MAESTRA EN EDUCACIN CON REA TERMINAL EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MODULO: TEORA PSICOLINGSTICA DEL APRENDIZAJE IMPARTIDO POR: MTRA. LEONORA PATRICIA ARIAS LOZANO ALUMNA: MARIA DOLORES SANCHEZ SANCHEZ TRABAJO: FICHA DEL TEMA: EL CONCEPTO DE LENGUAJE

MXICO DISTRITO FEDERAL, MAYO DE 2012

EL CONCEPTO DE LENGUAJE

El lenguaje aparece de modo natural alrededor del primer ao de vida, es una de las funciones psicolgicas que acompaa al ser humano en la mayora de sus actividades. Una pregunta importante que se trata de responde en esta lectura es la siguiente: A qu le llamamos lenguaje? De forma intuitiva el concepto de lenguaje lo asociamos con los de comunicacin, informacin, conocimiento, gramtica, voz, incluso como una habilidad caracterstica y exclusiva de la especie humana, aunque de manera ms razonable sabemos que no es as. De esta manera el trmino lenguaje es un trmino polismico y ambiguo.

LA CONCEPTUALIZACIN CIENTFICA DEL LENGUAJE: ALGUNAS DIMENSIONES DE ANLISIS Como arriba se menciona el trmino de lenguaje presenta una polisemia pero de acuerdo a Hierro Pescador (1986) este trmino se utiliza, por un lado, para designar sistemas de signos o smbolos que operan como cdigos de representacin y/o de comunicacin para algn sistema. Por otro lado, tiende a aplicarse a la facultad especfica humana de comunicarse por medio de sonidos articulados. Lenguaje tambin puede ser el acto individual del uso de la lengua. El lenguaje ha sido objeto de estudio por diferentes autores quienes han dado sus propias definiciones, entre estos tenemos a A. R. Luria (1977) quien dice que el lenguaje es un sistema de cdigos con la ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. Una definicin diferente es la que aporta Chomsky (1957) es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de longitud finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos. De alguna manera las diversas definiciones que se le dan al lenguaje dan cuenta de tres situaciones: la primera es el hecho de que el lenguaje puede interpretarse como un sistema compuesto por unidades llamados signos lingsticos, la segunda es el hecho de que la adquisicin y el uso del lenguaje posibilita formas peculiares y especificas de relacin y de accin sobre el medio, especialmente sobre el medio social y por ltimo el hecho de que el lenguaje se materializa en y da lugar a formas concretas de conducta.

El lenguaje posee tres dimensiones o componentes de definicin: la dimensin formal o estructural, la dimensin funcional y la dimensin comportamental.

La dimensin estructural del lenguaje El lenguaje puede ser interpretado, como un sistema de elementos (seales, signos o smbolos) que resultan relevantes para un organismo porque remiten a objetos o aspectos de la realidad fsica o mental a los que se dice que representan. Los signos lingsticos adquieren o poseen la capacidad de modificar e influir sobre ciertos aspectos del comportamiento de los organismos. Todo lenguaje presupone la existencia de signos. Cualquier lenguaje puede ser objeto de descripciones semnticas, sintcticas y pragmticas que especifiquen de alguna manera las condiciones en que las combinaciones de signos y sus usos son aceptables. De este modo el lenguaje se interpreta como un conjunto estructurado de signos y de condiciones formales de combinacin de los signos a cuya aplicacin se hace efectiva la capacidad de los signos de representar cosas distintas a s mismos y de servir como instrumento eficaz de comunicacin. Cualquier lenguaje presupone una capacidad para establecer correspondencias entre significantes y significados por el hecho de que est compuesto de signos. Por lo que se convierte el lenguaje en un objeto terico que opera como mediador entre dos clases de fenmenos lgica y conceptualmente distintos: las seales fsicas de los signos lingsticos que en su forma visual, acstica o motora son perceptibles y los significados a los que se refieren los signos, es decir, a los elementos de la realidad externa o interna al sujeto sobre los que l informa o acta. El poseer un lenguaje permite relacionar seales fsicas con aspectos de la realidad siendo un componente esencial de los mecanismos de adaptacin del medio de todos los organismos y especies animales. Si el lenguaje se interpreta como un cdigo formal puede ser considerado como un tipo de conocimiento que poseen, y del que disponen, tales organismos. El concepto de facultad lingstica indica la capacidad de un organismo vivo para adquirir y utilizar un cdigo o forma de conocimiento lingstico en alguna modalidad. Con

respecto al lenguaje humano, esta facultad se puede interpretar como resultado de capacidades cognitivas o de aprendizaje que son comunes a otras habilidades, pero que implica un sistema de correspondencias formales sumamente complejo entre el significante y el significado, por lo tanto puede verse como una habilidad especfica y diferenciada que admite requisitos estructurales o funcionales particulares y especficos de nuestra especie.

