Revista EspiritoLivre 031 Outubro2011

E EN NT TR RE EV VI IS ST TA A
h ht tt tp p: :/ // /r re ev vi is st ta a. .e es sp pi ir ri it to ol li iv vr re e. .o or rg g | | # #0 03 3l l | | O Ou ut tu ub br ro o 2 20 0l ll l
P Pa au ul lo o T Tr re ez ze en nt to os s, ,
C Co o- -c cr ri ia ad do or r d do o
L Li in nu ux x C Ca ai ix xa a M M g gi ic ca a
Recuperao de arquivos - Pgina 48
Por que se certificar? - Pgina 57
TecnoIogia WiMAX - Pgina 69
Lanado LibreOffice 3.4.4 - Pgina 87
DesenvoIvendo jogos sem programar - Pgina 9l
Um adeus nerd a Andr Gondim - Pgina 93
I IN NT TE ER RN NA AC CI IO ON NA AL L
R Re ev vi is st ta a E Es sp p r ri it to o L Li iv vr re e f fa az z
c co ob be er rt tu ur ra a d do o e ev ve en nt to o L Li in nu ux x 2 20 0l ll l
e em m L Li is sb bo oa a, , P Po or rt tu ug ga al l
COM LICENA
Revista Esprito Livre | Outubro 20ll | http://revista.espiritolivre.org
35
Robs. Eles sempre fascinam a maior parte de ns, humanos. E a
construo destes seres no pensantes (ser?!) nos d o gostinho de brincar de
Deus, o que para muitos pode ser o princpio do fim e para outros apenas
evoluo e cincia. Na maioria dos filmes de fico cientfica, o cenrio pintado
pelos autores e escritos no dos melhores, nos apresentando um futuro
dominado pelas mquinas e consequentemente por robs. Quer seja em
"Matrix", "Eu, rob" ou qualquer outra obra do cinema simulando um cenrio
evoludo, ou ainda no prprio "mundo real", realmente difcil pensar num
cotidiano sem os ditos "frios". Mas retornando ao presente e a realidade" , essas
mquinas nos possibilitam iversas iniciativas em prl da modernizao de
processos, otimizao e automatizao, e que ej sto mais prximas do que a
gente imagina. Vrias delas fazem uso regular de tecnologias abertas e software
livre, o que a inda melhor. Dominar a tecnologia que temos em nossas mos e
realmente saber "o que tem dentro" uma sensao que aqueles que se utilizam
do software livre e tecnologias abertas pode mse orgulahr de ter. Projetos como
o Robtica Livre e tantos outros apresentam solues para aprendizagem de
novos conceitos, possibilidades de aprimoramento em vrias tecnologias, assim
como o Arduino possibilita que seus usurios tenham a sua disposio uma
plataforma livre para produo de muitos projetos interessantes e promissores.
Conversamos com Danilo Cesar, que um dos precurssores no assunto e
j esteve envolvido em diversos trabalhos na academia, sempre fazendo uso de
tecnologias livres e a robtica como elementos principais. Danilo e vrios
colaboradores, entre alunos e parceiros, enviaram materiais sobre este tema
instigante e o resultado pode ser conferido nas prximas pginas. Esperamos
que o tema possa abrir os horizontes de vrios leitores com tais materiais.
A edio ainda traz uma entrevista com Paulo Trezentos, um dos criadores
do GNU/Linux Caixa Mgica, uma popular distribuio de Portugal. A entrevista
aconteceu durante o Linux 20ll, um evento que aconteceu em Lisboa
recentemente e na qual tnhamos um correspondente de l, o amigo parceiro
Anderson Gouveia. Valdir Silva fala sobre certificaes e mais especificamente
sobre a LPl, trazendo uma srie que ir desmistificar vrias dvidas quanto a
esta popular certificao. Flvio Silveira fala sobre a possibilidade de construir
jogos sem o uso da programao e apresenta softwares para tal. Kemel Zaidan,
parceiro da Revista Esprito Livre, nos envia, com muito pesar, um texto sobre
nosso amigo que partiu recentemente, Andr Gondim. Gondim era colaborador
de diversas iniciativas populares de software livre, entre elas, a traduo do
Ubuntu para o Portugus do Brasil. Se voc hoje usa o Ubuntu em algum
computador, muito provavelmente faz uso da traduo feita por Gondim. Ele
tambm era colaborador da Revista Esprito Livre, tendo enviado materiais para
publicao. Suas participaes, bem como sua presena, com certeza deixaro
saudade.
Recentemente, no ll Encontro Nacional de Tecnologia da lnformao, que
aconteceu em Braslia/DF, recebemos o prmio "Amigos do Software Pblico".
Foi um momento mpar, pois percebemos que nosso trabalho realmente faz a
diferena. E a publicao s faz essa diferena por que pessoas como voc,
leitor, nos acompanha, enviando seus depoimentos e materiais para que
continuemos nosso trabalho.
Teremos ainda este ms o l Frum da Revista Esprito Livre, que
acontecer em Vitria/ES e alm de buscar recursos para a publicao, visa
aproximar ainda mais leitores, colaboradores e redatores.
Esperamos que seja um sucesso. Fica a o convite.
E assim como em todas as nossas edies,
continuamos a contar com voc, leitor. Um abrao forte.
EDITORIAL / EXPEDIENTE
Eu? Rob?
36
Joo Fernando Costa Jnior
Editor
EXPEDIENTE
Diretor GeraI
Editor
Reviso
Acio Pires, Alessandro Ferreira Leite,
Clvis Tristo, Hermes Luis Machado,
Jssica Lais, Joo Fernando Costa Jnior,
Jos Virglio, Otvio Gonalves de Santana,
Rodolfo M. S. Souza e Vera Cavalcante.
Traduo
Oliver Hallot
Arte e Diagramao
Hlio S. Ferreira e Joo Fernando Costa
Jnior

JornaIista ResponsveI
Larissa Ventorim Costa
ES00867-JP

Capa
Carlos Eduardo Mattos da Cruz
Contribuiram nesta edio
Alexandre Oliva, Anderson Gouveia, Andr
Noel, Crlisson Galdino, Danilo Cesar,
Fabrcio Arajo, Fabrcio Tourinho, Fernanda
Maria Pereira Freire, Flvio Apolinrio,
Flvio Silveira, Florian Effenberger, Gilberto
Sudr, Gustavo Andr de Freitas, Henrique
Braga Forest, ltalo Vignoli, Jacson R. Silva,
Jadson Sampaio de Jesus, Joo Fernando
Costa Jnior, Joo Felipe Soares Silva Neto,
Jnatas Mura de Souza, Jos Carlos
Moutinho, Jos James Teixeira, Jos
Roberto Colombo Junior, Kemel Zaidan,
Lorena Ribeiro, Milson Junior, Nayara Mura
de Souza, Og Maciel, Olivier Hallot, Patrcia
Magris, Paulo Trezentos, Rodrigo lcaro
Veras, Roger Costa, Ryan Cartwright e
Valdir Silva.

Contato
revista@espiritolivre.org
Site OficiaI
http://revista.espiritolivre.org
ISSN N 2236-03lX
O contedo assinado e as imagens que o integram, so de inteira
responsabilidade de seus respectivos autores, no representando
necessariamente a opinio da Revista Esprito Livre e de seus
responsveis. Todos os direitos sobre as imagens so reservados
a seus respectivos proprietrios.
EDIO 03l
CAPA
Robtica pedaggica Iivre
Patrcia Magris e Lorena Ribeiro
26
SUMARI O
l03 AGENDA 06 NOTICIAS
33
l0 anos de Robtica Livre
Danilo Rodrigues Csar
35
Impresso 3D e Robtica
Jadson Sampaio de Jesus
38
COLUNAS
Robota
Alexandre Oliva
l4
Sinais BioeItricos e hardware...
Fabrcio Lbo Ferreira Tourinho
Rob autnomo microcontroIado
Milson Matos de Lima Junior
30
TUTORIAL
Recuperao de arquivos
Jacson R. Silva
48
MVNO
Gilberto Sudr
l7
O tempo no para
Og Maciel
l9
RoboIivre.org
Henrique Braga Foresti
40
45
CNC Livre
Roger Costa e Rodrigo lcaro Vras
Entrevista com PauIo
Trezentos, um dos
criadores do Linux
Caixa Mgica
PAG. 72
Barreira ao conhecimento Iivre
Jos Carlos Moutinho
FORUM
53
Warning Zone - Episdio 3l
Crlisson Galdino
22
09 LEITOR
l3 PROMOES
QUADRINHOS
Por Andr NoeI, Ryan Cartwright e
Joo F. S. SiIva Neto
ENTRE ASPAS
Citao de Isaac Asimov
l03
ProfissionaIismo na Internet
Gustavo Freitas
INTERNET
EM MEMORIA
Um adeus a Andr Gondim
Kemel Zaidan
RELATOS DE EVENTOS
LINUX 20ll - Lisboa - PortugaI
Anderson Gouveia
Projeto TELEDUC
Fernanda Maria Pereira Freire
EDUCAO
ENTREVISTA
Entrevista com PauIo Trezentos
Anderson Gouveia
72
GAMES
Como desenvoIver jogos...
Flvio Augusto Silveira
60
LIBREOFFICE
Contas de emaiI do LibreOffice
Florian Effenberger
Lanado LibreOffice 3.4.4
ltalo Vignoli
86
87
89
Por que se certificar?
Valdir Silva
CERTIFICAO
57
REDES
Redes: origens e conceitos
Flvio Apolinrio
63
gEDA
Jos Roberto Colombo Jnior
ELETRNICA
74
TecnoIogia WiMAX
Fabrcio Arajo
69
AcessibiIidade e contedos...
Jnatas Mura e Nayara Mura
ACESSO
79
9l
93
95
98
Lanado Firefox 8
Foi disponibilizado o
Firefox 8.0 e entre as
principais melhorias
esto: Add-ons
instalados por
programas de terceiros
agora so desabilitados
por padro, adicionado
uma caixa de seleo
de add-on para a
administrao dos add-on previamente
instalados, adicionado barra de busca para o
Twitter, entre outros. O download pode ser feito
aqui: ftp://ftp.mozilla.org/pub/firefox/releases/8.0/.
Vim compIeta 20 anos
Em 2 de novembro de
l99l, Bram Moolenaar
publicava a primeira
verso do editor vim. O
vim nasceu como um
clone para Amiga do
editor vi criado por Bill
Joy em l976,
adicionando algumas
funcionalidades extras, da seu nome (Vl
iMproved ou Vl Melhorado). Este editor se
adaptou rapidamente a outras plataformas. O
site Ars Technica publicou um excelente artigo
sobre este editor devido a seu aniversrio. Ele
pode ser conferido aqui: http://arstechnica.com/
open-source/news/20ll/ll/two-decades-of-
productivity-vims-20th-anniversary.ars.
Lanado jQuery l.7
A ltima verso do popular framework
JavaScript jQuery, verso l.7, unifica a maneira
pela qual desenvolvedores JavaScript fazem o
"bind" de eventos ao adicionar novos mtodos
comuns .on() e .off(). H diversas maneiras
atualmente, .bind(), .unbind(), .delegate(),
.undelegate(), .live() e .die(), as quais sero
substitudas pela nova APl .on() e .off(). O novo
da nova APl recomendado, apesar dos
mtodos antigos continuarem disponveis por
enquanto. Mais informaes sobre o
lanamento e o download, direto do site oficial:
http://jquery.com.
Morre Andr Gondin, um dos cones do
Ubuntu no BrasiI
Morreu aos 24 anos um dos
cones do Software Livre no
Brasil: Andr Gondin. Andr
era um dos lderes da
traduo do Ubuntu para o
Pt-BR e fazia parte do
Conselho Ubuntu Brasil,
alm de escrever em
diversos blogs de Linux e
Software Livre. Leia a
matria que Gleidson Lacerda escreveu sobre
Andr Gondin na fonte:
http://sejalivre.org/?p=5698. Kemel Zaidan, da
comunidade Ubuntu no Brasil tambm nos
enviou um artigo que pode ser conferido nesta
edio.
Linux 3.2-rcl Ianado
O primeiro candidato de lanamento do Kernel
Linux 3.2 est disponvel no kernel.org. Existe
um bom nmero de novas ramificaes e outras
mudanas que foram includas durante a janela
de merge do Linux 3.2, mas Linus diz que esta
no "extremamente assustadora." Linus disse,
"O fato de que a verso 3.l foi arrastada no
significa que este lanamento acabou tendo a
maior janela de merge de todas, eu no estou
nervoso sobre isto.
NOTICIAS
NOTICIAS
Por Joo Fernando Costa Jnior
39
NOTICIAS
3:
UNESCO recomenda recursos educacionais
abertos
A UNESCO (United
Nations Educational,
Scientific and Cultural
Organisation), e a
organizao educacional
da Commonwealth, a
Commonwealth of
Learning (COL),
publicaram um guia no uso de recursos
educacionais abertos na educao superior. O
guia de 20 pginas argumenta que o nmero de
estudantes vai aumentar dos atuais l65 milhes
para cerca de 260 milhes em 2025, mas que
os gastos com educao no acompanharo. O
guia pode ser acessado aqui: http://www.col.org/
PublicationDocuments/Guidelines_OER_HE.pdf.
Pesquisa indita traa o perfiI dos usurios do
Expresso
Com o objetivo de mapear os usurios ativos do
Expresso, a Comunidade Expresso Livre
promoveu uma pesquisa entre os seus usurios.
A pesquisa foi realizada a partir de junho e, ao
todo, 65 questionrios foram respondidos via e-
mail. O grupo pretende utilizar os resultados para
avaliar as principais demandas, dificuldades e
necessidades de seus usurios, alm claro de
conhecer melhor as empresas que utilizam o
Expresso. Detalhes aqui: http://www.cafe-
expresso.org/20ll/09/2l/pesqui-sa-inedita-traca-
o-perfil-do-usuario-do-expresso/.
Lanado Ask Fedora
Como parte do lanamento
do Fedora l6 (Verne), foi
anunciado o lanamento do
Ask Fedora em
http://ask.fedoraproject.org.
Ask Fedora uma base de
conhecimento comunitria e
frum de suporte para a
comunidade Fedora. Voc pode fazer qualquer
pergunta relacionada ao Fedora e voc no
precisa de um cadastro de usurio para fazer
perguntas ou respond-las. Voc pode usar
openid para logar, incluindo Google ou Wordpress.
Lanado Stoq l.0.5 - Gesto ComerciaI Open
Source
A Equipe Async
Stoq anunciou o
lanameno da
verso l.0.5 do
Stoq. Esse o
quinto lanamento
para correo de bugs encontrados na verso
l.0. Foram mais de cinco bugs corrigidos, graas
aos usurios que nos ajudaram enviando os
relatrios automticos, emails e lRC. Um dos
atrativos principais da verso l.0.5 Stoq a
adio de suporte a plataforma Windows.O Stoq
continua sendo software livre, mas para justificar
o investimento e custo de suporte, o instalador
estar disponvel apenas para venda. Consulte
nosso site para saber como adquirir uma cpia do
Stoq para Windows. Tambm foram adicionadas
novas funcionalidades e melhorias ao Stoq. Para
maiores informaes, visite o site:
http://www.stoq.com.br/.
Vem a o I Frum da Revista Esprito Livre
A Revista Esprito Livre
estar promovendo no
dia 29/ll, o l Frum da
Revista Esprito Livre. O
evento, nesta primeira
edio (espero que
ocorram vrias outras)
visa apresentar uma
experincia interessante: colocar frente a frente
colaboradores e leitores da revista. Ficou
interessado? Ento no perca tempo e faa sua
inscrio no site oficial
http://revista.espiritolivre.org/forum. Palestrantes
de renome nacional estaro presentes, tais como
Cezar Taurion, Gustavo Pacheco, Jlio C. Neves,
entre outros. lmportante ressaltar que a inscrio
gratuita e as vagas so limitadas.
Quer contribuir com esta seo?
Envie sua notcia para nossa equipe!
A Document Foundation
(TDF) disponibilizou o
LibreOffice 3.4.4, uma
verso aprimorada da
suite de escritrio livre
para Windows, Mac e
Linux. Andras Timar da
SUSE, que gerencia o
esforo de traduo do
LibreOffice, disse, cGraas a contribuio de
Michael Bauer, um voluntrio que pegou a
verso, h muito tempo abandonada, na lingua
Scottish Gaelic e produziu a traduo completa
da interface de usurio em apenas alguns
meses, o LibreOffice 3.4.4 adiciona mais uma
lngua nativa, trazendo no total l05 tradues.
lsto mostra o valor sem paralelo das licenas
copyleft para o usurio, assim o LibreOffice o
mais importante suite de escritrio quando se
fala em proteger a herana cultural no mundo,
especialmente quando uma lngua no
suficientemente atrativa para grandes
corporaes devotaram recursos a traduo
destas ferramentas. O LibreOffice pode ser
baixado no site oficial: http://www.libreoffice.org.
Adobe desiste do FIash em sua verso mveI
Segundo matria publicada no Gizmodo.com.br,
a Adobe ir parar o desenvolvimento de seu
Flash Player para navegadores mveis, de
acordo com uma reportagem exclusiva da ZDNet.
A empresa continuar dando suporte s
configuraes existentes para Android e para o
PlayBook, da RlM, mas o desenvolvimento futuro
ser focado em HTML5 e aplicativos. Mesmo
com o Flash sendo um diferencial do Android e
de outros aparelhos contra a cruzada anti-Flash
que a Apple fez no iOS, a Adobe nunca foi capaz
de deixar a performance da ferramenta segura,
no devoradora de bateria e com funcionamento
correto. Enquanto isso, mais e mais contedo na
web - que antes era dominado pelo Flash - est
migrando para o HTML5, ou mesmo se
transformando em apps mveis.
Lanado Thunderbird 8.0
A Mozilla lanou a verso
8.0 do seu cliente de e-mail
open source Thunderbird.
A atualizao baseada
no motor Gecko 8 e
melhora a acessibilidade
relativo a lista de anexos.
Todos os add-ons que
foram instalados por
terceiros so agora esto desativados por
padro. As muitas correes na plataforma
foram feitas a fim de melhorar a estabilidade
geral do aplicativo. O Thunderbird 8 fecha seis
falhas de segurana, e trs destas falhas foram
classificadas como pontos crticos: a corrupo
de memria, execuo de cdigo via
NoWaiveWrapper e problemas diversos
relacionados a memria foram corrigidos.
Detalhes em: http://www.mozilla.org/en-US/
thunderbird.
Lanado Fedora l6
O Fedora Project lanou a
verso estvel do dcimo
sexto ramo de sua
distribuio Linux, de
codinome "Verne". Ele inclui
os ambientes GNOME 3.2 e
KDE 4.7, o LibreOffice 3.4 e
a verso 3.l do kernel do
Linux, assim como outras
grandes melhorias. Os administradores de
sistema tambm implementaram vrias
mudanas, relacionadas ao bootloader GRUB 2
e a utilizao do GPT (GUlD Partition Table)
para o particionamento de discos. O download
pode ser feito em: http://fedoraproject.org/.
NOTICIAS
3;
Prezado Leitor
Recebemos comentrios legais este ms de
outubro, e que no poderiam deixar de ser
mencionados. So leitores tirando dvidas,
aprendendo, participando de eventos e
mantendo contato com a revista Esprito Livre
de alguma maneira. Sugestes de melhorias na
revista, agradecimentos e o que mais voc
quiser comunicar, basta entrar em contato.
Precisamos desse retorno! A seguir listamos
algumas dessas mensagensque recebemos
duran-te o ms de outubro:
O melhor meio de divulgao de conhecimento
em software livre do Brasil.
CIeiton AIves de OIiveira - So PauIo/SP
Demais! Excelente contedo! Pessoal faz um tra-
balho muito bom na seleo dos temas, artigos.
Fernando P. dos Santos - FIorianpoIis/SC
Adoro a Revista e sempre fao download dela!
\o/
Edson Leandro de A. SiIva - CastanhaI/PA
A melhor revista sobre software livre do Brasil.
Ricardo Esteves Pontes - Campinas/SP
Ainda no a conheo muito bem, mas pelo pou-
co que vi adorei.
Vinicius Ruan CaineIIi - Ribeiro Preto/SP
Uma revista repleta de contedo interessante e
que est sempre inovando!
WiIIiam Wender A. de OIiveira - So PauIo/SP
Excelente o contedo do nmero 30 da Revista
Esprito Livre com abordagem de grande impor-
tncia para os profissionais de Tl quanto a certi-
ficaes. Com o grande volume de pessoas que
entram no mercado de Tl, como em todas as
profisses com bons e maus profissionais, a cer-
tificao alm de ser um diferencial, auxilia s
organizaes a fazerem as melhores escolhas.
Parabns a toda equipe Esprito Livre.
Hugo Romberg - TerespoIis/RJ
Liberdade tudo que desejamos e a Esprito Li-
vre mantm este desejo vivo, e tambem se tor-
na importante para expandir o conhecimento.
Richard da SiIva Daros - So PauIo/SP
Conheo a revista de tanto ver em encontros de
software livre, esto sempre presentes. S fui
ler mesmo poca da crise com a Oracle, preci-
sava de alguma referncia pra entender o que
estava acontecendo. LibreOffice minha suite
de escritrio padro, na minha mquina e em to-
das que instalo :)
Capi EtherieI - So PauIo, SP
A Revista Esprito Livre importante para pro-
mover novidades e incentivar o uso software li-
vre e facilitar a cooperao entre a comunidade
de usurios e programadores.
Gerson MinichieIIo - So PauIo/SP
COLUNA DO LEITOR
EMAILS,
SUGESTES E
COMENTARIOS
Ayhan YlLDlZ - sxc.hu
3<
Perfeita, ajuda a levar notcias e novidades a co-
munidade, sempre acompanhando e apoiando
grandes eventos (vivenciei de perto pois fui um
dos organizadores do EMSL 20l0). Espero con-
tar com vocs no EMSL'll. Abraos.
Eduardo Mendes Ferreira - UberIndia/MG
lnformao que traz conhecimento para o leitor
que procura sobre cultura livre.
GuiIherme Pereira - So PauIo/SP
Conheci a revista no incio deste ano e desde en-
to no perco uma edio. A revista rene arti-
gos interessantes, inclusive com autores que eu
j vinha acompanhando com artigos em blogs e
sites. uma grande iniciativa que eu espero
que continue firme durante muito tempo.
Ingrid Cardoso Machado - Rio Grande/RS
tima revista! Se mantm a mais de dois anos fi-
el ao seu princpio, e cumprindo seu papel na co-
munidade de software livre de forma perfeita.
RomuIo Sampaio Pires - Vitria/ES
Tem sido de grande importncia para o meu
aperfeioamento.
Ireno Soares de Araujo FiIho - BrasIia/DF
Gosto muito, tanto sobre as promoes quanto
os artigos sobre SL.
Edson L. de Arajo SiIva - CastanhaI/PA
Muito bom o contedo. Recomendo a todos.
Jeferson Rodrigues Roseira - So PauIo/SP
Uma forma diferenciada, de divulgar o Software
Livre.
Francisco V. Fernandes Favaro - Patos/PB
Revista informativa, educativa e formativa.
Andr Marinho - Puxinan/PB
Liberdade para quem tem pensamento livre.
JuIiano Antonio de OIiveira - Contagem/MG
Uma revista que aborda temas atuais e bem re-
levantes para o profissional de tecnologia da in-
formao, sendo muito til para o
aprimoramento profissional e instiga a buscar
novos conhecimentos e desafios na nossa rea.
AtiIa Afonso SiIveira Machado - BeIm/PA
Legal, informativa, direto ao ponto e descontra-
da. Poderia ter mais matrias relacionadas po-
ltica e sobre como isso nos afeta.
GuiIherme Krzisch - Porto AIegre/RS
Uma super fonte de informao para a comuni-
dade de software livre no Brasil.
Mrcio Jos da SiIva Sancho - Limoeiro/PE
Revista sensacional, com assuntos diversos em
todas as edies, o que proporciona uma viso
do que est ocorrendo sobre software livre, prin-
cipalmente em nosso pas.
Letcia Simioni Couto - Dourados/MS
Meu primeiro contato com a revista foi nessa
edio e estou realmente impressionado pelo
contedo e o assunto abordado.
posso dizer sem sombra de duvidas que uma
revista excelente.
Rodrigo AIves Ramos - Rio de Janeiro/RJ
Uma excelente revista que me mantm informa-
do sobre tudo no mundo Linux.
CIeiton AImeida - Franca/SP
Esta uma revista altamente recomendada pa-
ra quem est descobrindo o mundo da liberda-
de e para os livres!
JosenaIdo CarvaIho Gomes - TaiIndia/Par
tima revista, com matrias excelentes e o me-
lhor, grtis.
Vagner da SiIva Arajo - GuaruIhos/SP
Muito boa... digo, tima. Assuntos de muita qua-
lidade.
ManoeI AIfredo de Lima - Rio de Janeiro/RJ
COLUNA DO LEITOR
43
Olha, por ser a primeira vez que tive contato fi-
quei muito surpreso pelo nmero de informa-
es que ela traz, e trazendo o que tem de
melhor no mundo livre. Aprovadssima.
Luiz CarIos Vieira - Porto Xavier/RS
uma excelente contribuio para a consolida-
o da cultura do software livre no Brasil. Par-
bens...
Zuanny SiIva Juc - Manaus/AM
Simplesmente a melhor e mais completa revista
que trata do universo open source que j tive
oportunidade de conhecer.
Ado dos Santos - Formosa/GO
A cada edio fico mais surpreendido, sempre
com contedos de qualidade. Parabns.
Fabrcio Basto - So GabrieI da PaIha/ES
Seguramente a melhor distribuio em Linux
que j tive a oportunidade de ler, se fosse um sis-
tema no seria to perfeita. Parabns!
Mario Henrique B. Farias - Rio de Janeiro/RJ
Muito interessante, extremamente focada nas
tecnologias, muita informao til e de qualida-
de, parabns.
Bruno Mendes dos Santos - Votuporanga/SP
Muito boa, com matrias atuais e pertinentes
aos mercados atuais.
Giovane Fabricio Kauer - Porto AIegre/RS
Umas das melhores iniciativas j criadas, sem
dvida, o contedo fantstico e o melhor sa-
ber que de graa, parabns!
BIenner Resende de CarvaIho Enes - Divin-
poIis/MG
Revista Esprito Livre pra manter a liberdade em
seu esprito.
JuIiano Antonio de OIiveira - Contagem/MG
Na realidade, est sendo mximo pois nos aju-
da a tirar dvidas em relao a alguns aplicati-
vos Linux.
Eduardo Rito de Souza - So PauIo/SP
A revista muito boa, traz sempre novidades.
uma base de conhecimento para estarmos sem-
pre nos atualizando.
JoeI Schafer - AgroIndia/SC
Uma tima forma de adquirir conhecimentos e
colaborar com ideias, sugestes, opinies e
com crticas construtivas.
Gutherry de O. Ferreira - Ribeiro Preto/SP
Uma produo elementar para ns que usamos
software livre.
GIeidson FeIipe Pereira da SiIva - BeIm/PA
Bom, a revista Esprito Livre une tudo que o
mercado est procurando e o mundo Linux e
faz um mix e transforma em um book muito inte-
ressante. Parabns, continuem assim, vocs
so l0.
