Estimulacin para nios de 2 aos

Recuerda que proporcionar estimulacin a tu hijo, no debe implicar querer acelerar su desarrollo ni su independencia, sino identificar y fomentar sus capacidades, respetando su ritmo y aceptando siempre el proceso de desarrollo. REA: PSICOMOTRICIDAD GRUESA Realiza el juego de carretilla, tu hijo coloca sus manos sobre el suelo y luego t le levantas los pies para que avance. Traza figuras en el suelo (tringulo, cuadrado, lneas curvas, en zigzag) y motiva a tu hijo a caminar por encima de ellas. Estimlalo a desplazarse en distintas posiciones: en cuclillas, sobre las puntas de los pies, sobre talones. Hacia delante y hacia atrs. Motvalo a que salte de una silla pequea con los pies juntos, tomndolo de las manos. REA: MOTRICIDAD FINA Realiza juegos en los que tu hijo ejercite los movimientos de la mano, abrindolas y cerrndolas; toca con el dedo pulgar cada uno de los dedos restantes y realiza movimientos de tijera con los dedos. Motvalo a sacar objetos que no floten, de una vasija con agua, utilizando la presin de pinza, es decir, los dedos pulgar e ndice (siempre debes tener mucha precaucin). Realiza actividades con pintura para dedos, con gelatina de colores o pintura vegetal en polvo. Traza una figura grande en papel y pdele que la rasgue por el contorno. Ensale cmo hacerlo. Ensale a abrir diferentes cerraduras, moviendo manijas, perillas o pasadores. REA: COGNICIN Mustrale a tu hijo un dibujo con distintas figuras: casa, mesa, rbol. Despus proporcinale tarjetas de esas mismas figuras, para que las acomode donde correspondan en el dibujo. Ensale canciones que le ayuden a nombrar y a sealar partes de su cuerpo. Ensale a identificar con el tacto, diferentes texturas: suave y spero, mostrndole varios objetos. Motvalo a oler diferentes sustancias (que no le causen dao) con inspiraciones profundas. Mustrale algunos objetos familiares y ensale quines lo usan y para qu sirven. Pdele a tu hijo que haga movimientos con sus manos hacia arriba, abajo, adelante, atrs, a un lado, a otro, adentro de su ropa, afuera. REA: AFECTIVO SOCIAL Ensale a identificar a las personas con quienes se relaciona y a referirse a ellas con atencin y respeto. Afianza la comprensin del S y del No. Hazle sentir parte de un grupo, integrndolo en actividades colectivas. Ensale a observar todo lo que lo rodea para que pueda apreciarlo. Estimula a tu hijo a sentir y mostrar manifestaciones de afecto y cercana.

http://mami-logopeda.blogspot.com/2007/11/estimulacin-para-nios-de-2-aos.html

Hblele pronunciando correctamente las palabras; si le da rdenes, stas deben ser simples. - Cuando su hijo se comunique a su modo con usted, escchelo con atencin. - Lale cuentos cortos y simples. - Deje que el nio saque y guarde sus juguetes en un bal, una maleta o un balde grande. - Estimule ejercicios como saltos, vueltas de carnero, pedaleo. - Incentvelo para que dibuje y pinte con sus dedos con acuarela y tmpera. - Hgale escuchar distintos tipos de msica e incentvelo a bailar con las melodas. - Mustrele diferentes colores para que aprenda a diferenciarlos. - Trate que se vista y desvista solo. O por lo menos que intente sacarse algunas prendas. Para ello, deje que el nio vea cmo usted se viste y tambin la forma en que se peina y se lava los dientes, por ejemplo. - Ensele a comer con cuchara. - Ensele a travs del juego a ordenar sus cosas y juguetes. - Djelo caminar sin zapatos sobre diferentes superficies, para que sienta sus texturas y

temperaturas. Y si es verano, deje que juegue con agua. Ya a los dos aos, los padres deben proporcionarle al nio la mayor cantidad posible de oportunidades de aprendizaje. Para ello es recomendable que el nio salga de casa y se encuentre con la naturaleza y con los animales. Tambin es positivo fomentar la relacin con sus tos, abuelos y primos, as como tambin con pequeitos de su edad. Para estimular el desarrollo del lenguaje, lale cuentos simples en los cuales vea los dibujos. Incentvelo a que pida las cosas por su nombre y no le pase objetos si slo los indica con el dedo. Nmbrele los objetos y haga que escuche msica para nios de su edad, ya que generalmente refuerzan el lenguaje y los incentivan a repetir las palabras.
http://foro.univision.com/t5/Segundo-a%C3%B1o-de-tu-Beb%C3%A9/ESTIMULACION-EN-LOSNI%C3%91OS-DE-2-A%C3%91OS/m-p/213186775

