TEMA Principios de calidad

LODE,LOGSE, LOPEG La cualificacin y formacin del profesorado La programacin docente. Los recursos educativos, humanos y materiales. La funcin directiva. La innovacin y la investigacin. La tutora, la orientacin educativa y profesional. La inspeccin educativa. La evaluacin del sistema

LOCE La participacin de los distintos sectores. La responsabilidad y el esfuerzo. La formacin, actualizacin y promocin profesional de los docentes. La evaluacin e inspeccin del sistema educativo. La autonoma y potenciacin de la direccin. La equidad en el respeto a los valores democrticos.

Derechos y deberes de padres y alumnos

Becas, ayudas y estmulos al estudio

Derechos y deberes de los alumnos. Derechos y deberes de los padres. Participacin de los padres y alumnos en el gobierno de los centros (Consejo Escolar). Becas y ayudas al estudio en la enseanza obligatoria y postobligatoria.

Estructura del sistema

a) Enseanzas de rgimen general: Educacin Infantil Educacin Primaria Educacin Secundaria o ESO o FP Grado Medio o Bachillerato FP Grado Superior Educacin universitaria b) Enseanzas de rgimen especial Enseanzas Artsticas Enseanzas Idiomas.

LOE Formacin inicial y permanente del profesorado adecuada al entorno europeo. Participacin de todos los componentes de la comunidad educativa. Recursos educativos, humanos y materiales. Reconocimiento funcin directiva. Responsabilidad, compromiso y esfuerzo compartido. Distribucin equitativa alumnado. Evaluacin, inspeccin educativa y autoevaluacin. Autonoma pedaggica y gestin centros. Transmisin de valores. Protagonismo de los rganos de gobierno. Derechos y deberes de los padres. Derechos y deberes de los alumnos. Derechos y deberes de los alumnos. Derechos y deberes de los padres. Ambigedades. Participacin de los padres y alumnos en el gobierno de los centros (Consejo Escolar). Premios a la excelencia. Becas y ayudas al estudio en la enseanza obligatoria y El Estado establecer Sistema General de postobligatoria. Becas, ayudas al estudio y crearn En la postobligatoria se tendr en cuenta el rendimiento del frmulas de reconocimiento y respaldo a alumno. los mejores expedientes. a) Educacin preescolar a) Enseanzas de rgimen ordinario: b) Enseanzas escolares de rgimen Educacin Infantil general: Educacin Primaria Educacin Infantil Educacin Secundaria Educacin primaria o ESO Educacin Secundaria o FP Grado Medio -ESO o Bachillerato -FP Grado Medio FP Grado Superior -Bachillerato b) Enseanzas de Rgimen especial FP de Grado Superior Enseanzas Artsticas c) Enseanzas escolares de rgimen Enseanzas de Idiomas especial Enseanzas deportivas -Enseanzas Artsticas c) Enseanza Universitaria -Enseanzas Idiomas d) Educacin de Adultos d) Enseanza Universitaria

Educacin Infantil

Dos ciclos de carcter educativo y voluntario. Desarrollar capacidades con reas organizadas por mbitos de experiencia. -Primer ciclo (0-3): psicomotricidad, lenguaje, relacin con el entorno, convivencia. -Segundo ciclo (3-6): comportamiento, autonoma, uso del lenguaje, descubrimiento del entorno. -Impartida por maestros especialistas y otros profesionales (1er ciclo)

Educacin Preescolar: -de 0 a 3 aos. Carcter educativo y asistencial. mbitos a desarrollar. Impartido por profesionales. Voluntario para padres. Plazas suficientes. Educacin infantil: -de 3 a 6 aos. Voluntaria y gratuita. Garanta de puestos gratuitos en centros pblicos y concertados. Administraciones educativas garantizarn la plena escolaridad en condiciones de gratuidad. Iniciacin aprendizaje en lectura, escritura y clculo. Iniciacin estudio de la lengua extranjera y TICs. -Impartida por maestros especialistas. -Finalidad: preparar para la ESO. -Aprendizaje de una lengua extranjera desde 1. -Fomentar inters y hbito por la lectura. -Evaluacin continua (ya no es global).Mecanismos de refuerzo para evitar el fracaso.-Slo se puede repetir una vez. -Tendr una Evaluacin General de diagnstico. -Ser impartida por maestros y maestras especialistas en determinadas reas. -Permanencia hasta 18 aos por decisin del equipo de evaluacin. -Se organiza en asignaturas, no en reas. -Introduce el Latn y la C. Clsica como obligatorias. -Asignaturas optativas: 2 L.E. y, en 3 y 4, asignaturas especficas de los itinerarios.

Dos ciclos de carcter educativo y voluntario. Desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual. Adquisicin de autonoma, comunicacin y lenguaje. Inicio lecto-escritura, movimiento gesto y ritmo. Habilidades numricas bsicas, tecnologas informacin y comunicacin. Impartida por maestros especialistas y otros profesionales con la debida cualificacin en el primer cicloMedidas de atencin a la diversidad y fomento de la autonoma de los centros. -Primer ciclo (0-3):Las Administraciones pblicas promovern incremento progresivo oferta de plazas pblicas. Segundo ciclo (3-6): Gratuito. Las Administraciones garantizarn una oferta de plazas en centro pblicos y concertarn privados. La enseanza de religin ser de oferta obligatoria para los centros y de carcter voluntario para los alumnos.

Educacin Primaria

-Tres ciclos de dos cursos cada uno. -De los 6 a los 12 aos. -Metodologa con carcter personal y adaptada a los ritmos de aprendizaje de cada ao. -Evaluacin continua y global. -Ser impartida por maestros y maestras especialistas en determinadas reas.

