EDUCADORA: ALICIA ADRIANA MAGAA OSEGUERA

CICLO ESCOLAR 2011 -2012

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J. N. ARQUIMIDES LAMO Y CEDRO S/N COL. CARRIZALEJO; GRAL. ZUAZUA CCT 19DJN0367J ZONA 105 DIRECTORA: ELENA GUADALUPE HERNANDEZ VILLARREAL

PATCM

Lista de asistencia... Diagnstico. Relatoras Masilla mgica. Modelar con yeso Hagamos plastilina.. Sal de colores Exposicin de evidencias. Definir el ciclo del agua... El ciclo del agua.. Cmo flotan las nubes?......................................................................................................... Cmo se evapora el agua?.................................................................................................... Elementos que flotan en el agua.. Vida que se desarrolla en el agua....................................... Reacciones del agua.. Exposicin de evidencias...................................

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Evidencias.. Masilla mgica.. Modelar con yeso.. Hagamos plastilina Sal de colores. Exposicin de evidencias.. Definir el ciclo del agua.... Elementos que flotan en el agua. Vida que se desarrolla en el agua...... Reacciones del agua.. Exposicin de evidencias... Anexos. Croquis Masa de maicena Yeso.. Plastilina Sal de colores. El ciclo del agua.... Elementos que flotan en el agua. Lmpara de lava casera.......

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LISTA DE ASISTENCIA No. NOMBRE LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES DEL 6 7 8 9 13 14 15 16 ALUMNO 1 GENESIS 2 AMRICA 3 NAILA 4 ANGEL 5 IRVIN 6 DORIAN 7 SEBASTIAN 8 JONATHAN 9 ITSANDRO 10 DOMINGO 11 DIEGO

CARRERA MAGISTERIAL FACTOR: ACTIVIDADES COURRICULARES PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL CICLO ESCOLAR: 2011-2012 JARDN DE NIOS ARQUIMIDES T.M. CCT 19DJN0367J EDUCADORA: ALICIA ADRIANA MAGAA OSEGUERA TEMTICA: Fortalecimiento del aprendizaje para favorecer el campo formativo exploracin y conocimiento del mundo. Actividades artsticas para el fortalecimiento de su creatividad e imaginacin. DIAGNSTICO: Me desempeo como educadora en el Jardn de Nios Arqumides, el cual se encuentra ubicado en la calle lamo y cedro s/n en la colonia carrizalejo, en el municipio de Gral. Zuazua, N. L. La institucin es de organizacin completa y se encuentra conformada por 6 aulas y una direccin, laboramos en la misma seis educadoras de planta, una directora y dos intendentes. ACTIVIDAD SUGERIDA: Actividades para exploracin, experimentacin y observacin de algunos fenmenos naturales. Talleres (manipulacin de diferentes materiales). Exposicin de trabajos de alumnos para padres de familia. Diseo de peridicos murales temticos. 1a VERTIENTE/ 3er PERIODO

Estoy a cargo del grupo de 2 A, est conformado por 30 alumnos, 20 nios y 10 nias. Existe una relacin de respeto y de confianza entre mis alumnos y yo; siempre he tratado de inculcarles la confianza necesaria para que sus dudas e inquietudes las compartan conmigo, mismas que respondo con sencillez y claridad. A travs de la entrevistas, a los padres de familia y a los alumnos, el diagnstico inicial y la observacin obtuve como conclusin que los alumnos muestran especial inters por observar y entender los fenmenos naturales, este hecho me motiva a trabajar con el campo de exploracin y conocimiento del mundo. OBJETIVO: Fortalecer la manipulacin, exploracin, imaginacin y creatividad con ayuda de diversas tcnicas y materiales grficoplsticos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa el resultado de observaciones a travs de diferentes medios: dibujos, diagramas, etc. Expresa preguntas que surgen de sus reflexiones personales y que le causan inquietud y duda. Manipula y examina objetos a su alcance. Prueba y mezcla elementos. Reconoce y describe cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin. Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plsticos.

PROGRAMACIN
META MEZCLAR DIFERENTES MATERIALES ACTIVIDAD
TIEMPO/ REALIDAD

IMPLEMENTACIN
PRODUCTO ESPERADO

EVALUACIN
SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

EVIDENCIAS

Masilla mgica Mezclar maicena, kool-aid y agua. Realizar una figura con la mezcla obtenida.

