsatz, und gehe dann erst zu den einfachen NDie combinirten Nasalklinger lasse man zuletzt folgen. Lsst sich hin-

gegen ein bertrieben


achten, dann lasse

nasaler,

ein sogenannter

nselnder Sprachklang beim

Schler beob-

man

das

mit sehr erweiterter Mundstellung und weit vorgelegter Zunge

Studiren;
u.
s.

zweckmssig sind folgende Wortbildungen: bia-na, ra-na, Ka-na-an, Zo-ne, oh-ne


Hier muss die erste Silbe

w.

sehr

gedehnt, dagegen das

Tempo

der N-Bildung sosehr

als

mglich beschleunigt werden.

Die beste und sicherste Correktur bleibt


halten
;

freilich

dem mndlichen

Unterrichte vorbe-

ein lebendiger Ton erklrt mehr,

als

lange descriptive Auseinandersetzungen.

Die letzte Uebung behandelt die nasalen Endsilben, mit dem sogen, stummen E. Dass damit ein klingendes erzielt werden soll, brauche ich nicht ausdrcklich zu bemerken. Anfangs sind die Endsilben entsprechend zu betonen, um das Ohr auf eine abgerundete Bildung
hinzuleiten.

I.

Nun nahen neue Wonnen, Nun glnzt und grnt manch Land;
Schneerein nun rinnen Bronnen,

Von nactem

Felsenrand.

Genzianen blh'n daneben,

Von oben Sang schon klingt, Denn rings ein ahnend Leben
Lenznahn nun drngend bringt!
n.
In

Schnee und Regen

Den Winden entgegen

Ohn' Klagen und Zagen


Lern' Ungunst khn tragen
III.

Prangende Wangen Bringen Verlangen

Zwngende Spangen Engen den Gang.

; ;

46
IV.

Combinirte Nasal-Klinger.
Manch' Menge bringt mit Schwung

Nur Knechtung Huldigung!


Einengung

rings umdrngt,

Mit Schlingen eingezwngt

Nie denkend banger Dinge:

Zwang, Knechtung, enger Schlinge


Ohn' Hoftnung, ohne Richtung

Drngt man stumm zur Vernichtung!

V.

Endungen mit

ngen, nken, ben, en,

n,

m.

Bangen, verlangen

Nach prangenden Wangen! Von Hoffnungen trunken, In Ahnung versunken Wanken und schwanken, Dem Undank zanken, Kein Heim erwerben
Ohn' Lieben und Leben,
Streben und weben

Verderben und sterben;

Dem

Sensenmann zum Lohn gegeben

Nennt's Unsinn nun ein Menschenleben

M.
von smmtlichen Consonanten wohl der leichteste. Der erste Versuch einer Condem M, whrend sich der Vokal A zu einer Silbenbildung anschliesst, die kaum natrlicher gedacht werden kann. Nichtsdestoweniger begegnet
Ist

sonantenbildung beim Kinde beginnt mit

man

hufig einer unvollkommenen Behandlung, einer energielosen

Art

seiner Darstellung.

Wie

hufig hrt

man von Sngern

statt:

Mein Vater!

Wein Vater!

u. s.

w.

Bei seiner Bildung befinden sich die Artikulationsorgane in vollkommener Unthtigkeit Zunge nimmt ihre natrliche, wenig gehobene Lage ein. Die Lippen geschlossen, jedoch mit der Tendenz mglichst gehobener Oberlippe der stark angezogene Unterkiefer bewirkt den eigentlichen Lippenverschluss und hat durch rasches Senken die Artikulation auszufhren. Ein bertriebenes Herabziehen der Oberlippe ist durchaus unstatthaft. Geht dem M ein Vokal voraus, so soll die Hebung des Unterkiefers eine mglichst energische, die der Lippenannherung
die
;

aber stets

von unten sein. Auch dieser Klinger

sucht sich (gleich

Weg

durch die Nasenrume.

Da

ein

Rachenabschluss

dem vorausgegangenen N) seinen tnenden in dem Mafse wie beim N nicht besteht.

65

so gelangt ein Bruchtheil der tnenden Luftsule ins Ansatziohr, wodurch eine brusttonartige

Beimischung
fasstes

erzielt wird, die den Klang wesentlich verstrken hilft. Durch ein richtig erStudium kann die Klangfhigkeit dieses Consonanten ungemein herausgebildet werden. Sind die Nasenwege aber verstopft, dann ergibt sich eine ungengende Bildung und

man

erhlt statt des


:

ganz einfach ein B, wodurch die Artikulation bis zur Unkenntlichkeit

ib Kubber u. s. w. (sogen. Stockschnupfen). Hier gilt es, vor Allem Luft zu schaffen, d. h. den Klang durch Zuhilfenahme einschlgiger Uebungen in die Choanenwege zu leiten. Die erste Anleitung besteht darin, mit festgeschlossenen Lippen einen Klang zu erzeugen, dem der Eintritt in den Rachenraum vorerst untersagt ist, und der dafr den Weg anfangs mhsam durch die Nase zu nehmen sucht. Dann be man den Anfang des

verstmmelt wird

Bir

Arben

Quintetts aus der Zauberflte (Papageno mit

dem

Schloss vor
ist,

dem Munde)

unausgesetzt und

so lange, bis ein brauchbarer, ausgiebiger Klang erzielt

um

endlich zu den nachfolgenden

zusammenhngenden Sprechbungen berzugehen. Die consonantische Wechsel folge bietet im Allgemeinen keine besonderen Schwierio-. keiten. Als erschwert mag der Anschluss der einfachen und combinirten Drcker betrachtet werden, z. B. Lump, Lampe, Sammt, angestammt, Kampf, krampfhaft, stumpf u. s. w. Weitere Erschwernisse im exacten Anschluss des M an vorausgehende Consonanten der Gaumen- und Drckergruppe bilden Wrter wie: Halbmond, abmhn, Deckmantel, zweckmssig u. s. w. Schliesst das M ein Wort ab, oder folgt ein Redeeinschnitt, dann kehrt der gehobene Unterkiefer nach vollzogener M-Bildung sofort in seine gesenkte Lage der Bereitschaftsstellung zurck dies Gesetz findet die gleiche Anwendung beim N und hat eine Vernachlssigung desselben hufig die rgste Undeutlichkeit der Wort- und Satzbildungen zur Folge, z. B. Am Ofen entschlief Im Osten einsam aber erglomm ein Stern Da kam ein Aar aus der
;

Hh'

u.

s.

w.
fiigte

Noch das vorige Jahrhundert


latorische

dem

Schluss-m ein b an
:

offenbar

um

eine artiku-

Bewegung, einen Abschluss damit zu bewirken darumb, krumb, zumb u. s. w. Fr die nachfolgenden Uebungsbeispiele sei noch bemerkt, dass die zu gleicher Silbe gehrigen Vokale dem M so rasch und unmittelbar als mglich zu verbinden sind und man
den ihm eigenthmlichen Klang Anfangs sehr zu bertreiben
bestrebt sei,
ist.

bis

der nasale

Ausweg gefunden und


hierauf
ist

eine natrliche, unbehinderte Bildung erreicht

Die hchste Energie

des Lippenschlusses gleich beim Beginne des Unterrichts bildet das wichtigste Erforderniss

besonders zu achten.
das Verwandtschaftliche und Gegenstzliche der Bildung beider Nasalklinger recht

Um
ablsen.

anschaulich zu machen,

mgen

einige

Uebungen

folgen,

wo

dieselben theils in unmittelbarer

Nachbarschaft, oder durch consonantische Unterbrechungen getrennter Wechsel folge einander

Dabei
ist

ist

vorzugsweise zu beobachten, dass das

stets mit

energischem Lippen-

schluss, das

N hingegen

mit etwas gehobener Oberlippe (Consonantenstellung) gebildet werde.

Demzufolge

anfangs ein usserst verlangsamtes Zeitmafs beim Sprechen einzuhalten.


I.

Mit Marr meint mein Mann,

Msst Mahlmann manchmal mimen.


II.

Mir

Armen im Kummer
mit

Kommt manchmal mehr Muth


Nimmt
Himmels Milde
Maria's Muttermacht

Stumm Schmerz und Schmach von

mir.

Wechsel von N und


III.

M.

Wenn Mnner

den Mdchen 'mal Stndchen bringen,

Im Nachen mit neckischem Brummen, mit Singen Dann murmeln die Muhmen mit Nasenrmpfen
Empfindsam,

und meinen, man msse nun schimpfen!


IV.

Ammenmrchen mahnen mich an mein Mhmchen.


V.

Man mime

nie

um

nicht' g^en

Mammon!

R.
Eine richtige, kunstvollendete Bildung dieses Klingers
dieselbe
ist ist fr Viele ungemein erschwert; Entweder mit dem gehobenen, vorderen

auf zweierlei Art zu

ermglichen.

Theil der

vibrirenden Zunge
Hauch,

als linguales R,

oder mit

unbeweglicher

Zunge, durch ver-

strkten, rauhen

der, hnlich

wie bei der Bildung des rckwrts gelegenen ch, seinen

Spielraum im Gaumen hat und daher gutturales oder GaumenR genannt wird. Es entsteht, wenn der Sprechende die Zunge von rckwrts in Bewegung, d. h. in artikulatorische Thtigkeit zu versetzen sucht,

was ganz einfach nicht mglich

ist,

weil

die Bildung

des Conso-

nanten

viel

zu

rasch vor sich geht,

um

eine Schwingungsfortpflanzung (wenn dieselbe ber-

haupt zu ermglichen wre) ber den ganzen Lngendurchmesser der Zunge von rckwrts
bis zur Spitze fortzufhren
;

ausserdem kann die Schwingungserregung bekanntlich vom

fixirten

Theil des Krpers nicht ausgehen, vielmehr nur

vom

freischwebenden,

um

sich

von

hier aus,

so weit die Beschaffenheit des Krpers dies gestattet, nach


zupflanzen.
Gleichzeitig wird das Zpfchen in vibrirende

dem Befestigungspunkte hin fortBewegung versetzt und es entsteht ein dumpf rchelnder, unangenehmer Klang. Das so gebildete Gaumen-R ist fr die Sprache wie fr den Gesang gleich unbrauchbar. Eine gute Rezitation hat es ausschliesslich mit dem freischwingenden Zungen-R zu thun, und verwirft jenes als eine verdorbene, physiologisch ungengend gebildete Abart. Es gibt Sprachphysiologen, welche das gutturale R damit in Schutz
nehmen, dass
sei,

es bei gewissen

Volksstmmen

mithin seine Berechtigung habe.

als ein

durchgehender Sprachlaut zu betrachten

Allerdings kann

man

dialektischen Gepflogenheiten

manches Recht einrumen, allein niemals darf hieraus eine Verletzung derjenigen Kunstgesetze und Sprachnormen erwachsen, die ein auf sthetischer Basis ruhendes Uebereinkommen geschaffen hat. Ich verhalte mich um so ablehnender, weil ich jenen gelegentlichen Auseinandersetzungen unbedingt kein Recht einrumen kann; verharre vielmehr bei den Anforderungen
einer

wirklich

tnenden Vibration
ist,

dieses Consonanten,

die bei rechter Anleitung

dem
nicht

Schler unbedingt beizubringen


gleich nach den ersten

besitzt er nur hinlnglich Fleiss

und Ausdauer,

um

Uebungen alle Hoffnung zu verlieren. Die Verirrung entspringt bei den meisten Menschen aus einer trgen, unbeholfenen
,
,

Artikulation die es unterlsst auf die Consonantenbildung im Allgemeinen die nthige Energie zu verwenden; da dies aber bei dem in Frage stehenden R die Hauptbedingung zu
einer gerundeten, kunstgerechten Darstellung bildet, so

mssen solche, bei denen die unrichtige Bildung durch eine langjhrige Angewhnung oder durch Provinzialismus und dergleichen erschwert ist, auf das nachdrcklichste angehalten werden, den an sich trgen, in vielen Fllen
geradezu eigensinnigen Zungenmuskel, zu grsserer Beweglichkeit allmhlig heranzubilden. Nicht frher wird eine bessere Art der Darstellung erhofft werden knnen, als bis der Schler die

6'j

Aneignung

freiester Zungentlitigkeit

an sich vcrspit und im Stande

ist,

diese vibiirende

und
Sitz

Bewegung auf jede behebige Zeitdauer auszudehnen. So lange die Zunge schwer und unbeweglich im Munde liegt, wird das R seinen immer im Gaumen haben und aus einem klanglosen, schnarrenden Gerusche bestehen.
zugleich tnende
Bereitet eine correkte R-Bildung
greife ich

dem Schler sprachlich besondere Erschwernisse, dann mich noch nie im Stiche gelassen hat. Ich suche den Sprechton des betreffenden Schlers auf (also den phonischen Nullpunkt des Organs) und bereite die R-Bildung durch eine gesungene Note vor. Dazu nehme ich die Vokale A und ,
nach einem
Hilfsmittel, das

welche aus dieser Zungenlage heraus das Heben des vorderen Theils der, wohlverstanden sehr locker liegenden Zunge, sowie den unmittelbar sich anschliessenden Beginn der Vibration

ungemein erleichtern. Als sehr zweckmssig erweist sich das energische Anfgen eines oder nach dem R. Dem Zeitmafse nach also etwa so:

vor

rrrt

rrrrt
als

trrrr a

u.

s.

w.

Diese Uebungen mssen mehr gesungen


krftiger als der Vokal.
liegen.

gesprochen klingen

und zwar

laut

und

hellklingend, bei vollkommener Vokalstellung die Oberlippe gehoben, der Consonant anfangs

Die Zunge darf weder zu sehr vorgeschoben sein, noch zu weit zurckUeben und Probiren muss man dahin kommen, den einzig richtigen Punkt der Zungenbereitschaft aufzufinden und festzuhalten, von wo die Schwingungserregung am

Durch

vieles

leichtesten

und sichersten vor

sich geht.
sei

Bezglich des Anschlusses dieses Klingers an Vokale oder Consonanten

Folgendes

bemerkt

whrend das Beim I wird die Bildung dadurch erschwert, dass die hohe Zungenlage den unmittelbaren Uebergang in die R-Vibration nicht gestattet, der Zungenrcken also zuerst eine merkliche Senkung erfhrt, woraus eine Daher auch die Neigung (bei einigen norddeutschen artikulatorische Verzgerung erwchst. und R Volksstmmen ist es sogar zur bereinstimmenden Gewohnheit geworden), zwischen ein deutlich vernehmbares A einzuschieben. (Siehe Vokal I, Seite 33, wo ein hnliches Gesetz wiar, Bier ^-= Biar, vier zu beobachten ist.) Statt wir beim Anschluss des Ch an das Die Die einschlgigen Uebungen beseitigen diese Verirrung brigens bald. viar u. s. w. nchste Einwirkung hat auf das Ohr und den Geschmack des Schlers zu geschehen; man berwache dessen Gepflogenheiten auch bei seiner Umgangssprache und dulde keinen Verstoss gegen das Gesetz einer kunstgerechten Bildung. Der erschwerte Anschluss an U und , AU und A erklrt sich daraus, dass, der I-Folge
leichtesten vollzieht er sich an

Am

und

die neutrale Nachbarschaft,

Anfgen an

die Auslufer beider Vokalgebiete Erschwernisse aufweist.

entgegengesetzt, die tiefgewlbte, rinnenartige Zungenlage sich fr den Einsatz der R-Bildung

eben so ungnstig erweist,

um

eine rasche

sich eine erschwerte Lautfolge bei

den Klingern M,

Ausserdem lsst Verschmelzung zu ermglichen. N und L beobachten. Das Erschwerende

besteht darin: aus der klingenden Vibration ohne Verzug in die nasale Consonanten- oder in
die L-Bildung berzugehen,

reihe

nothwendig

ist.

Bildet das

wozu eben ein Anstemmen der Zungenspitze an die obere Zahn, R den Silbenabschluss, so erfhrt es eine Lautverstrkung.

Da

die Zunge, die Artikulation abschliessend, in ihre ruhige Vokallage zurckzukehren strebt,

so entsteht hufig ein vokales Anhngsel, ein E, das Snger ohne

Geschmack

nicht selten mit

Vorliebe cultiviren, das aber schlechterdings nicht geduldet werden darf. (Siehe Vokal
Schliesst

das

zweisilbige

Wrter ab, so wird


;

sein

quantitatives Verhltniss

E Seite 30.) zum voraus-

gehenden E meist zu berwiegend z. B. Vater, Vetter, Wetter, Retter, weder, spter, Hader u. s. w. Der Schler werde frhzeitig angehalten, den richtigen Ausgleich zu schaffen.
9*

68

Eine ble Angewhnung


schwert
dann,
Bei vielen

lsst

sich

bei

leitung eines die Schlusssilbe abschliessenden N, durch den

Sngern beobachten, denen die nasale AbMangel richtiger Behandlung, er-

= Frieder;

ist.

Leiden

= Leider;

tritt

nmlich an die Stelle des


weiten

ein unverkennbares R; z.B. Frieden

weiter; bereiten

= bereiter

wenn mit den gedachten Worten

sich ein musikalisches

u. s. w. und zwar zumeist Diminuendo verbindet. Um den

Vokal zu einem zarten Abschluss zu bringen, hebt der Singende die Zungenspitze, wobei durch das leise Fortklingen des Tones der Beginn einer wenn auch nur schwachen Vibration schwer zu vermeiden ist, whrend durch eine theilweise Verringerung des Ansatzrohres der consonantische Abschluss durch die Nasenpartien zu bewirken wre.

Auf

diese unfreiwillige R-Bildung

hat

man

streng zu achten und,

erweist sich

die

Gewohnheit

als eine hartnckige,

energisch

dagegen einzuschreiten.
weis gefhrt zu werden.

Ueber das Charakteristische des lautsymbolischen Ausdrucks braucht kaum ein NachEs liegt, der einfachsten Beobachtung zugnglich, durch das stofflich ihm eigenthmliche theils unverkennbar ausgesprochen, anderntheils in unserer Empfindung so fest begrndet, dass die Beweisfhrung unschwer zu beschaffen ist. Jedes Vibrato, ob es nun natrhch (elementar als Donner, Erdbeben, Erschtterung durch Sturm u. s. w.) oder knstlich auf uns einwirkt, hat immer etwas Furcht- und Schreckenerregendes an sich. Gleichwie das

Wort

furchtbar gewissermafsen den Inbegriff aller psychischen Schattirungen dieses

Consonanten

bildet,

ebenso besitzt unsere Sprache eine Reihe von Wrtern, die, begrifflich

zusammengehrig, in wahrhaft berraschender Weise um das Wildaufgeregte, heftig Aufwallende sich eben so ausdrucksvoll als folgerichtig gruppiren. Hingegen vermchte eine berwiegende Mitwirkung dieses Consonanten nur unzutreffend das Geisterhafte, Transscendentale, die in luftigen Regionen schwebenden Erscheinungen zu versinnlichen hier wrde nur behag;

liche

Ruhe,

ein weiches,

anmuthiges Sichfortbewegen, nur die glatten, ruhigen Linien einer

fliessenden Sprachmelodie unserer Phantasie

Nahrung geben.

Ein bernatrliches Wesen schwebt herein und steht ruhig erhaben vor uns. Der Gebrauch der Glieder, das Gehen, raubt ihm schon einen Theil der dramatischen Illusion.
Eine Erscheinung mit menschlich unschnen Geberden, die z. B. mit den Knieen schlotterte, verlre sofort ihre Glaubwrdigkeit; heftige Beweglichkeit der Lippen, ein starkes Schnarren des etwa gar gutturalen R bei bernatrlichen Exciamationen wrde mit Grabesruhe und Jenseits

auf das Bedenklichste in Widerspruch gerathen.

hier

wirkende,

sehr bedeutsame

Lautgesetz
es

z.

B.

Zum Belege, wie scharf dieses sprachlich GoETHE erkannt hat, und welche befindet,
will

wunderungswrdige Anwendung
Faust hier anfhren:

bei

ihm hufig

ich

ein

kleines Beispiel aus

Erdgeist:

In Lebensfluthen, im Thatensturm

Wall' ich auf und ab,

Webe

hin und her!

Geburt und Grab, Ein ewiges Meer,


Ein wechselnd Weben,

Ein glhend Leben


In diesen sieben Versen: fnf weiche R.

u.

s.

w.

Ein weiteres Beispiel der Geisterchor:

Schwindet, ihr dunkeln Wlbungen droben!


Flieget der Sonne,
Flieget den hellen
Inseln entgegen.

Die sich auf Wellen

Gauckelnd bewesren;

69
Gewiss eine wunderbare,
Chor,

wahrhaft realistische Tonmalerei

Man

lese

den ganzen

um gewahr

zu werden, wie sich im Verlaufe alles nach oben, gleichsam perspektivisch

abtont,

nicht die weichen Zauber, die

und den Farben jede Hrte wie durch Lasuren genommen ist. Wer empfindet gedmpften Farben einer Mondnacht bei den einfachen Worten: Fllest wieder Busch und Thal
Still

mit Nebelglanz,

Lsest endlich auch einmal

Meine Seele ganz

Und wodurch
standen?
ging, von

ist

dieses zauberhafte Helldunkel, dieser glatte Fluss der Sprache ent-

Weil Goethe (darf man annehmen


dem
er

unbewusst?) einem Sprachzeichen aus

dem Wege
beeinB. in

doch wohl
*)

fhlte, dass die

Erschtterungen, welche der Redefluss durch dessen


in

Bildung erfahrt, R.

derartige stimmungsvolle Schilderungen

ihrer

Wirkung unbedingt

trchtigen musste.

Einer Flle der zutreffendsten Klangmalereien begegnet


des
II.

man

z.

ich von Liebe; wonnig und weh' web mein Lied nur Sehnende kennen den Sinn Es wre nun noch die Gegenprobe zu erbringen, d. h. auf die Wirkung hinzuweisen, welche ein reicheres Durchsetzen unserer Sprache mit diesem Consonanten hervorbringt.

Wagner's Ring des Nibelungen. Letzte Scene Siegfried und dem Waldvogel: Lustig im Leid sing
:

Aktes: Zwiegesprch zwischen

ich

Langer Nachforschungen bedarf

es hiefr nicht;
in

es

kommt

blos darauf an,

die ent-

sprechenden Situationen, zu deren Schilderung der

Aeusserungen seelischer Affekte, denen die haupt eine ausdrucksvolle, verstndliche Darstellung vermitteln

Frage stehende Klinger sich eignet, die Sprache sinnliche Verkrperung nach aussen, berwill,

aufzusuchen.

Da

sei

zunchst das Zwiegesprch aus der

Legendes von Goethe

angefhrt:

Vater! Vater I Wessen Blut ist's? Mit nichtenl Der Verbrecherini Denn es starret nicht am Schwerte

Wie

verbrecherische Tropfen;

Rinnt wie aus der


Mutter, Mutter!

Wunde

frisch.

tritt

heraus her.

u. s. w. Ungerecht war nie der Vater Dass die Anhufung dieses Consonanten ein despotisches Auflehnen,

ein stolzes Sichhilft,

berheben, kurz, leidenschaftlich erregte Situationen sehr zutreffend schildern

lsst sich

durch zahlreiche Beispiele aus den Werken verschiedener Dichter erhrten.


Charakteristisch
ist

die Stelle aus

Bertran de Born, wo Uhland den

seiner Sinne
lsst:

vor Zorn,

Wuth und Rachsucht kaum mehr


:

mchtigen Knig, Bertran zuherrschen

Steht vor mir, der sich gerhmet

In vermessner Prahlerei

oder
dir,

man denke

(Sngers Fluch) an den letzten,

verruchter Mrder

Satz!

welche Schauer erweckt dieser consonantisch scharf ausgeprgte Oder des grimmen Hagen Zuruf, bevor er den Speer meuchlings nach Siegfried schleu

dem Knig

zugeschleuderten Fluch

Weh

dert: Errthst

ganz

treffliche
)

Rache riethen sie mir!**) Ebenso findet man du dieser Raben Geraun? und drastische Schilderungen in der Voss'schen Uebersetzung des Homer.

Ich kann es mir nicht versagen, noch ein Beispiel fliessendster Sprachmelodie (durch Ilinweglassung des R)
:

hier anzufhren

Suleika; Wie mit innigstem Behagen,


Lied, empfind' ich deinen Sinn?
Liebevoll, du scheinst zu sagen

Dass ich ihm zur Seite


**)

bin.

Man

unterlasse

nicht,

das

hierauf Bezgliche in

H. VON Wolzogen's

Poetischer Lautsymbolik auf-

merksam nachzulesen.

70
Hurtig mit Donnergepolter entrollte der tckische
dass vor Schrecken erzitterten alle Achaier!

Marmor

oder: ....

sFurchtbar daher,
u.
s.

Mir erstarrt der

Rede Drang

w.

Noch

ein

Hinweis auf SCHILLER mge hier Platz finden: Die uniibertroffene Schilderung

der Feuersbrunst im Lied von der Glocke

Kochend, wie aus Ofens Rachen Glh'n die Lfte, Balken krachen,
Pfosten strzen, Fenster klirren,

Kinder jammern, Mtter


Thiere wimmern

irren

Unter Trmmern,
Alles rennet, rettet, flchtet
u.
s.

w.

Mit welch' feinem Ohr SCHILLER den Wohlklang der Sprache beherrschte, ist ja bekannt; fr unsern Zweck erbrigt nur, den Gesetzen nachzuforschen, unter denen ihm dies hufig so treffend, je nachdem die Stimmung des Gedichtes ihn dazu veranlasste, gelungen ist. Z. B. das

Gedicht Die

Blumen:
Kinder der verjngten Sonne,

Blumen der geschmckten Flur, Euch erzog zu Lust und Wonne,


Ja,

euch liebte die Natur


w.

Schn das Kleid mit Licht gesticket Schn hat Flora euch geschmcket u.
Auffallend fliessend und

s.

vom

weichsten Wohlklang sind noch die folgenden vier Verse

Nachtigall und Lerche singen

Euch der Liebe

selig

Loos,

Gauckelnde Sylphiden schwingen

Buhlend sich auf euren Schoos.

Man nehme
aus
ihrer

endlich die beiden, unmittelbar aufeinander folgenden Gedichte:

Gruppe
dieser,

dem Tartarus

und Elisium zur Hand,

um

die sprachliche

Farbenpracht

Stimmung nach grundverschiedenen Gedichte mit Staunen zu erkennen und gewahr zu werden, welche frappante Wirkung aus jener Verschmelzung entspringt, wo charakteristischer
Wortlaut und begrifflicher Lihalt sich gegenseitig decken:

Schmerz verzerret

ihr Gesicht,

Verzweiflung sperret ihren Rachen fluchend auf

Hingegen im andern Gedichte Beseligendes, wonniges Empfinden; gleitet der Fluss der Sprache dahin:
:

in ruhigen,

weichen Linien

Elisiums Leben Ewige Wonnen, ewiges Schweben, Durch lachende Fluren ein fltender Bach.

Jugendlich milde

Beschwebt die Gefilde Ewiger Mai. Die Stunden entfliehen


Die Seele schwillt aus

in in

goldenen Trumen,
unendlichen Rumen!
u.
1

s.

w.

Welche Ausbeute fr das Studium sprachlicher Gegenstze Welch' unerschpflicher Reichthum von unsern Sprachlauten innewohnender Klangschnheit! Mchten sie immer mehr erkannt und nachempfunden werden. Doch genug des Gebotenen als Hinweis und Anregung zum Selbstforschen und Erweitern des Angedeuteten fast schon zu viel.

!:

71

Bezglich der Behandlung der folgenden Sprechbungen


sagten eigentHch
niclits

ist

nach

dem

frher Ge-

weiter hinzuzufgen.

Erst nach grndlichster Vorbereitung und der

Besiegung aller Hindernisse, welche eine normale Bildung aus irgend welchem Grunde erschweren, schreite man zu den lngeren, zusammengesetzten Aufgaben, um an ihnen eine
abgerundete, kunstvollendete Darstellung zu erlangen.

Ein bertriebenes, unschnes Schnarren,

wenn im brigen auch noch so richtig gebildet, darf bei Vorgeschrittenen unbedingt nicht mehr gestattet sein; vielmehr muss trotz der erschwerenden Eigenthmlichkeit seiner erreg,

baren Eigenschaft, der Consonant mit grsster Ruhe, weichem Klang, sogar mit melodischem

Wohllaut

dargestellt

werden knnen.

zu knstlerischer Verwerthung die

Nur dann Rede sein.

erst

kann von einer wirklichen Aneignung


zu deren Besiegung die drei letzten

Auf
Uebungen

die Erschwernisse
ist

der Klinger-Lautfolge,

dienen,

bereits weiter

oben hingewiesen worden.


I.

Schwer heran braust Sturmeswetter Draend rasselt Donners Grollen Sturm und Brandung rauschen rasend Erde selber schwer erschtternd, Donner furchtbar berdrhnend
!

Rastlos, sonder Irrt der Ritter

Fhrt und Richtschnur,

durch der Berge

Rauhen Grtel; Rings umher durch scharf Gerolle Rinnen klare Wasser nieder Immer weiter, ferner strebt er,

lieber rauher Berge Rcken,

Ueber Grnde, grn verranket


Dringt er frder

bricht durch Wirrsal.


II.

Grimmer Recke,
Schwerterklirrend

strr'ger Krieger
tritt

hervor!

Wer war

dort der Mauerbrecher


Ritter?

Der verheert mir Burg und

Schwer verschnrt durch Armringshrte Zerrt hierher mir den Barbar


Rache schwor mir der Verrther,

Aber rascher wird dir werden Verruchter Raber! Kerker dort!

III.

Laut folge von R und^M.


Armer Mann, ermahne Armin Wer Macht vermehrt.
Der minder' mancher Mutter Mh' Vermehr' vermessner Mnner Muth

^2

IV.

Folge von R und


Zwar Aber
Leider

L.

lockt gefhrlicher Liebe Irrlicht


lblich berlistet der lautere

Thor

Frevler Liebe Verleitung.


lsst

aber Lacher Lust

Lieber Lob zierlich verlauten

Fr Klingsor, der

lsterlich,

Begehrlicher Liebe Verlockung erlegen.

V.

Endsilben
Erzitternd gewittern

ern, ernd.

Schmetternd erschtternde Schauern


Kletternd und kauernd,

Wandernd und

lauernd,
!

Wimmern zhnklappernde Bauern

w.
Die physiologische Bildung dieses Klingers
der dunkeln Vokalgrenze her, bekannt.
mittelbar an, und bildet so
vermittelst
ist

uns,

zum

Theil von der Bestimmung

jenem Vokalgebiete unden natrlichen Uebergang zu den Consonanten. Das wird


schliesst

Er

sich stofflich

der Lippenspalte und der tnenden Erregung


bis an die untern

der Stimmbnder gebildet.


flach

Die

Zunge
hoben,

liegt,

Vorderzhne vorgeschoben,
mit

im Munde

die Oberlippe ge-

legt

sich

die Unterlippe ganz weich,

dem

Bestreben,

einen Breitenschluss zu

bewirken, an die obere Zahnreihe an,


ich als

woraus sich annhernd jene Mundstellung ergibt, die die consonantische Bereitschaftsstellung bezeichne und von welcher spter noch die Rede

sein wird.

flchen (Rnder) der

Der aus dem Kehlkopf kommende dunkle Klang streicht gleichsam an den SeitenZunge her und berhrt die Unterlippe sehr fhlbar; eine verstrkte Tension der expirirten Luft lsst sich bis zu vibrirender Bewegung derselben steigern. Bei richtiger, klangvoller Bildung des ist die Vibration sogar an der Oberlippe fhlbar. Wlbt

sich hingegen die Unterlippe, d. h. spitzen sich beide

Lippen nach vorne gerichtet

zu,

dann

entsteht die Bildung des englischen

es wird nmlich ein vorausklingendes

nehmbar, das gegenber der Darstellung unseres deutschen

deutlich verist.

unbedingt verwerflich

Ausserdem ist darauf zu achten, dass der Mechanismus der W-Bildung nicht mit jenem des F verwechselt werde. Im Gegensatz zu der beschriebenen, in die Breite gehenden, lchelnden
Mundstellung bei mglichst geringer Entfernung der Kiefer von einander, spitzt sich bei der F-Bildung bei gleichzeitig verstrktem wiewohl tonlosem Blasegerusch, die Lippenffiiung

bedeutend mehr zu

die Unterlippe rollt sich gleichsam

nach innen. (Vergl. Consonant


dass

F.)

Zweckmssige Uebungen

fr die scharf auseinander zu haltenden

Unterschiede beider Sprach-

zeichen bezglich ihrer correkten Bildung bestehen darin,

immer unmittelbar aufeinander folgen lsst; z. B. auffinden aufwinden; aufFallen aufwallen; Aufwand; Schafwolle; Reifwelle; lauf westwrts u. s. w. Der Anschluss an die Klinger L, N, Ng und R ist ganz leicht und vollzieht sich glatt und unbehindert; z. B. Schallwelle,

man

dieselben

bungsweise

73
thalwrts, Hohlweg, anwenden,

Anwalt,

Scheinwelt, Zwingwahl,
B,

Urwelt, Thierweit

u.

s.

w.

P und Pf durch den vorausgclienden vollLammwolle, umwinden, Leibwsche, abwlzen, liebwerth, stndigen Lippenverschluss z. B. Galoppwalzer, Kopfwendung, Schlupfwinkel u. s.w. Der Anschhiss der h e e n Vokale und Dyphtlionge vollzieht sich glatt und unbehindert derselbe bildet nur e n Artikulationstempo, whrend die Verschmelzung mit Vokalen der dunk len Gruppe, insbesondere des AU EU, zwei Tempi in Anspruch nimmt. Dort behalten die Lippen ihre Lage, whrend sich beim Eintritt des Vokals blos Unterkiefer und Unterlippe, ohne selbstthtige Vernderung der letzhier aber haben beide Lippen aus der in die Breite gezogenen teren, entsprechend senkt Lage in die gesenkte, nach vorne zugespitzte Mundstellung berzugehen, und den dunkeln Die einschlgigen Uebungen haben mit W-anlautenden Silben Vokalanschluss zu bewirken. wo; wei weu u. s. w. w; we wo; wi zu geschehen: wa
Erschwert hingegen
ist

die Lautfolgc
;

von M,

1 1

Das psychologisch Eigenthiimliche dieses Klingers ist so bestimmt ausgeprgt und dem Ohre erkenntlich, dass jeder Hinweis durch einschlgige Beispiele berflssig erscheint. In diesem Sinne, Das ist das flssige, wogende und webende Ingredienz in unserer Sprache.

und gemss seiner ganz besonderen lautsymbolischen Ausdrucksfhigkeit, findet es denn auch Insbesondere lsst R. Wagner, mit in mannigfachen Dichtungen die glcklichste Verwendung. dem sichersten Ausblick auf die zu erzielende Klangwirkung, seine drei Rheintchter im Rheingold c ihr liebliches:

sWeial Waga, woge du Welle, walle zur Wiege! Wagalaweia! Wallala weiala weia!
mit Zuhilfenahme des eben so fliessenden L singen, und erreicht damit einen klanglichen WoliUaut, eine so elementare Prgnanz des Ausdrucks und der Gesammtstimmung, wie sie gar Die folgende Uebung muss anfangs mit sehr genicht zutreffender gedacht werden kann.

stets mglichst klangvoll hobener Oberlippe, also lchelnder Mundstellung gesprochen, das Das sprachliche Zeitmafs zuerst langsam, gut rhythmisch, dann allmhlig gebildet werden.

lebhafter.

Wie

wr's wohl, wenn wir weilten, wogende Wellen weich winken wonniges Wehen im Walde Wenn Westwinde wiegen und weben?

Wo Wo

Wohl werden

wir weilen

wo Waldweh'n,

Wo wallende Wellen sich wiegen Weil Waldwonnen Wunder wohl wirken,


Wenn Weh'
weisse

Wangen

wollt'

welken.

J.

Whrend
in

der vorausgegangene Consonant als der letzte Auslufer der Klingergruppe

der Richtung der

dunkeln
ist,

Vokalgrenze, mithin

als

der Uebergang zu jenem Vokalgebiete

berhaupt zu betrachten

so bildet das J als Klinger mit zwar geringerem Klangvermgen,

im

Gegensatz

zur

Stellung

des
I

W,

Stoffliche desselben ist

dem

nicht

diesem Vokal sogar entnommen.


dieses Klingers gestattet eine

Das den Auslufer nach der hellen Vokalgrenze. sondern seine klingende Artikulation ist Weder die sprachliche noch die gesangliche Behandlung
blos verwandt,

nigung zu geschehen.

Dehnung. Der vokale Anschluss hat mit mglichster Beschleu(Einen consonantischen Anschluss an das J weist unsere Sprache ber-

74

Weder haupt nicht auf.) Jedes tnende Verweilen ist ebenso fehlerhaft als geschmacklos. Redner noch Snger (und bei jenem ist es in noch erhhtem Mafse verwerflich!) darf pronunciren j-a, J-ammer, J-ohann, J-ubel, j-ede u. s w. Stets muss die Betonung eine weiche, flch:

tige sein, die ihren

Nachdruck

erst

auf den sich anschliessenden Vokal bertrgt.

Bei
ist

der
vor-

Bildung

ist

die einfache Consonantenstellung der

Lippen zu beobachten.

Die Zunge

geschoben und hoch gewlbt wie beim I. Zwischen der Gaumenwlbung und dem Zungenrcken ist ein enger Raum gebildet, durch welchen der, bei vorher geschlossener Stimmritze

nunmehr durch

die Stimmbnder erzeugte, mit einem Reibungsgerusch verbundene tnende Laut energisch getrieben wird. Bei der Artikulation senkt sich der Unterkiefer je nach der

Beschaffenheit des sich anschliessenden Vokals.


dieses

Einer durchaus unstatthaften, corrupten Bildung

Consonanten begegnet man


dies jene

in

Sachsen und den angrenzenden Staaten Mitteldeutschlands.


in ein

Es

ist

Umwandlung

des J

Ch, an der brigens so ziemlich

alle

Bildungsgrade

der Bevlkerung Antheil nehmen.

Ganz abgesehen davon, dass


in

ein sprachlich verfeinertes

Ohr
so

schon peinlich berhrt wird, wenn es


hrt:

den genannten Landestheilen von allen Berufsklassen

Ach Harr Chses! Hat mr chmals von Chmand sowas chhrt?

muss der Ausblick auf eine Zuhilfenahme dieser festgewurzelten Gepflogenheit zu Sprach- oder Gesangszwecken um so grssere Bedenken erregen. Bei dieser J-Bildung werden zunchst die weichen Gaumentheile in zu grosse Mitleidenschaft gezogen; durch verstrktes Gerusch der ausstrmenden Luft wird der tnende Antheil zu sehr beeintrchtigt und schliesslich ganz Gegen diese dialektische Angewhnung muss gleich beim Beginne des Unterunterdrckt. Mit Erfolg lsst sich hiergegen ein mit geringer Spanrichts energisch vorgegangen werden.

nung bewirktes Herabziehen der Oberlippe anwenden, wodurch eine mehr abgerundete, der dunkeln Vokalstellung hnliche Lippenffnung erzielt wird. Das J klingend zu bilden und dass dies rasch und mglichst energisch geschieht, ist dann die nchste Aufgabe. Man
,

bentze zu solchen kurzen Silbenbildungen anfangs ausschliesslich das


nie; jing
ju-jo,

I,

z.

B.

ji

ni;

jil

nie u.

s.

w.

sodann die klanglich zusammenhngende Vokalfolge:


jeu.

ji-je-j-ja; ji-j-

und endlich das erschwerte

Diese Uebungen lasse

man andauernd

mit frischer,

hell-

klingender Stimme sprechen, bis der rechte Anschlagspunkt ganz vorne zwischen den oberen

Schneidezhnen und Zungenspitze gefunden

ist.

Da

wir in unserer Sprache wenige Wrter haben, in denen das J sich in der Mitte

im unmittelbaren Anschluss an vorausgehende Vokale oder Consonanten beTronje und einige andere), so lsst sich das Augenmerk beim Studium um so mehr darauf richten, die vokale Abgrenzung zwischen zwei Wrtern auf eine abgerundete, geschmackvolle Weise zur Darstellung zu bringen. Das Wort Troja und ja mssen sehr wohl unterschieden werden. O Jammer! So jh gestrzt! Da Joseph kam. Wie jene. Wie jubeln jene Trau' Jenem nicht. Ei ja Die J-Bildung macht sich ferner, wenn auch sehr abgeschwcht, geltend, wenn auf die Dyphthonge Ei Ai und Eu A ein E als Anlaut der nchsten Silbe folgt; z. B. Klei-e; schrei-en; verblei-en Treu-e; freu-en;
zweier Silben,
findet (Troja, Maja, Mirjam,
!

Bia-e; hingegen

ist

bei

gedehnten
nie
entflieli

Silbenbildungen mit

dem Anschlsse
ist

des

e,

en,

end

u. s.

w.

die unmittelbar sich anreihende E-Bildung

ohne
:

Zwischenlaut mit verschrftem Ohr zu ben.


es,

Also:

flieh-e zieh-en

end

ebenso unrichtig
flie-he
;

mit

dem Dehnungs-H
Das wre
in

die
ein

zweite Silbe vernehmlich anlauten zu lassen

zie-hen; nie entflie-hend.

grober Verstoss, nicht blos gegen die Schnheitsgesetze unserer Sprache, sondern auch gegen
die

Grammatik.

Auf

die feineren Klangschattirungen bei

den Uebergngen eines Vokals

den

andern muss der Schler eben frhzeitig hingewiesen werden. Zur Inangriffnahme der nachstehenden Uebung ist ausser dem Vorstehenden, das man beim Studium recht beherzigen wolle,
nichts Wesentliches

mehr hinzuzufgen

Jmmerlich jammern jene Jobberjuden


Jaffas junger

Janhagel jagt

75

Jubelnd, johlend und jauchzend,


Jetzt im Jnner des Jahrs

Judith, jene Jdin,

Jung wie Jephta's Juwel!

Zusammenstellung smmtlicher Klinger zu einer fortlaufenden


Sprachstudie.
Die folgende Ucbung, die mit geringen Ausnahmen nur aus Klingern zusammengestattet sowohl einen erwnschten Ueberblick ber das bisher Gewonnene, als auch

gesetzt

ist,

dem Organ in aufsteigender ProDer verstndige Lehrer wird gewahr werden, wie weit der Schler mit dem Studium aller vorausgegangenen Sprachbestandtheile vorgerckt ist, und ob sein Organ bereits jene Geschmeidigkeit und klangliche Ausbeutung der Klingergruppe erlangt hat, um nunmehr einen ununterbrochenen Klangcylinder, wie ich ihn Seite lo beschrieben und als wichtigstes Ergebniss des zu Gewinnenden hingestellt habe, den Anforderungen gemss darzustellen. Er trachte dessen Ohr fr den musikalischen Wohllaut, der eben nur durch eine vollendete Verschmelzung von Vokal und Consonant zu erzielen ist, und den ich als die Grundbedingung fr die eigentliche Sprachmelodie fordere, immer mehr zu verfeinern. Vom zartesten, aber immer metallig klingenden Pianissimo gehe er bei dieser Uebung aus und suche den Sprechton bei allmhliger Intervallerhhung bis zu krftigster Klangusserung zu steigern, um so bei volltnendem Brustklang die Grenze zwischen Sprech- und Gesangston allmhlig zu verwischen. Nicht blos fr den Snger ist dieser Uebergang aus der Sprachrezitation in den Gesang von hchster Wichtigkeit, auch fr den lediglich Sprachbeflissenen dient die Aneignung dieser Disciplin dazu, das Organ zu mchtiger Klangflle zu entwickeln Nun erst vermag der Schler das den Klingern innewohnende, ganz eigenthmliche Klangvermgen richtig zu erkennen und dessen Wirkung auf den melodischen Fluss der Sprache zu beurtheilen, um endlich gewahr zu werden, welche Vortheile ihm aus den einschlgigen Uebungen erwachsen. Die folgende combinirte Klingerzugleich einen Ausblick auf den zu erzielenden Gewinn, der

portion aus dieser Anleitung erwchst.

studie bezeichnet

stimme, und bildet

nun gleichsam einen Abschnitt in der klanglichen Entwickelung der Sprechfr das noch Folgende einen um so bedeutsameren Untergrund, als das

nun noch abzuhandelnde Consonanten-Material nur mehr die Bildung der tonlosen Artikulationsorgane sich zur Aufgabe macht.

Leeren

Wahn

wohl

will

man nennen

Jene Minne ohne Reine;

Wie im Meere Wellen rinnen, Wallen Wonnen wirr im Innern, Ohne Ruh je zu gewhren. Wahre Minne wolle nennen Jene warmen reinen Wonnen,
Deren Helle
all'

Wie

ein reiner

erwrmen Wein den Waller!

;6

Die tonlosen Consonanten.


Die Zischergruppe.

Ch
(Vorderer Rausclilaut.)

Im Anschluss an die Seite 58 gebrachte, verwandtschaftliche Zusammenstellung- unserer gesammten Sprachzeichen folgt dieser Consonant dem letzten Auslufer der Klingergruppe (J)
in

unmittelbarem Anschlsse.
stofflich

Beide sind bezglich ihrer physiologischen Bildung nah verwandt,


scheint.

wiewohl das Ch

der

Gaumengruppe anzugehren

Indessen habe ich nicht ohne

Grund jener Gruppe den Platz in der Reihenfolge derjenigen Consonanten angewiesen, die ihren Ausgangspunkt vom dunkeln Vokalismus aus nehmen. Die Bildungsstellen des vorderen und rckwrts gelegenen Ch liegen so weit auseinander, dazu entlehnen sie ihre besondere Eigenschaft lediglich der vokalen Nachbarschaft, dass von einer Zusammengehrigkeit eben nur bedingt die Rede sein kann.
Bei der Bildung des vorderen

Ch

ist

die Stimmritze massig geffnet (Merkel); mithin

Die energisch gefhrte Ausathmung, bei Zusammenziehung des Zwerchfells, wird zu einem scharfen Gerusch verarbeitet, das unter Beihilfe der betheiligten Organe (weicher Gaumen, Zpfchen, Zunge und Gaumensegel), die in ihrer Stellung zu einander drei Anschlagspunkte erkennen lassen, nun
hrt die tnende Mitwirkung bei der Artikulation auf.
gleichzeitig starker

auch eben so

viele Modifikationen dieses Rauschlautes ermglicht.

Diese rckwrts gelegenen

Bildungen werden uns erst beschftigen, wenn wir, von der Grenze der dunkeln Klinger aus-

gehend

bei

nehmen
ein:

bei der in

den Gaumenconsonanten Ch, G und K angelangt sind. Die angefhrten Organe Frage stehenden vorderen Ch-Bildung unter einander folgende Stellungen
I;

Die Zunge sehr gehoben, wie etwa beim

das Zpfchen gesenkt und durch die Reibung

der stark ausstrmenden Luft nach vonvrts gerichtet; die Gaumensegel in contrahirter

Lage

zu einander.
sich,

In Folge der hohen Zungenlage

ist

der Kehlkopf merklich gehoben und senkt


seinen Anschlagspunkt nach vorne

wie wir spter sehen werden, nach der jeweiligen (vorausgehenden) vokalen Beeinflussung.
ich,

(Hchste Stellung bei


verlegt,

tiefste bei uch.) Je

mehr das Ch

desto enger

gestaltet sich

der Durchgang,

die Schallrinne, dieses

und

um
ist,

so

intensiver

erscheint die Beschaffenheit des Gerusches.

Obwohl

nun

vllig tonlos

so lsst sich

lehnt,

dennoch eine entfernte vokale Beimischung beobachten, die, dem vorausgehenden Vokal entsich mit demselben verschmilzt und so den gemeinschaftlichen Anschlagspunkt sucht. Dies wird man am zweifellosesten gewahr, wenn man die nachstehende Reihenfolge

von Silbenbildungen scharf beobachtet: ich!, eche, ch, acha, ocho, uchu. Die allmhlige Senkung des Zungenbeins i. e. Kehlkopfes, sowie die sich erweiternde Gestaltung des Gaumenraumes lsst sich so aufs deutlichste beobachten. Da, wie wir gesehen, das vordere Ch aus
der physiologischen Verwandtschaft
hinzuzufgen,

zum J abzuleiten ist, so erscheint es fast berflssig, noch dass der Anschlagspunkt bei dessen Bildung ganz vorne, zwischen der nach

abwrts gebogenen Zungenspitze und den oberen Vorderzhnen sowie einem Theil des harten

Gaumens

in Uebereinstimmung mit dem verwandten Vokal I zu suchen ist. Dieser Anschlagspunkt wird eben, wie schon erwhnt, bestimmt, durch diejenigen vorausgehenden Vokale oder Consonanten, deren Bildung an dieser Stelle des Ansatzrohres ihren Spielraum hat,

weil

Ch

als selbstndiger Silbenanlaut in unserer

Sprache (ausser einigen Stdtenamen) nicht

existirt.

Es

sind dies

die Vokale:

I,

E, , , ,

A, AI

El;
ihrer

(bei

den Dyphthongen

ist

bezglich des consonantischen Anschlusses stets der

Auslaut

mafsgebend).

Ausserdem

be-

wirken smmtliche vorausgehende Consonanten,

sie

mgen

Art nach geschaffen

sein wie

n
sie wollen, immer die vordere Ch -Bildung. Hingegen haben die in zwei- und mehrsilbigen Wrtern auf das Ch folgenden Vokale und Consonantcn im Allgemeinen keinen rckwirkenden Einfluss auf dessen Bildung. Ob mit Recht ein Lautunterschied zwischen Chiemsee und Cham, Chemnitz und Chur zu machen ist, bleibt dahingestellt. Physiologisch knnte er indessen

begrndet werden.

Der consonantische Anschluss an das Ch bietet keine nennenswerthen Erschwernisse. Das Wrtchen Licht gehrt zu den allerersten Silbenbildungen des Kindes, das unmittelbar auf die P-, M- und D- Bildung sie aussprechen lernt. Erschwert wird eine fr die Kunst giltige Darstellung durch Lcken der vorderen Oberzhne oder defekten Gaumen; in diesem Falle muss vor dem Beginne des Unterrichts das Gebiss jedenfalls ergnzt werden, whrend freilich ein unvollkommener Gaumen die Ausbung des Gesangs oder der Sprachrezitation

selbstverstndlich ganz untersagt.

Es
legene

ist

zweckmssig, lange bevor

man

das zur Gaumengruppe gehrige, rckwrts ge-

nimmt, die Behandlung des vorderen Ch vollkommen inne zu haben, weil dies fr die Tonbildung nicht selten von entscheidender Wichtigkeit ist. Eine gaumige Vokalbildung wird durch andauernden Verkehr mit dem hintern Ch nur noch wesentlich verschlimmert, whrend die Behandlung des vorderen die vokale Klangusserung niemals nachin Angrift'

Ch

theilig beeinflusst.

unbedenklich gebt werden.

Die nachfolgende Sprechbung kann somit bei jeder Beschaffenheit des Organs Um die Vernderungen des Anschlagspunktes an der harten Gaumen-

wlbung recht

klar zum Verstndniss zu bringen und das Gefhl fr die vokalen Beeinflussungen zu mglichster Verfeinerung zu entwickeln, habe ich bei der einschlgigen Studie mir angelegen sein

lassen, die helle

Vokalfolge anfangs, soweit es sich eben durchfhren Hess, festzuhalten:


i

ali;

e ; e

a!

u. s.

w.

Ob

diesem Consonanten wirklich eine

Man kann annehmen, dass durch die grosse Anzahl der Diminutivbildungen chen, wie unsere Sprache sie aufweist, etwas Kleinliches, Zierliches, Sssliches ausgedrckt sei: Mdchen mit dem rothen Mndchen lchelndes Kindchen Bschen, Strsschen, Gsschen, niedliche
lautsymbolische Eigenart zugesprochen werden kann, lsst sich schwer entscheiden.
allenfalls

Schelchen
allerdings

u.

s.

w.
in

In Kinderliedern finden derartige Wortbildungen hufig Verwendung, die


vielen Fllen
die

dann

ganz zutreffend wirken.


das
lieh

schaffenheitswrter,
charakteristische
lieblich,

als Schlusssilbe

Ebenso kann die Menge der Behaben und dem Auslaut -ch unbedingt eine
dieser Richtung

Frbung geben, auch ganz gut


s.

in

gedeutet werden;

z.

B.

niedlich, ssslich, zierlich, kleinlich u.

w.

Vorderes
Wichte, welche frech lchelnd.
Ziemlich bezecht

Ch.

Nicht schlechte Wchter scheuchen

mchten

flchtig entweichen.

Schchtern, verchtlich, gleich Ktzchen weich schleichen.


Sichtlich gemchlich, recht heuchelnd sich fchelnd.

s.
(Susellaut.)

Die Vorbereitung zur Bildung dieses Consonanten besteht zunchst


consonantischen Bereitschaftsstellung:

in

der allgemeinen

gehobene Oberlippe; die Unterlippe hinaufgezogen, an die untern Vorderzhne sich anlegend. Die Stellung der Kinnladen ist somit zusammengerckt; der Unterkiefer etwas mehr vorgeschoben als bei natrlichem indifferenten Kinnladenschluss. Beim Anlaut- S ist der Abstand etwa wie beim N; hingegen treten am Schlsse einer Silbe,

78

um

wlbt,

den Laut zu verstrken, die Zhne noch nher an einander heran. Die Zunge, hoch gebildet einen breiten Spalt zwischen sich und der ganzen Lnge des harten Gaumens.
die ausstrmende Luft

Durch diesen ziemlich engen Kanal wird nun


zhne gefhrt.

gegen

die oberen Schneide-

Whrend

bei der Bildung des

Ch

sich weicher

Gaumen und Zpfchen senken

und durch die anstreifende Ausathmung das diesem Consonanten eigenthmliche Gerusch entsteht, lsst beim S die weiche Gaumenwlbung den Luftstrom unbehindert durch; seine
suselnde, zischelnde Eigenschaft erhlt er aber erst an der Innenseite der vorderen Oberzhne,
die,

ritze bilden helfen,

durch eine entsprechende nach unten gesenkte Lage der Zungenspitze eine schmale Schallwelche die durchstrmende Luft zu einem Susellaut verarbeitet, der ber

die unteren Vorderzhne

und Unterlippe deutlich fhlbar hinweggleitet. Zhnen sich befindenden Zwischenrume erhlt der Consonant Nach Merkel (Anthropophonik S. 868) bilden sich eine gewisse rauschende Verstrkung. bei der Pronuncirung des S mehrere Schallritzen oder Schalllcher und zwar so gestellt, dass

Durch

die zwischen den

sich die Luft daran bricht.

Ich meine, dass eine vollkommene Bildung gar nicht anders als

durch natrliche

enge

Ritzen, welche die energisch durchstreichende Luft zu einem scharfen,

pfeifenden Susellaut verdichten, vor sich gehen kann;

denn man wird gewahr, dass bei

feh-

lenden Schneidezhnen der oberen Zahnreihe eine vollkommene Darstellung dieses Consonanten
schlechterdings
nicht zu ermglichen
ist.

Durch Zuhilfenahme der seitlichen


d.

Schallritzen
allein

zwischen den Backenzhnen kann zwar annhernd ein S-Laut hervorgebracht werden;
die durch die Zungenrinne getriebene Luft sucht ihren natrlichen

Ausweg, dichtungsspielraum unbedingt zwischen dem vorderen Theil der Zunge (nicht
und
erst

h.

ihren Ver-

Spitze)

und den
sie

vier vorderen Schneidezhnen

bei

eintretender Verhinderung

seitlich.

Findet

keinen harten Widerstand,

so verlsst sie als

eine exakte S-Bildung zu Stande gebracht zu

stumpfes Gerusch das Ansatzrohr, ohne haben. Den Beweis hiefr liefert die Thatsache,

dass fehlende Backenzhne, obwohl der Durchgang der expirativen Luft zwischen beiden Zahnreihen bis zu den zurckgelegensten Zahnstellen

S doch

niemals in

angenommen werden kann, die Bildung des dem angedeuteten Sinne beeinflussen. Was Merkel bei bestehender Zahnlosigkeit substituirt, ist ein fr die Kunstausbung
!

vllig unbrauchbarer, bler Ersatz; nur der Zahnknstler ist es,

helfen kann

der aus dieser Nothlage heraus-

sind,

So leicht die Vollzugsmechanismen dieses Consonanten im Allgemeinen zu handhaben dennoch gewahrt man hufig Missbildungen, die sich als sogenanntes Lispeln zu erkennen geben. Es war blich, dass man ein mit diesem Uebel behaftetes Individuum fr die Ausbung dramatischer Gesangs- oder Sprachrezitation als unbrauchbar zurckwies, weil

man

einen nicht zu beseitigenden organischen Fehler zu erkennen vermeinte.

Ein richtig ge-

leitetes

Verfahren,

wie ich es alsbald beschreiben will, vermag aber diese artikulatorische


corrigiren.

Unart grndlich zu
er lispelt

Gewhnlich bezeichnet man diese unbeholfene, stumpfe Art

der S-Bildung schlechtweg damit, dass

man von einem


die

solchen Menschen sagt: Er stsst an,


1

oder

man

erklrt ganz einfach:

der Betrefi'ende habe eine zu lange Zunge

Art und Weise der verkmmerten S-Bildung ganz zutreffend gekennzeichnet! Allein die relative Lnge der Zunge hat mit dieser Lautverirrung gar nichts zu schaffen. Allerdings stsst die Zunge an, d. h. sie legt sich, die Zungenspitze mit der Tendenz nach oben, fest gegen die obere Zahnreihe und verstopft damit alle Durchgnge zwischen den Zhnen und die Artikulationsstelle selbst; der Unterkiefer erhlt einen zu hohen Stand, um noch einen Ausweg, der die Bildung ermglichte, zu gestatten. Versucht es die Zunge, beim Eintritt des Vokals sich wirklich zu corrigiren, dann ist das Bestreben die vordere Partie abwrts zu bewegen zwar zu erkennen allein es schiebt sich gleichzeitig der Zungenkrper so weit vor und zwischen die beiden Zahnreihen hinein, dass von einer scharfen Artikulation noch immer nicht die Rede sein kann. Statt des scharfen hellsuselnden S erhalten wir eine Abart des T, weil durch die nach vorwrts strebende Zunge
In der
,

That wre damit der Zustand, sowie

79
die Artikulation sich direkt zu diesem Consonanten hinbewcyt, w iihrend ein stumpfes Gerusch,

das den ausgesprochenen Charakter des Gestopften an sich trgt, sich bemcrkhch macht.

Aber, wie gesagt, nicht die Lnge der Zunge

ist

es,

welche diese fehlerhafte Bildung bedingt

(eher knnte die

Dicke

des Zungenkrpers eine ble Beeinflussung bewirken!), vielmehr

beruht dieselbe auf einer hsslichen Angewhnung, die sich nicht selten von der Mutter auf das Kind vererbt, sofern dieses die ersten lautlichen Eindrcke von jener empfngt und seine
ersten Sprechversuche diesem Vorbilde ablauscht und

nachzuahmen

trachtet.

erwchst dann zumeist aus


alter leicht durclizufhren

dem Versumniss
gewesen wre.

einer frhzeitigen Correktur, die

Die Behaftung im zarten Kindes-

Bei frheren Altersstufen beginne

man

damit, die Lippen sowie die vordere Zungen-

partie bertrieben in die Breite legen zu lassen; die


die Zungenspitze
legt sich

Mundwinkel gehoben, wie zum Lcheln;

abwrts geneigt, ganz flach und gleichsam nach innen (unten) umgebogen,

gegen die untere Zahnreihe, die Unterlippe gleichsam mit Spannung an die Zhne
Bei

angelegt.

ruhig durchstreichender Luft suche


erzielen.
Ist dies

man nunmehr

ein leises, sanftes Suseln,

ganz im Pianissimo, zu
Suseln den Vokal
i

gelungen,

dann versuche man mit diesem hellen

gleichzeitig zu verbinden, d. h. mglichst leise zu

singen.

Diese Ver-

bindung ergibt ein Gesurre, das anfangs einen dumpfen, -artigen Klangcharakter hat, aber allmhlig zu einem hellen Zischlaut fortgefhrt, die vokale Mischung scharf erkennen lassen
muss.
ist die Verstopfung und man kehrt zu der gymnastischen Vorbereitung von Zunge und Lippe wieder so lange zurck, bis der gewnschte zischende Laut, der z. B. das siedende Wasser oder das Summen einer Biene nachahmt, wirklich gewonnen ist. Sollten diese Hebungen den gewnschten Erfolg nicht haben, dann schreite man zu der nachfolgenden Kur, die

Kann

dieser

Anforderung nur ungengend entsprochen werden, dann

eben noch nicht

beseitigt,

mir bei einschlgigen Fllen hufig recht gute Dienste geleistet hat.

Die nchste Voraus-

setzung besteht darin, dass der Anstossende den anstssigen Gegenstand, also die Zungen-

und einwrts biegen (aufrollen) lerne. Dieses Sodann bringt man den Zeigefinger bis zum ersten Gelenk zwischen die Zhne und zwar so, dass der ussere Nagelrand die Stelle
spitze,

mit freier Willkr nach


allererst

unten

muss zu
berhrt,

aufs

grndlichste gebt werden.

wo

die

oberen Schneidezhne
eine

am

harten

Gaumen

befestigt sind.

Der Finger,

steif

gestreckt,

soll

fast vertikale Stellung

einnehmen.

Um
die

dies zu ermglichen,

biegt das

obere Fingergelenk sich etwas nach innen, whrend das zweite Gelenk sich an die Unterlippe
fest

anlegt.

Nun

erfolgen

bei

verstrkter Lufttension

ersten Versuche
als

einer wirklichen

S-Bildung.

Anfnglich mangelhaft und mehr den Rauschelauten

dem S

hnlich, v/ird sich

der Laut nun allmhlich verschrfen und bei fortgesetzter charakter annehmen.

Gruppe, also
geschlossen

sa

Uebung endlich den wirklichen SuselEs folgen nun einfache Silbenbildungen mit den Vokalen der hellen sodann Uebungen von lngerer consonantischer Anlautdauer si s se

mit einem gleichzeitigen Crescendo: sssssa


;

sssss

u.

s.

w.

(Die dunkeln Vokale sind aus-

durch die Anwesenheit des Fingergelenkes


erzielen.)

lsst sich
,

nur ein ungengender vokaler

Anschlagspunkt
corrigiren.
fr

Ich

kann nur wiederholen

dass
ist,

sobald der zuerst angedeutete


ein verdorbenes

Versuch nicht gelingt, dieser

Weg

durchaus zuverlssig
dass
bei

S grndlich zu

Nur vergesse man

nicht,

dieser Verbesserung
;

zu allernchst das
freilich nicht

Ohr
ber

das einzig Richtige der Darstellung gebildet werden muss

Nacht geschehen, erheischt vielmehr in vielen Fllen Zeit und grosse Geduld. Haben wir im Vorstehenden kennen gelernt, was man gemeinhin unter Anstossen, so muss es Lispeln^ zu verstehen hat wie es entsteht und wie es zu beseitigen ist

das kann

befremden, wie gerade diejenigen Artikulationsmomente, die bei unrichtiger Darstellung entscheidend sind, den Sprachphysiologen
bei der S-Bildung der
i

Angermann

zu der Theorie veranlassen konnten: dass

dieser

momentan die Oberzhne berhre und Umstand, je nachdem die Berhrung hrter oder weicher, drei Modifikationen des S ergebe. Die einfachste empirische Praxis lehrt aber, dass, sobald der vordere Theil der
hintere Theil der Zungenspitze

8o

Zunge mit den Oberzhnen

in

Berhrung

tritt,

oder die Zunge (wie oben beschrieben) sich

flachgestreckt zwischen die beiden Reihen der Schneidezhne hineinschiebt, eine mangelhafte

Bildung nothwendig erfolgen muss.


leicht drei Modifikationen zu

Vom

Ungengenden
sein,

bis

zum Unertrglichen mgen da

viel-

beobachten

eine richtige Bildung wird aber auf diese

Art

niemals ermglicht werden knnen!

scharfe, verdoppelte, welches


Wortes
letzteres

Unsere Sprache weist zweierlei S auf; das weiche An- und Zwischenlaut-S und das sich entweder zwischen zwei Silben oder am Schlsse eines
Als Schriftzeichen lehrte
einer Silben-

befindet.

man

ein langes
,

und

ein kurzes S; ersteres

am Anfang,
hatte

am Ende

und Wortbildung.

Fr

die

eigentliche Verschrfung

das Mittelhochdeutsche
ein Lautzeichen,

dem S

ein

angefgt.

Aus ''dieser Verbindung

gestaltete sich spter

dem

wir heute noch bei Druck- und Handschriften begegnen.

Unsere jetzigen

Druckschriften bestehen der Mehrzahl nach aus lateinischen Lettern, und so hat

man

dieses

ehemals bliche Sprachzeichen ganz beseitigt und setzt nunmehr fr

alle

Verschrfungen SSin einer verstrkten

Der physiologische Unterschied besteht

bei

dem

verschrften

energischen Ausathnmng, und einer durch grssere Annherung des Unterkiefers herbeigefhrten

Verengerung der Schallritze zwischen den Zhnen und der Zunge; z. B. blasen blass; FaBass Riese Riss u. s. w. Tritt hingegen eine weitere Verschrfung solt Fass Base

durch

SS

zwischen zwei Silben

ein,

wie

z.

