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FD 4 Deutsch, FS 2012 PHBern

Sabine Wohlleber & Janine Hberli

Handout Hrspiel-Projekt
PROJEKTPLANUNG
Ein qualitativ hochstehendes Hrspiel ist zeitaufwndig und eine organisatorische Herausforderung. Fr ein Hrspiel-Projekt sollte mind. ein Schulquartal von Beginn bis zur Aufnahme und Prsentation einberechnet werden. Tipps

Ein gut durchdachter Zeitplan mit verschiedenen Meilensteinen, die eingehalten werden mssen, ist empfehlenswert und erleichtert die bersicht ber den Projektverlauf und den Produktionsprozess. Sinnvoll ist, wenn jede Gruppe ein Arbeitsjournal fhrt, wo der Arbeitsverlauf fortlaufend stichwortartig notiert wird, insbesondere wenn Meilensteine anstehen. Eine Zusammenarbeit mit der Informatiklehrperson bietet sich an (interdisziplinrer Unterricht)

Zeitplan erstellen Wie viele Lektionen mssen fr das Hrspiel-Projekt einberechnet werden? Lektionenzahl auf die einzelnen Produktionsphasen aufteilen: Einfhrung Planen Schreiben. Die Vorarbeit Schreiben. Dialoge Proben/Spielen Gerusche suchen/machen Aufnehmen. Probeaufnahme Aufnehmen. Definitive Aufnahme Nachbearbeitung Prsentation Evaluation Welche Meilensteine werden gesetzt? Wann ist die Deadline fr die Aufnahme? Mgliche Lektionenaufteilungen mit 4 Meilensteinen: Planen und Schreiben (am zeitaufwndigsten) Meilenstein 1 Hrspiel lernen und proben, ev. Texte berarbeiten Meilenstein 2 Aufnehmen und Bearbeiten Meilenstein 3 Prsentation und Evaluation Meilenstein 4 Ton Technik Fr ein einfaches Hrspiel, das nicht von optimaler Qualitt sein muss, reicht ein klassisches Aufnahmegert mit Mikrofon. Um eine bessere Qualitt zu erzielen, empfiehlt es sich mit einem Aufnahmeprogramm am Computer zu arbeiten. Fr beste Qualitt ist es sinnvoll, die Aufnahmen in einem festeingerichten Tonstudio zu machen. Das Medienzentrum der PHBern verfgt ber ein Tonstudio, welches von Lehrpersonen fr ihre Schulklasse reserviert und genutzt werden kann. Wichtig: Die Rumlichkeiten und das Material mssen vor dem Start des Projektes organisiert und ev. bereits reserviert sein.

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FACHDIDAKTISCHE BERLEGUNGEN Lehrplanbezug


KOMPETENZEN Gestaltungsmglichkeiten Sprachgestaltende Elemente erkennen und produktiv anwenden Texte und Gehrtes mit verbalen und nonverbalen Mitteln nach- und umgestalten Texte dramatisieren lernen Hren und Sprechen Kommunikation o Gesprchsformen in Hochdeutsch und Mundart anwenden o Sich mit rhetorischen Elementen auseinandersetzen Lesen Kommunikation o Gefhle, Stimmungen und Meinungen wahrnehmen; Absichten und Wirkungen untersuchen Kultur o Einblicke in den Produktionsprozess von Medien erhalten Schreiben Begriffe o Begriffe umschreiben und definieren. Beim Schreiben mglichst genaue Begriffe verwenden Kommunikation o Gefhle und Stimmungen festhalten und mitteilen. Mit Texten Wirkungen erzielen: informieren, appellieren, darstellen

Lernziele
Zum Beispiel: SuS knnen nach vorgegeben Kriterien Dialoge fr ein Hrspiel schreiben SuS knnen sich spielerisch mit den Gestaltungsmglichkeiten der eigenen Sprache auseinandersetzen SuS knnen Texte knstlerisch darstellen SuS knnen...