Actividades:

Jugar con el nio a caminar como un gigante y como un enano al comps de una msica fuerte (gigante), y msica suave (enano). Dibujar una lnea recta en el piso con tiza o tirro y ensear al nio a que camine siguiendo la lnea. Colocar obstculos en un sitio amplio (cajas, mesas...) y ensear al nio a no tropezar con ellos y a evitar las esquinas agudas de los muebles. Jugar con el nio a que pase por debajo de una mesa baja imitando al movimiento de una culebra.

Ensear al nio a saltar primero en los dos pies y luego en uno solo. Pedirle que salte como una rana, que salte una silla o escaln, ofrecerle ayuda agorndolo de las manos y poco a poco disminuir la ayuda. Llevar al nio al parque y ensearle a que patee una pelota en diferentes direcciones. Darle puntos de referencia que le permitan adquirir nociones espaciales: delante de ti, al lado mo. Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate de meter la pelota dentro. Estimular al nio a que suba y baje escaleras alternando los pies. Primero al subir y luego al bajar. Jugar con el nio y un palo de escoba para que lo monte como caballito y estimularlo a que corra dndole puntos de referencia en lnea recta, en circulo, lento, rpido, que corra y se detenga. De esta manera aprende tambin a orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo cuando corre lento y rpido.

Recursos:
Msica fuerte y suave, tiza o tirro, obstculos grandes, mesa pequea, pelota, aro o cesta, y palo simulando un caballito.

Objetivo: Favorecer en el nio la coordinacin visomotora.

Actividades:

Ofrecer al nio lpices de cera y estimularlo a que dibuje libremente e imite modelos que se le den, primero sencillos (lneas verticales, horizontales, crculos) y luego mas complicados (cruz, arcos...) Al principio cuando el nio dibuja se sale del contorno del papel. Poco a poco aprende a respetarlo. Tambin se pueden hacer puntos para que l los una y haga la figura que s esta enseando. Dibujar en cada uno de los extremos de una hoja un carro, un garaje, pedir al nio que lleve el carro por el camino hasta el garaje. Es ideal colocar los dibujos del nio en lugares visibles, esto lo hace sentir capaz y valorado. Ofrecer al nio revistas peridicos viejos para que rasgue y luego para que recorte. Al principio dirigir sus movimientos, poco a poco mejorara esta habilidad. Hacer con el nio torres de tacos. Ensearlo a construir un puente de tres piezas. Guiar sus movimientos hasta que el nio lo logre.

Estimular al nio a que arme y desarme rompecabezas de tres, cuatro o cinco piezas. Proporcionarle al nio un tablero de encajar con diferentes figuras, pueden ser geomtricas. Ofrecerle trenzas de zapatos y pasta para que las ensarte. Tomar un papel, unirle las dos orillas e invitar al nio a que marque el doblez presionando con su mano. Disminuir poco a poco la ayuda. Ofrecer al nio masa o plastilina para que el nio modele figuras. As se estimula su imaginacin y creatividad.

Objetivo: Ensear al nio a reconocer colores.

Actividades:

Dar al nio tres cajas (una amarilla, una azul y una roja) y material de piateria de los mismos colores. Pedirle que coloque el material en la caja correspondiente. Pedir al nio que busque objetos de colores, dame el taco azul, psame el crayn amarillo... Ensearle los colores por comparacin: Tu camisa es azul como mi pantaln. Fjate que son del mismo color. Dame tu crayn que tambin es azul. Pedirle que haga torres con tacos de un mismo color.

Recursos:
Cajas amarillas, azul y rojo, tacos unicolores.

Objetivo: Estimular al nio a reconocer diferentes texturas y temperaturas.