B. in den

Wrtern

wissen, wessen, fassen

u. s. w.,

so darf eine eigentliche Trennung beider zwar nicht stattfinden, weil beide S zur ersten Silbe,
der Wurzel, gehren; allein das zweite S, das eben nur scheinbar die zweite Silbe anlautet,

nimmt das Recht

einer selbstndigen Neubildung gleichwohl

fr sich in

dadurch, das ein geringer expirativer Stoss das andauernde Suseln des ersten

Anspruch und zwar S unterbricht,

um

bilden. Es hat dies Verfahren grosse Aehnlichkeit mit zwei durch Bogen verbundene Noten, deren rhythmische Einschnitte durch darbergesetzte Punkte angedeutet sind und eine gestossene Bindung darstellen.

den Silbeneinschnitt zu

einen

Das S

besitzt eine auffallende


;

Rckwirkung auf

die

Krze oder Dehnung der vorausgenas

gehenden nachbarlichen Vokale


allen Fllen auf seine

es bertrgt die eigene physiologische Beschaffenheit in fast

wess;

Umgebung:
u.

blasen
s.

Rose

Rosse Ross
die

Blsse blass;

Nsse;

Wesen

wessen

w.

Diese scheinbar so natrlichen Krzen oder Dehnungen der Silben erleiden durch die
schwbischen, altbayerischen und obersterreichischen Dialekte ganz auffallende Beeinflussungen.

Das Gesetz

Wissen = Wiesen; Schluss = = Sesel; Ross -= Ros; Schloss = Gschlos w. Whrend jedes verschrfte Schluss-S eine Dehnung beobachtet man bei norddeutschen Dialekten das entgegengesetzte Verfahren; dort Gias^Giass; Gras = Grass; was==wass; blos = bloss w.
gedehnte umgendert;
Schlus; gewiss
hier fast
z.

fr

scharfe,

kurze S-Bildung wird

in

unzhligen Fllen in eine weiche und


statt

= gewies;

B. statt Riss hrt

man

Ries;

Sessel

u. s.

erfhrt,

heisst es statt

u.

s.

Nach beiden Richtungen hat man gegebenen Falles den Schler auf die aus physioNormen unserer Aussprache hinzuweisen. Ungeachtet einer etwa bevorzugten Beschaffenheit der zur Bildung erforderlichen Hilfsorgane muss
logischen Lautgesetzen naturgemss gewonnenen

S mit grsstem Fleisse gebt, und die rechte Sicherheit fr die Gegenstze der weichen und scharfen Bildung erlangt werden. Sein Anschluss weist bei fast keinem Consonanten Erschwernisse auf. Kaum nennenswerthe die Gaumengruppc Ch, G, K und das T, Tz, Seh;
das
:

wachsam, Kochsalz, Tragsessel, Rcksicht, Rucksack, Weitsicht, hartsinnig, Fltzsand, Waschseil, Dreschsieb u. s. w. Der Anschluss an die Klinger vollzieht sich glatt und unbehindert an die hellen Vokale leichter als an die dunkeln. Der Grund hiefr ist in dem frher
z.

B.

Gesagten enthalten.

Das S
zu erkennen.

ist

ein Urlaut; daher das Sinnbildliche seines Lautcharakters mit Bestimmtheit


ist

Seine elementare Ausdrucksfhigkeit

ganz ausserordentlich!

Obgleich sich

8i

eine gewisse Vieldeutigkeit

die Beschaffenheit seines

elementaren

beim Verfolg onomatopoetischer Anhufungen ergibt, so lsst sich Grundcharakters dennoch mit grsstcr Sicherheit be-

stimmen.

Gesammtgruppe der Zischer


ssitzeni, so ist >Sitz

Dass sich eine engere oder entferntere lautsymbolische Verwandtschaft mit der ergibt, versteht sich von selbst. Nehmen wir z. H. das Zeitwort
der substantivische

Wortstamm. Von ihm

sind abgeleitet

gesessen
u.
s.

setzen, setzte, gesetzt

sitzen, sass

Sessel, Gesss, Sasse, ansssig, besitzen, festsetzen


ihr

w.

Diese zusammengehrigen

Wortbildungen erhalten

charakteristisches

Geprge
dieser

durch die Susel- und Zischlaute.

Das S

bildet

gleichsam

den Grundton.

Aus

nun das lautsymbolische Ausdrucksvermgen berhaupt, das bei bestimmten Vorstellungen und Dingen grsser oder geringer sein kann. Die elementare Lautwirkung des S drckt sich nach einigen Seiten auf das bestimmteste
Die erste beziehungsvolle Lautusserung hrt das im Einschlummern begriffene Kind von der Mutter, die am Bettende sitzend, eine monotone Melodie von geringem Tonumfang summt: statt der Vokale ein suselndes S! Dieser Laut fhrt das Kind unvermerkt dem
aus.

verVvandtschaftlichen Zusammengehrigkeit erwchst

Schlaf in die

Arme;

er verhilft

also zur

Ruhe,

snftigt, lst die Glieder.

Der Erwachsene

legt sich unter einen

Baum im Walde und

bald ein

hier also der gleiche

wirksam zum Ausdruck gelangt. z. B. wo Mime dem jungen Helden das Frchten beibringen

dem sanften Rauschen der Bltter Susellaut, in welchem das Weben und Wehen in der Natur Sehr Zutreffendes findet sich in Wagner's Siegfried,
schlft

unter

will:

Wenn

fern es suselt,

summst und
I

saust,

Wildes Brummen nher braust


surren, sieden, sengen,

u,

s.

w.

Wrter, die ganz charakteristisch wirken, sind also: sausen, suseln, sumsen, summen, sehnen, rieseln, duseln, saufen, sugen; Siel, Sud, Sudel, Saufaus, Sausewind u. s. w. Die Instrmuentalmusik ahmt diesen Naturlaut sehr zutreffend durch
Sordinen auf den Streichinstrumenten nach.
Bei den nachfolgenden
Susellaut sehr

scharf trennt.

sich anfangs eine zarte Rezitation, die den bestimmt hervorhebt, und die aufeinanderfolgenden Schluss- und Anlaut-S

Uebungen empfiehlt

I.

Es senkt

sich sacht die Sonne,

Sanft suselts lngs


Leis^ singt selbst

dem

Fkisse

ems'ge Drossel,
IL

Rings Sehnsucht sss entfesselnd.

Des Westwinds Suseln, leis' erst kruselt's Das Wasser, bis es saust und brauset.
Sieh
!

sorgsam

sitzt

im Sand der Sylph,

Singt sanftes, sss beseeltes Wissen

Dass Seglers Sinn sich freut des Singsangs Sonst Sassen Snger selbst am See,
Sittsam niemals
In

sie

suchten sorglos

Saus und Braus, sinnlos wie Samson,

Solch' seltsam Sein sich zu versssen,


III.

Selbstsucht

ist

solch bses Laster,

Dass sogar es Solche hassen,


Die sonst selbst nicht selten snd'gen.

82

z.
(Scharfer Zischlaut.)

Dieser Consonant entsteht physiologisch,


unaspirirten Zungenexplosivlaut

angelautet, oder richtiger mit


diese

Zischlaut verschmolzen wird.

Obwohl

merkhch verschrftes S durch den jenem zu einem energischen Zusammensetzung ihn ausserhalb der Reihe der

wenn

ein

Naturlaute

stellt,

besitzt seine Lautvvirkung

doch unbestritten elementare Eigenschaften, insofern

als er die natrliche (stoffliche)

Steigerung des S darstellt, welches, wie wir gesehen haben, ein


ist.

eminent ausgeprgter Naturlaut

Die Bildung des

geschieht also:
einen

wenn der vordere Theil der Zunge durch das Ander zwischen den scharfen Zahn-

stemmen gegen

die Schneidezhne

festen Verschluss

kanten entstandenen Ritze bewirkt (T-Bilduiig), dann pltzlich bei gleichzeitigem Durchlass der momentan zurckgehaltenen Luft die Zungenspitze abwrts gerichtet die Zhne verlsst, damit der verstrkte Luftstoss, nachdem alle benthigten Schallritzen freigemacht sind, sich an den

unvollkommene Darstellung des Z in den meisten Sogar von gebten Sngern hrt man selten ein In der italienischen Sprache ist dieser Consonant scharfes, deutlich erkennbares Z singen. nur sprlich vertheilt vorkommenden Falles wird er noch ausserdem dort usserst weich, fast wie ein Susellaut behandelt. Das haben nun viele unserer einheimischen Snger sich gesich
eine

Zhnen brechen kann. Beim Anfnger ergibt

Fllen aus einer energielosen Artikulation.

merkt und diese weiche, verschwommene Art auch bei uns unbedenklich eingefhrt.

Des-

wegen

erscheint es geboten, frhzeitig darauf hinzuarbeiten, dass der Schler mit der richtigen

Z-Bildung vertraut werde, die berall das ihr charakteristische scharfe Geprge aufweist. Aus einer unbeholfenen S-Bildung erwachsen selbstverstndlich auch hnliche Erschwernisse fr das

man das S vollkommen dem verschrften Zischlaut ist dann um so Anfangs verweile man auf dem ersten Lauttempo (T) etwas lnger leichter durchzufhren. und krze und verschrfe das zweite Tempo dann um so eindringlicher. Uebungen; Scht-ze,
Z;
diese

knnen nicht frher


die

beseitigt werden, als bis

darzustellen

gelernt

hat;

Correktur

bei

Het-ze, Hit-ze

u.

s.

w.

ist berall ob als An- oder Auslaut Z mit den Vokalen vorausgehendem Vokal tritt brigens eine natrliche Verschrfung ein. Der Vokal wird kurz (die dunkelen offen), wodurch die artikulatorische Schwere auf den Consonanten fllt daher auch die bliche verschrfte Schreibweise, die dem Z noch ein T vorsetzt. Z. B. Schatz, Hingegen bewirkt ein Katze, Latz, Schtze, Hetze, Witz, Schutz, Schtze, Trotz u. s. w.

Die Verbindung des

leicht

bei

vorausgehender Dyphthong eine geringe Dehnung der Silbe: Schnauze, gauzen


Kauz, Walzen, Beize, Reiz, Kuze, schnauzen
Beschliesst
u.
s.

(bellen),

Plauz!

w.

nach vorausgehendem, zur Silbe gehrigen Klinger das Wort, so bsst

dieser ein gut Theil seines

Klangvermgens

ein

und das quantitative Verhltniss gestaltet sich

zu Gunsten des Z: Schmalz, Salz, Holz, Schulz, Filz, Schanz, Tanz, Kranz, Herz, Erz, schwarz,

Harz (gedehnt), Mrz, Gewrz u. s. w. Folgt unmittelbar auf Z ein Vokal, entsteht also eine dann erhlt der dem Z vorausgehende Klinger grssere Betonung, jenes hingegen eine weichere Behandlung; z. B.: Walze, Falze, Salze, Pilze, Schulze, Schanze,
weibliche Silbenbildung,

Lanze, Parze, Schwrze, Kerze, Gewrze, Schrze u

s.

w.

in einem Worte whrend die zweite durch ein explosives T angelautet wird, also eine unmittelbare Lautfolge von Z und T entsteht: Schmalztopf, Schmelztiegel, Schmutztrog, Holztrieb, Mrztag u. s. w. Hingegen macht ihn ein nachfolgender vokaler Anlaut weich und biegsam: Schwarzalbe, Mrzabend, Schutzengel, gewrzig u. s. w. Eine eigenthmliche Vermischung des S und Z, womit gleichzeitig die stoffliche Zusammengehrigkeit beider ausgedrckt ist, macht sich in vielen Fllen am Schlsse der

Die hchste Verschrfung erfhrt brigens der Consonant, wenn er

die erste Silbe auslautet,

83

Wrter geltend: nmlich


auftreten, sich aber sofort

da,

wo

die

zum verschmolzenen Laut umgestalten;


S
ein,

Elemente der physiologischen Bildung (T und S) einzeln also in den zusammens.

gezogenen Wrtern
eine

rauscht's,

lauscht's, tauscht's, erfllt's, nirgends u.

w. Ausserdem

tritt

L diesem vorausgeht. Dieser charakteristische Laut erhlt Z. B. Hals, als, gleichfalls, will's u. s. w. bei grsserer Energie des Luftstosses, durch das momentane Zusammenziehen des Zwerchfelles und der Bauchmuskeln (Bauchpresse) bewirkt, seine nach aussen gesteigerte Wirkung, whrend die eigentliche artikulatorische Bildung darin besteht, dass der Uebergang vom L (Zungenspitze an den vordersten Theil des harten Gaumens gestemmt) zum S unterwegs die
ein einfaches oder doppeltes

dem Z

sich nhernde \'erschrfung des

wenn

D-Bildung vorbergehend berhrt.


schiede zwischen

Die nachstehende Uebung hat den Zweck,

den Schler auf die Artikulationsunterfr die Lautverschiedenheit zu bilden,

S und Z
die

hinzuweisen,

und

sein

Ohr
in

damit er sich eine mglichst grosse Gewandtheit


empfiehlt
es sich,

der Darstellung beider aneigne.


zu bertreiben,

Anfangs

Schrfe des Zischlautes

hingegen

das

S dnn,
als

weich, sanftsuselnd zu bilden.


die betreffende

Dieser Gegensatz lsst sich

um

so leichter durchfhren,
ist

Uebung

fast

nur einfache

aufweist.

Dieselbe

andauernd im Pianissimo
Beide Consonanten sollen
Zuerst

zu rezitiren und darf erst allmhlig zu einer grsseren Klangentfaltung des Organs bergehen.

Die Oberlippe sehr gehoben und die Unterlippe

fest anschliessend.

bei unmittelbarer Aufeinanderfolge deutlich auseinandergehalten werden.

mache man

einen vernehmlichen Einschnitt zwischen ihnen, bis

man

es erreicht, unbeschadet der grssten

Deutlichkeit eine artikulatorische Verbindung, d. h. ein Sprachportament herzustellen, dessen vollkommene Lsung freilich zum schwierigsten gehrt, was der rezitirende Knstler sich anzueignen hat. Nur nicht ungeduldig werden, wenn z. B. bei der Folge eines scharfen und

weichen S anfangs eine auffallende Unbeholfenheit zu erkennen ist Hass so, lass sie u. s. w. Es ist zweckmssig, mit unerschtterlicher Beharrlichkeit diese schwierige Folge zuerst einzeln
:

zu ben.
los,

Folgen hingegen zwei von gleicher Beschaffenheit aufeinander, wie


des sssen
u.
s.

z.

B.: als sorg-

dann erhlt das zweite, Wort oder Silbe anlautende S einen verschrften Accent, womit fr die Trennung eine wesentliche Erleichterung geschaffen ist. Im Gegensatz zum andauernden Susellaut des S wirkt das Z zunchst charakdes Sngers,
w.,

scharfer Momentanlaut und zwar durch den vorausgehenden Widerstand beim Beginne der Bildung. Es drckt gleichsam ein Zersetzen, Zertheilen, z. B. durch die pltzliche Einwirkung elementarer Krfte, Blitz, Zickzack, Spitze
teristisch als energisch fortgestossener,
u. s.

w.

oder menschlicher Zerstrung


Durch
eine

aus;
z.

z.

B. schlitzen, ritzen, flitzen, zerfetzen, hetzen,

Hatz.

Auch

fr mildere Naturlaute wie

B. zirpen, zischen, zittern, zucken, zerren,

zagen

wirkt es bezeichnend.

nach innen gerichtete, sonst ganz gleiche Bildung (lnath-

mung und

gleichzeitiges kurzes Schnalzgerusch, gleichsam einwrts gesprochen) ergeben sich

Naturlaute, die freilich ausserhalb knstlerischer Verwerthung liegen, deren Ausdrucksfhigkeit

aber hchst charakteristisch

ist:

zullen, Zitze, zutzeln, zausen, zupfen, ziehen u.

s.

w,

Wechsel folge zwischen S und


I.

Z.

Es zogen zwei Snger zum suselnden See, Zart sangen zur Zither sie Tnze Dass Zeisig ganz sacht zur selben Zeit Sich zurckzog zu des Waldsaumes Grenze.
Sie seufzten nach Zeiten, so rosig, so sss,

Als sorglos, selbst sonder Zagen,

Des Sngers Loos man selig pries Zart wusst' man Seltsames zu sagen:

Dass so Zanksucht

als

Zorn

sich selten gezeigt,

Als Zunftsngers zrtlichste Weisen

Des sssen Zusammenseins

sel'ge Zeit

Zunftmssig suchte zu preisen.

Um

die Artikulationsorgane fr die

usserste Verschrfung
der Silben

gefgten explosiven Abschluss des

T am Ende

des Zischers

durch an

heranzubilden, und gleichzeitig

damit die angehuften klangvernichtenden Elemente beim Textgesang durch eine kunstgerechte Behandlung auf ihr geringstes Mafs zurckzufhren, lasse ich noch die nachstehende Uebung
folgen, die sprachlich mit der ussersten Energie
rezitiren

und mit

vollster

Stimmkraft andauernd gebt werden


fast

und Schrfe consonantischer Darstellung zu soll. Beim Beginne muss Wort

und Silbe

fr sich abgerundet,

getrennt sein, bis allmhlig ein glatter Fluss des Vortrags

sich herausgestaltet.
II.

Jetzt wetzt der Letzt,

Gehetzt, entsetzt

Des Messers

flitz'ge

Spitz'

Erhitzt, geritzt,

Stosslanz' gespitzt,
Brustlatz zerfetzt,

Von Schmerz
Reizt
's

zersetzt

Herz des

Streites Hitz

Sh?
Den
wie er dort
zeichen nicht; er
in

Seh.

(Rauschlaute.)

ersten dieser beiden Sprachlaute besitzt unsere Sprache als selbstndiges Schriftist

der englischen Sprache entlehnt und bedeutet jenen weichen Rauschlaut,


u. s.

den Wrtern: she, shade, sheep, ship

w. vorkommt.

Bei uns

tritt

er an

wenn dasselbe mit T und P zu einem Doppelconsonant verbunden als Silbenanlaut am Anfang oder in der Mitte eines Wortes steht: Stab Wanderstab; Bergsteig Strumpf Strickstrumpf; Spalt Steg Flusssteg Steig Felsspalt Sporn Als Silbenauslaut erhlt das S wieder Heissporn; Spitz Bergspitz u. s. w. seinen ursprnglichen Suselcharakter: List, West, fast, Rost, Lust, Knosp' u. s. w., weil das entscheidende Merkmal fr die Deutlichkeit der artikulatorischen Darstellung des Wortes das T und P und nicht das S ist, wie am Anfang der Silbe, wo, wie wir gesehen haben, das Sh als
die Stelle des Susellautes S,

Rauschlaut eine ungleich grssere Fhigkeit der Schallfortpflanzung


es die verbalen Wortbildungen, die eine scharfe

besitzt.

Insbesondere sind

Trennung beider Consonanten, namentlich eine Verschrfung des Zischers bedingen, mithin eine Rauschverschmelzung unbedingt ausschliessen Hass gehasst; Nass gensst; Schluss schliesst; heisst, hngst, gehst, frisst, hoffst u. s. w. In der Mitte eines Wortes werden sprachlich beide Verbindungen wieder getrennt, d. h. in

ihre Bestandtheile zerlegt, also: lis-tig,

Wes-te, ras-ten, Pos-ten, Wes-pe

u. s.

w.

gesanglich

Trennung beider Consonanten nicht zu ermglichen, denn durch die vokale Dehnung wird ein Silbenabschluss bewirkt, whrend die verbundenen Consonanten die folgende Silbe anlauten: li-stig, We-ste, ra-sten, Po-sten, We-spe, Ra-spel, li-speln, Knospe u. s. w. Es wird vielfach behauptet, die Umwandlung des S in den Rauschlaut Sh sei eine Willkrhingegen
ist

die

85

liehe,

haben.

von sddeutschen Dialekten adoptirte, und knne deshalb eine allgemeine Geltung nicht Diese Annahme ist grundfalsch! Denn zugegeben, die Thatsache, dass auf smmt-

lichen deutschen Bhnen das Anlaut-S vor T und P als sanfter Rauschlaut gesprochen und gesungen wird, vermchte den Beweis noch nicht zu erbringen, dass dieses Uebercinkommcn einen vernnftigen Grund, eine innere Berechtigung habe so werden wohl Sprachphysio-

logic

und die

bei der

unseres Volkes,

gut heisst

Entwickelung seiner Lautbildungen hervortretenden Eigenthmlichkeiten sobald die Kunst sie zu Recht anerkennt und ein gebildeter Geschmack sie

unzweifelhaft ein entscheidendes

Wort mitzureden haben.

Werfen wir einen Rckblick auf die vorausgegangenen Susel- und Zischlaute S und Z, so werden wir gewahr, dass trotz des Ungeheuern Wortreichthums unserer Sprache bei beiden, ausser T und P an S kein consonantischer Anschluss stattfindet! (Die wenigen Wrter mit der Lautverschmelzung Zw sind nicht entscheidend.) Also eine mehr als tausendjhrige Lautentwicklung hat jede andere Consonantenfolge gemieden und fr alle Verbindungen sich
ausschliesslich der

Rauschlaute

bedient!

Um

so bemerkenswerther, als der

dem

gothischen

Stamme

entsprossene angelschsische Sprachzweig einen spter eingefhrten Hauptbestandtheil


die freilich,

der englischen Sprache bildet,

schiedene artikulatorische Lautbildungen besitzt.

im Vergleich mit unserer Sprache, ganz verIm Gegensatz zu dem bei uns zu beobachoder

tenden Lautgesetze fgt


richtiger:

sie

den Susellauten jede Consonantenfolge unbedenklich an,

alle unsere Rauschlaute (Seh) ein weiches S. Jene kommen als milde Rauschlaute immerhin vor, verrathen aber durchweg die ursprnglich gemeinsame
sie setzt fr fast

Wortbildung (Wortstamm)
erkennen
lsst.

die

lediglich

eine

physiologische Verengerung der Artikulation


u. s.

Z. B. Schaft

shaft; Scham shame; scharf sharp; Schein shine


bei gleicher Sprachwurzel statt des

w.
ist,

Allein die Wrterzahl,

wo

Sh

ein einfaches

gesetzt
in

berwiegt weitaus und kennzeichnet augenscheinlich die Neigung,


blossen Susellaut zu verwandeln.
reduzirte Artikulationsbevvegungen.

den Rauschlaut

einen

Hier gewahrt

man eben

berall

swinging; snip, snap; Schwenkung Schmerz smart; schnipp, schnapp Schwrm swarm; Schwein swine u. s. w. Setzen wir nun an die Stelle des S in Verbindung mit P und T den in der deutschen Kunstsprache adoptirten sanften Rauschlaut Sh, so stellt sich eine ganz gleiche artikulatorische Reduktion (Verengerung) wie oben
small;

Schlaf

sieep; schlaff

auf das geringste Mafs

slack; schlau

sly;

schmal

heraus.

spear; to split; shprlich spare, Shpeer Shporn spur; shpringen to spring u. s. w. Fr die Vergleiche der Gegenstze beim St wre es berflssig, Beispiele anzufhren, denn es haben mindestens zwei Dritttheile dieser Wrter in beiden Sprachen den gleichen consonantischen
Z. B.

shphen

Shpies

spit;

shpinnen

to spy; shpalten to spin;

Anlaut!

Uebrigens wre es

mssig, eine Sprache

zum Vergleiche

artikulatorischer Eigen-

thmlichkeit heranzuziehen, die selbst aus viel zu verschiedenartigen Elementen (Wortbildungen


angelschsischen, normannischen und lateinischen Ursprungs) zusammengesetzt
ist,

um

Anhalts-

Lautbestimmungen unser er Sprache zu gewhren. Weit wichtiger ist es, die den gleichen Sprachwurzeln entwachsenen, zumeist vom Altschsischen herstammenden niederdeutschen Mundarten etwas nher ins Auge zu fassen, um von hier aus Anhaltspunkte fr die in Frage stehenden Lautbestimmungen zu gewinnen. Man unterscheidet gewhnlich zwei abgezweigte Mundarten: die westflische, westlich der Weser, und die eigentliche niederschsische, deren beilufige Sprachgrenze zwischen Weser und Elbe und den nordwestlich gelegenen Gebieten Deutschlands bis zur Ostsee zu suchen ist. An diese niederdeutschen Mundarten grenzen sdlich die Dialekte Mitteldeutschlands. Smmtliche niederdeutsche Mundarten gehen den offenen Rauschlauten hartnckig aus dem Wege. Vor einem Vokal wird Seh als weicher Rauschlaut (hnlich wie das franzsische j)
punkte
fr die

behandelt;
z.

folgt

aber ein

klingender Consonant,

so

setzt das

Niederdeutsche sofort ein S;

B.

Schwester

Swester; Schloss

Sloss;

Schwein

Swin; Schlingel

Slngel;

schnacken

snacken; Schmutz

Seh

in

der Aussprache und bildet statt des


also s-chn,

Smutz u. s. w. Das Westflische hingegen trennt das einen Rauschlautes zwei deutlich unterscheidbare
s.

Artikulationsmomente;
ciren wieder alle

s-chlau, S-chimpf, Flas-che u.

w.

Hingegen pronun-

Mundarten des niederdeutschen Sprachgebietes das St und Sp, der Rauschlautbildung abgewandt, ohne Ausnahme als dnnen Suselanlaut und bleiben beim T, das der Sddeutsche, einen Schritt weitergehend, zu einem scharfen S oder Z gesteigert hat. Z. B. dat Zeit; Tg - Zeug; Taustand -^= Zustand; das; sat==sass; blot^ bloss; bet=bis; Tid Ingleichen finden wir diesen Vorgang beim Pf und F: Perd erzhlen u. s. w. verteilen

= = = Pferd; Parrer ^ Pfarrer; up = slagen = aufschlagen. Die Bildung


desshalb bedient
eine

auf;

drop

traf;

Lpel

Lffel; helpen -

helfen; up-

dieser Blaselaute setzt eben eine gewisse Energie voraus,

bequemeren Sprachlaute. Folgerichtig erfhrt nun auch das B hewen u. s. w. Eine wer; gab == gaw; haben aber physiologische Eigenthmlichkeit ist es ausserdem, dass in den niederdeutschen Mundarten die Consonanten der Gaumengruppe K und G eine berwiegende Verwendung finden; hingegen der gutturale Rauschlaut Ch, wie ihn die alemannischen Mundarten (Schweiz, sdliches Schwaben he bekek und Tyrol) aussprechen, dort nicht vorkommt. Z. B. Er besah sich die Sache

man

sich der

Lautumwandlung zum

W:

sik

de Sak

u.

s.

w.

u;

Dieses durchgehende Lautgesetz, das bei der Sprachusserung durch-

weg

eine verringerte
die,

ausserdem auf
eu, a

^=

; au

Rachenweite und zugespitzten Lippenschluss erkennen lsst, (ich verweise gleichen Gesetzen entspringende Umgestaltung der Dyphthonge:
ai,

ei

1),

dies Alles

gibt

dem Niederdeutschen den Charakter

des

Kleinlichen,

Naiven, aber auch zugleich das Geprge des Einfrmigen, weil eben die Arti-

kulationsmechanismen ziemlich unthtig sind, insbesondere die Entfernung der Kiefer von
einander beim Sprechen eine auffallend geringe
ist.

Die oberflchlichste Beobachtung


beeintrchtigt

ergibt,

dass bei Englndern und Skandinaviern der


ist,

Kieferabstand beim Artikuliren ein usserst geringer

daher der Consonantenlaut stets

und der Vokalton als dnner, verkmmerter Tonstrahl, ohne Klangflle zwischen den Zhnen durchgefhrt wird. Ganz hnlich verhlt es sich bei den nrdlichen und Weil die Rauschlaute eine weit oftenere und enernordstlichen deutschen Volksstmmen. gischere Artikulation erfordern als die Susellaute S und Z, die bei starker Annherung der Kiefer, gleichsam phlegmatisch gebildet werden knnen, so meidet man jene so viel als mglich und verwendet dafr diese. Der Volkscharakter jener Stmme, welche von Kindheit

auf weder an ausreichend gebte Kinnladenbewegung,

Vokale gewhnt sind, erklrt

es

noch an eine krftige Emission der vollkommen, dass die sanftsuselnde S-Bildung weit ange-

messener und natrlicher erscheint, whrend der mehr erregte Rauschlaut gleichsam ein fremdes

Element

in

den einfrmigen Sprachfluss bringt.


die bezeichneten

Ebenso vermgen
schwingung.

bilden; fast berall das schwerfllige

Gaumen -R oder das


freie,

Mundarten kein scharfes rollendes Zungen-R zu vordere mit einer einfachen Zungenenergische

Diese trge, phlegmatische Art des Artikulirens bertrgt sich begreiflicher-

weise auf den Gesang.

Nirgends eine

Bewegung des
Ich

Unterkiefers, die
z.

dem
in

Ton

einen vollen,

abgerundeten Klang zu geben vermchte.

erinnere

B.

an das

Deutschland concertirende schwedische Damenquartett" das vorzugsweise durch ein berraschendes Pianissimo des Vortrags Erstaunen erregte.
Dieser Klangeffekt,

dem

Sordinen-

klang der Violinen hnlich, wurde dadurch zu Stande gebracht, dass

Zhne sang

man

Alles

durch die

Den schrfsten Gegensatz zu dieser Sprachgepflogenheit bietet nun das gesammte oberdeutsche Sprachgebiet, das sich beilufig in drei Hauptabtheilungen gruppiren lsst und welche man als alemannische, schwbische und bayerisch-sterreichische
Mundarten zu bezeichnen
pflegt.

Bei smmtlichen lsst sich in erster Linie eine frische, ener-

gische Artikulation beobachten.

Insbesondere sind es die letzteren Mundarten, die durchweg

vollklingende Vokale erkennen lassen.

Whrend

die Consonantenbildung

im Allgemeinen hier

87 weniger scharf ausgeprgt


die

ist,

gelicii

die schwbischen

und alemannischen Dialekte weit ber


sich

Grenze sprachlichen Wohllautes hinaus.

Durch das Uebcrniafs von Rausclilauten, deren

Volksstmme mit besonderer Vorliebe bedienen, erhlt die Sprache freilich einen wesentlichen Zuwachs an consonantischer Lautsteigerung, allein man berschreitet dort unbedenklich die Normen, welche das Hochdeutsche, z. B. bezglich des Anlaut-St und Sp aufgestellt hat.
diese

Im Gegensatz zum Niederdeutschen, Susellaut reduzirt, gelangt man hier


ihrer Besonderheit

das,

wie wir gesehen, den Rauschlaut stets zu einem


lsst sich bei

zu einer Behandlung dieser Consonantengruppe, die von

wenig mehr aufweist.

Immerhin

dem zum Rauschlaut

umgebil-

deten S der schwbischen und alemannischen Volksstmme, gleichviel ob das St und Sp anoder auslautet, doch ein ziemlich streng durchgefhrtes Gesetz beobachten. Ist nmlich die
Silbe,

oder richtiger der vorausgehende Vokal oder Dyphthong

gedehnt,

oder lautet die

Silbe mit einem offenen Rauschlaut an,

dann
ab.

bleibt

(allerdings verschrfter) Susellaut,

und
auch

das

schliesst

weich
u.

artikulirt
s.

das

Wort

Z. B. Verwaist, gereist, liest, schliest, schaust,


offen,
u.
s.

geloost,

bemoost
Es
ist

w.

Ist

der vorausgehende Vokal hingegen kurz,

so

tritt

sofort der Rauschlaut vor

T:

Lischt,

Wescht, Poscht, Bruscht, Rascht

w.

bilden sind und


freilich

und fliessender zu ungezwungener anschliessen als die Susellaute. Whrend dem Niederdeutschen eine Sprachrezitation wie die folgende:
klar, dass die Rausclilaute physiologisch weit leichter

ganz

dem Vokal

sich

Du

weischt's das ischt der Herbscht,

Der
als

schafft mit

Hascht uns Froscht

Verwaist ischt lngscht der Horscht


eine

.s

barbarische Lautverstmmelung erscheinen wird,

artikulirt

ein

grosser Theil ober-

deutscher Mundarten das Alles glatt und fliessend und im Klange keineswegs unschn.

Ein

fremdes Ohr wird durch lngere

Gewhnung

diese Lautbildungen nicht

mehr abstossend

finden,

sondern
ihnen
laut

sie

ganz einfach

als

die

selbsteigendste Aeusserung

bestimmt ausgeprgter Volkssie

stmme betrachten

lernen, die mit voller Berechtigung ihre

Sprache eben ausbildeten, wie


sich mit

am

mundgerechtesten erschien.
(Sh) leicht
ist

Nicht

blos

und P verbinden

dem Rauschden

Seh

und wirkungsvoll, auch mit

allen brigen Consonanten, besonders mit

Schmerz, Schlag, Schlange, Schlinge, Schneide, Schranke, Schrei, schwanken. Schwelle, Schwert u. s. w. Durch den bei der Sch-Bildung ziemlich vergrsserten Rachenraum zwischen Zunge und hartem Gaumen, vermag der sich anschliessende Vokal oder Klinger sein Klangvermgen ungehemmt zu entfalten, whrend die verengerte SBildung weit armseliger klingt und die Unmittelbarkeit des Vokalanschlusses nicht unwesentlich beeintrchtigt. Nach Mafsgabe dieses
Klingern
dies

der Fall;

man

berzeuge sich:

Schmach,

Lautgesetzes wird die hochdeutsche Sprachentwicklung eben getrachtet haben, diesen Rauschlaut als wirksamsten Anlaut berall an Stelle des S zu setzen; denn mit der BuchstabenBezeichnung St und Sp war eben nur eine Vereinfachung der Schreibart gemeint, whrend der den angefhrten Volksstmmen entlehnte Laut seine Eigenart berall und ungeschmlert
beibehielt.

Mithin wird

man annehmen
in

drfen,

dass

das Sh seiner physiologisclien Bildung

Auf mundgerecht geworden ist.*) Frage stehenden Rauschlaute mgen die Minnesnger des 12. und 13. Jahrhunderts nicht ohne Einfluss gebheben sein. Zum grossen Theil von Obersterreich ausgehend und der Donau folgend, nehmen diese ihre Richtung von Sdosten
nach unbedingt dem grsseren Theile
die Bildung

unseres

Volkes

und Befestigung der

*)
bis herber

Nach dem Rheine


tritt

zu, also dort,

wo

die ehemaligen

Mnkischen Kreise im
fr unser bis er in

4.

Jahrhundert ihren Sitz hatten,

nach Thringen
in sdlicher

der Rauschlaut unverkUmmert

und

hochdeutsches Ohr

am

bestklingendsten auf,

gewinnt dann

Richtung immer mehr an Ausdehnung,


,

den schwbischen und schweizerischen Genicht

bieten eine Herrschaft erreicht

die

mit unseren heutigen

hochdeutschen Lautbestimmungen

mehr vereinbar

sind.

Hier gewinnen die alemannischen Einflsse allmhlig das Uebergewicht.


ursprllnglich

Dieser Volksstamm,

der

seine Niederlassung
$.

am

Neckar, zwischen Main und Donau hatte, befand sich bekanntlich schon Mitte des

Jahrhunderts im

Besitze des jetzigen sUdliche^ Badens, der Schweiz

und des

Elsass.

her nach

dem Niederrhein, nach Thringen und Sachsen, whrend zugleich Schwaben, Franken und Thringen ein betrchtliches Contingent stellen. Ihnen verdanken wir wohl grsstentheils unsere heute noch herrschenden Anschauungen ber die Behandlung der Rauschlaute, insbe-

sondere bei der

Gesangs rezitation. Im

i6.

Jahrhundert erhalten wir endlich die oberdeutsche

Bibelbersetzung,

deren Lautnormen grsstentheils den schsischen und thringischen Mund-

arten entlehnt sind.

Einen mchtigen Impuls erhlt nun die Sprache durch Luthers kraftvolle

Ausdrucksweise, die allmhlig zu allgemeiner Geltung und Nachahmung gelangt, die Mundarten
verdrngt, indem sie zur gemeinsamen

hochdeutschen Schriftsprache

wird und sich ihre

Herrschaft bald ber das gesammte Deutschland sichert, die vaterlndischen Einzelstmme wie

mit einem geistigen Band umschlingend!

ihr

Whrend sich nun die hochdeutsche Sprache immer mchtiger entwickelte und die innewohnenden Lautgesetze wirkungsvoll herausbildete, fanden die niederdeutschen Munddenen im Allgemeinen Kraft und Flle des Ausdrucks ermangelte, nur vereinzelte Verin

arten,

wendung

der Dialekt-Dichtung.
sie

Aehnliche Beobachtungen, wie wir

beim Ueberblick ber die deutschen Sprach-

gebiete gemacht, und die uns die Verschiedenheit des Nordens und Sdens nach der physiologisch-artikulatorischen Seite in ein so zutreffendes Licht setzten, lassen sich auch in Italien
in
fast

noch ausgiebigerer Weise anstellen.

Dort treten die geographischen Gruppirungen der

"Dialekte,

und zwar

hinsichtlich der Susel-,

Zisch- und Rauschlaute noch weit

aufflliger

hervor als bei uns.

Der nrdliche
es wird die

Brescia.

Italiener artikulirt mit geringerem Kieferabstand als der Sicilianer und Mehrzahl der offenen Rauschlaute zum sanften Susellaut: sc s, z. B. cresce, Der nrdlichste piemontesische Dialekt ist noch zu sehr von franzsischen Ein-

flssen durchsetzt, mithin nicht vllig geeignet, Eigenthmliches

erkennen zu lassen.

Nichts-

destoweniger verrth sich hier schon die weiche,

ziehend
das zz

auftritt,
ist

z.

B. grazia

grasia; nazione

suselnde Art des Z,


nasione; forza

das nirgends scharf

ein blos

verschrfter

Susellaut,

z.

B. frontatessa.

bardische
auf.

Dialekt mit der Metropole Mailand fr


hart,

forsa u. s. w. Sogar Hingegen tritt der lomunsere Beobachtung schon bezeichnender

Er
;

ist

cazzia

doice

scharf und zischend;


dolz
;

die

das C wird ein scharfes Z, z. B. statt caccia Sprache bildet ausserdem hufige starke S-Schlsse und stsst
z.

gleichzeitig

den Anlautv'okal ab;


aufgelst,
z.

B.

moros
w.

statt

amoroso, scur
setzt statt des
sei

statt

oscuro

u.

s.

w.

wird

in sg

leso, voxe voce, xetto getto Mundart hingewiesen. C vor E und


z.

B. lesge statt legge;

Genua

S gewhnlich X:

lexo

gg =

u.

s.

Ausdrcklich

noch auf die


tritt ci

bildet keinen Rauschlaut (tsch), sondern wird

venetianische zum scharfen Z;

B. cena, cipro, cipresso wie zena, zipro, zipresso.


z.

Ferner
ce,

fr

den Rauschlaut
zi)

ein,

B. vose statt voce;


s.

cc wird durch zz

(wie oben
z.
:

durch ze,

vertreten:
lsst

fazziata fr facciata u.
z.

w.

wechselt hufig mit Z,

B. za statt gi,

B.

(tenualer Rauschlaut) durch S,

SS und Z

vertreten

nus

= noce,

vus

Bologna = voce
in

u. s.

w.

(Siehe C.
tritt

VON Reinhardstttner Die

manchmal

ein,

z.

B. pianzr

= piangere.

italienische

Sprache und ihre Dialekte.)

Der Rauschlaut wird hufig

Fr G der Art

(Sh)
arti-

kulatorisch verringert (condensirt), dass gewissermassen eine Analogie mit den consonantischen

Umbildungen zu erkennen ist, wie wir sie bei den niederdeutschen Mundarten kennen lernten. So z. B. cgnussr conoscere. See und Sc! wird wie ein S gesprochen; scienza statt scienza. Ebenso hat Pisa das ss statt zz masso statt mazzo.

lien)

Geht man ber Mittelitalien hinweg, um Vergleiche mit dem Sden (Neapel und Siciim angedeuteten Sinne anzustellen, so wird man bald gewahr, dass dort die Vokalist,

emission eine weit unmittelbarere

grammatikale Geltung erhlt

dass vielmehr

und dass der offene volle Rauschlaut nicht blos seine die sdlicheren Mundarten eine bertriebene

Anhufung desselben

(hnlich wie bei uns das schwbisch-alemannische) erkennen lassen.

Der

_^
neapolitanische Dialekt setzt npozzo statt posso,

Sc an

Stelle

des F:

z.

B. Sciorenza statt

Firenze, sciato fr flato.

Die gleiche Umgestaltung des F zum Rauschlaut weist

Sicilien auf:

slluri

statt fiori.

In vielen Fllen wird St in einen Rauschlaut verwandelt, der wie unser Sht klingt.

Statt questo

sagt der Sicilianer: gischtu (deutsche Lautbezeichnung), Faschiulettu statt Fazzoletto; schcuro statt oscuro. Die Verschiedenartigkeit der Rauschlaute (nur mit diesen haben wir es fr

unsern

Zweck zu

thun) zwischen

dem Norden und Sden

Italiens ist

eben so auffallend,

als

wie

der Vergleich, den wir zwischen den sd- und norddeutschen Mundarten beobachten.

In gleicher

Weise kommt dort wie bei uns der Volkscharakter, Temperament und Lebensart, kurz die Lage des Landes, welches die jeweiligen Sprachgrenzen bildet, wesentlich in Betracht. Um nunmehr die abgeleitete Bildung des Sh physiologisch festzustellen, ist es noth-

wendig, zuvor den eigentlichen Rauschlaut Seh, diesen eminenten, allen Vlkern gemeinsamen

Urlaut, nher ins Auge zu fassen. Das Schriftzeichen Seh, das unsere heutige Sprache
Aeusserung des Lautes schlechterdings nicht
bolisiren

adoptirt hat, drckt die elementare

aus, sondern dient blos dazu, denselben zu

sym-

das Zeichen

in

seiner

dreifachen Zusammensetzung

bedeutet den
die

Rauschlaut.

Das
zu

westflische Sprachgebiet trennt freilich (wie wir oben gesehen)

zusammengehrigen
dadurch entstanden,

einem Laut

verbundenen Sprachzeichen.

Es

ist

eine Verirrung, aber

dass wir kein einfaches Schriftzeichen besitzen, welches


knnte.

dem S und Z gegenbergestellt werdeti Die altgermanischen Sprachen bedienten sich zu seiner Darstellung des Sc, Sk oder
I

Dieses besitzt fr uns drei welche im Allgemeinen den drei Grundvokalen U, A, entsprechen. Die mchtigste Rauschentfaltung und damit gleichzeitig die tiefste Notirung der Schwingungsstufe entsteht

Sh, bis endlich unser heutiges Schriftzeichen Seh daraus entstand.

Lautschattirungen,

a)

Wenn
Hier

dasselbe mit den


ist

dunkelen Vokalen und Dyphthongen


Ausgnge
gebildet,
die

die

Zunge

rinnenartig gewlbt; die seitlichen

zum

Theil; berall sind

in Verbindung tritt. Rnder berhren die Backenzhne das im Ansatzrohr gebildete Gerusch

Die Lippen vorgeschoben, etwas umgestlpt; dadurch erhlt das Gerusch seinen ganz nach vorne verlegten Anschlagspunkt, aber auch zugleich eine etwas gcdurchlassen.
presste, dunkle Beimischung.

Raum

dient dazu

dem Rauschlaute
u.
s.

Der zwischen den Zhnen und Lippcninnern geschaffene Tiefe und mglichste Verstrkung zu vermitteln.

Z. B. Busch,

Husch, Schuhu, Schuft, Scholle, erlosch, Scheu, Gerusch, Tuschung,


w.

Rausch, erlauscht
b)

Mittlerer Anschlagspunkt,

mit grsserer Annherung der Lippen an die Zhne und


:

er-

hhten Schwingungsverhltnissen des Rauschlautes


nachfolgenden hellen
lichen

entsteht

bei

vorausgehenden oder

Vokalen und Dyphthongen, Mischvokalen und snuntKlingern. Z.B.Asche, erhascht; Wsche, schndlich; Esche, schelten; Schffe,

schn, gelscht; Schsse, Plsch; Aisch, Maische, Gekreisch; Welschland, flschlich; Mensch, menschlich; unwirsch, brschen, Bursche, Dorsch, Marsch u. s. w. Schnaps, sehneil; Schrei, Schrulle; Schlag, Schluss; Schmach, schmhlich; Schwall, Schwelle u. s.w.
c)

Hellster, ausgiebigster Rauschlaut mit

zischendem Charakter: besitzt

dem andern

gegen-

ber eine weit grssere Intensitt und eine betrchtlichere Tragweite.

Scharfer

An-

schlagspunkt

am

Innern

der Oberzhne;

Unterlippe an die untere Zahnreihe angelegt;


erhlt

Zunge rckwrts etwas gehoben; nach vorn


Gesteigerte Energie

sich die

rinnenformige Vertiefung.

bei der Bildung durch die krftiger

ausgestossene expirative Luft;

Entsteht durch die Verbindung mit der Vokalund kaum merklich verndert bei der Folge des hellen (gedehnten) E. Z. B. Wisch, Vermittelt endlich als geFisch, Geschick; Schiff, Schild; Scheere, scheel u. s. w. milderter Rauschlaut die Bildung des Sh, als Anlaut vor t und p: Shtich, shtill, shtehn.

hchste Schwingungsstufe des Gerusches.


spitze
i

shtand; Shpinne, Shpeeht, Shpanne, Shpund

u.

s.

w.

90
Geht bei mehrsilbigen Worttheilungen dem Sht ein einfacher Susel- oder verschrfter (eine Folge, Verbindung von St voraus, Bruststimme, Koststelle die ohne Umwandlung des Anlaut-S in den bewiissten Rauschlaut fliessend fast nicht zu ermglichen ist), dann neigt die Artikulation mehr nach der unter b) beschriebenen Bildung:
Zischlaut, oder die gleiche

Losstrmen, Holzstamm, Feststimmung

u. s.

w.

Dabei

ist

das natrliche Bestreben deutlich zu

erkennen, die Aufeinanderfolge gleicher Artikulationsmechanismen mglichst zu vermeiden, weil eine grssere Lautsteigerung und gleichzeitig damit eine scharfe Silbentrennung schwer zu
erzielen
ist,

wenn

eine gleiche Lautfolge besteht:


u. s.

z.

B.

Waschschrank, Tanzzeit, Lenzzier, Fluss-

sand, Schifffahrt

w.

Folgt

dem

vollen Rauschlaut das Silbenabschluss-T, so verlegt sich

z. B. erlischt, verwischt u. s. w., modifizirt iibrigens den Rauschlaut wesentlich nach der dritten Bildung hin, auch wenn dunkle Vokale oder Dyphthonge dem Seh vorausgegangen sind; z. B. erlauscht, getuscht, gelscht u. s. w. Eine

der Anschlagspunkt etwas mehr nach vorne;

andere Consonantenfolge

als

besitzt unsere

Sprache
w.

nicht.

Am eindringlichsten lassen sich


Mischmasch, WischDieselben knnen als zweck-

die vernderten Bildungen

(Schattirungen)

des Sch durch Wrter wie:


u.
s.

wasch, Erhasche den huschenden Fisch!


mssige Uebung
gelten.

beweisen.

fr

das

Ohr sowohl,

als

auch

fr die

Heranbildung der Artikulationsorgane


des Sch als eigentlichsten Natur-

Mit der ursprnglichen Bildung und


laut

dem Gebrauche

waren begreiflicherweise ganz bestimmte elementare Vorstellungen verknpft, die sich allmhlig erweiterten und durch die Verbindung anderer Laute mit dem Sch zu einem immer grsseren Reichthum des Begrifihchen sowohl, wie als Bezeichnung des sinnlich Wahrnelimbaren herausgestalteten.
Bei nherem Verfolg ergibt sich da manches Zutreffende.

Sch als Anlaut das mchtig Vordringende, Erwohl das dunkel Dmonische im Menscheninnern aus: Schall, Schaum, Schauer, Schein, Schimmer, Schaden, Scham, Schande, Scheu, Schuld, Schimpf (hier wirkt freihch

Fr

sich allein betrachtet drckt das

regte, auch

das pf
sind:

als charakteristisches

Moment

der Versinnbildlichung berwiegend mit); sehr bezeichnend

Schund, Schurke, Schuft, Scheusal, Schandsohn.


Eine gesteigerte Ausdrucksfhigkeit und zugleich eine Erweiterung seines lautsymWesens erwchst nunmehr aus der Verbindung des Rauschlautes mit den Klingern,
usserst wirksam aus

bolischen

der einzigen Consonantengruppe, die berhaupt einen Anschluss ermglicht:

Schm: drckt das Weiche, Geschmeidige

Schmalz, schmelzen, schmiegen,

geschmeidig, schmeicheln, schmlen, schmchtig, schmieren, schmunzeln, schmollen. Schi: versinnbildlicht das Abgerundete, gleichsam die Kreislinie: Schlange, umschlingen, schlngeln, Schlinge, Schleife, Schloss, Schlssel, schliessen, Schlauch, Schlund,

Schleuder (im Bogen werfen), schlagen (Beschreibung des Radius), Schlucht, Schlfte, Abschluss (abrunden). Sehr bezeichnend sind Schlau, schlimm, schlecht, schleichen,
:

schlurfen, schlrfen, Schluchzen


(hier ist

u. s.

w.

Sodann: Schale, Schachtel, Scholle, Schelle

das Charakteristische des flssigen


s.

L rckwirkend

zu verspren); ferner: Schdel,

Scheffel, Schild, Schiff u.

w.
z.

Sehn: zutreffend

fr eine

Reihe nicht zu verkennender Naturlaute;

B. Schnell, schnitzen,

schneiden, Schnalle, Schnabel, Schnauze, schnffeln, schnauben, schnaufen, schnarren,

schnappen, schnalzen, Schneppern, schneuzen, schnren, schnippisch Schnickschnack; ferner bezeichnend: Schneck, Schneider, Schnofler u. s. w.

Schw: wirkt weich und beweglich, wie Wellenlinien; dem Rauschlaut wird
Eigenthmlichkeit durch das angefgte

seine elementare
ist

wesentlich entzogen,

das Gerusch

ge-

mildert und erhlt einen sanfteren Ausdruck: Schwall, schwellen. Schwelle, schwingen,

schwinden, schwand,

Schwemme, schwimmen,
rauh

schwl, Schwung, Schwan, Schwang,'

Schwalbe, schweifen, schweigen.


Sehr: gegenstzlich zum Vorausgehenden von
abstossender Hrte.

Wild aufgeregt;

von allen consonantischen Verbindungen mit

dem

Rauschlaute die schwierigste, daher

91

das eingehendste Studium erforderlich: Schrei,

schrill,

Schreciten, Schrulle, Schrubben,

Schramme,

schroff, schrunden; eine betrchtliche Steigerung

zum Rauhen,

Ilastigen

Marsch, morsch, unwirsch, Bursch, whrend der Laut seine ursprngliche Eigenschaft nur noch wirkungsvoller wieder zurckerhlt, wenn er als Auslaut den Vokalen und Dyphthongen oder den wenigen Consonanten, welche einen Rauschlautanschluss ermglichen, folgt: Wisch,
z.

wird durch das

dem Seh

vorgesetzte R erzielt;

B. barsch,

Tausch, Rausch, Mischmasch, Klatsch, Putsch, Rutsche, Ritschratsch


St:

u.

s.

w.

Wiewohl der Rauschlaut Sh, wie wir gesehen haben, nicht die mchtige, wirksame Flle des Urgerusches wie das Seh besitzt, so erhlt derselbe durch die Verschmelzung

dem Momentanlaut T doch eine Charakteristik, die nicht ausgeprgter gedacht werden kann. Sie drckt unverkennbar abstossende Hrte, gebieterisches Anherrschen, Auflehnen aus: z. B. Steh! Stillstehnl Stirb Stumm, starr, strrig, strmisch, stemmen,
mit
!

u. s. w. Ausserdem das FestGewaltsame (besonders bei der R-Folge): streng, stramm. Streit u. s. w. Sp: lsst ein ebenso bestimmtes Geprge erkennen; aus gleichen physiologischen Grnden schliesst sich nur das R (in wenigen Fllen das L) an; eine andere Consonantenfolge Durch diese Verbindung wird das Charakteristische des Sp nun wesentgibt es nicht. lich verschrft. Zunchst drckt sie ein gewaltsames Andringen, Anprallen, Abstossen

standhalten, stampfen, Stoss, Stich, Sturz, stumpf, steif

gefgte,

aus

sprengen, Sprung, Spross', Sprenze, spreizen, spritzen

u.

s.

w.

Der

einfache

Vokalanschluss an Sp mildert diese lautsymbolische Besonderheit nun wesentlich.

Die Wrter: speien, spucken, Spott u. s. w bezeichnen das Verchtliche, Wegwerfende, whrend das Eindringende, Verschrfte deutlich ausgedrckt ist durch: spitz, Speer,
Spiess, Sporn, Spindel, Spahn, Splitter, spalten, spellen, spannen, spicken
u.
s.

w.

Erschwerte consonantische Verbindungen bilden die dem Spr vorausgehenden


rt:

und

Versprechen, Muttersprache, das Schwert sprang


Gerichtsstrenge, Richtstrang, Gerichtsstelle
u.

u. s.
s.

w.

Ebenso

bei st

und

str: Rechts-

streit,

w.

Die nachstehenden Uebungen mssen mit usserster Schrfe der Aussprache, und so
lange gebt werden, bis die mitthtigen Organe eben so zwanglos als fliessend die rasche

Folge zu bewltigen vermgen.

Sehr zu beachten

ist

der

vokale Anschluss an den


und
als

St-

und

Sp-Laut, der immer ganz unmittelbar zu geschehen hat,

Vorbung

fr

den Gesang

von grsster Wichtigkeit

ist.
I.

Anlaut-St.
Stndlich sthnt der strr'ge Strolch,

Stemmt

sich

stramm zu starkem Sturz


die Strohbettstatt

Stampfend

stets,

Stumpf, gesttzt auf strupp'ge Streu.


Still

und staunend steht der Strenge,


bestrzt

Stumm

zum Strlhng
II.

starrend!

Stamm,

An- und
Feststmmig

Aus

au

St.

Bemoost wchst nchst dem Strom


stolz strebt sein

ein

Gest

Stromwrts, und weist nach Ost und West.

Sonst nisten Staare stets im

Doch Sturm

zerstrte

Stamm Ast um Ast,

Dass lngst zerstob das Staarenncst.

III.

Sp

Seh.

Specht, Spatz, Sperber sprangen spornstreichs,

Spottend Spangen, Sparren, Sprossen,

Spt aus spitz'gen Speichers Spalte, Speis' und Speck im Spinde sphend.
Schiessen schleunig, schier verschwindend.

Schlangenschleichend, scheu und schlurfend,


Schnell

zum schmalen

Schlossesschornstein,

Schrillen Schrei's den Schlossschenk schreckend!

F, V, Pf.
(Einfache und zusammengesetzte Blaselaute.)

Darstelking keinerlei Schwierigkeiten.


fluss,

Diese zur Gruppe der Zischer gehrigen Lippenconsonanten bieten bezglich ihrer Nichtsdestoweniger wird die Vokalfolge, also der Sprach-

durch sie hufig sehr erschwert. Dies rhrt daher, dass die Bildung aller ein rasches Entweichen grsserer Luftmassen zur Folge hat, wodurch ein fehlerhafter Nachschub (Druck) durch die angefllten Lungenflgel bewirkt wird, der dann eine unverhltnissmssig grosse Entleerung derselben zur Folge hat. Da gilt es, zu allererst die Lungen- und Zwerchfellthtigkeit bei der F-Bildung zu regeln. Zuvor sei das Nothwendigste ber Beschaffenheit und Die Mundstellung ist folgende: Die Oberlippe Stellung der Kiefer und Lippen bemerkt.

etwas gehoben; die Unterlippe, aufwrts strebend,


sich

nach der Mitte zu gleichsam gewulstet

zusammenziehend tritt mit der scharfen Kante der oberen Schneidezhne in leichte BeDurch die verengten, etwas zugespitzten Lippen strmt blasend der Expirationsrhrung. strom, mit grsserem oder geringerem Nachschub seitlich und vorn zwischen den Zhnen und der in der Mitte vertieften schmalen Lippenffnung heraus, wodurch ein Gerusch gebildet wird, von dessen gesteigerter Tension die Beschaffenheit des Consonanten abhngt. Ist die Mundspalte zu sehr geffnet, der Luftstrom verlangsamt und widerstandslos durch die Lippen gefhrt, dann ist eine correkte Bildung dieses Blaselautes niemals zu ermglichen. Als

Dauer laut kann diese Blaseverrichtung zwar beliebig verlangsamt oder beschleunigt werden, jedoch verlangt der gute Geschmack unbedingt eine frische, energische Bildung, welche die vokale oder consonantische Nachbarschaft in eine mglichst unmittelbare, organische Zusammengehrigkeit mit ihm bringt.

Hiezu

ist

nun erforderlich, dass nach geschehener Lautbildung


die
mittlere Partie

der Unterkiefer sich

sofort

energisch senkt,

der Unterlippe die oberen

Schneidezhne pltzlich

verlsst,

um

vermittelst des sehr verstrkten Luftnachschubs zu

einem

scharfbegrenzten Abschluss des Blaselautes zu gelangen.

Diese

drei,

zu

einem Artikula-

tionstempo verbundenen
dass der Sprachfluss eine
dieser Lautbildungen bedient

Verrichtungen sind so einheitlich und abgerundet auszufhren,


sich kurzer Silben; das

mglichst geringe Unterbrechung erfhrt.

man
fFfi,

Fr die Aneignung F anfangs gedehnt, aber mit scharfem


Also etwa so
:

Blasegerusch, den Vokal energisch angefgt und sehr betont.

Fall =-^ Fffall,

Fang

Fffang, fTfalsch.
s.

fffu, fffa;

ifffi,

efffe,

afffa;

Pfiffig,

Pfeffer, Pfaffe, SchifTfahrt,

Riffiloss u.

w.
ist

Die Bildung des


rein deutsche

die gleiche

wie beim F, so lange dasselbe Verwendung fr

Wortbildungen

findet: Verlust, verloren;

Vergebung, vergieb; von,

viel u.

s.

w.

93

Hingegen
solche
falls

tritt

eine Lautvernderung ein,


in

wenn

aus

dem

Lateinischen entlehnten Fremd-

wrtern angehrt, obwohl sich sogar

der Umgangssprache die Gewohnheit eingebrgert hat,


u. s. w. Jedenwobei der Unterkiefer ein wenig vorge-

wie ein F zu behandeln: Revolution, Insolvent, Convent, Absolvent

wird die Behandlung des

hier eine weichere,

weniger intensiv
nicht,

schoben und die Lippen etwas mehr bereinander gestellt sind, whrend das Blasegerusch gleichsam die Mitte hlt. Will man dies auftritt, also zwischen F und

dann hat man es einfach mit der W- Bildung und nicht mehr mit jener des F zu thun. Gehrt das V hingegen der deutschen Wortbildung an, so muss es unbedenklich die gleiche Artikulation und stoffliche Beschaffenheit des F erhalten ein Mittelding gibt es da nicht, weder Wir schreiben zwar: Vater, Vogel, Frevel, allein es wird in der Sprache noch im Gesang. Niemanden einfallen, zu singen oder zu sprechen Water, Woge), Frewel; unsere smmtlichen
;
:

deutschen Sprachdialekte sind darin einig, dass berall


Mitliin gelten fr die Bildung des

ein

ausgesprochenes F zu setzen

ist,

F und V

die ganz gleichen Bedingungen.

Was
Zunchst

das Pf

betrifft,

so

ist

dessen zusammengesetzte Bildung nicht besonders erschwert.

kommt es darauf an, dass die P-Lippenstellung sich gleich beim Beginne der Artikulation dem F mglichst accomodire, d. h. der Lippenschluss soll nach der Mitte zustrebend und das F vorbereitend, weniger in die Breite gerichtet sein, um einen raschen
Uebergang in die Lippenstellung des F zu ermglichen. Die Verschmelzung beider Conso. nanten muss usserst energisch und abgerundet vor sich gehen; bei Silbenabschlssen noch wesentlich verschrft, whrend er seine relativ weichste Artikulation erhlt, wenn ein Vokal oder Dyphthong ihm unmittelbar folgt und ausserdem die Silbe gedehnt ist: Pfad, Pfahl, Pfuhl, Pferd, Pfeife u. s. w., belebter wenn die Silbe kurz ist: Pfand, Pfund, Pfaffe, Pfeffer u. s. w. Ein artikulatorisches Erschwerniss tritt ein, wenn zwei Pf aufeinander folgen: Kopfpfhl, Zopfpfeil, Sumpfpflanze u. s. w. Das Ph (griechisches Schriftzeichen) wird genau wie unser deutsches F gebildet und kommt nur in Wrtern vor, die jener Sprache entlehnt sind Philosophie, Physik u. s. w. (Neuerdings beginnt man der Vereinfachung wegen unser deutsches

zu setzen.)

Das lautsymbolische Wesen


lichen ableiten.
F,

beider Consonanten lsst sich unmittelbar aus

das blasende, flchtig enteilende

dem

.Stoff-

dabei steigerungsfhig bis zu wildem

Dauergerusch, bleibt es noch ebenso charakteristisch bei zartester Rezitation. Pf


gesteigerte Ausdrucksfhigkeit.

unverkennbar
Mhe
zurck-

Die P-Bildung mit festem, energischen Lippenschluss vermittelt

den Eindruck des Ansichgehaltenen, Eigensinnigen, zornig Erregten


kennbar also die befreiende, lsende,
Pfui
!

den

mit

gehaltenen Unwillen, der sich durch die angefgte F-Bildung pltzlich Bahn bricht; unver-

Fortbewegung gebrachte Lautusserung. Z. B. besitzt eine zu geringe Anzahl von Wrtern mit dem AnlautPf, um mehr als Andeutungen in lautsymbolischer Richtung zu gestatten. Hingegen ermglicht das Auslaut-Pf eine bei weitem grssere Ausbeute, und damit zugleich
in rasche
Pfeil,
Pfiff,

Pfaff u.

s.

w.

Unsere Sprache

bedeutsamere Anhaltspunkte

fr

das Lautmetaphorische desselben.

Z.

B. Schimpf, Ungllmpf,

Kampf, Stampf, stampfen, Rumpf, Sumpf; bezeichnend fr das Aufstrebende: Hupfer, hpfen,
lpfen, schlpfen, Gipfel, Wipfel, Zipfelhaube.

Bei den nachfolgenden Ucbungen ist darauf zu sehen dass bei allmhlig lebhafterem Sprachtempo die Lippen niemals ihre Lage verndern, um sich rssel frmig vorzuschieben! Es gilt dies namentlich fr die Unterlippe, die bei der F-Bildung immerwhrend in Fhlung mit den oberen Schneidezhnen zu bleiben hat. Das Blasegerusch durchweg scharf und energisch, ohne besonderen Druck und Nachschub vermittelst der Lunge und des Zwerchfelles. Am Unterleib drfen mithin keine stossweisen Bewegungen wahrzunehmen sein, die
:

eine

verschrfte Artikulation vermeintlich untersttzen helfen sollen.

Ein nicht bertriebenes

Einziehen des Unterleibes kann Anfangs gestattet werden, bei vorgeschrittenem Knnen unterbleibt dieser Behelf jedoch unbedingt.

94

I.

Anlaut-F und
Vor'm
Flussfall fette

V.

Fischfrevler Franz fing frech

FnfFingerfische.

Vier ficht'ne, feste Fischfsser


Fassten vollauf den

Fang

Viele freilich flitzten flott davon

II.

F,

V und

Pf.

Vielfach verfolgt von pfiffigen PfafTen,

Verpflegt

vom Freund

ein Pfui!

vom

Feind,

Verfgten flcht'ge Freistatt


Vier friedvoll fromme Freifrau'n!

Fr fnffachen Frevel fluchvoll verpfndet,


Verfallen

dem

Pfeile finstrer

Verfolgung

Verhalfen feinfhlige Frauen zur Flucht.


Pf.

Grashupfer schlpft,

Der Tropf und hpft, Mit Zopf und Zipfel Aus Sumpf zum Wipfel!