Jonathan Ribeiro - BIumenau/SC
A revista tem timos textos de fcil entendimen-
to para todo tipo de pblico, tanto para o pesso-
al que j est acostumado com software livre
quanto para o pessoal que est comeando ago-
ra.
Thiago da Cruz Araujo - FIorianpoIis/SC
Muito boa em todos os pontos, uma revista li-
vre, sem tendncias em suas matrias; a quali-
dade dos assuntos tambm me acrescentam
muito. Para mim como um "livro tcnico" des-
contrado, que eu leio todo ms. "
Marcos Augusto da Rocha - FIorianpoIis/SC
Revista muito interessante com matrias com-
pletas e voltadas ao publico que ama T.l., sendo
uma revista como o prprio nome j diz livre de
pr-conceitos que outras publicaes tem.
Patrick IzaIberti Pereira - Sinop/MT
COLUNA DO LEITOR
44
A Revista traz inspiraes para trabalhar e co-
nhecer cada vez mais softwares livres, autores
altamente qualificados, contedo de primeira,
quem passar a conhecer se aprofunda no assun-
to e ter uma revista com essa qualidade e sem
custo, qualifica os profissionais e fortalece cada
vez mais essa comunidade. Parabns a todos,
revista nota l0.
Edson AIan Parra Martins - So PauIo/SP
A revista fantstica, pioneira e grande divulga-
dora desse universo incrvel e ainda pouco explo-
rado do software livre.
Adriano Lcio Defendi - Paiandu/PR
Uma revista livre, sempre com assuntos muito in-
teressantes e que nos leva a cada dia admirar o
software livre.
Lucas MigueI Asencio - So PauIo/SP
A melhor revista na rea de Tl. Possui as melho-
res matrias, o melhor lugar onde se encontra
novidades da rea.
Marcos PauIo NicoIetti - CascaveI/PR
A melhor expresso brasileira de qualidade cola-
borativa na produo do conhecimento e a me-
lhor mdia sobre software livre editada.
Fundamental para todos que militam nessa cau-
sa pelo respeito que obteve por seus prprios
mritos. Parabns pouco. Obrigado melhor.
RonaIdo Cardozo Lages - Porto AIegre/RS
Gosto muito da revista que tem uma linguagem
simples e objetiva e me ajuda tanto nos estudos
acadmicos como no meu dia a dia profissional.
Cristiane A. Rosa - Presidente Prudente/SP
Uma tima opo de conhecimento alternativo,
com excelentes matrias. Est revista nos mos-
tra os novos lanamentos dos SW, livres.
MarceIo M. Carrion - So PauIo/SP
Conheci a pouco tempo e era o que estava bus-
cando. A cada edio fico surpreso com as mat-
rias. Muito boa. Parabns pela qualidade.
David S Zeitune - Rio de Janeiro/RJ
Sempre leio e gostaria que tivesse mais matri-
as sobre segurana ou pentest.
PauIo F. Perin da Cruz - Duque de Caxias/RJ
A Revista Esprito Livre um excelente canal de
comunicao e divulgao de tecnologias livres.
Conta com um corpo editorial muito capacitado,
dando credibilidade em suas publicaes. Co-
mo educador, utilizo a revista como fonte para
muitas de minhas aulas. Parabns aos mantene-
dores e toda a equipe da Revista Esprito Livre.
Tiago da G. AIvarenga - Duque de Caxias/RJ
Sempre inovando e informando principalmente
o esprito livre do mundo open source com ti-
mas matrias e dicas.
Thiago Gomes Simonin - Rio de Janeiro/RJ
Muito bem conceituada, principalmente por pe-
dir opinies sobre seus temas colocando assun-
tos sempre bem discutidos.
Josimar Costa Monteiro - Camaragibe/PE
uma revista fantstica, no deixo de l-la todo
mes. Aqui no trabalho o pessoal j a adora...
Anita Sobreira - GuaruIhos/SP
Ol, hoje foi meu primeiro contato com a revis-
ta. Vou iniciar o meu treinamento na 4Linux e
eles me indicaram. De incio no acreditei que
material deste tipo estaria assim disponvel para
poder ser acessado por qualquer um que se in-
teresse pelo assunto. Espero aps meu treina-
mento poder escrever um artigo na revista.
EdeiIson Ferreira da SiIva - So PauIo/SP
Acho que das melhores revista de informtica
deste pas. Esto de parabns!
Erick Neves Martinez - Rio de Janeiro/RJ
COLUNA DO LEITOR
45
Sorteio de associaes para o cIube.
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46
Desenhista, envie seu trabaIho
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2. Ricardo Eugnio Lopes dos Santos - Manaus/AM
3. Letcia Simioni Couto - Dourados/MS
4. Rodrigo Alves Ramos - Rio de Janeiro/RJ
5. Romulo Sampaio Pires - Vitria/ES
Ganhadores da promoo VirtuaIIink:
l. lreno Soares de Araujo Filho - Braslia/DF
2. Jeferson da Silva Rodrigues Roseira - So Paulo/SP
3. Edson Leandro de Arajo Silva - Castanhal/PA
4. Francisco Valdevino Fernandes Favaro - Patos/PB
5. Andr Marinho - Puxinan/PB
Ganhadores da promoo SoIivreX:
l. Patrick lzalberti Pereira - Sinop/MT
2. Regiane Alves da Silva - Maringa/PR
3. Lucas Miguel Asencio - So Paulo/SP
4. Adriano Lcio Defendi - Paiandu-PR
5. Marcos Paulo Nicoletti - Cascavel/PR
Ganhadores da promoo 6 SoLiSC:
l. Emanuel Poletto - Florianpolis/SC
2. Edson Alan Parra Martins - So Paulo/SP
3. Marcos Augusto Gomes da Rocha - Florianpolis/SC
4. Thiago da Cruz Araujo - Florianpolis/SC
5. Kelvin Marques Rocha - Goinia/GO
Ganhadores da promoo Hack n Rio:
l. Wagner Baldner - Rio de Janeiro/RJ
2. Romulo Sampaio Pires - Vitria/ES
3. Danilo dos Santos - Vitria/ES
4. lris Costa Debergs - Rio de Janeiro/RJ
5. Anna Graciela Furtado Cruz - Rio de Janeiro/RJ
6. Rodrigo Alves Ramos - Rio de Janeiro/RJ
7. Andre Luis dos Santos - ltabora/RJ
8. Alpio da Silva Resende - Rio de Janeiro/RJ
9. Alberto Yano - Braslia/DF
l0. Wesley Ferreira de Messias - So Pedro da Aldeia/RJ
Ganhadores da promoo PHP' n Rio:
l. Thiago Gomes Simonin - Rio de Janeiro/RJ
2. Tiago da Gama Alvarenga - Duque de Caxias/RJ
Ganhadores da promoo PGBR 20ll:
l. Cleiton Alves de Oliveira - So Paulo/SP
2. Anita Sobreira - Guarulhos/SP
Li muitos contos e romances de lsaac Asi-
mov desde a adolescncia. Adorava os jogos de
palavras nos nomes dos robs, os prodgios da
Dr Susan Calvin e as tantas situaes que ex-
ploravam e testavam condies limite das trs
leis da robtica. Em tempos em que frao sig-
nificativa e crescente da humanidade carrega an-
droides telefnicos no-asimovianos nos bolsos
e bolsas, vale a pena lembrar a razo de Asi-
mov e muitos que o sucederam considerarem
essas leis um guia importante para o desenvolvi-
mento da tecnologia.
Para contextualizar, convm mencionar a
origem do termo rob: tem sua origem nos ser-
vos mecnicos imaginados pelo autor checo Ka-
rel Capek, em cuja lngua me "robota" o
adjetivo escravo, como em trabalho escravo.
Os servos mecnicos de Asimov eram mantidos
em condio de servitude humanidade, embo-
ra fossem inteligentes e muito mais fortes, pois
eram programados de forma a inescapavelmen-
te cumprir trs leis submissivas: um rob no de-
ve causar dano a um humano, nem permitir, por
inao, que dano seja causado a um humano;
um rob deve obedecer as ordens de humanos
quando isso no conflite com a primeira lei; um
rob deve defender sua prpria existncia quan-
do isso no conflite com as duas primeiras leis.
COLUNA ALEXANDRE OLlVA
47
Por AIexandre OIiva
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No pretendo aqui discutir a questo da li-
berdade dos robs enquanto seres pensantes,
at porque o prprio Asimov j fez isso com sua
tpica maestria em O Homem Bicentenrio, que
por sinal tem tima adaptao cinematogrfica.
E por falar em filmes, no possvel tocar no as-
sunto (ou explicitamente deixar de tratar dele)
sem lembrar dos androides de Blade Runner, ao
qual faz deliciosa aluso o projeto Replicant,
uma variante Livre com L maisculo do sistema
operacional Libre-pero-no-mucho Android/Linux,
preparada para aqueles que, como os persona-
gens do filme, anseiam por liberdade.
O tema que quero abordar como a tecno-
logia imaginada por Asimov tem clarssimo seu
objetivo de servir a humanidade: seus robs so
ferramentas tecnolgicas construdas para aten-
der aos comandos das pessoas (exceto quando
causem danos a outras pessoas, conforme avali-
ao do inteligente crebro positrnico), ao con-
trrio das ferramentas tecnolgicas atuais, cada
vez mais projetadas para atender aos coman-
dos no das pessoas, mas das corporaes que
os vendem.
No bastasse o software privativo, que limi-
ta o usurio ("o sistema no permite", diz a aten-
dente telefnica) e impede a correo ("no tem
fontes nem documentao", lamenta-se o especi-
alista encarregado), agora programam computa-
dores para que o usurio no possa escolher
sequer quais programas instalar! No s a Ti-
voizao do GNU/Linux no videocassete digital:
so fabricantes dos consoles de jogos processan-
do e/ou ameaando desabilitar remotamente
equipamentos cujos donos tentem instalar siste-
mas no aprovados pelo fabricante; iPhods e ou-
tras mas podres que s permitem instalar
aplicativos no censurados pela nave-me; at
telefones e tabletes com Android/Linux to trava-
dos que precisam ser liberados em duas etapas:
primeiro um programa para ganhar acesso de su-
per-usurio, depois outro para substituir o carre-
gador de boot por um que permita programas e
sistemas operacionais diferentes. O pior que
agora esto querendo estender a computao
em jaula a computadores mais facilmente reco-
nhecveis como tal!
claro que os apologistas dos modelos au-
toritrios de controle vo querer argumentar que
a tecnologia deve submeter a segunda lei da ro-
btica, a obedincia s pessoas, primeira.
Vo dizer que permitir alteraes aos progra-
mas vai causar danos aos pobres desenvolvedo-
res de software (ou melhor, empresa que
pagou seus salrios para auferir todos os lucros
do fruto de seu trabalho), ou mesmo que alguns
poderiam alterar o software para conduzir ativi-
dades ilcitas daninhas a pobres artistas famo-
sos (ou melhor, s gravadoras, aos estdios e
s editoras que lhes prometeram repassar fra-
o mnima do que no derem um jeito de es-
conder ou gastar em publicidade). Falcias que
qualquer crebro positrnico detectaria como
tal, no porque as empresas que se dizem preju-
dicadas no sejam humanas, mas porque no
h qualquer evidncia concreta que sustente a
tese do dano, ou mesmo potencial de dano, aos
humanos envolvidos; de fato, as evidncias que
existem apontam na direo contrria!
Mesmo assim, um rob inteligente e incor-
ruptvel pode ser manipulado de modo a causar
dano a humanos sem se dar conta disso, como
explorado noutros romances de Asimov, e como
parece vir ocorrendo em poderes legislativos e
judicirios em vrios pases. Como explicar de
outra forma as leis que privilegiam interesses
econmicos de fabricantes de frmacos em de-
trimento das pessoas morrendo de doenas tra-
tveis? Leis que levariam Justin Bieber cadeia
por vrios anos, por atos brutais como publicar
na lnternet sua interpretao de uma cano?
Que dizer das propostas de responsabili-
zar prestadores de servios de comunicao, fa-
bricantes de computadores e desenvolvedores
de software por ilcitos que no tenham impedi-
do seus clientes de cometer? Mesmo que tal
responsabilizao fizesse sentido, parece-me
que seria muito mais prioritrio legislar a exign-
cia de que armas de fogo e veculos automoto-
49
res com condutores tambm de fogo impedis-
sem seus usurios de ferir outros humanos. Os
desafios tecnolgicos seriam comparveis, mas
falta $uportv ao obb pela vida humana.
Se at robs asimovianos, com toda a sua
inteligncia, conseguiram errar no julgamento e
tentar tomar nossa liberdade para assegurar nos-
sa segurana fsica ("Eu, Rob", tambm basea-
do na obra de Asimov, ilustra bem essa
ameaa), como confiar nossa liberdade a ferra-
mentas tecnolgicas muitssimo mais primitivas,
incapazes de escutar e compreender um argu-
mento, desprovidas de senso moral, tico ou
mesmo capacidade de interpretar nossas leis e
suas excees?
Precisamos retomar o controle sobre a tec-
nologia que utilizamos, expondo as falcias que
alardeiam uma falsa segurana para que aceite-
mos sacrificar a liberdade. De preferncia, an-
tes que nossas leis sejam distorcidas e
reduzidas a trs obrigaes: (i) trabalhar para
uma corporao, sem lhe causar prejuzo nem
permitir, por inao, que outros lhe causem pre-
juzo; (ii) cumprir as demandas da corporao,
desde que no lhe causem prejuzo; (iii) defen-
der nossa prpria existncia, quando isso no en-
trar em conflito com os lucros e as ordens da
corporao. J sei como chamar nossa subes-
pcie se no desviarmos desse caminho evoluti-
vo: Homo laborans robota.
--------
Copyright 20ll Alexandre Oliva
Esta obra est licenciada sob a Licena Creative Commons CC
BY-SA (Attribution ShareAlike, ou Atribuio e Compartilhamento
pela mesma licena) 3.0 Unported. Para ver uma cpia dessa li-
cena, visite http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ ou
envie uma carta ao Creative Commons, 444 Castro Street, Suite
900, Mountain View, California, 9404l, USA.
Cpia literal, distribuio e publicao da ntegra deste artigo
so permitidas em qualquer meio, em todo o mundo, desde que
sejam preservadas a nota de copyright, a URL oficial do docu-
mento e esta nota de permisso.
http://www.fsfla.org/svnwiki/blogs/lxo/pub/robota
ALEXANDRE OLIVA conselheiro da
Fundao Software Livre Amrica Latina,
mantenedor do Linux-libre, evangelizador
do Movimento Software Livre e engenheiro
de compiladores na Red Hat Brasil.
Graduado na Unicamp em Engenharia de
Computao e Mestrado em Cincias da
Computao.
O brasileiro paga uma
das tarifas de celular mais ca-
ras do planeta. Disto pratica-
mente ningum tem dvida.
Como resolver esta questo?
Parece que a resposta a
este problema passa, em par-
te, por aumentar a concorrn-
cia entre as empresas de
celular deixando disponvel
aos consumidores um maior le-
que de opes.
Neste caminho uma sigla
est chegando ao Brasil e veio
para ajudar. O MVNO (Mobile
Virtual Network Operator) ou
do ingls operador de redes vir-
tuais mveis.
O MVNO um tipo de ope-
radora de celular que no tem
rede prpria, ou seja no tem
antenas, rdios, torres, cabos
de fibra, frequncias e outros
equipamentos. Ento como ela
funciona? O modelo de neg-
cio desta operadora est base-
ado no aluguel da infra
estrutura j existente de outras
operadoras.
A primeira vantagem des-
ta forma de prestao de servi-
o est no uso mais racional
de torres e transmissores atra-
vs do compartilhamento da re-
de. lsto, por si s j reduz a
poluio visual que observa-
mos nas grandes cidades com
a instalao indiscriminada de
antenas.
Voc pode estar se per-
guntando mas como estas no-
vas operadoras iro
sobreviver? A soluo o uso
intensivo de tecnologia, o aten-
MVNO: em breve
em um ceIuIar
perto de voc
Por GiIberto Sudr
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COLUNA GlLBERTO SUDR
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4;
dimento a nichos especficos
do mercado e a oferta de servi-
os diferenciados. Alguns
exemplos poderiam ser a inte-
grao da comunicao com
as aplicaes especficas do cli-
ente ou a formatao de pla-
nos e tarifas que melhor se
ajustem ao mercado.
O pulo do gato est na for-
ma de operao. Como a empre-
sa no precisa se preocupar em
gerenciar toda a infra-estrutura
ela pode dedicar seu foco e es-
foro exclusivamente ao cliente.
o minimo que poderamos es-
perar.
A expectativa que aconte-
a aqui o mesmo que ocorreu
nos EUA. L o aumento da con-
corrncia atravs de vrias MV-
NOs fez com que as tarifas
cassem a preos bem interes-
santes.
Mas a queda de preos
no depende somente do com-
partilhamento. No podemos
esquecer que parte do motivo
de pagarmos to caro pela co-
municao est na grande car-
ga de impostos que incide no
setor (quase 40%). Neste caso
a concorrncia no tem muito
o que fazer, s apelando para
o bom senso do Governo.
Agora esperar e torcer
que os MVNOs sejam regula-
mentados o mais rpido poss-
vel. A concorrncia muito
boa para o mercado e o consu-
midor agradece.
O MVNO um tipo de
operadora de celular que no tem
rede prpria, ou seja no tem
antenas, rdios, torres, cabos de
fibra, frequencia e outros
equipamentos.
Gilberto Sudr
GILBERTO SUDRE
professor, consul-
tor e pesquisador da
rea de Segurana
da lnformao. Co-
mentarista de Tecno-
logia da Rdio CBN.
Articulista do Jornal
A Gazeta e Portal
iMasters. Autor dos li-
vros Antenado na
Tecnologia, Redes
de Computadores e
lnternet: O encontro
de 2 Mundos.
COLUNA GlLBERTO SUDR
Sempre me considerei uma pessoa nostlgi-
ca. Daquelas que basta escutar uma msica, ver
uma foto ou sentir um cheiro para desencadear
uma torrente de memrias de lugares, pessoas e
eventos. Tambm sempre dei muito valor s mi-
nhas amizades de infncia, e guardo at hoje,
alm das memrias, um monte de cartas, badula-
ques e recordaes daqueles velhos tempos.
Quando me mudei de vez para os Estados Uni-
dos, deixei a grande maioria dos meus bens mate-
riais para trs e, com exceo de algumas fotos e
fitas cassete que me deram de presente, comecei
uma nova fase da minha vida.
Os meus primeiros anos nos Estados Uni-
dos representam uma poca hbrida para mim, j
que eu simplesmente no conseguia completa-
mente separar a minha nova vida da vida que ti-
nha ficado para trs. Em vez de olhar para a
Por Og MacieI
C CO OL LU UN NA A O OG G M MA AC Cl lE EL L
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frente e planejar o meu futuro, eu ficava preso ao
passado, imaginando, e desejando que os meus
amigos do Brasil estivessem tambm sentindo tan-
ta falta de mim assim quanto eu sentia deles. Em
vez de viver conforme o calendrio daqui, eu fica-
va "festejando" as datas de l, toda hora tentando
imaginar o que estava acontecendo na minha au-
sncia... Ser que a Andria estava na rua escu-
tando msica com o resto da galera? Ser que o
Alexandre j tinha voltado da fazenda e estava to-
mando uma cerveja gelada em meu nome?
Quem estaria no meu lugar na barraquinha dos
surfistas na festa da cidade?
Foi nesta poca que eu aprendi a escrever
cartas! Eu, que nunca tinha escrito uma carta (car-
ta mesmo, nada de e-mail) na minha vida, come-
cei a escrever 5, 6, 7 cartas por dia para um
monte de amigos! Foram tantas as cartas que eu
escrevi que de duas em duas semanas eu tinha
de ir ao Rite Aid, uma farmcia que existe por
aqui, para comprar uma caixa de envelopes, pa-
pel e algumas lembranas para mandar para o
Brasil. E como demorava uns 7 dias para minhas
cartas chegarem at a cidadezinha de Conceio
da Barra, ES (e mais 7 para retornarem, assumin-
do que algum me respondia no mesmo dia cla-
ro), eu ficava todas as tardes esperando pelo
carteiro, para ver se tinha alguma novidade!
Seria muito bom escrever aqui que eu rece-
bi um monte de cartas nos primeiros 2 anos de-
pois que sai do Brasil, mas a verdade que para
cada 20 cartas que eu escrevi, uma foi respondi-
da com um ms de atraso. Nada muito animador
para algum que ficava fantasiando sobre como
que os amigos estavam sem saber como viver
sem mim...
Pois , eu realmente era desta forma e demo-
rei muitos anos para aprender algumas verdades
sobre a vida e como que o tempo, ah! o tal do tem-
po, realmente no para para ningum! Como eu
estava acostumado com aquela vida de cidade pe-
quena, onde todo mundo conhece todo mundo, o
seu melhor amigo aquele com quem voc pas-
sou os melhores e piores momentos da sua adole-
cncia, os meus primeiros amigos aqui tambm
foram escolhidos e passaram por aqueles mes-
mos critrios antigos (quem sabe defasados?)
que eu tinha usado no Brasil. S que aqui a cultu-
ra era bem diferente do que eu estava acostuma-
do, e eu no soube me adaptar minha nova
vida logo no comeo. E fui injusto com aqueles
que se aproximaram de mim mas que foram afas-
tados por eu no saber mais como fazer amiza-
des saudveis e compartilh-las com os outros.
Devo mil e uma desculpas ao Hamilton Jr., entre
outros, por esta fase de aprendizado, mas fazer o
qu n? Vivendo e aprendendo.
Acelero o filme vrios anos no futuro e me
pego um dia conversando com o Alexandre Smir-
dele, meu saudoso amigo de infncia! O cara que
eu aprendi a amar como um irmo e com quem
compartilhei muitas das minhas aventuras, suces-
sos e derrotas! O cenrio, para mostrar como que
o tempo realmente no para: nada mais que o Fa-
cebook!!! Depois de 20 anos sem realmente ter al-
gum contato ou notcias, somente sabendo por
alto que ele tinha passado uns anos na ltlia com
sua famlia, e que recentemente tinha regressado
ao Brasil, trado por sua esposa, brigado com su-
as filhas e se sentido derrotado pelo mundo, eu
clico no nome dele na minha lista de amigos e ini-
cio o bate-papo:
Og: Amigo!!! H quanto tempo!!!
AIexandre: Rapaz, pois , faz tempo mesmo.
Og: Fiquei sabendo por alto do que aconteceu
com sua esposa, e sinto muito mesmo...
AIexandre: i ... tenho passado por maus boca-
dos, mas estou tentando dar a volta por cima...
Og: Cara, voc sabe que apesar dos anos, estou
aqui para o que der e vier! Vamos conversar pelo
Skype? Tem anos que estou doido pra conversar
contigo!!!
AIexandre: lhh cara, agora estou de sada pra ba-
ter uma bola na praia e tomar um chope com a ga-
lera...
Og: i caramba! Beleza, que tal mais tarde en-
to?
(passados 5 minutos)
Og: Alexandre???
COLUNA OG MAClEL
53
E pronto! Depois de uma outra mensagem
que ele enviou (um Like de umas das minhas men-
sagens), este foi o ltimo dilogo que tive com
meu amigo de infncia... O Og de 20 anos atrs te-
ria ficado completamente arrasado, tentando en-
tender como que seu melhor amigo simplesmente
no teve tempo ou mesmo entusiasmo neste reen-
contro depois de tantos anos. T, no vou falar
que isso no me afetou um pouco, mesmo agora
que sou mais velho, experiente e arrisco at mes-
mo dizer mais sbio sobre como que a vida e as
amizades passam por um ciclo normal onde as
pessoas se aproximam e se afastam de acordo
com o nvel de interao e proximidade pelos
anos. Claro que aquela pessoa que eu era adora-
ria que uma pessoa que simboliza os melhores
anos da minha infncia mostrasse um pouco mais
de interesse e empolgao ao me "rever". Mas co-
mo Cazuza mesmo disse em uma de suas famo-
sas canes, o tempo realmente no para! Quem
sabe estas memrias de nossas infncias no fo-
ram feitas para carregarmos todos os dias de nos-
sas vidas, modelando e ditando as nossas aes
e decises, mas sim para servirem de lembrete
que um dia fomos crianas tambm? E que vive-
mos e aprendemos lies que, sim, moldaram o
nosso passado, mas que hoje s servem para
cont-las para os nossos filhos, na esperana
que eles tambm um dia possam ter suas prpri-
as aventuras e possam aprender com elas!
COLUNA OG MAClEL
OG MACIEL ex-membro da mesa diretora
do GNOME Foundation e Community
Manager da distribuio Foresight Linux.
Vive h 20 anos nos Estados Unidos e
quando no est iniciando novos projetos,
gosta de pescar, ler, e acompanhar com
imensa apreciao o crescimento de suas
duas filhas. http://www.ogmaciel.com.
54
No episdio anterior, Pandora
e Darrel debatem sobre as mo-
tos que estavam no container.
Eram motos de corrida, eltri-
cas. Eles definem que cada
um vai andar com uma das mo-
tos e Darrel vai garagem mo-
dific-las para que possam ser
alimentadas pelos poderes da
Pandora.
Darrel entra no apartamento e
encontra Pandora assistindo te-
leviso.
DarreI: Pandora? O que est fa-
zendo?
Pandora: Ah, est passando
Big Bang Theory! Hahaha!
DarreI: Desliga isso.
Pandora: Oxe, Bem! Que
que voc tem contra o Big
Bang?
DarreI: Nada contra. que h
assuntos mais importantes pa-
ra tratar.
Pandora: Ah...
Pandora desliga a televiso e
Darrel se senta na cama ao
seu lado.
COLUNA CARLlSSON GALDlNO
Por CarIisson GaIdino
55
Episdio 3l
Bandida e Bond em
Ao
56
Pandora: Conseguiu adaptar
as motos?
DarreI: J. Ainda no est do
jeito que eu queria, mas...
Olha, fiz um adaptador que
ns iremos levar pra quando
precisarmos abastecer.
Pandora: Eu vou por a mo nis-
to?
DarreI: , e vai precisa dosar
a voltagem para no queimar a
moto.
Pandora: Vai ser difcil. Mas
to linda a Bandida! No vejo
a hora de sair de moto. Parece
com a moto dos Power Ran-
gers!
DarreI: , mas ela muito peri-
gosa. Trata-se de uma moto
muito rpida.
Pandora: A Bandida tambm
tem superpoderes! Sua moto
podia se chamar Bond! De Ja-
mes Bond, que agente secre-
to! Agente secreto quase
bandido...
DarreI: Mas srio, Pandora.
Pra voc ter uma ideia, o vdeo
mais conhecido do criador de-
la batendo em uma besta.
Pandora: Nossa! E o que va-
mos fazer?
DarreI: Se fosse uma moto
com assento para duas pesso-
as, eu iria preferir que andsse-
mos os dois em uma, mas so
motos de uso individual.
Pandora: Ah, mas eu tenho cui-
dado!
DarreI: Vamos ter que andar
bem devagar e teremos que
praticar um pouco mais. Va-
mos dar uma volta?
Pandora: Vamos!