Educacin Secundaria Obligatoria

-Cada curso se organiza en reas de conocimiento. -Autonoma de los centros para fijar las optativas. -Slo puede repetir al finalizar el 1 ciclo y una vez en 3 o 4. -Ser impartida por licenciados, ingenieros, arquitectos, etc.

-Seis cursos acadmicos (6-12) -Tres ciclos de dos cursos cada uno. -Metodologa adaptada a los ritmos de trabajo del nio. -Preparacin ejercicio ciudadana. Conocimiento lengua castellana/cooficial. Desarrollo hbitos lectura. Competencia bsica lengua extranjera. Inicio TICs. -Atencin individualizada. Mecanismos refuerzo. -Evaluacin continua y global. Una sola repeticin en toda la etapa. -Administraciones ed. Realizarn evaluacin diagnstico al finalizar 2 ciclo primaria. -Cuatro cursos acadmicos (12-16). -Autonoma de los centros para organizar grupos y materias. -Distinta organizacin en los tres primeros cursos. -Los alumnos podrn cursar materias optativa (dependiendo Admn. Educativas) -Repeticin: una vez el mismo curso y dos veces dentro de la etapa. -En uno de los tres primeros cursos todos los alumnos cursarn

EVALUACIN Y PROMOCIN -La evaluacin ser continua, global e integradora. -Slo existe promocin automtica de 1 a 2 -No existe prueba extraordinaria de evaluacin al existir la evaluacin continua. TITULACIN -Debe superar las capacidades de la etapa. -Titulacin nica -Los alumnos que superen los objetivos de la etapa reciben el Graduado en Educacin Secundaria. -Programas de diversificacin para mayores de 16 aos (3 y 4) -Los alumnos que no alcancen los objetivos de etapa pueden pasar a la Garanta Social y de stos a los CFGM.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD -Respuestas a la diversidad de alumnos: - Enseanza personalizada. - Materias optativas. - Adaptaciones curriculares (por arriba superdotados- y por abajo) - Diversificacin curricular. -Posibilidad refuerzos y apoyos a los alumnos que lo necesiten. -La metodologa se adaptar a cada alumno.

-Fomentar inters y hbito por la lectura. -Impartida por licenciados,etc. con el ttulo de Especializacin Didctica(nuevo). Asignaturas de FP por Ingenieros Tcnicos, diplomados u otros. 1 y 2 ESO: -Tienen carcter orientativo. -Medidas de refuerzo a establecer por las Administraciones Educativas. Sern propuestas por el Equipo de Evaluacin asesorado por el Dpto. de Orientacin y adoptadas por el E. Directivo. Se entiende que se separaran del grupo ordinario. 3 y 4 ESO: -Se organizan en asignaturas comunes y especficas *Itinerarios 3 de la ESO (no tiene carcter): dos itinerarios: a) Tecnolgico. b) Cientfico-Humanstico 4 de la ESO (tiene carcter preparatorio) a) Tecnolgico b) Cientfico c) Humanstico -Final del 2 curso: informe de Orientacin Escolar. -Eligen los alumnos el itinerario. -Cambia el nombre del 4 curso COAPCurso para la Orientacin Acadmica y Profesional Postobligatoria(ser el primero de Bachillerato?) -Movilidad entre itinerarios. Parecer del Profesorado. -Todos los centros sostenidos con fondos pblicos ofertarn todos los itinerarios pero

la materia Educacin para la Ciudadana. -Organizacin de los cursos en materias. -Impartida por licenciados, ingenieros, arquitectos o ttulo de grado equivalente; adems de la formacin pedaggica y didctica de nivel de postgrado. EVALUACIN Y PROMOCIN -Evaluacin continua y diferenciada , segn materias. -Promocin de curso cuando la evaluacin negativa sea como mximo en dos materias. -Repeticin con tres materias o ms. -Pruebas extraordinarias para facilitar recuperacin materias. -Prueba extraordinaria si al finalizar cuarto hay alguna materia sin superar. -Evaluacin de diagnstico al finalizar 2 ESO. TITULACIN -Los alumnos deben alcanzar las competencias bsicas y los objetivos de la etapa. -Ttulo: graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. -Quienes no obtengan ttulo recibirn certificado de escolaridad en el que consten los aos cursados. -Ttulo permite acceso a Bachillerato, a FPGM, ciclos GM Artes Plsticas y Diseo, a las enseanzas deportivas de grado medio y al mundo laboral. ATENCIN A LA DIVERSIDAD -Adaptaciones curriculares -Agrupamientos flexibles -Desdoblamiento de grupos -Oferta de materias optativas -Programas de refuerzo y programas personalizados -Soluciones especficas para alumnos con dificultades especiales de aprendizaje, de integracin o con alta capacidad intelectual. PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL -Alumnos mayores 16 aos, cumplidos antes de 31 de diciembre del ao en que lo inician y que no hayan obtenido el ttulo de graduado en ESO; a alumnos que una vez cursado 2

no sern impartidos en todos: depende de la demanda y de los recurso del centro. *Programas de Iniciacin Profesional (PIP) -Sustituyen a la Garanta Social. -Para alumnos de ms de quince aos que no deseen incorporarse a los itinerarios. -Consta de formacin bsica y mdulos profesionales. -A impartir en dos cursos. -Metodologa diferente. Sin incentivo a la lectura. -Dan derecho al Ttulo de Graduado en ESO y al acceso directo a los CF de Grado Medio. EVALUACIN Y PROMOCIN -Al finalizar cada curso -Ser continua y diferenciada por asignaturas. -Posibilidad de prueba extraordinaria (no concreta junio o septiembre. Slo habla de antes de finalizacin del curso, depender de cmo se defina el curso). Esta prueba contradice la evaluacin continua. -Se evalan objetivos especficos y conocimientos. -Repeticin si se suspenden tres o ms. Slo una vez cada curso; despus PROMOCIN AUTOMTICA. -Habr una evaluacin general de diagnstico. TITULACIN -Ttulo nico y recoge la calificacin media. -Superadas todas las asignaturas de la etapa o conalgn suspenso en 4. -Da acceso al Bach. FP grado medio y mundo laboral. -Los que no obtengan el graduado en