Actividades:

Poner al nio en contacto con objetos, animales y explicarle: el gato es suave, el perro tiene la nariz fra y hmeda, la corteza del rbol es dura, el algodn es suave. A la hora del bao colocarle las manos al nio en el agua cuando esta fra, tibia, y un poco caliente con cuidado. Es importante que se le verbal ice al nio el estado del agua.

A la hora de darle el jugo o agua drselas de en diferentes temperaturas y verbal izarle si esta fri, tibio, o caliente.

Recursos:
Utilizar diversos materiales: plstico, lija, metal.

Objetivo: estimular en el nio la comprensin de semejanzas y diferencias entre las cosas.

Actividades:

dar al nio vasos, hojas, pelotas, piedras... de dos tamaos (grande, pequeo), para que observe las diferencias. Luego darle tres objetos, dos de un mismo tamao, el otro diferente (dos chiquitos y uno grande) para que observe cuales son iguales, cual es diferente. Realizar las mismas actividades con los opuestos largo-corto, alto-bajo, delanteatrs, lejos-cerca. Utilizar tambin colores opuestos blanco-negro. Adems se estimula la concentracin.

Recursos:
Vasos, hojas, pelotas, piedras u otros objetos que puedan servir para desarrollar sta actividad.

Objetivo: ensear al nio agrupar o clasificar. Actividades:

dar al nio botones de dos formas, tamaos y colores diferentes y pedirle que ponga junto todos los que son del mismo color, tamao y forma. Recordar que el nio solo es capaz de agrupar por un solo criterio. Complicar poco a poco la actividad utilizando tres elementos diferentes de cada tipo. Variar el material, darle tapas de botella, fideos crudos, tacos... Con el mismo material pedir al nio que busque el ms grande, el ms pequeo, el diferente, todos los que son del mismo color, tamao y forma.

Mostrarle al nio dibujos, ilustraciones y hacerlo por categoras: animales, plantas, frutas... este es un perro, un animal.

Recursos:
Botones de diferentes tamaos

Objetivo: ensear al nio a seriar.

Actividades:

Jugar con el nio a ordenar en secuencia grande-pequeo hojas, piedras, potes.. Complicar poco a poco la actividad incluyendo el elemento intermedio. Ofrecer al nio un palo en forma de pirmide y aros de diferentes tamaos de menor a mayor para que los ensarte.

Recursos:
Hojas, piedras, potes o algn otro objeto que llame la atencin del nio, juguete de ensartar de menor a mayor.

Objetivo: ensear al nio a corresponder elementos.

Actividades:

dar al nio tres pares de zapatos u objetos, para que los ubique por pares. Dar al nio un determinado numero de platos de cartn, vasos, cubiertos y pedirle que coloque uno para cada nio Recortar figuras de animales y drselas al nio para que a medida que oiga el sonido del animal busque la figura. Preguntarle: que animal hace pi, pi?

Recursos:
Pares de zapatos u objetos, platos de cartn, vasos, cubiertos, figuras de animales.

Objetivo: Favorecer en el nio la nocin de nmero.

Actividades:

Reunir un grupo de tacos, separar uno y decirle un taco. Mostrarle el grupo y decirle muchos tacos. Agrupar todos los tacos y pedirle que le d uno. dar al nio una cantidad de granos para que la compare con otra diferente. Preguntarle, donde hay mas, y donde hay menos. Ofrecerle una caja con objetos diversos. Darle consignas tales como dame un carrito, mete dos pelotas, saca muchas cosas, no dejes nada.

Recursos:
Tacos, granos, caja con objetos diferentes.

Objetivo:favorecer en el nio el conocimiento de su cuerpo.

Actividades:

Dibujar con el nio sus manos sobre un papel. Al mismo tiempo contar los dedos, nombrarlos. Aprovechar para decirle que las manos sirven para muchas cosas: dibujar, comer, agarrar, ayudar a otros. Hacer la misma actividad con los pies. Hacerle preguntas al nio referidas a todas las partes del cuerpo, cual es tu mano?, Cul es la ma?, Cul es ms grande? ensear al nio a relacionar formas con partes de su cuerpo: tu cara es redonda como un circulo, tu pecho es cuadrado, tu nariz es un tringulo.