Martes Masa y 7 1hr. 12:001:00 Martes Figura 7 1hr. 1:002:00 decorada figura

Fotografas

MEZCLAR DIFERENTES MATERIALES

Modelar con yeso Con ayuda de la maestra hacer la mezcla del yeso con agua. Elegir una figura y modelarla; esperar a que se seque y decorar con pintura.

Fotografas

MEZCLAR DIFERENTES MATERIALES

Hagamos plastilina Mezclar harina, aceite, sal y colorante; hacer una figura con la masa obtenida.

Mircol Figura de es 8 1hr. 12:001:00 plastilina

Fotografas

MEZCLAR DIFERENTES MATERIALES

Sal de colores Cuadro decorativo Mezclar los ingredientes: sal y pintura vegetal en polvo, utilizar el resultado para pintar la figura de su eleccin.

Mircol Cuadro es 8 1hr. 1:002:00

Frasco decorativo

Fotografas

Fotografas

Frasco de colores Mezclar para

EXPOSICIN DE EVIDENCIAS

decorativo

sal

y un

pintura frasco
Fotografas

vegetal, utilizar el resultado realizar decorativo. Exposicin de esculturas y Jueves Exposici figuras. Mostrar los trabajos realizados a los padres de familia, pidiendo a los nios que den una explicacin de cmo trabajo.
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9 2 hr. 12:002:00

realizaron

cada

PROGRAMACIN
META DEFINIR EL CICLO DEL AGUA ACTIVIDAD
TIEMPO/ REALIDAD

IMPLEMENTACIN
PRODUCTO ESPERADO

EVALUACIN
SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

EVIDENCIAS

El ciclo del agua Mostrar imgenes y realizar cuestionamientos, conclusiones. Cmo se forman las nubes? Con una botella hacer un agujero en la tapa y soplar el aire. Observar lo que pasa. Cmo se evapora el agua? Se usarn dos recipientes de agua, uno se dejar sobre la mesa y el otro se colocar en la estufa, observar y hacer anotaciones. realizar cuestionamientos y llegar a

Lunes 13 1hr. 12:001:00

Anotacio nes ntos. de experime

Fotografas

ELEMENTOS QUE FLOTAN EN EL AGUA

Flota o se hunde? Tomar diferentes objetos, ponerlos en un recipiente con agua y observar cual se hunde y cual no. Flota o se hunde? Coloca 2 vasos de agua y ponerle sal a uno, introducir un huevo en cada uno y observar si se hunde o no. Conclusiones Conservar anotaciones observado. y realizar sobre lo

Lunes 13 1hr. 1:002:00

Anotacio nes ntos de experime

Fotografas

VIDA QUE SE DESARROLLA EN EL AGUA

Pecera con agua Colocar pez, en una 2 pecera das y agua, un pez y comida para dejarlos para regresar observar,

Martes Anotacio 14 2hr. 12:002:00 nes

Fotografas

registrar los cambios.

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Mini estanque Hacer un pozo en el patio, colocar agua sucede anotaciones

REACCIONES DEL AGUA

Estanque cubeta con

una y

situar y

piedras realizar Mircol Anotacion

Fotografas

alrededor, observar lo que

El barquito Hacer con barcos una y de papel, pastilla hacer colocarlos dentro del agua efervescente comentarios. Panditas En dos vasos, uno con agua y otro sin ella, colocar una pandita dentro de cada uno y observar y registrar los cambios.

es 15 2hr. 12:002:00

es de experimen tos

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Lquidos Colocar agua y aceite en un frasco y registrar lo observado. y

EXPOSICIN DE EVIDENCIAS

Lmpara de lava escolar

Despus observar, Jueves Exposici 16 2 hr. 12:002:00 peridico

n Fotografas

agregar sal, cerrar el frasco agitarlo; comentar y registrar. Peridico mural Colocar las fotos y algunas anotaciones experimentos. Exposicin mural Invitar a los padres de familia, para observar los trabajos realizados. de de los resultados obtenidos en los

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MASILLA MGICA

Se les mostr los ingredientes y se mostraron sorprendidos al ver lo que utilizaramos, no podan comprender como utilizaramos ingredientes que sus mams utilizan para hacerles de comer. La manera de trabajar fue la siguiente: se les fueron dando las instrucciones paso a paso, para ir todos a un mismo ritmo y no se quedara nadie atrs o se adelantaran. Algunos de los nios se mostraron por algunos minutos molestos, ya que la masa que estaban haciendo no adquira la consistencia necesaria, por lo que al estarla amasando se les quedaba pegada en las manos y tena una apariencia de chicle. Esta situacin nos obligo a detener la actividad y comentar con sus dems compaeros lo que estaba pasando, y entre todos llegaron a la conclusin de que tena ese aspecto porque haban agregado ms agua de la que se les indic, por lo que tuvieron que aumentar la cantidad de maicena a la mezcla.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MODELAR CON YESO.

