Ensayo final

NOMBRE DEL ALUMNO: Ricardo Villaseor corrigeux

MATERIA: taller de estrategias para el estudio y la comunicacin

Semestre cero

Grupo c-1

Fecha de entrega: viernes (3/12/10)

Influencia de los medios de comunicacin en la educacin

En este mundo globalizado, uno de los ingredientes ms importantes para el entendimiento humano es la comunicacin en sus diferentes manifestaciones como eje fundamental para la vida social, acadmica, laboral, economa y poltica; Se trata de una actividad que la permite al ser humano interactuar en un tiempo y espacio. Con los avances de la tecnologa, la comunicacin se ha facilitado y llega cada da ms lejos, a sitios distantes de nuestro planeta que su uso permite que se acorten las distancias. Se define como: La manera de establecer contacto con los dems por medio de ideas, hechos, pensamientos y conductas, buscando una reaccin con el mensaje que se ha enviado; esto se puede lograr mediante el uso de seas, palabras u otras formas de expresin. No hay que olvidar que paralelamente al desarrollo de medios e instrumentos, el ser humano ha creado un sistema de comunicacin para entenderse con sus congneres, el cual en un principio se basaba en los rudimentarios gritos y gestos, pero que evoluciono hasta llegar a una forma de comunicacin exclusivamente humana: la lengua Que a su vez es el sistema de comunicacin humano que contiene todos los sonidos, signos y formas de relacin entre ellos. Cada lengua es un cdigo En este contexto marcado por la incidencia y presencia de los medios de comunicacin de masas en la cotidianeidad de todos y todas.

Los medios masivos de comunicacin en nuestra sociedad muestran una creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hbitos y costumbres. En la actualidad es posible obtener grandes cantidades de informacin (datos) y noticias (hechos) con rapidez sin importar si surgen del pasado o del presente. Se deber por tanto, aprovechar y utilizar cada vez ms las nuevas tecnologas de comunicacin como lo son la radio, la televisin y multimedia ya disponibles de manera innovadora y evitar hacer un uso meramente tradicional de estos instrumentos. No todo lo que se transmite por televisin, radio, cine, prensa escrita o internet es cierto. Por ello debemos asumir una actitud crtica, es decir, debemos analizar de manera minuciosa y sistemtica todo lo que se escucha, se observa y se lee en los medios de comunicacin. Muchos programas, noticieros o mensajes comerciales promueven conductas contrarias a los valores ticos y cvicos. A travs del estudio, la lectura y la investigacin podemos aprender a discriminar lo que es bueno o malo. Por ello es necesario aprender a aprovechar los medios de la moderna tecnologa para difundir historias o poemas, o bien para guardar informacin, porque tambin resulta estimulante escuchar, por ejemplo, la poesa de Jaime sabines en un casete en un disco compacto o en la radio. En nuestros das se dispone de una gran coleccin de libros electrnicos: enciclopedias, libros de arte, historias de la msica, etc. Y lo ms importante de ello es la informacin que antes solo era posible guardar en cientos o miles de pginas, ahora se almacena en un disco compacto, lo que adems supone una disminucin del uso del papel y, en consecuencia la preservacin de los bosques. Sin embargo, el mayor problema de los libros electrnicos reside en que aun son un medio inaccesible para las mayoras, pues su costo es elevado y a ello se agrega la necesidad de poseer una computadora donde se pueda leer el libro.

La red de informacin electrnica conocida como internet nos ofrece la posibilidad de tener toda la informacin al alcance de la mano, incluyendo la basura en esa totalidad: el desperdicio y lo intil junto a las finanzas, los catlogos de las bibliotecas, las biografas de mujeres y hombres sobresalientes, los avances cientficos, las ultimas noticias sobre la creacin artstica, por eso es un catalogo total. La internet es un medio en el que se genera mucha informacin, pero escaso conocimiento Como ha ocurrido con otros medios de comunicacin, nuestra responsabilidad es convertir la internet en herramienta que facilite el conocimiento, pues de lo contrario actuara como gran distractor y, en el peor de los casos, como colosal escaparate para convertir a los individuos en consumistas sin remedio: consumistas de las modas, de formas de conducta, de lenguajes empobrecidos, etctera. En el fondo, de lo que se trata es de educar a las ciudadanas y ciudadanos con un informado escepticismo, como una de las estrategias ante una sociedad y un mundo en que los fundamentos, el pensamiento dogmatico, tienden a inundarlo todo. El alumnado necesita desarrollar una conciencia crtica que la permita analizar, valorar y participar en lo que acontece y tiene que ver con su entorno sociocultural y poltico (Torres, 2002: 85-86). Estamos sumergidos y anclados a la zona de influencia meditica y adems del mencionado trfico de influencias, en el que todos tenemos una parcela de responsabilidad e irresponsabilidad, con unos resultados y previsiones