Die Gesammtgruppe der Zischer


gegenber den brigen Consonanten, dass

besitzt
es der

eine

so scharf ausgeprgte

Charakteristik

Mhe

verlohnt, nachzuspren, welche Wirkerzielen weiss.


sie

ungen unsere Sprache durch

ihre

Verwendung mitunter zu

Manche

Saite des

durch die Sinne usserlich wahrnehmbar Elementaren gelangt durch


mittel versuchte

so berraschend in
Hilfs-

Mitschwingung, dass eben jede knstliche, durch Sprachlaute, Gesang oder instrumentale

Nachahmung an

die wirklichen Naturlaute

und bezeichnende Gerusche un-

Ein scharfgebildetes, festgehaltenes S, in Verbindung mit einem im Kehlkopf gebildeten, dem hnlichen Laut durch die chromatische Scala bis zu einer gewissen Hhe auf- und abwrts gefhrt, ahmt das helle Pfeifen des Windes tuschend nach. Ein Uebergang zum vollgebildeten Seh mit der Assonanz zum Vokal U drckt zutreffend das gesteigerte Tosen des Sturmes aus. das zirpende Gerusch der Das Sieden des Wassers unter Wiesenblumen versteckten Grille das zarte Summen der Immen kurz, unzhlige Naturlaute sind es, denen wir da begegnen; entweder als Pulsschlag stillen Webens der ruhenden, uns umgebenden Welt, oder als Ausdruck tobender, entfesselter Elemente. Ob leise suselnd, ob heftig rauschend und brausend berall der gleiche charakteristische Laut, den diese Consonantenreihe nachzuahmen vermag, um endlich mit ihrer wunderbaren Ausdrucksfhigkeit auch
mittelbar anzuknpfen hat.

dem menschlichen

Innenleben als seelische Vermittlung nach aussen dienstbar zu werden.

Die Instrumentalmusik hat sich dieses berreiche Stimmungsgebiet lngst erobert. Durch unsere neueren Romantiker, an deren Spitze C. M. von Weber steht, wurden die wichtigsten Hilfsmittel fr realistische Klangmalerei gewonnen. Den Uebergang aus dem vollklingenden Vokalismus des Gesammtorchesters mit seiner reichen Farbenpracht zu dem dnnsuselnden Consonantismus der durch den entlehnten Klang zu einer nur ihm eigenen Aus,

95
drucksfliigkeit gelangt, vermitteln die Sordinen auf

den Geigen.

Diese gedmpften, flsternden

Klangfarben bilden das coloristische Material fr die oft tuschenden Tonmalereien und Nachahmungen auf elementaren Gebieten. Man denke an den Sordinensatz in der EuryantheOuverture, Figaros (Susanne)

oder an das Gebet der Agathe im Freischtz. Auch jene Stelle in MozART's ist fr den Hinweis Des Westwinds Suseln und des Baches Rieseln
:

auf charakteristische Verschmelzung von

Endlich vergegenwrtige

man

sich jene

Wort und Ton (obwohl Uebersctzung) ganz geeignet. entzckende orchestrale Klangmalerei: Waldwebcn in

WagNER's
Walkre

Siegfried,

II.

Act.

Ferner jene mchtigen, ausdrucksvollen Orchestersteigerungen

auf musikalisch-dramatischem Gebiete: Wolfsschlucht im Freischtz, Fliegender Hollnder,


u.

A.
Suseln und

Vom
am
ihr

lichen Ausdrucks
Tis time,
's ist

Weben

in

der Natur bis zu unheimlichster Steigerung des sprach1

welch' ein Reichthum an Lautschattirungen

Wenn

in

Macbeth

die

Kessel beschftigten

Hexen

ihren

Trank brauen und

die Eine der scheusslichen Schwestern


's ist

Tis time! ruft,

das unsere Sprache fast noch zutreffender durch das


bringt

Zeit,

Zeit!

zum Ausdruck

dazu das sich assimilirende zischende Gerusch des

brodelnden Kessels

so gestaltet sich dies zu einem Bilde von geradezu elementarer Gewalt. Die Rauschlaute entfalten auf sprachlichem Gebiete grossen Reichthum an Ausdrucksmitteln; hier ist es vorzugsweise die mchtige artikulatorische Darstellung des Lautes, welche bedeutsam wirkt und als Alliteration usserst wirkungsvoll sich gestaltet. Von unzhligen Beispielen aus Jordan's Nibelungensage nur einige fr St und Seh: Die Stirn voll Stolzes, doch starr 5. Gesang (die Schilderung Hagens)
: .

und steinern .... die scharfgeschnittene, schnabelhnlich zum borstigen Bart sich 21. Gesang (Brnhilde): Da schritt sie schweigend ber beugende Nase u. s. w. die Schwelle und war verschwunden. Die Feuer verschwlten auf allen Bergen. 23. Gesang: .... Die Vgel verstummten, versteckten sich still in den Wipfeln

der
Ja,

Stmme

Nur

die

Schwalben noch schwirrten


w.

in ngstlichen

Schwrmen

schrfer noch

scheiden sich Schatten und Licht,


u. s.

doch eben im Schatten der


.

schimmernden Linde

Mir schwebt und schwankt und schwirrt es umher

(Wagner's
die Stelle nach

Siegfried).

Eine gewaltige Klangmalerei von ergreifendster Unmittelbarkeit bietet bei Jordan dem tdtlichen Speerwurfe Hagens: .... Schrecklicher Schrei Schurkischer
1

Meuchler,
finden

Schandsohn der Hlle!


zahllose

Mit mir hinab in die grausige Nacht!


Lautmalereien (Siegfried zu Mime):

Bei

Wagner
die
sich

wir

der herrlichsten

Da hast du

Stcken, schndlicher Stmper: htt' ich

am

Schdel dir
zu

sie

zerschlagen!
rezitire

Um

von

den schroffen Gegenstzen

der Lautcharakteristik
,

unterrichten,

man

mit Aus-

druck die auf Kriembilde bezgliche


5.

vorzugsweise von Klingern beherrschte Stelle aus

dem

Nibelungen- Gesang Jordan's:

....
Jetzt

Jetzt schien ihr kein


sie's

Mrchen

die

Mahnung der

Mutter,

konnte
die

merken, nur Mannes Minne


wie wir oben gesehen, noch schrfer nach anderer
Nibelungentetralogie findet

Mache

Welt dem Weibe werthvoU ....


In R.

Gleiche Ausdrucksfhigkeit, nur,


Seite ausgeprgt, besitzt Sp.

Wagner's

man

die reichste
.
. .
.

Ernte (Siegfried und Wanderer), verschrft durch die dem Satze eingefgten R:
sprich, sonst spreng' ich dich fort!

d'rum

Wanderer: Das Schwert, das du schwingst,


Zerschlug einst dieser Schaft:

Noch einmal denn


Zerspring' es

Jordan,

23.

Gesang:

am ewigen Speer! und einer der Funken umspielte

die Spitze

vom Speere

Hagens

.<

Wagner, Gtterdmmerung,

Siegfrieds Eid:

Bei des Speeres Spitze Sprech' ich den Eid;


Spitze achte des Spruchs

Wo Wo
berraschend

Scharfes mich schneidet, schneide du mich,

der

Tod mich

trifft,

treffe

du mich ....
oben,
dass sie das sich Abrundende

Zur Zusammensetzung des Schi bemerlcte

ich

zum Ausdruck:

bringe; hiefr

ist

eine Stelle aus Siegfried bezeichnend:


sich

Mime: Ein Schlangenschweif schlgt


fest umschliesst,

ihm

auf;

wen

er damit umschlingt

und

dem

breclien die Glieder wie Glas,


eilig

Ferner Alberich: Wohin schleichst du


Innerhalb

und schlau, schlimmer


(Strepentes)

Gesell.''

den

der

Gesammtgruppe der Zischer


Momentanlaut

bilden

physiologisch

ussersten Gegensatz der

Z und

der continuelle Blaselaut F,


selbst.

daraus erklrt

sich die lautsymbolische Verschiedenheit

ganz von

Im Rheingold

fhrt Alberich die

ihm dienstbaren Nibelungen an:


Zgert
Zittre

Hingegen bewegenden
:

besitzt

Zaudert wohl gar ? ihr noch ? und zage, gezhmtes Heer! u. s. w. das F ungleich mehr das Geprge des Milden,

sanft

sich

Fort-

Siegfried

Freundliches Vglein, dich frag' ich nun

Wohin du flatterst Folg ich dem Flug!


Gtterdmmerung.
I.

Aufz.

Siegfried: Ich

frchte kein Feuer,

II.

Aufz.

Gutrune:

frei ich die Frau .... Frohe Frauen ruf ich zum Fest

Fr dich

s.

Der Freudigen folgen

sie

gern

u.

w.

Die Gaumenconsonanten
und
die

angrenzenden

Hauch- und Zischlaute.


Hintere Bildung:

Vordere Bildung;
J
Halbklinger.
Neutraler Hauchlaut.

Mittlere Bildung:

G
gg

Sanft geschlossen.
\''erschrft.

Q
K
gb

Geschlossener Anlaut.
Festgeschlossener Anlaut.

H
Ch

Vorderer Auslaut (Zischer).


Offener Auslaut (Halbzischer).

gh

Ch K

Zwischen- und Auslaut


(hrtester Explosivlaut).

Geschlossener Anlaut.
Gutgeschlossener Auslaut.

ch

Zwischen- und Auslaut


(gutturaler Rauscher).

Die vorstehenden Consonanten bilden nur im weitesten Sinne die sogenannte Gaumengruppe; weder das vor-dere Ch, noch das offene Auslaut- G gehren dazu, whrend die mittleren Bildungen es lediglich mit dem harten Gaumen zu thun haben. Noch weniger
freilich als diese

kann der offene Hauchlaut H, oder der Halbklinger

J,

der usserste Grenz-

posten auf
aber das

dem

Klingergebiete (Siehe Seite 73) den Gaumenlauten beigezhlt werden. Sofern als mitwirkendes Element bei der hinteren Ch-Bildung und ausserdem physiologisch

97
bei

der offenen Bildung des Auslaut-G (gh)

als

Nachhauch mitwirkt

hingegen das J

in

vielen

deutschen Landestheilen fr das sanftgeschlosscne

vikarirt,

so hielt ich es fr ge-

rechtfertigt, diese beiden

Consonanten der Gesammtgruppe einzuverleiben.


bei dunkler Vokalfolge,

Das
theile

K,

Q, Ck, das Anlaut-Ch

vor allem aber das zurck-

gelegene (gutturale)

Ch

sind diejenigen, welche der Thtigkeit der rckwrts befindlichen

Weichdie

(Gaumenthor, Zunge und Zpfchen) ihre artikulatorische Entstehung unmittelbar verdanken,


die Gesammtgruppe nur eine stoffliche Zusammengehrigkeit erkennen zum andern in verwandtschaftliche Beziehung stellt.
lsst,

whrend
einen

den

Um

legenstai Gegenstze

nach dieser Seite einen belehrenden Ueberblick zu gewinnen, und trotz der entder Geruschbildung das organische Herauswachsen des Einzelnen zu

allmhliger Verbindung mit

dem Ganzen

zu veranschaulichen, habe ich die folgende figrliche

Zusammenstellung versucht, die einer nheren Erklrung kaum bedrfen wird. Die dunkelst schattirte Stelle der Figur bedeutet den engsten Gaumenverschluss, whrend die den weichen Drcker Q berhrende Durchschnittslinie zum H den offenen, unbehindert ausstrmenden Hauch
als

Gegensatz andeuten

soll.

Je

mehr
desto

sich

nun der Consonant dem physiologischen Drucke


erscheint
die Schattirung.

bei

seiner Darstellung entzieht,

heller

Das innerhalb der

Figur stehende

Ch

ist

Anlaut und gehrt zu den fnf geschlossenen Gaumendrckern.

Hrtester Gaumenexplosivlaut (fest geschlossen)

geschlossen

^C^

t
G*^

Kut geschlo

i
irderer Rauschl;

ft

^v.,^K'""
terer

Rauschlaut

(offen)

-m

!ll!!!:iVV,-^*-*-

(offen)

9'

m
Nunmehr mit

\'.''

Hauchlaut
(weit o6fen)

gruppe beginnend, wird

der Darstellung der einzelnen Consonanten aus der vorstehenden Gesammtsich, sobald wir smmtliche nher ins Auge gefasst haben, die Er-

luterung obiger Figur ganz von selbst ergeben,

und damit

ein

frderlicher Ueberblick ge-

wonnen

sein.

Obwohl man

bei der Bildung smmtlicher

Gaumenlaute weder im Einzelnen, noch im

Zusammenhalte mit andern Artikulationselementen kaum eigentlichen Schwierigkeiten begegnet, bestehen dennoch Lautverschiebungen und Flschungen, die der Beobachtung ein Feld darbieten, das vom Unkraut dialektischer Gepflogenheit arg berwuchert ist. Gegenber den so vernderlichen, alle Schattirungen durchlaufenden Lautverschiebungen der deutschen Mundarten mssen innerhalb der Kunst einzig und allein die gemeinsam geschaffenen historischen Normen derhochdeutschenAussprache mafsgebcnd sein. Daraus
erwchst fr den hiezu Berufenen die Aufgabe, der subjektiv-dialektischen Willkr dadurch zu steuern, dass er nicht nur an Einzelbeispielen das Giltige wie Ungiltige nachweist, sondern auch die Gesetze, nach welchen die schliesslich allein berechtigte Lautbildung entstanden ist,
klarlegt,

und so dem Lernenden zuverlssige Anhaltspunkte

fr sein

Studium

vermittelt.
15

Mchte

98
das folgende, einfache Unterrichtsmaterial dazu dienen, das Interesse fr das Bessere und Geschmackvollere auf diesem Gebiete nicht blos zu wecken und nachhaltig zu beleben, sondern

noch ausserdem dazu beitragen, die innerhalb des betretenen Lautgebietes gelegene brennende G-Frage endlich einem alle Theile befriedigenden Abschlsse zuzufhren. Der besseren Uebersichtlichkeit wegen werde ich die Anordnung der vorstehenden Figur zu Grunde legen, wodurch die stoffliche Zusammengehrigkeit der Einzelnen unter sich, sowie die gemeinsamen

Berhrungspunkte der Artikulation

am

besten ihre Erklrung und unstatthafte Lautauswechselfinden.

ungen zugleich ihre natrliche Berichtigung

Ck-K.
(Hrtester Gaumenexplosivlaut.)

also Die einfache K-Bildung geschieht auf folgende Weise: Consonantenstellung gehobene Oberlippe; die Unterlippe an die untere Zahnreihe weich angelegt. Die Zungenspitze, nach unten und einwrts gebogen, stemmt sich der hochgehobene Z u n g e n r c k e n gegen die hintere Partie des harten Gaumens und drngt gleichzeitig das nach vorn gebogene Zpfchen und den oberen Theil des Gaumensegels nach oben und rckwrts, wodurch sowohl

des Schlundthores als auch (nach Merkel) jener der Choanen Durch den gleichzeitigen Verschluss der Stimmritze wird die Ausathmung pltzlich gehemmt; die Expirationsluft staut sich an den Stimmbndern. Diese Vorgnge bewirken eine Spannung der betheiligten Organe und bilden die Bereitschaft (Vorbereitung). Die der vollstndige Verschluss
,

hergestellt wird.

eigentliche Bildung

des

vollzieht sich
,

gehaltenen Luftmasse , die sich

Stimmritze sich pltzlich ffnet,


geffneten

nun durch das Loslassen, Explodiren dieser zurckindem die Zunge ihre starkgehobene Lage verlsst und die sofort mit aller Wucht durch das Gaumenthor in den weit

Mundhhlenraum

strzt,

wodurch

ein

Gerusch entsteht, das


ist

bis zu

einem lauten

Knallen gesteigert werden kann.

Diese Art der Lautbildung

zwar

unstatthaft, geschieht aber


ist.

am

hufigsten beim Auslaut-Ck, das an sich freilich als der hrteste Explosivlaut zu betrachten

Eine andere, unbedingt noch bedenklichere Lautbildung lsst sich in der Schweiz, Tyrol und einem Theil des sdlichen Bayerns und Schwabens beobachten. Hier folgt der Explosion noch

Nachhauch, der im hintersten Theil des Schlundes entsteht und wie ein tiefgutturales Cha Auslaut Ck angehngt ist, z. B. Werkcha, Packcha, Schluckcha, Schickcha u. s. w. auch das Auslaut-G erhlt ein hnliches Anhngsel. Da die Bildung dieses Consonanten sich
ein

dem

mehr nach der Mitte des harten Gaumens zu vollzieht, so hat dieser eigenthmliche gutturale Laut einen lngeren Weg zurckzulegen als bei der K-Bildung, wodurch die Artikulation einen noch unangenehmeren Beigeschmack erhlt. Z. B. Plagcha, Tagcha, sagcha, Wegcha u. s. w. So unschn es nun klingt, wenn durch bermssiges Pressen der hinteren, hochgehobenen Zungenpartie gegen den Gaumen das oben beschriebene Knallen hervorgerufen wird, eben so unzulssig ist es, wenn die K-Bildung durch zu geringe Energie beim Artikuliren eine zu wenig ausgeprgte, dem G hnliche wird, wie es so hufig zu beobachten ist. Statt Werk
hrt hrt

mit

man Werg, statt welke welge, Glck Glg, Strke Strge u. s. w. Ebenso man bei nachfolgenden Zungendrckern, welche die Bildung des Auslautes recht eigentlich gesteigerter Energie fordern, das vorausgehende K in unverantwortlich flauer, verwaschener
Z. B. verstrkt, geweckt, umrankt, wankt, winkt u.
;

Weise pronunciren.

s.

w.

Insbesondere

zeichnet sich in dieser Richtung der Norden Deutschlands aus

berall

die gleiche

bequeme,

trge Art, alles nur andeutungsweise zu bringen,

immer

in

der Voraussetzung, der gutmthige

Hrer werde das Unverstndliche sich schon ergnzen. Dass man niemals auf einen Versuch stsst, zwischen singt und sinkt, drngt und trnkt (des Anlautconsonanten hier gar nicht zu gedenken!), sengt senkt u. s. w. auch nur beilufig zu unterscheiden, darin leistet z. B.

99
das kleine Mecklenburg wahrhaft Grossartiges!
stehen brigens nicht nach.

Die ostpreussischcn und schsischen Gebiete


sich's

Indessen

mag man
;

vom gemeinen Manne, sogar von

besser

Gebildeten noch allenfalls gefallen lassen


spielern und Sngern gibt, die eben so

dass es aber eine erkleckliche Anzahl von Schau-

machen
fachen

wissen,

ist

schon bedenklicher!

wenig einen Unterschied zwischen dem G und K zu Der artikulatorische Unterschied zwischen dem ein-

Auslaut-K und dem


u. s.

verschrften

CK

ist

nicht

wesentlich.
z.

Erstercs bezeichnet
B. welk,

in

einigen Fllen eine geringe

Dehnung der

Silbe, die es abschlicsst;

Falke,

Werk,

Strke, Kruke

w.

Durch

die vorausgehenden Klinger L,

N und R

wird die Bildung eben

verlangsamt, whrend das


gische Darstellung erfhrt.

CK, welches

nur Vokalen sich anschliesst, stets eine kurze, ener-

Das AnlautK
ausgesetzt,

ist

im gewhnlichen Sprachgebrauche einer weit besseren Behandlung


den Klingern
L,

obwohl

es vor

N, R,

in

fast

allen deutschen

Gauen
-

(bis

auf

die bereits angefhrten schwbisch-alemannischen etc. Landesgebiete, die es bertrieben hart

und guttural

bilden) usserst weich


u.
s.

artikulirt

wird,

z.

B. klein

glein,

Klamm
,

Glamm,

Krahn und Grane, Kraut und graut u. s. w. fllt ganz weg. Diese im Allgemeinen weichere Behandlung wirkt wenigstens nicht verletzend auf den besseren Geschmack, auch ist eine Correktur nicht so sehr erschwert; guter Wille und richtige Anleitung reichen hier vollkommen aus, um sich
Gnabe, gnurren, Gnollen
w.

Der Unterschied zwischen Kreis und Greis

bald

in

den Besitz einer kunstgerechten K-Bildung zu setzen, die im Anlaut gar keine Schwierig-

keit bietet.

wie beim Auslaut-CK

Die Artikulation muss zwar bestimmt, darf aber nicht so bermssig beschleunigt sein. Ein bertriebener Laut (Gerusch) darf, insbesondere wenn ein Vokal
als

oder Dyphthong sich anschliesst, niemals zu hren

eben so weich

sein. Die gehobene untere Kinnlade fhrt, bestimmt die Bewegung im Augenblick des Vokalanschlusses aus; dabei ist

aber jeder Druck im Rachenraum auf das sorgfltigste zu vermeiden,


folgende Vokal, dessen Anschlagspunkt sofort
eine Strung
erfhrt,

weil

sonst der

nach-

einfach darunter leidet.

soll, leicht und beweglich, immer nach vorn streben, und es drfen Zpfchen und Gaumensegel nicht sofort der abwrts strebenden Zungenbewegung folgen, d. h. sich senken und zusammenziehen und das Schlundthor zum Nachtheil des Vokals verengen! Im Gegentheil: es soll zuerst durch die sanfteste Art der K-Bildung, die jedes Gerusch unbedingt ausschliesst, die Aufmerksamkeit des Anfngers mehr auf die Beschaffenheit des angefgten Vokals Die kunstgerechte Verschmelzung ist schwierig als auf den Consonanten selbst gelenkt sein.

Die Zunge

und man beginne damit, dass man


mit kurzen Silben bt.

(auf allen Vokalen)

K und

geschlossenes
u.
s.

Z. B. ga-ka,

go-ko,

gi-ke,

gi-ge,

g-ka

w.

G abwechselnd Krumm und grau,


u.
s.

krieche Krte (Rheingold), grssiicher Kropf, Gut-Kauf, Glimmer-Klumpen

w.
Kleine

Ausser den angefhrten Klingern und den Anlautconsonanten T, S und deren Zu-

sammensetzung, hat unsere Sprache keine consonantischen Anschlsse an K oder CK.


Erschwernisse beim raschen Fluss der Rede ergeben sich,

wenn

auf Auslaut-ck die nclisle


z.

Anschlusssilbe mit einem einfachen oder combinirten Rauschlaut beginnt;

B. Eckschrank,

Druckschraube, Strickstrumpf
die nchste anlautet;

u.

s.

w.

Unverhltnissmssig schwieriger aber und nur durch

ausdauerndstes Ueben zu erlangen, wenn ck die Silbe schliesst und


z.

oder geschlossenes

G
er-

B. Frackknopf, Dreckkarren, Eckkegel, Strickgarn, Schenkglas;


Blick'

schwert sind auch getrennte Wrter wie:


einfach darin, dass

keck!

Das bliche Verfahren besteht eben


hufig noch
nicht einmal energischen

man beide Drcker

zu

einem,

Artikulationstempo verschmilzt, und damit zu folgender schner Darstellung gelangt: Fra-knopf, eine richtige Trennung beider zu ermglichen, Dre-karren, E-kegel, Stri-garn u. s. w.

Um

haben artikulatorische Uebungen vorauszugehen, die darin bestehen, da.ss man im raschesten Zeitmafs eine Reihe von KKK mit jedesmal nachfolgendem Hauch, sodann Silben: akka, okko Die u. s. w. bildet und unermdlich fortbt, bis die gewnschte Fertigkeit erreicht ist.

beiden nachstehenden Uebungen

und dem Auslaut-ck und ckt be man anfangs langsam, mit ganz correkter Lippenstellung und wenig betont, und erst allmhlig
mit

dem

Anlaut- K

'3*

etwas lebhafter.

Die Artikulation

immer
bindet,

energisch.

Es

gilt,

jeden Druck

und weich abgerundet, Kinnladenbewegung aber Anhufung, womit sich leicht eine gewisse Hrte verzu vermeiden, der dem nachfolgenden Vokal verderblich werden
stets sanft

trotz der

knnte.

sonanten mglichst verschrfen,


lichst

Hingegen wolle man bei der zweiten Uebung die Darstellung der betreffenden Conum den Vortrag allnihlig in ein rascheres Tempo bei mgfliessender Behandlung der Artikulation hinber zu fhren.

I.

An

au

Kost, Kummerkrank kauernd Krummgeknebelt kalte Kette des Kerkers; Keine Kunde vom kranken Kinde

K.

kaum karge

Kommt kecker Kerl und kndet Khnem Krieger knft'gen Kampf!


II.

Bepackt mit Rucksack,


Blick'

Geneckt im Zickzack nur keck zurck,


Trink' 'nen Schluck

dem Glck

Denk', was drckt und zwickt


Schicksals

Tcke

schickt!

Q
Der
unmittelbar
einzig als

(Kw), gg, G, gh.


vorausgehenden Gruppe

(Geschlossene und halboffene Drcker.)

erste der vorstehenden vier Consonanten, welcher sich der

anschliesst,

ist

ein

aus

dem K und

7.usammengesetztes Sprachzeichen, das

Anlaut Verwendung findet. Der Buchstabe Q in seiner unzertrennlichen Zusammenmit U (Qu) wird in den meisten Fllen unschn und geschmacklos dargestellt. Denn sobald das Q als verschrftes K behandelt und das U als vollausgeprgter Vokal betont wird, ist es nicht zu vermeiden, dass dieses mit dem darauffolgenden Vokal sich verbindet:
gehrigkeit

Dadurch entsteht aber eine Lautquoll u. s. w. quirlen, uo und besonders von Englndern mit schwerflliger Artikulation vielfach so gehandhabt wird. Um das Rechte sich anzueignen, setze man anfangs statt des Qu bei den getrennten sillabischen Uebungen einfach Kw, darauf sehend, dass beide Consonanten mit etwas breitgezogener Mundstellung (Mundwinkel ein wenig gehoben) ausgefhrt werden. Die Lippen niemals zugespitzt, sonst entsteht die U-Bildung. Uebungen: Quai,
ua

^ Qual,

ue

= quer, =
ui
ist

bildung,

die

unzulssig

Quell, quillt, Quarz, Quer, quirlen u.

s.

w.

Im Allgemeinen

lsst sich eine correcte

Ausfhrung
<lie

nicht allzu schwer aneignen.

Das

sicherste Verfahren besteht darin,

dem

Schler

fehler-

hafte Bildung fters vorzusagen, damit er das Unzulssige

scheiden

lernt.

vom Geschmackvollen

scharf unter-

Ich verlasse nun die physiologische Reihenfolge der Drcker und

wende mich

zuerst

zu der Darstellung des einfachen G,


stofflichen Beschaffenheit, das

um

sodann,

nach gewonnener Grundlage bezglich der

GG

in's

Auge

zu fassen.

Was

diesen Consonanten

betrifft,

so

ist

bezglich der durchzufhrenden, d. h. seiner sogenannten

harten oder weichen

Bildung,

eine Einigung auf den bezglichen Kunstgebieten, obwohl von allen Seiten lebhaft gewnscht und angestrebt, doch noch immer niclit erfolgt. Und es wre doch so wnschenswerth, dass diesen grausamen Verwechselungen und Entstellungen einmal ein Ende gemacht wrde! Ich dchte, ein vollstndig neutraler Standpunkt Hesse sich doch wohl finden, wo der Norden und Sden Deutschlands auf Grund gemeinsamer, vernnftiger Vereinbarung sich die Hand reichen knnte Man darf vor Allem weder angeborenen noch anerzogenen Dialekt-Beeinflussungen eine Berechtigung bei der Lautbestimmung zuerkennen. Vielmehr muss das abstrakte Gesetz melodischer Klangschnheit, und dann insbesondere die physiologische NothwendigI

keit,

d.

h.

eine natrliche,

die funktionirenden

Organe

stets

bercksichtigende

Gesetzms-

sigkeit der Artikulation als Grundlage fr die endgiltige Bestimmung der gelangenden Lautnormen herangezogen werden.

hier zur Geltung

Der Norden und Osten Deutschlands

G immer

bis an die Grenze von Thringen spricht das und berall, ohne Rcksicht auf die Stellung im Worte oder nachbarlicher Rck-

wirkung auf die Lautbildung, wie ein J oder Ch, Sieg (mit geschlossenem, also hartem Auslaut

also
g),

ganz weich aus: Siech


statt

besiecht
statt
u.
:

statt

Machd

Magd, gewiecht

gewiegt,
s.

gewacht

statt

gewagt, betacht

=-

betagt, gesacht

gesagt, genuch, Pfluch, betrcht

w.

Die hannoverschen Provinzen nebst den angrenzenden Landesgebieten sprechen chanz eherne ganz gerne, dat chehtnich! (Plattdeutsch). Hier wird in vielen Fllen der vordere Ch-Laut ein
Drcker,
z.

B. ek fr ich,

Jesegt= Gesicht, Kerge

=- Kirche.

Die Metropole Preussens spricht:

jejiaubt, jejeben, jekechelt (gekegelt).

Ob

eine Silbe kurz oder lang


in ein J

leicht

oder schwer:

gleichviel, das

wird mit eiserner Consequenz

oder

Ch

verwandelt; eine

charakter entsprechende physiologische Bildung existirt ganz einfach nicht.


pronunzirt eben so hartnckig:

Sddeutschland
u. s.

dem

Laut-

ewigg (G
w.

fast

wie K),
:

seligg,

wonnigg.

/\uf die Gefahr hin,

das

Ohr

brutal zu verletzen, spricht der Sddeutsche


u.
s.

zackigg, eckigg, fleckigg

w.

ferner

Der Schweizer und Tiroler: zackigcha, eckigcha u. s. w. Ist die Artikulation des Nordens weich, verschwommen, unbestimmt und wenig abgerundet (siehe Rauschlaute Sh und Seh Seite 84), so trifft man bei den sdlichen Volksstmmen berall auf unmelodische Hrten und gutturale Laute. Welcher von den mannigfachen Dialekten des grossen gemeinsamen Vaterlandes (sprachpartikularistisch die deutsche Zunge der Tyroler und Schweizer nicht eingerechnet) wre nun vorzuziehen und knnte allenfalls geeignet sein, in ganz ursprnglicher, unverflschter Gestalt ein ernstes, dramatisches Kunstwerk zu wirkungsvoller Darstellung zu bringen? Ich behaupte: von smmtlichen deutschen Mundarten Keine!*)
Burggkapelle, Ewiggkeit

Umsomehr

gilt es

ein Gebiet abzustecken, innerhalb dessen keine dialektischen Gepflogenheiten

geduldet werden knnen.

Denn

hier

mssen Normen herrschen, die weder von dialektischer Be-

fangenheit beherrscht sind, noch von individuellem Belieben angetastet werden drfen.

Zuvor

sei

mir noch eine Abschweifung gestattet.

Whrend

die

allgemein

blichen

Vokalverhunzungen dem grsseren Publikum gegenber, bei welchem man eine feinere Beurtheilung der Vokalunterscheidung kaum noch antrifft, weniger schwer ins Gewicht fallen,

whrend

in

der schlechten Aussprache der Consonanten Snger und Schauspieler ungestraft

die usserste

Grenze des Erlaubten berschreiten, ohne frchten zu mssen, ihren knstlerischen


fallt

Credit zu verlieren,

beim Anhren eines dialektisch beeinflussten Vortrags nichts so


auf,

all-

gemein und unangenehm

als die unrichtige

Vertheilung der Silbenschwere.

Ich halte dafr,

dass der Rezitator, sobald er auf einer

unstatthaften Vertheilung der Silbendehnung


Gewiss
die den Zuhrer in

sich ertappen lsst, auf die tiefste Stufe knstlerischer Leistungsfhigkeit herabsinkt!

mit Recht.

Denn von

allen blen

Gewhnungen,

Missstimmung und Un-

behagen versetzen und den Vortrag nach Seite des Aesthetischen und Stylvollen am empfindlichsten schdigen,
ist diese,

einer unberechenbaren Geschmacklosigkeit entspringende, offenbar

*) Das Dialektdrama kann


liheren Sinne) gestellt werden.

vom

Inhalt

ganz abgesehen

nicht

in

den Rahmen des Kunstwerks

(iin

102

die belste.
in dieser

Der Sden Deutschlands

(hier ist nicht blos der Volksdialekt gemeint) leistet

Richtung ganz Ungewhnliches.

Man

hrt statt

Wonne

Woone,

statt

Vollmond

liggt, Voolmonnd, Thal = Tail, Thler =- Tller, Ball = Baal, Licht = Liecht, liegt Weeie, Rate = Ratte, Schloss =^ G'schloos u. s. w. Welle Aber auch in Mittel- und Norddeutschland findet man hufig Auswechselungen, was Krze und Lnge der Silben betrifft, also eine verkehrte Behandlung der Consonanten. Durch die VerGlass, Gras schrfung des einfachen Schluss-S werden gedehnte Silben ungehrig kurz: Glas Grass u. s. w. Der Norddeutsche fragt kurz und mit scharfer Betonung: was? Der Sddeutsche dagegen gedehnt; der eigentliche Volksdialekt endlich macht ein breites -woos daraus Das Gesetz richtig vertheilter Silbenschwere (gleichviel ob sprachlich oder gesanglich) sowie die vice versa gleichzeitige kunstgerechte Darstellung der Consonanten nach ihrer zeitlichen Dauer bilden in erster Linie das Kriterium fr die Beschaffenheit des Geschmacks

beim Vortragenden.
liche

Darunter
die,

ist

zu verstehen:

dass

eine wohlgeordnete Rezitation

rhyth-

mische Gliederung aufweist,

vom Sprachgebiete aus durch eine dahin abzielende natrTonsteigerung zum Gesanglichen, die gleichen rhythmischen Grundbestandtheile beiVortrag berhaupt bilden.

behlt, welche die wesentliche Grundlage fr den musikalischen

Der
lsst sich

Italiener sagt:

behaupten, dass

am Recitativ erkennt man den guten Snger. Eben so bestimmt man an der unrichtigen Behandlung der Silbenschwere und am Mangel
Dess-

rhythmischen Tonfalles bei der Satzgliederung sofort den schlechten Redner erkennt.
geschmackvolles

halb muss das Gefhl fr eine zutreffende Wortbetonung hervorragend ausgebildet, der Sinn fr

Abwgen

der Silbenschwere frhzeitig entwickelt werden, damit

man

die Eigen-

schaften eines guten Vortrags nicht etwa darin sucht,

mit bertriebener Schrfe der Conso-

nantenbildung, zusammenhanglos und mit mglichst gleicher Betonung, eine Silbe an die andere
zu reihen

und dann vermeint,

recht

deutlich gesprochen

zu

haben!

Darauf

komme

ich

spter noch zurck.

Es

erscheint mir daher durchaus noth wendig,

noch bevor ich zur Darstellung des

gelange, auf das gegenseitige Verhltniss zwischen Vokal- und Consonantendehnung durch die

nachfolgenden Beispiele hinzuweisen, weil das auf diesem


rascher die physiologische Bildung des

Wege gewonnene

Ergebniss weit

einerseits, andererseits
hilft.

Nachbarconsonanten Oh und

veranschaulichen

dessen Stellung zwischen den

In erster Linie sind es die

oder doppelt) rckwirkend die

Klinger, welche durch ihre Lnge oder Krze vokalische Dehnung beeinflussen.

(einfach

Schaar, Scharte, scharrt, Haar, Zehrung, zehrt, Rath, Rate, Ratte, Zungen- rzieht, Zither, Flieder, und Lippen- Fehde, Feder, Fett, Beet, Gebet, Bett, Eben, ebner, Ebbe, Drcker: Mrab, Trappe, Trappist, Lob, Aesop, gefoppt, Grab, grabt, Grabbe. Zischer: Wiese, wissts, wissen, Gemse, msst, mssen, Blase, erblasst.
Fehl, gefehlt, gefllt, whlt, Welt, Welle, fWahl, Walkre, Wall, Hehl, Heia, Helle, Baum, baumeln, bummeln, zahm, Same, sammeln, Klinger: Brahms, Bramine, brummen, Lehm, lhmt, Lmmer, Wahn, Wand, Wanne, Lahn, Land, Lanner, Bahn, Band, Bann, Kahn, Canon, Kanne,

'

zerrt,

hart,

harrt.

zittern,

flieht,

Flitter,

--

blass,

In vielen Fllen erhlt

man

fnf Vokallngen, die durch grssere oder geringere

An-

hufung der zur Silbe gehrigen Consonanten bestimmt sind.


Reise,
hofft,

gereist, reiss',
!

zerreisst's,

zerrissen,

Z. B.

Hof, Hoffahrt,
Reif, Reife,

hoffen, gereift's
u.
s.

hofft's

Zug,

Zgel, zgt, zckt, zuckt's,


kauft's,

gereift,

Kauf,

kaufen,

kauft,

lau,

lauschig,

erlauscht,

erlauscht's

w.

In dem nachfolgenden, zusammenhngenden Satze kommt durch die bergrosse Anhufung der Consonanten kein Vokal zu rechter, klanglicher Entwickelung:

Dort rechts, huscht's und rauscht's

Aengstlich, gleich schrecklichstem Schmerzensschreil

03
Dies
laut des

rlirt einfacli

daher, dass das melodische Element

Vokalwechsels
als eine sich

gebildet

durch ausgiebigsten Wohldie kUngenden,

hier zu keiner Geltung gelangen kann;

breiten Accente fehlen

eben.

Auf

jene natrlichen consonantischen Verschrfungen, wie sie

vorstehend

wirkend
richten.

Lnge
Denn

und

Krze

lediglich

sind, und welche rcknun zunchst das Augenmerk zu aus der scharf abwgenden Behandlung dieser Gegenseitigkeit zwischen

von

selbst

ergebende Lautsteigerung entwickelt


ist

des Vokals bestimmen,

Consonant und Vokal erwchst eine sprachlich abgerundete Darstellung im Einzelnen wie im Zusammenhang, und die schliessliche Durchbildung der dynamischen Accente, wie der gute

Vortrag vom Redner oder Snger


sonanten und Vokalen
ist

sie fordert.

Fr das quantitative Verhltniss zwischen ConIhre

das Klangvermgen der Klingergruppe von grsstem Belang.

tnende Beschaffenheit bildet im Wellengang der fortlaufenden Rezitation das natrliche Medium
zwischen

consonantischer Hebung und vokaler Senkung


ist

gleichsam die ruhige


wir nun gewahr,

Wasserlinie; es

der Ausgleich

der Sprache.

zwischen den tnenden und klangvernichtenden Elementen

Beim Verfolg
als

einer fliessenden

Sprachmelodie werden

Medium zwischen K und Ch unverkennbar eine gewisse Aehnlichkeit mit der bevorzugten Beschaffenheit der Klinger aufweist. Das G nimmt die gleiche verdass die G-Bildung
mittelnde Stellung ein, beeinflusst
eine
die vorausgehenden Vokale insofern gnstig, als es stets Dehnung, also eine Klangentfaltung derselben bewirkt, welche, wie wir gleich sehen werden,

dem

Sprachflusse

zum

Vortheil gereicht.

Nach

dieser fr

das Folgende nothwendigen Abschweifung kehre ich wieder

zum

und dessen physiologischen Bildung zurck. Erfordert, wie wir im Vorausgehenden gesehen, die K-Bildung eine energische Absperrung des vorderen Mundhhlenraumes vom Schlundkanal, indem die hochaufgerichtete Zunge, an den Gaumen sich anlegend, den gedachten Raum theils ausfllt und abschliesst, so besteht der charakteristische Unterschied bei der G-Bildung nunmehr darin, dass der Zungendruck mehr nach vorne ein weit milderer, lockerer ist, und einen weichen Nachhauch im Gefolge haben kann, dessen Verstrkung die verschiedenen Strkegrade des Druckes, sowie die offene oder geschlossene Beschaffenheit des Consonanten bezeichnet. Rumt man nmlich dem G eine selbstndige Stellung als Sprachzeichen ein, dann kann von einem harten und weichen G nicht mehr die Rede sein; denn folgerichtig msste, nach den blichen Gepflogenheiten, eine Verletzung der Grenzgebiete nach Seite des K und des Ch daraus entspringen, die allerdings ziemlich eingerissen ist und dringend dazu auffordert, dieser Verwirrung mglichst zu steuern. Die Bezeichnung hartes und weiches G hat keinen Sinn mehr, sobald eine physiologische Begrenzung, und innerhalb dieser der Spielraum fr alle nothwendigen Schattirungen geschaffen ist. Freilich kommen dialektische Gewhnungen, die das G wie ein weiches K behandeln, seltener vor, hingegen ist die Verwechselung des sogenannten weichen G mit dem

Ch

eine

um

so hufigere.

Unsere hochdeutsche Sprache besitzt drei


einander verbunden sind.
i)

Hauptschattirungen

des G, welche

unter sich, trotz deutlich erkennbarer artikulatorischer Unterschiede, stofflich aufs innigste mit

Wir haben:
G: Der Zungenrcken ist weich gegen den harten Gaumen geEntfernung der Zunge von der Gaumenwlbung

Ganz geschlossenes

legt; bei der Artikulation geschieht die

zwar ziemlich lebhaft, aber doch sanft und geruschlos; jeder aspirative Expirationsdruck wie beim K ist zu vermeiden. Die Verbindung mit smmtlichen Vokalen und

Dyphthongen vollzieht sich leicht und ungezwungen; eine Consonantenfolge kommt ausser dem N, L und R (letztere allenfalls erschwert), nicht vor. Als einfaches Anlaut-G wird die Bildung, wenn auch in geringem Mafse, durch den nachfolgenden Vokal oder Dyphthong rckwirkend beeinflusst, d. h. die Berhrung zwischen Zunge und Gaumen geschieht mehr vor- oder rckwrts, je nach der Beschaffenheit des Vokals. Bei A, O, U und AU liegt der artikulatorische Anschlagspunkt mglichst zurck; nach der Mitte

104

zu bei AI

El,

EU

AU, U,

und E; vor

I,

bei

gehobener Zungenlage ganz vorn.


s.

Z. B. gab, Gott, Gut, Gaul, Geist, gab, gtig, gehen, Gift u.

w.

Beim

GG

tritt

durch

2)

Tempo eine wesentliche Verschrfung der Artikulation ein. Halbgeschlossenes G: als ursprnglich die Silben abschliessender Consonant, wenn der Vokal E oder die Endsilben en, er, es oder stets darauf folgen; z. B. innige, snBeschleunigung des
digen, nichtiger, wichtiges, flchtigstes u.
die
s.

w.

Hier berhrt die gehobene Zungenflche

Gaumenwlbung nur ganz leicht und vorbergehend. Dieselbe weiche G-Bildung entsteht, wenn es die Silbe abschliesst, d. h. bei den ihm vorausgehenden Klingern L, R, N.
(Mit

dem

letzteren

verbindet es sich

zu

einem nasalen Laut von klanglicher Dauer.)

Die gleiche Schwung, Geprng, Ding. Behandlung erfhrt es als Schlussconsonant bei smmtlichen vorausgehenden Vokalen und Dyphthongen, und zwar unter gleichen Schattirungen des Anschlagspunktes, wie bei
Talg, Balg,

Zwerg, Sarg, borg,

Isng,

der

durch

geschlossenen G-Bildung. Die Vokale alle gedehnt bis auf das die Dehnung E erhlt: Sieg, Krieg, schwieg u. s. w. Dieser G-Anschluss geschieht vorne,
I,

whrend die Silben: wag', lag, sog, schlug, Aug' u. s. w. rckwrts artikulirt werden und die Zwischenvokale E, , und die mittlere Bildung deutlich erkennen lassen; Weg', sg', wog', schlug' u. s. w. Ferner bleibt die Artikulationsstelle die gleiche bei
nachfolgendem
3)
t:

biegt,

legt,

schlgt, nagt etc.

Offenes G
entsteht

Der vorbergehende Gaumenverschluss ist vllig aufgehoben und es zwischen Gaumenwlbung und Zungenrcken eine Schallritze, vermittelst welcher
(Gh).

die ausstrmende Luft

zu einem sanften Rauschlaut

verarbeitet wird.

Von

der Strke

und der Ausbreitung dieses Gerusches in dem gedachten Raum, sowie der Energie des Anschlages an den Schneidezhnen hngt die Grenzbestimmung zwischen G und Oh ab. Bei der Bildung des letzteren muss das Gerusch weit strker und eindringlicher sein als beim G; bei diesem liegt es berhaupt etwas mehr zurck und ist weicher, gleichsam zurckhaltender; die Schallritze ist wesentlich enger als beim Oh, der Unterkiefer etwas angezogen. Die Mundstellung (gehobene Oberlippe) ist bei beiden dieselbe.

Eine Vermischung und Auswechselung beider Consonanten

sollte eine kunstgebildete

Aussprache
entzieht

trotz

der

nahen Verwandtschaft niemals aufweisen.

Im Norden Deutschlands

man
J.

Ch und

sprachlich

dem G durchgehends sein ihm eigenthmliches Geprge und setzt dafr man auf den dortigen Bhnen einem offenen (weichen) Anlaut-G oder gesangHch kaum begegnen; um so hartnckiger pronunzirt man an Stelle
aber
Freilich wird

des halbgeschlossenen Zwischenlaut- G ein sogenanntes weiches G, whrend fr das in Frage stehende offene Auslaut-G in allen Fllen ein wirkliches Ch gesprochen wird, mag die Silbe oder das Wort, welches es abschliesst, kurz oder gedehnt sein.

Aber ganz abgesehen davon, dass durch dieses Verfahren alle Lautschattirungen mit ihrem reichen melodisch-artikulatorischen Wechsel zum nicht geringen Theil aufgehoben sind,
ist

es,

wie wir gleich sehen werden, von der physiologischen Seite betrachtet durchaus unzu-

lssig,

gleich

den fraglichen Consonanten seiner Eigenart ganz und gar zu entkleiden, um damit zueine abgerundete Darstellung des Vortrags nicht unerheblich zu schdigen. Die

nchste

Wahrnehmung,

die

zweifellos

ihre physiologische

Begrndung hat,

ist

bei

der Be-

stimmung der Lautschattirungen des


Beschaffenheit des Consonanten stets

diese:

dass

die

halbgeschlossene und offene

zusammenhngt,
Verhltniss

mit der vokalen welche er abschliesst.

Dehnung oder Krze

der Silbe

Die folgende Tabelle wird

es deutlich veranschaulichen, dass lediglich das quantitative


gibt.

der Silben hier den Ausschlag

Man bemerkt
whrend

nmlich,

dass jede

vokale

Dehnung

ein

halbgeschlossenes

(hartes)

bedingt,

die kurzen, verschrften Silben

mit geringem vokalen Gewicht stets ein beschleunigtes, durch lebhaftere Inanspruchnahme der
Artikulationsstellen gebildetes

Ch oder Ck

heranziehen: Sach', sag, Sack; Loch, log. Locke.

_io5
Das ganz offene
(weiche)

unterliegt
ist.

dessen Vollzug ungemein vereinfacht

nun bezglich seiner Bildung diesem Gesetze, Bewirkt nmlich, wie wir gesehen haben, dessen

Verdoppelung eine beschleunigte, an das K streifende Bildung, eine durch die Krze des vorausgehenden Vokals hervorgerufene lebhaftere Artikulation, Knigge, Egge, Flagge, Bagge,

so entsteht bei leichten, unbetonten Endsilben die gleiche beschleunigte Dogge, Roggen, Bildung nur nach der entgegengesetzten Seite, weil das offene G physiologisch dem Ch zuneigt,

whrend das halbgeschlossene G den natrlichen Abschluss gedehnter Silben bildet. Dass dies keine durch die Gewohnheit allenfalls gefestigte Gepflogenheit, sondern ein im Sprachorganismus begrndetes Gesetz ist, wird sofort klar und zweifellos, sobald wir eine Auswechselung der betreffenden Consonanten unter einander versuchen. Z. B. Er sagte (sachte,
saggte), er frug (fruch).

Hier erleidet die Vokaldehnung sofort eine unnatrliche Beeinflussung,

das qantitative Verhltniss zwischen Vokal und Consonant wird eben ausgetauscht, gestrt.

Jene leichten,

unbetonten Endsilben, die ohne Ausnahme mit einem,


ein

dem Ch
u.
s.

ver-

wandten, offenen
die in
fast

auslauten, bestehen der Mehrzahl nach aus adjektivischen Wortbildungen,

allen Fllen

vorausgehendes

haben:

ewig,

selig,

freudig,

muthig

w.

Wohl eben
hsslich u.

so hufig
s.

kommen
ist

die lich-Bildungen in unserer

Sprache vor:

lieblich, freundlich'

w.

da

es nicht zu

verwundern, dass diese so hnlich lautenden Auslautzu einander treten

gerusche

in

verwandtschaftliche Beziehungen

und

in

Folge dessen die

Artikulation ber
schluss

den hellen Vokal flchtig hinwegeilt,

um

dafr den consonantischen Ab-

von gleicher rhythmischer Schwere anzufgen. Dieses Auslaut-G erhlt einen Nachder ihm die nthige Weichheit, trotz leichter Zungenbewegung gegen den harten Gaumen, verleiht. Folgt eine weitere, zum gleichen Worte gehrige Silbe, oder ein angehauch,

fgtes E, so wird das

offene Gin

ein

halbgeschlossenes umgewandelt,

jedoch

in vielen

Fllen gemildert: Knig, Knige, kniglich; wonnig, wonnige, wonniglich; innig, innige, inniglich;

ewig, ewige, ewiglich; Nicht ewig wiegt sich, wonnig im Siege des Tags

Diese
hinweg,

weiche Behandlung des offenen

im flchtigen Anschluss an den Vokal

erscheint so durchaus

naturgemss, weil der Uebergang


ein physiologisch fest begrndeter

vom
ist,

zum Ch,

also ber das nachbarliche offene

denn wir haben hier die Gebietsgrenze zwischen Vokal und Consonant vor uns. Nehmen wir liingegen den nchstgelegenen Vokal E, so kann von diesen Modifikationen in der angedeuteten Richtung schon keine Rede mehr sein. Auf eine

Ausnahme ist hinzuweisen, auf die Wrtchen: weg! hinweg! die im Gegensatze zu Weg, Fahrweg eine weiche, geffnete G-Artikulation erkennen lassen, weil die Silbe, d. h. der Vokal, eben kurz ist. Anders verhlt es sich, wenn dem halbgeschlossenen Auslaut-G ein geschlossenes G oder K als Anlaut der folgenden, zu einem Worte verbundenen Silbe unmittelbar folgt. Da wird die geschlossene (harte) Beschaffenheit des Auslaut-G gegen eine offene (weiche)
einzige

Behandlung des Consonanten jederzeit ausgetauscht.


lichen Fluss aufrecht

Die Artikulationsorgane,
sehr erschwert,
zu
B.

um

den sprachrasch auf-

zu erhalten,

folgen

hier einem Gesetze,

das die gleichen,

einander

folgenden Druckmechanismen,

weil eben

gleichen trachtet und damit der Artikulation


gestalt,

die Hrte

benimmt:

z.

umgehen und auszuBerggrtel, Zwerg-

Uebrigens Bergknappe u. s. w. gilt diese Lautvernderung nicht blos fr zusammengehrige zu einem Worte verbundene Silben, sie erstreckt sich selbstverstndlich auch auf getrennte Nachbarwrter; z. B. brnstig Geliebter innig Geliebter; ewig krank sag' Kind! Mit Lug und Trug gelang es ein Ferner verliert der bog kaum von der Wegkante, da schlug khn Zug kam u. s. w. das G seine Hrte mit einem vorausgehenden, zur Silbe gehrigen, mithin zu einem Nasalklang
Plaggeist,

Steggelnde,

Zugkraft,

Burgkapelle,

sich verschmelzenden

N:

z.

B.

Zwang, Gedrng,

eng, Hoffnung, gering u.

s.

w. (Siehe Klinger

(Anthropophonik Seite 917 (f.): .... So wie die Verwandtschaft der Consonanten unter einander auf der Aehnliclikcit der sprachorganischen Bewegungen, ebenso steht auch die Verwandtschaft zwischen Vokalen und Consonanten mit
Seite 6i
)

Sehr zutreffend sagt

Merkel

14

io6

der Leichtigkeit oder Bequemlichkeit,

mit welcher der eine artikulatorische Mechanismus in


in

den anderen bergefhrt werden kann,

geradem Verhltnisse.

physiologischen Gesetze begegnen wir thatschlich berall.

Und

so

ist

es.

Diesem

Wie
ist,

aus der nachfolgenden Zusammenstellung der verwandten Wortbildungen ersichtlich

wird das sanftgeschlossene

stets

da gesetzt, wo eine wirkliche Vokaldehnung


als

statt-

findet

und

es,

zur Wurzel des

Wortes gehrig,

Zwischenlaut bei nachfolgender Silbe seinen

ihm eigenthmlichen Charakter beibehlt. Mit dem weichen, vorbergehenden Abschluss des vorderen Mundhhlenraumes vom Rachentheil fgt es sich leicht und ungezwungen dem vorausgehenden Vokal an, und bildet so einen scharfgegliederten Gegensatz zum Ch und Ck.

Die Bildungsstellen der drei Innen- und Auslautconsonanten Ch, G,

K = Ck
A.

und

die hieraus sich

ergebende Silbenbetonung.

Vor

107

Ganz anders

verhlt

es

sich

mit der Bildung des

Ch und Ck.

Bei beiden Conso-

nantcn vermehrt sich durch die rasche, beschleunigte Artikulation

vermittelst gesteigerter

Energie der Ausathmung und einem grsseren Aufwand an Luftverbrauch das eigene spezifische
Gewicht,

dem vorausgehenden Vokal

es

folgerichtig

(Dehnung) wesentlich verringert wird.

Auf

dieses Gesetz
:

Eine erhhte Bedeutung erhlt es nun noch dadurch


Bildung und entsprechende Lautschattirung des

wodurch dessen Schwere wurde Seite 102 schon hingewiesen. dass die Vokaldauer nicht allein als das
entziehend,
dass hier physiologische

Ergebniss einer bestimmten Consonantenanzahl erscheint, sondern

Rckwirkung auf
schlecht dich

reicht

einfachen Consonanten eine bestimmende den vorausgehenden Vokal ausben. Der Satz: Im Zickzackzug trgts
hin, dies zu veranschaulichen.

halbgeschlossenen

G, ungeachtet der

Hingegen bleibt die Silbcnschwcrc beim Anfgung weiterer Consonanten unverndert; z.B.
s.

Schlag, Schlge, schlgt, schlgt's; Betrag, Betrge, betrgt, betrgt's u.

w.

Dem
als

gegen-

ber bringt die nebenstehende Tabelle

die

einfache Lautbiklung
Ohr

der Gaumenconsonanten,

ihre gegenstzliche Besonderheit zu einander zu klarem Verstndniss,

und mag daher

zweck-

mssiges Uebungsmaterial dazu dienen, das


heranzubilden.

Ausserdem knnen

die

Betonung einander gegenbergestellten Lautbestimmungen als Vorfr die natrlichen Unterschiede der

bereitung fr einschlgige zusammenhngende Sprechbungen betrachtet werden.

Lautschattirungen des

Die folgenden Uebungen bezwecken demnach, die artikulatorischen Unterschiede und G im Gegensatze zum Ch scharf und deutlich unterscheidbar zur An-

schauung zu bringen.
lediglich mit

Dazu bemerke

ich

nochmals

die Stellung

und Lautbildung des


gibt kein

hngt

hartes und kein weiches G, sondern einen, seiner eigenthmlichen Bildung nach zwischen Ch und K (CK) stehenden Consonanten, der drei Lautschattirungen nach allgemeinster Anordnung aufweist, obwohl eine weit grssere Anzahl von Lautbestimmungen angenommen werden knnte, wollte man versuchen, alle Uebergnge namhaft zu machen, welche derselbe, immer mit Rcksicht auf
Gesetze der
das Gesetz der Silbenschwere und sowohl consonantischer als vokaler Nachbarschaft, durchluft.

dem

Silbenschwere zusammen. Es

Die Silbenschwere wird aber durch die Vokaldehnung bestimmt, sofern nmlich eine

Anhufung der Consonanten

die Verringerung des vokalen Gewichtes bewirkt.

Befindet sich

also innerhalb einer Silbe eine grssere

Anzahl von Consonanten, so entzieht die zur Artieinen entsprechenden Prozentsatz


ist

kulation erforderliche Zeitdauer


zeitlicher

dem Vokal oder Dyphthong

Klangentwickelung; ausserdem
in

eine erschwerte Darstellung der einzelnen Conso-

Als die schwierigeren erweisen sich die comConsonanten der Gaumengruppe mit angefgten Drckern. Ist die consonantische Bildung hingegen eine einfache, unmittelbare und von geringer Zeitdauer, dann erhlt der zur Silbe gehrige Vokal eine aus diesem Lautgesetze sich ergebende Dehnung (Schwere), die niemals als eine zufllige betrachtet werden darf. Nur
nanten auch noch

Anschlag zu bringen.
die

binirten

Susel- und Zischlaute und

in

wenigen Fllen lassen

sich Modifikationen oder

Ausnahmen von

dieser Regel erkennen.

I.

Geschlossenes Anlaut-G.
Gar gndig giebt Gott Gaben an Geld und Gut; Ganz gern gab Gregor der Grosse, Gter und Gold Gegen Gottes Gnadengut hin.

14*

io8

II.

Wechsel zwischen Ch und halbgeschlossenem


Nach windigem schwindlichem Weg, Auf fhrlich leichtbrchigem Steg, Durch eckige, zackige Schlucht

G.

Welch' unsglich klgliche Flucht!


III.

Wechsel zwischen
Nach

Ch,

halbgeschlossenem und offenem


!

G.

solch' nichtigem Krieg

Lacht nicht Rache noch Sieg Ach, zag und reuig wieg ich Mich lssig im Reigen der Nacht, Die nicht lauschig und sinnig.

Auch Doch

nicht selig

noch minnig

nur flchtig ppiges Schwelgen gebracht!

Ch.
(Rckwrtsgelegener Gaumenrauschlaul.)

Der vorstehende Consonant wurde von dem auf Seite 76 behandelten vorderen Ch, das ist, absichtlich getrennt, weil er stofflich der Gaumengruppe angehrt und die vorletzte Etappe zum tonlosen Hauch, dem H bildet. Wie sich dieser Hauchlaut unmittelbar mit dem A verbindet, ebenso besteht ein physiologischer Zusammenhang zwischen diesem Vokal und dem zurckgelegenen Ch, welches sein charakteristisches Geprge hervorragend durch das A erhlt.
an die Spitze der Zischergruppe gestellt

Gaumenpartie (Gaumensegel)
auf
der

Die Bildung dieses Consonanten geschieht auf folgende Weise: Die hintere, weiche ist gesenkt dadurch hngt das Zpfchen schlaff herab und wird,
;

dem gehobenen Zungenrcken

aufliegend,

herausgetriebenen Luftstrom in andauernde Erregung versetzt, wodurch,

von dem aus der weitgeffneten Stimmritze dem gesteigerten Grad


das
ihn
als

Ausathmung entsprechend, das rauhe

gutturale Gerusch entsteht,

Kehllaut

vorzugsweise charakterisirt
sein,

Dieses Gerusch kann natrlich nicht so eindringlich beschaffen

wie jenes des vorderen Ch, dessen Bildung (bei hochgewlbter Zunge, die Spitze gesenkt)

fast unmittelbar hinter

den oberen Vorderzhnen

am harten Gaumen,
,

mit der Tendenz der

I-Bildung vor sich geht.

Ausserdem ermglicht

die

enge Schallritze zwischen hartem Gaumen

und Zungenrcken eine weit grssere Tragfhigkeit des Consonanten whrend das rckwrts gelegene Ch, bei dem unmittelbaren Austritt der Geruschmasse durch die Oeffnung des Gaumenthors und den ungnstigen Anschlagspunkten der Schallwellen an den beschriebenen
Weichtheilen, weit ungnstiger zur Darstellung gelangt.
zu

Die Aufgabe, denselben kunstgerecht und dessen Rckwirkung auf die nachbarlichen Vokale mglichst zu paralisiren, besteht nun zunchst darin das auf die beschriebene Art erzeugte Gerusch so sehr als mglich zu verdichten, d. h. bedacht zu sein, dass die Tragfhigkeit dieses gutturalen Gerusches,
bilden
:

mithin die Beschaffenheit des Consonanten,


mit die Artikulation jenen ordinren,

zu mglichster Intensitt gesteigert werde,

da-

rauhen Beigeschmack,
verliert.

wie wir ihn von Schweizern,

Tyrolern und Altbayern aussprechen hren, mglichst

Die Anschlagstelle im Gaumen,

109

wo

die Lautbildung vor sich geht,


erzielen;

same Resonanz zu
Aussprache.

muss eben weit genug vorgerckt werden, um eine wirkdenn durch die Ausfhrung im hintersten Schlundraum, die eine

Verdichtung im obigen Sinne schlechterdings nicht ermglicht, entsteht jene gemeine Art der Wenn ein Sprachzeichen derart durch die vokale Nachbarschaft beeinflusst sein

kann, dass seine physiologisch-artikulatorische Bildung einen Spielraum von so grossem Durch-

messer durchluft, wie es hier der Fall


dieser

ist,

und
einer

vice versa die klangliche Beschaffenheit

des Vokals so unmittelbar von der jeweiligen Bildung des Consonanten abhngt

so liefert

Umstand wohl den Beweis, dass wir

Aufgabe gegenber

stehen, deren

Lsung

das aufmerksamste Studium erfordert.


deten Darstellung vertraut zu machen
hier stsst

Besonders der

Snger

hat sich mit der kunstvollen-

denn die Schwierigkeiten, auf welche das Sprachstudium Vokal vorausbestimmten, sehr vernderlichen Lautbildungsstellen innerhalb des Gaumens und Rachenraumes sind noch obendrein die weitaus geringeren gegenber den Erschwernissen, welche fr den Tonansatz des Vokals aus der Nachbarschaft dieses Consonanten fr den Snger ervvachsen. Denn jener Schauplatz, wo die das hintere Ch

die durch den

bildenden Artikulationswerkzeuge ihre Thtigkeit entwickeln, ist fr die vokale Tonbildung eben derjenige Punkt, der streng gemieden werden muss, weil er den fr die Gesangskunst unbrauchbarsten Ton den rckwrts gelegenen Hals- oder Gaumenton erzeugt. Es muss

desshalb, ungeachtet der innigsten Verschmelzung von Consonant und Vokal gewissermafsen
eine Trennung, eine Isolirung der Artikulationsmechanismen aufrecht erhalten werden,
sich diese durchaus selbstndig zu
tische Beeinflussung unmglich

damit

einander verhalten,

machen.

und so jede belwirkende consonan-

Das hintere Ch dient niemals Vokalfolge nur statt, wenn das neutrale
Sache, Lachen
u. s.

als

Anlautconsonant; mithin findet eine unmittelbare

E, zur

Wortbildung gehrig, sich anschliesst: Wache,


die es anlautet
ein

woche

u.

s.

w.

w.

Bei andern Wrtern,


in

Chronik, Churfrst, CharSeine besondere Bildung


d. h.

wird es ohne Ausnahme

verwandelt.

bestimmt

sich,

wie wir schon beim vorderen

Ch gesehen haben, rckwirkend,


lediglich:

nach

den vorausgehenden Vokalen und Dyphthongen und diese sind

A, O,

U und Au,

whrend jeder vorausgngige Consonant die vordere Ch-Bildung bewirkt. Eine bedeutende Lautvernderung entsteht, wenn auf hinteres Ch ein S folgt; es verwandelt sich in ein K und in rascher Verschmelzung mit dem S (KS) entsteht jener Sprachlaut, der sonst durch X ausgedrckt wird: Dachs, Wachs, Ochs, Fuchs, Luchs u. s. w. Die Wortbetonung ist stets eine kurze. Diese Lautumbildung ist zum Theil physiologisch begrndet und folgt dem natrlichen Zug, Abwechselung und plastische Abgerundetheit in die Artikulation zu bringen. Das S schliesst sich dem Gaumendrcker K aber unbedingt wirkungsvoller an als dem Ch, und
daher der Austausch.
behlt

Bei vorausgehenden Dyphthongen, die eine Silbendchnung bewirken,

das

Ch

seine natrliche Bildung.

Uebrigens besitzt unsere Schreibweise noch heute

eine erkleckliche
setzt:

Anzahl von Wrtern, zum Theil Eigennamen,

wo

sie statt
u. s.

des

Chs

ein

Dax, Axenstein, Waxenstein, Oxhoff, Fux, Lux, Flexe, Drexel

w.

Tritt hingegen

Folge eines im Genitiv elidirten E ein, wodurch das zweidann bleibt das Ch unbedingt Rausch laut, bekommt einen etwas grsseren Zeitwerth, whrend das Schluss-S sich leicht und geschmeidig anfgt; z. B. Krach's, Dach's, Reich's, Teich's, Loch's, roch's, Buch's u. s. w. Eine Ausnahme bezglich
der Anschluss des S an
silbige

Ch

in

Wort einsilbig

wird,

der Betonung bilden die Wrter: Flug,

flugs,

Fluch's.
u.
s.

w.

