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BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DESARROLLO BIBLIOTECOLÓGICO

Programa de Actualización Profesional en Bibliotecología y Ciencias de la Información

Dirección de Formación y Capacitación Bibliotecaria

ENCUENTROS

BIBLIOTECOLÓGICOS

24 de junio del 2010

LITERATURALITERATURA LITERATURALITERATURA INFANTIL:INFANTIL: INFANTIL:INFANTIL:

HERRAMIENTAHERRAMIENTA HERRAMIENTAHERRAMIENTA PRINCIPALPRINCIPAL PRINCIPALPRINCIPAL

PARAPARA PARAPARA ELEL ELEL FOMENTOFOMENTO FOMENTOFOMENTO DEDE DEDE

LECTURALECTURA LECTURALECTURA ENEN ENEN BIBLIOTECASBIBLIOTECAS BIBLIOTECASBIBLIOTECAS

Lic. Gabriela Morales Contreras gmorales@bnp.gob.pe

CONTENIDO ¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL? CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL GÉNEROS DE LA LITERATURA

CONTENIDO

¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL?

CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL

GÉNEROS DE LA LITERATURA INFANTIL

¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO?

FOMENTO DE LECTURA

EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL

DIFUSIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL

FOMENTO DE LECTURA EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL DIFUSIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL • • • •
FOMENTO DE LECTURA EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL DIFUSIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL • • • •

¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL?

¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL? Existen varios puntos de vista, respecto a la literatura infantil, desde

Existen varios puntos de vista, respecto a la literatura infantil, desde la perspectiva española nos propone:

“… bajo el nombre de literatura infantil deben acogerse todas las producciones que tienen como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como receptor al niño”

Juan Cervera. Universidad de Valencia

Fuente: CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n2 12, 1989 /pags. 157 -168

Juan Cervera. Universidad de Valencia Fuente: CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n2 12, 1989
Desde la perspectiva peruana: “La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos

Desde la perspectiva peruana:

“La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos”

¿Qué es la literatura infantil? /Danilo Sánchez Lihón Adhesión al XXVII Encuentro Nacional de Literatura Infantil y Juvenil “Eduardo De la Cruz Yataco” 3 al 6 de setiembre – Paramonga 2008

Encuentro Nacional de Literatura Infantil y Juvenil “Eduardo De la Cruz Yataco” 3 al 6 de
Encuentro Nacional de Literatura Infantil y Juvenil “Eduardo De la Cruz Yataco” 3 al 6 de
CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL Según el investigador Danilo Sánchez Lihón son características que definen

CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL

Según el investigador Danilo Sánchez Lihón son características que definen a la literatura infantil:

Los temas; con los cuales se identifica el niño

El lenguaje; asequible pero a la vez mágico.

La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende.

El humor; fino, inteligente, ocurrente.

La aventura; que aumenta según el trajinar de los caminos.

El heroísmo, que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor.

La esperanza; que sostiene y alienta la vida.

 El heroísmo, que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor.  La esperanza;
GÉNEROS DE LA LIT. INFANTIL Resulta complejo y difícil precisar la clasificación de los géneros

GÉNEROS DE LA LIT. INFANTIL

Resulta complejo y difícil precisar la clasificación de los géneros por su naturaleza misma, sin embargo Román López Tamés, investigador

español, en su libro Introducción a la Literatura Infantil divide los

géneros literarios en tres grandes grupos:

NARRATIVO O ÉPICO: Mitos, cuentos, leyendas, fabulas, epopeyas.

LÍRICO O POÉTICO: Poesía, nanas, retahílas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.

DRAMÁTICO O TEATRAL: Teatro, mimo, títeres y marionetas.

retahílas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. • DRAMÁTICO O TEATRAL : Teatro, mimo, títeres y marionetas.
¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO? Según el especialista Juan Cervera

¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO?

Según el especialista Juan Cervera Borrás en su art. “La literatura infantil: los límites de la Didáctica” de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes nos propone:

1. La literatura infantil da respuesta a necesidades íntimas del niño, respuesta que se traduce en el gusto que el niño manifiesta por ella. (CERVERA, J.: La literatura infantil en

la educación básica, pp. 45-61).

2. La aproximación de la escuela a la vida, ya que la literatura infantil es fruto de la cultura que se produce en la vida. Introducir este tipo de lecturas en el aula es una forma de acercamiento entre ambas realidades.

se produce en la vida. Introducir este tipo de lecturas en el aula es una forma
3. El aprovechamiento de los elementos folclóricos presentes en la literatura infantil. Esta integración del

3. El aprovechamiento de los elementos folclóricos presentes en la literatura infantil. Esta integración del folclore es garantía de la aproximación al espíritu del pueblo.

4. El aprovechamiento de los estímulos lúdicos implicados en la literatura infantil. Los elementos lúdicos generan motivación para el desarrollo del lenguaje y para otros aspectos educativos.

5. Habida cuenta de que el niño aprende la lengua por dos procedimientos básicos, la imitación y la creatividad, como es generalmente aceptado, hay que admitir que el lenguaje especialmente elaborado de la literatura tal vez sea menos permeable a la imitación; sin embargo, es mucho más sugerente desde el punto de vista creativo, pues estimula constantemente por la presencia de nuevas situaciones, por la construcción de frases nuevas y nuevas formas de expresión.

por la presencia de nuevas situaciones, por la construcción de frases nuevas y nuevas formas de
6. La literatura infantil en la escuela, mejor que cualquier otro procedimiento, puede despertar afición

6.