impensables para la comunidad a la que nos debemos. El uso y el acceso a la tecnologa de los medios es un pequeo aspecto de la educacin audiovisual. Lo ms importante es la comprensin, por parte del alumno, de cmo estn construidos los documentos audiovisuales y el significado con frecuencia implcito en su construccin. La educacin audiovisual se ocupa

tambin de cuestiones ms amplias relativas al documento, como su carcter institucional, el contexto cultural en el que ha sido producido y en que es contemplado y la funcin de aquel en el mantenimiento de la ideologa dominante(Greenaway, 1996: 43). La sensatez nos ha de aconsejar que el ejercicio bienintencionado de la alfabetizacin en medios, sea el vehculo para conducir la comprensin de este lenguaje y discurso inspirado en la tecnologa y en el arte de persuadir, lo que hace que se piense o se vaya a creer, con razn en la actualidad no estamos monopolizados por los grupos macro mediticos. La alfabetizacin en medios es un primer paso para llegar a la educacin en medios y esta a su vez, sera el itinerario que nos permitir establecernos en las coordenadas del sentido crtico y la responsabilidad ante los medios y con la educacin. Alfabetizarnos (en la acepcin de aprender a leer las imgenes fijas y en movimiento) y educar en medios (como aquello que nos permite analizar y disfrutar con ellas) es el principio de de una larga trayectoria inspirada en la idea de que el alumnado/ciudadana participe de los mensajes y no solo los recepcione. Para todos, la educacin en medios es ms que un ejercicio consistente en utilizar los medios como auxilio en el acto didctico es actuar con y para ellos en beneficio de la comunidad. Educar en medios, pasa por la coherencia de educar en la contemporaneidad y, est a su vez coexistiendo con el saber creativo hace que el alumno/profesorado/espectador desarrolle propuestas activas y creativas ante los medios de comunicacin. Sostenindose aquel modo de ensear y aprender

inspirado en la pasividad y recepcin de mensajes cerrados. Educar en medios inspira la participacin y el dialogo, adems de relacionarlo con la realidad, o bien activa la investigacin de un tema en y fuera del aula.

A modo de pequea conclusin la educacin en medios se mueven entre los mbitos de enseanza y el aprendizaje, y una utilizacin adecuada de sus recursos pueden tener influencias para lo malo (abusos, tendencias) tanto para lo bueno (compartir otras realidades, aprender con pantallas), por eso el estudiante necesita desarrollar una conciencia crtica que le pueda ayudar a diferenciar de toda la informacin recibida por los medios de comunicacin ya en ellos solo tienen como objetivo ser el medio por el cual se lleva todo la

informacin que normalmente esta viene acompaada de mensajes ocultos o mejor dicho mensajes subliminales, que no nos sirven para nada siendo la mayora cosas superfluas que solo idiotizan y se llegan a convertir en abusos, ya que los medios de comunicacin en las masas van cambiando las costumbres en los ltimos aos siendo influenciadas a travs de estos medios, aunque se debe ser consientes ya que muchas veces el cambio no suele ser siempre malo, por eso se debe utilizar la tecnologa como un medio formador de conocimiento, habilidades etc.

Bibliografa AMAR, Rodrguez Vctor Manuel el cine y otras miradas Editorial CS, Mxico, 2002 CONCEPCION, Gasca Borja lectura y expresin oral y escrita 1 Editorial DGETi, Mxico, 2006 GUAJARDO, Iliana formacin cvica y tica Editorial Pearson, Mxico, 2003 TELLO, Garrido Agustin cdigo Editorial sm, mexico, 2002 GARCIA, Duarte Nohem educacin meditica el potencial de las nuevas tecnologas de la comunicacin, coleccin Mxico 2000, UPN, marzo del 2000