Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educacin Direccin de Postgrado Maestra Desarrollo Curricular Asignatura: Fundamento de desarrollo del currculo

REFLEXIONES Agudo Abner 05/03/2012

Con el documental Paradigmas podemos darnos cuenta de la importancia de no permanecer anclados o estancados en preceptos durante el transcurso de la vida, sobre todo aquellas personas que desempeamos uno de los papeles ms importantes y determinantes en el desarrollo de los pueblos como somos los educadores, pues, es en nuestras manos, bajo nuestra supervisin y gua que se forman los ciudadanos que luego sern los profesionales que se dedicaran a fortalecer la estructura social, econmica, poltica con su labor, de ah que la influencia del maestro de la escuela, el profesor del liceo o el de la universidad servir de impulso para esos futuros profesionales.

En nuestro pas se evidencian paradigmas en todos los contextos imaginables y en el educativo son mucho ms marcados, sobre todo el paradigma conductual, por todas partes se escucha a docentes decir yo soy el que s, yo enseo, tu aprendes, solo sintate y pon atencin y as podramos escribir cientos de frases castrantes, frustrantes, hirientes, producto del conductismo; conocemos las teoras, nos capacitamos 5 aos (en el mejor de los casos), leemos, hacemos estudios de postgrados y a pesar de todo esto, nada cambia, o muy poco. Pero no debemos desanimarnos, como la historia del hombre que lanzaba estrellas de mar desde la orilla de la playa hacia las olas y otro le deca que era tonto, que era intil pues la extensin de la playa y la cantidad de estrellas de mar era abrumadora y ste lanzo otra estrella y le dijo al segundo hombre: para esa no lo era, que al menos unas pocas que salvara sera una gran satisfaccin.

Desde mi punto de vista, el cambio o transformacin de un paradigma o paradigmas no solo es posible o factible sino que es necesario para poder mejorar las expectativas de desarrollo, no es posible lograr que los pases salgan del subdesarrollo si no existe la disposicin de cambiar paradigmas, una comunidad, una ciudad, un pas no podrn lograr un beneficio colectivo si sufren de la llamada parlisis paradigmtica, hacen falta pioneros en el cambio de paradigmas, esto significa gente que tenga coraje, que tenga paciencia y que tenga fe, ya es bien sabido de cientos, quizs miles de historias de personas, empresas y pases que lograron grandes hazaas solo con su disposicin de cambiar sus paradigmas, no voy a detenerme en esto, lo que es verdaderamente importante es propiciar, promover, impulsar el cambio de paradigmas, sobre todo cuando se evidencia la necesidad de lograr objetivos ms ambiciosos, el rea educativa, y de eso estoy 100% seguro, es el contexto donde podemos promover de forma ms contundente los cambios que nuestra sociedad requiera, insto a todos aquellos que hacemos vida en este contexto a trabajar en esta direccin.

Las personas que se dan cuenta que un cambio de paradigma es beneficioso para una organizacin sea cual sea sta deben entender que dicho cambio es necesario, luego tener el coraje de llevarlo a cabo y finalmente tener la paciencia necesaria para esperar que ste d sus frutos, a estas personas son a los que Joel Barker llama pioneros de paradigmas. Es importante resaltar que un cambio puede tomar poco, mediano o un largo periodo de tiempo para que d frutos, pero no debemos desanimarnos ante esta situacin, debemos continuar avanzando hasta lograrlo.

La Educacin encierra un tesoro, si, ese tesoro es la capacidad de cambiar al hombre para su propio bien, es una herramienta con un poder descomunal, solo que pocos lo han entendido, hombres, comunidades, pases, continentes enteros, si tan solo una pequea parte un porcentaje discreto entendiera esa capacidad, entonces tendramos seguramente un mundo mejor, libre de escasez de alimentos, libre de pobreza extrema, libre de enfermedades, libre de guerras, pero la realidad es simplemente otra. Es cierto que ante la

diversidad de la humanidad no se puede pensar en una educacin nica, uniforme, ella deber adaptarse a cada contexto a cada regin, a cada geografa, a cada clima, a cada idiosincrasia, sin embargo la UNESCO design una comisin para establecer una base un punto de partida comn para todos, esta base son los pilares fundamentales, aprender a hacer, a conocer, a convivir y a ser.

No creo que la humanidad pueda lograr grandes avances en los prximos siglos, lo que se avizora es ms conflictos cada da, pases poderosos queriendo imponer sus polticas su filosofa su ideologa sobre otros ms pobres y dbiles, la hegemona esta a la orden del da, al paso que vamos la humanidad est condenada a la extincin, suena quizs drstico pero la realidad es as de cruda, no quiero parecer un profeta del desastre solo digo lo que creo, espero que las sociedades cambien para bien, que la unin y el equilibrio sean factores comunes dentro de la familia en los tiempos por venir, porque es ah donde todo comienza, si se logra rescatar el verdadero rol e importancia de la familia para hacer un mundo mejor pues estaremos ganado una batalla.