La literatura infantil en la escuela, mejor que cualquier otro procedimiento, puede despertar afición a la lectura. Una diferencia importante entre los niños que aprenden a leer únicamente en la escuela y los que aprenden a leer fuera de ella es que los del primer grupo aprenden a descifrar y reconocer palabras en textos sin contenido significativo que degradan la inteligencia del pequeño, mientras que los del segundo grupo aprenden a leer con textos que les fascinan. (BETTELHEIM, B. y ZELAN, K.:

Aprender a leer, p. 19).

Cervera Borrás, Juan (En línea). Disponible en web:

. (Consulta: 20 de mayo de 2010)

) . Dis p onible en web: http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01693306558 . (Consulta: 20 de mayo de 2010)
FOMENTAR / LECTURA • Según el diccionario de la Lengua Española de la Real Academia

FOMENTAR / LECTURA

Según el diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española fomentar significa:

“Excitar, promover, impulsar o proteger algo”.

La lectura es mucho más que un sistema que hay que decodificar; es un proceso destinado a construir el significado de texto en el que se producen transacciones entre pensamiento y lenguaje”.

¿Qué, cómo y para

qué leer? / Beatriz Actis

texto en el que se producen transacciones entre pensamiento y lenguaje”. ¿Qué, cómo y para qué
EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL Nuestro propósito es presentar nuevas variantes para fomentar el gusto por

EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL

Nuestro propósito es presentar nuevas variantes para fomentar el gusto por la lectura, además de propiciar la lectura de la producción de la literatura infantil peruana.

fomentar el gusto por la lectura, además de propiciar la lectura de la producción de la
GÉNERO NARRATIVO: • MITOS Un mito es un relato de acontecimientos imaginarios y/o maravillosos, protagonizados

GÉNERO NARRATIVO:

MITOS

Un mito es un relato de acontecimientos imaginarios y/o maravillosos, protagonizados habitualmente por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes o monstruos. Es un relato oral, cuyos detalles varían a medida que es transmitido de generación en generación, dando lugar a diferentes versiones. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos. Los mitos nos transportan a un tiempo

pasado.

Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos. Los mitos nos transportan a un
• LEYENDAS Es un relato oral que se conserva en la tradición oral de un

LEYENDAS Es un relato oral que se conserva en la tradición oral de un pueblo. Indica lugares con precisión y su origen tiene antecedentes históricos. La leyenda no pretende explicar nada, sólo relata un suceso que resalta algún atributo o característica de un pueblo, región o ciudad.

EL NIÑO ENCANTADO (dirigido a niños a partir de los 7 años) – leyenda de Cajatambo, Lima

EL ALFARERO Y LA MUJER DE ARCILLA (dirigido a jóvenes de a partir de los 12 años)-leyenda amazónica – Departamento de Ucayali.

LA BELLA DURMIENTE (dirigido a niños a partir de los leyenda del departamento de Huánuco.

7 años)-

de Ucayali.  LA BELLA DURMIENTE (dirigido a niños a partir de los leyenda del departamento
• FÁBULAS Son relatos cortos y ficticios en las que los personajes son casi siempre

FÁBULAS Son relatos cortos y ficticios en las que los personajes son casi siempre animales u objetos y presentan características humanas. Su finalidad es transmitir alguna enseñanza o moraleja.

EL CONSEJO DEL OSO (a partir de los 7 años)

EL TORDO Y LA GOLONDRINA (a partir de los 8 años)

EL LEÓN Y EL RATÓN (a partir de los 6 años)

los 7 años)  EL TORDO Y LA GOLONDRINA (a partir de los 8 años) 
GÉNERO LÍRICO O POÉTICO • POESÍA “Entendemos por poesía aquel deslumbramiento en la sensibilidad infantil

GÉNERO LÍRICO O POÉTICO

POESÍA

“Entendemos por poesía aquel deslumbramiento en la sensibilidad infantil motivado por la expresión hablada o escrita. … Es toda aquella armonía que tiende a despertar en el alma sentimientos estéticos. Es un poderoso aliado para la adquisición de un lenguaje correcto”…

La literatura infantil en la educación inicial / Roberto Rosario

YARAVI /Mariano Melgar

ACUÉRDATE DE MI / Carlos Augusto Salaverry (dirigida a jóvenes de nivel secundario)

 YARAVI /Mariano Melgar  ACUÉRDATE DE MI / Carlos Augusto Salaverry (dirigida a jóvenes de
TRABALENGUAS Es un tipo de juego basado en la complicación sonora de las expresiones sobre

TRABALENGUAS

Es un tipo de juego basado en la complicación sonora de las expresiones sobre las que se construye la tonada; expresiones que, por otro lado, suelen caracterizarse por su ilógica significativa.

Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo, dile a tu madre, notabre, sipilitabre, que no tengo olla, otrolla, sipilitrolla, para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.

notabre, sipilitabre, que no tengo olla, otrolla, sipilitrolla, para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.
DIFUSIÓN DE LA LITERATURA Es necesario informar a los usuarios sobre las recientes adquisiciones de

DIFUSIÓN DE LA LITERATURA

Es necesario informar a los usuarios sobre las recientes adquisiciones de la biblioteca. Ello propiciará la lectura de lo novedoso.

MURALES DE LA BIBLIOTECA

BOLETIN DE LA BIBLIOTECA

ENTREGA DE TRIPTICOS

E MAILS, FACEBOOK, BLOGS Y OTRAS REDES SOCIALES

• BOLETIN DE LA BIBLIOTECA • ENTREGA DE TRIPTICOS • E MAILS, FACEBOOK, BLOGS Y OTRAS

MUCHAS GRACIAS!

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Lic. Gabriela Morales Contreras Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Públicas del SNB de
Lic. Gabriela Morales Contreras Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Públicas del SNB de

Lic. Gabriela Morales Contreras

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Cel. 997295885