Recursos:
Lpiz o crayones, papel.

REA SOCIOEMOCIONAL Objetivo: Estimular la independencia en el nio.

Actividades:

Ensear al nio a realizar acciones que pueda hacer por el mismo: abrochardesabrochar, abotonar-desabrochar, subir y bajar cierres. Permitir que practique primero en ropa que no use. Poco a poco disminuir la ayuda. Ensear al nio a ponerse las medias y los zapatos utilizando primero medias y zapatos grandes, fciles de poner. Ayudarlo al principio y poco a poco disminuir la ayuda. Estimular al nio par que se lave y seque las manos.

Objetivo:Ensear al nio a acatar ordenes

Actividades:

Darle ordenes de manera especifica: guarda tus cuentos para que no se rompan Hacer que el nio obedezca mandatos simples. Para facilitar la comprensin utilizar las palabras primero, y despus, (primero has tal cosa y despus has tal otra).

Objetivo: Valorar al nio y desarrollar su autoestima.

Actividades:

hacer sentir al nio importante y capaz, orgulloso de alguna actividad que realice (dibujo). Para ello se le debe elogiar cuando se ha ganado ese elogio, pues este debe ser merecido y oportuno Respetar al nio, orlo mientras se le ve a los ojos. No gritarle para poder exigrselo, ayudarlo para pedirle ayuda.

Objetivo: Ensear al nio a controlar esfnter vesical

Actividades:

Seguir las recomendaciones dadas para la etapa anterior. Quitarle los paales. Estar pendiente de la hora en que el nio pueda mojarse y sentarlo en la bacinilla por 4 5 minutos mximos. Llevarlo al bao antes de acostarse. Evitar darle lquidos despus de las 6 de la tarde. No hacerlo sentir culpable cuando se ensucie o moje la cama.

Objetivo: Propiciar en el nio la identificacin como varn o hembra

Actividades:

Estimular al nio a maestra, doctor, bomberos.. Realizar reuniones de grupo donde se establezcan diferencias entre nios y nias, quienes usan pelo largo, quienes no se pueden poner zarcillos... En cada oportunidad reforzarle las conductas de acuerdo a su sexo, para que se sienta identificado con el mismo

BIBLIOGRAFA
Lic. Cristel PARA DE LUSVERTI. Actividades de estimulacin sugeridas para nios desde recin nacidos hasta los tres aos de edad. CENTRO NESTLE, Guas de estimulacin del nio recin nacido. VIDAL LUCENA, Margarita y DIAZ CURIEL Juan. Atencin temprana, Gua practica para la estimulacin del nio de 0 a 3 aos.

18 a 24 mesesObjetivo:

Favorecer mejor el equilibrio y direccionalidad en los movimientos de su cuerpo.

Actividades:

Hacer que el nio camine rpido y lento en distintas direcciones (hacia delante, hacia atrs, a la derecha, a la izquierda). As adems adquiere nociones de tiempo, de ritmo (rpido-lento) y de espacio.

Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja...) Estimularlo a que suba y baje escaleras, as solo sean improvisadas Colocar en el suelo un cojn o charco de agua pequeo para que el nio brinque con los dos pies.

Recursos:
Silla, caja, cojn.

Objetivo: Estimular en el nio la coordinacin visomotora.

Actividades:

Dar al nio papel, crayones de cera y ensearle a que haga rayas verticales, horizontales, crculos y puntitos. Ponerlo primero a que lo haga en el aire, luego sobre el cuerpo y frente al espejo. Por ultimo sobre el papel. Realizar junto con el nio torres desde cuatro tacos en adelante. Realizar con el nio trenes con tacos largos y cortos. Con estas actividades aprende nocin de tamao: alto-bajo, largo-corto. Ensearle a ensartar carretes de hilo vacos o cuentas. Darle envases con tapas de formas y tamao diferentes para que los cierre, los abra. De esta manera aprende tambin a corresponder cada elemento con su equivalente. Ensearle a encajar en un tablero figuras circulares, cuadradas. As aprende a reconocer formas. Ofrecer al nio masa o arcilla para que aprenda a modelar mientras oye msica para que realice diferentes figuras que le sugiere la msica. Dar al nio dos envases para que aprenda a pasar el contenido de uno al otro. Se le puede ofrecer granos, botones, pelotitas. Con esta actividad tambin aprende nociones de cantidad.