Esta actividad fue la primera del conjunto de masas que se realizarn durante la duracin del curso, despertando as el inters de los nios asistentes por manejar diferentes materiales. Se les dio la libertad de que ellos solos manejaran los elementos que utilizaramos para realizacin del yeso, siguiendo las instrucciones que les daba, fueron realizando la mezcla, teniendo cuidado de que no quedara demasiado lquida para poder realizar una escultura con el resultado de la actividad. Aun y siendo muy alto el cuidado que tuvieron al realizar la mezcla, en cuestin de espeses, esta no fue suficiente para realizar la figura que estaba programada, por lo que se decidi realizar con la mezcla la base para hacer una maqueta con sus animales preferidos. Durante la actividad se mostraron muy efusivos, al grado de desparramar algo del yeso en polvo sobre su rea de trabajo, por lo que en las siguientes actividades de esta ndole les recalcar la importancia de mantener la limpieza para un mejor resultado y mayor comodidad de ellos mismos para trabajar.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HAGAMOS PLASTILINA

Esta es la ltima de las masas, por lo que los nios ya tienen ms experiencia al trabajar con materiales en polvo, as que ya no hacen desorden al realizar la actividad. Siguieron, sin temor a equivocarse, las instrucciones que les iba dando, quizs se sintieron demasiado seguros, ya que algunos se aventuraron a adelantarse as como agregar los ingredientes y cantidades que consideraron necesarios para que la masa tomara un aspecto y consistencia similar al de la plastilina. Al percatarse de que la masa no les estaba resultando como a sus compaeros se acercaron para pedir ayuda y as corregir su error; por lo que tuvimos que seguir realizando la actividad a ensayo y error, para que la masa quedara como debera ser, los nios especulaban sobre que ingrediente deberan agregar para que la mezcla quedara correctamente. Al arreglar la plastilina la utilizaron para moldear figuras.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SAL DE COLORES.

Se les hizo entrega del material a utilizar y comenzaron a hacer inferencias sobre el procedimiento que realizaramos, despus de esto les le las instrucciones que seguiramos para poder pintar la sal y logar hacer sin esparcir los materiales sobre el rea de trabajo. PINTAR CON SAL En un cascaron de huevo se les delineo un dibujo, el cual fue escogido por ellos, este sera pintado utilizando la sal de colores resultante de la actividad anterior. El procedimiento fue el siguiente: se rellen las reas que se pintaran del mismo color con pegamento y despus se esparcira las sal sobre estas, quedando adherida a l solo la cantidad necesaria. Los nios se sorprendieron y emocionaron al ver que otros usos se le podan dar a la sal y lo divertido que era trabajar con ella, aunque para esto tuvieran que ser muy precavidos para hacerlo.

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FRASCO DE COLORES Utilizando la sal pintada anteriormente, se rellen un frasco de vidrio agregando la sal en grandes porciones la misma, manipulando as todos los colores de sal que resultaron. Algunos decidieron realizar el llenado del frasco de manera derecha y otros lo hicieron de manera irregular, logrando observar que se ven muy diferentes dependiendo la manera en que decidieron hacerlo y concluyeron que se vea ms bonito el que se haba rellenado de manera irregular. Al final hubo un alumno que tom su frasco ya lleno y lo agit, provocando as que las sales se mezclaran y unificaran su color quedando el frasco de uno solo.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPOSICIN DE ESCULTURAS Y FIGURAS.

Los alumnos limpiaron el aula y organizaron las mesas y productos de esta semana de cursos, de tal manera de que sus padres pudieran observar con claridad lo que haban hecho, al mismo tiempo de que les daban una explicacin de cmo se realizaron las actividades y cules eran los ingredientes que se haban utilizado en cada una de ellas.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEFINIR EL CICLO DEL AGUA.

