Matemtica Bsica

Volume nico Mdulo 1 5 edio Dirce Uesu Pesco Roberto Geraldo Tavares Arnaut

Apoio:

Fundao Cecierj / Consrcio Cederj

Rua Visconde de Niteri, 1364 Mangueira Rio de Janeiro, RJ CEP 20943-001 Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725 Presidente Masako Oya Masuda Vice-presidente Mirian Crapez Coordenao do Curso de Matemtica UFF - Regina Moreth UNIRIO - Luiz Pedro San Gil Jutuca

Material Didtico
ELABORAO DE CONTEDO

Departamento de Produo
EDITORA PROGRAMAO VISUAL

Dirce Uesu Pesco Roberto Geraldo Tavares Arnaut

COORDENAO DE DESENVOLVIMENTO

Tereza Queiroz
COORDENAO EDITORIAL

Giuseppe Toscano
CAPA

Cristine Costa Barreto

COORDENAO DE LINGUAGEM

Jane Castellani
COORDENAO DE PRODUO

Maria Anglica Alves

Eduardo Bordoni Sami Souza

PRODUO GRFICA

Jorge Moura

Osias Ferraz Patricia Seabra

Copyright 2005, Fundao Cecierj / Consrcio Cederj Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrnico, mecnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao, por escrito, da Fundao.

A745m Pesco, Dirce Uesu. Matemtica bsica. v. nico / Dirce Uesu Pesco; Roberto Geraldo Tavares Arnaut. 5.ed. Rio de Janeiro: Fundao CECIERJ, 2010. 324p.; 21 x 29,7 cm. ISBN: 978-85-7648-424-0 1. Fatorao. 2. Equao do 1 grau. 3. Equao do 2 grau. 4. Progresso aritmtica. 5. Progresso geomtrica. 6. Anlise combinatria. I.Ttulo.
2010/1

CDD: 510
Referncias Bibliogrcas e catalogao na fonte, de acordo com as normas da ABNT.

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Governador Srgio Cabral Filho

Secretrio de Estado de Cincia e Tecnologia Alexandre Cardoso

Universidades Consorciadas
UENF - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO Reitor: Almy Junior Cordeiro de Carvalho UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Reitor: Alosio Teixeira

UERJ - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Reitor: Ricardo Vieiralves

UFRRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO Reitor: Ricardo Motta Miranda

UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Reitor: Roberto de Souza Salles

UNIRIO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Reitora: Malvina Tania Tuttman

Matemtica Bsica
SUMRIO

Volume nico Mdulo 1

Apresentao e Objetivos ____________________________________ 7 Aula 1 Fraes _____________________________________________ 11 Aula 2 Nmeros Decimais _____________________________________ 37 Aula 3 Potenciao __________________________________________ 53 Aula 4 Radiciao ___________________________________________ 59 Aula 5 Fatorao ___________________________________________ 69 Aula 6 Equao do 1 grau ____________________________________ 77 Aula 7 Sistema de Equaes do 1 grau ___________________________ 81 Aula 8 Equao do 2 grau ____________________________________ 85 Aula 9 Inequao do 1 grau ___________________________________ 93 Aula 10 Progresso Aritmtica ________________________________ 103 Aula 11 Progresso Geomtrica _______________________________ 115 Aula 12 Conjuntos _________________________________________ 129 Aula 13 Introduo s Funes _______________________________ 141 Aula 14 Funes Compostas e Inversa __________________________ 159 Aula 15 Funo do 1 grau ___________________________________ 171 Aula 16 Funo Quadrtica __________________________________ 183 Aula 17 Funo Modular ____________________________________ 195 Aula 18 Funo Exponencial _________________________________ 205 Aula 19 Funo Logaritmo ___________________________________ 215 Aula 20 Trigonometria ______________________________________ 231 Aula 21 Funes Trigonomtricas ______________________________ 243 Aula 22 Relaes Fundamentais e Reduo ao 1 Quadrante _________ 263 Aula 23 Transformaes _____________________________________ 277 Aula 24 Equaes Trigonomtricas _____________________________ 291 Aula 25 Funes Circulares Inversas ____________________________ 305 Aula 26 Inequaes Trigonomtricas ___________________________ 313

Apresentao e Objetivos ca
Prezado(a) aluno(a), gostaramos de dar boas-vindas nesta que pode ser considerada a primeira disciplina do seu Curso de Licenciatura em Matemtica da UFF/CEDERJ/UAB. Voc est iniciando uma jornada que mua e a dar a sua vida. Voc agora parte de uma universidade pblica, que lhe a e e u oferece a oportunidade de obter uma formao de excelente qualidade. ca Estamos felizes por iniciar esta caminhada juntos em direo a este ca to nobre objetivo que a formao de quadros docentes com qualidade em a e ca nosso Estado, para atuao nos Ensinos Fundamental e Mdio. Para atingir ca e to precioso objetivo, planejamos um curso aberto, com a maior exibilidade a poss vel, e favorecendo o processo individual de construo de sua autonomia. ca A proposta do curso a formao de qualidade diversicada, permitindo e ca planejar caminhadas futuras em Ps-graduaes, sem limites na escalada do o co processo de conhecimento, na perspectiva maior da educaao autnoma, cujo c o lema aprender ao longo da vida. e Em todo o curso de Graduao do CEDERJ, apoiado na metodologia ca da Educao a Distncia, a orientao de estudos uma forte componente. ca a ca e Voc, provavelmente, est cursando esta disciplina por orientao da e a ca coordenao do curso, que ponderou oportuna uma recuperao de estudos ca ca centrada em contedos importantes de Matemtica, pelos quais voc passou u a e no Ensino Mdio. No considere esta tarefa menor. Em nenhuma rea e a a do conhecimento os contedos esto to encadeados e dependentes uns dos u a a outros como em Matemtica. a Se construirmos um bom alicerce, o edif ser slido! cio a o Como in cio de percurso nesta boa jornada, teremos o tempo de caminhar e de descansar e tambm de enfrentar algumas ladeiras. Faz parte do e jogo! E imposs chegar a lugares signicativos, sem subir uma ladeira! vel Mas, uma vez no alto do morro, poderemos contemplar o horizonte que descortina a bela paisagem panormica. a Como ter sucesso fazendo uma graduao na modalidade a distncia? ca a Voc j conhece as enormes vantagens que essa modalidade de ensino e a oferece e com certeza seu compromisso com o curso grande. Sua formao e ca inicia nesta disciplina com a construo de uma slida base de conhecimentos ca o matemticos e com o desenvolvimento de hbitos necessrios para ter sucesso a a a na empreitada. Essa bagagem toda, adquirida nesta disciplina, lhe ser exa
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tremamente util, tanto na vida prossional quanto na vida pessoal. Mas e importante salientar algumas daquelas caracter sticas to necessrias para se a a ter sucesso nessa forma de aprendizagem. Entre outras coisas pode-se mencionar a importncia de se ter fora a c de vontade, autodisciplina e dedicao. Organizao tambm fundamental. ca ca e e Vamos nomear algumas sugestes que sero uteis: o a Estude regularmente. E preciso que voc faa uma agenda de trabalho e c que lhe garanta um tempo espec co para o estudo. Isso signica que voc no pode estudar somente quando tiver tempo. Somos ns os e a o responsveis pelo nosso tempo. a Consulte a tutoria para tirar dvidas. A sua presena `s sees de u c a co tutoria e a formao de grupos de estudo so ferramentas poderosas ca a que voc dispe para progredir no curso. e o Busque apoio na execuo das atividades propostas. A tutoria a distncia ca a tem um papel importante a cumprir no seu programa de estudos. Ela lhe dar uma maior agilidade para debelar dvidas e isso um privilgio a u e e acessvel aos alunos do ensino a distncia. a Estamos sempre trabalhando para que o material didtico disponibilia zado seja de qualidade e lhe d um caminho seguro para a construo e ca do seu conhecimento. O trabalho semanal com os EPs, Exerc cios Programados, que sero a disponibilizados todas as semanas, e a posterior anlise dos correspona dentes gabaritos, o ajudaro a estar em dia com os estudos. Esse traa balho lhe permitir traar um mapa do curso, pelo qual voc precisa a c e navegar. Ele lhe indicar os temas semanais que voc precisa estudar, a e determinar os exerc a cios t picos que voc no deve deixar de fazer, e a marcando um ritmo de estudo e progresso que voc deve tentar manter. e Matemtica, uma grande opo! a ca Vamos falar agora um pouco sobre Matemtica, que j foi chamada a a a rainha das cincias. e A Matemtica desempenha um papel fundamental no desenvolvimento a cientco e tecnolgico de nossa sociedade. Assim, maior a nossa respon o e sabilidade de contribuir para uma boa formao nessa rea. ca a
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H muita coisa a respeito da Matemtica que a maioria das pessoas a a desconhece. O conhecimento delas pode mudar muito a nossa perspectiva dessa cincia, sempre respeitada, mas nem sempre devidamente estimada. e E, como voc sabe, a motivao fundamental para o aprendizado. e ca e No intuito de contribuir positivamente a esse respeito, ressaltamos alguns pontos importantes para sua reexo. a A matemtica no lida apenas com nmeros, ela lida com nmeros, a a u u formas, relaes, argumentaes, enm, lida com diversas idias e suas co co e inter-relaes. co Estabelecer a verdade o m principal de qualquer tipo de cincia. e e Chegar `quilo a que chamamos verdade cient a ca. Fundamental a respeito disso a maneira como, no mbito de cada atividade cient e a ca, se estabelece a verdade. Na Matemtica, a verdade estabelecida a partir de um conjunto de a e armaes, chamadas de axiomas. Uma vez estabelecidas essas verdaco des fundamentais, usamos regras da lgica para deduzir ou estabelecer o todas as outras verdades. E o que chamamos mtodo dedutivo. Em e outras cincias, a noo de verdade , em geral, estabelecida por expee ca e rimentos. E por isso que, em muitos casos, uma nova teoria toma o lugar da anterior, que j no consegue explicar os fenmenos que prev a a o e ou em funo do desenvolvimento de novas tcnicas. Isso no ocorre ca e a na Matemtica, onde o conhecimento sempre acumulativo. Esse fato a e distingue a Matemtica das demais cincias. a e A principal atividade dos matemticos resolver problemas. Podemos a e armar at que um matemtico feliz um matemtico que acabou de e a e a resolver um bom problema e, ao fazer isso, descobriu mais uma poro ca de novos problemas para pensar. Matemtica tambm sinnimo de diversidade. Em muitas l a e e o nguas a palavra matemtica usada no plural. H tantas ramicaes e suba e a co a reas na matemtica contempornea que imposs a a e vel acompanhar o desenvolvimento em todas as frentes de pesquisa. A matemtica ena contra inspirao para seu desenvolvimento nas mais diversas reas de ca a atuao humana. Uma boa idia pode surgir tanto em um problema moca e tivado intrinsecamente na matemtica como em uma situaao prtica, a c a ocorrida em algum campo fora dela.

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O que nos oferece a Matemtica Bsica a a Nesta disciplina, Matemtica Bsica, voc ir rever alguns conceitos a a e a do Ensino Fundamental e Mdio. A diferena aqui estar na forma da abore c a dagem que ser dada. Alm de rever esses conceitos, de maneira efetiva, a e voc construir uma atitude matemtica prossional. A Matemtica deixar e a a a a de ser um conjunto de regras e convenes e se desenvolver num conjunto co a sustentado de conhecimentos que se relacionam e se sustentam. Esperamos que ao nal deste semestre voc tenha sucesso e se sinta bastante conante e para enfrentar os futuros desaos de seu curso. Para orientar seu estudo, a disciplina apresentada em dois volumes, e cada um apresentando o contedo programtico sob a forma de aulas. Neste u a Volume I, que inicia a disciplina Matemtica Bsica, revisaremos contedos a a u importantes do Ensino Mdio, entre as quais se destacam: Fraes, Nmeros e co u Decimais, Potenciao, Radiciao, Equaes do Primeiro e Segundo Graus, ca ca co Inequaes, Progresses Aritmtica e Geomtrica e Conjuntos. co o e e Elementos integrantes em todas as aulas so os exemplos e as atividades a a serem resolvidas. Eles formam parte do contedo e pontuam o encadeau mento da disciplina. Assim, importante que voc entenda bem o desenvole e vimento dos exerc cios e resolva todas as atividades. Bom estudo!! Conte sempre com nossa ajuda e nosso est mulo. Sucesso! Roberto Geraldo Arnaut, Celso Costa, Mrio Olivero, Regina Moreth e Dirce Uesu Pesco. a

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Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

Aula 1 Fraes co
Os n meros esto no mago de todas as coisas. u a a Pitgoras a

Introduo ca
A Matemtica, na forma como conhecemos hoje, teve seu in a cio no Per odo de Ouro da Antiga Grcia. Parte primordial deste desenvolvimento e se deve a um grupo de matemticos que foi liderado por Pitgoras, autor de a a frases famosas, como a que abre essa aula. Os gregos foram particularmente felizes ao estruturar os conhecimentos matemticos desenvolvidos pelas civilizaes que os precederam, arrumandoa co os essencialmente nos moldes que praticamos at hoje. Eles tinham uma viso e a predominantemente geomtrica desses conhecimentos, mas deram tambm os e e primeiros passos no estudo dos nmeros. A palavra Aritmtica, por exemplo, u e de origem grega. e Ao relermos a frase de Pitgoras mais uma vez, somos levados a considea rar a seguinte questo: que tipo de n meros ele tinha em mente ao pronunciar a u frase to lapidar? a A questo procede, pois o conceito de n mero, como vemos hoje, dea u morou muito tempo para se estabelecer e recebeu contribuies de muitas co culturas, por geraes e geraes de matemticos. co co a Por exemplo, os gregos no tinham uma notao espec a ca ca para representar os n meros, usavam letras, tais como os romanos depois deles. u A Matemtica, assim como as cincias em geral, no teria se desenvola e a vido da maneira como observamos hoje sem a contribuio inestimvel das ca a culturas hindu e rabe, que nos legaram os algarismos hindu-arbicos, assim a a como o sistema numrico posicional. e

N meros Naturais u
Mas calma, voltemos um pouco, aos n meros tais como foram iniciu almente concebidos. Na forma mais primitiva, quando dizemos nmeros, u estamos nos referindo aos n meros chamados naturais, cujo conjunto repreu sentamos pela letra N: N = { 1, 2, 3, 4, . . . }

Os pontinhos indicam que podemos continuar assim, outro nmero e u outro ainda, indenidamente. Ou seja, o conjunto N um manancial inese gotvel dessa matria prima que usamos na confeco da Matemtica. a e ca a
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Preferimos no incluir o zero nesse conjunto, uma vez que o zero, a n mero to importante nas nossas vidas e na Matemtica, custou bastante u a a para se estabelecer. A propriedade fundamental geradora dos N meros Naturais a que u e cada um deles tem um sucessor. Essa noo formalizada nos dois axiomas ca e conhecidos como Axiomas de Peano. O primeiro estabelece a existncia do e n mero natural 1 (anal, preciso comear de alguma coisa) e o segundo u e c arma que todo n mero natural tem um sucessor. Assim, comeamos com u c 1, cujo sucessor 2, seguido do 3, e assim por diante. e O que mais podemos fazer com os naturais? E claro que a seqncia de n meros naturais serve primordialmente ue u para contar coisas, tais como carneiros, frutas, echas, dias e tudo o mais. Mas queremos mais do que isso. Veja, no se deixe enganar pela simplicidade a desses n meros. u O que torna os n meros inteiros objetos matemticos de grande inteu a resse o fato de podermos operar com eles, somando-os e multiplicando-os. e Munido dessas duas operaes, o conjunto dos n meros naturais passa a apreco u sentar questes vrias. Algumas delas continuam a desaar mentes brilhantes o a at hoje. e Um teorema notvel a Esse especial interesse matemtico pelos n meros naturais ocorre esa u pecialmente devido ` multiplicao. Nesse contexto surge um dos primeiros a ca resultados matemticos profundos com que tomamos contato. Do ponto de a vista da multiplicao, os n meros maiores do que 1 se dividem em duas ca u categorias: primos e compostos, dependendo de seus divisores. O teorema que mencionamos arma que todo n mero natural, maior do que dois, se u decompe em fatores primos e, mais ainda, a decomposio unica, a menos o ca e da ordem dos fatores. Em linguagem informal, o teorema arma que, do ponto de vista da multiplicao, todos os n meros podem ser montados a partir de ca u peas bsicas, os n meros primos, como um innito brinquedo lego. Assim, c a u 6 = 2 3, 30 = 2 3 5, 121 = 112 , 660 = 22 3 5 11 e 47 = 47, pois 47 , ele prprio, um n mero primo. e o u Esse resultado matemtico era conhecido pelos antigos gregos (voc a e sabe o que o crivo de Eratstenes?) mas s foi rigorosamente demonstrado e o o bem posteriormente, por Gauss, um dos maiores matemticos de todos os a

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MODULO 1 - AULA 1

tempos. Seu nome cientco Teorema Fundamental da Aritmtica. Mas, e e no se preocupe com isso agora, haver tempo para ele no futuro. Mas, a a para que voc no que apenas lendo, temos aqui duas atividades. Voc e a e encontrar as solues no m da aula. a co Atividade 01 Explique de maneira convincente o porque dos n meros 1134 e 53172 u serem divis veis por 9. Atividade 02 Por que dif decompor o n mero 97343 em fatores primos? e cil u Dois velhos conhecidos . . . Atravs da decomposio em fatores primos podemos chegar a dois e ca importantes conceitos associados a dois n meros dados, digamos a e b: o u mnimo mltiplo comum, mmc(a, b), e o maior divisor comum, mdc(a, b). u Para que servem esses n meros? u Deve haver uma boa resposta para essa pergunta, uma vez que nos ensinam a determin-los desde os primeiros passos na escola... Bem, eles a servem para efetuar certas operaes de maneira tima! co o Como calcul-los? a Se sabemos a decomposio em fatores primos dos n meros a e b, ca u e muito fcil: para o mmc basta tomar os fatores primos que comparecem em a pelo menos um dos dois n meros (levando em conta a maior potncia, caso u e ele comparea tanto em a como em b); para o mdc basta tomar os primos c que aparecem simultaneamente nos dois n meros (levando em conta a menor u potncia, caso ele comparea tanto em a como em b). Veja dois exemplos na e c tabela a seguir. a 6=23 1050 = 2 3 52 7 b mdc(a, b) 15 = 3 5 3 3 280 = 2 5 7 70 = 2 5 7 mmc(a, b) 2 3 5 = 30 4200 = 23 3 52 7

Como os antigos matemticos faziam? a Os antigos gregos j conheciam algoritmos para calcular o mdc e o mmc a de pares de n meros. A idia do algoritmo se baseia no seguinte fato: u e Se r o resto quando a dividido por b, ento mdc(a, b) = mdc(b, r). e e a Assim, usando divises sucessivas, chegamos ao mdc. Veja, por exemo plo, como calculamos o maior divisor comum de 72 e 30.
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Num diagrama de trs linhas, colocamos os n meros 72 e 30 na linha e u do meio. Ao alto de 30 colocamos a parte inteira da diviso (Algoritmo de a Euclides) de 72 por 30 e sob o 72 colocamos o resto desta diviso. a 2 72 30 12 No segundo passo, colocamos o resto da primeira diviso ao lado do 30 a e repetimos a operao: ca 2 72 12 6 2

30 12

Como todo algoritmo, basta prosseguir repetindo os passos at . . . e 2 12 6 2 0 2 6

72 30 12

O que aconteceu de diferente nessa etapa do algoritmo? Voc notou e que o resto desta vez igual a zero. Bom, isso indica que chegamos ao m e do processo e o n mero obtido nesta etapa, 6, o mdc: mdc(72, 30) = 6. u e 3 2 Realmente, 72 = 2 3 e 30 = 2 3 5 e, portanto, mdc(72, 30) = 2 3. Pratique o algoritmo calculando mdc(450, 105). Agora, um algoritmo para o clculo do mmc. Ele lembra bastante a o conhecido algoritmo de decomposio em fatores primos. A diferena ca c e que efetuamos a decomposio dos dois n meros simultaneamente. Veja, na ca u prtica, o clculo de mmc(132, 124). a a 132 126 66 63 33 63 11 21 11 7 11 1 1 1 2 2 3 3 7 11

mmc(132, 126) = 22 32 7 11 = 2772

Voc pode usar essa tcnica para calcular o mmc de mais do que dois e e n meros. S para ter certeza, voc no gostaria de calcular mmc(297, 140, 90)? u o e a
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MODULO 1 - AULA 1

Por que representamos os inteiros pela letra Z? Os n meros naturais no nos permitem representar certas situaes imu a co portantes, como as que envolvem perdas e preju zos. Mais ainda, h situaes a co nas quais sentimos a necessidade de estender os n meros naturais a um conu junto, digamos assim, mais completo. Por exemplo, a equaao x + 5 = 3 c no tem soluo no conjunto dos n meros naturais. Assim, a Matemtica a ca u a demanda o que chamamos conjunto dos nmeros inteiros: u Z = { . . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . . }. Voc sabe por que representamos os inteiros pela letra Z no lugar de e algo como I?

Bem, como voc deve saber, a Teoria de Conjuntos foi criada por Georg e Cantor, que falava alemo. A palavra para n meros em alemo Zahlen. a u a e Atividade 03 Quais das seguintes equaes podem ser resolvidas no mbito dos n meros co a u naturais? E no ambito dos n meros inteiros? u a) x + 2 = 7 b) x + 4 = 1 c) 3x + 7 = 4 d) 2x + 4 = 8 e) 2x + 5 = 7 f) 2x + 6 = 13

Os N meros Racionais u
Como voc deve ter notado, ao fazer a atividade anterior, h situaes e a co nas quais nem mesmo o conjunto dos inteiros permite considerar. Em contrapartida aos n meros inteiros dever u amos considerar os n meros quebrados, u no mesmo? a e Realmente, h situaes tanto no mbito da Matemtica quanto no a co a a caso de situaes, digamos assim, do dia-a-dia, nas quais lanamos mo da co c a noo de proporo. Veja o exemplo a seguir. ca ca Exemplo 01 Na gura a seguir, determine o comprimento do segmento AB.
B

2 O 1 1 A

No preciso ser gnio para concluir que o a e e comprimento do segmento AB 4 unidae des de comprimento, pois o fato de que, em tringulos semelhantes, lados corresa pondentes so proporcionais. Assim, AB a 4 unidades de comprimento, pois 1 est e a para 2 assim como 2 est para 4. a
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Essa essncia da proporo que queremos registrar numericamente. e ca e

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Exemplo 02 Desde os primrdios os cozinheiros, os construtores e tantos outros proo ssionais tm usado essa noo de proporo em seus afazeres. Algo como: e ca ca cinco medidas de gua para duas medidas de arroz ou uma medida de a cimento para seis de areia. Seguindo essa receita podemos variar a quantidade daquilo que queremos preparar, seja arroz para duas pessoas, seja arroz para uma fam de doze pessoas, contanto que mantenhamos a proporo lia ca 5 : 2 (cinco por dois). O que um nmero racional? e u Tornando uma histria longa mais curta, queremos nos referir numeo ricamente a propores tais como as que foram exemplicadas: 1 : 2, 5 : 2 co ou 1 : 6 e assim por diante. Isto , propores nas quais comparamos dois e co n mero inteiros. Para isso, claro, precisamos de dois n meros inteiros, a e u e u b, com a propriedade importante de que b = 0, e representamos a proporo ca a a : b pela notao . ca b Tudo muito bem, com o seguinte cuidado: devemos levar em conta que, por exemplo, 1 : 2 e 2 : 4 representam a mesma proporo. Assim, na verso ca a 1 2 numrica, e so iguais. e a 2 4 Ufa! Podemos ento dizer que um n mero racional representado por a u e a uma frao do tipo , na qual a e b so n meros inteiros com b = 0 e que ca a u b duas fraes representam o mesmo n mero se, e somente se, satisfazem a co u seguinte relao de igualdade: ca c a = b d a d = c b.

Assim, obtemos o conjunto representado por Q, como uma espcie de e n extenso dos inteiros. Ou seja, se estabelecermos que, se n Z, ento n = , a a 1 temos Z Q. Atividade 04 Use a denio anterior de igualdade de n meros racionais para vericar ca u 3 3 que = . 5 5 a a a Assim, de um modo geral, = , que denotamos por . b b b Atividade 05 2 1 Determine o valor de x tal que = . x1 3
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MODULO 1 - AULA 1

Notao ca Dado um par de n meros inteiros a e b, com b = 0, obtemos o n mero u u a e chamamos a de numerador e b de denominador. A palavra racional b frao tambm usada, mas serve para contextos mais gerais, nos quais ca e e numeradores e denominadores so outros objetos matemticos e no apenas a a a n meros inteiros. Por exemplo, voc deve ter ouvido falar da frao ou da u e ca 2 2 frao ca . Mas, por enquanto, tomaremos o termo frao por sinnimo de ca o 2 n mero racional. u Leitura de uma frao ca Na tabela abaixo indicamos, para cada n mero de partes iguais em que u foi dividida a unidade, o nome de cada parte. N mero de u Nome de N mero de u Nome de partes cada parte partes cada parte 2 meio 9 nono 3 tero c 10 dcimo e 4 quarto 11 onze avos 5 quinto 12 doze avos 6 sexto 13 treze avos 7 stimo e 100 centsimo e 8 oitavo 1000 milsimo e Para efetuar a leitura de uma frao voc deve ler o numerador e, em ca e seguida, o nome de cada parte. Este ultimo depende do n mero de partes u em que foi dividida a unidade, isto , do denominador da frao. e ca Exemplos: 1 l-se um meio e 2 3 l-se trs quintos e e 5 8 l-se oito onze avos e 11 1 l-se um quinze avos e 15 7 l-se sete dcimos e e 10 49 l-se quarenta e nove centsimos e e 100

Curiosidade Os homens da idade da Pedra no usavam fraes. O cona co ceito de fraao tornou-se nec cessrio com a evoluo dos a ca conhecimentos. Os antigos eg pcios tinham uma notaao especial de c frao com numerador 1. A ca 1 frao , por exemplo, era inca 3 dicada colocando-se sobre o inteiro 3 um sinal oval alongado: ; os babilnios usao vam fraes com denominaco dores 60, 602 , 603 , etc; j os a romanos usavam fraes com co denominador 12. A nossa maneira atual de representar frao, por meio de ca uma barra, surgiu no sculo e XVI.