Ausblick
Prsentation der Hrspiele an einem Elternabend Hrspiel-Wettbewerb: Welches Hrspiel ist das beste? Klassenbergreifendes Hrspiel-Projekt: alle Klassen im Schulhaus erarbeiten ein Hrspiel, danach Anlass organisieren, wo Hrspiele prsentiert und prmiert werden (HrspielWettbewerb) Besuch in Tonstudio, z.B professionelle Hrspielaufnahmen miterleben

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PLANEN UND SCHREIBEN Das Planen


Zeitplan Wie viele Lektionen einberechnen? Wann ist die Deadline fr die Aufnahme in der Schulwarte? Dauer des Hrspiels Zwischen 5 10 Minuten Gruppenbildung? Frage: Mssen alle alles machen? Empfehlung: 6er Gruppen Alle haben so einen Job und sind beschftigt. Wer kmmert sich um was? Geschichte ausdenken Geschichte schreiben Regie fhren Rollen spielen bzw. sprechen Musik und Gerusche Aufnahme und Technik

Job 1 Job 2 Job 3 Job 4 Job 5 Job 6

Job 1 Der Geschichte-Ausdenker/die Geschichte-Ausdenkerin orientiert sich am besten an Mindmaps. Er schreibt seine Idee in die Mitte des Mindmaps und beginnt nun Ideen zu sammeln. Erst danach widmet er sich den Storyboards I III Job 2 Der Geschichten-Schreiber/die Geschichte-Schreiberin arbeitet mit dem GeschichtenAusdenker/der Geschichte-Ausdenkerin Hand in Hand. Job 3 Der Regisseur/die Regisseurin berprft, ob die Geschichten einen roten Faden haben und ob die Ideen umgesetzt werden knnen. Er korrigiert und verbessert die Sprecher whrend den ProbeDurchlufen. Job 4 Die Schauspieler bzw. die Stimmen Die Dialogtexte fr das Hrspiel werden nicht nur abgelesen. Denn sonst hrt es sich nicht glaubwrdig an. hnlich wie im Theater mssen die Texte geschauspielert werden. Deshalb erfordert die Vorarbeit einige bungen, bevor das Hrspiel aufgenommen wird. Die Schauspieler mssen also die Personen genau kennen! Wie fhlt sich die Person, hat sie besondere Merkmale? Am besten schreibt man alles in eine Charaktereigenschaften-Tabelle z.B. Tonfall Temperament Besonderes Energisch, zynisch hitzig, aufbrausend fllt allen anderen ins Wort Job 5 Der Musik- und Geruscherfinder/die Musik- und Geruschefinderin widmet sich der kreativen Untermalung mit Musik und dem Einsatz von Geruschen. Er/sie muss ein gutes Gespr dafr entwickeln, wie mittels Geruschen/Musik bergnge, Verbindungen und Stimmungen geschaffen werden knnen. Job 6 Der Techniker/die Techniker weiss bei den Aufnahmen wie man das Mischpult bedient wird und wie geschnitten und bearbeitet wird. Ziel: Kenntnis des Mischpults sowie kennenlernen der bentigten Software. 3

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Das Schreiben - Die Vorarbeit


Das wichtigste ist: die Idee! Gute Ideen findet man in kleinen Erlebnissen, die einen deutlichen Konflikt hervorrufen. Wichtig ist es, von Anfang an komplizierte Geschichten zu vermeiden. Empfehlung: Wenig Personnage und eindeutige Beziehungen! Storyboard I Die erste Tabelle dient als bersicht und grenzt das Thema ein: Idee Personen Ort der Zeitpunkt der Vorgeschichte Handlung Handlung

Handlung

Sobald die Personen bekannt sind, ist ein Soziogramm zu erstellen, damit klar wird, welche Beziehungen eingegangen werden.