Folgt

dem Ch

ein Z, so bleibt jenes

unverndert: krchzt, lechzt, Jauchzt, schluchzt

Ganz

natrlich

denn das oben

berhrte Gesetz findet hier seine volle Anwendung,

Zum einfachen Ch zurckkehrend, liegt das Erschwerende zwischen den Silben und Wrtern, wenn nmlich das Ch die Silbe

des vokalen Anschlusses


auslautet und das nchste

Wort mit einem Vokalanlaut beginnt: z. B. Bach-Erle, Brachacker, Kochobst, Tuchanzug u. s. w. Oder: Ach alle Schmach auf ihn...! Doch auch Armin... Nach acht noch am Fach-Amt... Der gesangAch Armer! Gesanglich wird der Vokalansatz hier nicht unerheblich alterirt.

fr das Erzielen eines unliehe Tlieil dieses Lehrbuches bringt die einschlgigen Uebungen getrbten Vokalklanges nach vorausgehendem Consonanten im angedeuteten Sinne. In unserer Sprache ist es ein usserst charakteristischer Sprachlaut, obwohl er

keine hufige

Verwendung

findet;

die lateinischen

Sprachabzweigungen haben ihn gar nicht;

nur Spanien besitzt in seinem J einen Laut mit gleicher Bildungsstelle. In den slavischen Sprachen hingegen ist er am meisten heimathberechtigt Italiener, Franzosen und Englnder sind niemals im Stande, ihn richtig zu pronunziren ich habe unzhlige Flle mit Auslndern
; ;

erlebt,

wo

scheiterte!

jeder Versuch, eine wirkliche rckwrtsgelegene Ch-Bildung zu erzielen, regelmssig Sie gehen der ihnen unbequemen Artikulationsthtigkeit einfach dadurch aus dem

Wege,

dass sie ein vorderes Ch in allen Fllen setzen, besonders wenn ein neutralisirtes E oder unbetonte Anlautsilben folgen. Z. B Dra-che, Spra-che, la-chen, Wo-che u. s. w. Was dessen Ausdrucksfhigkeit im Allgemeinen betrifft, so sieht es, insbesondere nach Seite des Gesanglichen, damit bel aus. Die Gaumen- und Kehllaute bilden an sich schon die

ausgesprochene Negation des vokalen Elementes in der Sprache wie im Gesang. K befindet sich auf dem ussersten Punkte der Klangvernichtung, obwohl ein milder vokaler Anschluss

durch

geringere Schwierigkeit, kann unter

Ueben immerhin zu ermglichen ist. G (wie oben bereits bemerkt) bietet weit Umstnden sogar zur Abrundung des Vokals dienen denn das mit Geschmack artikulirte, leichten Silben zugehrige offene Auslaut-G, das dem fliessenden Vortrag die natrliche Hebung und Senkung der Sprachintervalle vermitteln hilft, nimmt einen wesentlichen Antheil an der abgerundeten Gliederung des Redesatzes. Anders das gutturale Ch.
fleissiges
;

Hier

ist

es die rauhe, geruschvolle Expiration, die

vorbereitet.

Wegen

dieser blen Beeinflussung der

den nachfolgenden Vokal usserst ungnstig Tonbildung beginne man mit dem Studium

und besonders dann nicht, wenn dem Organ des Schlers gaumiger Beigeschmack bereits anhaftet. In diesem Falle ist es zweckmssig, zuerst alle jene Uebungen vorzunehmen, welche die elastische Beweglichkeit des Zpfchens und des
dieses Consonanten nicht zu frh
ein

Gaumensegels grndlich
bis

herstellen.
,

Bei dieser

Zpfchengymnastik

verweile

man

so lange,

der Schler ein hellklingendes

hinter der oberen Zahnreihe anschlagendes

frisch

und

Gaumenstellung in gleichen Zeitabschnitten als Staccato-Uebung hervorzubringen im Stande ist. Sodann haben leichte sillabische Uebungen, ausschliesslich mit hellen Vokalen und vorderem Ch zu folgen. Silbenbildungen wie: chi, ich, ichi, eche, ch, ch u. s. w. Dann suche man durch
ungetrbt, ohne allen gaumigen Beigeschmack mit ruhig andauernder, hochgehobener

geeignete Folge den

eche

ch acha

mittleren Anschlagspunkt
;

der Ch-Artikulation auf: ichi w.

ch

uchu;

eche

ch ocho

u. s.

Endlich lasse

man Zusammensetzungen

ben; Wrter wie: Aichach, Lechbach, Rauchloch u. s. w. Zuletzt werde der Schler durch einen alles noch einmal kurz zusammenfassenden Rckblick wiederholt mit den Gegenstzen und physiologischen Lautschattirungen zwischen K, G, und Ch vertraut gemacht, bis er mit
Sicherheit und Gelufigkeit eine lebhafte Sprachrezitation vorzutragen befhigt
ist.

Die Aus-

bildung des Ohres fr die subtilsten Artikulationsunterschiede muss unter allen Anforderungen

obenan stehen.
I.

Wechsel zwischen vorderem und hinterem


Auch
ich weich' nicht

Ch.

Solch frechem Wicht,

Doch

leicht bricht nicht

solch'

Joch

Durch schlechte Streich' Macht Knecht sich reich,


Schleicht Nachts sacht, lchelt noch

Ducht's euch auch Nacht

Reichs-Acht doch wacht!

ir.

Combinirte Vorder- und Hintergaumenlaute.


Ach
welch' Ringen, welch' Schmachten

Des khnen

Geist's

nach

dem Kampftag

Doch nicht Krieg Noch Rache

schickt der Gott

nur klgliche Knechtung

H.
(Hauchlaut.)

Bildet
also

die

natrliche

Vorbereitung

zum vorausgehenden
eine

hintern

Ch

(physiologisch

am

nchsten verwandt)
Seine Bildung wird

und bezeichnet den Uebergang vom Vokal- zum Consonantenbewirkt durch


frei

gebiete.

gesteigerte,

entweder ruhige oder

stoss-

weise Ausathmung.

Diese geschieht

und

vllig unbehindert

durch den weitgeffneten

Rachenraum, denn der Choanenweg ist durch das hinaufgezogene Gaumensegel abgesperrt. Die Zungenlage ist die eines natrlich intonirten A, so tiefliegend als mglich. Unter sonst gleichen Verhltnissen kann vermittelst Vernderung der Zungenlage der Ausathmungsstrom verschiedene vokale Frbungen annehmen. Eine Zusammenziehung der Lippenrnder wird dem

Hauch das Geprge


sich so zu sagen auf

des

oder

U geben

u.

s.

offenen, unmittelbaren,

nach dem

assonirenden

w. Wir haben es ausschliesslich mit dem Hauch zu thun, dessen physiologische Bildung

dem Nullpunkte

aller Artikulation

und Phonation

befindet.

Die Griechen
soll

nannten
ein

eine

gesteigerte

Ausathmung vor einem Vokal den

spiritus asper;

doch

damit

schwaches gutturales Gerusch verbunden gewesen sein. Ist die Bezeichnung fr uns auch gleichgiltig, da wir diesen Consonanten im Sinne einer weichen, oder unter Umstnden auch rauhen Vorbereitung bestimmter Vokale niemals verwenden, so wird er im gesanglichen Theil,
bei der

dort nmlich,

Lehre von der Tonbildung doch wieder auftauchen und eine bedeutsame Rolle spielen wo es sich um den Gegensatz zwischen Glottisschlag und gehauchtem
handelt.

Tonansatz Was

die Stellung des

in

unserer Spache betrifft,

so

kommt

dasselbe

eigentlich

nur auf zweierlei Art vor: Als Anlautconsonant

den Vokalen innerhalb oder

am

Schluss

vor Vokalen und als Dehnungszeichen nach der Silben; z. B. Wahn, whnen, wohnen, Kuh, roh,

Ausserdem hat sich bei uns im Lauf der Zeiten eine Schreibart eingebrgert, die vermeint, durch das Anfgen eines H an den Consonant T eine Dehnung zu bewirken und zwar in vor- und rckwrts wirkender Bedeutung. Diesem gelufig gewordenen

Reh

u.

s.

w.

Sprachzeichen (Th)
allein so lange

ist

die Sprachreinigung in jngster Zeit

zwar wiederholt zu Leibe gegangen,

man

nicht grndlich damit aufrumt und es zaghaft blos mit einigen

Wrtern
Wolilbe-

versucht,

wird sich diese festeingebrgerte Schreibgewhnung ruhig forterhalten.

grndet jedoch steht


Sohle

der Vokalverdoppelung gegenber,

um

die Verschiedenheit der

Wort-

bedeutung auszudrcken:

Sole u. s. w. Indessen wird zwischen den nachstehenden Wrtern mit und ohne H-Dehnung wohl schwerlich ein Unterscliied vom Ohre wahrzunehmen sein: Thron Drohne; ehrt. beschwerlich; ebenso im Auslaut: werth wohnen; Krone schonen Lohne; ehrlich

Ahl

Aal;

Mohr

Moor; gelehrt

geleert;

mehr

Meer;

Natrlich ergeben sich oft seltsame Widersprche; es sind

z.

B. die Wrter irrt und


wird.

Wirth von gleichem Silbengewicht

whrend Frth kurz und fhrt lang betont

Wie

wir gesehen haben, bestimmt sich die vokale Dehnung eben ganz einfach nach der Quantitt der dem Vokal nachfolgenden Consonanten (Ausnahmen gibt es); soll also der Unterschied

zwischen hohl und holen durch ein Schriftzeichen ausgedrckt werden, so wre eine Vokal-

Verdoppelung im Grunde richtiger. Ganz berflssig ist das eingefgte Dehnungs-H vor dem R, denn die einfache Consonantenfolge bewirkt stets eine Silbendehnung; man wird also
schwerlich
einen Unterschied herausfinden

zwischen:
u.
s.

Uhr, fuhr, Aufruhr und Kur,


w.

Schnur,

Schafschur; oder erkor, beschwor, Ohr, Thor

Ausserdem begegnet man


handlung des

nicht selten einer ebenso willkrlichen als fehlerhaften Be-

H im

Infinitiv vieler Zeitwrter,

und

in

manchen Hauptwrtern: sehen,

fliehen,

nahen, sphen, Hhe, Frohe,

Mhe

u.

s.

w.

Obwohl
e,

zur Stammsilbe gehrig, wird das H,

namentlich von Sngern,


H-he, Fro-he
u,
s.

in vielen

Fllen zur zweiten Silbe geschlagen; also: erh-hen, na-hen,

Dass dem abschliessenden

en oder er ein weicher Hauch voraus-

zugehen

pflegt,

erklrt sich aus der direkten Vokalfolge, die unwillkrlich eine

Trennung

be-

wirken mchte,
verstrkte,

um

der Deutlichkeit Vorschub zu leisten;

niemals darf dies aber durch eine

stossweise

Ausathmung,

also

einer verschrften

H-Bildung geschehen;

vielmehr

trachte
als

man

das

E dem vorausgehenden, durch H gedehnten Vokal


E-Klang auf
z.

so weich und unmittelbar


ist

mglich anzufgen.
neutralisirte

Eine Trennung der Silben durch verstrkten Hauch

nur zulssig:

wenn der

unmittelbar folgt, mithin die hnliche vokale Frbung den

mhen, blhen u. s. w. Es ist auffallend, dass die Betonung des H angezeigt wre und gehrt werden msste, Ueber das Wort Wehe liesse sich eine Abstets wie Krh-e, Hh-er gesprochen werden. handlung schreiben. Hier ergeht sich Sprache und Gesang in unglaublichen Varianten Wehe, W-he, Weh-e, We-je, We-h, We-che u. s. w. Mein Rezept ist folgendes: Man spreche mit gesteigerter Betonung Weh'! und gebe dem abschliessenden H einen stark bertriebenen, gedehnten Lautgehalt; dann fge man den Vokal E heftig aspirirt mit dunkler Klangfarbe an, und der Ausruf wird die fr den Ausdruck einzig charakteristische Betonung unzweifelhaft
Silbeneinschnitt erschwert;
B. sphen, die

Wrter Krhe und Hher, wo

erkennen lassen.

Die Verschiedenheit der Betonung

ist

natrlich von grsstem Belang.

Ein anderer misslicher Umstand besteht darin,


richtige Vorstellungen

dass

man beim Anfnger


u.
s.

vllig un-

dadurch begnstigt, dass man beim melismatorischen Gesnge die Silben-

theilung

meist verkehrt behandelt;


sollten

man

setzt

eben: na-hen, se-hen, zie-hen

w.

Nach

doch endlich vernnftige Anordnungen Platz greifen! Als selbstndiger Laut, also nicht blos als Dehnungsbuchstabe, erweist sich H usserst wirkungsvoll bei Ausrufsund Empfindungswrtern (Interjektionen): Ah, oh; hier dient der Nachhauch sehr zutreffend
dieser Seite fr

den Ausdruck gesteigerten Affektes;

alle in dies

Bereich gehrenden A,

diesen stark gehauchten Abschluss.


frherer Zeit an

Ferner hat sich das


z.

als

berflssiges

und U erhalten Anhngsel aus

Eigennamen

erhalten,

B.

Bckh, Herwegh, Leigh.


sein.

Die H-Bildung kann ihrer Dauer wie dem Strkegrad nach verschieden
kurzen, energisch artikulirten Wrtern
ist

Bei

der Anlautliauch kurz und krftig und ein Stoss des


hallt,

Zwerchfells damit verbunden.

Z. B. Hast,

hofft,

hell

u.

s.

w.

Verlangsamt

in

Worten

wie Hehl, Haas, Hohn


tigten

u.

s.

w.

Bei den Ausrufen:


ist

Ha! heiha! hoihe! und dem Lachen mit


ah,

gleichen Einschnitten, ha, ha, ha,

es

kurz; bei

oh und uh, stets der damit beabsich-

Wirkung entsprechend.

beobachten, sobald das


aus

in

wesentHch verschiedener psychischer Vorgang lsst sich Ein ausdrucksvoll gehauchtes Ach ein Auslaut-Ch bergeht.
schmerzliche Herabstimmung der Empfindung und bildet ber-

Ein

verrth eine schwermthige,


zutreffend

den

Gegensatz zur Artikulation des verschrften Auslautck, das sich

zum

Bilde ehier zurckgehaltenen,

dann aber gewaltsam hervorbrechenden Aeusserung gestaltet, und gleichsam das pltzliche Loslassen einer vorher mchtig Widerstand leistenden Kraft ausdrckt. Die Wirkung des Abgebrochenen, oder besser Unterbrochenen, wird damit sehr
zutreffend versinnbildlicht. Zickzack, zucken, zckt, Tcke, keck. Blick, Recke u. s. w. Diese wird nun nicht blos gemildert, sondern das K erhlt einen wesentlich vernderten Charakter, sobald es Anlaut wird. Von lautsymbolischem Interesse ist das Folgende aus Jordan's

Nibelungen, 23. Gesang

ff.:

113

Doch Hagen

hrte im Dunkel des Hochwalds


1

Ein Kuzchen kichern: Kindisch, kindisch


Kopflos, kopflos
I

Komm

nur,

komm
I

nur!

Komm
K

nur,

kennst ja die Stelle

Ein weit geringeres charakteristisches Geprge besitzt natrlich das zwischen Ch und stehende einfache G; dies erscheint mehr neutralisirt und entbehrt der Ausdrucksfhigkeit
Erweist sich das gehauchte Auslaut- H, wie wir oben gesehen, als ein ausdrucksvolles Aeusserungen erregter Seelenzustnde, so besitzt das Anlaut-H doch auch einen

jener beiden.

Hilfsmittel fr

so ausgesprochenen lautsymbolischen Charakter, dass ein bezgliches nheres Eingehen nicht Das langsam gehauchte H mit dem sich anschliessenden A ungerechtfertigt erscheint.

bildet,

vermge der unmittelbaren Lautverschmelzung,

ein

an sich schon charakteristisches

Ausdrucksmittel.

vom

vor gedehnten Vokalen unverkennbar eine Sprechenden oder Singenden ausgehende, scheinbar in die Weite fortstrebende, unbe-

Im Weiteren
aus,

aber drckt sich

grenzte

Tonbewegung

die

dem

musikalischen Anschwellungszeichen hnlich


die
in

ist.

Unsere

Sprache
sind:

besitzt eine grosse

Anzahl von Wortbildungen,

dieser Richtung bezeichnend

Hain, Halde, Hag, Halde, Hauch, Heil, Himmel, Halle, Huld, Hchstes, hehr, hoch, er,

Walhall, hinan, daheim, hocherhaben, heil'ge Hymnen u. s. w. Dass der lautliche Schmelz der Klinger bei der Mehrzahl der angefhrten Wrter den Ausdruck derselben wesentlich vertiefen hilft, ist ganz klar. Ein vllig anderer Ausdruck ergibt sich, wenn das Anlaut-H kurz und hastig, mit gesteigerter Ausathmung gebildet wird also kurze Wrter und Silben

haben

anlautet; da

kommt

die elementare Ausdrucksfhigkeit des

Consonanten auffallend zur Geltung.

Anlaut-H.
Hinter'm Haus heult Hassan,

Harrachs Hofhund, heisshungrig hervor


Hetzt herzhaft Hennen und

Hahn

Halb haushoch zum Heuhaufen hin

Hoiho

hallt

hastig des Hausherrn Hrn!


!

Hierher Hofhund

Grund der im Vorstehenden durchStellt

Horch, hurtig huscht Hassan zur Htte.

Schliesslich halte ich es nicht fr berflssig, auf

gefhrten Gruppirung der Gaumenconsonanten auf eine sich nunmehr von selbst ergebende
Parallele mit

dem

auf Seite 12 gebrachten Vokalcyhnder hinzuweisen.

man

nmlich

wie dort den Vokal A, hier den verschrften Consonant Ck, dessen Bildung den festesten Gaumenverschluss bewirkt, in die Mitte, so durchluft man im Verfolg beider Richtungen nach
J

und H, hnhch wie

dort, ein

helles

(vorderes)

und

ein

dunkles

(rckwrtsgelegenes) Arti-

kulationsgebiet,

um
U

endlich zu den letzten Auslufern zu gelangen, die nun wieder den Ueberbilden.

gang zum Vokalismus


der Grundlaut

Nur

erleidet die

hier als Mittelpunkt des Vokalgebietes

Die auf der folgenden Seite


laute mit

Anordnung der Vokale eine Umstellung, sofern angenommen werden muss. befindliche Figur, welche smmtlichc Gaumen- und Kehlzu einer organisch gegliederten Reihenfolge

Bezugnahme auf

ihre

Bildungsstellen

zusammenstellt, gibt berdies einem vertieften Studium anregende Ausblicke nach verschiedenen

Hervorragend ist es die physiologische Zusammengehrigkeit der Stammvokale mit den gegenbergestellten Hauptmomenten der Druck-, Gaumen- und Rauschartikulation (U Ck, welche sofort in die Augen springt. Eine Zusammenstellung corresponA H und J)
Seiten.

dirender Wortbildungen

stellt

das Ganze in ein noch klareres Licht.


IS

114

Zusammenstellung

aller

Schattirungen der Gaumen- und Kehllaute.

ch

i cf et

i
,/

eJi

H
wach

Vordere Zungeu-Rauschla

Hintere Gaumen-Rauschla

jel

ich

ewig

Egge

wacker

Charfreitag

Wake Qual.
ist

wag

ahl

es

Die d u n k e
stellt sich

s t

e Schattirung bezeichnet

den strksten Gaumenverschluss

das weitere

bedarf keiner Erluterung.

Eine willkrliche Lautbildung

demnach ausgeschlossen und

zweifellos heraus, dass

Gesetzlichkeit und Wohllaut

der Sprache sich grssten-

theils

decken, und eine tiefere physiologische Begrndung berall deutlich erkennen lassen.

D T.
(Mumentanlaute.)

schaft zur

Der verschrfte dieser beiden Zungen-Drcker, das T, Gruppe der Zischer; mit angefgtem verschrften S

besitzt

die nchste Verwandt-

erhlt

man

Z.

Durch

die

nach

vorne,

unmittelbar an den Vorderzhnen sich vollziehende Bildung gehren sie stofflich

zum

hellen Consonantengebiet.
lsst,

Diese natrliche Verwandtschaft zu den Zischern, die aus undort

zhligen artikulatorischen Verschmelzungen ihre physiologische Zusammengehrigkeit erkennen


entsteht dadurch,

dass

wie hier Zungenspitze und Vorderzhne die ausfhrenden

Organe sind. Zudem verbindet sich das T mit keinem anderen Consonanten so leicht und ungezwungen, als eben mit der Gesammtgruppe der Zischer. MERKEL stellt D und T als Explosivlaute zu G in physiologische Beziehung, was im Hinblick auf die Druck- und Ablsungsmomente der Zunge gegen den harten Gaumen, freilich bei verschiedenen Anstemmungspunkten, gewiss Manches fr sich hat. Im Uebrigen sind dessen Artikulationsbestimmungen klar und bersichtlich. Einen sogenannten harten und weichen Laut lsst er nicht gelten, sondern erklrt sich beim D fr den einfachen, beim T hingegen fiir den aspirirten, vom

nachfolgenden Expirationsstosse begleiteten Zungenexplosivlaut.


ein verstrktes D.
steigern,

Mithin

ist

das

ganz einfach

Sprachlich mag man es nach gesanglich ist es jedoch unzulssig, sich

Absicht und Bedarf zu beliebiger Hrte


einer zu harten Artikulation zu bedienen,

weil es den ruhigen Vokalanschluss wesentlich erschwert.

Die Thatsache, dass die romanischen Vlker niemals ein mit dem unsern gleichlautendes hartes T, also einen scharf aspirirten
Explosivlaut pronunziren,

mag unsern Sngern zur Beherzigiing dienen. Die Bildung beider Laute ist im Allgemeinen einfach und bietet dem Anfnger keine nennenswerthen Schwierigkeiten. Zunchst Consonantenstellung, also gehobene Oberlippe

whrend

die Unterlippe,

die

unteren Vorderzhne bedeckend,

sich gut anlegt.

Die Zunge,

flachgelegt,

hebt, die Spitze

gegen

die

oberen Schneidezhne und den vordersten Theil des

harten Gaumens, gleichzeitig so weit vorgeschoben,

um

den Mundkanal bis auf den kleinsten

Durchgang abzuschliessen

(frmlich luftdicht zu verstopfen).

Eine mangelhafte D-Bildung ent-

115

steht

deswegen

bei allen Jenen,

welche vordere Zahnlcken haben.

Die eigentliche Arti-

kulation des

hngt nunmehr von

Loslassen der
zu

Zunge

ab;

dem pltzlichen Herabziehen des Unterkiefers und dem wird der Weg, den Beide, zu gemeinschaftlicher Aktion verbunden,

und aus diesem Grunde beschleunigter, so bewirkt dies eine nun D oder T, immer muss die Bewegung von Zunge und Ermglicht sich die Ausfhrung anfangs schwer Unterkiefer eine exakte, energische sein. (was bei Sddeutschen hufig der Fall ist), so hilft man sich damit, dass man mit dem vorderen schmalen Rande der flach gelegten Zunge anfnglich die untere Reihe der Schneidezhne vllig bedecken lsst; und whrend die oberen Schneidezhne die Zungenspitze gleichsam festein lngerer

nehmen haben,

um

so entschiedenere Bildung.

Ob

halten,

wird nunmehr das

Gefhl grsserer Zusammengehrigkeit der ausfhrenden Theile

erweckt.

Bei thatschlich lahmen und unbeholfenen Kinnladenbewegungen lsst


ist

man stumme
Obwohl

Uebungen vorausgehen. Diese Vorbereitung

besonders wichtig bei der T-Bildung.

von den gleichen Artikulationsmechanismen ausgefhrt, besteht der Unterschied doch zunchst darin, dass hier alles mit mehr Druck, erhhterer Verdichtung der im Mundkanal eingeschlossenen Luft, und grsserer Energie der Ausfhrung vor sich zu gehen hat. Das Bild des gegenstzlich Harten und Weichen suche man beim Schler mglichst zu verwischen;

beim

fhrt es gar hufig zu einer bertriebenen Hrte, die


in

den weichen, melodischen Fluss

der Sprache oft ganz

Frage

stellt.

Bei der Drckergruppe trage

man vielmehr
,

Sorge, dass

diese klangvernichtenden Elemente mglichst unschdlich

gemacht

und dafr eine mglichst

abgerundete Verschmelzung mit den Vokalen

erzielt

werde.

Mag

jeder Einzelne anfangs mit bertriebener Besonderheit gebt und die Unterschiede

beider scharf betont und auseinander gehalten werden


lauts berschritten werden.

niemals

darf die Linie des Wohl-

Besonders vermeide

man

bei der T-Bildung, zu viel berschssigen sich dieser Uebelstand nur zu

Athem

(wilde Luft) entweichen zu lassen;

beim Snger macht


entsteht;

hufig geltend.

Ein weiterer Fehler besteht darin, wenn vor der D-Bildung ein Theil Luft

durch die Nase entweicht, wodurch ein


feinere

Nd

eine Unart

vieler

Snger, denen eine

Geschmacksbildung mangelt.

Von
so,

Vortheil sind einsilbige Sprechbungen

in

allmhlig lebhafterer Folge und zwar

die eben so da;


Z. B. ad
fort

dass anfangs gleiche

da; at

D und T,
ot

ta;

mit artikulatorischen Einschnitten,

to; gut

aufeinander folgen.

thun

dann kommt eine verschiedene Lautfolge,


ist:

deutlich, trotz des zu erzielenden Sprachflusses, auseinander zu halten

hat

dort; liebt

die; nicht
sich

dich

u.

s.

w.

Das Auslaut-T

schliesst

smmtlichen Consonanten glatt und ungezwungen an.

Am

natrlichsten verbindet es sich mit den Klingern L,


fhlt,
hallt,

und Nk:

sangt, beengt,

nimmt, hemmt, stammt, frommt,


u. s.

und N; sehr ausdrucksvoll mit Ng singt, Kind, fand, wohnt,

winkt, lenkt, dankt

w.

Schwerer erfolgt der Anschluss an die Gaumen-

und Lippendrcker: wagt, zogt,

besiegt, entwegt,

wacht, pocht, Flucht, taucht,


u.
s.

nackt, bckt, stockt, blockt, geschluckt,

gebt,

lobt,

belaubt, liebt,

ertappt,

gefoppt,

gerippt,

Hingegen bietet der Anschluss an die Zischergruppe und Blaselautc wieder geringere Erschwernisse: West, Rast, Frost, gehasst, erfasst, lscht, lauscht,
gelpft, gerupft, verzapft

w.

flitzt,

gehetzt, ertrotzt, ruft, rauft, hofft, schafft

u.

s.

w.

Am
eilt

schwierigsten erweist sich sprachlich und gesanglich das vorausgehende R.

Hier

nmlich, bei raschem

gebildete R hinweg, um beim Anfnger noch eine gutturale R-Bildung hinzu, dann hat gerundeten, regelrechten Verschmelzung beider Consonanten.
es nicht fr berflssig, eine einschlgige

des Vortrags, die Artikulation ber das meist ungengend den Accent auf das nunmehr sehr hervortretende T zu legen. Tritt

Tempo

es gute

Wege

bis zu einer abhielt ich

Aus diesem Grunde


erreicht

Uebung

folgen zu lassen.

Zuerst wird sie langsam


ist.

gesprochen,

rt stets

ausdrucksvoll betont, bis

eine fliessende Rezitation

Diese
folgt;

wird ausserdem erschwert, wenn


brigens
ist

auf Auslaut-rt ein Anlaut-Tr

oder

Pr unmittelbar

der Anschluss smmtlicher Consonanten erschwert: Pferdtrab, Schwerttrger, Wort-

Ii6

pracht,

Wortschwall

u. s.

w.

Auf

das Silben und Wrter abschliessende


in

ist

eine besondere

Sorgfalt zu verwenden;

denn es wird

dieser Stellung gesanglich hufig

ganz verschluckt,

und gelangt selten zu einer scharf abgegrenzten Darstellung, wodurch


Textaussprache natrlich auf das empfindlichste geschdigt wird.

die Deutlichkeit der

Unsere Sprache

ist

von diesen beiden Consonanten so sehr durchsetzt, dieselben verlaut-

schmelzen sich so hufig mit allen brigen Sprachlauten, dass eine scharf hervortretende,

symbolische Charakteristik nicht so leicht erkenntlich

ist.

scheinen mir beide Lautschattirungen nicht ungeeignet.

Fr das Malen dsterer Stimmungen . Die Nacht ist feucht und kalt .
. .
.

Wer

reitet

so spt

durch Nacht und Wind?


:

In drren Blttern suselt der

Wind

Charakteristisch der Ausruf

Hart drngt der Feind dort!


.

Besonders ausdrucksvoll wirkt die


ich

verschrfte T-Artikulation in Verbindung mit r:

.^Deiner Untreu trau ich, nicht deiner

Treu!

-f-

Doch

getrost trotz ich euch allen!

Ferner:

Wie dumm

traut ich

dem

diebischen Trug!

(Alberich, Rheingold).

Tropf! ich trumender Thor! Eine eigene Wirkung


.
.

. haben die Auslaut-T: Sie blht und glht und leuchtet sie duftet und weinet und zittert (Lotosblume). Wie bitter sind der Auch zutreffend fr den Ausdruck herben Kummers . (Zauberflte). Trennung Leiden Entgegengesetzte Stimmung Siegfrieds Ausruf: Heil dem Licht, das der Nacht enttaucht... Eine Verallgemeinerung des psychischen Ausdrucks niuss mithin angenommen werden. Indessen besitzt unsere Sprache nicht selten bestimmte Wortbildungen, die durch ihre consonantische Zusammensetzung usserst ausdrucksvoll wirken. Der Eindruck wird eben durch den sinnlichen Sprachlaut wesentlich verstrkt. Z. B. Durch's . oder: Tiefes Dunkel deckt die Erde . u. s. w. Todesschattenthal

I.

Anlaut- D.
Da du dir doch den Dank durchdacht, Den Dido durch den Dolch dort duldet!
n.
Dort denkt und dichtet Turandot,

Trumt entzckt und deutet Doldenduft.

III.

Betet, danket, darbet, duldet!

Nicht entrckt durch thricht Denken, Nicht enttuscht, verderbt durch Welttand,
Trifft

der

Tod

dich nicht dort drben.

IV.

Fort mit der Demuth drft'ger Tracht!


Nicht ducht dich's

dumm

und thricht doch,


dir

Dass dort der dstre Tod

droht,

Der tobend drhnt und leicht dich trifft! Tappst taumelnd, nicht denkend der That, du Thor Trau'st dumm und trumend dem drft'gen Trott, Der thricht Tausend' drngt und
treibt!

117

V.

Auslau tverbindu ngen von Fort, dort vom Ort


Bethrte hrt
.
. .

rt.

Der harten Fahrt


Erschwerte Art,
Fhrt Kurts Gefhrt

Vor Siegwarts Schwert


Zerstrt der Herd,

Geschrt der Mord,


Schwirrt rauh der Nord,

Der

's

Mark

verzehrt.

Geschaart, gepaart

Nach Ruber Art;


Zur Wart' gefhrt,
Verzerrt, verschnrt

....
!

Trostwort verwehrt,
Rckfahrt erschwert,

Bethrt

irrt,

der hier Recht begehrt


VI.

^'^

'^
'

Anlautverbindungen von
trauter

Tr.

Trutzig trgt, trotz trufelnder Thrnen,

'^-t

Trgem Trumm trumm

Treue Truppe trb und trostarm Traun, der Trennung traur'ge Trbsal!

Trommeln,

(JAm^ ^

B P.
(Momentanlaute.)

Diese beiden Lippendrcker


zuerst durch lockeren oder festeren

Explosivlaute im wirklichsten Sinne werden


Lippenverschluss

gebildet:

nach der Breite

(eine

zugespitzte

Mundstellung
schlusses

ist

unzulssig).

anschluss bewirkt;

bei

B weich und
ein
ist.

und demgemss

die Bildung entscheidend

wird dann Artikulation und Vokalwhrend P grssere Energie des Lippenentschiedeneres Loslassen des Unterkiefers voraussetzt, was fr Gleichzeitig mit dem Oeffnen der Lippen wird die in der Mund-

Durch

ein rasches Oeffnen

geruschlos,

hhle sich befindende comprimirte Luft pltzlich herausgestossen (nachgehaucht); dies bildet
die beiden charakteristischen

Oberlippe
sich mit

in vlliger

Momente der B- und P-Bildung. Bei diesem Vorgange verharrt die Ruhe, nimmt aber diejenige Stellung sofort wieder ein, die der an-

schliessende Vokal oder Consonant vorschreibt.

Von

grsster Wichtigkeit

ist

es nun,

dass

im brigen jedoch milden, Stoss der herausstrzenden Luft keine rckwrtsgehende Erschtterung der Expirationsorgane bemerklich macht. Es hat dies sonst eine P-Bildung zur Folge, die sprachlich und gesanglich durchaus unstatthaft ist, weil auf
verstrkten,

dem

ii8

diese

Art

ein Knall bewirkt wird, der nicht blos jeden

vokalen Anschluss erschwert, sondern


ist;

auch

als Silbenabschluss

hchst unschn und geschmacklos

denn es entsteht das sogeer-

nannte harte P,
heblich schdigt.

das

eine ruhige Sprachmelodie

oder eine fliessende Gesangscantilene

P im Gegensatz
laute

Man kmpft am erfolgreichsten dagegen an, wenn man niemals ein hartes zum weichen B betont, vielmehr das stofflich so Gleichartige beider Sprachlsst.

ohne weiteres nach Vorschrift richtig bilden


T, so
ist

Nur zu hufig beobachtet man,


die

dass beide Consonanten mit einander verwechselt, berhaupt fehlerhaft ausgesprochen werden.

Wie beim D und


fast

es

auch hier wieder die sdliche Hlfte unseres Vaterlandes,

durchweg eine unzulngliche Behandlung erkennen lsst. Zunchst kann der Sddeutsche die charakteristischen Unterschiede beider mit dem Ohre schwer auffassen; die Folge davon ist, dass ihm die Erlernung einer kunstgerechten Darstellung oft unsgliche Mhe kostet und dass er nach endlich erlangter Aneignung in unbewachten Augenblicken nur zu leicht der Da bedarf es denn der muthigsten Ausalten, eingewurzelten Angewhnung wieder verfllt! dauer von Seite des Lehrers wie des Schlers, um zu einer vllig geluterten Sprachreinigung
siegreich durchzudringen.

Unter Umstnden kann es zweckmssig


sanft artikulirten, mit

sein, anfnglich die

dem

weichsten Nachhauch abschliessenden B und


;

energisch explodirenden

P mglichst zu verschrfen
hat.

jedoch

dem dem festgeschlossenen, gehe man damit nicht zu weit,


Gegenstze zwischen

sondern weise immer wieder darauf hin, dass die stoffliche Zusammengehrigkeit bei der Bildung

immer obenan zu stehen

Wie

bei

den vorausgegangenen Zungendrckern muss man, wie

und Weichen auf das bestimmteste begegnen, und nur eine Verstrkung des Lippenschlusses sowie der explodirenden Luft stets festhalten. Alle Bildungen sollen weich und abgerundet vor sich gehen; insbesondere beim Singen hat ein weicher Nachhauch zu folgen, der die Artikulation abrundet und gleichsam beruhigt. Den spteren zusammenhngenden Sprechbungen werden einfache Silbenbildungen vorausgesagt, auch hier der Vorstellung des Harten

geschickt./ Z. B.

ab

ba;

ba

ab;

eib

bei;

Beil

Leib;

Bart

Trab;

Bank

Knab;

sodann zweisilbige:

Barbar,

Bube,

bbisch,

Blaubart,

Biaubeer,

Barbierbank; Auslaut-pp:

schnipp, schnapp, Sepp, hopp, Galopp, Philipp, Trupp, Krupp

Papagei, Papageno, Popanz, Pope,

u. s. v/. P im Anlaut: Papa, Pumpe, Purpur, Papierpuppe, Probe, Pbel, Prbende,


s.

Ballputz, Heppschrei, Galoppsprung, Klappbell u.

w.

Weicher Auslaut mit Consonantenfolge


Grab-scheit, Hab-sucht, Stab-reim, weib-lich,

Laub-dach, Staub-tuch, Raub-nest, Lob-Iied,


Bleib-treu,

glaub-lich,

Leib-gurt,

Schub-fach,

Bb-chen, Trieb-feder

u.

s.

w.

Drcker

leicht

und

fliessend;

Im Allgemeinen ist der consonantische Anschluss an beide erschwert nur, wenn F oder T folgt: glaubt, raubt, liebt, bleibt,
u.
s.

Pf Seite 92.) M nahe verwandt. Nur wird bei Letzterem durch Mitwirkung der schwingenden Stimmbnder die Ausathmung tnend durch die Nase gefhrt. So kommt es, dass gesanglich hufig, sprachlich seltener dem Anlaut-B ein M vorausgeht. Bei nasalen Stimmorganen macht sich diese Gepflogenheit in oft peinlicher Weise geltend. Am sichersten wird dieselbe durch kurze Silbenbildungen, die man in folgender Anordnung andauernd ben lsst, beseitigt: da bat, wo bot, die Bitte, das Band, erbebt,
w.
(Siehe

schnappt, gerippt, gezupft, entschlpft

Durch gleichartigen Lippenschluss

ist

das B

dem

Gebot, Nabob u. s. w. Man versume nicht, ausdrcklich auf die Bildung des M (Seite 64) im Gegensatz zum B hinzuweisen, und lasse sodann die folgenden Wortzusammenstellungen mit nahezu bertriebener Schrfe der Artikulation fleissig sprechen: Alma Alba; Ermath

erbat; einmal

Krmer

ein

Ball;

schwemmen

Grber;

Raum

Raub;

erlaben; hrmen

herben; strmen

schweben; Lmmer Leber; trumen Trauben; sumen subern; reimen reiben; erlahmen strben w.
u.
s.

Was
klar, dass

die sprachliche Ausdrucksfhigkeit beider

Consonanten

betrifft,

so wird sofort

deren psychische Lauteigenthmlichkeit unmittelbar mit der physiologischen Bildung

zusammenhngt.

Fr

sich allein betrachtet, besteht

das charakteristische

Moment

Beider im

"9
Ausdruck des kurz Abgestosscncn, des hastigen Vorwrtsdrngens und Fortstrebens aus gebundenem Zustand in den pltzlicher Entfesselung. Unruhvolle Erregtheit; klopfen und pochen, bangen und beben (ital. palpitare) ;j(bumm bamm, bellen, piff-paffyl^. s. w. Treten die consonantischen Verbindungen von L, R, und F (die einzigen, welche einen Anschluss berhaupt ermglichen) hinzu, dann steigert sich das Ausdrucksvermgen beider Drcker noch mehr. Das Br, obwohl wegen der R-Bildung scheinbar noch unruhvoller, fortdrngender und zu
,

rollender

Bewegung

gesteigert,

weist dessen ungeachtet ein fast entgegengesetztes Ergebniss


auf.

bezglich der lautlichen Wirkung


drucksvoll.

Der Anlaut
gebrochen,

gestaltet

sich

mchtig und usserst aus-

Die Brautschaft

ist

Durch

die brausende

Brandung bringt der Bravste


. . .

Den Bruder

der Braut zur stolzen Brunhild

(Jordan, Sigfridsage.)

Hingegen wirkt Pr heftig hervorbrechend, kennzeichnet


gefhl, ein Sichberheben
:

ein brskes, herrisches Selbst-

z.

B. Prunk, Pracht, Prahler, protzig, prangen, prusten, prickeln,

Wesentlich gemildert wird das gewaltsame Geprge durch die s. w. obwohl der energische Anlaut des P noch immer wirksam bleibt t-vplatzen, whrend der sanfte B-Anlaut den Ausdruck vorzugsplatt, plautz! pltzlich, plump, plumpsen weise mildert und fliessender gestaltet. Uebrigens lsst auch diese Lautfolgc ein lebhaftes eindringliches Fortbewegen erkennen Blick, Blitz, blinzeln, Blende, blasen, Blatt, blank, Blach u. s. w.
springen, sprossen
u.

Lautfolge PI und

Bl,

-jV

Vor Klugheit blht sich zum Nun plage dich Neidl

Platzen der Blde:

(Alberich im Rheingold f.)


;

Weit ausdrucksvoller noch gestaltet sich die Lautverbindung Gl der Gaumendrcker, an sich ohne eigenthmliches Geprge, gewinnt durch das angefgte L nun erst eigentliche lautsymbolische Bedeutung, auf welche zurckzukommen ich nicht unterlassen mchte, weil das ver\vandte Element zwischen Bl und Gl so auffallend ist. Dasselbe flchtige Fortgleiten mit dem Unterschied, dass letzteres von geringerer Ueberwindung des artikulatorisch Widerstrebenden ausgeht,
glatter,
gleisst

ausserdem

als

Elementarlaut noch ausdrucksvoller


gleit'

als

Bl

ist:

Garstig

glitschriger

Glimmer!
.

Wie

ich aus!

.... Was

ist's,

ihr Glatten, das dort so

und glnzt?

(Rheingold.)

I.

Bald bebt im Purpur die blonde Braut

Bunt blhen Blaublmlein


Breitblttriger

am Boden
Portal,

Palmbaum prangt beim


blickt die

Breitbauschige Banner beleben den Plan!

Aber

bleich

und betrbt
ihr

blonde Braut

Als berste

bang
als

die

bebende Brust

Ob

Preis man, Prunk,

und bebnderte Pracht

Bld beibringt

Brautgebinde

dem Paar

n.

Plump

bricht der bepackte

Bauer

Die Laubpracht falbprangend beim Birnbaum;

Prompt blut der erprobte Pchter Den Dieb im baumbuschigen Parke, Mit Bambus beim Pumpbrunn'
!

III.

(Lippen- und Zungendrcker.)


Lobpreiset, liebpredigt ihr Boten,

Und

liebet die

betenden Brder!

Im Vorstehenden haben wir smmtliche Sprachbestandtheile


blick ber das reiche Sprachmaterial

bezglich ihrer Klang-

beschaffenheit und artikulatorischen Gestaltung kennen gelernt und damit einen vollen Ueber-

gewonnen.

Es erbrigt nun noch, uns im Weiteren mit

jenen Hilfsmitteln vertraut zu machen, die


fhigkeit, d. h. zu knstlerischer

dem

sprachlichen Vortrag zu eigentlicher Ausdrucks-

Durchbildung nach Seite des


fr

Dynamischen

und Rhyth-

mischen
die

verhelfen.

Hierber kann ich mich krzer fassen, denn der musikalische Theil, d.h.

Lehre von der Tonbildung, welche


betrachten
die
ist,

den

Snger

als

der nothwendige Unterbau seines

Gesangstudiums zu
sichtspunkte

bietet

zugleich

Gelegenheit,

demselben
die

diejenigen Ge-

Fr den Kenntnissnahme und Aneignung dieser bedeutsamen Gesetze von nicht geringerer Bedeutung. Vielmehr lehrt die Erfahrung, (allerdings nur fr denjenigen wahrnehmbar, der ein feines Ohr und das richtige
zu vermitteln,
fr

ihn nach dieser Seite von Wichtigkeit sind.

Schauspieler

oder jeden anderen

ffentlichen Redner

ist

Verstndniss hiefr
gesichert
richtig
ist,

besitzt),

dass die

Wirkung

eines rednerischen Vortrags damit

wenn man

die Sprachzeichen, zu

noch nicht Wrtern und abgerundeten Stzen verbunden,

ein

und tadellos darzustellen vermag! Im Gegentheil lsst es sich beobachten, dass Vortrag ohne Klangflle und Modulationsfhigkeit des Organs einer Monotonie verfllt,
ihn vllig ungeniessbar macht,

und der Mangel rhythmischen Tonfalles eine SprachAusserdem ist die Tonbildung des Sprachorgans ungleich schwieriger durchzufhren, als dies beim Gesangsorgane der Fall ist. Hier bedient sich die Schule ganz natrlicher Hilfsmittel, die eine allmhlige und zugleich sichere Klangverstrkung erhoffen lassen und wofr der Unterricht eine Reihe von Jahren in Aussicht nimmt; hingegen erwartet man vom Sprachunterricht (z. B. fr dramatische Zwecke) in unverhltnissmssig krzerer Zeit namhafte Resultate des Studiums. Der Snger erhlt die rhythmischen Anforderungen seines Vortrags durch die Musik bis in's kleinste vermittelt (das Rezitativ ausgenommen, das selbsteigenes Gestalten von ihm verlangt). Der Redner hingegen ist bei seiner Rezitation ganz auf sich gestellt, d. h. auf sein selbstndiges Knnen und auf seinen freiwaltenden Geschmack angewiesen. Erfllt er diese Bedingungen nicht sind also jene Voraussetzungen nicht sein geistiges Eigenthum ihm nicht vllig immanent, dann kann von
die
rezitation bis zur Unkenntlichkeit entstellen kann.

einer kunstvollendeten Leistung natrlich keine

Rede
die

sein.

Mit der
Kenntniss der

Tonbildung und dem Sprachrhythmus im Zusammenhang


als

steht

die

prosodischen Gesetze,

lebendige,

unmittelbare

Anwendung

des

Aus ihnen heraus ist die musikalische Verfeinerung des Lautgefhls beim Sprechenden zu entwickeln, whrend dagegen dem Snger der natrliche Austausch zwischen Sprache und deklamirtem Textgesang, d. h. die organische Steigerung vom gesprochenen
Vorausgegangenen.

zum gesungenen Worte die in Zukunft kaum mehr

klar

und bersichtlich zu vermitteln


sein wird.

ist;

zu

umgehen

eine Unterrichtsdisziplin,

Die sprachliche Tonbildung,


Mit dem Beginne des Spracluintcnichts sind die Massnalinien fr die Erzielung einer gesunden Tonbildung bei dem Schler natrlich zuerst in's Auge zu fassen. Hierunter ist zu verstehen, dass einer unzureichenden Beschaffenheit des Organs zu derjenigen Vervoll-

kommnung

hheren Sinne

Kunstausbung fordert, sobald eben eine solche im Die Prfung eines solchen sich darbietenden Kunstnovizen wird sich also mit folgenden, zum Theil negativen Erwgungen zu beschftigen haben Ist das Organ schwach, die Tragfhigkeit der vokalen Klangusscrung zu gering, um 1.
verholfen werde, welche
in

die

Aussicht

genommen

ist.

einen grsseren
2.

Raum

auszufllen.'

Ist

das Organ krftig und weittragend, aber dessen Klangbeschaffenheit rauh und unin

biegsam, die Vokalbildung faserig und sprd,


3.

Folge dessen unsympathisch

Lsst sich eine feinere Unterscheidung bei der Darstellung der einzelnen Vokale innerhalb des Gesammtgebietes derselben erkennen, und
ist

der zu Prfende so weit,

um

die

4.

Gegenstze zwischen der hellen und dunkeln Vokalbildung scharf zum Ausdruck zu bringen? Wenn nicht welches Vokalgebiet erleichtert ihm eine natrliche, unbehinderte Tongebung
:

(Klangusscrung nach sprachlicher oder gesanglicher Seite)?


5.

Ist

aber die Vokalerzeugung oder die Consonantenbildung eine ungengende und dadurch

der freie, unmittelbare Austritt des Sprechtones erschwert, welches knnen die physiologischen Ursachen der zu beobachtenden Fehler sein?
6.

Sind es provinzielle, von frhester Kindheit eingepflanzte Gewhnungen, oder sind es

durch anormale Rachenbildung, verstopfte Nasenwege, Vergrsserung des Zpfchens, der Mandeln, verkehrte Zungenlage, krankhafte Schlaffheit der Weichtheile des Schlundes u. s. w.
bewirkte Strungen bei der Vokal- und Consonantenbildung, oder sind es endlich schon bei der Klangerzeugung des Tones bedingte Ansatzfehler im Kehlkopf (unvollkommener
Glottisschluss, berschssig entweichende, sogenannte wilde Luft

beim Vokaleinsatz, durch

unrichtiges
7.

Athmen

hervorgerufen), die zu corrigiren sind

Wie

weit erstreckt sich

der mit brauchbarem Brustton hervorgebrachte

Umfang

des

Organs; kann dem Schler auf natrlichem und wie hat dies zu geschehen ?
8.

Wege

eine

Ausdehnung

vermittelt werden,

unnatrlich gesteigerte Art?

9.

und Ausathmung zur Tonerzeugung; geschieht dies auf eine Sind die Luftwege berhaupt frei und geht die Respiration leicht und unbehindert vor sich, ohne ein hrbar schnarchendes oder pfeifendes Gerusch ? Ist berhaupt der krperliche Gesammtorganismus seiner Anlage nach gesund und robust

Wie

verhlt sich die Ein-

und so beschaffen, dass beim Unterricht auf eine energische Bethtigung der Lunge wie auch der Luftwege mit Sicherheit gerechnet werden kann ? Beim Ergreifen des Bhnenberufes ist bei dem Eleven hervorragend in Erwgung zu ziehen: ob dessen krperliche Veranlagung dem gesteigerten Verbrauch an Lebenskraft durch die immerwhrenden leidenschaftlichen Aufregungen, welche die dramatische Darstellung durchweg mit sich
bringt,

auch wirklich nach

allen Seiten

gewachsen

ist?

In zweifelhaften Fllen

ist

daher
Unter-

eine grndliche rztliche Untersuchung unbedingt erforderlich, bevor


richte beginnt.
10.

man

mit

dem

Lsst der in Frage stehende Anfnger bei der Prfung eine bereits vorgeschrittene Stufe allgemeiner Geistesbildung erkennen und verrth das Dargebotene, wenn auch noch so unbeholfen, doch einen unzweifelhaft spontanen Charakter; tritt ein frisches, ursprnglsst die Leistung, wenn auch nur verhllt, das Geprge des was unbedingt auf Befhigung schliessen lsst kommt dazu noch Gemthswrme, ein verstndiges, sttiges Nachempfinden des poetischen Kimstwerks so sind dies zweifellos Anhaltspunkte fr eine knstlerische Veranlagung. Weisen ausserdem

liches Naturell zu

Tage, und

Selbstgestaltens erkennen,

16

natrliche Anmuth in Haltung und Bewegung, kurz eine Reihe und usserer Vorzge gleichsam zwingend auf den Verfolg der dramatischen die Beschaffenheit des Organs an sich gewhrt nur geringe HoffLaufbahn hin, aber so ergibt sich die Frage: Was hat in diesem Falle zu geschehen nung auf Erfolg Soll die Prfung eine kategorische Abwehr, ein unbedingtes Abrathen zur Folge haben Ich denke kaum! Denn nach richtiger, methodischer Anleitung kann jedes Sprech organ bis zu einem gewissen Grade der Klangvervollkommnung gebracht werden. Unbesiegbare organische Fehler drfen freilich nicht vorhanden sein: z.B. Stimmbnder mit Wuche rungen (Polypen), chronische Anschwellung der Weichtheile des Schlundes, verstopfte Nasen wege, unnatrliche Verengerung der Choanen, zu stark entwickelte Schilddrse u. s. w

krperliche Schnheit,

innerer

Alles andere aber

ist

zu

corrigiren.

In vielen Fllen

ist

es mir vollstndig gelungen, be

scheinbar hoffnungslosem Stimmbefund (bei zwei Schlern war durch unrichtige Behandlung der
sprachlichen Klangerzeugung das

Organ vllig tonlos geworden)


hier

nicht blos ein drftig aus-

reichendes Klangmaterial herzustellen, sondern die Betreffenden in den wirklichen Besitz krftiger

und ausgiebiger und


fllt

was

besonders hervorzuheben

ist

modulationsfhiger

Stimmmittel zu bringen, die jeder dynamischen Schattirung der Recitation gerecht zu werden
vermochten. Natrlich
grndlicher, weil der
hier der eigentlichen

Tonbildung

die wichtigste

Aufgabe zu; man

hat mit den elementarsten Anfngen normaler Klangerzeugung zu beginnen und zwar

um

so

Ton gleichsam

erst zu schaffen, zu

wecken und

fr

den Beruf brauchbar

zu machen

ist.

Beim singenden Schler

gestaltet sich der Unterrichtsgang wesentlich anders;

denn neben dem Studium der Sprachelemente beginnt derselbe fast gleichzeitig mit den gesanglichen Tonbildungsbungen, welche der Lehrer nach genauestem Befunde des Organs anzuordnen hat, um der Entwickelung desselben den erwnschten Vorschub zu leisten. In
einzelnen Fllen
die

fand ich es

freilich

geboten, auch bei Sngern einige Zeit vorbereitend auf Dies waren zumeist Frauenstimmen und dann
d.

sprachliche Tonbildung
hufigsten Altstimmen,

zu verwenden.

am
flle

bei

denen das Sprechorgan zu corrigiren,

h.

in

den meisten
dass
die ein-

Fllen herabzusetzen war,


zu vermitteln.

um

gesanglich

dem

tiefen Brustregister

mehr Resonanz und Klanggeltend,

Andererseits machte sich

fters

die Erfahrung

schlgigen

gesanglichen Tonbildungsbungen auch

des Sprechorgans zur Folge hatten.

bald eine auffallend gnstige Beeinflussung

Das Nchste beim Beginne des Sprachunterrichts

ist

das Aufsuchen des nor-

malen Sprechtones, um
die

einen sicheren Ueberblick Zugewinnen,

wo

die

Natur aufhrt und

Unnatur beginnt.

Als Anhaltspunkt hiefr bedient

man

sich

folgender Versuche:

Man

lsst

den Schler ein einfaches lyrisches Gedicht sprechen, das keine merkliche Hebung und

Senkung der Stimme erfordert also ohne jeden leidenschaftlichen Accent. Etwa Heine'S: Leise zieht durch mein Gemth . oder: Ein Fichtenbaum steht einsam . oder Eichendorff's Ich hr' die Bchlein rauschen .. Das zuverlssige Ohr des Lehrers wird nun sofort erkennen, ob die sprachliche Rezitation eine natrliche vokale Tongebung aufweist oder nicht. Die Behandlung der Consonanten, an sich meist unzulnglich, ist vorlufig
.

ganz gleichgiltig, sofern nicht organische Fehler bei der Bildung derselben allzu auffallend hervortreten und die Aufmerksamkeit in erster Linie auf sich ziehen. Ist man ber die natrdie Sprechbungen auf und E: Nah dem Hage Tannen schwanken . wiederholt langsam, und zwar abwechselnd laut und leise sprechen, um gewahr zu werden, welche Klangstrke eine natrliche Emission der Vokale am meisten begnstigt. Um die Beschaffenheit der drei Grundvokale A, U und zu einander kennen zu lernen, lsst man den Schler immer bei ruhigster Tongabe, ohne merkliche Hebung der Stimme die Uebung Seite 56: Unter dunkeln Uferulmen . mglichst ohne Druck auf den Kehlkopf, ebenfalls wiederholt sprechen und wechselt nun mit der I-Uebung: Spitzfindig ist
liche Beschaffenheit des
lsst

Organs noch nicht im Klaren, dann


. .

man

dem Vokal

A, Seite 13: ^Barbara sass nah


.
.

.,

sowie jene mit

die Liebe

mit etwas verstrkter Tongabe ab.

Sodann

leisten folgende

Uebungen

bei

123

Grund voka le gute Dienste: Wie kam nun? sie sah um nur im Wald. mir zu nah war sie nun Sodann solche mit erschwerten nun kam sie Consonantenanhufungen um die Anspruchsfahigkeit des Organs bei rascher Vukalbiklung luftdicht Dach Wicht huscht Nachts! Nicht kennen zu lernen: Kurt wacht nicht
wechselnder Folge der drei

durch Pracht
Ist

Waldpracht lugt durch's Zwielicht!


beilufig festgestellt,

u.

s.

w.

nun

welcher Vokal die natrliche Klangusserung


:

am meisten begnstigt,
dies
ist

dann erbrigt im Weiteren dasjenige Tonintervall im Gesammtumfange der Stimme aufzusuchen, welches ich, wie oben bemerkt, den Nor mal ton nenne;
der auf

dem

physiologisch-phonetischen Nullpunkt bei vlliger Indifferenz aller bethei-

ligten

Tonerzeugungsmechanismen gebildete Vokal, der gleichsam als eine absichtslose Klangusserung zu betrachten ist. *) Die zutreffende Bildung dieses gleich Anfangs so beraus wichtigen Klangproduktes ist fr das noch ungebte, oft mit allen erdenklichen Schlacken behaftete Organ des Anfngers hufig sehr erschwert, und selten so brauchbar anzutreffen, wie es der
Beginn des Unterrichts unerbittlich vorauszusetzen
punkte verschafft
la,

hat.

In den wenigsten Fllen aber besitzt


!

der Anfnger eine Vorstellung von dem, was hier verlangt wird

Die erforderlichen Anhaltsmeisten begnstigen, klar

man

sich

am

besten dadurch, dass

man dem
Organ

Schler durch aneinandergereihte

ja,

la,

die eine indifferente, ruhige Stellung des Kehlkopfes

am

zu

machen sucht, auf welchem Tonintervall


bringt.

ungezwungensten zu Stande

sein

dieses Lautiren

am

leichtesten

und

Ist dieser fr

den nachfolgenden Unterricht wichtigste

Ton mit

Sicherheit festgestellt, dann

tritt

an den Lehrer die weitere Frage heran


?

Was

hat nach

dem Befunde
die

hat der Unterricht zu beginnen? stehenden lO Fragen angelangt,

Damit

des jeweiligen Organs nunmehr zu geschehen

Womit

sind wir folgerichtig bei der Beantwortung der vor-

ich bei

der einschlgigen Prfung fr unerlsslich halte

und welche bei der Inangriffnahme der sprachlichen Tonbildung zunchst in's Auge zu fassen sind. Denn sie bilden nicht blos den natrlichen Anknpfungspunkt fr die Verbesserung des Sprechorgans Solcher, deren zweifelhafter Stimmbefund den Lehrer nthigt, mit dem Auftvand aller dargebotenen Hilfsmittel, nur den einen, erfolgverheissenden Weg mit dem sondern es ist fr die Ausbildung eines vollkommen normalen Organs Schler einzuschlagen, in gleichem Mafse dasjenige Unterrichtsmaterial geboten, welches bei richtiger Auswahl sich

Man vergesse nie, dass das schnste, fr den Lehrgang nach allen Seiten ntzlich erweist. wohlkhngendste Organ doch niemals so gefestigt ist und diejenige Widerstandsfhigkeit besitzt, um den gesteigerten Anforderungen der Kunstausbung, z. B. der dramatischen Rezitation,
gewachsen zu
sein.

Der Registerausgleich,

die natrliche Erweiterung des

Stimmumfangs,

die

Krftigung der Vokalbildung, ohne welche die dynamischen Schattirungen des Vortrags nicht alles dieses und noch vieles andere wird zu ermglichen sind, die Modulation der Stimme

lediglich durch einschlgige

Uebungen

erst zu beschaffen sein.

Aus dem Folgenden wird der


fr

verstndige
frderlich

Lehrer nun dasjenige auszuwhlen haben, was ihm

jeden besonderen Fall

und zweckmssig dnkt.

Zu

I.

Besitzt

ein

Organ zu geringes Klangvermgen, so hat man vor Allem zu

untersuchen, welches die Ursachen sein knnen, die der Entfaltung des Sprechtones hinderlich sind. Bei weiblichen Stimmen ist es in den meisten Fllen das Sprechen auf dem widerstandslosen Mittelregister, das bei gesteigertem Vortrag nicht selten in die sogenannte

Kopfstimme

bergeht, dann kreischend, dnn und ausdruckslos wird und sich niemals ausdauernd erweist. Damit verbindet sich hufig eine schwchliche, ungeregelte Athmungsthtigkeit, die einen kraftvollen, weittragenden

Ton ebensowenig

ermglicht.

Hier hat

man

mit den Vorbungen fr

*) Bei der gesanglichen

Tonbildung erhlt

die

Bezeichnung .Normalton, eine Erweiterung, worber der

II.

Theil

dieses Lehrbuches das

Nhere

enthlt.

i6*

124
eine tiefgehende, energische Einathmung zu beginnen und dahin zu wirken, dass die mittleren und unteren Partien der Lungenflgel bis zur Mitthtigkeit des Zwerchfelles (vorzugsweise bei Das Unzulngliche des Schlsselbein- oder sogeMnnern) mit Luft gut angefllt werden. nannten Hochathmens, dem man bei Anfngern, und insbesondere bei solchen von schwchlicher Krperconstitution hufig begegnet, muss sofort abgestellt und dafr eine gesunde, Be-

hagen erzeugende Ein- und Ausathmung geschaften werden. Hat der Schler in ruhiger, ungezwungener Haltung die Lunge reichlich mit Luft angefllt, dann lasse er mit der Mundstellung des Vokals A die Luft langsam und sehr gleichmassig wieder entweichen; die Zeitdauer hiefr setzt
fest.

man im

Durchschnitt auf 15 Sekunden

Anfangs weniger, spter mehr. Zunchst erfolgt nun das Herabsetzen des Sprechtones in den Umfang des tiefen Brustregisters. Dazu bedient man sich nach beilufigem Ermessen des gegebenen Stimmcharakters (hier ist natrlich die Frauenstimme gemeint) allenfalls des eingestrichenen c. Diesen Ton lsst man von der betreffenden Schlerin mit mglichst krftigem Tonanschlag
und der Silbe La in drei- bis vierfacher Wiederholung bei massigem Tempo singen. Dann fgt man nach oben und unten allmhlig neue Tne hinzu, die natrlich die Registergrenze nach oben nicht berschreiten drfen. Diese reicht gewhnlich bis zum 7. Die vier Tne des ersten Tetrachords von c (c, d, e, f) lsst man nun in auf- und absteigender Reihenfolge singen; bei Altstimmen vier Tne abwrts (c", h, a, g), um gewahr zu werden, welcher Ton aus dieser Reihe am ungezwungendsten klingt und mit Behagen erzeugt, nunmehr fr die beginnende Tonbildung in Aussicht zu nehmen ist. Ist dieser Normalton festgestellt, dann beginnt

man

mit der folgenden Uebunsf

E^l
Einathmung.

ill^EgEE
Bereitschaft:

:fcfr=^If=::^^:^I

al

al

al

el

al

am am em am

am am em am am

Sodann

folgt Klingeranschluss

ar,

ar

mit artikulatorischer

stellung leicht immer bestimmt und krftig, anfangs bertrieben metallig, und der Klang sonnor, von krnigem Timbre sein. Es folgen nun Uebungen mit Consonantenanlaut, bei etwas beschleunigtem am u. s. w.; Tempo: la, la, ma, ma, na, na u. s. w. dann Umstellung der Silben la al, ma ferner sillabische Uebungen von zwei Takten, jedoch unter sich gebunden, d. h. hchste Klang;
:

aw, aw al, al am, am ang, ang an, an Bewegung des Unterkiefers, also aus der offenen Mundund ungezwungen in die geschlossene bergehen! Der Vokaleinsatz muss
:

steigerung der verwendeten Klinger, damit die Vokale unmittelbar aufeinander folgen, mithin
jeder consonantische Einschnitt aufgehoben
Sehr betont.
ist.

--
Nah war An - na

-m-

-0-

-0-

Ja

da

war man

nah da

ran.

San

ta

Cla

ra

sah

man langsam
die

nah'n.

Endlich geht

man

zu

der Gesammtgruppe der hellen Vokale ber,

natrlichen Reihenfolge nach andauernd

ben

lsst:

11,

el,

l,

al,

man

ihrer
s.

ni,

ne, n, na u.

w.,

um

sodann leichte Wortbildungen folgen zu lassen: diese sah' man; wie geschah' das; nie gewhrt man; ferner: da war selig; man whnt ewig u. s. w. Nun schliessen sich naturgemss
die hellen
.

Dyphthonge

ai

und

ei

an:
Lebh.ifter.

Mfsig schnell.

'^E^^f:^^^E^j^^h^^^^i^^^'^.^}^^^J:^eil
eil eil

ein

eui

am


ni,

Ein Wein sei mein; Allein, Allwein Schalmei; w wein, Den bisher gebten Gesangston j, an dem das Organ sich jetzt schon gekrftigt hat, leite man nun allmhlig in den Sprechton ber. Dies geschieht am zweckmssigsten auf folgende Art Man lsst den Schler auf nahegelegenem Tonintervall des Brustregisters abwechselnd singen und sprechen und nimmt dazu wiederum ausschliesslich
ne,

n, nein,

wi, we,
\v.

Waldeinsamkeit

u. s.

die helle Vokalgruppe, weil sich damit weit rascher

und sicherer

ein heller ausgiebiger Metall;

klang erzielen
ungeeignet

lsst,

als dies

mit den dunklen Vokalen zu erreichen wre

denn man darf nicht

vergessen, dass das tiefe Brustregister fr den dunkeln Vokalismus bei Frauenstimmen vllig
ist.

Diese Uebungen gestalten sich nun etv;a so:

^
J^

Singen

sprechen

singen

sprechei

singen

sprechen

-^-

-7-

3=

E?i
ja

^^^P
ja
ein

singen

sprechei

ein -mal!

-mal!

Vllig unnatrlich und zwecklos wre

es,

das Sprechintervall

tiefer als

den gesungenen

Ton

herabsetzen zu wollen;

denn es

ist

schon schwierig, auf demselben Intervall zu singen

und sodann scharf accentuirt zu sprechen; hingegen erweitert man Uebungen bis auf drei, vier zweimal (gesprochen) und mehr zusammenhngende Silben und Wrter einmal (gesungen) Endlich geht man vermittelst einer, die fand man! sah man Maiwein Rheinwein Steigerung des Organs begnstigenden Vokalfolge zu ganzen Stzen ber, die mit ausgiebiger Stimme andauernd zu singen sind, bis endlich das Sprechorgan sich gewhnt, mit gleichem
:

Tonansatz eine lngere Satzreihe kraftvoll betont zu pronuncircnl Z. B. Ihn befragt erwgts allein; wie geschah das Leid; sodann in umgekehrter Folge Scheinbar war es viel; einmal wr's gering; Arbeit trgt sehr viel u. s. w. Nunmehr folgen neue vokale Heut auch weilt man trge hier? Erweiterungen der Stze: Faulheit schlecht gedieh
tiefen

man

leicht; sie

Nie gefllt ein Schlagbaum euchl

Freund

Aub

meint, da wr's Revier

u. s.

w.

