Regulamento Interno

MINISTRIO DA EDUCAO
Direco Escolar de Lisboa e Vale do Tejo ESCOLA SECUNDRIA COM 3 CICLO DO ENSINO BSICO DANIEL SAMPAIO
Regulamento Interno
Julho de 2009
Texto aprovado na reunio do Conselho Geral Transitrio de 8 de Julho de 2009
Escola Secundria Daniel Sampaio
INDICE
Pgina
Prembulo Cap. I Disposies Gerais

Art 1 mbito de Aplicao Art 2 Legislao aplicvel Art 3 Deveres Gerais Art 4 Reserva do Direito de Admisso
11 11 11 11
Cap. II Estrutura da Organizao Pedaggica e Administrativa

Estrutura da Organizao Pedaggica e Administrativa 13
Cap. III Administrao e Gesto

Sec. I rgos
Art 5 rgos de Administrao e Gesto da escola Art 6 Dever de Informao 15 15
Sec. II Conselho Geral

Art 7 Definio Art 8 Composio Art 9 Eleio Art 10 Representantes do Pessoal Docente Art 11 Representantes do Pessoal No Docente Art 12 Representantes dos Alunos Art 13 Representantes dos Pais e Encarregados de Educao Art 14 Representantes da Autarquia Art 15 Representantes da Comunidade Local Art 16 Substituio dos Elementos Efectivos do Conselho Geral Art 17 Participao do(a) Director(a) Art 18 Competncias do Conselho Geral Art 19 Reunies Art 20 Actas de Reunies Art 21 Regimento Interno Art 22 Comisso de avaliao interna Art 23 Conselho Geral Transitrio 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 18 20 20 20 20 20
Sec. III Director

Art 24 Definio Art 25 Subdirector e adjuntos Art 26 Competncias Art 27 Recrutamento/Procedimento Concursal Art 28 Candidaturas Art 29 Eleio Art 30 Posse do Director 21 21 21 22 23 23 23
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1
Art 31 Mandato Art 32 Assessorias tcnico-pedaggicas
24 25
Sec. IV Conselho Pedaggico

Art 33 Definio Art 34 Composio Art 35 Representantes do Pessoal Docente Art 36 Representantes do Pessoal No Docente Art 37 Representantes dos Alunos Art 38 Representantes dos Pais e Encarregados de Educao Art 39 Competncias Art 40 Reunies Art 41 Regimento Interno 24 25 25 25 26 26 26 27 27
Sec. V Conselho Administrativo

Art 42 Definio Art 43 Composio Art 44 Competncias Art 45 Reunies Art 46 Regimento Interno 27 27 28 28 28
Cap. IV Estruturas de Orientao Educativa

Sec. I Departamentos Curriculares
Art 47 Articulao Curricular Art 48 Departamentos Curriculares Art 49 Coordenadores de Departamento Art 50 Regimento Interno dos Departamentos Curriculares Art 51 Subdepartamentos curriculares 29 29 29 30 30
Sec. II Coordenao de Direces de Turma

Art 52 Coordenadores de directores de turma Art 53 Reunies do conselho de directores de turma Art 54 Atribuies do conselho de directores de turma 30 30 31
Sec. III Conselhos de Turma

Art 55 Constituio Art 56 Atribuies do conselho de turma Art 57 Reunies do conselho de turma 31 31 32
Sec. IV Direco de Turma

Art 58 Atribuies do director de turma Art 59 Dossier de Turma 32 34
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Sec. V Apoio Educativo e Actividades de Enriquecimento Curricular

Sub. Sec. I Conceitos e Intervenientes Art 60 Gesto do Apoio Educativo Art 61 Conceito Art 62 Destinatrios Art 63 Intervenientes Art 64 Modalidades de Apoio Educativo Sub. Sec. II Ensino Especial Art 65 Gabinete de educao especial Sub. Sec. III Programa de Tutorias Art 66 Definio Art 67 Objectivos e concretizao do programa Art 68 Intervenientes Art 69 Competncias Art 70 Casos omissos Sub. Sec. IV Programas de Apoio Pedaggico Art 71 Apoio pedaggico Art 72 Pedagogias diferenciadas Art 73 Programa de ensino especfico da Lngua Portuguesa no materna Art 74 Reforo curricular Art 75 Sala de estudo Art 76 Gabinete de apoio aos exames de matemtica Art 77 Atribuio dos apoios Sub. Sec. V Actividades de Enriquecimento Curricular Art 78 Conceito Art 79 Concretizao Art 80 Clubes e projectos 41 42 42 38 39 39 40 40 41 41 37 37 37 37 38 35 34 34 35 35 35
Cap. V Oferta Educativa

Art 81 Princpios gerais 43
Cap. VI Instalaes e Funcionamento dos Servios

Sec. I Consideraes Prvias
Art 82 Princpios Gerais Art 83 Acessos Art 84 Condies de acesso ao recinto escolar Art 85 Edifcios Art 86 Circulao de Veculos Art 87 Correio Electrnico 45 45 45 46 46 46
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Escola Secundria Daniel Sampaio Art 88 Aulas
47
Sec. II Direco e Servios

Art 89 Direco Art 90 Servios de administrao escolar/secretaria Art 91 Servios de aco social escolar (ASE) Art 92 Servios de assistentes operacionais 47 48 48
Sec. III Biblioteca e Centro de Recursos

Art 93 Definio e Atribuies Art 94 Organizao do espao Art 95 Perodo de funcionamento - horrios Art 96 Coordenador Art 97 Equipa Colaboradores docentes Art 98 Equipa Assistentes operacionais Art 99 Regulamento do centro de recursos/ biblioteca 49 49 52 51 51 52 52
Sec. IV Salas Especficas

Art 100 Sala dos Professores Art 101 Sala do pessoal no docente Art 102 Sala dos Alunos Art 103 Sala de Directores de Turma e de Departamentos Art 104 Salas de Aula Art 105 Salas de Informtica Art 106 Salas de Educao Tecnolgica Art 107 Ateliers de Artes Visuais Art 108 Salas de Audiovisuais Art 109 Sala do Auditrio 53 53 53 54 54 54 55 55 56 56
Sec. V Outras Instalaes

Art 110 Laboratrios de Biologia, Fsica, Qumica e Matemtica Art 111 Instalaes e Material de Educao Fsica 56 57
Sec. VI Outras Servios

Art 112 Reprografia Art 113 Papelaria Art 114 Bar Art 115 Refeitrio Art 116 Servio de Perdidos e Achados Art 117 Portaria 58 58 58 59 59 59
Cap. VII Pessoal Docente

Sec. I Direitos e Deveres
Art 118 Direitos Art 119 Direito de participao no processo educativo Art 120 Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa 61 62 62
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4
Art 121 Direito ao apoio tcnico material e documental Art 122 Direito segurana na actividade profissional Art 123 Deveres e contedos funcionais Art 124 Horrios Art 125 Critrio de Distribuio do Servio Lectivo Art 126 Reduo da Componente Lectiva Art 127 Faltas Art 128 Reunies Gerais de Professores
62 62 63 64 65 66 66 66
Sec. II Avaliao do desempenho

Art 129 Princpios Orientadores Art 130 mbito de aplicao Art 131 Dimenses da avaliao Art 132 Disposies gerais 66 67 67 67
Sec. III Servio de Exames

Art 133 Secretariado de exames Art 134 Obrigatoriedade do servio de exames Art 135 Faltas ao servio de exames Art 136 Exames de equivalncia frequncia Art 137 Vigilncia de Provas Art 138 Convocatrias do Servio de Exames 68 68 68 68 68 68
Sec. IV Actividades de Substituio

Art 139 mbito de Aplicao 69
Sec. V Visitas de Estudo

Art 140 Conceito Art 141 Funcionamento Art 142 Procedimentos Regulamentares 70 70 70
Cap. VIII - Alunos

Sec. I Direitos e Deveres
Art 143 Consideraes Prvias Art 144 Direitos dos Alunos Art 145 Deveres dos Alunos Art 146 Interdies dos Alunos Art 147 Associao de estudantes Art 148 Carto escolar Art 149 Caderneta escolar Art 150 Reunio geral de alunos 73 73 74 75 75 76 76 76
Sec. II Delegados de Turma

Art 152 Eleio dos delegados e subdelegados de turma Art 153 Competncias dos delegados de turma 77 77
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Art 154 Reunies da assembleia dos delegados de turma Art 155 Reunies de turma
78 78
Sec. III Faltas dos Alunos

Art 156 Regime de faltas dos alunos Art 157 Justificao das faltas Art 158 Faltas no justificveis Art 159 Efeitos das faltas Art 160 Material Indispensvel para a aula 79 79 79 80 81
Cap. IX Disciplina
Sec. I Infraco
Art 161 Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Sancionatrias Art 162 Determinao da Medida Disciplinar Art 163 Medidas Correctivas Art 164 Ordem de Sada da Sala de Aula Art 165 Realizao de tarefas e actividades de integrao Art 166 Condicionamento do acesso a espaos e/ou materiais Art 167 Aplicao de medidas correctivas Art 168 Medidas disciplinares sancionatrias Art 169 Cumulao das Medidas Disciplinares Art 170 Uso do telemvel 83 83 83 84 84 84 85 85 86 86
Sec. II Procedimento disciplinar

Art 171 Competncias disciplinares e tramitao processual Art 172 Participao Art 173 Instaurao do procedimento disciplinar Art 174 Tramitao do procedimento disciplinar Art 175 Conselho de turma disciplinar Art 176 Suspenso preventiva do aluno Art 177 Deciso final do procedimento disciplinar Art 178 Execuo das medidas correctivas ou disciplinares sancionatrias Art 179 Recurso hierrquico Art 180 Interveno dos pais e encarregados de educao Art 181 Processo individual do aluno Art 182 Legislao subsidiria Art 183 Responsabilidade civil 86 87 87 87 88 88 89 89 90 90 90 90 90
Cap. X Pessoal no Docente

Art 184 Direitos Art 185 Deveres dos assistentes tcnicos Art 186 Deveres do chefe de servios de administrao escolar Art 187 Deveres dos assistentes operacionais Art 188 Deveres do chefe do encarregado operacional Art 189 Guarda-nocturno Art 190 Horrios dos assistentes operacionais Art 191 Faltas dos funcionrios 91 91 92 92 93 94 94 94
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Art 192 Reunies
94
Cap. XI Pais e Encarregados de Educao

Art 193 Direitos Art 194 Deveres Art 195 Associao de pais e encarregados de educao Art 196 Direitos Art 197 Deveres 96 96 97 97 98
Cap. XII Disposies Finais

Art 198 Relao com as autarquias e outras estruturas da sociedade civil Art 199 Do Regulamento Interno Art 200 Incumprimento do Regulamento Interno Art 201 Casos omissos 99 99 99 100
Anexos
I Regulamento dos Cursos Profissionais II- Regulamento dos Cursos de Educao e Formao III- Legislao Sobre o Ensino IV Regras e Utilizao do Correio Electrnico e Acesso Internet
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Prembulo
O Regulamento Interno da Escola o documento que define o regime de funcionamento da mesma, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, estruturas de gesto intermdia e dos servios, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar, com respeito pelos princpios defendidos no regime legal da autonomia das escolas de acordo com a Lei de Bases do Sistema Educativo e demais legislao aplicvel. nesta perspectiva que surge o Regulamento Interno da Escola Secundria Daniel Sampaio, como um instrumento regulador, colocado ao dispor de todos os elementos da comunidade educativa, bem como de todos aqueles que recorrem escola ou a ela acedem. Este documento reflecte a vontade e o empenho de todos os membros da comunidade educativa em tornarem a escola um espao vivo, dinmico e aprazvel a quem nela trabalha e proporcionar aos nossos jovens uma formao slida que lhes permita enfrentar os desafios do amanh. Pretende-se promover a participao aos mais diversos nveis, em todos os sectores da Escola, e valorizar os diversos intervenientes no processo educativo, designadamente professores, pais, estudantes, pessoal no docente, representantes do poder local e da comunidade. Procura-se a afirmao da escola na comunidade local, enquanto espao de incluso, que aposta numa oferta educativa diversificada, que se rege por princpios de exigncia e de qualidade. Para a elaborao do presente regulamento, foram tidos em considerao os seguintes princpios orientadores: o Primado de natureza pedaggica e cientfica sobre critrios de natureza administrativa; o Representatividade dos rgos de administrao e gesto da escola, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa, tanto quanto a lei o permita; o Estabilidade e eficincia da gesto escolar, garantindo a existncia de mecanismos de comunicao e informao; o Transparncia dos actos de administrao e gesto; o A integrao comunitria, atravs da qual a escola se insere numa realidade social concreta, com caractersticas e recursos especficos. Este regulamento o investimento da escola na construo da sua autonomia, pretendendo deixar aberto o caminho para a mudana. O presente documento foi elaborado no amplo respeito pela viso e interesses de cada um dos seus intervenientes e pretende ser o elemento unificador, o garante de estabilidade normativa e em simultneo o instrumento orientador da dinmica inerente ao Projecto Educativo, que pretende promover elevados nveis de qualidade, permitindo nossa escola obter o estatuto de uma organizao social de referncia ao servio da comunidade em geral.
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Captulo I
Disposies Gerais
Artigo 1 mbito de aplicao 1. Este regulamento interno aplicvel a toda a comunidade escolar, abrangendo, nas partes que lhes digam respeito, o pessoal docente, o pessoal no docente, os alunos, os pais e encarregados de educao, bem como todas as entidades que de alguma forma se relacionem com esta instituio de ensino. 2. O desconhecimento destas normas no iliba a responsabilidade dos autores de eventuais infraces. Artigo 2 Legislao aplicvel 1. O funcionamento desta escola rege-se, no mbito da sua autonomia, pelo presente regulamento interno e pela legislao em vigor aplicvel, tendo como referncia, data, a legislao constante no anexo I. 2. A resoluo dos casos omissos da competncia dos rgos de gesto, cujas deliberaes se norteiam pelo primado dos critrios de natureza pedaggica. Artigo 3 Deveres gerais 1. Constituem deveres gerais de todos os elementos desta escola: a) Promoverem entre si um so convvio, de modo a existir dentro da escola um clima de harmonia, confiana e trabalho consciente, que pressupe o respeito mtuo na linguagem e na compostura; b) Darem a sua total e activa colaborao para que a obra educativa e formativa no seja apenas de alguns, mas de todos; c) Serem assduos e pontuais no cumprimento dos horrios que lhes so distribudos, comparecer a todas as reunies para que tenham sido previamente convocados ou que sejam do seu interesse para o desempenho das suas funes; d) Zelarem pela conservao e higiene da escola, incluindo o mobilirio, material didctico ou outro que esteja integrado no seu espao. Artigo 4 Reserva do direito de admisso 1. O direito de acesso ao espao da Escola e suas instalaes reservado aos elementos desta comunidade educativa, no sendo permitida a entrada de pessoas ou entidades alheias ao seu funcionamento sem a devida autorizao por parte do Director. 2. Os professores, alunos, funcionrios e encarregados de educao devem zelar pelo cumprimento desta disposio.
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Captulo II
Estrutura da Organizao Pedaggica e Administrativa
Conselho Geral
Comisso de Avaliao Interna
Subdirector
Director
Assessorias
Director
Adjuntos
Conselho Administrativo
Conselho Pedaggico
Assistentes Tcnicos
A.S.E. Tesouraria Contabilidade Recursos Humanos Alunos Arquivo Expediente
Assistentes Operacionais
Pavilhes Papelaria Biblioteca Reprografia Bar Portaria Laboratrios Balnerios
Estruturas de Apoio Educativo
Estruturas de Superviso e Coordenao Pedaggica
Projectos Educativos
Departamentos
Curriculares
Directores de Curso
Directores de Turma
Subdepartamentos
Conselhos de Turma
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Captulo III
Administrao e Gesto Seco I rgos
Artigo 5 rgos de administrao e gesto da escola 1. A administrao da escola subordina-se aos princpios da democraticidade, primado dos critrios de natureza pedaggica, da representatividade dos rgos, da responsabilizao do Estado e dos diversos intervenientes, da estabilidade, da eficincia e da transparncia dos actos de administrao e gesto. 2. Os rgos de administrao e gesto da Escola Secundria Daniel Sampaio so os seguintes: a) Conselho Geral; b) Director; c) Conselho Pedaggico; d) Conselho Administrativo. Artigo 6 Dever de informao Os rgos de administrao e de gesto da Escola, previstos no n. 2 do art. 5 deste regulamento, devero informar a comunidade escolar relativamente a todas as deliberaes tomadas, salvo as de carcter sigiloso. 2. As deliberaes e informaes de carcter sigiloso devero ser assim classificadas na prpria acta da reunio onde tenham lugar. Em caso de dvida, solicitar-se- parecer Comisso Nacional de Proteco de Dados ou Comisso de Acesso a Documentos da Administrao. 3. As actas das reunies dos rgos referidos nas alneas a) e c) do n 2 do artigo anterior devero ser afixadas pelos mesmos, no prazo mximo de 48 horas aps a sua aprovao, em local expressamente determinado para o efeito, sendo-lhes retiradas as deliberaes e informaes mencionadas no nmero anterior. Dever, no entanto, constar do edital a sua existncia, sem referncia ao seu teor, podendo, eventualmente, ser mencionada a sua natureza. 4. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, podem os rgos de administrao e de gesto da Escola redigir um documento-sntese sobre as deliberaes efectuadas nas respectivas reunies, o qual ser afixado em local expressamente determinado para o efeito e de fcil acesso a toda a comunidade escolar. 1.
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Seco II
Conselho Geral
Artigo 7 Definio O Conselho Geral o rgo responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da escola, com respeito pelos princpios consagrados na Constituio da Repblica, na Lei de Bases do Sistema Educativo, no Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril, e demais legislao aplicvel, bem como pelo presente regulamento interno. Artigo 8 Composio O Conselho Geral composto por vinte e um elementos, representativos de seis grupos distintos e autnomos, nomeadamente, o pessoal docente, o pessoal no docente, os alunos do ensino secundrio, os pais e encarregados de educao, a autarquia e entidades ou figuras da comunidade local, sejam elas de cariz cultural, social, cientfico ou econmico, distribudos da seguinte forma:
N. total de elementos
REPRESENTANTES DOS DOCENTES REPRESENTANTES DO PESSOAL NO DOCENTE REPRESENTANTES DOS ALUNOS REPRESENTANTES DOS ENCARREGADOS DE EDUCAO REPRESENTANTES DA AUTARQUIA REPRESENTANTES DA COMUNIDADE LOCAL
8 2 2 4 2 3
Artigo 9 Eleio 1. Os representantes dos alunos, pessoal docente, pessoal no docente e dos pais e encarregados de educao so eleitos pelos respectivos corpos mediante o recurso a processo eleitoral, a realizar no primeiro ms do ano lectivo em que devem ser iniciados novos mandatos, salvo quando circunstncias excepcionais determinem outro procedimento. 2. Os avisos de abertura dos processos eleitorais sero afixados pelo presidente do Conselho Geral no primeiro dia til do ano lectivo em que devam ser iniciados novos mandatos, devendo os actos eleitorais ser realizados no vigsimo dia til aps a afixao dos avisos e a apresentao de listas ser efectuada at ao dcimo dia til aps a referida afixao. Regulamento Interno
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3. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, e ainda de membros suplentes. No caso das listas do pessoal docente, o nmero mnimo de candidatos suplentes de quatro e no dever ser superior ao nmero de membros efectivos. 4. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. Artigo 10 Representantes do pessoal docente 1. A eleio dos representantes efectivos do pessoal docente processa-se pela ordem indicada nas respectivas listas de candidatura e de acordo com o mtodo de Hondt. 2. As candidaturas dos elementos suplentes determinam-se do mesmo modo. 3. As listas do pessoal docente devem assegurar a representao adequada dos diferentes nveis e ciclos de ensino, assim como a categoria dos professores titulares. Deste modo, em cada lista de candidatura pelo menos um dos membros efectivos dever ser professor titular. 4. O mandato dos representantes dos docentes de quatro anos. Artigo 11 Representantes do pessoal no docente 1. Na eleio dos representantes do pessoal no docente, dever ter-se em conta o princpio da representatividade, quer dos assistentes tcnicos quer dos assistentes operacionais. A eleio dos representantes do pessoal no docente efectuada tendo em conta a ordem constante das respectivas listas de candidatura e de acordo com o mtodo de Hondt. 2. O mtodo referido no ponto anterior extensvel s substituies dos representantes. 3. O mandato destes representantes de quatro anos. Artigo 12 Representantes dos alunos 1. A eleio dos representantes dos alunos dever realizar-se entre os delegados dos 10, 11 e 12 anos, aps a eleio dos mesmos no incio de cada ano lectivo, em reunio expressamente convocada pelo presidente do Conselho Geral 2. Consideram-se eleitos como representantes efectivos os delegados de turma com maior nmero de votos, ficando como suplentes, para efeitos de substituio, os delegados mais votados, respeitando a ordem decrescente de votos obtidos. 3. At eleio dos representantes dos alunos, poder a associao de estudantes designar o respectivo representante e seus suplentes. 4. O mandato dos representantes deste rgo tem a vigncia de um ano. Artigo 13 Representantes dos pais e encarregados de educao 1. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao, sob proposta das respectivas organizaes representativas, em reunio expressamente convocada para o efeito, at 30 de Setembro.
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2. Na falta de indicao dos representantes nos termos previstos no nmero anterior, e no tempo til de 15 dias aps a data a indicada, o Conselho Geral, por intermdio do seu presidente, convocar uma assembleia eleitoral para o efeito. 3. O mandato destes representantes de dois anos. Artigo 14 Representantes da autarquia 1. Os representantes da autarquia no Conselho Geral so designados pela Cmara Municipal de Almada, no primeiro ms do ano lectivo em que devam ser iniciados novos mandatos, 2. O mandato dos representantes da autarquia de quatro anos. Artigo 15 Representantes da comunidade local 1. Os representantes da comunidade local so cooptados pelos restantes membros do Conselho Geral. 2. Quando se tratar de instituies ou organizaes, os representantes so indicados pelas mesmas. 3. O mandato destes representantes de quatro anos Artigo 16 Substituio dos elementos efectivos do Conselho Geral 1. Haver lugar substituio dos elementos efectivos do Conselho Geral, sempre que ocorra a perda da qualidade que determinou a sua eleio ou designao. 2. As vagas resultantes da cessao de mandato por perda de qualidade so preenchidas do seguinte modo: a) No caso dos membros eleitos: pelo primeiro elemento no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia; b) No caso dos membros nomeados, pelos novos elementos designados pelas instituies/organizaes de origem; Artigo 17 Participao do Director 1. O Director, embora participe nas reunies, no faz parte da composio do Conselho Geral, no tendo, assim, direito a voto. 2. A funo do Director nas reunies do Conselho Geral consiste fundamentalmente em prestar esclarecimentos e informaes a propsito dos assuntos a tratar. Artigo 18 Competncias do Conselho Geral 1. Constituem competncias do Conselho Geral: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros, excepo dos representantes dos alunos; b) Eleger e demitir o Director; c) Aprovar o Projecto Educativo da Escola, acompanhar e avaliar a sua execuo;
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2.
3.
4. 5.
6.
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d) Aprovar o Regulamento Interno da escola e as suas actualizaes sucessivas; e) Aprovar as propostas do Director relativas oferta educativa da escola, no quadro do Projecto Educativo e tendo em conta os recursos materiais e humanos; f) Aprovar o Plano Anual e Plurianual de Actividades, verificando da sua conformidade com o Projecto Educativo; g) Apreciar os relatrios peridicos e o relatrio final de execuo do Plano Anual de Actividades; h) Aprovar as propostas de contrato de autonomia, ouvido o Conselho Pedaggico; i) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; j) Aprovar e fiscalizar a execuo oramental e eventuais rectificaes adicionais; k) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; l) Apreciar o Relatrio de Contas de Gerncia; m) Apreciar os resultados do processo de autoavaliao; n) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios; o) Acompanhar e fiscalizar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; p) Apreciar os resultados do processo de avaliao interna e externa da escola; q) Emitir parecer prvio sobre o calendrio escolar no incio do ano lectivo, quando a lei o permitir; r) Promover e incentivar o relacionamento com a comunidade educativa; s) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; t) Aprovar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas da direco da escola; u) Dirigir recomendaes aos restantes rgos; v) Reportar situaes anmalas graves tutela; w) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei e no regulamento interno. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e avaliao do funcionamento da instituio educativa e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, na qual pode delegar competncias de acompanhamento da actividade da escola entre as suas reunies ordinrias. Esta comisso permanente constituda como uma fraco do Conselho Geral, respeitando a proporcionalidade dos corpos que nela tm representao. Para efeitos da eleio do Conselho Geral, o Conselho Geral cessante designa uma comisso eleitoral de trs dos seus membros, encarregada de proceder verificao dos requisitos relativos aos candidatos e constituio das listas, bem como do apuramento final dos resultados da eleio. As deliberaes da comisso eleitoral, nas matrias referidas no nmero anterior, so publicitadas nas salas de professores, funcionrios e alunos, devendo igualmente ser dadas a conhecer Associao de Pais e Encarregados de Educao, delas cabendo recurso com efeito suspensivo, a interpor no prazo de cinco dias para o respectivo Director Regional de Educao, que decidir no prazo de dez dias. As deliberaes referidas no nmero anterior tornar-se-o definitivas se no prazo de cinco dias teis no se verificar qualquer recurso para o Director Regional de Educao, devendo ento registar-se na acta do acto eleitoral que decorrido o prazo para a
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interposio de recurso se consideram definitivos e confirmados os resultados do escrutnio. Artigo 19 Reunies 1. O Conselho Geral rene-se ordinariamente uma vez por trimestre. 2. As reunies com carcter extraordinrio realizar-se-o sempre que convocadas pelo respectivo Presidente, quer por sua iniciativa quer por solicitao de um tero dos seus membros quer a pedido devidamente fundamentado do Director. 3. As reunies do Conselho Geral devem ser marcadas, sempre que possvel, em horrio que permita a participao de todos os seus membros. Artigo 20 Actas de reunies Nas actas das reunies do Conselho Geral devem constar todas as informaes, pareceres e deliberaes, devendo estas ser verificadas aquando da sua leitura e aprovao, que ocorrer no final de cada reunio ou no incio da seguinte. Artigo 21 Regimento interno O regimento interno relativo ao funcionamento do Conselho Geral dever ser elaborado por este nos trinta dias aps a tomada de posse dos seus elementos. Artigo 22 Comisso de avaliao interna 1. Sob a dependncia directa do Conselho Geral ser constituda uma comisso de avaliao interna, cuja funo avaliar o desempenho da escola nas suas diversas dimenses. 2. Esta comisso emerge do Conselho Geral podendo integrar, para alm de elementos deste rgo, membros de outros rgos de gesto, bem como outros elementos da comunidade educativa cujo contributo o Conselho considere desejvel. 3. A comisso de avaliao interna construir os indicadores necessrios ao seu trabalho de avaliao, tomando como referncia os parmetros das avaliaes externas. 4. A comisso de avaliao interna elaborar periodicamente relatrios relativos aos indicadores de desempenho da escola, divulgando-os comunidade educativa mediante autorizao do Conselho Geral. 5. O funcionamento da comisso de avaliao interna ser regulado no regimento do Conselho Geral. Artigo 23 Conselho Geral Transitrio 1. Para efeitos de adaptao ao novo regime de autonomia, administrao e gesto estabelecido pelo Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, constituiu-se na escola o supracitado rgo com carcter transitrio, o qual vigorar at constituio e tomada de posse do Conselho Geral.
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2. As normas que regem este rgo desde a sua constituio at sua dissoluo encontramse consagradas no Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, e no Regimento Interno do Conselho Geral Transitrio. Seco III
Director
Artigo 24 Definio O Director o rgo de administrao e gesto escolar nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. Artigo 25 Subdirector e adjuntos 1. O director coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdirector e pelo nmero de adjuntos a que legalmente tiver direito. 2. O subdirector e os adjuntos so designados pelo director no prazo mximo de 30 dias aps a sua eleio. 3. O subdirector e os adjuntos so nomeados pelo Director de entre os quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes na escola. Artigo 26 Competncias 1. Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral o Projecto Educativo da Escola elaborado pelo Conselho Pedaggico. 2. Ouvido o Conselho Pedaggico, e sob parecer deste, compete tambm ao Director: a) Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: i. As alteraes ao regulamento interno; ii. Os planos anual e plurianual de actividades; iii. As propostas de oferta educativa da escola; iv. O relatrio anual de actividades; v. As propostas de celebrao de contratos de autonomia. b) Aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente. 3. No acto de apresentao ao Conselho Geral, o Director faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do Conselho Pedaggico. 4. No plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Director em especial: a) Definir o regime de funcionamento da escola; b) Elaborar o projecto de oramento de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; Regulamento Interno
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5.
6. 7.
8. 9.
e) Designar os coordenadores de departamentos curriculares e os directores de turma; f) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; g) Gerir as instalaes, espaos e equipamento, bem como os outros recursos educativos; h) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral; i) Proceder seleco e recrutamento de pessoal docente e no docente, salvaguardado o regime geral de concursos; j) Planear e assegurar a execuo das actividades da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnicopedaggicos. Compete ainda ao Director: a) Representar a escola; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente; f) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei ou no presente regulamento. O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela cmara municipal. Compete ao Director eleito elaborar o respectivo regimento interno nos trinta dias aps a tomada de posse, definindo nomeadamente as funes do subdirector e adjuntos. O Director pode delegar e subdelegar no subdirector e nos adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores. Nas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo subdirector. Artigo 27 Recrutamento Procedimento concursal
1.
A abertura do concurso para o cargo de Director faz-se atravs de aviso publicitado nas instalaes da escola, na pgina electrnica da escola e da DREL, na 2 srie do Dirio da Repblica e em jornal de expanso nacional. 2. Podem ser candidatos a Director os docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou docentes profissionalizados do ensino particular e cooperativo, com o mnimo de 5 anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar. 3. Os candidatos consideram-se qualificados se preencherem uma das seguintes condies: a) Habilitao especfica (alneas b) e c) do n 1 do art. 56 do ECD); b) Experincia correspondente a pelo menos um mandato completo no exerccio dos cargos de director ou adjunto do director; de presidente ou vice-presidente do
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conselho executivo; de director executivo ou adjunto do director executivo; ou de membro do conselho directivo; c) Experincia mnima de trs anos como director ou director pedaggico de estabelecimento particular e cooperativo. Artigo 28 Candidaturas 1. A apresentao da candidatura dever ser entregue ao Presidente do Conselho Geral at aos quinze dias que antecedem o acto eleitoral. 2. O Conselho Geral definir critrios de seleco e ponderao a observar na avaliao de candidaturas. 3. No acto da apresentao da candidatura, os candidatos devem apresentar curriculum vitae e projecto de interveno na escola. 4. Para efeitos de avaliao das candidaturas, o Conselho Geral, atravs da sua comisso permanente ou de uma comisso especialmente designada para o efeito, elaborar um relatrio de avaliao contemplando obrigatoriamente a anlise dos seguintes elementos: a) Curriculum vitae do candidato; b) Projecto de interveno na escola; c) Entrevista individual realizada com o candidato. 5. O Conselho Geral poder no eleger nenhum candidato quando, fundamentadamente, considerar que os elementos referidos nas alneas a), b) e c) do n 4 do presente artigo no oferecem garantia da prossecuo dos melhores interesses da escola ou quando no se enquadrem no perfil estabelecido nos termos do nmero anterior, caso em que se abrir novo processo concursal. Artigo 29 Eleio 1. O Conselho Geral, aps anlise e discusso do relatrio referido no artigo anterior e da eventual audio dos candidatos, procede eleio do director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros em efectividade de funes. 2. No caso de nenhum dos candidatos sair vencedor, o Conselho Geral rene-se novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so admitidos apenas os dois candidatos mais votados na primeira eleio, sendo considerado eleito o candidato que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o qurum legal. 3. O resultado da eleio deve ser homologado pelo Director Regional de Educao respectivo, nos dez dias teis posteriores comunicao pelo presidente do Conselho Geral. Artigo 30 Posse do Director 1. O Director toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director Regional de Educao.
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2. O Director designa o subdirector e os seus adjuntos (docentes dos quadros de nomeao definitiva da escola com pelo menos 5 anos de servio e se encontrem em exerccio de funes na escola) no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3. O subdirector e os adjuntos tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo director. Artigo 31 Mandato 1. O mandato do Director tem a durao de quatro anos. 2. At 60 dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do director ou a abertura de novo concurso. 3. A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a reconduo do Director para um terceiro mandato consecutivo. 4. O mximo de mandatos permitido a um mesmo Director de quatro, podendo ser dois consecutivos e dois interpolados ou quatro interpolados. 5. O mandato do Director pode cessar: a) No final do ano escolar, quando assim for deliberado por mais de dois teros dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos provados e informaes devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; b) A todo o momento, por despacho fundamentado do Director Regional de Educao, na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei; c) A requerimento do interessado dirigido ao Director Regional de Educao, com a antecedncia mnima de quarenta e cinco dias, fundamentado em motivos devidamente justificados. 4. A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo processo eleitoral para este rgo. 5. Os mandatos do subdirector e dos adjuntos cessam com o mandato do Director. 6. O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director. Artigo 32 Assessorias tcnico-pedaggicas 1. Para apoio actividade do Director e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes na escola. Seco IV
Conselho Pedaggico
Artigo 33 Definio 1. O Conselho Pedaggico um rgo prprio de gesto da escola no domnio da Regulamento Interno
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coordenao, superviso e orientao pedaggica. 2. No mbito da sua actuao, dever estimular a organizao de todas as actividades escolares nos domnios pedaggicos e didcticos, promovendo a colaborao entre todos os elementos da escola, de modo a garantir uma orientao e acompanhamento convenientes formao dos alunos, do pessoal docente e no docente. Artigo 34 Composio 1. A composio do Conselho Pedaggico da competncia da escola no mbito da sua autonomia e de acordo com as normas legais vigentes. 2. Na composio deste rgo est garantida a representao do pessoal docente, no docente, alunos do ensino secundrio, pais e encarregados de educao, totalizando 15 elementos distribudos da seguinte forma: Director Coordenadores de Departamento Curricular Coordenador dos Projectos Educativos Coordenadores dos Directores de Turma dos Ensinos Bsico e Secundrio Coordenador dos Cursos Profissionais e CEF Coordenador do Centro de Recursos e Biblioteca Escolar Representante dos Pais e Encarregados de Educao Representante dos alunos do Ensino Secundrio Coordenador/Representante dos Servios de Apoio e Orientao Educativa Representantes do pessoal no docente 1 4 1 2 1 1 1 2 1 1
4. Os membros do pessoal docente e no docente, dos pais e encarregados de educao e dos alunos no Conselho Geral no podem ser membros do Conselho Pedaggico. 5. A representao dos pais e encarregados de educao bem como dos alunos no Conselho Pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada, que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j) e l) do artigo 33 do Decreto-Lei n 75/2008. 6. O Director , por inerncia, Presidente do Conselho Pedaggico. Artigo 35 Representao do pessoal docente O mandato dos membros docentes do Conselho Pedaggico de quatro anos, cessando, contudo, sempre que se altere a condio pela qual foram designados. Artigo 36 Representante do pessoal no docente 1. Ser eleito o representante do pessoal no docente que, em assembleia eleitoral especificamente convocada para o efeito, no incio do ano lectivo, obtenha o maior nmero de votos. 2. O mandato deste representante de quatro anos.
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Artigo 37 Representantes dos alunos 1. A eleio dos representantes dos alunos, dever realizar-se de entre os delegados de turma do ensino secundrio, aps a eleio dos mesmos no incio de cada ano lectivo. 2. At eleio dos representantes dos alunos, poder a associao de estudantes designar os seus representantes e respectivos suplentes. 3. O mandato destes representantes de um ano. Artigo 38 Representante dos pais e encarregados de educao 1. O representante dos pais e encarregados de educao designado pela respectiva associao. 2. Na falta de designao de representantes por parte da associao de pais, poder em assembleia-geral de pais e encarregados de educao ser eleito ou designado o respectivo representante ao Conselho Pedaggico. 3. O mandato deste representante de dois anos. Artigo 39 Competncias 1. Ao Conselho Pedaggico compete especificamente: a) Elaborar a proposta de Projecto Educativo de Escola a submeter pelo Director ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de actividades e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Elaborar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, assim como acompanhar a respectiva execuo; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao, da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Aprovar os critrios especficos de avaliao elaborados pelos departamentos curriculares; g) Decidir da criao de subdepartamentos curriculares; h) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; i) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; j) Apresentar propostas para a oferta educativa da escola, tendo em conta o Projecto Educativo e os recursos materiais e humanos disponveis; k) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares; l) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, em articulao com instituies ou estabelecimentos de ensino superior vocacionados para a formao e para a investigao; m) Promover e apoiar iniciativas de ndole formativa, cultural e desportiva; n) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; o) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; Regulamento Interno
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p) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; q) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho dos docentes; r) Aprovar as matrizes de exames e provas da responsabilidade da escola bem como o respectivo calendrio de realizao; s) Decidir sobre a necessidade de realizao de reunies intercalares dos conselhos de turma; t) Apreciar e decidir sobre os pedidos de recurso de avaliao dos alunos; u) Definir e calendrio escolar de acordo com as normas da tutela; v) Aprovar o regulamento do centro de recursos/biblioteca; w) Exercer outras competncias que lhe sejam atribudas por lei ou no presente regulamento. 2. O Presidente pode solicitar a presena nas reunies do Conselho Pedaggico de docentes e de tcnicos que contribuam para o esclarecimento de assuntos especficos. Artigo 40 Reunies 1. O Conselho Pedaggico rene-se ordinariamente uma vez por ms. 2. Reunir-se- extraordinariamente quando convocado pelo respectivo Presidente, quer por sua iniciativa quer a requerimento de um tero dos seus elementos, ou ainda a pedido justificado do Conselho Geral. 3. As convocatrias das reunies devero respeitar as 48h de antecedncia. 4. Nas actas das reunies do Conselho Pedaggico devem constar todas as informaes, pareceres e deliberaes, devendo estas ser confirmadas aquando da sua leitura e aprovao, que ocorrer no final de cada reunio ou incio da seguinte. Artigo 41 Regimento interno Nos primeiros trinta dias do seu mandato, o Conselho Pedaggico deve elaborar o seu prprio regimento interno. Seco V
Conselho Administrativo
Artigo 42 Definio O Conselho Administrativo o rgo de gesto administrativo-financeira da escola, nos termos da legislao em vigor. Artigo 43 Composio 1. O Conselho Administrativo composto pelo Director, pelo subdirector ou um dos adjuntos do director, por ele designado para o efeito, e pelo chefe dos servios de
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Administrao Escolar, ou quem o substitua. 2. O Conselho Administrativo presidido pelo Director ou pelo seu substituto legal. Artigo 44 Competncias 1. Compete ao Conselho Administrativo: a) Aprovar o projecto de oramento anual da escola, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de gerncia e contas do exerccio; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas, observando a legalidade da gesto financeira da escola; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial da escola; e) Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas. Artigo 45 Reunies O Conselho Administrativo rene-se ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o Director o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. Artigo 46 Regimento interno Nos primeiros trinta dias do seu mandato, o Conselho Administrativo deve elaborar o seu prprio regimento interno.
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Captulo IV
Estruturas de orientao educativa
Seco I
Departamentos curriculares
Artigo 47 Articulao curricular 1. A articulao curricular assegurada por departamentos curriculares, nos quais se encontram representados os agrupamentos de disciplinas e reas disciplinares, de acordo com os cursos leccionados, o nmero de docentes por disciplina e as dinmicas a desenvolver pela escola, segundo critrios de identidade de mtodos pedaggicos, interdisciplinaridade e competncias dos grupos disciplinares. 2. Os departamentos curriculares so coordenados por professores titulares nomeados pelo Director. 3. O mandato dos coordenadores de quatro anos, podendo cessar no final de cada ano lectivo por deciso fundamentada do Director. Artigo 48 Departamentos curriculares 1. Existem quatro departamentos curriculares: a) Departamento de Lnguas, integrando os docentes dos grupos de recrutamento 300, 320 e 330; b) Departamento de Cincias Sociais e Humanas, integrando os docentes dos grupos de recrutamento 290, 400, 410, 420, 430 e 530 (docentes do anterior 12 Grupo C Secretariado); c) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais, abrangendo os docentes dos grupos de recrutamento 500, 510, 520, 530 (docentes do anterior 12 A mecanotecnia e 12 B - electrotecnia) e 550; d) Departamento de Expresses; abrangendo os docentes dos grupos de recrutamento 530 (docentes no integrados nos departamentos anteriores), 600, 620 e 910; Artigo 49 Coordenadores de departamento 1. Compete ao coordenador, alm de outras funes que a lei lhe confira, a orientao e superviso da actuao pedaggica dos departamentos curriculares, nos seguintes moldes: a) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os professores menos experientes; b) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas e promover a troca de experincias e a cooperao entre os docentes; c) Assegurar a participao dos docentes na anlise e crtica da orientao pedaggica; d) Dinamizar a aco educativa; Regulamento Interno
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e) Efectuar a avaliao de desempenho dos docentes do departamento, directamente ou atravs de delegao dessa competncia noutro professor titular do mesmo departamento. Artigo 50 Regimento interno dos departamentos curriculares Compete a cada departamento elaborar o seu prprio regimento interno, bem como proceder sua reviso no incio de cada ano lectivo.
Artigo 51 Subdepartamentos curriculares Por deciso do Conselho Pedaggico, podero ser criados subdepartamentos no sentido do reforo da articulao curricular, cuja coordenao ser assegurada por um subcoordenador. Seco II
Coordenao de direces de turma