Os dois saem do prdio de mo-
to por Floatib. Pouco depois
esto de volta, parados diante
do hotel..
Pandora: muito diferente
mesmo... Tenho que andar
bem devagarzinho... Evitar velo-
cidade alta, mesmo que tenha
capacidade.
DarreI: Mas voc tem que se
controlar mesmo. Um acidente
em uma moto pode ser fatal, co-
mo qualquer moto de corrida.
Pandora: Vou ter que ficar me
controlando em tudo! Pra carre-
gar a moto, vou ter que botar
pouquinha energia, pra correr
eu tenho que me controlar... J
vejo que no vou gostar disso!
DarreI: Hahaha!
Pandora: Qual a graa ago-
ra?
DarreI: Agora voc se sente
uma super-herona? assim
que funciona mesmo. lmagina
se o super-homem no ficasse
o tempo todo paranico contro-
lando a prpria fora...
Pandora: mesmo, n? la
abrir uma porta e quebrava a
maaneta... Conseguia nem
usar um computador ou um l-
pis.
DarreI: Exato.
Pandora: Haha! Lembrei do
Big Bang agora! Eles estavam
falando do Lanterna Verde. Sa-
bia que o antigo era derrotado
pela cor amarela e o novo era
derrotado por madeira? Ou era
o contrrio...
DarreI: Desde quando voc en-
tende de heris de quadrinhos?
Pandora: Ah, mas agora so-
mos heris tambm, n?
DarreI: , parece que somos.
Pandora: E a gente podia criar
um uniforme bacana! Desses
de roupa colante colorida, o
que acha?
DarreI: No, Pandora. Temos
que ter foco no que importan-
te.
Pandora: Mas o marketing
importante tambm!
DarreI: Depois ns conversa-
mos melhor sobre isso. Temos
que agir.
Pandora: O que vamos fazer?
DarreI: Vamos fazer uma visita
ao Oliver.
57
Pouco tempo depois, na base
do Grupo Sat, o que foi antiga-
mente a SysAtom Technology,
os quatro viles se renem pa-
ra discutir as prximas aes.
Tungstnio: A ao no porto
foi um fracasso total. Graas
ao casalzinho e incompetn-
cia do Diablo.
DiabIo: O chefe?
Tungstnio: O que foi?
DiabIo: Quero me chamar En-
xofre agora.
Seamonkey: Como ?
Enxofre: ! J que o chefe
Tungstnio, vou ser outro ele-
mento da tabela de elementos!
Montanha: Por que no esco-
lhe um nome?
Enxofre: Ah, mas que esse
nome melhor!
Tungstnio: Ok! Vamos cha-
mar voc de Enxofre daqui por
diante!
Montanha: Esse nome no fica-
r por mais de uma semana...
Tungstnio: Como eu estava
falando, no conseguimos
nem estagirios nem recursos
teis. S palitos de dente.
Enxofre: Como que algum
d valor a uma caixona s de
palito?
Montanha: Pelo menos agora
o Cigano se foi.
Tungstnio: Sim, isso anima-
dor! Temos um problema a me-
nos. Agora estive pensando
que somos muito poucos, sa-
bia? No incio temos que se-
questrar algumas pessoas.
Enxofre: Designers...
Tungstnio: Tambm. Porm,
precisamos de professores.
Montanha: Professores?!
Tungstnio: Sim! Algum que
ensine tcnicas de combate e
guerra!
Seamonkey: Finalmente algu-
ma ideia interessante.
Tungstnio: ! Precisamos
aprender sobre liderana de
tropas pra que possamos mon-
tar exrcitos e assim dominar o
mundo!
Seamonkey: De novo esse pa-
po...
Tungstnio: E agora que os
dois pombinhos no esto
mais no nosso caminho...
Enxofre: Chefe?
Tungstnio: Que foi agora?
Enxofre: Est ouvindo barulho
de moto?
CARLISSON GALDI-
NO Bacharel em Ci-
ncia da Computao
e ps-graduado em
Produo de Softwa-
re com nfase em
Software Livre. J
manteve projetos co-
mo laraJS, Enciclop-
dia Omega e
Losango. Mantm pro-
jetos em seu blog,
Cyaneus. Membro da
Academia Arapira-
quense de Letras e Ar-
tes, autor do Cordel
do Software Livre e
do Cordel do BrOffice.
O tema Robtica me acompanha desde os
quinze anos de idade, quando fazia desenhos
de robs no papel. E de repente me vi sentado
numa cadeira do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Minas Gerais (CEFET-MG) estu-
dando eletrnica. Neste perodo compreendi a
construo e funcionamento dos autmatos.
Mas faltava alguma coisa. Era o entendimento
de todo o processo que envolvia o software e o
hardware. Novamente me vi sentado numa
cadeira da Universidade FUMEC (Fundao Mi-
neira de Educao e Cultura) no curso de Tecno-
logia em Processamento de Dados. Vida de
estudante... graduao com bolsa do governo fe-
deral... tempos difceis... mas bem vividos. Logo
aps a formatura veio a oportunidade de ingres-
sar no mercado de trabalho, que de certa forma
me afastou do processo de evoluo desse
mundo robtico. Contentava-me com leituras su-
l
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e
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Por DaniIo Rodrigues Csar
59
CAPA l0 ANOS DE ROBTlCA LlVRE
perficiais sobre o tema, pois o tempo era curto
devido as aulas ministradas de Matemtica e Me-
canografia numa Escola Estadual do Curso de
Administrao, e as atividades de Analista de Sis-
temas numa instituio pblica. Passados os
anos, fiz mais dois cursos, licenciatura em mate-
mtica, e informtica, foi quando realmente per-
cebi a falta que os robs faziam na minha vida,
nmeros, lgica... retomei o contato com este
mundo.
Em julho de 200l, comecei efetivamente a
utilizar "software livre", pois estava trabalhando
no projeto de informatizao das Escolas Munici-
pais de Belo Horizonte, que envolvia a Empresa
de lnformtica e lnformao do Municpio de Be-
lo Horizonte (Prodabel S.A.), a Universidade Fe-
deral de Minas Gerias (UFMG) e a SMED
(Secretaria de Educao do Municpio de Belo
Horizonte). O projeto visava colocar software li-
vre em todos os laboratrios das escolas munici-
pais, e para corresponder profissionalmente eu
necessitava de conhecimentos mais aprofunda-
do sobre o assunto. Foi quando comecei a partici-
par e contribuir efetivamente nas comunidades
de Software Livre. Nesta mesma poca, no Mes-
trado em Tecnologia do CEFET-MG, iniciei uma
disciplina isolada com o ttulo de Tecnologia Edu-
cacional. lnstigado por um professor comecei a
trabalhar com a linguagem Logo, e constru meu
primeiro kit de robtica pedaggico livre (compos-
to por software livre e um hardware de baixo cus-
to) seguindo os princpios da filosofia das quatro
liberdades do software livre. No seminrio final
da disciplina isolada (l7 de agosto de 2002),
apresentei o kit de robtica pedaggico
integrado com a linguagem Logo, no ambiente
Linux. Este kit possui a funo de reproduzir atra-
vs de LED's (Diodo Emissor de Luz) o que os
coman-dos da linguagem Logo constri na tela
do computador.
Neste sentido me perguntei: At que ponto
este kit poderia auxiliar os professores e alunos
no processo de construo do conhecimento?
Na tentativa de encontrar respostas, entrei co-
mo voluntrio nos projetos de robtica na univer-
sidade em que fiz o meu primeiro curso
superior, e passei a ter contato com os kits pro-
prietrios. Passados alguns meses, notei certa li-
mitao nos kits, tanto no software quanto no
hardware, ou seja, para fazer artefatos tcni-
cos/tecnolgicos/robticos/cognitivos mais avan-
ados, teramos que pagar uma fortuna em
dinheiro em outras pequenas partes agregadas
ao hardware; e se quisssemos alterar o softwa-
re de controle do artefato por causa de um pro-
blema na montagem? Outro problema que
no tnhamos acesso ao cdigo fonte. s vezes
mais rpido alterar o cdigo fonte do software
ao invs de reconstruir o artefato. Um exemplo:
Va-mos supor que foi construdo um artefato
robti-co com materiais padronizados cujas
rodas (direita e esquerda) no ficaram bem ali-
nhadas, e quando era solicitado o movimento de
virar esquerda 30 graus, ele s girava 28
graus. O que seria mais prtico para solucionar
este problema? Modificarmos o artefato, corren-
do o risco dele apresentar defeito em outras pe-
as aps reconstrudo? Ou acrescentarmos o
valor fixo de mais 2 graus no cdigo- fonte toda
vez que fosse solicitado o movimento da roda
esquerda? A partir destas anlises, comecei a
per-ceber que estava preso neste monoplio.
Foi quando resolvi retomar ao meu primeiro kit
de robtica pedaggico livre, com a ideia de cri-
ar um kit com mais recursos tcnicos e utilizan-
do partes do lixo tecnolgico como material de
construo. Ento disponibilizei o Hardware Li-
vre, chamado de lHL (lnterface de Hardware Li-
vre) - Figura l.
No ano de 2002 eu comecei a trabalhar
com o Klogo (http://klogoturtle.sourceforge.net/),
que uma verso do logo para Linux, e imple-
mentei alguns comandos de robtica.
Desde 200l, eu estava envolvido na Esco-
la Municipal Caio Lbano Soares, quando o labo-
ratrio de informtica com acesso lnternet e
Rede Municipal de lnformtica (RMl), baseado
em plataforma Linux, foi implantado naquela uni-
dade da rede de ensino da Prefeitura de Belo
Horizonte. O Sistema Operacional utilizado at
5:
a presente data, o GNU/LlNUX Libertas - siste-
ma que trabalhei em seu desenvolvimento
(http://libertas.pbh.gov.br/drupal/node/39).
Em 2004, passei a ministrar, como volunt-
rio, aulas de Robtica Pedaggica para os pro-
fessores e alunos da EJA (Educao de Jovens
e Adultos) da Escola Municipal Caio Lbano Soa-
res. Na lnforuso 2004, por exemplo, um grupo
de alunos participou, do Campeonato de Robti-
ca promovido pela Sucesu/MG, organizadora da
feira. Neste mesmo ano, por incentivo de um co-
lega, retornei carreira acadmica, ministrando
as disciplinas: Eletrnica Digital, Sistemas Ope-
racionais, Microprocessadores e Robtica e Au-
tomao lndustrial no curso de lnformtica
lndustrial do CET-CEFET ltabirito MG.
Mas o que a Robtica Pedaggi-
ca e Robtica Livre?
Sem querer tomar posio de adotar como
conceito acertado ou acabado, faremos uso da
expresso robtica pedaggica como proposta
pedaggica; isto , consideramos que robtica
pedaggica uma denominao para o conjun-
to de processos e procedimentos envolvidos em
propostas de ensino e aprendizagem que to-
mam os dispositivos robticos como tecnologia
de mediao para a construo do conhecimen-
to. Desta forma, quando nos referirmos robti-
ca pedaggica no estamos falando da
tecnologia ou dos artefatos robticos em si, nem
do espao fsico onde as atividades so desen-
volvidas. No estaremos nos referindo a outra
coisa seno proposta de possibilidades meto-
dolgicas de uso de tecnologias robticas no
processo de ensino e aprendizagem.
Do mesmo modo, por robtica pedaggica
alternativa compreendemos o conjunto de pro-
cessos e procedimentos envolvidos em propos-
tas de ensino e aprendizagem que tomam os
dispositivos robticos baseados em solues li-
vres e em sucatas como tecnologia de media-
o para a construo do conhecimento. De
forma especfica, trataremos a Robtica Pedag-
gica Alternativa ou Robtica Pedaggica Livre
como Robtica Livre.
A Robtica Livre tem uma proposta diferen-
ciada, pois parte para solues livres em substi-
tuio aos produtos comerciais. Prope o uso
de softwares livres (Linux e seus aplicativos) co-
mo base para a programao, e utiliza-sse da
su-cata de equipamentos eletroeletrnicos e
hardwares abertos/livres para construo de kits
alternativos de robtica pedaggica (kits cons-
trudos de acordo com a realidade social de ca-
5;
Figura l - l Hardware do Kit utilizado no Projeto Robtica Peda-
ggica Livre
da escola) e prottipos de artefatos robticos
(robs, braos mecnicos, elevadores...). A utili-
zao de uma prxis pautada na liberdade vem
da crena de que o conhecimento produzido pe-
la humanidade deve ser compartilhado por to-
dos, sem que seja visto como propriedade
particular. A proposta da robtica pedaggica li-
vre de uma prxis coletiva de ensino e aprendi-
zagem, em que todos trocam e produzem
conhecimento, como aponta Silveira (2004, p.7):
o conhecimento um bem social fundamental da hu-
manidade. No por menos que se registra e se
transmite o conhecimento desde o princpio dos tem-
pos histricos. Tambm desde tempos longnquos
a humanidade assiste ao enfrentamento de foras
obscurantistas que tentam aprisionar e ocultar o co-
nhecimento, seja por interesses polticos, econmi-
cos ou doutrinrios. A cincia somente pde se
desenvolver devido liberdade assegurada trans-
misso e ao compartilhamento do conhecimento.
Essa concepo fundamental para a filo-
sofia de trabalho da comunidade de software li-
vre. Proposta didtica na qual se firma a
robtica livre. visto que a liberdade que s era
assegurada a um grupo seleto de pessoas, aca-
ba sendo compartilhada para todos. Metodolo-
gia inerente e voluntria nesse processo de
produo e difuso do conhecimento.
Consideraes: Principais Objeti-
vos da comunidade de Robtica Livre
(www.roboticaIivre.org)?
- Discutir a questo da Educao Tecnolgi-
ca e Robtica com Sucatas eletrnicas/tecnolgi-
cas, Softwares e Hardwares Livres na
construo de Artefatos Cognitivos nas diversas
reas de conhecimento e em espaos multirrefe-
renciais de aprendizagem;
- Criao e desenvolvimento de propostas
pedaggicas para Robtica Livre;
- Emancipao sociodigital a partir da Rob-
tica Pedaggica Livre;
- Robtica Livre e Educao lnclusiva;
- Metodologias de Ensino e Aprendizagem
a partir da Robtica Livre;
- Formao de Professores e Robtica Pe-
daggica Livre;
- Processos de ensino e aprendizagem
(cognio);
- Modelos colaborativos de produo do co-
nhecimento sobre/para RPL;
- Conscientizao no consumo, principal-
mente de eletroeletrnicos;
- Preservao ambiental.
Referncias:
SlLVElRA, S. A. Software livre: a luta pela liber-
dade do conhecimento. So Paulo: Editora Fun-
dao Perseu Abramo, 2004.
5<
DANILO RODRIGUES CESAR formado
em Computao, licenciado em Matemtica
e lnformtica. Mestrado em Educao pela
UFBA. Doutorando em Difuso do
Conhecimento na UFBA. Foi um dos
desenvolvedores da distribuio GNU/Linux
Libertas. Participa do projeto KLogo-Turtle.
membro fundador do Projeto Robtica Livre.
63
CAPA ROBOLlVRE.ORG - PLATAFORMA ROBTlCA LlVRE
A Plataforma Robtica Livre robolivre.org
comeou a ser idealizada em maro de 2003 no
departamento de engenharia mecnica da UFPE
e, a princpio, possua o mesmo nome do primei-
ro rob que foi disponibilizado: MNeRim (Rob
Mvel Nacional para estudo da eletrnica, infor-
mtica e mecnica).
Como projeto de pesquisa de mestrado, na
linha Robtica, da rea de concentrao Mecni-
ca Computacional, se pensava em adquirir robs
comerciais para se trabalhar problemas de estra-
tgia de movimentao de robs bpedes. Duran-
te a especificao dos robs percebeu-se a
inviabilidade de aquisio por causa dos seguin-
tes problemas:
- Solues disponveis no mercado nacional no
atendiam aos requisitos do projeto e apresenta-
vam custo significativo;
- As solues que atendiam aos requisitos eram
importadas e possuam custos extremamente al-
tos;
- Solues de projeto aberto que atendiam aos
requisitos possuam alta complexidade para im-
plementao e demandavam componentes que
no eram acessveis no Brasil;
Tendo em vista os problemas apresenta-
dos, optou-se por uma mudana no escopo do
projeto de pesquisa, uma vez que os problemas
no inviabilizavam apenas o citado projeto, mas
era um dos fatores que contribuam para o sub-
desenvolvimento na rea de robtica do pas.
O novo escopo do projeto passou a ser o
desenvolvimento de um rob bpede autnomo,
abrangendo o estudo de tecnologias de vrios
campos de conhecimento ligados robtica e da
implementao do projeto mecnico, eletrnico
de dos softwares de controle.
Os robs se Iibertam
Por Henrique Braga Foresti
Frqkhd d Sodwdirupd Urewlfd Olyuh 0 urerolyuh1ruj
64
O desenvolvimento foi feito de maneira mo-
dular, pensando-se no reuso e na facilidade de
utilizao de forma a estar acessvel a pesquisa-
dores que no dominam necessariamente todas
as tecnologias abordadas. Em 2005 foi disponibi-
lizado o primeiro rob da plataforma com todo o
projeto aberto sob a licena GNU GPL e FDL.
Em 2006 foi publicado no site zzz1urerol0
yuh1ruj, um material documentando toda a pes-
quisa e desenvolvimento do projeto
(FORESTl,2006). O projeto mecnico, esque-
mas eltricos e placas de circuito impresso alm
de todos os softwares utilizados em microcontro-
ladores e PCs tambm foram publicados no mes-
mo canal.
Os projetos foram evoluindo a partir do de-
senvolvimento colaborativo. Outros trabalhos de
iniciao cientfica, mestrado e doutorado foram
desenvolvidos com base na plataforma. Novos
projetos de robs e materiais de pesquisa tam-
bm foram sendo disponibilizados.
Uma das principais evolues da platafor-
ma foi a mudana de foco quanto multidisciplina-
ridade. O estudo da eletrnica, informtica e
mecnica presente inclusive no nome da platafor-
ma se transformou em algo mais abrangente. A
robtica no existiria sem ter sido antes mencio-
nada nas peas teatrais ou nas obras de fico
cientfica de lsac Assimov. A importncia da defi-
nio da aparncia e das formas de interao do
rob com as pessoas acentuam a importncia
dos designers e at dos psiclogos no processo
de criao das mquinas. O conhecimento com-
pleto das lnguas extremamente exigidos na
hora de escrever um projeto ou estudar um ma-
terial internacional.
A interao com outras plataformas e gru-
pos de pesquisa da rea da robtica se deu a
partir de 2007 aps entrar em contato com o pro-
jeto Robtica Livre (zzz1urerwlfdolyuh1ruj).
Alm de realizar diversos trabalhos de ro-
btica pedaggica, disponibilizar projetos de
robs e organizar eventos, este projeto funciona
como um "cluster", agregando diversas iniciati-
vas de robtica livre da Amrica Latina. Esta in-
terao entre pessoas que desenvolvem
trabalhos em lugares de diferentes condies
geogrficas e socioeconmicas contribui para
um melhor desenvolvimento de metodologias de
ensino e projetos mais acessveis a todos.
Com o objetivo de desmistificar as tecnolo-
gias, mostrando que qualquer pessoa que tenha
interesse, independente de formao ou experi-
ncias prvias pode trabalhar com a robtica, foi
iniciado um trabalho de divulgao da robtica
com o slogan " fcil fazer". Para esse objetivo,
foi programado um modelo de oficina (workshop)
de curta durao onde os participantes montam
um rob de projeto disponibilizado na plataforma
em algumas horas. Essas oficinas e tambm pa-
lestras expositivas foram importantes para des-
pertar o interesse de muitas pessoas que
passaram a contribuir efetivamente com a plata-
forma.
CAPA ROBOLlVRE.ORG: PLATAFORMA ROBTlCA LlVRE
65
Em julho de 20l0, a plataforma robolib-
vre.org lanou seu primeiro Programa de lnclu-
so Tecnolgica em escolas de ensino mdio e
fundamental. De forma voluntria um dos ideali-
zadores do programa disponibilizou equipamen-
tos e peas para montagem de um laboratrio de
robtica na Escola Estadual poeta Manuel Ban-
deira em Recife/PE. O programa funciona com
20 alunos de sries variadas e dois professores
da escola. Uma vez por semana um especialista
em robtica aplica a metodologia de ensino robo-
livre.org, encorajando os alunos a criarem e solu-
cionarem problemas de robtica utilizando
sucata e alguns componentes eletrnicos. As ati-
vidades se estendem durante a semana sob a co-
ordenao dos professores ou alguns alunos
que j vo formando um esprito de liderana.
Ametodologia de ensino que est sendo de-
senvolvida possui uma abordagem do todo para
o detalhe, ou da prtica para o entendimento.
Ela permite que os alunos programem microcon-
troladores mesmo antes de ter formada uma ba-
se em algoritmos ou linguagens de
programao, ou construam placas de circuito im-
presso antes de saber ao certo como funciona
cada componente eletrnico.
Outra parceria importante que existe com
o coletivo de artes visuais interativas, ou simples-
mente arte tecnolgica chamado Laboca - Labo-
ratrio Nmade de Computao e Arte
(kwws=22roderfd1zrugsuhvv1frp2). Os alunos dos
programas de incluso participam da construo
de obras, com artistas renomados, montando os
circuitos eletrnicos, usando peas, programan-
do microcontroladores e definindo os mecanis-
mos que muitas vezes so o foco principal da
manifestao artstica.
Atualmente a plataforma robolivre.org est
presente em vrias instituies de ensino no Es-
tado de Pernambuco, abrangendo as esferas fe-
deral, estadual e particular. Os programas so
realizados em escolas de nvel fundamental, m-
dio e tcnico. Parcerias com as universidades vi-
abilizam pesquisas e o desenvolvimento
colaborativo. Programas submetidos e aprova-
dos em rgos de fomento como Capes e FA-
CEPE financiam o desenvolvimento dos robs e
a implantao de programas, bolsas de estudo
para pesquisadores das universidades e gera-
o de empregos.
CAPA ROBOLlVRE.ORG: PLATAFORMA ROBTlCA LlVRE
HENRIQUE BRAGA FORESTI bacharel
em Cincias da Computao e Mestre em
Engenharia Mecnica. o idealizador da
Plataforma Robtica Livre robolivre.org.
Atua como Engenheiro de Sistemas no
C.E.S.A.R. e professor do curso
tecnlogo em Engenharia Mecatrnica do
SENAl.
As plantas so seres capa-
zes de realizar fotossntese, on-
de nesse processo qumico
absorve gs carbnico e libera
oxignio sendo valorizado prin-
cipalmente para a disponibiliza-
o desse precioso gs. H
sculos os vegetais esto em
convvio conosco e durante to-
do esse tempo dito que as
plantas no tinham sentimen-
tos, incapazes de perceber os
estmulos do ambiente. Mas
at que ponto isso verdade?
Estudos j comprovam que
nos vegetais so encontrados
sinais de pequena grandeza el-
trica assim como nos animais
[l]. A surge mais uma duvida.
Ser que plantas tm sentimen-
tos? Ser que percebem o que
est acontecendo ao seu re-
dor? lmaginamos que as ne-
cessidades bsicas de um
vegetal so gua, luminosida-
de e um solo frtil. E grande-
zas sensoriais do ambiente?
Quem nunca entrou em uma
sala e sentiu um ambiente pe-
sado? Ser que uma planta
que vive no clima tenso aos re-
dores do Muro das Lamenta-
es em Jerusalm possui a
mesma vitalidade de uma que
vive na regio do Central Park
em Nova lorque? com essa
ideia que pretendemos dar con-
tinuidade a essa pesquisa.
Sinais BioeItricos provenientes
de vegetais tratados atravs de
hardwares Iivres
Por Fabrcio Lbo Ferreira Tourinho
66
CAPA SlNAlS BlOELTRlCOS TRATADOS ATRAVS DE HARDWARES LlVRES
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Utilizando experimentos ci-
entficos, possvel detectar
que vegetais emitem peque-
nos sinais de grandeza eltri-
ca. Esses sinais podem ser
captados por dois mtodos:
por via extracelular que medi-
do atravs de contato como
nos exames de eletroencefalo-
grama (EEG) tendo a vanta-
gem de poder medir o
potencial eltrico por longos pe-
rodos (vrios dias), sendo me-
nos evasivo, e o mtodo
intracelular o qual utiliza alfine-
tes introduzidos na planta as-
sim trazendo um sinal com
maior qualidade, porm possui
um tempo de utilizao reduzi-
do (de uma a duas horas) [2].
Tendo os sensores que de-
tectam os sinais bioeltricos,
necessria a criao de um sis-
tema que processe a leitura do
sensor e trate essas informa-
es. Sabendo que o hardwa-
re livre possuem os mtodos
de construo abertos, aprofun-
damos em micro controlador e
percebemos que o projeto Ar-
duino [3] traz caractersticas in-
teressantes para controlar
sensores e atuadores de forma
a dar praticidade ao projeto. O
ramo de pesquisa Gardenbot
[4] (utilizando o Arduino) j faz
o controle de um jardim lendo
as grandezas, tais como umida-
de do solo, temperatura ambien-
te e luminosidade informando
ao usurio do sistema a situa-
o do ambiente da planta em
tempo real.
Contudo, a ideia mais ar-
rojada. Pretendemos construir
o sensor que detecte os sinais
bioeltricos a fim de estabele-
cer padres comportamentais
dos vegetais podendo assim de-
tectar uma possvel reao sen-
timental sobre o ambiente.
Pesquisar se h comportamen-
tos diferentes na diversidade
de ambientes tais como com es-
tresse elevado, calmo, com m-
sicas agitadas, msicas mais
calmas, ambientes com pouca
ou muita luz, mudana de tem-
peratura, a interao com o Ho-
mem ou at em um dialogo
entre pessoas.
Referncias
[l] The Oscillatory Bioelectrical Sig-
nal from Plants Explainet by a Simula-
ted Electrical Model and Tested Using
Lempel-Ziv Complexity
[2] Electrical signals and their physio-
logical signiCcance in plants
[3] http://www.arduino.cc
[4] http://gardenbot.org
67
FABRICIO LBO
FERREIRA TOURI-
NHO graduando do
curso de Engenharia
Eltrica da Universida-
de Salvador [ UNl-
FACS, sob orientao
do Prof. Danilo Rodri-
gues Csar. E-mail:
fabriciolft@hotmail.
com.
Foto: Arduino
CAPA SlNAlS BlOELTRlCOS TRATADOS ATRAVS DE HARDWARES LlVRES
A tecnologia de fabricao de peas em im-
pressoras 3D realmente fantstica e fascinam
muitas pessoas, a deposio sucessiva de mate-
rial polimrico por camadas torna a construo
de peas algo cada vez mais sofisticado, diversi-
ficando o mtodo de obteno das mesmas.
O uso do processo de impresso em 3D
tem sua finalidade de maneira muito abrangente
no que tange a utilizao das peas produzidas.
Vrios usurios utilizam o processo para a fabri-
cao de brinquedos, produtos para decorao
entre outras aplicaes.