no estn en condiciones de promocionar a 3 y hayan repetido una vez en ESO. Excepcionalmente podr adelantarse a los 15. -Objetivo: que todos los alumnos alcancen competencias profesionales de cualificacin 1 del CNCP. -Tres tipos de mdulos.

Bachillerato

-Dos cursos. No indica aos de permanencia. -Cuatro modalidades (Artes, Ciencias de la Naturaleza y la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales y Tecnologa) -Para impartirlo: mismos requisitos que para la ESO. -Materias comunes, de modalidad y optativas TITULACIN -Superar todas las materias -Da acceso a la Universidad (con la Selectividad) y a la FPGS. METODOLOGA -Capacitar para aprender por s mismo, trabajo en equipo y mtodos de investigacin

secundaria, certificado de escolaridad que les valdr para la enseanza de adultos o completar formacin con programas de empleo. ATENCIN A LA DIVERSIDAD -Son los itinerarios -2 Cursos. Mximo cuatro aos de permanencia. -3 Modalidades (se unifica en Ciencias y Tecnologa, las actuales modalidades de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y el de Tecnologa). -No indica si todas las modalidades se impartirn en todos los centros. -Requisitos para impartirlo: los mismos que para la ESO. -Materias comunes (introduce la Historias de la Filosofa y la Historia se concreta a H de Espaa), de modalidad y optativas con posible formacin fuera del aula. TITULACIN -Superar todas las asignaturas y la Revlida (PGB): Prueba externa al centro sobre materias comunes y especficas. Parte oral (L.E.) y parte escrita. Cuatro convocatorias. Da acceso a la Universidad y a la FPGS No sustituye a la selectividad. -Nota final: media entre la PGB y el expediente. -No superar la Revlida da derecho a un certificado con efectos exclusivamente laborales. METODOLOGA -Capacitar para aprender por s mismo,

-Dos cursos. Mximo 4 aos de permanencia. -Tres modalidades (Artes, Ciencias y Tecnologa, Humanidades y Ciencias Sociales). -Materias comunes, de modalidad y optativas. -Profesorado. Mismos requisitos que en la ESO. -Si algn centro tiene la oferta de materias limitada por razones organizativas, las Administraciones educativas facilitarn que los alumnos puedan cursarlas. -Evaluacin continua y diferenciada. -Los alumnos promocionarn de 1 a 2 con dos materias suspensas, como mximo. -El alumno que haya superado el 55% repetir curso con las materias suspensas y podr elegir alguna de 2. TITULACIN -Es necesario evaluacin positiva de todas las materias. -Faculta para acceder a la E. Superior: Universidad, Enseanzas Artsticas Superiores, FPGS, enseanzas profesionales de Artes Plsticas y Diseo de grado superior y enseanzas deportivas grado superior. METODOLOGA -Capacitar para aprender por s mismo, trabajo en equipo y mtodos de investigacin. -Inters y hbitos de lectura y capacidad para expresarse en pblico correctamente.

trabajo en equipo y mtodos de investigacin. Formacin Profesional CFGM CFGM Acceso: Acceso: -Ttulo de Graduado en ESO -Ttulo de graduado en ESO. -Prueba especfica para mayores de 18 aos. -Haber superado un PIP. CFGS -Prueba especfica (sin edad) Acceso: CFGS -Ttulo de Bachiller. Acceso: -Ttulo de Tcnico +Prueba especfica. -Ttulo de Bachiller. -Prueba especfica para mayores de 20 aos. -Aprobadas todas las asignaturas de -Para impartirla, misma titulacin que en Bachillerato + prueba especfica. Secundaria. -Experiencia laboral acreditada. -Mayores de 18 aos con Ttulo de Tcnico+Prueba para paso del Grado Medio al Grado Superior. -Mayores de 20 aos: prueba especfica. -No dicen quienes la impartirn. Convenios.

Alumnos con necesidades especficas

Alumnos con necesidades educativas especiales -Slo se refiere a alumnos que necesitan apoyos por discapacidad fsica, psquica o sensorial o de conducta social o cultural. -Proporcionalidad de alumnos por aula en la zona. -Escolarizacin en centros ordinarios o especficos. -Principios de normalizacin e integracin escolar. -Integracin en las enseanzas comunes con las adaptaciones y diversificaciones curriculares

