Sie sind auf Seite 1von 2

Wortschatzbungen Zusammenfassung

Wrter bermitteln Bedeutungen. Deswegen stellen Vokabeln einen wichtigen und umfangreichen Lern- und bungsgegenstand dar. Dabei spielt nicht nur die Rechtschreibung einen Rolle, sondern auch die Bedeutung der Vokabel und in welchem Kontext man das Wort verwendet kann und hineingesetzt werden soll. Wortschatzbungen dienen zum Erkennen, Verstehen, Behalten, Abrufen und zum korrekten Verwenden von unbekannten Vokabeln. Dabei knnen verschiedene Arten von Lernfhigkeiten angestrebt werden. Zu diesen gehren: a) Das Wiedererkennung und Aktivieren bereits gelernter und gebter Bedeutungen b) Die Erweiterung des Verstehens und Behaltens nicht eigens gelernter Vokabeln unter Ausnutzung vorhandenen Sprachwissens c) Die Erweiterung des Vokabelwissens durch Ausnutzung von Wortbildungsregeln. Fr das Lernen von Vokabeln muss der Lerner eigenstndige Strategien entwickeln. Dabei gibt es sieben verschiedene Arten von Wortschatzbungen: 1. Paarassoziationslernen Die bekannteste und am hufigsten verwendete Wortschatzbung.HIer stehen auf einer Liste 2 Spalten, links die zu lernende Vokabel und rechts die Vokabel in der eigenen Sprache.Die rechte wird verdeckt,und durch die Vokabeln auf der linken Seite wird versucht, sich an die bersetzung zu erinnern.Diese bung wird sehr kritisch gesehen,da sie zu simpel ist und die Schuler die Vokabel dadurch nur sehr ungenau lernen.Allerdings brauchen viele Schler diese erste simple bersetzung,um die spteren komplexeren bungen besser zu verstehen und zu meistern. 2. Das Merken einsprachiger Vokabellisten Das zielsprachige Wort ist der zielsprachigen Entsprechung gegenbergestellt. Dies ist das Prinzip der Einsprachigkeit. Aus sich von Raher werden folgende Arten des Denkens aktiviert: a) Begrifflich abstrahierendes Denken, es wird ein Begrief mit gemeinsames Merkmal gesucht b) Taxonomisches Denken das bearbeiten nach heranschlischen klasification die als Ubungform Diagrammen hat c) Freisteigende und gelenkte Asoziationen 3. Memorien der Vokabeln Das wird als positiv eingeschatzt, da die Woerter in der Naturlichen Einheit gelernt werden. 4. In dieser Ubung werden alle Vokabeln erklaert, sondern den Schuler muss mit hilffe deins Wissen selbst zu enschliessen. Die entsprechende Technik wird dem Schuler vermitelt. 5. Worterbuch arbeit, ist das Nachschlagen eines Worterbuches das lexicalische Wissen enveitert. Den Schuler muss lernen unter welchen Wort nachgeschent werden muss. 6. Kognitive Wortschatzubungen mann will die Nachteile des Listenlernes zu vermeiden. Sie beruhen auf was die Beziehung zwischen Worten und Bedeutung anstifften kann. d) Analogisches Denken; Aufgaben werden durch Summieren, differenzieren dc. geloest. e) Schlissendes Denken, Weltwiessen und Lebenserfahrung spielen eine wichtige Rolle 7. Situativ-pragmatische Ubung, durch diese Art von Ubung wird das gespraech Form modeliert. Man hat die Wahl was man fuer Sprechandlung ausfuhrt und in was fuer eine Form. 8. Formen des Wortschatzubungen

Wortschatzubungen haben das Ziel Wortformen gramatische Zigenschaften und Bedeutung von Vokabeln zu memoriren. Den Unterschied ist z.B., bei Syntactysche Ubungen bleibt das Ubung gegestand. Bei Wortschatzubungen muss immer eine neue Inhalt ins Spiel kommen fuer jeden Ubungsatz und das geschied durch: Angabe der Bedeutung; Pharaphrasen; Visuele hilfsmittel; Nutzung der Denkfaehigmiten, Wiesen und Lebenserfahrung.