Contudo existe uma aplicao muito inte-
ressante que pode ser destinada, na rea de ro-
btica, que a produo de peas que
demandariam um elevando tempo de fabricao
em processos convencionais (torneamento, fre-
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68
CAPA lMPRESSO 3D EM AUXlLlO ROBTlCA
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samento, ajustagem, furao), ou mesmo quan-
do necessrio um certo grau de detalhe e no
h disponvel recursos materiais (maquinrios)
para executar o servio.
Com a utilizao de um equipamento de im-
presso em 3D aumenta o tempo de projeto do
artefato robtico, enquanto que o tempo gasto
por uma pessoa para a fabricao diminui. lsso
resulta em um produto final cada vez mais fiel
ao seu projeto, reduzindo consideravelmente o
nmero de retrabalho.
O processo permite ainda prolongar a vida
til de um equipamento, pois muitas vezes um
produto perde sua utilidade , quando um dos
seus componentes se deteriora ou danifica de al-
guma forma de maneira que no haja possibilida-
de de manuteno. comum no haver peas
de reposio no mercado para repor aquele que
perdeu sua funcionalidade e ento o produto
descartado. Ento surge a possibilidade de au-
mento de tempo da obsolescncia programada,
trocando essas peas por outras feitas pelo mto-
do de impresso em 3D.
O usurio que deseja trabalhar com esse
processo no precisam ter conhecimento avan-
ando em programao e eletrnica, exige-se
que tenha ao menos noo bsica, para soluo
de eventuais problemas. Um conhecimento que
ajudaria a refinar o processo, a linguagem de
maquina em cdigo G, existe uma boa documen-
tao na rede para quem quer aprender (http://re-
plicat.org/gcodes). O conhecimento que
indispensvel para uma boa interao com a m-
quina o ingls, pois todas as caixas de dilo-
gos do programa de operao so at o
momento em ingls.
Para comear vamos descrever os passos
pensando que inicialmente compraremos um mo-
delo disponvel no mercado. O equipamento po-
de ser fornecido ao cliente em duas formas, a
primeira a mquina completamente montada,
e a segunda o equipamento completamente
desmontado.
Em relao ao custo o valor da mquina
desmontada significativamente menor.
Portanto, para nossa abordagem vamos
considerar desde a compra at a produo final.
Quando a compra realizada, os fabricantes ge-
ralmente enviam todas as peas desmontadas,
parafuso por parafuso.
No devemos esquecer de comprar o ma-
terial polimrico que pode ser o ABS, PLA entre
outros, todos em fio.
Ento seguindo o manual do fabricante,
passo a passo, a mquina vai tomando suas for-
mas. Como dito anteriormente os manuais esto
em ingls e, provavelmente podem ser
encontrados na web.
No sero abordados aqui quais os compo-
nentes da mquina, pois este depender da ne-
cessidade do usurio, a exemplo de mquinas
que trabalham com Arduino Mega e outras que
trabalham com o Sanguino.
lniciado o processo de montagem, levare-
mos cerca de uma semana ou mais para montar
todo o corpo da mquina, claro que isso vai de-
pender do tempo disponvel de cada pessoa.
Passando pelos estgios de montagem e
quando estivermos montando o bico extrusor de-
veremos tomar cuidado para no tocarmos a es-
pira da resistncia uma na outra. Caso isso
acontea resistncia ficar muito baixa a tem-
peratura se elevar demais e o filamento poder
se romper. O manuseio das placas tambm de-
ve ocorrer de maneira delicada.
Pronto, depois que a mquina estiver pron-
ta, vamos partir para a parte operacional.
Deveremos agora baixar o software replica-
tor G em http://replicat.org. Este software que
far a interface. Nele temos os recursos de con-
trole de nosso equipamento. Agora vamos co-
nectar a impressora no computador e rodar o
programa. Possivelmente voc no conseguiu
estabelecer conexo, isso ocorre porque preci-
samos de uma mquina Java. Ento vamos a
instalao. Para o Ubuntu ll.04 use:
69
sudo apt-get install openjdk-6-jdk python python-
tk python-psyco
Depois utilize este comando para instalar a
mquina java.
sudo add-apt-repository "deb http://archive.cano-
nical.com/ubuntu natty partner"
sudo apt-get update
sudo apt-get install sun-java6-jre
Vamos agora mudar a mquina java a ser
utilizada. Use o comando:
sudo update-alternatives --config java
Selecione '/usr/lib/jvm/java-6-sun/jre/bin/ja-
va' provavelmente ser a opo 2.
Talvez ainda no seja possvel estabelecer
a conexo, ento na barra de ferramentas na par-
te superior vamos em Machine depois vamos
em driver e devemos selecionar nosso tipo de
mquina, faamos isso de maneira correta pois
esta seleo ir interferir na forma que o progra-
ma interpretar os comandos.
Ainda devemos fazer mais uma coisa, an-
tes de conectar a mquina, em Machine iremos
agora para serial port e selecionaremos em qual
porta ela est conectada. Pronto agora est pron-
ta para conectar.
O prximo passo carregar uma pea, o re-
plicatorG apenas l as peas que foram salvas
em formato STL, esse formato descreve apenas
a superfcie geomtrica de uma malha poligonal
tridimensional, desconsiderando informaes de
textura e cor.
Na barra de ferramenta vamos em file-
open e apontaremos em qual diretrio nossa pe-
a se encontra. Caso no tenha ainda uma pea
neste formato, basta usar um dos exemplos que
padres.
Com a pea carregada em tela temos uma
barra de ferramentas a direita que nos d supor-
te para manipular a forma de visualizao, movi-
mentao e dimenso da pea.
Creio que agora sers capaz de conectar a
sua mquina. Com a maquina conectada, deve-
remos gerar o nosso cdigo, contudo a forma co-
mo o cdigo gerado depende da configurao
que feita no skeinforge.
Para acessar o skeinforge devemos ainda
na visualizao da pea clicar em Generate Gco-
de e na prxima tela que aparecer vamos em
editar. Pronto agora estamos na janela mais im-
portante do software, pois e nesta tela que sele-
cionaremos as nossas configuraes, so
diversos os tipos de configuraes que devere-
mos combinar e testar uma por uma at termos
uma configurao que permita produzir peas
com qualidade satisfatria. No esquecer de in-
dicar a mquina onde seu ponto zero.
Ateno para a configurao do seu
software, a mesma deve ser realizada com mui-
ta pacincia, pois, so estas que determinaro a
qualidade de sua pea. Uma configurao feita
de maneira incorreta ou inadequada pode gerar
como resultado uma pea com aspecto e geo-
metria muito longe do desejado.
Com as configuraes corretas s impri-
mir e montar os seus diversos tipos de robs.
6:
JADSON SAMPAIO DE JESUS graduan-
do em Eng. Mecnica - 5 semestre e Tcni-
co em Ferramentaria, atualmente
trabalhando como tcnico de laboratrio de
engenharia, no auxlio a produo de diver-
sos prottipos a docentes e discentes, da
concepo do projeto fabricao e monta-
gem.
A robtica autnoma o
ramo da robtica (cincia que
estuda o projeto, fabricao e
aplicao de robs) que traba-
lha com o projeto e desenvolvi-
mento de robs capazes de
executar determinadas tarefas
sem a interveno humana. Es-
te campo de trabalho tem cres-
cido bastante nos ltimos
tempos, dando lugar ao surgi-
mento de novas tecnologias e
convergncia de outras j
existentes. O emprego de vi-
so computacional, por exem-
plo, especialmente utilizando
sistemas embarcados, pode
ser visto como uma alternativa
interessante para flexibilizar o
processo de aperfeioamento
de tecnologias relacionadas
aos problemas de locomoo
de robs mveis, uma vez que
as solues existentes, em
grande parte, aplicam senso-
res de outra natureza com os
infravermelhos e os ultrassni-
cos, ou aplicam o sensoriamen-
to por imagem de forma
remota.
Partindo da afirmao de
Vassallo (VASSALLO; FRAN-
CA; SCHNEEBELl, 2005, p. l)
de que "uma das principais
aes que um rob mvel aut-
nomo deve ser capaz de reali-
zar desviar de obstculos
enquanto navega por um ambi-
Rob autnomo microcontroIado
Deteco de obstculos a partir de processamento de
imagem
Por MiIson Matos de Lima Junior
6;
CAPA ROB AUTNOMO MlCROCONTROLADO
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ente", este trabalho visa desen-
volver um sistema de deteco
de obstculos a partir de pro-
cessamento de imagens, a fim
de guiar a locomoo de um
rob autnomo microcontrola-
do em ambientes comuns do
dia a dia, tais como residnci-
as e escritrios, podendo ser
expandido futuramente para al-
canar objetivos mais audacio-
sos como a composio de
sistemas de navegao com pi-
loto automtico de veculos tri-
pulados ou no, seja ele
terrestre, aqutico ou areo.
O projeto desenvolvido
utilizando as plataformas de
hardware livre Arduino e CMU-
cam e visa flexibilizar o desen-
volvimento de tecnologias
relacionadas a sistemas de na-
vegao de robs mveis, bus-
cando uma alternativa de
qualidade a partir do uso de Vi-
so Computacional. So aplica-
dos conceitos de lnteligncia
Artificial, Computao Grfica,
Processamento de Sinais, Ele-
trnica e Robtica, a fim de de-
senvolver um sistema que se
adapte facilmente possibilida-
de de utilizao na construo
de robs industriais, robs as-
sistentes para escritrios e resi-
dncias, e nas indstrias
automobilstica, naval e aero-
nutica realizando-se apenas
pequenas modificaes na ver-
so original.
Referncias
VASSALO, R. F.; FRANCA, A.
S.; SCHNEEBELl, H. J. A. De-
teco de obstculos atravs
de um fluxo ptico padro obti-
do a partir de imagens omnidi-
recionais. ln: SlMPSlO
BRASlLElRO DE AUTOMA-
O lNTELlGENTE, 7., 2005,
So Luis: SBA, 2005. p. l-2.
6<
MILSON MATOS DE
LIMA JUNIOR gra-
duando do curso de
Engenharia Eltrica
da Universidade Sal-
vador [ UNlFACS,
sob orientao do
Prof. Danilo Rodri-
gues Csar.
Foto: CMUcam 3
CAPA ROB AUTNOMO MlCROCONTROLADO
O Projeto de Extenso Laboratrio de Ro-
btica Pedaggica Livre foi formalizado em
2009, tem carter interdisciplinar, fomentando
uma discusso acerca da formao do pedago-
go na Universidade do Estado da Bahia, delimi-
tando como cenrio de atuao, o
Departamento de Educao do Campus l -
DEDC l. Nesse sentido, o projeto configurado
como um espao multirreferencial de aprendiza-
gem-(in)formao que atravs das temticas ex-
postas para o debate tende a contribuir para o
processo de formao dos grupos de estudantes
citados anteriormente. Esse projeto discute as-
pectos tericos, prticos e metodolgicos no/do
mbito da ROBTlCA LlVRE, considerando os
Por Patrcia NicoIau Magris e Lorena Brbara da Rocha Ribeiro
C CA AP PA A R RO OB B T Tl lC CA A P PE ED DA AG G G Gl lC CA A L Ll lV VR RE E
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Seus "usos" como material didtico-pedaggico no
processo de formao do(a) professor(a), no
contexto escolar da Educao Bsica e nos
espaos multirreferenciais de aprendizagem da
sociedade contempornea
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73
elementos presentes nessa rea como possibili-
dades de aprendizagens para crianas, adoles-
centes, jovens e adultos. uma iniciativa de
formao de professores, que tem ainda como
propsito identificar aspectos relacionados sus-
tentabilidade ambiental, uma vez que se compro-
mete a utilizar o LlXO ELETRNlCO como
sucata para a construo dos artefatos robti-
cos. Nessa perspectiva, orienta a utilizao de
sucatas, para criao de artefatos robticos, sen-
do esses utilizados em espaos de aprendiza-
gens (formais ou no), caracterizando assim, a
ROBTlCA PEDAGGlCA LlVRE (RPL). Ofere-
ce a possibilidade de construo de "objetos de
aprendizagem", consolidando uma "nova" pers-
pectiva para o ensino e aprendizagem nos diver-
sos ambientes das organizaes (formais ou
no), consolidando como uma perspectiva de ino-
vao tecnolgica.
ROBOTICA PEDAGOGICA LIVRE: de in-
certezas ao encantamento - tecendo conheci-
mentos
O curso de Robtica Pedaggica Livre se
insere no contexto educacional como elemento
dinamizador das/para prticas pedaggicas im-
plementadas nas salas de aula. Nesse sentido vi-
sa possibilitar perspectivas didticas que
auxiliem nos processos de ensino e aprendiza-
gem de escolares da educao bsica, a saber:
educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio. A primeira demanda do curso foi direcio-
nada a comunidade universitria, considerando
prioritariamente graduandos e/ou graduados
das diversas licenciaturas (qumica, histria, pe-
dagogia, cincias naturais, matemtica, entre ou-
tros); formavam a turma discentes de cursos
tcnicos,tais como: mecatrnica e eletromecni-
ca.
A estrutura do curso se caracteriza para for-
mao de multiplicadores; no primeiro momento
o curso foi dividido em duas etapas - a etapa te-
rica, com a apresentao da proposta do curso,
discusses sobre lixo eletrnico, reciclagem, sus-
tentabilidade, tecnologia (seu avano, seu des-
carte, seus benefcios, seu impacto ao meio
ambiente, (re)aproveitamento do "lixo eletrni-
co"), usabilidade, entre outros; e a etapa da mul-
tiplicao, que a fase onde o conhecimento
pedaggico precisa estar presente, j que se ba-
seia na (re)utilizao do lixo tecnolgico como
recurso didtico-pedaggico -, a dificuldade em
trazer para o campo pedaggico o aprendido,
etapa da multiplicao, era um tanto complica-
do.
A insegurana perpassava a todos os dis-
centes, haja vista que ainda era muito recente
[para todos] tais informaes; at porque a pro-
posta da Robtica Pedaggica Livre ainda mui-
to nova, sendo este assunto para grandes
momentos de reflexo durante a fase de planeja-
mento da multiplicao, dentro e fora do labora-
trio. Essas discusses possibilitaram um
amadurecimento de concepes acerca da pro-
posta apresentada e uma curiosidade em querer
saber o que iriam pensar adultos e crianas
quando vissem, por exemplo, um celular quebra-
do "dando vida" a um mini rob - o rob escova
[nosso primeiro artefato robtico].
medida que todos os participantes ex-
pressavam as suas inseguranas, dvidas, an-
gstias e medos, em meio a essas discusses,
trazamos a tona tambm, conhecimentos e sa-
beres sobre interdisciplinaridade, transdisciplina-
ridade, multidisciplinaridade, teorias da
aprendizagem, processos cognitivos, interfaces,
fazendo-nos perceber que o "pedaggico" no
estava to distante quanto pensvamos, e que
tnhamos sim, condies de nos tornamos multi-
plicadores.
As incertezas que persistiram durante toda
a fase de planejamento da multiplicao, logo
perderam espao para o encantamento, quando
o dia de aplicao da oficina chegou. Comea-
mos a oficina, intitulada BRlNCAR, BRlNQUE-
DO E BRlNCADElRA: possibilidades robticas,
indagando aos participantes, o que havia motiva-
do a presena deles, e muitos responderam que
74
a curiosidade em saber como trabalhar a
robtica com crianas e como esta se relaciona
prtica pedaggica.
Explicamos ento, o propsito da aplica-
o da robtica na educao, cujo principal obje-
tivo propiciar a aprendizagem num ambiente
diferenciado, a partir do contato com diferentes
reas do conhecimento - j que a robtica permi-
te esse trabalho multidisciplinar -, e qual era a fi-
nalidade da Robtica Pedaggica Livre, que
"uma prxis coletiva de ensino-aprendizagem,
em que todos trocam e produzem conhecimen-
to" (SlLVElRA apud CSAR, 2009).
O emprego do termo Livre ocorre pelo fato
de utilizarmos solues e criaes livres - sem
um padro pr-definido, diferente do apresenta-
do pelos Kits LEGO -, para a produo de artefa-
tos robticos, substituindo os produtos
comerciais j confeccionados, alm do uso de
software livres (Linux) para a programao dos
kits robticos, que tambm podem ser constru-
dos a partir de sucatas de equipamentos eletrni-
cos.
lniciamos assim, uma discusso sobre a
possvel utilizao da robtica - artefatos robti-
cos - como recurso didtico-pedaggico, instigan-
do nos participantes uma reflexo a respeito
dessa novidade, principalmente no tocante aos
benefcios da robtica quando trabalhada com
crianas, j que esta modalidade de ensino aju-
da no desenvolvimento da autonomia, desinibi-
o, cooperao, expresso oral e escrita
(CESAR, 2009).
As reflexes, discusses proporcionaram
opinies e possibilidades de transformao e reu-
tilizao do lixo eletrnico que at ento, era des-
conhecida de todos - estabelecendo trocas
significativas de saberes. As vivncias/experinci-
as de sala de aula, relatada por alguns participan-
tes, atrelada a essa nova informao - o curso -,
permitiram que tivssemos o mesmo encanta-
mento pela robtica pedaggica demonstrado
por eles no momento da construo coletiva do
rob escova e no compartilhamento das idias
acerca do trabalho pedaggico com a robtica
pedaggica livre.
Foi um momento de superao. Nos de-
mos conta que no havia mais espao para o
medo, nem para a angustia; que o conhecimen-
to estava sendo construdo naquele momento,
com a interao e (com)partilhamento de sabe-
res, vivencias; a mediao credencia essa inte-
rao, (com)partilhamento que implicada com
os processos de subjetividade de cada sujeito
participante da experincia, nos possibilita cre-
denciar a inovao pedaggica, garantindo o dis-
positivo (adjetivo) colocado junto ao termos
robtica livre - encontrando ento esse significa-
do de que toda ao implicada no processo de
experincia com a robtica uma interao pe-
daggica. Estvamos tecendo saberes; ensinan-
do e aprendendo com/sobre a robtica
pedaggica livre, como podemos evidenciar nos
relatos dos participantes:
A principio no tinha conhecimento do que
vinha ser robtica, sua importncia e o envolvi-
mento do pedaggico com a robtica [...] E aps
a oficina, alm de ter me interessado bastante,
percebi a importncia de toda a criatividade que
podemos desenvolver (J.S.).
So enormes as possibilidades de criativi-
dade que se pode fazer com essa ferramenta
que ainda se deve falar e produzir. Muito ldico
e gostoso de criar, gostei da experincia [...]
(A.R.).
Esperava apenas a teoria sobre utilidades
do lixo eletrnico, informaes onde recolher o li-
xo e algumas noes de robtica [...] Foi perfei-
to, pois alm de ouvir a respeito do impacto e de
como utilizar ou reutilizar o lixo eletrnicos todas
as possibilidades de fazer o brincar a partir do li-
xo. Houve a prtica que foi muito bom, percebi
vrias possibilidades daqueles materiais que iri-
am para o lixo (V.J.).
Muita dvida e incerteza de como utilizar a
robtica na educao e ajudar no processo ensi-
no-aprendizagem. Achava que a utilizao da ro-
75
btica somente poderia ser realizada com a utili-
zao de materiais caros e de grande complexi-
dade [...]. Aprendi as boas formas de utilizar a
robtica, sendo que podemos aplic-la em diver-
sos campos do conhecimento. E o que melhor
com a utilizao de materiais baratos, em que
com um pouco de criatividade podemos tornar o
brincar uma atividade que realmente melhore a
aprendizagem (A. S.).
A principio pensei em uma formao tecno-
lgica voltado ao ambiente educacional, mas
com uma abordagem tcnica e cientifica, sendo
assim uma metodologia fechada, de difcil assimi-
lao por parte dos leigos no assunto como eu
[...]. Ampliei meu olhar, pude perceber as rela-
es entre o conhecimento cientifico e emprico,
suas projees para a incluso scio-digital e a
possibilidade da divulgao da cincia e a forma-
o continuada dos professores e/ou educado-
res (T.F.).
[...] a robtica pedaggica livre o conjun-
to de conceitos bsicos de mecnica, automa-
o, informtica, etc., no qual voltada para o
desenvolvimento de projetos educacionais com
materiais eletrnicos, sendo mais um mtodo,
na verdade uma prtica pedaggica que envol-
ve a prtica de ensino aprendizagem. Sendo as-
sim muito enriquecedor para os professores que
esto formando os grandes alunos da globaliza-
o (L. S.).
Os relatos dos participantes demonstram
claramente essa tessitura/construo; essa tran-
sio do desconhecido par ao encantamento.
Sendo assim, a RPL inaugura uma nova perspec-
tiva formativa para os graduandos do curso de
Pedagogia e demais licenciaturas, promovendo
a inovao pedaggica de forma coerente e har-
moniosa desde a formao inicial, colaborando
para o credenciamento do processo de humani-
zao das tecnologias, pano de fundo dessa ex-
perincia, mas que ser discutida em outro
momento.
CARACTERISTICAS DA ROBOTICA PE-
DAGOGICA LIVRE NA ESCOLA
A Robtica Pedaggica Livre no um
componente curricular, nem tem a pretenso de
ser, pois compreende a interao direta com v-
rios componentes j presentes no currculo. Ho-
je uma atividade de extenso, consolidada
como Laboratrio de Robtica Pedaggica Li-
vre, uma realidade na Universidade do Estado
da Bahia (UNEB), no departamento de Educa-
o do Campus l. Vale ressaltar que essa con-
quista foi possvel a partir da atividade de
tirocnio desenvolvida pelo Prof Danilo Cezar,
na ocasio orientando de mestrado da prof Te-
resinha Fres Burnham do Programa de Ps-
graduao da Faculdade de Educao da Uni-
versidade Federal da Bahia.
Vale ressaltar que essa atividade/discipli-
na/curso foi implementada de maneira colabora-
tiva, eu e o professor Danilo dividamos o
laboratrio e a cada encontro do curso (a partir
da proposta trazida), estvamos construindo as
atividades e tambm s discusses acerca das
potencialidades do uso da RPL nas nossas sa-
las de aulas. A partir do tirocnio, combinamos
que seria mais producente, trabalharmos a pers-
pectiva de multiplicadores, haja vista, que j es-
tvamos cientes do quantitativo de pessoas
inscritas para o referido curso.
Essa construo, ou seja, a possibilidades
de trabalhar com a RPL afeta diretamente o pro-
cesso formativo do educador e dos educandos,
na universidade e nas escolas de educao in-
fantil, ensino fundamental e mdio, onde nossos
educandos (multiplicadores) podero (esto) atu-
ar(ando).
As atividades de RPL desenvolvidas na
UNEB vem sendo realizadas no laboratrio e/ou
em outros ambientes, de acordo com a deman-
da solicitada ou com a proposio da atividade,
visto que temos avanado na fase de
multi-plicao, consolidando a formao de mini
-gru-po em diversos espaos/eventos. Os
minicursos e oficinas so (foram) realizados em
76
sala; no necessariamente em laboratrio devi-
do a grande demanda por informao a respeito
das possibilidades de uso da RPL em sala de au-
la.
No houve no primeiro momento a intencio-
nalidade de classificar em nveis os colaborado-
res, pois entendemos que a RPL por referenciar
espaos e tempos moventes, fludos, instantne-
os, baseia-se em questes e processos dinmi-
cos. No h a inteno de classificar por nveis;
a oferta (foi) e est sendo veiculada a partir da
demanda que vai chegando; a caracterstica prin-
cipal das atividades que estamos desenvolven-
do aqui na UNEB, apresentar as
possibilidades da RPL, considerando principal-
mente as temticas: meio ambiente, sustentabili-
dade, lixo eletrnico, reciclagem, possibilidades
pedaggicas mediada por artefatos robticos, cri-
atividade (na perspectiva da criao livre - arte
robtica).
Concluimos o trabalho com a l turma do
Curso de Multiplicadores: Robtica Pedaggica
Livre (RPL), cientes que haver sempre trocas e
retomadas - os atores/autores sempre esto em
contato, trocando, possibilitando, criando; essa
primeira turma vem fazendo algumas atividades
que poderamos dizer que abrange um nvel for-
mativo mais especializado, no entanto, isso s
foi possvel a partir da demanda construda no
primeiro momento.
A ideia inicial era apenas oferecer possibili-
dades de uma discusso mais terica da robti-
ca, no entanto, as possibilidades foram
surgindo, o que ocasionou a oferta dos mini-cur-
sos e as oficinas, agora oferecido pelos alunos
participantes da l turma para outros estudan-
tes da universidade e comunidade em geral. De-
pois avanamos na fase de multiplicao em
escolas pblicas e privadas do municpio de Sal-
vador; e tambm apresentamos oficinas durante
a Semana de Meio Ambiente que ocorreu no fi-
nal de julho de 20l0, evento organizado pelo N-
cleo de Meio Ambiente (NUMA) da UNEB.
Vamos aqui reinventar o ponto final tempo-
rrio, afinal esse texto no esta concludo, ele
apenas segue as regras do tempo e do espao
determinado no agora; assim a todos os adep-
tos da RPL, um breve at logo; voltamos logo
complementando esses trechos da histria da
RPL em Salvador, na Bahia e no Brasil.
REFERNCIAS
ROBOTlCA PEDAGGlCA LlVRE:lNSTRUMENTO DE
CRlAO, REFLEXO E lNCLUSO SClO-DlGlTAL.
ALBURQUERQUE, Ana Paula. MELO, Caio Monteiro. C-
SAR, Danilo Rodrigues. MlLL, Daniel. 2007. Disponvel
em: http://libertas.pbh.gov.br/~danilo.cesar/robotica_li-
vre/artigos/artigo_sbie_2007.doc
ROBTlCA PEDAGGlCA LlVRE: UMA POSSlBlLlDADE
METODOLGlCA PARA O PROCESSO DE ENSlNO-
APRENDlZAGEM. CSAR, Danilo Rodrigues.2009 Dispo-
nivel em: http://libertas.pbh.gov.br/~danilo.cesar/robotica_-
livre/artigos/artigo_epenn_2009.pdf
LORENA BARBARA DA ROCHA RIBEIRO
pedagoga, especializanda do Curso de
Currculo de Formao Cientifica,
Tecnolgica e Cultural, pela Universidade
do Estado da Bahia - UNEB, professora da
rede particular de ensino, Sala Multimdia
do Ncleo de Educao Especial da
Universidade do Estado da Bahia - UNEB.
77
PATRICIA NICOLAU MAGRIS professora
assistente da Universidade do Estado da
Bahia. Mestre em Educao pela Universi-
dade Federal da Bahia; membro do Grupo
de Pesquisa CAOS - Conhecimento, Anlise
Cognitiva, Ontologias e Sociabilidade, coor-
denado pela prof Dr Teresinha Fres Bur-
nham na/da Universidade Federal da Bahia.
As mquinas CNC comearam a ganhar lu-
gar nas indstrias aps a segunda guerra mundi-
al na dcada de l940.
Atualmente, o mercado de mquinas auto-
mticas de plotagem e fresagem de placas de
circuitos impressos (PCl) est crescendo, no
apenas em setores da indstria no Brasil, mas
tambm em diversas partes do mundo. Nessa
conjuntura, a tecnologia aplicada, a facilidade de
manuseio e o baixo custo de desenvolvimento
fazem o diferencial na aceitao desse tipo de
mquina-ferramenta.