Otro aspecto importante a destacar en la educacin es el papel preponderante de la mujer, parece una exaltacin exagerada pero no es as, debemos entender y aceptar esta realidad con responsabilidad, el rea de la enseanza no est exclusivamente diseado para que lo domine la mujer, pero su rol es, desde mi punto de vista, el de mayor influencia. No es un secreto para nadie que lo recomendado en los sistemas educativos a nivel mundial es que en los primeros aos de formacin, hablo de los niveles maternal, inicial y los primeros niveles de la primaria, la presencia de la mujer es absolutamente necesaria, esto por su propia naturaleza, su antropologa femenina, su constitucin fsica diseada para la procreacin le da una ventaja importante frente al hombre, difcil imaginar un hombre desempeando un rol de maestro en el nivel maternal o inicial.

En otro orden de ideas, otro aspecto a tomar en cuenta en los tiempos actuales dentro del rea educativa es la gran diversidad existente en las comunidades escolares, ya no es que estemos en un pas determinado porque cada da los pueblos son ms heterogneos, la pluriculturalidad no es ya cuestin de limites geogrficos, en cada nacin hay grandes mezclas, la interrelacin etnogrfica es cada vez mas creciente y esta situacin debe considerarse a la hora de disear un currculo o un perfil educativo en cualquier parte del orbe.

Es necesario trabajar en proyectos y propuestas para hilvanar la educacin, en pocas palabras, que exista una verdadera cohesin entre los niveles educativos, en mi experiencia de vida, as como en mi experiencia docente he observado con gran preocupacin el divorcio patente, grosero en muchos casos, de los niveles educativos, pareciera que la primaria es una cosa totalmente desarticulada de la secundaria, y peor aun, profesores del nivel universitario que dicen a sus estudiante que se olviden de todo lo que aprendieron en bachillerato, que empezaran desde cero. Mientras un sistema de enseanza trabaje de esa manera, pues estaremos errando por un tiempo indefinido, yo estoy convencido que hay que unir esfuerzos para lograr una prosecucin entre las competencias que los estudiantes debern ir alcanzando de manera progresiva y sistemtica para que, de esa forma su desempeo sea cada vez mayor y mejor, de alta calidad, adems de asegurar que los conocimientos adquiridos en un determinado nivel le asegurar un gran porcentaje xito en el siguiente.

El docente moderno si podemos usar este adjetivo- debe capacitarse de manera holstica, debe tomar en cuenta todo el contexto que le rodea y rodea a sus estudiantes; para ello, debe exigir una formacin que garantice el dominio de reas importantes como la psicologa educativa, la filosofa, la antropologa, la sociologa, entre otras. El educador debe participar en la elaboracin de reglamentos, curricula educativa, perfiles del docente y del estudiante, esto en todos los niveles educativos, no podemos dejar que unos catedrticos de oficina o polticos de oficio lo definan, lo establezcan o lo impongan, es el maestro, el

profesor que est en el aula quien realmente conoce la realidad o realidades de los infinitos contextos que pueden encontrarse en la educacin, hay que exigir una mayor participacin al nivel gubernamental correspondiente.

No debemos evadir el tema poltico, bien entendido claro, no se trata como es comn de hablar sobre partidismo, proselitismo, o militancia, NO, se trata del papel del estado como ente rector, promotor, supervisor de la educacin en un momento determinado, porque ya es sabido que los sistemas educativos no so eternos, pueden, deben ser dinmicos, cambiantes, las sociedades, los pases, los contextos, en pocas palabras, no son siempre los mismos, factores tan aparentemente poco importantes como el clima (cambio climtico), la explosin demogrfica (la sobrepoblacin), solo por nombrar algunos, son elementos que afectan a los sistemas educativos en cualquier parte del mundo, de all que los polticos deben tener en cuenta que no se trata de una herramienta para el beneficio propio, sino que es una tarea imparcial, sin distinciones porque la educacin es para todos. Los estados deben ser en cierta forma docentes, debe velar porque se tenga a disposicin de la ciudadana un sistema educativo con objetivos claros, que persiga un fin comn, la capacitacin integral de la sociedad.

La educacin actual en todos los pases debe enfocarse en obtener los mejores resultados para hacer de la sociedad un contexto mas justo, mas equilibrado, mas tcnico, mas humano; desde la prehistoria cuando las experiencias se trasmitan solo de manera verbal, pasando por la edad media donde se empieza a imponer la escritura, luego la edad antigua con el trvium, el cuadrivium y la memorizacin, esta ltima hasta principios del siglo XIX y ahora en la era moderna han sucedido extraordinarios avances y cambios en el mundo, sobre todo a nivel tecnolgico, los educadores debemos entender estos cambios y estar siempre preparados para afrontar nuestro papel educativo sin estancarnos, no podemos ensear como nos ensearon, el tiempo es inexorable, avanza, y con l los descubrimientos, hallazgos y la tecnologa, de all la importancia de las TICs en el contexto educativo.