EL CICLO DEL AGUA Hoy fue el primer da de los cursos, los nios estaban muy entusiasmados por ver que bamos a hacer. Utilic como apoyo un paisaje donde se mostraba grficamente el ciclo del agua, este tena colores llamativos y relieves, para llamar ms la atencin de los nios y mantenerlos atentos. Se les explic los diferentes estados en los que podemos encontrar el agua y como es que llega a este: se comenz por la evaporacin ya que es la parte ms sencilla de la cual partir para que los nios comprendan y ubiquen cada una del as fases del ciclo del agua. Prosegu con la condensacin y precipitacin, aqu se les explic las tres diferentes formas en las que se puede presentar, que son en forma de nieve, granizo y lluvia. Para realizar la evaluacin de la actividad utilic una forma de adicin en la que se utilizaban figuras para representar los diferentes elementos que intervienen en el ciclo de agua y los nios escogan la figura que representara la respuesta correcta.

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Para terminar los alumnos que asistieron dibujaron lo que haban entendido sobre el tema, demostrando as que haba comprendido como se realiza el ciclo hidrulico. CMO SE FORMAN LAS NUBES? Algunos de los nios que asisten al cuso llevaron botellas de plstico de color, esto dificult un poco que pudieran observar cmo se formaba el vapor dentro de la botella al soplar dentro de ella. Esto se solucion observado las botellas de sus compaeros, comenzaron a comentar que cuando hacer frio los vidrios de los automviles de sus paps pasaba lo mismo, les aclar que se debe a que el aire que sale de nuestros pulmones sale caliente y con el fro se condensa formando as vapor.

CMO SE EVAPORA EL AGUA? Utilizamos un comal elctrico, como estufa, y colocamos un poco de agua en una vasija sobre este, los que nos permiti observar de manera rpida el proceso de evaporacin del agua. Esto permiti a los nios asistentes comprender de una manera ms explcita este proceso, ya que de forma natural no se podra observar con facilidad como el sol calienta a tal manera el agua de ros, lagos y ocanos, a tal manera que se evapore para formar las nubes.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ELEMENTOS QUE FLOTAN.

FLOTA O SE HUNDE? Se colocaron dos litros con la mitad de ellos llenos de agua, a la cual se agreg color para aumentar el efecto visual. En el primero se introdujo un huevo y se fue hasta el fondo. Se les pregunt que si podan adivinar qu pasara si al otro litro con agua se le agregara sal antes de introducir al huevo, ninguno de los nios supo que responder. Al hacer lo antes dicho quedaron atnitos al observar que el huevo flotaba, fue cuando les expliqu que lo haca porque el agua es menos densa que el huevo, pero al agregarle la sal las posiciones cambian y el agua se hara ms densa que el huevo lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo por lo que el

huevo flota.
Al realizar lo mismo con otros objetos ya saban que y por qu pasara.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VIDA QUE SE DESARROLLA EN EL AGUA.

PECERACON AGUA Los nios se mostraron muy impacientes durante la maana de trabajo, ya que queran que se llegara la hora del curso porque haban visto la pecera sobre el escritorio y preguntaban constantemente para que era, yo les coment que sera una sorpresa para los nios que se quedaban a trabajar conmigo despus de clases. Cuando se lleg la hora puse sobre la mesa la pecera y los dems materiales que utilizaramos y le expliqu que acondicionaramos la pecera para que la habitara un pez. Lavaron las piedras y la pecera, agregaron agua, gotitas y vegetacin plstica para completar la ambientacin. Sumergieron al pez y lo abastecieron de alimento. Se les cuestiono sobre que creeran que pasara al pasar los das y no se le cambiara el agua, solo se le agregara alimento al pez, ellos decan que nada porque los peces no hacan del bao y como nadie tocara el agua no haba manera de que se ensuciase, cuando se reviso al paso de dos das se sorprendieron al ver que el agua estaba sucia a consecuencia de los desechos orgnicos de pez y comprendieron que para que exista vida en el agua se debe de tener mucho cuidado con el ambiente, al no tirar basura en la calle, ros y lagos, ya que afectaran a la vida, tanto animal como vegetal que los habitan.