Partindo do conceito de software e
hardwa-re livres e da ideia de criar uma
mquina simples e barata, Roger Costa e
Rodrigo lcaro Vras da Equipe Mecawork esto
empenhados no desenvolvimento de um protti-
po que atenda as necessidades de criao de
CNC Livre
Por Roger Costa e Rodrigo Icaro Vras
78
C CA AP PA A C CN NC C L Ll lV VR RE E
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PCl a partir de layout de circuitos prontos. Essa
CNC construda basicamente com perfis de alu-
mnio e utiliza motores de preciso (motores de
passo). Ela dotada de trs graus de liberdade
e preciso impressionante. Possui uma interface
grfica facilitando a comunicao usurio-mqui-
na. Toda a programao foi implementada em
Shell Script com a ajuda de softwares como o
Kommander para a interface grfica. O resulta-
do inicial foi muito bom e as expectativas em rela-
o concluso so ainda melhores. Ela possui
dimenses externas de 60x60x40 cm e rea til
de trabalho na ordem de 2500 cm
2
. Esse projeto
foi dividido em duas partes e na primeira etapa
estimamos um investimento de cerca de R$
400,00 e acreditamos que concluda atinja valo-
res abaixo de R$ l.000,00. funcional, barata e
que proporciona um cuidado maior com o meio
ambiente j que no processo de confeco de
PCl manualmente utiliza-se o percloreto de fer-
ro, substancia que agride diretamente o meio on-
de descartada contaminando-o.
um projeto ousado que visa o suprimen-
to de mquinas-ferramentas nesse campo que
se desenvolve a cada instante e que requer efici-
ncia, portabilidade, autonomia de funcionamen-
to, durabilidade e o principal, custo reduzido.
79
RODRIGO ICARO PEREIRA VERAS tc-
nico em Manuteno Mecnica lndustrial e
graduando em Engenharia Mecatrnica.
Tem experincia em manuteno de mqui-
nas e equipamentos refrigerados, eltricos e
ferramentas eltricas manuais. Possui co-
nhecimentos bsicos em AutoCad, Proteus,
Linux, Arduno, Linguagem C e outros.
ROGER XAVIER DE JESUS COSTA gra-
duando em Engenharia de Computao.
Tem conhecimentos para uso de softwares
como Sketchup, Eagle, Proteus, Komman-
der, Kicad, e uso de linguagem C, Shell
Script e Processing. Tem experincias em
compartilhamento de redes sem fio, confec-
o de placas de circuito impresso e outros.
CAPA CNC LlVRE
7;
TUTORIAL RECUPERAO DE ARQUlVOS COM TESTDlSK E PHOTOREC
Um dos maiores contatos de um usurio
com seu computador atravs do seu sistema
de arquivos, pois fornece aplicativos, msicas, v-
deos e todos os outros arquivos existentes. Os
arquivos so mantidos nas mdias de armazena-
mento, que podem armazenar dados de diversas
formas e em diversos meios diferentes de mdia,
como memrias flash, disco rgidos, Cds, DVDs,
etc. Cada um desses sistemas pode ter uma for-
ma diferente de armazenar suas informaes
que possibilita o sistema operacional possuir a
responsabilidade de abstrair todos os conceitos
tcnicos e mostrar ao usurio somente os arqui-
vos e os diretrios, alm de suas caractersticas.
Um arquivo tem um conjunto de informa-
es como nome, identificador, tipo, data, hora,
proteo e local, sendo este uma referncia para
o local do dispositivo de armazenamento onde o
arquivo fisicamente se encontra, o seu inode.
Eles so mantidos em hierarquias de diretrios,
que tambm possuem suas informaes arma-
zenadas na mdia de armazenamento.
Comparando-se a um livro, imagine que
cada pgina um local para guardar um arquivo
e que voc possui um sumrio, que indica o ttu-
lo e o endereo de cada pgina, ou seja, de ca-
da arquivo. Para entendemos melhor um
sistema de arquivos, vamos efetuar um exemplo
simples em uma partio formatada com o for-
mato vfat. Bom, como administrador do sistema
(root), siga os passos abaixo:
Recuperao de arquivos
com TestDisk e PhotoRec
Por Jacson R. SiIva
& fuldqgr xpd lpdjhp gh 4PE
' gg li@2ghy2}hur ri@lpdjhp1lpj ev@4n frxqw@4357
& irupdwdqgr frp yidw
' pniv1yidw lpdjhp1lpj
& yhqgr r frqwhgr gd lpdjhp1lpj
' kh{gxps 0F lpdjhp1lpj
z
z
z
1
v
x
f
1
k
x
7<
Na sada do comando hexdump realizado,
voc poder visualizar:
- esquerda: as posies da imagem.img;
- ao meio: o contedo da imagem.img em nme-
ros hexadecimais referentes a cada setor;
- direita: o contedo da imagem.img em ASCll.
Agora vamos criar dois arquivos em nossa
imagem:
Agora, na sada do kh{gxps (Figura 0l), po-
demos visualizar o local da imagem.img que pos-
sui os nomes dos arquivos (destaque azul), sendo
cada um precedido de uma letra "A" (destaque
vermelho), e mais abaixo (destaque verde), pode-
mos ver tambm dois trechos familiares, sendo o
contedo de cada arquivo que criamos anterior-
mente.
Aps realizar esta etapa de testes, nosso
prximo passo ento apagar um de nossos ar-
quivos e ver o que ocorre com os dados de nossa
imagem:
Nesse momento, diferente de como muitos
esperariam, a sada do kh{gxps (Figura 02) pos-
sui ligeiras modificaes, somente a letra "A" que
precedia o "nome2" e a inicial do "NOME2" que
foram apagados (destaque vermelho). Assim, seu
local pode ser utilizado para colocar outra informa-
o, ou seja, considerada um espao livre em
disco. Mas como podemos perceber, o nome e o
contedo do arquivo ainda permanece ativo na
imagem e no ser apagado at que algo seja es-
crito sobre o mesmo.
Agora que j sabemos um pouquinho a
mais sobre o armazenamento de arquivos, va-
mos etapa de recuperao de arquivos.
& prqwdqgr d lpdjhp qr gluhwulr glu h dfhvvdqgr0r
' prxqw 0r orrs lpdjhp1lpj glu > fg glu
& fuldqgr grlv dutxlyrv
' hfkr Whvwh gh wh{wr 4 A qrph4
' hfkr Whvwh gh wh{wr 5 A qrph5
& vdlqgr gr gluhwulr h ghvprqwdqgr0r
' fg 11 > xprxqw glu
& ylvxdol}dqgr vhx frqwhgr gh qryr
' kh{gxps 0F lpdjhp1lpj
Figura 0l
Contedo ASCll de
imagem.img
& prqwdqgr d lpdjhp h hqwudqgr qr gluhwulr
& dsdjdqgr r dutxlyr qrph5
' up qrph5
& vdlqgr h ghvprqwdqgr d lpdjhp
fg 11 > xprxqw glu
& ylvxdol}dqgr r frqwhgr
kh{gxps 0F lpdjhp1lpj
Figura 02
Contedo ASCll de
imagem.img aps
modificaes
83
Recuperao de Arquivos
O TestDisk [l] um aplicativo criado inicial-
mente para a recuperao de parties, mas que
foi estendido posteriormente para suportar tam-
bm a recuperao de arquivos. Outro aplicativo
que tambm acompanha o pacote o PhotoRec
[2], criado com o objetivo de recuperar diversos
tipos de arquivos em uma partio, mesmo se
ela estiver com problemas, ou tiver sido formata-
da.
A sintaxe do TestDisk da seguinte forma:
whvwglvn glvsrvlwlyr ou whvwglvn dutxlyr0gh0
lpdjhp.
Voc pode utiliz-lo tanto com uma partio
quanto com todo o dispositivo de armazenamen-
to, como exemplo, podemos efetuar a recupera-
o com um arquivo de imagem, ou com um
/dev/sdal ou todo o /dev/sda.
Para realizar a recuperao de arquivos, vo-
c pode realizar a cpia de todos os dados da
partio para um arquivo de imagem, sendo isso
tambm interessante para trabalhar com parti-
es danificadas. Porm, caso voc no tenha
espao suficiente para criar uma imagem para o
trabalho, utilize a imagem original, porm certifi-
que-se que a mesma no esteja montada e em
uso.
Para criarmos a imagem de trabalho, utiliza-
remos o aplicativo gg [3]. Com ele, voc pode cri-
ar a imagem das seguintes formas abaixo, onde
li referencia a origem e ri referencia o destino:
- cpia de todo o dispositivo de armazenamento:
gg li@2ghy2vgd ri@dutbvgd1lpj; ou
- de uma nica partio: gg li@2ghy2vgd5
ri@sduwlfdrbvgd51lpj1
Porm, mesmo que seja uma grande ferra-
menta para isso, se a mdia de armazenamento
estiver com algum problema, o dd no funciona-
r. Nesses casos, devemos utilizar um aplicativo
chamado gguhvfxh [4]. Sua utilizao deve ser
da seguinte forma:
gguhvfxh 0E 0q glvsrvlwlyr0gh0ruljhp lpdjhp0gh0ghvwlqr
Logo aps utilizarmos essas ferramentas e ter-
mos nossa imagem de trabalho, ns j podemos
utilizar o TestDisk para recuperar os arquivos
apagados. Sua sintaxe : whvwglvn orfdo0gr0glv0
srvlwlyr rx whvwglvn dutxlyr0gd0lpdjhp
Para apresentar melhor sua utilizao, va-
mos criar uma imagem virtual com 20MB e va-
mos recuperar alguns arquivos nessa imagem.
Os passos para isso so:
Neste momento, podemos executar o kh{0
gxps para visualizar o contedo da lpd0
jhp51lpj. Vamos ento montar novamente a
imagem e apagar seus arquivos, exceto o
"arql":
E agora, passemos a etapa da recupera-
o de arquivos. Execute o comando:
Ser apresentada a tela inicial do TestDisk
(Figura 03 abaixo ).
& fuldqgr d lpdjhp
' gg li@2ghy2}hur ri@lpdjhp51lpj ev@4357
vl}h@53333
& irupdwdqgr frp yidw
' pniv1yidw lpdjhp51lpj
& prqwdqgr d lpdjhp h hqwudqgr qr gluhwulr
prqwdgr
' pnglu glu > prxqw 0r orrs lpdjhp51lpj glu >
fg glu
& frsldqgr dutxlyrv sdud ghqwur gd lpdjhp
' fs 2krph2mhlnv26g0jqx0khdg1msj
2krph2mhlnv2Grfxphqwr1rgw 12
' hfkr Phqvdjhp gh Wh{wr A dut4
& vdlqgr h ghvprqwdqgr d lpdjhp
' up 6g0jqx0khdg1msj Grfxphqwr1rgw
' whvwglvn lpdjhp51lpj
Figura 03
Tela inicial do TestDisk
84
Siga ento os passos:
- inicialmente, escolha a mdia de armazenamen-
to e escolha Surfhhg;
- agora devemos escolher o tipo de particiona-
mento (Figura 04) . Como ns temos uma ima-
gem formatada diretamente, devemos escolher a
opo de "Mdia no particionada", opo Qrqh.
Caso seja utilizada a imagem de uma unidade
de armazenamento completa, voc deve esco-
lher o particionamento adequado. Em casos de
PCs, deve-se escolher Lqwho;
- neste momento, voc dever escolher qual tare-
fa realizar. A opo Dqdo|vh permite procurar por
parties no disco, mesmo as perdidas ou com
defeito, para ento visualizar e recuperar seus ar-
quivos. J a opo Dgydqfhg permite modificar o
tipo da partio, torn-la inicializvel, criar uma
imagem de backup e/ou recuperar arquivos
- para fins de abranger um contedo maior, in-
cluindo a pesquisa pela partio, vamos escolher
o Dqdo|vh. Aps isso, na prxima tela, escolha
Txlfn Vhdufk, ele far uma pesquisa por parti-
es e ento a mostrar em uma tela semelhan-
te a Figura 06;
- agora voc tem duas opes: T, para modifi-
car o tipo da partio e P, para listar os arquivos
da partio. Pressione ento a tecla P e ser
apresentada uma tela semelhante Figura , on-
de os arquivos apagados aparecero destaca-
dos de vermelho;
- para recuperar os arquivos, selecione um deles
e pressione a letra c. O aplicativo ento lhe per-
guntar onde salvar o arquivo. Escolha o local
desejado e pressione y. Neste momento, o arqui-
vo ser copiado para o diretrio escolhido;
- para recuperar o outro arquivo, basta ento se-
lecion-lo e pressionar novamente a letra c. Ago-
ra ele j ser copiado para o mesmo diretrio
escolhido anteriormente. importante ressaltar
que se o arquivo escolhido estiver dentro de um
diretrio, tambm ser restaurado;
- agora, para sair do TestDisk, pressione a letra
"q" diversas vezes, at a tela do terminal que es-
tiver utilizando seja apresentada novamente;
- Aps esses passos, basta conferir os arquivos
recuperado dentro da pasta escolhida.
Como podemos notar, a escolha manual de
cada arquivo a ser recuperado cansativa, devi-
do a isso, pode-se utilizar o PhotoRec, que pes-
quisar todos os arquivos apagados,
recuperando os encontrados. Para utiliz-lo exe-
cute o seguinte comando:
Aps isso, repita os passos l e 2 utilizados
na recuperao com o TestDisk e logo aps vo-
c ter acesso a uma tela semelhante a da Figu-
ra 07, que lhe fornece as opes:
Figura 05
Escolha de qual partio usar
Figura 06
Apresentao dos arquivos da partio
' skrwruhf lpdjhp51lpj
Figura 04
Escolha do tipo de particionamento
85
- Vhdufk: pesquisar pela partio e recuperar os
arquivos;
- Rswlrqv: opes quanto a recuperao dos ar-
quivos;
- Iloh Rsw: escolher os tipos de arquivos (exten-
ses) que sero recuperados;
- e Txlw: sair do programa.
Escolha a opo Search, logo aps esco-
lha opo Other. Opte agora pela opo Free na
prxima tela e escolha o local onde os arquivos
devero ser salvos.
Aps efetuar essas escolhas, seus arqui-
vos sero procurados e recuperados. Ser apre-
sentada uma tela semelhante Figura , que
fornecer informaes sobre os arquivos que fo-
ram recuperados. Neste momento, podemos sair
do programa e ir ao diretrio escolhido para en-
contrar seus arquivos recuperados.
ConcIuso
Como podemos notar, o ato de recuperar
arquivos apagados no to complicado quanto
se parece. O principal problema encontrado
quando o sistema j gravou informaes sobre
os arquivos apagados, pois neste momento es-
tamos corrompendo seus dados. Alm dos nos-
so teste, possvel utilizar o TestDisk e o
PhotoRec com diversos tipos de arquivos, alm
de trabalhar com unidades de armazenamento
com diversas parties.
Abraos e at o prximo tutorial.
Referncias
[l] http://www.cgsecurity.org/wiki/TestDisk
[2] http://www.cgsecurity.org/wiki/PhotoRec
[3] http://savannah.gnu.org/download/ddrescue/
[4] ftp://ftp.gnu.org/gnu/coreutils
Figura 07
Escolha da partio para efetuar a recuperao
Figura 08
Relatrio dos arquivos recuperados
JACSON R. SILVA Mestre em Cincia
da Computao pela UFV. Usa software
livre desde 2004, atua em diversas reas,
incluindo programao, administrao de
projetos livres, administrao de redes e
personalizao de sistemas.
86
FORUM MlCROSOFT/APPLE: BARRElRAAO CONHEClMENTO LlVRE
Por Jos CarIos Moutinho
A mdia grande continua a criar semideuses e a
ofuscar gnios e situaes. Esconde o movimento
"Occupy Wall Street" e eleva Steve Jobs categoria
de semideus. O oligoplio Microsoft/Apple formou uma
barreira ao conhecimento livre
P
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l
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r
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1
v
x
f
1
k
x
87
No por falta de tecnologia que os meios
de comunicao das elites hegemnicas, no Bra-
sil e no mundo, estejam ignorando as manifesta-
es que esto ocorrendo em Wall Street,
enquanto os noticirios repetitivos elevam Steve
Jobs categoria de semideus. Nos remete, em
parte, teoria da sociedade de controle de Gilles
Deleuze (l992) e aos filtros de Noam Chomsky
(l988), o fluxo de informaes manipulado ao
gosto dos meios hegemnicos.
Os norte-americanos (via redes sociais) pro-
movem protestos importantes contra as corpora-
es que controlam o sistema financeiro e os
meios de comunicao. So atos em frente a se-
des de bancos, como o Federal Reserve (FED),
em frente s manses de magnatas, como o
Ruppert Murdoch, entre outros. Mas esses atos
no so devidamente noticiados, so ofuscados.
O Youtube est repleto de vdeos sobre o movi-
mento "Occupy Wall Street".
Com todo respeito memria de Steve
Jobs e suas inovaes, como entender a priorida-
de dos noticirios (em clima de comoo) tec-
nologia da Apple no lugar do ser humano? O
dinheiro fala alto e correm para salvar a si mes-
mos, em detrimento do povo.
Ento, como soluo temporria, ofuscam
as manifestaes para, talvez, minorar o pessi-
mismo do "senhor mercado". Assim, resolveram,
com o caracterstico senso de oportunidade que
possuem, eleger Steve Jobs a semideus. A mdia
grande, obediente que , faz o marketing.
Longe dos holofotes da mdia, o setor tecno-
lgico tambm vive uma intensa luta entre o
software proprietrio e software livre. a luta do
conhecimento. Hoje, diferentemente dos primr-
dios da informtica, a populao tem em suas
mos ferramentas que lhes proporcionam a
grande chance de escolher entre a priso e a li-
berdade. Se apenas consume ou se, ao mesmo
tempo, consome e produz conhecimento.
O jovem software livre est, h muitos
anos, sob cerco do oligoplio Microsoft/Apple,
sucessor do monoplio da lBM. preciso derru-
bar as barreiras tecnolgicas impostas pelo atual
sistema hegemnico, que priva no s os cida-
dos como tambm os empreendedores peque-
nos e mdios e o setor pblico - obrigados a
dispor altssimas somas para renovar as licen-
as dos sistemas gestados por Gates e Jobs.
No chorem por Jobs, amigos
Embora em terceiro lugar (entre l% e 2%
nas pesquisas), contido apenas pela muralha
MS/Apple, o Sistema Operacional (SO) livre
GNU/Linux, o mais jovem de todos, j conta com
uma fantstica legio de programadores, usuri-
os e fs no mundo inteiro. So vrios os tipos de
GNU/Linux, como os que constam da DistroWat-
ch (l): Ubuntu, Linux Mint, Fedora, OpenSUSE,
Mandriva e tantos outros. Os brasileiros tm se
destacado muito bem nessas comunidades e cri-
aram interessantes verses GNU/Linux. Com
uma simples pesquisa na rede, o internauta
constatar a intensa atividade desses usurios,
tcnicos, fruns e suportes.
Contra essa corrente do conhecimento li-
vre, o sistema promove Bill Gates e Steve Jobs
a semideuses, como forma de impor aos mortais
(abaixo da pirmide social) uma viso de mundo
que no a realidade das pessoas.
88
O modesto articulista aqui, por exemplo,
desde 2000 um feliz usurio de Linux; no mo-
mento usa o Linux Mint ll - um SO totalmente
gratuito, com permanentes atualizaes de segu-
rana e softwares em dia, sem problemas com v-
rus e travamentos. Quem quiser colaborar
financeiramente, pode faz-lo. Basta fazer uma
doao ou adquirir via lnternet uma cpia em
DVD por um preo baixssimo (cerca de R$ 20) e
receber confortavelmente em casa o seu GNU/Li-
nux preferido. Mas o internauta pode baixar o
SO gratuitamente da lnternet. O sistema vem
com todos os programas para se trabalhar com
muita dignidade. H verses para vrias necessi-
dades e computadores - do mais antigo ao mais
atual, com pouca ou muita memria.
E os aprisionados pela MS/Mac? No final
de 20l0, era possvel ter atualizao gratuita do
Mac OS X, da Apple (para quem comprou o com-
putador de Jobs). Esse processo foi at a verso
7, depois a atualizao passou para cerca de
US$ l00. O Windows (verso domstica) custa
acima de R$ 300 e verses profissionais acima
de R$ 600. Soma-se, ainda, os pacotes de escri-
trio, acima de R$ l00 (verso para estudantes),
acima de R$ 400 (domstica e escritrio) e a pro-
fissional acima de R$ l000. Possuindo um custo
muito alto.
A verso do Mac OS l0, em 20l0, foi um
desastre, cheio de bugs, provocando protestos.
A Apple acalmou os nimos dos usurios com a
distribuio gratuita (nas lojas) do Mac OS l0.l
(corrigido), ou via correio ao preo de US$ 20. O
sistema bonito, mas s roda nas carssimas
mquinas da Apple. No mximo, podemos usar
o recurso de virtualizao, com o chamado Virtu-
alBox, que pode rodar o Mac OS no Linux ou no
Windows. Essa possibilidade recente, de 20l0,
que esbarra em questes legais. A Apple no
permite a instalao do Mac OS para alm de
seus computadores.
Ento, que revoluo tecnolgica essa en-
cabeada por Jobs? Revoluo tecnolgica movi-
da a generosos pagamentos, quando, na verdade,
o kernel (ncleo) do Mac OS baseado no Unix. O
GNU/Linux tambm partiu do Unix, mas um
software livre. Mas no se pode confundir o Linux
com Unix, pois h diferenas considerveis que
no vamos citar. E mais: a prpria Apple em seus
manuais, ainda resistindo, reconhece o uso de al-
gumas caractersticas do Linux, como as mltiplas
reas de trabalho.
O Mac no revoluo tecnolgica nenhu-
ma, no mximo limitada, uma vez que serve mais
a uma camada da sociedade, basicamente a clas-
se A. Revoluo tecnolgica quando se conse-
gue oferecer ferramentas, a preos populares,
imensa maioria da populao.
Em termos de mquina, o bom e velho PC foi
mais longe do que o bonito Mac. O usurio do
Mac no pode nem pensar em sair de sua casa e
atravessar a rua para comprar uma nova memria
ou outro dispositivo que no sejam da prpria Ap-
ple. J um usurio de PC pode, com tranquilidade.
Por essas e muitas outras questes tcnicas
e ideolgicas mais profundas, que podem ser com-
petentemente apresentadas por especialistas em
Tl, temos que dar crdito manifestao corajosa
de um verdadeiro gnio, nada divulgado pela mdia
grande: Richard M. Stallman, norte-americano e
fundador da Free Software Foundation (FST) e do
projeto GNU General Public License, pioneiro em
software livre, iniciado em l984. Ele, aliado ao cri-
ador do Linux (l99l), o finlands Linus Torvalds,
consolidaram o projeto GNU/Linux. (l)
89
A priso Gates/Jobs
Em 6/l0, disse Stallman em seu blog (2):
"Steve Jobs, o pioneiro do computador que uma
priso mas que parece ser cool, projetado para
privar os tolos de sua liberdade, morreu. Como o
prefeito de Chicago Harold Washington disse uma
vez sobre o ex-prefeito corrupto Daley, "Eu no es-
tou contente por ele estar morto, mas estou feliz
porque ele se foi"' Ningum merece ter que mor-
rer - nem Jobs, nem Sr. Bill (Gates), nem mesmo
as pessoas culpadas por males maiores que os
deles. Mas todos ns merecemos o fim da influn-
cia maligna de Jobs na computao pessoal. lnfe-
lizmente, essa influncia continua apesar de sua
ausncia. Podemos apenas esperar que seus su-
cessores, tentando levar adiante o seu legado, se-
jam menos eficazes."
Stallman est coberto de razo. O surgimen-
to do GNU/Linux libertou uma srie de tcnicos
da priso em que se encontravam, podendo mani-
festar suas habilidades num trabalho cooperativo
global, via lnternet. A dupla MS/Apple represen-
tam, no momento, uma barreira sria para libertar
a sociedade das amarras desse oligoplio.
A W3Counter, em setembro de 20ll, divul-
gou o seguinte ranking dos Sistemas Operacio-
nais mais usados no mundo: Windows XP vem
em primeiro lugar (34,93%), seguido do Windows
7 (34,88%), Windows Vista (9,90%), Apple OS X
(8,45%), Apple iOS (2,99%), em sexto lugar o Li-
nux (l,6l%) e em stimo o Android (l,l8%), que
baseado em Linux.
Para evitar o avano do software livre, o sis-
tema procura endeusar Gate/Jobs e a manter in-
tacta a barreira MS/Mac. Por seu turno, a mdia
ignora a importncia do software livre, do micro-
computador a preo popular nas escolas e univer-
sidades, e a considervel economia para os
cofres pblicos por meio da adoo dos progra-
mas livres.
Ao contrrio da Apple, o GNU/Linux, com to-
dos os entraves que vem sofrendo, est conse-
guindo tornar realidade os microcomputadores
em milhes de lares.
Um desafio para a atual e futuras geraes
ser estar atento e consciente sobre os sistemas
de controles atuais, forjados pelas corporaes
atravs de suas "maravilhas tecnolgicas", que
nos ajudam, mas acirra a sociedade de controle
e a vigilncia, ainda que virtual.
No fechamento deste artigo (l3/l0), notci-
as deram conta do falecimento do pesquisador
norte-americano Dennis MacAlistair Richie, aos
70 anos, criador da Linguagem C e correspons-
vel pela criao do sistema Unix. lamentvel a
morte de um grande nome que desenvolveu, na
dcada de l970, uma ferramenta at hoje usada
amplamente. Mas Richie est um annimo ante
os noticirios sobre Jobs. "Unix muito simples,
ele s precisa ser um gnio para compreender a
sua simplicidade", disse Richie certa vez.
__(l) Para conhecer as diversas distribuies Linux, h
vrios sites no Brasil e no exterior. Comece por Guia do
Hardware - http://www.hardware.com.br, a Revista Esprito
Livre - www.revista.espiritolivre.org e o ranking Linux -
http://distrowatch.com/
__(2) http://va.mu/Kdl8
JOSE CARLOS MOUTINHO jornalista e
entusiasta de software livre desde 2000,
sendo autor de diversos artigos no setor
petrleo e gs, entre outros.
8:
Por que se
certificar?
Por VaIdir SiIva
A cada dia que passa o Linux ratifica seu
crescimento, principalmente no que se diz res-
peito as empresas, pois a grande maioria delas
usam o pinguim e outros softwares livres. Devi-
do a esse crescimento a procura por profissio-
nais que dominam o sistema operacional Linux
cada vez maior, e nesse momento que o pro-
fissional certificado entra com o seu conheci-
mento.
Ser postado um contedo de qualidade e
a noo de como uma prova de certificao e
os principais assuntos a serem estudados. Com
utilizao dos resumos de cada tpico do exame
abrangendo do l0l.l at o ll0.3. O LPl(Linux
Professional lnstitute) tem trs nveis o LPlC-l
(O qual ser abordado), o LPlC-2 e o LPlC-3. A
cada ano a certificao LPl vem crescendo, de-
vido a sua grande importncia nas grandes em-
presas.
C CE ER RT TI IF FI IC CA A O O P PO OR RQ QU UE E S SE E C CE ER RT Tl lF Fl lC CA AR R? ?