Artigo 52 Coordenadores dos directores de turma 1. So atribuies dos coordenadores dos directores de turma: a) Colaborar com os rgos de administrao e gesto da escola, na implementao das suas deliberaes; b) Transmitir adequadamente todas as informaes, pareceres e deliberaes relativas s reunies em que participem no desempenho do seu cargo; c) Coordenar as actividades de direco de turma, com especial diligncia relativamente aos directores de turma menos experientes; d) Manter actualizada toda a informao relativa aos directores de turma, nomeadamente a legislao aplicvel bem como as directivas emitidas pelos rgos de administrao e gesto da escola. Artigo 53 Reunies do conselho de directores de turma 1. O conselho de directores de turma constitudo pelos directores de turma do terceiro ciclo do ensino bsico e do ensino secundrio. 2. As reunies ordinrias e extraordinrias do conselho de directores de turma so convocadas e presididas pelo Director ou por quem o represente, podendo este delegar a conduo da reunio nos respectivos coordenadores dos directores de turma. 3. As reunies ordinrias do conselho dos directores de turma devero realizar-se mensalmente aps as reunies do Conselho Pedaggico, com particular incidncia na semana que antecede o final de cada perodo, com vista preparao das reunies de avaliao.
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Artigo 54 Atribuies do conselho de directores de turma 1. So atribuies do conselho de directores de turma: a) Promover a execuo das orientaes do Conselho Pedaggico relativamente aos critrios adoptados para as reunies de avaliao e estratgias a implementar no combate ao insucesso escolar; b) Coadjuvar no incentivo formao contnua dos professores e realizao de aces que favoream a interdisciplinaridade; c) Analisar as propostas dos conselhos de turma e submet-las a Conselho Pedaggico, por intermdio do respectivo coordenador; d) Propor e planificar formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao; e) Promover a interaco entre a escola e a comunidade. 2. A presena dos secretrios dos directores de turma nas referidas reunies obrigatria quando a respectiva convocatria os mencione. 3. Quando outro critrio no seja aplicado, os secretrios substituem o director de turma na sua falta ou impedimento, nomeadamente nas reunies dos conselhos de turma e de directores de turma. Seco III
Conselhos de turma
Artigo 55 Constituio 1. O conselho de turma constitudo por todos os professores da turma, por um delegado de turma e dois representantes dos pais e encarregados de educao, sob a presidncia do director de turma ou pelo docente que o substitua nas suas faltas e impedimentos. 2. Os alunos, bem como os pais e encarregados de educao, no integram as reunies destes conselhos quando estas se realizam para efeitos de avaliao. 3. Os conselhos de turma com carcter disciplinar so presididos pelo Director ou por quem o representar, e integram os professores da turma, o delegado da turma, os representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma e um representante da Associao de Pais e Encarregados de Educao. 4. Os elementos que detenham a posio de interessados no procedimento no podem participar nos conselhos de turma com carcter disciplinar. Artigo 56 Atribuies do conselho de turma 1. O conselho de turma tem as seguintes atribuies: a) Planear e coordenar as relaes interdisciplinares, nomeadamente quanto aos projectos de turma e visitas de estudo, devendo estas ser agendadas com o conhecimento de todos os professores da turma; b) Debater e propor solues para os problemas pedaggicos e disciplinares, relacionados com os alunos da turma, nomeadamente quanto ao aproveitamento, assiduidade, disciplina, ritmo de aprendizagem, possveis estratgias de recuperao e casos de inadaptao; Regulamento Interno
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c) Articular a sua actividade com as deliberaes tomadas pelos conselhos de directores de turma e de grupo, designadamente no que diz respeito ao planeamento e coordenao das relaes interdisciplinares, integrao dos alunos na escola e as relaes interpessoais de professores e alunos, propondo as solues que paream mais adequadas; d) Colaborar nas aces que favoream a inter-relao da escola com a comunidade; e) Aprovar as propostas de avaliao a realizar no final de cada perodo lectivo de acordo com os critrios estabelecidos pelo Conselho Pedaggico; f) Reapreciar a avaliao dos alunos decorrente da interposio de recursos. Artigo 57 Reunies do conselho de turma 1. O conselho de turma poder reunir-se com carcter ordinrio ou extraordinrio: a) As reunies ordinrias realizam-se durante as interrupes intercalares e nos finais de cada perodo lectivo, de acordo com o calendrio aprovado pelo Conselho Pedaggico, devendo as respectivas convocatrias ser afixadas com quarenta e oito horas de antecedncia; b) As reunies extraordinrias sero convocadas com quarenta e oito horas de antecedncia pelo Director, por sua iniciativa, por iniciativa do director de turma ou por pelo menos dois teros dos membros do conselho de turma, bem como dos alunos; c) As reunies de conselho de turma com carcter disciplinar so sempre de natureza extraordinria. 2. As faltas dos docentes s reunies do conselho de turma equivalem a dois tempos lectivos, salvo as que respeitem a reunies de avaliao sumativa, as quais equivalem a um dia. 3. As faltas s reunies de avaliao s podem ser justificadas nos termos do n 9 do Art. 94 do Estatuto da Carreira Docente. Seco IV
Direco de Turma
Artigo 58 Atribuies do director de turma 1. As atribuies do director de turma encontram-se devidamente regulamentadas por lei. 2. O director de turma o responsvel directo pela turma atribuda, competindo-lhe: a) Recolher e fornecer informaes sobre a assiduidade, o comportamento e o aproveitamento dos seus alunos; b) Desenvolver aces que promovam e facilitem a correcta integrao dos alunos na vida escolar; c) Criar e incentivar condies que conduzam a um dilogo permanente com os alunos e encarregados de educao, tendo em vista o esclarecimento e colaborao recproca no andamento dos trabalhos e na procura de solues para as actividades pessoais e escolares; d) Servir de apoio aco do Director e do Conselho Pedaggico; e) Comunicar ao Director as situaes de natureza disciplinar, cuja gravidade exceda a
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sua competncia. 3. Relativamente aos alunos, o director de turma deve: a) Promover a eleio do delegado de turma; b) Reunir-se com os alunos sempre que necessrio, por sua iniciativa ou a pedido do aluno delegado de turma, a fim de resolver os problemas diagnosticados na turma e acerca dos quais interesse ouvi-la; c) Estabelecer contactos frequentes com o aluno delegado de turma para se manter ao corrente de todos os assuntos relacionados com a turma de modo a poder intervir na resoluo dos mesmos; d) Acompanhar individualmente a evoluo dos alunos no que respeita ao aproveitamento, comportamento e assiduidade; e) Convocar reunies peridicas do conselho de turma e propor ao Director a realizao de reunies extraordinrias sempre que o considere necessrio, nomeadamente as de carcter disciplinar; f) Organizar e manter o dossier de turma actualizado para ser consultado pelos outros professores de turma sempre que necessitem; g) Verificar semanalmente as faltas dos alunos da turma e regist-las na aplicao informtica; h) Indicar, no final de cada perodo lectivo, os alunos para os quadros de mrito e de excelncia. 4. Relativamente aos encarregados de educao, o director de turma deve: a) Inform-los, segundo as normas em vigor, sobre a integrao dos alunos na comunidade escolar, o seu aproveitamento, assiduidade e comportamento; b) Convoc-los e organizar reunies peridicas para lhes transmitir informaes e esclarecimentos sobre avaliao, orientao, disciplina e actividades escolares; c) Promover a aproximao e o acompanhamento familiar do aluno em relao sua vida escolar; d) Assegurar que os encarregados de educao sejam convocados por escrito no sentido de serem informados da assiduidade do seu educando, nos termos legalmente estabelecidos; e) Manter contacto permanente, servindo de mediador com os restantes professores da turma, de forma a dar e receber informaes actualizadas sobre cada aluno. 5. Relativamente aos professores da turma, o director de turma deve: a) Fornecer aos professores da turma todas as informaes relevantes sobre os alunos e as suas famlias; b) Caracterizar a turma no incio do ano, a partir dos dados recolhidos na ficha biogrfica do aluno e de outros meios de informao disponveis; c) Discutir e definir com os professores estratgias de ensino-aprendizagem, tendo em conta as caractersticas da turma; d) Promover o trabalho de equipa entre os professores, quer ao nvel do desenvolvimento de projectos quer na resoluo de conflitos e problemas; e) Recolher e fornecer informaes sobre a assiduidade, comportamento e aproveitamento dos alunos; f) Analisar com os professores os problemas dos alunos com dificuldades de integrao, bem como as questes que surjam no relacionamento entre alunos e/ou alunos e professores; g) Estimular e colaborar em actividades que promovam a relao escola e comunidade; h) Participar na elaborao das propostas de apoio pedaggico aos alunos; i) Propor e discutir com os professores formas de actuao que favoream o dilogo Regulamento Interno
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entre a escola e os pais. Artigo 59 Dossier de turma 1. O dossier de turma deve permanecer na sala de directores de turma para consulta. 2. Do dossier devem constar os seguintes elementos: a) Relao nominal dos alunos da turma; b) Indicao do delegado e subdelegado de turma; c) Relao dos professores da turma; d) Horrio da turma; e) Horrio da direco de turma, indicao do dia e hora de atendimento aos encarregados de educao; f) Justificao de faltas entregues pelos alunos; g) Mapa de faltas dos alunos, actualizado mensalmente; h) Convocatrias, actas de reunies e cpias de comunicados enviados aos encarregados de educao; i) As comunicaes de faltas de material e todas as participaes escritas feitas pelos professores da turma e assistentes operacionais relativas ao comportamento dos alunos; l) Registo dos contactos com os pais e encarregados de educao; m) Cpias das pautas de avaliao; n) Legislao. 3. O director de turma deve actualizar semanalmente o registo informtico de faltas de cada aluno e demais documentao, de forma a poder fornecer qualquer informao, sempre que solicitada. Seco V
Apoio educativo e actividades de enriquecimento curricular

Subseco I
Conceito e intervenientes
Artigo 60 Gesto do apoio educativo A gesto do apoio educativo da competncia do Director, ouvidos o Conselho Pedaggico e as demais estruturas educativas competentes. Artigo 61 Conceito O apoio educativo deve ser entendido como um instrumento para a obteno do sucesso educativo e a plena integrao dos alunos na vida escolar, para que estes adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades, atitudes e valores consagrados nos currculos em vigor e no Projecto Educativo da Escola.
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Artigo 62 Destinatrios O apoio educativo destina-se aos alunos que evidenciam necessidades educativas provenientes de dificuldades que possam surgir em qualquer momento do seu percurso escolar ou de necessidades educativas especiais, devendo ser atribudo prioritariamente queles que cumprem a escolaridade obrigatria. Artigo 63 Intervenientes So intervenientes nas estruturas de apoio educativo: a) Director; b) Conselho Pedaggico; c) Directores de turma; d) Professores do conselho de turma; e) Programa de tutoria e os professores que o integram; f) Gabinete de educao especial; g) Pais e encarregados de educao; h) Professores que integram programas de apoio pedaggico; i) Outros servios externos escola, relacionados com a avaliao e acompanhamento dos alunos que destes necessitem. Artigo 64 Modalidades de apoio educativo 1. As modalidades de apoio educativo, coordenadas por diferentes estruturas educativas, constituem formas diferenciadas de consubstanciar o apoio educativo, em funo das necessidades especficas detectadas. 2. Para suprir as necessidades referidas no nmero anterior, a escola assegura as seguintes modalidades e estruturas de apoio: a) Gabinete de Educao Especial b) Programa de tutoria c) Apoio pedaggico d) Pedagogias diferenciadas e) Programa de ensino especfico da Lngua Portuguesa no Materna f) Reforo curricular g) Sala de estudo h) Gabinete de apoio aos exames de Matemtica Subseco II
Ensino especial
Artigo 65 Gabinete de educao especial 1. O gabinete de educao especial tem por objectivo prestar apoio a alunos com necessidades educativas especiais, atravs da organizao e mobilizao dos recursos necessrios para uma boa integrao scio-educativa destes alunos, sendo este coordenado por um docente Regulamento Interno
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especializado em educao especial. 2. Cabe ao coordenador do gabinete de educao especial: a) Proceder avaliao dos casos referenciados, avaliao essa que deve estar concluda 60 dias aps a sua referenciao; d) Elaborar um relatrio tcnico-pedaggico relativo avaliao das situaes referenciadas, tendo como base a Classificao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade (CIF); e) Elaborar, em conjunto com o director de turma, o conselho de turma e restantes servios implicados no processo, o Programa Educativo Individual do aluno; f) Apoiar os docentes do conselho de turma na diversificao das prticas pedaggicas dos alunos com necessidades educativas especiais, contribuindo para a diversificao de estratgias e mtodos educativos, de forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos; g) Apoiar, individualmente ou em grupo, sempre que necessrio, alunos com necessidades educativas especiais, de acordo com o estabelecido no seu Programa Educativo Individual; h) Apoiar os pais e encarregados de educao; i) Intervir no processo de avaliao de aprendizagem dos alunos; j) Participar nas reunies dos conselhos de turma em que existam alunos com necessidades educativas especiais; k) Encaminhar os alunos para estruturas exteriores escola, sempre que as suas necessidades de apoio no possam ser suprimidas pelas estruturas da escola; l) Apoiar os alunos que, aps avaliao, se considere no terem necessidades educativas que justifiquem a interveno dos servios especializados mas que, para superarem os seus problemas, precisem de apoio adequado sua situao especfica; m) Colaborar com os directores de turma na orientao vocacional dos alunos; n) Participar nas estruturas de orientao educativa da escola: i. Colaborando com os rgos de gesto e coordenao pedaggica na deteco de necessidades educativas especficas e no acompanhamento dos alunos que escolheram outros percursos educativos; ii. Colaborando com os rgos de gesto e coordenao pedaggica da escola e restantes professores na gesto flexvel dos currculos e na sua adequao s capacidades e aos interesses dos alunos bem como s realidades locais; iii. Participando na melhoria das condies e do ambiente educativo da escola, numa perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa; iv. Estabelecendo a ligao entre a escola e outras estruturas e servios exteriores escola, procurando estabelecer parcerias no sentido encontrar respostas para os alunos que escolheram outros percursos educativos. 3. A referenciao dos casos a que se refere o n 1 pode ser efectuada: a) Pelos pais ou encarregados de educao; b) Pelos servios ou tcnicos que intervm com o aluno, ou que tenham conhecimento da eventual existncia de necessidades educativas especiais; c) Pelos docentes. 4. A formalizao do apoio a alunos com necessidades educativas especiais feita atravs de formulrio disponibilizado pela escola, no qual se regista: a) O motivo da referenciao; b) As informaes sumrias sobre o aluno; c) A documentao que se considere importante para o processo de avaliao. Regulamento Interno
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5. Os pais e encarregados de educao tm o direito e o dever de participar activamente em tudo o que se relacione com a educao especial a prestar ao seu educando, acedendo, para tal, aos registos elaborados pelo gabinete de educao especial e demais informao constante do seu processo. 6. No final de cada ano lectivo, deve ser elaborado um relatrio individualizado sobre a progresso dos resultados escolares e sobre o desenvolvimento do potencial bio-psico-social dos alunos, com base na Classificao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade. Subseco III
Programa de tutorias
Artigo 66 Definio A tutoria um programa que consagra uma modalidade de apoio e/ou acompanhamento a alunos do 3 Ciclo do Ensino Bsico, sinalizados pelo conselho de turma, e visa proporcionar um acompanhamento personalizado e permanente do seu percurso escolar, num esforo de definio de polticas e procedimentos que viabilizem um processo de ensino/aprendizagem de excelncia. Artigo 67 Objectivos e concretizao do programa O programa de tutoria tem como objectivos o desenvolvimento de prticas educativas tendentes a combater o abandono e insucesso escolar, facilitar a integrao dos alunos na comunidade educativa, fomentar a sociabilidade e promover a cidadania.
1.
2. O programa ser concretizado em sesses de tutoria, com a durao de 90 minutos semanais, orientadas pelo professor-tutor, o qual desenvolver a sua aco de forma articulada com o director de turma e respectivo conselho de turma. Artigo 68 Intervenientes Para cumprir os objectivos estabelecidos, o programa conta com os seguintes intervenientes: a) Director b) Conselho Pedaggico; c) Coordenador do programa; d) Conselho de turma; e) Director de turma; f) Professores-tutores; g) Alunos/tutorandos; h) Pais e encarregados de educao. Artigo 69 Competncias 1. Ao Conselho Pedaggico compete a definio das linhas de orientao estratgica do
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programa de tutorias, a definio do perfil do professor-tutor, bem como a avaliao final do mesmo. 2. Ao coordenador compete a tarefa de superviso, consubstanciada na implementao e dinamizao do programa, de acordo com as linhas de orientao definidas pelo Conselho Pedaggico. Essa funo inclui a organizao do processo de recrutamento/atribuio dos tutores, bem como a coordenao das aces desenvolvidas por eles. 3. O professor-tutor tem como funo acompanhar e ajudar os alunos a superar as suas dificuldades e a reforar a sua autonomia na construo de um projecto prprio de aprendizagem e de organizao da sua vida escolar, desempenhando simultaneamente um papel de conselheiro e orientador pedaggico. 4. Ao Conselho de turma compete: a) Sinalizar os alunos e propor o seu encaminhamento para o programa de tutoria, devendo especificar os motivos que justificam esse apoio e indicar os objectivos que se pretendem atingir; b) Proceder avaliao de desempenho dos alunos, face ao definido; c) Propor a excluso dos alunos do programa, sempre que o nmero de faltas injustificadas seja considerado excessivo ou, ainda, por outras razes devidamente fundamentadas. 5. O director de turma, alm das funes que legalmente lhe esto cometidas, dever apresentar-se como elo de ligao entre o professor-tutor e o conselho de turma e entre o professor tutor e os pais e encarregados de educao. Artigo 70 Casos omissos Os casos omissos sero resolvidos pelo Director, mediante proposta do coordenador do programa. Subseco IV
Programas de apoio pedaggico

Artigo 71 Apoio pedaggico 1. O apoio pedaggico consiste no apoio lectivo suplementar de carcter individual a alunos que apresentam, por quaisquer motivos, carncias especficas e graves de aprendizagem em qualquer rea curricular. 2. O apoio pedaggico destina-se prioritariamente aos alunos que se encontram nas seguintes situaes: a) Que sejam portadores de deficincia fsica ou intelectual, devidamente comprovada; b) A quem no foram leccionadas, no ano anterior, pelo menos dois teros do nmero de aulas curriculares previstas; c) Que manifestem carncias de aprendizagem da Lngua Portuguesa susceptveis de se repercutirem no seu estudo e no das outras disciplinas; d) A quem no foram ministrados contedos reconhecidamente significativos dos programas; Regulamento Interno
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e) Que revelem, por outros motivos, dificuldades ou carncias de aprendizagem que impedem o desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem. 3. A aplicabilidade deste apoio rege-se pelas seguintes normas: a) Diagnstico das situaes de alunos que necessitam de um acompanhamento individualizado, para alm das aulas curriculares; b) O professor que prope alunos para este apoio deve elaborar um documento descrevendo as dificuldades e os problemas diagnosticados, bem como o respectivo plano de trabalho, no qual se apontam orientaes, contedos, estratgias e actividades a desenvolver pelo docente que lecciona o apoio; c) O professor proponente define o nmero de aulas em que o mesmo prestado e o respectivo horrio semanal; d) Comunicao por parte do director de turma aos alunos, pais e encarregados de educao do horrio e durao do apoio; e) Cabe aos professores que leccionam o apoio: i Sumariar os contedos leccionados e as estratgias especficas aplicadas: ii Controlar a assiduidade e registar as faltas; iii Estabelecer contactos com os professores da disciplina em que o apoio leccionado; iv Estabelecer contactos com o director de turma sempre que tal se justifique; f) O apoio pedaggico pode ser ministrado a grupos muito restritos de alunos, desde que as suas carncias ou dificuldades especficas sejam idnticas. Artigo 72 Pedagogias diferenciadas O uso de pedagogias diferenciadas constitui uma modalidade de apoio integrada nas aulas curriculares, caracterizada por um conjunto de medidas educativas de carcter disciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar, e que se destina aos alunos que durante o seu percurso escolar revelem carncias de aprendizagem ou dificuldades de integrao. Artigo 73 Programa de ensino especfico da Lngua Portuguesa no Materna 1. Esta modalidade de apoio destina-se a alunos estrangeiros sem proficincia em lngua portuguesa. 2. A aplicabilidade desta modalidade de apoio segue os seguintes procedimentos: a) Levantamento dos alunos estrangeiros, excepto os originrios de pases da CPLP; b) Realizao de uma prova com vista classificao dos alunos num nvel de proficincia em Lngua Portuguesa, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referncia; c) Atribuio de apoio lectivo suplementar individual ou em pequenos grupos. Artigo 74 Reforo curricular Por proposta dos conselhos de turma, departamentos ou subdepartamentos curriculares, devidamente justificada e aprovada pelo Conselho Pedaggico, poder ser reforada a carga horria de determinadas disciplinas. Regulamento Interno
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Artigo 75 Sala de estudo 1. A sala de estudo um espao fsico que possibilita uma outra forma de apoio educativo para grupos de alunos com necessidades de apoio comuns, que visa a resoluo de problemas de aprendizagem e o acompanhamento e desenvolvimento dos trabalhos escolares. 2. Esta forma de apoio destina-se a: a) Grupos de alunos indicados pelos conselhos de turma, com dificuldades ou problemas de aprendizagem comuns, prioritariamente para aqueles que cumprem a escolaridade obrigatria; b) Todos os alunos que, facultativamente e por sua iniciativa, se dirijam sala de estudo para obter qualquer tipo de apoio; c) Alunos que no tenham aulas por ausncia do respectivo professor; d) Alunos com ordem de sada da sala de aula e tenham uma tarefa a cumprir por desgnio do professor. 3. Normas de funcionamento e procedimentos de implementao deste apoio escolar: a) A sala de estudo funciona num espao prprio que pode ser apoiado por outros espaos da escola, nomeadamente, o centro de recursos, as salas de audiovisuais e as salas de informtica, sem prejuzo dos regulamentos especficos de cada uma delas; b) O funcionamento da sala de estudo rege-se, prioritria e sucessivamente, conforme o disposto nas alneas a), b), c) e d) do nmero anterior; c) Diagnstico das situaes dos grupos de alunos que podem beneficiar desta modalidade de apoio; d) Indicao, por parte do professor que prope alunos para este tipo de apoio, das dificuldades e dos problemas diagnosticados, devendo para o efeito elaborar o respectivo plano de trabalho, no qual deve constar as orientaes/actividades a desenvolver pelo docente de apoio; e) Atribuio, pelo rgo de gesto, do apoio, definindo, sob proposta do professor, o nmero de aulas em que o mesmo prestado e o horrio semanal; f) Indigitao dos professores que prestam o apoio; g) Comunicao por parte do director de turma aos alunos, pais e encarregados de educao do horrio e durao do apoio, devendo estes manifestar a sua concordncia; h) Cabe aos professores do apoio pedaggico: Sumariar as actividades desenvolvidas; Controlar a assiduidade e registar as faltas; Estabelecer contactos com os professores da disciplina em que o apoio leccionado; Estabelecer contactos com o director de turma sempre que tal se justifique; Zelar pelo material utilizado. i) Constituem deveres dos alunos que frequentam a sala de estudo: Respeitar as regras de funcionamento deste espao; Acatar as orientaes dos professores que a se encontrem; Zelar pelo material utilizado e pelas instalaes. j) Cabe aos grupos pedaggicos reunir e disponibilizar material de apoio sala de estudo, o qual dever estar devidamente compilado e identificado por nveis de
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aprendizagem. Artigo 76 Gabinete de apoio aos exames de Matemtica O gabinete de apoio aos exames de Matemtica uma modalidade de apoio educativo assegurada por professores da disciplina, que tem como objectivo apoiar os alunos, reforar as aprendizagens e prestar esclarecimento de dvidas, com vista preparao dos exames nacionais. Artigo 77 Atribuio dos apoios 1. A atribuio dos apoios, na sua modalidade de frequncia obrigatria, rege-se pelos seguintes critrios: a) Quanto assiduidade: i. A aceitao do apoio facultativa; ii. A frequncia do apoio obrigatria para os alunos que dele aceitem beneficiar; iii. A no comparncia do aluno a uma aula de apoio corresponde a uma falta; iv. O aluno perde o direito ao apoio se o nmero de faltas injustificadas exceder 1/3 do nmero total de aulas previstas pelo professor proponente; v. O regime de assiduidade estabelecido na alnea anterior no se aplica aos alunos portadores de deficincia fsica ou intelectual comprovada; vi. A previso dos apoios atribudos estabelece-se por perodos lectivos sempre que no seja expresso outro prazo. b) Quanto avaliao: i. A avaliao do apoio educativo contnua e formativa, realizando-se no final de cada perodo lectivo; ii. Cabe aos professores responsveis pelo apoio pedaggico elaborar e entregar aos respectivos directores de turma os relatrios, integrando as aulas previstas, as dadas e as aulas assistidas pelos alunos, assim como a apreciao dos progressos verificados; iii. Cabe aos conselhos de turma decidir sobre a necessidade de manuteno, reformulao ou suspenso do apoio atribudo, tendo em conta a assiduidade e os progressos alcanados; iv. Compete ao Director determinar o apoio a atribuir ou a retirar, baseado nas decises do conselho de turma e nas prioridades definidas para estas modalidades de apoio educativo. Subseco V
Actividades de enriquecimento curricular

