Actividades para literatura, expresin oral y escrita

Actividades cotidianas y su relacin con la Lectoescritura Todos los das armar en el pizarrn magntico el da - nmero - mes. o o o Por ejemplo LUNES 28 DE JULIO El registro del tiempo: con un dibujo y cualidad del da o una caracterstica. Ejemplos: LLUVIOSO VIENTO CALOR Con un dibujo de una prenda de vestir o elemento y su nombre. Ejemplos: BOTAS CAMPERA GORRO En el registro de actividades diarias colocamos un cartel de la actividad que realizamos (si se hace al final de la jornada) o que realizaremos. Ejemplos: MERIENDA TCNICA RINCONES

o o o o

Actividades individuales Los motivos que posibilitan actos de escritura a nivel individual, son los mismos que los de la dinmica grupal. Es el docente quin ver cmo y cundo aplican las dos metodologas. Aqu les presentamos algunas: Dibujo a mi familia y escribo cmo se llaman. Dibujo a mi mascota y escribo cmo se llama. Dibujo a los personajes del cuento y escribo cmo se llaman. Dibujo dos momentos del cuento y escribo el nombre de los personajes o de los objetos. Escribo los nombres de mis compaeros de mesa con sellos de letras. Armo con letras sueltas los nombres de mis seoritas. Armo con letras recortadas los nombres de los rincones de la sala. Escribo la fecha. Escribo el estado del tiempo. Mi libro

Actividades grupales

Es conveniente que los grupos de nios no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles de conceptualizacin. Las ocasiones de escritura son infinitas, aqu slo les proponemos algunas. Narracin de cuentos, historietas, recitacin de poesas, conversacin, dramatizaciones, tteres, experiencias directas, actos del jardn, etc. Cuando les proponemos una actividad de lectoescritura a los nios hay que incentivarlos a que lo intenten, que se animen y que escriban como puedan, no descartando ninguna produccin de los nios. Dibujar un personaje del cuento y escribirle el nombre. Dibujamos el lugar que conocimos y escribimos entre todos el nombre o lo rotulamos. Representamos el smbolo o personaje de la fiesta patria que celebramos y escribimos como se llama Representamos a los vendedores o personajes tpicos de la poca colonial y escribimos que vendan o que hacan. Modelamos un mueco y le pegamos el nombre debajo. Realizamos una experiencia directo por Ej. salida al supermercado, al cuartel de bomberos, al aeropuerto, un taller mecnico, al hospital, etc. Luego en la sala representamos el lugar visitado y jugamos. Armamos los carteles identificatorios de cada lugar. Ej. Supermercado, caja, gndola, entrada, salida, etc. Armamos los carteles identificatorios de los elementos que encontramos en el lugar Ej. Hospital camilla silla de ruedas frasco remedios etc. Pegamos carteles identificando a las cajas con materiales. Resulta muy til tener en la sala carteles con dibujos de objetos y animales y su nombre debajo, estos nombres deben tener una ortografa correcta, ser claros y visibles a todos. La organizacin de las construcciones sintcticas es progresiva: nombre: PATO art + nombre = EL PATO art + nombre + accin = EL PATO NADA art + nombre + accin + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA Cuando se ha llegado a la elaboracin de esta construccin pueden hacerse ms complejas las actividades grupales. Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la comprensin del cuento y que hagan incapi en los ncleos narrativos.

Dibujamos entre todos las partes del cuento Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada secuencia. Confeccionamos la tapa. Escribimos el ttulo del cuento. Actividades varias (Lecto-escritura)

Escribir el nombre Diferenciar dibujo de escritura Relacionar lenguaje oral con escrito Jugar a rimar Jugar con trabalenguas Lminas con 1 sola imagen Lminas c/1 sola imagen y texto Varias imgenes y una palabra Varias imgenes y una oracin Lmina con 1 imagen y una oracin en 2 lneas Lmina con varias imgenes y una oracin en 2 lneas Recortar y pegar palabras conocidas y nuevas Escribir letras o nombre que conocemos Ordenar una historieta Ordenar cual imagen va con cual otra Pegar textos al lado de lminas. Cartero: escribirle a un amigo una carta Iniciarse en el manejo de estructuras lengsticas: femenino-masculino; singular-plural. Armar una lmina con dibujos y escritura relacionando las mismas Escuchar un cuento con lminas grandes luego contarlo al revs. Armar el cuento de ida y vuelta. Reconocimiento de seales viales. Letras por todos lados Junta los sonidos con las letras: Actividades para nios de 3 a 5 aos Mi libro Estrategias sencillas para desarrollar buenos lectores

Sin duda alguna, el leer con los nios define el xito en promover la lectura temprana.Al poner en accin algunas estrategias sencillas, usted har una gran diferencia en la capacidad de los nios de desarrollarse como buenos lectores y escritores. Al leer en voz alta, proveer materiales impresos, y promover actitudes positivas sobre la lectura y la escritura, usted puede tener un impacto potente en la capacidad de su nio para leer y aprender. Invite a su nio a leer con usted todos los das.

Al leer un libro con texto grande, seale con su dedo palabra por palabra al ir leyendo.Esto le ayudar a su hijo a aprender que la lectura va de izquierda a derecha y a comprender que la palabra que est escuchando es la que est viendo. Lea con su hijo su libro favorito una y otra vez. Lea muchas historias con palabras que riman o frases repetidas.Invite a su hijo a decirlas con usted.Apunte, palabra por palabra, segn su nio vaya leyendo con usted. Dialoguen sobre las nuevas palabras que se encuentran.Por ejemplo, "Esta casa grande se llama un palacio.Quin crees que vive en un palacio?" Tome una pausa y pregunte sobre los dibujos y los que est sucediendo en la historia. Lean una variedad de libros para nios, incluyendo cuentos de hadas, libros con cantos infantiles, poesas, y libros de informacin. Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje.Los nios que no pueden leer bien no pueden aprender.Ayude a hacer la diferencia para su hijo.

Una imagen vale ms que mil palabras Para nios entre las edades de 3 a 6 aos de edad Los libros que no contienen palabras, slo bellas imgenes, les invitan a utilizar el poder de su imaginacin y crear sus propias historias para acompaar las imgenes. Qu necesita Libros de ilustraciones sin texto (Vea las sugerencias en los Recursos para los nios) Revistas viejas Tijeras para nios Cartulina

Qu hacer Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con nios ms pequeos.A medida que su nio vaya creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer ms.Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientras que las disfruten. Examine todo el libro de ilustraciones con su nio.Pregntele de qu cree que se trata el cuento.Desarrollen la trama del cuento juntos al platicar sobre cada pgina segn cada uno la interpreta. Pida que su nio identifique objetos, animales o personajes en cada pgina.Hblele de los dibujos, y pregntele si cree que se parecen a los reales. Haga que su nio cuente el cuento a otro nio o a un familiarusando el libro sin texto.Hacer esto lo har sentir como un "lector" y lo alentar a seguir aprendiendo a leer. Hagan un libro sin texto usando dibujos o recortes de una revista.

Utilizar libros sin palabras puede ayudar a mejorar las destrezas de lenguaje de los nios y despertar su imaginacin