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Mini estanque Se trabaj en el patio esta actividad, los alumnos escavaron en la tierra un crculo de poca profundidad debido a la dureza de este; delimitaron con piedras y por ltimo lo llenaron de agua, despus de observarlo y comentar concluyeron que si fuera ms profundo podra servir para ser utilizado como un estanque para ranas y sapos.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: REACCIONES DEL AGUA

EL BARQUITO
Se les ense a armar un barquito de papel, tuvieron un poco de dificultad para realizar los dobleces, por lo que los apoy ms para hacerlos. Una vez hechos, se hicieron equipos de dos para realizar unas competencias y descubrir que barquito era el ms veloz, aunque no se imaginaban como avanzaran porque no tenan motor. Les mostr las pastillas efervescentes y les expliqu que era lo que haramos; todo el tiempo estuvieron muy atentos observando las reacciones que hacan las pastillas y el efecto que causaban en los barquitos.
PANDITAS Se repartieron los materiales que se utilizaran y se les pidi que pusieran mucha atencin para poder observar lo que sucedera. Colocaron en un vaso de plstico vacio una pandita y en otro con agua otra pandita. Se dej reposar un da y fueron a revisar los dos vasos. Al verlos ellos pensaron que las panditas que estaban en el agua se haban desbaratado, pero al escurrirles el agua constataron que haban crecido por la absorcin de agua. LQUIDOS Colocaron el agua, aceite y pintura vegetal en el frasco de vidrio y se agit para ver si los materiales que habamos puesto se unan. Al ver que no era as realizaron inferencias como que les faltaba pegamento para que pudieran unirse. Despus comprendieron que no se unen porque son de diferente densidad y que al agregar sal el aceite la encapsulaba y formaba un burbuja la cual bajaba al fondo del brazo y la depositaba ah para despus regresar a arriba.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPOSICIN DE PERIDICO MURAL

Los alumnos se encargaron de realizar el peridico mural, dibujando cada uno de ellos una de las actividades que ms les gustaron, y las ordenaron para que yo las pegara en la pared. Cuando llegaron sus padres los guiaban hacia el peridico mural y les explicaron que se utiliz y como se realizaron cada una de las actividades, haciendo hincapi en lo que haban aprendido.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MASILLA MGICA.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PLASTILINA

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MODELAR CON YESO

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HAGAMOS PLASTILINA

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SAL DE COLORES.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: .EXPOSICIN DE ESCULTURAS Y FIGURAS

YESO

MASA DE MAICENA

PLASTILINA

FRASCO CON SAL

CUADRO DECORATIVO

EXPOSICIN

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEFINIR EL CICLO DEL AGUA. (EL CICLO DEL AGUA)

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEFINIR EL CICLO DEL AGUA. (CMO SE FORMAN LAS NUBES?)

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ELEMENTOS QUE FLOTAN EN EL AGUA.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VIDA QUE SE DESARROLLA EN EL AGUA

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: REACCIONES DEL AGUA.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPOSICIN DE EVIDENCIAS.

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ANOTACIONES
2 A

PORTN PRINCIPAL AULAS EXPLANADA DIRECCIN REAS DE JUEGO BAOS REAS VERDES PORTN TRASERO

CROQUIS
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MALLA CICLNICA

MASA DE MAICENA.
Ingredientes:
Una cuchara de madera (para revolver) Una jarra graduada Una cacerola Media taza (120 ml) de maicena Agua potable Aceite de menta (conservante) Dos cucharadas (30 ml) de jarabe de maz Media cucharada (7|5 ml) de vinagre blanco Dos pequeos recipientes de acero o plstico Una cucharadita de Kool-aid.

Procedimiento
1. Agrega dos cucharadas de jarabe de maz a un recipiente con dos tercios de taza (160 ml) de agua y mezcla intensamente. Agrega cucharada de vinagre blanco a la solucin del recipiente. Pon la mezcla a hervir en una cacerola. 2. Mide tres cuartas partes de una taza (180 ml) de agua en otro recipiente, agrega taza (120 ml) de maicena y el kool-aid, mezcla bien. Agrega esta solucin lentamente a la preparacin que ests hirviendo, revolviendo constantemente para evitar los grumos. 3. Cuando la mezcla que ests revolviendo se ponga homognea y uniforme, tomar la consistencia de manteca semiblanda. Agrega dos o tres gotas de aceite de menta (conservante), para mantener las propiedades adhesivas de la pasta por 2 meses. Permite que se endurezca durante la noche antes de usarla. Puedes recuperar la textura suave en el momento que necesites la pasta para pegar agregando unas gotas de agua.

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YESO.
Ingredientes: 1 lt. de agua. 300 grs. de yeso Recipiente plstico. Palo u otro material para revolver.