Artigo 78 Conceito 1. As actividades de enriquecimento curricular constituem um conjunto de projectos e actividades que permitem a ocupao de tempos lectivos, na ausncia do professor, e de tempos no lectivos, contribuindo para um maior envolvimento de todos os alunos com a escola. Regulamento Interno
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2. As actividades de enriquecimento curricular tm uma natureza ldica, cultural ou desportiva. Artigo 79 Concretizao 1. Anualmente, o Conselho Pedaggico aprova as actividades de enriquecimento curricular que sero oferta da escola no ano lectivo seguinte, depois de analisadas as propostas apresentadas pelos departamentos curriculares ou por qualquer professor. 2. As actividades de enriquecimento curricular constam do Plano Anual de Actividades e devem cumprir as orientaes do Projecto Educativo. 3. As actividades de enriquecimento curricular podem revestir a forma de: a) Clubes; b) Projectos de mbito regional, nacional ou internacional; c) Projectos de escola; d) Visitas de estudo; e) Programas institucionais, nomeadamente comunitrios; f) Desporto escolar. Artigo 80 Clubes e projectos 1. Cada clube tem um regimento interno especfico e adequado s actividades a que se destina, elaborado pelos seus coordenadores. 2. Compete em especial aos dinamizadores dos clubes e projectos zelar pelo cumprimento das normas estabelecidas, nomeadamente regras de funcionamento, de segurana e de conservao dos espaos e equipamentos afectos. 3. O no cumprimento das normas estabelecidas pelos regimentos implicar a aplicao das sanes definidas e previstas especificamente para cada caso no respectivo regimento.
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Captulo V
Oferta educativa
Artigo 81 Princpios gerais 1. A oferta educativa da Escola afirma-se atravs do lema qualidade na diversidade. Nessas condies, seguindo as orientaes da prpria tutela a escola procurar manter um equilbrio sustentvel entre a oferta de curricula regular e no regular. 2. Segundo esse princpio, a escola procurar disponibilizar uma oferta diversificada entre cursos de curricula regular preferencialmente vocacionados para o prosseguimento de estudos e cursos mais orientados para uma integrao mais imediata no mercado de trabalho. 3. Tal oferta consubstancia-se em cursos regulares dos diversos agrupamentos de prosseguimento de estudos e ainda em Cursos de Educao e Formao, doravante designados por CEF, e Cursos Profissionais. 4. Os cursos oferecidos pela escola, nomeadamente os do 3 ciclo, regular e CEF, e do secundrio, regular e profissional, bem como os seus currculos, devero estar devidamente publicitados na pgina da escola. 5. Os CEF pretendem proporcionar aos jovens um conjunto de ofertas diferenciadas que permitam o cumprimento da escolaridade obrigatria e a obteno de qualificaes profissionais devidamente certificadas. 6. Os cursos profissionais destinam-se aos alunos que pretendam obter uma qualificao profissional, que facilite a integrao na vida activa. 7. Os cursos profissionais e CEF tm regulamentos especficos que constituem os anexos II e III do presente regulamento.
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Captulo VI
Instalaes e funcionamento dos servios
Seco I
Consideraes prvias
Artigo 82 Princpios gerais 1. Tendo em conta que a escola de todos, e que o seu espao deve proporcionar a integrao e o desenvolvimento adequado dos alunos, bem como o pleno exerccio de funes da restante comunidade escolar: a) dever de cada um promover o bom funcionamento e a utilizao correcta de todas as suas instalaes e servios; b) Os horrios de funcionamento dos diferentes servios devem ser escrupulosamente respeitados; c) Devem os responsveis por cada um dos servios zelar pelo seu bom funcionamento e eficcia; d) Deve ser afixado em local prprio e acessvel o horrio de funcionamento de cada um dos servios; e) A elaborao dos regulamentos de funcionamento dos servios e instalaes da competncia dos responsveis pelos servios com a aprovao do Director, sob o parecer e recomendaes prvias do Conselho Geral; f) Durante a permanncia nos ptios da escola, todos devem comportar-se com civismo e respeito pelo patrimnio escolar, evitando a degradao e poluio dos recintos; g) dever de toda a comunidade escolar colaborar na boa conservao das paredes e pinturas, bem como outros trabalhos murais; h) As actividades ldicas e recreativas so permitidas desde que no prejudiquem o normal funcionamento das actividades escolares; i) Nos recintos prximos dos pavilhes onde decorrem as actividades lectivas no so permitidas actividades ruidosas. Artigo 83 Acessos 1. A escola dispe de 3 portes de acesso: um porto principal, um porto de servio ao refeitrio e outro ao servio do pavilho desportivo. 2. A entrada de alunos, professores, funcionrios e demais elementos da comunidade educativa e visitantes faz-se atravs do porto principal, junto ao qual funciona uma portaria. Artigo 84 Condies de acesso ao recinto escolar 1. Todos os alunos, professores, funcionrios, elementos da associao de pais e encarregados de educao, quando no exerccio das suas funes, devero fazer-se
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acompanhar de documento de identificao sempre que entrem no recinto escolar. Os alunos devero obrigatoriamente passar o carto escolar electrnico na portaria, podendo a sua entrada ser vedada quando no o apresentarem. 2. Os pais e encarregados de educao, bem como quaisquer visitantes, devero deixar na portaria um documento de identificao, informar o funcionrio da portaria do objectivo da sua visita e colocar em local visvel o carto de visitante. 3. vedada a entrada a jornalistas e equipas de televiso em servio sem autorizao prvia da Direco. Artigo 85 Edifcios A Escola Secundria com 3 Ciclo do Ensino Bsico Daniel Sampaio composta por cinco pavilhes (A, B, C, D, E) e pelas instalaes de Educao Fsica. Artigo 86 Circulao de veculos 1. A escola dispe de dois parques de estacionamento no seu permetro interior. O primeiro situa-se na ala poente dos ptios circundantes aos pavilhes A e B, e reservado a veculos automveis pertencentes a professores, funcionrios e a elementos da associao de pais quando no exerccio das suas funes. O segundo parque de estacionamento situase no permetro interior, junto entrada do porto principal, e reservado a velocpedes e motociclos pertencentes aos alunos, professores e funcionrios da escola. 2. S permitida a entrada de veculos at estar esgotada a capacidade dos parques. 3. Os condutores devem reduzir a sua velocidade ao mnimo, estacionar apenas nos locais marcados no cho para o efeito e, sempre que possvel, usar alguma parcimnia no estacionamento dos veculos. 4. A circulao dos velocpedes e motociclos feita com o motor desligado, salvo autorizao prvia da Direco, por motivo devidamente justificado. 5. No permitida a circulao de veculos no acesso ao porto principal nos 10 minutos que precedem e sucedem o toque de sada do ltimo tempo da manh. 6. No devem ficar estacionados veculos na rampa de acesso, a fim de garantir a circulao de entradas e sadas de veculos, bem como o acesso dos fornecedores e veculos de emergncia. 7. Podem ainda entrar na escola veculos de mercadorias destinados ao refeitrio e bar, ou para carga e descarga de material diverso, destinado aos pavilhes ou ao ginsio, carros de bombeiros, carros de polcia, ambulncias, etc., com fins devidamente justificados. A velocidade destes veculos no pode ultrapassar os 10km/hora. 8. Tm ainda acesso ao interior da escola os veculos de transporte de deficientes, que podem parar junto entrada principal enquanto se procede sada ou entrada de passageiros e respectivas cadeiras de rodas. Artigo 87 Correio electrnico 1. O endereo oficial de correio electrnico da escola consta do seu stio da internet, estando permanentemente actualizado, e acedido e gerido pelo Director, s podendo ser usado para fins oficiais. Regulamento Interno
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2. necessria uma autorizao prvia para envio de correio usando o endereo da escola. 3. A utilizao da rede de dados da escola rege-se pelos princpios elencados no anexo IV. Artigo 88 Aulas 1. As aulas funcionam em dois perodos: a) De manh, das 8h30 s 13h30; b) De tarde, das 13h45 s 18h45. 2. Imediatamente a seguir ao toque, professores e alunos devem dirigir-se para as salas de aula, havendo uma tolerncia de 10 minutos para o primeiro tempo da manh e para o primeiro tempo da tarde. 3. Os tempos lectivos sero escrupulosamente cumpridos, pelo que no permitida a sada das salas de aula antes do respectivo toque, salvo motivos de fora maior ou em outras situaes devidamente justificadas. 4. Entre cada bloco lectivo de 90 minutos h um intervalo. 5. Em caso de no comparncia do professor os alunos devem aguardar o professor de substituio ou instrues do funcionrio em servio no pavilho. 6. As aulas so da responsabilidade do professor que as lecciona ou daquele que o substitui, pelo que qualquer interrupo dever ser fundamentada. A entrada de qualquer professor, aluno ou funcionrio numa aula dever ser antecedida de autorizao expressa do docente. 7. O professor deve registar no livro de ponto o sumrio da aula, explicitando os contedos leccionados ou as actividades desenvolvidas. 8. Nos intervalos, as salas de aulas devem manter-se fechadas, depois do docente ou funcionrio se terem certificado de que todos os alunos saram Seco II
Direco e Servios
Artigo 89 Direco 1. As instalaes da direco situam-se no piso superior do Pavilho A. 2. Os alunos podem dirigir-se ao gabinete da direco para expor os seus problemas, em caso de urgncia e na impossibilidade de contactarem o seu director de turma. 3. Os elementos estranhos escola bem como os alunos que pretendam contactar a Direco devem dirigir-se, previamente, ao funcionrio de servio na recepo deste Pavilho, no piso trreo. 4. O horrio de atendimento ao pblico da Direco Executiva funciona das 10h s 13h, e das 15h s 18h. Artigo 90 Servios de administrao escolar/secretaria 1. O cliente/utente dos servios de administrao/secretaria o destinatrio principal da misso dos servios pblicos, em geral, e dos servios de administrao escolar desta escola, em particular, pelo que lhe devida uma prestao de servios de qualidade, desde o
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atendimento eficaz, amvel e personalizado, at satisfao clere das solicitaes legtimas ou decorrentes do cumprimento de obrigaes. 2. As reas funcionais dos servios de administrao escolar encontram-se sob a responsabilidade directa do respectivo chefe e dividem-se em: a) rea de alunos; b) rea de pessoal; c) rea de contabilidade; d) rea de expediente geral. 3. As tarefas respeitantes a cada uma das reas funcionais constam do Decreto Regulamentar n74/84, de 18 de Setembro. 4. O horrio de atendimento ao pblico destes servios funciona das 09.30h s 12h30 e das14h00 s16.30h. 5. A entrada de pessoas estranhas ao servio s permitida nos casos motivados pelo servio ou por diligncia de carcter oficial. 6. A chefia dos servios de administrao escolar responde hierarquicamente ao Director da escola. Artigo 91 Servios de Aco Social Escolar (ASE) 1. Estes servios de atendimento ao pblico, em geral, e a toda a comunidade escolar, em particular, funcionam das 09.30h s 12h30 e das14h00 s16.30h, englobando as seguintes reas: a) Apoio socioeconmico; b) Seguro escolar; c) Transportes escolares; d) Bar; e) Refeitrio; f) Papelaria; 2. As candidaturas ao apoio socioeconmico destinado aos alunos carenciados iniciam-se anualmente, no ms de Maio, atravs do preenchimento do boletim disponvel na papelaria da escola. 3. A distribuio de passes para os transportes escolares funciona, regra geral, a partir do antepenltimo dia til de cada ms e at ao terceiro dia til do ms seguinte, sendo afixado mensalmente o mapa da sua distribuio nos servios do ASE. Artigo 92 Servios de Assistentes Operacionais 1. O servio de assistentes operacionais encontra-se distribudo pelas diversas instalaes da escola, quer atravs da afectao de funes especficas ou especializadas, quer atravs da afectao de funes genricas, aos funcionrios sob a superviso da respectiva encarregada operacional. 2. O gabinete da encarregada operacional situa-se entrada do pavilho A, onde a mesma pode ser contactada para qualquer assunto relacionado com o servio auxiliar de aco educativa.
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Seco III
Biblioteca e centro de recursos