8;
Exame l0l
Objetivo l0l.l (na minha opinio, as infor-
maes abaixo so as julgadas essenciais para
o objetivo, mas pode ser que caia na prova algo
no recordado). Espero dvidas e sugestes pa-
ra os prximos tpicos, com o intuito de melhorar
o contedo.
Algumas convenes: Os comandos a se-
rem testados no SHELL esto na cor vermelha,
Os arquivos de configurao em sublinhado, ca-
minhos de diretrio e significados de comandos
esto em negrito.
CoId PIugin - Mquina desligada (Adicio-
nar o dispositivo fsico com o computador desliga-
do).
Hot PIugin - Mquina ligada (Adicionar o
dispositivo fsico com o computador ligado).
USB (UniversaI SeriaI Bus) - existem 5
classes:
DispIay devices - Relacionado a dispositi-
vos de vdeos;
Communications devices - Relacionado a
placa de rede e Wireless;
Audio devices - Dispositivo de udio;
Mass storage devices - Dispositivos de ar-
mazenamento;
Human interface devices - Teclado, mou-
se etc.
Mostra os dispositivos USB conectados ao
computador:
# Isusb
Todas as informaes dos dispositivos
USB:
# Isusb -v
usbcore - Encarrega-se de detectar novos
dispositivos USB conforme eles so plugados,
criando assim uma lista dentro da pasta
/sys/bus/usb.
USB -> Permite a conexo de l27 disposi-
tivos ao mesmo tempo.
Verses USB:
l.l l2 MB/s Padro antigo
2.0 480 MB/s Padro mais usado
3.0 4.8 Gb/s Padro recente
Host controller - Existem 3 padres:
OHCl l.l - Open Host Controller lnterface
UHCl l.l - Universal Host Controller lnter-
face
EHCl 2.0 - Enhanced Host Controller lnter-
face
udev - Monitora as portas USB, cria dispo-
sitivos fixos, mas a sua principal funo o ge-
renciamento de dispositivos, deixando o diretrio
udev sempre atualizado.
/dev - Neste diretrio encontram-se arqui-
vos especiais que representam a maioria dos
dispositivos do sistema, particularmente disposi-
tivos de storage.
/dev/hda - Disco lDE conectado ao primei-
ro canal da placa me.
/dev/hdal, /dev/hda2 - So as parties
desse mesmo disco.
/dev/sda - Disco SATA.
/dev/fd0 - Dispositivo de disquete.
haI - Captura a informao, ele instalado
para fornecer pug and play. Exemplo: permitir a
instalao de um pendrive.
haId - E um daemon que mantm uma
base de dados de dispositivos conectados ao
sistema em tempo reaI.
dbus - Comunicao entre aplicaes, avi-
sa ao Gnome que h um novo dispositivo, assim
abrindo o aplicativo. O dbus pega a informao e
passa a mensagem.
/sys - Usado pelo kernel para manter os
dados atualizados sobre os dispositivos fsicos.
CERTIFICAO PORQUE SE CERTlFlCAR?
Glfd gh suryd= 2v|v2exv2xve - Esse caminho
foi uma questo da minha prova.
Mostra todos os componentes conectados
ao barramento PCl:
# Ispci
Detalhes dos dispositivos PCl:
# Ispci -v
Mais detalhes:
# Ispci -vv
Ainda mais detalhes (quanto mais -vvvv
colocado, mais informaes dos barramentos
PCl so passadas ao usurio):
# Ispci -vvv
Encontra o mdulo do dispositivo:
# Ispci -k
Endereo do dispositivo:
# Ispci -s
Lista os mdulos atualmente carregados pe-
lo kernel:
# Ismod
Essa listagem divida em trs colunas:
Nome do mdulo carregado
Memria ocupada pelo mdulo
Mdulos dependentes
O comando modprobe carrega os mdulos
com suas dependncias.
Carrega o mdulo vfat para a memria:
# modprobe vfat
Mostra todos os mdulos que o kernel co-
nhece:
# modprobe -I
Remove um mdulo da memria. Ex:
# modprobe -r vfat
modprobe.conf e modules.conf : Nesses
dois arquivos esto todos os mdulos do Linux.
Glfd lpsruwdqwh: No Linux os correspon-
dentes dos drivers so os mdulos.
/proc - Contm arquivos com informaes
dos processos ativos e de recursos de hardware.
Conhecido tambm como sistema de arquivos
virtuais.
/proc/scsi/scsi - lnformaes de controla-
doras SCSl.
/proc/dma - lnformaes sobre os canais
de acesso a memria.
/proc/ioports - lnformaes sobre endere-
os de memria usados pelos dispositivos.
/proc/interrupts - lnformaes sobre inter-
rupes de lRQ.
/proc/pci - lnformaes sobre dispositivos
PCl instalados.
/proc/moduIes - lnformaes sobre mdu-
los carregados.
/proc/version - lnformaes sobre a ver-
so do kernel atual.
At o prximo l0l.2.
REFERNCIAS:
8<
CERTIFICAO PORQUE SE CERTlFlCAR?
VALDIR SILVA j lecionou em escolas de
informtica e atualmente atua com
informtica para concursos. aluno da
UFRPE cursando Licenciatura em
Computao. Certificado LPlC-l e o tendo
como prximo objetivo, CCNA.
Contato: linuxgravata@gmail.com e
valdirl96l@gmail.com.
- Livro Certificao LPlC-l l0l-l02 Luciano Antnio Si-
queira
- http://diorgenes.wordpress.com
Por Gustavo Freitas
93
Vivemos a era da informao, da colaborao em massa,
da superexposio. No importa realmente encontrar o
termo certo para nomear o momento atual. Seja qual for a
nomenclatura utilizada estamos no centro do palco sendo
analisados e experimentados constantemente. Se por um
lado isso prejudicial, por outro fantstico, pois todos
podem demonstrar o seu conhecimento e potencial na sua
rea profissional.
Como ser conhecido
profissionaImente na
Internet?
INTERNET COMO SER CONHEClDO PROFlSSlONALMENTE NA lNTERNET?
O momento propcio para
quem almeja demonstrar o
conhecimento em alguma rea
especfica. A internet pode lhe
ajudar nesse contexto. Redes
sociais, blogs, wikis e vrios
outros aplicativos da web 2.0
esto a sua disposio para
projet-lo. Mas cuidado. Planeje
suas aes para que elas saiam
conforme o esperado.
BIogs
Os blogs evoluram e com
eles os blogueiros, que agora no
so mais milhares de pessoas
querendo, apenas, contar os fatos
ocorridos em seu cotidiano. Voc
encontra todo tipo de blog pela
internet e por trs dos blogs, todo
tipo de profissional. Professores, dentistas,
psiclogos, profissionais de Tl, mdicos,
advogados.
Ento um blog uma tima maneira de
voc se fazer conhecer profissionalmente na
internet, de divulgar seu conhecimento e ganhar
status de autoridade no assunto.
Voc pode criar seu prprio blog ou ento
tentar publicar seus artigos em blogs que j so
conhecidos e respeitados. Seus artigos tero
uma audincia maior e conferiro a voc um
perfil profissional.
Wikis
Quando falamos em wiki, pensamos logo
na Wikipdia. Agora imagine se voc pudesse
utilizar um sistema parecido e criar um banco de
dados com seu conhecimento sobre
determinado assunto e compartilhar tudo na
internet? Certamente isso lhe daria um destaque
profissional.
Voc pode fazer isso, j que existem
softwares de cdigo aberto, como o MediaWiki
[l], que suporta a Wikipdia. Claro que voc
pode tambm colaborar com a prpria Wikipdia
ou com outros projetos j estabelecidos na
internet.
Redes sociais
As redes sociais podem ajud-lo a se
projetar como um profissional qualificado. Para
isso importante saber onde e como colocar as
informaes necessrias para divulgao de seu
perfil profissional. Algumas redes sociais tem um
perfil mais profissional que outras. Seguem
algumas em que voc pode, de maneira
discreta, divulgar seu perfil profissional.
Linkedin: O Linkedin [2] uma rede social
profissional que foi criada em 2003 e , hoje, a
maior rede social profissional do mundo, com
mais de l20 milhes de usurios espalhados por
200 pases [3]. No Brasil so mais de 4 milhes
de profissionais cadastrados. Seu principal
objetivo aproximar profissionais e ajud-los a
criar uma rede de relacionamentos profissionais
94
Linkedln uma rede social com foco nas atividades profissionais
que possa beneficiar ambas as partes. Voc
pode realizar seu cadastro e preencher seus
dados profissionais, como um currculo online,
deixando-o a disposio dos milhes de outros
profissionais que fazem parte do sistema.
Empreendemia: A rede social
Empreendemia [4] uma rede social criada por
um grupo de amigos brasileiros para
empreendedores. A funo principal da
Empreendemia ser um canal de ligao entre
empresas, profissionais autnomos e
empreendedores. Na rede social Empreendemia
voc troca cartes, ou seja, cria um networking
que pode lhe render negcios e visibilidade de
uma maneira diferenciada.
ConcIuso
Esses so apenas alguns exemplos do
potencial da internet para divulgao de seu
perfil profissional. Agora com voc, escolha a
ferramenta que melhor atende suas
necessidades e comece a mostrar para todos o
seu potencial profissional.
Referncias:
[l] http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki
[2] http://linkedin.com
[3] http://br.press.linkedin.com/about
[4] http://www.empreendemia.com.br
95
GUSTAVO ANDRE DE FREITAS
Bacharel em Sistemas de lnformao,
trabalha com Desenvolvimento Web e
administra vrios blogs, entre eles o GF
Solues (http://www.gfsolucoes.net) e o
Quero Criar um Blog (http://www.querocriar
umblog.com.br), onde aprendeu muito
sobre a web 2.0 e o mundo dos blogs.
Redes
Por FIvio ApoIinrio
96
REDES REDES: ORlGENS E CONCElTOS
Atualmente, quase todas as atividades
acerca de Tecnologia da lnformao (Tl),
apresentam estruturas e referncias a
Redes/Servidores; mas "como" e "porque"
teve incio essa histria? E como se
propagou e se manteve at a corrente data?
Afinal, o que uma "Rede"? Vamos ento
revirar um pouco da histria e trazer as
respostas para estas e outras perguntas que
envolvem este assunto, nos tpicos que
seguem.
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97
l. REDE DE COMUNICAO DE
DADOS
A comunicao de dados s pode ser feita
atravs de um canal de comunicao onde h
um emissor e um receptor. Essa comunicao
pode ser feita de diversas formas, como, por
exemplo, atravs de um fio de telefone e ondas
de rdios. Sabe-se que no ato de recepo des-
sas informaes por qualquer meio j citado,
existe a possibilidade de perda de integridade
das mesmas. Um exemplo clssico quando es-
sa transmisso feita por ondas de rdio, onde
ocorrem problemas de frequncia. J em mqui-
nas essas comunicaes so feitas atravs de
protocolos. Enfim, sero enfatizadas no decorrer
deste artigo quais as solues encontradas para
os tipos de problemas citados e como elas funci-
onam atualmente, a fim da utilizao de tais pro-
priedades nas diversas arquiteturas de redes
utilizadas atualmente.
l.l. INTERNET
No final da dcada de 50, o Departamento
de Defesa dos Estados Unidos, criou a ARPA
(Advanced Research Projects Agency), com a fi-
nalidade de efetuar pesquisas de inovaes tec-
nolgicas s Foras Armadas, haja vista sua
grande necessidade de troca de mensagens de
longa distncia, e tambm a manuteno de
seus dados e informaes caso sua base fosse
destruda. Esta iniciativa teve como um dos moti-
vadores o surgimento de minicomputadores com
grande poder de processamento, que poderiam
ter seu emprego enriquecido com o acesso a
uma grande rede de comunicao. A esta rede
deu-se o nome de ARPANET, que foi a respons-
vel pela primeira troca de mensagens em uma re-
de de computadores.
Tais avanos possibilitaram o grande cresci-
mento e utilizao de redes. Surgiram outras or-
ganizaes paralelas que, consequentemente,
se juntaram a ARPANET para aprimoramentos e
a possibilidade de troca de mensagens com qual-
quer tipo de sistemas operacionais e sistemas
desenvolvidos nas linguagens de programao
existentes.
Com o intuito de diversificar a comunicao
de envio de mensagens, em l0 de janeiro l983
foi implementado o protocolo TCP/lP (Tranmissi-
on Control Protocol/lnternet Protocol), que se
tornou protocolo padro da rede e ser mencio-
nado com maiores detalhes no tpico l.2. No
ano seguinte, toda a parte militar (que recebeu o
nome de MlLNET) foi separada da ARPANET,
mas foi em l985 que surgiram os primeiros do-
mnios (.edu, .org e .gov), ocasio em que come-
ou a ser usado o nome lNTERNET para se
referir ao conjunto de redes liderada pela ARPA-
NET.
A estrutura de acesso antes da WWW
(World Wide Web) foi originalmente projetada
para membros de centros de pesquisa e univer-
sidades. Embora possa parecer estranho para
algumas pessoas, nem a lnternet nem a Word
Wide Web uma rede de computadores. [...]
que a lnternet no uma nica rede de compu-
tadores, mas uma rede de redes, e a Web um
sistema distribudo (conjunto de computadores
independentes que aparenta, a seus usurios,
ser um nico sistema coerente) que funciona na
lnternet (TANENBAUM, 2003, p.2).
As maiores partes das conexes eram fei-
tas dos prprios centros e laboratrios das uni-
versidades e as que eram feitas de outros locais
(casas, escritrios etc.) usavam linhas telefni-
cas e eram perfeitamente suportadas pela estru-
tura existente. Porm, com milhares de novos
usurios, uma nova estrutura precisou ser mon-
tada para complementar a existente.
O fato que a lnternet hoje um fenmeno
de massa, com milhes de usurios espalhados
pelo mundo, movimentando muito dinheiro em
comrcio eletrnico. H vrios fatores que cola-
boraram com isso, um deles o fato da tecnolo-
gia lnternet ser barata (at por ter sido
desenvolvida em grande parte em Universidades
e outros centros de pesquisa) e aberta, tendo si-
do rapidamente includa em todos os sistemas
operacionais. Aplicaes que antes eram onero-
sas (exigindo solues proprietrias e desenvolvi-
mento especfico), com a tecnologia lnternet se
tornaram bem mais baratas, inclusive pelo maior
nmero de usurios para dividir os custos.
l.2. ModeIo de Referncia TCP/IP
O TCP/lP o acrnimo de Transmission
Control Protocol/lnternet Protocol, e foi desenvol-
vido pelo Departamento de Defesa Americano
em meados da dcada de 60. Nesta poca exis-
tia um projeto de interligao de computadores
em mbito militar e para pesquisa, a ARPANET,
o que, inclusive, originou os computadores de pe-
queno porte com grande poder de processamen-
to, porm, uma de suas aplicaes no segmento
de transporte fez uma revoluo na comunica-
o de dados daquela poca, e deu-se o nome
de TCP/lP, que tem uma estrutura e protocolos
usados por todo o mundo. Sua estrutura de ca-
madas e protocolos est detalhada conforme a
Figura l, e so usados em todo mundo at os
tempos atuais.
l.2.l CAMADA HOST/REDE
Esse protocolo no definido e varia de
host para host e de rede para rede (TANEN-
BAUM, 2003, p.47). O modelo TCP/lP no des-
creve muito bem o que ocorre ali, excetuando-se
o fato de que o host tem de se conectar a uma re-
de utilizando algum protocolo para que seja pos-
svel enviar pacotes lP.
Abaixo discriminado esto alguns protoco-
los da camada host/rede:
- Protocolos com estrutura de rede prpria
(X.25, Frame-Relay, ATM);
- Protocolos de Enlace OSl (PPP, Ethernet, To-
ken-Ring, FDDl, HDLC, SLlP, i );
- Protocolos de Nvel Fsico (V.24, X.2l);
-Protocolos de barramento de alta-velocidade
(SCSl, HlPPl, i );
- Protocolos de mapeamento de endereos
(ARP - Address Resolution Protocol) este pro-
tocolo pode ser considerado tambm como
parte da camada lnter-Rede.
l.2.2. CAMADA INTER-REDES
Sua funo permitir que hosts transmitam
pacotes em qualquer rede e garantir que tenham
trafegado independentemente at o destino (TA-
NENBAUM, 2003, p.45).
l.2.3. CAMADA DE TRANSPORTE
A camada de Transporte tem como funcio-
nalidade controlar o fluxo de dados, portanto ela
rene dois tipos de protocolos: o UDP (User Da-
tagram Protocol), e o TCP (Transmission Control
Protocol). Essa camada no se preocupa no que
ocorre no meio da comunicao, o que importa
o ponto de origem e o ponto de destino. Caso o
dado no chegue em seu destino enviado uma
mensagem para ao ponto de origem que o dado
no chegou. Para tornar o sistema de comunica-
o acessvel pelas aplicaes adotadas, utili-
zado o modo de multiplexao atravs do
protocolo UDP onde a principal funcionalidade
deste protocolo tornar acessvel o sistema de
comunicao para vrias aplicaes adotadas.
O protocolo TCP alm de realizar a multi-
plexao tem outras funes para tornar mais
confivel a comunicao entre a origem e o des-
tino. Essas funes so fundamentais para que
os dados sejam entregues em sua total integri-
dade, ou seja, o protocolo TCP responsvel
pelo controle de fluxo, pelo controle de erro, pela
sequenciao e pela multiplexao da mensa-
98
Figura l
Modelo de referncia
TCP/lP
(Fonte: TANENBAUM,
Andrew S. Redes de
Computadores, Editora
Campus Rio de Janeiro
2003, 7 Edio)
gem.
l. 2.4. CAMADA DE APLICAO
Essa camada que fica no topo da pilha,
onde os protocolos de servios tanto para o siste-
ma ou usurios so fornecidos para o envio de
dados.
- Protocolo para o sistema: TCP/lP (Transmissi-
on Contol Protocol/lnternet Protocol), DNS (Do-
main Name System), DHCP (Dynamic Host
Configuration Protocol);
- Protocolo para usurios: SMTP (Simple Mail
Transfer Protocol), POP (Post Office Protocol),
TELNET, lMAP (lnternet Message Access Pro-
tocol) e FTP (File Transfer Protocol), entre ou-
tros.
l.3 PROTOCOLO TCP
Como visto anteriormente, o protocolo TCP
tem como objetivo o controle de fluxo de dados
desde sua origem at o seu destino de forma se-
gura. Seguem algumas de suas particularidades:
- Controle de Fluxo: seu objetivo evitar que
sejam enviados mais dados que a rede pode
suportar.
- Multiplexao: ocorre nas portas, permitindo
que vrios usurios possam se conectar simul-
taneamente na rede. O TCP permite que cada
software utilize portas especficas no sistema,
por exemplo, o FTP utiliza a porta 2l, HTTP uti-
liza a porta 80, e portanto, o TCP como padro
utiliza a porta l023. Desta forma as aplicaes
disponveis do cliente para o servidor so feitas
de modo coerente sem ocasionar conflito na
sua multiplexao;
- Segmentao: O protocolo TCP faz a diviso
do tamanho dos pacotes de dados, para que
seja suportado o tamanho do pacote lP, por
exemplo;
- Controle de erros: tem por finalidade consta-
tar se o pacote transmitido chegou ao seu desti-
no de forma ntegra, ou seja, se no houve
perda de dados;
- Ordenao de Mensagens: o protocolo TCP
ordena as mensagens para que a mquina de
destino organize os dados recebidos;
- Transmisso de Dados Prioritrios: Esse da-
do vem com um flag, desse modo o TCP infor-
ma que esse dado prioritrio, portanto, esse
dado transmitido primeiro que os outros pa-
cotes que esto no cabealho do TCP.
l.4. PROTOCOLO IP
O Protocolo de lnternet (lnternet Protocol)
responsvel pela transmisso de datagramas
ou pacotes, sem importar com a seqncia ou
ordem que esto chegando ao seu destino e pe-
lo controle do TCP, conforme j visto em l.3. O
lP um protocolo mais simples e possui campos
como: verso, lHL, Tipo do Servio e ldentifica-
o. O campo verso controla as verses do
protocolo que o datagrama pertence, o campo
lHL informa o tamanho em palavras de 32 bits, o
campo Tipo do Servio foi modificado ao longo
dos anos e destina-se a distinguir diferentes
classes de servios, o campo ldentificao ne-
cessrio para permitir que o host de destino de-
termine a qual datagrama pertence. A ilustrao
dos campos posse ser vista na Figura l3, e suas
descries na Tabela l.
99
Figura 2
Protocolos TCP/lP
9:
TabeIa l - FIuxo de Dados dos ProtocoIos TCP/IP
l.5. MODELO DE
IMPLEMENTAO
Os aplicativos so implementados atravs
de diversas arquiteturas, entre elas a mais comu-
mente utilizada a arquitetura Cliente/Servidor,
que implementada por meio de redes LAN e
WAN. No tpico seguinte ela ser comentada
com maiores detalhes.
l.5.l.ARQUITETURA
CLIENTE/SERVIDOR
uma arquitetura de rede, onde existem
dois mdulos bsicos: o Servidor e o Cliente. O
Servidor alguma mquina da rede que respon-
svel por disponibilizar servios aos Clientes da re-
de de acordo com o solicitado e permitido a cada
um. Clientes so as mquinas que solicitam servi-
os fornecidos pelo Servidor. no servidor que
normalmente ficam os sistemas mais pesados da
rede, tais como os bancos de dados. As mquinas
clientes no rodam aplicativos que requerem tan-
tos recursos das mquinas. O importante em uma
mquina em arquitetura Cliente/Servidor no
que todas as mquinas sejam do mesmo fabrican-
te ou do mesmo tipo. O que realmente importan-
te o fato de todas as mquinas poderem ser
interligar pela rede, com o mesmo tipo de protoco-
lo de acesso (TCP/lP, NetBEUl, etc).
l.5.2. REDES LOCAIS (LAN)
Uma rede LAN (Local Area Network, "Rede
de Area Local") uma rede de computadores situ-
ada nas instalaes de uma organizao e limita-
da geograficamente. Esta rede possibilita a
comunicao entre os computadores locais, permi-
tindo que esses computadores sejam compartilha-
dos com computadores interligados com uma rede
WAN.
l.5.3. REDES GLOBAIS (WAN)
Uma Rede WAN (Wide Area Network, "Re-
des de Longa Distncia") possibilita troca de da-
dos de longa distncia, conectando-se a uma rede
LAN. A rede WAN surgiu da necessidade de comu-
nicao entre as empresas, sendo que a maior
parte da rede WAN se encontra na lnternet, onde
h maior concentrao de troca de dados de for-
ma global.
notrio que sobre o assunto "Redes" e to-
da sua estrutura h muito a discutir. Entretanto,
como o foco era mostrar um pouco de sua origem,
creio que de forma singela foi cumprido o objetivo.
REFERNCIAS:
__TANENBAUM, Andrew S.: Redes de Computadores, Edi-
tora Campus Rio de Janeiro 2003, 7 reimpresso.
__Trabalho de Concluso de Curso/Cincia da Computa-
o: Deteco de lnvaso de Permetro - Faculdade de Ci-
ncias da Fundao lnstituto Tecnolgico de Osasco -
FAC-FlTO, 2008.
9;
FLAVIO APOLINARIO DE SOUZA
(flavioapolinario@gmail.com) [ Bacharel
em Cincia da Computao, Coordenador
do Setor de Banco de Dados da
Corregedoria Geral da GCM-SP,
lntegrante da Comisso de Tecnologia da
lnformao / SMSU e da Comisso de
Monitoramente e Acompanhamento do
Projeto Bolsa-Formao da SENASP.
9<
REDES TECNOLOGlA WlMAX
TecnoIogia WiMAX
Por Fabrcio Arajo
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:3
Devido a essas caractersticas, a tecnolo-
gia teve um amplo desenvolvimento. E assim
vem a ideia de uma nova tecnologia: WiMAX que
significa Worldwidelnteroperability for Microwave
Access (lnteroperabilidade mundial para acesso
de microondas).
Pelo padro do lEEE, redes WiMAX, desig-
nadas tecnicamente como 802.l6, usam as mes-
mas ondas eletromagnticas de sistemas de
internet por rdio.
WiMAX prope velocidades mais altas (de
at l24 Mbps) e o crucial: cada antena amplia
seu raio de ao para a faixa de quilmetros.
A velocidade aliada potncia do sinal de
uma nica antena permite que esse sistema ofe-
rea banda larga sem fio para cerca de 60 usuri-
os domsticos com conexes DSL. Mas em
regies com muitos obstculos, o alcance deve
cair um pouco, como ocorre em redes Wi-Fi.
Uma torre WiMAX pode se conectar direta-
mente lnternet usando uma conexo com fio
de alta largura de banda, como uma linha T3, ou
tambm se conectar a outra torre WiMAX usan-
do um link de microondas. Esta conexo o que
permite a essa tecnologia fornecer cobertura a
reas rurais remotas.
Esse sistema pode fornecer dois tipos de
servio sem fio:
- Servio sem linha de viso (non-line-of-sight),
parecido com o Wi-Fi, no qual uma pequena an-
tena no seu computador se conecta torre. Nes-
te caso, o WiMAX usa uma baixa frequncia,
semelhante ao Wi-Fi.
- Servio de linha de viso, no qual uma antena
fixa aponta para a torre WiMAX a partir de um te-
lhado ou de um poste. As transmisses de linha
de viso usam frequncias mais altas.
Especificaes do lEEE 802.l6 (l)
- Alcance - raio de 50 km;
- Velocidade - 70 Mbps;
- A linha de viso no necessria entre o usu-
rio e a estao base;
- Bandas de freqncia - 2 a ll Ghz e l0 a 66
Ghz;
- Define as camadas MAC e PHY (camada fsi-
ca) e permite especificaes mltiplas de cama-
das PHY.
Basicamente, o WiMAX funciona assim: um
provedor de internet configura uma estao base
prxima dos clientes. Posteriormente seria ne-
cessrio comprar um computador pronto para o
WiMAX ou fazer um upgrade em algum compu-
tador antigo para que ele seja compatvel. Logo,
receberia um cdigo de criptografia especial que
daria acesso estao base. Assim, a estao-
base transmitiria dados da lnternet para o com-
putador a uma alta velocidade.
O protocolo WiMAX desenhado para aco-
modar vrios mtodos diferentes de transmisso
de dados.
Portanto, o WiMAX tem potencial para
substituir nosso antigo mtodo de acesso a ban-
da larga atravs de cabos. Do mesmo modo que
hoje substitumos nossos telefones fixos por ce-
lulares, o WiMAX poder substituir totalmente
em um futuro prximo os servios de cabo e
DSL, fornecendo acesso a rede mundial pratica-
mente em qualquer lugar, a qualquer hora.
(l) http://computer.howstuffworks.com/wimax.htm
REDES TECNOLOGlA WlMAX
Fabrcio Arajo, tem graduao em
Sistemas de lnformao pela UNlPAM-
MG. Participante ativo da empresa
Gamuza de Software Livre. Atualmente
trabalha como programador ActionScript
3.0 na empresa Aqua lnterativa em Patos
de Minas, MG.
Revista Esprito Livre: Que produtos a
Caixa Mgica Software oferece ao mercado
de Open Source em PortugaI?