La dimensin funcional del lenguaje La adquisicin o el desarrollo del lenguaje o de un sistema de signos van ligados a una perspectiva filosfica, a la realizacin de actividades como son la comunicacin, la interaccin social, la expresin emocional, el conocimiento de la realidad y en la especie humana a la conducta voluntaria y el pensamiento racional. El lenguaje y los signos individuales que lo componen de acuerdo a Karl Bhler (1934) son un instrumento (un rganon) que est funcionalmente ligado a distintas esferas de la actividad de los sujetos como son la afectiva, la cognitiva y social que pone en relacin al emisor tanto con uno o varios receptores como con el aspecto de la realidad al que se refieren los signos. La dimensin funcional ve al lenguaje desde la perspectiva de los organismos que lo utilizan como algo que genera ciertos efectos o que permite obtener ciertos fines: es un mediador simblico, en la medida en que est compuesta de signos que representan algo y favorecen la interaccin con nuestros semejantes. El lenguaje es tambin un instrumento y pertenece a los utensilios de la vida, es un rgano como el utensilio real, la cosa intermedia material ajena al cuerpo, el lenguaje es como un intermediario forjado. Los smbolos lingsticos son siempre smbolos en su relacin con los objetos y los estados de cosas que representan, son sntomas tanto que expresan estados de emisores y son seales en tanto que se dirigen a un receptor con la finalidad de modificar su comportamiento.

La dimensin comportamental

Esta es la ultima dimensin que refiere que el lenguaje implica considerarlo como un tipo de conducta, actividad o comportamiento que realizan el emisor y el receptor cuando codifican y producen o reciben, descodifican o interpretan mensajes lingsticos utilizando un cdigo de signos o smbolos compartidos. Como conducta o actividad, el lenguaje adopta dos modalidades primarias o bsicas: la produccin y la comprensin que se realizan de manera simultnea y combinada durante la conversacin. La psicologa es la disciplina encargada de explicar cientficamente la conducta o la actividad. De manera que la interpretacin del lenguaje como una forma de conducta nos remite al anlisis y al estudio del sujeto usuario del lenguaje quien conoce una perspectiva formal de un cierto sistema de smbolos o signos como consecuencia de un dispositivo gentico particular y/o de un proceso de aprendizaje en la interaccin con otros miembros de su especie que le permiten desarrollar un repertorio de acciones sobre el medio. El uso del lenguaje o la realizacin de una conducta lingstica si se prefiere se debe interpretar como una forma particular de conducta que ilustra con claridad el alcance y las limitaciones de las capacidades con que cuenta un organismo dado para desenvolverse de un modo adaptivo a su medio.

LENGUAJE HUMANO Y OTROS LENGUAJES: ALGUNOS RASGOS DISTINTIVOS Las tres dimensiones anteriormente desarrolladas permiten precisar el concepto de lenguaje como los sistemas de expresin, representacin y comunicacin que se basan en un sistema de signos y reglas formalmente bien definido y cuya utilizacin por un organismo implica una modalidad particular de comportamiento. Creo que para m es importante la diferencia entre el concepto de lenguaje y habla que comnmente se confunden, este ltimo trmino debera utilizarse slo para designar la produccin de sonidos articulados, para aludir a una modalidad concreta de actividad de uso, la produccin, de una modalidad especfica de lenguaje, el lenguaje verbal oral. En el concepto de lenguaje encajan los lenguajes humanos naturales de carcter oral y no oral, los lenguajes artificiales como el lenguaje informtico; los sistemas de comunicacin animal e incluso sistemas artificiales de comunicacin como seales y smbolos del cdigo de circulacin, por ejemplo.

Caractersticas estructurales del lenguaje verbal. Hockett y Altmann (1961) nos dicen que el lenguaje verbal presenta numerosos rasgos particulares. El primer rasgo de esta modalidad de lenguaje se caracteriza por la arbitrariedad de sus unidades y estructuras, es decir, por la falta de relacin directa entre los signos que componen el sistema lingstico, tambin por la forma independencia casi absoluta de las reglas y principios gramaticales respecto de las funciones sociales y cognitivas. El lenguaje verbal est compuesto por signos totalmente arbitrarios que adquieren su significado en virtud de una convencin social y no en virtud de una relacin directa entre los significantes y los significados. Cada comunidad social o cultural dispone de un sistema convencional de signos, as como de las reglas gramaticales por las que se rige su combinacin y uso. Lo anterior da origen a lo que llamamos lenguas, de manera que stas constituyen casos o manifestaciones particulares del lenguaje cuyas unidades y gramtica deben ser aprendidas por los hablantes en el marco de las interacciones que mantengan con otros hablantes de su comunidad lingstica o cultural, en este sentido Hockett seala tambin como rasgo caracterstico del lenguaje humano el rasgo de transmisin por tradicin. Otros rasgos del lenguaje verbal humano que hace mencin en la lectura son la