CFGM Acceso: -Ttulo de Graduado en ESO -Prueba de acceso, para mayores de 17 aos. -Ttulo: Tcnico en la profesin correspondiente. Permite acceso a todas las modalidades de Bachillerato. CFGS -Acceso: Ttulo de Bachiller. -Prueba de acceso para mayores de 19 aos. Las administraciones educativas podrn eximir de parte de las pruebas a quienes hayan superado un programa de cualificacin profesional inicial, tengan un certificado de profesionalidad, un ciclo formativo de Grado Medio o acrediten una determinada cualificacin o experiencia laboral. -Ttulos y convalidaciones: Tcnico Superior. Permite acceso a estudios universitarios que determine el Gobierno previa consulta CCAA e informe del Consejo de Universidad. -Imparticin: Mismos requisitos que en Bachillerato y Secundaria. -Excepcionalmente para determinados mdulos se podrn incorporar como profesores especialistas a profesores no necesariamente titulados. Alumnos extranjeros -Alumnos que requieren una atencin diferente a la ordinaria -Programas especficos de aprendizaje en por: presentar necesidades educativas especiales, alta aulas especficas en centros de enseanza capacidad intelectual, incorporacin tarda al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar. de rgimen ordinario y escolarizacin simultnea en grupos ordinarios. -Recursos necesarios para todos los centros sostenidos con -No dice si con aumento horario. fondos pblicos. -Mayores de 15 aos que no se adapten, -Organizacin escolar. Adaptaciones y diversificaciones curriculares. pasan a un PIP (ah se les aparca con sus -Medios y materiales precisos para atender a estos alumnos. problemas) -Referencia a que deben acatar y respetar -Profesorado y profesionales cualificados. -Formacin del profesorado y del resto de profesionales. las normas. -Formacin del profesorado (desaparece) y -Colaboracin con otras administraciones para facilitar Orientacin a las familias. escolarizacin.

y adaptaciones materiales y fsicas necesarias. Alumnos con necesidades educativas -Dotacin de profesores especialistas y personal especiales cualificado necesario. -Introducen los trastornos graves de -Compensacin de las desigualdades. personalidad (disciplina). -Modalidades de escolarizacin. Tres: grupo ordinario, aulas especializadas o centros de educacin especial. -Podrn estar escolarizados en la enseanza obligatoria hasta los 21 aos. -Escolarizacin en centros sostenidos con fondos pblicos que la Admn. Determine (no sern distribuidos entre los pblicos y concertados). -Formacin laboral especfica. Superdotados -Formacin del profesorado y orientacin a las familias. -Escolarizacin en centros especficos. -Flexibilizacin de duracin de los niveles y etapas.

Enseanzas de Idiomas

-2 niveles: elemental y Superior. -Requisito: haber cursado 1 ciclo de ESO, poseer Graduado Escolar o Certificado de Escolaridad o de Estudios Primarios.

-3 niveles: Bsico, Intermedio, Avanzado. -Acceso: haber cursado 1,2 de ESO o Certificado de Escolaridad o de Estudios primarios o Graduado Escolar. -Pruebas para alumnos no escolarizados. -Enseanza de Idiomas a distancia. -Impartida por el cuerpo de catedrticos y prof. De EOI.

ACNEE -Principios de normalizacin e inclusin, no discriminacin, igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo. -Integracin social y laboral -Hasta 21 aos, en centros de educacin especial. -Reserva de plazas. -Modalidad escolarizacin: centros E. Especial, centros ordinarios. -Promover E. Infantil y postobligatoria. Reserva plazas FP. -Ofertas formativas para quienes no superen objetivos enseanza obligatoria. -Compensacin de desigualdades. -Informacin y orientacin a las familias. Alumnado con altas capacidades intelectuales -Medidas para identificar alumno. Planes de actuacin adecuados. -Normas para flexibilizar etapas. Integracin tarda en el sistema educativo -Favorecer incorporacin de alumnos que se incorporen tardamente al sistema educativo espaol. -Atencin a circunstancias, conocimientos, edad, historial acadmico ms adecuado. -Programas especficos para los alumnos con graves carencias lingsticas en sus competencias o conocimientos bsicos. Simultneos con escolarizacin en grupos ordinarios conforme al nivel y evolucin de su aprendizaje. -Niveles: bsico, intermedio y avanzado. -Acceso: tener 16 aos cumplidos en el ao que comiencen los estudios. Mayor de 14 aos para seguir enseanzas de un idioma distinto del cursado en la ESO. Ttulo de Bachiller para acceder a estudios nivel intermedio de primera lengua extranjera cursada en Bachillerato. -Pruebas homologadas para obtener certificacin oficial lenguas cursadas en Secundaria y FP. -Enseanza a distancia. -Profesorado: mismos requisitos que en secundaria Obligatoria

Enseanza de Adultos

-A partir de los 18 aos. -Prueba graduado en Secundaria>18 aos. -Oferta adaptada para adquirir formacin bsica. -> 23 aos podrn obtener ttulo de Bachiller y de FP superando una prueba. -> 25 aos : ingreso Universidad superando una prueba. -Modalidades: presencial y a distancia. -Impartida en centros ordinarios y especficos.

-Posible a partir de 16 aos. ->25 aos. Ingreso Universidad superando prueba. -Enseanzas bsicas -Presencial y a distancia. -En centros ordinarios y especficos. -Pruebas Graduado en Secundaria> 18 aos.

Bachillerato y F. P
-Oferta especfica en centros ordinarios. -Presencial y a distancia. - > 21 aos, PGB para obtener ttulo de Bachiller.

Enseanzas Artsticas

*Msica y Danza: tres grados Elemental: 4 aos Medio: 3 ciclos de dos cursos Superior: un ciclo. Con Bachiller. *Arte Dramtico 1 grado (superior) *Artes Plsticas y Diseo. Grado Medio y Grado Superior.