Storyboard II Dieses Storyboard gibt einen berblick mit den wichtigsten Bausteinen ber den Ablauf der Geschichte. Held Ausgangslage Ziel Bedrohung Aufgabe Handlung/Konflikt Finale

Storyboard III Szenenplan Szene 1. Szene 2. Szene 3. Szene 4. Szene 5. Szene

Ort

Personen

Ablauf

Gerusche

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Das Schreiben - Dialoge schreiben


Entscheidend ist, ob ein Erzhler/eine Erzhlerin eingesetzt wird. Falls nicht, mssen folgende Punkte besonders beachtet werden: Wenn Dialoge geschrieben werden, dann muss der Autor/die Autorin immer darauf bedacht sein, dass: a. schnelle Ortswechsel kompliziert sind und fr die Zuhrenden klar sein mssen! b. der Ort eindeutig sein muss: entweder wird dies verbal gesagt oder mit Geruschen signalisiert c. z.b. Zeitverzgerungen oder Rckblicke gesagt werden mssen Es geht also darum, auf welche sichtbaren Informationen verzichtet werden kann und welche Informationen unbedingt hrbar sein mssen! Am besten macht man sich mit einem Drehbuch bekannt. Darin erkennt man sofort, was in einem Hrspiel gesagt werden muss und was in einem Film von den Zuschauenden nur gesehen wird. Hier ein Beispiel:

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AUFNEHMEN UND BEARBEITEN Die Aufnahme


Bevor berhaupt zur Aufnahme geschritten wird, mssen die Dialoge von jeder einzelnen Person gelernt und eingebt werden. Es empfiehlt sich, das Hrspiel mehrere Male nur mit den Dialogen durchzuspielen. Ev. mssen dann noch Textanpassungen gemacht werden. Damit ein Hrspiel wie ein Hrspiel klingt, sollten folgende Tipps beachtet werden: Schauspieltipps Text nicht ablesen, denn das klingt deutlich nach Vorlesen Nicht an den Texten kleben: Der Sinn ist wichtig, weniger die einzelnen Wrter! Schlagwrter markieren, so ist das Freies Sprechen einfacher! Es wirkt lebendiger, wenn bei Dialogen ab und zu ins Wort gefallen wird Text sollte wie im Theater geschauspielert werden Sind die Dialoge eingbt und ist das Hrspiel mehrmals durchgespielt worden, kann die erste Aufnahme gemacht werden. Drei wichtige Grundregeln fr eine erfolgreiche Aufnahme Acht geben auf richtigen Abstand zwischen Mikrofon und Sprechern/Geruschquelle nahe ran, wenn laut weiter weg, wenn leise Mehrere Probeaufnahmen machen, um zu kontrollieren, ob Lautstrke stimmt Strende Nebengerusche vermeiden!

Die Nachbearbeitung
Eine Nachbearbeitung vergrssert den Aufwand des Hrspiel-Projekts. Es mssen Texte, Musik und Gerusche jeweils einzel aufgenommen werden, um sie anschliessend zusammenzufgen. Dank der Nachbearbeitung werden qualitativ bessere Ergebnisse erzielt, da: Versprecher, Pausen und Fehler entfernt resp. herausgeschnittten werden knnen Technik: Schnitt Spezialeffekte eingearbeitet werden knnen Sprache, Musik und Gerusche in der Lautstrke reguliert werden knnen, insbesondere am Anfang und am Ende Technik: Ein- und Ausblenden einzelne Aufnahmen knnen im Nachhinein beliebig zusammengesetzt werden Technik: Mischung Aufnahme OHNE Nachbearbeitung Es ist auch mglich ohne explizite Nachbearbeitung zu arbeiten, indem das Hrspiel am Stck inklusive Gerusche und Tondateien aufgenommen wird. Bei Kurzhrspielen kann dies sinnvoll sein, bei lngeren Projekten ist eine Nachbearbeitung jedoch zwingend notwendig!

Fr das berspielen und Bearbeiten kann z.B die Studiosoftware Audacity heruntergeladen werden. Diese Software ist fr Linux, Mac und Windows geeignet. Sie ist schlergerecht, einfach zu bedienen und kostenlos! Auf der Website www.hoerspielbox.de sind ausserdem verschiedene weitere Tools zur Bearbeitung von Aufnahmen zu finden.
Quellen: Cybinski H., Neugebauer Chr., Schiller F.,(2004) Hrspiele selber machen. Verlag an der Ruhr, Mhlheim an der Ruhr

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http://students.idv.edu/~0655442/drehbuch.html vom 16.4.2012