Exerc cios
1. Qual a frao representada pela parte sombreada de cada gura? ca a) b)

c)

d)
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2. Joo acertou a

7 dos 15 problemas de uma prova. Responda: 15

a) quantos problemas ele acertou? b) quantos problemas ele errou? c) que frao representa o n mero de problemas que ele errou? ca u 3. Uma estante formada por 9 prateleiras. Se enchermos 3 prateleiras e de livros, que frao da estante no foi aproveitada? ca a 4. Escreva como voc l as fraes: e e co a) 3 5 2 de 20 5 b) 2 10 c) 11 50 d) 27 100 e) 51 1000 5 de 14 7

5. Determine a) 6. Se 7. Se b) 1 de 40 4 c) 3 de 32 4 d)

1 de um n mero 5, qual esse n mero? u e e u 3 1 3 de um n mero 30, quanto desse n mero? u e e u 5 5

3 8. Uma escola tem 40 professores, dos quais so mulheres. Determine a 8 o n mero de professoras dessa escola. u Gabarito 1. 2. 3. 4. 6 9 a) trs quintos e b) dois dcimos e c) onze cinq enta avos u d) vinte e sete centsimos e 5. a) 8 b) 10 e) cinq enta e um milsimos u e c) 24 d) 10 a) 3 4 b) 3 5 c) c) 1 2 8 15 d) 5 9

a) 7

b) 8

6. 15 7. 10 8. 15
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MODULO 1 - AULA 1

Tipos de Fraes co
Observe os seguintes exemplos: 1o ) Tomamos uma unidade, dividimos em quatro partes iguais e tomamos uma delas. 1 4

Encontramos essa frao ca denominador.

1 4

em que o numerador menor que o e

Fraes assim so chamadas de fraes prprias. co a co o 2o ) Tomamos outras duas unidades, dividimos cada uma delas em quatro partes iguais e tomamos cinco delas. 5 4

Encontramos uma frao ca denominador.

5 4

e em que o numerador maior que o

Fraes assim so chamadas fraes imprprias. co a co o 5 1 Note que o mesmo que uma unidade inteira e mais da unidade. e 4 4 5 1 5 1 Por isso dizemos que o mesmo que 1 inteiro e . Indicamos: = 1 + . e 4 4 4 4 1 1 Outra maneira de indicar 1 + 1 . e 4 4 1 e A forma 1 l-se um inteiro e um quarto. 4 1 A forma 1 , composta de uma parte inteira e outra fracionria, chaa e 4 5 mada forma mista para representar . 4 Podemos passar uma frao imprpria para a forma mista sem recorrer ca o a desenhos ou guras.

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Fraes co

Exemplo: Passar

21 Devemos descobrir quantas unidades inteiras esto contidas em a e 6 quantos sextos sobram depois da separao dessas unidades. ca Descobrimos isso dividindo 21 por 6 21 6 21 3 3 unidades inteiras contidas em 6 n mero de sextos u que sobram Ento a 3 21 =3 . 6 6

21 para a forma mista. 6

u ca o Transformar um n mero misto em frao imprpria. Exemplos: 1) 1 2) 2 3) 5 3 2 5 2 2 =1+ = + = 3 3 3 3 3 3 5 5 3 10 3 13 3 =1+1+ = + + = + = 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 1 20 1 21 1 = + + + + + = + = 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3o ) Tomamos duas unidades, dividimos cada uma delas em quatro partes iguais e tomamos as oito partes. 8 4 8 4

Encontramos uma frao ca

em que o numerador m ltiplo do dee u

8 nominador. Fraes assim so chamadas fraes aparentes. Note que o co a co e 4 mesmo que 2 unidades inteiras, isto , 2 inteiros. e 8 Indicamos: = 2 4 A frao aparente uma outra forma de representar o n mero natural 2. ca e u 3 4 5 23 a co u , , , so fraes aparentes que representam o n mero natural 1. 3 4 5 23

CEDERJ

20

Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

As fraes podem ser classicadas em trs categorias. co e * Fraes Prprias so aquelas em que o numerador menor que o co o a e denominador * Fraes Imprprias so aquelas em que o numerador maior ou co o a e igual ao denominador. * Fraes Aparentes so as fraes imprprias em que o numerador co a co o e m ltiplo do denominador. u As fraes aparentes podem ser escritas na forma de n mero natural. co u As fraes imprprias e no aparentes podem ser escritas na forma mista. co o a

Exerc cios
1. Classique cada uma das fraes em prprias (P), imprprias (I) ou co o o aparentes (A). a) 8 4 3 2 1 4 b) 18 1 8 3 1 3 c) 2 13 d) 32 5 e) 57 2

2. Escreva na forma mista as seguintes fraes imprprias: co o a) b) c) 13 4 3 5 d) 31 6 1 2 e) 57 11 3 8

3. Transforme cada n mero misto em frao imprpria: u ca o a) 3 b) 4 c) 1 d) 5 e) 6

4 4. Em uma cidade, dos 280 ve culos existentes so automveis e os a o 5 demais so caminhes. Quantos caminhes h nessa cidade? a o o a 3 5. Jos possui R$ 480,00 e isto equivale a de sua d e vida na lanchonete 4 de Manoel. Quanto Jos deve a lanchonete? e Gabarito 1. 2. 3. a) A a) 1 a) 1 2 b) A b) 2 b) 2 3 c) P c) 3 c) 8 5 1 4 d) I d) 5 d) 1 6 e) I e) 5 e) 2 11

13 4

13 3

11 2

51 8
21 CEDERJ

Fraes co

4. Observe que se

4 so automveis e o restante so caminhes ento a o a o a 5 5 representamos todos os ve culos por 5 5 4 1 A frao que representa o n mero de caminhes = ca u o e 5 5 5 N mero total de ve u culos: 280 1 1 de 280 n mero total de caminhes 280 = 56 u o 5 5 3 x = 480 4

5. Vamos representar a d vida de Jos por x. Logo, temos que e Ento a 3x = 4 480 = 1920 x = 1920 : 3 = 640 Portanto, Jos deve R$ 640,00 a lanchonete. e

Fraes Equivalentes co
Note estas aes: co Ao 1 ca Ao 2 ca Ao 3 ca Dividir uma pizza em Dividir uma pizza em Dividir uma pizza em duas partes iguais e quatro partes iguais e oito partes iguais e comer comer uma parte comer duas partes quatro partes iguais

As aes acima so diferentes, entretanto, as fraes obtidas represenco a co tam a mesma parte do todo. Por esse motivo, dizemos que essas fraes se co 1 2 4 equivalem, isto , as fraes , e co e so equivalentes. a 2 4 8 Fraes equivalentes so fraes que representam a mesma parte do todo. co a co Obteno de fraes equivalentes ca co Vamos obter fraes equivalentes ` frao co a ca 11 1 = 31 3 Assim,
CEDERJ 22

1 ? 3 14 4 = 34 12

12 2 = 32 6

13 3 = 33 9

1 1 2 3 4 a co , , , so algumas das fraes equivalentes a . 3 6 9 12 3

Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

Para encontrar essas fraes equivalentes, multiplicamos o numerador co 1 e o denominador da frao por uma mesmo n mero natural diferente de ca u 3 zero. a Note que para obter uma frao equivalente ` frao (b = 0) basta ca a ca b dividir (se poss vel) ou multiplicar o numerador e o denominador por um mesmo n mero natural, desde que ele seja diferente de zero. u

Simplicao de fraes ca co
6 1 1 Uma fraao equivalente a c . A frao foi obtida dividindo-se e ca 12 2 2 6 ambos os termos da frao ca por 6. 12 1 6 Dizemos que a frao uma frao simplicada de ca e ca 2 12 Uma fraao que no pode ser simplicada chamada de irredut c a e vel. 1 Por exemplo, a frao no pode ser simplicada, porque 1 e 2 no posca a a 2 1 e ca suem fator comum (mdc(1,2)=1). Podemos dizer, ento, que a frao a 2 6 irredut de vel . 12

cios Exerc
1. Quais das fraes so equivalentes a co a a) 2 10 1 3 b) 3 12 7 8 c) 4 18 15 45 1 ? 5 5 25 24 36 e) 7 30 f) 12 60

d)

2. Quais das fraes abaixo so irredut co a veis? a) b) c) d) e) 12 60

3. Encontre a frao de denominador 20 equivalente a cada uma das seca guintes fraes: co a) b) 1 5 1 4 c) d) 3 2 400 2000

4. As letras abaixo representam n meros. Quais so esses n meros? u a u a) 4 a = 6 18 b) b 32 = 5 20 c) 2 c = 5 50

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CEDERJ

Fraes co

Gabarito 1. a, d, f 2. a,b 4 20 4. a) a = 12 3. a) b) 5 20 b) b = 8 c) 30 20 c)c = 20 d) 4 20

Reduo de fraes a um mesmo denominador ca co

4 4 1 Observe as fraes , e . Elas tm denominadores diferentes. Vamos co e 3 5 6 procurar trs fraes, equivalentes `s trs fraes dadas, tendo todas o mesmo e co a e co denominador. O novo denominador m ltiplo de 3, 5 e 6. O menor n mero e u u o mmc(3,5,6) que 30. e e 4 4 Estamos, ento, com o problema - obter fraes equivalentes a , e a co 3 5 1 tendo todas elas denominador 30. 6 ? 40 4 4 = o numerador 4 10 = 40 e = 3 30 3 30 4 ? 24 4 = o numerador 4 6 = 24 e = 5 30 5 30 ? 1 5 1 = o numerador 1 5 = 5 e = 6 30 6 30 Para reduzirmos duas ou mais fraes ao menor denominador comum: co 1o ) Calculamos o mmc dos denominadores, esse mmc ser o menor denomia nador comum; 2o ) Multiplicamos o numerador de cada frao pelo quociente entre o denoca minador comum e o denominador inicial da frao. ca

Exerc cios
1. Reduza ao mesmo denominador comum. 3 5 12 3 a) e b) e 2 3 5 11 2 1 7 2 1 5 c) , e d) , e 5 3 6 7 6 9 2. Joo e Maria vo repartir entre si um prmio da Loteria Federal. Joo a a e a 2 e ir receber do prmio e Maria R$ 1.500.000,00. Qual o valor total a 5 do prmio? e
CEDERJ 24

Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

Gabarito 1. a) 9 10 e 6 6 b) 132 15 e 55 55 c) 12 10 35 , e 30 30 30 d) 36 21 70 , e 126 126 126

2. A frao que representa o valor do prmio que ser recebido por Maria ca e a 5 2 3 = do total. Como ela ir receber R$ 1.500.000,00, ento o e a a 5 5 5 3 valor total do prmio (x) pode ser determinado por x = 1.500.000, 00. e 5 Da , 3x = 5 1.500.000, 00 = 7.500.000, 00 x = 7.500.000, 00 : 3 = 2.500.000, 00

Comparao de Fraes ca co
Comparar duas fraes signica estabelecer se elas so iguais, ou no. co a a Se forem diferentes, estabelecer qual delas a maior. e 1a Situao: As fraes tm denominadores iguais. ca co e Exemplo: 2 4 e 5 5 2 5 4 5 4 2 menor que e 5 5 2 4 < 5 5
Usamos o s mbolo < que signica menor que e o e s mbolo > que signica e maior que

Quando duas fraes tem denominadores iguais, a maior delas a que co e tem maior numerador. 2a Situao: As fraes tm denominadores diferentes. ca co e 6 4 e . 7 5 Vamos reduzir as fraes ao mesmo denominador. mmc(7,5)=35 co Vamos comparar as fraes co 30 35 Da como e 28 35

30 28 6 4 > temos que > . 35 35 7 5

Quando vamos comparar duas fraes que tm denominadores diferentes, co e reduzimos ao mesmo denominador e aplicamos a regra anterior.

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CEDERJ

Fraes co

Exerc cios
1. Compare entre si as fraes: co a) 7 1 e 5 5 b) 1 1 e 6 13 c) 2 3 e 5 7 d) 2 3 5 e2 6 7 e) 41 43 e 13 15

2. Qual o maior elemento do conjunto A = 3. Coloque em ordem crescente as fraes: co

9 3 7 , , , 2 5 4 3 3 4 5 1 1 , , , e 5 7 8 2 4

7 2 dos alunos foram reprovados em Matemtica e a 4. Em certa classe, 5 9 em Portugus. Que matria reprovou mais? e e 5 5. Num campeonato nacional o Fluminense ganhou dos pontos que 7 11 disputou, enquanto o Vasco ganhou . Qual dos dois obteve melhores 16 resultados? Gabarito 1. a) 2. 1 7 > 5 5 b) 1 1 > 6 13 c) 3 2 > 7 5 d) 2 3 5 <2 6 7 e) 41 43 > 13 15

7 3 1 1 4 3 5 3. , , , , 4 2 7 5 8 4. Portugus, pois mmc(5, 9) = 45, e 18 7 2 = e = 5 45 9 5 80 5. Fluminense, pois mmc(7, 16) = 112, = e 7 112 35 35 18 e > 45 45 45 11 77 80 77 = e > 16 112 112 112

Adio e subtrao de n meros fracionrios ca ca u a

1o Caso: Denominadores iguais 1 3 No mercado gastei do que possuia em alimentos e em material de 5 5 limpeza. Quanto gastei da importncia que possuia? a Vamos representar gracamente.

CEDERJ

26

gasto em alimentos gasto com material de limpeza 3 1 5 5 3 1 4 o a Da + = (s observar o grco) 5 5 5

Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

A soma de fraes com denominadores iguais uma frao cujo denomico e ca nador igual ao das parcelas e cujo numerador a soma dos numeradores e e das parcelas. 1 4 No mercado gastei do que possuia em alimentos e em material de 6 6 limpeza. Quanto gastei a mais em alimentos? Vamos representar gracamente.

gasto com 4 alimentos: 6 Observando o grco vem: a

gasto com material 1 de limpeza: 6

3 4 1 = 6 6 6 A diferena entre duas fraes com denominadores iguais uma frao c co e ca cujo denominador igual ao das fraes dadas e cujo numerador a e co e diferena dos numeradores. c 2o Caso: Denominadores diferentes Quando as fraes tem denominadores diferentes temos que, em prico meiro lugar, obter fraes equivalentes que tenham denominadores iguais. co Exemplo: 4 5 + 10 6

4 4 8 12 16 20 24 , , , , , . . . so fraes equivalentes a a co . 10 20 30 40 50 60 10 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 5 , , , , , , , , , . . . so fraes equivalentes a . a co 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 6 Procurando as fraes equivalentes que tem o mesmo denominador e co usando a regra anterior vem: 12 25 37 + = 30 30 30 ou 24 50 74 37 + = = 60 60 60 30

Note que mmc(10,6)=30. Devemos, usando o mmc, determinar a frao ca equivalente com denominador 30. Quando vamos somar ou subtrair fraes que tem denominadores dico ferentes, devemos primeiro reduz -las ao mesmo denominador e, depois, aplicar a regra anterior.
27 CEDERJ

Fraes co

Exerc cios
1. Calcule: a) b) 3 1 + 4 4 13 5 4 4 c) 3 d) 2 + 5 6 1 2 + 4 4 e) 4 2 3 +6 7 7 1 9

f) 5 4

2. Calcule: a) b) 1 1 + 3 4 4 3 3 4 c) d) 1 4 2 + + 5 3 9 11 13 + 60 72 e) f) 6 3 + 5 4 3 1 7 3

3. Calcule o valor de cada expresso abaixo: a a) 4 1 3 5 + 5 1 4 3

b) 1 +

1 1 4 1 3 5 3 2 1 1 1 c) 3 + 2 4 4 2 6 1 7 1 1 1 1 + 2 d) 3 2 2 11 4 4 2 3

1 1 4. No s de Daniel, da plantao de milho, de feijo e o restante tio ca e e a 3 5 de arroz. Qual a frao correspondente ` plantao de arroz? e e ca a ca 11 5. O censo revelou que, do total da populao brasileira, ca so brancos, a 20 10 so morenos e negros e a frao restante de raa amarela. a ca e c 25 Qual a frao da populao brasileira corresponde ` raa amarela? ca ca a c Gabarito 1. a) 1 2. a) 3. a)
CEDERJ 28

b) 2 b) 7 12 9 30

c)

13 6 c) 79 45 19 12

d)

11 4 d) 131 360 80 33

e)

75 7 e) 39 20

f)

8 9 f) 2 21

7 12 123 60

b)

c)

d)

Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

4.

1 1 5 3 8 + = + = . 3 5 15 15 15 A plantaao inteira corresponde a c 15 15 8 7 logo, temos de arroz = 15 15 15 15

5.

5 100

Multiplicao e diviso de n meros fracionrios ca a u a

Multiplicao ca Joo tem um terreno quadrado de lados medindo 1 km. Ele precisa a cercar uma parte desse terreno para o pasto de seu gado. Para isso, vai usar 3 3 de um lado e do outro. Que frao do terreno ser o pasto? Qual ser ca a a 4 5 a rea desse pasto? a 3 3 Como vo ser usados de um lado e do a 4 5 9 do terreno. (Observe outro, o pasto ser a 20 o grco) a Mas o terreno quadrado e a rea de um quadrado : A = 1 km 1 km = e a e 2 1 km . 9 9 Como o pasto igual a e do terreno, sua rea a e de 1 km2 , ou 20 20 9 km2 . Assim, a rea do pasto, que um retngulo, pode ser obtida a e a seja, 20 aplicando a frmula: Aretngulo = b h onde b base e h altura. o a 3 3 3 3 9 Da Aretngulo = km2 . Temos que = . a 4 5 4 5 20 Portanto para multiplicar duas fraes, basta multiplicar os numeradoco res entre si e os denominadores entre si. Exemplos: 3 5 35 15 5 1) = = = 4 6 46 24 8 2) 3 7 21 = =1 7 3 21

Observao: Podemos evitar a simplicao do produto de fraes se tomarca ca co mos o cuidado de cancelar os fatores comuns ao numerador e denominador das fraes que vo ser multiplicadas. co a Exemplos: 8 \ 4 40 32 1) = \1 7 5 7 \ 1 105 \ 50 3 \ 5 2) = \ 12 \ 2 5 \ 1 42

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CEDERJ

Fraes co

Exerc cios
1. Calcule a) O triplo de 1 7

4 5 c) A tera parte de 18 c 11 4 d) Os de 7 5 2. Calcule os produtos b) A metade de 1 3 2 b) 7 a) 4 3 3 5 2 3 3 8 1 d) 9 9 c)

3. Calcule o valor das expresses: o 1 3 1 3 + 2 5 6 4 3 5 8 7 + b) 5 3 7 8 5 2 1 5 2 c) 1 + 2 4 3 2 5 1 24 5 18 7 + 1 d) 35 5 15 49 3 a) 4. Jos comeu e 2 2 de uma barra de chocolate e Joo comeu do restante. a 5 3 a) Quem comeu mais?

b) Que frao do chocolate sobrou? ca

Gabarito 1. a) 3 2 44 b) c) 6 d) 7 5 35 4 6 1 2. a) b) c) d) 1 9 35 4 17 17 9 2136 3. a) b) c) d) 40 28 40 8575 4. a) Os dois comeram a mesma quantidade de chocolate, pois Jos comeu e 2 5 2 2 3 2 3 2 a e Joo comeu do restante = que signica de = . 5 3 5 5 5 3 5 5 2 2 5 4 4 1 e a b) Jos e Joo comeram + = e sobrou = . 5 5 5 5 5 5

CEDERJ

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Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

Diviso a Inverso ou rec proco 4 3 a frao , isto , a frao ca e ca 4 3 3 que se obtm trocando entre si o numerador e o denominador de . e 4 3 4 12 Note que = =1 4 3 12 Chama-se inverso ou rec proco da frao ca Inverso ou rec proco de uma frao diferente de zero a frao que se ca e ca obtm trocando entre si o numerador e o denominador da frao dada. e ca O produto de uma frao pelo seu inverso 1. ca e Quociente de fraes co 3 5 : . 4 6 x Denominemos o quociente procurado pela frao . ca y Temos: x 3 5 = : y 4 6 Vamos calcular o quociente Multiplicando o quociente pelo divisor, obtemos o dividendo: 3 x 5 = y 6 4 Vamos multiplicar os dois 6 isto , . e 5 x y Como 5 6 = 1, vem: 6 5 x 3 6 1 = . y 4 5 x 3 5 x 3 6 = : e = . y 4 6 y 4 5 3 5 3 6 Conclu mos : = . 4 6 4 5 Sendo O quociente de uma frao por outra igual ao produto da 1a frao pelo ca e ca a inverso da 2 . membros dessa igualdade pelo inverso de 5 , 6

5 6 3 6 = 6 5 4 5

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CEDERJ

Fraes co

Exerc cios
1. Calcule: a) 5 10 : 3 3 c) 3 9 : 5 7 e) 2 1 4 :3 7 14

1 b) 6 : 3

19 38 d) : 80 40

3 f) 5 5 4

2. Calcule o valor das seguintes expresses: o a) b) c) d) 3 1 + 5 5 1 11 : 5 1 2 : 1 1 3 4 1 3 1 1 4 : 1 1 6

1 1 3 + : 4 3 4 : 1 5 7 1 + 3 6 7 4 3 1 1 : 3 7

1 1 2 4

3. Joo tem o salrio incluindo as horas extras de R$ 3.840,00. Joo a a a 1 a gasta metade do salrio para alimentar sua fam a lia, gasta do salrio 4 3 do restante em conduo. ca no aluguel da casa e 16 a) Quanto custa o aluguel da casa do Joo? a b) Quanto a fam de Joo gasta em conduo? lia a ca c) Que frao do salrio sobra para outras despesas? ca a Gabarito 1. a) 2. a) 1 2 48 5 b) 18 b) 3 10 c) 7 15 396 125 d) 1 4 d) c) 37 36 13 64 e) 15 23 f) 12 25

c)

3. a) R$ 960,00

b) R$ 180,00

CEDERJ

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Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

Sugestes e Solues das Atividades Propostas o co

Atividade 01 Explique de maneira convincente o porque dos n meros 1134 e 53172 u so divis a veis por 9. Soluo: ca Voc deve ter se lembrado do critrio de divisibilidade por 9, que sime e e ples: um n mero divis por 9 se, e somente se, a soma de seus algarismos u e vel for divis por 9. Assim, como 1 + 1 + 3 + 4 = 9, 1134 divis por 9. vel e vel Mas, isso convincente? Bem, se voc simplesmente acredita nas regras, no e e a h mais nada a discutir. No entanto, essa no uma atitude matemtica a a e a muito positiva. Regras so importantes pois so muito uteis em situaes a a co prticas, fazem parte da cultura matemtica. Mas, fundamental entender a a e o porque da regra funcionar. Neste caso, a explicao simples. Devido ao ca e nosso sistema numrico decimal, 1134 = 1 1000 + 1 100 + 3 10 + 4. e Agora, como 1000 = 999 + 1, 100 = 99 + 1 e 10 = 9 + 1, podemos escrever

1134 = 1 (999 + 1) + 1 (99 + 1) + 3 (9 + 1) + 4 = = [1 999 + 1 99 + 3 9] + [1 + 1 + 3 + 4]. Como o n mero [1 999 + 1 99 + 3 9] divis por 9, claramente u e vel 1134 divis por 9 se, e somente se, 1+1+3+4 divis por 9. Repita e vel e vel o racioc nio com o outro n mero. Observe que essa explicao ilustrativa u ca e mas no uma demonstrao do critrio de divisibilidade por 9, uma vez que a e ca e usamos apenas um exemplo. Atividade 02 Por que dif decompor o n mero 97343 em fatores primos? e cil u Soluo: ca Quanto tempo voc gastou com esse exerc e cio? Bem, a idia aqui e e colocar a teoria e a prtica em contato. A teoria o maravilhoso Teorema a e Fundamental da Aritmtica que arma que todo natural admite uma unica e decomposio em fatores primos. A prtica o ganha-po de muitos maca a e a temticos: pode ser muito, muito dif decompor um n mero em fatores a cil u primos. Determinar se um dado n mero primo ou no j uma tarefa u e a a e titnica. Procure saber sobre os chamados primos de Mersenne e voc ter a e a uma idia melhor do que isso quer dizer. Mas, voltemos ` nossa vaca fria: e a por que dif decompor o n mero 97343 em fatores primos? e cil u
33

CEDERJ

Fraes co

A pergunta tem um certo subjetivismo e voc poderia ter respondido: e mas no dif decompor este n mero, veja: 97343 = 311 313. a e cil u

A eventual diculdade reside no fato de que para decompor ter amos que tentar a sua divisibilidade por todos os primos menores do que 311. Moral da Histria: se os fatores primos de um n mero forem relativao u mente grande, dif obter sua decomposio em fatores primos. e cil ca

Atividade 03 Quais das seguintes equaes podem ser resolvidas no mbito dos n meros co a u naturais? E no mbito dos n meros inteiros? a u a) x + 2 = 7 b) x + 4 = 1 c) 3x + 7 = 4 d) 2x + 4 = 8 e) 2x + 5 = 7 f) 2x + 6 = 13