Artigo 93 Definio e atribuies 1. A biblioteca escolar/ centro de recursos, adiante designada por centro de recursos, uma unidade cientfico-pedaggica, constituda por um conjunto de recursos fsicos (instalaes, equipamentos, fundo documental), e humanos (professores, assistentes operacionais). Sendo uma entidade integrante da escola e ao seu servio, os seus recursos humanos e materiais sero exclusivamente orientados para o cumprimento dos objectivos do seu Plano Educativo. Organiza-se por critrios e prticas tcnicas de uma biblioteca, especialmente no tratamento documental e , juntamente com outras entidades e recursos da escola, uma ferramenta orientada prioritariamente para o ensino-aprendizagem do pblico-alvo a que se destina. So funes gerais do centro de recursos: a) Aquisio, recolha, inventariao, catalogao, indexao e divulgao de documentos considerados pertinentes (para fins cientficos, didcticos e ldicos) para o seu acervo, promovendo um acesso fcil e actualizado dos utilizadores informao; b) Inventariao e gesto de equipamentos colocados sua guarda; c) Formao de utilizadores nas diversas reas de utilizao e rentabilizao dos recursos; d) Dinamizao, mediao e/ou apoio a actividades em articulao, sempre que possvel, com outros sectores/elementos da escola, no mbito do Plano Anual de Actividades; e) Promoo da leitura e da literacia nos mais diferentes nveis, articulando a sua aco com outras entidades e/ou programas j existentes, orientados para os mesmos objectivos; f) Apoio sistemtico e promoo da inovao nas actividades, processos e metodologias de ensino e de aprendizagem, quer em situaes lectivas quer em situaes extra-lectivas; g) Promoo de hbitos de cidadania, tanto no que diz respeito aos direitos, como aos deveres; h) Promoo de aces, dentro do mbito dos seus objectivos, junto da comunidade envolvente exterior. Artigo 94 Organizao do espao 1. A organizao do espao do centro de recursos deve ter em conta critrios tcnicos, estabelecidos pelas normas das Bibliotecas Escolares, nomeadamente no que diz respeito s zonas funcionais, adaptados s caractersticas e necessidades especficas da escola. Sempre que forem necessrias alteraes que visem comprovadamente a melhoria, ampliao e/ou optimizao da sua utilizao no que diz respeito sua organizao espacial, estas sero realizadas com o aval da direco da escola, dentro das possibilidades e limitaes por ela definidos.
2.
3.
2.
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3.
So zonas funcionais sob a gesto e responsabilidade do centro de recursos: a) Zona de gesto e atendimento, com as seguintes funes: i) Tratamento documental e inventariao de equipamentos; ii) Atendimento; registo e identificao de utilizadores; requisio/devoluo de emprstimos domicilirios de documentos e equipamentos; informaes e disponibilizao de tutoriais sobre pesquisa documental; reprografia: disponibilizao de servios de reproduo e digitalizao de documentos. b) Zona de leitura informal/acolhimento, com as seguintes funes: i) Disponibilizao de alguns lugares sentados para os utilizadores poderem dispor de folhetos e revistas de leitura ldica em expositor prprio; ii) Disponibilizao de postos de udio; iii) Divulgao documental e de eventos em cartazes e painis de novidades; iv) Realizao de pequenas exposies ou feiras do livro, por professores e/ou alunos. c) Zona de consulta/produo individual, com as seguintes funes: i) Consulta e produo individual de documentos, num ambiente de silncio necessrio concentrao do trabalho individual; ii) Utilizao individual de equipamentos, dentro das regras estabelecidas na alnea anterior. d) Zona de consulta/produo em grupo, que permite um nvel mais elevado de rudo, dentro das limitaes do espao e sem prejuzo da sua polivalncia, com as seguintes funes: i) Consulta e produo de documentos em interactividade aluno-aluno, alunoprofessor, professor-professor ii) Leccionao e acompanhamento de alunos em actividades lectivas e extralectivas; iii) Utilizao individual ou em pares dos equipamentos informticos e de udiovdeo com auscultadores. e) Zona sala de informtica, com as seguintes funes: i) Utilizao lectiva ou para formao, sujeita a marcao prvia em exclusividade e isolamento; ii) Utilizao em regime livre dos postos informticos fixos por parte de qualquer utilizador, de acordo com as regras estabelecidas. 4. A responsabilidade pelo acervo, instalaes e equipamentos durante o horrio do seu funcionamento dos assistentes operacionais designados para esse servio e, excepo deles, apenas elementos da equipa ou da direco da escola, ou algum por eles autorizado, poder abrir as instalaes e permanecer no seu interior fora do seu normal perodo de funcionamento. Artigo 95 Perodo de funcionamento horrios
1. 2.
3.
Sendo a sua principal funo o apoio s actividades lectivas, o centro de recursos estar aberto ininterruptamente de segunda a sexta-feira, entre as 8h30 e as 18h00. S em casos excepcionais de ausncia/falta de pessoal se poder alterar este perodo de funcionamento, facto que dever ser comunicado aos utilizadores com a antecedncia possvel. A presena de utilizadores nas instalaes ou abertura do espao fora do perodo normal de funcionamento, quer por autorizao da direco da escola ou da coordenao do
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centro de recursos, ter sempre de implicar a identificao de um docente responsvel pelo espao e pelos materiais. Artigo 96 Coordenador 1. 2. O coordenador do centro de recursos nomeado pelo Director, por um perodo anual, podendo ser objecto de renovao . Para os efeitos do nmero anterior, devero ser tidas em conta as orientaes tcnicas e as directivas em vigor data da sua nomeao, s devendo ser nomeado algum com comprovada experincia ou formao acadmica/profissional na rea da biblioteconomia. da responsabilidade do coordenador do centro de recursos: a) Promover o cumprimento das funes e objectivos do centro de recursos; b) Apresentar um programa anual de gesto do centro de recursos, de acordo com directivas do rgo que o nomeou e no quadro dos recursos humanos e materiais disponibilizados por esse mesmo rgo; c) Propor a equipa que vai coordenar, de acordo com as necessidades do programa estabelecido e dentro das disponibilidades de recursos humanos na escola, assim como das contingncias da distribuio de servio docente; d) Decidir as prioridades nas aquisies documentais, de acordo com necessidades detectadas e fundamentadas; e) Sugerir ao Director quaisquer melhoramentos na organizao, nas instalaes e equipamentos, ou alterao de regulamentos do centro de recursos; f) Dar e fazer formao na rea que coordena, por iniciativa prpria ou por indicao dos rgos de gesto; g) Prover distribuio e coordenao de tarefas na equipa, aferindo a sua execuo atravs de reunies peridicas quer de carcter formal quer informal; h) Esclarecer qualquer membro da equipa e os assistentes operacionais em relao operacionalizao do programa, assim como dar-lhes apoio sempre que seja necessrio; i) Fornecer anualmente dados que permitam a avaliao do programa apresentado, assim como da actividade de quaisquer elementos envolvidos na sua execuo, quer ao Director, quer Rede de Bibliotecas Escolares; Artigo 97 Equipa - colaboradores docentes 1. 2. Os docentes que integrem a equipa do centro de recursos so designados pelo Director, por proposta do coordenador, em nmero compreendido entre 2 e 4. Para alm das competncias especficas que presidiram sua escolha, os docentes referidos no nmero anterior devero possuir conhecimentos sobre o funcionamento do centro de recursos e formao tcnica sobre tratamento documental. Para alm dos membros efectivos da equipa, o centro de recursos poder integrar colaboradores eventuais, docentes ou discentes, por perodos limitados e para tarefas especficas, sendo o seu estatuto definido de acordo com as caractersticas da colaborao prestada. da responsabilidade dos membros efectivos da equipa de docentes: a) Promover o cumprimento das funes e objectivos do centro de recursos; b) Desempenhar as funes/tarefas especficas acordadas com o coordenador;
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c) Participar nas reunies/encontros por ele promovidos; d) Dar e fazer formao na rea em que desempenham as funes, por iniciativa prpria ou por indicao do Director; e) Apresentar ao coordenador sugestes/propostas sobre a operacionalizao do programa, problemas ou solues para a sua resoluo; f) Participar na avaliao do cumprimento dos objectivos do programa e no desempenho dos seus operadores; Artigo 98 Equipa assistentes operacionais 1. Os assistentes operacionais no servio dirio do centro de recursos devero ter um perfil adequado, sendo necessrio possurem formao em tratamento documental, na utilizao de bases de dados para esse efeito e no atendimento/apoio ao utilizador. As tarefas referidas no ponto anterior, assim como a manuteno e conservao das instalaes, equipamentos e acervo, dado que implicam o normal funcionamento ou mesmo a abertura das instalaes aos utilizadores, devero ter prioridade sobre qualquer outro servio. O nmero de assistentes operacionais no dever ser inferior a dois. da responsabilidade dos assistentes operacionais ao servio no centro de recursos: a) Seguir as orientaes tcnicas dadas pelo coordenador, nas diversas vertentes/funes do centro de recursos, assim como dar sugestes ou fazer propostas para a melhoria do seu funcionamento; b) Prover ao bom funcionamento dirio no horrio estabelecido; c) Dar apoio ao utilizador, no quadro das orientaes definidas; d) Gerir os emprstimos/requisies atravs de registos, promovendo o cumprimento de prazos e regras de utilizao; e) Garantir a conservao e manuteno das instalaes, equipamentos e documentos; f) Promover um comportamento autnomo e cvico por parte dos utilizadores; g) Proceder catalogao, cotao, etiquetagem e arrumao dos documentos, de acordo com as orientaes definidas pelo coordenador; h) Participar ao coordenador quaisquer anomalias ou problemas que no tenham conseguido solucionar no quadro das regras definidas; i) Participar na avaliao do cumprimento dos objectivos do programa e no desempenho dos seus operadores; Artigo 99 Regulamento do centro de recursos/biblioteca 1. 2. O coordenador, em conjunto com a equipa, dever elaborar uma proposta de regulamento do centro de recursos/biblioteca, a ser aprovada pelo Conselho Pedaggico. O regulamento referido no ponto anterior definir, entre outros aspectos: a) Os critrios de organizao e gesto do acervo e equipamentos; b) As normas de utilizao; c) As formas de avaliao da actividade desta estrutura tcnico-pedaggica.
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Seco IV
Salas Especficas
Artigo 100 Sala dos Professores 1. A sala dos professores situa-se no piso trreo do Pavilho A. 2. A permanncia nesta sala um direito exclusivo dos docentes com excepo da funcionria que se encontra afecta ao servio do Bar, cabendo a esta o dever de discrio sobre todos os assuntos ali tratados. 3. Este espao expressamente vedado aos alunos, devendo os mesmos requerer a um funcionrio o contacto com qualquer professor. 4. Todas as informaes e convocatrias do interesse dos docentes estaro afixadas nos seguintes painis informativos deste espao: a) b) c) d) e) f) g) rgos de Gesto; Legislao; Sindical; Grupos e Departamentos Curriculares; Formao; Cultural; Servios de Administrao Escolar.
5. O conhecimento das respectivas informaes torna-se obrigatrio e dado como adquirido 48h aps a sua afixao. 6. Todos os docentes tm o direito a um cacifo pessoal 7. A requisio da respectiva chave faz-se junto da funcionria da recepo do Pavilho A Artigo 101 Sala do pessoal no docente 1. Esta sala, localizada no pavilho D destinada exclusivamente ao pessoal no docente que nela poder permanecer durante as interrupes laborais e realizar as suas reunies. 2. Este espao expressamente vedado aos alunos, devendo os mesmos requerer a um funcionrio o contacto com quem pretendam. 3. Todas as informaes e convocatrias do interesse dos funcionrios estaro afixadas nos painis informativos deste espao, tornando-se obrigatrio e dado como adquirido o seu conhecimento 48 horas aps a sua afixao. 4. Todos os funcionrios tm direito a um cacifo pessoal, sendo a requisio da respectiva chave feita junto da encarregada operacional. Artigo 102 Sala dos alunos 1. A sala dos alunos est situada no piso trreo do pavilho D. 2. Esta sala destina-se habitualmente ao convvio dos alunos nos seus tempos livres, podendo, no entanto, ser utilizada para a realizao de aces de carcter cultural, desde que seja requisitada para esse efeito. Regulamento Interno
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3. Os alunos que a frequentam devem respeitar as normas de utilizao. O funcionamento da sala, enquanto espao social e pblico de lazer e divertimento, da responsabilidade de todos os seus utentes. 4. A sala dispe de vrios equipamentos ldicos que podem ser utilizados pelos alunos, aps efectuadas as devidas requisies, junto da funcionria responsvel por eles. 5. Os alunos que frequentam esta sala so responsveis pelo bom estado de limpeza das instalaes, arrumao e conservao do material utilizado. 6. Os danos materiais causados nesta sala, resultantes da utilizao negligente, implicam a sua reposio ou reparao por parte dos alunos responsveis. Artigo 103 Sala de directores de turma e de departamentos 1. O horrio de funcionamento da sala de directores de turma e de departamentos decorre entre as 8.30h e as 20.00h. 2. O acesso a esta sala exclusivo a professores. 3. O equipamento informtico da sala dos directores de turma e de departamentos divide-se entre equipamento exclusivamente afecto ao servio das direces de turma e equipamento destinado realizao de trabalho docente, devendo ser respeitada essa diviso. 4. Os directores de turma e os restantes professores devem zelar pelo bom funcionamento do equipamento existente na sala, cumprindo o regulamento nela constante. 5. Em caso de avaria ou dvida sobre o funcionamento de um dado equipamento informtico, deve o professor comunicar esse facto direco executiva da escola. Artigo 104 Salas de aula 1. Os professores devem leccionar as suas aulas nas salas que lhe forem atribudas. 2. Podem, no entanto, acordar sobre trocas de sala, mediante conhecimento e autorizao prvia do Director que, neste caso, dar conhecimento aos respectivos funcionrios. 3. O professor dever ser o primeiro a entrar na sala de aula e o ltimo a sair. 4. Todos devero zelar pela conservao do material didctico, mobilirio e estado de limpeza da sala. 5. S ser permitida a utilizao das salas de aula para reunies de turma e de trabalho mediante conhecimento prvio do Director, dando deste facto conhecimento atempado ao funcionrio de servio no pavilho em questo. Artigo 105 Salas de informtica 1. Estas salas so de uso especfico para as aulas das disciplinas e cursos relacionados com a Informtica bem como para os clubes e projectos dentro do mesmo mbito. 2. No permitido aos alunos a instalao de qualquer software nos computadores sem o conhecimento e autorizao do professor responsvel. 3. Sempre que os alunos verifiquem qualquer problema no funcionamento do material informtico devem comunica-lo ao professor. 4. expressamente proibido correr aplicaes nos computadores que nada tenham a ver com os contedos programticos das disciplinas.
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5. No final das aulas, o equipamento informtico deve ficar arrumado e com as respectivas capas de proteco. 6. Os alunos so responsveis por avarias causadas no material informtico, sempre que o mesmo seja utilizado inapropriadamente. Artigo 106 Salas de Educao Tecnolgica 1. Estas salas so consideradas espaos especficos para as disciplinas e projectos a que se destinam, no devendo ser utilizadas para outros fins, sem o conhecimento e autorizao prvia dos seus responsveis. 2. A utilizao destas salas dever respeitar as normas de funcionamento, segurana e higiene afixadas nos locais prprios. 3. Os alunos devem ser portadores dos materiais necessrios, previamente requeridos pelo professor, para a execuo dos trabalhos. 4. O acesso s arrecadaes anexas a estas salas, onde so guardados os respectivos materiais e equipamentos, s permitido aos professores e assistentes operacionais responsveis, bem como aos delegados de turma, quando devidamente autorizados. 5. A deteriorao dos materiais e equipamentos, por utilizao negligente, implica a sua reposio por parte dos responsveis por esse acto. 6. Qualquer danificao dos materiais e equipamentos deve ser comunicada ao professor director de instalaes, que por sua vez informar o Director. Artigo 107 Salas de Artes Visuais 1. Estas salas so especficas para as aulas das disciplinas a que se destinam, bem como para os clubes e projectos no mbito das artes. 2. As salas devem estar equipadas com arrecadao, estiradores, gua corrente e boa iluminao, para um correcto desenvolvimento das actividades lectivas curriculares inerentes. 3. Estes espaos podem ser utilizados pelos alunos integrados em projectos ou clubes no mbito das artes e sob superviso de um docente dinamizador. 4. Os alunos que frequentam estes atelis devem ser portadores do material individual especfico indicado pelo respectivo professor. 5. As arrecadaes de cada sala onde so guardados os materiais a utilizar nestas aulas so de acesso exclusivo dos professores e assistentes operacionais. 6. Durante as aulas, o material da responsabilidade dos professores e dos alunos que o utilizam, devendo todos zelar pelo seu bom estado de conservao. 7. A danificao de material por utilizao negligente implica a sua reposio ou reparao por parte dos responsveis por esse acto. 8. Qualquer danificao de material deve ser comunicada ao director de instalaes ou delegado. 9. O director de instalaes deve, periodicamente, verificar o material e equipamento necessrio, ou que esteja danificado, e providenciar a sua aquisio, substituio ou reparao. 10. O material em inventrio, a ser utilizado em actividades previstas no Plano Anual de Actividades, dever ser requisitado em impresso prprio pelo professor.
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11. As salas devem dispor de um placard destinado afixao de todas as informaes, nomeadamente as relativas a concursos no mbito as artes, destinados aos alunos. 12. A gesto dos placards da responsabilidade do coordenador ou subcoordenador de departamento. Artigo 108 Sala de audiovisuais 1. A requisio da sala de audiovisuais, a funcionar no Pavilho A, deve ser efectuada com 48 horas de antecedncia. 2. Os requisitantes da sala de audiovisuais e respectivo material so responsveis pela sua adequada utilizao e por todos os danos que possam ocorrer por prticas e usos incorrectos. Artigo 109 Auditrio 1. Esta sala, atendendo sua funo polivalente, destina-se, prioritariamente, a actividades recreativas, culturais e pedaggicas, podendo, excepcional e pontualmente, ser utilizada para actividades lectivas. 2. A sala funciona em regime de requisio, que deve ser feita junto do rgo de gesto, por quaisquer elementos da comunidade educativa, desde que haja responsabilizao de algum do pessoal docente ou no docente Seco V
Outras Instalaes
Artigo 110 Laboratrios de Biologia, Fsica, Qumica e Matemtica 1. Os laboratrios so considerados espaos especficos para as aulas das disciplinas a que se destinam pelo que no devem ser utilizados para outras disciplinas. 2. Os laboratrios devem ser utilizados por alunos e professores sempre que a concretizao de alguma actividade experimental o justifique. 3. Para tal, o professor da disciplina deve informar da hora de utilizao dos mesmos e indicar os alunos que a eles devem ter acesso. 4. Devem cumprir-se escrupulosamente as normas de segurana estabelecidas para os laboratrios, que se encontram afixadas em local bem visvel em cada uma das salas de laboratrio. 5. Sero dados a conhecer, no incio do ano lectivo, os materiais da disciplina. 6. Os materiais devem ser periodicamente conferidos. 7. Dever ser elaborada periodicamente uma relao de materiais danificados ou desaparecidos e providenciar a sua reparao ou substituio. 8. Todos os professores devero zelar pelo cumprimento do regulamento da direco de instalaes. 9. A cada professor est destinado, em cada tempo lectivo, um local (espao) de aula, constante no mapa de gesto de espaos. 10. Cada professor dever levantar o material ou reagentes de que ir necessitar na aula. Regulamento Interno
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11. Cada professor dever requisitar o material de que necessita mediante o preenchimento de um impresso prprio com a antecedncia de 48 horas. 12. Cada professor dever efectuar a devoluo 8 dias aps a requisio, com a possibilidade de renovao. 13. Aps a devoluo de material, o professor dever preencher o termo. 14. No final da aula, o material deve ser conferido e arrumado nos locais adequados e identificados para esse efeito. 15. Cada professor responsvel pelo material que utiliza durante a aula. 16. A deteriorao ou desaparecimento do material no decurso da aula deve ser de imediato comunicado ao director de instalaes. 17. Os alunos so responsabilizados pela deteriorao ou desaparecimento dos materiais e equipamentos (informtico e outro) quando decorram da utilizao abusiva ou inadequada dos mesmos. Artigo 111 Instalaes e material de Educao Fsica 1. O espao desportivo polivalente s pode ser utilizado pelos alunos na ocupao de tempos livres desde que no se encontre a funcionar qualquer aula ou outras actividades da responsabilidade do Departamento de Educao Fsica. 2. O material desportivo fixo (balizas e postes), no deve ser deslocado sem autorizao prvia dos professores. 3. O material a utilizar nas aulas encontra-se guardado num espao a que s devero ter acesso os professores e assistentes operacionais do sector ou alunos devidamente autorizados. 4. Durante as aulas, o material utilizado fica responsabilidade dos alunos e professores que o utilizam, devendo todos eles zelar pelo seu bom estado de conservao e arrumao. 5. A deteriorao do material por utilizao negligente pode implicar a sua reposio por parte do responsvel pela mesma. 6. Qualquer danificao das instalaes e do material deve ser imediatamente apurada e comunicada ao Director de Instalaes, que por sua vez informa o Director. 7. O material destinado s aulas no pode ser utilizado fora das mesmas sem autorizao prvia do Departamento de Educao Fsica, do Director de Instalaes ou do Director. 8. Os alunos devem entrar para os balnerios/vestirios ao toque de entrada, devendo ao segundo toque estar devidamente equipados para o professor dar incio aula. 9. Terminada a aula, os alunos devem dirigir-se rapidamente para o balnerio, o qual dever ficar desocupado at ao toque de entrada para a aula seguinte. 10. Os alunos devero ser breves na ocupao dos chuveiros e ser cuidadosos na utilizao das instalaes. 11. A roupa e demais pertences dos alunos devero ser guardados, durante o decorrer das aulas de Educao Fsica, em cacifos individuais fechados com um cadeado propriedade do aluno, obrigatoriamente com cdigo. Os balnerios destinam-se troca de roupa e no para a sua guarda. 12. No sero guardados pelos assistentes operacionais nem pelos professores quaisquer valores pessoais dos alunos durante as aulas de Educao Fsica.
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Seco VI
Outros servios
Artigo 112 Reprografia 1. O servio de reprografia funciona no pavilho D, tendo como finalidade servir toda a comunidade escolar, sendo expressamente proibida a entrada aos alunos no local destinado ao funcionrio de servio 2. Os trabalhos entregues pelos docentes para serem fotocopiados devem ser entregues com 24 horas de antecedncia, 3. O horrio de atendimento deste servio decorre entre as 8.30H e as 12.30 e as 13.30 e as 16.30. 4. O atendimento prioritrio para os alunos nos intervalos dos tempos lectivos. 5. O prerio aplicvel aos trabalhos particulares est afixado no prprio local. 6. Aos docentes atribudo anualmente um crdito disponvel de fotocpias para o exerccio das suas funes. 7. Aos docentes reservado o direito de entrada nestas instalaes, para cpia e montagem de material para uso didctico e outros trabalhos de carcter sigiloso. Artigo 113 Papelaria 1. A papelaria est localizada no piso trreo do Pavilho D. 2. O horrio de funcionamento da papelaria ser afixado no prprio local e divulgado atravs da pgina da escola. 3. Dever ser afixado em local bem visvel o prerio de todos os artigos que esto venda na papelaria e no bar. 4. O carregamento dos cartes dos alunos efectuado na papelaria da escola. 5. Todas as reclamaes ou sugestes a fazer devem ser apresentadas por escrito no servio Aco Social Escolar. Artigo 114 Bar 1. O horrio de funcionamento deste espao deve ser afixado no local. 2. O bar tem como objectivo fornecer aos alunos, professores e funcionrios da escola refeies ligeiras devidamente cuidadas. 3. Nos perodos de intervalo dos tempos lectivos o servio prioritrio para os alunos e professores. 4. O pagamento efectuado atravs do carto electrnico da escola. 5. Todas as reclamaes ou sugestes a fazer devem ser apresentadas por escrito no servio Aco Social Escolar. Artigo 115 Refeitrio 1. O horrio de funcionamento do refeitrio decorre das 12h 30m s 14h 30m. Regulamento Interno
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2. As marcaes de refeio sero efectuadas junto da funcionria no pavilho A na vspera ou, em casos excepcionais, das 10h00 s 10h30 no prprio dia, com multa, at ao limite de 5% das refeies marcadas no dia anterior. 3. A utilizao do refeitrio reservada aos utentes. 4. Todas as reclamaes ou sugestes a fazer devem ser apresentadas por escrito no servio Aco Social Escolar. 5. Os utentes do refeitrio devem utilizar quer as instalaes quer o material de restaurao com civismo e responsabilidade, de acordo com as normas afixadas.
Artigo 116 Servio de perdidos e achados Qualquer objecto achado ou perdido na escola deve ser entregue/reclamado no gabinete da encarregada operacional, no pavilho A. Artigo 117 Portaria 1. O horrio de funcionamento da portaria decorre diariamente das 8h00 at s 18h00 2. Para acederem escola as entidades exteriores mesma devem: a) Identificar-se entrada; b) Ser portadores de uma guia de autorizao onde conste o servio ou sector que pretendem contactar; c) Solicitar a rubrica do responsvel do servio ou sector contactado; d) Devolver a guia ao funcionrio da portaria aquando da sada do recinto escolar. 3. Ao funcionrio de servio na portaria compete interpelar todas as entidades exteriores ao funcionamento da escola, observando o cumprimento do estabelecido no nmero anterior. 4. tambm da competncia do funcionrio da portaria exercer o controlo sobre a sada dos alunos, nomeadamente daqueles que no possuem autorizao dos encarregados de educao para sair nos tempos intercalares do seu horrio lectivo.
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Captulo VII
Pessoal docente
Seco I
Direitos e Deveres
Artigo 118 Direitos 1. Nos termos do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, Decreto-lei 15/2007 de 19 de Janeiro, so garantidos ao pessoal docente todos os direitos especficos consagrados nesta legislao e restante regulamentao publicada, bem como os direitos gerais dos agentes e funcionrios do Estado, nomeadamente a: a) Ser respeitado relativamente sua pessoa e funo; b) Ver respeitado o sigilo no tratamento de dados pessoais, nomeadamente nos casos de procedimento disciplinar; c) Dirigir-se a qualquer rgo de Gesto e Administrao da Escola e ser atendido e a obter a necessria e constante colaborao nas actividades escolares; d) Exercer livremente a actividade sindical e demais direitos consignados na lei; e) Ser informado sobre toda a legislao de interesse profissional; f) Pugnar pela melhoria das condies de trabalho, nomeadamente com o estipulado no Regulamento Interno da Escola; g) Participar no Projecto Educativo da Escola e respectivos Planos Anuais de Actividades; h) Participar nas actividades de carcter pedaggico e cientfico no mbito do grupo e departamento disciplinar a que pertence; i) Ser reconhecida a sua autoridade, da qual o docente est investido no exerccio das suas funes, no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os demais membros da comunidade educativa; j) Obter dos alunos a colaborao e o respeito pelo seu contributo, no processo de ensino e aprendizagem; k) Obter da parte da comunidade educativa, com destaque para os encarregados de educao, colaborao na concretizao do processo educativo, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos; l) No ser desnecessariamente interrompidos durante o funcionamento das aulas, cabendo-lhe sempre autorizar qualquer possvel alterao da continuidade das mesmas; m) Autorizar a assistncia s suas aulas a qualquer aluno da escola no inscrito na disciplina que lecciona; n) Ser ouvido e a serem ponderadas as suas razes, antes de serem nomeados para o desempenho de qualquer cargo; o) Ter acesso a formao contnua; p) Ser submetido a avaliao justa e equitativa, capaz de estimular e reconhecer o bom desempenho, contribuindo assim para a valorizao da profisso e da escola; q) Ser informado sobre as normas de utilizao de instalaes especficas,
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designadamente, centro de recursos, laboratrios, reprografia, papelaria, refeitrio e bar; r) Ser informado sobre iniciativas nas quais possa participar. Artigo 119 Direito de participao no processo educativo 1. O direito de participao exerce-se nas reas do sistema de ensino, da escola, da aula e da relao escola-meio; 2. O direito de participao que, consoante os casos, exercido individualmente, em grupo ou atravs das organizaes profissionais ou sindicais do pessoal docente, compreende: a) O direito de responder a consultas sobre opes fundamentais para o sector educativo; b) O direito de emitir opinies e recomendaes no mbito da anlise crtica do sistema educativo; c) O direito de intervir na orientao pedaggica atravs da liberdade de iniciativa, a exercer no quadro dos planos de estudo aprovados e dos projectos educativos da escola, na escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados; d) O direito de propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; 3. O direito de eleger e ser eleito para rgos sujeitos a sufrgio, e de ser nomeado para o desempenho de cargos. O direito de participao pode ainda ser exercido atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional ou regional, prevejam a representao do pessoal docente. Artigo 120 Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa 1. O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido: a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares, destinadas a actualizar e aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes; b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respectivos planos individuais de formao. 2. Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o exerccio da funo educativa pode tambm visar objectivos de reconverso profissional, bem como de mobilidade e progresso na carreira. Artigo 121 Direito ao apoio tcnico material e documental O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios formao e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade educativa. Artigo 122 Direito segurana na actividade profissional 1. O direito segurana na actividade profissional compreende: a) A proteco por acidente em servio, nos termos da legislao aplicvel; b) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da
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adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho; c) A preveno e tratamento das doenas previstas na legislao em vigor, resultantes necessria e directamente do exerccio continuado da funo docente; d) A salvaguarda da sua integridade fsica, dispondo de espaos e equipamentos que respeitem as normas de segurana e de higiene em vigor, bem como de condies de luminosidade e temperatura adequadas ao bom desempenho das suas funes; e) A prestao de auxlio no mbito do exerccio da sua actividade profissional. 2. O direito segurana na actividade profissional compreende ainda a penalizao da prtica de ofensa corporal ou outra forma de violncia sobre o docente, no exerccio das suas funes ou por causa destas. Artigo 123 Deveres e contedos funcionais Para alm do cumprimento das obrigaes gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica, os docentes esto tambm obrigados ao cumprimento dos deveres e atribuies previstos em legislao especfica. 1. Para alm dos deveres consignados no Estatuto da Carreira Docente, constituem ainda deveres da generalidade dos professores: a) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao e o desenvolvimento de relaes de respeito mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; b) Participar na organizao e assegurar a realizao das actividades educativas; c) Gerir o processo de ensino-aprendizagem no mbito dos programas definidos, procurando adoptar mecanismos de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; d) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias; e) Contribuir para a reflexo sobre o trabalho realizado individual e colectivamente; f) Enriquecer e partilhar os recursos educativos, bem como utilizar novos meios de ensino que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura inovao e de reforo da qualidade da educao e ensino; g) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao; h) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de desenvolvimento pessoal e profissional; i) Empenhar-se na frequncia e concluso das aces de formao em que participar; j) Assegurar a realizao de actividades educativas de acompanhamento dos alunos, destinadas a suprir a ausncia imprevista e de curta durao do respectivo docente; k) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco da existncia de casos de alunos com necessidades educativas especiais; l) Ser assduo e pontual; m) Apoiar ou tomar iniciativas de actividades de complemento curricular, que contribuam para melhoria e enriquecimento do processo educativo; n) Planificar criteriosamente todas as actividades que impliquem possveis alteraes no trabalho de outros professores, nomeadamente visitas de estudo; o) Manter-se informado sobre todos os assuntos referentes vida escolar; p) Ser o primeiro a entrar na sala de aula e o ltimo a sair; Regulamento Interno
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q) Prevenir o funcionrio responsvel onde vai leccionar a aula que se encontra na escola e que, por motivo de fora maior, no vai iniciar a aula dentro do perodo de tolerncia, para poder garantir a presena dos alunos; r) Levar o livro de registo dirio de turma para a sala de aula e voltar a coloc-lo na sala dos professores, no final da mesma; s) Nunca permitir aos alunos o acesso ao livro de registo dirio de turma; t) No livro devem ser registadas com pontualidade as faltas dos alunos ausentes e os contedos do programa leccionados em cada aula; u) Comunicar, por escrito, ao director de turma as situaes de indisciplina e outras ocorrncias, que ultrapassem a simples necessidade de advertncia oral; v) Cumprir criteriosamente as disposies normativas sobre o procedimento disciplinar; w) Assegurar a sua substituio na sala de aula sempre que, por motivos de fora maior, necessitar de se ausentar temporariamente; x) Comunicar ao respectivo funcionrio do pavilho quaisquer danos verificados na sala de aula. 2. As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e autonomia tcnica e cientfica, de acordo com o disposto no ECD. So ainda funes especficas atribudas aos professores titulares: a) A coordenao pedaggica do ano, ciclo ou curso; b) A direco de centros de formao das associaes de escolas; c) A coordenao de departamentos curriculares; d) O exerccio das funes de acompanhamento e apoio realizao do perodo probatrio; e) A elaborao e correco das provas nacionais de avaliao de conhecimentos e competncias para admisso na carreira docente; f) A participao no jri da prova pblica para admisso ao concurso de acesso categoria de professor titular. Artigo 124 Horrios 1. A elaborao de horrios dos professores e dos alunos devero, em primeiro lugar, obedecer a critrios de natureza pedaggica. 2. Devero ser conjugados os interesses dos discentes e da Escola, no respeito total pelos normativos em vigor. 3. Os horrios de servio docente so elaborados por uma comisso de horrios, nomeada pelo Director. 4. O trabalho realizado pela comisso de horrios confidencial at sua divulgao geral, s tendo acesso aos trabalhos o Director e quem ele autorizar. 5. Para a elaborao dos horrios, os professores devero preencher um formulrio apropriado, com indicao das suas preferncias, que a comisso de horrios dever ter em considerao sempre que possvel, e respeitando as disposies legais e os critrios definidos pelo Conselho Pedaggico. 6. Depois de efectuada a distribuio dos horrios aos docentes, os mesmos ajustaro com o Director, ou em quem ele delegar, a componente no lectiva do trabalho de Escola do seu horrio de trabalho, 7. Existe para consulta, em local a designar pelo Director, um dossier com os horrios de todos os professores.
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Artigo 125 Critrio de distribuio do servio lectivo 1. A distribuio do servio lectivo e no lectivo da competncia do Director 2. O Director deve assegurar o cumprimento das normas gerais e especficas vigentes sobre a atribuio do servio lectivo dirio aos professores tendo em conta os seguintes princpios gerais: a) Promover e garantir a qualidade do ensino; b) Satisfazer os legtimos interesses dos alunos e docentes; c) Respeitar as disponibilidades fsicas do edifcio escolar; d) Mobilizar os recursos humanos efectivamente disponveis. 3. Aquele rgo deve atender, sempre que possvel, as sugestes dos professores, acordadas em reunio de departamento/grupo de recrutamento. 4. Na distribuio de servio lectivo dever-se- respeitar: a) A continuidade do professor na turma, desde que no haja motivos, devidamente fundamentados, que justifiquem a sua substituio, desde logo situaes registadas em documentos oficiais (actas, etc.) ou que sejam do conhecimento do Director; b) A adequao do perfil do professor s turmas, onde existam problemas, nomeadamente de assiduidade, indisciplina, e insucesso repetido; c) A no atribuio de turmas com disciplinas sujeitas a exame final a professores sobre os quais haja previsibilidade de ausncia prolongada ou que, em anos anteriores, apresentem um padro de baixa assiduidade; d) A distribuio equilibrada de nveis pelos vrios professores do grupo/disciplina, os quais, sempre que possvel, no devero ser superiores a trs; e) Qualquer deciso contrria aos critrios definidos dever ser fundamentada, podendo haver reclamao, escrita e individual dessa deciso; f) As aulas de Educao Fsica s podero iniciar-se uma hora depois de findo o perodo para o almoo; g) As actividades extra-curriculares, bem como as reunies dos rgos de administrao e gesto, estruturas de orientao educativa e servios especializados de apoio educativo no devero colidir com as actividades lectivas, sendo-lhes reservado um perodo especfico para a sua realizao; h) Procurar concentrar as aulas de uma s turma numa mesma sala, excepto nas disciplinas que exigem uma sala especfica; i) Distribuir criteriosamente os tempos lectivos de cada uma das disciplinas, evitando-se o lanamento de tempos lectivos em dias consecutivos de disciplinas com mais de dois tempos semanais; j) No concentrar as aulas no prticas no mesmo dia. 5. Na elaborao dos horrios dos docentes dever-se-o respeitar as seguintes normas: a) O horrio semanal do docente no deve incluir mais de trs tempos lectivos (45 minutos cada) desocupados; b) O horrio do docente deve contemplar um perodo para almoo de pelo menos 1 hora e 15 minutos; c) O docente obriga-se a comunicar ao Director qualquer facto que implique reduo ou condicionamento na elaborao do horrio (ex: incompatibilidades por parentesco, maternidade, amamentao); d) O nmero de horas a atribuir componente no lectiva de estabelecimento, nesta escola, ser no mnimo de uma hora; e) A componente no lectiva do trabalho de estabelecimento poder, no todo ou em parte, Regulamento Interno
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ser marcada para que o docente possa prestar apoio pedaggico aos respectivos alunos; f) As horas de apoio educativo ou outras que sejam atempadamente conhecidas faro parte integrante do horrio do docente. Artigo 126 Reduo da componente lectiva As redues da componente lectiva a atribuir aos docentes pelo exerccio de funes em rgos de administrao e gesto da escola, pelo desempenho de cargos de natureza pedaggica bem como pela idade e tempo de servio so as previstas na legislao em vigor. Artigo 127 Faltas 1. Considera-se falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino ou em local a que se deva deslocar em exerccio de funes. 2. O regime de faltas de professores encontra-se regulamentado no ECD e em legislao referente aos funcionrios e agentes da Administrao Pblica. 3. Todas as faltas devem ser comunicadas e justificadas aos servios administrativos, dentro dos prazos previstos na lei. 4. As faltas dadas a tempos registados no horrio individual do docente so referenciadas a perodos de quarenta e cinco minutos. 5. As faltas para exames de diagnstico ou consultas mdicas carecem de pedido com a antecedncia de 48h e consideram-se justificadas mediante comprovativo em que se declare a impossibilidade de marcao de consulta fora do horrio de servio. 6. As condies de participao, em horrio do docente, em aces de formao contnua, congressos, conferncias, simpsios, cursos e seminrios e o regime de faltas aplicvel encontram-se regulamentados pelo Decreto-Lei n 15/2007, de 19 de Janeiro, e por portaria especfica. Artigo 128 Reunies Gerais de Professores As reunies gerais de professores so convocadas pelo Director, por sua iniciativa, por proposta do Conselho Geral, do Conselho Pedaggico ou de um tero dos professores da escola. Seco II Avaliao do desempenho docente Artigo 129 Princpios orientadores 1. A avaliao de desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo, no ECD, em legislao complementar e no respeito pelos princpios e objectivos que informam o sistema integrado de avaliao de desempenho da Administrao Pblica. Regulamento Interno
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2. A avaliao de desempenho do pessoal docente visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia, constituindo ainda seus objectivos os fixados no ECD. 3. A aplicao do sistema de avaliao de desempenho regulado no ECD e em legislao regulamentar especfica deve ainda permitir: a) Identificar o potencial de evoluo e desenvolvimento profissional do docente; b) Diagnosticar as respectivas necessidades de formao, consideradas no plano de formao anual da Escola, sem prejuzo do direito a auto-formao. 4. As perspectivas de desenvolvimento profissional do docente e as exigncias da funo exercida devem estar associadas identificao das necessidades de formao, tendo em conta os recursos disponveis para o efeito. Artigo 130 mbito de aplicao A avaliao aplica-se aos docentes integrados na carreira que se encontrem em exerccio efectivo de funes docentes, incluindo os docentes em perodo probatrio, bem como os docentes: a) Em regime de contrato administrativo nos termos do ECD; b) Em regime de contrato de trabalho a termo resolutivo nos termos do Decreto Lei n. 35/2007, de 15 de Fevereiro; c) No exerccio efectivo de outras funes educativas. Artigo 131 Dimenses da avaliao 1. A avaliao do desempenho concretiza-se nas seguintes dimenses: a) Vertente profissional e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade escolar; d) Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida. 2. As dimenses referidas no nmero anterior aferem-se com base nos parmetros classificativos e nos indicadores de classificao previstos no ECD, e na apreciao do grau de cumprimento dos deveres especficos da profisso docente, nomeadamente os fixados no ECD e no Estatuto do Aluno do Ensino no Superior. Artigo 132 Disposies gerais A definio dos intervenientes na avaliao, a periodicidade com que se efectua, os instrumentos de registo de informao avalivel, os requisitos de tempo para a avaliao, os elementos de referncia da avaliao, a fixao dos objectivos individuais e seu grau de cumprimento, bem como as garantias conferidas aos avaliados so os constantes no ECD e em legislao produzida para o efeito.
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Seco III
Servio de exames
Artigo 133 Secretariado de exames Os servios de exames so assegurados por um secretariado de exames, cuja composio e funcionamento bem como a designao do seu coordenador so da competncia do Director sob proposta do Conselho Pedaggico. Artigo 134 Obrigatoriedade do servio de exames O servio de exames distribudo a cada professor de aceitao obrigatria desde que seja afixado com quarenta e oito horas de antecedncia. Artigo 135 Faltas ao servio de exames 1. Nenhum professor pode ser dispensado do servio de exames e a sua falta s pode ser justificada nos termos da alnea a) do n. 6 e do n 9 do artigo 94 do Estatuto da Carreira Docente. 2. S so permitidas trocas de servio por acordo entre professores quando previamente conhecidas pelo secretariado de exames e autorizadas pelo Director. Artigo 136 Exames de equivalncia frequncia 1. O secretariado de exames indicar o perodo para correco das provas escritas, aps consulta aos delegados de grupo ou representantes. 2. Proceder-sede igual modo quanto s datas das reunies para atribuio das classificaes das provas. O secretariado de exames convocar os jris para presidirem realizao das provas orais, bem como os alunos que so solicitados para as mesmas, com a antecedncia de dois dias teis. Artigo 137 Vigilncia de provas 1. Na vigilncia das provas escritas ou prticas haver o seguinte nmero de docentes por sala: a) Exames de Equivalncia Frequncia dois professores, sempre que possvel; b) Exames Nacionais dois professores. 2. O jri dos exames orais constitudo obrigatoriamente por trs professores. A falta de um professor implicar a sua substituio por um suplente. Artigo 138 Convocatrias do servio de exames 1. O secretariado de exames afixar na sua sede e na sala de professores um mapa geral com Regulamento Interno
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a distribuio do servio de exames. 2. Durante o perodo de exames os professores devem assegurar-se das informaes e convocatrias afixadas nos locais designados para o efeito. 3. O secretariado de exames comunicar diariamente ao Director as faltas ao servio de exames Seco III
Actividades de substituio
Artigo 139 mbito de aplicao 1. De acordo com a legislao em vigor, estabelecem-se como princpios gerais que: a) Durante o tempo em que permanecem na escola, os alunos no devem, na medida do possvel, ficar sem actividades educativas; b) Na ausncia imprevista do professor, os alunos devero ter uma aula de substituio ou, na sua impossibilidade, actividades educativas alternativas. 2. Os professores que faltam so responsveis pela continuidade do trabalho da turma, devendo deixar materiais de trabalho sempre que preveja a sua ausncia. Em caso de ausncia prolongada e na impossibilidade de o professor deixar materiais de trabalho, o grupo de recrutamento dever assegurar o fornecimento dos mesmos para o funcionamento das aulas de substituio. 3. Cabe ao director de turma consciencializar os alunos para o cumprimento integral do horrio. Os professores substitutos e de actividades de enriquecimento curricular so responsveis pelo controlo das actividades dos alunos, pelo que: a) Os alunos devem esperar pelo seu substituto porta do pavilho; b) Os professores substitutos e de actividades de enriquecimento curricular passam a ser responsveis pelos alunos a partir do momento que se encontrem com eles, junto sala onde teriam aula, at ao final do perodo de substituio; c) As faltas dos alunos sero registadas no livro de ponto no espao correspondente aula ou actividade de substituio. 4. Em casos imprevistos de falta do professor, quando no seja de todo possvel garantir, nas condies j referidas, as aulas de substituio, a responsabilidade da escolha, preparao e orientao de actividades educativas alternativas recai sobre os professores orientadores das mesmas. Assim: a) Dever-se- ter em conta que as actividades devem ir ao encontro das necessidades e interesses dos alunos, nomeadamente o seu nvel etrio e escolar; b) A seleco e preparao de actividades podero decorrer nas horas em que o professor est escalonado para substituio, mas em que a mesma no ocorreu; c) Sem prejuzo da responsabilidade dos professores substitutos na escolha de actividades, estar sua disposio um quadro de sugestes diversificadas a nvel temtico, etrio e de nmero de intervenientes; d) Se os alunos estiverem inscritos em algum clube que tenha calendarizadas actividades orientadas a essa hora podero, em alternativa, ocupar o seu tempo nesse clube; e) Se os alunos pretenderem realizar actividades em sala de estudo ou participar em actividades de desporto escolar orientadas, desde que as mesmas estejam calendarizadas a essa hora, podero ocupar o seu tempo nessas actividades;
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f) No caso das alneas d) e e), o aluno dever entregar ao professor substituto uma justificao assinada pelo professor que orienta a actividade alternativa (clube ou outra actividade). 5. Os critrios de substituio devem respeitar a seguinte ordem preferencial: a) Permuta da actividade lectiva programada entre os docentes da mesma turma; b) Docente do quadro com formao adequada e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento dirio elaborado pelo docente titular de turma ou disciplina; c) Docente em horrio de componente no lectiva de estabelecimento de ensino, sem componente lectiva atribuda ou com insuficincia de tempos lectivos; d) Docente da disciplina; e) Docente da turma; f) Rotatividade. Seco IV
Visitas de estudo
Artigo 140 Conceito As visitas de estudo constituem uma actividade de natureza pedaggica interdisciplinar, equivalente componente lectiva, que visa alargar e consolidar o processo de ensinoaprendizagem e contribuir para a formao integral do aluno. 2. As visitas de estudo encontram-se regulamentadas por lei. Artigo 141 Funcionamento 1. A organizao das visitas de estudo carece da aprovao do Conselho Pedaggico no mbito do plano anual de actividades. 2. As propostas de realizao de visitas de estudo devem ser previamente consertadas em Conselho de Turma, onde se agendaro as datas mais convenientes tendo em conta a planificao curricular e os momentos de avaliao. 3. A realizao das visitas de estudo prev-se para meios dias ou dias inteiros, considerandose cumprido o exerccio de funes para os respectivos perodos, com a salvaguarda da necessria tolerncia. Artigo 142 Procedimentos regulamentares 1. Os professores, funcionrios e alunos integrados nas visitas de estudo consideram-se, para todos os efeitos, em exerccio de funes, devendo aqueles rubricar e numerar os respectivos sumrios com a meno das actividades previstas. 2. Quanto aos professores e alunos no integrados nas visitas devero os mesmos permanecer na escola e cumprir, na medida do possvel, as planificaes curriculares. 1.
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3. Nas situaes em que os professores no integrados em visitas de estudo no tenham alunos, devem os mesmos permanecer disponveis na escola e rubricar o livro dos sumrios sem numerar a lio. 4. As visitas de estudo, descritas em impresso prprio a requisitar nos servios administrativos, sero credenciadas pelo Director, a fim de ser efectuado o respectivo seguro escolar. 5. Devero elaborar-se cpias deste formulrio para constar no livro de sumrios e nos arquivos dos servios administrativos e do encarregado operacional. 6. A participao dos alunos em qualquer visita de estudo carece sempre do conhecimento e autorizao dos respectivos encarregados de educao. 7. As propostas de visitas de estudo devero ser apresentadas, preferencialmente, no incio do ano lectivo, de modo a permitir a sua integrao no Plano de Actividades de cada rea disciplinar / projectos de complemento curricular. 8. No so aconselhadas visitas de estudo no 3 perodo. No entanto, a realizarem-se, no so autorizadas visitas cuja durao seja superior a um dia. 9. Dever ser elaborado um relatrio sucinto, por parte dos docentes participantes, onde se faa um balano crtico da actividade, o qual poder ser disponibilizado aos encarregados de educao.
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Captulo VIII
Alunos
Seco I
Direitos e Deveres
Artigo 143 Consideraes prvias 1. O comportamento dos alunos deve nortear-se pelo princpio da participao responsvel e construtiva na vida e organizao da escola, tendo em vista a aquisio de um padro de responsabilidades que promovam uma integrao adequada na vida activa. 2. A postura do aluno deve tambm ser facilitadora de uma boa aprendizagem bem como da sua insero no conjunto das suas actividades de complemento curricular, contribuindo assim para a sua formao integral e o futuro exerccio da cidadania. 3. Os direitos e deveres dos alunos decorrem destes princpios, devendo permitir que o seu desenvolvimento se insira de forma responsvel na comunidade escolar e fora dela.
Artigo 144 Direitos dos alunos 1. O direito educao e a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolares compreende os seguintes direitos gerais do aluno: a) Ser tratado com respeito e correco por qualquer elemento da comunidade escolar; b) Ver salvaguardada a sua segurana na frequncia da escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; c) Ser pronta e adequadamente assistido em caso de acidente ou doena sbita ocorrido no mbito das actividades escolares, sendo o encarregado de educao informado de imediato; d) Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes do seu processo individual de natureza pessoal ou relativos famlia; e) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras com a devida autorizao; f) Participar, atravs dos seus representantes, no processo de elaborao do projecto educativo e do regulamento interno e acompanhar o respectivo desenvolvimento e concretizao; g) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola; h) Ser ouvido, em todos os assuntos que lhe digam respeito, pelos professores, directores de turma e rgos de administrao e gesto da escola; i) Ser representado pela associao de estudantes, delegado ou subdelegado de turma e pela assembleia de delegados de turma; j) Eleger e ser eleito para rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, nos termos da legislao em vigor; k) Participar em todas as iniciativas que promovam a formao e ocupao dos tempos livres, nomeadamente visitas de estudo, clubes, torneios e demais actividades;
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l) Ser informado sobre o regulamento interno, o projecto educativo da escola e todas as deliberaes que lhes digam respeito; m) Ver consideradas as suas actividades profissionais, desportivas, culturais, de terapia mdica ou outras, nomeadamente no que respeita marcao de provas de avaliao; n) Ser autorizado a sair da sala de aula sempre que as suas condies fsicas ou psquicas a isso o obriguem, sem prejuzo da boa continuao da aula, regressando a esta logo que as suas condies o permitam; o) Participar na elaborao do regulamento interno, nos captulos referentes aos direitos e deveres dos alunos. 2. O aluno tem ainda direito a ser informado sobre todos os assuntos que lhe digam respeito, nomeadamente: a) Metodologia de organizao do seu plano de estudos ou curso, programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar e processos e critrios de avaliao, em linguagem adequada sua idade e nvel de ensino frequentado; b) Matrcula, abono de famlia e regimes de candidatura a apoios scio-educativos; c) Normas de utilizao de segurana dos materiais e equipamentos da escola; d) Normas de utilizao de instalaes especficas, designadamente biblioteca, laboratrio, refeitrio e bufete; e) Iniciativas em que possa participar e de que a escola tenha conhecimento. 3. O direito educao e a aprendizagens bem sucedidas compreende, para cada aluno, as seguintes garantias de equidade: a) Beneficiar de aces de discriminao positiva no mbito dos servios de aco social escolar; b) Beneficiar de actividades e medidas de apoio especficas, designadamente no mbito de interveno dos servios de psicologia e orientao escolar vocacional; c) Beneficiar de apoios educativos adequados s suas necessidades educativas. Artigo 145 Deveres dos alunos A realizao de uma escolaridade bem sucedida, numa perspectiva de formao integral do cidado implica a responsabilizao do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade educativa, e o cumprimento dos seguintes deveres gerais: a) Conhecer e cumprir o regulamento interno; b) Tratar com respeito e correco qualquer elemento da comunidade educativa; c) Seguir as orientaes dos docentes, relativas ao seu processo de ensinoaprendizagem; d) Respeitar as instrues do pessoal docente e dos assistentes operacionais; e) Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos; f) Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos horrios e das tarefas que lhe forem atribudas; g) Participar nas actividades desenvolvidas pela escola; h) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao;
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i) Zelar pela preservao, conservao e higiene da escola, nomeadamente no que diz respeito a instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos; j) Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa; k) Ser diariamente portador do carto de estudante e da caderneta escolar; l) Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios da escola; m)Participar na eleio dos seus representantes e respeitar a sua actividade; n) Levar para a aula o material necessrio e obrigatrio estabelecido pelo professor da disciplina; o) Participar nas actividades de substituio propostas pela escola; q) Desligar e guardar o telemvel e outros equipamentos tecnolgicos, passveis de perturbarem o bom funcionamento das aulas. Artigo 146 Interdies dos alunos 1. expressamente interdito aos alunos: a) Circular no parque de estacionamento de viaturas dos professores e funcionrios; b) Fumar no recinto escolar; c) Possuir e consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; d) Consumir alimentos nas salas de aula e durante as aulas; e) Pisar os espaos verdes e canteiros destinados ao embelezamento da escola; f) Transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, ou poderem causar danos fsicos ou morais aos alunos ou a terceiros; g) Circular de bicicleta ou motorizada dentro da escola, salvo em provas organizadas e autorizadas pelo Director. Artigo 147 Associao de Estudantes 1. Os alunos tm direito a exercer livremente a sua actividade associativa, conforme definido nos estatutos previstos na lei para associaes de estudantes. 2. A associao de estudantes rege-se pelos princpios do movimento associativo. 3. A associao de estudantes tem uma sala afecta sua actividade no edifcio da escola, funcionando em horrio aprovado previamente pelo Director. 4. A associao de estudantes tem direito ao apoio tcnico que possa ser facultado pela gesto da escola, para o desenvolvimento da sua actividade, e ao apoio econmico a que legalmente tem direito. 5. A associao de estudantes dispor de um espao prprio na sala de convvio para afixao de informaes e/ou outros documentos da associao de estudantes. 6. O regime de faltas dos membros da associao de estudantes regido pela legislao em vigor;
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7. A associao de estudantes, na pessoa do seu presidente, tem autonomia e responsabilidade para requisitar qualquer material ou espao da escola, desde que se destinem s suas actividades. Artigo 148 Carto escolar 1. O carto escolar de uso obrigatrio para entrar e permanecer no recinto escolar. 2. O aluno deve apresentar o carto sempre que solicitado por qualquer professor ou funcionrio. 3. A no apresentao do carto pode impedir a entrada do aluno na escola. 4. Os cartes so pessoais e intransmissveis e a sua utilizao abusiva implica procedimento disciplinar. 5. Esto impedidos de sair do recinto escolar, durante os perodos intercalares do seu horrio lectivo, os alunos portadores de cartes que assinalem a no autorizao de sada. 6. A desobedincia disposio estabelecida no nmero anterior susceptvel de procedimento disciplinar. Artigo 149 Caderneta escolar 1. Os alunos do 3 Ciclo devem trazer sempre a caderneta escolar. 2. A caderneta deve ser apresentada a qualquer professor da turma, sempre que solicitada. 3. dever especial do aluno titular desta caderneta dar a conhecer ao seu encarregado de educao as informaes registadas. 4. Compete aos professores de cada turma e especialmente ao respectivo director de turma assegurarem-se do efectivo conhecimento das informaes por parte dos encarregados de educao. Artigo 150 Reunio geral de alunos As reunies gerais de alunos podem ser convocadas por iniciativa do Director, a pedido da assembleia de delegados de turma ou por um tero dos alunos da escola, podendo as mesmas ser calendarizadas com prejuzo das actividades lectivas, de acordo com a legislao em vigor. 2. A solicitao das reunies gerais de alunos deve ser apresentada ao Director com 15 dias de antecedncia, com a ordem de trabalhos em anexo.
1.
Seco II
Delegados de turma
Artigo 151 Eleio dos delegados e subdelegados de turma 1. A eleio dos delegados e subdelegados de turma regida pelas seguintes normas: a) O delegado e subdelegado de turma so eleitos em cada turma por voto directo e secreto, sendo o escrutnio feito na presena dos alunos; Regulamento Interno
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b) Os delegados so eleitos durante a segunda quinzena do primeiro ms de aulas de cada ano lectivo; c) A eleio dos delegados de turma presidida pelo director de turma. Na ausncia deste, a presidncia assumida por outro professor do conselho de turma; d) Para a eleio dos delegados e subdelegados de turma devem propor-se os candidatos que aceitem exercer este cargo; e) O aluno mais votado de entre os candidatos eleito delegado e o segundo mais votado subdelegado; f) A votao feita nominalmente e desde que exista qurum; g) Caso haja igualdade na votao, ser feita uma segunda votao de desempate entre estes alunos; h) A acta da reunio de turma para a eleio do delegado e subdelegado fica registada em impresso prprio e arquivada no dossier de turma. Artigo 152 Competncias dos delegados de turma 1. da competncia dos delegados de turma: a) Representar a turma sempre que necessrio; b) Ser um elemento de coeso na turma, conhecendo tanto quanto possvel, e em cada momento, a opinio geral da turma que representa sobre os assuntos escolares; c) Estar sempre a par de todos os problemas existentes que afectam a turma ou algum/alguns dos seus elementos, isoladamente; d) Promover o bom relacionamento entre a turma e o director de turma; e) Manter-se informado sobre tudo o que se passa na comunidade escolar que possa interessar a turma que representa; f) Participar na assembleia de delegados; g) Estar presente nas reunies de conselho disciplinar que tratem de assuntos relacionados com alunos da turma que representa; h) Contribuir, em colaborao com os colegas e professores, para a resoluo dos problemas ocorridos na turma; i) Reunir a turma sempre que seja necessrio tratar de assuntos do seu interesse; j) Dar conhecimento turma das deliberaes tomadas na assembleia de delegados; k) Ser o elemento privilegiado de ligao entre todos os rgos de gesto da escola e a turma que representa; l) Assinar pela turma todas as ordens de servio destinadas aos alunos que sejam lidas na aula; m) Fazer-se substituir pelo subdelegado na sua falta ou impedimento. 2. A irresponsabilidade e/ou incumprimento das funes do delegado de turma pode justificar a sua destituio em reunio de turma. Artigo 153 Assembleia de delegados de turma 1. A assembleia de delegados de turma, constituda por todos os delegados de turma da escola, tem como objectivo discutir e tomar posio sobre os assuntos que digam directamente respeito aos alunos. 2. A mesa da assembleia de delegados de turma constituda por:
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a) b) c) d)
Um presidente; Um vice-presidente; Dois vogais; Dois secretrios.
3. A primeira sesso anual da assembleia dos delegados de turma deve decorrer no prazo mximo de oito dias a partir da ltima eleio do delegado de turma e deve dar cumprimento aos seguintes requisitos: a) Ser convocada pelo Director; b) Fazer constar da ordem de trabalhos da convocatria como ponto obrigatrio a eleio da mesa desta assembleia. 4. A assembleia de delegados de turma reunir sempre que se considere necessria, numa das seguintes modalidades: a) Reunio plenria, se os assuntos a debater disserem respeito a todos os alunos. A assembleia reunir obrigatoriamente em plenrio, sempre que o assunto a debater, mesmo que especfico, diga respeito a mais de cinquenta por cento das turmas. 5. Reunio restrita, se os assuntos a debater disserem respeito a um nmero restrito de alunos. A assembleia restrita pode convocar os delegados de turma por cursos, anos ou turmas, de acordo com os assuntos a debater e a especificidade da reunio. 4. A assembleia de delegados de turma pode ser convocada para sesso plenria ou restrita pelas seguintes entidades da escola: a) Director; b) Associao de estudantes; c) Um tero dos delegados de turma. Artigo 154 Reunies de assembleia de delegados de turma Compete mesa da assembleia de delegados de turma: a) Orientar as reunies da assembleia; b) Organizar um dossier anual onde renam todos os processos, informaes, actas das assembleias realizadas e quaisquer outros documentos que se relacionem com a sua actividade; c) Manter contacto frequente com os delegados de turma e com os rgos de gesto da escola. Artigo 155 Reunies de turma 1. O delegado e o subdelegado de turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da turma com o respectivo director de turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuzo do cumprimento das actividades lectivas. 2. Estas reunies ocorrero em regra durante a hora prevista para a orientao educativa, podendo no entanto realizar-se excepcionalmente noutra altura, desde que solicitadas com 48 horas de antecedncia, atravs de pedido dirigido ao director de turma com indicao dos assuntos a tratar. 3. Por iniciativa dos alunos, o director de turma pode solicitar a participao de outro docente da turma ou um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. Regulamento Interno
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Seco III
Faltas dos alunos