Recursos:

Papel bond, crayones, espejo, tacos, carretes de hilo, cuentas, envases con formas y tamaos diferentes, tablero de encajar figuras, masa o arcilla, botones, granos y msica.

Objetivo: Lograr que el nio consolide la permanencia y existencia de las cosas aunque no las vea.
Actividades:

Invitar al nio que busque objetos que no haya visto previamente donde fueron colocados. Ensearle imgenes de un libro, taprselo, preguntarle que vio. Darle objetos que le falten alguna parte, para que diga la parte que le falta.

Recursos:
Objetos diversos, imgenes de un libro infantil, laminas de objetos conocidos por el nio y que les falta algo.

Objetivo: Estimular en el nio la imitacin sin que tenga el modelo presente.

Actividades:

Darle un telfono de juguete al nio y decirle que hable por telfono.Darle juguetes, (osos, muecas) y pedirle que los peine y les d de comer...

Recursos:
Telfono de juguete, osos o mueca.

Objetivo: estimular en el nio la imaginacin.

Actividades:

Jugar a que s esta bravo con el nio, actuar como l actuara. Pedirle al nio que lo haga. De esta manera tambin a prende a representar emociones, a reconocerlas, expresarlas y controlarlas. Jugar con el nio a que estn durmiendo y se levantan. Estimularlo a que juegue como si tuviera un carro, una moto.

Objetivo: Ensear al nio a pensar antes de actuar.

Actividades:

Presentarle al nio un pequeo problema: Cmo abrir una chupeta?, Cmo pelar un cambur?. Hacer que el nio comprenda el problema, que sepa que es lo que se le pide. Pedirle que diga que es lo que tiene que hacer. Pensar varias soluciones con el nio y al mismo tiempo recordar el problema, cmo puedo lograr lo que quiero?, Lo pongo sobre una mesa, lo pongo en una mano, con los dedos, con los dientes. Evaluar cada alternativa pensada antes de decidir cual llevar a la practica.

Objetivo: Favorecer en el nio el conocimiento de su cuerpo.

Actividades:

Permitir al nio que pinte con sus manos para que las utilice como instrumento y sienta a travs de ellas. Pedirle que seale por lo menos tres partes del cuerpo en un mueco, animal o en otra persona. Hablarle de lo que l puede hacer con determinadas partes de su cuerpo: con los ojos ves muchas cosas, animales, flores, juguetes..., con la nariz puedes oler tu colonia, sopa..., con la boca puedes hablar, comer, con las orejas puedes escuchar sonidos agradables como la cancin que te gusta....

Pedir al nio que haga acciones con su cuerpo: golpea tus manos, toca tu cabeza, levanta tus brazos... Repetir la actividad frente al espejo.

Recursos:
pinta dedos, mueco, espejo. Enviado Thaymari Caracas, Venezuela por: Hernndez

Objetivo: Estimular el lenguaje en el nio

Actividades:

Motivar al nio para que convine dos o tres palabras. Permitirle que pida lo que desea hacindole la pregunta qu quieres?, Por ello no se le deben satisfacer los deseos de inmediato. Darle la oportunidad que utilice la pregunta qu es eso?. Se le pueden mostrar objetos, laminas, dibujaos que no conozca y decirle mira para que pregunte qu es. Contarle un cuento de fcil comprensin para l y hacerle preguntas sencillas acerca del mismo. Realizar sonidos con maracas, de perro, gato, silbato y preguntarle que oy.

Recursos:
Laminas de objetos que no conozca, cuento de fcil comprensin, maracas, silbato...

REA SOCIOEMOCIONAL Objetivo: Ensear al nio a esperar turno.

Actividades:

Jugar con el nio a hacer torres con las manos del y del adulto. Decirle ahora yo, ahora tu.

Objetivo: Estimular la independencia en el nio.

Actividades:

motivar al nio a que se quite las medias, zapatos, a comer solo, trate de vestirse y desvestirse. Darle oportunidad de que decida, prefiera o rechace utilizar determinado juguete.

