ASPECTOS BSICOS DE PROPUESTAS PARA APRENDER A APRENDER 1

PROPUESTAS Practicar y desarrollar las propiedades de la percepcin a travs de las habilidades del pensamiento. FASES/PASOS Atencinconcentracin: ACTIVIDADES Que el docente: *Busque estmulos que atraigan la atencin de los alumnos. * Utilice atrayentes. *Haga preguntas frecuentes que obliguen a atraer la atencin de los alumnos. *Debe dominar los temas que imparta de manera oral y escrita. *Producir un efecto gratificante en el alumno. *Suministrar al alumno algn tipo de enriquecimiento o utilidad en sus acciones. *Presentar con claridad los contenidos. *Durante los ltimos cinco minutos de cada sesin los alumnos expongan lo aprendido. *Utilizar grficos. *Utilizar la actividad motriz de los alumnos. *Ser un buen narrador. *Hacer preguntas concretas. *Recompensar las intervenciones positivas de los alumnos. *Tener estrategias para saber escuchar, para que los alumnos realicen notas de lo aprendido. *Profundizar en los temas. *Cambios en el tono de voz. *Procurar que la tarea exija una actividad de fijacin. *Recibir informacin. *Ordenacin y clasificacin de la informacin. *Almacenamiento de la informacin. *Recuperacin de la informacin. REFLEXIN *A todo acto perceptivo siempre se le aaden caractersticas, interpretaciones, cualidades que desarrollan la capacidad de pensar; por lo que las percepciones son acciones que perfeccionan al hombre. *Cuando hay atencin el nivel de vigilancia aumenta en el alumno, se centra en uno solo de los estmulos que le llegan.

Cuando atencin:

hay

Estrategias de atencin a tener en cuenta en la elaboracin del currculum:

*Cuando el docente sabe dominar los contenidos curriculares y pone en prctica las estrategias de atencin, lograr los objetivos planteados.

*Memorizacin:

*La memoria es el proceso para recordar contenidos o materiales que se aprenden y se almacenan para utilizarlos en una etapa posterior. (Genovard Rosell, 1990). Es ms fcil recordar lo que tiene significado, as tenemos la memoria fotogrfica o icnica , la memoria verbal y la memoria semntica.

Recuperacin del material retenido.

Practicar los principios de: Estmulo-respuesta. *Fomentar la repeticin para adquirir una habilidad. *Garantizar la retencin. Principio de la Teora cognoscitiva. *Lograr un aprendizaje con comprensin. *Que el aprendizaje y la retencin estn provistos de significacin.

*Las teoras del estmulo-respuesta y la cognoscitiva son de gran importancia para el alumno en cuanto a la recuperacin de lo que se le ensea, por lo que el docente debe dar importancia a la repeticin y tambin brindar un aprendizaje con comprensin en donde el alumno ponga en prctica la retencin de lo aprendido.

Estrategias de memorizacin a tener en cuenta en la elaboracin del currculum.

*Trabajar los contenidos de la sesin de la sesin procurando alcanzar su significacin. *Introducir la prctica activa: ejecutar. *Presentar esquemas, guiones, estructura que ayude a los alumnos a organizar el trabajo. *Preparar preguntas que provoquen la reflexin de los alumnos. *Presentar los objetivos de memorizacin de material familiar a material nuevo. *Seleccionar tcnicas que ayuden al alumno a predisponerse positivamente. *Realizar sesiones de repaso de lecturas. *Fomentar la autoevaluacin en los alumnos. *Tomar en cuenta los saberes previos de los alumnos y el contexto en el que se desarrolla la prctica. *Planificar comenzando por una reflexin del material que se tiene. *Superar dificultades. *Lograr un aprendizaje reiterativo. *Ir de lo sencillo a lo complejo. *Fomenta hbitos correctos. *Procurar la organizacin. *Seleccin de las ideas capitales de un material informativo con tcnicas como subrayado, resumen, esquema. *Organizacin para conectar las ideas capitales seleccionadas con tcnicas como red semntica, rbol organizado, mapa

*Las estrategias de memorizacin son importantes para que el docente las ponga en prctica con sus alumnos con la finalidad de desarrollar en ellos las habilidades.

Procesamiento de la informacin. Seleccin y organizacin de textos.

*Operaciones organizar.

para

*Estrategias bsicas para procesar la informacin.

conceptual. *Elaboracin que dar lugar a la creacin o nacimiento de una idea, una analoga, relacionada con una informacin que se est aprendiendo o trabajando.

Aprender a pensar conforme al procedimiento cientfico

Observacin, planteamiento, hiptesis, anlisis de resultados.

Permite desarrollar capacidades comunes de anlisis con referencias ideolgicas y niveles culturales muy diferentes.