Soluo: ca As equaes (a), (d) e (e) tm respostas 5, 2 e 1, respectivamente. co e Portanto, podem ser resolvidas no conjunto dos n meros naturais. J as u a equaes (b) e (c) demandam um conjunto maior, uma vez que preciso co e subtrair 3 de 4 e de 7 para obtermos 1 e 4, respectivamente. Assim, as respostas de (b) e (c) so, respectivamente, 3 e 1. Finalmente, para resolver a a equao (f) precisamos de um n mero tal que, somado a si mesmo resulte ca u em 7, um n mero u mpar. Ora, no h, no conjunto dos inteiros, um n mero a a u com tal caracter stica. Para resolver essa equao (muito simples), precica samos estender os inteiros a um conjunto maior, o que chamamos conjunto dos racionais... O nome cient co do bicho corpo de fraes dos nmeros e co u inteiros. Mas, no se preocupe. Chegar a hora de voc aprender esse latim a a e todo, quando voc zer as disciplinas de Algebra. e

Atividade 04 Use a denio anterior de igualdade de n meros racionais para verica u 3 3 car que = . 5 5 Soluo: ca 3 3 e = , devemos vericar se 3 5 igual 5 5 a (3) (5), que verdade, pois ambos produtos so iguais a 15. e a Para vericar a igualdade
CEDERJ 34

Fraes co

MODULO 1 - AULA 1

Atividade 05 Determine o valor de x tal que ca Soluo: 2 seja um leg timo n mero rau x1 cional, uma frao, necessrio que x seja diferente de 1, pois x 1 deve ser ca e a diferente de zero. Mas, considerando essa condio, fazemos (x1)1 = 23, ca ou seja, x 1 = 6, cuja soluo x = 7, que respeita a condio x = 1. ca e ca Antes de qualquer coisa, para que 2 1 = . x1 3

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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Aula 2 N meros Decimais u

Introduo ca
H um livro maravilhoso, escrito por Tobias Dantzig, cujo t a tulo e N mero, a Linguagem da Cincia. No h armao mais verdadeira. u e a a ca Seria imposs atingir o desenvolvimento cient vel co-tecnolgico a que chegao mos sem dispor de ferramenta to ecaz quanto os sistema numrico decimal a e representado por algarismos hindu-arbicos. a Esse sistema, que o mundo todo usa, tem suas origens na India, por volta de 200 aC, foi adotado pelos rabes no sculo 8. Em 711 os rabes a e a cruzaram o Estreito de Gibraltar e invadiram a Pen nsula Ibrica, levando e na bagagem os algarismos e tantos outros conhecimentos, de astronomia, medicina, e hoje enriquecem a cultura ocidental. O resto da Europa eventualmente se rendeu ao novo sistema, mas no o fez sem muita resistncia. a e A grande qualidade do sistema numrico decimal, representado pelos e algarismos hindu-arbicos, os nossos n meros de cada dia, sua simplicidade, a u e aliada a uma notao extremamente feliz posicional. Ao escrevermos 11 031, ca onze mil e trinta e um, usamos o algarismo 1 em trs situaes, com diferentes e co signicados, diferenciados apenas por suas posies em relao aos demais co ca algarismos, o 3 e o 0. Essa conquista estupenda, tanto para a Matemtica quanto para as a demais cincias, se fez sem alarde nem nomes de maneira annima bem e o ao estilo da cultura hindu. Isso s foi poss devido ` introduo de um s o vel a ca mbolo representando o nada a coluna vazia. Isso no fora considerado pelas outras culturas, a representar o vazio era inconceb vel. Veja que a etimologia da palavra zero do latim zephyrum, o nome do vento oeste, que provem de sifr, rabe para e a vazio, pronunciado vulgarmente sfer. Sem o zero no poder e a amos diferenciar 11 031 de 1 131. Atividade 01 Voc sabe escrever 11 031 usando n meros romanos? Experimente mule u tiplicar, por exemplo, MMMCDXXIII por CLVII . . .
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Nmeros Decimais u

N meros Decimais os n meros nossos de cada dia u u

Quando falamos em n meros, com as pessoas comuns, os n meros com u u os quais lidamos na nossa vida diria, na padaria, no nibus, no posto de a o gasolina, estamos nos referindo a uma classe bem especial de n meros u racionais os chamados n meros decimais. Veja alguns exemplos: u 1205 11, 7547 9, 82 10 000, 00 0, 000349 171

Esses n meros podem representar medidas de comprimento, preos de u c objetos, notas de provas, ndices dos mais diversos e muito mais. Apesar de serem uma parcela realmente pequena de n meros, mesmo se considerarmos u apenas o conjunto dos n meros racionais, eles bastam para a maioria das u nossas necessidades dirias. Veja a denio de n meros decimais: a ca u Os nmeros decimais so todos aqueles que podem ser escritos na u a p forma n , com p e n inteiros tais que p, n 0. 10 Assim, a lista anterior pode ser reconhecida como 1205 = 1205 1 10000 1 11, 7547 = 117547 10 000 349 0, 000349 = 1000000 9, 82 = 982 100 171 171 = 1

10 000, 00 =

Frao decimal ca Observe as fraes escritas abaixo: co 2 3 25 5 , , , 10 100 1000 10000

101 102

103

104

Os denominadores so potncias de 10. a e

Denio: Denomina-se frao decimal toda frao em que o denominaca ca ca dor uma potncia de 10 com o expoente natural. e e

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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Numeral decimal Sabemos que cada algarismo que compe um numeral ocupa certa oro dem. Assim, no numeral:

4689
O valor dos algarismos deste numeral depende da ordem que ele ocupa. Como 4689 = 4 1000 + 6 100 + 2 10 + 9, ento a O algarismo 6 na ordem das centenas vale 6 100 O algarismo 8 na ordem das dezenas vale 8 10 O algarismo 9 na ordem das unidades vale 9 1 O algarismo 4 na ordem das unidades de milhar vale 4 1000

Quando um algarismo deslocado uma ordem ` direita, seu valor passa e a 1 a ser 10 do anterior. E, quando ele deslocado ` esquerda o seu valor passa e a a ser 10 o anterior. Para representar os n meros racionais de outro modo, vamos apresentar u os n meros decimais. Como teremos que representar partes da unidade, u ampliaremos o sistema de numerao decimal. ca 1o ) Colocaremos uma v rgula para separar as unidades inteiras das partes da unidade. 2o ) Criaremos novas ordens, chamadas ordens decimais ou casas decimais, ` a 1 direita da v rgula, obedecendo ao princ pio de cada ordem vale do que 10 est a sua esquerda. a Eis alguns numerais e como devem ser lidos: 0,18 dezoito centsimos e 0,8 oito dcimos e

19,421 dezenove inteiros e quatrocentos e vinte e um milsimos e Frao decimal e numeral decimal ca Transformao de numeral decimal em frao decimal. ca ca Transformar 0, 043 em frao decimal. ca 43 0, 043 = 1000
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7,20 sete inteiros e vinte centsimos e

5,8 cinco inteiros e oito dcimos e

Nmeros Decimais u

Portanto, Para transformar um numeral decimal em frao decimal escreve-se uma ca frao cujo numerador o numeral decimal sem a v ca e rgula e cujo denominador o algarismo 1 seguido de tantos zeros quantas forem as casas e decimais do numeral dado. Exemplos: 4723 1) 47, 23 = 100 2 zeros 2 casas decimais 431 2) 0, 00431 = 100000 5 zeros 5 casas decimais Transformao de frao decimal em numeral decimal. ca ca Transformar 35 em numeral decimal. 10000

35 35 representa 35 dcimos de milsimos, logo e e = 0, 0035 10000 10000 Para transformar uma frao decimal em n mero decimal escreve-se o ca u numerador da frao com tantas ordens decimais quantos forem os zeros ca do denominador. Exemplos: 1) 324 = 32, 4 10 1 casa decimal 1 zero 2) 34 = 0, 0034 10000 4 casas decimais 4 zeros

Propriedades dos nmeros decimais. u Consideremos 4,31 431 100 Vamos multiplicar os termos dessa frao por 10, por 100 e por 1000. ca Sabemos que 4, 31 = 431 4310 43100 431000 = = = 100 1000 10000 100000
CEDERJ 40

Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Se transformarmos cada frao em numeral decimal, obtemos: ca 4, 31 = 4, 310 = 4, 3100 = 4, 31000 Conclu mos ento a 1a Propriedade: Um numeral decimal no se altera quando retiramos ou acrescentamos a um ou mais zeros ` direita da sua parte decimal. a Exemplos: 1) 34, 1 = 34, 10 = 34, 100 = 34, 1000 2) 4, 181 = 4, 1810 = 4, 18100 = 4, 181000 Conseqncia ue A principal conseqncia da 1a propriedade que dois n meros decimais ue e u quaisquer podem sempre ser representados com o mesmo n mero de ordens u decimais. Exemplo: 4,156 e 2,14 podem ser escritos: 4,156 e 2,140 (ambos com 3 casas) Consideremos 4,518. Multipliquemos esse numeral por 10, por 100 e por 1000: 4, 518 10 / 4518 10 4518 = = 45, 18 1000 / 1 100 4518 4518 // 4, 518 100 = 100 = = 451, 8 // 1000 10 4518 /// 4, 518 1000 = 1000 = 4518 /// 1000 =

Da temos: 2a Propriedade: Para multiplicar um numeral decimal por 10, por 100, por 1000, etc, basta deslocar a v rgula uma, duas, trs, etc, casas decimais para a direita. e

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Nmeros Decimais u

Exemplos: 1) 13, 4 10 = 134 2) 431, 45 100 = 43145 3) 0, 00412 1000 = 4, 12 Aplicao - Comparao de decimais ca ca A 2a propriedade aplicada na comparao de numerais decimais. e ca Exemplo: Comparar os numerais 0, 345 e 0, 2431 1 ) Reescrevemos os dois decimais com igual n mero de casas (1a proprieu dade) 0, 3450 e 0, 2431 2 ) Eliminamos a v rgula (multiplicar por 10000) e comparamos os n meros u restantes. 3450 > 2431 ento 0, 345 > 0, 2431. a Vamos dividir 314,21 por 10, por 100 e por 1000. 31421 31421 31421 1 : 10 = = = 31, 421 100 100 10 1000 31421 31421 1 31421 314, 21 : 100 = : 100 = = = 3, 1421 100 100 100 10000 31421 31421 1 31421 314, 21 : 1000 = : 1000 = = = 0, 31421 100 100 1000 100000 314, 21 : 10 = Da temos: 3a Propriedade: Para dividir um n mero decimal por 10, por 100, por 1000, etc, basta u deslocar a v rgula uma, duas, trs, etc, casas decimais para a esquerda. e Exemplos: 1) 5,21 : 10 = 0,521 2) 434,25 : 100 = 4,3425 3) 3,421 : 1000 = 0,003421
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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Notao Cient ca ca E comum precisarmos comparar n meros decimais. Esse processo pode u ser facilitado se usarmos uma conveno a que chamamos notao cient ca ca ca. A notao cient ca ca de um n mero decimal escrev-lo na forma u e e a 10n onde a um decimal tal que 1 a < 10, com n um inteiro. e O fator 10n a ordem de grandeza do n mero. e u Veja, no quadro a seguir exemplos de n meros com suas respectivas u notaes cient co cas e ordens de grandeza. 147, 357 0, 0000567 0, 005 104 22052 1, 47357 102 2, 2052 104 5, 0 107 5, 67 105 2 5 4 7

Exerc cios
1. Transforme em fraes decimais. co a) 0,3 b) 1,34 c) 11,43 d) 0,222 e) 9,2324 f) 0,0014

2. Transforme um numeral decimal. 8 1000 54 b) 10 a) 138 100 41 d) 1000 c) e) 1723 100 324 f) 5 10

3. Transforme as porcentagens abaixo em n mero decimal e em frao u ca decimal. a) 18% b) 34% c) 50% d) 70%

4. Um professor recebia R$ 200,00 por aula e teve um aumento de 35%. Quanto passou a ganhar por aula? 5. Efetue a) 0, 3410 b) 0, 0453 100 c) 0, 0041000 d) 42, 1 105 e) 0, 74 : 100 f) 4, 3 : 10
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g) 0, 1 : 1000

Nmeros Decimais u

Gabarito 3 10 2. a) 0,008 1. a) 3. a) 0,18 e b) 134 100 b) 5,4 c) 1143 100 c) 1,38 34 100 d) 222 1000 d) 0,041 c) 0,5 e e) 92324 10000 e) 17,23 14 10000 f) 0,00324 f) 7 10

18 100 4. R$ 270,00 5. a) 3,4 b) 4,53

b) 0,34 e

50 100

d) 0,7 e

c) 4

d) 4210000

e) 0,0074

f) 0,43

g) 0,0001

Adio e subtrao de decimais ca ca

Adio ca Para calcular a soma 3,6 + 0,38 + 31,424 podemos converter os decimais em fraes e som-las: co a 38 31424 3600 + 380 + 31424 36 + + = 10 100 1000 1000 35404 = = 35, 404 1000 Ou simplesmente somar os n meros decimais da seguinte forma: u 3, 6 + 0, 38 + 31, 424 = 3, 600 0, 380 31, 424 + 35, 404 Portanto para somar numerais decimais: 1 ) Igualamos o n mero de casas decimais das parcelas, acrescentando zeros. u 2 ) Colocamos v rgula debaixo de v rgula. 3 ) Somamos como se fossem n meros naturais e colocamos a v u rgula alinhada com as outras. Subtrao ca Para subtrair numerais decimais, procedemos de modo similar ao usado na adio. ca Exemplo: 29,34 - 14,321 29, 340 14, 321 15, 019
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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Multiplicao de decimais ca
Para calcular o produto 3, 6 18, 36 podemos converter os decimais em fraes e multiplic-las. co a 36 1836 66096 3, 6 18, 36 = = = 66, 096 10 100 1000 Ou simplesmente multiplicar esses n meros da seguinte forma: u 3, 6 18, 36 216 108 288 36 66, 096 Da temos que para multiplicar numerais decimais: 1 ) Multiplicamos os decimais como fossem n meros naturais. u 2 ) Damos ao produto tantas casas decimais quanto seja a soma dos n meros de casas decimais dos fatores. u

Diviso de decimais a
Divises exatas o Exemplo 1: Vamos achar o quociente de 10 por 4. No conjunto dos naturais 2, mas vamos obter o resto 2. e 10 | 4 2 2 Podemos neste caso obter um quociente mais preciso (com resto 0) se continuarmos a diviso. a O que faremos ento? a Vamos acrescentar um zero ao resto (signica multiplicar o resto por 10), para no alterar o resultado basta dividirmos o quociente por 10, isto a signica colocar uma v rgula no quociente depois do 2. Assim teremos: 10 | 4 2 2 10 | 4 20 2, 10 | 4 20 2, 5 0
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Nmeros Decimais u

Exemplo 2: Vamos dividir 30 por 8. De modo similar ao exemplo 1, vem: 30 | 8 60 3, 75 40 0

30 | 8 6 3

30 | 8 60 3,

30 | 8 60 3, 7 4

Em resumo, h divises entre naturais em que aps alguns passos consea o o guimos, obter um quociente decimal e resto 0. Nesses casos, o quociente chamado de decimal exato. e

Divises no exatas o a Nem sempre a diviso acaba por apresentar resto 0. a Exemplo: Vamos calcular 211 : 90 1 passo 211 | 90 31 2 2 passo 211 | 90 310 2, 3 40 Como h um resto, o quociente ser da forma 2, . . . a a Notamos que o quociente maior que 2 e menor que 3. e 3 passo 211 | 90 310 2, 34 400 40 4 passo 211 | 90 310 2, 344 400 400

Observamos que, mesmo prosseguindo na diviso, jamais obteremos a resto zero. O algarismo 4 ir repetir-se como resto e obteremos aproximaa dos, por falta, do quociente, assim 2,344; 2,3444; 2,34444; etc. Note que o algarismo 4 se repete. Logo temos:

H divises no exatas em que conseguimos obter apenas valores aproa o a ximados para o quociente, porque nunca se obtm resto zero. Pelo e fato de haver algarismos que se repetem periodicamente no quociente, o quociente chamado de d e zima peridica. o

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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Transformar uma d zima peridica em frao o ca Exemplo 1: 0, 333 . . .

Esta d zima chamada d e zima peridica simples, pois depois da v o rgula s tem a parte que repete. o Soluo ca 0, 333 . . . = 3, 333 . . . = 10 0, 333 . . . = 1 3 = 9 = = 3 1 = 9 3 (10)

1 Logo, temos que 0, 333 . . . = . 3 Exemplo 2: 1, 424242 . . . E uma d zima peridica simples. o 1, 424242 . . . = 142, 4242 . . . = 100 1, 4242 . . . = 141 Obs.: 1) Se a parte que repete 1 algarismo, devemos multiplicar por 10, se a e parte que se repete so 2 algarismos devemos multiplicar por 100, etc . . . a na d zima peridica simples. o 2) A frao obtida chamada geratriz da d ca e zima. Exemplo 3: 2, 3444 . . . = 1 99 = = 141 42 =1 99 99

Esta d zima chamada d e zima peridica composta, pois depois da o v rgula tem parte que repete (4) e parte que no repete (3). a Soluo ca 2, 3444 . . . = 234, 44 . . . = 100 23, 44 . . . = 10 211 = 90 = (multiplicar at a parte que repete) e (multiplicar at a parte que no repete) e a 31 211 = =2 90 90
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Nmeros Decimais u

Diviso de decimais a Calcular o quociente 3, 24 : 1, 8 = 3, 24 : 1, 8 324 18 324 10 324 : = /= 100 10 100 18 180 /

Logo, dividir 3, 24 por 1, 8 o mesmo que dividir 324 por 180. e 324 | 180 1440 1, 8 0 Da para dividir dois decimais: 1 ) Igualamos o n mero de casas decimais do dividendo e do divisor, acresu centando zeros. 2 ) Eliminamos as v rgulas. 3 ) Dividimos os n meros naturais que resultam das etapas anteriores. u Conjuntos numricos e Vimos a representao dos conjuntos numricos: ca e N o conjunto dos n meros naturais. e u N = {1, 2, 3, . . . }. Z o conjunto dos n meros inteiros. e u Z = {. . . , 2, 1, 0, 1, 2, . . . } Q o conjunto dos n meros racionais, que so aqueles que podem ser e u a escritos em forma de frao. ca a Q = x | x = , a, b Z, b = 0 . b Portanto, os n meros inteiros, os n meros decimais exatos e as d u u zimas peridicas so n meros racionais. o a u O conjunto dos n meros que no podem ser representados por fraes u a co so denominados n meros irracionais e representamos por I. Pode-se dea u monstrar, em estudos mais avanados, que os n meros irracionais so exatac u a mente as d zimas no peridicas. a o
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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Exemplo:

2 = 1, 414213 . . . e = 2, 7182818 . . . = 3, 1415926 . . .

O conjunto dos n meros racionais e irracionais denominado n meros u e u reais e representamos por R. Nota: Na representao de conjuntos numricos so usadas as convenes: ca e a co (i) Sinal (+): elimina os n meros negativos de um conjunto. u Exemplo: Z+ = {0, 1, 2, 3, . . . } (conjunto dos n meros inteiros no neu a gativos). (ii) Sinal (): elimina os n meros positivos de um conjunto. u Exemplo: Z = {. . . , 3, 2, 1, 0} (conjunto dos n meros inteiros no u a positivos). (iii) Sinal (): elimina o n mero 0 (zero) de um conjunto. u Exemplo: Z o conjunto dos n meros inteiros no nulos. e u a Exemplo: R o conjunto dos n meros reais no nulos. e u a

Exerc cios
1. Efetue as seguintes operaes: co a) 7,48 + 4,3 b) 0,4143 + 3,04 + 51,4 c) 78,05 + 5,8 d) 3,41 - 1,4 e) 43,1 - 11,4 f) 3,41 4 g) 11,4 10,5 h) 0,01 43,4 i) (1,3) 1,4 + 0,001 100 j) 1,64 + 3,1 4,3 - 2,3 l) 27,34 + 81,43 - 7,45
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Nmeros Decimais u

m) 65 : 2 n) 1 : 20 o) 1870 : 20 p) 274 : 16 q) 8 : 3 r) 88,2 : 21 s) 40 : 11 2. Calcule os quocientes a) 2,4 : 0,12 b) 0,02 : 4 3. Calcule (0, 1) (0, 001) 0, 1 10 0, 0001 4. Determine a soma 0, 333 . . . + 0, 777 . . . 5. Calcule 0, 999 . . . 6. Determinar a frao de cada d ca zima peridica: o a) 0, 222 . . . b) 0, 232323 . . . c) 3, 1133 . . . Gabarito 1. a) 11, 78 g) 119, 70 n) 0, 05 2. a) 20 3. 0, 01 4. 10 9 2 9 23 99 17 150 b) 54, 8543 h) 0, 434 o) 93, 5 b) 0, 005 c) 83, 85 i) 1, 92 d) 2, 01 j) 12, 67 q) 2, 666 . . . e) 31, 7 l) 101, 32 r) 4, 2 f) 13, 64 m) 32, 5 s) 3, 636363 . . . c) 2,56 : 0,16 d) 5,14 : 0,3

p) 17, 125 c) 16

d) 17, 1333 . . .

5. 1 6. a) b) c) 3

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Nmeros Decimais u

MODULO 1 - AULA 2

Sugesto e Soluo da Atividade Proposta a ca

Atividade 01 Escreva os n meros a seguir usando a notao cient u ca ca. 22000000 Soluo: ca 22000000 = 2, 2 107 ; 0, 037 = 3, 7 102 ; 0, 012 0, 037 15 103 151 103

0, 012 = 0, 0001 = 1, 0 104; 15 103 = 1, 5 104 ;

151 103 = 1, 51 101 .

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Potenciao ca

MODULO 1 - AULA 3

Aula 3 Potenciao ca
Vamos comear esta aula com a denio de potncias de nmeros reais. c ca e u O objetivo mais imediato da denio simplicar a notao e fornecer um ca e ca mtodo para trabalhar com grandes n meros. No entanto, com o aprofune u damento do estudo, mais adiante no curso, voc perceber que potenciao e a ca est na base das denies das funes logaritmo e exponencial. Esta ultima a co co uma das mais importantes funes da Matemtica. co a Denio 1 ca Seja a um n mero real e n um n mero natural, com n 2. u u A potncia de expoente n de a, denotada por an , o n mero e e u an = a a a ... a
n

fatores

Denio 2 ca Seja a um n mero real no nulo e n um n mero natural, u a u com n 2. A potncia de expoente n de a, denotada por e n a , o n mero e u an = 1 1 1 1 ... a a a a
n

fatores

Notas: 1. Se a um n mero real qualquer escrevemos e u a1 = a . Tambm, no caso em que a = 0, assumimos por conveno que e ca a0 = 1 . 2. A expresso 00 no tem sentido matemtico. E o que chamamos de a a a uma indeterminao. Para entender um pouco mais o porque da imca possibilidade de dar sentido numrico a 00 voc deve aguardar o estudo e e das disciplinas de Clculo. a
53

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Potenciao ca

3. Note que se a = 0 e n um n mero natural vale e u a

n

1 a

4. Finalmente, na expresso an os n meros a e n so chamados de base e a u a expoente, respectivamente. Exemplo 1 a) 43 = 4 4 4 = 64. b) (3)4 = (3) (3) (3) (3) = 81. c) (0, 2)3 = (0, 2) (0, 2) (0, 2) = 0, 008. d) 1 3
2

1 1 1 1 = 2 = . 3 3 3 9

e) 61 = 6. f) 3
4

=
2

1 3 =

= 1
3 4

1 1 1 1 1 = . 3 3 3 3 81
2

g)

3 4

4 3

4 4 16 = . 3 3 9

h) 102 = 10 10 = 100. i) 104 = 10 10 10 10 = 10000. j) 10

2

1 10 1 10

=
6

1 1 1 = = 0, 01. 10 10 100 1 1 1 1 1 1 = 0, 000001. 10 10 10 10 10 10

k) 10

l) (1)24 = 1. m) (2)
3

1 2

1 1 1 1 1 = = . 2 2 2 8 8

CEDERJ

54

Potenciao ca

MODULO 1 - AULA 3

Propriedades das potncias e

Sejam a e b n meros reais e m, n n meros inteiros. Supondo que as u u potncias expressas esto bem denidas ento valem as seguintes propriedae a a des: Potncias de mesma base e Para multiplicar, mantm-se a base e somam-se os expoentes, isto : e e am an = am+n . Para dividir, mantm-se a base e subtraem-se os expoentes, isto : e e am = amn , a = 0 . an Potncias de mesmo expoente e Para multiplicar, mantm-se o expoente e multiplicam-se as bases, isto : e e an bn = (ab)n . Para dividir, mantm-se o expoente e dividem-se as bases, isto : e e an = bn Potncia de potncia e e Para calcular a potncia de outra potncia, mantm-se a base e multiplicame e e se os expoentes, isto : e n am = amn . Obs.: Nas propriedades enunciadas a base deve ser no-nula nas seguintes a situaes: o expoente negativo ou a potncia est no denominador. co e e a As propriedades tm a nalidade de facilitar o clculo. No obrie a a e gatrio o seu uso. Devemos us-las quando for conveniente. o a As propriedades enunciadas podem ser provadas a partir das denies. co Por objetividade, partimos direto para os exemplos. a b
n

, b = 0.