Die

dunkle
ein ber-

Vokalgruppe

bereitet

man am zweckmssigsten
in die

vor,

wenn man

aninglich

dem Vokal

trieben scharfes

vorsetzt,

und nicht blos auf dem

tiefen Brustregister singen lsst,

sondern

abwechselnd die Mittellage mit

Uebungen
als

hereinzieht,

um

auch hier einen gekrftigten


Die

Tonanschlag zu
sicherer auf

erzielen.

Zudem

lernt der Schler die dunkle

Vokalbildung weit rascher und


stets vortreffliche Dienste

dem

mittleren Register,

auf den tiefen Tnen seines Stimmumfanges.


will,

einschlgigen Uebungen, die ich hier nur andeuten


bei der Tonbildung

haben mir

des Sprechorganes geleistet; ganz besonders dann, wenn das betreffende

Organ eben

gekrftigt

werden musste.

=p=t
tu to

^=$=^=$^
einmal

i
ja

\f^
na
ju

-I

scharf rliythmisch spn

I-

s ^^-^^^ ] m
eul
ol

teun

zweimal dein

nu
no

ul

ol
ul

aul

Ar-beit trgt sehr

viel

tzu tzo tzeun

wie er -zhlt
sie

man
al
-

fein

ja

nein ju

Ul zUl

eul

Faulheit schlecht ge-dieh

nu DO neun

er-

wrt

lein

wa wein wo weun

zul

zol zcul.

Nie ge

fllt ein

Schlag
u.
s.

w.

Nun geht man zur sprachlichen Behandlung die Mischvokale und noch so lange bei Seite, bis gesicherter ist. Am erspriesslichsten knpft man am

der dunkeln Vokale ber, lsst aber


der dunkle Tonanschlag ein vllig
hellen Vokalismus an,

um

mit Zu-

hilfenahme einer natrlichen Steigerung (Crescendo) baldmglichst einen sonoren Brustklang Z. B. Gar so dumm; war ohn' Trug; er war so dumm; er sass noch stumm: zu erzielen. Wie des Pfarrdorfs Thurmkreuz traumhaft diese war schon klug; immerdar voll Muth.

neiget sich!

Biss Ewalds
!

kaum

ein Weltgericht

Hofhund

heut, aufsein acht Gebiss?


lsst

Diese Art Drohung scheut


w.

Allmhlig

man den

Schler mit dunkeln Vokalen die Sprachu. s.

stze beginnen:

Nun wohlan; du voran! Du vor

Allen musst noch fallen


126

Fr

die kunstgerechte

Bildung der dunkeln

Mischvokale

gewhren einen natr-

Lohn Lhne; Hohn , hchen Anhaltspunkt die verwandten Grundvokale: gewhnen; schon hhnt dort schnd! Noch tnt's Tne; gewohnt hhnen; Ton Kund so d; Mammon hhnt er nie; gar oft frhnt er ihm; war so blde nicht u. s. w.

U=;

knden; Muse
frh du

mssig;

Schluss

Schlsse;

Grund

Grnde.

Nun

fhlt er sich!

Wozu
Wie

Schonung mht sich. Ach Hoffnung blht nicht! Sie fhlt nur Spott. kommst? Die Grndung lohnt! u. s. w. Es folgen nun die praktischen Uebungen der hellen Vokale: Barbara sass nah ..; Nah dem Hage Tannen schwanken..., welche der Schler, in genauer Folge des vorgefhrt's dich?
.

schriebenen Lehrganges auf

Klinger bei Seite lassend, geht


Betet,

beide man

Vokalgebiete auszudehnen hat.


sofort zu den

Die weiche Bildung der


scharfen

Drckern und

Zischern

ber:

Es zogen zwei Snger...; Jetzt wetzt der Letzt u. s. w. Natrlich erweist sich die Gaumengruppe am wenigsten zutrglich, weil sie auf eine freie, krftige Klangemission ungnstig einwirkt. Diese Uebungen sind erst vorzunehmen, wenn das Organ schon wesentlich gekrftigt ist. Bei schwachen, nicht ausreichenden Mnnerstimmen ist der eben beschriebene
danket,

darbet...;

Gang

der sprachlichen Tonbildung so ziemlich der gleiche;

nur gelangt

man

in

den meisten

Fllen rascher und mheloser

zum

Ziel,

weil

keine

scharfgeschiedenen Registergrenzen den

Stimmumfang einengen, um

die physische Kraft des Organs, wie bei

Frauenstimmen, nur auf


lassen.

einer verhltnissmssig beschrnkten

Reihe von Tnen zur Geltung gelangen zu


es

Das

Herabsetzen des Sprechtons,


licher; sehr bald

da

wo

geboten scheint,
erst festgestellt

vollzieht sich

leichter
tiefe

und natrBrustansatz

gewinnt das Organ mehr Umfang und Klangflle, wenn der

bei den vorausgehenden

Gesangsbungen

ist.

Fr

ein gebtes

Ohr

ist

das

Aufsuchen des normalen Sprechtones bei Mnnerstimmen kaum erschwert; dann aber suche

man

zu

einem Ueberblick ber den natrlichen Umfang des Organs bei


zu gelangen,

gesteigerter

Klangerzeugung
festzustellen.

um

die

Anordnung

fr

den beginnenden Unterricht danach

Bei

dem

hier in

Frage stehenden

unzureichenden
richten.

Hauptaugenmerk auf
hiefr zngleich

die Krftigung des

Organs zu

Stimmmaterial ist daher das Demzufolge sucht man dasjenige

Tonintervall auf, welches

singend

die grssere Widerstandsfhigkeit erkennen lsst,

und whlt

denjenigen Vokal aus,

der bei verhltnissmssig natrlichem Tonansatz eine

concentrirte Klangflle

am

meisten begnstigt.
ist

Es

ist

dies bei

Mnnerstimmen am hufigsten

das

und EU.

Hingegen
ist

das

meist ganz unbrauchbar und bedarf der klanglichen Vor-

bereitung durch E.

Wie bemerkt,
des
Brustregisters,

es eben wieder der

gesungene Ton, und zwar


man
sich

innerhalb der Grenze

welcher einen sichern Anhaltspunkt fr die knftige Ausgiebigkeit des


Bei hoher Stimmlage bedient

zum

vom kleinen a bis Ton vom Anfanger noch mhelos mit Bruststimme singend erreicht, dann liegt der normale Sprachton beilufig auf dem kleinen f oder g; bei tieferen Bass- oder Barytonstimmen etwa zwischen dem grossen B und
Sprechtones gewhrt.
der Scala
eingestrichenen T, oder darber hinaus bis

zum

7-

Wird

dieser

kleinen es.

Ein abwechselndes Singen und Sprechen, wie es zur Krftigung weiblicher Stimmen
angezeigt
ist,

hat bei Mnnerstimmen geringeren Werth.

Dafr sind sillabische Uebungen mit

vokalem

und mit Zuhilfenahme der Klinger, singend auf dem Tetrachord des natrlichen Sprechtones, mit Vortheil durchzufhren. Die natrliche (physiologische) Vokalfolge halte man auch hier ein, lasse aber anfangs das I ganz off"en, dem E verwandt, aussprechen. Mit beraus energischem Lippenschluss lsst man den Klinger M ben ma, m, me u. s. w., whrend das N und das Ng dem Organe zu einer weittragenden, metalligen Frbung verhilft. Die gleichen Uebungen sind, sobald eine Festigung des tiefen Tonansatzes zu bemerken ist, nunmehr sprachlich durchzufhren, bis der Schler so weit ist, die fortlaufenden

Anlaut

127

Sprechbungen dieses Lehrbuches mit


allmhlig das

Vokalen
in

und Kl in gern klangvoll zu

rezitiren,

um

gesammte

Consonantengebiet

den Bereich seines Studiums zu ziehen.

Den engen

Kreis strengster Schuldisciplin verlsst der Schler nunmehr,


ist

um

an die

Lsung erschwerter Aufgaben heranzutreten. Auch liier gang von der grssten Wichtigkeit denn an das sttig
;

ein vernnftig geregelter Studien-

sich entwickelnde

Organ drfen
,

nicht

pltzlich bertriebene

Anforderungen

gestellt

werden.

Wrde

es geschehen

so bliebe eine

schdliche Rckwirkung sicher nicht aus,

und die Folgen wren unberechenbar.


mit verstndiger Anleitung,
d.

Es mssen
mit genauem

deshalb die dynamischen Steigerungen stets

h.

Abwgen
fhrt

der gewonnenen Widerstandsfhigkeit des in Behandlung stehenden Organs ausge-

leicht zu bewltigenden Vortragsaufgaben erst allmhlig zu erschwerteren berNichtsdestoweniger wre es im angedeuteten Stadium der Tonbildung gegangen werden. fehlerhaft, den Schler blos zarte, lyrische Gedichte u. dgl. andauernd sprechen zu lassen, um die Stimme zu schonen. Vielmehr soll das Inhaltliche der Rezitation stets einen eindringlichen, energischen Ausdruck des Vortrags fordern, damit der Schler zu einer natrnur so wird das Organ immer mehr Umfang und lichen Klangsteigerung veranlasst wird Widerstandsfhigkeit gewinnen und der durchgefhrte Lehrgang von Nutzen sein. Sehr frderlich ist es, dass die Gedichte, welche man fr die charakteristischen Uebungen auswhlt, aus Versmafsen bestehen, die durchweg energische Vortragsaccente gestatten. Zweckmssig sind hiefr z. B. einzelne Stellen aus Uhland's Balladen. Bertram de Born: Steht vor mir, . Weh dir, der sich gerhmet . Des Sngers Fluch: Ihr habt mein Volk verfhret
; .
. . .

und von

verruchter Mrder.

Einzelne erregte Abschnitte


u.
s.

aus Schiller's Glocke: Schilderungen

des Aufruhrs, der Feuersbrunst


aus

w.

Sehr frderlich sind auch die einschlgigen Uebungen

diesem Lehrbuche, insbesondere der Dyphthong EU:


.
.

Was

bedeutet heut Gelute.


. .

Klinger R: Grimmer Recke


Recitation vorschreiben.

Sodann lasse Schwer heran braust Sturmeswetter . man Scenen aus SCHlLLER's und ShakESPEARE's dramatischen Werken folgen, die eine krftige
.

Zu

2.

Ist

das Organ an und fr sich krftig und weittragend, hingegen die Klangdie Vokalbildung
faserig

beschaffenheit rauh und unbiegsam,

und sprd, dann

ist

ein

dem

Vorstehenden vllig entgegengesetzter Unterrichtsgang einzuschlagen.


sich zuvrderst

Denn

hier handelt es

um

die

Gewinnung

einer

weichen Anspruchsfhigkeit des Organs,

welche daher von der eigentlichen primren Klangerzeugung (mithin von den Funktionen der Von grsster Wichtigkeit Stimmbnder und der sie bewegenden Theile) auszugehen hat.
hierbei
in Wolle gewickelter Ton verist die Regulirung des Athems, denn ein faseriger, dankt seine Beschaffenheit stets der berschssigen, wilden Luft, welche bei zu offener Glottis-

stellung

im Gefolge des Sprachklanges entweicht.

Den verhltnissmssig engsten vokalen Glottisschluss bewirkt das I, welches man Diese bedeshalb am zweckmssigsten fr die ersten einschlgigen Uebungen heranzieht. stehen darin, dass man nach gut genommenem Athcm und lngerer Bereitschaft vor dem
Beginn ganz
des Vokaleinsatzes

(Anhalten

des Athems)

in

kurzen, abgesetzten Achtelnoten bei


folgende

etwas hinaufgesetztem Sprachintervall


leise intoniren lsst:

zwischen Sprechen und Singen


*")

Uebung

Ziemlich lebhaft.

Seh r gebunden

Zur fnli:enden

Seite.)

wi wii
ni

wii

wo wa.
na.

Sie fhlt mir noch

Harm

il

il

il

il

il

il

il

nU nu no

Wie

glht nun so

warm

*) In

einigen Fllen leisteten

Uebungen auf dem


von

Falsettregister gute Dienste.

Andererseits habe

ich wieder

beobachtet, dass eine Anspruchsfhigkeit des Organs gerade auf dieser Stimmlage unbedingt nicht zu ermglichen war.

Da

verbietet sich das angedeutete Hilfsmittel freilich

selbst.

128

welche

sich,

Die Silbenbildungen haben ausschliesslich mit weichen Klingern zu geschehen, an so weich und zartklingend als mglich, der Vokal anzuschliessen hat. Spricht

das Organ leidlich gut an,

ist

aber im Uebrigen hart und sprde, dann lsst


,

simo

die

Vokalfolge

wi

w wu
und

li

lu

ni

n nu
;

man im

Pianis-

andauernd ben und sucht

mit Hinzunahme von

allmhlig ein

Nach und nach intervall zu kommen, d.


es,

trachte man, auf das der


h. eine tiefere

sprachliches Crescendo zu gewinnen. Stimme eigenthmliche normale SprachTongabe zu bewirken dass alles Brummige und Kratzige
braucht nicht bemerkt zu werden.

bei der Vokalbildung zu vermeiden


in

ist,

Zweckmssig

ist

der oben angedeuteten Vokalfolge zusammenhngende Uebungen


Sie blht

folgen zu lassen:

nun nochmals;
;

Wohlthat

wie khn und wortkarg


krftiger
I,

die
.

mit zarter Rezitation

Ihr

fhlt

nur Ohnmacht;
fallen
!

s.

nie

mht uns

ihr

msst ruhmvoll

u.

w.

Sodann

Uebungen mit
erweisen sich

Tongabe auf
Spitzfindig

einzelnen hiezu geeigneten Vokalen;


ist

am

erspriessHchsten

E,
.
.

:
..

die

Fcher, Bnder

Dann
.

lsst

man

Liebe...; Schneebedeckte, feste Erde...; Sprechbungen der Klinger folgen: Wie wr's
.

wohl, wenn wir weilten

.;

Lebe, liebe

Nun nahen neue Wonnen

u.

s.

w.

Zu

3.

Lsst sich beobachten, dass der Anfnger fr die hellen und dunkeln Gegen-

stze der Vokalbildung natrlichen Sinn hat oder bereits

brauchbar vorbereitet

ist,

um

den

gemeinsamen (neutralen) Tonanschlag dann wird der beginnende Unterricht


haben, die in

nicht erst bungsweise bei sich herstellen


es zumeist mit der

zu mssen,

dem

Sinne, wie der vorstehende

Lehrgang

Behandlung der Consonanten zu thun es vorschreibt, durchzunehmen sind.

Es versteht sich von selbst, dass dies nicht einseitig zu geschehen hat, sondern dass das Augenmerk des Lehrers immer auch auf die Vervollkommnung der Vokalisation gerichtet sein
muss
1

Vielfach

stellt sich freilich

heraus, dass
bei sonst nicht bler

Zu

4.

Die Vokalisirung,

Beschaffenheit des vorhandenen

Materials, in einem vllig

unzureichenden Zustande sich befindet.

Mit einer ungengenden

Darstellung der vokalen Unterschiede verbindet sich nicht selten ein total verbildetes, fr vokale

Klangfarben unzugngliches Ohr! Daran


geographischen Entfernung unter einander

ist

lediglich die

bergrosse Anzahl unserer vater-

lndischen Sprachdialekte schuld, deren Verschiedenheit bezglich vokaler Schattirung mit der
in

ganz gleichem Verhltnisse steht und ein An-

dringen schlimmer Beeinflussungen von allen Seiten zur Folge hat.

Im Allgemeinen

lsst sich

behaupten, dass die sddeutschen Mundarten die


verunstalten.

die norddeutschen hingegen die

Consonanten mehr

die Sprachreinigung unbedingt schwieriger durchzufhren als bei die auffallendsten Vokalflschungen
theils ein zu dunkles

Vokale, dem Sddeutschen ist Jenem. Natrlich nimmt man


Bei

zuerst in Angriff. Vor Allem das A, welches meistenKlanggeprge aufweist; sodann EU U, das in Sd- und Mitteldeutschland stets wie ein El AI pronunzirt wird. Die Mischvokale und 0, welche man in den meisten sd- und mitteldeutschen Landesgebieten wie und E ausspricht u. s. w. (Siehe

die betreffende Uebersichtstafel Seite


;

Fr den Norden bilden wesentliche Erschwernisse das hellklingende Zungen-R das dort gebruchliche ist durchgehends das im Gaumen gebildete, dunkle, klanglose R, das am Schlsse der Wrter, wenn ein oder E vorausgeht, immer verschluckt wird. Ferner das St, Sp (siehe diese) und Seh Ueberhaupt hat der Norddeutsche auf das Studium der Susel-, Zisch- und Rauschlaute die usserste Sorgfalt zu verwenden. In Mitteldeutschland sind es das P und B, welche immerwhrenden Verwechselungen ausgesetzt sind, woran der Sden freilich auch gleichen Antheil nimmt. Im sdlichsten Theile Bayerns wird das L meistens durch ein ersetzt, whrend wiederum der Norden Deutschlands das G arg verstmmelt und fr feinere Lautschattirungen mhsam zu erziehen ist. Der fachkundigen Beurtheilung des Lehrers bleibt es anheim gestellt, die einschlgigen Uebungen, welche dem
14.)
I
I

Schler zu einer dauernden Sicherheit der Darstellung verhelfen

sollen,

aus

dem gegebenen

Uebungsmaterial zweckmssig auszuwhlen und so lange fortben zu lassen, bis jede Dialektbeeinflussung grndlich beseitigt ist. Ausserdem halte man darauf, dass der Anfnger sich

129

einer reinen, tadellosen Aussprache


lasseii

im geselligen

Umgang

bediene.

Ein lssiges Sichgchendie

innerhalb

einer

unstatthaften

Sprachgewhnung verlangsamt

Durchfhrung einer

rationellen Sprachverbesserung ganz bedeutend.

Zu
Hufig
ist

5.

das Organ, von

Die Ursachen einer erschwerten Aussprache knnen sehr verschiedene sein. dem die Erschwernisse ausgehen, das nchstliegendste, nmlich die
dies oft selbst nicht

Zunge.

Der Anfnger weiss

ebensowenig

wie gering die Mhe, eine

sofortige Verbesserung

der Artikulation herbeizufhren.

Lsst sich auf Grund eines klang-

losen Vortrags mit Bestimmtheit feststellen, dass der vokale Klang durch eine mangelhafte Consonantenbildung geschdigt wird, so hat man sofort die gymnastischen Uebungen, zunchst mit der Zunge, dann dem Zpfchen, Gaumensegel, der Kieferbewegung, Lippenstellung u. s. w. in Angriff zu nehmen und so lange fortzuben, bis die gesammten Artiku-

lationswerkzeuge Leichtigkeit,
aller

Geschmeidigkeit und die nthige Energie fr die Ausfhrung

Bewegungen erlangt haben. Zu diesem Behufe lsst man bei flachgelegter, ber die Lippenrnder vorgestreckter Zunge die Silben na und da in mehrmaliger rascher Folge mit energischer, tiefgehender Kinnladenbewegung ben, so dass bei dieser Vorbereitung zur Consonantenbildung die Zunge
zwischen den beiden Reihen der Schneidezhne empfindlich eingeklemmt
ist.

gaumige Beschaffenheit, die dem Organe den sonoren, metalligen bei der Sprachrezitation eben so unzulssig wie beim Gesang Klang (Timbre) entzieht so rhrt dies von ungnstigen Einwirkungen im Schlund- und Rachenraum her. Herabfallendes

Hat der Ton

eine

Zpfchen und

schlaffes

Gaumensegel knnen begreiflicherweise jeden Ton verderben.

Da

die

Beweglichkeit beider Organe bei fast allen Menschen eine

unwillkrliche

ist,

so trachte

man
fr

durch einschlgige Uebimgen es dahin zu bringen

die Klangbildung

kommen, um
eben einfach
Zpfchen

die genannten beweglichen Theile, von so ausserordentlicher Wichtigkeit, ganz in seine Gewalt zu beEs handelt sich die angedeutete ble Rckwirkung wirksam zu paralisiren.
,

um

Schaffung

des nthigen

Raumes

fr

die Klangentfaltung

des Tones.

Das

soll in einer

mglichst hinaufgezogenen Stellung erhalten werden, whrend das Gaumenist,

segel nach oben und seitlich energisch auseinanderzuhalten

damit der aus

dem Kehlkopf

kommende, an die hintere Schlundwand anschlagende Ton vllig unbehindert in den Rachenraum und die Mundhhle gefhrt werden kann, um hier seine eigentliche vokale Bildung zu erhalten. Zur Gewinnung dieser unerlsslichen Raumerweiterung bedient man sich folgender
Uebung:- Bereitschaftsstellung
nur fr diesen
fr helle Vokalisirung, also

gehobene Oberlippe.

Ganz

lang-

same aber energische Einathmung durch den offenen Mund


Zweck
zulssig).

(an sich fehlerhaft,

Mit diesem langsamen Einziehen

hebt sich nun gleichzeitig

das Zpfchen; das Gaumensegel spannt sich an, bildet eine natrliche Wlbung, drngt nach rckwrts und schliesst die Nasenwege ab, whrend die (ziemlich hufig vorhandenen) zwischen

den Gaumensegelfalten liegenden Mandeln auf ihren geringsten Umfang sich zurckziehen. Ausserdem nimmt die Zunge bei dem angedeuteten Verfahren immer eine vertiefte, rinnenartige

Lage

an.

Durch

diese bewirkte
in ihrer

allgemeine Anspannung

ist

das Verbleiben der ge-

beginnenden Ausathmung gut zu ermglichen. Es kommt nun darauf an, dass, nach lngerem Anhalten des Athems, bei nun allmhligem Entweichen desselben smmtliche Theile in ihrer Lage verbleiben und diese dem Willen
nannten mobilen Theile

Lage

bis zur

des Uebenden so gefgig gemacht werden, dass, bei immer gleicher Rachenstellung, nunmehr Nach geschehener Einathmung und ruhiger Vokalbungen vorgenommen werden knnen. dann wieder Pause Bereitschaft versucht man ein helles A kurz und krftig zu intoniren
bei angehaltenem

Athem

sodann

wieder a

a;

anfangs mit lngeren Unterbrechungen,

dann nher an einander gerckt, in lebhafterem Tempo, bei gleichzeitigem langsamen EntSehr bald wird ein freier, unbehinderter Vokalweichen des vorhandenen Athems u. s. f. klang wahrzunehmen sein, dem nach fortgesetztem Ueben bei bertrieben heller Vokalfrbung

nun noch der volle, dunkler gefrbte Brustklang

(Tiefgrifi"

des Tonansatzes) beizumischen


17

ist,

I30

um

endlich ganz

zwanglos zu der Bildung eines schlackenfreien, edlen Tones zu gelangen.

Mit den Vokalen ,


ab, ab;
al,

und

lsst

man nun
eid,

kurze Silben mit vokalem Anlaut ben: an, an;

ol;

w, aw, ow; auch wohl

aud, bei sehr energischer Kieferbewegung, rascher

Verschmelzung von Vokal und Consonant, unter immerwhrender Controle der betreffenden

Organe vermittelst

eines vorgehaltenen Handspiegels.

Zu
keine sind,

6.

Provinzielle Beeinflussungen des Vortrags sind oft


als

mhsamer und mit


in

zweifel-

hafterem Erfolge zu bekmpfen

den meisten Fllen sondern eben nur artikulatorische Vernachlssigungen bei der Wortbildung ein
sogenannte organische Fehler, die

bequemes Sichgehenlassen, das nichts weiter als eine nothdrftige Verstndigung mit seinen Mitmenschen bezweckt. Zwischen solchen ungeordneten, von persnlicher Willkr bestimmten Sprachgepflogenheiten und der unmittelbaren Beeinflussung durch den landesblichen Dialekt, besteht immer eine gewisse Wechselwirkung. Man hre den Kanzelvortrag eines Tyroler Dorfgeistlichen und vergegenwrtige sich dann die Ausdrucksweise eines chten Berliner Kindes, um gewahr zu werden, wie gross die Gegenstze sind, welche unsere an sich so herrliche Sprache auf dem Gebiete der einfachen Lautbildung ermglicht!
Eine wirkliche Verbesserung der Aussprache, ein gemeinsames, erspriessliches Hinwirken auf eine zu erzielende edlere, geordnete, unserer heutigen Sprachentwickelung ange-

Gauen unseres Vaterlandes kann aber nur durch die Die Fhrer und Erzieher der Jugend, sie selbst mssen zuerst fr eine piettvolle Sprachbehandlung gewonnen und erzogen werden. Schule und Kirche mssen die Organe sein, die dem jugendlichen, leicht empfnglichen Ohre die ersten Eindrcke einer edlen, ausdrucksvollen Sprache vermitteln. Diese werden ganz sicher nachhaltig genug sein, es zu verhindern, dass man im alltglichen Leben sich einer extrem hsslichen Sprachkarikatur mit Behagen bediene
messene Ausdrucksweise
in

allen

Schule bewirkt werden.

Hier sind die Hebel mit Erfolg anzusetzen.

Vielmehr wird man nach und nach zu der Erkenntniss gelangen, dass die einfache, ungezwungene Umgangssprache der Gebildeten sich im Grunde derselben Ausdrucksmittel bedient,
wie
sie die vaterlndische Poesie zu ihren edelsten Erzeugnissen benthigt, und dass die Pflege und die Art des tglichen Verkehrs mit diesen gemeinsamen Elementen das Verstndniss fr die poetische Darstellung wesentlich vertiefen, den Sinn dafr ganz entschieden steigern hilft! Das perikleische Zeitalter bei den Griechen, mit jenen erhabenen monumentalen Kunstwerken, es hat nicht in Lehmhtten gewohnt; vielmehr trugen die Bedrfnissbauten und ihre inneren Einrichtungen das Geprge des Schnen, Veredelten. Leben und Kunst bildeten einen sich ergnzenden Austausch, der noch heute den Mafsstab fr die damalige allgemeine Geschmacks-

bildung an die

Hand

gibt.

Sollten auf

dem Gebiete

ihrer sprachhchen Ausdrucksmitttel nicht

hnliche Rckwirkungsergebnisse zu beobachten gewesen sein?

Fr

die Correktur jeder einzelnen

Wege
in

vorzeichnen.

Mundart lassen sich natrlich keine ganz bestimmten Vielmehr muss der Lehrer mit feinem Ohr und durchgebildetem Geschmack

jedem besonderen Falle das Unzulssige erkennen, und durch einschlgige Uebungen wirksam dagegen vorzugehen wissen. Die belsten und meist tiefgewurzeltsten Angewhnungen bestehen in Verstssen gegen eine normale Vokalbildung, wie sie die heutige hochdeutsche Aussprache adoptirt hat und die, wie wir im Verlaufe der vorstehenden Darstellung wiederholt
gesehen haben, grsstentheils eine tiefe physiologische Begrndung erkennen lsst Hier hat der Lehrer dem mit Dialekt Behafteten das Vorbild durch richtige, verstndige Anleitung, durch selbsteigenes Vormachen zu vermitteln, damit es vom Schler als das Modell einer

geschmackvollen Ausdrucksweise betrachtet werden kann.

Vor Allem ist darauf hinzuwirken, dass das Ohr die Unterschiede zwischen Missbildung und vollkommener Darstellung des Sprachmaterials klar erfasse; dann erst lsst sich ein Umschwung zum Besseren erhoffen. Ist die Verbesserung der fehlerhaft gebildeten Vokale, wovon

jeder Einzelne fr sich

in

Angriff zu

nehmen

ist,

gengend

vorbereitet,

dann

schreitet

man

zu

13

den zusammenhngenden Uebungen fort. Die vorstehenden Sprachexercitien bieten die ausreichendsten Hilfsmittel fr jeden besonderen Fall.
Erweisen sich consonantische Missbildungen
gewulstete Lippen
als

durchaus unverbesserlich, dann

ist

zu

untersuchen, ob nicht organische Fehler (verstopfte Nasenwege, vordere Zahnlcken, bergrosse


u.
s.

w.) die Schuld an der mangelhaften Artikulation tragen.

Ist es eine

krankhafte Schlaft'heit der beweglichen Weichthcilc des Schlundes,


bildung erschwert, dann bedient

die eine gesunde Vokal-

man

sich des Verfahrens, das ich

im Vorstehenden unter

5.

angeordnet habe.
beseitigen.

Sind es durch die primre Klangerzeugung (Stimmbandfunktion) bedingte

Ansatzfehler, so lassen sich auch diese durch richtige Anleitung verbessern und endlich ganz

Um
frei

einen exakten Glottisschluss zu erzielen, mithin

als wilde Luft,

mit Erfolg zu steuern, gibt es nach meiner Erfahrung


einzusetzende Intonationsbungen
sich
I

dem Entweichen des Athoms, kaum ein wirksameres

Mittel,

als

namentlich vermittelt
der verengte

die

mit den Vokalen und . Bei Ersterem Annherung der Stimmbnder am ungezwungensten; denn

Raum

des Ansatzrohres gestattet

am

wenigsten eine Verstrkung des expira-

tiven Luftgerusches.

Die Consolidirung des Klanges vollzieht sich hier


kleinsten

am

sichersten, weil

der Klangcylinder
lsst
in,

zum
Silben
u. s.

Durchmesser eingeengt

i.st.

Auf dem normalen Sprechton


im,
in,

man
ni,

kurze

mit

nasalem Abschluss

ben:

ing;

im, um;

In,

n;

ng,

nng
die

w.

Bei eintretender Verbesserung der vokalen Anspruchsfhigkeit er-

weitert

man

Uebungen noch durch E und .

Die Vokale A,

und U, sowie deren Doppel-

lautbildung zieht

man

erst spter in

den Kreis der Uebungen; insbesondere das


ziemlich
beseitigt

erst dann,

wenn das Uebel einer erschwerten Tonanspruchsfhigkeit so folgenden Uebungen deuten den Weg an, der einzuschlagen ist,
bleibend zu befestigen.

ist.

Die

die erzielte Besserung allmhlig

Dieselben sind im zartesten Piano, mit brigens mglichst metalliger

Klangbeschaftenheit so lange zu sprechen, bis nach gewonnener Sicherheit des Tonanschlags

Fhrung des vokalen Anlautes nicht mehr geboten ist und zusammenhngende (Die Vokale sind anfangs mit fast hartem Toneinsatz, jedoch leise zu intoniren und ist jedes Mitausstrmen des Athems zu vermeiden.) Ich ehre bte im Eden pfel Adam ass in ew'ger Ang.st ihr ehrt chte Art im ersten rger ihr bt Unordnung in Eger endet's ach oft unglcklich ihr edlen ste am Obstbaum
eine vorsichtige

Exercitien sich anreihen lassen.

ist

bel und oft auch usserst rgerlich u.

s.

w.
ist

Zu

7.

Bei smmtlichen Stimmgattungen

vor

dem Beginne

des Unterrichts zu er-

mitteln, welche natrliche

Ausdehnung das
dabei

Sprechregister besitzt, d. h. wie weit der

Umfang

bei einem bis

zum hchsten

Affekt gesteigerten Vortrage reicht, ohne dass die Grenzen des


berschritten werden.
;

eigentlichen Brustregisters

Bekanntlich

hat dieses bei Frauen-

stimmen anfangs immer einen usserst geringen Umfang dadurch wird die Sprachmodulation auf das Gebiet des angrenzenden Mittelregisters, hufig sogar in das Bereich der Kopfstimme
; auf diesen ist aber eine wirkliche Steigerung sprachlicher Klangentfaltung niemals zu erzielen, weil beide Register ihrer Natur nach eine zu geringe Widerstandsfhigkeit besitzen, um eine ausdrucksvolle, sonore Sprachusserung zu ermglichen. Mithin bildet die Erwei-

gedrngt

terung des
aufgabe.
bei

tiiefen

Brustregisters, sowie
aber nur durch
eine

Diese

lsst sich

die Krftigung der Mittellage die Hauptgesangliche Uebungen zu Stande bringen, mag

dem

Betreffenden

sogenannte Singstimme vorhanden sein oder nicht.

Die hiezu

Uebungen kann Jeder singen, mag das Gehr beschaffen sein, wie Zuerst Vorbungen mit der Zunge, Mundffnung, Lippenstellung, Kieferbewegungen es will. u. s, w., um eine Erweiterung des Rachens zu gewinnen. Sodann lsst man mit voller Brustresonanz und sehr bestimmtem, fast harten Tonanschlag die folgenden Uebungen singen:
erforderlichen sillabischen

17


132

Ziemlich lebhaft und

tiefes

Brustregister.

(Nur fr

a^iEj^|E?^^s:5tJb:i^%^^^ES^ai
la la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

Mittelregister,

Tiefes Brustregis

dunkler Klang

-jt la

:q=t --
la
la

t=i
W-

J_
la
la

la

la

la

la

la

la

la

lo

lo

lala lala lala

lalololo

3=
la
la la
-^

*=q: ^x.._,_^_^. Intz


la la

-# j-j
la
la

M.I
la

^
lo lo

g.^^:p]^Eg^^i
la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

lo

lo

la la la la la

--^^

gesprocheu

gesungen

g^^^ag^^ei
dreimal nein!
gesprochei

?=^
\t.

idi
Einmal, zweimal,
gesprochen

^^
dreimal
Sehr

Einmal, zweimal,
gesungen

Einmal, zweimal,

dreimal neun!

nein!

gesungen

hell,

fast plrrig,

p^i^^^^^^iS^pp^^-^^g^-^^^Sl
la la
la

la

la,

nein nein nein nein

la

la

la

la nein nein nein nein

la

la

la

la

la

nmer

Brustregister

gesungen

gesprochen

tczt
la

la

la

la

la

la

la

la

la nein nein nein nein

nein nein einmal zweimal nein!

Dies
erlangen.
lichsten

ist

beilufig der

Weg, den man einzuschlagen


tiefe

hat, sollen

Frauenstimmen metallige

Klangflle des Sprechtons und zugleich eine wesentliche Erweiterung der Sprachregistergrenze

Es

ist

ganz klar, dass das

Brustregister fr das Sprechorgan die hauptsch-

und

sorgfltigsten Studien bedingt;

Mittellage durchaus nicht.


die tiefe
ist.

deswegen beeile man sich mit der Bildung der Diese wird ausserdem auf die gnstigste Weise beeinflusst, sobald

Man

Lage erwnschten Klang und Tonflle erlangt hat, der Unterbau gleichsam gefestigt lasse sie blos vereinzelt und nur gesanglich ben, weil ein zu frhzeitiges, ge-

waltsames Sprechen den Kehlkopf unnatrlich hinaufziehen und berhaupt die belsten Folgen haben wrde. Hingegen trachte man das Brustregister allmhlig bis zum Umfang einer Octave zu erweitern und bediene sich hierzu zusammenhngender Wortbildungen mit den Vokalen A und E.
Lebhaft und kraftig.

leeren

Wahn wohl

nun.

mittel fr die
ist

Ein abwechselndes Singen und Sprechen, wie ich es unter i. als ein wichtiges HilfsGewinnung des Tones angeordnet habe, kann zwar mit Erfolg gebt werden, aber keineswegs nothwendig. Die Behandlung des Organs im obigen Sinne wird sehr bald
einen
erweiterten Registerspielraum,

nicht blos

sondern auch eine gesteigerte Widerstands-

fhigkeit zur Folge haben, wie sie der fr grssere

Rume

berechnete deklamatorische Vortrag

133

durchaus benthigt.

Nun

lsst

sich

aber bei der Mehrzahl uiigcschulter weibHcher Organe

beobachten, dass der Redeton innerhalb dieser fnf Tne:

i
man in so seltenen Fllen einer klangvollen SprachHufig nur ein ohnmchtiges, kraft- und ausdrucksloses Sprechen, das, schon zu schwchlich fr den Vortrag eines lyrischen Gedichtes, den dramatischen Anfordeangetroffen wird, woraus sich erklrt, dass
rezitation begegnet.

rungen noch

viel

weniger gewachsen

ist!

Nur

ein metalliger, ausgiebiger

Brustton

erweist sich wirkungsvoll; denn indem er

gleichsam aus tiefster Brust, mit seelenvollem Klang aus der Nhe des Herzens hervorquillt,
(metaphorisch vom Herzen kommt), findet er auch sofort den Weg zum Herzen des Hrers. Keine andere Klangbeschaffenheit wird diese Wirkung so unmittelbar und sicher jemals erzielen.

Man

vergegenwrtige sich doch Gthe's Iphigenie,

Grillpartzer's

Medea

Hebbel's

Brunhilde

oder Schiller's Kniginen Marie und Elisabeth und

die

Reihe Shakespeare'scher

Fraucngestalten,

deren dramatische Verkrperung ohne ein volles Gengen obiger Anforde-

rungen ganz einfach nicht gedacht werden kann.

Kann aber dem


lsst sich dies

weiblichen Stimmorgane

durch ein einschlgiges,

im Vorstehenden

angedeutetes Verfahren zu Umfang, Klangflle und Widerstandsfhigkeit verhelfen werden, so

mit noch rascherem Erfolge bei

Mnnerstimmen

durchfhren. Die fr eine

gleichmssige Ausbildung des weiblichen

Sprechorgans so ungnstigen Registerverhltnisse


in

machen

sich bei

Mnnerstimmen

insofern weniger fhlbar, als deren Sprachregistergrenze fast

niemals bis zur Falsetlage reicht.


die Erweiterung nach

Vielmehr handelt es sich hier

den meisten Fllen

um
ver-

abwrts, um dem Organ

ein sonores, ausdrucksvolles

Geprge zu

mitteln,

den Umfang des sprachlichen Klanggebietes auf natrlichem


sich
;

Wege

gleichzeitig zu

erweitern und grssere Modulationsfhigkeit zu gewinnen.

tende
ist

auch frderlich fr die denn das Bestreben an sich, einen mglichst krftigen, edlen Ton gesanglich zu erzeugen, veranlasst den Schler, sich im Sinne einer unbehinderten, freien Klangentfaltung
einleuchtend

Singen

Dass gegebenen Falles das vorbereizu erzielende Widerstandsfhigkeit des Organs erweist,

mit den betreffenden Organen zu befassen


Hindernisse erfolgreich zu besiegen.

also

durch gymnastische Uebungen die vorhandenen


die Neutralisirung der

Hieraus ergibt sich eine wesentliche Verbesserung des

Besonderen, sich

Tones im Allgemeinen, whrend die Klangemission, sowie frei und ungezwungen vollzieht.

Vokale im

man besondere Aufmerksamkeit, weil dieses ohne vorgngiges Studium meist klanglos, dumpf und nicht modulationsfhig ist. Besonders ist die Bildung des U und U fr den Anfnger sehr erschwert. Zunchst trachte man den Schler dahin zu bringen, dass er mit ganz ungezwungenem Tonanschlag (den Stimmumfang des Baryton etwa angenommen) eine Tonleiter mit der Silbe la auf- und abwrts singen lerne, um sodann zu Uebungen mit untergelegtem Text auf dem
Auf
das dunkle Vokalgebiet verwende

nach der

tiefen Brustlage zu,

gleichen Vokal fortzuschreiten:


Lebhaftes Zeitmafs.

Noch

lebhafter.

?=t
Abraham a
Al-le

San

- ta

Cla-ra.
Wal-Ier.

A-braham a
Al-Ie wa-ren

San-ta
ar
-

Cla

ra
ler

kam.
da.

I3ar-ba-ra sass

nah

am Abhang

waren

ar-me

me Wal

Nah dem Hage

Tannen schwanken

Allmhlig gehe man zu und U ber und bediene sich hiezu der einschlgigen Uebungen: Oben wohnen fromme Nonnen...:, Unter dunkeln Uferulmen... u. s. w., bis endlich der Stimmumfang die folgende Singbung abwrts gestattet:

134
glichst krftig,

nach Mafsgabe der Stimmlage hher oder

tiefer.

^^E^
A-bra-ham a AI - le wa - ren
San
ar
-

-^ -

e=f
ta

ICI
trugst du

Cla
-

ra
ler

kam.
da.
dort.

Gut und Blut

me Wal

ben woh-nen

from-me Non-nen

zum Bun-de, dulden musst du nun zur Stund. O - ben woh-nen fromme Non-nen, loben Got-tes Wolkenthron. AI - le wa - ren ar - me Wal-ler, halten an dem Walde Rast.

^g

AI

le

wa

ren

ar

me Wal-ler

da.
dort.

AI

le

wa-ren
dun-keln

ar

me Wal-ler,
fer
-

hal-ten

an

dem Wald.

O - ben
Un-ter

woh-nen
dun-keln

from-me Non-nen

ben woh-nen
ter

from-me Non-nen,

lo-ben Got-tes Sohn.


ruh
-

U-fer- ul-men

ruhn.

Un -

ul

men

en Durst'ge nur.

Es folgen nun diejenigen Uebungen


welche dazu bestimmt
sind,

(hnlich wie wir sie bereits frher kennen gelernt),

den vollen Brustklang des gesungenen Tones unvermerkt auf das sprachliche Gebiet hinberzufhren. Vom normalen Sprechton ausgehend nimmt man dazu
anfangs kleinere Intervallschritte; etwa so:

AI

le

wa-ren
rol
-

ar

me Wal-ler
en, grol-len

da.

Don-ner

len

ob

noch.

Dehnung des der Note untergelegten Vokals mit voller, ohne jeden Druck auf den Kehlkopf, bei gut einzuhaltender Tonhhe der fortschreitenden Intervalle nunmehr gesprochen. Die wirkliche Notirung dieser Uebungen hngt natrlich vom Stiminumfange des betreffenden Schlers ab. Zwecktiefer

Diese Uebungen werden ohne


,

Bruststimme

aber leicht

mssig

ist

es,

ein Piano

zur

Hand
wird.

zu haben,

um

zu den

krftig anzuschlagen,

wodurch

die Intonation wesentlich

Uebungen entsprechende Accorde gesttzt und die Klangbildung aufs

vortheilhafteste

gesteigert

AI

le

wa - ren

ar

me Wal - ler

da.

^E&,
Metalliger Ton, Widerstandsfhigkeit des Organs und eine frische, wohlthuende Klangfarbe bilden sich durch dieses Verfahren gleichsam von selbst heraus.
in krzester Zeit eine ausserordentliche

Bei

Manchem konnte

ich

Verstrkung des Sprechorgans beobachten. Der Ton-

ansatz erfhrt bei der Klangerzeugung


rechtes Verstndniss haben; denn

eben eine

Senkung,

fr

welche die Wenigsten ein


ber

man

hrt fr gewhnlich

weit

dem naturgemfsen

Normalton sprechen. Daher die so hufig zu beobachtende Wirkungslosigkeit des Vortrags, die freilich bei Mnnern seltener in dem Mafse angetroffen wird als beim weiblichen Geschlecht,
weil das Hinaufzerren des Sprachklangs in's Falsetregister bei
(ausser
will)
;

Mnnerstimmen kaum vorkommt, wenn durch das Nachffen von Frauenstimmen eine bestimmte Wirkung erzielt werden whrend das weibliche Organ bei dem geringen Abstand der Klangbeschaffenheit inner-

halb der hhergelegenen Register, dies ungestraft durchfhren kann.

Unter allen Umstnden beruht die eigentliche Modulationsfhigkeit eines jeden Organs auf der grndlichsten Durchbildung des Vokalismus, mglichster Entwickelung des Tonsinnes, und dann der musikalisch-kri tischen Ver fei neru ng des Ohrs berhaupt, das durch

135

einschlgige Anleitung fr die feinsten

Nuancen der vokalen Klangfarben zu erziehen

ist.

Die

Consonanten aber
Sprachmaterials

als die natrlichen,

dem vokalen Ergsse

sich

klangvernichtend ent^ef^en-

stellendcn Feinde zu betrachten,

kann nach der vorausgehenden Darstellung des gesanimtcn Allein es ist das erschpfendste Studium ihrer Darstellung an und fr sich noch nicht ausreichend: vielmehr muss jene wiederholt betonte, abgerundete Verschmelzung mit den Vokalen bis zur hchsten Vollendung durchgcfiirt werden; dann erst sind die Grundbedingungen fr einen wirkungsvollen Vortrag sowolil nach Seite des

kaum mehr behauptet werden.

Sprachlichen
trachten.

wie des, aus

dem Worte

entstandenen

Gesanglichen,

als

erfllt zu be-

Bei den nun folgenden vokalen Uebungen hat zu behalten, wiewohl das nchste und wichtigste
zustellen
:

man

diese Anforderungen stets

im Auge

eine vollendete Bildung der Vokale, voran-

ist, denn es handelt sich um die Grenzerweiterung des Sprachorgans, sowie um eine zu erzielende Krftigung desselben; beides kann nur durch Uebungen erreicht werden, wie sie

im Nachfolgenden angedeutet
Ist es

sind.
in

anfangs wnschenswerth, jeden einzelnen Vokal


so wird

scharf hervortretendem Gegen-

satze

zu

seinem Nachbar darzustellen,

sich gleichwohl sehr bald ein

gemeinsamer

Ausgleich des Vokalklanges (Neutralisirung) ergeben, der mit der Zunahme an Flle und
des Organs

Wucht

Hand in Hand zu gehen pflegt. Nach den vorausgehenden Sprachetden


in

auf hellem Vokalgebiete folgen solche, bei


ist,

welchen der dunkelste Vokal, das U,

die Mitte gestellt

weil die Bildung desselben

dem

Anfnger hufig nicht unerhebliche Erschwernisse bereitet. Bemerkt man, dass dem Organe bei ruhigem Sprechen noch die rechte Klangflle mangelt, und dass der Tonanschlag bei einzelnen Vokalen bezglich ihrer Klangstrke ein ungleicher ist, dann lsst man die Uebungen auf einem Ton in zweckmssiger Lage singen. Auch auf- und absteigende Tonleitern innerhalb einer Octave, oder blos im Umfange von vier Tnen sind zweckmssig und leisten der sprachlichen Klangentwickelung wesentlich Vorschub. Der Schler muss unablssig das Bild festhalten, das in Form eines Klangcylinders auf Seite 12 sich befindet, und das ihm die nthige Kenntniss und die besondere Darstellungsart beider Klanggebiete in ihrem Verhltnisse zu einander am sichersten vermittelt. Eine freie, unbehinderte Vokalbildung ist berhaupt dann erst mglich, wenn der gemeinsame Tonanschlag, die gleiche Klangflle fr alle Vokale durchgefhrt ist. Die Gewinnung dieser nothwendigen Bedingungen gestattet sodann die dynamischen Anforderungen des Vortrags nher ins Auge zu fassen. Durch die nachfolgenden Uebungen ergibt sich eine Zu- und Abnahme der sprachlichen Tonstrke durch die auf- und absteigenden Sprachexercitien auf die natrlichste Art, whrend durch den Hinzutritt musikalischer Accordbegleitung eine Steigerung zu erzielen ist,
die nicht blos die Sprachgrenze des

vokaler Klangemission gewinnen


surablen Klangflle erweckt, fr
fhigkeit des

Organs wesentlich erweitert, sondern auch jene Eigenschaft die beim Zuhrer das behagliche Gefhl einer incommenden Redner selbst aber die grsste Ausdauer und Widerstandshilft,

Stimmorgans bedeutet.

Sprachliche Neutralisirung des hellen Vokalgcbietes.


a

i:

ea

Bald fchelt bald lchelt sie: Man trgt es nicht, was Hrte spricht! das rlh er schlicht. war lngst Gewinn! w. Diese whlt zwar Viele zhlt man Nichts erwgt man Wieder drngt man nie Geschftstag.
Was
fand er hier?
sie,

ach kam' er nie!

's

u.

s.

136

a: Viel

erwgt ein Mann!

Diese whlt kein Land

die vermhlt einst

war

dieser Fels scheint


|oel

sie erwgt's beim Mahl kahl ihn bezwng' kein Mann?


Viele zhlt sein Stand.

kmmt

kein

Kamm

Vermischung mit dunklen Vokalen.

e
a

i:

O Rmer

flieh!

doch hhne

nie.

man

Fort zog es ihn?


w.
sie

Dort mcht er knien,

wo Mnche

zieh'n so klsterlich,
s.

o u

dort trstet ihn.


i:

Sohn

ffne mir! u.

Ja Groll nur fhlt ihr

Ach Tod nur shnt

Schlachtordnung schtzt hier

focht zu tckisch

Natrlicher Uebergang aus

dem

hellen ins dunkle Vokalgebiet.


Uebungen vor dem Beginne

In vielen Fllen ist es zweckmssig,

die nachfolgenden

der Sprachrezitation tchtig singen

zu lassen,

um

damit die Sprachgrenze nach oben und

unten wirksam zu erweitern. Durch die absteigend gesungenen Tonleitern wird den Schwingungs-

Vokale zu einander auf das Natrlichste Rechnung getragen, was zur Krfwesentlich beitrgt. Der Tonfall ist brigens auch sprachlich mglichst beizubehalten jeder Vokal soll kurz und sehr bestimmt angeschlagen werden hingegen sind die Consonanten weich und fliessend zu behandeln und jede Hrte, die eine Vokalstrung bewirken knnte, ist zu vermeiden. Sodann lsst man die ganze Wortreihe auf einer Note mit abund zunehmender Klangstrke sprechen, um so eine ruhige Entfaltung des Tones zu erzielen:
verhltnissen der

tigung des Organs


;

Krftig und lebhaft.

Immer whlt man euch voll Huld


Sicher wrs ganz neu, solch Thun,

liebes Herz, das freudlos schlug

diese

trgts gar reuvoll nun.

Diesen whnt man treu, voll Muth

ihm

ge-fllt

was euch Noththut.

Bei den hier verwendeten Vokalen soll die Neutralisirung derselben (also gemeinsamer

Tonanschlag, gleiche Flle des Klanges bei gleichem Tonvolumen innerhalb der Grundvokale
I,

A, U) gengend

zur Darstellung

eine

Uebung

(gleichviel

besteht, oder

ob

sie

kommen. Denn es ist ein wesentlicher Unterschied, ob ob sprachlich oder gesanglich) aus fortlaufenden gleichen Vokalen sich mit einem raschen Vokalwechsel abzufinden hat, der ungleich grssere

Erschwernisse bereitet.

Es versteht sich von selbst, dass die Uebungen so lange in einem langsameren Zeitmasse ausgefhrt werden, bis die obige Anforderung erfllt ist, um allmhlig zu einer Beschleunigung, die dem Sprechtempo gleichkommt, zu gelangen. Auch empfiehlt
es sich, rhythmisch verschiedene

Versmafse zu ben.

Z. B.

Ins

lend drngt ja Scheu

oft

nur,

wie

sehr

es wchst, das zeugt

von Muth,

Das Uebungsmaterial
stufen hereinzieht,

erweitert sich nun in der Weise, dass es neue vokale Zwischenfr die feinsten

damit das Ohr des Schlers allmhlig

vokalen Frbungen
des
I

herangebildet werde.

Nicht blos die drei Hauptschattirungen des

E mssen den Tonsinn


helfen,

Lernenden entwickeln und die funktionirenden Organe entsprechend bilden

auch das

_
als

137

enges und weites (oftencs), ebenso das geschlossene und offene O, sowie das U in seiner, durch die consonantische Nachbarschaft bewirkten, klanglichen Verschiedenheit, muss gut

gebt werden.

Denn aus der

Pflege des reichen Gebietes vokaler Klangfarben soll

dem

Sprech-

organe nicht blos Ausdehnung und Flle des Tones erwachsen, sondern es
Verstndniss fr den Wohlklang der Sprache planmssig herauszubilden.

gilt

ebenso das

Die vokale Klangsule wie sich dieselbe nach ihrem Durchmesser und bezglich der Farbenschattirung bei verwandter Vokal folge gestaltet.

Sieh',

ins

E
fleh

lend
end,

selbst drngt Feind-schaft,

Wahu
Thal
!

aufs

Neu,
drat

oft

so schnd

trgt Fluclit-ruh'

Fried-lich steh

rechts wchstGeis

blatt;

auf

dort

schon
-

P'hn.

bt Sturm-fluth!

Nie

blick'

end

west

wrts,

Rein

hard

Ja

auch Reu,

Gott

lob,

shnt fr Schuld- thum.

Die vorstehende Uebung wird mit


gesprochen.

dem

Tonfall kleiner Sekunden chromatisch abwrts

Bei jedem neuen Verse setzt die volle Bruststimme

um

einen halben oder ganzen

Ton
als

tiefer ein, natrlich

nach Mafsgabe des jeweiligen Stimmumfanges.


in

Will

man

das Ganze

gesangliches

Exerzitium ben, dann geschieht dies beilufig

folgender Weise:

.)

gi*2=fe==5=5^E
sieh,
ins

lend selbst drngt Feindschaft,

Wahn

aufs neu,

3^^m^^
so schnd trgt Flucht -ruh'

b)

9-e^=5=^=SEE?EEb= =P= IzeeI^eEe^^ee^^^J^^^^e


Fried-lich
stehend, rechts wchst Geisblatt;

Thal -auf drat schon Fhn, bt Sturm-fluth

nun.

o,^E^^
Nie
blick'
fleh

Efs^=^i^5=5=5s5=E=.^iE:
-end west-wrts, Reinhard,
ja

auch

Reu

oft

shnt fr Schuldthum

gut.

Bevor

man

zu den Sprachetden schreitet, die in

aufsteigenden

Tonfortschritten bei
ist

entsprechender Vokalfolge die Klangentwickelung des Organs frdern helfen,


kleinere Stze ben zu lassen, die,

es vortheilhaft,

vom Accente des eigentlichen Vortrags ganz unabhngig, nur den Gegensatz der hellen und dunkeln Vokale zur Darstellung bringen, und so durch Steigen und Fallen der Intervalle, diese den Schwingungsverhltnissen mglichst assimiliren. Auf diese Art lsst sich in kurzer Zeit ein freier, natrlicher Tonanschlag bei erweiGesammtvokalismus
Z. B.

terter Sprechscala, vor allem aber eine durchgreifende Neutralisirung des


erzielen.

Weihrauchtuschung ohnedies
Ein

kaum deutungsvoller

Sinn.


s.

Wein - laub

Kein ausbeutungstoller Trieb

u.

w.

l8

138

a)9izfc|
Nicht
je
-

^mm^ner

Diese

Eichbaum beut Schutz vor

sem Wind

Uebung ist abwechselnd zart und krftig zu ben, und muss stets darauf gesehen werden dass das Organ sich leicht und anspruchsfhig erweist; ein dumpfer Vokalklang ist unstatthaft.
,

Gar

Man

graun-voU drast du \Vth-rich, das Laub baut noch heut zu drf - tig u. s. w.
Helle Vokalfolge.

sprosst

neu und blht nicht

man baut

(Zuerst gesanglich zu ben.)

'>

^Mmm^^^^s^^^^^
All

=
nie!

c)

Mit allmhlig zunehmender Klangstrke bis zum Schluss. Die Vokale unter sich alle

von gleicher

heller,

frisch-

-wein war ver

eh

licht?

Land

ein

chelt

See -wind

klingender Beschaffenheit.

Mit den vorstehenden Uebungen muss der Schler die Fertigkeit erlangt haben: den
organischen Uebergang aus

dem hellen
die

Das nun Folgende


setzen,

dient

dazu,

ins dunkle Vokalgebiet ungezwungen durchzufhren. umgekehrte vokale Reihenfolge ihm gelufig zu machen

und zugleich die dynamischen Steigerungen, die eine immer grssere Flle des Tones voraus-

dem Organ

durchweg

auf natrlichem Wege zu vermitteln. Mit allmhliger gebundenen Vokalfolge gelangt er nun dahin, die Uebungen

Verstrkung der
umgekehrt, also

Dabei muss aber jeder Druck auf den Kehlkopf, verringerte Mundstellung, unfreie Emission des kurz jeder Zwang aufs gewissenhafteste vermieden werden, soll das Organ nicht Klanges eine gedrckte, dumpfe Klangfarbe annehmen, die alles Erreichte zweifellos wieder verdurch richtig vertheilte

Abnahme

der Klangstrke in ein Diminuendo hinberzufhren.

nichten wrde!
Energisch betont.

<i)EE:
Nur
noch
so

=p=t?=
heut

"l^r

iY

*i)

Ti

Auch fr diese Uebung erscheint eine akkordlichc, den Rhythmus scharf kennzeichnende Clavierbegleiiung zweckmassig. Dass eine aufwrts strebende Rezitation sich von ist ganz natrlich die hheren Tne der Stimmlage erfordern eben mehr physischen Kraftaufwand als tiefer gelegene, weil die Anspannung der Stimmbnder
selbst steigert,
;

ach

lach

Du

treu, fand'st
reut's

Thr
eben
e
-

Und doch

manch Md

w,

eine grssere ist Auch aufsteigende Tonleitern oder sonstige melodische Figuren lassen dieses dynamische Gesetz deutlich erkennen. Man suche daher zu verhten, dass ein zu ungleiches Verhaltniss der Klangstrke zwischen
tiefen

und hohen Sprechtnen

stattfinde.

^)i!E^^ -t-Zu

139

Tones

sich

Wie die zum

eigentlichen Intervallverhaltnisse der musikalischen Steigung und

rednerischen Vortrag verhalten, das werden wir spter selien.

Senkung des

Zu 8. Das bedeutsamste Hilfsmittel bei der Tonbildung ist die ungezwungene Fhrung des Athems. Wie hufig beobachtet man, dass weder Ein- noch Ausathniung auf natrliche Art geschieht in Folge dessen wird die Klangerzeugung wesentlich beeintrchtigt, und dem Vortragenden gebricht dann die volle, freie Beherrschung der betheiligten Organe. So lange derselbe nicht im Stande ist, die Lunge energisch und ausgiebig mit Luft anzufllen, und diese festzuhalten, um damit einen lngeren Satz bei richtiger Vertheilung der fr die tnende Schwingung der Stimmbnder erforderlichen Luftmasse mit gleicher Kraft, womglich mit Klangsteigerung bis zum Schlsse zu sprechen, so lange kann weder von einem Beherrschen des Sprach- (Ton) Materials, noch von modulatorischen Schattirungen des Vortrags berhaupt die Rede sein. Nach einer sprachlich zurckgelegten lngeren Strecke soll bei natrlichem Verbrauche des Athems das Gefhl vorhanden sein, als sei die Lunge immer noch zur Hlfte mit Luft angefllt; niemals darf sie so ausgepumpt werden, dass, um zu normaler Athmungsthtigkeit wieder zurckzukehren, erst verschiedene ruhige Athemzge nthig sind, um in der
:

Rezitation fortzufahren.

Ausdrcklich

sei

hier bemerkt, dass bis zu einer betrchtlichen


allein dieser,

Aus-

dehnung lngerer Redestze der Athem erzwungen werden kann;


ussersten Fall heranzuziehende Nothbehelf, darf
weil
es

nur fr den

dem Schler

sonst niemals gestattet werden,

mehr als geschmacklos, unschn und unknstlerisch, weil es gesundheitsschdlich ist! Durch fortgesetztes falsches Athmen verliert man die Fhigkeit, die Muskelgruppen, welche die Brustwlbung in andauernder Spannung erhalten und gleichzeitig das Zwerchfell, whrend der vollen Ausdehnung der Lunge, niederhalten, mit Leichtigkeit zu beherrschen und die sich gegenseitig ablsende Thtigkeit zwischen Brust- und Bauchhhle nach Mafsgabe des Athembedarfs entsprechend zu reguliren. Es entsteht ein stoss weises Ausathmen und in Folge dessen eine beschleunigte Entleerung der Lungenflgel, womit sich ein hilfloses, ohnmchtiges Gefhl verbindet, das gegen das Zusammensinken des Brustkorbes und das unaufhaltsame Ausstrmen des Athems keinen Widerstand zu leisten vermag. Dass solche Zustnde eine frische, wirkungsvolle Tongabe bei ausgedehnten Redestzen nicht gestatten, ist begreiflich. Indessen lsst sich ein ruhiges, gleichmssiges Ausathmen whrend des Sprechens

am

sichersten dadurch erzielen,

dass

man

mit der Vokalstellung des

(gehobene Oberlippe,

geringster Abstand der Kiefer von einander) bei grsster Energie des Einziehens, jedoch vllig

geruschlos die Einathmung berwiegend durch die Nase bewirkt, die

Lunge vollkommen mit

Luft

fllt,

um

sodann einen Moment

in

der beschriebenen Bereitschaftsstellung zu verbleiben,


Unterlsst

bevor die einschlgige Redebung beginnt.


entweicht beim Ungebten mit den

diese wirksame Vorbereitung, dann angesammelte Luft sofort, weil die Stimmritze nicht die erforderliche Zeit findet, sich exakt zu schliessen, und so dem andrngenden Athem Widerstand zu leisten. Dadurch wird der Vokal rauh und faserig, der Toneinsatz verschwommen und unbestimmt und das Organ, entohne Metall und Brustresonanz, behrt der nothwendigen Tragfhigkeit, die als die erste Bedingung fr die Tonbeschaffenheit

man

ersten

Worten

die

zu betrachten

ist.

Ausserdem

ist

an eine

freie

Beherrschung der Sprachmodulation schon gar

nicht zu denken.

Also vor Allem:

Regelung des Athems

um

bei richtiger Vertheilung

und mglichst geringem Verbrauch dennoch Flle und Wohllaut des Organs zu erzielen Ist ein zu auffallender Verbrauch des Athems beim Sprechenden zu beobachten, d. h. haftet an dem Sprechton zu viel berschssige (wilde) Luft, dann beginnt man mit dem
welches, wie wir nunmehr wissen, mit dem engsten Stimmritzenschluss gebildet wird. Zuerst Uebungen mit dem Vokal allein und zwar mit regelmssigen Einschnitten, ohne dass zwischen den abgesetzten Tnen Luft entweicht.*)
I,

*) Bei allen diesen kurz angeschlagenen

Uebungen

ist

wohl zu beachten, dass das Zwerchfell keine stossweisen,

zuckenden Bewegungen ausfhre, die sich nicht selten dem ganzen Unterleibe mitlheilen und eine Unruhe bei der Tonl8*

"

I40

^^^^^^^^^^3^^^^t^^^^S^\^E
:

Den Sprechton nach Ermessen hoher

oder

tiefer

"

(Tiefer Athem.)

(Athem.)

Ist eine

gute Anspruchsfhigkeit des Vokals und ein geringer Verbrauch des

Athems

erreicht,

dann folgen

siUabische Uebungen

mit demselben Vokal:

(Athmung.) Nichts wie

List

liegt

ihr

im

Sinn.

(Athmung.)

Nun
der Vokale:

allmhlig

rascheres Aneinanderreihen

der Silben bei grsserer Verschmelzung

9i^

^=E^;'^^i^gg=;-M=p^=
Spitz - fin
-

(Athmung.)

dig

ist

sie,

wie

li -

stig

sie nicht blickt

Um
zhlen: Eins

die

Ausathmung wirksam
drei

zu verlngern, d. h. den Verbrauch beim Sprechen auf

das geringste Mafs zurckzufhren, lsst

zwei

man den

Schler (immer mit Zwischenpausen) einfach

vier

u.

s.

w., bis derselbe bei

massigem Tempo auf zwanzig


Kunstgebtes Athmen

kommt;
I

bei richtigem

Ueben wird

er bald die doppelte Zahl erreichen.

und eine verbesserte Anspruchsfhigkeit des Organs gehen immer Hand in Hand. Hat das nach der angedeuteten Seite einen merklichen Fortschritt bewirkt, dann verfhrt man in gleicher Weise mit dem U und U, nimmt aber das A erst spter in die einschlgigen Uebungen
herein, weil dieser

Vokal

in

Folge der weiten Rachenstellung meist berschssigen Athem im


sich,

Gefolge hat.

Man gewhne

ihn stets im Pianissimo zu ben, wiewohl bei so geringer

Klangstrke ein klarer, metalliger

Ton

nicht so leicht zu gewinnen

ist.

Bis

man

dies erreicht

geworden ist, darf man nicht daran denken, zusammenhngende Uebungen mit dunklem und hellem Vokalwechsel sprechen zu lassen; damit wre alles bisher Erreichte einfach wieder in Frage gestellt. Lediglich Stze mit fortlaufendem gleichen Vokal, wie sie dies Buch enthlt, drfen gebt werden; dass die Athmungsfunktionen dabei aufs strengste zu berwachen sind, versteht sich von selbst.
hat, d. h. bis die Beschaffenheit des Klanges durchaus schlackenlos

Das rasselnde, rauhe Einathmen kann verschiedene Ursachen haben. Entweder


die Weichtheile des hintern

Schlundraumes sind unnatrlich aneinander gepresst (geschwollen)

und gestatten einen


sich

Durchgang nicht, oder die Stimmbnder verengern beim Einathmen und verhindern das rasche, unhrbare Durchstreichen der Luft, erzeugen sogar, in Schwingung versetzt, ein pfeifendes Gerusch, das durch die Reibungen an den weichen Schlundtheilen die Einathmung mhsam und geruschvoll macht und den Zuhrer
leichten, geruschlosen

unangenehm
Schnarchen

berhrt.
steigert.