No dice nada.

y Bachillerato. -Excepcionalmente profesionales no necesariamente titulados de lengua extranjera. -A partir de los 18 aos. -Excepcionalmente mayores de 16 aos con contrato laboral. Deportistas de alto rendimiento. -Colaboracin con otras Administraciones pblicas. -Conexiones entre enseanza reglada/no reglada/experiencia. Medidasde validacin de los aprendizajes adquiridos. -Presencial y a distancia. -Impartida en centros ordinarios y especficos. -Integracin inmigrantes. -Establecimientos penitenciarios. -Metodologa flexible y abierta. -Mayores de 18: prueba para obtener ttulo ESO. -Promocin de medidas para acceso Bachillerato o FP. -Mayores de 19: ingreso E. Artsticas superando prueba. -Mayores de 25:ingreso Universidad superando prueba. -Msica y Danza: Estudios elementales, profesionales y superiores. PROFESIONALES. Grado: 6 cursos (con carcter excepcional, los alumnos podrn matricularse en ms de un curso). Acceso: prueba especfica. Tambin se podr acceder a cada curso sin haber superado el anterior mediante una prueba. Ttulo profesional de Msica o Danza. Si adems supera materias comunes Bachillerato: ttulo de bachiller. SUPERIORES: Un ciclo de duracin variable. Acceso: ttulo de Bachiller, prueba de acceso universidad mayores 25 o prueba de acceso especfica. Titulo Superior de Msica o Danza, equivalente al titulo Universitario de Licenciado o grado equivalente. -Artes Plsticas y Diseo: PROFESIONALES: ciclos de formacin especfica. Prctica en empresas, estudios y talleres. -Acceso: ttulo ESO+prueba especfica. Grado Medio y Superior: quienes carezcan de los requisitos acadmicos y superen prueba de acceso- (GM , ms de 17) (GS , ms de 19 18 si

Funcin docente y carrera profesional

-Ttulo de especializacin didctica (un curso). -Formacin permanente del profesorado gratuita y reconocida a efectos de mritos y de complementos de formacin. -Valoracin de la funcin docente (no desarrollado de forma suficiente) -Reconocimiento de la labor docente: segn planes de cada Administracin. Participacin en diferentes rganos y planes de valoracin.

se acredita ttulo tcnico relacionado). -Ttulo: Grado Medio: Tcnico de Artes Plsticas y Diseo; permite acceso modalidad de Artes de Bachillerato. Grado Superior:Tcnico Superior Artes Plsticas y Diseo en la especialidad correspondiente. El Gobierno regular el rgimen de convalidaciones entre los estudios universitarios y los ciclos formativos de grado superior. Tcnico Superior, permite acceso a estudios superiores. SUPERIORES: -Acceso: ttulo de Bachiller+prueba especfica. -Titulo Superior de Diseo; equivalente a estudios universitarios de postgrado. -Arte Dramtico: un grado, de carcter superior. -Acceso: ttulo de Bachiller, prueba de acceso universidad mayores 25 o prueba de acceso especfica. -Ttulo Superior de Arte Dramtico=Licenciado o equivalente. -Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales: acceso: ttulo de Bachiller +prueba de acceso. -Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales. - Profesorado: ttulo de licenciado, ingeniero o arquitecto o del ttulo de grado correspondiente o titulacin equivalente a efectos de docencia. -Otros profesionales, en el caso de las enseanzas de Artes Plsticas y Diseo de grado medio y de grado superior. -Define las funciones del profesorado. Formacin inicial: se adecuar a las necesidades de titulacin y -Ttulo de especializacin didctica: periodo de cualificacin requeridas por el sistema educativo y tener la acadmico+prcticas. El periodo formacin pedaggica y didctica que el Gobierno establezca. acadmico habilita para acceder a la -Primer curso de ejercicio docencia en centros pblicos bajo funcin docente y ejercer en centros tutora profesor experimentado. privados. Podr simultanearse con los -Formacin permanente: oferta diversificada y gratuita. estudios universitarios. -Reconocimiento funcin tutorial. *Formacin del profesorado -Incentivos econmicos y profesionales por especial dedicacin -Formacin Inicial: profesorado. Titulacin acadmica -reconocimiento trabajo docentes que impartan clases de su (Diplomatura, Licenciatura)+Ttulo materia en colegios bilinges. de Especializacin Didctica, -Licencias retribuidas.

CONDICIN DE CATEDRTICO

Acceso: antigedad mnima de 8 aos valoracin de mritos defensa de un tema elegido por el *Valoracin de la funcin pblica docente: aspirante Evaluacin voluntaria que se tendr en cuenta para promocin y movilidad. Tambin efectos en los complementos de formacin (estos podrn conseguirse por otros procedimientos). A realizar por la Inspeccin y E. Directivo (desaparece) - Reconocimiento de la labor docente con incidencia en su carrera profesional.

excepto para impartir CFGM. -Formacin Permanente: Posibilidad dentro de horario lectivo (desparece). Instituto Superior de Formacin del Profesorado establecer planes de formacin permanente (desaparece)

-Reduccin jornada mayores de 55 aos con reduccin proporcional retribuciones. CONDICIN DE CATEDRTICO Acceso: cuerpo de profesores de secundaria y superar el correspondiente proceso selectivo.

*Medidas de apoyo:
Por especial dedicacin al centro y planes. Premios a la excelencia y especial esfuerzo. > 55 aos: reduccin de jornada y de retribuciones. Incentivos a la funcin tutorial.

*Carrera Profesional:
No se menciona. Slo habla de la reaparicin del CUERPO DE CATEDRTICOS. -Compuesto por los profesores que tengan la condicin de catedrtico. Acceso: Tener una antigedad mnima de 6 aos en el cuerpo y ser

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licenciado, doctor, ingeniero o arquitecto. Valoracin de mritos y evaluacin de la funcin docente por la Inspeccin. Prueba oral con dos partes: exposicin de un tema sacado de un temario y defensa de la Memoria.

