UNIDAD DE PARENDIZAJE N 2

I. TTULO II. DURACION III. PROBLEMA

: Mi familia es importante : Del 30 de abril AL 25 de mayo : Familias desintegradas y ausencia de padres.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin para la equidad de gneros. V. JUSTIFICACION: Es necesario que los nios reconozcan la labor realiza mam y el rol que tiene cada uno de los miembros de la familia, para que valoren el amor y proteccin que reciben en su hogar. Tambin debe reconocer el rol que l cumple y cumplirlo a cabalidad. VI. ORGANIZADOR: Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica. VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO REA P E R S O N A L S O C I A L COMPETENCIAS 1. Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e inter-acta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su identidad fsica. 2.2 Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES

1.5 Demuestra en - Realiza ejercicios Demuestra placer y actividades demostrando disposicin para la psicomotrices, agilidad realizacin de agilidad, actividades - Realiza ejercicios de coordinacin, corporales. equilibrio equilibrio postural y libremente. un adecuado control Identifica lugares de sus movimientos. peligrosos en su I.E.I. objetos 2.2.3 Evita - Reconoce peligroso de su situaciones entorno peligrosas en el lugar situaciones donde se Evita peligrosas en todo desenvuelve, para momento. prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos

3. Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social. 1. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.

3.3 Identifica a los Nombra a los miembros de su miembros de su familia y los roles familia, de la que desempean. institucin a la que pertenece y Comentan sobre los diferentes tipos de reconoce los roles familia a travs de que desempea. ejemplos. 1.6 Construye y Forma series teniendo como criterios verbaliza el orden en grosor, tamao y una serie: Por forma, otros sin error. por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando objetos y material Ordena objetos segn representativo de su su dimensin y entorno. verbaliza el criterio utilizado. 1.8 Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delga-do, utilizando Cuenta elementos de su entorno material concreto y correctamente. grfico verbalizando el criterio de ordenamiento 1.10 Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. 1.3 Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. - Atiende cuando otros - Escucha con le hablan demosinters y manifiesta sus trando inters. sentimientos - Dialoga sobre los expresndose con temas que le libertad y interesan con un espontaneidad en lenguaje claro y sus relaciones con fluido. los otros.

M A T E M T I C A M A T E M T I C A

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

1.8 Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato. 3. Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus

- Nombra en forma detallada caractersticas de los miembros de su familia y su casa.

ideas
4. Produce textos empleando trazos, grafismos o formas convencionales (letras) de escultura de manera libre y espontnea con sentido de lo que quiere comunicar.

3.10 Identifica Identifica seales de seguridad, en caso algunas seales de de sismo. su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de trnsito, etc. - Realiza dibujos sobre su familia, su mam, su casa; dando a 4.1 Produce con conocer su vida intencionalidad cotidiana. dibujos que tiene relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido.

- Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grficos.

4.4 Elabora diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego escribe su nombre.

- Elabora textos en grupo grande con las preguntas Qu?, para qu?, y Cmo? - Escribe el texto planificado usando signos y smbolos

- Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre.

5. Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y

5.4 Crea y representa - Expresa sus vivencias Disfruta al cantar, mediante el dibujo, y emociones de bailar, tocar pintura y modelaje manera espontnea instrumentos, sus sensaciones, mediante el dibujo, dramatizar, emociones, hechos, pintura y modelado. escuchar msica y

sentimientos a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

conocimientos, sucesos, vivencias y deseos

expresa a travs de las plsticas su mundo interior.

5.11 Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

- Canta melodas para mam en forma grupal con acompaa-miento de objetos sonoros e instrumentos musicales.

C I E N C I A

2. Demuestra hbitos alimenticios para - Practica el 1. Practica con agrado el consumo diario de hbitos de aprovechamiento alimentos alimentacin, de los alimentos nutritivos de su higiene y cuidado que ingiere. regin. de su cuerpo, reconociendo para 3. Practica hbitos de su importancia higiene personal - Utiliza para conservar su reconociendo su adecuadamente importancia para salud. tiles de aseo el cuidado de su personal. salud: cepillado de dientes, bao diario.

Muestra disposicin para practicar hbitos de higiene y alimenticios.