Paulo Trezentos: O produto mais
conhecido a distribuio de Linux, o Linux
Caixa Mgica l6. Contudo, temos uma oferta
forte a nvel de servios profissionais, Android e
projetos de desenvolvimento.
REL: Quais so os diferenciais de seus
produtos?
PT: No caso da distribuio de Linux,
basicamente um foco muito forte na realidade
portuguesa: localizao, hardware,...
REL: QuaI a importncia estratgica do
Linux para a Caixa Magica?
PT: Ele a base da Unidade de Software -
distribuio de Linux - e da unidade de negcio
Mobile que est apenas centrada em Android.
REL: Em que segmentos do mercado a
Caixa Magica pretende investir
maioritariamente at o finaI de 20l2?
PT: Manuteno da aposta na distribuio
de Linux nacional, servios de engenharia em
Android e projetos de desenvolvimento em
tecnologia open-source (PHP, Perl, MySQL,..)
para grandes clientes.
Por Anderson Gouveia
:5
ENTREVISTA ENTREVlSTA COM PAULO TREZENTOS
Entrevista com PauIo Trezentos
co-fundador da distribuio portuguesa GNU/Linux Caixa Mgica
:6
REL: QuaI o
envoIvimento da Caixa
Magica com o Linux e o
Cdigo Aberto? Que
vantagens esses
sistemas trazem?
PT: Desde o incio
que abraamos a filosofia
FL/OSS e tentamos
retribuir com cdigo para
os projetos upstream.
Aconteceu recentemente
com o NetworkManager,
entre outros. Tentamos
ainda ter um papel
importante na
"evangelizao" do
modelo e das vantagens
do mesmo, onde se
encaixa o evento Linux
20ll.
REL: Como a Caixa Magica encara o
crescimento do Open Source entre os anos
de 2009 e 20l0? A empresa se beneficiou
desse crescimento?
PT: Ao que nos sentido, tem sido um
crescimento suave mas sempre positivo.
REL: QuaI a expectativa para o prximo
evento do Linux 20l2?
PT: Ter um bom programa e conseguir
abordar os tpicos do momento em termos de
Open Source.
REL: Porque escoIher a Sybase como
parceiro para este evento?
PT: A parceria acontece desde 2003. A
Sybase em Portugal tem uma natureza muito
prpria que se complementa com a nossa e at
agora tem demonstrado bom resultado.
REL: Na sua opinio, o que faIta para o
mercado de Open Source decoIar em
PortugaI?
PT: Como a adoo de outras tecnologias,
o aumento progressivo de utilizao acabar
mais cedo por "derrubar" o efeito de ilha que
acontece em alguns setores, como o Desktop
Linux. O que melhor poder acontecer ao
mercado Open Source em Portugal ser uma
crescente profissionalizao da oferta de
servios pelas empresas, uma comunidade
ativa pelos utilizadores e uma administrao
pblica atenta na escolha do modelo que melhor
serve a causa pblica.
Figura l: Caixa Mgica l6
CAPA ENTREVlSTA COM PAULO TREZENTOS
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g
gEDA
Por Jos Roberto CoIombo Jnior
Desenhe, simuIe e produza pIacas de circuitos
com esta ferramenta GPL
:7
ELETRNICA GEDA
Quem nunca ouviu falar de rdio amado-
res? Essa figura histrica, presente desde o co-
meo da eletrnica, continua ativa e claro,
alguns ainda mantm aceso o esprito do conhe-
cimento coletivo. Os verdadeiros rdio amado-
res, trocam entre si esquemas de rdios,
amplificadores, transmissores e todo tipo de cir-
cuito que possa ser til na bancada. Quem r-
dio amador, sabe o quanto bom perguntar para
o colega "do outro lado do rdio" se o transmis-
sor construdo est funcionando bem.
H algumas dcadas atrs, desenvolver dia-
gramas esquemticos de circuitos eletrnicos sig-
nificava passar horas desenhando bolinhas,
cheias de risquinhos, num pedao de papel. Com
o surgimento dos computadores, essa tcnica foi
aprimorada. Hoje, com softwares do tipo EDA
(Electronic Design Automation) possvel dese-
nhar grandes circuitos em muito pouco tempo.
E no s isso. Alm do desenho do dia-
grama esquemtico, o projetista tem a opo de
rod-lo diretamente no computador, dentro de
um simulador do tipo SPlCE. Com a simulao,
escolher aqueles resistores que fornecero
aquele ganho perfeito para o amplificador ficou
muito mais fcil. Porm, como diz um grande
amigo meu: %vh d vlpxodr ixqflrqrx/ hqwr k
xpd erd fkdqfh gr flufxlwr uhdo ixqflrqdu wdp0
ep". Ou seja, a simulao muito importante,
mas a melhor prova de fogo de funcionamento,
sem dvida a implementao prtica. Que pode
ou no gerar fumaa ;-).
Depois de desenhado e simulado o projeto,
porque no aproveitar para desenhar o layout da
plaquinha? possvel exportar o desenho do cir-
cuito diretamente para outro programa, que ser
responsvel pelo layout da placa. Quando a
"obra de arte" estiver pronta, pode-se imprimir
:8
este layout e transfer-lo para placas de fenolite
ou fibra de vidro com a tcnica de transferncia
trmica.
muito provvel que o leitor imagine que
necessrio pagar por um software que dese-
nhe, simule e produza a placa. Pois bem, no .
A sute de aplicativos gEDA, possui todos os pro-
gramas necessrios para todos os passos de um
projeto. E o melhor de tudo, todos esses progra-
mas so livres. Se voc aprender a us-los e cla-
ro, gostar deles, poder pass-los para seu
amigo, tutor, professor, etc, sem ter medo de
copyright.
Antes de mostrar como funcionam os pro-
gramas, que tal instalarmos essa sute no seu
computador? Os usurios do Debian, Ubuntu e
derivados, podem rodar o seguinte comando
num terminal:
' vxgr dsw0jhw lqvwdoo jhgd_
jhgd0{jvfk5sfe
Ou ento, podem buscar a sute no seu ge-
renciador de pacotes grfico favorito. Vai a gosto
do fregus. Quem usa Gentoo, minha atual distri-
buio GNU/Linux, pode instal-lo com:
& hphujh 0dyt jhgd jhgd0{jvfk5sfe
Nas demais distribuies GNU/Linux a ins-
talao no muito diferente, mudando apenas,
na maioria das vezes, o gestor de pacotes utiliza-
do. Com o programa instalado, podemos come-
ar a falar dele.
O programa gschem foi feito para dese-
nhar os diagramas eltricos, os esquemas, de
aparelhos eletrnicos. A biblioteca inclusa nele
muito rica na questo de variedade de compo-
nentes. Caso no encontre algum componente
que necessrio para seu projeto, verifique o si-
te: kwws=22jhgdv|perov1ruj2. Talvez algum j o
tenha desenhado e disponibilizado na biblioteca
on-line. Se esse for o seu caso, para instalar o
componente, basta copi-lo para a pasta
/usr/share/gEDA/sym/misc. No pior dos casos,
ser necessrio desenh-lo.
O gschem possui uma barra de ferramen-
tas bastante simples. Da esquerda para a direita,
os botes significam:
l. Novo arquivo.
2. Abrir arquivo.
3. Salvar arquivo.
4. Desfazer.
5. Refazer.
6. lnserir um componente. Use este boto para
inserir componentes no seu projeto. Seja ele
qualquer componente eletrnico.
7. lnserir conexo. Desenha uma linha entre os
componentes inseridos no projeto.
8. lnserir barramentos. Desenha um barramento
para interligar vrios componentes de uma s
vez. Muito til em eletrnica digital.
9. lnserir texto.
l0. Modo de seleo.
A melhor maneira de aprender a usar o gs-
chem, usando-o. Para isso, que tal desenhar-
mos um amplificador transistorizado de ganho
aproximadamente igual a l0x?
Primeiramente, abra o programa e clique
em "lnserir componente", ou aperte o boto de
atalho, "i". Escolha os componentes que sero
utilizados e clique no projeto para adicion-los,
como mostrado na figura abaixo. Adicione ape-
nas um componente de cada tipo.
Glfd= sdud hqfrqwudu frpsrqhqwhv frp pdlru
idflolgdgh/ xvh r fdpsr %Ilowudu%1 Sru h{hpsor/
sdud dglflrqdu r uhvlvwru/ hvfuhyd vxdv wuv
sulphludv ohwudv/ %uhv% +yhmd d iljxud qd
su{lpd sjlqd,1
ELETRNICA GEDA
Sero necessrios:
l. Resistor;
2. Capacitor;
3. Capacitor eletroltico;
4. Transistor BC547: NPN;
5. Vcc;
6. GND;
7. Fonte de sinal: vsin;
8. Fonte de tenso DC: vdc;
9. Modelo SPlCE: SPlCE model.
Depois de adicionado umcomponente de ca-
da, devemos editar suas propriedades. Com isso,
ser informado ao programa as caractersticas do
componente, como por exemplo o seu valor, en-
capsulamento, nome, etc.
Para fazer isso, clique, por exemplo, no re-
sistor. Veja que, o resistor verde e quando for se-
lecionado, ficar laranja. Com o mouse ainda em
cima dele, aperte o boto direito do mouse e sele-
cione Editar. O atalho, nesse caso, selecionar o
componente com o mouse e pressionar duas ve-
zes a tecla "e". Outro atalho, ainda, seria clicar du-
as vezes sobre o componente com o boto
esquerdo do mouse, para acessar o menu Editar.
Ser aberta uma janela, como mostrado na
prxima figura. Vrias opes esto disponveis e
veremos apenas as mais importantes.
Cada linha da tabela, dentro da figura, es-
pecifica um parmetro do respectivo componen-
te. O nome do parmetro a primeira opo,
seguido do valor. Por fim, h opes quanto vi-
sibilidade do parmetro no esquema, perguntan-
do se este ou no visvel e se ser mostrado o
nome ou o seu valor.
O campo do valor de "refdes" pode ou no
ser preenchido manualmente. Digo isso porque
em projetos didticos bom informar o nome do
componente manualmente. Por exemplo, Rb se-
ria o resistor na base do transistor. Em projetos
grandes, isso no faz sentido. mais fcil criar
componentes sem informar esse campo, e usar
um programa (da prpria sute) para numerar os
componentes de maneira automtica.
Para numerar automaticamente, feche o
gschem e no se esquea de antes, salvar seu
projeto! Abra um terminal, v at a pasta do pro-
jeto e rode:
' uhighvbuhqxp 00sjvnls 433 00irufh_
hvtxhpd41vfk hvtxhpd51vfk hvtxhpd61vfk
O parmetro --pgskip diz ao programa pa-
ra numerar o esquemal.sch comeando do
Rl00. O esquema2.sch, a partir do R200 e as-
sim sucessivamente. Mudar o nmero na frente
:9
ELETRNICA GEDA
ir fazer com que ele comece do l0, l000, etc.
O --force diz ao programa para numerar todos
os componentes, j numerados ou no.
Voltando ao assunto. Por hora, o parmetro
mais importante do resistor o seu valor hmico.
Para defin-lo, dentro da caixa "lnserir atributo",
selecione a opo "value". No campo valor, colo-
que o valor do resistor, em . So ainda, aceitos
valores usuais em eletrnica, como 2k2 ou
0R47. importante lembrar que neste caso, es-
se parmetro tambm ser utilizado pelo simula-
dor SPlCE.
Para componentes passivos, como resisto-
res, capacitores e indutores, o valor do compo-
nente suficiente para uma simulao.
Entretanto, para componentes como diodos ou
transistores, necessrio informar como ele fun-
ciona. Geralmente os fabricantes fornecem um
modelo do transistor, que compatvel com o pa-
dro SPlCE.
Para informar o simulador SPlCE sobre
aonde est o modelo, insira uma diretiva de mo-
delo SPlCE, ou como chamado no gEDA, SPl-
CE model.
A ideia para os componentes que precisam
de modelo, que este contenha um parmetro
com o nome do componente logo no cabealho.
Desta forma, quando for inserir um transistor no
esquema, basta selecionar o tipo NPN ou PNP,
no caso de bipolares, e no campo do valor, dizer
o modelo do transistor. Automaticamente o simu-
lador buscar o modelo do fabricante para o com-
ponente cujo value BC547B, por exemplo. lsso
mostrado na primeira figura ao lado.
Quando for adicionar um novo parmetro,
por exemplo o value, veja a caixa "Visvel". Se
for marcada para "Mostra apenas Valor", no dia-
grama esquemtico, o componente aparecer co-
mo mostrado na segunda figura.
Caso seja marcada para "Mostra Nome e
Valor", o componente aparecer no esquema co-
mo mostrado na terceira figura ao lado.
::
ELETRNICA GEDA
Essa a nica diferena, a esttica. Caso
seja desmarcada a caixa "Visvel", no ser mos-
trado nem nome nem valor. lsso til por exem-
plo, para especificar o footprint do componente,
para o desenho do layout da placa. Footprint o
desenho fsico do componente na placa. Geral-
mente o footprint um nome longo, cheio de ca-
racteres especiais, que carregariam demais o
esquema. Mas isso tema para outra conversa.
Uma vez adicionado um componente de ca-
da, a maneira mais fcil de inserir mais compo-
nentes do mesmo tipo, literalmente copi-lo.
Digo isso pois, os componentes inseridos vem
sem nenhuma configurao. Uma vez que voc
adicionou vrios parmetros no menu "Editar",
multiplicar o componente editado uma boa
ideia. Para fazer isso, selecione o componente e
aperte as teclas "e" e em seguida "c".
Por fim, depois de espalhados os compo-
nentes no esquema, devemos
conect-los. Para isso, utilize a
ferramenta de linha, que o
quarto boto, de trs para fren-
te, do menu superior. Para co-
nectar um componente ao
outro, simplesmente clique no
boto linha e ento, nas extre-
midades de um componente e
puxe uma pinha.
O gschem vai sempre
tentar te ajudar, realizando a
"melhor" conexo possvel. ls-
so nem sempre acontece de
verdade. Para desabilitar essa opo durante o
uso da ferramenta de conexes, simplesmente
pressione e mantenha a tecla CTRL. Use a ferra-
menta normalmente, mesmo com a tecla pressio-
nada.
Uma linha sempre considerada um n.
Nomear um determinado n pode ser uma boa
ideia, tanto para a simulao quanto para o
layout da placa do projeto. Para a simulao,
Vout ser a sada do nosso amplificador, Vcc, a
nossa alimentao e GND, o terra.
Use os componentes na categoria Power
rails para alimentao, pois fica mais elegante.
Para ns sem os Power rails, clique na linha, v
at as propriedades e adicione um netname,
com o nome do n. Use as opes de visibilida-
de para mostrar apenas o nome ou, em alguns
casos, esconder totalmente o nome do n.
Para imprimir o esquema, a maneira mais
fcil, imprimir o arquivo para arquivo PS e en-
to, com o programa ps2pdf, transformar o PS
em PDF. H tambm opo para salvar o esque-
ma em imagem.
Para encontrar mais atalhos, utilize o menu
hotkeys, dentro de Ajuda, ou simplesmente pres-
sione a tecla "h" duas vezes.
Com o conhecimento apresentado, poss-
vel exercit-lo desenhando um amplificador com
transistor de ganho igual a aproximadamente
l0x. Fiz um esboo, mostrado na figura a seguir.
O esquema desse amplificador est
disponvel para download no link:
kwws=22zzz17vkduhg1frp2iloh2]NexSkn2hvtxhpd1kwpo
JOSE ROBERTO COLOMBO JUNIOR
aluno de graduao do 4 ano em
engenharia eltrica na UNESP de llha
Solteira, representante do corpo discente
na Comisso Local de lnformtica desde
20l0 e membro do Laboratrio de
Pesquisa de Sinais e Sistemas Digitais.
ELETRNICA GEDA
:;
:<
ACESSO ACESSlBlLlDADE DE DEFlClENTES VlSUAlS A CONTEDOS DlGlTAlS
AcessibiIidade
dos Portadores
de Deficincia
VisuaI a
Contedos
Digitais
Por Jnatas Mura de Souza e Nayara Mura de Souza
D exvfd shod pdlru lqghshqgqfld grv
ghilflhqwhv ylvxdlv dr xwlol}du r frpsxwd0
gru/ ih} frp txh hpsuhvdv ghvhqyroyhv0
vhp vlvwhpdv vlqwhwl}dgruhv gh yr}/ txh
whp sru uhvsrqvdelolgdgh hvwdehohfhu
xpd frpxqlfdr gr xvxulr frp r frp0
sxwdgru/ dwudyv gr xglr1 Frp lvvr/ hvwh
duwljr dsuhvhqwd xp hvwxgr ghvfulwlyr0
dqdowlfr vreuh d xwlol}dr grv vlvwhpdv
vlqwhwl}dgruhv gh yr} Mdzv h Grvyr{/
dsrqwdqgr dojxqv ehqhiflrv h olplwdhv
qd vxd xwlol}dr/ gh dfrugr frp dv rsl0
qlhv grv xvxulrv1
Deficientes visuais fazendo curso de informtica na Fundao Dorina
Nowill Para Cegos
;3
l. INTRODUO
Uma pessoa considerada portadora de
deficincia visual depois de detectado uma per-
da parcial ou total da viso, sendo definida perda
parcial como baixa viso e perda total como ce-
gueira, na qual podem ser provocadas por diver-
sos motivos: problemas congnitos, acidentes,
envelhecimento do indivduo e outros.
Os portadores de deficincia visual passa-
ram a ter acesso ao texto escrito apenas no in-
cio do sculo XlX por meio do sistema de escrita
Braille, desenvolvido por Louis Braille. Esse m-
todo a combinao de seis pontos feitos em al-
to relevo com auxlio de uma puno. Foi atravs
dele os deficientes visuais passaram a ter aces-
so informao e educao, o que gerou opor-
tunidades e incluindo-os cada vez mais na
sociedade.
Entretanto, o acesso informao, textos e
contedos digitais atravs de recursos computa-
cionais se torna muito mais amplo em relao ao
sistema Braille, pois apesar de ser fundamental,
ele possui algumas limitaes.
Portanto, nos dias atuais j existem muitos
softwares e ferramentas computacionais que pos-
suem por responsabilidade fazer uma interao
entre o homem e a mquina, tornando a vida dos
portadores de deficincia visual mais indepen-
dente. Porm, em alguns casos, esses softwares
e ferramentas so desconhecidos pela socieda-
de e inacessveis aos deficientes visuais, devido
s dificuldades de utilizao, o que os tornam, s
vezes, inutilizveis por eles.
Como exemplo dessas ferramentas pode-
se citar o Jaws e o Dosvox, que so sistemas de-
senvolvidos para serem utilizados em microcom-
putadores, que tem por responsabilidade,
comunicar com o usurio atravs de sntese de
voz, possibilitando o uso dos computadores por
deficientes visuais.
O presente trabalho tem como objetivo ana-
lisar a utilizao das ferramentas Jaws e Dos-
vox, que possuem a funo de realizar a
interao entre os portadores de deficincia vi-
sual com um sistema computacional, abordando
as suas principais caractersticas e as opinies
dos usurios sobre essas ferramentas.
2. METODOLOGIA
Na realizao desse projeto foi elaborada
uma pesquisa descritiva baseada em estudo de
caso, na qual foi utilizada como unidade de an-
lise a Associao de Deficientes de Montes Cla-
ros (Ademoc) e o Centro de Apoio Pedaggico a
Pessoas com Deficincia Visual (CAP), com in-
tuito de obter dados primrios por meio de entre-
vistas abertas, buscando atender os quesitos
qualitativos da pesquisa.
Na aplicao das entrevistas os prprios
alunos das instituies foram utilizados como
unidades de observao, analisando de forma
direta participante a utilizao dos softwares
Jaws e Dosvox pelos sujeitos investigados, com
isso formulando entrevistas abertas aos mes-
mos, descobrindo as opinies dos usurios, tais
como: crticas, elogios e sugestes de desenvol-
vimento e mudanas.
3. DEFICINCIA VISUAL
O termo deficincia visual uma situao
irreversvel de diminuio da resposta visual,
ocorrido por causas congnitas ou hereditrias,
mesmo aps tratamento clnico e/ou cirrgico e
uso de culos convencionais (FERRElRA,
2004). A deficincia visual classificada em dois
tipos, sendo a perda total da viso (cegueira), e
a perda parcial da viso (baixa viso).
Uma pessoa considerada cega quando o
campo visual restrito a um ngulo de 20 (vi-
so tubular), ou com capacidade visual de 0
6/60 ou inferior, no melhor olho, mesmo aps
tratamentos e possibilidade mxima de correo
ptica. Uma pessoa com viso normal possui a
capacidade de enxergar at 60m de distncia
(DUARTE, 20l0). J a cegueira parcial permite
o portador perceber vultos, claro-escuro e identi-
ficar alguns objetos a uma determinada distncia
;4
(ROCHA, l987 citado por DUARTE, 20l0). Po-
rm, devido s limitaes, em ambos os tipos, o
portador necessita de mtodos especiais para a
leitura e escrita.
J uma pessoa com baixa viso possui a
possibilidade de indicar projees de luz de acor-
do com a sua dificuldade visual, alm disso, pos-
sui acesso leitura e escrita com ou sem
recursos pticos, e exercendo prticas da vida
diria com poucas dificuldades e limitaes (DU-
ARTE, 20l0).
Segundo Brito (2009), a cada ano no Brasil,
cerca de 94.700 crianas na faixa etria de 0 aos
l4 anos ficam cegas de um ou ambos os olhos,
ou adquirem alguma dificuldade de enxergar de-
vido falta de um simples exame primrio de
avaliao de acuidade visual (AV), realizado por
optometristas.
A Organizao Mundial de Sade (OMS),
Organizao Pan-americana de Sade (OPAS),
Naes Unidas para a lnfncia (UNlCEF) e a Or-
ganizao lnternacional do Trabalho (OlT) possu-
em um programa mundial nomeado como
Projeto 20/20, que tem por finalidade erradicar to-
da cegueira evitvel no mundo. Com isso, o Con-
selho Mundial de Oftalmologia junto com o
Conselho Mundial de Optometria (WCO), assina-
ram um acordo mundial em que juntos a oftalmo-
logia e a optometria se uniriam no sentido de
alcanar as metas deste projeto (BRlTO, 2009).
4. SISTEMA BRAILLE
Os deficientes vm durante muito tempo se
adaptando e superando as dificuldades no mun-
do em que vivem atravs da utilizao de mto-
dos e formas criadas, que tem a
responsabilidade de possibilitar a comunicao
entre portadores de deficincia, utilizando recur-
sos como: smbolos especiais e linguagens ges-
tuais (SANTOS, 2006). Um desses mtodos o
sistema de leitura e escrita Braille.
O Braille foi desenvolvido na Frana por um
jovem cego com nome de Louis Braille (TAVA-
RES, 20l0). O sistema constitudo pela combi-
nao de seis pontos em alto-relevo, distribudos
em duas colunas verticais paralelas com trs
pontos cada uma, num espao determinado
(DUARTE, 20l0). De acordo com Tavares
(20l0), ao combinar os pontos possvel cria-
o de 64 caracteres.
Para a leitura do texto em Braille, os porta-
dores de deficincia visual utilizam a sensibilida-
de dos dedos das mos, que percorre os pontos
impressos no sentido da escrita ocidental, ou se-
ja, da esquerda para a direita.
Segundo o lnstituto Benjamin Constant, o
sistema Braille foi introduzido no Brasil em l854
no lmperial lnstituto dos Meninos Cegos, que foi
a primeira instituio da Amrica Latina a utiliz-
lo (Tavares, 20l0). O instituto foi inaugurado em
l7 de setembro em l854 no Rio de Janeiro, pelo
mdico francs Dr. Xavier Sigaud, responsvel
de impulsionar o sistema Braille no Brasil, quan-
do estava a servio da corte brasileira, com o
apoio e ajuda de D. Pedro ll (Duarte, 20l0).
5. CONTEUDO DIGITAL
Com o grande avano das tecnologias e o
surgimento de computadores com sintetizador de
voz, desde o final do sculo XX, vrios fatores relati-
vos ao acesso de deficientes visuais aos textos es-
critos vm sofrendo algumas alteraes. Entretanto,
por um lado garantem ao cego maior independncia
Figura l
Sistema de leitura e escrita Braille
;5
no acesso a contedos digitais (DUARTE, 20l0).
Segundo Torres e Mazzoni (2004), conte-
do digital a informao apresentada na forma
digitalizada, comintuito de transmitir conhecimen-
tos em nveis de profundidade especficos sobre
determinado tema, na qual devem ser acessveis
s necessidades dos seus usurios. Um conte-
do digital acessvel aquele que pode ser aces-
sado por todos os seus usurios. Os
equivalentes textuais devem proporcionar todas
s informaes necessrias para a compreenso
do contedo apresentado no documento.
6. DOSVOX
O Dosvox um sistema operacional para
microcomputadores da linha Computador Pesso-
al (PC) que comunica com o usurio atravs de
sntese de som, viabilizando o uso do computa-
dor por invisuais. O sistema foi desenvolvido des-
de l993, com desenvolvimento totalmente
nacional pela Universidade Federal do Rio de Ja-
neiro (UFRJ), como projeto do Professor Jos
Antnio dos Santos Borges, sendo o primeiro sis-
tema a sintetizar vocalmente textos na lngua por-
tuguesa (DUARTE, 20l0).
O software e o hardware so projetos origi-
nais, com baixa complexidade e adequados re-
alidade do usurio, possibilitando a ele, desde a
edio de textos at utilitrios e navegao na ln-
ternet (DUARTE, 20l0). O sistema atende o p-
blico dos deficientes visuais que utiliza o
sintetizador de voz para criar uma interface entre
o homem, a mquina e o mundo (BORGES,
[s.d.]).
Segundo Costa (2005), o software gratui-
to e no h necessidade de adquirir uma licena
ou registr-lo para funcionar. Alm disso, o Dos-
vox pode ser adquirido na lnternet, pelo site
<www.intervox.nce.ufrj.br>.
O programa fcil de operar, mas utiliza
apenas uma nica janela, sendo essa uma vez
aberta, todos os comandos passam a ser execu-
tados com sntese de voz. A ativao dos co-
mandos feita atravs de letras, como: (p)
executar programas; (a) ler arquivos; (j) jogos;
(u) utilitrios falados; (t) testar teclado; (i) impri-
mir; (m) multimdia, e para retornar para outra te-
la, bata utilizar o ESC (BAlXAKl, 2009).
O Dosvox um projeto que foi ponto de en-
trada para pessoas deficientes visuais do Brasil,
devido s inmeras aes que envolveram, no
apenas sistemas e programas, como tambm
aes polticas, envolvendo o comit gestor da
lnternet no Brasil e a rede nacional de pesquisa.
Um dos resultados dessas aes pioneiras foi o
estabelecimento de uma rede de cegos, conec-
tados atravs de listas de discusso, entre as
quais se destacam a Voxtec e a Dosvox-l (DU-
ARTE, 20l0).
7. JAWS
O leitor de telas mais popular do mundo, o
Jaws for Windows um sistema americano de-
senvolvido pela empresa Freedom Scientific que
proporciona acesso s aplicaes mais usuais,
alm da lnternet, permitindo ao usurio trabalhar
com diferentes verses do sistema operacional
Windows e com seus aplicativos (COSTA, 2006).