Es

ist

dies der gleiche Prozess, der sich

beim Schlafen zum sogenannten

Damit im Zusammenhang und von hnlicher Wirkung sind die durch Knochenausu. dgl. verengten Nasenwege, sowie die in den Nasenkanlen angesammelten zhen Schleimmassen, welche das Einathmen durch die Nase theils erschweren oder nicht selten ganz unmgHch machen. Sind die angedeuteten organischen
wchse, Knorpel Wucherung, Polypen
gbe veranlassen, die, beim Singen
freilich in

weit

hherem Mafe bedenklich, auch beim Sprechen


der sich entleerenden

unerbittlich zu bedie Be-

kmpfen

ist.

Whrend
sich

des Sprachergusses hat das Zwerchfell,


zu seiner normalen

Lunge aufwrts folgend,

Avegung bis zur Rckkehr


Ilauptluftmasse

Lage ruhig und ganz unmerklich auszufhren.


,

loslsenden Luftquantums

das

die

Der Vollzug des von der jedesmalige Schwingung der Stimmbnder zur Tonerzeugung

bewiikt, hat eben unterhalb des Kehlkopfes, unmittelbar im obern Theile der Luftrhre zu geschehen und zwar so weich und ruhig, als es berhaupt zu ermglichen ist.

HI
vom Arzte festgestellt, knnen sie aber nicht grndlich ein fr allemal beseitigt werden, dann verbietet sich jede Kunstausbung schon an und fr sich. Das nchste, was hingegen zu geschehen hat, einem lediglich schlechter Angewhnung entstammten Uebel zu steuern,
Fehler

gymnastischen Uebungen der Schlundtheile, um einen freien, mglichst grossen Rachenraum zu gewinnen. Ist dies erreicht, dann lsst man bei weit geffneter Rachenstellung tief einathmen! Anfangs ganz langsam, erst allmhlig lebhafter, d. h. energischer; Durch die besagte Rachenstellung treten die jedes Gerusch muss dabei vermieden werden. Stimmbnder schon an sich mehr auseinander und ermglichen so einen unbehinderten Durchgang der Inspirationsluft. Sodann in massigem Tempo: Ein-, Aus-, Ein-, Aus-, Ein-, Ausbesteht in

athmen.

liches Gefhl

ungen

ist

die Schlundtheile dabei auch trocken werden und ein kaltes, unbehag. durchgesetzt muss es werden, denn nach meinen Erfahrim Halse entsteht dies der einzige und zugleich sicherste Weg, den angedeuteten Zustand grndlich

Wenn

zu heben,

d. h.

eine leichte,
es sich,

geruschlose und
z.

gesunde

Einathmung
ist

herzustellen.

Anders verhlt
bildet,

wenn

B.

der Kehldeckel durch

verfrhtes Schliessen eine Spalte

durch welche ein pfeifendes Getse verursacht wird.

Da

es

zweckmssig, den

Schler bei weitgeffnetem Munde, vorgestreckter Zunge ein


lassen,

helles, plrriges

intoniren zu

dem

unmittelbar, fast hastig ein rasches Einziehen des

eben eine mglichst hohe Kehldeckelstellung und gestattet


gunsten der Einathmung rasch ihre Lage verndert.

Athems folgt. Das bewirkt kaum die Zeit, dass diese zu Un-

Unter gegebenen Verhltnissen stellt man nun Uebungen an, die ein vllig lisolirtes Nasenathmen?, bezwecken. Ohne dass brigens der nasale Durchgang auffallend gestrt zu sein brauchte, sind solche Uebungen doch fr Jeden, auch bei den denkbar normalsten Verhltnissen, fr die

Aneignung

einer kunstvollendeten

Athmung

so usserst frderlich, dass ich

ein grndliches Befassen speciell mit ihnen nicht

genug empfehlen kann.

Eines ausfhrlichen Hinweises wie dies zu geschehen hat, wird es wohl nicht bedrfen.

Man
die

Einathmung mit mglichster Energie, und durch die Nase gehen. Das Ergebniss andauernder Uebungen soll sein, dass bei lebhaftem Einathmen kein Gerusch zu hren ist. Verbinden sich beide Respirationswege (Nase und Mundhhle) schliesslich wieder zu gemeinsamer Thtigkeit, dann erst erhlt man ein bersichtliches Bild, wie weit die fragliche
schliesst

ganz einfach den

Mund und

lsst die

Ausathmung

bei mglichst langer Zeitdauer

ausschliesslich

Correktur, die nicht selten

dem

hartnckigsten Widerstnde begegnet, vorgeschritten

ist.

In-

dessen:
erreicht

Geduld berwindet bekanntlich Vieles

man
Zu
9.

schliesslich jedes Ziel.

und mit rechter Energie und Ausdauer


auszubilden, dazu
ist

Um

ein

Organ zum sprachlichen Vortrag

eine sogenannte

robuste Krperbeschaffenheit nicht unbedingt erforderlich.

Weil aber eine gesunde Thtigkeit

die richtige Behandlung des Athems, die dahin abzielenden und Bauchmuskeln, dem Zwerchfell u. s. w., sowie ein natrlicher Tonansatz beim Sprechen im Zusammenhange damit den wohlthtigstcn Einfluss auf den Gesammtorganismus ausben und eine der Gesundheit usserst zutrgliche Heilgymnastik bilden, so sollten diese Vortheile schon an und fr sich schwerwiegend genug sein, sich grndlich

der Stimmorgane,

insbesondere
Brust-

Uebungen mit den

mit den Elementen der sprachlichen Tonbildung zu beschftigen.

was dem Menschen gegeben wurde, was die Aeusserung jeder geistigen im edelsten Sinne vermittelt, ist die Sprache. Denn was die Werksttte des menschlichen Geistes Schnes und Bedeutendes ausprgt, was des Dichters Seele aus traumhaftem Zustande heraus zu anmuthigen poetischen Bildern gestaltet, was ihn drngt, mit Leyer und Schwert sein Volk fr die Freiheit zu Alles das kann die Sprache durch die entsprechende Form des Ausdrucks entflammen. zum Verstndniss bringen. Ihr Gebiet ist eben so unbegrenzt, als ihre Herrschaft eine unum-

Das

Herrlichste,

Lebensthtigkeit durch

eine verstndliche Mittheilung

schrnkte

ist.

Jeder Gebildete

sollte

zu ausdrucksvollster Schnheit des Vortrags an sich herauszubilden.

desshalb bedacht sein, seine herrliche Muttersprache bis Wenigstens msste Jeder

142

trachten, es dahin zu bring-en, nicht blos die bedeutsamsten

Werke

unserer poetischen Literatur

lesend verstehen und beilufig nachempfinden zu lernen, sondern durch einen gebildeten, kunst-

gemfsen Vortrag, der bei liebevollem Eingehen unbedingt sehr bald zu erlernen ist, selbst dem kleinsten lyrischen Gedichte die erhhten Reize einer lebendigen, verstndnissvollen Rezitation

abzugewinnen.

Gar Mancher meint nun, dass ein g'rndliches Befassen mit der kunstgerechten Handhabung unserer Sprache, sowie den Schnheitsgesetzen des Vortrages ihn gleich in den Verdacht brchte, schauspielerische Studien zu kultiviren! Oder eine methodische gesangliche Tonbildung msse sofort darauf abzielen, sich fr die Oeftentlichkeit vorzubereiten! Aus diesem Grunde hat man lange genug der Ansicht gehuldigt, und seinen Tribut mit unzhligen Stimmopfern bezahlt: dass nmlich die gewhnliche

singende

Menschenklasse eines grndlichen

Unterrichtes gar nicht bedrfe,

und nur der Snger von Beruf einen solchen zu absolviren aber kein Mensch habe! Dabei gehen unzhlige herrliche Dilettantenstimmen zu Grunde Auf diesem Gebiete macht man wahrhaft traurige Erfahrungen. kmmert sich darum. Eine grosse Anzahl Anderer, deren Beruf andauerndes Reden mit sich bringt: Schullehrer, Wanderlehrer, Kanzelredner, Advokaten, Anwlte, Offiziere u. A. m. sind mit chronischer Eine bedenkHeiserkeit, mit Stimmmdigkeit, tonlosen Stimmorganen u. s. w. behaftet.

liche Statistik fr die unzulngliche, hufig barbarische

Behandlung des Sprachorgans, dem so

leicht der rechte

Weg

fr eine
freilich

gesunde und wirkungsvolle Stimmbildung gezeigt werden knnte!

Diese Anleitung hat


die naturgemssen

hervorragend
fr die

Elemente

grnden.
jedes

Auch

sind nicht blos die

Sprache Wege hier

von der Schule auszugehen; hier lassen sich wie fr den Gesang am nachhaltigsten beabzustecken, die bei leidlich richtigem Verfolg

auch der Geschmack fr Organ gegen schlimme, folgenschwere Verirrung schtzen das Schne und Edle auf beiden Gebieten wird frhzeitig gelutert und verfeinert und ein Publikum erzogen werden, das den ihm dargebotenen Kunstleistungen ein verstndnissvolles, zwischen Falschem und Echtem unterscheidendes Interesse entgegenzubringen vermag. Der von mir durchgefhrte Standpunkt: Sprache und Gesang beim Unterricht von gemeinsamen Gesetzen ausgehen zu lassen, wird eine rationelle Handhabung in Schule und Haus wesentlich erleichtern, und ganz sicher werden in kurzer Zeit die wohlthtigen Rckwirkungen auf die Statistik der im jugendlichen Alter verdorbenen Stimmen wahrzunehmen sein. Die dramatische Kunstausbung verlangt in erster Linie einen durchaus gesunden, wohlgebauten Krper, krftige Constitution und ein frisches, bildungsfhiges Organ. Dass man so selten einem Stimmorgane begegnet, das diese Frische und ursprngliche Klangflle, wie sie der Schauspielerberuf fordert, bessse, besttigt das oben Gesagte nur zu sehr. Durch den gnzlichen Mangel einer verstndigen Fhrung whrend der Schuljahre, besonders whrend der Zeit der Mutation und spter beim Eintritt reifender Mnnerstimmen in das Alter der Befestigung des mnnlichen Tonansatzes, denen man weder die Grenzen des natrlichen Umfangs anweist, noch die Art der Tonnahme erklrt, vielmehr wild und ungeregelt darauf losschreien lsst, bis das, in diesem Zeitabschnitte besonders zarte Stimmorgan einen Schaden erleidet, der oft gar nicht mehr zu repariren ist, durch alle diese Uebelstnde sind wir da angelangt, bei einschlgigen Stimmprfungen einem wirklich gesunden Organe kaum mehr zu begegnen. Nicht selten beobachtet man, dass krftig entwickelte Jnglingsgestalten bei mchtigem Gliederbau, hochgewlbter Brust, strammster Halsmuskulatur ein Sprachorgan

besitzen, so gebrochen,

dnn und klanglos,


seil

als

ob der Inhaber beim vorletzten Stadium der


krftigster Constitution

Schwindsucht angelangt
achtet

Auch

bei

Mdchen und Frauen

beob-

man

Aehnliches.

Allerdings

kommt

der umgekehrte Fall auch wohl vor und ein schwchlicher Krper

weist ein sonores, wohlklingendes

Organ auf. Ob dessenungeachtet von Seite des prfenden Lehrers von der Ergreifung eines Berufes nicht abzurathen ist, der an eine zarte Krperbeschaffenheit bei geringer Widerstandsfhigkeit so gesteigerte Anforderungen an den Krfte-

143

verbrauch
Schritt

stellt, das ist dann eine Frage, von dem Betreticnden geschieht.

die ernstlich zu

erwgen

ist,

bevor der entscheidende

Ist endlich

zu vermuthen, dass der

in

Frage Stehende die Keime einer Brustkrankheit

in sich trgt (solche

Dispositionen verbinden sich hufig mit den herrlichsten Stimmmitteln),

dann

ist ein verstndiger Arzt ungesumt zu Rathe zu ziehen, und das Studium nur dann bedingungsweise zu gestatten, wenn dieses von krftigenden, nach rationellen Grundstzen angeordneten Uebungen beim Athmen wie bei der Tonerzeugung ausgeht, um als eine wirk-

same Heilgymnastik zu dienen, die fr den angegriffenen Krper nur eine vortheilhafte Wirkung haben kann. Zu lo. Fr den gewissenhaften Lehrer ist die Wahrnehmung immer peinlich, wenn eine durch allgemeine glckliche Veranlagung bei ungewhnlicher Geistesbildung, vollendeter Krperschnheit u. s. w. fr die schauspielerische Kunstausbung prdestinirte Persnlichkeit nicht den Anforderungen an die Beschaffenheit des Organs gengt. Und nicht selten begegnet man diesem Missstande. Da ist freilich das Einfachste, dem Betreffenden rundweg abzurathcn, um jede aus dem Misslingen des Planes resultirende Verantwortung von sich abzuwlzen. Damit ist aber nicht in allen Fllen der Kunst gedient. Denn eine geschickte, zutreffende Behandlung kann das Stimmorgan nicht nur wesentlich verbessern, sie kann, wo kein organischer Fehler strend im Wege steht, dasselbe zu vollgengender Klangbeschaffenheit herausbilden. Die Erfahrungen einer langjhrigen Praxis haben mich belehrt, dass mit Fleiss und Ausdauer von Seite des Lehrers und Schlers Ueberraschendes zu erreichen ist. Eine namhafte Anzahl der besten Schauspieler und Snger, welche nicht mit einem Organe von Gottes Gnaden beschenkt waren, sind dennoch hervorragende Zierden unserer deutschen Bhnen geworden. Wodurch ? Durch Talent und Willensenergie Ein grosser Theil unseres Schauspieler- und Sngerpersonals rekrutirt sich erfahrungsgemss aus Leuten, die beim Ergreifen ihres Berufes eine

viel

zu geringe allgemeine Bildung, dafr freilich die nthigen Stimmmittel besitzen. Mit ihnen

Aufgaben

denkenden Darsteller, dem die Lsung hoher, knstlerischer Denn ohne gengende Vorbildung kein rechtes Kunstverstndniss. Wird man die dramatischen Werke eines Shakespeare, Gthe oder Schiller ihrem Inhalte nach bersehen, wrdigen und verstndnissvoll zergliedern knnen? Wie will man das Einzelne aus
allein

wird aber Keiner zum


obliegt.

dem Ganzen
soll

herausschlen, und umgekehrt das Verstndniss fr das organische Einfgen der


?

einzelnen Theile, also der durchzufhrenden Rollen in das grosse Ganze, sich verschaffen
eine

Wie

Lsung psychologischer Conflikte zu klarer Darstellung gelangen, wenn die inneren Beziehungen der am Aufbau des Stckes theilnehmenden Charaktere wenn die treibenden Motive ihrer Handlungen beim Darsteller kein tieferes Verstndniss voraussetzen lassen? Dass die Schauspielkunst ausserdem geschichtliche Kenntnisse voraussetzt, um der Darstellung
,

scharfausgeprgte historische Umrisse zu sichern

dass

ferner Studien der Vlker-, Staatens.

und Kostmkunde, der

politisch-historischen Zeitstrmungen u.

w. unerlsslich sind,
die

um

die

vom

Dichter geforderte zeitliche und rtliche Grundstimmung

wachzurufen,

nicht blos als zuflliger Hintergrund zu dienen hat

dem Stcke

braucht

kaum bemerkt

zu werden.

Derjenige Darsteller aber,

der diesen

angedeuteten Forderungen nicht zu gengen


ein
geistloser
in

vermag,

ist

und

bleibt ein tnendes Sprachrohr,

Gestaltung dessen, was ein dramatisches

Werk

oft

nur

grossen,

Automat, ohne selbsteigene hingeworfenen Zgen an-

deutet, in der Voraussetzung, der Schauspieler

werde

es lebensvoll ausgestalten.
ist

An

ein ver-

stndiges Eingreifen in den dramatisch gegliederten Organismus des Stckes

da kaum zu
die

denken,

mithin auch

nicht auf ein knstlerisches

Zusammenspiel zu rechnen, das, wie

ineinandergreifenden Ringe einer Kette, ein wirkungsvolles Gefge bildet und die dramatische

Handlung

bis zu hchster Durchsichtigkeit

abrundet und
in

kungslosigkeit der Leistungen fhrt den Betreffenden

klarstellt. Die andauernde Wirunbewachten Augenblicken allenfalls

zu einer kritischen Einkehr

zu unbehaglicher Selbsterkenntniss;

allein sie

wird ihn schwerlich

veranlassen, den Ursachen nachzuforschen, die seiner Thtigkeit den Stempel des

Ungengenden

144

aufdrcken,

um nun

mit Fleiss und unentwegter Ausdauer sich dasjenige anzueignen, was ihn

auf eine hhere Stufe der Kunstausbung bringt. Statt dessen wird er aber viel wahrscheinlicher nun dasjenige Gebiet betreten, das den meisten Unberufenen so verfhrerisch winkt und
der Berufene hufig nicht zu widerstehen vermag: das Gebiet unwahrer Uebertreibung, das die gemeine Bhnenpraxis mit Coulissenreissen bezeichnet, und das immer einen gewissen

dem

Das nennt man dann auf Wirkung spielen! Da aber der Darstellung das Geprge innerer Wahrheit gebricht, welches einzig aus dem klaren Erkennen des Werkes sowohl in seinen Hauptumrissen wie im Einzelnen sich ergibt, so hlt sich eine solche zweifelhafte Leistung an das rein Aeusserliche, Sinnfllige, an die groben Uebertreibungen, um sich bei den Unverstndigen doch eine nothdrftige Wirkung zu sichern, die jedem Mimen ohne
Erfolg sichert.

Ausnahme

begehrlich dnkt.

Dass eine erkleckliche Anzahl unserer Darsteller aus Mangel an Talent, Wissen und
wirklichem Knnen diesem Grundsatze huldigt, erfhrt Jeder, der mit verstndigem Blick die
Einzelleistungen derselben mit den allgemeinen Zustnden an unseren
bringt.

Bhnen

in

Zusammenhalt
er-

Diese unerquicklichen,
mit

nicht

zu leugnenden Thatsachen mssten deshalb jeden


aller Hilfsmittel des Unterrichts

fahrenen Lehrer zwingen,

dem Aufgebot

handene Unzulssigkeit des Sprechorganes Solcher zu bessern und fr die bung geeignet zu machen, die durch eine im brigen glckliche Veranlagung, ausgesprochenen Beruf fr die Darstellung und eine vorgeschrittene Geistesbildung begrndete Hoffnung gewhren, dass der Bhne damit eine erspriessliche Kraft gesichert werde, die, im strengen Dienste
der ausbenden Kunst, eine glckliche Entfaltung
in

etwa vordramatische Ausdie

Aussicht

stellt.

Das dynamische und rhythmische Element


deutschen Sprache.
a)

in

der

Klangstrke
Das
in

b)

Hebung und Senkung

c)

Dauer des Sprechtones.


bekannt zu machen (Seite 13 wegen ihres Klangver(Seite 59

diesem Buche enthaltene Uebungsmaterial diente dazu, den Schler zum ersten
lernte er die

mit der naturgemssen Bildung der


bis 57).

Dann

Reihe der

Vokale und Dyphthonge Halbvokale (Klinger),

diese

mgens
bis 75),

fr die fliessende

Sprachmelodie so bedeutsame Consonantengruppe, kennen

um

endlich zu der

Aneignung der tonlosen Consonanten

(Seite

^6

bis

120) zu

gelangen, welche gemss ihrer physiologischen Bildung fr die sprachliche Artikulation die

nothwendigen Hilfsmittel bieten, dem Vokalismus gegenber aber gemeinhin


nichtenden Elemente betrachtet werden.
In

als die klangver-

welchem Sinne

dies zutreffend sein kann, darber

gibt der Klangcylinder auf Seite 10 Aufschluss.

Die einschlgigen Uebungen

fr

smmtliche Sprachzeichen hatten nicht blos den Zweck,

dem

Schler eine

vllig

correkte,

kunstgerechte Darstellung jedes Einzelnen zu vermitteln,

sondern

sie dienten zugleich dazu, die an sich hufig disparaten Gegenstze des Stofflichen, sowie die fremd sich gegenberstehende artikulatorische Wechselfolge der Consonanten, ihre die Vokale ungnstig beeinflussende Anhufung und, vice versa, die erschwerte Darstellung ihrer

selbst

durch vokale Rckwirkungen

u. s.

w.

auszugleichen und

sprachlich zu einem glatten

Flusse herauszubilden.

Ein knstlerisch abgerundeter

Vortrag

konnte bei diesen Uebungen


steigern,

um

so weniger

bezweckt
war,

sein,

als bei

der Mehrzahl der Sprachbungen ein poetischer Gehalt nicht zu erzielen

um

den Vortrag stimmungsvoll zu beleben und zu

denn

es

konnte sich lediglich

145

um

die

schulgerech tc Wiedergabe

sowohl der einzelnen Sprachzeichen,

als

auch ihrer

combinirten Folge handeln.

Mithin musste vielfach dasjenige bertrieben betont und mit Absicht hervorgehoben werden, was als das Charakteristische bei der betreffenden Uebung zu gelten
hatte.

Uebungen Hand
Klangusserung
fhigkeit,

Ebensowenig konnte man auf dynamische Schattirungen bedacht sein, da die mit den in Hand gehende Tonbildung bei dem einen Vokal z. B. eine durchweg krftige
forderte, whrend bei dem andern nur durch eine zarte Tongabe Anspruchsund eine daraus sich entwickelnde Klangfiille des Organs zu gewinnen war. Dass unter solchen Voraussetzungen, und ausserdem in Folge tautophoner Vokal-

bungen, eine gewisse Monotonie dieses rein mechanischen Vortrags hufig nicht zu vermeiden Wo die rhythmischen Anforderungen dennoch ihr Recht bewar, versteht sich von selbst.
hielten,

da war es eben das natrliche Taktgefhl, das den Lautsprechenden ganz von

selbst

zwingt, ein mensurirtes Wort- und Satzgefge mit rhythmischen Einschnitten zu versehen.

Es erbrigt nunmehr, diejenigen Gesetze und Uebereinkommen auf dem fraglichen Gebiete uns nher anzusehen, die das rhythmische Element der Sprache ausmachen und ihr erst daswas dem gedanklichen und poetischen Inhalte des Vortrags zu erhhter jenige vermitteln Steigerung, und zu eigentlichster Wirkung verhilft. Indem das dynamische Element sich
,

mit

dem rhythmischen

verbindet,

entsteht aus diesen sich durchdringenden,


des,

congruenten

Weschelbeziehungen die nach aussen wahrnehmbare Gestalt


nantische Artikulation,
sprachlich

durch Vokalklang und consodamit der Vortrag eines


ist

verkrperten Vortrags.

Ob

lyri-

schen Gedichtes, ob rezitirendes oder gesungenes

Drama gemeint

gleichviel

die

Grund-

gesetze sind berall die gleichen und mssen erkannt und gebt werden,
voller

um

zu verstndniss-

Ausfhrung zu gelangen. Die Schnheit des Vortrags, mit seinen vielfachen dynamischen und modulatorischen Schattirungen, ruht aber zum nicht geringsten Theil auf der breiten Grundlage einer lebensvollen Sprachrhythmik auf jener geregelten Gliederung der Wort- und Silbenfolge, welche die Grenze zwischen Sprache und Gesang gleichsam aufzuheben scheint. Damit ist keineswegs gemeint, dass der Redner singe und der Snger spreche!

Eine singende

Art der Rezitation wird beim Schauspieler zu einer geschmacklosen


langweiligen
aus,

Unart und

bildet sich bei weiblichen Darstellerinen meist zu jener larmoyanten,

immerwhrendes Dehnen und Ineinanderziehen Entgegengesetzten Falles beobachtet man, dass der Vokale den Zuhrer peinlich berhrt. Snger, bestrebt, die gesangliche Textaussprache bis zur ussersten Grenze der Deutlichkeit zu fhren, eine bertrieben verschrfte Behandlung der Consonanten, insbesondere der Zischer
Verschleppung des Vortrags
der durch

und Drcker
sich hufig

sich

angewhnen und

die zeitliche
gesellt
I

Dauer der Klinger ungehrig ausdehnen, wozu

noch ein schnurrendes R

Dies verwerfliche Verfahren geschieht auf Kosten

und hebt die uncrlssliche Continuitt des tnenden Klangmelodischen Phrasirung vllig auf und entstellt den musikalischen Gedanken nicht selten bis zur Unkenntlichkeit! Es entsteht eben jene besondere Art der Deutlichkeit, die man beim Komiker und Coupletsnger beobachtet, denen lediglich daran liegt, sich dem Publikum verstndlich zu machen, damit diesem keine witzige Pointe ihres den Lachreiz bezweckenden Vortrags verloren gehe. Dass mit diesem Verfahren das stylistische Element des Vortrags im Rahmen der ernsten Kunstgattung grndlich in Frage
einer getragenen Gesangscantilene,

cylinders

zum Schaden

einer abgerundeten,

gestellt

ist,

unterhegt keinem Zweifel.


fr die Sprache wie fr den Gesang durchaus gemeinVerkrperung beider Kunstgattungen das gleiche Material

Obgleich die Ausgangspunkte

same

sind, sofern zur darstellerischen

Willensenergie, mchtige Expansion der Empfindung

Vokale und Consonanten, Respiration, Thtigkeit der tonerzeugenden Organe, gesteigerte wirksam ist, und endlich die u. s. w.

dynamischen und rhythmischen Verhltnisse, durchaus verwandt, berallhin gleiche Voraussetzungen erkennen lassen dennoch sind beide Gebiete so bestimmt abgegrenzt, dass ohne Schdigung der zu erzielenden Wirkungen diese Grenze niemals verletzt werden darf
19


146

Die hier gemeinten Grenzverletzungen beruhen aber zumeist auf einer Verkennung und Missachtung jener elementaren Gesetze, welche als die natrliche Grundlage fr beide Gebiete anzusehen sind. Da wo wir diese Grundgesetze zum Vortheil der dramatischen Darstellung
verstndig angewendet und damit schne knstlerische Wirkungen erzielt sehen,
ist

es in den

meisten Fllen theils glckliche Veranlagung und Talent,


logische Fachwissenschaft

oder ein verfeinerter Geschmack,

der aus eigenem Antriebe dasjenige auffindet und praktisch verwerthet, was die literar-philonicht selten hinterher wieder verwirrt und ins Schwanken bringt. Denn was wir an Schulbchern und anderen einschlgigen Wegweisern fr die Gewinnung eines schnen Vortrags besitzen, ist leider zum grssten Theil geeignet, den Sprach- oder

Gesangsschler
gestattet.

fr seine selbsteigene

Fortbildung auf

Wege

zu fhren, die sich bei wei-

terem Verfolg zu einem Labyrinthe verschlingen, das schliesslich keinen freien Ausblick mehr

Die smmtlichen Werke ber P r o s o d e


i

(zeitliche

Wort- und Silbenmessung) und


bis herauf in unsere

Metrik

(Versbaulehre), mit Opitz beginnend, dann VOSS,


alle

Klopstock,

Zeit, vertreten

den gleichen Grundsatz

aus der Silbenmessung des Griechischen und La-

teinischen die Grundgesetze fr die rhythmische

Betonung der deutschen Sprache abzuleiten.


natrliche Grundlage
fr

Vermge

der vokalen Klangquantitten kann bei jenen Sprachen, insbesondere beim volltnenden
,

Griechischen

das quantitirende Verhltniss

als

die

Silbenmessung

angenommen werden; denn Lnge,


sich damit ganz gut

Krze

und Mittelzeitig keit der Silben, aus denen

Lngenbezeichnung des Silben kla nge s besteht, lsst und folgerichtig durchfhren. Im Deutschen hingegen ist das wesentlich anders. Entscheidet dort Quantitt und Flle des vokalen Lihalts der Silbe, so verlangt unsere Sprache diejenige Betonung der Silben und Wrter, welche der begrifflichen Wortbedeutung sowohl in der Einzelstellung (als Empfindungswort, Ausruf etc.) wie im erweiterten Satzgefge zu beabsichtigtem Ausdrucke verhilft. Da ausserdem die deutsche Sprache mit erheblichen Consonantenanhufungen zu rechnen hat, die den vokalen Silbengehalt oft empfindlich beeintrchtigen, so knnte zwar von einer
die Metra, d. h. eine streng geordnete

bedingten vokalen

Rede

sein,

wie

z.

B.

Dehnung der Silben, aber keinesfalls von einer Regel in dem Sinne die MiNKWiTZ sie aufstellt: dass die Silben den Noten in der Musik gleichen.

Vielmehr erweist sich eine angemessene Betonung (Schwere) der aus hervorzuhebenden Hauptsilben sich ergebenden rhythmischen Accente, den unbetonten, leichten Nebensilben gegenber,
weit richtiger und naturgemsser fhren
ist.
,

als

dies

mit

Lngen

und

Krzen

der Silben

durchzu-

Lassen sich
vollbetont, und
ihre

z.

B. in

dem

Satze:

Held! du bist gehasst


.''

trotz hchster
I

Macht I

die Hauptsilben ihrer vokalen

Lnge nach messen

Unbedingt nicht

Sie

sind kurz, aber

Krze entspringt aus dem Gesetze der Vokaleinengung, durch grssere

oder geringere Anhufung bestimmter Consonantengruppen.

Denn nehmen wir bei gleichem rhythmischen Tonfall den folgenden Satz: Weh! So d und fahl wo wre Ruh? so gestaltet sich das Ausmafs der Silben ganz anders denn wir haben es hier mit vokalen Lngen zu thun, von den Consonanten vllig unbeeinflusst. Dabei darf man freilich nicht vergessen, dass diese gedehnten Wortbildungen den unverhltnissmssig geringeren Prozentsatz in unserer

consonantenreichen Sprache bilden.


weit

Aber auch angenommen, unsere Sprache bessse noch


des Sprachorgans gnstige Silbendehnungen

mehr

solcher,

dem Austnen

nichtsdesto-

weniger bliebe jene Art eines bermssig gedehnten, mithin accentlosen Vortrags bedenklich, der freilich seine Berechtigung aus den oben angedeuteten Schuldisciplinen herleitet, die ihrerseits

nun wieder an der Sprachphysiologie eine nicht zu unterschtzende Sttze finden.*)


*)

Der sonst so

treffliche

Merkel bestimmt
bis

hinsichtlich der Zeitdauer einer Silbe

z.

B. Folgendes;

Die

lngste Zeit, welche ein langer


in

Vokal
sie

in gewhnlicher, selbst feierlicher

Rede wahren

darf,

ist

etwa eine

Sekunde;

affektvollem

Ausdrucke kann

auf

zwei,

selbst

drei

Sekunden

ausgezogen werden.

(Anthropophonik

Seite

S30

ff.)

Man

versuche es einmal, nach diesem Recept affektvollff vorzutragen!

147
Betrachtet man sich die zur Wortbildung erforderlichen Bestandtheilc in ihren Beziehungen zu einander etwas nher, so wird man gewahr, dass der Vokal der ruhende, passive Bestandtheil des Wortes ist, whrend die Consonanten das aktive durch die Artikulationsbewegungen bedingte, lebhaft fortgleitende Element bilden, das fr eine abgerundete Darstellung der Silben- und Wortbildung jedenfalls als das weitaus wichtigere zu betrachten ist. Stellen wir die Wrter Schaf schaffst, Schlaf erschlaffst einander gegenber und sprechen sie in lebhaftem Tempo und rhythmischer Aufeinanderfolge krftig betont aus,
,

so wird kein Zweifel

mehr bestehen
ist,

dass lediglich die

entweder einfache oder zusammen-

gesetzte Consonantenfolge es

welche Lnge und Krze des Vokals bestimmt.

haben

die eine Silbe anlautenden

Hingegen Consonanten niemals eine Rckwirkung auf die quantitative

Bestimmung des Vokals; dieselben beeintrchtigen die vokale Klangentfaltung des Organs niemals. Z. B. Schwan, Span, Sprache, schrg, Pfad, Staat u. s. w. Allein die Artikulationsmechanismen, die sich mit den nachfolgenden Consonanten abzufinden haben, eilen ber den Vokal hinweg, um mit natrlich rhythmischem Gefhl das Wort in der ihm zukommenden Auf diese Art erleidet der Vokal eine Schmlerung Zeitdauer zum Abschluss zu bringen. er wird kurz. seines klanglichen Gehaltes und seiner Bedeutsamkeit Hieraus folgt, dass von einer sogenannten musikalischen Notenlnge nicht mehr die Rede sein kann, sobald der prosodische Accent auf ein Wort fllt, das aus physiologischen Grnden eine vokale Dehnung nicht gestattet. Es gilt dies Gesetz nicht blos fr die Sprache, sondern auch fr den Gesang, obwohl die musikalische Deklamation mit dem zu singenden Worte hinsichtlich der rhetorischen und prosodischen Zeitwerthc nicht selten in Widerspruch Whrend die zeitlichen Silbenwerthe bei dem folgenden Satze z. B. gemss seines gerth. charakteristischen Ausdrucks etwa auf diese Weise darzustellen wren:

Schimpf,

Hass

und

Groll

nichts schreckt

mich

Noten herbeigefhrte Vokaldehnung durchaus unstattTrotzdem kann man annehmen, dass mancher Componist einer mit Bestimmtheit zu erhoffenden musikalischen Wirkung willen jede Gewissensregung in dieser Richtung sofort zum Schweigen bringen und ohne Skrupel so schreiben wrde:
erscheint eine musikalische, durch lange
haft.

gFr=^=
Schimpf,

Hass

^g^R^=^^?Ef^gE^^i
und
Groll
nichts

schreckt

mich

Hingegen wre eine solche gedehnte Art der musikalischen Deklamation fr den folbetrgt ihn! ganz unbedenklich. genden Redesatz: Wahn, schwerer Art R. Benedix bekennt sich in seinem umfangreichen Schulwerke: Der mndliche

Vortrag

der Einzige, der die seither bliche Gepflogenheit von der absoluten Lnge der Silben bekmpft und fr die Schwere und Leichtigkeit der Silben eintritt.*) Leider ermangelt er des feineren Ohres fr die klangliche Modulation der Sprache. Die Zuhilfenahme einer grsseren Tonreihe fr ausdrucksvolle Hebung und Senkung des Organs bei
als

und

Krze

gesteigertem lyrischen Vortrag verwirft er und verlangt, dass sich die Modulation innerhalb eines Umfangs von nur drei Tnen bewege und der eigentliche Mittelton seine Tonhhe nicht
verlasse.

Sein Werkchen ber Deutsche Sprachrhythmik enthlt hingegen


*) Ein

viel

des Brauchvon Dr. Ernst


bekennt und fr
Einschlgiges

im Verlaufe

dieser Arbeit

mir zu Hnden
weil

gekommenes Werkchen:
sich
gleichfalls zur
viel zugleich.

.Poetik,

etc.

Kleinpaul
bei

darf ich nicht unerwhnt lassen,

der Verfasser

Wortbetonung
Ausserdem
findet

dieselbe sechs Strkegrade in Anspruch nimmt.

Zu wenig und zu

man

Kapp: Physiologie der Sprache.


19*

baren, leidet aber nach dieser Seite an

der gleichen Befangenheit der Anschauung.

Er

ge-

langt nicht bis zur Darstellung plastischer Formenschnheit,

sondern bleibt gleichsam beim

Nach meinen, an hervorragenden Vertretern des schauspielerischen Berufes Skelette stehen. unternommenen Messungen des Sprachdiapasons, betrug der Stimmumfang 12 bis 16, sogar
20 halbe Tonintervalle, bermchtig gesteigerte Ausrufe des hchsten Affektes noch nicht
eingerechnet.

Der Umstand, dass man


Deklamation aus der Musik,
d.

die

Lnge und Krze der Silben


abgeleitet
hat,
ist

bei der

sprachlichen
daran schuld,

h.

vom Gesnge
lsst.

lediglich

dass sich eine Methode der Silbenmessung herausbilden konnte, welche die besondere Eigen-

thmlichkeit unserer Sprache vllig unberhrt


die

Man

hatte eben bersehen, dass ursprngHch

bestimmenden Gesetze

fr die musikalische

Deklamation der Sprache htten abge-

lauscht werden mssen und


VVortgehaltes,

nicht umgekehrt! Der rhythmisirte Gesang mit seinen nothwendigen Silbendehnungen bildet die ganz natrliche Erweiterung und Steigerung des vokalen

um

durch Hinzunahme dieses Hilfsmittels eine vertiefte Wirkung zu

erzielen.

Allerdings hat die Musik

dem Rhythmus

das weiteste Feld erschlossen und den-

selben zu hoher Verfeinerung und Mannigfaltigkeit entwickelt; allein das mafsgebende Grundgesetz,
ihre

Errungenschaften auf vokalem Gebiete aus der gleichen Verfeinerung unserer

heutigen reichen Sprachentwickelung zu schpfen, msste unbedingt aufrecht erhalten bleiben

und die Sprache, mit ihrem warm pulsirenden rhythmischen Leben, sollte nicht unter Gesetze gebeugt werden, die ihrem Wesen zwar niemals fremd waren, ihre Selbstherrlichkeit aber doch entschieden zu schdigen vermochten. Dieser Rckbildungsprozess wird beraus ersichtlich, wenn man einen Blick auf die Entwicklung der deutschen Oper wirft. Der Operntext war

und

blieb stets eine vllig untergeordnete Nebensache.

Die Sprache war

in die

unwrdigste

Stellung sich selbst gegenber und der sie despotisch beherrschenden Musik gebracht.

Glucks
Verschmelzung

energisches

herzustellen, blieb vereinzelt.

Vorgehen: zwischen Wortsprache und Gesang eine natrliche Auch die von MozART eingeschlagenen Wege

blieben unbetreten;

man

fhrte die bliche

Textverkmmerung unbedenklich

fort,

bis

WEBER

endhch dem gesungenen Worte wieder eine piettvollere Pflege zuwendete, die aber auch nur wenige seiner Nachfolger im angedeuteten Sinne weiterbildeten.
R.
die ihr

Wagner

hat es endlich durchgesetzt, der Sprache im musikalischen


sichern.

Drama

wieder

zukommende, gleichberechtigte Bedeutung zu

Dass

dies nur

langsam und mit

grsster Beharrlichkeit zu erreichen war, beweist, wie sehr ihre rechtliche Stellung zur

Musik

dem deutschen Bewusstsein abhanden gekommen war; man konnte


hltniss gar nicht

sich das bestehende Ver-

mehr anders
sie

vorstellen

Dort,

wo

unmittelbar und durch die Musik unbeeinflusst im

rezitirenden

Drama

durch eine wirkungsvolle Darstellung entwickelte, waren es eben nur vereinzelte bedeutsame Persnlichkeiten, welche der Sprache von der Bhne herab zu mchtiger Wirkung verhalfen. Die berwiegende Mehrzahl unserer Darsteller ahnt aber kaum die ihr innewohnende Macht und den Zauber ihres Wesens, weil weder ein verfeinertes
sich zu grsserer Ausdrucksfhigkeit

rhythmisches Gefhl, noch die klare Erkenntniss

der dynamischen Sprachmodulation

Ergebniss einer vorausgegangenen, vollendeten Tonbildung des Organs

den

das

darstellenden

Knstler zur vollen Beherrschung seiner Stimmmittel und damit zur wrdigen Lsung seiner

Aufgabe befhigen. Angesichts dieser Thatsache wird man nun leider gewahr, dass weder beim gebildeten Laien, noch bei dem auf niederer Bildungsstufe sich befindenden Volke das natrliche rhythmische Sprachgefhl auch nur nothdrftig entwickelt ist. Das sogenannte grssere Publikum tritt der ungengenden Leistung eines Redners, ob dramatischer Darsteller,
Rezitator, Vorleser, Kanzelredner oder ffentlicher Vertheidiger, ganz kritiklos gegenber.
dieser unerfreulichen Thatsache, die gar nicht geleugnet

An

werden kann, sind aber grsstentheils

Schule und Kirche schuld.

149

Mit seiner hcnlichon Bibelbersetzung hat uns


vermittelt.

LUTHER

die neuhochdeutsche Spraclie

Seine urkraftigen Kirchengesnge haben einen unbeschreiblich mchtigen Tonfall.

An

sich,

auch ohne Noten, sind

sie

erhaben tnende Musik! Fr die Durchfhrung seiner

reformatorischen Idee musste das Nchste und Wnschenswertheste sein, diese glaubensstarken

Gesnge von der Gemeinde nun auch gemeinsam singen zu lassen. Er selbst unternahm es, Sowohl die schwungvolle musikalische Erfindung, als auch die rhythmische Notation der von ihm herrhrenden Gesnge lassen deutlich erkennen,
dieselben mit Gesangsweiseii zu versehen.

dass er

Wort und Ton

als ein einheitliches


er,

Ganzes, als eine tnende, wohlaccentuirte Sprachzu musikalisch abgerundeten

melodie empfand, welche


entlehnt, hinzufgte,

der Versgliederung entsprechend,

Stzen ausgestaltete, denen er dann einfache Akkorde,

die der Orgel bertragen waren. Antiphonen und lateinischen Hymnen der katholischen Kirche, auch wohl mit einem Seitenblick auf die unsinnigen Verschnrkelungen und Geschmacklosigkeiten der musikalischen Textbehandlung jener damals florirenden Meistersingerschulen, wusste er diesen Gepflogenheiten

zum Theil den alten Kirchentonarten Im vollbewussten Gegensatze zu den

auf geistlichem und weltlichem Gebiete die hchste Einfachheit des Choralgesangs wirkungsvoll
gegenberzustellen,

und damit dem Wesen des neugeschaffenen Kultus eine


Diese wirkungsvolle
in

ernst-sittliche,

erbauliche Bereicherung zuzufhren.

Form

des Choralgesanges, allmhlig

aufblhend und sich verbreitend, spter


fr ihre gottesdienstlichen
sie

hnlicher

Zwecke

adoptirt, ging jedoch viel zu frhe wieder verloren,

hat

kaum

ein volles Jahrhundert berdauert.

Weise sogar von der katholischen Kirche denn Der protestantische Gemeindegesang, durch

die glubig empfundenen,

whrend und nach dem dreissigjhrigen Kriege entstandenen Kirchen-

lieder ausserordentlich bereichert, verlor allmhlig seine lebensvolle Eigenart

er verflachte

zu einer einfrmigen, vllig unbetonten, ungebhrlich

gedehnten

Vortragsweise, ohne Aus-

druck und Rhythmus,


lngen
sollten

und ohne dem

sinnflligen

Wortaccente im entferntesten gerecht zu


bedacht: Gleiche fortschreitende Notensichern,

werden! Nur auf den einen Zweck war

man nunmehr

den

Zusammenhalt der singenden Gemeinde

Ruhepunkt (Fermate) auf der


licher

letzten Silbe der Versreihe, gleichviel

Endreim, diente dazu, die etwa zerstreuten Nachzgler hier

und der jedesmalige ob mnnlicher oder weibzu sammeln. Dieses Ver-

fahren hat sich unverndert bis ber die Mitte unseres Sculums hinaus erhalten.

Der logische

Wortaccent, die Schnheit des sprachlichen Ausdrucks der an sich so herrlichen Lieder ward
aber durch die beschriebene Art des gesanglichen Vortrags vllig zerstrt.
Dieser Missstand

wurde nachgerade allgemein empfunden und so entschloss man sich endlich zu einer Umkehr. Man suchte den natrlichen Wortaccent, Hebung und Senkung der sprachlichen Silben- und Wortbetonung, also damit gleichbedeutend die musikalische Lnge und Krze wieder in ihr ursprngliches Recht einzusetzen, und fhrte gegen die Mitte dieses Jahrhunderts den sogenannten srhythmisirten Choralgesang
lichen Tonfalles
in

Deutschland wieder

ein.

Die Absicht bei der Inangriffgemss setzte man ungleiche Notenlngen. nahme dieser Reform war jedenfalls gut; allein man blieb damit auf halbem Wege stehen, weil man sich von der herkmmlichen Weise nicht loszusagen vermochte: dem natrlichen

Den

Gesetzen des sprach-

Sprachrhythmus
{^-e

sein

ihm zugehriges Recht einzurumen. Ein

Beispiel fr viele.

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Hirn
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will

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ten,

jetzt

Her - berg

in

dir

hal

t<


150

Man

sieht,

dass dieses Verfahren keineswegs rhythmisches

Leben

in die

Wortdichtung

ausserdem hat der Schlussfall auf den schwachen weiblichen Endsilben die gleiche geschmacklose Breite und Schwere wie ehemals behalten. Allein es haben nicht blos sptere Kirchengesnge, bei denen oft herrliche Sprachrhythmen angetroffen werden, eine derartige, die Wortcansion wenig beachtende Rhythmisirung gefunden, sogar Luthers Originalgebracht hat;
ursprnglichen Liedweise.

melodien haben zum Theil Vernderungen erfahren und zwar nicht immer zu Gunsten der Vergleicht man z. B. die neuere Bearbeitung des Liedes Ach Gott

vom Himmel
statt

sieh darein

mit der ursprnglichen Notirung Luthers, so errth

man

nicht,

wesshalb

der

leichten Auftakte des

jambischen Verses

(die allererste

Anfangsnote aus-

genommen)
ersichtlich.

hier

durchweg schwere, doppelwerthige Noten gesetzt

sind.
ist

Fr das gleiche Ver-

fahren mit den mnnlichen Endreimen, an sich zwar unbedenklich,

auch kein rechter Grund

Kirche und Schule haben bekanntlich immer


einander gestanden.

in unmittelbarer

Der Schulgesang hat hauptschlich dadurch

seine

Wechselbeziehung zu belebenden Impulse

von der Kirche empfangen, dass er sein eigentlichstes Uebungsmaterial von dort entlehnte. Jahrhunderte lang bildete der Choral mit seiner eintnigen, gleichen Silbenschwere die gesangliche

Kundgebung der Schuljugend.

Der

weltliche Liedgesang

war

natrlich ausgeschlossen.

Erst als das deutsche Volkslied Eingang in die Schule fand, da erwachte allmhlig Sinn und

Verstndniss fr den poetischen Inhalt des zu singenden Textes, fr eine belebte rhythmische Anordnung, die aus dem naturgemssen Tonfall der Sprache erwchst. Man vergesse nicht,
dass jede Sprachrezitation,

einmal als vokales Musikstck,

als

Choral,

Lied oder Ballade,


auffallendsten

gesungen, unwillkrlich einen gedehnten Vortrag erhlt.


in der Schule

Das konnte man am

beobachten; durch den Choralgesang war einem grossen Theil unserer Jugend

das natrliche Gefhl fr den rhythmischen Wellenschlag unserer Sprache vollstndig verloren gegangen. In allen deutschen Volks- und Mittelschulen bestand die bliche Lautir- und Vor-

tragsmethode
lauter,

fr

den gebundenen Vers darin,

Klassengemeinschaft

dass

man

gleichviel

ob einzeln oder
liessl

in

alles

mit gleich

kreischender Stimme,

um

schwer betonten Silben hersagen Ich nur vom Lehrer gehrt zu werden.

Dazu mit
auf die

komme

Schule spter noch einmal zurck, weil ich berzeugt bin, dass die Gewinnung einer schnen, Die Wirkungen werden unbegeschmackvollen Sprachbehandlung von dort auszugehen hat.

rechenbar

sein, sobald schon hier auf leichtfassliche, gut geordnete Art das rechte Verstndniss angebahnt und dem Schler eine liebevolle Pflege seiner herrlichen Muttersprache zur Pflicht

gemacht wird.

A.
Silben-,

Klangstrke.
Wort- und Satzbetonung.

und festgehaltene Folge bestimmter Zeittheile und und Satzes unserer Sprache. Das blos geschriebene Wort bedarf seiner nicht. Er entsteht aus dem geordneten Wechsel von betonten und unbetonten Silben und Wrtern, die nach Mafsgabe vokaler Dehnungen auch ohne Rcksicht auf Hhe und Tiefe des Sprechtons, jedoch lang und kurz sein knnen immer in der Voraussetung einer tnenden Aeusserung. Der Rhythmus ist der ordnende und belebende Bestandtheil des mndlichen Vortrags, von der einfachsten Prosa bis zu den

Der Rhythmus

ist

die geordnete

bildet eines der wichtigsten

Elemente des

gesprochenen Wortes

reichsten, kunstvollsten

Formen der

Poesie!

Denn neben dem gedanklichen

Inhalte eines poe-

tischen Werkes, das uns mchtig anzieht, fesselt uns in gleichem Mafse

die

Formvollendung

des sprachlichen Gewandes; aus ihr

tritt

uns der im Dichter verkrperte


eine lebensvolle

melodische Sprachsichern.

rhythmus

unmittelbar entgegen, und zugleich die Absicht, durch eine mglichste Steigerung

des Vortrags nach dieser Seite

dem Werke

Wirkung zu

151

Schon

hierin liegt fr

den rezitirenden Darsteller die Aufilbrderiing

dem

Dichter bis

zur Werkstatt seines Schati'ens zu folgen,

um

durch mglichste Aneignung dieser technischen

Gesetze die ganze, volle Schnheit, den

in

der Tiefe ruhenden Zauber des sprachlichen Kunst-

werkes, sowie dessen vollbefriedigcnden Vortrag sich zu vermitteln.

Diese

Gesetze sind im

Allgemeinen ebenso einfache


lsst sich ein sicherer

als leichtfassliche,

und vermittelst

einer planvollen

Anordnung

Ueberblick bald gewinnen.


ein-

Die Betonung des sprachlichen Vortrags wird zunchst durch die


zu einander;

oder mehrsilbige

Beschaffenheit der Wrter bedingt; dann durch ihre grammatische Stellung und Beziehungen
endlich vermittelst des Ancinanderfgcns einer Reihe von Wrtern

zum

erwei-

und zur prosodischen Satzbildung mit einem bestimmten rhythmischen Tonfall, Folgerichtig ergeben sich hieraus dreierlei Hauptarten von Betonung: i. Die Wort-, sie werden nach Inhalt, Sinn und Wort2. die Beziehungs- und 3. die Satzbetonung stellung gegen einander abgewogen, um den rednerischen Vortrag zum klaren Verstndniss
terten Redesatze

zu bringen.

Man nommen und


diesen

hat

bekanntlich

drei

Zeiten

fr

die

Sprachbetonung (Silbenniessung) angeSilben.

bildete

dem

entsprechend: lange,

Wortfssen entstanden die Versfsse.

kurze und mittelzeilige


Fr Wortbildungen, welche

Aus
vokale

eine

Silbendehnung gestatten,

mag

diese

Anordnung

gelten; allein die Bezeichnung lang und kurz,

ist, wie bereits bemerkt, fr den rednerischen Vortrag nicht zutreffend. Der aus entsprechender Silben- und Wortbetonung (Hebung und Senkung) hervorgegangene Rhythmus unserer Sprache, so reich und ausdrucksvoll er ist, hat die einfachsten Betonungsgesetze, so lange es sich um zwei- und drei-, auch wohl viersilbige

auf die gesangliche Rezitation zwar anwendbar,

Wortbildungen mit
suchen

wechselndem Tonfall

handelt.

Diese ergeben sich bezglich der


bleibt

Strkegrade des Sprechtones gleichsam von


:

selbst.

Fr unsem Zweck

aber zu unter-

sie lebensvoll gestaltet, oder welches der Grund ist, dass manche mehrsilbige mittelt Wrter diesem Schnheitsgesetze entgegenstreben. Zusammengesetzte Stammwrter, ohne Hebung und Senkung des Sprechtones, z. B. Hausthorschlossgriff, Schlosshofzugang besitzen nun weder sprachlichen noch musikalischen Rhythmus; ebensowenig eine zum Satze sich gliedernde Reihe unbetonter einsilbiger Wrter: Wie sie nun so in die Ferne sah .... Ueber die Oede dieser sechs unbetonten Silben hilft kaum eine vollendete dynamische Steigerung hinweg! Sogar viersilbige Wrter mit abnehmender Strke der Betonung: Undurchdringlich, unaufmerksam u. s. w., besitzen noch kein eigentliches rhythmisches Leben. Hingegen erhalten die mannigfaltigen Ableitungen eines Stammwortes

welche Art der Silbenbetonung der Sprache rhythmischen Tonfall und Wohllaut ver-

die

berraschendsten Umgestaltungen bezglich der Betonung.

Einen Ausblick auf dieses

reiche, rhythmische
I.

Leben solcher Wortbildungen gewhrt


3.

z.

B. das

Stammwort Liebe:
6.

2.

4.

5.

Lie-be
7.

ge-liebt
8.

Lie-ben-de
9.

Ge

lieb

te

lie -

be

voll

Ge
II.

lieb

te-ste

10.

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ler

lieb

ste

lie -

be - seelt

lieb

li -

che

lieb li-che-re

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spen-den-de

4-

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lie -

^--F?## #^-*#-4{-K^# i^- ,/


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be-drf -

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ge

be

be

sc

li -

gen-de

lie

be

be

sc

li

gen-de

ste.

Ungleich schwieriger

ist

es

aber, fr die Wortbetonung


allenfalls

innerhalb des Satzes


Substantiva

Anhaltspunkte zu finden.

Man kann

sagen:

Einsilbige

(Haupt- und

152

tonung;

Stammwrter, oder die Stammsilben mehrsilbiger Begriffswrter) haben die strkste BeAdjektiva, Adverbien, Zeitwrter u. s. w. die geringere; Artikel, Frwrter, Pr-

und Nachsilben die schwchste. Diese blichen Bestimmungen sind aber im Grunde unzureichend; denn jede Umstellung der Wrter innerhalb des Satzes hat nicht nur eine andere Betonung zur Folge, sondern ergibt auch nicht selten einen ganz andern Sinn. Noch mehr: es kann in Stzen wie z. B. Sie hat meine Schwester stets leidenschaftlich geliebt . sinngemss jedes einzelne Wort schwerbetont hervorgehoben werden.
positionen, Vor. .

Im ungebundenen Satze bestimmt dies der Beziehungston, whrend der metrisch gegliederte Satz dem entscheidenden Sinnworte zustrebt und so, durch allmhlige Zu- und Abnahme des
Tones, den Accent folgerichtig dorthin verlegt, whrend die Nebenbetonungen durch den fortlaufenden Fluss des Vortrags, nach Massgabe des Inhalts und der Wortstellung geregelt werden.

Fr die Wirkung des gebundenen Vortrags, insbesondere fr ein ausgedehntes Satzgefge mit attributiven Ausschmckungen oder gesteigerten Tropen lyrischer Ausdrucksformen, ist dieses Gesetz von der hchsten Wichtigkeit; es gelangt aber selten zu rechter Geltung,
weil
fehlt.

den meisten Vortragenden die hiezu nothwendige dynamische Schulung des Organes
Z. B.:

Ernste, milde, trumerische, unergrndlich ssse Nacht

(Lenau.)
(Heine.)

Dann
Das
richtige

mein Kaiser wohl ber mein Grab! Ihr naht euch wieder, schwankende Gestalten
reitet
.

u.

s.

w.

(Goethe.)

Abwgen
fast

der Wortaccente bei angehuften Umschreibungen erschwert


als

den Vortrag der Prosa


>,In

noch mehr,

jenen der Verse.

Z. B.:
fast

den engen, krummen, auf- und niedersteigenden,

losen und lcher- und grubenreichen Gassen


Verfall berall.

wohnt das Grausen

durchweg pflasterSchmutz und

Hier erhalten die Nebensatztheile die steigende Betonung, ohne dass der Hauptsatz

noch einer besonderen Hervorhebung bedrfte.


grsserer oder geringerer Schwingungsweite.

Der Vortrag

beschreibt eben Wellenlinien von

Auch

in

der Dichtung,

wo man

dieser

Art von

Satzbildung hufig begegnet, verlangt der Vortrag eine entsprechende Darstellung.

Z. B.

Das drngt und stsst, das rutscht und klappert Das zischt und quirlt, das zieht und plappert Das leuchtet, sprht und stinkt und brennt!
Ein wahres Hexenelement!
. . .

(Faust.)

Durch das
decentralisirt

gleichtonige, beschreibende Aneinanderreihen wird die Satzbetonung gleichsam

sie vertheilt sich

dynamischen Steigerung.

Da Da Da
Nun

und gelangt erst bei der vierten Versreihe zu einer relativen noch zutreffender der Fall bei GoETHE'S Hochzeitslied pfeift es und geigt es und klinget und klirrt, ringelt und schleift es und rauschet und wirrt, pispert's und knistert's und flstert's und schwirrt;
Dies
ist

dappelt's und rappelt's

und klappert's im Saal

u. s.

w.

und ausschmckenden Satztheilen besteht und weder einen Hhepunkt deklamatorischer Betonung, auf den die Steigerung zudrngte, aufweist, noch allenfalls in den rckgngigen Tonfall der Rezitation berginge. Und wiewohl die Tonhhe sich ziemlich auf gleicher Linie des Sprechintervalls hlt, dennoch darf der Vortrag auch bei grsster Lebhaftigkeit einer feinen, farbenreichen Sprachmodulation nicht ermangeln.
bildet ein lngeres Satzgefge, das lediglich aus beschreibenden

Das Vorstehende

Was

sich

aber evident herausstellt, das


zu denken,
die nach

ist

die vllige Unmglichkeit,

hier an eine

Silbenmessung

Lnge

und

mit ihren modulatorischen Schattirungen, nur ein

und der Betonung, untergeordnetes Recht einrumen mchte


schematisirt,

Krze

153

Ganz abgesehen davon, dass


in

hier das vokale

Element zurck und das consonantische

den Vordergrund tritt, wodurch eine wesentliche Verschrfung der Artikulation bedingt ist, mithin gedie dem Vortrag zu erhhter Deutlichkeit verhilft, so kann von pimktirten dehnten Hauptnoten des daktylischen Versmafscs um so weniger die Rede sein, als fast smmt,

liche

Redestze aus kurzen Hauptsilben bestehen,

ber welche der Vortrag,

leicht betont,

hinweggleitet.

bestimmte Wortbetonungen und dadurch eine natrliche Steigerung Hier unterordnet sich das rhythmische Element dem des Klanges bewirkt wird. dynamischen. Die Sprache berschreitet gleichsam ihre Grenzlinie, indem sie beim lebhaften Flusse der Rede die einzelnen Wortaccente nicht mehr so scharf hervortreten lsst,

Anders verhlt

es sich,

wenn

bei lebhaften Vortragsarten


zueilt

hervorzuheben sind, der Sprechende auf diese

um
eine

so ganz unverkennbar

dem gesanglichen Parlando

sich

zu nhern.

Wie

bei

diesem,

so durchluft der sprachliche Vortrag bei grsserer

umfangreichere
des

auf-

Ausdehnung des gebundenen Satzes (Verses) und abwrtsgehende Intervallreihe bei geringerem An- und Abdie

schwellen

Sprechtones,
ist,

beim gesanglichen Vortrage

als

eine

dynamische Grund-

bedingung zu betrachten

und ganz einfach aus der physiologischen Steigerung der durch Hhe und Tiefe bewirkten Spannung der tonerzeugenden Organe entsteht. Diese gesanglich so natrlichen Bedingungen sind bei der Sprachrezitation nun nicht Gleichin dem Mafse vorhanden, d. h. sie ergeben sich nicht so ganz von selbst wie dort. wohl geht die sprachliche Vortragsweise mit der musikalischen (gesanglichen) Wortbetonung
hier auffallend

Hand

in

Hand:

sie folgt

den gleichen Hebungen und Senkungen (natrlich

in

engerer Intervallbegrenzung) und sie strebt gleichermafsen nach dynamischer IVIodulation, weil sich hieraus, trotz lebhaftesten Zeitmafses, ein klanglich abgerundeter Vortrag ergibt, der sich

um

vieles wirkungsvoller gestaltet, als jenes klanglose, nuirmelhafte Sprechen, mit vllig unver-

mittelt hineingeworfenen,

nach Mafsgabe der Versskansion hufig ganz gleichmfsig vertheilten

Wortaccenten.

Leichte Anspruchsfhigkeit des Organs und ein sonorer Tongchalt des Sprach-

klanges verleihen der lebhaften Rezitation auch ohne Kraftentfaltung grossen Reiz. Diese Vortragsweise, welche in Verbindung mit den logisch geordneten

Sprach-

rhythmen sich dann noch um vieles wirkungsvoller gestaltet, verlangt eine hervorragende Pflege und hat, wie bereits bemerkt, die Berhrungspunkte mit dem kurzbetonten Textgesang immerwhrend im Auge zu behalten. Es ist desshalb zweckmssig, das Uebungsmaterial welches thcils die Ausbildung theils eine gesteigerte Volubilitt der Zunge berhaupt zu schaffen dieses Vortrags-Genre's unternimmt, der italienischen, deutschen oder franzsischen komischen Oper zu entnehmen,
, ,

(Rossini, iVIozart, Dittersdorf, Lortzing,

Auber
einer

u.

A.).

Man

trage kein Bedenken, Uebersetz-

ungen zu bentzen, denn


gliederung,
erleichtern

es handelt sich lediglich

um

eine scharfbegrenzte, rhythmische Satz-

welche
hilft.

das

Erschwerende

lebhaft

gesteigerten

Rezitation

wesentlich

Don Juan,

Leporello's Registerarie:*)

(Sehr lebhaftes Tempo.)

Mdchen

sind's

von jedem Stande, hier aus Stdten, dort vom Lande,

Bauernmdchen, Baronessen, Kammerzofen und Prinzessen,

Mdchen
*j

sind's

von jedem Stande, jeder Gattung und Gestalt!


eine Uebersetzung, wenngleich
eine vorzgliche
ist

Man

vergesse nicht, dass es

(Grandaur),

die sich

der Wortbetonung des italienischen Originals durchweg anschliesst,

den glatten Sprachfluss desselben aber doch nicht

154

Die nebenan ber den Text gesetzten Crescendo- und Decrescendo-Zeichen bedeuten die von Mozart angewandten dynamischen Steigerungen der musikalischen Deklamation. Im
Gegensatz hierzu
stelle ich

die

Zeichen

fr

die Schattirungen des

sprachlichen Vortrags

mit den sich ergebenden Vernderungen jenen gegenber,


gleiche zwischen den Betonungsgesetzen

um

so zu einem belehrenden Ver-

der Sprache

und jenen des Gesanges zu gelangen.

Mdchen

sind's

von jedem Stande, hier aus Stdten, dort vom Lande,

Bauernmdchen, Baronessen, Kammerzofen und Prinzessen,

Mdchen

sind's

von jedem Stande, jeder Gattung und Gestalt!

Aus dem

Barbier von Sevilla


'/,

(Im lebhaftesten

Takte zu sprechen.)

Geh

ich knftig aus

dem Hause,

will ich es

schon klger machen.

Von Spionen und von Wachen

soll sie rings

umgeben

sein!

(Lauter gleiche Noten (Silbenlngen) bei energischer Wortbetonung.)

Ist durch eine grssere Anzahl solcher Uebungen, wie sie hier angedeutet sind, eine abgerundete Artikulation, ein fliessender Vortrag bei allmhlig gesteigertem Sprechtempo her-

gestellt,

dann

zieht

man

wirkliche Dichtwerke in den Bereich des Studiums, und zwar solche,

welche, im Anschluss an das Vorausgehende, eine lebhafte Rezitation erfordern.

dass,

Das Fortschreitende und organisch sich Erweiternde des Unterrichts besteht nun darin, im Gegensatze zu jenen, dem gesanglichen Parlando entlehnten, scharf rhythmisirten
Gattung der
in

Beispielen, die lyrische

Angriff zu nehmenden Gedichte eine freiere Behandlung,


sich verstndlich gliedernde Satzperiodik

eine

dem Sinne und der poetischen Form nach

und das Inhaltliche des Uebungsmaterials schon zu einer gewissen Geltung gelangt. Der strenge musikalische Periodenbau hat seinen Zweck erfllt und wird durch das Folgende naturgemss abgelst. Dass dieses Dargebotene vorerst nur unvollkommen sein kann, versteht sich von selbst. Aber wie viele Tonleitern hat der Musiker zu ben, bis er dahin gelangt, eine ausdrucksvolle Melodie spielen zu knnen Die einschlgigen Uebungsbeispiele entnimmt man am zweckmssigsten der Ballade. Hervorragend geeignet sind GoETHE Hochzeitlied Wandelnde Glocke Der Todtentanz Der Zauberlehrling u. A. AuG. KOPISCH: Des kleinen Volkes Ueberfahrt Der kleine
erfhrt
: :

Hans

u.

s.

w.

Hierauf folgen Vortragsbungen, welche einer scharf abgegrenzten, rhythmisch-periodischen Gestaltung nicht
weglichkeit
steigern,

mehr

in

dem Mafse

bedrfen, vielmehr dazu bestimmt sind, die Beetc.)

der Artikulationsorgane

(Zunge, Lippen, Unterkiefer

auf das

usserste

zu

im Uebrigen jedoch die im Vorstehenden festgesetzten Vortragsbestimmungen nunmehr auf die Ausfhrung einer lebhaft gesprochenen Prosa zu bertragen.
Die
ltere

fr das einschlgige

und neuere Lustspielliteratur bietet die reichste Auswahl an Dialogen, die Studium geeignet sind. Auf die Individualitt des Schlers, dessen knfV'han
questo

erreicht.