Artigo 156 Regime de faltas dos alunos 1. As faltas dos alunos esto regulamentadas por lei e o seu conhecimento obrigatrio. 2. As faltas devem ser justificadas oralmente ao professor da disciplina e por escrito ao director de turma. 3. Independentemente da natureza das faltas (justificadas ou injustificadas) o aluno, ao atingir um nmero total de faltas correspondente ao triplo de tempos lectivos semanais, por disciplina, ou tratando-se exclusivamente de faltas injustificadas, o dobro de tempos lectivos semanais, por disciplina, poder ser sujeito a medidas correctivas. 4. Sempre que um aluno chegue atrasado aula sem justificao atendvel fica sujeito marcao de uma falta de presena no passvel de justificao, 5. A ocorrncia deve ser alvo de registo pelo professor, devendo este informar o director de turma, atravs de sinalizao prpria no registo dirio de turma, para este poder avaliar o motivo indutor da falta de pontualidade, no sentido da sua correco. Artigo 157 Justificao das faltas 1. So consideradas justificadas todas as faltas dadas pelos alunos pelos motivos indicados no artigo 19, da Lei n 3, de 2008. 2. O pedido de justificao das faltas apresentado por escrito pelos pais ou encarregados de educao ou, quando o aluno for maior de idade, pelo prprio, ao director de turma, com indicao do dia, hora e da actividade em que a falta ocorreu, referenciando-se os motivos justificativos da mesma na caderneta escolar, tratando-se de aluno do ensino bsico, ou em impresso prprio, tratando -se de aluno do ensino secundrio. 3. O director de turma deve solicitar aos pais ou encarregados de educao, ou ao aluno, quando maior, os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada contribuir para o correcto apuramento dos factos. 4. A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou, nos restantes casos, at ao 3 dia til subsequente verificao da mesma. Nos casos em que, decorrido o prazo referido no nmero anterior, no tenha sido apresentada justificao para as faltas, ou a mesma no tenha sido aceite, deve tal situao ser comunicada no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito, aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo director de turma ou pelo professor de turma. Artigo 158 Faltas no justificveis 1. Aos alunos que deliberadamente decidam faltar s aulas sem motivo atendvel, apesar de se encontrarem no recinto escolar, no so aceites justificaes dessas faltas.
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2. As faltas descritas no nmero anterior so consideradas injustificadas, para todos os efeitos, devendo os respectivos encarregados de educao tomar conhecimento da situao. 3. So ainda consideradas faltas no justificveis as decorrentes da ordem de sada da sala de aula. 4. Os encarregados de educao devem tomar conhecimento da situao, logo que a mesma seja identificada pelo director de turma. Artigo 159 Efeito das faltas 1. Sempre que o aluno atinja o nmero limite de faltas estipulado no ponto 3 do art 156 do regulamento interno ser sujeito a uma prova de recuperao, na disciplina ou disciplinas em que ultrapasse aquele limite, no prazo a acordar pelos professor(es) e director de turma. 2. Os termos fixados pelo Conselho Pedaggico para a realizao das provas de recuperao seguem os seguintes procedimentos a) Antes da realizao da prova: O director de turma d conhecimento ao respectivo professor da disciplina de quais os alunos que tm de realizar a prova; O professor informa o aluno do tipo de prova que este vai realizar, dos contedos programticos sobre os quais ser avaliado e da data da sua realizao. b) Aps a realizao da prova: O professor deve dar conhecimento do resultado da prova ao director de turma, o mais brevemente possvel; O conselho de turma reunir sempre que o aluno no obtenha aprovao. 3. A realizao da prova segue os seguintes procedimentos: a) Quando as faltas forem devidamente justificadas por motivo de doena prolongada ou outras situaes excepcionais, o conselho de turma deliberar sobre a natureza da prova ou das provas de recuperao, a realizar num prazo alargado; b) A prova dever constituir, como o prprio nome indica, uma actividade, oral ou escrita (teste, trabalho de projecto, trabalho de investigao ou outra, da iniciativa do(s) professor(es) com a tutela da(s) disciplina(s), que comprove a aquisio de competncias/contedos considerados fundamentais para o prosseguimento das aprendizagens essenciais na(s) disciplina(s) visada(s); c) Antes da realizao da prova de recuperao dever ser facultado aos alunos todos os materiais necessrios sua preparao para a prova; d) Os resultados da prova de recuperao s tm consequncias no regime de frequncia e no so considerados na avaliao sumativa/classificao do aluno; e) A durao e o local de realizao da prova sero determinados pelo professor da disciplina. A realizao da prova dever ocorrer 10 a 15 dias aps o aluno ter atingido o limite de faltas previsto na lei; f) A avaliao poder ser qualitativa ou quantitativa; g) O aluno dever assinar um documento de tomada de conhecimento da prova; h) Tratando-se de aluno de menor idade, o encarregado de educao ser informado, por carta, da data, hora e durao das provas que o aluno tem de realizar. 4. Quando o aluno no obtm aprovao na prova referida, o conselho de turma pondera:
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a) A justificao ou injustificao das faltas dadas (com base na natureza das faltas, no nmero total de faltas, nos motivos invocados, no envolvimento dos pais, no cumprimento das medidas correctivas aplicadas); b) O perodo lectivo e o momento em que a realizao da prova ocorreu; c) Os resultados obtidos nas restantes disciplinas, podendo determinar: i. o cumprimento de um plano de acompanhamento especial e a consequente realizao de uma nova prova; ii. a reteno/excluso do aluno. 5. Com a aprovao do aluno na prova prevista, o mesmo retoma o seu percurso escolar normal e inicia-se uma nova contagem das faltas justificadas e injustificadas para efeitos de realizao de uma nova prova de recuperao. As faltas dadas anteriormente contam apenas para fins estatsticos. 6. A no comparncia do aluno realizao da prova de recuperao, se no for justificada nos termos da lei, determina a sua reteno ou excluso. Artigo 160 Material indispensvel para a aula 1. Todos os alunos devem trazer para as aulas o material considerado indispensvel; 2. considerado material indispensvel aquele que o professor considere essencial para a execuo das suas tarefas a realizar em aula. 3. Cada professor d conhecimento atempadamente aos alunos do material necessrio na sua disciplina e indicaes precisas sobre as consequncias da sua falta nos resultados da avaliao. 4. Podem ser sujeitos a procedimento disciplinar, aps ter sido dado conhecimento aos encarregados de educao, os alunos que, repetidamente e sem justificao, se apresentem nas aulas sem o material considerado indispensvel sua participao na mesma. 5. Sempre que haja uma falta de material, sem justificao atendvel, que impea a realizao das actividades de aula, ser marcada falta de presena 6. Os efeitos das faltas referidas no n 5 so os previstos no n 1 do artigo 159 do regulamento interno. 7. A ocorrncia deve ser alvo de registo pelo professor, devendo este informar o director de turma, atravs de sinalizao prpria no Registo Dirio de Turma, para este poder avaliar o motivo indutor da falta de material, no sentido da sua correco.
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Captulo IX
Disciplina
Seco I Infraco O comportamento do aluno que viole os deveres previstos no art 15 da Lei n 3/2008 e do art 145 do regulamento interno, perturbando o funcionamento das actividades ou das relaes da comunidade educativa, ser passvel de medida correctiva ou de medida disciplinar sancionatria, nos termos dos artigos seguintes.
Artigo 161 Finalidades das medidas correctivas e das medidas disciplinares sancionatrias 1. As medidas correctivas e disciplinares sancionatrias tm objectivos pedaggicos, visando o cumprimento dos deveres, o reconhecimento da autoridade e segurana dos professores e demais funcionrios no exerccio da sua actividade, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica e democrtica dos alunos, tendentes ao equilibrado desenvolvimento da sua personalidade e capacidade de se relacionar com os outros, bem como a sua plena integrao na comunidade educativa. 2. As medidas disciplinares sancionatrias tm em conta a relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada e tm finalidades pedaggicas e punitivas. 3. A aplicao de qualquer destas medidas deve ser integrada no processo de identificao das necessidades educativas do aluno, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo da Escola Artigo 162 Determinao da medida disciplinar 1. Para determinar que tipo de medida deve ser aplicvel deve ter-se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, a idade/ maturidade do aluno, as circunstncias em que este se verificou, a intencionalidade da conduta do aluno, o seu aproveitamento escolar e demais condies pessoais, familiares e sociais. 2. Constituem atenuantes da responsabilidade do aluno o bom comportamento anterior e o reconhecimento da conduta bem como a confisso espontnea e a demonstrao do arrependimento. 3. Constituem agravantes da responsabilidade do aluno no assumir o erro, a premeditao, o conluio, bem como a acumulao e a reincidncia no incumprimento de deveres gerais ou especiais no decurso do mesmo ano lectivo. Artigo 163 Medidas correctivas 1. As medidas correctivas so eminentemente cautelares. So medidas correctivas: a) Ordem de sada da sala de aula;
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b) Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar; c) Condicionamento ao acesso a espaos e/ou materiais; d) Mudana de turma. 2. Fora da sala de aula, qualquer professor ou funcionrio no docente tem competncia para advertir o aluno, confrontando-o verbalmente com o comportamento perturbador do normal funcionamento das actividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, alertando-o de que deve evitar tal tipo de conduta Artigo 164 Ordem de sada da sala de aula 1. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva trabalho escolar uma medida cautelar da exclusiva responsabilidade do professor, a utilizar em situaes que fundamentalmente impeam o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. 2. A ordem de sada da sala de aula implica a permanncia do aluno na escola. O professor indicar ao aluno que tipo de trabalho ir desenvolver durante esse perodo e onde o realizar. 3. O professor decidir quanto tempo o aluno tem para terminar a tarefa e se dever ou no voltar para a sala de aula. 4. O professor decidir sobre a marcao ou no de falta ao aluno. 5. O professor deve comunicar por escrito a situao ocorrida ao director de turma. Artigo 165 Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar 1. As tarefas/actividades de integrao escolar so da competncia do conselho de turma, que deve informar o Director. 2. A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar tem como objectivo o desenvolvimento de tarefas de carcter pedaggico que contribuam para o reforo da formao cvica do aluno e promovam um bom ambiente educativo. 3. As tarefas/actividades de integrao escolar devem estar, obrigatoriamente, relacionadas com o comportamento do aluno e enquadram-se nas seguintes categorias: a) Realizao das actividades escolares suplementares a designar pelo director de turma / professor(es) da turma; b) Prestar apoio na reposio, nos locais prprios, de livros e outro material utilizado no centro de recursos da escola; c) Tratamento de espaos verdes; d) Manuteno do material e instalaes escolares; e) Apoio aos diversos servios da escola; f) Outras actividades propostas pelo conselho de turma. 4. A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar podem implicar o aumento do perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola, se o mesmo no as terminar no tempo considerado adequado sua execuo. Artigo 166 Condicionamento ao acesso a espaos e/ou materiais 1. O condicionamento no acesso a certos espaos e ou utilizao de certos materiais e equipamentos acontecer quando o aluno intencionalmente e aps ser advertido: Regulamento Interno
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a) Infringir as regras de conduta desse espao; b) Utilizar incorrectamente e/ou danificar materiais e equipamentos. 2. A aplicao desta medida no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo e pode ser reavaliada por bom comportamento. Artigo 167 Aplicao das medidas correctivas 1. Tratando-se de aluno menor de idade, a aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas b), c) e d) do nmero 1 do artigo 163 do regulamento interno comunicada aos pais ou encarregados de educao. 2. O incumprimento das actividades de integrao na comunidade determina a aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, sem prejuzo do dever de indemnizao por responsabilidade civil. 3. A determinao das tarefas de integrao a realizar pelo aluno determinada pelo conselho de turma disciplinar, devendo as mesmas ser executadas em horrio no coincidente com as actividades lectivas do aluno e por prazo a definir consoante a gravidade do comportamento e num perodo nunca superior a quatro semanas. Artigo 168 Medidas disciplinares sancionatrias 1. As medidas disciplinares sancionatrias so uma censura disciplinar ao comportamento assumido pelo aluno. So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso da escola at 10 dias teis; c) A transferncia de escola. 2. A medida disciplinar sancionatria de repreenso registada consiste no registo de uma censura face a um comportamento perturbador do aluno, a qual visa promover a responsabilizao do aluno no cumprimento dos seus deveres na escola. O registo da infraco fica averbada ao processo individual do aluno e dele constam: a identificao do autor do acto decisrio, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso. 3. A aplicao desta medida da competncia do professor respectivo quando a infraco acontecer dentro do espao da aula e da competncia do Director nas restantes situaes. 4. A aplicao desta medida disciplinar sancionatria deve ser comunicada ao respectivo encarregado de educao, devendo este ser igualmente informado do regime constante do nmero seguinte 5. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso at dez dias teis da competncia do Director, com audio prvia do conselho de turma, se assim o entender, nos termos constantes dos pontos 4, 5 e 6 do artigo 27 do Estatuto do Aluno, determinando a impossibilidade de o aluno entrar nas instalaes da escola e, consequentemente, dar lugar marcao das respectivas faltas. 6. A aplicao desta medida educativa disciplinar poder implicar a destituio do aluno, por um perodo at dois anos, de qualquer cargo para que tenha sido eleito ou designado. 7. As faltas dadas pelo aluno no decurso do perodo de aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso das actividades escolares at 10 dias teis so consideradas justificadas. O aluno que atingir o nmero de faltas previsto no ponto 3 do artigo 156 do regulamento interno dever ser sujeito prova prevista no ponto 1 do artigo 159 do mesmo. Regulamento Interno
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8. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola s aplicada quando estiver em causa o normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa ou quando for impeditivo do normal prosseguimento do processo de ensinoaprendizagem dos restantes alunos da escola. 9. A transferncia de escola s pode ser aplicada a aluno abrangido pela escolaridade obrigatria quando estiver assegurada a sua inscrio noutro estabelecimento de ensino da mesma localidade ou de localidade contgua, servida de transporte pblico ou escolar no trajecto de e para a respectiva residncia. 10. Na situao referida no nmero anterior, a transferncia de escola depende ainda da disponibilizao, no estabelecimento de ensino de acolhimento, dos meios e apoios especficos necessrios ao acompanhamento do aluno. Artigo 169 Cumulao de medidas disciplinares 1. A aplicao das medidas correctivas previstas no ponto 1 do art. 163 do presente regulamento cumulvel entre si. 2. A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 3. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. Artigo 170 Uso do telemvel Nas situaes em que o aluno faa uso do telemvel no interior da sala de aula, ser-lhe- dada ordem de sada da sala, com a devida comunicao ao director de turma. Seco II Procedimento disciplinar Artigo 171 Competncias disciplinares e tramitao processual 1. Sem prejuzo do disposto no n. 3 do artigo 168 do presente regulamento, a competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos susceptveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas b) e c) do n. 1 do artigo168. do regulamento interno do Director, devendo o despacho instaurador ser proferido no prazo de um dia til, a contar do conhecimento concreto e preciso da situao. 2. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola da competncia do Director Regional de Educao respectivo, observando-se, em termos processuais, nas situaes que, em abstracto, possam justificar aquela aplicao, as regras constantes dos nmeros seguintes. 3. As funes de instrutor, do professor que para o efeito nomeado, prevalecem relativamente s demais, devendo o processo ser remetido para deciso do Director Regional de Educao, no prazo de oito dias teis, aps a nomeao do instrutor. 4. Finda a instruo, no decurso da qual a prova reduzida a escrito, elaborada a acusao, de onde consta, de forma articulada e em termos concretos e precisos, os factos cuja prtica Regulamento Interno
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imputada ao aluno, devidamente circunstanciados em termos de tempo, modo e lugar e deveres por ele violados, com referncia expressa aos respectivos normativos legais ou regulamentares, seus antecedentes disciplinares e medida disciplinar sancionatria aplicvel. 5. Da acusao atrs referida extrada cpia e entregue ao aluno no momento da sua notificao, sendo de tal facto informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6. Para efeitos do exerccio do direito de defesa, o aluno dispe de dois dias teis para alegar por escrito o que tiver por conveniente, podendo juntar documentos e arrolar testemunhas at ao limite de trs, sendo a apresentao das mesmas, no dia, hora e local que para efeitos da sua audio for designado pelo instrutor, da responsabilidade do aluno, sob pena de no serem ouvidas. 7. Finda a fase da defesa elaborado um relatrio final, do qual consta a correcta identificao dos factos que haviam sido imputados ao aluno que se consideram provados e a proposta da medida disciplinar sancionatria a aplicar, ou do arquivamento do processo, devendo a anlise e valorao de toda a prova recolhida ser efectuada ao abrigo do disposto no artigo 162 do presente regulamento. 8. Depois de concludo, o processo entregue ao Director, que convoca o conselho de turma para se pronunciar, quando a medida disciplinar sancionatria proposta pelo instrutor for a referida no n. 2. Artigo 172 Participao 1. O professor ou funcionrio da escola que entenda que o comportamento presenciado passvel de ser qualificado de grave ou de muito grave, participa-o ao director de turma, para efeitos de procedimento disciplinar. 2. O director de turma que entenda que o comportamento presenciado ou participado passvel de ser qualificado de grave ou de muito grave participa-o ao Director, para efeitos de procedimento disciplinar. Artigo 173 Instaurao do procedimento disciplinar Presenciados que sejam ou participados os factos passveis de constiturem infraco disciplinar, o Director, tem competncia para instaurar o procedimento disciplinar, devendo faz-lo no prazo de um dia til, nomeando logo o instrutor, que deve ser um professor da escola, salvo qualquer impedimento. Artigo 174 Tramitao do procedimento disciplinar 1. A instruo do procedimento disciplinar reduzida a escrito e concluda no prazo mximo de cinco dias teis contados da data de nomeao do instrutor, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo menor, do respectivo encarregado de educao. 2. Aplica-se audincia o disposto no artigo 102. do Cdigo do Procedimento Administrativo, sendo os interessados convocados com a antecedncia mnima de dois dias teis. 3. Finda a instruo, o instrutor elabora relatrio fundamentado, de que conste a qualificao do comportamento, a ponderao das circunstncias atenuantes e agravantes da Regulamento Interno
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responsabilidade disciplinar, bem como a proposta de aplicao da medida disciplinar considerada adequada ou, em alternativa, a proposta de arquivamento do processo. 4. O relatrio do instrutor remetido ao director, que, de acordo com a medida disciplinar a aplicar e as competncias para tal, exerce por si o poder disciplinar ou convoca, para esse efeito, o conselho de turma disciplinar, que deve reunir no prazo mximo de dois dias teis. 5. O procedimento disciplinar inicia-se e desenvolve-se com carcter de urgncia, tendo prioridade sobre os demais procedimentos correntes da escola. Artigo 175 Conselho de turma disciplinar 1. Recebido o relatrio do instrutor, compete ao Director convocar o conselho de turma disciplinar, que reunir com carcter de urgncia em prazo no superior a dois dias teis. 2. O conselho de turma disciplinar emite parecer sobre o relatrio do instrutor e deve formular uma proposta de aplicao de medida educativa disciplinar. 3. O conselho de turma disciplinar presidido pelo Director e tem a seguinte composio: a) b) c) d) Professores da turma; Delegado e subdelegado dos alunos da turma; Um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma; Um representante da associao de pais encarregados de educao.
4. O Director pode solicitar a presena no conselho de turma disciplinar de um tcnico dos servios especializados de apoio educativo, designadamente do ncleo de apoio educativo, ou dos servios de psicologia e orientao. 5. Os elementos que detenham a posio de interessados no procedimento no podem participar no conselho de turma disciplinar. 6. Se, devidamente convocados, os representantes dos alunos ou dos pais e encarregados de educao no comparecerem, o conselho rene sem a sua presena. Artigo 176 Suspenso preventiva do aluno 1. Durante a instruo do procedimento disciplinar o aluno poder, excepcionalmente, ser suspenso preventivamente da frequncia da escola pelo Director, por perodo correspondente ao da instruo, o qual no pode exceder cinco dias teis, se a sua presena na escola perturbar a instruo do processo ou o regular desenvolvimento das actividades escolares. 2. As ausncias do aluno resultantes da suspenso preventiva no so consideradas no respectivo processo de avaliao. 3. Deve garantir-se ao aluno um plano de actividades pedaggicas, durante o perodo de ausncia da escola, que contemple a indicao expressa das actividades consideradas prioritrias para aquele perodo de tempo em todas as disciplinas do currculo, os materiais auxiliares de estudo necessrios e as fontes para autocorreco das actividades propostas. 4. As faltas dadas pelo aluno no perodo de suspenso preventiva so consideradas justificadas, sem prejuzo da realizao da prova prevista no ponto 1 do artigo 159 do presente regulamento.
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Artigo 177 Deciso final do procedimento disciplinar 1. A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, podendo acolher, para o efeito, a fundamentao constante da proposta do instrutor aduzida nos termos referidos no n. 7 do artigo 170 do presente regulamento, proferida no prazo mximo de dois dias teis, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir o receber, salvo na situao prevista no n. 3 em que esse prazo de seis dias teis, devendo constar dessa deciso a indicao do momento a partir do qual a execuo da medida disciplinar sancionatria comea a produzir efeitos, ou se, ao invs, essa execuo fica suspensa, nos termos do nmero seguinte. 2. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com excepo da referida na alnea c) do n. 1 do artigo 168 do regulamento interno, pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no decurso dessa suspenso. 3. Da deciso proferida pelo Director Regional de Educao respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 4. A deciso final do procedimento notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respectivo encarregado de educao, nos cinco dias teis seguintes, sendo-o mediante carta registada com aviso de recepo, sempre que no for possvel realizar-se atravs daquela forma, considerando-se, neste caso, a notificao efectuada na data da assinatura do aviso de recepo. Artigo 178 Execuo das medidas correctivas ou disciplinares sancionatrias 1. Compete ao director de turma o acompanhamento do aluno na execuo da medida correctiva ou disciplinar sancionatria, devendo aquele articular a sua actuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a co-responsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. O disposto no n 1 deste artigo aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 3. Na prossecuo das finalidades referidas no n 1, a escola conta com a colaborao dos servios especializados de apoio educativo e da equipa de integrao que dever ser constituda por: a) b) c) d) Professor dos apoios educativos; Director de turma; Encarregado de educao; Professor tutor, se existir.
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Artigo 179 Recurso hierrquico 1. Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico nos termos gerais de direito, a interpor no prazo de cinco dias teis. 2. O recurso hierrquico s tem efeitos suspensivos quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola e de transferncia de escola. 3. O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao Director a adequada notificao, nos termos do n. 4 do artigo 177 presente regulamento. Artigo 180 Interveno dos pais e encarregados de educao Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar ao seu educando e a sua concluso, os pais e encarregados de educao devem contribuir para o correcto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os objectivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. Artigo 181 Processo individual do aluno 1. O processo individual acompanha o aluno ao longo do seu percurso escolar e devolvido ao encarregado de educao ou ao aluno, sendo maior, no termo da escolaridade obrigatria ou, no se verificando interrupo no prosseguimento dos estudos, aquando da concluso do ensino secundrio. 2. So registados no processo individual os elementos relevantes no percurso educativo do aluno, designadamente comportamento meritrios e condutas perturbadoras, com meno de medidas disciplinares aplicveis e respectivos efeitos, incluindo subsequentes melhorias de comportamento, no podendo estas ltimas constar de qualquer outro registo. 3. Os elementos contidos no processo individual referentes a medidas disciplinares, bem como os de natureza pessoal ou relativos famlia, so confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os elementos da comunidade educativa que a eles tenham acesso. Artigo 182 Legislao subsidiria Os casos omissos no presente regulamento sero subsidiariamente resolvidos pelas disposies aplicveis do Cdigo do Procedimento Administrativo Artigo 183 Responsabilidade civil A aplicao de medidas disciplinares no isenta o aluno e o respectivo representante legal da responsabilidade civil por danos causados ao lesado. Regulamento Interno
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Captulo X
Pessoal no docente
Artigo 184 Direitos 1. Considerando que os assistentes operacionais e assistentes tcnicos so agentes coresponsveis no processo educativo, so-lhes reconhecidos os seguintes direitos: a) formao contnua; b) participao na organizao do seu trabalho; c) A serem tratados com respeito e considerao pelas suas funes; d) A no lhes ser exigida a execuo de tarefas para as quais no se encontrem habilitados ou que no estejam previstas no seu estatuto profissional; e) A exercer livremente a actividade sindical e demais direitos consignados na Constituio da Repblica Portuguesa. f) A pugnar, dentro das estruturas da escola, pela melhoria das suas condies de trabalho; g) eficincia e discrio, no procedimento disciplinar; h) A conhecer com a antecedncia possvel qualquer alterao s suas funes, atribudas no incio do ano lectivo, salvo as alteraes de carcter urgente; i) A ser atempadamente atendido por qualquer elemento do rgo de gesto da escola; j) participao voluntria nas visitas de estudo, por solicitao dos docentes organizadores, sem prejuzo das necessidades de servio. Artigo 185 Deveres dos assistentes tcnicos 1. Aos assistentes tcnicos compete genericamente, para alm das funes que se enquadrem nas directivas do rgo de gesto, desenvolver actividades relacionadas com as reas de funcionamento de expediente geral, de contabilidade, de pessoal, de alunos e de aco social escolar. 2. Compete, nomeadamente, a estes funcionrios: a) Assegurar a comunicao entre os vrios rgos e servios da escola e entre os restantes utentes, nomeadamente, docentes, no docentes, discentes e respectivos pais e encarregados de educao, bem como fornecedores, prestadores de servios e representantes da comunidade; b) Tratar informao, recolhendo e efectuando apuramentos estatsticos elementares e elaborando mapas, quadros ou utilizando qualquer outra forma de transmisso eficaz dos dados; c) Recolher, examinar, conferir e proceder ao registo de dados relativos s transaces financeiras e contabilsticas, assegurando a movimentao do fundo de maneio; d) Organizar, recolher, examinar e conferir elementos referentes aos processos individuais dos docentes, no docentes e discentes; e) Organizar, calcular e desenvolver processos relativos aco social escolar e aquisio e/ou manuteno de material, equipamentos, instalaes ou servios;
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f) Atender o pessoal docente, no docente e discente, bem como os pais e encarregados de educao e prestar-lhes os adequados esclarecimentos; Artigo 186 Deveres do chefe de servios de administrao escolar 1. Ao chefe de servios de administrao escolar compete, genericamente, dirigir os servios administrativos dos estabelecimentos de ensino, nas reas de funcionamento de alunos, de pessoal, de contabilidade e de expediente geral, nomeadamente: a) Orientar e coordenar as actividades dos servios administrativos; b) Orientar e controlar a elaborao dos vrios documentos passados pelos servios administrativos e sua posterior assinatura; c) Organizar e submeter aprovao do rgo de gesto a distribuio das tarefas pelo respectivo pessoal, de acordo com a natureza, categorias e aptides e, sempre que o julgue conveniente, proceder s necessrias redistribuies; d) Assinar o expediente corrente, bem como o que respeita a assuntos j submetidos a despacho do rgo de gesto; e) Preparar e submeter a despacho do rgo de gesto todos os assuntos da sua competncia; f) Providenciar para que todas as tarefas inerentes ao funcionamento das aulas, recursos e exames, dependentes dos servios administrativos, estejam em ordem nos prazos estabelecidos; g) Proceder leitura da legislao emanada pelo Dirio da Repblica, tomando as providncias necessrias para que a mesma seja publicitada e dada ao conhecimento s diferentes reas e entidades determinadas pelo rgo de gesto; h) Verificar as propostas e processos de nomeao de pessoal; i) Apreciar e despachar os pedidos de justificao de faltas do pessoal administrativo; j) Exercer o cargo de secretrio do Conselho Administrativo; k) Preparar documentos para anlise e posterior deliberao do rgo de gesto; l) Dar cumprimento s deliberaes do rgo de gesto; m) Assinar as requisies de material a adquirir, depois de devidamente autorizadas; n) Ter sob a sua guarda, o selo branco em uso no estabelecimento de ensino; o) Levantar autos de notcia ao pessoal administrativo, relativos a infraces disciplinares verificadas; p) Apreciar qualquer outro assunto respeitante ao servio administrativo, decidindo os que forem da sua competncia e expondo ao rgo de gesto os que a ultrapassarem. Artigo 187 Deveres dos assistentes operacionais 1. Ao assistente operacional incumbe genericamente, nas reas de apoio actividade pedaggica, de aco social escolar e de apoio geral, uma estreita colaborao no domnio do processo educativo dos discentes, desenvolvendo e incentivando o respeito e apreo pelo estabelecimento de ensino e pelo trabalho que, em comum, nele deve ser efectuado. 2. Ao assistente operacional compete predominantemente: Regulamento Interno
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Na rea de apoio actividade pedaggica: a) Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as actividades lectivas, zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura e silncio, em respeito permanente pelo trabalho educativo em curso; b) Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didctico, comunicando estragos e extravios; c) Registar as faltas dos professores; d) Abrir e organizar os livros de ponto sua responsabilidade e prestar apoio aos directores de turma e reunies; e) Prestar apoio biblioteca e aos laboratrios. Na rea de apoio social escolar: a) Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros e, em caso de necessidade, acompanhar o aluno a unidades hospitalares; b) Preparar e vender os produtos do bar; c) Vender na papelaria material escolar, impressos, textos de apoio, etc.; d) Apurar diariamente as receitas realizadas no bar e papelaria, entregando-as ao tesoureiro; e) Limpar e arrumar as instalaes do bar e da papelaria, bem como o respectivo equipamento e utenslios; f) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento. Na rea de apoio geral: a) Prestar informaes na portaria, encaminhar visitantes, controlar entradas e sadas de pessoas estranhas escola e proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes; b) Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; c) Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao; d) Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; e) Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de electricidade e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo. Artigo 188 Deveres do encarregado operacional 1. Ao encarregado operacional compete, genericamente, coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica, nomeadamente: a) b) c) d) e) f) Coordenar, orientar e supervisionar o trabalho do pessoal auxiliar de aco educativa; Colaborar com o rgo de gesto na elaborao da distribuio de tarefas por aquele pessoal; Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo, analisar o seu plano de frias e submeter aprovao do rgo de gesto; Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues; Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; Fornecer material de limpeza, de primeiros socorros e de uso corrente nas aulas;
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g) h) i)
Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; Afixar e divulgar convocatrias, avisos, ordens de servio, pautas, horrios, etc.; Levantar autos de notcia ao pessoal auxiliar de aco educativa, relativos a infraces disciplinares verificadas. Artigo 189 Guarda nocturno
1. Ao guarda nocturno, compete genericamente exercer a vigilncia nocturna na escola, procurando impedir a entrada de pessoas no autorizadas. 2. Ao guarda nocturno compete, nomeadamente: a) Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino evitando a entrada de pessoas no autorizadas; b) Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro da electricidade e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo; c) Chamar os agentes de autoridade (PSP,GNR), quando necessrio; d) Dar conhecimento ao rgo de gesto das ocorrncias relevantes para a segurana da escola. Artigo 190 Horrios dos assistentes operacionais 1. Os horrios dos assistentes operacionais so da competncia do rgo de gesto, nos termos da lei vigente. 2. A distribuio dos horrios ter lugar em reunio com todos os funcionrios, tendo em conta a antiguidade e competncia dos mesmos. 3. Finda a reunio, considera-se definitiva a distribuio acordada. 4. Os horrios podem ser modificados pelo rgo de gesto, de acordo com as necessidades do servio a que esto adstritos. Artigo 191 Faltas dos funcionrios 1. O regime de faltas dos funcionrios no docentes est regulamentado por lei. 2. Sempre que um funcionrio pretenda faltar ao servio deve avisar com a antecedncia possvel, a fim de ser assegurada a sua substituio no respectivo servio. 3. A justificao de faltas ao servio dever respeitar os prazos legalmente estabelecidos. Artigo 192 Reunies 1. Os funcionrios no docentes, podero reunir sempre que necessrio, quando convocados pelo rgo de gesto, quer por sua iniciativa, quer por solicitao de um tero do nmero de funcionrios no docentes em funes. 2. As convocatrias das reunies devero ser afixadas com a antecedncia de 48h. 3. Por urgente convenincia, podero ser convocadas reunies com 24h de antecedncia, devendo o rgo de gesto assegurar-se do conhecimento efectivo, por parte de todos os funcionrios no docentes. Regulamento Interno
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Captulo XI
Pais e Encarregados de Educao
Artigo 193 Direitos Constituem direitos dos pais e encarregados de educao: a) Serem recebidos pelo Director sempre que o assunto ultrapasse a competncia do director de turma, na ausncia deste e por motivo inadivel; b) Participar no Conselho Pedaggico e nos conselhos disciplinares como previsto no Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril; c) Participar, na qualidade de representante dos pais e encarregados de educao da turma, nas reunies dos conselhos de turma, para as quais devem ser convocados; d) Ser esclarecido sobre os contedos programticos das vrias disciplinas, os respectivos objectivos e o processo de avaliao a que os seus educandos esto submetidos; e) Conhecer os critrios de avaliao estabelecidos no incio do ano lectivo; f) Serem informados da vida escolar dos seus educandos pelo respectivo director de turma; g) Serem informados sobre as normas de funcionamento da escola, nomeadamente regulamento interno e demais legislao aplicvel; h) Conhecer o Projecto Educativo da Escola; i) Solicitar medidas de apoio e complementos educativos, dentro do disposto na lei, para os seus educandos; j) Ser imediatamente informado em caso de acidente do seu educando; k) Autorizar ou recusar a participao dos seus educandos em actividades de enriquecimento curricular e de orientao vocacional; l) Fazer parte da associao de pais e encarregados de educao; m) Participar na eleio dos rgos representativos da escola; n) Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes do processo individual dos seus educandos; o) Representar e defender os interesses legtimos dos seus educandos na sua vida escolar; p) Integrar o Conselho Geral como previsto no Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril, e respectivo regulamento interno. Artigo 194 Deveres Constituem deveres dos pais e encarregados de educao: a) Informar-se, ser informado e informar a comunidade educativa sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos e comparecer na escola por sua iniciativa e quando para tal for solicitado; b) Colaborar com os professores no mbito do processo de ensino-aprendizagem dos seus educandos; c) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia na escola; d) Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de assiduidade dos seus educandos;.
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e) Conhecer o regulamento interno da escola, respeitando as normas de funcionamento nele definidas nas partes que lhes dizem respeito; f) Representar os seus educandos no domnio dos seus interesses e direitos, nomeadamente no que respeita a matrculas, material escolar e apoios scioeducativos; g) Acompanhar devidamente o percurso escolar dos seus educandos, designadamente no que diz respeito ao seu comportamento e avaliao; h) Colaborar com o director de turma e o conselho de turma na busca de solues para problemas / situaes em que os seus educandos estejam envolvidos; i) Proporcionar as condies mais convenientes ao sucesso escolar dos seus educandos; j) Participar activamente na vida da escola, atravs da associao de pais e encarregados de educao; k) Custear os danos materiais causados pelo seu educando, aps averiguadas as responsabilidades; l) Contribuir para a preservao da disciplina na escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados.
Artigo 195 Associao de pais e encarregados de educao 1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito a exercer livremente a sua actividade associativa. 2. A Associao de Pais e Encarregados de Educao da Escola Secundria Daniel Sampaio, designada abreviadamente por APDS, tem os seus estatutos aprovados e publicados nos termos da Lei. 3. A APDS rege-se pelos princpios do movimento associativo. 4. A esta associao concedida uma sala no espao da escola para efeito de reunies. 5. A realizao de reunies desta associao na escola carece do conhecimento prvio do rgo de gesto, a fim de disponibilizar o espao necessrio para a sua efectivao. 6. A APDS dispe de um espao prprio para afixao de informaes e outros documentos da sua actividade associativa. 7. A APDS, desde que com rgos vigentes, promove o processo eleitoral para os representantes dos pais ao Conselho Geral, at trinta de Setembro e em conformidade com o Decreto-Lei n75/2008, de 22 de Abril; 8. Para efeitos do ponto anterior deve convocar uma assembleia-geral de pais para apresentao de listas, propor a lista de representantes e proceder assembleia eleitoral.
Artigo 196 Direitos A APDS tem direito a: a) Beneficiar do apoio econmico, tcnico e documental que a gesto da escola lhe possa conceder; b) Participar na elaborao de legislao sobre educao e ensino; c) Acompanhar e participar na actividade dos rgos e da aco social escolar, nos termos da lei;
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d) Participar na definio da poltica de ensino, nomeadamente no Projecto Educativo da Escola; e) Levar ao conhecimento do Ministrio da Educao e das autoridades administrativas os problemas que afectem o bom funcionamento da escola, que nesta no possam ser solucionados, e colaborar com estas entidades na procura de solues tendentes sua resoluo; f) Promover reunies para discutir problemas pedaggicos e disciplinares, alm de palestras, colquios e exposies, de modo a obter um melhor esclarecimento dos pais e encarregados de educao e alunos acerca de problemas de educao, de orientao profissional, de sade, entre outros. Artigo 197 Deveres A APDS tem o dever de: a) Auscultar e levar ao conhecimento dos rgos de gesto da escola as aspiraes e sugestes dos pais e encarregados de educao que respeitem a problemas dos seus educandos; b) Emitir pareceres, a pedido dos rgos de gesto da escola, sobre qualquer assunto que a ela diga respeito; c) Sugerir e promover, em colaborao com os rgos de gesto da escola e a sua associao de estudantes, actividades culturais, desportivas, tcnico-cientficas, recreativas e outras de formao complementar da aco escolar; d) Fomentar o convvio social entre pais, encarregados de educao, alunos, professores e funcionrios, tendo em vista a criao, desenvolvimento e consolidao de autntica solidariedade entre todos, no sentido de facilitar a prossecuo dos objectivos propostos.
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Captulo XII
Disposies Finais
Artigo 198 Relao com as autarquias e outras estruturas da sociedade civil 1. Como princpio geral reconhecido que a Escola, enquanto instituio educativa, responsvel pela execuo local da poltica educativa nacional e prestadora de um servio pblico de considervel relevncia. 2. O exerccio desta funo assenta no cumprimento da sua misso educativa, tendo por base os seguintes pressupostos: a) Assegurar a igualdade de acesso a todas as crianas e jovens; b) Salvaguardar o sucesso escolar de todos os alunos, atravs da diversificao formativa, individualizao dos percursos de aprendizagem e organizao de apoios pedaggicos; c) Assegurar o apoio socioeducativo e de guarda aos alunos; d) Promover a participao dos agentes educativos na vida da escola; e) Exercer a educao para a cidadania, eixo fundamental do projecto educativo 3. No seu prosseguimento a Escola dever promover e aprofundar as parcerias com a administrao local e outras estruturas da sociedade civil, no assuno de que estas entidades so consideradas recursos potenciadores do sucesso educativo das crianas e jovens, mas tambm so entendidas como intervenientes activos no desenvolvimento do contrato de autonomia e na concretizao das estratgias, programas e aces inscritos no projecto educativo e plano anual de actividades. 4. No quadro das relaes de parceria a estabelecer, a escola assume-se ela prpria como agente educador, potencial dinamizador e divulgador de aces inscritas nos planos de aco aprovados pelas entidades. 5. As referidas relaes sero concretizadas atravs da celebrao de protocolos especficos ou decorrero da aplicao da legislao existente. Artigo 199 Do regulamento interno 1. Este regulamento interno entrar em vigor aps a aprovao pelo Conselho Geral Transitrio e conhecimento da DRELVT. 2. O regulamento interno dever ser revisto ordinariamente de quatro em quatro anos ou extraordinariamente a qualquer momento por deciso do Conselho Geral, aprovada por maioria absoluta dos membros em efectividade de funes. 4. Aps a aprovao e entrada em vigor, o regulamento interno dever ser amplamente divulgado em todos os sectores e servios, onde ficaro disponveis exemplares do mesmo. Artigo n 200 Incumprimento do regulamento interno O no cumprimento de alguma das disposies do regulamento interno, por qualquer elemento da comunidade escolar poder dar origem a procedimento disciplinar a aplicar pelo
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rgo executivo ou pelos rgos da administrao educativa, consoante as competncias atribudas por lei. Artigo n 201 Casos omissos Compete ao Director resolver os casos omissos, em conformidade com a legislao em vigor, sem prejuzo de posterior apreciao pelo Conselho Geral.
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ANEXO I
LEGISLAO SOBRE O ENSINO
Regulamento Interno
Anexo I
A legislao aqui includa tem apenas fins informativos e no dispensa a consulta dos documentos originais publicados no Dirio da Repblica. Lei de Bases do Sistema Educativo Lei n. 46/86 14 de Outubro de 1986 Lei de Bases do Sistema Educativo. Lei n. 115/97 19 de Setembro de 1997 Alterao Lei n. 46/86, de 14 de Outubro (Lei de Bases do Sistema Educativo). Lei n. 49/2005 31 de Agosto de 2005 Segunda alterao Lei de Bases do Sistema Educativo e primeira alterao Lei de Bases do Financiamento do Ensino Superior.
Lei de Bases e Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo Lei n. 9/79 19 de Maro de 1979 Relativa s bases do ensino particular e cooperativo. Decreto-Lei n. 553/80 21 de Novembro de 1980 Aprova o Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo.
Alunos Despacho Normativo n. 338/93 21 de Outubro de 1993 Aprova o regime de avaliao dos alunos do ensino secundrio (alterado pelo Despacho Normativo n. 45/96, de 31 de Outubro e pelo Despacho Normativo n. 25/2006, de 19 de Abril). Despacho Normativo n. 45/96 31 de Outubro de 1996 Altera o Despacho Normativo n. 338/93, de 21 de Outubro (aprova o regime de avaliao dos alunos do ensino secundrio). Portaria n. 413/99 8 de Junho de 1999 Aprova o Regulamento do Seguro Escolar. Lei n. 30/2002 20 de Dezembro de 2002 Aprova o Estatuto do Aluno do Ensino no Superior (primeira alterao dada pela Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro). Decreto-Lei n. 74/2004 26 de Maro de 2004 Estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular, bem como da avaliao das aprendizagens, no nvel secundrio de educao (alterado pelo
Legislao sobre o Ensino
Decreto-Lei n. 24/2006 de 6 de Fevereiro de 2006, pela Declarao de Rectificao n. 23/2006 de 7 de Abril, pelo Decreto-Lei n. 272/2007 de 26 de Julho, Decreto-Lei n. 4/2008 de 7 de Janeiro). Portaria n. 550-A/2004 21 de Maio de 2004 Aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos tecnolgicos de nvel secundrio de educao (alterado pela Portaria n. 260/2006, de 14 de Maro e pela Portaria n. 207/2008 de 25 de Fevereiro). Portaria n. 550-B/2004 21 de Maio de 2004 Aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos artsticos especializados de nvel secundrio de educao, no domnio das artes visuais e dos audiovisuais. (Com as seguintes alteraes: Portaria n. 780/2006, de 09 de Agosto; Declarao de Rectificao n. 69/2006 de 3 de Outubro; Portaria n. 414/2008, de 09 de Junho). Portaria n. 550-C/2004 21 de Maio de 2004 Aprova o regime de criao, organizao e gesto do currculo, bem como a avaliao e certificao das aprendizagens dos cursos profissionais de nvel secundrio. (alterado pela Portaria n. 797/2006, de 10 de Agosto, Declarao de Rectificao n. 66/2006, de 3 de Outubro) Portaria n. 550-D/2004 21 de Maio de 2004 Aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos cientficohumansticos de nvel secundrio de educao. (alterado pela Portaria n. 259/2006, de 14 de Maro, Portaria n. 673/2007, de 4 de Junho e pela Portaria n. 1322/2007, de 4 de Outubro) Portaria n. 550-E/2004 21 de Maio de 2004 Cria diversos cursos do ensino recorrente de nvel secundrio e aprova os respectivos planos de estudos. Aprova o regime de organizao administrativa e pedaggica e de avaliao aplicvel aos cursos cientfico-humansticos, aos cursos tecnolgicos e aos cursos artsticos especializados, nos domnios das partes visuais e dos audiovisuais, de ensino recorrente de nvel secundrio. (alterado pela Portaria n. 781/2006, de 9 de Agosto). Despacho Normativo n. 1/2005 5 de Janeiro de 2005 Estabelece os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens e competncias aos alunos dos trs ciclos do ensino bsico. (alterado pela Declarao de Rectificao n. 3/2005, de 10 de Fevereiro, Despacho Normativo n. 18/2006, de 14 de Maro, Declarao de Rectificao n. 25/2006, de 21 de Abril e pelo Despacho Normativo n. 5/2007, de 10 de Janeiro). Despacho Normativo n. 50/2005 9 de Novembro de 2005 Define, princpios e normas orientadoras para a implementao, acompanhamento e avaliao sumativa interna dos planos de recuperao, de acompanhamento e de desenvolvimento dos alunos do ensino bsico. Decreto-Lei n. 227/2005
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Anexo I
28 de Dezembro de 2005 Define o novo regime de concesso de equivalncia de habilitaes estrangeiras dos ensinos bsico e secundrio, revogando parcialmente o Decreto-Lei n. 219/97, de 20 de Agosto. (alterado pela Declarao de Rectificao n. 9/2006, de 6 de Fevereiro e pela Portaria n. 224/2006, de 8 de Maro) Decreto-Lei n. 24/2006 6 de Fevereiro de 2006 Altera o Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, que estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular, bem como da avaliao das aprendizagens, no nvel secundrio de educao (alterado pela Declarao de Rectificao n. 23/2006, de 7 de Abril). Declarao de Rectificao n. 9/2006 6 de Fevereiro de 2006 De ter sido rectificado o Decreto-Lei n. 227/2005, do Ministrio da Educao, que define o novo regime de concesso de equivalncia de habilitaes estrangeiras dos ensinos bsico e secundrio, revogando parcialmente o Decreto-Lei n. 219/97, de 20 de Agosto, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie, n. 248, de 28 de Dezembro de 2005 Portaria n. 224/2006 8 de Maro de 2006 Aprova as tabelas comparativas entre o sistema de ensino portugus e outros sistemas de ensino, bem como as tabelas de converso dos sistemas de classificao correspondentes, nos termos da alnea a) do artigo 5. do Decreto-Lei n. 227/2005, de 28 de Dezembro Despacho Normativo n. 18/2006 14 de Maro de 2006 Altera o Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro (estabelece os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens e competncias aos alunos dos trs ciclos do ensino bsico). (alterado pela Declarao de Rectificao n. 25/2006, de 21 de Abril e pelo Despacho Normativo n. 5/2007, de 10 de Janeiro) Portaria n. 259/2006 14 de Maro de 2006 Altera a Portaria n. 550-D/2004, de 21 de Maio (aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos cientfico-humansticos de nvel secundrio de educao) Portaria n. 260/2006 14 de Maro de 2006 Altera a Portaria n. 550-A/2004, de 21 de Maio (aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos tecnolgicos de nvel secundrio de educao. Decreto-Lei n. 64/2006 21 de Maro de 2006 Diploma sobre Provas especialmente adequadas destinadas a avaliar a capacidade para a frequncia do ensino superior dos maiores de 23 anos. Declarao de Rectificao n. 23/2006 7 de Abril de 2006 De ter sido rectificado o Decreto-Lei n. 24/2006, do Ministrio da Educao, que altera o Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, que estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular, bem como da avaliao das
aprendizagens, no nvel secundrio de educao, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie, n. 26, de 6 de Fevereiro de 2006. Despacho Normativo n. 25/2006 19 de Abril de 2006 Altera o Despacho Normativo n. 338/93, de 21 de Outubro, que aprova o regime de avaliao dos alunos do ensino secundrio Declarao de Rectificao n. 25/2006 21 de Abril de 2006 Rectifica o Despacho Normativo n. 18/2006, do Ministrio da Educao, que altera o Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro (estabelece os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens e competncias dos alunos dos trs ciclos do ensino bsico), publicado no Dirio da Repblica, 1. srie-B, n. 52, de 14 de Maro de 2006 Decreto-Lei n. 88/2006 23 de Maio de 2006 Regula os cursos de especializao tecnolgica, formaes ps-secundrias no superiores que visam conferir qualificao profissional do nvel 4 Portaria n. 699/2006 12 de Julho de 2006 Aprova as tabelas comparativas entre o sistema de ensino portugus e outros sistemas de ensino, bem como as tabelas de converso dos sistemas de classificao correspondentes respeitantes a vrios pases. Revoga o despacho n. 27249/2004, de 9 de Dezembro Portaria n. 780/2006 09 de Agosto de 2006 Altera a Portaria n. 550-B/2004, de 21 de Maio, que aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos artsticos de nvel secundrio de educao, nos domnios das artes visuais e dos audiovisuais, ministrados em estabelecimentos de ensino pblico, particular e cooperativo. (Alterado pela Portaria n. 414/2008, 09 de Junho) Portaria n. 781/2006 09 de Agosto de 2006 Altera a Portaria n. 550-E/2004, de 21 de Maio, que cria diversos cursos do ensino recorrente de nvel secundrio, aprova os respectivos planos de estudo e aprova o regime de organizao administrativa e pedaggica e de avaliao aplicvel aos cursos cientfico-humansticos, aos cursos tecnolgicos e aos cursos artsticos especializados, nos domnios das partes visuais e dos audiovisuais, de ensino recorrente de nvel secundrio). Portaria n. 797/2006 10 de Agosto de 2006 Altera a Portaria n. 550-C/2004, de 21 de Maio, que aprova o regime de criao, organizao e gesto do currculo, bem como a avaliao e certificao das aprendizagens dos cursos profissionais de nvel secundrio. Lei n. 47/2006 28 de Agosto de 2006 Define o regime de avaliao, certificao e adopo dos manuais escolares do ensino bsico e do ensino secundrio, bem como os princpios e objectivos a que deve obedecer o apoio scio-educativo relativamente aquisio e ao emprstimo de
Regulamento Interno
Anexo I
manuais escolares. Despacho Normativo n. 5/2007 10 de Janeiro de 2007 Altera o Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Despacho Normativo n. 18/2006, de 14 de Maro (estabelece os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens aos alunos dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico). Despacho n. 14026/2007 3 de Julho de 2007 Normas a observar para a matrcula dos alunos e a organizao das turmas nos ensinos bsico e secundrio. (alterado pela Rectificao n. 1258/2007 de 13 de Agosto) Decreto-Lei n. 272/2007 26 de Julho de 2007 Aprova a segunda alterao ao Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, estabelecendo novas matrizes para os currculos dos cursos cientfico-humansticos do ensino secundrio. Rectificao n. 1258/2007 13 de Agosto de 2007 Rectifica o despacho n. 14 026/2007, de 3 de Julho de 2007. Portaria n. 1322/2007 4 de Outubro de 2007 Altera a Portaria n. 550-D/2004 que aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos cientfico-humansticos de nvel secundrio de educao. Despacho normativo n. 36/2007 8 de Outubro de 2007 Regulamenta o processo de reorientao do percurso formativo dos alunos, atravs dos regimes de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas. (Alterado pelo Despacho Normativo n. 29/2008, de 5 de Junho) Decreto-Lei n. 357/2007 29 de Outubro de 2007 Regulamenta o processo de concluso e certificao, por parte de adultos com percursos formativos incompletos, do nvel secundrio de educao relativo a planos de estudo j extintos. Despacho n. 29 865/2007 30 de Novembro de 2007 Aprova o calendrio das adopes de manuais escolares a partir do ano lectivo de 2008-2009 (Rectificado pelo Despacho n. 3063/2008, de 7 de Janeiro). Decreto-Lei n. 3/2008 7 de Janeiro de 2008 Define os apoios especializados a prestar na educao pr-escolar e nos ensinos bsico e secundrio dos sectores pblico, particular e cooperativo. Despacho n. 3063/2008 7 de Janeiro de 2008 Rectifica o Despacho n. 29.865/2007, de 30 de Novembro, que aprova o calendrio das adopes de manuais escolares a partir do ano lectivo de 2008/2009. Lei n. 3/2008 18 de Janeiro de 2008 Primeira alterao Lei n. 30/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o Estatuto do
Aluno dos Ensinos Bsico e Secundrio. (Declarao de Rectificao n. 10/2008, de 7 de Maro, alterado pela Lei n. 21/2008, de 12 de Maro). Portaria n. 207/2008 25 de Fevereiro de 2008 Altera a Portaria n. 550-A/2004, de 21 de Maio, que aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos tecnolgicos de nvel secundrio de educao, com as alteraes introduzidas pela Portaria n. 260/2006, de 14 de Maro. Despacho n. 6260/2008 5 de Maro de 2008 Aprova o regulamento de exames a nvel de escola para a concluso e certificao do nvel secundrio de educao, ao abrigo do Decreto-Lei n. 357/2007, de 29 de Outubro. Despacho normativo n. 19/2008 19 de Maro de 2008 Regulamento do Jri Nacional de Exames, Regulamento dos Exames do Ensino Bsico e Regulamento dos Exames do Ensino Secundrio. Despacho normativo n. 29/2008 5 de Junho de 2008 Altera o despacho normativo n. 36/2007, de 8 de Outubro, o qual regulamenta o processo de reorientao do percurso formativo dos alunos do ensino secundrio. Portaria n. 414/2008 9 de Junho de 2008 Altera a Portaria n. 550-B/2004, de 21 de Maio, alterada pela Portaria n. 780/2006, de 9 de Agosto, que aprova o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos artsticos especializados de nvel secundrio de educao no domnio das artes visuais e dos audiovisuais e determina a aplicao do disposto nos n.os 3.2, 20.6 e 20.7 do Regulamento dos Exames do Ensino Secundrio, aprovado pelo despacho normativo n. 19/2008, de 19 de Maro, aos cursos artsticos. Despacho n. 20956/2008 11 de Agosto de 2008 Regula as condies de aplicao das medidas de aco social escolar da responsabilidade do Ministrio da Educao a partir do ano lectivo de 2008-2009. Despacho n. 30265/2008 24 de Novembro de 2008 Visa clarificar os termos de aplicao do disposto no Estatuto do Aluno.
Escolas Decreto-Lei n. 4/98 8 de Janeiro de 1998 Estabelece o regime jurdico das escolas profissionais. Decreto-Lei n. 75/2008 22 de Abril de 2008 Aprova o regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio Portaria n. 604/2008. 9 de Julho de 2008 Define as regras a observar no procedimento concursal prvio eleio do director,
Regulamento Interno
Anexo I
nos termos do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril. Decreto-Lei n. 144/2008 28 de Julho de 2008 No uso da autorizao legislativa concedida pelas alneas a) a e) e h) do n. 1 do artigo 22. do Oramento do Estado para 2008, aprovado pela Lei n. 67-A/2007, de 31 de Dezembro, desenvolve o quadro de transferncia de competncias para os municpios em matria de educao, de acordo com o previsto no artigo 19. da Lei n. 159/99, de 14 de Setembro.
Professores Decreto-Lei n. 15/2007 19 de Janeiro de 2007 Stima alterao do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, e altera o regime jurdico da formao contnua de professores, aprovado pelo Decreto-Lei n. 249/92, de 9 de Novembro. Decreto Regulamentar n. 2/2008 10 de Janeiro de 2008 Regulamenta o sistema de avaliao de desempenho do pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. Decreto Regulamentar n. 3/2008 21 de Janeiro de 2008 Estabelece o regime da prova de avaliao de conhecimentos e competncias previstas no artigo 22. do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio. Decreto Regulamentar n. 4/2008 5 de Fevereiro de 2008 Define a composio e o modo de funcionamento do conselho cientfico para a avaliao de professores. Despacho n. 6753/2008 7 de Maro de 2008 Designao dos membros do conselho cientfico da avaliao. Despacho n. 7465/2008 13 de Maro de 2008 Delegao de competncias de avaliador e nomeao em comisso de servio de professores na categoria de professor titular. (aditamento pelo Despacho n. 7136/2008, 24 de Outubro de 2008) Despacho n. 8774/2008 26 de Maro de 2008 Reforo do princpio da estabilidade do sistema de colocaes do corpo docente. Portaria n. 344/2008 30 de Abril de 2008 Regulamenta o processo de reconhecimento dos ciclos de estudos conducentes aos graus de mestre e doutor e dos prprios graus acadmicos obtidos por docentes profissionalizados, integrados na carreira, em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao. Portaria n. 345/2008
30 de Abril de 2008 Estabelece as condies em que podem ser concedidas dispensas para formao ao pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. Despacho n. 13020/2008 8 de Maio de 2008 Dispensa da realizao da profissionalizao em servio mediante determinadas condies. Despacho n. 13459/2008 14 de Maio de 2008 Constitui uma comisso paritria com vista a garantir o acompanhamento da concretizao do regime de avaliao de desempenho do pessoal docente, definido no Decreto Regulamentar n. 2/2008, de 10 de Janeiro. Decreto Regulamentar n. 11/2008 23 de Maio de 2008 Define o regime transitrio de avaliao de desempenho do pessoal docente at ao ano escolar de 2008-2009. Despacho n. 14939/2008 29 de Maio de 2008 Regras e procedimentos a observar no destacamento e requisio de docentes no ano escolar de 2008-2009. Revoga o despacho n. 8641/2006, de 18 de Abril. Despacho n. 14940/2008 29 de Maio de 2008 Determina a dispensa da realizao da profissionalizao em servio dos docentes que renam as condies para o efeito. Despacho n. 16872/2008 23 de Junho de 2008 Aprova os modelos de impressos das fichas de auto-avaliao e avaliao do desempenho do pessoal docente, bem como as ponderaes dos parmetros classificativos constantes das fichas de avaliao. Decreto-Lei n. 104/2008. 24 de Junho de 2008 Estabelece o regime do concurso e prova pblica de acesso para lugares da categoria de professor titular, aberto para o preenchimento de vaga existente em cada agrupamento de escolas ou escola no agrupada da rede do Ministrio da Educao. Despacho n. 20131/2008 30 de Julho de 2008 Determina as percentagens mximas para atribuio das menes qualitativas de Excelente e de Muito bom em cada agrupamento de escolas ou escolas no agrupadas na sequncia do procedimento da avaliao de desempenho de pessoal docente (Alterado pelo Despacho conjunto n. 31996/2008, de 16 de Dezembro de 2008). Decreto-Lei n. 124/2008. 15 de Julho de 2008 Segunda alterao ao Decreto-Lei n. 224/2006, de 13 de Novembro, estabelecendo as condies de colocao em situao de mobilidade especial dos docentes declarados incapazes para o exerccio da actividade docente e um regime excepcional de acesso colocao em estabelecimento de educao ou de ensino, bem como a possibilidade de colocao em situao de mobilidade especial para os docentes com ausncia de componente lectiva.
Regulamento Interno
Anexo I
Despacho n. 19117/2008. 17 de Julho de 2008 Regras e princpios orientadores que regem a organizao do ano lectivo. (Alterado pelo Despacho n. 32047/2008, de 16 de Dezembro de 2008) Despacho n. 27136/2008 24 de Outubro de 2008 Aditamento ao despacho n. 7465/2008, publicado no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 52, de 13 de Maro de 2008 Despacho n. 32047/2008 16 de Dezembro de 2008 Altera o despacho n. 19117/2008, que determina a organizao do ano lectivo de 2008-2009. Despacho n. 32048/2008 16 de Dezembro de 2008 Delegao de competncias no mbito da avaliao de desempenho do pessoal docente. Despacho conjunto n. 31996/2008 16 de Dezembro de 2008 Altera o despacho n. 20131/2008, que determina as percentagens mximas para atribuio das menes de Muito bom e Excelente.
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Anexo II
REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
Anexo II
NDICE PREMBULO CAPTULO I FUNCIONAMENTO GERAL Artigo 1. - Contextualizao Artigo 2. - Matrculas Artigo 3. - Constituio de turmas Artigo 4. - Gesto dos espaos Artigo 5. - Manuais escolares e materiais de apoio CAPTULO II ORGANIZAO PEDAGGICA SECO I Conselho dos Cursos Profissionais Artigo 6. - Composio e competncias SECO II Conselho de Turma/Equipa Pedaggica Artigo 7. - Composio Artigo 8. - Competncias SECO III Director de Curso Artigo 9. - Designao Artigo 10. - Competncias Artigo 11. - Redues SECO IV Director de Turma Artigo 12. - Designao Artigo 13. - Competncias SECO V Orientador da Prova de Aptido Profissional (PAP) Artigo 14. - Nomeao Artigo 15. - Competncias Artigo 16 - Regulamento da PAP SECO VI Orientador da Formao em Contexto de Trabalho (FCT) Artigo 17. - Nomeao Artigo 18 - Competncias Artigo 19 - Regulamento da FCT SECO VII Coordenador de Directores de Turma dos Cursos Profissionais 7 7 7 7 7 7 6 6 5 6 6 5 5 5 3 4 4 4 4 3
Regulamento dos Cursos Profissionais
Artigo 20. - Nomeao Artigo 21. - Competncias Artigo 22. - Redues
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SECO VIII Servio Docente nos Cursos Profissionais Artigo 23. - Atribuio Artigo 24. - Compensao de faltas Artigo 25 - Redues CAPTULO III REGIME DE FREQUNCIA, ASSIDUIDADE, E RECUPERAO DE MDULOS EM ATRASO Artigo 26. - Faltas do aluno Artigo 27. - Faltas de material Artigo 28. - Limite e consequncias das faltas Artigo 29. - Mecanismos de recuperao de faltas justificadas Artigo 30. - Controlo e acompanhamento das faltas Artigo 31. - Visitas de estudo Artigo 32. - Recuperao de mdulos em atraso CAPTULO IV REVISO DO REGULAMENTO Artigo 33. - Perodo de reviso APNDICE A REGULAMENTO DA FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO DOS CURSOS PROFISSIONAIS APNDICE B REGULAMENTO DA PROVA DE APTIDO PROFISSIONAL (PAP) 12 13 9 10 10 11 11 11 8 8 9
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PREMBULO O presente regulamento define a organizao, desenvolvimento e acompanhamento dos Cursos Profissionais, cujas disposies respeitam o previsto na legislao relativa aos mesmos, nomeadamente: - Despacho n. 14758/2004, de 23 de Julho - Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, com as alteraes introduzidas pelo - Decreto-Lei n24/2006, de 6 de Fevereiro - Portaria n. 550-C/2004, de 21 de Maio, com as alteraes introduzidas pela - Portaria n 797/2006, de 10 de Agosto - Despacho Normativo n36/2007, de 8 de Outubro, com as alteraes introduzidas pelo despacho normativo n29/2008, de 5 de Junho - Lei 30/2002, de 20 de Dezembro, com as alteraes introduzidas pela lei 3/2008, de 18 de Janeiro. - Despacho 30 265/2008, de 24 de Novembro
CAPTULO I FUNCIONAMENTO GERAL Artigo 1. Contextualizao 1. Com respeito pelos princpios estabelecidos pela Lei n. 30/2002 de 20 de Dezembro e pela Portaria n. 550-C/2004 de 21 de Maio, com as alteraes introduzidas pela Portaria n. 797/2006, de 10 de Agosto, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade. 2. Como consequncia do legalmente estabelecido, dever do aluno a frequncia de pelo menos 90% da carga horria do curso, para efeitos de certificao. As situaes excepcionais de faltas justificadas sero analisadas pelo conselho de turma e objecto de recuperao por parte do aluno. 3. A Formao em Contexto de Trabalho outra das vertentes que condiciona a certificao, pelo que dever do aluno a frequncia de pelo menos 95% das horas da Formao em Contexto de Trabalho. 4. No mbito da sua autonomia pedaggica, a escola define modalidades especiais de progresso modular, nomeadamente quando, por motivos no imputveis escola, o aluno no cumpriu, nos prazos previamente definidos, os objectivos de aprendizagem previstos. 5. De acordo com o artigo 28 da Portaria n. 550-C/2004, de 21 de Maio, a progresso sinalizada nos momentos previstos no diploma e, nas situaes no previstas, de acordo com o estabelecido no presente regulamento. 6. De forma a dar conformidade aos pontos anteriores, cabe escola assegurar o nmero de horas de formao previsto na matriz dos cursos profissionais.
Artigo 2. Matrculas 1. As matrculas dos Cursos Profissionais regem-se pelo estipulado no captulo III do despacho n.14758/2004, de 23 de Julho. 2. A matrcula, no primeiro ano, deve ser acompanhada pelo director de curso e/ou docentes da formao tcnica, nomeados pelo Director 3. Aos docentes referidos no ponto anterior compete: a) Esclarecer os candidatos sobre: - o regime de funcionamento dos cursos; - o plano curricular; - o regime de assiduidade; - o regime de avaliao; - outros aspectos pedaggicos considerados pertinentes. b) Proceder seriao dos candidatos, nos termos do previsto nos pontos 9 e 10 do despacho n. 14758/2004. c) A fim de aferir o manifesto interesse educativo para o jovem, referido na alnea a) do ponto 10, do despacho acima mencionado, os candidatos frequncia do curso pretendido podero ser submetidos a uma entrevista, dirigida pelo director do curso.
Artigo 3. Constituio das turmas A constituio de turmas obedecer ao disposto no ponto VI, do despacho n. 14758/2004, de 23 de Julho. Artigo 4. Gesto de espaos s turmas destes cursos deve o Director atribuir espaos especficos prprios, laboratrios e oficinas, que possibilitem o integral cumprimento das planificaes dos diferentes mdulos.
Artigo 5. Manuais escolares e materiais de apoio 1. Devido estrutura modular dos cursos, muitas vezes no possvel adoptar um nico manual para uma disciplina ou um conjunto de mdulos duma disciplina. Poder-se- superar esta situao atravs de: - textos de apoio elaborados pelo(s) professor(es) da disciplina; - fotocpias de partes de livros, fornecidas aos alunos, de acordo com a lei; - correcta organizao do caderno dirio; - Outros que o docente entenda como convenientes. 2. Os custos dos materiais de apoio, sempre que possvel, sero suportados pelas verbas do oramento da escola para esse fim. 3. O oramento da escola dever tambm prever verbas para materiais/equipamentos necessrios ao funcionamento dos cursos.
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CAPTULO II ORGANIZAO PEDAGGICA SECO I Conselho dos cursos profissionais ARTIGO 6. Composio e competncias 1. O conselho dos cursos profissionais formado pelo elemento do rgo de gesto responsvel pelos cursos profissionais, pelos directores dos cursos, pelos professores orientadores, acompanhantes da PAP, pelos professores orientadores da FCT, pelo coordenador dos cursos profissionais e coordenador dos apoios educativos. 2. O conselho dos cursos profissionais rene ordinariamente no incio e no final de cada ano lectivo, sob a presidncia do elemento do rgo de gesto responsvel pelos cursos profissionais, e extraordinariamente por iniciativa deste rgo ou dos directores dos cursos. 3. Compete ao conselho dos cursos profissionais colaborar com o rgo de gesto na coordenao, planificao, implementao e avaliao das actividades a desenvolver, na apresentao de sugestes organizativas e pedaggicas e estabelecer linhas orientadoras. SECO II Conselho de turma/equipa pedaggica Artigo 7. Composio O conselho de turma presidido pelo director do curso e integra os professores das diferentes disciplinas e reas, podendo reunir em plenrio ou por rea de formao. Artigo 8. Competncias Compete ao conselho de turma a organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente: a) A articulao interdisciplinar; b) O apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes que a integram; c) O acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o seu sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada transio para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; d) A elaborao de propostas de regulamentos especficos, que devero ser aprovados pelos rgos competentes da escola e integrados no presente regulamento, nomeadamente: - Regulamento da Prova de Aptido Profissional (PAP); - Regulamento da Formao em Contexto de Trabalho (FCT).
SECO III Director de curso Artigo 9. Designao 1. Os directores de curso so designados pelo Director da escola, ouvido o Conselho Pedaggico e o subdepartamento curricular prprio, preferencialmente de entre os professores titulares que leccionem disciplinas da componente de formao tcnica. 2. A designao do director de curso dever ocorrer no decurso do ano lectivo anterior ao do funcionamento do curso e, sempre que possvel, por perodos de trs anos, de forma a coincidir com o ciclo de formao dos alunos. Artigo 10. Competncias 1. Para alm das competncias consagradas nos pontos 33 e 33.1 do Despacho n. 14758/2004, compete ao director de curso: a) Coordenar as equipas pedaggicas; b) Assegurar a articulao das actividades do curso com o Projecto Educativo de Escola e respectivo Plano de Actividades; c) Colaborar com as restantes estruturas de orientao educativa na integrao dos novos alunos no curso; d) No primeiro ano acompanhar o processo de matrcula dos alunos. Artigo 11 Redues 1. O director de curso tem direito reduo prevista no ponto 33.2, do Despacho n.14758/2004, que ser gerida de forma flexvel ao longo do ano escolar em funo das necessidades concretas. SECO IV Director de turma ARTIGO 12 Designao O director de turma designado pelo Director, de entre os docentes que compem a equipa pedaggica do curso. Artigo 13 Competncias 1. Compete ao director de turma, em articulao com o director de curso, com as estruturas pedaggicas intermdias e, sempre que necessrio, com o rgo de gesto, a programao, coordenao das actividades previstas no artigo 16 da Portaria 550-C/2004, de 21 de Maio. 2. Compete ainda ao director de turma: a) Presidir s reunies do conselho de turma de avaliao;
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b) Observar os motivos que levam s faltas dos alunos, dando conhecimento dos mesmos ao conselho de turma; c) Nas reunies peridicas do conselho de turma, os professores tomaro conhecimento da assiduidade dos alunos e sempre que possvel encontraro as estratgias que lhes paream adequadas para melhorar o nvel de assiduidade e de aproveitamento. SECO V Orientador da Prova de Aptido Profissional (PAP) Artigo 14. Nomeao Os professores orientadores e acompanhantes da PAP so designados pelo Director, ouvido o director de curso, de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica. Artigo 15. Competncias As competncias do orientador da PAP so as previstas na Portaria n. 550-C/2004 e no Despacho n. 14758/2004, para as quais tero, para orientao e acompanhamento dos projectos conducente PAP, na componente lectiva do seu horrio, 90 minutos semanais. Artigo 16. Regulamento da PAP A Prova de Aptido Profissional (PAP) ser objecto de regulamentao especfica, a anexar ao presente regulamento (Apndice A). SECO VI Orientador da Formao em Contexto de Trabalho (FCT) Artigo 17 Nomeao O professor orientador da FCT designado pelo Director, ouvido o director de curso, de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica. Artigo 18 Competncias As competncias do professor orientador da FCT so as que decorrem do estipulado na lei, para as quais ser atribuda a reduo prevista no ponto 48 do Despacho n. 14758/2004, na componente no lectiva do seu horrio. Artigo 19 Regulamento da FCT A FCT ser objecto de regulamentao especfica, a anexar ao presente regulamento (Apndice B).
SECO VII Coordenador de directores de turma dos cursos profissionais Artigo 20 Nomeao 1. A designao do coordenador de directores de turma dos cursos profissionais da responsabilidade do rgo de gesto ouvidos os directores de curso. 2. A nomeao do coordenador de directores de turma dos cursos profissionais deve realizarse no ano lectivo anterior entrada em funes. Artigo 21 Competncias 1. Coordenar os directores de turma dos cursos profissionais. 2. Colaborar com as restantes estruturas de orientao educativa no acompanhamento do processo de matrculas. Artigo 22 Redues A reduo da componente no lectiva do coordenador dos directores de turma dos cursos profissionais ser igual dos outros coordenadores de directores de turma da escola. SECO VIII Servio docente nos cursos profissionais Artigo 23 Atribuio 1. O servio docente relativo s turmas dos cursos profissionais, para alm do referido na lei, deve ser, sempre que possvel, atribudo ao docente durante o ano lectivo anterior, de forma a possibilitar ao mesmo a preparao/formao para a leccionao dos mdulos. 2. Podero os docentes dos vrios grupos disciplinares manifestar junto do rgo de gesto ou director de curso, interesse na leccionao de mdulos dos cursos. 3. De forma a constituir equipas pedaggicas estveis e com qualificaes adequadas para a leccionao dos mdulos, pode o director de curso apresentar proposta, durante o ano lectivo anterior, de atribuio do servio lectivo docente para os diferentes mdulos das formaes do curso. Artigo 24 Compensao de faltas 1. Face natureza destes cursos, que exige a leccionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a reposio das
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aulas no leccionadas. Neste sentido: a) As aulas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade do aluno ou do professor, devidamente justificada, devem ser recuperadas sempre que possvel em tempos semanais atribudos para esse efeito ou leccionadas nos perodos de interrupo lectiva, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. Tambm em conselho de turma se podem estabelecer outros mecanismos de recuperao, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente definidos; b) A gesto da compensao das aulas em falta, atrs referida, ser planeada em reunio do conselho de turma e comunicada pelo professor da disciplina ao rgo de gesto; c) A permuta entre docentes deve ser feita quando os respectivos horrios sejam compatveis, no sendo marcada falta ao docente se a aula for efectivamente reposta; d) Nas aulas no leccionadas ser marcada falta ao professor. Esta falta, embora provisria, ser justificada pelo professor e, aps a sua compensao, de acordo com o estipulado no Despacho n. 14758/2004, ser comunicado aos servios em impresso prprio, no produzindo efeitos para fins de contabilizao de faltas do professor; e) A contabilizao do nmero de horas leccionadas pelo docente, em cada mdulo, da responsabilidade do professor do mdulo e do director de curso. O nmero total de horas ter de estar de acordo com a carga horria estipulada para o mdulo, caso contrrio tero de ser utilizados os mecanismos de recuperao. Artigo 25 Redues 1. Para compensao de aulas, devido a faltas devidamente justificadas pelos alunos, aulas de recuperao, avaliaes extraordinrias, reunies do Conselho de Curso, preparao e elaborao de textos de apoio e de outros materiais pedaggicos, so atribudos aos professores dos cursos profissionais, na componente no lectiva de trabalho de estabelecimento, os seguintes tempos: a) 45 minutos se leccionarem at 100 horas anuais; b) 90 minutos se leccionarem mais de 100 horas anuais. CAPTULO III REGIME DE FREQUNCIA, ASSIDUIDADE E RECUPERAO DE MDULOS EM ATRASO Artigo 26 Faltas do aluno 1. So consideradas justificadas as faltas dadas pelos motivos previstos na lei. 2. Consideram-se injustificadas as faltas: a) Para as quais no tenha sido apresentada justificao; b) Quando a justificao apresentada tenha sido entregue fora do prazo de trs dias teis ou no tenha sido aceite; c) Devem ser consideradas como injustificadas quando a marcao tenha decorrido da ordem de sada da sala de aula, ou ainda das faltas de material consideradas como de presena e registadas no livro de ponto.
Artigo 27 Faltas de material 1. As duas primeiras faltas implicam a advertncia ao aluno, a terceira dar lugar marcao de falta de presena injustificada, devendo o professor da disciplina respectiva comunicar por escrito ao director de turma. Este comunicar a ocorrncia, por escrito, ao encarregado de educao, ou ao aluno quando maior. 2. Nas situaes onde a necessidade de material pode impedir o funcionamento normal da aula, tal implicar de imediato a falta de presena, o que no invalida o respectivo processo de comunicao por escrito, conforme o nmero anterior. Artigo 28. Limites e consequncias das faltas 1. O limite de faltas o estabelecido, no artigo 35 da Portaria 550-C/2004, de 21 de Maio, com as alteraes introduzidas pela Portaria n. 797/2006, de 10 de Agosto, conjugadas com o disposto nos artigos 21 e 22 da Lei n3/2008, de 18 de Janeiro (Estatuto do Aluno), no despacho n 30 265/2008 e nas orientaes transmitidas pelo Ofcio Circular n16/2008, da DRELVT. 2. Verificando-se a existncia de faltas dos alunos, independentemente da sua natureza, pode a escola promover a aplicao de medidas correctivas, de entre aquelas previstas no artigo 26 do Estatuto do Aluno e outras previstas no regulamento interno do estabelecimento de ensino, cabendo, neste contexto, escola decidir sobre a eventual aplicao da medida de prolongamento de actividades, sempre que a mesma se enquadre nas finalidades consagradas no artigo 24 e tendo em conta os critrios de determinao constantes do artigo 25, ambos do Estatuto do Aluno; 3. Para todos os efeitos previstos no Estatuto do Aluno, o limiar de assiduidade dos alunos relativamente s disciplinas dos cursos profissionais o seguinte: a) 90% da carga horria do conjunto de mdulos de cada disciplina, admitindo-se um limite de 10% de faltas, independentemente da natureza das mesmas e sem prejuzo do disposto na alnea seguinte; b) 93% da carga horria do conjunto de mdulos de cada disciplina e da carga horria da disciplina ou domnio, admitindo-se um limite de 7% de faltas exclusivamente injustificadas. 3. Ultrapassando o limiar de assiduidade dos alunos, nas condies enunciadas no nmero anterior, haver lugar realizao, logo que avaliados os efeitos da aplicao das medidas correctivas, de uma prova de recuperao, nos termos previstos pelo conselho pedaggico; 4. As consequncias associadas realizao da prova de recuperao so as seguintes: a) Caso o aluno no obtenha aprovao na prova (n3, do artigo 22 do Estatuto do Aluno), cabe ao conselho de turma optar entre: i) O cumprimento de um plano de acompanhamento especial e a consequente realizao de uma nova prova; ii) A reteno do aluno, quando o mesmo esteja inserido no mbito da escolaridade obrigatria, com a sua manuteno, no ano lectivo seguinte, no mesmo ano de escolaridade que est a frequentar ; iii) A excluso do aluno que se encontra fora da escolaridade obrigatria, com a impossibilidade de o mesmo frequentar, at ao final do ano lectivo em curso, a disciplina ou disciplinas em relao s quais no obteve aprovao na referida prova, sem prejuzo do disposto na subalnea anterior;
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b) Caso o aluno obtenha aprovao na prova (n 4, do artigo 22 do estatuto do Aluno), retoma o seu percurso escolar normal, sem prejuzo da competncia da escola para determinar os efeitos administrativos das faltas injustificadas dadas pelos alunos antes da realizao da prova de recuperao, nomeadamente, no que diz respeito ao facto de essas faltas entrarem ou no no cmputo de posteriores faltas que o aluno venha a dar, tal como explicitado na Informao n 9/CRS/SEE/2008, de 2008.02.19, do Gabinete de Sua Excelncia o Senhor Secretrio de Estado da Educao. 5. formao em contexto de trabalho e componente de formao prtica aplica-se o disposto no artigo 35 da Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio. Artigo 29 Mecanismos de recuperao de faltas justificadas 1. O conselho de turma, na reunio em que toma conhecimento das faltas justificadas do aluno, deve reflectir sobre a necessidade de definir mecanismos de recuperao e no caso de os considerar oportunos defini-los, por proposta do professor da disciplina em que se registaram as faltas. 2. Caso a urgncia e/ou oportunidade o justifique, o professor pode, com o acordo do aluno, definir e aplicar os mecanismos de recuperao que considere necessrios, dando conhecimento, por escrito, ao director de turma e ao director de curso. 3. Na reunio seguinte data acordada para o cumprimento dos mecanismos de recuperao, o conselho de turma informado pelo professor da disciplina sobre o seu efectivo cumprimento. Na acta ser feito o registo do nmero de faltas justificadas, por disciplina, que foram objecto de actividades de recuperao. 4. No final de cada perodo lectivo, na reunio trimestral, sero registadas as faltas justificadas/injustificadas e as que foram objecto de mecanismos de recuperao, sendo dado conhecimento ao encarregado de educao ou ao aluno, quando maior de idade. Artigo 30 Controlo e acompanhamento das faltas 1. Cabe ao director de turma observar os motivos que levam s faltas dos alunos, dando conhecimento, em conselho de turma, dos mesmos aos restantes professores. 2. Nas reunies peridicas do conselho de turma, os professores tomaro conhecimento da assiduidade dos alunos e sempre que possvel encontraro as estratgias que lhes paream adequadas para melhorar o nvel de assiduidade. 3. Quando o aluno atingir o dobro dos tempos lectivos semanais por disciplina, deve o director de turma convocar o encarregado de educao ou o aluno, quando maior de idade, pelo meio mais expedito, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 4. No final de cada perodo, constar do documento a entregar ao encarregado de educao todas as faltas dadas pelo aluno, em cada disciplina, de forma cumulativa, diferenciando as faltas injustificadas das justificadas. Artigo 31 Visitas de estudo 1. As visitas de estudo, neste tipo de cursos, tm importncia acrescida. So um complemento
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aprendizagem na aula e podem funcionar como mobilizao dos alunos e uma oportunidade de aproximao realidade do trabalho que os mesmos iro encontrar quando da formao em contexto de trabalho. 2. Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas efectivas utilizadas durante as mesmas, sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto e consideradas tempos lectivos das mesmas, desde que estas constem do Plano de Actividades da Escola, aprovado pelo Conselho Pedaggico. 5. No caso da falta s aulas, em outra(s) turma(s) dos cursos profissionais no envolvidas na visita de estudo, dever o docente proceder sua compensao, de acordo com o estipulado na lei, tendo previamente estabelecido os respectivos contactos, no sentido da substituio da aula da sua disciplina por outra, de forma a evitar tempos de no ocupao lectiva dos alunos dessas turmas. Artigo 32 Recuperao de mdulos em atraso 1. Os alunos que no obtiveram aprovao em determinados mdulos tm a possibilidade de requerer ao rgo de gesto a avaliao dos mesmos, atravs de uma prova de avaliao extraordinria, a realizar: a) No final do ano lectivo, nas disciplinas terminais e para os alunos do 3 ano que estejam em condies de realizar a PAP; b) No incio do ano lectivo (Setembro) seguinte, para todos alunos. 2. Alm dos momentos de avaliao referenciados no ponto 1., os alunos tm ainda a possibilidade de acordar com o professor da disciplina uma nova data, dentro do prazo de um ms, para a realizao do mdulo no concludo. 3. Nas situaes previstas nas alneas constantes do ponto 1., a inscrio para a prova extraordinria condicionada ao pagamento de uma propina fixada anualmente pelo Conselho Administrativo e a um determinado prazo previamente fixado e publicitado atempadamente. 4. A inscrio nas provas de Setembro dever ser requerida pelos alunos, no acto da matrcula, ou at ao final da 1 semana do novo ano lectivo 5. A elaborao das provas referidas no ponto 1 e 2, bem como da respectiva matriz compete ao professor responsvel pela disciplina. CAPTULO IV REVISO DO REGULAMENTO Artigo 33 Perodo de reviso Este regulamento ser revisto ordinariamente no final de trs anos e extraordinariamente por proposta dos directores de curso ou de mais de metade dos professores de um dos cursos profissionais.
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APNDICE A
REGULAMENTO DA FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
Prembulo O sistema de avaliao dos alunos dos cursos profissionais, definido pela Portaria 550C/2004, de 21 de Maio, prev um plano curricular diversificado, gerido num regime modular, com trs modalidades de avaliao, assumindo um carcter diagnstico, formativo e sumativo. No final do ciclo o aluno dever, ainda, realizar uma Prova de Aptido Profissional (PAP) e a Formao em Contexto de Trabalho (FCT), indispensveis para a obteno de um diploma de qualificao profissional. As aprendizagens visadas pela FCT incluem, em todas as modalidades, o desenvolvimento de aprendizagens significativas no mbito da sade e segurana no trabalho. O presente regulamento determina um conjunto de normas a serem aplicadas por todos os intervenientes, com competncias e graus de responsabilidade diferenciada, na Formao em Contexto de Trabalho. Artigo 1 mbito e definio 1. A FCT um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob a coordenao e acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno. 2. A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao, ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso. 3. A FCT pode assumir, parcialmente e em situaes excepcionais e devidamente autorizadas, a forma de simulao de um conjunto de actividades profissionais relevantes para o perfil de sada do curso a desenvolver em condies similares do contexto real de trabalho. 4. A classificao da FCT autnoma e integra o clculo da mdia final do curso, nos termos previstos na legislao em vigor. Artigo 2 Protocolo de colaborao 1. A FCT formaliza-se com a celebrao de um protocolo entre a escola e a entidade de acolhimento/estgio. 2. O protocolo inclui o plano de estgio onde figuram as responsabilidades das partes envolvidas e as normas de funcionamento da FCT, sendo formalizado entre a escola, a entidade de estgio e o aluno formando. 3. No caso de o aluno/formando ser menor de idade, o plano de estgio igualmente subscrito pelo encarregado de educao.
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4. O protocolo celebrado obedecer s disposies estabelecidas no presente regulamento, sem prejuzo da sua diversificao, decorrente da especificidade do curso e das caractersticas prprias da entidade de acolhimento em causa. . Artigo 3 Planificao 1. A FCT desenvolve-se segundo um plano previamente elaborado pelos diversos intervenientes, designadamente, o professor orientador, monitor e aluno/formando e assinado pelo rgo competente da escola, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda pelo encarregado de educao, caso o aluno seja menor de idade. 2. A FCT tem a durao de quatrocentas e vinte horas. 3. O plano da FCT far parte integrante do contrato de formao e identifica: a) Os objectivos; b) Os contedos a abordar; c) A programao das actividades; d) O perodo ou perodos em que a FCT se realiza, fixando o respectivo calendrio; e) O horrio a cumprir pelo aluno/formando; f) O local ou locais de realizao das actividades; g) As formas de monitorizao, acompanhamento e de avaliao; h) Os direitos e deveres dos diferentes intervenientes, da escola e da entidade onde se realiza a FCT. 4. O plano de formao dever ser homologado pelo rgo de direco executiva da escola, mediante parecer favorvel do director de curso, antes do perodo de formao efectiva na entidade de estgio. 5. Durante a formao o aluno deve realizar pelo menos dois relatrios que descrevam as actividades desenvolvidas: a) O 1 relatrio ser entregue depois de cumpridas 200 horas de formao. b) O 2 ser entregue no final da formao e assumir a forma de relatrio global, discriminando todas as actividades desenvolvidas e a sua auto-avaliao.
Artigo 4 Responsabilidades da escola 1. Assegurar a realizao da FCT aos seus alunos, nos termos definidos na lei e nos regulamentos aplicveis. 2. O aluno formando ir para a FCT quando reunir os pr-requisitos estabelecidos para cada curso profissional. A deciso de permitir que o aluno formando v para a FCT da responsabilidade do conselho de turma, no qual deve estar presente o Director de Curso. 3. Proceder distribuio dos alunos formandos pelas entidades de acolhimento, a qual dever respeitar os seguintes critrios: a) Perfil do aluno avaliao das competncias e caractersticas pessoais de cada aluno em funo dos diferentes referenciais de emprego oferecidos por cada entidade; b) Mdia aritmtica das classificaes obtidas nos 10 e 11 anos nas disciplinas da componente de formao tcnica; c) Proximidade geogrfica entre a entidade de acolhimento e local de residncia do aluno; 4. Assegurar a elaborao do protocolo com a entidade de acolhimento.
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5. Assegurar a elaborao do plano da FCT, bem como a respectiva assinatura por parte de todos os intervenientes. 6. Assegurar o acompanhamento da execuo do plano da FCT. 7. Assegurar a avaliao do desempenho dos alunos, em colaborao com a entidade de acolhimento; 8. Assegurar que o aluno/formando se encontra a coberto de seguro em toda a actividade da FCT. 9. Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno/formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 10. Designar o professor orientador da FCT, ouvido o director de curso, preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente da formao tcnica. Artigo 5 Responsabilidades do professor orientador 1. Elaborar o plano da FCT, em articulao com a direco executiva, o director de curso, bem como, quando for o caso, com os demais rgos ou estruturas de coordenao pedaggica, restantes professores e monitor designado pela entidade de acolhimento. 2. Acompanhar a execuo do plano de formao, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao da FCT. 3. Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno formando. 4. Acompanhar o aluno formando na elaborao dos relatrios da FCT. 5. Propor ao conselho de turma, ouvido o monitor, a classificao do aluno/formando na FCT. Artigo 6 Responsabilidades da entidade de acolhimento 1. Designar o monitor. 2. Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT. 3. Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno/formando. 4. Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz respeito integrao scio-profissional do aluno/formando na instituio. 5. Atribuir ao aluno/formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao. 6. Controlar a assiduidade do aluno/formando. 7. Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno/formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. Artigo 7 Responsabilidades do aluno/formando 1. Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT. 2. Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT. 3. Cumprir, no que lhe compete, o plano de formao. 4. Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes. 5. No utilizar, sem prvia autorizao, a informao a que tiver acesso durante a FCT. 6. Ser assduo, pontual e estabelecer boas relaes de trabalho.
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7. Justificar as faltas perante o director de turma, o professor orientador e o monitor, de acordo com as normas internas da escola e da entidade de acolhimento. 8. Elaborar o relatrio intercalar e o relatrio final da FCT. Artigo 8 Assiduidade na FCT 1. A assiduidade do aluno/formando controlada pelo preenchimento da folha de ponto, a qual deve ser assinada pelo aluno e pelo monitor e entregue semanalmente ao professor orientador. 2. Para efeitos de concluso da FCT, deve ser considerada a assiduidade do aluno/formando, a qual no pode ser inferior a 95% da carga horria global da FCT. 3. As faltas dadas pelo aluno/formando devem ser justificadas perante o monitor e o professor/orientador, de acordo com as normas internas da entidade de estgio e da escola. 4. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno/formando for devidamente justificada, o perodo de estgio poder ser prolongado, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. Artigo 9 Avaliao da FCT 1. A avaliao no processo da FCT assume carcter contnuo e sistemtico e permite, numa perspectiva formativa, reunir informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do plano de formao. 2. A avaliao assume tambm um carcter sumativo, conduzindo a uma classificao final da FCT. 3. A avaliao deve reflectir a preparao e a sensibilizao do aluno formando para o bom uso da liberdade, da responsabilidade e da autonomia, no relacionamento com os demais intervenientes, dentro de um quadro de salutar convivncia profissional e de boa prtica de cidadania. 4. Os critrios de avaliao devero ser aprovados pelo Conselho Pedaggico, sob proposta do respectivo departamento e devero ter em conta o referido no ponto anterior, bem como explicitar os parmetros de avaliao e as respectivas ponderaes. 5. A avaliao final da FCT tem por base os respectivos relatrios, que so elaborados pelo aluno/formando, e devem descrever as actividades desenvolvidas no perodo de FCT, bem como a sua avaliao nas mesmas, face ao definido no plano de formao. 6. A avaliao da FCT dever responder aos seguintes itens, que se constituem como elementos aferidores: a) Qualidade e rigor da expresso escrita e dos suportes materiais que enformam os relatrios, na perspectiva da sua boa inteligibilidade; b) Qualidade do trabalho realizado na entidade de acolhimento; c) Aplicao das normas de segurana e higiene no trabalho; d) Assiduidade e pontualidade; e) Integrao na entidade de acolhimento; f) Capacidade de iniciativa. 7. O relatrio final apreciado e discutido com o aluno/formando pelo professor orientador e pelo monitor, que elaboram uma informao conjunta sobre o aproveitamento do
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Anexo II
aluno/formando, com base no referido relatrio, na discusso subsequente e nos elementos recolhidos durante o acompanhamento da FCT. 8. Na sequncia da informao referida no nmero anterior, o professor orientador prope ao conselho de turma, ouvido o monitor, a classificao do aluno/formando na FCT. 9. No caso de reprovao do aluno/formando, poder ser celebrado novo protocolo entre escola, entidade de estgio e aluno, a fim de possibilitar a obteno de aproveitamento na FCT. Artigo 10 Prazos de entrega 1.O aluno formando dispe de quinze dias aps a concluso da formao em contexto de trabalho para entregar o relatriofFinal referido no artigo anterior. 2.O aluno formando pode solicitar a prorrogao do prazo referido no nmero anterior uma nica vez, por mais quinze dias, por motivos considerados aceitveis. 3.A no entrega do relatrio final implica a no aprovao do aluno/formando na componente de formao em contexto de trabalho Artigo 11 Incumprimento 1.Por parte do aluno formando: a) O incumprimento do protocolo da FCT assinado pelo aluno formando implica a anulao desta formao b) O aluno formando que se encontre na situao prevista na alnea anterior ter de sujeitar-se a outro perodo da FCT em tempo a definir pelo rgo de gesto, caso pretenda terminar a sua formao na escola. 2.Por parte da entidade da FCT: A escola compromete-se a: a) Protocolar com uma nova entidade da FCT, preferencialmente com actividades semelhantes s da entidade incumpridora; b) Dar conhecimento nova entidade da FCT da situao do aluno formando, atravs do professor orientador da FCT, bem como toda a documentao produzida; c) Abrir um novo ciclo de formao durante o perodo de tempo necessrio at perfazer o tempo legal de formao. Artigo 12 Disposies finais Os casos omissos no presente regulamento sero decididos pelo rgo de gesto, depois de ouvido o Conselho Pedaggico da escola.
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APNDICE B
REGULAMENTO DA PROVA DE APTIDO PROFISSIONAL (PAP) Prembulo A Prova de Aptido Profissional, abreviadamente designada por PAP, faz parte integrante de todos os cursos profissionais. regulada pela Portaria 550C/2004, de 21 de Maio, com as alteraes introduzidas pela Portaria 797/2006 de 10 de Agosto e em conjugao com o Despacho n. 14758/2004, de 23 de Julho, que estabelece, no seu ponto 1 do artigo 22., A PAP reger-se- em todas as matrias no previstas no presente diploma, ou noutra regulamentao a observar pela escola, por regulamento especfico aprovado pelos rgos competentes da escola, como parte integrante do respectivo regulamento interno. Artigo 1 mbito e definio 1. A PAP consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projecto, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa actuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respectivo relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do jovem. 2. O projecto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno/formando, em estreita ligao com os contextos de trabalho ou de prtica simulada, e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores. 3. Tendo em conta a natureza do projecto, poder o mesmo ser desenvolvido em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa. Artigo 2 Tipos de Prova de Aptido Profissional 1. A PAP poder assumir uma das seguintes formas: a) - Projecto Pessoal e Profissional centrado em temas e problemas no qual o aluno invista saberes e competncias adquiridas ao longo da sua formao e se desenvolva em articulao directa com o mundo de trabalho ou que constitua um forte contributo para a sua aproximao vida activa. b) Outra formas que o aluno encontre e que o respectivo professor orientador, juntamente com outros professores da rea tcnica e com o coordenador de curso, constate que esto no esprito deste regulamento. Artigo 3 Admisso prova A PAP reflecte o trabalho desenvolvido pelos alunos ao longo de todo o seu percurso formativo, pelo que o aluno s pode realizar esta prova quando tiver concludo, com
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aproveitamento, pelo menos 95% dos mdulos e completado a sua formao em contexto de trabalho (FCT). Artigo 4 rgos e outros elementos intervenientes na PAP Os rgos e/ou elementos intervenientes processo da PAP so: a) Director b) Director de curso; c) Professor (es) orientador(es) da PAP; d) Professor orientador da Formao em Contexto de Trabalho e) Professor (es) da componente tcnica; f) Conselho de turma; g) Conselho Pedaggico; h) Jri da PAP; i) Aluno-formando Artigo 5 Competncias do Director Sem prejuzo de outras competncias que lhe estejam cometidas por lei, compete ao Director: a) Designar os professores orientadores do projecto conducente PAP, preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica; b) Homologar toda a documentao referente PAP; c) Presidir ao Jri da PAP; d) Calendarizar a realizao da PAP e) Convidar, oficialmente, as estruturas externas referidas no artigo 21 da Portaria n 550 C/2004, de 21 de Maio. Artigo 6 Competncias do director de curso Cabe ao director de curso: a) Propor para aprovao do Conselho Pedaggico os critrios de avaliao da PAP, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica do curso; b) Garantir que os critrios referidos na alnea anterior esto de acordo com os princpios gerais e os critrios de avaliao adoptados pela escola; c) Assegurar, em articulao com o presidente do rgo de direco executiva da escola, os procedimentos necessrios realizao da PAP, nomeadamente a calendarizao das provas e a constituio do jri de avaliao; d) Organizar e supervisionar as diferentes aces, articulando-as com os professores orientadores, os monitores da entidade de acolhimento da FCT e os alunos formandos; e) Analisar, em conjunto com os professores orientadores, as propostas de projectos pessoais dos alunos; f) Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes;
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g Sempre que o projecto do aluno envolva recursos materiais no disponveis na escola, solicitar o parecer do Director, relativamente disponibilizao de meios financeiros necessrios concretizao do projecto. Artigo 7 Competncias dos professores orientadores Cabe aos professores orientadores: a) Apoiar o director de curso no exerccio das suas funes; b) Orientar o aluno na escolha do produto a apresentar, na sua realizao e na redaco do respectivo relatrio; c) Informar os alunos sobre os critrios de avaliao; d) Receber as propostas de projectos pessoais dos alunos, analis-los e verificar a sua viabilidade em conjunto com o conselho de turma; e) Comunicar ao aluno o parecer do conselho de turma sobre as propostas de projecto e se este for desfavorvel inform-lo da necessidade da sua reformulao; f) Solicitar ao aluno a apresentao de um Plano devidamente estruturado, da sua proposta de projecto, contendo este, obrigatoriamente, as vrias etapas de planificao do mesmo; g) Apoiar os alunos desde o incio do projecto na sua execuo, conduzindo-o superao das dificuldades; h) Solicitar a outros professores do curso o apoio a dar aos alunos quando o carcter especfico do projecto assim o exigir; i) Decidir se o produto e o relatrio esto em condies de ser presentes ao jri; j) Orientar o aluno na preparao da apresentao a realizar na PAP; k) Lanar, na respectiva pauta, a classificao da PAP; Artigo 8 Competncias do conselho de turma Compete ao conselho de turma: a) Emitir parecer sobre a viabilidade do projecto com base na proposta; b) Apoiar o professor orientador da PAP no exerccio das suas funes; c) Colaborar com o director de curso em todos os momentos da implementao do projecto; d) Acompanhar o aluno e envolver, no processo, o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor. Artigo 9 Competncias do Conselho Pedaggico Compete ao Conselho Pedaggico: a) Tomar decises para o planeamento necessrio realizao da PAP b) Aprovar os critrios de avaliao da PAP; c) Decidir, de acordo com a sua competncia, sobre os casos omissos na lei geral e no regulamento interno.
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Artigo 10 Composio e competncias do jri da PAP 1. O jri de avaliao da PAP designado pela direco da escola e ter a seguinte composio: a) O Director da escola, que preside; b) O coordenador dos cursos profissionais; c) O director de curso; d) O director de turma; e) Um professor orientador do projecto; f) Um representante das associaes empresariais ou das empresas e instituies de sectores afins ao curso; g) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso; h) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso. 2. O jri de avaliao para deliberar necessita da presena de pelo menos quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem as alneas f) a h) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate de votaes. 3. Nas suas faltas ou impedimentos, o presidente substitudo pelo seu substituto legal previsto nos termos regimentais ou regulamentares internos, ou, na omisso destes ou na impossibilidade daquele, e pela ordem enunciada, por um dos professores a que se referem as alneas b) a d) do n. 1, ou, ainda, no impedimento destes, por professor a designar pelo rgo de Gesto. 4. Compete ao jri da PAP: a) Apreciar e avaliar o relatrio final e o produto; b) Proceder avaliao final da prova, de acordo com os parmetros de avaliao aprovados; c) Elaborar a acta de avaliao final. Artigo 11 Competncias do aluno/formando
So da competncia do aluno/formando: a) Estruturar um plano de projecto, a partir do tema escolhido e considerado vivel; b) Cumprir o plano do projecto; c) Colaborar com o professor orientador do projecto e demais intervenientes na definio de estratgias de desenvolvimento do mesmo.
Artigo 12 Concepo e concretizao do projecto A concretizao do projecto compreende trs momentos essenciais: a) Concepo do projecto; b) Desenvolvimento do projecto devidamente faseado; c) Auto-avaliao e elaborao do relatrio final.
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Artigo 13 Concepo do projecto 1. Para a concepo do projecto, e a partir da data indicada pelo director de curso, o aluno deve comear a preparar-se para o projecto e PAP, encarando-os como momentos fundamentais da sua avaliao e do sucesso de todo o processo de aprendizagem. Deve, nomeadamente, comear a esboar propostas possveis com vista apresentao do projecto definitivo e discuti-los com os professores e com o orientador da PAP. 2. Em data a marcar pelo director de curso, os alunos reuniro com este e o professor orientador da PAP, no sentido de proceder a um esclarecimento geral sobre os objectivos e caractersticas do projecto da PAP. 3. O aluno/formando, sempre apoiado pelos professores orientadores, concebe a sua proposta de projecto que dever ir ao encontro do perfil de sada do curso e dever ser estruturado da seguinte forma: a) Identificao do aluno/formando; b) Tema do projecto; c) Descrio do projecto, contendo: Objectivos a atingir; Metodologia/estratgias; Actividades a desenvolver (com o respectivo cronograma); Disciplinas a envolver; Recursos materiais, fsicos e humanos. d) Calendarizao para realizao e concretizao do projecto; e) Parecer positivo do professor orientador. Artigo 14 Definio e calendarizao das fases do processo Sem prejuzo de posteriores reajustamentos, quer s especificidades dos cursos quer natureza dos projectos, a definio e calendarizao das fases do processo dever obedecer aos seguintes procedimentos: a) Emdata a fixar pelo director de curso, os alunos apresentaro ao professor orientador a proposta de projecto, cujo texto obrigatoriamente processado em computador, nos termos previamente definidos. b) O plano de projecto dever ser entregue ao director de curso pelo professor orientador, na data fixada pelo primeiro. c) O professor orientador dever dar conhecimento ao director do curso e ao conselho de turma dos planos de projecto no prazo de 5 dias teis aps a sua entrega, para efeitos de apreciao; d) Comunicao ao aluno, pelo(s) professor(es) orientador(es), sobre a apreciao da proposta de projecto, no prazo mximo de oito dias teis. Artigo 15 Desenvolvimento do projecto Na concretizao do projecto e desenvolvimento do produto proposto devero ser respeitadas
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as fases previamente definidas, sendo o professor orientador responsvel pelo seu acompanhamento e pela avaliao intermdia das mesmas. Artigo 16 Relatrio final e auto-avaliao 1. Tendo concludo a concretizao do projecto, os alunos entregaro ao professor acompanhante o relatrio e o produto final do projecto, de acordo com a especificidade de cada curso, at um ms antes da data prevista para a sua defesa. 2. O relatrio final a que se refere o nmero anterior integrar, nomeadamente: a) A fundamentao da escolha do projecto; b) As realizaes e os documentos ilustrativos da concretizao do projecto; c) A anlise crtica global da execuo do projecto, considerando as principais dificuldades e obstculos encontrados, bem como as formas encontradas para a sua superao; d) Os anexos, os registos de auto-avaliao das diferentes fases do projecto e das avaliaes intermdias do professor ou professores orientadores. 2. O director de curso e o orientador de cada aluno apreciaro o relatrio/produto final e decidiro se o(s) mesmo(s) tem/tm ou no a qualidade exigida para ser apresentado e defendido perante o jri; 3. Os relatrios/produtos considerados sem qualidade para serem defendidos publicamente sero devolvidos aos alunos para serem melhorados, aps o que sero de novo submetidos apreciao prvia do director de curso e professor acompanhante. 4. Concludos todos os procedimentos atrs descritos, a escola providenciar a entrega dos elementos necessrio ao jri, at oito dias antes da data de realizao da prova. Artigo 17 Avaliao Final 1. A avaliao final ser feita pelo jri da prova e incidir no projecto realizado, no relatrio final e na defesa pblica da PAP, de acordo com os critrios de avaliao definidos. 2. A classificao da PAP expressa na escala de 0 a 20. 3. O aluno que, por razo justificada, no comparea PAP, deve apresentar, no prazo de dois dias teis a contar da data da realizao da prova, a respectiva justificao ao Director da escola, podendo aquela ser entregue atravs do encarregado de educao. 4. No caso de ser aceite a justificao o presidente do jri marca a data de realizao da nova prova. 5. A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta nova prova, determinam sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar. 6. O aluno que, tendo comparecido PAP, no tenha sido considerado aprovado pelo jri, poder realizar nova prova, no mesmo ano escolar, em data a definir pelo Director da escola, em articulao com o presidente do jri. 7. A falta de aproveitamento na nova prova determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar. Artigo 18 Organizao processual e publicitao das classificaes A classificao obtida pelo aluno formando na PAP, ser afixada em local pblico, nos dois
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dias teis subsequentes apresentao do projecto. Artigo 19. Reviso da deliberao do jri 1. Aps a afixao da pauta referente avaliao da PAP, o aluno formando ou o seu encarregado de educao, quando menor de idade, poder requerer a reviso das deliberaes do jri. 2. Os pedidos de reviso so apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de ordem tcnica, pedaggica ou legal, dirigido ao Director, no prazo de trs dias teis a contar da data da afixao da pauta com a classificao da PAP, podendo o requerimento ser acompanhado dos documentos considerados pertinentes. 3. Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no nmero anterior, bem como os que no estiverem fundamentados, sero liminarmente indeferidos. 4. O Director convoca, nos cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, para apreciao do pedido, uma reunio extraordinria do jri da PAP. 5. O jri, reunido extraordinariamente, aprecia o pedido e delibera sobre o mesmo, elaborando um relatrio pormenorizado, que deve integrar a acta da reunio. 6. Nos casos em que o jri mantenha a sua deliberao, o processo aberto pelo pedido de reviso pelo Director ao Conselho Pedaggico para emisso de parecer, instruindo-o com os seguintes documentos: a) Requerimento do aluno formando ou do seu encarregado de educao, quando menor de idade, e documentos apresentados pelo mesmo; b) Fotocpia da acta da reunio extraordinria do jri; c) Fotocpia da acta do jri da PAP; d) Relatrio final; 7. Da deliberao do jri ou do Conselho Pedaggico e respectiva fundamentao dado conhecimento ao interessado, atravs de carta registada com aviso de recepo, no prazo mximo de 30 dias teis contados a partir da data da recepo do pedido de reviso. 8. Da deliberao que recaiu sobre o pedido de reviso pode ser interposto, no prazo de cinco dias teis aps a data de recepo da resposta, recurso hierrquico para o director regional de educao, quando o mesmo for baseado em vcio de forma existente no processo. 9. Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra forma de impugnao administrativa.
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ANEXO III
REGULAMENTO DOS CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
Anexo III
NDICE PREMBULO CAPTULO I Organizao do processo ensino e aprendizagem Artigo 1. - Organizao curricular Artigo 2. - Condies de admisso aos cursos tipo 2, 3 e 5 Artigo 3. - Avaliao Artigo 4. - Avaliao formativa Artigo 5. - Avaliao sumativa Artigo 6 - Condies de progresso Artigo 7. - Concluso Artigo 8. - Certificao Artigo 9. - Prosseguimento de estudos Artigo 10. - Assiduidade Artigo 11. - Desenvolvimento dos cursos Artigo 12. - Funcionamento da equipa pedaggica/conselho de turma Artigo 13. - Director de curso Artigo 14 - Reposio de aulas Artigo 15 - Visitas de estudo CAPTULO II Componentes da formao prtica (estgio) Artigo 16 - mbito e definio Artigo 17. - Organizao e desenvolvimento/Responsabilidade da escola Artigo 18 - Componente de formao prtica Artigo 19 - Responsabilidades da entidade de estgio/enquadradora Artigo 20. - Responsabilidades do aluno formando Artigo 21. - A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho CAPTULO III Prova de avaliao final Artigo 22. - Prova de avaliao final (PAF Artigo 23. - Realizao da Prova de Avaliao Final (PAF) Artigo 24. - Composio do jri da Prova de Avaliao Final (PAF) Artigo 25 - Competncias do jri CAPTULO IV Disposies finais Artigo 26. - Pagamento de honorrios aos membros do jri Artigo 27. - Deciso do recurso hierrquico Artigo 28. - Repetio da Prova de Avaliao Final Artigo 29. - Dossier pedaggico Artigo 30. - Omisses 13 13 13 14 14 12 12 12 13 9 10 10 10 11 11 3 3 4 4 4 5 5 6 6 7 8 8 8 8 9 3
Regulamento dos Cursos CEF
Anexo III
Prembulo
O presente regulamento define a organizao, desenvolvimento e acompanhamento dos Cursos de Educao e Formao (Tipo 2, 3 e 5) a funcionar nesta escola. Os cursos de tipo 2, com a durao de dois anos e conferindo o 9 ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono, que completaram o 6 ano de escolaridade ou frequentaram, com ou sem aproveitamento, o 7 ano de escolaridade, ou ainda queles que frequentaram, sem aproveitamento, o 8 ano de escolaridade. Os cursos do tipo 3, com a durao de um ano e conferindo o 9 ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens, em risco de abandono, que completaram o 8 ano de escolaridade ou frequentaram o 9 ano sem aproveitamento. Os cursos de tipo 5, com a durao de 2 anos e conferindo o 12 de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 3, destinam-se a jovens em risco de abandono, titulares de um curso tipo 4, formao complementar, 10 profissionalizante ou que completaram o 10 ano de escolaridade ou ainda que tenham frequentado o 11 ano, sem aprovao, com interrupo no inferior a um ano.
Captulo I Organizao do processo ensino e aprendizagem