55

CEDERJ

Potenciao ca

Exemplo 2 a) 32 33 = 32+3 = 35 = 243. b) 45 = 452 = 43 = 64. 42

4

c) 32 52 = (3 5)2 = 152 = 225. 64 d) 4 = 3 e) 33

2

6 3

= 24 = 16.

= 332 = 36 = 729.
2

f) a2 b2

= a2

b2

= 44 b4 .

Aplicao ca
Todo n mero real positivo b pode ser expresso na forma b = a 10p , u onde p um n mero inteiro e a um n mero real, com 1 < a < 10. Esta e u u maneira especial de escrever o n mero b denominado notao cientca. u e ca Exemplo 3 A notao cient ca ca de 450 4, 5 102 e, a notao cient e ca ca de 0, 042 4, 2 102 . e Exemplo 4 Qual a notao cient e ca ca do n mero 414 521 ? u
14

Soluo: ca

414 521 = 22

521 = 228 521 = 27 221 521 = 1281021 = 1, 281023 .

Exerc cios Propostos 1. Efetue as operaes indicadas : co a) 23 26 b) 32 36 34 c) 54 52 398 395 34 e) 3 3 d)

CEDERJ 56

f) (0, 3)2 (0, 5)2 g) (0, 04)2 (50)2 h) (0, 6)2 (0, 2)2

i) 24 )3 j) 24
3

Potenciao ca

MODULO 1 - AULA 3 2

2. Determine o valor da expresso 22 23 31 33 . a 3. Sendo a e b n meros reais diferentes de zero, determine o valor de u 3 2 3 ab 2. a2 b3 4. Determine o valor de 51 + 71 . 31
4 3 6

5. Determine o valor da expresso a

1 2 1 2 1 2 + 26 .

6. Determine o valor de (0, 2)3 + (0, 32)2. 7. Se a = 24 , b = a3 , c = 2a , determine o valor de 2abc2 . 8. Determine o valor de 102 104 103 . 102 106

9. Encontrar o valor aproximado de 1.000.000 (1, 09)160 adotando (1, 09)8 2 e 210 1000. = = 10. Determine a quantidade de algarismos do n mero 168 1259 . u 11. Qual a metade de 222 ? e 12. Simplique a frao ca 2n + 2n+1 + 2n+2 , onde n N. 2n+1

13. Determine a relao entre a e b onde a e b so n meros naturais que ca a u expressam os n meros de algarismos de x = 412 520 e y = 414 518 , u respectivamente.

Gabarito
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. a) 29 b) 34 c) 52 d) 33 e) 31 f) 0, 0225 g) 4 h) 9 i) 212 j) 264 81/4 8. 1000 5 a 9. um trilho a 36/35 10. 29 1/128 11. 221 0, 1104 12. 7/2 49 2 13. a = b

57

CEDERJ

Radiciao ca

MODULO 1 - AULA 4

Aula 4 Radiciao ca
Nesta aula estudaremos radiciao que , conforme voc perceber, ca e e a a operao inversa da potenciao. Vamos ` denio. ca ca a ca

Denio 1 ca Seja a um n mero real e n um n mero natural. O n mero x u u u n chamado raiz ensima de a se, e somente se, x = a. Ou e e seja, temos a seguinte equivalncia: e x raiz ensima de a xn = a. e e

Notao ca Usaremos a notao n a , para representar ra ensimas do n mero a. ca zes e u 2 No caso em que n = 2 e a > 0, em vez de a , escrevemos simplesmente a e lemos raiz quadrada de a. Nesta situao, a o simtrico da ca e e 2 raiz quadrada de a e ( a) = a. Mais adiante vamos denir melhor a representao n a. ca

Existncia e
Da denio conclui-se que determinar as ra ca zes ensimas de a o e e mesmo que determinar todas as solues da equao xn = a. Vamos examinar co ca os seguintes casos: Primeiro caso: a = 0 e n N, n 2 A unica raiz ensima de zero o prprio zero, ou seja: e e o n 0 = 0.

Segundo caso: a > 0 e n N sendo n par O n mero a possui duas ra ensimas. Essas duas ra so simtricas. u zes e zes a e n A raiz ensima positiva de a representada pelo s e e mbolo a. A raiz ensima e negativa de a, por simtrica da primeira, representada pelo s e e mbolo n a.
59 CEDERJ

Radiciao ca

Portanto cuidado quando escrevemos, por exemplo, estamos representando n meros positivos. u Exemplo 1

3,

5,

3,

O n mero 16 tem duas ra u zes quartas. A raiz quarta positiva de 16 2. e A raiz quarta negativa de 16 -2. Assim, e 4 16 = 2 4 16 = 2 . As ra quartas de 16 so 2 e -2. zes a Terceiro caso: a < 0 e n N sendo n par Neste caso no existe raiz. O que queremos dizer com isto? Simplesa mente que no conjunto dos n meros reais no tem sentido uma expresso u a a 8 como 2 ou 6 . Exemplo 2 No existe raiz quadrada de -4. Ou dito de outro modo, no existe nenhum a a 2 n mero real x tal que x = 4. u Quarto caso: a = 0 e n N sendo n mpar O n mero a possui exatamente uma unica raiz ensima no conjunto u e dos n meros reais. Esta raiz tem o mesmo sinal de a e representado pelo u e s mbolo n a. Exemplo 3 a) O n mero 8 tem uma unica raiz c bica que representada com o u u e 3 s mbolo 8 e vale 2, isto , e 3 8 = 2.

b) O n mero 64 tem uma unica raiz c bica no conjunto dos n meros u u u 3 reais, que representada pelo s e mbolo 64 e vale 4, isto : e 3 64 = 4 .

CEDERJ

60

Radiciao ca

MODULO 1 - AULA 4

Obs.: 1) No s mbolo n a dizemos que: o radical e a o radicando e n o e ndice da raiz.

2) Conforme j observado, por conveno, na raiz quadrada, omite-se o a ca ndice. Escreve-se, por exemplo, 6 e 6 para representar 2 6 . Exemplo 4 a) O n mero 8 uma raiz quadrada de 64, pois 82 = 64. u e b) O n mero -8 uma raiz quadrada de 64, pois (8)2 = 64. u e c) 3 0 = 0. d) 16 = 4. e) 16 = 4. f) 16 = 4. g) 4 no tem sentido em R. a 3 h) 27 = 3. i) 3 27 = 3. j) 3 1 = 1. k) 4 2401 = 7.

Propriedades das Ra zes

Sejam a e b n meros reais e m, n n meros inteiros. Suponha que as u u ra zes ensimas que escreveremos nas propriedades de 1 at 4, a seguir, so e e a bem denidas. Ento valem as seguintes propriedades: a

Propriedade 1 (Radicais de mesmo Indice) Para multiplicar, mantm-se o e ndice e multiplicam-se os radicandos, isto , e n a n n b = ab .

Para dividir, mantm-se o e ndice e dividem-se os radicandos, isto , e n a a = n , b = 0. n b b

61 CEDERJ

Radiciao ca

Exemplo 5 a) 3 3 3 9 = 3 27 = 3 b) 2 5 = 10 c) 3 32 = 3 8 3 4 d) 8 = 2 4 = 2 2 = 2 2 Propriedade 2 (Raiz de Raiz) Para calcular uma raiz de outra raiz, mantm-se o radicando e multiplicame se os ndices, isto , e n m a = mn a .

Exemplo 6 3 729 = 6 729 = 3 a) 3 4 b) 5 = 24 5

Propriedade 3 (Raiz de Potncia) e Calcular a raiz e em seguida a potncia o mesmo que calcular a potncia e e e e em seguida a raiz, isto , e n a
m

am , m Z .

Exemplo 7 5 a) 45 = 4 = 25 = 32 2 4 b) 162 = 4 16 = 22 = 4 Propriedade 4 (Alterao do ca Indice) Multiplicar ou dividir ndice e expoente por um mesmo n mero no altera u a o resultado, isto , e n am = np amp . Exemplo 8 6 6:3 a) 23 = 23:3 = 2 16 16:8 b) 28 = 28:8 = 2 23 32 c) 5 3 2 = 53 22 = 6 500

CEDERJ

62

Radiciao ca

MODULO 1 - AULA 4

Notas: 1. Voltamos a enfatizar que as propriedades enunciadas so vlidas sob a a a condio que as potncias e radicais estejam bem denidas. Por exemca e plo, no tem sentido usar a Propriedade 3 para escrever 4 (2)3 = a 3 4 2 , uma vez que no tem sentido 4 2 , no conjunto dos a = n meros reais. u 2. As demonstraes das propriedades enunciadas no so dif co a a ceis de serem realizadas. Basta um uso cuidadoso das denies. Se voc tiver tempo co e tente provar algumas delas. Se tiver diculdade procure seu tutor, ou discuta com seus colegas de grupo de estudo. Nosso prximo assunto tem como objetivo ampliar a utilizao de potno ca e cias e radicais com o objetivo de facilitar operaes com n meros reais. Ou de co u um outro ponto de vista, veja a Denio 2 a seguir, trataremos a radiciao ca ca como um caso especial de potncias de expoentes fracionrios. e a

Potncia de Expoente Racional e

Denio 2 ca a) Seja a un n mero real positivo, n um n mero natural no-nulo e m um u u a n n mero racional na forma irredut u vel. A potncia de base a e expoente e racional m denido por e n am/n = n am .

b) Seja a um n mero real, n um n mero natural u u mpar e m um n mero u n racional na forma irredut vel. A potncia de base a e expoente racional e m denida por e n m a n = n am .

Nota: Valem para as potncias de expoente racional, as mesmas propriedades e vlidas para as potncias de expoente inteiro. a e
63

CEDERJ

Radiciao ca

Exemplo 9 a) 33/5 = b) 21/7 = c) 22/5

1

5 7

33 7 2

21 = 5 = 22
1

d) 2 2 2 3 = 2 2

1+1 3

= 26 =

25

Racionalizao ca
Racionalizar o denominador de uma frao signica eliminar os radicais do ca denominador sem alter-la. a Exemplo 10 a) b) c)
1 3 2 5 2

= =

1 3 2 5 2

3 3

3 3

5 4 2 5 4 2 1

16
3+ 2 3+ 2

1 3 2

3 2

3+ 2 1

3+

Exerc cios Propostos 1. Efetue: 3 a) 3 16 3 4 d) 272 30 8 b) e) 36 6 256 f) 72 c) 2. Escrever 45 + 80 na forma de um unico radical. 3. Efetue
3

228 + 230 10

4. Escreva na forma de um unico radical: 3 2 3 6 4 c) a) 2 3 5 5 3 2 b) 3 2 d) 3 4 3 5. Dados os dois n meros 3 3 e 4 4, determine o maior. u

CEDERJ 64

Radiciao ca

MODULO 1 - AULA 4

6. Escrever cada potncia na forma de radical: e a) 33/4 b) 31/7 c) 51/2

1/2

d) 22/3

7. Determine o valor de 93/2 272/3 8. Racionalizar o denominador: 5 3 a) b) 2 7 9. Simplicar 75 . 12 3+1 31 + . 31 3+1 4

1 c) 5 27

d)

1 5 3

10. Simplique

Gabarito 1. 2. 3. a) 4 b) 5 c) 7 5 29 4. a) 12 16200 b) 5. 3 3 6. a) 4 27 b) 7 3 7. 3 2 35 8. a) 3 2 2 b) 7 9. 5/2 10. 2 4 d) 9 e) 27 f) 6 2

18 c)
5

15

32 27

d)

12

16 3

c) c)

5 d) d)

1 3 4 5+ 3 2

9 3

Exerc cios de Reforo c 1, 777 . . . 1. (PUC-99) O valor de : e 0, 111 . . . a) 4, 444 . . . b) 4 c) 4, 777 . . . d) 3 e) 4 3

2. (PUC-93) Somando as d zimas peridicas 0, 4545 . . . e 0, 5454 . . . obtmo e se: a) um inteiro b) um racional maior que 1 c) um racional menor que 1 d) um irracional maior que 1 e) um irracional menor que 1

65

CEDERJ

Radiciao ca

3. (FGV-SP) Assinale a alternativa incorreta: a) Todo n mero inteiro racional. u e b) O quadrado de um irracional real. e c) A soma de dois n meros irracionais pode ser racional. u d) O produto de dois n meros irraiconais sempre irracional. u e 4. Escrever na forma decimal os n meros: u a= 1 2 b= 9 5 c= 2 45

5. Escreva na forma fracionria os n meros a u a = 0, 075 b = 2, 4141 . . . c = 1, 325151 . . .

6. (UF-AL-80) A expresso 10 + 10 10 10 igual a: a e c) 10 10 d) 3 10 a) 0 b) 10 e) 90 7. (CESGRANRIO-84) Dentre os n meros x indicados nas opes abaixo, u co 14 9 < x < : e aquele que satisfaz 11 7 a) 1,24 b) 1,28 c) 1,30 d) 1,32 e) 1,35 8. (UFF-1a fase) Se X e Y so racionais onde X = 0, 1010101010 . . . e a Y = 0, 0101010101 . . . assinale a alternativa que representa o quociente de X por Y a) 0, 0101010101 . . . b) 0,11 c) 10, 10101010 . . . d) 10

9. (UFF 95 - 1a fase) Assinale qual das expresses abaixo no um n mero o a e u real: a) 1 2

1 2

b)

c)

1 2

1 2

d)

e)

1 3

1 3

10. (FUVEST) Usando (1, 41)2 < 2 < (1, 42)2, prove que 6, 1 < 50 < 6, 3. 1 + 50

11. (FUVEST) Seja r = 2 + 3. a) Escreva 6 em funo de r. ca e e b) Admitindo que 6 seja irracional, prove que r tambm irracional.
CEDERJ 66

Radiciao ca

MODULO 1 - AULA 4

12. (FUVEST) Sejam a, b e p n meros reais, a > 0, u 2 a + bp a Demonstre: Se > p, ento < p. a a+b b

b > 0 e p > 1.

13. (FATEC-SP) Se a = 0, 666 . . . , b = 1, 333 . . . e c = 0, 1414 . . . , calcule, ento, a b1 + c. a 14. (PUC-RJ-80) Efetuadas as operaes indicadas, conclu co mos que o n mero: u 1 2 (3 7 ) 2 +3 2/4 1/6 19 a) > 5 b) est entre 2 e 3 c) < e a e d) est entre 5 e 6 e) > 6 a e 14 1 a 15. (FATEC-SP-80) Sejam x R , m = x e y = 1 + m2 , ento: 4x 1 4x2 + 1 a) y = c) y = 2x 4x x+1 4x4 + 4x2 + 2 b) y = d) y = 2x 2x Gabarito - Exerc cios de reforo c 1. b) 2. a) 3. d) 4. a = 0, 5, b = 1, 8, c = 0, 044 . . . 5. a = 6. d) 7. b) 8. d) 9. a) 10. Demonstrao ca r2 5 2 12. Demonstrao ca 11. a) 6= 13. 127 198 14. e) b) Demonstrao ca 3 239 13219 ,b= ,c= 40 99 9900

15. d)
67 CEDERJ

Fatorao ca

MODULO 1 - AULA 5

Aula 5 Fatorao ca
Fatorar transformar uma soma ou diferena de duas ou mais parcelas e c como produto de dois ou mais fatores. Por exemplo, a expresso cx + cy a e equivalente ` expresso fatorada c(x + y). Note que, cx + cy = c(x + y). a a A seguir vamos trabalhar algumas tcnicas bsicas de fatorao, entre e a ca as quais, fator comum, agrupamento, diferenas de quadrados, quadrado c perfeito, soma e diferena de cubos e cubo perfeito. c Primeiro caso: Fator Comum a) ac + ad = a(c + d), a fator comum de ac e ad e b) 2x2 3xy = x(2x 3y), x fator comum de 2x2 e 3xy e c) 36x2 y 2 48x3 y 4 = 12x2 y 2 3 4xy 2 , 12x2 y 2 fator comum de 36x2 y 2 e e 48x3 y 4 . d) 3x2 + 6x3 + 12x4 = 3x2 1 + 2x + 4x2 , 3x2 fator comum dos trs e e termos. Segundo caso: Agrupamento a) ac + bc + ad + bd = c(a + b) + d(a + b) = (a + b)(c + d) b) ab + ac b c = a(b + c) 1(b + c) = (b + c)(a 1) c) 6x2 4ax 9bx + 6ab = 2x(3x 2a) 3b(3x 2a) = (3x 2a)(2x 3b) d) ab + a b 1 = a(b + 1) 1(b + 1) = (b + 1)(a 1) Terceiro caso: Diferena de Quadrados c A diferena entre dois quadrados a2 b2 igual ao produto da soma c e a + b pela diferena a b. Assim, c a2 b2 = (a + b)(a b) . A justicativa que: e (a + b)(a b) = a(a b) + b(a b) = a2 ab + ba b2 = a2 b2 .

69

CEDERJ

Fatorao ca

Veja alguns exemplos: Exemplo 1 a) a2 16 = a2 42 = (a + 4)(a 4) b) 81 m6 = 92 m3

2

= 9 + m3 9 m3

c) 4 (x y)2 = (2 + x y)(2 (x y)) = (2 + x y)(2 x + y) Quarto caso: Quadrado Perfeito O desenvolvimento da expresso (a + b)2 , resulta no quadrado da pria 2 meira parcela, a , somado com o dobro do produto das duas parcelas, 2ab, somado com o quadrado da segunda parcela, b2 , portanto, (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 . A justicativa que: e
(a+b)2 = (a+b)(a+b) = a(a+b)+b(a+b) = a2 +ab+ba+b2 = a2 +ab+ab+b2 = a2 +2ab+b2 .

O quadrado da diferena entre duas parcelas (a b)2 igual ao quadrado da c e 2 primeira parcela, a , menos o dobro das duas parcelas, 2ab, mais o quadrado da segunda parcela b2 , isto , e (a b)2 = a2 2ab + b2 . A justicativa que: e
(ab)2 = (ab)(ab) = a(ab)b(ab) = a2 abba+b2 = a2 abab+b2 = a2 2ab+b2 .

Obs.: No confunda o quadrado da diferena (a b)2 com a diferena de a c c quadrados a2 b2 . (5 2)2 = 32 = 9 52 22 = 25 4 = 21 . Veja os exemplos a seguir: Exemplo 2 a) (2 x)2 = 22 2 2x + x2 = 4 4x + x2 b) (3a 2b)2 = (3a)2 2 3a 2b + (2b)2 = 9a2 12ab + 4b2
CEDERJ 70

Fatorao ca

MODULO 1 - AULA 5

c) m2 6m + 9 = (m 3)2 2 m 9 d) 25x2 + 30xy + 25x2 e) x2 + 4xy + x2 4y 2 = (x + 2y)2 4y 2 9y 2 = (5x + 3y)2 9y 2

Veja agora a tcnica com um exemplo mais elaborado envolvendo fae torao. Vamos simplicar as expresses supondo cada denominador difeca o rente de zero: 10x2 10 10(x2 1) 10(x + 1)(x 1) 10(x + 1) = = = 2 2x + 1 2 x (x 1) (x 1)(x 1) x1 a2 4 (a + 2)(a 2) (a + 2)(a 2) a2 = = = 2 + 4a + 4 2 a (a + 2) (a + 2)(a + 2) a+2

f)

g)

Soma e Diferena de Cubos c A soma de dois cubos igual ao produto do fator a + b pelo fator e 2 a ab + b , isto , e
2

a3 + b3 = (a + b) a2 ab + b2 . Diferena de Cubos c A diferena entre dois cubos igual ao produto do fator a b pelo fator c e 2 a + ab + b , isto , e
2

a3 b3 = (a b) a2 + ab + b2 .
71 CEDERJ

Fatorao ca

Justicativa (a + b) a2 ab + b2 = = = = = = = = = = a a2 ab + b2 + b a2 ab + b2 = a3 a2 b + ab2 + ba2 ab2 + b3 = a3 a2 b + ab2 + a2 b ab2 + b3 = a3 + b3 .

(a b) a2 + ab + b2

a a2 + ab + b2 b a2 + ab + b2 = a3 + a2 b + ab2 ba2 ab2 b3 = a3 + a2 b + ab2 a2 b ab2 b3 = a3 b3 .

Examine esses exemplos envolvendo fatorao: ca Exemplo 3 a) x3 + 8 = (x + 2) x2 2x + 4 Veja novos exemplos envolvendo simplicao de fraes com denomica co nador diferente de zero: c) d) (x 2) x2 + 2x + 4 x3 8 x2 + 2x + 4 = = x2 4 (x 2)(x + 2) x+2 (x + 4) x2 4x + 16 x3 + 64 x2 4x + 16 = = x2 + 8x + 16 (x + 4)2 x+4 b) 125 64m3 = (5 4m) 25 + 20m + 16m2

Cubo Perfeito O cubo da soma de duas parcelas igual ao cubo da primeira parcela, e a , mais trs vezes o quadrado da primeira pela segunda, 3a2 b, mais trs e e 2 vezes a primeira pelo quadrado do segundo, 3ab , mais o cubo da segunda parcela, b3 , portanto,
3

(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 . O cubo da diferena entre duas parcelas, (a b)3 , igual ao cubo da c e primeira parcela, a3 , menos trs vezes o quadrado da primeira pela segunda, e 2 3a b, mais trs vezes a primeira pelo quadrado do segundo, 3ab2 , menos o e cubo da seginda parcela, b3 , portanto, (a b)3 = a3 3a2 b + 3ab2 b3 .
CEDERJ 72

Fatorao ca

MODULO 1 - AULA 5

Justicativa (a + b)3 = (a + b)(a + b)2 = = = = = (a b)3 = (a b)(a b)2 = = = = = (a + b) a2 + 2ab + b2 = a a2 + 2ab + b2 + b a2 + 2ab + b2 = a3 + 2a2 b + ab2 + a2 b + 2ab2 + b3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 .

Os exemplos a seguir utilizam as igualdades envolvendo cubos perfeitos e fatorao. Siga atentamente os clculos. ca a Exemplo 4 a) (3x+4y)3 = (3x)3 +3(3x)2 (4y)+3(3x)(4y)2 +(4y)3 = 27x3 +108x2y +144xy 2 +64y 3 b) (x 2y)3 = x3 3x2 (2y) + 3x(2y)2 (2y)3 = x3 6x2 y + 12xy 2 8y 3 c) a) 27 + 135x + 225x2 + 125x3 = (3 + 5x)3 3 3 27 = 3 125x3 = 5x d) b) 64 48x + 12x2 x3 = (4 x)3 3 3 3 = x 64 = 4 x Exerc cios Propostos 1. Fatore: a) xy + 3y + x + 3 b) x2 y 2 c) 25x2 4y 2 d) 36m2 100n2 e) 121 169a2 b2 f) (2x + y)2 (x 2y)2 g) x8 1 h) 10a2 b3 c4 15a3 b2 c4 34a4 b3 c2 i) mn m n + 1 j) y 4 16
73 CEDERJ

(a b) a2 2ab + b2 = a a2 2ab + b2 b a2 2ab + b2 = a3 2a2 b + ab2 a2 b + 2ab2 b3 = a3 3a2 b + 3ab2 b3 .