O software permite sintetizar o texto utili-
zando a placa de som do computador, e as infor-
maes da tela so lidas. Alm disso, o Jaws
tambm pode enviar informaes para linhas
Braille, permitindo o acesso a essa tecnologia, o
Figura 2
Tela inicial do DOSVOX
;6
que no feito por outros leitores de tela. Po-
rm, o leitor de tela mais caro do mercado,
mas tambm um dos mais utilizados pelas pesso-
as com deficincia visual no mundo (NETO; JU-
NlOR, [s.d.]).
Durante a sua instalao, o sistema fala ao
usurio o passo a passo, oferecendo orientao
e permitindo a escolha do idioma para leitura da
telas (COSTA, 2006).
De acordo com o Rubens Leme (2009), a
navegao pela lnternet alm de rpida fica mais
acessvel, pois o Jaws l a lista de links, tabelas,
arquivos PDF, frames, formulrios, Java e Flash.
Alm disso, ele informa ao usurio teclas de ata-
lho dicas e opes em funo do aplicativo aber-
to. Seu sofisticado sistema de teclas de atalho
proporciona uma navegao rpida e eficiente
em qualquer aplicativo. Os cursores permitem
acessar qualquer grfico, texto ou outro elemen-
to visual em qualquer rea da tela mediante o
uso do teclado.
8. APRESENTAO DOS
RESULTADOS
Para anlise dos dados obtidos, observa-
ram-se alguns critrios de utilizao com base
nas funcionalidades de cada software. Atentou-
se para identificar as opinies dos usurios so-
bre os sistemas e analisar as atividades execu-
tadas pelos mesmos no seu dia a dia, como:
navegar na lnternet, digitar textos, ler textos digi-
tais, etc.
O sistema Jaws mostrou ser um sistema
bastante completo, no qual facilita bastante uti-
lizao do computador, por pessoas com defici-
ncia visual. Os principais benefcios do Jaws
citados pelos usurios durante as atividades fo-
ram:
- Facilidade na utilizao;
- Simulao da utilizao do mouse, utilizando a
tecla barra (/) como boto esquerdo e a tecla as-
terisco () como boto direito;
- Compatibilidade com diversos aplicativos;
- Diversidade para escolher o tipo de leitura;
- lntroduzida com facilidade nas atividades do
dia a dia;
- Facilidade na instalao, pois possui apoio de
voz durante o processo;
- Est sempre sendo atualizado, disponibilizando
novas verses;
- Diversidade de idiomas, permitindo alteraes;
- L todo o menu e submenus;
- Disponibiliza ao usurio informaes bsicas
sobre formatao de textos.
Entretanto, as principais limitaes do Jaws cita-
das pelos usurios durante as atividades foram:
- Preo inacessvel;
- Dificuldade na edio de textos;
- O sintetizador de voz no possui uma usabili-
dade boa, ou seja, existe um pouco de dificulda-
Figura 3
Leitor de telas JAWS
;7
de para compreenso, por ser um sistema de ori-
gem americana;
- Dificuldade na navegao na lnternet.
J o sistema Dosvox apresentou os seguin-
tes benefcios:
- gratuito;
- Possui editor de texto especfico, como o Edi-
vox;
- Diversidade de recursos.
As principais limitaes do Dosvox citadas
pelos usurios durante as atividades foram:
- Restringe a utilizao de outros aplicativos que
no estejam na tela do sistema;
- As teclas de atalhos so diferentes dos que so
utilizados no Windows;
- Dificuldade na navegao na lnternet.
Alm de todas as limitaes citadas sobre
o Jaws e o Dosvox, existe outra que bastante
abordada pelos deficientes visuais, que a falta
de mobilidade, pois esses programas geralmente
so instalados apenas em computadores doms-
ticos. J em: bibliotecas, escolas, lan houses,
empresas e outras organizaes difcil encon-
tr-los.
9. CONSIDERAES FINAIS
Entende-se que acesso e acessibilidade
so direitos de todos os indivduos, e acesso
informao uma necessidade que cresce cada
vez mais na sociedade que vivemos. Com isso,
cresce tambm a busca por softwares que pos-
suam a responsabilidade de auxiliar os portado-
res de necessidades especiais na utilizao de
um sistema computacional, deixando a vida des-
sas pessoas mais independentes.
Para a incluso do portador de deficincia
visual no meio digital, essas tecnologias so
muito importantes e auxiliadoras para adquirir
uma maior independncia, no somente na era
digital, mas tambm nos meios sociais e profissi-
onais. Para tanto, necessrio dedicao do
usurio para estudar essas ferramentas, para
adquirir um melhor desempenho e aproveita-
mento dos seus recursos disponveis.
No entanto para que essa independncia
seja adquirida, necessrio o apoio dos rgos
pblicos e privados, com iniciativas que tenham
a melhoria da vida dos deficientes visuais como
foco principal.
Sendo assim, os resultados desse trabalho
so de muita relevncia para pesquisadores e
profissionais da rea da tecnologia e educao.
Os dados levantados podem ser somados com
outros, no intuito de identificar iniciativas a se-
rem adotadas para solucionar e suprir as limita-
es que os portadores de deficincia visual
encontram ao acessar contedos digitais. Alm
disso, ajudar no levantamento de novas pro-
postas e mtodos para elaborao de ferramen-
tas, de modo a facilitar a utilizao dos usurios
e visando melhoria do acesso informao.
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000l6&script=sci_arttext&tlng=pt>. Acesso em: l8 out.
20l0.
NAYARA MURA DE SOUZA graduada
em Sistemas de lnformao pela
Faculdade de Computao de Montes
Claros. Contato: nayamsouza@gmail.com
JNATAS MURA DE SOUZA
graduando em Sistemas de lnformao
pela Faculdade de Computao de
Montes Claros. Contato:
portaljonatas@gmail.com
;9
C CO ON NT TA AS S D DE E E E- -M MA AI IL L D DO O L LI IB BR RE EO OF FF FI IC CE E
Contas de e-maiI do LibreOffice
Nos dias do OpenOffice.org, os
contribuidores do projeto tinham a opo de
ganhar um endereo de e-mail @openoffice.org,
para ser utilizado em seu trabalho relacionado
com o projeto.
Com o LibreOffice, atualmente, s os porta-
vozes oficiais e membros do Conselho Diretor e
Conselho de Admisso possuem um endereo
@documentfoundation.org.
Na TDF acreditamos nos contribuidores
que se identificam com o trabalho que
produzem, com a comunidade em que esto
engajados e com o software que desenvolvem,
traduzem, promovem e suportam. Ter um
endereo de e-mail que reflita sua afiliao
TDF vai permitir ajudar a divulgar o projeto e a
consolidar a comunidade, e tambm mostra
nosso reconhecimento e admirao a todos
aqueles que contribuem para seu sucesso.
Estou muito contente de anunciar que nas
prximas semanas comearemos a fornecer
endereos de e-mail @libreoffice.org. Esses
endereos podero ser para encaminhamento a
outro e-mail, mas tambm, graas a um
patrocinador generoso, poderemos ofereer
caixas postais lMAP de 500MB de
armazenamento, sem custo para todos os
Membros da The Document Foundation.
Entraremos em contato com mais detalhes
diretamente com os membros da TDF.
Fonte: http://blog.documentfoundation.org/
Traduo: Olivier Hallot
Por FIorian Effenberger
FLORlAN EFFENBERGER membro do
Comit Diretor da The Document Foundation.
;:
A The Document Foundation (TDF)
anuncia o LibreOffice 3.4.4, verso melhorada
da premiada sute livre de escritrio para
Windows, MacOS e Linux. O LibreOffice foi
recentemente premiado pelo lnfoWorld BOSSlE
Award 20ll como melhor software de cdigo
Aberto e pelo Open World Forum Experiment
Award como software mais popular.
Andras Timar, desenvolvedor da SUSE
que gerencia o projeto de localizao e traduo
do projeto, afirmou "Acrescentamos o idioma
escocs galico com a ajuda de nosso
voluntrio Michael Bauer, provando que nossa
opo pelo copyleft agrega um excepcional
valor para o usurio final, pois hoje o LibreOffice
a sute de escritrio mais importante na
proteo da herana cultural a nvel mundial,
especialmente quando o nmero de falantes
nesses idiomas no interessa para as grandes
empresas de software."
O LibreOffice 3.4.4 j est disponvel para
baixar no seguinte link: http://www.libreoffice.org
/download/. Extenses para o LibreOffice esto
disponveis em: http://extensions.libreoffice.org
/extension-center.
As alteraes no cdigo podem ser vistas
em http://tinyurl.com/7wnr89m e http://tinyurl.com
/76amf22.
Blog da The Document Foundation:
http://blog.documentfoundation.org/.
Fonte: http://blog.documentfoundation.org
Traduo: Olivier Hallot
Por ItaIo VignoIi
lTALO VlGNOLl membro do Comit Diretor
da The Document Foundation.
T TH HE E D DO OC CU UM ME EN NT T F FO OU UN ND DA AT TI IO ON N A AN NU UN NC CI IA A L LI IB BR RE EO OF FF FI IC CE E 3 3. .4 4. .4 4
Projeto TELEDUC
Por Fernanda Maria Pereira Freire
;<
EDUCAO PROJETO TELEDUC
O desenvolvimento do TelEduc teve incio
em l997 com uma dissertao de mestrado e,
desde ento, novas implementaes e ajustes
so feitos visando sua otimizao. A construo
do ambiente se d de forma participativa, isto ,
o conjunto de funcionalidades disponvel em ca-
da verso implementado de acordo com as ne-
cessidades tecnolgicas e metodolgicas
relatadas por seus usurios. Assim, a diversida-
de de pblico e os contextos de uso so fatores
relevantes para o desenvolvimento do ambiente.
Mas h outros fatores que tm uma interfe-
rncia decisiva no design e desenvolvimento do
TelEduc. Entre eles destaca-se uma concepo
sobre o papel da lnternet na Educao. Certa-
mente, h vrias formas de se pensar a respeito
da lnternet com finalidades educacionais: como
meio de fornecer instruo; como um grande
banco de dados; como fonte de pesquisa etc.
Concebemos, no entanto, a lnternet como um
novo meio para a construo de conhecimentos;
uma oportunidade para que as pessoas possam
discutir, compartilhar e colaborar na elaborao
de saberes. Nessa viso privilegia-se a interao
e a colaborao, com grande nfase, portanto,
nas ferramentas de comunicao e suas possibi-
lidades de uso como formas de mediao didti-
ca, contribuindo para diminuir a distncia entre
os participantes de um curso virtual.
Outro fator fundamental assegurar a faci-
lidade de uso do ambiente, isto , as ferramen-
tas do TelEduc devem ser as mais transparentes
possveis de modo que seus usurios no se
preocupem com elas e sim com a tarefa que de-
sejam desempenhar. Essa facilidade contribui
para a flexibilidade de uso, outro fator relevante.
<3
A mediao didtica, via de regra, procura com-
patibilizar as intenes/objetivos do professor e
as caractersticas das ferramentas do ambiente.
Em outras palavras, phwrgrorjld h whfqrorjld
constituem um par indissocivel quando se trata
de EaD. Ela a razo do desenvolvimento de
umambiente configurvel pelos usurios, possibi-
litando a livre escolha de suas ferramentas em
consonncia com as especificidades do contexto
de utilizao e de objetivos.
Utilizada desde l998, proporcionou um tra-
balho contnuo de pesquisa e de desenvolvimen-
to, consequentemente houve o crescimento do
Projeto TelEduc. Em fevereiro de 200l foi dispo-
nibilizado sua primeira verso como um software
livre, fato indito tanto no cenrio nacional de
software para EaD quanto no de software livre
nacional para a Educao. Vrias instituies p-
blicas e privadas [ UFRGS, USF, PUCSP, FUN-
DAP, Secretaria da Fazenda do Estado de So
Paulo, Universidade de Uberaba, Marinha Brasi-
leira, UNlCAMP, UNB, UNlFEl, entre outras - pas-
saram a usar o TelEduc.
O uso intensivo em diferentes contextos le-
vou implementao de novas ferramentas e,
consequentemente, ao lanamento em maro de
2002 da verso 3.0, completamente reestrutura-
da e otimizada. Esta verso apresenta suporte
para uso em portugus, espanhol e ingls para
atender a demanda internacional de uso do ambi-
ente. Nesse mesmo ano, o Projeto TelEduc foi
premiado pela Associao Brasileira de Educa-
o a Distncia (ABED) na categoria Pesquisa e
Desenvolvimento em EaD, obtendo o l lugar na-
cional.
Desde o primeiro semestre de 2003 o TelE-
duc usado no Projeto Ensino Aberto da Pr-Rei-
toria de Graduao da UNlCAMP que tem por
objetivo oferecer um ambiente computacional de
apoio s 3200 disciplinas presenciais do catlogo
de cursos da Universidade. A adoo do TelEduc
pelos professores opcional: no incio do proces-
so o ensino Aberto foi usado em l00 disciplinas e,
desde ento, esse ndice tem crescido muito.
Em 2009, foi lanada a verso 4.0, com in-
terface nos padres da web 2.0 e caractersticas
tcnicas que facilitam o uso em larga escala vi-
sando atender crescente demanda de EaD no
pas.
Em agosto deste ano foi lanado um relea-
se do ambiente, a verso 4.3 do TelEduc, que
apresenta o redesenho dos processos de cadas-
tramento no ambiente e de inscrio em diferen-
tes cursos e a implementao da funcionalidade.
O sistema indica ao usurio online: quem so as
demais pessoas que esto online e o curso que
est inscrito. Trata-se, assim, de um recurso que
indica co-presena e visa promover a intera-
o/colaborao entre as pessoas no ambiente
por meio de suas ferramentas de comunicao.
Este ltimo release do TelEduc pode ser encon-
trado no endereo: http://www.teleduc.org.br/pa-
gina/download-teleduc/
Os resultados so fruto da parceria institu-
cional entre o Ncleo de lnformtica Aplicada
Educao (NlED) e do lnstituto de Computao
(lC), e do trabalho e dedicao da equipe forma-
da por alunos de graduao em Cincia da
Computao e reas afins.
Ao longo desses l4 anos de vida do proje-
to houve, portanto, a oportunidade no s de de-
senvolver o primeiro ambiente de
ensino-aprendizagem para a lnternet no Brasil,
como tambm de formar dezenas de profissio-
nais capacitados para atuar na rea de desen-
volvimento de tecnologia para a Educao.
EDUCAO PROJETO TELEDUC
FERNANDA MARIA PEREIRA FREIRE
Doutora em Lingustica pelo lnstituto de Estu-
dos da Linguagem (lEL) com ps-doutorado
sobre "Linguagem e lnterfaces computacio-
nais" pelo lnstituto de Computao (lC), am-
bos da Universidade Estadual de Campinas
(UNlCAMP). Pesquisadora do NlED/UNl-
CAMP. Contato: ffreire@unicamp.br
<4
Como desenvoIver jogos
sem saber programar
Por FIvio Augusto SiIveira
GAMES COMO DESENVOLVER JOGOS SEM SABER PROGRAMAR
A maioria dos fs de games j tiveram uma ideia genial para um jogo
ou sentiu vontade de fazer parte de uma equipe de um lanamento muito
esperado. Porm alguns no sabem programar.
Para programadores de anos atrs, essa tarefa no tinha atalhos ou
caminhos fceis. Precisavam aprender a programar, fazer seus ifs e
loops at completar sua obra de arte. E ao mostrar para seus amigos,
deparar-se com inmeros problemas.
Com o avano da tecnologia e linguagens de programao, grupos
de desenvolvedores criaram ferramentas que ajudam no
desenvolvimento de programas e jogos de maneira muito fcil. Para um
iniciante em desenvolvimento de jogos um excelente comeo.
<5
Um software muito conhecido de quem in-
gressa nas graduaes de desenvolvimento de
jogos o Scratch (http://scratch.mit.edu/). O
Scratch uma ferramenta totalmente gratuita e
est disponvel para GNU/Linux, Mac e Win-
dows. Ele traz os blocos de lgica, como por ex-
emplo: andar, mudar cor, ir para frente, entre
muitas outras funes. s arrastar, soltar e co-
mear a criar sua histria. lnclui um pequeno
banco de imagens e sprites que pode ser utiliza-
do em seus games.
Se surgir alguma dvida, acesse o site do
scratch, onde h vdeos tutoriais, documentao,
frum ou ainda para fazer download de projetos
que esto disponveis para ajud-lo nos
primeiros passos.
Quando a lgica, o entendimento sobre pro-
gramao e o desenvolvimento de games tiver
melhorado, utilize o Game Editor (http://game-edi-
tor.com/). Tambm disponvel para GNU/Linux,
Mac e Windows, com o Game Editor possivel a
criao de excelentes concorrentes para os jo-
gos de l6 e 32 bits.
Seguindo os tutoriais e a documentao de
primeiros passos, possvel a criao de atores
e suas aes. Coloque fundos e o terreno pelo
qual eles vo se locomover. Mas ateno! Para
determinadas aes no Game Editor, possvel
a aprendizagem de programao em C. A
princpio, os iniciantes podem sentir algumas di-
ficuldades e a melhor opo seguir os excelen-
tes tutoriais do site.
importante o compartilhamento do co-
nhecimento de ferramentas semelhantes a apre-
sentada.
GAMES COMO DESENVOLVER JOGOS SEM SABER PROGRAMAR
Figura l
Figura 2
FLAVIO AUGUSTO SILVEIRA Tecnlogo
em Sistemas para lnternet, atuando no
desenvolvimento web desde 2007. Cursa
Ps Graduao em Desenvolvimento de
Jogos Digitais. Participa do Grupo de
traduo Zend Framework e mantenedor do
plugin Price Format para JQuery. Contato:
flavioaugustosilveira@gmail.com
Logo que conheci o
software livre me encantei com
a possibilidade de me envolver
no desenvolvimento. Como na-
quela altura no entendia nada
de desenvolvimento, fui tradu-
zir. "Perdia" horas na frente do
computador traduzindo o Ubun-
tu para o portugus, fascinado
com as possibilidades colabora-
tivas que aquele novo mundo
me abria.
No entanto, por mais tem-
po que eu me dedicasse nas
tradues do Launchpad, ja-
mais conseguia chegar perto
de um tal de AndreGondim,
que simplesmente parecia ter
mexido em cada um dos paco-
tes da distribuio. E foi assim
que eu conheci o Andr: como
um link no Roseta. Depois co-
mecei a deixar alguns coment-
rios em seu blog e mais tarde
troquei algumas palavras no
lRC.
Minhas contribuies para
a distribuio foram crescendo
e com elas o meu contato com
o Andr: sempre online, sempre
disponvel para uma conversa.
S fui conhec-lo pessoalmente
no ano passado, durante o
FlSL, quando pudemos trocar al-
gumas ideias breves, uma vez
que seu estado de sade j no
o permitia permanecer muitas
horas no evento. Mas nem preci-
Um adeus nerd a Andr Gondim
A comunidade do Ubuntu Brasil certamente sentir a
sua falta e mais ainda quem conheceu o ser humano
que se foi
Por KemeI Zaidan
<6
EM MEMORIA UM ADEUS NERD A ANDR GONDlM
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sava, eu j o conhecia; e conhe-
cia bem, pois o Andr era uma
dessas poucas pessoas que
so online da mesma maneira
que so pessoalmente: cordial,
leal, prestativo, inteligente, pre-
sente, dedicado.
Lembro-me que sempre
que queria discutir alguma coi-
sa sobre o Ubuntu, era ele
quem eu chamava, no apenas
pela posio de liderana que
ele ocupava (pois outros tam-
bm a ocuparam) mas por sa-
ber que ele realmente se
interessava pela comunidade e
sempre se engajava em longas
conversas comigo. Com ele eu ti-
nha "pano pra manga".
Dizem que ningum in-
substituvel e pra mim, parece
estranho sentir saudades de al-
gum cujo contato se deu mais
online do que pessoalmente,
no entanto a verdade que al-
gumas pessoas quando se vo
deixam um imenso vazio no
mundo e nas nossas vidas.
Temo pelos rumos que a
comunidade do Ubuntu-BR ir
tomar, pois no vejo ningum
com a mesma dedicao e pai-
xo que ele tinha e sem dvida
nenhuma sentirei falta de nos-
sas conversas e dele me cha-
mando no chat com um "ping"
(bem nerd), a espera de um
"pong" vindo do meu lado.
V com f meu amigo, d
uns conselhos para aquele tal
de Jobs e ande junto com a tur-
ma do Ritchie que eles so do
bem. Certamente sentiremos
sua falta por aqui.
# mv / usr / Andr eGondi m
/ home/ ceu
Temo pelos rumos que a
comunidade Ubuntu-BR ir tomar, pois
no vejo ningum com a mesma
dedicao e paixo que ele tinha e
sem dvida nenhuma sentirei falta de
nossas conversas...
Kemel Zaidan
KEMEL ZAIDAN
membro oficial
ubuntu, coordenador
da comunidade
Ubuntu-SP e membro
ativo da comunidade
de software livre
brasileira. Atua como
editor na Linux
Magazine e escreve
colunas para a
publicao carioca
Jornal Corporativo.
Twitter:
@kemelzaidan
EM MEMORIA UM ADEUS NERD A ANDR GONDlM
Foto: Kemel Zaidan, Leonardo Amaral, Andr Noel e Andr Gondim no FlSLll
<8
R RE EV Vl lS ST TA A E ES SP Pl lR Rl lT TO O L Ll lV VR RE E M MA AR RC CA A P PR RE ES SE EN N A A
N NO O L Ll lN NU UX X 2 20 0l ll l E EM M L Ll lS SB BO OA A, , P PO OR RT TU UG GA AL L
P Po or r A An nd de er rs so on n G Go ou uv ve ei ia a
Figura l: Desenvolvimento tecnolgico sustentado atravs da utilizao de software livre foi tema da edio de 20ll.
Depois do sucesso em 20l0, o Evento Li-
nux (figura l) voltou em uma nova edio com
o lX Encontro Nacional Sobre Tecnologia Aber-
ta, que teve como tema: "Desenvolvimento tec-
nolgico sustentado atravs da utilizao de
software livre".
O evento ocorreu no dia 29 de setembro
de 20ll no Plo Tecnolgico de Lisboa - Lispo-
lis (figura 2), nomeadamente no Auditrio Lispo-
lis (figura 3), em Telheiras, com participao
gratuita e reuniu profissionais e estudantes de
Tl, onde foram realizados vrios workshops so-
bre tecnologia sustentvel na utilizao de
software livre.
Dentre os workshops da programao es-
tavam: "Como que o Open Source pode ba-
ter as solues proprietrias?", "HTML5 and
the new challenge of Open", "Red Hat Cloud
Computing: Open Cloud, Open Choice",
"Behind the Scenes: Microsoft, Open Source
and Cloud Computing", "Registo lntegrado de
atividades em Android" etc...
<9
Alm disso, havia um espao para alguns
expositores, que aconteceu paralelamente ao
coffee break, reunindo os participantes em
"ilhas" com solues, equipamentos e livros tc-
nicos profissionais, onde a equipe de profissio-
nais da FCA, Samsung, lPBrick, Microsoft,
Linkare etc, apresentavam as solues de for-
ma gil durante os intervalos dos workshops.
O Evento Linux 20ll, visa favorecer a ab-
soro de novos conhecimentos e ainda escla-
recer dvidas atravs de demonstrao de
solues e tecnologias que existem, juntamen-
te com o provimento de informaes sobre os
mercados livre e privado e as questes que os
norteiam, alm de trazer para os seus patroci-
nadores e participantes grandes oportunidades
de negcios e abertura de novos mercados em
Portugal.
Figura 2: Entrada do Plo Tecnolgico de Lisboa
<:
Neste ano, o evento contou com o apoio
e patrocnio de varias empresas nacionais tais
como Caixa Magica, Sybase, RedHat, Novell,
lP Brick, Mozilla, Samsung, Microsoft, Creation
e FCA.
Aproveitamos este grande evento, e fala-
mos rapidamente com o responsvel pela Cai-
xa Magica (Distro Portuguesa Linux). A
entrevista pode ser conferida tambm nesta
edio.
Ao final do evento, foram sorteados vri-
as prendas aos participantes, dentre eles livros
tcnicos disponibilizados pela FCA.
ANDERSON GOUVEIA telogo e finalista
de Eng. De Sistemas de lnformao, atua a
mais de 4 anos na rea de telecomunica-
es, tendo vasta experincia em VolP e
Asterisk. um dos scios e Director Tcni-
co da empresa Smart Solutions em Portu-
gal. Vice-Presidente da ANSOL -
Associao Nacional para o Software Livre.
Em resumo, a realizao desde evento
traduz o desejo pessoal de permitir com que o
conhecimento seja socializado e nosso pais se-
ja beneficiado atravs do desenvolvimento ci-
entfico e tecnolgico da sociedade.
Figura 3: Pblico atendo durante as palestras
QUADRINHOS
<;
QUADRINHOS
Por Andr NoeI, Ryan Cartwright e Joo FeIipe Soares SiIva Neto
<<
QUADRINHOS
433
QUADRINHOS
434
QUADRINHOS
435
QUADRINHOS
NOVEMBRO
Evento: SoLivreX 20ll
Data: ll e l2/ll/20ll
Local: Maring/PR
Evento: Frum TcheLinux de
Software Livre
Data: l2/ll/20ll
Local: Santana do Livramento/RS
Evento: 5 Semana Acadmica
do Curso de SI: UnC-Concrdia
Data: l6 a l9/ll/20ll
Local: Concrdia/SC
Evento: EncLibre
Data: l7/ll/20ll
Local: Belm/PA
Evento: LinuxCon BraziI 20ll
Data: l7 e l8/ll/20ll
Local: So Paulo/SP
Evento: 8 FGSL
Data: l8 e l9/ll/20ll
Local: Goinia/GO
Evento: IV FestivaI de Software
Livre do VaIe do Sinos
Data: l9/ll/20ll
Local: Novo Hamburgo/RS
Evento: IV COMSOLiD
Data: 23 a 26/ll/20ll
Local: Maracana/CE
Evento: I ESLAPE
Local: Caruaru/PE
Evento: 2 Workshop Fl3 de
Inovaes TecnoIgicas
Local: Fortaleza/CE
Evento: II WinLinuxDay
Data: 25 e 26/ll/20ll
Local: Belm/PA
Evento: Frum TcheIinux.org -
Edio Porto AIegre 20ll
Data: 26/ll/20ll
Local: Porto Alegre/RS
Evento: I Frum da Revista
Esprito Livre
Data: 29/ll/20ll
Local: Vitria/ES
DEZEMBRO
Evento: Hack'n Rio
Data: 02 e 03/l2/20ll
Local: Rio de Janeiro/RJ
Evento: OpenBeach 20ll
Data: 02 a 04/l2/20ll
Local: Florianpolis/SC
AGENDA O QUE TA ROLANDO NO MUNDO DE Tl
AGENDA
436
A liberdade no tem preo, a mera possibilidade
de obt-la j vale a pena.
Isaac Asimov foi um escritor e bioqumico russo. Autor das famosas "Trs Leis
da Robtica".
Fonte: Wikiquote
ENTRE ASPAS ClTAES E OUTRAS FRASES CLEBRES

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