Procedimiento: 1. Primero el agua en un recipiente (calcula el 70%). Luego viertes el yeso, si est caliente, el proceso de secado se acelera y si esta fra tarda en secar. 2. Si se quiere hacer que sea ms fuerte, resistente a la mezcla le puedes agregar cemento. Esto har una pieza ms slida y resistente que la del yeso comn. 3. Y en todos los casos se procede de la misma manera. Primero el agua y despus el yeso. Recuerda, no revuelvas la mezcla hasta que veas que el yeso est hmedo por completo porque de ser as el yeso no es compacto queda impurezas y esto provoca en la pieza que se resquebraje ya que no hay adherencia.

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PLASTILINA.
Ingredientes:

3 tazas de harina. 1/4 de taza de sal. 1 taza de agua. 1 cucharada de aceite vegetal. 1 sobre de pintura vegetal.

Procedimiento: Mezclar y amasar todos los ingredientes a excepcin del colorante, ahora poner la cacerola a fuego lento por unos minutos e ir moviendo .Luego dejar enfriar y aadir 1 o 2 gotitas de de colorante vegetal (ese que se usa para las comidas) y hacer bolitas con la masa de la plastilina ya hecha; a la hora de guardarlas si la mezcla esta pegajosa, agrega mas harina, si est demasiado tiesa, agregue ms agua. Cuando la plastilina tenga una consistencia moldeable, gurdela hasta que la necesite en una bolsa de plstico.

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SAL DE COLORES.
Ingredientes: Tizas de diferentes colores o pintura vegetal en polvo. Sal, fina o gruesa. Papel. Distintos recipientes, pueden ser vasos o tazas. Procedimiento: 1. Primero seleccionaremos los colores de tiza que usaremos. Pueden ser todos los que deseen. 2. Luego pondremos un poco de sal en los recipientes. Si decidimos usar tres colores de tiza, pondremos sal en tres recipientes. 3. Acto seguido agarramos un recipiente con sal y lo volcamos en un papel para comenzar a frotar la tiza de color sobre la sal. Una vez que toda la sal que hayamos vertido en el papel este del color de la tiza, la volveremos a colocar en el recipiente. 4. Se debe repetir el procedimiento anterior con todos los colores de tiza que deseemos tenga la sal y nuestra manualidad.

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EL CICLO DEL AGUA.

El agua que usamos hoy es la misma de hace millones de aos. Imagnate el agua que bebes es la misma que bebieron los dinosaurios. Esta se ha mantenido en circulacin en sus tres estados: lquido, slido y gaseoso; limpindose y renovndose constantemente, mediante la accin del sol, el suelo y el aire. A esta constante circulacin se le denomina el ciclo del agua, el cual se realiza a travs de los siguientes pasos: 1. Condensacin: debido al calor del sol, el agua se convierte el vapor. Al elevarse, el vapor se enfra y se condensa (vuelve a su estado lquido) formando nubes que se componen por millones de pequesimas gotas de agua. Al condensarse demasiada agua en una nube esta se vuelve oscura y demasiado pesada. 2. Precipitacin: el agua contenida en las nubes cae a la tierra (se precipita) en forma de: Lluvia. Granizo. Nieve. 3. Almacenamiento: una vez en la tierra el agua se almacena en forma de hielo y nieve en ros, lagos, ocanos y en el subsuelo a travs de un proceso llamado filtracin. 4. Escurrimiento: mediante el deshielo, el flujo de los ros los escurrimientos superficiales y el flujo subterrneo gran parte del agua regresa a los ocanos. 5. Evo transpiracin: el resto del agua se evapora de los cuerpos de agua continentales, como lagos, lagunas y ros mediante la transpiracin de las plantas y tambin se evapora de los ocanos con lo que se inicia nuevamente el ciclo.

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ELEMENTOS QUE FLOTAN EN EL AGUA.

Ingredientes:
Agua. Sal Huevo. Diversos objetos. 2 recipientes.

Procedimiento: 1.- Prepara una disolucin de sal (70 g) en agua (400 ml). 2.- Coloca el huevo en el vaso que tiene solo agua: se ir al fondo. 3.- Echa parte de la disolucin preparada anteriormente en un vaso y aade el huevo: observars como queda flotando. 4.- En el tercer vaso pon un poco de agua y aade el huevo que se hundir. Aade agua con sal, de la que ya tienes, hasta que consigas que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). 5.- Si aades en este momento un poco de agua, observars que se hunde. Si a continuacin aades un poco del agua salada, lo vers flotar de nuevo. Si vuelves aadir agua, otra vez se hundir y as sucesivamente.

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Lmpara de lava casera

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