Fatorao ca

2. Simplique: a) b) ab + a + b + 1 a2 1 a2 b2 a2 + ab a b

3. Fatorar as seguintes expresses: o a) 4x2 + 6xy + 2x b) (a b)2 + 2(a b) c) 2ab ac 2xb + xc d) 42x3 y 70x2 y 6x + 10 e) 16x2 36 f) 2x3 y 3 16x2 y 4 + 32xy 5 g) 25 x2 + 6xy 9y 2 h) x6 + y 6 i) 8a3 1 j) a3 3a2 b + 3ab2 b3

4. Simplicar as fraes, supondo cada denominador diferente de zero: co a) dx ex mx nx ax4 x3 x3 y x2 + xy + x + y x2 1 a3 + a2 ab2 b2 a2 + ab + a + b (a b)2 + 4ab 5a + 5b 1 1 se a + = 6. 2 a a f) x4 1 x4 2x2 + 1 a3 27 a2 + 3a + 9 a3 3a2 b + 3ab2 b3 a3 b3 a2 b2 a2 2ab + b2

b)

g)

c)

h)

d)

i)

e)

5. Calcular o valor de a2 +

6. Os n meros naturais a e b, com a > b, so tais que a2 b2 = 7. u a Determine o valor de a b.

CEDERJ

74

Fatorao ca

MODULO 1 - AULA 5

Gabarito
1. a) (x + 3)(y + 1) b) (x + y)(x y) c) (5x + 2y)(5x 2y) d) (6m + 10n)(6m 10n) e) (11 + 13ab)(11 13ab) 2. a) b+1 a1 f) (3x y)(x + 3y) g) ((x2 )2 + 1)(x2 + 1)(x + 1)(x 1) h) a2 b2 c2 (10bc2 15ac2 34a2 b) i) (n 1)(m 1) j) (y 2 + 4)(y + 2)(y 2) b) ab a1

3. a) 2x(2x + 3y + 1) f) 2xy 3 (x 4y)2 b) (a b)(a b + 2) g) (25 + x 3y)(25 x + 3y) c) (a x)(2b c) h) x2 + y 2 x4 x2 y 2 + y 4 d) 7x2 y 1 (6x 10) i) (2a 1) 4a2 + 2a + 1 e) (4x + 6)(4x 6) j) (a b)3 ax 1 x+y de 4. a) b) c) mn y x1 a+b x2 + 1 d) a b e) f) 2 5 x 1 2 2 a 2ab + b a+b g) a 3 h) 2 i) a + ab + b2 ab 5. 34 6. 1

75

CEDERJ

Equao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 6

Aula 6 Equao do 1o Grau ca

Sentena Aberta e Equao c ca
Vamos analisar as seguintes sentenas: c 3 5 1 = 17 3 6 1 = 17 3 x 1 = 17 Observe que: A sentena (6.1) falsa pois 3 5 1 = 14 = 17 c e A sentena (6.2) verdadeira pois 3 6 1 = 18 1 = 17 c e A sentena (6.3) no verdadeira nem falsa, pois x, chamado varivel, c a e a pode assumir qualquer valor. Esse ultimo tipo um exemplo de sentena aberta. Toda sentena aberta, e c c onde aparece uma varivel real, na forma de igualdade chamada de equao. a e ca Substituindo x por 6, a sentena aberta 3 x 1 = 17 se transforma em c 3 6 1 = 17 que uma sentena verdadeira. Nesta situao x = 6 e c ca e uma raiz (ou uma soluo) da equao, uma vez que para este valor de x, ca ca 3 x 1 = 17. (6.1) (6.2) (6.3)

Raiz e Conjunto-Verdade
Raiz (ou soluo) de uma equao um n mero que transforma a ca ca e u sentena aberta em sentena verdadeira. Conjunto-Verdade ou Conjuntoc c Soluo de uma equao o conjunto de todas as ra ca ca e zes. Resolver uma equao determinar o seu Conjunto-Verdade. ca e

Equao do 1o Grau ca
Equao do 1o Grau toda sentena aberta em uma varivel real x, ca e c a que pode ser expressa na forma ax + b = 0, onde a e b so n meros reais e a u a = 0. Vamos determinar o Conjunto-Soluo da equao ax + b = 0: ca ca b ax + b = 0 ax = b x = , a = 0 . a b Portanto, o Conjunto-Soluo de ax + b = 0, com a = 0 V = { a }. ca e
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Equao do 1o Grau ca

Exemplo 1 a) O n mero 2 raiz da equao 4x 1 = 7, pois substituindo x por 2 a u e ca sentena aberta 4x 1 = 7 se transforma em 4 2 1 = 7 que uma c e sentena verdadeira. c b) O n mero 5 no raiz da equao 4x 1 = 7, pois substituindo x por u a e ca 5 a sentena aberta 4x 1 = 7 se transforma em 4 5 1 = 7 que c e uma sentena falsa. c c) O conjunto soluo V da equao 3x 18 = 0 V = {6}. De fato, ca ca e 3x 18 = 0 se, e somente se, x = 6. d) O conjunto soluo da equao 3x + 2 = 3x 1 , pois ca ca e 3x + 2 = 3x 1 0x = 3 0 = 3 que uma sentena falsa. e c e) Qual o conjunto soluo V da equao 3x 6 = 3(x 2)? e ca ca Soluo: ca 3x 6 = 3x 6 0x = 0 . Note que 0x = 0 uma sentena verdadeira seja qual for x R. e c Portanto, V = R. f) Resolver a equao ca Soluo: ca
3x x + 1 9x 4(x + 1) 12 16 =1 = 9x4x4 = 12 5x = 12+4 x = . 4 3 12 12 5

3x x + 1 = 1. 4 3

, ca ca e Da o conjunto soluo V , da equao V = Aplicaes da Equao do 1o Grau co ca Exemplo 2

16 . 5

A soma de quatro n meros inteiros e consecutivos 38. Achar esses n meros. u e u Soluo: ca Considere os n meros x, x + 1, x + 2 e x + 3. Ento: u a x + x + 1 + x + 2 + x + 3 = 38 4x = 38 6 x = 8 . Logo, os n meros so: 8, 9, 10 e 11. u a
CEDERJ 78

Equao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 6

Exemplo 3 A idade de uma pessoa o dobro da de outra. H cinco anos a soma das e a idades das duas pessoas era igual ` idade atual da mais velha. Quais so as a a idades atuais das duas pessoas? Soluo: ca Sejam x a idade da pessoa mais nova. Portanto, 2x a idade da mais velha. Usando dados de cinco anos atrs encontramos que a x 5 + 2x 5 = 2x x = 10 e 2x = 20 . Logo, as idades atuais so 10 anos e 20 anos. a Exerc cios Propostos 1. Resolva em R, a equao 3x 27 = 0. ca 2. Resolva em R, a equao 12 + 4x = 0. ca 3. Resolva em R, a equao x[2x (3 x)] 3 x2 1 = 0. ca 4. Resolva em R, a equao 3x + 1 = 3x + 4. ca 5. Resolva em R, a equao 5(x 1) = 5x 5. ca 6. Resolva em R, a equao ca

142 5x 1 x = . 2 3 15 4x 2 1 1 4x 7. Resolva em R, a equao ca =2 . 5 10 2 8. A soma de cinco n meros u mpares e consecutivos 905. Quais so esses e a n meros? u 9. A soma de dois n meros 200. Ache-os sabendo que a metade de um u e 3 igual a 4 do outro. e 10. A diferena entre dois n meros 18. Somando 4 a ambos, o maior c u e torna-se o qudruplo do menor. Determine os dois n meros. a u

Gabarito
1. 2. 3. 4. 5. V V V V V = {9} = {3} = {1} = =R 6. 7. 8. 9. 10. V = { 23 } 5 5 V = { 3 } 177, 179, 181, 183 e 185 120 e 80 20 e 2
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Sistemas de Equaes do 1o Grau co

MODULO 1 - AULA 7

Aula 7 Sistemas de Equaes do 1o Grau co

Considere numa situao um pouco mais geral, as situaes abertas ca co x+y = 8 xy =4 (7.1) (7.2)

onde x e y so n meros reais. No poss decidir se (7.1) ou (7.2) so a u a e vel a verdadeiras ou falsas. No entanto, observe que: x=1 y=7 ; x=7 y=1 ; x=6 y=2 ; x=2 y=6

so algumas das solues da equao x + y = 8. Da mesma forma a co ca x=7 y=3 ; x=6 y=2 ; x=5 y=1 ; x=8 y=4

so algumas das solues da equao x y = 4. Repare que x = 6 e y = 2 a co ca e soluo de ambas as equaes x + y = 8 e x y = 4. Da que x = 6 e y = 2 ca co , soluo do sistema e ca x+y =8 xy = 4

Uma soluo de um sistema de duas equaes e duas incgnitas x e y ca co o e qualquer par ordenado (x, y) que satisfaz as duas equaes. co Denio 1 ca Se a, b e c so n meros reais, com a = 0 e b = 0, a equao a u ca ax + by = c , dita uma equao do primeiro grau com duas incgnitas. e ca o

Nota: 1. Conforme visto acima, uma equao do primeiro grau possui muitas ca solues. co 2. Um conjunto de duas equaes do primeiro grau, isto , um sistema de co e duas equaes do primeiro grau possui uma unica soluo em x e y ou co ca no possui soluo ou possui innitas solues. a ca co
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CEDERJ

Sistemas de Equaes do 1o Grau co

Vamos agora aprender dois mtodos para achar solues de um sistema e co de duas equaes com duas incgnitas. co o Mtodo da Substituio e ca Exemplo 1 Determine o conjunto soluo do sistema ca Soluo: ca
2x + 5y = 1 . 3x + 2y = 4

A partir da equao 2x+5y = 1, vamos isolar, por exemplo, a varivel ca a y, isto : e 1 2x 2x + 5y = 1 y = . 5 Substituindo o valor de y na equao 3x + 2y = 4 temos que ca 3x + 2 Logo, 1 2(2) y = 1. 5 Portanto, x = 2 e y = 1 ou V = {(2, 1)} o conjunto soluo. e ca y= Mtodo da Adio e ca Determine o conjunto soluo do sistema ca Soluo: ca
2x + 5y = 1 . 3x + 2y = 4

1 2x 5

= 4 15x + 2 4x = 20 11x = 22 x = 2 .

Multiplicando a primeira equao por 2 e a segunda equaao por -5, e ca c em seguida adicionando as equaes encontramos que, co + 4x + 10y = 2 15x 10y = 20 11x + 0y = 22 .

Portanto, 11x = 22 o que implica x = 2. Substituindo x = 2 em qualquer das duas equaes iniciais temos que co 2(2) + 5y = 1 y = 1 . Da x = 2 e y = 1 ou V = {(2, 1)} o conjunto soluo. , e ca Veja mais um exemplo usando o mtodo da substituio: e ca

CEDERJ

82

Sistemas de Equaes do 1o Grau co

MODULO 1 - AULA 7

Exemplo 2 Resolver o sistema Soluo: ca

x + 3y = 4 . 2x y = 1

A partir da primeira equao x + 3y = 4 isolamos, por exemplo, a ca varivel y, isto : a e 4x x + 3y = 4 y = . 3 Substituindo este resultado na equao em 2x y = 1 temos que ca 2x Logo, 4x 3 = 1 6x 4 + x = 3 7x = 7 x = 1 . y=

41 = 1. 3 Portanto, x = 1 e y = 1 ou V = {(1, 1)} a soluo do sistema de equaes. e ca co Exerc cios Propostos 1. Resolva o sistema 2. Resolva o sistema
2x y = 1 . 3x + 2y = 5 x 4y = 5 . 3x + y = 2

3. Num s existem patos e porcos, num total de 40 cabeas e 128 ps. tio c e Determine o n mero de porcos desse s u tio. 4. H cinco anos a idade de Pedro era o dobro da idade de Joana. Daqui a a cinco anos a soma das duas idades ser de 65 anos. Quantos anos a Pedro mais velho que Joana? e 5. O IBGE contratou um certo n mero de entrevistadores para realizar o u recenseamento em uma certa cidade. Se cada um deles recenseasse 100 residncias, 60 delas no seriam visitadas. Como, no entanto, todas e a as residncias foram visitadas e cada recenseador visitou 102, quantas e residncias tem a cidade? e

Gabarito
1. 2. 3. 4. 5. V = {(1, 1)} V = {(1, 1)} 24 15 3060

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CEDERJ

Equao do 2o Grau ca

MODULO 1 - AULA 8

Aula 8 Equao do 2o Grau ca

Denio ca

Denio 1 ca Equao do 2o Grau toda equao da forma ax2 +bx+c = 0, ca e ca onde a, b, c R, com a = 0.

Nota: Repare que a = 0 fundamental na denio da equao do 2o grau. e ca ca 2 De fato, se a = 0, ento ax + bx + c = 0 reduzida ` equao bx + c = 0 a e a ca que uma equao do 1o grau (na hiptese em que b = 0). e ca o Exemplo 1 a) Na equao 7x2 + x 1 = 0 temos a = 7, b = 1 e c = 1. ca b) Na equao x2 x 1 = 0 temos a = 1, b = 1 e c = 1. ca c) Na equao x2 10x = 0 temos a = 1, b = 10 e c = 0. ca d) Na equao x2 25 = 0 temos a = 1, b = 0 e c = 25. ca

Resoluo de uma Equao do 2o Grau (Mtodo de ca ca e Baskara)

Uma equao do 2o grau ax2 + bx + c = 0, onde a, b, c R, com ca a = 0, possui no mximo duas ra a zes. Vamos estabelecer um procedimento para encontrar essas ra zes. O mtodo de Baskara consiste em completar e quadrados para isolar a incgnita x. Veja como funciona passo-a-passo. o 1o passo: Vamos multiplicar a equao por 4a: ca 4a ax2 + bx + c = 4a(0) 4a2 x2 + 4abx + 4ac = 0 . 2o passo: Vamos somar b2 aos dois membros da igualdade: 4a2 x2 + 4abx + 4ac + b2 = 0 + b2 4a2 x2 + 4abx + 4ac + b2 = b2 .

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CEDERJ

Equao do 2o Grau ca

3o passo: Neste ultimo passo vamos manipular algebricamente a equao ca obtida no passo anterior: 4a2 x2 + 4abx + 4ac + b2 = b2 4a2 x2 + 4abx + b2 = b2 4ac (2ax + b)2 = b2 4ac 2ax + b = b2 4ac b b2 4ac x= 2a A expresso que acabamos de determinar para a raiz x da equao chaa ca e 2 mada de soluo geral. O n mero = b 4ac recebe a denominao de ca u ca discriminante da equao. ca Exemplo 2 a) Vamos achar as ra da equao x2 7x + 6 = 0. zes ca Soluo: ca a Temos que a = 1, b = 7 e c = 6. Ento:
x= (7) (7)2 4 1 6 7 25 75 = = x = 1 ou x = 6 . 21 2 2

Portanto, S = {1, 6} o conjunto soluo da equao. e ca ca b) Vamos achar as ra da equao x2 + 11x + 28 = 0. zes ca Soluo: ca Temos que a = 1, b = 11 e c = 28. Ento: a
x= 11 (11)2 4 1 28 11 = 21 2 9 = 11 3 x = 7 ou x = 4 . 2

Portanto, S = {7, 4} o conjunto soluo da equao. e ca ca Obs.: 1) Se a, b e c so reais no-nulos, ento, a equao ax2 + bx + c = 0, diz-se a a a ca completa. 2) Se pelo menos um dos n meros reais b ou c nulo, ento, a equao u e a ca 2 o ax +bx+c = 0 diz-se incompleta. Uma equao do 2 grau incompleta ca pode ser resolvida diretamente, sem passar pela frmula geral. Vamos o tratar estes casos.
CEDERJ 86

Equao do 2o Grau ca

MODULO 1 - AULA 8

Equaes Incompletas co
1o caso: b = 0. Neste caso, a equao ax2 + bx + c = 0 se torna ax2 + c = 0. Portanto, ca a soluo pode ser obtida: ca c c ax2 + c = 0 ax2 = c x2 = x = . a a Repare que na situao que > 0, a equao admite duas ra simtricas. ca ca zes e ca a ca No caso em que < 0, a equao no possui soluo real. Exemplo 3 a) Resolvendo a equao 4x2 16 = 0 temos: ca 4x2 16 = 0 4x2 = 16 x2 = Da S = {2, 2} o conjunto soluo. , e ca b) Resolvendo a equao 2x2 36 = 0 temos: ca 36 x2 = 18 x = 3 2 . 2x2 36 = 0 2x2 = 36 x2 = 2 Da S = {3 2, 3 2} o conjunto soluo. , e ca 12 x2 = 4 x = 4 . 3 Da S = , ou seja, a equao no possui soluo nos n meros reais. , ca a ca u 3x2 + 12 = 0 3x2 = 12 x2 = 2o caso: c = 0. Neste caso, a equao ax2 +bx+c = 0 se torna ax2 +bx = 0. Resolvendo ca diretamente encontramos que:
ax2 + bx = 0 x(ax + b) = 0 x = 0 ou ax + b = 0 x = 0 ou ax = b b x = 0 ou x = . a
b Portanto, uma das ra sempre nula e a outra da forma a . zes e e

c a

c a

16 x2 = 4 x = 2 . 4

c) Resolvendo a equao 3x2 + 12 = 0 temos: ca

Exemplo 4 a) Resolvendo a equao 6x2 8x = 0 temos: ca

6x2 8x = 0 2x(3x 4) = 0 2x = 0 x = 0 ou 3x 4 = 0 x =
4 e ca ca , Da S = {0, 3 } o conjunto soluo da equao. 87

4 . 3

CEDERJ

Equao do 2o Grau ca

b) Resolvendo a equao x2 7x = 0 temos que ca x2 7x = 0 x(x 7) = 0 x = 0 ou x 7 = 0 x = 7 . Da S = {0, 7} o conjunto soluo da equao. , e ca ca

Discusso Sobre Existncia e N mero de Ra a e u zes

As ra da equao do 2o grau so obtidas pela frmula zes ca a o b x= , onde = b2 4ac . 2a Portanto, Se < 0 ento a equao no tem ra reais; a ca a zes Se = 0 ento a equao tem duas ra reais e iguais; a ca zes Se > 0 ento a equao tem duas ra reais e distintas. a ca zes Exemplo 5 a) Na equao 9x2 + 6x + 1 = 0 temos que ca = 36 36 = 0 . Assim, sem resolver a equao dada, podemos armar que ela possui ca duas ra reais e iguais pois = 0. zes b) Na equao x2 + x + 4 = 0 temos que ca = 1 16 = 15 . Assim, sem resolver a equao dada, podemos armar que ela no ca a possui ra reais pois < 0. zes

Relao entre os Coecientes e as Ra ca zes de uma Equao do 2o Grau ca

Sabemos que as ra da equao ax2 + bx + c = 0 so dadas por zes ca a b + b x1 = ou x2 = , onde = b2 4ac . 2a 2a

CEDERJ

88

Equao do 2o Grau ca

MODULO 1 - AULA 8

Assim, Soma (S = x1 + x2 ) das Ra zes Usando os resultados anteriores obtemos que b b + 2b b S = x1 + x2 = + = = . 2a 2a 2a a Logo, b S= . a

Produto (P = x1 x2 ) das Ra zes Usando os resultados anteriores obtemos que

P = x1 x2 = b + b 2a 2a = b2 b2 4ac 4ac c b2 = = 2 = . 2 2 4a 4a 4a a

Logo, P =

c . a

Composio da Equao do 2o Grau ca ca

O nosso objetivo determinar um processo para a obteno de uma e ca o equao do 2 grau conhecidas as suas ra ca zes. Considere a equao ca ax2 + bx + c = 0, onde a, b, c R e a = 0. Dividindo a equao por a ca temos que 0 b ax2 bx c c + + = x2 x + = 0. a a a a a a c b Como S = e P = temos: a a x2 Sx + P = 0 . Portanto, a partir da prescrio de dois n meros x1 e x2 , a equao ca u ca 2 x Sx + P = 0, admite estes n meros como ra desde que S = x1 + x2 u zes e P = x1 x2 . Exemplo 6 a) Calcule a soma e o produto das ra das equao x2 8x + 20 = 0. zes ca Soluo: ca Temos que:
S= b (8) = =8 e a 1 P = c 20 = = 20 . a 1

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CEDERJ

Equao do 2o Grau ca

b) Calcule a soma e o produto das ra das equao x2 + 18x 25 = 0. zes ca Soluo: ca Temos que:
S= 18 b = = 18 e a 1 P = 25 c = = 25 . a 1

c) Calcule a soma e o produto das ra das equao 3x2 54 = 0. zes ca Soluo: ca Temos que:
S= b 0 = =0 e a 3 P = 54 c = = 18 . a 3

d) Escreva a equao do 2o grau cujas ra so 4 e -8. ca zes a Soluo: ca Temos que: S = 4 + (8) = 4 P = 4 (8) = 32 . Usando a frmula x2 Sx + P = 0 temos que o x2 + 4x 32 = 0 . e) Escreva a equao do 2o grau cujas ra so 2 + ca zes a Soluo: ca Temos que: S =2+ 3+2 3=4 P = (2 + 3) (2 3) = 4 3 = 1 . Usando a frmula x2 Sx + P = 0 temos que o x2 4x + 1 = 0 . Exerc cios Propostos 1. Se x positivo e se o inverso de x + 1 x 1, determine o valor de x. e e b2 2 2. Determine a relao entre a e b para que a equao ca ca x + 1 + ax = 0 2 no possua raiz real. a
CEDERJ 90

3 e 2 3 .

Equao do 2o Grau ca

MODULO 1 - AULA 8

3. Resolva as equaes: co a) 2x2 5x 3 = 0 b) x2 6x + 8 = 0 c) x2 4x + 4 = 0 d) x2 + 3 2 x + 4, 5 = 0 4. Determine m para que a equao 3x2 + (5m 2)x + m 1 = 0 admita ca ra simtricas. zes e 5. Determine o valor de m para que o produto das ra zes da equao ca 2 5x 8x + 2m 1 = 0 seja igual a 20. 6. Determine a mdia aritmtica das ra da equao e e zes ca x2 (p m)x + 3p 4m = 0 . 7. Determine os valores de k para os quais a equao ca (2k 3)x2 (5k + 6)x + k + 4 = 0 . a) Tenha ra simtricas zes e b) Tenha uma s raiz nula o 8. Determine o valor de m de modo que o n mero 3 seja uma das ra u zes 2 da equao 2x (4m + 1)x m + 2 = 0. ca 9. Determine a equao do 2o grau de ra ca zes a) 6 e -4 b) 4 + 3 e 4 3 3 c) e -2 5 10. Resolva a equao x2 3kx + 2k 2 = 0. ca

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CEDERJ

Equao do 2o Grau ca

Gabarito
1. 2 2. a2 < b2 1 3. a) S = {3, 2 } b) S = {2, 4} c) S = {2} d) S = { 32 2 } 4. m = 2 5 5. m = 101 2 6. pm 2 6 7. a) k = 5 b) k = 4 17 8. m = 13 9. a) x2 2x 24 = 0 b) x2 8x + 13 = 0 c) 5x2 + 7x 6 = 0 10. S = {k, 2k}

CEDERJ

92

Inequao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 9

Aula 9 Inequao do 1o Grau ca Denio ca

Denio 1 ca Chama-se inequao do 1o grau na varivel x toda inequao ca a ca que se reduz a uma das formas ax + b 0, ax + b > 0, ax + b 0 ou ax + b < 0, onde a e b so n meros reais a u quaisquer com a = 0.

Nota: Denies equivalentes podem ser formuladas para inequaes do co co 2o grau e sistemas de inequaes. Por exemplo, co 2x 3 < 0 5x + 1 0 um sistema de inequaes do primeiro grau. Por outro lado, e co x2 5x + 2 0 uma inequao do segundo grau. e ca Resolver uma inequao do primeiro grau encontrar todos os n meros ca e u reais x que satisfazem a desigualdade. A soluo pode ser obtida com auxilio ca de propriedades conhecidas de n meros reais. Veja a seguir algumas dessas u propriedades: Se x e y so n meros reais, ento a u a x < y x + a < y + a , a R; x < y xa < ya , a R , a > 0; x < y xa > ya , a R , a < 0. Propriedades equivalentes valem para os sinais , e >. Exemplo 1 Resolver a inequao 3x + 9 0 em R. ca Soluo: ca 3x + 9 0 3x 9 3x 9 x 3 . Logo, o conjunto soluo S = {x R | x 3}. ca e
93 CEDERJ

Inequao do 1o Grau ca

Exemplo 2 Resolver a inequao 3(2x 1) 4(x 2) 3 em R. ca Soluo: ca 3(2x 1) 4(x 2) 6x 3 4x + 8 2x + 5 2x x 3 3 3 2 1

Logo, o conjunto soluo S = {x R | x 1}. ca e Exemplo 3 Resolver a inequao 1 < 3x 5 < 10 em R. ca

Soluo: ca

Devemos resolver as inequaes 1 < 3x5 e 3x5 < 10, ou seja, temos co um sistemas de inequaes, co 1 < 3x 5 3x 5 < 10 . Resolvendo a primeira inequao encontramos ca 1 < 3x 5 3x < 5 1 3x < 6 3x > 6 x > 2 . Podemos representar gracamente o conjunto soluo S1 desta inequao. ca ca Veja a gura a seguir: S1 2 Para a segunda equao temos que ca 3x 5 < 10 3x < 10 + 5 3x < 15 x < 5 . Representando o conjunto soluo S2 sobre uma reta, encontramos ca S2 5

CEDERJ

94

Inequao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 9

A interseo S1 S2 dessas duas solues d a soluo S procurada. ca co a ca Veja a gura a seguir, 5

1111111111 0000000000

S2 S1 S = S 1 S2

2
000 111

O conjunto soluo S = {x R | 2 < x < 5}. ca e Exerc cios 1. Resolva as inequaes do 1o grau em R: co a) 3(x 8) 5(x + 2) > 3 x+3 x1 b) 0 4 3 3x 2x 1 c) 5 3 d) 2 < 3x 1 < 5 e) x < 3x 4 < 2x + 5

Gabarito
a) {x R | x <
37 } 2

b) {x R | x 13} c) {x R | x 15}

1 d) {x R | 3 < x < 2} e) {x R | 2 < x < 9}

Inequao Produto ca
Nesta seao vamos considerar caso simples de inequao obtidas atravs c ca e de produto de duas inequaes do primeiro grau. co Para isto, considere equaes do primeiro grau f (x) = 0 e g(x) = 0, co onde f (x) = ax + b e g(x) = cx + d . Vamos resolver inequaes produto do tipo co f (x)g(x) 0 , f (x)g(x) > 0 , f (x)g(x) 0 ou f (x)g(x) < 0 . A soluo de qualquer destas inequaes pode ser obtida atravs do ca co e estudo dos sinais de f (x) e g(x). Vamos ver como isto funciona atravs dos e exemplos a seguir.
95

CEDERJ

Inequao do 1o Grau ca

Exemplo 4 Resolver a inequao (x + 3)(2x + 4) 0. ca Escrevendo f (x) = x + 3 e g(x) = 2x + 4 a inequao se torna ca f (x) g(x) 0. Estudaremos o sinal de f (x) e g(x).

Soluo: ca

+
3
Sinal de f (x) Note que qualquer valor maior que -3, f (x) > 0 e qualquer valor menor que -3, f (x) < 0.

+
2
Sinal de g(x) Note que qualquer valor maior que 2, g(x) < 0 e qualquer valor menor que 2, g(x) > 0.