Objetivo: Comenzar a ensearlo a controlar el esfnter anal.

Actividades:

Asegurarse que el nio camina y es capaz de quedarse sentado un rato. Observar s el nio: Dice que tiene ganas de hacer pup, si se quita el paal cuando esta sucio o pide que se lo quiten. Colocar una bacinilla en el bao y explicarle que es del y para que sirve. Sentarlo por poco rato con ropa mientras se le lee un cuento. No es conveniente obligarlo a quedarse por mucho tiempo. Observar durante varios das el horario en que suele hacer pup y alrededor de esa hora sentarlo en la bacinilla sin paales. Llevarlo al bao enseguida que haya ensuciado el paal, quitrselo y ensearle lo que se esperaba del. Llevarlo a la bacinilla cada vez que indique que tiene ganas Decirle que se le va a poner ropa de nios ms grandes (interior, pantaleta), pero que debe aprender a mantenerla seca y limpia Premiarlo cada vez que logre hacer pup en la bacinilla. Es importante no ser demasiado insistentes o agresivos para evitar el negativismo y puede aparecer el estreimiento. En caso de que sucedan accidentes enfrentar la situacin con tranquilidad se te olvid avisar, la prxima vez lo hars, te ayudare a cambiarte y recuerda que tienes que conservar limpios tus interiores o pantaletas.

Objetivo: Favorecer en el nio el reconocimiento de su imagen en el espejo.

Actividades:

Colocarlo frente a un espejo y preguntarle quien esta en el espejo?, Dnde esta el o ella?. As adems de reconocer su imagen aprende a utilizar el yo y el tu. Preguntarle acerca de algunas partes de su cuerpo para que las identifique a travs del espejo.

0 a 3 meses

rea Motriz Gruesa

Conducta Reflejo de bsqueda Situacin de estimulacin

Tocar la mejilla del bebe para que busque el estimulo. Tocar el labio superior del bebe, este subir la cabeza buscando el estimulo. Tocar el labio inferior del bebe, este bajara la cabeza buscando el estimulo. Cuando el nio este en posicin decbito prono realizar sonidos con la boca para que intente levantar la cabeza al escucharlos. Poner al nio en posicin decbito prono y pararse frente a el, luego aplaudir fuerte para llamar la atencin del nio y que el intente levantar la cabeza. Poner al nio sobre una manta en posicin decbito prono y hacer sonar un sonajero para que intente levantar la cabeza. Poner un juguete que sea del inters del nio para que intente tomarlo estirando as las manos. Pararse frente al bebe y realizar la accin de tomarlo en brazos para que intente agarrarse estirando sus manos Mover un sonajero para que el bebe intente tomarlo estirando sus manos.

Levantar la cabeza al estar en posicin de cbito prono (guatita)

Estirar las manos

rea Motriz Gruesa

Conducta Fijar mirada Situacin de estimulacin

Mostrar al nio un mvil para que fijen la mirada en ellos. Hablarle al nio para que fije la mirada en el rostro. Mostrarle juguetes coloridos para que fije la mirada en ellos. Poner el dedo ndice en la mano del nio para que lo tome. Poner en la mano del nio un objeto pequeo pero blando para que lo tome. Tomar la mano del nio y pasarle uno a uno los dedos de la mano para que sienta distintas formas. Tomar ambas manos del nio y juntarlas una y otra vez para que intente aplaudir. Decirle al bebe Bravo y aplaudir frente a el para que intente hacerlo.

Toma objetos

Aplaude

3 a 6 meses rea Motriz Gruesa.

onducta Sentarse con apoyo Situacin de estimulacin

Tomar de las manos al nio y levantarlo suavemente hasta que quede sentado por pocos segundos. Poner al nio apoyado en cojines para que intente mantenerse sentado algunos segundos. Primero pondremos al nio sentado en una alfombra y le sujetaremos con nuestras manos por la espalda, se le har caer levemente hacia delante y el nio tendr que volver a la posicin anterior por algunos segundos. Realizar sonidos fuertes para que mueva la cabeza hacia el sonido. Ponerse al lado del bebe y hablarle o cantarle para que mueva la cabeza hacia la voz. Ponerlo boca abajo y realizar sonidos musicales a un lado y a otro para que mueva la cabeza buscando el sonido. Poner al nio en posicin prona y tomarlo por la cintura levantando al bebe para que comience a estirar sus brazos. Poner al bebe sobre una colchoneta en posicin prona y estimularlo con algn objeto para que intente levantarse con los brazos. Poner al nio sobre una frazada en posicin prona y mover un sonajero