Los centros docentes y su organizacin

Ingreso: Ser licenciado, doctor, etc. -Prueba oral con dos partes: exposicin de un tema sacado de un temario y defensa de la Memoria. SE PENALIZA LA EXPERIENCIA DOCENTE. Funciones: Exclusiva: jefatura de departamento. Preferentes: varias pero no relacionadas con la funcin docente ES LA JERARQUIZACIN DOCENTE. DENOMINACIN DENOMINACIN -Colegios pblicos de Educacin infantil y -Escuelas Infantiles: Educacin Infantil. Primaria -Colegios de Educacin Primaria: -Institutos de Educacin Secundaria. Educacin Primaria. -Centros de Educacin Especial. -Institutos Educacin Secundaria: ESO, RGANOS DE PARTICIPACIN Bachillerato y FP. -APAs -Centros Integrados de FP. -Consejo Escolar TIPOS -Claustro -Pblicos RGANOS DE GOBIERNO -Privados. Con carcter propio. -Colegiados: -Privados concertados. Con carcter Consejo escolar propio. Claustro -Centros docentes con especializacin -Unipersonales: curricular: a mimar por la Admn. Posible

DENOMINACIN -Centros docentes pblicos y privados. Pblicos: escuelas infantiles, colegios pblicos e E. Infantil y Primaria. Institutos de E. Secundaria, Escuelas de Arte, Conservatorios, Centros de E. especial y centros Integrados. Los privados pueden adoptar la misma denominacin. RGANOS DE PARTICIPACIN -Consejo escolar: participacin comunidad educativa -Claustro: profesorado -Asociaciones de madres y padres. -Asociaciones de alumnos. RGANOS DE GOBIERNO Colegiados

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Director Jefe de Estudios Secretario -Autonoma: de gestin, organizativa y pedaggica. Pueden obtener recursos complementarios, adquirir bienes, contratar obras. -Supervisin libros de texto: autorizacin administrativa previa. -Admisin de alumnos: Comisiones de escolarizacin No figura expediente como criterio. Prioridad en la ESO a los alumnos de centros de primaria adscritos. Otras prioridades en FP.

seleccin de alumnos. RGANOS DE PARTICIPACIN

*Consejo Escolar:
-Composicin: no cambia -Atribuciones: se reducen (no elige al Director, pero en los centros concertados SI, etc) -Representante de alumnos a partir de 3 ESO -Posible representante del mundo empresarial.

*Claustro:
-Atribuciones se reducen (no elige al director, no conocer su programa, etc.). Actuar de comparsa en la eleccin de su director. -rganos de coordinacin docente: D. Didcticos y D. De Orientacin. RGANOS DE GOBIERNO -Director, Jefe de estudios y Secretario. -Autonoma: ideolgica para establecer proyectos educativos que amplen mbitos del currculo. Puede permitir centros especializados, ampliar horarios. (Favorece a centros privados, los pblicos deben escolarizar todo tipo de alumnado). -Pedaggica, organizativa y econmica (dotacin segn posibilidades de la admn. autonmica). Libros de texto. No hay autorizacin administrativa previa. Supervisin de la Inspeccin. Admisin de alumnos. Derecho a la libre eleccin de centro. No habla de comisiones de escolarizacin. Peligro en la referencia a criterios adicionales para los centros especializados.

1.-Consejo Escolar Director Jefe de Estudios Concejal o representante del Ayuntamiento Nmero de profesores elegido por el claustro (no podr ser inferior a 1/3 del total de los componentes del consejo) Nmero de padres y de alumnos (no podr ser inferior a 1/3 del total de los componentes del consejo) Un representante del Personal de Administracin y Servicios El secretario del centro. 2.- Claustro de profesores, presidido por el Director e integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro. Otros rganos de coordinacin: en secundaria existirn departamentos de coordinacin didctica. .- Otros rganos de coordinacin: en secundaria existirn departamentos de coordinacin didctica. -Autonoma: pedaggica, de organizacin y gestin. Proyecto educativo y de gestin, normas de organizacin y funcionamiento del centro. Planes de trabajo, formas de organizacin o ampliacin del horario escolar. -Libros de texto:-corresponde a los rganos de coordinacin didctica de los centros pblicos adoptar los libros de texto y dems materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de las diversas enseanzas. -Supervisin de la inspeccin. Admisin de alumnos. Acceso en condiciones de igualdad y libertad de eleccin de centro. Adecuada y equilibrada distribucin entre los centros escolares del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Los centros pblicos adscritos a otros centros pblicos que impartan etapas diferentes, se considerarn nicos a efectos de aplicacin de los criterios de admisin. -Establecimiento de las mismas reas de influencia para los centros pblicos y privados concertados. -Comisiones u ranos de garantas de admisin.

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La direccin de los centros pblicos

DIRECTOR -Director elegido por el Consejo escolar de entre los profesores del centro. -Requisitos de antigedad en la docencia y en las enseanzas: destino en el centro y acreditracin. -Mximo de 3 periodos consecutivos de 4 aos. -Propone al C. Escolar al Jefe de Estudios y Secretario (pertenecen al centro) -Cursos de formacin. -Mantenimiento de una parte del complemento retributivo mientras estn en activo. -Retribucin diferenciada. -Especificadas las causas de cese del Equipo Directivo. -Reconocimiento de los mritos como cargo directivo. -Evaluacin de la funcin directiva.

DIRECTOR -Es el representante de la Admn en el centro. -NO es requisito pertenecer al centro. *Atribuciones, se amplan con: -resolver conflictos e imponer sanciones a alumnos, -Adoptar resoluciones disciplinarias con el personal del centro. -Proponer nombramiento y cese del E. Directivo (jerarquizacin del mando). -Emitir informes valorativos sobre los profesores.