modalidad oral que es la modalidad ms primaria del lenguaje, sta exige la participacin de dos canales: el vocal y el auditivo. Otro rasgo ms son las caractersticas fsicas de los sonidos del lenguaje en cuanto a sus dimensiones de amplitud, frecuencia y duracin. Una modalidad lingstica ms son la lectoescritura o los lenguajes de signos manuales que descansan en los canales visual y motor. Otro rasgo del lenguaje en cuanto a la estructura interna de las unidades lingsticas est la doble articulacin o dualidad de patrones que se refiere a que el sistema lingstico se compone de unidades no significativas, los fonemas y unidades con significado, los morfemas. Caractersticas funcionales del lenguaje verbal.

La potencialidad funcional del lenguaje modula de forma cualitativamente distinta a otras especies la capacidad de expresin de los humanos, tambin modifica y posibilita un desarrollo complejo y distintivo de las otras dos funciones bsicas del lenguaje: la representacional y la comunicativa.

Caractersticas del lenguaje en tanto que modalidad del comportamiento. En este aspecto la primera caracterstica que se destaca es la libertad de su uso, esto implica que la conducta lingstica carece de relaciones de dependencia necesaria respecto de los estmulos externos e internos y adems los usuarios del lenguaje tienen la posibilidad de demorar sus respuestas lingsticas el tiempo que estimen oportuno. Por lo que la conducta lingstica se considera como un caso prototpico de conducta inteligente, intencional y propositiva. El uso del lenguaje puede ser visto como una conducta instrumental porque se puede relacionar con ciertas condiciones antecedentes o estados del emisor o del ambiente y con ciertas consecuencias o efectos conductuales, emocionales o cognitivos sobre el entorno.

CONCLUSIONES

La lectura El concepto de lenguaje de Belinchn Carmona nos deja ver que el trmino de lenguaje ha sido estudiado a travs de la historia, sin embargo es un trmino que por sus caractersticas es polismico y en muchas ocasiones suele ser ambiguo. El lenguaje considera niveles de anlisis cualitativamente muy diferentes entre s: el neurofisiolgico, conductual, cognitivo, social y lingstico entre otros. El lenguaje es complejo en s mismo, es una habilidad constituida por diferentes aspectos, aunque me queda claro que a pesar que se le ha dado diferentes definiciones entre ellas comparten alguno de los tres tipos de hechos siguientes:

1) El lenguaje se interpreta como un sistema compuesto por unidades denominados signos lingsticos cuya organizacin interna puede ser objeto de una descripcin estructural o formal. 2) El hecho de que la adquisicin y el uso del lenguaje posibilita formas peculiares y especificas de relacin y de accin sobre el medio, especialmente sobre el medio social y 3) El hecho es que el lenguaje se materializa en y da lugar a formas concretas de conducta, de manera que tambin se interpreta como un tipo de comportamiento del usuario del lenguaje. La dimensin formal o estructural, la dimensin funcional y la dimensin comportamental son las tres dimensiones del lenguaje y se interrelacionan entre s para dar un verdadero sentido y significado al concepto de lenguaje. La modalidad ms comn del lenguaje natural humano es el lenguaje verbal. Una definicin de lenguaje que me parece interesante despus de leer el texto es que consiste en un conjunto de principios o reglas formales que posibilitan la produccin y comprensin de infinitas oraciones gramaticales a partir de un nmero finito de unidades lingsticas. El lenguaje humano es productivo, es abierto y flexible, nos permite la transmisin cultural y lingstica a travs codificacin y descodificacin de mensajes, involucra el uso de significantes, significados y signos arbitrarios que permiten la comunicacin e interaccin social entre los individuos porque adquieren su significado en virtud de una convencin social, por lo que este tipo de lenguaje lo hace diferente al de las dems especies

animales.

BIBLIOGRAFA Belinchn Carmona, Mercedes, Jos Manuel Igoa Gonzlez y ngel Rivire Gmez (1994), El concepto de lenguaje en: Psicologa del lenguaje. Investigacin y teora. Madrid: Trotta. Pp. 17-54