Os valores divisrios -3 para f (x) e 2 para g(x) so obtidos resolvendo as o a equaes f (x) = 0 e g(x) = 0. Em seguida, para determinar o sinal (+) ou co () resolvemos as inequaes f (x) > 0, f (x) < 0, g(x) > 0 e g(x) < 0. co Vamos agora determinar o sinal do produto f (x)g(x):

_
f (x) g(x) f (x)g(x)

3 + _ 3

1 0 1 0

+ + +
11 00 11 00

+ _
2

1 0 1 0 111111111 000000000 1 0 1 0

Uma vez que estamos resolvendo a inequao f (x)g(x) 0 encontramos ca S = {x R | 3 x 2} , como o conjunto soluo. ca Exemplo 5 Resolver a inequao x(2x + 6)(x 2) < 0. ca Soluo: ca Escrevendo f (x) = x, g(x) = 2x + 6 e h(x) = x 2, a inequao se ca torna f (x)g(x)h(x) < 0. Estudando os sinais encontramos:

_
0

+
x=0

+
3

_
2

+
x2=0x=2

2x + 6 = 0 x = 3

CEDERJ

96

Inequao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 9

Vamos agora determinar o sinal do produto f (x)g(x)h(x): f (x) g(x) h(x) f (x)g(x)h(x)

_ 0 + _ _ 2 + + _ + 000000 111111 0 2

+ + + + + 3 _ _ + 0000 1111 3

Uma vez que estamos resolvendo a inequao f (x)g(x)h(x) < 0, encontraca mos: S = {x R | 0 < x < 2 ou x > 3} , como o conjunto soluo. ca Exerc cios 1. Resolva as inequaes do 1o grau em R: co a) (x + 1)(x 5) > 0 b) (x 1)(3x 5) < 0 c) (x 1)(x + 3)(x 2) < 0 d) 2x(3x + 1)(x + 2) 0

Gabarito
a) {x R | x < 1 ou x > 5}
5 b) {x R | x < 1 ou x > 3 }

1 c) {x R | 1 < x < 2 ou x > 3} d) {x R | 3 x 0 ou x 2}

Inequao Quociente ca
Na mesma linha das inequaes produto que acabamos de estudar, vaco mos tratar o caso de inequaes onde aparecem quociente do tipo co f (x) f (x) f (x) 0, > 0, 0 ou g(x) g(x) g(x) f (x) < 0, g(x)

onde f (x) = ax + b e g(x) = cx + d, com a = 0 e c = 0. Iremos encontrar o conjunto soluo S destas inequaes no conjunto ca co dos n meros reais. No entanto, temos um problema! Nas inequaes apau co rece como denominador g(x) = cx + d, c = 0. Ora, a inequao no tem ca a
97

CEDERJ

Inequao do 1o Grau ca d

sentido quando g(x) = 0. Isto ocorre quando x = . Para contornar esta c diculdade procuraremos o conjunto soluo S da inequao de modo que ca ca S xR|x= d c .

Como a regra de sinais para o quociente similar ` regra de sinais para e a o produto, para resolvermos uma inequao quociente o procedimento segue ca a linha daquele usado na resoluo da inequao produto.Aqui necessrio ca ca e a observar o cuidado extra que g(x) = 0. Exemplo 6 Resolver a inequao ca Soluo: ca Temos que: 3x 6 = 0 x = 2 x3 =0 x= 3
3x 6 > 0. x3

_ 2 _
00000 11111

+ _ _

+ 3 + + 1111111 0000000 3

Observando as representaes dos sinais concluimos que co S = {x R | x < 2 ou x > 3} o conjunto soluo da inequao. e ca ca Exemplo 7 Resolver a inequao ca Soluo: ca
3x 6 0. x3

A soluo idntica ao exemplo anterior com a diferena de que o ca e e c n mero x = 2 que anula o numerador deve ser acrescentado ao conjunto u soluo. Logo, S = {x R | x 2 ou x > 3}. ca Exemplo 8 Resolver a inequao ca Soluo: ca Temos que:
3x 4 1. x3

3x 4 3x 4 3x 4 x + 3 2x 1 1 10 0 0. x3 x3 x3 x3

CEDERJ

98

Inequao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 9

Assim, podemos representar gracamente os sinais.

_ 1/2 + _ _ _ +
1/2 Note que
1 2

3 3
1 2

1111111 0000000 1 0 1 0

+ + +

soluo. Logo, S = {x R | e ca

x < 3}.

Exerc cios 1. Resolva as seguintes inequaes: co x+3 <0 x+5 x b) 0 x + 3 x+3 c) <1 x1 x+5 d) <2 3x 4 a)

Gabarito
a) {x R | 5 < x < 3} b) {x R | x 0 ou x > 3}
4 3

c) {x R | x < 1} d) {x R | x <

ou x >

13 } 5

Inequao Potncia ca e
Encerrando nosso breve estudo de inequaes vamos colocar em destaco que inequaes do tipo co [f (x)]n 0 , [f (x)]n > 0 , [f (x)]n 0 ou [f (x)]n < 0 , onde f (x) = ax + b, a = 0 e n > 1 um n mero natural. e u Exemplo 9 Resolver as inequaes (3x 6)6 0, (3x 6)6 > 0, (3x 6)6 < 0 co 6 e (3x 6) 0
99 CEDERJ

Inequao do 1o Grau ca

Soluo: ca Como n = 6 (par), ento a potncia (3x 6)6 nunca ser negativa. Ela a e a ser positiva se 3x 6 = 0 e nula se 3x 6 = 0. Em vista disso podemos a escrever o conjunto soluo S para cada inequao: ca ca (3x 6)6 0 S = R (3x 6)6 > 0 S = R {2} (3x 6)6 < 0 S = (3x 6)6 0 S = {2} Exemplo 10 Resolva a inequao (4x 8)3 > 0. ca A potncia de expoente e mpar tem sempre o sinal da base. Ento: a (4x 8)3 > 0 4x 8 > 0 x > 2 . Logo, S = {x R | x > 2} o conjunto soluo. e ca Exemplo 11 Resolva a inequao (3x 7)101 < 0. ca

Soluo: ca

Soluo: ca

A soluo idntica que no exemplo anterior, isto , a potncia de ca e e e e expoente mpar tem sempre o sinal da base. Ento: a (3x 7)101 < 0 3x 7 < 0 x <
7 e ca Logo, S = {x R | x < 3 } o conjunto soluo.

7 . 3

Exerc cios 1. Resolva as seguintes inequaes: co a) (7 3x)4 < 0 c) (x 4)7 0

b) (2x 1)100 0 d) (3x 1)1001 0

Gabarito
CEDERJ 100

1. a) S =

b) S = R

1 c) {x R | x 4} d) {x R | x 3 }

Inequao do 1o Grau ca

MODULO 1 - AULA 9

Exerc cios Propostos 1. Determine o menor inteiro que verica a inequao ca 3(4x 2) 2(5x 3) 5(x + 1) . 2. Resolva a inequao em R: x(x 3)6 (3x 12)5 < 0. ca 3. Determine os valores de x Z que satisfaam a inequao c ca 4. Ache todos os n meros reais x que satisfaam u c
x1 < 2. 3x 4 3 1 + . x 2 x 56 7x 0. 5x 37

5. Ache os valores reais de x para os quais vale a desigualdade 6. Determine o n mero de solues inteiras do sistema 3 u co 7. Ache todos os n meros reais x que satisfaam x2 4 u c 8. Determine os valores reais x que satisfaam c c 9. Determine os valores reais x que satisfaam
4 0. x3 4x > 0. x+3

2x 7 5. 3

10

(x 2)5 > 0.

10. Determine o n mero de solues inteiras da inequaao 3 < x + 2 4. u co c

Gabarito
1. 1 2. {x R | 0 < x < 3 ou 3 < x < 4} 3. x = 8 7 4. {x R | x < 3 ou x > 3} 5. {x R | x < 0 ou x 2} 6. 4 7. {x R | x > 2} 8. {x R | x < 3} 9. {x R | 3 < x < 4} 10. 7

101

CEDERJ

Progresso Aritmtica a e

MODULO 1 - AULA 10

Aula 10 Progresso Aritmtica a e Sequncias e

Introduo ca Uma sequncia de n meros reais, ou uma sequncia abreviadamente, e u e e uma coleo enumervel de n meros reais escrita ordenadamente, ca a u (ai ) = a1 , a2 , a3 , , an , onde an um n mero real qualquer com i N . e u

Na verdade, expressamos a sequncia innita, atravs da inscrio de e e ca trs pontinhos ` direita da sequncia. No entanto, tambm considerae a e e remos sequncias nitas. Por exemplo, e 1, 3, 5, 7, 9, e 1, 2, 3, , 5, 2

so respectivamente uma sequncia innita e uma sequncia nita. a e e

1 2 3
1 0 1 0 1 0

a1 a2 a3
1 0 1 0 1 0

Nota: E necessrio considerar tambm sequncias nitas do tipo a1 , a2 , a e e , ak . Neste caso, basta considerar o conjunto nito Ik = {1, 2, 3, , k} e descrever as sequncias de n meros reais nitas como funes f : Ik R. e u co Exemplo 1 Escreva explicitamente os termos da sequncia an = (1)n+1 para todo e nN .
103 CEDERJ

Progresso Aritmtica a e

Soluo: ca Temos que a1 = (1)1+1 = (1)2 = 1 2+1 3 a2 = (1) = (1) = 1 . . . Logo, (an ) = (a1 , a2 , a3 , ...) = (1, 1, 1, ...). Exemplo 2 Escreva explicitamente os termos da sequncia (an ) tal que a1 = 2 e e an+1 = an + 2n. Soluo: ca Observe que: a1 a2 a3 a4 a5 =2 = a1+1 = a2+1 = a3+1 = a4+1

= a1 + 2 1 = 2 + 2 = 4 = a2 + 2 2 = 4 + 4 = 8 = a3 + 2 3 = 8 + 6 = 14 = a4 + 2 4 = 14 + 8 = 22 . . .

Logo, (an ) = (a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , ...) = (2, 4, 8, 14, 22, ...).

Classicao das Sequncias ca e

Tipos Especiais de Sequncias e (an ) estritamente crescente se an < an+1 , para todo n N e (an ) crescente se an an+1 , para todo n N e (an ) estritamente decrescente se an > an+1 , para todo n N e (an ) decrescente se an an+1 , para todo n N e (an ) constante se an = an+1 , para todo n N e Exerc cios Propostos 1. Considere a sequncia (an ), onde an = 2n 1. Faa as contas e escreva e c os primeiros cinco termos da sequncia. e
CEDERJ 104

Progresso Aritmtica a e

MODULO 1 - AULA 10

2. Seja a sequncia (a1 , a2 , a3 , ...) cujo termo geral dado por e e an = n + 2(n + 2). Determine os quatro primeiros termos. 3. Determine o 5o termo da sequncia denida por e 4. A partir da sequncia e a1 a2 a3 a4 = 1 = 12 = 123 = 1234 . . . 9 9 9 9 + + + + 2 3 4 5 = = = = . . . 11 111 1111 11111
a1 3an+1 = = 20 an , n N

determine o valor da expresso a

1234567 81 + 72 . 11

Progresso Aritmtica a e
Denio 1 ca Sejam a e r dois n meros reais. Chama-se Progresso Aritmtica u a e (P.A.) ` sequncia (an ) tal que a e a1 = a , an+1 = an + r , n N ou seja, (an ) = (a , a + r , a + 2r , a + 3r , . . .) .

O n mero real r chama-se razo da P.A. Segue da denio que: u a ca r = an+1 an , n N . Assim, r = a2 a1 = a3 a2 = a4 a3 = Exemplo 3 Seja (an ) uma sequncia. Ento: e a (an ) = (10, 8, 6, 4, . . .) uma P.A. de razo 2 e a (an ) = (10, 8, 6, 4, . . .) (an ) = (10, 10, 10, 10, . . .) uma P.A. de razo -2 e a uma P.A. de razo 0 e a

105

CEDERJ

Progresso Aritmtica a e

Classicao ca
Se (an ) uma P.A. ento: e a (an ) estritamente crescente se r > 0 e (an ) estritamente decrescente se r < 0 e (an ) constante se r = 0 e

Termo Geral de uma P.A.

Seja uma P.A. temos que: a2 a3 a4 (an ) = (a1 , a2 , a3 , a4 , . . .). Pela denio de P.A. ca = a1 + r = a2 + r = a1 + r + r = a1 + 2r = a3 + r = a1 + 2r + r = a1 + 3r . . .

an = a1 + (n 1)r Esta ultima expresso traduz o e-nsimo termo da P.A. em funo do a e ca primeiro termo e da razo. A frmula chamada expresso do termo geral. a o e a Exemplo 4 Na progresso aritmtica (an ) = (3, 7, 11, . . .), determine o 10o termo. a e Soluo: ca Temos que a10 = a1 + (10 1)r. Como a1 = 3 e r = 4 obtemos: a10 = 3 + 9 4 = 39 . Logo, concluimos que o 10o termo igual a 39. e Exemplo 5 Se as eleies para presidente continuarem a ocorrer a cada quatro anos, co ento em que ano ocorrer a vigsima eleio a partir de 2006? a a e ca Soluo: ca A P.A. (2006, 2010, 2014, . . .) tem como primeiro termo 2006 e razo a igual a 4. Logo, a20 = a1 + 19r = 2006 + 19 4 = 2082 . Concluimos que a vigsima eleio ser no ano de 2082. e ca a
CEDERJ 106

Progresso Aritmtica a e

MODULO 1 - AULA 10

Exerc cios Propostos 5. O 150o n mero u mpar positivo : e a) 151 b) 291 c) 301 d) 299 e) 399

6. Calcule a razo de uma P.A. de 23 termos cujo primeiro termo 8 e o a e ultimo termo 74. e 7. Sendo 47 o dcimo termo de uma P.A. e 2,75 sua razo, calcule o e a primeiro termo.
a1 = 1 = 4an + 1 4

8. Na sequncia (an ) dada por e

n mero natural. Ento a45 vale: u a a)

43 4

an+1

em que n um e

b) 13

c)

45 4

d) 12

e) 15

9. Inserindo-se cinco n meros entre 18 e 96 de modo que a sequncia u e (18 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 , 96) seja uma progresso aritmtica tem-se a e a3 igual a: a) 43 b) 44 c) 45 d) 46 e) 47

10. Seja A o conjunto dos 1993 primeiros n meros inteiros estritamente u positivos. Quantos m ltiplos inteiros de 15 pertencem ao conjunto A? u 11. As ra da equao x4 10x2 + 9 = 0: zes ca a) possuem soma igual a 10 b) esto em P.A., se colocadas em ordem crescente a c) esto em P.A. cujo produto 3 a e d) possuem soma igual a 10 e) possuem soma igual a 102

Desao: Qual a relao dos coecientes a, b e c da equao ax4 +bx2 +c = 0 ca ca para que as ra estejam em P.A.? zes
107

CEDERJ

Progresso Aritmtica a e

Propriedades de uma P.A.

Termos Equidistantes dos Extremos Denio 2 ca Considere os n primeiros termos de uma P.A. Dois termos so chaa mados equidistantes dos extremos se o n mero de termos que precede u um deles igual ao n mero que sucede o outro. e u a1 ap , , ak an .
p1 nk

Nota: Se ap e ak so termos equidistantes em uma P.A. ento: a a p 1 = n k = p + k = 1 + n .

Propriedade 1 A soma de dois termos equidistantes dos extremos igual ` soma dos e a extremos, isto , e ap + ak = a1 + an . De fato, ap = a1 + (p 1)r ak = a1 + (k 1)r an = a1 + (n 1)r da , ap + ak = = = = 2a1 + (p + k 2)r 2a1 + (n + 1 2)r a1 + a1 + (n 1)r a1 + an .

Propriedade 2 Cada termo de uma P.A. a mdia aritmtica entre o termo anterior e e e e posterior.

CEDERJ

108

Progresso Aritmtica a e

MODULO 1 - AULA 10

Demonstrao: ca Seja a P.A. (a1 , a2 , a3 , . . . , ap1 , ap , ap+1 , . . .). Ento: a ap1 = a1 + (p 1 1)r ap+1 = a1 + (p + 1 1)r ap1 + ap+1 = a1 + (p 1)r = ap 2 isto , e ap = Exemplo 6 (a1 , 1 , a3 , 2 , a5 ) so os cinco primeiros termos de uma P.A. Determine a a1 , a3 e a5 . Soluo: ca Usando a propriedade 2 temos: a3 = Logo, 1 = a1 + a3 1 5 = 2 = a1 + = a1 = 2 2 2 a3 + a5 1 7 2 = = 4 = + a5 = a5 = . 2 2 2 1 1 + 2 = a3 = . 2 2 ap1 + ap+1 . 2 ap1 + ap+1 = 2a1 + (2p 2)r = a1 + (p 2)r = a1 + p r = 2a1 + 2(p 1)r .

Exerc cios Propostos 12. Se a, b e c, nesta ordem, so termos consecutivos de uma P.A., ento o a a valor de 2a 3b + 2c igual a : e a) a + c b) b c) a d) b e) c 13. A mdia aritmtica de 50 n meros que so termos consecutivos de uma e e u a P.A. 100. Retirando-se dessa P.A. os 3o , 5o , 46o e 48o termos a mdia e e aritmtica dos 46 termos restantes : e e a) 100 b) um n mero menor que 100 u c) um n mero compreendido entre 100 e 4600 u
109

CEDERJ

Progresso Aritmtica a e

d) 5000 e) 4600 14. Assinale (V) ou (F) conforme as sentenas sejam verdadeiras ou falsas. c Numa P.A. a soma do 7o com o 17o termo 50. Pode-se armar que: e 1) ( 2) ( 3) ( ) A soma do 1o com o 23o termo maior que 50 e ) A soma do 9o com o 15o termo menor que 50 e ) O dobro do 12o termo 50 e

Soma dos Primeiros n Termos de uma P.A.

Vamos considerar o seguinte problema: Achar a soma dos 100 primeiros termos da sequncia (1, 2, 3, . . .). e Soluo: ca Note que (1, 2, 3, . . .) uma P.A. de razo 1. Consideremos a soma duas e a vezes em ordem crescente e decrescente:
S S 2S = = = 1 100 101 + + + 2 99 101 + + + 3 98 101 + + + + + + 98 3 101 + + + 99 2 101 + + + 100 1 101

logo, 2S = 100 101 = S = que: S= (a1 + an )n . 2 100 101 = S = 5050 . 2

Note acima a aplicao da propriedade 1. De um modo geral temos ca

Exemplo 7 Qual a soma dos inteiros consecutivos 1 , 2 , 3 , , 2004 , 2005? Soluo: ca Temos uma P.A. de a1 = 1 , r = 1 , n = 2005 e an = 2005. Logo, S= (1 + 2005) 2005 = 2.011.015 . 2

CEDERJ

110

Progresso Aritmtica a e

MODULO 1 - AULA 10

Exerc cios Propostos 15. A soma dos p primeiros n meros naturais u mpares igual: e a) ao quadrado da metade de p b) ao cubo de p c) ao quadrado de p d) ` metade do quadrado de p a e) ao triplo de p 16. Sabendo que a soma dos nove primeiros termos de uma P.A. 17.874, e o calcule o seu 5 termo. 17. Numa P.A. sabe-se que a14 = 3 e a16 = 11. Calcule a soma dos seus trinta primeiros termos. 18. A soma das fraes irredut co veis positivas menores do que 10, de denominador 4, : e a) 10 b) 20 c) 60 d) 80 e) 100

19. A soma dos n primeiros termos de uma P.A. innita dada por e 2 Sn = 4n 6n para todo n N . Determine o primeiro termo e a razo dessa P.A. a 20. Determine a soma dos n meros inteiros estritamente positivo menores u que 101 e que no so divis a a veis por 3. 21. Considere uma P.A. de cinco termos. A soma dos termos 10 e a soma e do primeiro com o terceiro -2. O produto da razo pelo primeiro e a termo : e a) 6 b) -3 c) -12 d) -6 e) -15

22. Qual o n mero m u nimo de termos que devemos somar na P.A. 8 , 7 , 6 , 5 , para obtermos soma negativa? 23. A soma dos n primeiros termos de uma P.A. n(n 2), qualquer que e o seja n. Determine o 5 termo desta progresso. a 24. A soma dos m ltiplos de 11 comprrendidos entre 1 e 1000 : u e a) 42000 b) 45045 c) 47500 d) 43045 e) 45450
111

CEDERJ

Progresso Aritmtica a e

Exerc cios Complementares 25. Os n meros a1 , a2 , a3 , , an , em que n inteiro positivo, esto u e a relacionados por ap = ap1 + 2, com p = 2 , 3 , 4 , . Se a1 = 1, determine a57 . 26. Se o n mero 225 for dividido em trs partes, formando uma P.A., de u e maneira que a terceira parte excede ` primeira de 140. Essas partes a sero: a a) primos entre si b) m ltiplos de 5 e 10 ao mesmo tempo u c) n meros cujo produto 54375 u e d) m ltiplos de 5 e 3 ao mesmo tempo u e) indeterminados 27. Em uma P.A. de sete termos, de razo k, retiramos o segundo, terceiro, a quinto e sexto termos. A sucesso restante uma P.A. de razo: a e a a) k b) 2k c)
k 2

d) 3k

e)

k 3

28. Numa P.A. tem-se que a15 a5 = 5 e o primeiro termo oito vezes a e razo. Logo, o primeiro termo : a e a)
1 2

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

29. A soma dos n meros entre 0 e 101 no divis u a veis por 5 : e a) 1000 b) 2000 c) 3000 d) 4000 e) 5000

30. A soma dos n primeiros termos de uma P.A. n2 + 4n. Ento, o termo e a geral dessa P.A. : e a) 5 + 2n b) 2n + 3 c) n + 4 d) 2n + 1
1n n

e) 2n 3 ,
2n n

31. A soma dos n primeiros elementos da seqncia ue dado por: e a) 0 b)

1 n

3n n

c)

1n 2

d)

2n + 3 2

e) n + 1

32. O valor de x da P.A (x , 2x + 1 , 5x + 7 , ) : e a)

CEDERJ 112

2 5

b)

1 4

c)

3 2

d)

4 5

e)

5 2

Progresso Aritmtica a e

MODULO 1 - AULA 10

33. Se numa P.A., am + an = ap + aq ento: a a) m + n = p + q b) m n = p q c) mn = pq d)

p m = n q

e) m = n = p = q 34. A soma do 4o e 8o termos de uma P.A. 20. O 31o termo o dobro do e e 16o termo. A razo dessa P.A. : a e a) 7 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

Gabarito dos Exerc cios Propostos

1. (1 , 3 , 7 , 15 , 31) 2. (7 , 10 , 13 , 16) 20 3. 9 4. 9090909 5. d 6. r = 3 7. 22, 25 8. d 9. b 10. 132 11. b 12. 13. 14. 15. 16. d a 1)F, 2)F, 3)V c 1986 17. 270 18. e 20. 21. 22. 23. 24. 19. a1 = 2 e r = 8 3367 c 18 7 b

Gabarito dos Exerc cios Complementares

25. 26. 27. 28. 29. 113 c d e d 30. 31. 32. 33. 34. b c e a b

113

CEDERJ

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

Aula 11 Progresso Geomtrica a e

Introduo ca
Vamos continuar considerando tipos especiais de sequncias de n meros e u reais. E o caso das progresses geomtricas. o e

Denio 1 ca Sejam a e q dois n meros reais no nulos. Chama-se Prou a gresso Geomtrica (P.G.) ` sequncia (an ) tal que a e a e a1 = a an+1 = an q , n N . Portanto, (an ) = (a , aq , aq 2 , aq 3 , ) .

O n mero real q chamado de razo da P.G. u e a Nota: A progresso geomtrica denida acima innita. Com pequena a e e modicao esto denidas P.G. nitas com n termos: a1 , a2 , , an . ca a Segue da Denio 1 que, se a1 = 0 e q = 0, ento ca a q= Assim, q= a2 a3 a4 = = = a1 a2 a3 an+1 , n N . an

Exemplo 1 A P.G (an ) = (2 , 6 , 18 , ) tem como primeiro termo a1 = 2 e razo q = 3. a

115

CEDERJ

Progresso Geomtrica a e

Classicao das P.Gs ca

Se (an ) uma P.G. ento: e a (an ) estritamente crescente se an < an+1 para todo n N . As e 8 condies para a P.G. ser estritamente crescente so: co a
> a1 > 0 < > : a1 < 0 e ou e q>1 0<q<1

Exemplo 2 a) (an ) = (2 , 10 , 50 , ) temos que a1 = 2 ; q = 5

3 3 b) (an ) = 3 , 2 , 4 , temos que a1 = 3 ; q = 1 2

(an ) estritamente decrescente se an > an+1 8 e para todo n N . As condies para uma P.G. ser decrescente so: co a
> a1 > 0 < > : a1 < 0 e ou e 0<q<1 q>1

Exemplo 3 a) (an ) = 1 ,
1 2

1 4

, temos que a1 = 1 ; q =

1 2

b) (an ) = 2 , 4 , 8 , temos que a1 = 2 ; q = 2 (an ) constante se a1 = 0 e q = 1. e Exemplo 4 (an ) = (2 , 2 , 2 , ) (an ) singular se a1 = 0 ou q = 0. e Exemplo 5 a) (an ) = (0 , 0 , 0 , ) temos que a1 = 0 ; q = qualquer b) (an ) = (3 , 0 , 0 , ) temos que a1 = 3 ; q = 0 (an ) alternante se a1 = 0 e q < 0. e Exemplo 6 (an ) = (2 , 4 , 8 , 16 , ) , a1 = 2 e q = 2.
CEDERJ 116

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

Termo Geral de uma P.G.