Artigo 1. Organizao curricular 1. Os percursos que integram esta oferta formativa privilegiam uma estrutura curricular acentuadamente profissionalizante adequada aos nveis de qualificao visados, tendo em conta a especificidade das respectivas reas de formao, e compreendem as seguintes componentes de formao: a) Componente de formao sociocultural; b) Componente de formao cientfica; c) Componente de formao tecnolgica; d) Componente de formao prtica. 2. A constituio do itinerrio faz-se, relativamente s componentes de formao sociocultural e cientfica, com recurso aos referenciais formativos definidos pela ANQ (www.anq.gov.pt) e relativamente componente de formao tecnolgica aos referenciais definidos pelo IEFP (www.iefp.pt). Os referenciais disponibilizados pelo IEFP esto organizados por unidades ou mdulos de formao, os quais devero ser associados em disciplinas. Artigo 2. Condies de admisso aos cursos tipo 2, 3 e 5 1. Alm das condies referidas no artigo primeiro (mbito de aplicao) os candidatos devero, ainda: a) Ter idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar e que pretendam adquirir uma qualificao profissional para ingresso no mercado de emprego;
b) Excepcionalmente, solicitar ao Director Regional de Educao competente autorizao para a frequncia dos cursos previstos neste regulamento, quando a idade dos jovens seja inferior a 15 anos, desde que: - Seja assinado pelo encarregado de educao, o qual declara que autoriza o seu educando a frequentar o respectivo curso de acordo com as normas estabelecidas no Despacho Conjunto n. 453/2004; - Seja acompanhado por relatrio fundamentado com parecer do SPO, caso exista, ou do director de turma ou professor de apoio educativo, nas outras situaes. 2. Os candidatos devero formalizar o seu interesse nos cursos, durante o perodo de matrculas (em datas que sero afixadas anualmente). 3. Preferencialmente, os candidatos podero ser submetidos a uma entrevista dirigida por uma equipa constituda para o efeito da qual faro parte obrigatoriamente o director de curso e o docente de apoios educativos, que far a seleco baseada nos seguintes critrios: i. Avaliao do percurso escolar (aproveitamento, assiduidade e comportamento); ii. Ter sido encaminhado pelo Servio de Orientao Escolar (SPO) e outras instituies; iii. Demonstrar ter o perfil adequado frequncia do curso pretendido. Artigo 3. Avaliao 1. A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo de ensino-aprendizagem e a delineao de estratgias diferenciadas de recuperao, que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho, facultando o desenvolvimento de atitudes e de capacidades, facilitadoras de uma maior autonomia na realizao das aprendizagens. 2. A avaliao assume carcter formativo e sumativo e incide: - Sobre as aprendizagens previstas no programa das disciplinas de todas as componentes de formao e no plano de FCT; - Sobre as competncias identificadas no perfil de desempenho sada do curso. Artigo 4. Avaliao formativa A avaliao formativa contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo ensino-aprendizagem e o estabelecimento de um plano de recuperao que permita a apropriao pelos alunos/formandos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcione o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma maior autonomia na realizao das aprendizagens. Artigo 5. Avaliao sumativa 1. A avaliao sumativa tem como principais funes a classificao e a certificao, traduzindo-se na formulao de um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas e as competncias adquiridas pelos alunos.
Anexo III
2. As reunies de avaliao, bem como os respectivos registos, ocorrem, em cada ano de formao, em trs momentos sequenciais, coincidentes com os finais de perodo. 3. Nos cursos com a durao de um ano ou no ano terminal dos cursos com a durao de dois anos, o ltimo momento de avaliao ocorre no final da parte escolar dos mesmos. 4. A avaliao realiza-se por disciplina ou domnio e por componente de formao e expressase numa escala de 1 a 5, para os cursos tipo 2 e 3 e numa escala de 0 a 20 para os cursos tipo 5. 5. A avaliao final do curso s ser realizada e publicitada aps a concluso do estgio e da prova de avaliao final, na sequncia do conselho de turma convocado para o efeito. 6. A pauta produzida durante as reunies de avaliao verificada e assinada pelo director de turma da reunio e entregue no rgo de gesto. Artigo 6. Condies de progresso 1. Nos cursos T2 a avaliao processa-se ao longo do curso, nos momentos referenciados, no havendo lugar a reteno no 1. ano. 2. Nos cursos T5 a progresso do aluno depende da obteno, na avaliao sumativa no 1. ano de formao, de classificao igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas ou em todas menos duas. 3. O aluno no pode obter nas duas disciplinas referidas no ponto anterior uma classificao inferior a 8 valores. 4. No caso de o aluno no ter obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica (estgio), nem realizar a prova de avaliao final nos casos em que a mesma exigida (PAF). 5. Ainda que autorizada superiormente a FCT ao longo da formao, a realizao da PAF, por parte do aluno, depende sempre da prvia obteno de aproveitamento na componente tecnolgica e na FCT. 6. Nas situaes em que o aluno realize a FCT (estgio) ao longo da formao e obtenha aproveitamento, esta ser-lhe- considerada para efeitos de concluso do respectivo percurso logo que rena os restantes requisitos exigidos na lei. Artigo 7. Concluso 1. Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 2 e 3, os alunos/formandos tero de obter uma classificao final igual ou superior a nvel 3 em todas as componentes de formao e na prova de avaliao final, nos cursos que a integram. 2. Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 5, os alunos/formandos tero de obter uma classificao final igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas e/ou domnios, nomeadamente no estgio e na PAF. 3. Nas componentes de formao sociocultural, cientfica e tecnolgica, as classificaes finais obtm-se pela mdia aritmtica simples das classificaes obtidas em cada uma das disciplinas ou domnios de formao que as constituem. 4. A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes do estgio e da PAF, com a ponderao de 70% e 30%, respectivamente.
5. Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a classificao final de cada disciplina ou domnio corresponde classificao obtida no ltimo momento de avaliao do 2 ano lectivo (tipo 2). 6. Nos cursos de tipo 5, a classificao de cada disciplina ou domnio resulta da mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas no ltimo momento de avaliao de cada ano de formao. 7. A classificao final do curso obtm-se pela mdia ponderada das classificaes obtidas em cada componente de formao, aplicando a seguinte frmula: CF=[FSC+FC+2FT+FP]/5 Sendo: CF= classificao final; FSC= classificao final da componente de formao sociocultural; FC= classificao final da componente de formao cientfica; FT= classificao final da componente de formao tecnolgica; FP= classificao da componente de formao prtica. Artigo 8. Certificao 1. Aos alunos/formandos que conclurem com aproveitamento os cursos previstos no presente regulamento ser certificada a qualificao profissional de nvel 2 e a concluso do 9 ano de escolaridade, de acordo com o previsto no Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho. 2. Aos alunos/formandos que frequentaram um curso de tipo 2, 3 e 5 e obtiveram nas componentes de formao sociocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a nvel 3 ou 10 valores, conforme a escala utilizada, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 9 ano ou 12 ano de escolaridade, respectivamente. 3. A frmula a aplicar na situao referida no nmero anterior ser a seguinte: CFE= [FSC+FC] /2 Sendo: CFE= classificao final escolar; FSC= classificao final da componente de formao sociocultural; FC= classificao final da componente de formao cientfica. 4. No caso de o aluno/formando ter obtido aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente formao sociocultural ou cientfica, poder, para efeitos de concluso do curso, realizar exame de equivalncia frequncia, no mximo a uma disciplina/domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obteve aproveitamento, em data a fixar anualmente pela escola. Artigo 9. Prosseguimento de estudos 1. A obteno da certificao escolar do 9. ano de escolaridade atravs de um curso de tipo 3 permite ao aluno/formando o prosseguimento de estudos num dos cursos do nvel secundrio de educao previstos nos ns 1 e 2 do artigo 5 do Decreto Lei n.74/2004, de 26 de Maro, desde que realize exames nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, de acordo com as condies estabelecidas no Decreto Lei n 209/2002, de 17 de Outubro.
Anexo III
2. A realizao de exames nacionais para prosseguimento de estudos est referida nos ns 1 e 4 do artigo 19 do regulamento anexo ao despacho conjunto n. 453/2004, devendo ser conjugado com o regulamento de exames. 3. No realizam exames nacionais: a) Os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de um Curso de Educao e Formao de Tipo 2 ou 3 e pretendam continuar estudos de nvel secundrio, excepto em cursos cientfico-humansticos, na modalidade de ensino regular; b) Os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de um Curso de Educao e Formao Tipo 5 e no pretendam continuar estudos no ensino superior. 4. Realizam exames nacionais: a) Os alunos que concluam ou tenham concludo um Curso de Educao e Formao de Tipo 2 ou 3 e que pretendam prosseguir estudos de nvel secundrio em cursos cientficohumansticos, na modalidade de ensino regular; b) Os alunos que concluam ou tenham concludo um Curso de Educao e Formao de Tipo5 e que pretendam prosseguirem estudos de nvel superior realizam as respectivas provas de ingresso ao curso de ensino superior a que se candidatam. Artigo 10. Assiduidade 1. O regime de assiduidade dos alunos que frequentam os cursos CEF segue o estabelecido nos nmeros 1, 2 e 3 do artigo 9. do regulamento anexo ao Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho, conjugado com o disposto nos artigos 21. e 22. da Lei n. 3/2008, de 18 de Janeiro (Estatuto do Aluno). 2. Para efeitos da concluso da formao em contexto escolar com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 90% da carga horria total de cada disciplina ou domnio. 3. Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 95% da carga horria do estgio. 4. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno/formando for devidamente justificada, as actividades formativas podero ser prolongadas, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou desenvolverem-se os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente definidos. 5. Sempre que o aluno/formando esteja abrangido pelo regime da escolaridade obrigatria dever frequentar o percurso iniciado at ao final do ano, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido. 6. Para efeitos de contabilizao, registo ou justificao das faltas ser considerado um segmento lectivo de 45 minutos. 7. Os motivos que os alunos podem indicar para justificar as suas faltas so os descritos no artigo 19. da Lei n. 3/2008, de 18 de Janeiro. 8. Para todos os efeitos previstos no Estatuto do Aluno, o limiar de assiduidade dos alunos relativamente s disciplinas dos CEF o seguinte: a) 90% da carga horria da disciplina ou domnio, admitindo-se um limite de 10% de faltas, independentemente da natureza das mesmas e sem prejuzo do disposto na alnea seguinte; b) 93% da carga horria da disciplina ou domnio, admitindo-se um limite de 7% de faltas exclusivamente injustificadas.
9. Ultrapassado o limiar de assiduidade dos alunos, nas condies j enunciadas, haver lugar realizao, logo que avaliados os efeitos da aplicao das medidas correctivas, de uma prova de recuperao nos termos previstos no regulamento interno, no que se refere ao ensino regular. Artigo 11. Desenvolvimento dos cursos 1. O nmero mnimo de alunos por turma no deve ser inferior a 10 nem superior a 20, com excepo dos cursos no mbito da clusula de formao. 2. As turmas constitudas por mais de 12 alunos devero ser desdobradas em turnos nas disciplinas de prtica simulada. Artigo 12 Funcionamento da equipa pedaggica/conselho de turma 1. O desenvolvimento de cada curso assegurado por uma equipa pedaggica, coordenada pelo director de curso, a qual integra ainda os professores das diversas disciplinas, o director de turma, profissionais de orientao ou outros que intervm na preparao e concretizao do mesmo. 2. Compete equipa pedaggica a organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente a articulao interdisciplinar, o apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes ou outros profissionais que a integram e o acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o sucesso educativo, atravs de um plano de transio para a vida activa. 3. A equipa pedaggica que assegura a leccionao dos cursos assinalados dispe de um bloco (90 minutos) coincidente nos respectivos horrios, para coordenao de actividades de ensinoaprendizagem (reunies). Artigo 13. Director de curso 1. O director de curso responsvel pela coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e coordenao das reunies da equipa pedaggica, a articulao entre as diferentes componentes de formao entre as diferentes disciplinas/domnios, bem como tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa. 2. O director de curso nomeado pela direco, preferencialmente de entre os professores da componente de formao tecnolgica. 3. O director de curso, que no dever ter sob sua responsabilidade mais de duas turmas, tem direito a um nmero mnimo de horas equiparado a servio lectivo, calculado em funo do nmero de turmas do curso em funcionamento, nos termos seguintes: a) Uma turma dois blocos de 90 minutos b) Duas turmas trs blocos de 90 minutos. Artigo 14. Reposio de aulas 1. Face exigncia de leccionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessria a reposio das aulas no leccionadas, as
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quais sero recuperadas da forma seguinte: a) Prolongamento da actividade lectiva diria, desde que no ultrapasse as 7 horas; b) Diminuio do tempo de interrupo das actividades lectivas relativas ao Natal e Pscoa; c) Permuta entre docentes; d) Se a reposio for efectuada de acordo com o previsto nas alneas a) e b), tem de ser dada informao ao encarregado de educao. 2. A compensao das horas no leccionadas e a permuta entre docentes so registadas em documento prprio arquivado em dossier do director de curso. 3. Este processo de reposio de aulas ser coordenado pelo director de curso. 4. No final do primeiro e segundo perodos, o conselho de turma proceder ao registo das horas de formao j ministradas e cada professor dar conhecimento ao director de curso da data de concluso das actividades lectivas, com a maior preciso possvel. O director de turma comunicar estes dados ao encarregado de educao. Artigo15. Visitas de estudo 1. As visitas de estudo e os respectivos objectivos devero ser aprovadas pela equipa pedaggica/conselho de turma e constar do Plano Anual de Actividades. 2. Estas actividades constituem estratgias pedaggico-didcticas que dado o seu carcter mais prtico podem contribuir para a preparao e sensibilizao de contedos a leccionar, ou para o aprofundamento e reforo de unidades curriculares j leccionadas. 3. As horas efectivas destas actividades convertem-se em tempos lectivos de acordo com os blocos previstos para o turno da manh (6 tempos) e turno da tarde (6 tempos), at ao mximo de 12 tempos dirios. Assim: a) Actividade desenvolvida s no turno da manh: 6 tempos; b) Actividade desenvolvida s no turno da tarde: 6 tempos. 4. Para o acompanhamento dos alunos, tm prioridade os professores com aulas com esses alunos, no dia da actividade. 5. A actividade s pode ser realizada se houver concordncia por parte dos professores afectados pela mesma, devendo ser desencadeados os mecanismos de troca de servio docente, para reposio das aulas. 6. Dadas as caractersticas prticas destes cursos, a participao dos alunos nestas actividades considerada equivalente a uma actividade lectiva normal.
Captulo II Componente de formao prtica (estgio)