Hier der ursprngliche Text:

fra

contadine,

cameriere,

citadine,

v'han

contessc,

baronesse,

raarchesane, principesse, e v'han donne d'ogni grado, d'ogni forma, d'ogni et!

155

tiges Rollenfach

u.

s.

w.

braucht keine Rcksicht


als

wicscne hat er lediglich


stigen

Ucbungsmaterial zu betrachten.

Katharina. Viel Lrmen Kaufmann von Venedig - Lanzelot Gobbo. Lessing Minna von Barnhelm ^^ Franziska. R. Benedix: Dr. Wespe; Zrtliche Verwandte

Zhmung
:

=--

genommen zu weiden. Das ihm UeberSHAKESPEARE Der Widerspnum Nichts Benedikt, Beatrice. Der Perrin. MORETO: Donna Diana PuTTLlTZ: Badekuren ^- Rein ho Id. Schluss des zweiten Aktes. MoSER:
:

Stiftungsfest

Hart wich

u.

s.

w.

Ganz anders gestaltet sich der Vortrag, sobald er ein ruhiger wird und der Redestrom im breiten Bette einer sonoren Klangentfaltung mchtig dahinfliesst. Da gewinnt die VVortbetonung wieder grssere Bedeutsamkeit der vokale Accent tritt bei gleichzeitiger Dehnung
;

wirksamer hervor, die Satzbetonung erscheint nun gleichsam untergeordnet. Thatschlich ist dies freilich keineswegs der Fall, vielmehr stellt der getragene, oder richtiger: der gebundene Vortrag an den Darsteller Anforderungen, denen lediglich eine grndliche Tonbildung
bei

des Sprachorgans, vollkommene Widerstandsfhigkeit desselben, kurz eine ausgiebige Tonflle vollkommener Beherrschung der consonantischen Artikulation gerecht werden kann. Die
die Continuitt

Nichterfllung letztgenannter Forderung hebt, wie schon gesagt,


lichen Klangcylinders

des sprach-

nahezu auf, und damit zugleich jene nothwendigen Bedingungen, die Die scharfen Gliederungen der verich unter einer ^ Sprachmelodie verstanden wissen will. schiedenen Strkegrade des Sprechtones kommen dabei in weit geringerem Mafse in Betracht,
weil

jede

Klangschattirung,

vom

leisesten Flstertone

bis

zum mchtigsten Tonerguss,

ge-

Fr die Darstellung der sprachlichen Steigerung solcher, dem Inhalte nach zusammengehriger grsserer Satzgruppen, habe ich dieselben dynamischen Zeichen, deren der gesangliche Vortrag sich bedient, aus dem Grunde beibehalten zu mssen geglaubt, weil auch hier ganz bestimmte Berhrungspunkte zwischen Sprache und Gesang zu Tage treten.
fordert

werden kann.

Das Gesetz der klanglichen


kann.

Continuitt dnkt mich

congruent, dass ein Austausch

lebendiger Impulse

bei beiden Schwester-Knsten so vllig nur gewinnreich nach beiden Seiten sein

Klinger:

Wahn

Beim Studium des Vorstehenden sind die im Buche enthaltenen Sprechbungen der N, ng, M, L, W, und endlich die Uebung fr combinirte Klinger: Leeren wohl etc. fr die Gewinnung der Sprachcontinuitt als unerlssliche Vorbungen zu
Sodann folgen kleine lyrische Gedichte,
die

betrachten.

noch einer geringeren Klangsteigerung

benthigen, keiner starkbetonten Accente bedrfen und im


sich bewegen.

Auch

allmhliges Zureitung

Rahmen einer ruhigen Stimmung man sich kurzer, zweckmssig ausgewhlter Fragmente, die ein und Abnehmen des Sprechtones bedingen. Als eine entsprechende Vorbebediene

mgen

die folgenden

Uebungen dienen:

Klinge kleines Frhlingslied, kling hinaus ins Weite!

Im blhenden Mai Vglein

sangen.

Vglein sangen im blhenden Mail

Nachtigallen sangen leise und trb.

Mein Herz

ist

wie die dunkle Nacht

Wenn

ich in deine

Augen

seh'.

Ach

ich

habe

sie verloren, all

mein Glck

ist

nun dahin.

156

Ich stand in dunkeln

Trumen und

starrte ihr Bildniss

an

Und

das gehebte Anthtz heimhch zu leben begann.


ist

Fr den Schler des sprachlichen Vortrags


compositionen, spter aus musikalisch-dramatischen

es frderlich, aus Lied-

und Balladen-

Werken

solche Stellen mit richtiger

Aus-

wahl herauszugreifen, die bei zutreffender Wiedergabe des Sprachrhythmus einen dem Gedichte vollkommen angepassten modulatorisch-melodischen Tonfall aufweisen und berhaupt als die
Vertiefung des poetischen Inhaltes, als eine natrliche, zutreffende Steigerung

vom gespro-

chenen Worte zum gesungenen

gelten knnen.

Solche Lieder und Fragmente spielt oder besser singt

man dem
fr

Schler mit richtiger

Vertheilung der musikalisch-deklamatorischen Strkegrade wiederholt vor,

Gegenstze wie Berhrungspunkte zwischen Sprache und Gesang daran


Geschmack und
die richtige Erkenntniss fr die

die

um das Ohr, den gemeinsamen


der An-

herauszubilden,

eiferung folgend

dass die Modulationsfhigkeit des gesungenen Wortes mutatis mutandis auch


sei.

auf die Sprache zu bertragen


drcklich bemerkt,
ist

Eine Grenzverletzung des Sprachgebietes

dies sei aus-

nicht zu frchten, hingegen verhilft das angedeutete Verfahren zu den

greifbarsten Erfolgen.

Eine weitere Klangsteigerung des Sprechorganes erfolgt nun: wenn entweder


voller,
als vereinzelter

die

Wortbetonung
oder bei affektgipfelt.

Ausruf eines abgerissenen Empfindungswortes

auftritt,

mchtig sich steigernder Tonzunahme auf dem bedeutungsvollsten Sinnworte


imperative, drohende, krftig explodirende Stze

Aber auch

von betrchtlicher Lnge mssen mit ausdauernder, mchtig klingender Tongabe gesprochen werden knnen, ohne dass die Rezitation den Eindruck macht, als reiche das Organ nicht aus, oder der Darsteller habe sich bernommen. Andererseits darf, auch bei den denkbar heftigsten Ausbrchen der Leidenschaft, der Ton niemals bis zum gemeinen Schrei getrieben, die Grenze der klanglichen Schnheitslinie in keinem Falle berschritten werden, soll Vortrag und Darstellung nicht auf die niederste Stufe realistischer Naturnachahmung herabsinken durch die Anwendung solch' krasser Hilfsmittel liegt die Ueb er bietung verfhrerisch nah, weil die Unnatur ihr die Hand reicht. Ein viel zu wenig gewrdigtes, weil selten recht begriffenes Hilfsmittel fr den voll-

kommenen Vortrag
spter,

bildet die Continuitt des

sprachlichen Vokalcy linders,


klangvernichtenden

d.

h.

jene zu
die wir

ermglichende Ueberwindung

der consonantischen,

Einschnitte,
als

beim

gesanglichen
Aus

Theile
dieser

dieses

Lehrbuches,

noch eingehender

hier

in's

bedeutsamen Disciplin ergibt sich erst der eigentliche Wohllaut unserer Sprache, und gleichzeitig die Steigerung des Organs zu mchtiger Klangzu fassen haben.
sie beeinflusst endlich dasselbe in Bezug auf dessen Widerstandsfhigkeit aufs gnstigste, ohne welche die Lsung grsserer Aufgaben im angedeuteten Sinne berhaupt nicht zu ermghchen ist. Besonders fr Frauenstimmen ist dieses Studium unerlsslich. Ist doch die Mehrzahl unserer weiblichen Darstellerinnen fr ein langsam anwachsendes, mchtiges Crescendo
flle
;

Auge

berhaupt unbrauchbar.
forte

Endweder

ein kindlich leises, ausdrucksloses Piano, hchstens

Mezzo-

oder ein lautes, unschnes Schreien,


steht.

das unvermittelt neben jener schwchlichen

Klangusserung

Nur
lsst zu jener

eine planvoll durchgefhrte,

mit Verstand und Ausdauer gebte Tonbildung incommensurablen Klangflle des Organs gelangen, zu jener metalligen, weit-

tragenden Klangbeschaffenheit der Sprechstimme, die jede dynamische Schattirung, welche der Vortrag vom Darsteller verlangt, spielend zu vollster Geltung bringt, und die niemals befrchten darf, dass die Verstndlichkeit der Rezitation durch die Grsse des Raumes beein-

157

trchtigt werde.

Nur
in

ein derart durchgebildetes

Organ von hchster Ausgiebigkeit vermagleicht

solchen allmhlig sich steigernden Zug, der alle Strkegrade des Vortrags

und unge-

zwaingen beherrscht,
der mchtigsten

die sprachliche Rezitation zu bringen,

welcher

am

zutrcftcndsten mit

einem langsam anwachsenden Crescendo

Wirkung

ist!

in der Musik sich vergleichen lsst und jederzeit von Fr die Gewinnung dieser dynamischen Tonentfaltung, welche

einen so bedeutsamen integrirenden Theil


einige andeutende Uebungsbeispiele

des dramatischen Vortr.igs bildet,

lasse

ich

blos

an Scenen und einschlgigen Aufgaben fr den angehenden Darsteller, dass es berflssig wre, hier auf solche fr den Unterricht zweckmssige Stellen noch ausdrcklich hinzuweisen. Hingegen mgen einige, der lyrischen Poesie entnommene Fragmente dazu dienen, das spter
folgen.
ist

Die dramatische Literatur

so berreich

folgende,

dem dramatischen Gebiete zugehrige Uebungsmaterial zweckmfsig


Vtergruft von

vorzubereiten.

Uhland:
die

Es ging wohl ber

Haide zur

alten Kapell'

empor

Ein Mann im Waffengeschmeide und


Sngers Fluch

trat in

den dunkeln Chor

etc.

Sie singen von Lenz und Liebe, von sel'ger gold'ner Zeit

Dein

Name

sei

vergessen, in ew'ge Nacht getaucht,

Sei wie ein letztes

Rcheln

in leere

Luft verhaucht

Walkre von

Wagner:

War

es so schmhlich,

was

ich verbrach, dass

mein Verbrechen so schmhlich du

bestrafst

War

es so niedrig,

was

ich dir that, dass

du so

tief

mir Erniedrigung schaffst

Ein

leises

Grollen zuerst, dann

kam

ein mchtiger Donnerschlag!

Und

der Schmerz, und der

Grimm und

die

Wuth

dieses

Unholds

Seliges

Whnen, ewiges Sehnen, quellende Thrnen

rieselt dahin.

Dann

steig' ich

gewaffnet hervor aus


2.

dem Grab

Othello^,

S.

Aufz.

Scene:
(Glciclislarkc Betonung.)

Giebt's keinen Keil

im Himmel

als

nur

zum Donnern!

Auseriesner Schurke!

158

Das Folgende,

eines

der lngsten Crescendi,


fr

welche der dramatische Vortrag vorsein

schreibt, bildet eine gute

Uebung

den Schler, sobald

Organ

die nthige Energie fr


nicht, dass

einen leidenschaftlich bewegten Vortrag erlangt hat; dabei vergesse


usserste Mafshalten
bei

man

nur das

der Betonung der einzelnen Stze


5.

zum Gelingen

der benthigten

Steigerung verhilft.

^Othello,

Aufz.

2.

Scene:

Strmt mich

in

Wirbeln
stellt

Rstet mich

in

Schwefel
(3. Aufz.

etc.
2.

Aehnliche Anforderungen

die folgende Scene

Scene)

aus Knig

Lear an den Darsteller:


Blas't

Wind und

sprengt die Backen.

Wthetl

Blas'tl!

Ihr schweflichten, gedankenschnellen Blitze,

Vortrab

dem

Donnerkeil, der Eichen spaltet

etc.

Braut von Messina.

Isabella vor der Leiche des Sohnes:

Lass' mich!

Was

es auch sei, ich will's enthllen.

O
zu steigern.)

himmlische Mchte, es
fast gleicher,
ist
i.

ist

mein Sohn

(Durchweg mit

bermchtiger Klangstrke, ohne das Organ

zum

Schrei

Dasselbe Gesetz

beim Ueben des Folgenden zu beachten:


Aufz.
2.

Richard der Dritte.

Scene.

Anna:
Leib,
fort.

Heb' dich hinweg, du grauser Hllenbotel

Du
Die

hattest

Macht nur ber seinen

Seel' erlangst

du nicht: d'rum mach' dich


rche seinen

Du Du

schufst dies Blut, Gott


trinkst es,

Tod

Erde: rche seinen Tod!


Blitz

Lass',

Himmel, deinen

den Mrder schlagen!


ein,

Ghn' Erde weit, und schling' ihn lebend

Wie Den
Macht des Organs zu

jetzo dieses guten

Knigs

Blut,

sein der Hll' ergeb'ner

Arm

gewrgt!

Bei der Auswahl der dramatischen Uebungen, welche bestimmt sind, Klangflle und
entwickeln, sehe

man
als

vor allem auf langsame, organische Steigerungen

der betreffenden Perioden und Stze, besonders

wenn

sie

von grsserer Ausdehnung

sind.

Diese Grenze bleibt so lange enggezogen,

das Organ seine unerlssliche Widerstandsfhigkeit

Ausserdem gestatte man fr diese Uebungen, selbst innerhalb lngerer Tonumfang (etwa 6 halbe Tne). Der Schler lerne auf einem Tonintervall das Organ zu mglichster Klangflle entwickeln. Je grsser die Einschrnkung, desto eindringlicher und mchtiger spter die modulatorische Entfaltung des Organs, wenn er mit demselben frei und unbehindert schalten darf Damit gehe man aber nicht verfrht vor vielmehr erziehe man das Sprechorgan zu haushlterischer Verwendung innerhalb eines streng einzuhaltenden Stimmumfanges. Das Nhere hierber im nchsten Abschnitt.
noch nicht erlangt
hat.

Stze, nur einen geringeren

iS9
Ein lebensvoller Spiacliihythnuis entspringt aus den richtig angewandten Gesetzen
der Wort- und Satzbetonung und der durch die Redepausen bewirkten Einschnitte.
die

Wiewohl

Betonung nach Mafsgabc des verfgbaren Klangmaterials des Sprechenden eine mchtige oder eine schwchere sein kann, so darf diese zufllige Stimmbeschaffenheit doch niemals einen berwiegenden Einfluss auf das Sprechtempo ausben, und bleiben die rhythmischen
Vortragsgesetze hievon vllig unberhrt.

Um

so

mehr

tritt

an den Redner mit geringeren Stimm-

Verwendung derselben den dynamischen Anforderungen innerhalb der zu ermglichenden Strkegrade dennoch gerecht zu werden und durch ein erschpfendes Consonanten-Studium der Wortbildung eine relative Flle und Abgerundetheit zu sichern.

mitteln die Nothwendigkeit heran, durch eine verstndige, sparsame

Wie dem Snger


seinem Sprachstudium
der
ins

ein

richtig

geleitetes

Studium des messa

di

voce zur vollen Ent-

faltung seines Stimmmaterials verhilft,

so hat der Redner die gleichen Ausgangspunkte bei

Auge

zu fassen;

nur dass gemss der vernderten Anforderungen

Weg, den

er zurckzulegen hat,

ein vielfach verschiedener

Tonbildung,
sei er

fr deren

Aneignung

er in

ist. Hand in Hand mit der diesem Buche ausreichendes Uebungsmaterial findet,

unablssig darauf bedacht, das

Organ ebenso

fr fortschreitende klangliche Steigerungen

wie fr die allmhligen Rckgnge der sprachlichen Tonstrke zu bilden, woraus sich eine
sichere Beherrschung des

Stimmorgans von

selbst ergibt.

Diese einschlgigen Uebungen werden

siebenfache

sein:

(Gleiche KlaDgstrke.*)

(Gleiches Piano.)

Zum Ueben
hat der Schler
Stze
in

bedient

man

sich verschiedener, jedoch einfacher Versmafse.


die

Aufscrdem

als

Aufgaben

fr

vorstehenden dynamischen Klangschattirungen selbst

Prosa,

zuerst kurze, allmhlig erweiterte (siehe Seite 152), zu bilden.


dieses Lehrbuches fhrt den hier eingeschlagenen

Der zweite Theil

Weg

in

durchaus

organischer Zusammengehrigkeit

gesanglich

fort.

Umsomchr

sei

der Gesangschler angeweil lediglich

halten, sich mit diesem Abschnitte der Sprachdisciplin

grndlich zu befassen,

aus

dem

Vertrautsein mit den Grundgesetzen einer wirkungsvollen Sprachbetonung diejenige

stylvolle Gesangsleistung erwchst,

gerichtet

ist.

auf welche der ganze Unterrichtsgang dieses Lehrbuches

*) Die Anwendung gleicher Klangstrke und Klangzartheit ist nur selten geboten, kommt beider Sprachrezitation hufiger als beim Gesnge zur Anwendung und dient dann hervorragend psychisch-pathologischen Zwecken. Ein leises, eintniges Sprechen ohne Hebung und Senkung kennzeichnet z. B. Acusserungen im Schlaf oder

halbwachen Zustande, Geistesabwesenheit, Irrsinn


krperlichen

u.

s.

w.

Gleiche starke Betonung drckt Entsetzen, hchste Steigerung


gesteigerte GemUthsaffektc
aus.
,

und seelischen Schmerzes,

bis

zum Wahnsinn

Das Ebben und Fluthen

normaler GefUhlsstrmung stockt krampfhaft und explodirt pltzlich

um

so unbemessener

bermenschlicher.

Seiner

Natur nach kann der Gesang eine fortlaufende Lngere Strecke gleicher
tragen,

Betonung
es

und

Klangstrke

weniger ver-

weil die dynamische Gesetzmfsigkeit ein musikalisches

Gnmdelement des Vortrags


,

bildet,

dessen sich der Gesang

nicht entussem kann, ohne vllig wirkungslos zu werden.

Indessen

wenn

die lebensvolle
sein.

Verkrpenmg

einer be-

stimmten knstlerischen Absicht


scene in Gounod's Fauste

gilt,

kann eine gleiche Betonung sogar wirkungsvoll


in
.

Ich erinnere an die Kerker-

Kirchhofscene
gelheilt

Romfahrt; Hast du so bse Lust

noch hufiger an den Snger heran.


geweinet
.

Tannhusers Erzhlung seiner Juan: Verwegner gnne Ruhe Auf dem rein lyrischen Gebiete treten diese besonderen Anforderungen Nr. 2. Schumann: Ich hab im Traum Beethoven: An die ferne Geliebte.c
.. .
.

Don

u. s.

w.

t6o

B.

Hebung und Senkung des Sprechtones.

einzelnen Vokal
sich

Hat das Organ durch die Tonbildung diejenige Vervollkommnung erlangt, um jeden und Dyphthong nunmehr schlackenfrei und volltnend zu erzeugen, erweist die Wortbildung fr die Ausfhrung aller Strkegrade, bei einziger Verwendung des

Brusttones, vollkommen gefestigt, der

ausreichend durchgefhrt,

dann

Stimmumfang
es die

hinlnglich erweitert, der Registerausgleich

ist

Hebung

und

Senkung
dem

der Tonintervalle, die als


Allerdings nur

die wichtigsten Bestandtheile der sprachlichen Modulation zu betrachten sind.

zum berwiegenden

Theile.

Denn

erst

durch Zuhilfenahme der

Textinhalte entsprechenden

vokalen Klangfarben, die der poetischen Schilderung ausmalend zu Hilfe kommen, wird dem Vortrag die eigentliche abgerundete Darstellung vermittelt, ohne welche derselbe ausdruckslos

und einer unvermeidlichen Eintnigkeit verfallen wrde. Dass der Vortragende einer auf- und absteigenden Reihe von Tnen benthigt, ist ganz klar; dass er dieselben mit verstndiger Erwgung mischen und anwenden muss, ebenHingegen darf er bei diesem Verfahren niemals die gegen Missbrauch und Aussowohl.
bliebe

schreitungen gerichteten Gnnidgesetze

ausser

Acht

lassen,

welche verhten

sollen,

dass die
ausser

Deklamation Stze und Redetheile ohne vermittelnde Uebergnge neben einander


da,

stellt,

wo

der Inhalt des Vortrags,


fordert.

die Klarstellung der Situation

z.

B. innerhalb des

Dramas,

es

zwingend

Als unstatthaft betrachte man: Alle bermssigen, schroffen Intervallsprnge aus einem Register ins andere (vielfach ohne jeden vernnftigen Grund) entgegengesetzt jenes Schleifen
;
:

lngere Rededann ein pltzlicher Aufschrei Endlich jene unleidlichen Vokaldehnim Flsterton ungen mit verbundenem Auf- und Niedersteigen des Tones, welches geschmacklose Verfahren im Handumdrehen zum sogenannten singenden Vortrag fhrt, und der mit Zuhilfenahme einer recht weinerlichen Klangfrbung direkt auf die Rhrung der Zuhrer spekulirt: AU' das

der

Silben

ber eine Reihe von Tnen hinweg

stze

nach oben und unten,


1

sind unerlaubte Gepflogenheiten, die da


sind,

wo

sie bereits

vorhanden oder etwa schon eingewurzelt

energisch bekmpft werden mssen.

Der angehende, noch unverdorbene Schler wird


und wenn

durch den Hinweis auf die bestehenden, aus der Natur abgeleiteten Kunstgesetze,
nthig durch die Caricatur des Unzulssigen, leicht auf den rechten

Weg

gefhrt werden.

Von

jeher waren die ausbenden Schauspieler

bezglich der Inanspruchnahme des Stimmumfanges.

und Vortragsknstler fr volle Freiheit Nach dieser Seite am weitestgehenden

die dramatischen Vorleser (Rezitatoren), die fr die Darstellung weiblicher Rollen hufig das

Falsetregister verwenden.*)

TiECK wnscht eine mfsige Grenze bei ruhiger, niemals berHebung und Senkung des Organs fr etwas natrliches, und sich von selbst verstehendes zu halten, lsst sich darum nicht nher darber aus; eben so wenig MiNKWiTZ und GoTTSCHALL. R. Benedix beschrnkt den sprachlichen Tonumfang
triebener Betonung.

Voss

scheint

auf drei bis vier ganze Tne.

Wie schon bemerkt, bestimmen mich meine an


unterschiedlichen

Stimmqualitten

verschiedenen Rednern und sehr vorgenommenen Intervallmessungen zur Annahme eines

1 6 halben Tnen, die ihre entsprechende Verwendung, nach Mafsgabe des Inhaltes und Besonderheit des Vortrags, finden. Dass dabei stimmliche Veranlagimg, Temperament und Individualitt des Redners wesentlich in Anschlag zu bringen sind, versteht sich von selbst. In seiner Antropophonik Seite 941 sagt er: dass Dr. Merkel geht viel weiter.

Durchschnittsumfanges von I2 bis

das

sprechende
*)

Individuum, wenn es seine Mittel gehrig bentzt,

ebensoviel Tonabstuf-

So hrte ich Trschmann,

gelegenich

einer

Faust-Rezitation

in

Mnchen,

Gretchens;

Knig von

Thnle im Falsetregister singen.

i6i

ungen
Ist es

in seiner

Rede aufzuweisen

logische Anhaltspunkte vorhanden sein, einen praktischen

schon an sich
natrlichste

Fr diese Annahme mgen physioWerth scheint sie mir nicht zu haben. nothwendig, dass der Redner bezglich des anzuwendenden Tonumfanges
hat, als das singende;.*)
ist,

eine weise Beschrnkung sich auferlegt und stets bedacht


die
ist

und ausgiebigste den Sprechton zu verlegen, so muss, im Hinblick auf die Gegenstze zwischen Sprache und Gesang, noch ausdrcklich vor jener, durch ein immerwhrendes Auf- und Niedersteigen

ihm

und bequemste Tonlage

innerhalb des Brustregisters, auf

die zugleich die klangvollste

des Sprechtones bewirkten

die von allen VortragsHchstens das Melodram (Vortrag mit begleitender Musik) kann einen Uebergriff, jedoch nur bedingt gestatten. Hier nhert sich, durch die Modulation

singenden Redeweise gewarnt werden,

arten ausgeschlossen bleiben muss.

der niiterklingenden instrumentalen Begleitung veranlasst, die Sprechstimme unwillkrlich dem Gesangston, weil sie sich mit den getragenen Tnen der Musik harmonisch zu verbinden strebt;

dadurch wird diese gedehnte, singende Vortragsart unvermeidlich.


zustellen sein, wie sich die modulatorische Tonsteigerung

vorausgesetzt
sie

eine

Zunchst wird nun festvollkommene Sinnbetonung


d. h.

zu den

verschiedenen Gattungen der Poesie verhlt,


benthigt,

welcher Mittel

ihrem besonderen

Wesen nach

um dem

Vortrage die gewnschte Wirkung zu

sichern.

Hieraus werden sich folgende Regeln ergeben


a)

Der didaktische, also belehrende und erbauende Vortrag in Prosa und gebundener Rede, bedarf des geringsten Tonumfanges etwa 4 bis 6 halbe Tne.

b)

Der lyrisch -epische Vortrag (poetische Erzhlung, Lied, Romanze,


dramatisirter Dialog innerhalb des Gedichtes
u.
s.

Ballade,

w.) benthigt einer wesentlichen

c)

Ausdehnung der sprachlichen Tonintervalle; etwa bis zu 10 h a Ib en T n e n und mehr. Der lyrisch-dramatische Vortrag bedient sich des ganzen vollen Tonumfanges nach der Hhe und Tiefe. Er findet seine Verwendung bei der Darstellung
unvermittelter Affekte, pltzlich aufwallender Empfindungsausbrche, erschtternder

Gemthsbewegungen, unvorbereiteter Katastrophen im dramatischen Aufbau, welche gesteigerte, heftige Sprachaccente bedingen. Wo Licht und Schatten nicht gleichmssig vertheilt, sondern hart und unvermittelt neben einander gestellt

zum Hchsten

*) Ein usserst anregendes Schriftchen

von L. Khler: Die Melodie der Sprache berhrt das Gebiet der
Diese

sprachlichen Intervallnotining

als

natrliche Ueberleitung zur Gesangsmelodie mit interessanten Notenbeispielen.


rein

bewegen

sich freilich,

gemss der vllig leidenschaftslosen,

lyrischen Textbeispiele,

kaum

innerhalb einer Octave.

Angeregt durch diesen Notationsversuch nimmt

Merkel

das Experiment auf,

um

mit Hilfe

physiologischer Deduction
ein zweifelhaftes,

demselben einen wissenschaftlichen Hintergrund zu geben.


verstehe nicht,

Mir scheint das

erzielte Resultat

oder ich

was der berhmte Physiologe damit

geraeint hat,
will:

wenn

er die folgenden seltsamen Sprachnotationen als

den natrlichen Tonfall der Sprache betrachtet wissen


4.

Beispiel:

^^^

^'
A
-

ber

sag mir nur

um

Got-tes

wil-len,

weisst du

denn gar

nichts da

-von?

oder eine Verwunderung oder Staunen ausdrckende Exklamation in folgender Weise:

Wie

so

Die Lie

be ver-mag

in

die-sem Fal

- Ic

nichts

wohl

ber

die

Freundschaft,

die

Freundschaft

ber

AI

les!

Bei diesen Notationen scheint mir der gemlhlich singende schsische Dialekt nicht ohne Einfluss gewesen zu sein.

l62

sind, da ist das Anschlagen entfernter Intervallsprnge unbedenklich gestattet, whrend der ruhige Vortrag, wie oben bemerkt, ein bestndiges Heben und Senken der Stimme innerhalb eines grsseren Tonumfanges streng untersagt. Die Melodie der Sprache entsteht nicht vorwiegend aus einem reichen Vokalwechsel,

wie R. Benedix meint, sondern ebenso durch den

dem

Inhalte des Vortrags

entsprechenden
unwesentliches

Tonfall, ausdrucksvolle vokale Klangfarben und

richtig

angewandte und verstndig vertheilte


dabei
ein

dynamische Schattirungen.
Moment
bildet, versteht sich

Dass der

Rhythmus

nicht

gewonnene Sprachbehandlung wird noch keineswegs eine vollkommene Sprachmelodie genannt werden knnen, so lange dem Vortrag der wichtigste Bestandtheil, die Continuitt der Vokale Dieser selten angetroffene und denfehlt oder eine nur unzureichende Durchfuhrung findet.
von
selbst.

Allein eine unter obigen Voraussetzungen

noch so beraus wichtige Bestandtheil des rednerischen Vortrags besteht in der vokalen Verschmelzung, d. h. dem durch sie bewirkten organischen Zusammenschluss der zu einem Worte zum erweiterten Satze in zweiter Linie, und ist nur durch eine gehrigen Silben in erster

mit Sicherheit gehandhabte Consonantenbildung zu erzielen. Diese vokale Continuitt wird aber fr gewhnlich durch eine ungengende Artikulation ungebhrlich beeintrchtigt. Was z. B. der griechischen und italienischen Sprache den melodischen Ausdruck verfertige,
leiht,
ist

bekanntlich der Reichthum vokaler Elemente, die der sprachlichen und gesanglichen

Continuitt so wesentlich Vorschub leisten.


slavischen Sprachidiome,
die

Dem

gegenber befinden sich beispielsweise die


ist

wo

das consonantische Element das weitaus berwiegende

und

Sprachmodulation weder durch vokale Klangentfaltung, noch durch reichen Wechsel der Dass man unserer Tonintervalle sich eine melodische Wirkung sichert, in grossem Nachtheil.

herrlichen deutschen Sprache von jeher mit eingewurzelten Vorurtheilen

in

dieser Richtung

wurde wiederholt betont. Was der Italiener als wichdas continuirliche tigste Bedingung des Vortrags vom Snger fordert: das filar il tuono das liegt schon in seiner Sprache, deren Hauptreiz es bildet. Weiterspinnen des Tones Ohne die Aneignung dieses Erfordernisses bleibt der Begriff Melodie der Sprache ein vllig leerer, unverstandener; erst dieser wichtige Besitz verleiht dem Vortrag Abgebegegnete
aber wie ungerecht!

rundetheit, Weichheit

und Schmelz;

die vokale

Klangusserung wird wesentlich begnstigt,

das Organ ergreift die Tonstufen mit grsserer Sicherheit und Tonflle, whrend der Stimm-

klang berhaupt ein wirkungsvolleres Geprge erhlt. Endlich erhlt die dynamisch-melodische Sprachmodulation den eigentlich entschei-

denden und vollbefriedigenden Ausdruck durch die richtig angewandten

C.

Klangfarben der Sprache.

An und fr sich bewirken die beiden Vokalgebiete beim Sprechen einen immerwhrenden raschen Wechsel heller und dunkler Klangfarben; durch diese vokale Abwechselung erhlt die Sprache erst Wohllaut, denn jede tautophone Vokalanhufung von lngerer Dauer wirkt monoton und kann das Ohr nicht befriedigen. Die eigentliche vokale Tonmalerei besteht aber darin, dass sie dem Vortrag nach Mafsgabe des jeweiligen Inhalts durch richtig gewhlte Frbung des Sprechtones den einzig charakteristischen Ausdruck vermittelt und damit eine
wirksame poetische Vertiefung erzielen hilft. Die Tonfrbung steht zum Tonfall in unmittelbarer Beziehung, denn sie gibt dem rhythmischen Wellengang unserer Sprache erst das warme, beziehungsvolle Colorit. Betonung, Hebung und Senkung mit dem Sprachrhythmus verbunden, gleichen in ihrer Zusammengehrigkeit dem graugemalten Bilde mit scharf begrenztem Contur, whrend die sprachliche Farbenmodulation dem Bilde (also dem Vortrag) erst Mannigfaltigkeit des Ausdrucks, eine reiche coloristische Pracht verleiht sie ist gleichsam das warm pulsirende Blut, das den schnge;

formten Sprachkrper durchstrmt.

163

Wie nun

eine in schwarz ausgefhrte Zeichnung durch Conception, Icnstlerisciie Durcii-

fhrung und Grossartigkeit des behandelten Sujets von packender Wirkung sein kann, ebenso kann ein rednerischer Vortrag, auch wenn eine farbenreiche Spracliniodulation ihm mangelte,

immerhin wirkungsvoll

sein,

allein

das Hchste und Vollendetste wird er

niemals

erreichen.

Indessen bleiben die ausdrucksvollsten Farbentne eines Organs,


wirkungslos, so lange sich damit nicht der
richtig

fr sich betrachtet,

gehandhabte Tonfall verbindet, der beim

rednerischen Vortrag eben

Hhe und Tiefe des Sprechtones bestimmt. Um sich von der Richtigkeit dieser Wahrnehmung zu berzeugen, rezitire man fortlaufend und auf dem gleichen Sprechton verbleibend Stellen aus Dichtungen, die dem Inhalte und der Stimmung nach ganz
;

verschieden sind

z.

B.

unmittelbar nacheinander mit demselben Sprachintervall die wechsel-

Erlknig: Mein Sohn, es ist ein Nebelstreif du liebes Kind Mein Vater, mein Vater und hrest du nicht, was Erlcnknig mir leise verspricht? Sei ruhig, bleibe ruhig, mein Kind etc. Das wohlgebildetste Organ vermchte nicht auf diese Art eine Dichtung jemals zum Verstndniss zu bringen, der Vortrag wrde eintnig und vllig ungeniessbar. Nach der entgegengesetzten Seite lassen sich freilich auch hufig genug Uebertreibungen beobachten. Man pflegt die im Gedichte enthaltenen Gegenstze ungebhrlich schroff und unvermittelt einander gegenber zu stellen. Der zrtlichste Flsterton der Liebe verirrt sich auf eine schwindelnde Tonhhe, um sodann fr den unheimlich grollenden Ausdruck der Verzweiflung den Sprechton auf dem tiefsten, kraft- und widerstandsreichen Stellen aus Gthe's

komm

geh mit mir

losen Register anzuschlagen.

Irgend ein Affekt veranlasst


die

z.

B. den Redner,

die natrliche

Ausdruck bringen zu wollen, in dem Vor diesen AusWahne, dem Organe damit mehr Kraft und Eindringlichkeit zu sichern schreitungen ist ernstlich zu warnen. Ein gekrftigtes, modulationsihiges Organ bedarf eines bergrossen Tonumfanges berhaupt nicht und kann mit Anwendung einer massigen Reihe schngebildeter Tne weit tiefgehendere Wirkungen erzielen, als ein solches, dem Schmelz
Steigerung der Rezitation durch
1

Tonhhe zum

und Wohllaut gebricht. Bevor ich Andeutungen ber das einschlgige Uebungsmaterial, welches die Bildung des Organs nach dieser Seite in Aussicht nimmt, folgen lasse, will ich versuchen, die hauptschlichsten Farbenschattirungen des sprachlichen Vortrags,

beziehungsweise die Gegenstze


(Siehe folgende Seite.)

der darzustellenden psychischen Affekte einander gegenberzustellen.

Eine reiche Farbenpalette von Tnen, die der vollendete Vortrag benthigt, um jede Gattung der Poesie lebensvoll zu verkrpern und zum wnschcnswerthen Verstndniss zu bringen, obwohl die umstehende Zusammenstellung noch lange nicht als eine erschpfende
betrachtet werden darfl

Woher alle diese Tne, diese reichen I'arbennehmen? Aus dem vollen Innern, der unversieglichen der verstndigen Zuhilfenahme eines fr alle Quelle einer idealen Kunstgestaltung, und Tonschattirungen zubereiteten Stimmorganes! Der Naturalist mit ungeschultem Organ, sei er der Geistvollste, vermag seinen Vortrag niemals in dem angedeuteten Sinne zu beleben. Das
Bestrzt

wird der Schler fragen:

schattirungen nehmen?

Woher

sie

richtigste, feinfhligste Verstndniss

dessen, was er sagen und gestalten mchte,

reicht

da

nicht aus;

es

erzeugt hchstens Conflikte zwischen klugem

Wollen und

einem peinlichen

Nichtknnen, und
in der

hat schon manchen gut veranlagten Kunstnovizen schliesslich auf Irrwege

Kunstausbung gefhrt.

Um

sich

die verkehrtesten, sinnlosesten Mittel an,

doch einige drftige Erfolge zu sichern, wendet man und befindet sich dem misshandelten Kunstwerke,

endlich der eigenen Leistungsfhigkeit gegenber in einem verblendeten, hchst unbehaglichen Zustand, bis vielleicht der Zufall einen heilsamen Katzenjammer ver-

dem Zuschauer und


anlasst, der

quickliche

dann allenfalls eine Umkehr Wahrnehmung Belege genug.


ist,

zur Folge hat.

Unsere Bhnen bieten

fr diese uner-

Derjenige aber,

dem

es

um

seine

Kunstausbung
die fr die

wirklich Ernst
verfolgt

der mit begeisterter Hingabe

die Erreichung eines hochgesteckten Zieles

und seine

volle Kraft dafr einsetzt, der wird bald

gewahr werden, dass

164

als

Ausdrucksmittel

Die Grundfarben des sprachlichen Vortrags fr die Darstellung der Gegenstze seelischer Zustnde.

i65

Kunst scheinbar so weit gezogene Gebictsgrenze der sprachhchen Tunist! Der Verfolg des Studiums wird ihn allmhh'g ins Unbemessene seiner Kunstausbung fhren und, bei stetig erweitertem geistigen Ausbhck, ilin
seiner

Handhabung

schattirungen eine nocli viel zu enge

auch die Hilfsmittel zu


schrnkte

freier

knstlerischer
bei

Gestaltung vollauf finden lassen.

Ihre

unumfest-

Verwendung wird

ihn

fortschreitender Knstlerschaft zuletzt

vllig

vergessen

lassen, dass solcher schwungvollen, in sich fertigen

Leistung eine so planvolle, auf

dem

gefgten Unterbau fundamentaler Kunstgesetze ruhende,


erstreckende

bis in die feinsten Einzelheiten sich

Anordnung zu Grunde

liegt.

Die Anleitung des Lehrers nach dieser Seite des Vortrags wird nun zunchst darin bestehen, dass er beim Unterrichte vorausgesetzt, dass die Tonbildung des Schlers eine
vllig fertige
ist

die

ussersten klanglichen Gegenstze noch bei Seite lassend,

sich mit
fr

solchen, einem ruhigen Vortrag angemessenen Klangfarben beschftigt, deren


ein

Anwendung

einfaches

lyrisches Gedicht
Besitzt ein

reichend erscheint.

im engen Rahmen eines zutreffenden Stimmungsbildes ausSchler ausnahmsweise einen geringen Grad von Tonsinn, so

erschwert das

freilich

den Unterricht: aber immerhin beginne

man

mit den hiefr passenden,

im Allgemeinen vereinfachten Uebungen, bis der Sinn fr eine feinere Sprachmodulation geweckt ist. Erst allmhlig, wenn das Ohr fr die Unterschiede einer weichen und harten, zarten und starken, schmelzenden und sprden, hellen und dunkeln, hohen und tiefen Tongabe

hinlnglich gebildet und

der tnende Sprachapparat fr

alle

Schattirungen der Vokalbildung

die consonantische Artikulation fr die ausdrucksvollste Plastik der


ist,

gemacht

Wortbildung geschickt muthe man dem Organe nunmehr grssere Klangsteigerungen zu. Nun erst ziehe

man

schrfere Gegenstze des Vortrages in den Unterricht hinein; diese sind auf den Gebieten der Baliade, des Epos und endlich der dramatischen Rezitation aufzusuchen und tchtig zu

ben.

Die Dramen Shakespeare's, Lessing's,

Schiller's, Goethe's

u.

A. m. bieten Uebungs-

material in Hlle und Flle.


Ist

der Schler erst beim Erlernen ganzer Rollen angelangt, dann gestaltet sich der

Unterricht ohnehin reicher und interessanter.

Die psychologische Durchbildung der verschiedenen Personen und Charalctere im Drama fordert ganz von selbst eine reichere Farbenscala des Vortrags. Mit ihrer richtigen Verwendung und freiesten Beherrschung hat die Vertiefung in den Geist des Stckes und dessen unerlssliche Anforderungen verstndig Hand in Hand
Bei Manchem ist das Sprachlich-Technische nach geraumer Zeit noch nicht vllig und bt eine lhmende Rckwirkung auf den Unterricht aus; hier haben natrlich die Anforderungen an die Sprachmodulation noch zurckzutreten, bis das Vorausgehende perfekt geworden ist. Der Eine erlernt die unumschrnkte Beherrschung seines IVIaterials eben frher, der Andere spter.

zu gehen.
tadellos

Bezglich derjenigen Dichtungen, welche vermge ihres Inhalts dazu dienen knnen,

dem

Schler die Sprachmodulation zu klarem Vcrstndniss zu bringen, bemerke ich Folgendes:

Aus mannigfachen Grnden


sich selbst aufzusuchen,

veranlasse ich den Schler, das bcnthigte Uebungsmaterial

und es hat sich dies Verfahren jederzeit bewhrt. Der Schler wird zu grsserer Umschau auf den Gebieten unserer Literatur veranlasst und gewhnt sich, ein
Gedicht nicht blos
als

eine

vorbergehende, oberflchliche Bekanntschaft, sondern

als

ein

poetisches Produkt zu betrachten,


verhelfen er eben berufen sein

dem durch

vollendeten Vortrag zu vollem Verstndniss zu

soll.

Dass bei der Auswahl der Vortragsbungen auf die Stimmgattung gebhrende Rcksicht zu nehmen ist, bedarf keines Erwhnens. Auch die individuelle Klangfarbe des Organs werde bercksichtigt, sobald es sich um Vortrge fr die Oeffentlichkeit, also um fertige Leistungen handelt, und die Zeit nunmehr herankommt, dem Schler auf Grund seiner Geein besammtveranlagung die Beschaffenheit des Organs wesentlich mit inbegriffen stimmtes Rollenfach zu berweisen. -- Das Folgende sollen blosse Hinweise, Anregungen fr

die

Auswahl des Lehrstoffes

sein.

i66

Weiche Klangfarbe: Uhland: O

GoETHE: Nachtgesang. sanfter ssser Hauch. Nhe der GeUebten. Bittend: LenAU: Weil auf mir du dunkles Auge ... UhlanD: O brich nicht Steg ... HoFFMANN V. Fallersleben RCKERT: O ssse Mutter.

Lasst mich ruhen.

Liebend hingebend: Goethe: Auswahl


dunkeln.

Wehmthig: Goethe:

Erster Verlust.
1.

Geibel: Nun die Schatten Hertz: Mein Engel hte dein. Uhland: Wanderlieder: Wonne der Wehmuth.
aus den Sonetten.

Lebewohl.
:

2.

Scheiden und Meiden.


ein junger

Nachtlieder
leiser

Wenn sich

wird mein Schlummer.

LiNGG Immer Knabe ... HERTZ: Letzter Wunsch.


:

ReinicK: Wanderers
3.

Klagend: Goethe:

Erster Verlust.

Uhland: Des
I.

Hirten Winterlied.
2.

Schwermthig: LenaU:

Schilflieder:

Herbstgefhl.

Herbstklage.

Scheiden.

Heine: Ihr Bild. Der schwere Abend. Dster, trostlos: SCHILLER: Gruppe aus dem Tartarus. Goethe: 2. Hans und Grethe. i. Im Sommer such ... Naiv: Uhland: Bauernregel. Mdchenwnsche. WuNDERHORN: ReinicK: Kuriose Geschichte. Neckisch-heiter: Lenau: Der Lenz. Wenn du bei mein'm Schtze! kommst. Uhland: Abreise: So hab' ich nun u. s. w. Uebermthig: Goethe: Rettung. REINICK: An den Sonnenschein. Uebermthig verliebt: GoETHE: Edelknabe und Mllerin. Neue Liebe, neues Lebhaft-erregt: GOETHE: Rastlose Liebe. Dem Schnee, dem Regen.

Lenau: Frhlingsgedrnge. Goethe: Wandrers Nachtlied. Uhland: Schfers Gehoben: SCHILLER: Sehnsucht. Ruhethal. Abendwolken. Des Dichters Sonntagslied.
Leben.

Abendgang. MEISSNER: Nachtwache Begeistert: Uhland: Brautgesang: Das Haus benedei ich,.. LiNGG: Rmischer Triumphgesang. der Liebe. Bodenstedt: Wenn Eichendorff: Frhlingsnacht. Jubelnd: Mrike: Schn Rothtraut. RoQUETTE: Noch der Frhhng von den Bergen steigt.

ist

die blhende, goldene Zeit.

Strmisch-wild: Lenau:

Reiterlied:
lied:

Wir

streifen durch's
ist

Die bange Nacht

Leben etc. nun herum


i.

HerwegH:

Reiter-

Hart, heftig befehlend: Shakespeare: Richard der


die Leiche nieder!

Dritte,

Akt,

2.

Scene: Schurken,

Bei

Sanct Paul,

zur Leiche

mach' ich

den, der nicht gehorcht!


ich's befehle u.
s.

Schamloser Hund, steh du, wenn

w.

Jhzornig: Uhland: Aus Sngers

Fluch: Ihr habt mein Volk verfhret, verlockt ihr nun

mein Weib?

Pedantisch: Derselbe: FrhlingsHed Man whlt nun Gedichte aus,

des Recensenten.
die

wegen

ihrer

wechselnden Stimmungen und gestei-

gertem Inhalte schrfere Gegenstze der sprachlichen Klangfarben bedingen und bedient sich
dazu hervorragend der Ballade, deren meist dialogisirte

Form

das zweckmssigste und reich-

haltigste Uebungsmaterial fr den vorgeschrittenen Schler

liefert.
i.

Eintnige Klangfarbe, sich steigernder Jubel: Goethe:


liche Fahrt.

Meeresstille.

2.

Glck-

Ruhiges, objectives Empfinden:

Derselbe:

Gesang der Geister ber den Wassern.

Liebend-wehmthiges Zwiegesprch: Uhl.and: Der Schfer. Dster- weihe voll: Derselbe: Vtergruft. Das Schloss am Meere.

167

Besonders empfehlenswertli sind noch die folgenden UllLANiVscIien Balladen:

Fr wirkungsvolle Steigerungen
bietet: vollsten

bis

zum

ergreifenden Schluss:

Des Knaben Tod.

Reiche, ausdrucksvolle Gegenstze, insbesondere bei mnnlich sonorer Klangfarbe des Organs,

Der blinde Knig.

Noch

reicher, aber vllig verschieden, mit


ist

Ausdruck des ergreifenden Zwiegesprchs

Walther.

die herrliche

Dichtung:

dem stimmungsVom treuen


und den

Eine vorzgliche Uebung fr die Schattirungen

tiefer,

und erweiterter Sprechtonscala: Junker Rech berger. Vollzug seelischen Ausdrucks durch sprachliche Tonschattirung

mnnlicher Klangfarbe

Fr

die Darstellung

Hhnisch -brutal ruhigberlegen weihevoll-gerhrt eignet sich hervorragend Bertram de Born. Eine Studie fr feine, durchgebildete Vortragsnuancen bildet: Der Wirthin Tchterlein. Herausfordernd, bermthig, allmhlige Abtnung zu dsterer Klangfarbe gegen den Schluss: Das Glck von Eden hall. Eine der farbenprchtigsten Balladen ist bekanntlich: Des Sngers Fluch. Fr das Studium ungewhnlicher Gegenstze sprach:

licher Schattirungen

innerhalb eines verhltnissmssig engen

erweist sich als ganz vorzglich


erfordert

GoETHE's

Rahmens der Erlknig. Der Vortrag dieses

Balladendichtung,
einzigen Gedichtes

wohl den grssten Umfang der sprachlichen Ton- und Farbenscala!


bildet

Fr weib-

liche Schler

dessen liebliche Ballade:

Der Fischer

jederzeit einen

zweckmssigen

Ebenso H. Heine's Wallfahrt nach Kcvlar. Reiche Ausbeute fr weibgewhrt Chamisso. Z. B. Frauenliebe und Leben, Seit ich ihn gesehen Ich kann's nicht fassen, nicht glauben ... u. s. w. Farbenreich in enger lyrischer Umrahmung GoETHE's: i. Die Ml er in. 2. Der Mllerin Reue. Besonders hervorzuheben ist Chamisso: Die Lwenbraut. Eine usserst schwierige, aber zugleich dankbare Aufgabe fr mnnliche Organe in zornigen, vorwurfsvollen und wieder innigen Farbentnen ist: Der Bettler und sein Hund. Ein Meisterwerk desselben Dichters, dialogisch gewaltig und fr den Schler sehr instruktiv erweist sich das herrliche Gedicht:
Uebungsstoff.
lichen Vortrag
.

Die Sonne bringt


G. Her\\'EGH's:

es an den Tag. Ein berreiches Colorit seelischer Affekte besitzt Der Gang um Mitternacht. Auch Heine's Belsazar will ich nicht

unerwhnt

la.ssen. ScHILLER's Balladen, die alle sehr umfangreich sind, verspare man, bis Tonbildung und Festigung des Organs ihre volle Reife erlangt haben, d. h. bis das Sprechorgan auch wirklich bis zu voller Widerstandsfhigkeit gediehen und eine Ermdung nicht mehr

zu frchten

ist.

Die Kraniche des Ibykus. Lied von der Glocke, erhlt der Schler
schaft
Durch
Garten unserer
stellung

Dann etwa

in

folgender Reihenfolge:

Sehnsucht,

Taucher

Brg-

Das gewichtigste Schiller'sche Gedicht: Das erst spt zum Studium, dann natrlich mit der

vollen Entfaltung aller Hilfsmittel eines zndenden, lichtvollen Vortrags!

eine

verstndige

Auswahl einschlgiger Uebungsfragmente aus dem reichen

dramatischen Literatur lernt der Schler nun auch die klangmalcrische Darund Beherrschung jener leidenschaftlicher erregten seelischen Affekte kennen, fr deren
selbst das eingehendste Befassen mit den

Aneignung
alles

Formen

der lyrisch-epischen Poesie nicht

ausreichend sein konnte.

Das Drama

erweitert nun peripherisch die sprachliche Darstellung

Vorausgegangenen. Mit der Entwickelung des Organs vergrssert sich zugleich der allgemeine Gesichtskreis und das gesprochene Wort gewinnt eine eindringlichere Wirkung. Noch fehlt aber dem Vortrag der gebundenen Rede ein wichtiger Bestandthcil. Das

Ebben und Fluthen der wogenden Empfindung,


einer gefestigten

dieses gleichsam flssige Sprachelement, bedarf

Form, in welche es sich ergiesst und eine knstlerische Umgrenzung gewinnt; die blhenden Ranken der leicht beweglichen Redestze suchen einen Sttzpunkt, an welchem sie sich geordnet emporschlingen: dies ist der Sprachrhythmus, den ich im nchsten und
letzten Abschnitte behandeln will.

Durch den

Hinzutritt der rhythmischen Satzgliederung gelangt das frher

wahrgenommene

Gesetz der dynamischen Silben- und Wortbetonung erst zum eigentlichen Vollzug und bildet zugleich die ganz natrliche Grundlage fr die Gewinnung der eigentlichen Sprachmelodie, die,

wie ich wiederholt betont habe,

fr

Redner und Snger von durchaus gleicher Wichtigkeit

ist.

i68

D. Sprachrhythmus.
Dauer des Sprechtones

rhythmische Satzgliederung beim Vortrag.


es scheinen, als

Pausen und Einschnitte

Auf den
in

ersten Blick

mag

gehre eine Betrachtung des Sprachrhythmus

den frher behandelten Abschnitt der Klangstrke,

also

der natrlichen Silben- und


die an und fr sich zwar Elemente des Rhythmus im

Wortbetonung weil diese zur Bildung der Sprachmetra selbstndige Bedeutung haben, aber doch im Grunde als
weiteren Sinne zu betrachten sind.
dass die

dient,

die

Allein die folgende Darstellung wird wohl erkennen lassen,

Anordnung keine unberechtigte war.

derung
aber

die logische Wortbetonung reicht im gewhnlichen Leben und fr die Umgangssprache vollkommen aus so wird gegen diese Behauptung nichts einzuwenden Sobald es sich
sein.

Wenn man

sagt:

die

Sprache an sich bedarf keiner umfassenden rhythmischen

Glie-

um

diejenigen Ausdrucksmittel
in

handelt, welche

dem Vortrag

ein

bedeutsames

Colorit,

ihm enthaltenen poetischen Inhalts und bestimmte Eindrcke auf das Gemth des Hrers sichern sollen dann gelangt auch der rhythmische Tonfall
vollkommene Klarstellung des
hervorragend zur Geltung.

Goethe

sagt:

Jeder rhythmische Vortrag wirkt zuerst aufs Gefhl, sodann auf die

Einbildungskraft, zuletzt auf den Verstand und auf ein sittlich vernnftiges Betragen.

Dieser

Ausspruch unseres grssten Dichters ist zweifellos richtig; gleichwohl wird er von unseren Kunstausbenden viel zu wenig beherzigt und praktisch durchgefhrt, um sich damit die dort angedeuteten, unmittelbaren Wirkungen zu sichern. Denn es gelangt weder die Sprachmodulation zu verfeinerter Durchbildung (hieran sind freilich zum Teil unsere grossen Theater schuld), noch
trifi't

man

bei unseren Darstellern auf einen rhythmisch-belebten, wirkungsvollen Vortrag, der


fesselt

den Zuhrer wahrhaft

und mit

sich fortreisst.

Viel zu hufig gleicht das Dargebotene


als

einer dramatischen Rede, die, obendrein

mehr gesungen
ist.

gesprochen scandirt, die schnste

Dichtung ungeniessbar zu machen im Stande


sich beobachten,

Auch

das entgegengesetzte Extrem lsst

das einen Vortrag kultivirt, welcher Wrter und Stze unbarmherzig ausdiese

einanderreisst

und zerstckelt, und

zusammenhanglosen Sprachbestandtheile nun bei

sogenannten Kraftstellen mit gleichstarken Accenten


entgegentreten, whrend
die erstgenannte

dem Zuhrer

sinnlos

entgegendonnert

Dieser Verirrung lsst sich lediglich mit der unerlsslichen Forderung der Sprachcontinuitt

Untugend aus der unverstandenen Auffassung der


ihre

vermeintlichen Silbenlngen entspringt und

ber die

Dauer des Sprech ton es


reiches, rhythmisches

erhlt.

natrliche

Correktur aus

der Vereinbarung

Ich habe Seite 151 an einem Beispiele gezeigt, wie die erweiterten Gliederungen eines

Stammwortes
gegenber
lichen

Leben

schaffen,

und der Silbenmessung die

Wortbetonung
relativen
zeit-

gestellt,

um

anschaulich zu machen, dass das Ergebniss aus der

Dauer der Wortbetonung (Vokaldehnung) fr die Durchfhrung des Sprachrhythmus ein durchaus gnstiges ist, und besonders dann entscheidend wird, wenn es gilt, der Sprache ihre volle Selbststndigkeit dem sie bevormundenden Gesnge gegenber zu sichern.
Hiezu
ist

erforderlich, in erster Linie diejenigen

Unterscheidungsmerkmale
Grenze
bilden.

festzustellen,

welche zwischen der Sprache und

dem Gesnge

die natrliche

Die Berhrungs-

Aber es muss zugleich dasjenige ausgeschieden werden, worden war und einzig die Schuld trgt, dass dem Sprachlichen seine unantastbare Eigenart nicht hinreichend gesichert blieb, was begreiflicherweise immerwhrende Grenzverletzungen zur Folge haben musste. Stellen wir also die Dauer des Sprech ton es der gesanglichen, durch ein bepunkte ergeben sich dann von
selbst.

was so

vielfach

dem Gesnge

entlehnt

stimmtes Zeitmafs vorgeschriebenen


musikalische Zeitwerthe.

Vokaldehnung

gegenber, so gewahrt

man

auf den

ersten Blick den gewaltigen Unterschied der

vom Componisten

bewirkten Umgestaltung durch

Denn ganz abgesehen davon,

dass der unbegrenzte Reichthum der

169

Sprach

m et rik dem

musikalischen

Rhythmus
Wesen

zu

freier

Verwendung

eine Flle

von Aus-

drucksmitteln darbietet,

um

jene,

ihrem

entsprechend, eigenartig durchzubilden,

ist

es

dem Tonsetzer

berdies

Beschaffenheit nach

dem

melismatorische Vokaldehnungen anzubringen, die ihrer Instrumentalgebiete angehren, zudem eine offenbare Verletzung des
gestattet,
u.
s.

natrlichen Accents, des Sprachflusses

w. bilden,

Um
Adagio.

diesen Unterschied zu veranschaulichen,

und dennoch erlaubt sein knnen. whle ich eines der schnsten, lyrisch-

dramatischen Gesangsstcke, das Gebet aus


(Rhythmus der Gesangsmelodie.)

dem

Freischtz.

Leise,

leise,

fromme

Weise,

schwing dich auf zum Sternen

krei

se.

Lied
Moderalo.

er

schal

le

(Rhythmus der Sprache.)

fei

emd

wal

le

mein Ge

bet

zur

Hirn

mels

hal

le

Leise,

leise,

fromme Weise

^ ^

schwing dich auf

^ ^ ^ i; ^ zum Stemenkreise

^ {} ^ Lied erschalle,
^^

^ ^

j^

j^

feiernd walle

mein Gebet zur

u ^ Himmels

"
-

hal

le

Den gewichtigsten Gegensatz bildet hier zweifellos die weit grssere Freiheit der gesanglichen Silben- und Wortbetonung (Dehnung) der Sprache gegenber, die einfach keine gestattet, ausser sie ist eine dem physiologischen Wesen der Wortbildung, der natrlichen
Vokaldehnung entsprechende. (Seite 146.) Die Verletzung dieses Gesetzes hat dann sofort eine Entstellung der Wortbetonung und zwar geschmacklosester Art zur Folge. Die Musik ist berreich an Mitteln, sobald sie der ihren Zwecken sich coordinirenden Sprache mit dem Multiplikator der Melodie, des Rhythmus, der dynamischen Schattirungen u. s. w. zu vertiefter Wirkung verhelfen will. Die Sprache hingegen ist lediglich auf sich gestellt sie besitzt zwar einen bedeutenden Reichthum an Rhythmen der Wort- und Versfsse, der Ausdehnung des Verses zu erweiterten und knstlichen Strophengruppen und unzhligen anderen Hilfsmitteln, allein die Grundelemente des sprachlichen Rhythmus, also Wortbetonung und Sprechpause, sie sind angesichts der Schwesterkunst doch einfache und bescheidene, ebenso der Sprechton an sich, und wre das Organ noch so ausgiebig mit dem gesungenen Tone kann er dennoch nicht concurriren. Die Musik kann durch Zuhilfenahme der Synkope (Ver;

legung des rhythmischen Accents) psychisch erregte Steigerungen erreichen, die bei zweckmssigen Takterweiterungen oder auch pltzlichem Taktwechsel ausserordentlich wirkungsvoll

werden knnen.
ihre

Die Sprache kann das wieder nicht.

Hingegen

besitzt sie in anderer

Richtung

ganz eigenthmlichen Hilfsmittel, deren richtige Verwendung der dort gedachten musiSie kann auf

kalischen

Wirkung kaum nachstehen. Grund der darzustellenden Affekte das Sprechtempo sinngemss
das

verndern;
gestattet,

Tempo
sie

rubato

in

der Musik

ist

auch

ihr nicht blos

im ausgedehntesten Mafse

sondern es bildet einen wichtigen Bestandtheil des sprachlichen Vortrags.


wirkungsvoll nachzubilden.
z.

Auch
Pause

die

Synkope vermag

Durch Anwendung

eines die kurze

ausfllenden, hastig
Lebhaft.

genommenen Athems;
"

B.:

-f 1 -0

a"

.1

-:

3
I

< 7

7 #
Oh!

-000 7
I

,#,-H

Weh

mein Kind!

Gott! war es

Wahn

dass ich geliebt!

Oh

Nun wohlan

rasch senke den Stahl den


(Stcrliend)

kal-ten

hier in's

Herz mir!

Hal

Nun

er-kenn'

ich

sie

Hier?

Da?

Hl-fe

Ah

mein Vater

Sogar der sprachliche Periodenbau kann unter Umstnden eine rhythmische Behandking wenn sie auch keine eigentliche Taktverschiebung ermglicht, dem Rhythmus immerhin einen breiten gewaltigen Zug verleiht, der in seiner Art dem musikalischen Auserfahren, die,

druck gleich wirksam gegenbergestellt werden kann. Damit ist hervorragend der Vortrag Die sprachrhythmische Aneinanderreihung ungleicher Wortfsse zu erder Prosa gemeint.
weiterten Stzen wird hier fast wichtiger und bedeutsamer als beim strenggegliederten Versbau,
weil die ungebundene

Form, wie wir oben gesehen, dem Vortrag zu grsserer Freiheit und
die angefhrten Vergleichspunkte, so stellt sich augenscheinlich ein

einer rhythmisch reicheren Gestaltung verhilft.

Ueberblickt
fr die

man

Sprache weniger gnstiges Ergebniss heraus.


erscheint weit eindringlicher und wirksamer.
,

Wort
der

Das durch die Musik gesteigerte Das gesungene Wort wird von bedeut,

samen, den Sinn ergnzenden

die Fantasie

anregenden melodischen Motiven umspielt


allzu leicht
1

und

Ton

einer schnen

Stimme

besticht

Empfindung und Urtheil nur

Sprache ein unbestrittenes Besitzrecht: das ist die Unmittelbarkeit heit des gesprochenen Wortes! Erst da wo die Musik das Wort den Sprachgesetzen
bleibt der
,

Hingegen die Wahr-

piettvoll folgend,

unverflscht

wiedergibt,

dessen Unmittelbarkeit auch auf musikalischem

Gebiete festhlt und ledigHch die elementare Ausdrucksfhigkeit der Wortbetonung sinngemfs
zu erweitern und zu vertiefen trachtet, kann das

gesungene Wort

mit Recht

als eine ideale

Steigerung des
Will

gesprochenen Wortes

betrachtet werden.

werden

(ich

folgerichtig

nun der Gesang dieser elementaren Wirkung des Wortes selbst theilhaftig habe nicht blos das musikalisch-dramatische Kunstwerk im Auge), so wird er an den rhythmischen Sprachgesetzen anzuknpfen, und diese mit seinen musikain ihre

lischen Ausdrucksmitteln zu verschmelzen haben.

Diese rhythmischen Sprachgesetze werde ich

Bestandtheile zerlegen, um, von der

einfachsten Wortbildung ausgehend, durch eine tabellarische Zusammenstellung alle

von der

Dichtkunst zur Verwendung gebrachten Versfsse nebst den sich daraus ergebenden
zu einer bersichtlichen

Rhythmen

durch musikalische Werthe,


Notenwerthe, die

Anschauung zu bringen. Die Dauer des Sprechtones konnte eben nur d. h. durch Noten ausgedrckt werden. Es sind aber keineswegs
sondern es sind lngere oder krzere
relative
zeitliche

man

sich gesungen vorzustellen hat,

Betonungen,

welche ihre

Begrenzung (Silbenlnge) durch die

Dehnbarkeit

der Vokale oder die gleiche Eigenschaft aufweisende Consonanten erhlt.

Zu bedauern ist, dass wir fr die grosse Anzahl von Versgattungen, die dem Sprachrhythmus ein so unbemessenes Gebiet erffnen, statt der griechischen, nicht deutsche Benennungen haben; diese wrden sich dem Schler unzweifelhaft weit rascher und nachhaltiger einprgen und

dem

der Sprache Unkundigen die

begriffliche Vorstellung

besser vermitteln.

Die Grundelemente des sprachlichen Rhythmus,


also die

einfachen Wortfsse, Trochus.


Liebe.

aus deren Zusammensetzung der Vers sich rhythmisch

aufbaut, sind folgende:

Jambus.
Geliebt.

Daktylus.
Wonnige.

Amphibrach.
Gewonnen.

Kreticus.
Ungesumt.

Choriambus.
Wonnebegeelt.

Jambischer Doppelfuss.
Gelassenheit.

Trochischer Doppelfuss.
Unergrndlich.

Jambisch-trochisch zusammengesetzt.
Gefahrbringend.

:: : : : : : : ::: : : :


171

Zusammenstellung smmtlicher Versfsse nach Anordnung.


I.

ihrer

rhythmischen

Das jambische Versmass.


V

Doppelfuss
\>

'^

Im
Dreifussig

Wal -de weht

Im
Vierfssig
^ Des
Fnfiiissig

Wal -de

steht ein

Haus

^
-

"i

A-bendsterns er

sehn -ter Schein

U
Die

l^

;-

^
-

Son-ne
-#
r
i;

spricht: ver

sink ich auch in Nacht

Sechsfssig
(Trimeter)

^*

*-

r^^*
er-losch,

Wenn Sonnen -licht

^F
i]

L^

l'

L^

tritt

Ster-nen-glanz her- vor

Alexandriner

Wo
Siebenfssig

nur

den Bo-den stampfen

mag
*

dein Pe

ga

sus

H-#5

H
-

~f
-

'

7
I

AU-mcht'ger Gott

in

deinem Reich, er

re

un

ser Fleh'n

Achtfssig
'^

TiU''
-

'k^

i>

t'

k>

U
er
-

b
h
-

1/

U
uu
-

'-/

k^

t^

Wo

tan

Ur-ge-walt'ger Gott,

re

ser Kriegsgeschrei

II.