Sabemos que, pela denio, (an ) = (a , aq , aq 2 , ). Da ca , an = a1 q n1 . A expresso acima denominada termo geral de uma P.G. a e Exemplo 7 Em cada item abaixo, dada a P.G., determinemos sua razo e sua classia cao: ca 4 = 4, logo a P.G. estritamente e a) (an ) = (1 , 4 , 16 , 64 , ), q = 1 crescente. 1 9 = , logo a P.G. estritamente e b) (an ) = (27 , 9 , 3 , ), q = 27 3 crescente.
a1 = = 18 18 a1 = =6 . Observe que a2 = an 3 3 , n N 3

c) (an ) tal que e a3 =

6 a2 = = 2. Da (an ) = (18 , 6 , 9 , ). Ento temos que , a 3 3 1 q = 3 , logo a P.G estritamente decrescente. e 3 = 3, logo, a P.G. estritamente e 1

an+1

d) (an ) = (1 , 3 , 9 , ), q = decrescente.

e) (an ) = (2 , 2 , 2 , ), q = f) (an ) = (5 , 0 , 0 , ), q =
0 5

2 = 1, logo a P.G. constante. e 2

= 0, logo a P.G singular. e

g) (an ) = (0 , 0 , 0 , ), q R, logo a P.G constante. e h) (an ) = (1 , 3 , 9 , 27 , ), q =

3 1

= 3, logo a P.G. alternante. e

117

CEDERJ

Progresso Geomtrica a e

Exemplo 8 Se a1 , a2 , 1 , 1 , a5 , a6 , a7 formam, nessa ordem, uma P.G., achar a soma 4 2 desses termos. Soluo: ca Usando a denio de P.G. temos: ca q= Da , 1 1 1 4 = = 2. 2 4 2 1

a5 = a6

1 2=1 2 = 12=2

a7 = 2 2 = 4 1 1 1 1 2= = a2 = 4 4 2 8 1 1 1 1 a1 = 2= = . 8 8 2 16 Portanto, S= 1 1 1 127 1 + + + +1+2+4= . 16 8 4 2 16

Exerc cios Propostos 1. A sequncia (an ) = (1 , a , ) uma P.G. O nono termo dessa proe e gresso 256. Ento, o valor de a pode ser: a e a a) 4 b) 3 c) 2 d)
1 2

e) 8

2. Se o 7o termo de uma P.G. 3 e o 14o termo -729, ento o 10o termo e 1 e a : e a) -27 b) -18 c) -54 d) -9 e) -36

3. Numa P.G. a diferena entre o 2o e o 1o termo 9 e a diferena entre c e c o 5o e o 4o termo 576. Ento o 1o termo dessa progresso : e a a e a) 3 b) 4 c) 6 d) 8 e) 9

4. Em um parque ecolgico, h cinco anos, a populao de onas pintadas o a ca c era de 325. Hoje ela de 481. Ento a taxa mdia anual de crescimento e a e da populao de onas, se elas s se reproduzem uma vez por ano de: ca c o e
1

(Dado: 1, 48 5 = 1, 082)

a) 6,7%
CEDERJ 118

b) 5,8%

c) 7,6%

d) 8,2%

e) 8,5%

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

5. Um pa contraiu em 1829 um emprstimo de 1 milho de dlares para s e a o pagar em cem anos a taxa de juros de 9% ao ano. Por problemas de balana comercial, nada foi pago at hoje e a d c e vida foi sendo rolada com capitalizao anual de juros. Qual dos valores abaixo est mais ca a prximo do valor da d o vida em 1989? a) 14 bilhes de dlares o o b) 500 bilhes de dlares o o c) 700 bilhes de dlares o o d) e) 4 bilhes de dlares o o 4 trilhes de dlares o o

6. Numa P.G. de quatro termos positivos, a soma dos dois primeiros vale 1 e a soma dos dois ultimos vale 9. Calcule a razo dessa progresso. a a 7. Sabendo-se que uma clula se divide em duas a cada segundo, qual o e total de clulas ao nal de 10 segundos? e 8. Se S3 = 21 e S4 = 45 so, respectivamente, as somas dos trs e quatro a e primeiros termos de uma P.G. cujo termo inicial 3, ento a soma dos e a cinco primeiros termos dessa progresso : a e a) 66 b) 69 c) 93 d) 96 e) 105

Propriedades de uma P.G.

Propriedade 1 (Termos Equidistantes) O produto de dois termos equidistantes dos extremos igual ao produto dos e extremos, ou seja, se p + k = n + 1 temos ap ak = a1 an . De fato, suponhamos p + k = n + 1. Ento, sejam a ap = a1 q p1 ak = a1 q k1 an = a1 q n1 Fazendo ap ak temos: ap ak = a1 a1 q p+k2 = a1 a1 q n+12 = a1 a1 q n1 = a1 an . Exemplo 9 Seja (an ) = (1 , 2 , 4 , 8 , 16 , 32). Note que: 1 32 = 2 16 = 4 8 .

119

CEDERJ

Progresso Geomtrica a e

Propriedade 2 (Mdia Geomtrica) e e Cada termo de uma P.G., a partir do segundo, a mdia geomtrica entre o e e e termo anterior e o posterior.

a2 p

Seja (an ) = (a1 , a2 , , ap1 , ap , ap+1 , ). = ap1 ap+1 . De fato, sejam ap1 = a1 q p11 ap+1 = a1 q p+11 ap = a1 q p1

Vamos provar que

Fazendo ap1 ap+1 temos: ap1 ap+1 = a1 a1 q 2p2 = a1 q p1 a1 q p1 = a2 . p Logo, a2 = ap1 ap+1 . p Exemplo 10 Seja (an ) = (3 , 9 , 27 , 81 , 243 , ). Note que: 92 = 3 27 272 = 9 81 812 = 27 243 Exemplo 11 O terceiro e o stimo termo de uma P.G. valem, respectivamente, 10 e 18. e Determine o quinto termo dessa progresso. a Soluo: ca Note que 5 + 5 = 3 + 7. Logo, a5 a5 = a3 a7 (propriedade 1) a2 = 10 18 5 a2 = 180 = a5 = 6 5 5 Logo, o quinto termo dessa progresso vale 6 5. a

CEDERJ

120

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

Exerc cios Propostos 9. A sequncia de n meros reais e positivos dado por x 2 , e u 2x + 2 , uma P.G. cujo stimo termo vale: e e a) 96 b) 192 c) 484 d) 252 x2 + 11 ,

e) 384

10. Numa P.A. de termos positivos, o 1o , o 5o e o 21o termo formam, nessa ordem, uma P.G. A razo dessa P.G. : a e a) 2 b) 4 c) 16 d) 20 e) imposs de ser determinado vel

11. Se (A1 , A2 , A3 , ) uma P.G de termos positivos e distintos e de e razo q, ento (log A1 , log A2 , log A3 , ) a a a) uma P.G. de razo q e a b) uma P.G. de razo log q e a c) uma P.A. de razo log q 2 e a 12. Numa P.G. estritamente decrescente, sabe-se que a1 + a10 = 513 e a4 a7 = 512. Determine a razo dessa P.G. a 13. Adicionando-se a mesma constante a cada um dos n meros 6, 10 e 15, u nessa ordem, obtemos uma P.G. de razo: a a)
5 4

d) uma P.A. de razo log q e a e) no P.A. nem P.G. a e

b)

3 2

c)

5 3

d) 4

e) 31

Produto de n Termos de uma P.G.

Teorema 1 Se (an ) uma P.G e Pn produto dos n primeiros termos, ento e e a |Pn | = Demonstrao: ca De fato, sejam Pn = a1 a2 . . . an Pn = an an1 . . . a1 2 Pn = (a1 an )(a2 an1 ) (an a1 ) = (a1 an )n Da , |Pn | = (a1 an )n .
121 CEDERJ

(a1 an )n .

(propriedade 1) .

Progresso Geomtrica a e

Obs.: A frmula anterior nos permite calcular o mdulo do produto. Para o o obter o sinal de Pn , basta analisar o sinal dos termos. Exemplo 12 Na P.G. (1 , 3 , 9 , 27 , ), determine o produto dos 8 primeiros termos. Soluo: ca Observe que q = 3 = 3 1

a8 = a1 q 7 = 1 (3)7 = (1) 37 . Da , |P8 | = (a1 a8 )8 = (1 (1) 37 )8 = P8 = 328 . 356 = 328 .

Como dos 8 termos 4 so positivos e 4 so negativos, temos que a a

Soma dos n Primeiros Termos de uma P.G.

Teorema 2 Se (an ) uma P.G. de razo q e Sn a soma dos n primeiros termos de (an ) e a ento: a Sn = n a1 se q = 1 Sn a1 1 q n a1 q n 1 = = 1q q1 se q = 1

Demonstrao: ca De fato, se q = 1 ento Sn = n a1 . Vamos considerar o caso q = 1. a Sn Sn q Sn q S n = = = a1 + a2 + + an1 + an a1 q + a2 q + + an1 q + an q an q a1 a1 q n1 q a1 = a1 q n a1 a1 q n 1 . q1

Sn (q 1) = Sn =

CEDERJ

122

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

Exemplo 13 Determine a soma dos 10 primeiros termos da P.G. (1 , 3 , 9 , 27 , ). Soluo: ca Temos que q = S10 =
3 1

= 3. Ento: a

a1 q 10 1 1 310 1 310 1 = = = 29524 . q1 31 2

Exerc cios Propostos

1 14. Numa P.G estritamente decrescente tem-se a1 = 9 e a15 = 9. O produto dos 15 primeiros termos : e

e) 215 15. Uma P.G tem primeiro termo igual a 1 e razo igual a 2 . Se o produto a dos termos dessa progresso 239 , ento o n mero de termos igual a: a e a u e a) 1 b) -1 c) 11 d) -11 a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16

16. Uma P.G. de 8 termos tem primeiro termo igual a 10. O logaritmo decimal do produto de seus termos vale 36. Ache a razo dessa proa gresso. a 17. Dada a P.G. nita (5 , 50 , , 5000000), sua soma resulta: a) 5.555.555 e) innita b) 10.000.000 c) 9.945.555 d) 55.555.555

18. A soma dos cinco primeiros termos de uma P.G., sabendo-se que o quinto termo 162 e a razo igual a 3 : e a e e a) 162 b) 620 c) 324 d) 242 e) 342

19. O n mero de ancestrais de uma pessoa, em seis geraes : u co e a) 63 b) 126 c) 127 d) 32 e) 64

Limite da Soma
O Limite da Soma dos Innitos Termos de uma P.G. Teorema 3 Seja (an ) uma P.G. de razo q tal que 1 < q < 1. A soma S dos innitos a a1 termos dessa P.G. existe, nita e igual a lim S = e . n 1q
123 CEDERJ

Progresso Geomtrica a e

Demonstrao: ca De fato, como 1 < q < 1 ento: a

n

lim q n = 0 .

(No provaremos este resultado aqui pois foge ao nosso objetivo). Logo, a
S = a1 + a2 + + an1 + an + an+1 = lim Sn = lim
n

a1 1 q n a1 (1 0) = . n 1q 1q

Portanto: S= Exemplo 14

a1 . 1q
1 2 1 4 1 8

Determine a soma dos innitos termos da P.G. 1 , Soluo: ca

1

, .

Como q = 2 = , temos que 1 < q < 1 e podemos aplicar a equao ca 1 2 a1 S = 1q para calcularmos essa soma. Logo: S= Exerc cios Propostos 20. A soma 1 2 + 4 3 9 a)
2 5 8 27

a1 1 = 1q 1

1 2

1
1 2

= 2.

b)

3 5

+ vale: c)
4 5

d) 1

e) 3

21. Seja Sn a soma dos n primeiros termos da sequncia innita 101 , 102 , e 103 , , 10n , . a) Calcule S5 b) Qual o limite de Sn quando n tende a ? 22. Roberto chega `s 15 h para um encontro que havia marcado com a Rosngela. Como Rosngela no chegara ainda, Roberto resolveu esa a a 1 perar um tempo t1 igual a meia hora e aps isso, um tempo t2 = 2 t1 o e aps isso, um tempo t3 = 1 t2 e assim por diante. Se Rosngela no o a a 2 foi ao encontro, quanto tempo Roberto esperou at ir embora? e a) 45 min 23. O valor de a) 0,222. . .
CEDERJ 124

b) 50 min

c) 55 min

d) 1 h

e) 2 h

e 0, 4 + 0, 04 + 0, 004 + : b) 0,333. . . c) 0,444. . . d) 0,555. . . e) 0,666. . .

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

24. Na gura a seguir A1 B1 = 3 , B1 A2 = 2. Calcule a soma dos innitos segmentos A1 B1 + B1 A2 + A2 B2 + B2 A3 +

A1 A2 A3

B2

B1

25. Uma bola lanada na vertical, de encontro ao solo, de uma e c altura h. Cada vez que bate no solo, ela sobe at a metade da e altura que caiu. Calcular o comprimento total percorrido pela mesma bola em suas trajetrias at atingir o repouso. o e 26. O valor de a)
1 x

x x x x : e b) 2x c) x2
2

d) x
357 103

e) x 3 ,
357 109

27. O limite da soma dos termos da P.G. a) 357 e) 0,357 b)

357 99

357 106

, : e d) 0,357357357. . .

c) 357,357357. . .

Exerc cios Complementares 28. Quantos termos da P.G. (1 , 3 , 9 , ) devem ser somados para que a soma seja 3.280? a) 4 b) 6 c) 8 d) 10
1 2

e) 12
1 2

29. O limite da soma dos termos da P.G. a) 32 b) 2 + 1 c) 2 1

d)

2 , 4 2 +1 3

: e e)
1 2 2

30. Os trs primeiros termos de uma P.G. so a1 = e a 6 o a3 = 2. O 4 termo : e 1 c) 5 2 a) 2 b) 1 d) 3 2

2 , a2 = e)
1 2

2 e

125

CEDERJ

Progresso Geomtrica a e

31. Os valores de x de modo que x2 a) -3 e 5 b) -5 e 3

x2 9

x2 4

x2 8

+ = 6 so: a e) 0 e 2

c) 3 e -3

d) 5 e -5

32. A soma dos trs n meros que formam uma P.A. crescente 36 e se e u e somarmos 6 unidades ao ultimo, eles passam a constituir uma P.G. de razo: a a)
1 2

b)

1 3

c) 2

d) -3

e) 4

33. O n mero real x positivo e diferente de 1. O quadrado de x, o u e prprio x e log x formam uma P.G., nessa ordem. Ento x vale: o a a) -1 b) 0

c)

1 10 2 3 2

d) 1

e) 10

34. Dada a P.G. , 1 , 321 , b) 3 + 1 a) 1 3 a) tem um ngulo de 60o a b) retngulo e a c) acutngulo e a d) obtusngulo e a e) issceles e o

, o termo que precede 1 : e c) 1+2 3 d) 3 1 e) 12 3

35. Os ngulos de um tringulo esto em P.G. de razo 2. Ento o tringulo: a a a a a a

36. A sequncia (x , xy , 2x), com x = 0 uma P.G. Ento: e e a a) x um n mero racional e u b) x um n mero irracional e u c) y um n mero racional e u d) y um n mero irracional e u e)
y x

um n mero irracional e u

37. Em uma P.G. em que a8 = 10 e a15 = 1280, a razo igual a: a e a) 2 b) 4 c) -2 d)

1 2

e) 3

CEDERJ

126

Progresso Geomtrica a e

MODULO 1 - AULA 11

Gabarito dos Exerc cios Propostos

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. c d a d e q=3 1024 c b 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. b d 2 a b b q = 10 ou q = 10 a d 19. b 20. b 21. a) 0, 11111 1 b) 9 22. d 23. e 24. 9 25. 3 h 26. d 27. d

Gabarito dos Exerc cios Complementares

28. c 33. e 29. b 34. b 30. b 35. d 31. c 36. d 32. c 37. a

127

CEDERJ

Conjuntos

MODULO 1 - AULA 12

Aula 12 Conjuntos
Objetivos: Nesta aula pretendemos que voc: e Entenda o conceito de conjunto e possa realizar operaes entre conco juntos. Recorde a estrutura dos conjuntos numricos. e Trabalhe com intervalos de n meros reais e realize operaes entre inu co tervalos. Introduo ca Conjunto toda reunio de elementos (pessoas, objetos, n meros, etc.) e a u que podem ser agrupadas por possu rem caracter sticas comuns. Exemplo: o conjunto de todas as letras de nosso alfabeto ou o conjunto de todas as mulheres brasileiras. S mbolos Para representar conjuntos usamos as letras mai sculas A, B, C . . . e u para representar elementos de conjuntos usamos letras minsculas a, b, c, d . . . u Exemplo: A = {a, e, i, o, u} tambm pode ser escrito como A = {x | x e e vogal de nosso alfabeto}. Para representar que u est no conjunto A e que a o elemento d no est no conjunto A escrevemos u A l-se u pertence a a a e A e d A l-se d no pertence a A. / e a Conjunto unitrio e conjunto vazio a Um conjunto que possui apenas um elemento dito um conjunto unitrio. e a Um conjunto que no possui elemento um conjunto vazio. Usamos o s a e mbolo para representar um conjunto vazio. Exemplo: Se B = {x | os dias da semana cuja primeira letra f } ento B = . e a Subconjuntos Um conjunto B cujos elementos todos pertencem a um outro conjunto A dito um subconjunto deste outro conjunto. e
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Conjuntos

Exemplo: A = {a, b, c, d, e, f }, B = {a, e} e C = {a, e, i} ento B um a e subconjunto de A, C no um subconjunto de A. Usamos a notao: a e ca B A l-se B est contido em A ou A B l-se A contm B e C A e a e e l-se C no est contido em A. e a a Unio, interseo e produto cartesiano de conjuntos a ca Dados dois conjuntos A e B podemos formar trs novos conjuntos: e i) o conjunto unio de A e B o conjunto formado por todos os elementos a e de A e de B, A B {x | x A ou x B} l-se o conjunto dos x e tal que se x pertence a A ou x pertence a B
A B

e a ii) o conjunto interseo de A e B o conjunto dos elementos que esto ca simultaneamente em A e em B. AB = {x | x A e x B} l-se o conjunto dos x tal que x pertence e a A e x pertence a B.
A B

Exemplo: Se B = {a, e, i} e A = {a, b, c, d, e} ento a A B = {a, b, c, d, e, i} e A B = {a, e}. iii) o conjunto produto cartesiano, A B, de A por B um novo conjunto, e denido por A B = {(x, y) | x A e y B} . Exemplo: Se A = {1, 2} e B = {a, b}, ento a A B = {(1, a), (1, b), (2, a), (2, b)} . Nota: Se A tem n elementos e B tem m elementos ento A B tem m n a elementos.
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Conjuntos

MODULO 1 - AULA 12

Conjunto Diferena e Conjunto Complementar c O conjunto diferena entre os conjuntos A e B formado pelos elemenc e tos que pertencem a A e no pertencem a B. Usamos a notao A B para a ca o conjunto diferena. c A B = {x | x A e x B}. /
A B

Quando estamos estudando conjuntos, podemos nos referir ao conjunto universo representado pela letra U. Numa situao especicada U o conca e junto que contm como subconjuntos os conjuntos estudados. e A U l-se o conjunto A est contido no conjunto universo U. e a
U A

O conjunto complementar do conjunto A o conjunto formado pelos elee mentos do conjunto universo que no pertence a A. Ento na verdade este a a conjunto igual a U A. e

Tambm comum o uso da notao Ac . Assim, Ac = {x | x U e x A}. e e ca / Tambm aparece a notao CA e A. e ca

Exemplo: A = {1, 3, {2, 4}, a, b}. O conjunto A possui 5 elementos. Podemos escrever que 3 A e que {2, 4} A. Note que no correto escrever a e {2, 4} A. No entanto perfeito escrever: {{2, 4}} A. e Caso Particular Quando temos dois conjuntos A e B, tais que B A, a diferena A B c e chamada de Complemento de B em relao a A, representado por CA B. ca
A B

CA B o que falta a B para ser igual a A. e Por exemplo, se A = {a, e, i} e B = {a}, ento: a CA B = A B = {e, i}. Observao: Sendo U o conjunto Universo, ento escrevemos: ca a U A = CU A = CA = A.

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Conjuntos

Conjunto das partes Dado um conjunto A denimos o conjunto das partes de A, P (A), como o conjunto cujos elementos so todos os subconjuntos de A. a P (A) = {X | X subconjunto de , A}. e Exemplo: Se A = {a, e, i, } ento P (A) = {, {a}, {e}, {i}, {a, e}, {a, i}, {e, i}, {a, e, i}}. a Nota: Se um conjunto tem n elementos ento P (A) possui 2n elementos. a Nmero de elementos de um conjunto u Um conjunto dito nito quando possui um n mero nito n de elemene u tos. Em caso contrrio o conjunto chamado innito. Dados os conjuntos a e nitos A e B representamos por n(A) o n mero de elementos de A; por n(B) u o n mero de elementos de B; por n(A B) o n mero de elementos de A B u u e por n(A B) o n mero de elementos de A B. No dif provar que u a e cil n(A B) = n(A) + n(B) n(A B).

Veja por qu. Qual o mtodo para encontrar n(A B), o n mero e e e u de elementos do conjunto A B. Contamos A e B e somamos, obtendo n(A) + n(B). Agora fao a seguite pergunta: em que circunstncia correto c a e escrever n(A B) = n(A) + n(B) ?

A resposta : apenas quando A B = . Pois nessa situao, contar e ca A B equivalente a contar A, contar B e adicionar os resultados. No caso e em que A B = , ao escrevermos n(A) + n(B), estaremos contando duas vezes os elementos de A B A B. Portanto, de modo geral, vale n(A B) = n(A) + n(B) n(A B). Em seguida, recordamos e listamos algumas propriedades e observaes inco teressantes.

b) O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto. A, para e qualquer conjunto A. d) Tambm A P (A) e P (A). e c) A A, todo conjunto est contido em si prprio. a o e) A U. Todo conjunto subconjunto de um conjunto universo. e f) Se A B e B C ento A C. a

a) o s mbolo usado para relacionar um elemento e seu conjunto ene quanto que o s mbolo usado para relacionar dois conjuntos. e

g) Se A B e B A ento B = A (esta uma maneira muito util de a e vericar que dois conjuntos so iguais). a
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Conjuntos

MODULO 1 - AULA 12

Representao de Conjuntos Numricos ca e Podemos representar geometricamente os n meros reais em uma reta. u A cada ponto da reta est associado um n mero real e a cada nmero real a u u est associado um ponto da reta. a
B
-1

O
0

I
1 2

A
2 3

IR

Para fazer a representao escolhemos dois pontos O e I da reta e ca associamos a eles os n meros reais 0 e 1, respectivamente. O segmento de u reta OI muito especial. Foi escolhido para ter comprimento 1. Veja a e Figura acima. Os n meros reais negativos so colocados na reta ` esquerda u a a do ponto O e os n meros positivos ` direita do ponto zero. u a Nesta representao, a distncia entre os n meros inteiros n e n + 1 ca a u e a mesma distncia que entre os n meros 0 e 1. a u co Tambm, por exemplo, 2 e ganharam as posies indicadas na e gura acima, em funo de que os segmentos de reta OA e OB medem ca respectivamente, 2 e . Na continuao de nosso estudo vamos usar (na verdade, j estamos ca a usando) os seguintes s mbolos: | signica tal que signica e signica equivalente (i) Intervalos de n meros reais. u signica existe signica ou signica implica que

Intervalos so subconjuntos dos n meros reais determindos por desigualdaa u des. Sendo a R, b R e a < b, temos:

Intervalo fechado

{x R | a x b} = [a, b]. L-se: x pertence a R, tal que x seja igual e ou maior que a e igual ou menor que b. [a, b] o conjunto dos n meros reais e u compreendidos entre a e b, incluindo a e b. Representamos na reta [a, b] por:
a b

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Conjuntos

Exemplo: [5, 8] = {x R | 5 x 8}. x pode ser igual ou maior que 5 e igual ou menor que 8.
5 8

Note que na gura acima os pontos a e b so representados por um ponto a uma conveno que adotamos para signicar que a e b pertencem cheio. E ca ao intervalo [a, b]. Intervalo aberto {x R | a < x < b} = (a, b) o conjunto dos n meros reais compreendidos entre a e b, no incluindo a e e u a b. Veja a representao geomtrica abaixo. ca e
a b

Note que na gura acima os pontos a e b so representados por pona tos vazados. E uma conveno para signicar que a e b no pertencem ao ca a intervalo (a, b). Exemplo: (5, 8) = {x R | 5 < x < 8} o conjunto dos n meros maiores e u que 5 e menores que 8.
5 8

Intervalo aberto ` esquerda e fechado ` direita a a {x R | a < x b} = (a, b] o conjunto dos n meros reais compreendidos entre a e b, no incluindo a e e u a incluindo b. Veja a representao geomtrica abaixo. ca e
a b

Exemplo: (5, 8] = {x R | 5 < x 8} o conjunto formado pelos n meros e u maiores que 5 e iguais ou menores que 8. Intervalo fechado ` esquerda e aberto ` direita a a {x R | a x < b} = [a, b) o conjunto dos n meros reais compreendidos entre a e b incluindo a e no e u a incluindo b. Veja a interpretao geomtrica abaixo. ca e
a b

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Conjuntos

MODULO 1 - AULA 12

Exemplo: [5, 8) = {x R | 5 x < 8} o conjunto dos n meros maiores que e u 5 ou iguais a 5 e menores que 8
5 8

Intervalos innitos [a, ) = {x R | x a}, o conjunto de todos os n meros reais maiores ou iguais ao n mero a. Veja e u u a representao geomtrica abaixo. ca e
a

Exemplo: (2, ) = {x R | x > 2}

2

Outro exemplo:(, 1)={x R | x < 1}.

-1 0

Nota: R = (, ). Potncias e ra e zes de nmeros reais u Dado um n mero real b e um n mero natural n 1, ao produto de n u u fatores b, denominamos potncia n-sima de b e representamos por bn . Isto e e , e bn = b.b.b...b (n fatores) Tambm se b = 0 e m um n mero inteiro negativo ento a m-sima potncia e e u a e e de b, denido por e 1 m 1 1 1 = . ... b b b b Por denio, se b = 0, colocamos, ca bm = b0 = 1. Note que, das denies anteriores, vem que se n e m so n meros inteiros, co a u b = 0 e c = 0, ento, a 1 m b m bm m a) b = b) = m b c c c) (b.c)n = bn .cn d) bm .bn = bm+n e) (bm )n = bm.n 1 3 1 1 Exemplos: = 3 = 2 2 8 3 2 3 3 (3)3 27 = = = 3 3 2 2 8 (m fatores)

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Conjuntos

Ra zes de n meros reais u

Considere um n mero natural n e um n mero real b. Queremos enconu u trar um outro n mero real x tal que u xn = b. Caso x exista, chamamos este n mero de raiz n-sima de b e indicamos como u e x= n b.