*Proceso selectivo:
-Por concurso de mritos. -Seleccionado por una comisin. -Comisin compuesta por la Admn, (es quien selecciona al Director) y por representantes del Centro en ms de un 30%, del que el 50% ser del claustro (que actuar de comparsa). -Debe superar fases terica y prctica. -Nombramiento por 3 aos. Si es evaluado positivamente, habilitacin definitiva. -No hay mximo de mandatos consecutivos de 3 aos (previa evaluacin positiva al final de cada periodo) -Propone al Jefe de Estudios y Secretario (son del centro) -Cursos de formacin. -Exento total o parcialmente de la docencia directa. -Mrito para acceso a la Inspeccin y otros concursos de mritos y de movilidad. -Retribucin diferenciada que se fijar. -Mantenimiento del complemento

DIRECTOR -Seleccin: participan la comunidad educativa y la Administracin educativa. Mediante concurso de mritos entre profesores funcionarios de carrera. -Requisitos: antigedad de 5 aos mnimo, como funcionario de carrera en la funcin docente, docencia directa como funcionario de carrera 5 aos en alguna de las enseanzas que ofrece el centro, haber prestado servicios en alguna de las enseanzas del centro al que se opta, con una antigedad en el mismo de, al menos, un curso completo. Presentar un proyecto de direccin. - La Administracin nombrar al director del centro por perodos de 4 aos. El nombramiento podr renovarse por periodos de igual duracin. - El Director formular a la Administracin propuesta de nombramiento y cese de los cargos de Jefe de Estudios y Secretario. -En ausencia de candidatos, el Director podr ser nombrado por la Administracin. -Retribucin diferenciada. -El ejercicio de este cargo ser especialmente valorado a los efectos de la provisin de puestos de trabajo en la funcin pblica docente. -Los directores con valoracin positiva percibirn una parte del complemento retributivo. -Evaluacin de la funcin directiva.

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Centros concertados

Su gasto se recoge en los Presupuestos del Estado. -Los presupuestos fijan la cuanta de mdulo por unidad escolar. Salario del personal docente Otros gastos (mantenimiento, PAS, direccin no docente, etc.)

Evaluacin del Sistema Educativo

-Apoyo a proyectos de investigacin y de innovacin educativa en los centros. -Evaluacin del Sistema educativo por el INCE en colaboracin con las CC.AA. -Evaluacin interna y externa de los centros docentes por la Inspeccin de las CCAA y por los propios centros. _Los criterios, procedimientos y conclusiones se darn a conocer a la C. Educativa.

retributivo mientras estn en activo. Se fijarn las condiciones. -Podr ser cesado por la Administracin (quien lo nombr). No se especifican las causas. -Podrn concertar 1, 2 y 3 de EI y los PIP, si tienen alumnos y recursos. -Fija preferencias para acogerse al concierto. -Caractersticas de los conciertos. -Su gasto se recoge en los Presupuestos del Estado. -Los presupuestos fijan la cuanta de mdulo por unidad escolar. -En el mdulo se diferencia: salario del personal docente otros gastos (mantenimiento, PAS, direccin no docente, etc) pago antigedad del personal, sustituciones, direccin docente. *No hay ninguna referencia a los profesores. -INECSE antiguo INCE. Instituto Nacional e Evaluacin y calidad del Sistema Educativo, funciones actuales ms la elaboracin de estadsticas. -Evaluacin interna y externa de los centros. -Evaluaciones de diagnstico en el Sistema educativo (3 ciclo de primaria y 3 de ESO): sobre reas y asignaturas instrumentales. De carcter orientativo para centros y alumnos. sobre consecucin de objetivos (no incluyen los procesos ni los

-Formalizacin con la Administracin educativa del correspondiente concierto. - Centros con preferencia para acogerse al rgimen de conciertos, los que atienden a poblaciones escolares de condiciones econmicas desfavorables o realicen experiencias de inters pedaggico para el sistema educativo. -Los PGE y, en su caso, los de las CCAA fijan la cuanta del mdulo por unidad escolar. En los segundos la cuanta no puede ser inferior que la de los PGE. El mdulo diferenciar: Salarios del personal docente. Cantidades asignadas a otros gastos (PAS, mantenimiento, conservacin y funcionamiento, funcin directiva no docente. Cantidades para pago de antigedad del personal docente, sustituciones del profesorado, -Evaluacin por el Instituto Nacional de Evaluacin y Calidad del Sistema Educativo (Instituto de Evaluacin) y los organismos correspondientes de las Administraciones Educativas. - El Instituto de Evaluacin en colaboracin con las Administraciones educativas coordinar la participacin del Estado espaol en las evaluaciones internacionales. -Evaluaciones de diagnstico en primaria y secundaria. -Evaluacin y autoevaluacin de los centros, con el apoyo de las Administraciones educativas. -Evaluacin de la funcin directiva. -El Gobierno, previa consulta a las CC.AA. presentar al Parlamento un informe anual sobre indicadores del sistema educativo espaol, resultados evaluaciones espaolas o internacionales y las recomendaciones que se plantean. -El MEC publicar peridicamente conclusiones de inters

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La Inspeccin de Educacin

-Se definen la competencias. -Cuerpo docente. -Requisitos para acceso: ser docente, experiencia de diez o ms aos y titulacin superior. Superar concurso-oposicin (valoracin de mritos cargos directivos, condicin de catedrtico, etc-y conocimientos legislativos) y fase de prcticas. -Formacin permanente. -Evaluacin de la inspeccin. -Es autoridad pblica.

