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Para qu se hacen?: Para responder a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. Los nios requieren diferentes apoyos para desarrollar sus potencialidades. Qu posibilitan?:
o Establecer un puente entre el estilo de enseanza y el estilo de aprendizaje. o Prevenir desajustes entre las habilidades del estudiante y las exigencias del currculo. o Ayudar a compensar las dificultades que presentan los estudiantes.
o Permite utilizar las habilidades actuales del estudiante, mientras se desarrollan otras necesarias.
ADAPTACIONES
DE ACCESO AL CURRICULO
CURRICULARES
1. Adaptacin de los elementos humanos ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO 2.Adaptacin en los espacios 3. Adaptacin en equipamiento y recursos 4. Adaptacin del tiempo ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS BSICOS DEL CURRCULO 5. Adaptaciones en los objetivos y contenidos 6. Adaptaciones metodolgicas 7. Adaptaciones del tipo de actividades 8. Adaptaciones en la evaluacin
Nivel de adaptacin
Agentes
-Participa el Equipo de profesores - Aprueba el consejo escolar - Supervisa Inspeccin
Adaptaciones del currculum a las necesidades y caractersticas del medio, centro, alumnado
Adecuacin a las caractersticas del alumnado del aula en una secuencia de unidades didcticas Adaptaciones de los elementos de acceso o bsicos del currculo (objetivos, contenido, metodologa y evaluacin)
El equipo de profesores que intervienen con el alumno asesorados por el dep. Orientacin
Contenidos:
oPriorizacin de reas , bloques, o de un tipo de contenido frente a otro. oModificacin de la secuencia u orden. oEliminacin de contenidos secundarios.
Introduccin de:
Actividades alternativas y/o complementarias. Materiales nuevos o adaptados
Tiempos:
o Modificacin de la temporalizacin prevista para un determinado aprendizaje.
programacin a las caractersticas del alumno que tiene unas necesidades educativas diferentes de las del resto del grupo siempre y cuando se den las condiciones siguientes:
1. El nivel de competencia curricular del alumno en las reas en las que se realice la adaptacin, debe ser de al menos dos cursos inferior al nivel en que est escolarizado. 2. Informe psicopedaggico con propuesta de adaptacin.
se adoptar siempre que el alumno/a hubiera alcanzado los objetivos para l o ella propuestos. Slo en el caso de que la permanencia un ao ms permita esperar que el alumno/a alcance los objetivos del ciclo o curso, y en su caso la titulacin, o cuando de esta permanencia se deriven beneficios para su socializacin, se adoptar esta decisin.
Contenidos:
o Introduccin de contenidos especficos complementarios y/o alternativos. o Eliminacin de contenidos bsicos del currculo general.
Evaluacin:
o o o o Introduccin de criterios de evaluacin especficos. Eliminacin de criterios de evaluacin generales. Adaptacin de criterios de evaluacin comunes. Modificacin de los criterios de promocin.
Tiempos:
o Prolongacin por un ao o permanencia en el mismo curso. ms la
4.
5.
Evaluamos el nivel de competencia curricular del alumno. Buscar el currculo correspondiente a ese nivel Tomar cmo referencia la programacin del curso en el que est escolarizado el alumno y considerar qu contenidos de su nivel curricular real son imprescindibles para que el alumno tenga posibilidades de alcanzar el mismo nivel curricular que sus compaeros. Adaptar los contenidos que domina el alumno, relacionndolos con la programacin del aula de referencia, dando respuesta a su nivel y permitindole seguir avanzando. Seleccionar objetivos y contenidos adecuados y evaluarlos.
Estos conceptos deben ser transformados en nota numrica que figura en el Boletn con asterisco*si se trata de una adaptacin significativa.
Es preciso que tengamos en cuenta que en el momento que se ponga a nivel del curso de referencia ser retirada la Adaptacin Curricular.
D.I.A.C.
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIN CURRICULAR
El DIAC es el documento que refleja por escrito la ACI y su seguimiento. El DIAC contiene los siguientes apartados:
Datos personales y escolares del alumno. Informe o valoracin de la competencia curricular del alumno (lo realiza el profesor de cada materia, puede ser ayudado por el Departamento de Orientacin) Delimitacin de las n.e.e. del alumno/a. (lo hace el Departamento de Orientacin y lo pone en conocimiento de los profesores afectados). Determinacin del currculo adaptado que seguir, especificando la adecuacin de objetivos, contenidos, metodologa, actividades y criterios de evaluacin. Se especificar cmo se realizar el seguimiento. Concrecin de los recursos humanos y materiales
La responsabilidad en la realizacin de la adaptacin curricular recaer sobre el profesor tutor y el resto de profesores que trabajen con el alumno.
Cuando un profesor o equipo docente se plantea la conveniencia de elaborar una ACI debe tener en cuenta:
1. La evaluacin psicopedaggica inicial. En esta evaluacin deben participar todos los profesores que tiene una actuacin docente con el alumno. 2. La determinacin de las necesidades educativas especiales. 3. La propuesta curricular ajustada a las necesidades. 4. Organizacin de los servicios educativos. 5. Organizacin de la colaboracin de la familia.
DATOS DE IDENTIFICACIN Y ELABORACIN. HISTORIA ESCOLAR DEL ALUMNO DATOS IMPORTANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES.
Nivel de competencia curricular Estilo de aprendizaje:
Variables de la tarea. Estilo cognitivo del alumno. Variables motivacionales. Atribuciones. Variables sociales.
3.
-
Contexto escolar:
Variables espaciales y materiales. Organizacin de los elementos personales. Elementos bsicos del currculo.
4.
-
Contexto sociofamiliar:
Situacin socioeconmica. Dinmica familiar. Conocimiento de las caractersticas del nio y comportamiento ante ellas. Datos del entorno fsico familiar.
ENLACES DE INTERS
Instituto de tecnologas educativas (Ministerio de educacin):
http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/orientacion/01ap oyo/op01.htm