METALECTURA DEL PROCESO INVESTIGATIVO REFLEXIN Por: Diana Rodrguez y Mara Fernanda Martnez

Comprendiendo la Metalectura del proceso investigativo como un proceso de permanente reflexividad que nos permite generar conciencia del camino recorrido hasta el momento en la construccin de nuestro problema de investigacin y a la vez develar los paradigmas de produccin y reproduccin de conocimiento a los que inconscientemente acudimos, presentamos a continuacin nuestra lectura en

lenguaje cotidiano del resultado de este proceso de reflexividad a travs del planteamiento de lo que hemos denominado los cinco grandes momentos de nuestro proceso de investigacin en los que describimos las principales situaciones que los caracterizaron, reconocemos los sentimientos que cada momento nos genero como sujetos y resaltamos el movimiento que como investigadoras tuvimos que dar para posibilitar el trnsito permanente hacia nuevos momentos. (Ver diapositivas 3 a 11).

De esta manera, lemos en nuestra experiencia el paso de un primer momento que hemos denominado de Exploracin, hacia un segundo que denominamos Encuentro con el caos, de ah a un tercero aqu denominado Reciclaje, a un cuarto de Reencuentro con el caos y a un quinto de Resignificacin Permanente. Estos cinco momentos ms all de una mera descripcin cronolgica y lineal de nuestro proceso investigativo, nos remiten a comprender cmo nos hemos posicionado como sujetos ante la construccin del conocimiento, reconociendo que en el primer momento de Exploracin nuestra forma de aproximarnos al problema estaba claramente influenciada por una formacin previa en investigacin que favorece la visin positiva de las ciencias sociales y desde esa ptica iniciamos nuestro movimiento de bsqueda del problema, mediante una lectura de la realidad que nos condujo al planteamiento de problemas bastante amplios pero que ledos en retrospectiva nicamente se quedaban en la superficie de las realidades; de la mano de este momento de Exploracin pudimos experimentar un segundo momento que hemos denominado Encuentro con el caos, momento caracterizado por sentimientos

de angustia, desesperacin, frustracin e incluso decepcin generados por el panorama catico que se nos presentaba en el proceso de construccin del problema, pues existen mltiples miradas desde donde leer la diversidad y en ese momento carecamos de un enfoque terico o epistmico desde donde comenzar esta lectura, lo que se sumaba a la ausencia de un Macroproyecto definido que nos obligaba a construir el problema de investigacin alejndonos de la posibilidad de seguir unos pasos y adecuarnos a un proyecto ya establecido.

Comprender en retrospectiva estos sentimientos nos ayuda a develar esa necesidad de orden y control propios de un paradigma positivo de las ciencias sociales con cuyos lentes continubamos recorriendo el camino de nuestro proceso investigativo, el movimiento que experimentamos como investigadoras en este segundo momento fue el de la huida y en este huir pudimos iniciar un tercer momento que hemos denominado Reciclaje en el que de algn modo pretendamos retomar ese control que veamos perdido acudiendo a nuestras experiencias previas en investigacin y a los proyectos y cursos que habamos tenido la posibilidad de recibir e impartir frente al tema de diversidad, lo cual se convirti en una alternativa cmoda en cuanto a dar continuidad a un proceso de investigacin previo ya organizado y definido y del que en este momento no queramos movernos para evitar sentir angustia, esta posibilidad nos conduce a sentirnos conformes con lo que se haba venido haciendo pero a la vez experimentamos confusin e inseguridad, pues el proceso de formacin que bamos recibiendo nos muestra la necesidad de

replantear el problema y sobretodo de despsicologizarlo, movimiento que como investigadoras slo logramos dar en el cuarto momento que hemos denominado Reencuentro permanente con el caos en el que comprendimos nuestra posicin mono discursiva y unidisciplinar con la que venamos abordando el tema de la diversidad y comenzamos a asumir una posicin ms crtica respecto a la forma como venamos desarrollando nuestro proceso de investigacin, a partir de estas reflexiones nos abrimos a varias posibilidades, entre ellas, la necesidad de comprender la complejidad de la problemtica focalizando el tema sin perder de vista el contexto, iniciar una lectura pluridisciplinaria de nuestro tema de investigacin y en

este sentido iniciar la bsqueda de argumentacin terica y no terica que nos ayude a puntualizar el problema de investigacin sin perder de vista la totalidad de la que hace parte, esta bsqueda si bien genera satisfaccin por salir de la inmovilidad caracterstica del tercer momento continua generndonos incertidumbre frente al futuro de nuestro proyecto de investigacin aunque dicha incertidumbre comienza ha ser leda no desde el temor sino desde la posibilidad permanente de cambio entrando con ello a un quinto mas no ultimo momento de nuestro proceso de investigacin que hemos denominado Resignificacin permanente del problema caracterizado precisamente por este trnsito de la inmovilidad a la permanente movilidad en la que se pretende iniciar una lectura compleja de la realidad.
Nota para el docente: teniendo en cuenta lo planteado en el encuentro presencial y la video-clase se realiz una metalectura del proceso de investigacin no a manera de ensayo sino de reflexin, haciendo uso de las claves de lectura y los diferentes usos del lenguaje.