Das trocMische Versmass.


U
-

Doppelfuss
^

t-

Was
Dreifussig >

ich thu

L^

L*

O
Vierfssig

wie schwl und bang

'/ V Dein ge-denk-end

-(n-j^D
in

U
irr'

U
ich

'i/

ein-sam
^ y y

Fnfiiissig
'

t ^ Schweigend

D
der

* u ^ Abenddmmrung
'<^

Schleier

Sechsfssig
[l ? t Auf zum Himmel
'>>

'

1/

'i^

'\^

dich zu schwingen in

der Nacht

Siebenfssig

Wenn

der Lie
f

be

Der trochische
Tetrameter


f
ist

gu

ter Geist

be
f
I

siegt der Selbstsucht


'

schlimmen
f-,

^ r~
Str-men
lockt
in

-i
l>

I 1

Lass die Welt in

dei-nen guld'nen

ba-den, ew'-ses Licht

ri~u'
Welt-ge-heim-niss
die Schnheit, das uns

Bild und Wort.

:::

172

III.

Einfacher Wortfuss;

0-'-,
'^

Das daktylische Versmass.

--

^
li

P
ge

Se

6
Zweifssig

Dreifssi?

Vierflissig

*)

Fiinffssig

(Pentameter.)

Sechsfssig
(Weibliclier

Hexa-

: : :


173

Dritter Pon:
I

1^ -

(Jonikus.)

Die Ge

T-C"
wie
sie

de.

Vierter Pon:
Er
-X *
f

sinnt

Ver

rath,
-

lsst

uns

al

leia

\>

U
li -

l'

^'i
i t^ -


'
r

Be
-.

se

gen -de,
f

^ ^ wun-der
I

b
-

sa

nie

'

*^
u
se
-

u
Be
-

^
li -

U^:^

?
u

'/

gen -des Ent

zck-en,

das

U
Sie
er

U
er

b
J

l'

the

- te

wie
#

trgt sie

es?
>

Aus allen Formen


des

>

Pon
combinlrte Versfsse.

Mei

ne

Lieder klingen,

sol

len

Grus-se

brin-gen

Wie du ge

wollt,
f

ist

es
t
"^

ge - schehn

'J

^
I

*-

^
Er

^
ist

\^

\>

V
-

\> -

V
rin
-

^
nen

von

Sin

nen

und

will ent

-?-rI

1^

In
-j
*

die

ser

Zeit-rich-tung

ist

al - les

un- glu-big ^
- le
f

t-,

1-

=
Eu

In

die-sem Hl-len-thal, wo nur

die

haust.

Die Versfsse des Anapst.


Jambisch abgeleitet, mit
die

zweiAuftaktsilben und ein erBetonung

gleichsam

Umkehrung

des daktylischen Rhythmus.

Einfacher Versfuss.

Doppelfuss
In
der

Nacht,

wie
-

es

strmt:

Dreifssig
AI
-

u
-

les

flieht, lsst

al

lein

mich zu

rck

Vierfssig

'~'
{)

Im Ge

^ i i i) ^ bsch hin -gestreckt, spht er


'

"^u

rings nach

r D dem Feind.

Achtfssig
(Tetrameter,
hat selten zwei
Auftaktsilben.)

Doch

sUs-ser ja

sind und

er-quick-li-cher auch spt -rei-fen-de Frchte

des Herbstes,

Trochisch abgeleitete Versfsse.


Antibachius
Sturmwin
-

de

wild weh-en

Kretikus
>
Saa - ten-grn
,

5^

Lerchen-sang

-^
?

174

Choriambus:

f^,
Se
- li

#^5
>
i

>-

#-

ge Braut,

won

ne

be

seelt

Spondeus

-3

p-

Sturmwind, Waldwehnl

Molossus:
3

Kriegsun

heil

droht angstvoll

Berg-ab-hang,

un-gang-bar.

Von den
finden, ist es die

gemischten Versgattungen

die

in

der lyrisch-epischen Poesie

Verwendung

und die saphische Strophe, die in ihrer Zusammensetzung meist ein gleiches Gesetz des Wechsels der WortDas Vermafs der Ode ist hingegen weniger gesetzmssig und hngt fsse erkennen lassen. vom Inhalt und der Willkr des Dichters ab. Alles Nhere gehrt in die Technik des Strophenbaues und ist aus Lehrbchern der Poetik zu erlernen.

Nibelungenstrophe,

der mnnliche

Hexameter

Bei der Zusammenstellung vorstehender Versfuss-Tabellen

war

ich

bemht, die Scansion

mit mglichst entsprechenden Notenwerthen zu versehen.

Allerdings ein scheinbarer Wider-

spruch bei der Vertheidigung des Grundsatzes:

dafs das Silbenmafs unserer

Sprache nach

Lnge und Krze

und dafr an Stelle dieser seither gepflegten Schuldisciplin Indessen musste ich mir sagen, dass, so die schwere und leichte Betonung zu setzen sei. lange fr die zeitliche Silbenbegrenzung noch keine zutreffenden Zeichen gefunden sind, die musikalischen Notenwerthe immer noch als einzig mgliche Verstndigung zu dienen haben. Wenn aber statt der absoluten musikalischen Lngenmessung eine relative Silben- und Wortbetonung angenommen werden muss, so leuchtet es ein, dass die zu Takten gegliederten
unhaltbar,

rhythmischen Notenzeichen nur einen

bedingten Werth haben knnen.


lange, mittelzeitige und
Dies zwang den tastenden Anfnger, die Verse
sich

Bisher war der sprachliche Vortrag theoretisch an eine

kurze Betonung

(Vokaldehnung) gebunden.

schulgerecht scandirt abzuleiern; aber auch der Vorgeschrittene war hufig verurtheilt, durch
eine gewissenhafte Befolgung dieser

Anordnung
erst

der freien Gestaltung des Vortrags zu


ein anmuthiges, ausdrucksvolles

entussern.

Die Rezitation erhlt aber


sie,

dann Leben und

Geprge, sobald
sich zugleich der

unabhngig von der

musikalischen Rhythmisirung,

der Wort- und

Satzbetonung die ihr zukommenden Rechte selbstndiger rhythmischer Gliederung sichert und

pause

tritt nun die Sprachbeim gewhnlichen Schematisiren der Versmafse eine blos zufllige Stellung hatte (durch die Bildung katalektischer Versfsse entstanden), und die doch von so entschei-

dynamischen Ausprgung sinngemfs bedient. Bedeutsam

hinzu, die

dender Wichtigkeit

ist,

denn eine verstndige Anwendung derselben bereichert den Vortrag

mit einer Flle wirksamer Ausdrucksmittel.

Nicht blos fr das Gefhl, welches bersichtliche, den Sinn klarstellende Wortgruppen und Satzeinschnitte (ohne Rcksicht auf den fortlaufenden musikalischen Taktrhythmus) verlangt auch fr die praktische Ausgestaltung des Vortrags ist die Pause unumgnglich

nothwendig.

Dass Redner und Snger beide gezwungen sind, nach der Ausfhrung eines lngeren Athem zu nehmen, weiss man. Der Letztere kann genthigt sein, innerhalb einer Satz- oder Melodiephrase athmen zu mssen, obwohl durch diese unfreiwillige Pause die
Satzes frischen

175

hingegen

organische Zusammengehrigkeit des musikalisclien Motivs geschdigt werden kann. Der Redner ist zu derartigen, sich dort ebenso natrlich als nothwcndig ergebenden Athmungs-

vcrurtheilt, denn bei verhhltnissmssig raschem Tempo der Sprachmhelos den lngsten Satz bewltigen knnen. Diese durch den physiologischen Sing- nnd Sprechapparat dem Snger aufgezwungenen Pausen bestehen fr ihn also

einschnitten

kaum jemals

rezitation wird er

Dafr kommen bei ihm Spracheinschnittc (mensurirte Pausen kann man sie nicht nennen) Anwendung, von denen der Gesang nichts weiss. Damit tritt uns zugleich der Hauptunterschied zwischen Sprache und Gesang entgegen hier prgt sich der Gegensatz am
nicht.

zur

schrfsten aus.

Die Musik kann gar nicht anders, als die rhythmischen Gliederungen der Perioden und Tonstze im engsten und weitesten Sinne ganz bestimmt zu mensuriren. Weil nun alle musikalischen Formen aus den Tanz- und Marschbewegungen herausgebildet sind, und sie

in ihrer

Entvvickelung stets trachtete, diese primitiven Grundelemente zu verfeinern, auch wohl


knstlerisch subjektive Absicht es gebot,

da,

wo

ganz zu zerstren oder zu verwischen, so

konnte dies wiederum nur durch Anwendung

stets scharf begrenzter Zeit-

und Werththeile

geschehen, was natrlich dazu beitrug, den musikalischen Rhythmus sehr zu veredeln und zu einer unglaublichen Hhe der Ausdrucksfahigkeit zu steigern.
Dieser knstlichen Hilfsmittel hat dagegen die Sprache niemals bedurft.
gesetzt der Entwickelung musikalischer
vllig freie, selbsteigene

Entgegen-

Rhythmen

konnte sich bei ihr von Anbeginn eine

Art der Betonung, Dehnung, Krzung, Wechsel des Zeitmafses und Satzstellung zu einander geltend machen allmhlig entzog man ihr aber die ihr zukmmlichen Rechte und machte sie von der Musik abhngig. Frhzeitig schon trachtete die dramatische Musik von diesen unschtzbaren Eigenschaften der Sprache Gewinn zu ziehen; sie verband Wort und Ton zu gemeinsamer freier Gestaltung und schuf damit die mannigfachen Formen des Rezitativs.

zeitlicher

Umgrenzung der Wort- und

Auf

die

unnatrlichen Erzeugnisse,

vllig verleugnenden

welche aus der die Eigenart der Sprachgesetze Verbindung von Wort- und Gesangston hufig hervorgegangen sind, habe

ich bereits hingewiesen. Auf die endliche Umkehr zur Natur und dem einschlgigen Bestreben, den Grundgesetzen des musikalisch-dramatischen Kunstwerkes durch die natrliche Verschmelzung beider Faktoren wieder vollste Geltung zu verschaffen darauf komme ich ausfhrlich im

gesanglichen Theile dieses Lehrbuches zurck.

Doch bevor

ich wieder zur


sei

Pause und

ihrer

Verwendung

fr die freie Gestaltung des

Sprachrhythmus zurckkehre,

mir eine kurze Abschweifung gestattet.

Man hat bisher unter Sprachrhythmus die naturgemss geordnete Silben- und Wortbetonung und einen daraus entstandenen regelmssigen Tonfall des Verses verstanden.
Das
ist

aber weder erschpfend noch zutreffend.

und Wortbetonung sind die Sprachmetra entAufgabe zu, die grssere Satzfolge zu ordnen, abzugrenzen. Dies geschieht nun, indem er (der Musik hnlich) Perioden herstellt, dieselben aber durch das Zusammenfassen einer beliebigen Anzahl von Versfsseh nach Bedarf erweitert
Silben-

standen.

Aus der logisch geordneten Dem Rhythmus fllt aber die

erweiterte

und damit
zu sichern.
entkleiden,

die kleinen untergeordneten Bestandtheile des

Metrums, die Scansion der Wortfsse

nach Ermessen aufhebt, um


Es
ihn
fllt

so

dem

sprachlichen Vortrag seine volle souverne Freiheit

ihm

die gewichtige

in

eine hhere,

ideale

Aufgabe zu, den Vortrag des gemein Stofflichen zu Sphre zu heben und vllig vergessen zu machen,
ist.

dass auch er aus Tanz- und Marschbewegung ursprnglich entstanden

Denn

so

lange

Abstammung zu erkennen ist, so Formen ein unfreier, unvollkommener


diese

lange wird
sein.

der mndliche Vortrag aller gebundenen


dieser

Den Vollzug

Umgestaltung werde ich

nachher durch einige praktische Beispiele zur Anschauung bringen. Bei dieser rhythmischen Gestaltung ist die dynamische Steigerung von hchster Bedeutung; auch die Continuitt der Wortfolge ist nicht gleichgiltig. Von untergeordnetem Be-

176

lano-

ist

bei

den

speziell

rhythmischen Studien die Modulation, weil


in

alles

darauf hindrngt,

Leben und

den neugeschaffenen Tonfall zu bringen, im Gegensatz zum rhythmisch gesungenen Worte, das unerbittlich in den melodischen Bau der musikalischen
Vielgestaltigkeit
ist.

Periode eingefgt
stndige Eigenart.
die der kleinste bildet

Eben dadurch

sichert sich aber die

Wortbetonung und Satzgliederung


sie

ihre vllig selbst-

Diese sprachliche Abrundung (wollen wir

auch Phrasirung nennen),

und grsste, dem Sinne und Verstndniss nach zusammengehrige Satz erlangt, nun zugleich den wichtigsten Unterbau fr die Sprachmelodie. Denn vergegenEine nach bestimmten sthetischen wrtigen wir uns, was die Musik unter Melodie versteht Gesetzen rhythmisch geordnete und in Wechselbeziehung zu einander gebrachte Tonfolge, so die durch Hinzutritt dynamischer Schattirungen zu gesteigertem Ausdruck gelangt
:

lassen sich trotz der Besonderheit

Vokale; Tonfolge (gebundene) Vokalwechsel beziehung

im Einzelnen unschwer zutreffende Parallelen finden. Tne freier Rhythmus; WechselContinuitt; strenger Rhythmus

dynamische

Schattirung der

sprechende Silben- und Wortbetonung und Satzphrasirung betonung mensurirte Pausen fr die Begrenzung der Perioden
;

die Satzbegrenzung; auf-

der Sprache in

und absteigender Tonfall der begrenztem Umfange u. s. w.

Intervalle

= = = Pausen und Einschnitte im weitesten Umfang = Tonfall


Tne und Tongruppen
musikalischer Accent
freie

ent-

Sinn-

fr

Wie

gesagt: es beruht die

Sprachmelodie:

auf einem reichen Vokalwechsel, durchentspre-

gebildeter Continuitt der Wortfolge, richtiger

Hebung und Senkung des Tones und

nun noch die zweck- und sinngemsse Vertheilung der Sprachpausen, welche die Eintnigkeit der Sprachmetra, besonders wenn dieselben dem Tanzrhythmus sich nhern (Daktylus, Anapst u. A.), sofort auf das Gnstigste mildern oder ganz aufheben.*)
chender Modulation
;

dazu

tritt

Diese Pausen lassen sich mensurell nicht ausdrcken,


Taktabschnitte.

am

wenigsten durch geordnete

Die Zeitdauer derselben erstreckt sich vom kurzen, kaum merklichen Absetzen des Redesatzes bis zum langen qualvollen Schweigen; mithin eine unbegrenzte Reihe entsprechender Einschnitte in den Vortrag von sehr verschiedener Dauer. Um die Nothwendigkeit

und den Zweck derselben verstndlich zu machen, finden sich hinreichende Anhaltspunkte in den poetischen Werken selbst. Zunchst die vom Dichter selbst vorgeschriebenen sichtbaren Zeichen und Anordnungen, die innerhalb der grammatischen Form zur Interpunktion gehren. Ferner Gedankenstriche, die einen lngeren Stillstand im Vortrag veranlassen. Ausserdem
sind es, durch eine absichtlich

weglassen von Versfssen


erweisen.
geschaffen, die

unvollkommene Form des Verses veranlasste. Einschnitte (Hinw.), welche sich als Sprachpausen hufig sehr wirkungsvoll Sprechpausen Durch eine ungleiche Anzahl der Versfsse werden Ruhepunkte
u.
s.

dem Rhythmus wesentlich zu reicherer Mannigfaltigkeit Daraufhin sehe man sich die folgenden Gedichte an. Wechsel zwischen Uhland's Frhlingslieder Nr. 3 und 4

verhelfen.

vier-

und dreifssigen

Jamben.

Eine zweckmfsige Interpunktionspausen-Studie bildet neben anderen die Heimkehr: ., Goethe: Rettung, ChamissO: Der Mllerin Nachbar u. s. w. O brich nicht Steg Die reichste Ausbeute fr sprachliche Pauseneinschnitte gewhrt SCHlLLER's Glocke:
. .

Gruppe aus dem Tartarus und Elysium Die Feuerscene besonders hervorragend. sind ebenso geeignet, den Schler auf diese feinen Vortragsgesetze hinzuleiten. Er vergleiche Schubert's herrliche Composition des ersteren Gedichtes mit dem sprachlichen Vortrag, um gewahr zu werden, wie trotz der Verschiedenheit des Wesens beider Kunstgattungen die Verbindung beider doch so Herrliches hervorbringt. Hier treten die Gegenstze von Sprache
und Gesang aufs Schrfste einander gegenber,
*)

um

sich schliesslich wirksamst zu verschmelzen.

hang,

vllig immelodisch,

Aus obigem Grande ist daher eine tautophone Sprachbung wie z. B. Barbara sass nah am Abwhrend andererseits ein ungebundener, zerhackter Vortrag, gleich dem Staccato eines Blas-

instrumentes in der Mnsik, ebensowenig die Bedingungen einer wirklichen Melodie erfllt.

Goethe

bietet natrlich

auch die anregendsten Beispiele fr die wirkungsvolle Ver-

wendung der Pause. Sein Mailied: O Erd o SonncI o Glck o Lust! O Lieb o Liebe! So golden schn u. s. w. Wunderbaren melodischen Rhythmus besitzen die Gedichte: Im Sommer und das andere Maied: S'Zwischen Weizen und Korn dieses letztere eine vorzgliche einschlgige Studie. Ebenso das Gedicht: Auf dem See, das zur Hlfte aus drei- und vicrfssigen Jamben und aus eben solchen Trochen besteht. Eine besondere Wirkung hat der Tonfall der dreifssigen Jamben in dem einzig schnen Nachtgesang. Durch den Ausfall des vierten Versfusses, den die Empfindung gleichsam zu

ergnzen trachtet, und

dem
hab'

nun, in regelmssigem Wechsel, ein trochischer Vers folgt, erhlt

das Gedicht ein ganz eigenartiges Geprge.


Liedern.
Z.
u.

Eine

gute Auswahl findet

B.

Ich

Sonne*
zeige;

A. m.

man

im Traum geweinet,

man auch in Heine's Die Rose, die Lilie, die Taube, die
nach allen Richtungen.

Auf dem dramatischen


in

Gebiete des Vortrags bedarf es keiner Finger-

da findet

einschlgiges Uebungsmaterial

Hervorragend
die verstndige

zweckmssig erweist sich die erste Scene

Goethe's Faust (Monolog), um

Behandlung krzerer und lngerer Sprechpausen kennen zu lernen. Ich habe weiter oben darauf hingewiesen, dass dem Rhythmus die besondere Aufgabe zufllt, die Satzfolge zu ordnen und abzugrenzen, um so, hnlich wie in der Musik, Perioden herzustellen und dass ihm gleichzeitig gestattet sei die untergeordneten Bestandtheile des
, ,

Metrums, die Scansion der Wortfsse,

nach Ermessen aufzuheben

u.

s.

w.

Sehen wir

nun

zu,

meist

wo dies Verfahren geboten ist, und welche Berechtigung es berhaupt hat. Nehmen wir eine der bekanntesten GoETHE'schen Balladen, die man hufig, aber recht schlecht vortragen hrt, zur Hand: Der Fischer. Das schne Gedicht hat
Nach
blicher Silbenmessung wre nun die folgende,

jambische Verse strengster Ordnung.

den Wechsel von Arsis und Thesis deutlich veranschaulichende Scansion durchzufhren:

Das
Sah

Was
wie

ser rauscht, das

Was
wie

ser schwoll ein


,

Fi
bis

scher sass da
ins

ran,

nach der
er

An
sitzt

gel

ruh

- voll,

khl

Herz hin

an,

Und Aus

und
-

er lauscht, theilt
-

sich

die Fluth

em

por vor

Deshalb ver-

dem be - weg

ten

Was

Dass die Durchfhrung dieses

.... Rhythmus den ungeschulten Redner jedoch zu einem


ser rauscht ein

feuch-tes

Weib her

Vortrage verfhren wird, der ein verfeinertes Ohr


volle, logisch

verletzt,

ist

kaum

zweifelhaft.

langt der rhythmische Tonfall der Versfsse eine wesentliche Umgestaltung, soll eine sinn-

geordnete Wortbetonung geschaffen werden.


eine ganz andere
sein.

Es werden da
dieser,

nicht blos die durch

das Versmafs gebildeten Accente verlegt, abgeschwcht oder ganz aufgehoben, sondern unter

Umstnden wird
an und
fiir

Versordnung die Folge

durch den lebendigen Vortrag


ist

gebotenen, Umgestaltung
sich

Diese bessere Anordnung der rhythmischen Accente

brigens

noch nicht ausreichend; viel bedeutsamer erweist sich die hinzutretende sinngemsse Vertheilung der dynamischen Satzsteigerung, die vorzugsweise dem Vortrag melodische Abgerundetheit und bersichtliche Satzphrasirung sichert. Diese wrde sich nun beilufig so gestalten:
Mafsiges Sprechtempo.

Das Was-ser

rauscht,

das Was-ser schwoll,

ein

P'i -

scher sass da

ran

sah nach der

An-gel

ruh

- voll,

khl bis ans Herz hin

an.

Und

wie

er

sitzt,

und wie

er lauscht,

\>

0'
\^

-i^m
\

*
V

-i__v_,i_
\)

1)

theilt

sich die Fluth

em-por

^.^,-M ^_l_7-# >^^*Pt^i^^^ri

r.iuscht

t-y.

aus

dem be- weg -ten Was-ser

ein feuchtes

Weib

her-vorl

23

178

Der mndliche Vortrag verwischt die Symetrie der Perioden (im musikalischen Sinne) Er bindet sich in seltenen Fllen an scharfgeordnete Taktgliederungen, wie Hingegen bedient er sich die Musik sie einzuhalten aus usseren Grnden gezwungen ist. vorzugsweise ungleicher Taktarten (5/4, VO <^^^ i" ^^^ Musik nur ausnahmsweise zur Anoft wesentlich.

wendung kommen.
gestattet sind,

Dadurch, dass

dem

sprachlichen Vortrag freie Pausen und Redeeinschnitte

darf er unbekmmert ber die Taktstriche hinweggehen, deren strenges Ein-

in der Musik von entscheidender Wichtigkeit ist. Sprechpausen durch mannigfache instrumentale Hilfsmittel (Zwischenmotive) auszufllen, whrend diese Pauseneinschnitte sprachlich an eine gewisse Lnge gebunden sind, die nicht berschritten werden darf, soll die Satzphrasirung nicht sinnlos werden. Hieraus entspringt die Ungleichheit der Taktlngen. Fr die Musik gibt es ein metronomisirtes Tempo fr die Sprache niemals, weil dieses an den Sinn und Charakter des Vor-

halten fr die periodische

Accentuirung
die

Ausserdem weiss

die

Vokalmusik

Wechsel der Beschleunigung und Verlangsamung unterworfen ist. wohl geschehen, dass ein uns lngst bekanntes Gedicht, dessen Tonfall, vielleicht von der Jugendzeit her, uns gelufig und liebgeworden war, uns pltzlich fremd entgegentritt, sobald wir es in das Gewand eines sinngemss betonten und phrasirten, dadurch
trags gebunden, einem stetigen

Da kann

es

aber ungewohnten Vortrags gekleidet sehen.

Ist

uns das Gedicht endlich

als

vielgesungenes

Lied bekannt, dann sind wir

Sprachrhythmus gegenber vllig befangen. Denn wie hufig kommt es vor, dass die Musik, um ein wirksames Stimmungsbild zu schaffen, rhythmischer Mittel sich bedient, die den natrlichen Wellenschlag der Sprache in melodische Formen zwngen, die an sich recht schn und wirkungsvoll sein knnen, aber die Unmittelbarkeit des sprachlichen Wortlautes schwer schdigen. Als Beleg hiefr kann R. ScHUMANN's
natrlichen

dem

vielgesungenes Lied: Allnchtlich im Traume gelten.


treffende

Man

vergleiche nur das sonst so zu-

Stimmungsbildchen mit dem natur- und sinngemfsen


ist:

Sprach rhythmus,

der etwa

so zu notiren

179

Von

derartigen Vergehen gegen

die

natrlichsten Sprachgesetze

ist

brigens

kaum

einer unserer Liedercomponisten freizusprechen, obgleich gerade auf

dem

Gebiete reiner Lyrik


In der blichen

unsere herrliche Sprache eine piettvollere Behandlung zu beanspruchen htte.

Verrenkung ruhig gefallen zu lassen. Inzwischen besitzt das weite Gebiet des deutschen Liedes doch eine grosse Anzahl von Gesngen, welche bei zutreffendster Wortbetonung zugleich den warmen Pulsschlag der zum blhenden Tongcbilde umgeschaftenen Wortdichtung aufweisen, wo das Wort eben unmittelbar zum gesungenen Tone umgebildet ist. MoZART's Veilchens das erste deutsche Lied berhaupt, wird nicht blos nach dieser Seite mustergiltig bleiben, sondern wirkt befruchtend fr
ist sie

Tagesoper

ja ohnehin fr vogelfrei erklrt

und hat

sich jede

>

Liederschatze R.

Wir besitzen viel des Vortrefflichen auf diesem Gebiete. Aus dem reichen ScHUMANN's greife ich eines der bekanntesten heraus und stelle der musikalischen Rhythmisirung die sprachliche gegenber, um zu zeigen, v/ie das Vcrsmafs der vierfiissigen Jamben sich auch ohne die herkmmliche Scansion auf das wirksamste ausgestalten lsst:
alle

Zeiten.

Langsam.

Gesang:
Wenn
Sprache:
ich in dei-ne

-^^-rnAu-genseh, so schwindet
all

# #

mein

I.eid

und Weh! Doch wenn

ich ks-se deinen

-^,

*
all

-!"- >7-

00-t

Wenn ich
-0^

in dei-ne

Au-genseh, so schwindet

mein Leid und Weh! Doch wenn


-

ich

0i0^

0,

S:^
-

0-i 0^ 1*1
I

L/^f^pui;!*!^^^^
0.

i0

i-

Mund,

so werd' ich ganz

und gar ge

sund

Wenn

ich

mich

lehn' an dei

ne Brust, kommt's u

ber mich wie

Sp.:
^

-0
'

"l
[^

0-

000l)->f-0
i;

00
u
ich

i^y

^
.

Mund,

so werd' ich ganz

und gar gesund!

Wenn

mich

^
*^
i

0^

0.

'^

? >-?-*
*i
I

lehn'

an

p ^

dei-ne

i>

Brust,

^ e -?-? ^ u ^ ^ kommt's -ber mich


I

G.: ^
Himmels
-

V
lie -

\>

\>

\)

\>

\>

^
-

V
-

lust

doch wenn du sprichst

ich

be dich, so muss ich

wei

nen

bit

ter

lieh.

Sp.:

0-^\-\

r^*
-

0^^0

\^

S ^ V V
^
;

H r=

0,

p
lie -

Himmels

lust

doch wenn du

sprichst

ich

be dich, so muss ich

O'p
,-S-*

y0^
'^

'r^'
f^\^

*,

-?

wei -nen

bit - ter

lieh.

Die Versfsse, des nackten Tonfalls entkleidet, schliessen sich bis auf geringe, ihrem Wesen entsprechende Abnderungen der melodischen Scansion auf das Zwangloseste an.

Suchen wir nun den rhythmischen Tonfall des jambischen Verses im einfachen Volksliede auf, so wird auch das fr uns belehrend. Im Gegensatz zum freien, durchgebildeten Kunstliede behauptet hier die naive Volksweise ihr Recht und bleibt dem Tanzrhythmus treu, auch wenn es auf Kosten einer natrlichen Wortbetonung geschieht. Greifen wir aus dem blhenden Garten vaterlndischer Volkslieder das nchste heraus, dem Gesnge die einfache Wortbetonung wieder
gegenberstellend
(Volksweise.)

Gesang:
i^
I I

In

r ^ r r p u ei-nem khlen Grunde, da geht ein Mhlen


' I

-rr^Tt'^^

'

r
-

p
;

'

t'

>

r^r
.das dort
d.TS

-00#-(-#-hat.

ratl

meinLiebchen ist verschwundi

gewohnet

.Sprache:

4 n~'^*^TruT*nT^
In einem khlen Grunde, dagehtein Mhlenrad; meinLiebchen
ist

verschwunden,

dort

gewhnet

hat.

Betrachten wir nun die Gegenstze zwischen

Sprache und Gesang beim


festhlt.

tiochischcn

Versmafse.

Dazu

ist

eine mglichst reine Versfussgliederung erforderlich, die den Tonfall in

strenger Gesetzmfsigkeit durch

das ganze Gedicht

GoETHE's Suleika wird am


23*

i8o

zweckmssigsten zu einem Vergleiche geeignet


Geringeren als

sein,
ist.

da

es ein vielgesungenes

und von keinem

MENDELSSOHN

componirtes Lied

Dasselbe besteht aus reinen vierfiissigen

Trochen und ausserdem noch durchgehends aus akatalektischen Strophen. Nach der blichen
Scansion htten wir einen Sechsachtel-Takt, und jede Versreihe erhielte eine zweitaktige Periode.

U
Ach um
dei
-

L/

t-

ne feuch-ten Schwingen, West, wiesehr ich dich

be-nei

de; denn du kannst ihm

Kun-

de brin-gen

Dass aus dieser Rhythmisirung


sich bis zu melismatorischen

ein

ermdender Tonfall erwchst,


Allein

ist

Mendelssohn hat dies unzweifelhaft gefhlt.

keine Frage.

die schne ausdrucksvolle Melodie, die

Ausschmckungen

versteigt,

musste durchgefhrt werden, mochte

darber die Wahrheit der natrlichen Betonung und Satzphrasirung geschdigt werden oder
nicht.

Sehen wir nun, wie der musikalische (gesangliche) Rhythmus zur ungezwungenen Sinnsie fordert, sich verhlt.

betonung, wie der rednerische Vortrag

Gesang:
I

l'

U
-

-?-nI

-p_,_^I
I
I

'j

?-

l'

l'

Ach um

dei

ne

feuchten Schwingen, West, wie

sehr ich dich be

nei-de;

denn du

Sprache

-0

g#
um

#H

0-

Sh

'-7^-#-l-

Ach

dei-ne feuchten Schwingen,

West, wie

sehr ich dich be

nei-de;

denn du

'r-00

000 0-^0
L/
L*
1/

e
I

0I

-^-n-CDie Be
-

kannst ihm Kun-de

bringen, was ich in der

Trennung

lei

de!

r r r r u we - gungdei-ner Flu -gel


'

m u~r
weckt im

#H

0-

-)-#-!=

0.

'k-^-0,

I =

0,

*-

kannst ihm

Kunde

bringen,wasich in der Trennung

lei

dei

Die Be

we

gungdei-ner

Flil-gel

wecktim

-f-rr
Bu
-

i-

sen heis-ses

Seh-nen; Blu-men,

Au-en,

Wald und

gel stehn

bei

dei -nem

Hauch in Thr-nen.

Bu-sen

heis-ses

Seh -nen; Blumen,

Au-en, Wald und

H-gel

stehn

bei

dei

-nem Hauch in Thr-nen.

Was

bei

obigem Vergleich

sofort ins

Auge

springt, ist die vllig verschiedene Satz-

phrasirung, die,

sprachlich

aufs bestimmteste gruppirt

und durch Pauseneinschnitte abge-

grenzt, sowohl Satzperioden als getrennte Wortglieder des Verses

unter sich abrundet, um durch Zuhilfenahme der Sprachcontinuitt ein melodisch gebundenes Klangbild zu gestalten. Die Musik hingegen strebt einem anderen Ziele zu und erreicht es auch wirklich. Dazu bedient

sie sich einer streng

geschlossenen Periodik, geflliger Melodie und stimmungsvoller Durch-

bildung der harmonischen Unterlage, durch richtig vertheilten Wechsel von Moll und Dur, um der Grundstimmung im Allgemeinen gerecht zu werden. Dass die rhythmischen Schnheiten
der Wortdichtung bei

dieser Methode des Umgestaltens zum gesungenen Liede


ist begreiflich.

nicht zur

Geltung gelangen knnen,


erregt, beweist eben,

wie selten

Dass aber ein solches Verfahren kaum Bedenken eine gewissenhafte Beachtung der rhythmischen Grundgesetze

unserer Muttersprache bei uns angetroffen wird.

muss ich noch auf eine Versstelle Weise hinweggeht, die aber innerhalb des logischen Gedankenganges und der dichterischen Absicht, die Grundstimmung des Liedes
Besonderen das obige Lied
betrifft,

Was im

so

hinweisen, ber welche die Musik in ganz unbegreiflicher

i8i

zu klarer

Anschauung zu bringen, von besonderem Relang

ist

und eine entsprechende Vor-

tragsnuance zwingend voraussetzt.


lieber den aufzhlenden Wrtern Blumen, Auen,

Es ist dies ein Fall, wo die hchste Anforderung an die Sprachcontinuitt zu idealster Ausgestaltung gelangt, und deren Klangwirkung ich nicht anders bezeichnen kann, als vergleichsweise mit einem auf dem Piano kurz angeschlagenen Tone, dessen Verlngerung, oder richtiger, dessen Uebergang zum folgenden durch das Aufheben des Pedals bewirkt wird. Der in die Klanggesetze der Sprache Eingeweihte

von einander getrennt sind, befindet sirungsbogen, der sie alle gemeinsam umschliesst.
einschnitte

sich

Wald und Hgeli, die durch Pausendemungeachtet ein sprachlicher Phra-

wird mich verstehen.


fleissigstes

Der Schler

erlerne es durch vorbildliche Aneiferung des Lehrers


freilich

und

Studium. Als zweckmssige Vorbung,

mit etwas lngeren Pauseneinschnitten,

sind die folgenden Verse von

Uhland
^

zu betrachten

-i-^

#=5

'

#T
I

<!

'-^

*i

*^

t;

2> f 1 P U
'^

*-Z

*'

^^

U
lin

^
de

'^

Saa-ten-grn,

Veilchen-duft,

Ler-chen-wir-bel,

Am-sel-schlag,

Son-nen

re-gen,

Luft

Nun mge im Gegenhalt zu obigem Kunstliede Mendelssohns ein einfaches Volksim trochischen Versmafse folgen. Obwohl ein jngeres (Sucher), zeigt doch der natrliche Tonfall: wie mit den einfachsten, ungesuchtesten Mitteln der gesanglichen Umgestaltung Zutreffendes zu erreichen ist. Jeder kennt die Liedweise, deswegen setze ich die blosse Scansion,
lied

um

ihr die sprachliche gegenber zu stellen, die, bei grsster Einfachheit des poetischen Inhalts, immerhin noch bestimmte rhythmische Unterschiede dem Gesnge gegenber erkennen lsst.
(Volksw

Gesang:

3
Mor-gen muss
ich fort

von

hier

und muss Abschied nehmen

o du al-ler-schnste

Zier,

Scheiden das bringt

Sprache

5
Mor-gen muss
ich fort

von hier und muss Abschied nehmen;

o du

al-Ier-schnsteZier, Scheiden das bringt

#
I I

)-l-#^-#
-

(Tu

#H* )-*-#
u
u

0-1

^-0^0
I

00-tS
u

Ff

'>^

Grmen.

Weil ich dich so treugeliebt,

-ber

u u r r al-le Mafsen,

'k/

0-{0'00 0i0 u u b

- i*

soll

ichdichverLis

sen, sollichdichver

las-sen.

I 0-^ i 0-t0^-00 i0^-0,#-1


Grmen.
Weilichdich so
treu geliebt,

0-^-i

0-1-0^

--#

#i---H
I

-ber

al-le Mafsen,

soll ich dich ver-las-sen, soll ich dich ver

las-sen.

Wesentlich anders gestaltet sich das Verhltniss von Sprache und Gesang beim daktylischen Versmafse, den Anapsten und daraus combinirten Mischgattungen, deren Tonfall rhythmisch ein dreitheiliger ist. Sobald der Gesang zu seiner Charakteristik raschere Zeit-

mafse verwendet,

trifft

er

durchgehends mit der Sprachscansion zusammen.

Die rhythmischen

Unterschiede sind dann nahezu aufgehoben.


L ebhaft. (Am Bode nsee von

6 ^0

0^^0^^0 -r--=#^p-^#--=-T^=#^###i-##-H# ^#-7-* ->f-j-fifffg^0-0^^-,^^^0~00'-00-^-0 ^#-7-#


f-i
die

Platen.)

Schwelle

Se

gel, gnstiger

Wind

Tra-ge meinSchiffandasU-fer derFer-ne; tcheidenmussich.soscheidichdenn.

Sehr lebhaft.

(Reiterlied von

Lcnau)

^
I

Wir

reiten

durchsLeben im stUrmischenFlug.ohne Kst wie die flUchti-ge Wel-le

Wir haschen dasGlUck im Vorber- flug

l82

Lie-ber durch Lei-den mcht ich mich schlagen, als

so

viel

Freu-den des

Le-bens

er

tra-gen.

Lieb

- li -

ches Blh-en

im

won-ni-gen Mai
die

Froh -li- che,

se

ge,

blh-en-de

Zeit!

Da

dieser

Rhythmus

begnstigt, so

kommen

bei den genannten Versarten weit seltener Verstsse


vor.

Uebereinstimmung zwischen Sprache und Gesang wesentlich gegen die natur-

gemsse Betonung der Wortfsse


dramatische Formen, berhaupt
seiner
fr

Auch

vergesse

man

nicht, dass nur ein geringer Procentfr breitere, also epische

theil unserer lyrischen Poesie dieser

Versgattung angehrt, die


zulssig
ist.

oder

kaum

So

hat beispielsweise

UhlanD

zu keiner

Dichtungen das daktylische Versmafs verwendet; offenbar weil er ein usserst feines Ohr durchgebildete Sprachrhythmen besass, um einem Tonfall besonderen Geschmack abzugewinnen, der die Elemente des Tanzschrittes so unverhllt erkennen lsst. Hingegen ist er stets bestrebt, den eintnigen Silbenfall der Scansion durch das Einschieben leichter Nebenedle,

silben mglichst aufzuheben,

Verses zu bringen.

um

so ein

reicheres

Leben

in die

rhythmische Gliederung des


dass

Andererseits

ist

der Geisterchor im Faust


charakteristisches

der lebendige Beweis,

auch

dem

daktylischen Rhythmus

Wesen innewohnt.

Freilich hat der Dichter durch

den jedesmahgen unvollkommenen zweiten Versfuss die Eintnigkeit geschickt zu unterbrechen gewusstl Goethe weiss stets musikalisch-rhj'thmisches Leben, eine gleichsam plastische Satzbringen. Man denke an den Erlknig Ueberall ein im Gegensatz zu dem genialen SCHILLER, dessen himmelstrmendes der sich Rhythmen Naturell ihn unwillkrlich zur freien, ungebundenen Form des Verses hinriss, schuf, mit denen er frei schaltete, und welche seiner schwungvollen Darstellung zugleich den

phrasirung

in

seine Dichtungen zu

geordneter Reichthum,

mglichst erschpfenden Gedankenausdruck sprachlich sicherten.


kunstvoll reimend wie einen Platen oder Rckert vorstellen?

Wer mchte
Er hat
als

sich Schiller

Meister die wohl-

gefgte Versform gar oft durchbrochen, vermochte aber dafr einen rhythmischen Taktwechsel
voll unbeschreiblichen

Zaubers zu schaffen, der uns fr die seiner Versscansion anhaftende

individuelle Willkr vollauf entschdigt. *)

Nachdem
Blick auf jenen
*)

wir den Sprachrhythmus aus seinen Elementen heraus entwickelt und bis

zur vollkommenen Durchbildung seines besonderen

Wesens

verfolgt haben, erbrigt noch, einen

integrirenden Bestandtheil

der griechischen Tragdie zu werfen,

der

durch

fllt da eia tiefsinniger Ausspruch R. Schumann's ein, der zwischen seinen niusikaschen Aphorismen Es wrde Jener der grsste Musiker sein, der uns den Rhythmus ganz vergessen machte. Was mochte ihn zu diesem prophetischen Ausblicke veranlasst haben? Ich meine, die gewaltige Neunte von Beethoven knnte es

Mir

zu finden

ist:

gewesen

sein

und dessen

letzte

Quartette

mgen

diese Ansicht nur

noch mehr
werde,

vertieft

haben.

Konnte

er

ahnen

dass

so bald nach ihm Einer (freilich kein

>absoluter Musiker)
hatte!

kommen

dem

es

beschieden war,

das

auszubauen,

was

er selbst

im Geiste ahnungsvoll erschaut

Oft habe ich, auf dieses bedeutsame Wort hin, mit gesteigertem

Interesse in seine

Werke nch
seiner

vertieft,

bin den verschlungenen

Wegen
er,

seiner

blhenden Romantik gefolgt,


greifbarsten

um

zu ge-

wahren,

wo

dieses unzweifelhafte

Ringen nach dem von ihm erhofften Ziele


lassen deutlich erkennen
einer
,

am

Form gewonnen

habe.

Manche

Werke

wie

wenn auch

zaghaft
in

an dieser an sich so heilsamen


der Verschmelzung der

Fessel zu rtteln versucht.

Allein erst in

Anzahl seiner Vokalcompositionen,

Musik

mit

dem Worte
einzutreten
,

ist

es

ihm gelungen,

dieser Fesseln sich zu entledigen,

um
;

endlich mit den, wohl aus diesem Grunde


ihren freien rhythmischen Gesetzen rck,

so wenig verstandenen Harfnerliederna fr den kostbarsten Besitz der Sprache


haltlos

und damit nach

dieser Seite einen Fortschritt

hervorzurufen

der

wohl verdiente

seinem ganzen

Umfange nach gewrdigt zu werden. Diese Lieder strmen eine vllig sunmetronomisirte Empfindung aus, weil sie dem warmen Pulsschlag der Sprache abgelauscht sind. Sie sind die Verknder und geistesverwandten Vorlufer der Wahn Ueberall Wahn !) Monologe des Hans Sachs in Wagner's Meistersingern (Wie duftet doch der FUeder Naturgemfs komme ich im zweiten und tragen den Stempel deutschen Gesangsstyles in der eminentesten Bedeutung

'Iheil auf das hier blos Angedeutete ausfhrlicher zurck.

i83

Schiller, Platen u. A.,

obwohl nur ganz

vereinzelt,

auch auf

dem deutschen
;

Tlieater Eingang

gefunden hat
sein,

ich

meine den gesprochenen Chor.

Mit Sicherheit wird schwerlich festzustellen

ob der griechische Chor gesprochen oder gesungen wurde wahrscheinlicher ist es, dass AusRihrung dieser Chre eine sprachliche war, zufolge des vokalen Reichthums der Sprache an sich, also der quantitirenden Beschaffenheit der Wortbetonung, die innerhalb der zeitlichen Silbenbegrenzung erhebliche Dehnungen der Vokale gestattet, ohne damit der Scansion Zwang
die

aufzuerlegen.

Vorrede zur Braut von Messina, Ueber den Gebrauch des Chores in der . und er (der Chor) thut es, von der ganzen sinnlichen Macht des Rhythmus und der Musik in Tnen und Bewegungen begleitet u. s. w. Aber eine sinnliche Klangwirkung, wie sie dem griechischen, wenn auch nur gesprochenen Chore immerhin mglich war, ist mit der deutschen Sprache, angesichts unserer meist kurz accentuirten Wortbetonung, nicht zu erzielen. Die von Schiller erhoffte Wirkung des Chores wre nur durch die naturgemsse Multiplikation des gesprochenen Wortes zum geIn der

Tragdie, sagt Schiller:

sungenen Tone zu verwirklichen. Unser Chor ist einfach vor die Alternative gestellt entweder scharf im Takte zu scandiren, um sich ein verstndliches Unisono zu sichern und damit zu einem reizlosen Vortrag verurtheilt zu sein, oder er trachtet, den Sprachrhythmus (Tonfall) aus der sinn- und naturgemfs geordneten Silben- und Wortbetonung herauszugcstalten, ihn berhaupt zu einem reicheren rhythmischen Leben zu steigern dann aber ist die Vielheit der Sprechenden im Wege, welche solche Vortragsschattirungen aus Grnden der Vielkpfigkeit
:

einfach nicht gestattet.

Bekanntlich hat Mendelssohn die Chre im Oedipus und der Antigone des So-

phokles durchcomponirt, mit instrumentaler Begleitung versehen und damit recht wirkungsvolle

Gesangsstcke geschaften. Allein Wirkungen, wie sie sich Schiller offenbar vorstellte, konnten auch mit dieser Art der Bearbeitung niemals erreicht werden; denn unsere natrliche Wortbetonung ist bei Seite gelassen, dafr bezeichnet der Rhythmus durchgehends die den griechischen Metra nachgebildeten Versfsse, die fr unser Ohr immer etwas Fremdes behalten werden.

chenen Chren

Eine Auffhrung der Braut von Messina im Hoftheater zu Mnchen mit gesprobleibt mir brigens eine anregende Erinnerung. Hier war vom Chor eine

einheitliche Sprachleistung erzielt, wie ich sie


in Wirklichkeit niemals erwartet htte.

bei

der geringen Pflege dieser Sprachdisciplin

Ueberall Hess sich eine planvolle Anleitung erkennen.


Einstudiren allenfalls ermglicht,
eine schwerfllige Klangmasse,

Dennoch

lsst sich, trotz aller Przision, die ein grndlichstes

ein individualisirter

Vortrag nicht annhernd erreichen.

Es

ist

die an unser

Tonintervalle

Ohr dringt. Statt eines Tones hren wir eine Reihe nicht zu bemessender zugleich. Denn ein musikalisches Zusammenstimmen des sprachlichen Mittelist

beim besten Willen unmglich und wre der verDie Hebung und Senkung des Sprechtones kann bestenfalls auch nur eine beilufige sein und die Zeitwcrthe der Silben werden immer eine ungleiche Behandlung erfahren, so lange ein Taktstock dabei nicht energisch
auf einem gemeinsamen Intervall

tones

schiedenen Stimmgattungen wegen schon nicht durchzufhren.

gehandhabt wird.

Wie gesagt, beim Chorsprechen tritt das quantitirende Element der Sprache viel zu berwiegend hervor und die Annherung an den Chorgesang ergibt sich ganz von selbst. Man erhlt eben einen singenden Vortrag, dessen allgemeine Wirkung, nach Seite der zu produzirenden Tonmassen, allerdings eine imposante sein kann,
lichen Vortrags
sich aber

vom Wesen

des sprachist

mglichst weit

entfernt.

An

eine

angemessene Sprachmodulation
sich die verschiedenartigsten

doch

unbedingt nicht zu denken, wenn


dissonirende

man um und neben


die den

Tne und

Tonintervalle vernimmt,

Einzelnen

im Chor zu feineren Tonnuancen


das mich be-

niemals gelangen lassen.

Ich habe wiederholt mit Schlern Versuche unternommen, muss aber

bekennen, trotz grsster Beharrlichkeit zu keinem Resultate gelangt zu sein,


sonders befriedigt htte.

i84

Hingegen gestatteten mir die erwhnten Versuche einen frderlichen

Einblici< in

den
frh-

Gang
zeitig

des Unterrichts, wie er allenfalls in den Schulen zu betreiben wre,

mit den prosodischen Sprachgesetzen bekannt zu machen.

um

die

Jugend

Da ist natrlich kein anderer Weg als der des Chorsprechens zu betreten; jedoch vergesse man nicht, dass dort im Drama eine rhetorische Kunstleistung bezweckt ist, die man
dem Chore
leichten

abverlangt, whrend hier ledigfich die Absicht darauf gerichtet

ist:

die jugend-

lichen Schler mit

den Elementen der Sprachbetonung, mit dem Verhltniss der schweren,


die

und schwankenden Silben vertraut zu machen, ihnen

rhythmischen Sprachgesetze

mglichst zur Anschauung zu bringen,


fasslichster

um

endlich dasjenige der dynamischen Satzphrasirung in


Beispiele hereinzuziehen
soll.
,

Form und durch entsprechende


abgerundetes Geprge geben
in

was dem Einzel vortrag


so
ist

knftig

ein

Was

das gemeinsame Chorsprechen in der


betrifft,

Schule und zwar

den unteren Klassen der Volksschule


*)

hier der

krzeste

Weg

auch zugleich der zweckmssigste.

Das Kind

begreift bald,

was

eine schwere

und eine

leichte Silbe ist; wie diese inner-

halb eines Taktstriches sich ordnen, und wie endlich aus


wird, wenn eine halbbetonte dritte Silbe hinzutritt.
berlastet,

dem

zweiviertel ein dreiviertel

Takt
nicht

Das Kindesgedchtniss wird wohl

wenn man ihm zumuthet, nach

einigen Unterrichtsstunden sich zu erinnern, dass


die dritte
befestigt,

jambischer, der andere aber ein trochischer ist, und dass Hauptgattung daktylisch genannt wird. Hat sich diese Vorstellung erst einmal
der eine Vers ein

dann wird mit der fortschreitenden geistigen Entwickelung des Kindes auch diese Kenntniss und das Interesse daran in ganz gleichem Verhltnisse wachsen, bis dann kleine Einzelvortrge der Schler den Lehrer veranlassen,

um

etwas nher auf das

Wesen

des Sprachrhythmus

sowie der dynamischen Anforderungen des Vortrags einzugehen.

Als naturgemfse Vorbereitung fr das Chorsingen ist das Chorsprechen gleichfalls von grossem Nutzen. Denn Sinn und Gefhl fr den Rhythmus werden geweckt und gefestigt
nur
ist

bei

den betreffenden Uebungen Bedacht darauf zu nehmen, dass Silbenscansion und


Diese natrlichen Sprachin

logischer

Sprachaccent sich mghchst decken, zusammenfallen.

accente lernt das Kind beim Sprechen und Singen der einschlgigen,

obigem Sinne

aus-

gewhlten Volksweisen kennen und mhelos in sich aufnehmen.


Vorgeschrittene Schler mag dann der Lehrer auf die wichtigen Unterschiede zwischen Gesang und Sprache aufmerksam machen. Er lasse z. B. das Volkslied In einem khlen Grunde im Sechsachtel-Takte nur rhythmisch singen, und fters singen. Dann nehme er die Schultafel zur Hand und zeichne die Scansion des Liedtextes im Zweiviertel-Takte und Achtelnoten, zugleich mit dynamischer Wortbetonung an dieselbe, und lasse nun diesen neugewonnenen Sprachrhythmus von den Kindern gemeinschaftlich und einzeln sprechen, wohlgemerkt

mit mglichst ausdrucksvoller Zu- und mit

Abnahme

des Tones.
i

dem

blichen Silbenwerthverhltniss von 2 zu

Aber nur keinen Sechsachtel-Takt Das wre vllig versprechen lassen


1

kehrt und wrde den Sinn der Schler fr die natrlichen Elemente des sprachlichen Vortrags
zweifellos

nur verwirren.

Was

in dieser

Richtung berhaupt zu sagen und zu lehren


fr ein

ist,

kann auf

die einfachste, bersichdichste


,

Art

Kind schematisirt werden.

Das

eigentliche

Wissen das man sich anzueignen hat, ist so bescheiden, bei richtigem Erfassen und grndlichem Erlernen die hieraus resultirenden Wirkungen aber so unbemessbar, dass die Schule an diesem Unterrichtszweig nicht gleichgltig vorbergehen darf Als etwas sich von
selbst verstehendes

mssen der Jugend diejenigen Grundgesetze vermittelt werden,

bei

deren

Verfolg der Schler einen verstndnissvollen Ueberblick ber das Gesammtmaterial gewinnt,
*) Unlngst

wurde mir schulbehrdlicherseits

ein

Werkchen

Volks- und Brgerschulen, sowie

der Unterklassen der Mittelschulen

zur Begutachtung bermittelt: Gesanglehre fr von Fr. GrelLc (Mnchen, Th. Ackermann), das

dazu bestimmt sein drfte,

in

den Volksschulen reformatorisch im besten Sinne zu wirken.


,

Die angefgten Volkslieder


in

wren zugleich

als

zweckmssiges Material fr das rhythmische

von

mir gemeinte

Chorsprechen

den unteren

Schulklassen zu verwenden.

85
und die
fr ihn eine gefestigte

Grundlage

fr seine spteren

allgemein wissenschaftlichen Studien,

welche des mndlichen Vortrags benthigen, wie auch knstlerischen Berufes bilden werden.

fr

das etwaige Ergreifen eines sprach-

Aber auch Jene, deren

sptere brgerliche Stellung


nicht

ein

fortgesetztes

Befassen

mit
der

unserer vaterlndischen Dichtkunst

mehr

gestattet,

werden

die Errungenschaften

Schuljahre in sptere Lebensalter hinberretten und sich damit nach

dem Drange
fr das

der Arbeit

und Geschfte eine geistige Erholung

schaffen.

diesen Gebieten wohl jemals ganz verlieren?

Werden Solche den Sinn


Ich glaube nicht.

Schne auf

Es

scheint mir nicht berflssig, das Bemerkenswertheste ber den Vortrag in einigen

Stzen gedrngt zusammenzufassen,

um
,

Gang

des Unterrichts

zu

bermitteln

die

damit gleichzeitig der Schule Andeutungen fr den hier mit angemessenen Vereinfachungen zu ver-

wenden wren.
1.

Die Betonung des sprachlichen Vortrags richtet sich nach der Beschaffenheit der Wrter grammatischen Stellung zu einander. Nicht die Quantitt der Silben, sondern die Qualitt der Wrter ist entscheidend. Sinn- und Begriffswrter sind schwer, Form- und Verhltniss Wrter, Vor- und Endsilben schwach betont. Alle Wrter, welche
hinsichtlich ihrer eine beziehungsweise Stellung
sich aus ihrer Stellung

im Satze haben, werden mitteltnig genannt;

sie

ergeben

Strkegrade.

und Abhngigkeit untereinander und erhalten sehr verschiedene Die Ausrufe der Empfindungswrter haben hufig die hchste Klangrelative Silbenmessung,

strke des Tones.


2.

Es

gibt

nur

eine

aber keine

titirende), aus

dem

einfachen Grunde, weil ohne naturgemfse


Silbe nicht zu ermglichen
ist,

absolut metrische (quanDehnung des Vokals eine

zeitliche

Ausdehnung der

ohne eine unnatrliche Betonung

zu erhalten.
3.

An

Stelle frherer

Anordnung

tritt

schwere und leichte Betonung.


nicht),

Die naturgemsse Betonung kann die Vokale (Dyphthonge


der Klinger,

die

Consonantengruppe

sogar anderer produciblen Consonanten


,

dehnen

(unbeschadet einer abge-

rundeten Wortbildung)

um

innerhalb

des Satzes

ein

mglichst ununterbrochenes An-

einanderreihen der Silben zu ermglichen.

Vollstndige Besiegung aller artikulatorischen

Hindernisse bei der Consonantenbildung muss hier vorausgesetzt werden.


dischen Fluss der Rede nennen wir die
4.

Diesen melo-

Sprach continuitt.

Unbeschadet ihrer Selbstndigkeit kann damit die Sprache ihr vokales Ausdrucksvermgen bis nahezu an die Grenze des Gesanges erweitern. Es ist dies die wichtigste Vorbedingung fr die Gewinnung der Sprachmelodie.

5.

Die durch den Inhalt des Satzes hervorgerufene, dem Hauptaccente zustrebende, allmhlige Steigerung beim Vortrag, sowie den allmhligen Rckgang der Tonstrke nennen wir die dynamische Satzphrasirung.
Vereinzelte Wortaccente, welche ohne Vermittelung ausserhalb des Satzgefges als Empfindungswrter, Bejahungs-, Verneinungs- oder Anzeigewrtcr stehen, knnen von

6.

verschiedener Tonstrke sein.


7.

Hier unterscheidet die

Sinnbetonung.

Tonhhe und Umfang

dem Sinne und Charakter des Vortrags angemessen sein, werden aber durch das vorhandene Klangmaterial des Vorder Sprechtonintervalle mssen

tragenden wesentlich bestimmt.


bildet daher das wichtigste
8.

Eine knstlerische sprach-technische Schulung Element des mndlichen Vortrags.

Die

Sprachmodulation

bildet einen hervorragenden Bestandtheil des rednerischen Vor-

9.

farblos und ohne Wirkung sein wrde. Durch das Zusammenwirken von Laut -Continuitt, dynamischer Durchbildung, richtig vertheilter Hebung und Senkung der Sprachintervalle, Rhythmus und sinngemsser Modulation bei glcklich vertheiltem Vokalwechsel, entsteht die Melodie der Sprache.
trags,

ohne welchen derselbe

24

'

i86

Der durchgebildete Sprachrhythmus lst die Metra des Verses (die Scansion) hufig auf und bedient sich dieser Glieder, um dem Wortsinne und den logischen Accenten gemfs: in der in der Prosa, unter gleichen dynamischen Voraussetzungen, abgerundete Stze

Poesie aber den Vers,


gestaltung zu bringen. bares Recht.

als

den Bestandtheil einer erweiterten Satzphrasirung, zur Ausfreie

Diese

rhythmische Umgestaltung bleibt der Sprache unantast-

Die erbrachten Beispiele haben klargelegt, wie dieses Zerstren und

Aufbauen

sich in natrlichster

Weise

vollzieht.

Mit

trachtet werden.

dem Vorstehenden kann der erste Theil des Lehrbuches Das Dargebotene nehme man als das hin, was es

als

abgeschlossen be-

sein soll:

Der

blosse

Umriss dessen, was der mndliche Unterricht durch lebendige Vermittelung nun erst auszufllen, weiterzubilden hat. Es sind diejenigen Hilfsmittel geboten, welche eine einsichtsvolle Unterweisung zu verwerthen wissen wird. Vor Allem war ich bestrebt, den Sinn fr die Klangschnheiten unserer herrlichen Sprache krftig zu beleben,

und

ein grndliches

Studium der

Gesetze ihrer kunstvollendeten Darstellung durch einen geordneten Lehrgang anzubahnen,


so einen organischen Unterbau fr die

um

Gewinnung

stylvoller Gesangsleistungen zu schaffen, die

das Material des

Wenn

es

zweiten Theiles planmssig durchfhren und zum Abschlsse bringen wird. fast den Anschein gewonnen hat, als ob das vorstehende, lediglich das
sei,

Sprachgebiet umfassende Unterrichtsmaterial,

Vortrags bestimmt

so

muss

ich

dem entgegen

berwiegend fr den Schler des sprachlichen wiederholt und ausdrcklich bemerken, dass,

obwohl
diums

die

Wege, welche nach den hchsten


und Snger gleichwohl

Zielen der sprachlichen Recitation,

eines stylvollen Textgesanges hinstreben, vielfach verschieden sind


fr Schauspieler

oder jenen

das Ergebniss des Stu;

schliesslich dasselbe sein wird

fr Letzteren

um
die

so gnstiger, je klarer dessen Erkenntniss die zu lsende

Aufgabe darin

gipfeln lsst, dass

bildet,
hilft

Sprache nicht blos den wichtigsten Bestandtheil des musikalisch-dramatischen Kunstwerks sondern dass sie gleicher Weise dem einfachsten Liede zu erwnschtem Ausdrucke ver-

und dem Vortrag erst eigentlichen Reiz verleiht. Denn die Musik ergreift das Wort, um den Ausdruck durch adquate Hilfsmittel nicht blos peripherisch, sondern intensiv zu steigern. Wo dies zutreffend geschieht, wo die Musik die rhythmischen Sprachgesetze piettvoll

beobachtet, da wird das Ergebniss stets ein wirkungsvolles im besten Sinne sein;

wo
tritt,

es nicht

geschieht und die Musik zu diesen Besonderheiten in ein disparates Verhltniss


liert

da ver-

die Sprache
feiert

das ihr angestammte Recht


allenfalls

sie

wird vergewaltigt und die despotische

Fr das Wahre und Unverflschte auf diesem Bunde die Hand sich reichen, muss der Sinn und das Unterscheidungsvermgen des Schlers frhzeitig entwickelt werden. Fr die Wortbildung beim Gesnge muss er das feinste Verstndniss gewinnen, whrend sein Ohr fr das melodische Element der Sprache zu erziehen ist, um den Gesang thatschlich als die natrliche Multiplikation des Wortes zu betrachten und praktisch durchfhren zu lernen.
Schwester
Scheintriumphe.
Gebiete nun,

wo Sprache und Gesang zum

idealsten

In diesem Sinne stellt R.

Wagner

(siehe Einleitung)

als

Grunderforderniss

fr eine

deutsche Gesangschule auf:


Ziel zu stellen

habe,

Dass dieselbe zu allernchst die Lsung der Aufgabe sich als den Gesang mit der Eigenthmhchkeit der deutschen Sprache in das

richtige Verhltniss zu setzen.

Von diesem

Gesichtspunkte bin ich bei der Bearbeitung des in diesem Lehrbuche

niedergelegten Materials ausgegangen; vorzugsweise veranlasst durch die Ergebnisse der gesanglichen Leistungen auf

der

Bhnen und in Concertslen, welche zum nicht geringsten Theil aus Vernachlssigung der Aussprachsgesetze hervorgegangen sind. Der deutsche

Kunstgesang hat sich einen nicht unerheblichen Theil seiner Ausdrucksfahigkeit, mithin seines Hauptreizes dadurch entussert, dass er die artikulatorische Verstndlichkeit, also die natrlichste Anforderung beim Vortrag des Textgesanges, nicht nur vllig unerfllt Hess, sondern

i87

auch das berechtigte Gefhl fr die Zusammengehrigkeit von Wort und Ton naliezu illusorisch gemacht hat! Deshalb mchte ich zu ernstem Nachdenken ber Abhilfe dieser sich tglich

mehrenden Klagen zunchst


Thtigkeit hinaus in
auffordern, diesen

alle

dem Verbesserungswerke, das


Angriff

ich

Diejenigen veranlasst haben, welche berufen sind, mit an mit dieser Arbeit ber die Grenzen meiner persnlichen

genommen

habe,

nunmehr

thatkrftig theilzunehmen,

und

sie

Weg

mit mir zu beschreiten,

um

in vereinter

Arbeit bei gleicher Zugrunde-

legung des Lehrstoffes im Verfolge gleicher Ziele,

der wahren, chten Kunst des Vorinnewohnenden Macht des Ausdrucks zu verhelfen. Denn eine missmuthige, thadose Resignation kann uns nicht helfen hier gilt es frischen, frohen Muthes krftig

trags zu der

ihr

Hand
nicht

anzulegen.

Dieser erste,
blos
fr

sprachliche Theil
als

soll mithin,

wie ich schon

in

der Einleitung betonte,


einen
tadellosen Textfr

den Snger
sein,

nothwendigstes Vorbildungsmittel
Schauspieler- Akademien,

fr

gesang bestimmt

sondern ich wnschte den dargebotenen Lehrstoff ebenso


fr

den Untervon

richtsgang in Theaterschulen,
Schul- und Kanzelrednern
u.
s.

die

rhetorische Ausbildung

w.

verwendet zu sehen.

Auch

Solche,

die vermittelst ihres,

mit der Oeffentlichkeit in Berhrung kommenden Berufes der Sprachgewandtheit und der Festigung des Organs bedrfen, werden sich der Sprechbungen mit Vortheil bedienen knnen. Ferner wnschte ich, dass diese Arbeit besonders von Seite jener Lehrer Beachtung
fnde, deren Beruf und eigentlichste Aufgabe es ist, der heranwachsenden Jugend die Klangund Artikulationsgesetze unserer Sprache, sowie deren hohe Schnheiten und poetische Ausdrucksfhigkeit frhzeitig und anregend zu vermitteln.

Denn das Eine ist vllig zweifellos, dass erst dann der zu erhoffende Umschwung mit Macht sich vollziehen wird, wenn man darber einig geworden ist: dass eine allgemeine Regelung der Aussprache, wie ich sie im Auge habe und mit Wort und That durchzufhren bestrebt bin, in der Schule ihre ersten gesunden Wurzeln anzusetzen hat, um sodann dem vorgeschrittenen Alter und einer erhhten Geistesbildung die lohnende Freude am erfolgreichen Studium, und dem praktisch Ausbenden endlich die unberechenbaren Vortheile des
unwiderstehlicher
hier zu

Gewinnenden mit Sicherheit zu gewhren.

An dem
gegentritt,

die nicht selten bis

heutigen Stande der phonetisch-artikulatorischen Darstellung unserer Sprache, zur Unkenntlichkeit entstellt und zur Carrikatur herabgesunken uns enttragen ungengende Anleitung und Ungrndlichkeit zweifellos die Hauptschuld.

Die Erfahrungen

meiner praktischen Thtigkeit

richtige Erkenntniss

ermuthigen mich zu der Annahme, dass und guter Wille Alles durchzusetzen vermgen. Mchte die vorliegende

Arbeit der lebendige Antrieb zu einem baldigen

Umschwnge

sein.

Ende

des ersten Theiles.

rl

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