Calendario Escolar VARIOS

Orientativo: 180 das Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa bsica y mejorar la calidad, se contemplan diferentes medidas: Jubilacin anticipada Se establece de forma transitoria. Ratios Se fijan las ratios mximas en las diferentes etapas. Recursos humanos y materiales -Contempla la necesidad de dotar a los centros con los recursos necesarios (materiales, econmicos y humanos) para dar cumplimiento

recursos) realizada por el INECSE en colaboracin con las CC.AA. -Apoyo a proyectos de investigacin y de innovacin educativa en los centros. -La participacin en estos proyectos tendr reconocimiento en la carrera profesional. -Ampla sus competencias. -Se integran los dos cuerpos en uno. -Para acceso y movilidad se definirn los perfiles de los puestos en relacin con las especialidades y niveles educativos y la adecuacin de los candidatos a ellos. -Para acceder, tener experiencia mnima de 6 aos en el cuerpo (desaparece). -Se establecer el cuadro de especialidades. ALTA INSPECCIN DE EDUCACIN DEL ESTADO - Refuerza considerablemente su papel (referencia explcita a la comprobacin de los libros de texto, derecho a recibir enseanza en castellano, etc.) Mnimo 175 das en enseanzas obligatorias, ms das de pruebas finales. -

general.

-Pertenencia a algunos de los cuerpos que integran la funcin pblica docente. -Superar proceso selectivo. -Concurso oposicin. -Antigedad mnima de 6 aos. -Corresponde a las Administraciones pblicas ordenar, regular y ejercer la inspeccin educativa. -Ser ejercida por las Administraciones educativas a travs de funcionarios pblicos del cuerpo de Inspectores de educacin o por los pertenecientes al extinguido cuerpo de Inspectores al servicio de la Administracin educativa. -Estructura y funcionamiento regulado por las Administraciones educativas. - Es autoridad pblica.

Orientativo: 175 das lectivos. Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa bsica y mejorar la calidad, se contemplan diferentes medidas: Jubilacin anticipada Se establece hasta que finalice el proceso de implantacin de la ley. Ratios Se fijan las ratios mximas en las diferentes etapas. Recursos humanos y materiales -Recursos para la mejora de los aprendizajes y apoyo al profesorado. Financiacin Memoria econmica

Jubilacin anticipada No dice nada Ratios No se dice nada Recurso Humanos y materiales No se contemplan

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Observaciones y valoraciones

a las leyes educativas. -Profesores de apoyo, licencias por estudio, creacin de los Departamentos de Orientacin. Jornada lectiva Se establece su duracin. Tutora Dentro de la docencia Ingreso en la funcin pblica docente Se fija el sistema. Financiacin No se contempla Religin o Estudio alternativo: Dos opciones: Religin u otra actividad formativa. No evaluable como el resto de las asignaturas. *Se debati durante 4 aos y se negoci y consensu con los docentes. *Se basa en el desarrollo de las capacidades de los alumnos por medio de los conocimientos de las reas y asignaturas. *Se evala el proceso y el resultado del aprendizaje. *Es integradora. *Equilibra la comprensividad y la diversidad.

Jornada lectiva No dice nada Tutora Incentivos profesionales y econmicos a determinar Ingreso en la Funcin Pblica Docente No se cambia el sistema Financiacin No se contempla Sociedad, cultura y religin: Confesional y no confesional. Ser una asignatura ms (en un estado aconfesional). *No se ha debatido suficientemente ni negociado ni consensuado con los docentes. *Se basa en la adquisicin de conocimientos.

Religin o Estudio alternativo: Religin, de oferta obligada para los centros y de carcter voluntario para las familias. Ingreso y promocin interna Se fija el sistema.

*Se evala el resultado del aprendizaje. *Es segregadora. *Elimina la comprensividad y desatiende la *rganos de gobierno colegiados y diversidad. unipersonales. *rganos de gobierno unipersonales. *Potencia el Consejo Escolar frente al Claustro. *Potencia la figura del Director en perjuicio del Claustro (ms dbil an) y del Consejo *Potencia la participacin y la autonoma. Escolar. *Instaura los conciertos. Equilibrio entre las dos *Potencia el autoritarismo y redes. lajerarquizacin. *Se basa en el esfuerzo y en la participacin de *Mima a la patronal para que concierte. La todos. Enseanza Pblica para a ser subsidiaria de la Privada. *Se basa en la cultura del esfuerzo de los

En septiembre de 2004 se present un documento titulado Una educacin de calidad para todos y entre todos , inicindose un proceso de anlisis y debate en toda la comunidad educativa. El 6 de Abril de 2006 la LOE es aprobada en el Congreso de Diputados con los votos del PSOE, IUICV, PNV, ERC y CC. Se fundamenta en tres principios: I: Proporcionar una educacin de calidad a todos los ciudadanos. II: La colaboracin de todos los componentes de la comunidad educativa en la consecucin de una educacin de calidad para todos. III: El compromiso con los objetivos educativos planteados por la Unin Europea para el 2010. Incorpora el concepto de competencias bsicas, que son aquellas competencias que se deben alcanzar al finalizar la educacin obligatoria. Medidas de refuerzo y atencin a la diversidad. Mayor autonoma pedaggica, organizativa y de gestin para los centros docentes. Nace como una ley de bases con un fuerte carcter

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alumnos y de los profesores, pero no de las administraciones. *Normativa vigente sobre educacin: LODE, *Normativa vigente sobre educacin: LOGSE, LOPEG. LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE (una Una reflexin: dispersin innecesaria). En Democracia, el fin no justifica los medios. Otra reflexin stos son los que legitiman a aquel. En esta ley, el fin justifica los medios. Estos son legtimos si el fin se consigue.

autonomista. Ha refundido la normativa educativa anterior. Actualmente la normativa vigentes: LOGSE y LOE.

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