Mover la cabeza

Se levanta con los brazos cuando est acostado boca abajo (posicin prona).

arriba de el para que intente levantarse con los brazos para ver que suena.

rea Motriz Fina

3 6 meses
Conducta Llevar sus manos al centro del cuerpo Situacin de estimulacin

Colocar en el pecho del nio objetos livianos de diferentes materiales, y acercar sus manos para que los agarre. De esta manera lleva sus manos al centro del cuerpo y adquiere informacin acerca de las caractersticas de los objetos. Permitir al nio que acaricie con sus manos la cara de la persona que tiene al frente Tomar las manos del bebe y lentamente ponerlas en el centro de su cuerpo Acostar al nio boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrrselos y cerrrselos. Acostar al nio boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrrselos y cerrrselos, Acompaara las acciones de la palabra: arriba, abajo... de esta manera se estimula su lenguaje y nociones de espacio. Moverle manos hacia atrs y rotarlos cuidadosamente. Poner mviles al alcance del nio para que pueda tomarlos. Pasarle juguetes que sean de su inters para que los manipule. Pasarle pelotas de colores para que el

Lograr que los movimientos de brazos sean ms suaves y armnicos.

Toma objetos con ambas manos

nio las tome con ambas manos.

rea Motriz Gruesa

6 a 9 meses
Conducta Se da vuelta a sonidos y objetos de inters Situacin de estimulacin

Acostar al nio en una frazada y a un costado colocar una mamadera con jugo, luego mostrarle la mamadera al nio para que este intente voltearse hacia la mamadera intentando tomarla. Acostar al nio en una colchoneta y poner msica de su inters para que se volte a ver de donde proviene el sonido. Poner al nio sobre una manta y a sus costados poner juguetes que suenen para que as el nio se interese por alguno y se voltee para intentar tomarlo. Colocaremos al nio en posicin de gateo, mantenindolo con nuestras manos y eliminando cada vez ms nuestra ayuda. Inicialmente ser suficiente que se apoye sobre los antebrazos para pasar, poco a poco, a que se apoye sobre las manos. Ponerlo en el suelo y delante del poner una pelota de colores para que el nio intente acercarse gateando. Poner al nio sobre una frazada y a sus costados poner juguetes, as el nio se acercara a algn juguete gateando. Poner una alfombra en el suelo y sentar al bebe primero apoyado en cojines y luego sacrselos para que aprenda a

Comienza a gatear

Se sienta solo

sentarse solo.

Poner al nio acostado sobre una frazada, tomarlo de los brazos y levantarlo suavemente hasta que quede sentado, luego soltarlo para que adquiera equilibrio. Poner al nio sobre colchonetas, sentado, con juguetes a su alrededor para que as se mantenga mas tiempo en esa posicin.

Volver al ndice del trabajo

rea Motriz Fina

6 a 9 meses
Conducta Fortalecer los msculos de su tronco para que aprenda a sentarse. Situacin de estimulacin

Sentar al bebe acuado con almohadones, en un porta beb o apoyar su espalda del pecho de la cuidadora. En esta posicin aprende tambin a observar desde otra perspectiva los estmulos del medio ambiente y adquiere mayor informacin visual y auditiva. Ensearle un objeto que suene para que lo agarre. Estimularlo para que lo sacuda, lo chupe, lo tire, lo golpee. As adquiere ms informacin acerca del objeto y aprende que cosas puede hacer con l. Dar al nio un objeto que quepa en sus manos y ensearlo a que se lo pase de una mano a otra.

Coordinar

Toma un objeto en cada mano

Poner 2 juguetes frente al bebe, el tomara uno con cada mano y no soltar ninguno. Pasarle un objeto al bebe en cada mano y poner un tercer objeto frente a el, deber resolver el problema de tomar otro o dejar uno.