EVALUACIN NEUROLGICA (ESCALA DE OZER) 4-8 AOS Nombre del nio: Javier Alejandro Garrido Lecca Edad: 6 aos

Fecha de nacimiento: 01/04/2005 Fecha de examen: 19/10/2011 Jardn infantil o colegio: Colegio Nuestra Seora del Perpetuo Socorro Nombre del padre: Abraham Garrido Bustamante Nombre de la madre: Carolina Lecca Zapata Direccin: Fray Luis de Len 334 Dpto. 201 Examinador: Seleny Soto Benites Resultados Test Total Puntaje Bruto: 45 Puntaje T Categora: Normal

EVALUACIN: Pararse sobre el pie derecho(5): El nio realiz correctamente sta indicacin pero cuando la prueba ya estaba finalizando tuvo un pequeo tambaleo como consecuencia de una leve prdida de equilibrio (2 puntos). Pararse sobre el pie izquierdo(5): El nio al comienzo no poda mantener el equilibrio y se mova de un lado a otro pero al final si logro mantener el equilibrio los dos ltimos segundos del examen (1 punto)

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Golpear con la punta del pie derecho(5): Para la ejecucin de sta tarea el nio lo hizo correctamente sin ninguna prdida de equilibrio u otro movimiento asociado de manos, rostro (3 puntos) Movimientos asociados de mano y cuerpo: El tem 3 es desarrollado sin ningn movimiento asociado o prdida de equilibrio(3 puntos) Golpeando con la punta del pie izquierdo(5): Para la ejecucin de sta tarea el nio lo hizo a medias porque present una ligera prdida de equilibrio(2 puntos) Movimiento asociados de mano y cuerpo: El tem 5 es desarrollado con leves movimientos asociados del cuerpo y ligera prdida de equilibrio(2 puntos) Saltando sobre el lugar, pie derecho(5): El nio realiz correctamente sta indicacin pero sin ningn tipo de prdida de equilibrio o movimiento del cuerpo asociado(3 puntos) Saltando sobre el lugar con el pie izquierdo(5): El nio tuvo una leve dificultad para encontrar equilibrio slo con el pie izquierdo pero rpidamente realiz la actividad correctamente (2 puntos) Pararse poniendo un pie delante del otro(5): El nio al comienzo no poda mantener el equilibrio y se mova de un lado a otro pero al final si logro mantener el equilibrio el ltimo segundo del examen(1 punto)

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Caminar en lnea recta, poniendo un pie delante del otro(ojos abiertos): El nio tuvo una leve dificultad para encontrar equilibrio pero rpidamente realiz la actividad correctamente (2 puntos) Caminar por la lnea recta(con los ojos cerrados): El nio al comienzo no poda mantener el equilibrio y se mova de un lado a otro pero al final si logro mantener el equilibrio el ltimo segundo del examen (1 punto)

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Caminar hacia atrs con los ojos abiertos: El nio al comienzo no poda mantener el equilibrio y se mova de un lado a otro pero al final si logro mantener el equilibrio el ltimo segundo del examen (1 punto)

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Golpear rtmicamente con el pie y el dedo derecho(5): El nio realiz correctamente sta indicacin pero sin ningn tipo de prdida de equilibrio o movimiento del cuerpo asociado(3 puntos) Golpea rtmicamente con el dedo y el pie izquierdo(5): El nio realiz a media sta indicacin, tuvo una leve prdida de equilibrio (2 puntos) Tocarse la nariz 3veces: El nio realiz correctamente sta indicacin pero sin ningn tipo de prdida de equilibrio o movimiento del cuerpo asociado(3 puntos)

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Tocarse la nariz 3 veces(Con la otra mano): El nio realiz correctamente sta indicacin pero sin ningn tipo de prdida de equilibrio o movimiento del cuerpo asociado(3 puntos) Alternando rpidamente, tocarse la yema de los dedos(con la mano derecha): El nio al comienzo no poda concentrarse y se confunda con la otra mano (1 punto) Alternando rpidamente, tocarse la yema de los dedos(con la mano izquierda): El nio al comienzo no poda mantener concentrarse pero sta vez reacciono ms rpido y lo realiz satisfactoriamente (2 puntos)

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Movimiento de los labios: El nio realiz correctamente sta indicacin pero sin ningn tipo de prdida de equilibrio o movimiento del cuerpo asociado(3 puntos) Movimiento lateral de la lengua: El nio realiz correctamente sta indicacin pero sin ningn tipo de prdida de equilibrio o movimiento del cuerpo asociado(3 puntos)

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DESARROLLO DE RESULTADOS Los nios de 5-6 aos desarrollan las siguientes capacidades:

Las capacidades coordinativas se manifiestan al saltar, caminar y correr combinadamente: lateralmente, hacia atrs, haca arriba, abajo. Mantiene muy bien el equilibrio al caminar por vigas y muros de diferentes formas. Tambin trepan y escalan una mayor distancia y con buena coordinacin. Son capaces de combinar acciones ms complejas como lanzar, rebotar y atrapar la pelota, rodar aros por el piso y pequeas pelotas por planos estrechos. El atrape de la pelota lo realizan con ambas manos sin requerir el apoyo del pecho como suceda en el grupo de edad anterior. Son capaces de percibir el espacio al saltar una cuerda o lanzar una pelota. Tambin regulan sus movimientos al lanzar a un objeto a distancia y les gusta correr para pasar saltando un obstculo a pequea altura. Realizan saltos de longitud cayendo con semiflexin de las piernas y buena estabilidad. Saltan con un pie y con los dos y ejecutan saltillos laterales y hacia atrs. Realizan la reptacin (arrastrarse) con movimientos coordinados de brazos y piernas no slo por el piso, sino tambin por arriba de bancos. Consideramos oportuno reiterar que es importante tener en cuenta que aunque los nios pasan por estadios similares a lo largo de su desarrollo, se deben considerar que las caractersticas generales expresadas pueden variar en cada nio de acuerdo a sus particularidades individuales. Por ejemplo algunos nios pueden manifestar niveles de desarrollo que estn por encima o por debajo de lo expresado.

 En el nio Javier, de acuerdo a su puntuacin 45, est en lo normal su edad neurolgica es de 6 aos, la cual coincide con la edad biolgica. Hemos podido observar que ejecuta muy bien los movimientos en el lado derecho pero le cuesta un poco mantener el equilibrio y la orientacin en el lado izquierdo, se podra decir que tiende a ser un poco torpe en ste lado. En general, colabor muy bien y tuvo pequeas dificultades cuando caminaba hacia atrs tanto con los ojos abiertos como con los ojos cerrados, pero al final pude ser capaz de realizar la accin Nunca dej de intentar realizar la accin por ende l siempre las terminaba realizado, fue muy cooperativo en todo.