Artigo 16. mbito e definio 1. O estgio um domnio de formao onde o aluno ir aplicar, adquirir e desenvolver competncias relevantes para o perfil de desempenho sada do curso. 2. A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de estgio, no final do curso, ao longo da formao ou em etapas intermdias.
Artigo 17. Organizao e desenvolvimento/Responsabilidade da escola 1. A organizao e o desenvolvimento do estgio obedecem a um plano, elaborado com a participao das partes envolvidas. 2. O FCT formaliza-se com a celebrao de um protocolo de formao entre a escola a entidade de estgio e o aluno formando. 3. No caso de o aluno ser menor de idade, o protocolo ser igualmente subscrito pelo encarregado de educao. 4. O protocolo/contrato de formao inclui o plano de estgio, as responsabilidades das partes envolvidas e as normas de funcionamento da FCT. 5. O protocolo celebrado obedecer s disposies previstas na lei e no presente regulamento, sem prejuzo da sua diversificao, decorrente da especificidade do curso e das caractersticas prprias da entidade de acolhimento. 6. Sempre que as actividades decorram fora da escola, os alunos esto abrangidos por um seguro que garanta a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem obrigados, bem como das actividades a desenvolver. 7. O protocolo no gera nem titula relaes de trabalho subordinado e caduca com a concluso da formao. Artigo 18. Componente de formao prtica 1. A organizao da formao prtica em contexto de trabalho competir entidade formadora, responsvel pelo curso, que assegurar a sua programao, em funo dos condicionalismos de cada situao e em estreita articulao com a entidade enquadradora. 2. As entidades enquadradoras da componente de formao prtica sero objecto de avaliao da sua capacidade tcnica, em termos de recursos humanos e materiais, por parte da entidade formadora responsvel pelo curso. 3. As actividades a desenvolver pelo formando durante a formao prtica em contexto real de trabalho devem reger-se por um plano individual, consubstanciado em protocolo acordado entre a entidade formadora, o formando e seu encarregado de educao, no caso de aquele ser menor de idade, e a entidade enquadradora do estgio. 4. O acompanhamento tcnico-pedaggico, devidamente articulado com os profissionais de orientao, bem como a avaliao do formando durante a formao prtica em contexto de trabalho sero assegurados pelo acompanhante de estgio, nomeado preferencialmente de entre os professores da componente tecnolgica, em estreita articulao com o monitor da entidade enquadradora. 5. No desenvolvimento desta componente, as deslocaes do professor acompanhante de estgio s entidades enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos. Artigo 19. Responsabilidades da entidade de estgio/enquadradora 1. So responsabilidades da entidade de estgio/enquadradora: a) Designar um monitor; b) Colaborar na elaborao do protocolo/contrato de formao e do plano de estgio;
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d) Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao; e) Controlar a assiduidade do aluno formando; f) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento do estgio. Artigo 20. Responsabilidades do aluno formando 1. So responsabilidades do aluno formando: a) Conhecer o plano de estgio; b) Participar, quando solicitado, nas reunies de acompanhamento e avaliao desta formao; c) Cumprir, no que lhe compete, o plano de formao; d) Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes; e) No utilizar a informao a que tiver acesso durante o estgio; f) Ser assduo, pontual, e estabelecer boas relaes de trabalho; g) Justificar as faltas, perante o director de turma e o monitor, de acordo com as normas; h) Elaborar o relatrio da formao em contexto real de trabalho, onde conste: i. Identificao do aluno; ii. Identificao da entidade de acolhimento; iii. Perodo de formao em contexto de trabalho; iv. Funes desempenhadas; v. Actividades desenvolvidas; vi. Relacionamento com o monitor; vii. Outras consideraes relevantes. Artigo 21 A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao pelo monitor, com base nos seguintes critrios: a) Qualidade de trabalho; b) Rigor e destreza; c) Ritmo de trabalho; d) Aplicao das normas de segurana; e) Assiduidade e pontualidade; f) Capacidade de iniciativa; g) Relacionamento interpessoal; h) Apropriao da cultura da empresa; i) Competncias tcnicas.
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Captulo III Prova de Avaliao Final

Artigo 22. Prova de avaliao final (PAF) 1. A prova de avaliao final (PAF) assume o carcter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades do perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos. 2. O regulamento da PAF elaborado pela equipa pedaggica do curso e deve integrar: a) Enquadramento legal; b) Natureza e mbito (prova individual); c) Objectivos; d) Estrutura da prova (dever ter em conta as exigncias da entidade certificadora e poder ser constituda por uma prova prtica mediante enunciado, apresentao e discusso); e) Calendarizao; f) Local de desenvolvimento; g) Orientao/ acompanhamento; h) Avaliao; i) Constituio do jri; j) Competncias do jri. 3. Deve ser afixada uma pauta na qual se identificam os formandos admitidos prova, o local de realizao, o dia e a hora em que a mesma tem lugar. Artigo 23 Realizao da Prova de Avaliao Final (PAF) 1. A PAF dever realizar-se aps a concluso do estgio, preferencialmente entre 15 e 30 de Julho. 2. Antes da realizao da prova ser dado conhecimento aos alunos da matriz da mesma, atravs da sua afixao, em local de estilo, com pelo menos um ms de antecedncia relativamente data de incio da mesma. 3. O acompanhamento da prova no exige a presena de todos os elementos do jri, podendo ser feito por um elemento do jri coadjuvado por um professor/formador da componente de formao tecnolgica. 4. A PAF tem uma durao mxima de seis horas e mnima de trs horas e meia e a sua defesa, perante o jri, no deve ultrapassar os 30min. 5. A Prova de Avaliao Final dever ser realizada de acordo com o Artigo 15 do Despacho Conjunto n 453/04, de 27 de Julho. Assim, o jri da prova de avaliao final tem uma composio diferenciada, dependendo do curso preparar ou no para o exerccio de uma profisso regulamentada. Artigo 24 Composio do jri da Prova de Avaliao Final (PAF) 1. O jri da PAF tem natureza tripartida e tem a seguinte composio:
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a) Director de curso, que preside; b) Um professor/formador da componente tcnica, preferencialmente o acompanhante de estgio; c) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins; d) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea de formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso. 2 O jri de avaliao, para deliberar, necessita da presena de pelo menos trs elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) e b), tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. 3 Nas suas faltas ou impedimentos, o presidente substitudo por um dos professores/formadores a que se refere a alnea b) ou por professor/formador a designar pela direco da escola. Artigo 25 Competncias do jri Para alm do acompanhamento, avaliao e classificao da prova, o jri ainda responsvel pela elaborao da acta de encerramento das provas de avaliao final e compete-lhe deliberar sobre as reclamaes apresentadas, quando as houver.
Captulo IV Disposies finais

Artigo 26 Pagamento de honorrios aos membros do jri 1. A oferta de cursos de educao e formao, como resposta ao insucesso e possvel abandono escolar por parte dos alunos da escola, deve constar do projecto educativo da mesma, a qual deve, na apresentao do seu pedido/reforo de verbas para o respectivo ano escolar, ter em conta todos os encargos inerentes leccionao destes cursos. 2. No caso de existir candidatura financeira, este encargo deve estar previsto. 3. Pelo exerccio de funes, como membro de jri, devido o pagamento de honorrios a elementos externos escola, nos termos legais. Artigo 27 Deciso do recurso hierrquico 1. Da deciso do jri sobre eventuais reclamaes apresentadas, cabe ainda recurso hierrquico, a interpor para o Presidente do Conselho Executivo/Director, no prazo de dois dias teis, por parte do aluno ou do seu encarregado de educao, quando menor de idade. 2. A deciso do recurso hierrquico a que se refere o n 1 deve ser proferida no prazo de 5 dias teis, mediante parecer prvio do Conselho Pedaggico. Artigo 28 Repetio da Prova de Avaliao Final Aos alunos que no tenham obtido aprovao ou tenham faltado prova de avaliao final, ser facultada a possibilidade de a repetirem, desde que o solicitem ao Director do
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estabelecimento de ensino, de acordo com as regras fixadas no regulamento da prova. Esta repetio pode ser realizada no mesmo estabelecimento de ensino ou noutro, caso o primeiro no oferea condies. Artigo 29. Dossier pedaggico 1. O Dossier pedaggico ser actualizado regularmente e mantido nas instalaes da escola. 2. Cada professor organizar a seco do dossier pedaggico correspondente sua disciplina, que dever conter todo o material fornecido aos alunos. 3. Tanto quanto possvel, os materiais concebidos para os alunos devem ser criados e/ou adaptados pelo professor, que os disponibiliza. Artigo 30. Omisses Caber s direces de curso, aps parecer dos conselhos de turma, apresentar aos rgos competentes propostas de alterao ao presente regulamento, que visem ultrapassar omisses ou inadequaes ao funcionamento dos cursos.
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Anexo IV
REGRAS DE UTILIZAO DO CORREIO ELECTRNICO E ACESSO INTERNET
Regras de Utilizao do Correio Electrnico e do Acesso Internet
Anexo IV
Os utilizadores da rede de dados da Escola Secundria Daniel Sampaio, como suporte s suas actividades profissionais, dispem de acesso Internet e de servios de correio electrnico externo, cuja utilizao est sujeita s seguintes regras: 1. Utilizao do correio electrnico externo 1.1. O sistema de correio electrnico externo destina-se a suportar a actividade profissional atravs de mensagens formais e informais. tolerada a sua utilizao ocasional em mensagens pessoais curtas, desde que esta prtica no ponha em causa a produtividade do trabalho. 1.2. So consideradas mensagens formais as que responsabilizam directamente o organismo expedidor perante terceiros, sendo remetidas a partir do endereo oficial de correio electrnico da escola. 1.3. So consideradas mensagens informais as que se destinam a agilizar um determinado assunto de servio sendo remetidas a partir de qualquer um dos endereos de correio electrnico do organismo em causa, excepo do endereo oficial. 1.4. da responsabilidade do expedidor obter a confirmao da recepo da mensagem enviada. 1.5. Todo o trfego de mensagens monitorizado em termos de remetentes, destinatrios, data-hora, assunto, tamanho da mensagem e de ficheiros anexados. As cpias de segurana dos ficheiros de monitorizao so guardadas por um perodo de 6 meses. 1.6. A inspeco dos contedos de mensagens pessoais s poder ter lugar mediante consentimento do utilizador expedidor ou receptor da rede de dados da unidade excepo de solicitao de autoridade competente no mbito do quadro legal em vigor. 1.7. Sublinha-se que: 1.7.1. Numa mensagem enviada pelo correio electrnico, sem recurso assinatura electrnica, a sua origem no pode ser garantida (autenticao) bem como se, entretanto, foi alvo ou no de alteraes (integridade). A confidencialidade dos dados s garantida atravs da utilizao de tcnicas criptogrficas adequadas. 1.7.2. Uma mensagem apagada pelo utilizador pode permanecer off-line nos arquivos de segurana do administrador do sistema. 1.7.3. Informao classificada s pode ser enviada atravs de meios aprovados para esse nvel de segurana ou fazendo-se uso de tcnicas e procedimentos aprovados para o grau de classificao do documento. 2. Utilizao do acesso Internet 2.1. O acesso Internet destina-se a suportar a actividade profissional, enquadrando-se nesta classificao a explorao com fins de aprendizagem e de desenvolvimento de capacidades pessoais, (atravs da busca de fontes alternativas de informao ou utilizao de servios). tolerada a sua utilizao com fins particulares, por perodos curtos, desde que esta prtica no ponha em causa a produtividade do trabalho. 2.2. Sem aviso prvio, podero ser bloqueados acessos a stios cujo contedo seja considerado apelativo, ofensivo, ilegal, ou do mbito dos caracterizados no pargrafo Actividades interditas, etc.
Regras de Utilizao do Correio Electrnico e do Acesso Internet
2.3. Recorda-se que a maioria dos stios visitados regista essa passagem guardando inclusive a identidade electrnica do visitante. 3. Actividades interditas 3.1. interdita a utilizao do sistema de correio electrnico e do acesso Internet para fins no conformes com o normativo em vigor (designadamente normas, regulamentos Cdigo Penal e Lei da Criminalidade Informtica) ou que se no coadunem com os princpios aceites da moral individual, social e profissional, nomeadamente: 3.1.1. Difundir ou telecarregar contedos protegidos pelo direito de autor. 3.1.2. Aceder ou armazenar informaes de pginas hacker/craker. 3.1.3. Exercer actividades com fins lucrativos. 3.1.4. Enviar mensagens pessoais para um conjunto indeterminado de destinatrios que as no tenham solicitado, ou com fins de perturbar, hostilizar, difamar, injuriar ou transmitir pornografia. 3.1.5. Consultar stios de carcter ertico ou pornogrfico, mesmo que legalmente tolerados. 4. Centros de responsabilidade 4.1. da responsabilidade do Utilizador: 4.1.1. O contedo da sua caixa de correio electrnico bem como a sua gesto. 4.1.2. Manter no acesso Internet e na utilizao dos servios de correio electrnico externo os mesmos padres de comportamento exigveis no local de trabalho. 4.2. da responsabilidade dos responsveis pela gesto da rede de dados: 4.2.1. Divulgar on-line normas tcnicas detalhadas de aplicao geral, respeitando os princpios consagrados nas presentes regras, de forma a garantir nveis de servio adequados, designadamente na vertente de performance e segurana, no acesso Internet e utilizao dos servios de correio electrnico externo. 4.2.2. Configurar o software de filtragem de acessos Internet e contedos do correio electrnico externo de acordo com as normas tcnicas divulgadas. 4.2.3. Produzir os relatrios referidos nos pargrafos 1.5 e 2.3, guardar o contedo das mensagens nos termos do pargrafo 1.6 e notificar a Comisso Nacional de Proteco de Dados acerca destes tratamentos, de acordo com a lei 67/98, de 26 de Outubro. 4.2.4. Salvaguardar a privacidade das mensagens pessoais existentes no sistema ou em arquivos de segurana da Escola. 5. Diversos 5.1. A aplicao destas regras aos utilizadores da rede de dados da Escola no prejudica a sua eventual responsabilidade disciplinar, civil ou criminal.

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MINISTRIO DA EDUCAO

Texto aprovado na reunio do Conselho Geral Transitrio de 8 de Julho de 2009

Escola Secundria Daniel Sampaio

Prembulo Cap. I Disposies Gerais

Cap. II Estrutura da Organizao Pedaggica e Administrativa

Cap. III Administrao e Gesto

Sec. II Conselho Geral

Sec. III Director

Escola Secundria Daniel Sampaio

Art 31 Mandato Art 32 Assessorias tcnico-pedaggicas

Sec. IV Conselho Pedaggico

Sec. V Conselho Administrativo

Cap. IV Estruturas de Orientao Educativa

Sec. II Coordenao de Direces de Turma

Sec. III Conselhos de Turma

Sec. IV Direco de Turma

Escola Secundria Daniel Sampaio

Sec. V Apoio Educativo e Actividades de Enriquecimento Curricular

Cap. V Oferta Educativa

Cap. VI Instalaes e Funcionamento dos Servios

Escola Secundria Daniel Sampaio Art 88 Aulas

Sec. II Direco e Servios

Sec. III Biblioteca e Centro de Recursos

Sec. IV Salas Especficas

Sec. V Outras Instalaes

Sec. VI Outras Servios

Cap. VII Pessoal Docente

Escola Secundria Daniel Sampaio

Sec. II Avaliao do desempenho

Sec. III Servio de Exames

Sec. IV Actividades de Substituio

Sec. V Visitas de Estudo

Cap. VIII - Alunos

Sec. II Delegados de Turma

Escola Secundria Daniel Sampaio

Sec. III Faltas dos Alunos

Sec. II Procedimento disciplinar

Cap. X Pessoal no Docente

Escola Secundria Daniel Sampaio

Art 192 Reunies

Cap. XI Pais e Encarregados de Educao

Cap. XII Disposies Finais

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Estruturas de Apoio Educativo

Estruturas de Superviso e Coordenao Pedaggica

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