Casos de existncia da raiz e 1) Se n > 0 par e b 0 ento sempre existe e a 6 No entanto no tem sentido 2. a n b. Por exemplo, 4 81 = 3.

2) Se n > 0 e mpar e b um n mero real qualquer ento existe e u a plo, 1 1 3 125 = 5, 5 = . 243 3

b. Por exem-

e u Nota 1: No caso de 2 b, onde b um n mero real positivo, indicamos sim plesmente por b e lemos raiz quadrada de b. Tambm 3 c, onde c um e e n mero real, lemos raiz c bica de c. u u Nota 2: Sempre que a raiz estiver bem denida vale n a a n n n n a .b = a . b e = . n b b

e u Potncia racional de um nmero real m Se b um n mero real e q = e u um n mero racional, onde n > 0, e u n ento denimos a m n bq = b n = bm , desde que a raiz n-sima de bm esteja bem denida. e Exemplo: (9) 3 =
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2 3

(9)2 =

1 = (9)2

1 1 1 = = . 3 81 81 333

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Conjuntos

MODULO 1 - AULA 12

Exerc cios
1. Dado o conjunto A = {x, y, z}, associar V (verdadeira) ou F (falsa) em cada sentena a seguir: c a) 0 A b) y A / c) A = {y, x, z} d) x A e) {x} A f) A A 2. Sendo A = {2, 3, 5} e B = {0, 1}, escrever em s mbolos da teoria dos conjuntos: a) 2 pertence a A b) 1 pertence a B c) 3 no pertence a B a d) A no igual a B a e 3. Sendo A = {0, 2, 4, 6, 8, 10}, B = {2, 6, 8}, C = {0, 2, 3, 4, } e D = {0, 2, 6, 8}, assinalar as armaes verdadeiras: co a) B A, c) C D, e) A C, g) D B, b) B D d) D A f) A B h) C A

4. (FGV-72) Se A = {1, 2, 3, {1}} e B = {1, 2, {3}}, (A B) : e a) {3, {2}}, b) {3, {1}}, c) {0, {+2}} d) {0, {0}}

5. (EPUSP-70) No diagrama, a parte hachurada representa: a) (A C) B c) (A B) C e) A (B C) b) (B C) A d) (A C) B

B A

6. (AMAN-74) Dados os conjuntos A = e B = tais que (A B) A ento: a a) A B b) A B = c) A B = d) B A e) B A

137 CEDERJ

Conjuntos

7. (CONCITEC-72) Seja A um conjunto de 11 elementos. O conjunto Y de todos os subconjuntos de A tem n elementos. Pode-se concluir que: a) n = 2.048 b) n = 2.047 c) n = 2.049 d) n = 2.046 e) 2.050

8. (MACK-SP-79) Se A e B so dois conjuntos tais que A B e A = , a ento a a) sempre existe x A tal que x B. / b) sempre exite x B tal que x A. / c) se x B ento x A. a d) se x B ento x A. / a / e) A B = 9. (CESGRANRIO-79) O n mero de conjuntos X que satisfazem: {1, 2} u X {1, 2, 3, 4} : e a) 3 b) 4 c) 9 d) 6 e) 7

10. (PUC-RJ-79) O n mero de elementos do conjunto A 2m e o n mero u e u n de elementos do conjunto B 2 . O n mero de elementos de (A B) e u : e a) 2m + 2n b) 2mn c) 2m+n d) m n e) m + n

11. (FGV-SP-80) Considere as armaes a respeito da parte hachurada co do diagrama seguinte: OBS.: U = A B C o conjunto universo e B e C so os complee a mentares de B e C, respectivamente. I) A (B C) II) A (B C) III) A (B C) IV) A (B C) A(s) armao(es) correta(s) (so): ca co e a a) I b) III c) I e IV d) II e III e) II e IV
C A B

12. (UFRS-80) Sendo A = {0, 1} e B = {2, 3}, o n mero de elementos u [P (A) P (B)] : e a) 0
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b) 1

c) 2

d) 4

e) 8

Conjuntos

MODULO 1 - AULA 12

13. Dados A = [1, ), falso ou verdadeiro ( ( ( ( ) ) ) )

B = (, 2) (1, ) e C = [3, 4], assinale

AB = (A B) C = [1, 4] CR B = [2, 1] A B C = (1, 4]

14. (ITA) Depois de N dias de frias, um estudante observa que: e I - Choveu 7 vezes, de manh ou ` tarde. a a II - Quando chove de manh, no chove ` tarde. a a a III - Houve 5 tardes sem chuva. IV - Houve 6 manhs sem chuva. a O n mero N de dias de frias foi: u e a) 7 Gabarito 1. a) F , b) F , c) V , d) V , e) F , f) F . 2. a) 2 A, b) 1 B, c) 3 B, d) A = B. 3. a), c), d), g), h) so verdadeiras. 4. b) 5. c) 6. d) 7. a) a 8. d) 9. b) 10. c) 11. d) 12. b) 13. F, V, V, V 14 b) b) 9 c) 10 d) 11 e) 8

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Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

Aula 13 Introduo `s funes ca a co

Objetivos: Aps estudar esta aula voc ser capaz de: o e a Distinguir entre uma relao e uma funo entre dois conjuntos. ca ca Denir dom nio, contradom nio e esboar grcos de funes. c a co

Produto cartesiano
Dados dois conjuntos no vazios A e B, o produto cartesiano de A por a B o conjunto formado pelos pares ordenados, nos quais o primeiro elemento e pertence a A e o segundo elemento pertence a B. A B = {(x, y) | x A e y B}. Exemplo: Se A = {1, 2} e B = {a, b, c}, ento: a A B = {(1, a); (1, b); (1, c); (2, a); (2, b); (2, c)} e B A = {(a, 1); (a, 2); (b, 1); (b, 2); (c, 1); (c, 2)} Notas: 1) De modo geral A B = B A. 2) Se A = ou B = , por denio A B = , isto , A = ou ca e B = . 3) Se A = B podemos escrever o produto cartesiano A A como A2 , isto , A A = A2 . e 4) O produto cartesiano de duas cpias do conjunto de n meros reais R, o u fornece R2 = {(x, y) | x R e y R}. Como vimos na Aula 1, os n meros reais podem ser identicados com u 2 uma reta. Tambm R , pode ser identicado com um plano, atravs de e e um sistema de coordenadas. Veja a gura abaixo, onde o ponto P do
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Introduo `s funes ca a co

plano identicado com um par de n meros reais: P = (x, y). Veja a e u 1 representao do ponto Q = 1, . ca 2

5) Se os n meros de elementos dos conjuntos A e B so n(A) e n(B) ento u a a para o n mero de elementos de A B vale n(A B) = n(A) n(B). u

Relaes co
Dados dois conjuntos A e B, uma relao R sobre A e B (ou de A em ca B) uma relao que associa elementos x A a elementos y B, mediante e ca uma lei previamente determinada (lei de associao ou de relao). ca ca Como voc ver, atravs de exemplos, toda relao de A em B detere a e ca mina um subconjunto de A B. Exemplo: B = {0, 1, 9, 10} A = {1, 0, 1, 3}

Determine

a) R1 = {(x, y) A B | y = x2 } Soluo: ca R1 = {(1, 1), (0, 0), (1, 1), (3, 9)} b) R2 = {(x, y) A B | x = Soluo: ca R2 = {(1, 1), (3, 9), (0, 0)} y}

Dom nio e imagem ou contradom nio

Dada uma relao R de A em B, chama-se dom ca nio de R ao conjunto D de todos os elementos de A que aparecem como primeiros elementos nos pares ordenados de R. x D y, y B | (x, y) R.
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Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

Denominamos imagem da relao R (ou contradom ca nio) ao conjunto Im de todos os elementos de B que aparecem como segundos elementos nos pares ordenados de R. y Im x, x A | (x, y) R. Exemplo: Sejam A = {0, 1, 2}, B = {1, 1, 2, 2, 6} e R = {(0, 1), (0, 1), (2, 2), (2, 2)}. Ento a D = {0, 2) e Im = {1, 1, 2, 2}.

Representao grca e diagramas de uma relao ca a ca

Para o ultimo exemplo dado podemos associar a representao grca ca a e o diagrama
y 2 1 x

1 -1 -2

Funo ca
Funo uma relao com propriedades especiais. Uma relao R do ca e ca ca conjunto A no conjunto B uma funo se e ca I) o dom nio da relao R, D(R) = A; ca II) para cada elemento x D(R) existe um unico y B tal que (x, y) R III) a imagem da relao R, Im(R) B. ca Uma relaao R de A e B que uma funo mais comumente represenc e ca e tada pela letra f e do seguinte modo: f : A B, onde, x y = f (x). Isto signica que, dados os conjuntos A e B, a funo tem a lei de correspondncia ca e y = f (x).
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CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

Exemplo: Sejam os conjuntos A = {0, 1, 2} e B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}; vamos considerar a funo f : A B denida por y = x + 1, ou seja, ca f (x) = x + 1

x=0y =0+1=1 x=1y =1+1=2 x=2y =2+1=3

O conjunto A o dom e nio da funo. ca O conjunto {1, 2, 3}, que um subconjunto de B, denominado cone e junto imagem da funo, que indicamos por Im. No exemplo acima, ca Im = {1, 2, 3}. Representao de funes por diagramas ca co Um diagrama de setas representando uma relao de um conjunto A ca em um conjunto B uma funo se: e ca (I) De cada elemento de A parte exatamente uma unica seta. (II) Nenhuma seta termina em mais de um elemento de B
A B A B

funo

funo

no funo

no funo

Representao Grca ca a Dados subconjuntos A e B de n meros reais e uma funo f : A B, u ca podemos representar a funo gracamente como pontos do plano. No eixo ca horizontal representamos o dom nio e no eixo vertical, o contradom nio.
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Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

Exemplo: A = {1, 0, 2} e B = {1, 0, 1, 2, 3, 4} e f (x) = x + 1, vem que

y=f(x)

x = 1 y = 0 x=0y=1 x=2y=3
-1

3 2 1 x

f = {(1, 0), (0, 1), (2.3)} e os trs pontos assinalados formam o grco da e a funo. ca Observao sobre grcos: Sabemos que um dos requisitos ao qual uma relao ca a ca deve satisfazer para ser uma funo, x y = f (x), que a cada x deve ca e corresponder um unico y. Esta propriedade tem a seguinte interpretao: ca toda reta vertical passando pelo dom nio intercepta o grco da funo em a ca exatamente um ponto. Exemplos: a) A relao f de A em R, f (x) = x2 com A = {x R | 1 x 2}, ca representada abaixo funo, pois toda reta vertical passando por pontos de e ca abscissa x A encontra o grco de f num s ponto. a o
y

-1

b) O grco da relao R de A em R representada abaixo x2 + y 2 = 1, onde a ca A = {x R | 1 x 1} no funo, pois h retas verticais passando a e ca a por pontos de A que encontram o grco de R em dois pontos. a
y

-1

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CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

Esboo do Grco de uma Funo c a ca Para esboarmos o grco cartesiano de uma funo f , atribuimos valoc a ca res convenientes a x no dom da funo e determinamos os correspondentes nio ca valores de y = f (x). O grco, ento, constitu pelos pontos representaa a e do tivos dos pares (x, y). Exemplo: (a) Se a funo f : A B, tal que x y = 2x, onde A = ca e {0, 1, 2, 3}, B = {1, 0, 2, 4, 6}. E poss vel calcular todos os pontos do grco cartesiano de f . Veja a tabela de valores abaixo. a x 0 1 y 0 2 2 3 4 6

Nesta situao, representamos, ponto a ponto, a funo. ca ca

y 6 5 4 3 2 1

(b) Seja f : R R x y = 2x. Para esta funo imposs construir ca e vel uma tabela indicando explicitamente todos os pontos do grco. No ena tanto podemos, com alguns pontos auxiliares, deduzir a forma do grco f . a Usando os valores j calculados na tabela do exemplo a), esboamos o grco. a c a
y 2

-1 0 1 x

-2

CEDERJ

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Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

Exerc cios Resolvidos

1. Seja a funo f : R R ca x y = x2 x a) Calcular f (6), f 1 , f ( 2), 2 f ( 3 2).

b) Determinar os elementos de D(f ) cuja imagem pela f vale 2. Soluo: ca a) Para calcularmos a imagem de 6 pela f , basta substituir x por 6 em f (x) = x2 x, f (6) = 62 6 = 30. Do mesmo modo, 1 1 1 1 1 1 f = = = , 2 2 2 4 2 4 2 f ( 2) = ( 2) 2 = 2 2 , f ( 3 2) = ( 3 2)2 ( 3 2) = 34 3+4 3+2 = 9 5 3. b) f (x) = 2 x2 x = 2, x2 x 2 = 0 b b2 4ac x= 2a 13 1 1+8 = x= 2 2 x1 = 2, x2 = 1 so os dois valores soluo. a ca 2. Seja a funo f : [0, ) R dado por f (x) = ca 1 f (0), f e f ( 2 1). 2 Soluo: ca a) f (0) = 02 0 + 1 = 1. 0+1
147 CEDERJ 2

x2 x + 1 Calcule x+1

Introduo `s funes ca a co
1 12+4 1 +1 ( 1 )2 1 + 1 2 2 4 = 4 1 2 = 1+2 = 1 +1 +1 2 2 2 ( 2 1)2 ( 2 1) + 1 = c) f ( 2 1) = 21+1 22 2+1 2+1+1 53 2 = = = 2 2 5 2 3 2. 2 5 26 = = . 2 2 2

b) f

1 2

3 4 3 2

3 2 1 = . 4 3 2

3. Sendo f (x) = x2 , f : R R assinale (V) ou (F): a) f (2) = f (2) ( )

b) f (1) > f (0) ( ) c) f ( 2 + 3) = f ( 2) + f ( 3) 5 ( ) d) f ( 2 3) = f ( 2) f ( 3) ( ) Soluo: ca f (2) = 22 = 4 a) (V) f (2) = (2)2 = 4 f (2) = f (2) f (1) = 12 = 1 b) (V) f (0) = 02 = 0 f (1) > f (0)

c) (F) f ( 2 + 3) = ( 2 + 3)2 = 2 + 2 6 + 3 = 5 + 2 6 f ( 2) + f ( 3) 5 = ( 2)2 + ( 3)2 5 = 2 + 3 5 = 0 f ( 2 + 3) = f ( 2) + f ( 3) 5 d) (V) f ( 2 3) = ( 2 3)2 = ( 6)2 = 6 f ( 2) f ( 3) = ( 2)2 ( 3)2 = 2 3 = 6 f ( 2 3) = f ( 2) f ( 3)

Determinao de Dom ca nios de Funes Numricas co e

Em geral, quando se dene uma funo f atravs de uma frmula (ex.: ca e o 2x 2 f (x) = x , f (x) = , etc.), subentende-se que o dom nio de denio ca x+1 de f , D(f ), o maior subconjunto de R, no qual a denio faz sentido (ou e ca onde a funo pode operar). ca
CEDERJ 148

Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

Exemplos: Dena os dom nios das funes abaixo. co x+3 x2

a) f (x) =

Basta impor que o denominador no pode ser nulo: x 2 = 0 x = 2 a Portanto, D(f ) = {x R | x = 2} = R {2}. b) f (x) = 2x 6

Em R, o radicando de uma raiz quadrada no pode ser negativo. Pora tanto, 2x 6 0 2x 6 x 3 Portanto, D(f ) = {x R | x 3} = [3, +). c) f (x) = 3 2x 1

O radicando de uma raiz de ndice mpar pode ser negativo ou nulo ou positivo, ou seja, 2x 1 pode assumir todos os valores reais. Portanto, D(f ) = R. 4 3 x2 d) f (x) = 2x + 1 Como as ra zes envolvidas so todas de a ndice par, exigncia que os e e radicandos sejam no negativos. Alm disso, o denominador deve ser a e no nulo. Assim, a 3 x2 0 e 2x + 1 > 0 1 Ou seja, 3 x2 e x > . 2 Veja as representaes grcas: co a
e -V3 V3 1/2

Portanto a interseo destes conjuntos determina o dom ca nio. Ou seja D(f ) = xR| 1 <x 3 2

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CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

Exerc cios - Srie A e

1. Sejam A = {x Z | 2 x 2}, B = {x Z | 6 x 6} e a relao R = {(x, y) A B | x = y + y 2}. Solicita-se: ca a) Enumerar os pares ordenados de R. b) Indicar os conjuntos Dom nio e Imagem. 2. Dena os mximos subconjuntos de n meros reais que so dom a u a nios das funes abaixo: co a) f (x) = 2x 3 x2 b) f (x) = 5 x+2

3. Considere as relaes G, H, J, M do conjunto A no conjunto B conco forme os grcos abaixo. Identique as funes. a co
relao G y relao H y

A
relao M y

relao J y

4. Seja Z o conjunto dos n meros inteiros e sejam os conjuntos A = {x u Z | 1 < x 2} e B = {3, 4, 5} se D = {(x, y) (A B) | y x + 4}. Ento: a a) D = A B b) D tem 2 elementos c) D tem 1 elemento d) D tem 8 elementos e) D tem 4 elementos 5. y = 4x 1 ca a u dene uma relao H R R, onde R so os n meros 2x 3 reais. Determine o n mero real x, tal que (x, 1) H. u a) x = 0 b) x = 1 c) x = 1 d) x = 5 e) x = 5

CEDERJ

150

Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

6. Determinado-se os pares (x, y) de n meros reais que satisfazem `s u a condies co x2 + y 2 1 , temos: y = x a) 2 pares b) nenhum par c) 3 pares d) innitos pares e) 1 par 7. Estabelecer se cada um dos esquemas abaixo dene ou no uma funo a ca de A = {1, 0, 1, 2} em B = {2, 1, 0, 1, 2, 3}. Justicar.
A a) -1 0 1 2 R B b) -2 -1 0 1 2 3 -1 0 1 2 A S B -2 -1 0 1 2 3

A c) -1 0 1 2

B d) -2 -1 0 1 2 3 -1 0 1 2

B -2 -1 0 1 2 3

8. (UFF-93 1a fase) Considere a relao f de M em N, representada no ca diagrama abaixo:

M x
4 1 2

N t p
3

y z w k

q r s

Para que f seja uma funo de M em N, basta: ca a) apagar a seta (1) e retirar o elemento s b) apagar as setas (1) e (4) e retirar o elemento k c) retirar os elementos k e s d) apagar a seta (4) e retirar o elemento k e) apagar a seta (2) e retirar o elemento k

151

CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

9. (PUC-95) Dentre os 4 desenhos a seguir:

y y

I y y

II

III

IV

a) Somente I pode ser grco de funo da forma y = f (x). a ca b) I, III e IV podem ser grcos de funes da forma y = f (x). a co c) Nenhum deles pode ser grco de funes da forma y = f (x). a co d) II e IV no podem ser grcos de funes da forma y = f (x). a a co e) Nenhuma das respostas acima. 10. (UFF-94-1a fase) O grco que melhor representa a funo polinomial a ca 4 2 p(x) = (x 1) (x 4)(x + 9 ) : e
A) y B) y

0
C)

x
D)

E)

11. Esboce o grco de: a a) y = x2 1, D = R b) f (x) = x 2, sendo D = [2, 2]

CEDERJ 152

Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

12. Determine a e b, de modo que os pares ordenados (2a 1, b + 2) e (3a + 2, 2b 6) sejam iguais. 13. Determinar x e y, de modo que: a) (x + 2, y 3) = (2x + 1, 3y 1) b) (2x, x 8) = (1 3y, y) c) (x2 + x, 2y) = (6, y 2) 14. Se os conjuntos A e B possuem, respectivamente, 5 e 7 elementos, calcule o n mero de elementos de A B. u 15. (UFF/95 - 1a fase) Em um certo dia, trs mes deram ` luz em uma e a a maternidade. A primeira teve gmeos; a segunda, trigmeos e a tere e ceira, um unico lho. Considere, para aquele dia, o conjunto das trs e mes, o conjunto das seis crianas e as seguintes relaes: a c co I) A que associa cada me a seu lho; a II) A que associa cada lho a sua me; a III) A que associa cada criana a seu irmo. c a So funes: a co a) somente a I b) somente a II c) somente a III d) todas e) nenhuma 16. (PUC) Entre os grcos abaixo, o unico que pode representar uma a funo de varivel real : ca a e
a) y b) y c) y

d)

e)

153

CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

17. (UERJ/93) A funo f denida no conjunto dos inteiros positivos por: ca n , se n for par f (n) = 2 3n + 1, se n for mpar O n mero de solues da equao f (n) = 25 : u co ca e a) zero b) um c) dois d) quatro e) innito

18. (UFC-CE) Qual dos grcos a seguir no pode representar uma funo? a a ca
a) y b) y

c)

d)

e)

19. (FGV-SP) Considere a seguinte funo de varivel real ca a 1 se x racional e f (x) = 0 se x irracional e Podemos armar que: a) f (2, 3) = 0 b) f (3, 1415) = 0 c) 0 f (a) + f (b) + f (c) 3 d) f [f (a)] = 0 e) f (0) + f (1) = 1 20. (SANTA CASA-82) Seja f uma funo de Z em Z, denida por ca 0, se x par e f (x) = 1, se x e mpar Nestas condies, pode-se armar que: co a) f injetora e no sobrejetora e a b) f sobrejetora e no injetora e a c) f (5) f (2) = 1 d) f (f (x)) = 0, x R e) O conjunto-imagem de f {0, 1} e
154

CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

21. (FUVEST-82) O n mero real soluo simultnea das equaes u e ca a co f (x) = 0 e g(x) = 0 se e somente se raiz da equao: e ca a) f (x) + f (x) = 0 b) [f (x)]2 + [g(x)]2 = 0 c) f (x) g(x) = 0 d) [f (x)]2 [g(x)]2 = 0 e) f (x) g(x) = 0 e 22. (PUC-93) Entre as funes T : R2 R2 abaixo, NAO injetora a co denida por: a) T (x, y) = (x, 0) b) T (x, y) = (y, x) c) T (x, y) = (2x, 2y) d) T (x, y) = (y, x) e) T (x, y) = (x + 1, y + 1)

Exerc cios - Srie B e

1. (UNIFICADO-92) Qual dos grcos abaixo representa, em R2 as solues a co 2 2 da equao y = x(x 1). ca
A) y B)
C) D) y y

E) y

2. (IBEMEC 98) Considere a funo f , de R em R, tal que f (x + 1) = ca f (x) + 2 e f (2) = 3. Ento, f (50) igual a: a e a) 105 b) 103 c) 101 d) 99 e) 97

3. (FUVEST-SP) Seja f uma funo tal que f (x + 3) = x2 + 1 para todo ca x real. Ento f (x) igual a: a e a) x2 2 b) 10 3x c) 3x2 + 16x 20 d) x2 6x + 10 e) x2 + 6x 16
155 CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

4. (UGF-96-2o Sem.) Se f (3x) = a) x+5 6 b) 3x 1 2

x + 1 ento f (x 1) igual a: a e 2 5x + 3 3x c) d) e) 3x 2 2 2

2 f (n) + 1 5. Se f (n + 1) = para n = 1, 2, 3, . . . e se f (1) = 2, ento o a 2 valor de f (101) : e a) 49 b) 50 c) 53 d) 52 e) 51

6. (FUVEST/93) Uma funo de varivel real satisfaz a condio ca a ca f (x+1) = f (x)+f (1), qualquer que seja o valor da varivel x. Sabendo a que f (2) = 1 podemos concluir que f (5) igual a: e 5 1 a) b) 1 c) d) 5 e) 10 2 3 7. (UFF/96) Para a funo f : N N , que a cada n mero natural noca u a nulo associa o seu n mero de divisores, considere as armativas: u I) existe um n mero natural no-nulo n tal que f (n) = n. u a II) f crescente e III) f no injetiva. a e Assinale a opo que contm a(s) armativa(s) correta(s): ca e a) apenas II d) apenas I b) apenas I e III e) apenas I e II c) I, II e III

8. (UFMG) A funo f : R R associa a cada n mero real x o meca u 1 2 nor inteiro maior do que 2x. O valor de f (2) + f +f : e 5 3 9. (UFRJ/93) Uma funo f (x) tem o seguinte grco: ca a

Considere agora uma nova funo g(x) = f (x + 1). ca a) Determine as ra da equao g(x) = 0 zes ca b) Determine os intervalos do dom nio de g(x) nos quais esta funo ca e estritamente crescente.
CEDERJ 156

Introduo `s funes ca a co

MODULO 1 - AULA 13

10. (CESGRANRIO) Seja f (x) a funo que associa, a cada n mero real ca u x, o menor dos n meros (x + 1) e (x + 5). Ento o valor mximo de u a a f (x) : e a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7

11. Denimos: f : N N

Calcule f (3).

f (0) = 1 f (n + 1) = 2f (n)

12. (FEI-73) Chama-se ponto xo de uma funo f um n mero real x tal ca u 1 a que f (x) = x. Os pontos xos da funo f (x) = 1 + so: ca x a) x = 1 1 5 b) x = 2 c) no tem ponto xo a d) tem innitos pontos xos 13. (PUC-92) Um reservatrio tem a forma de um cone de revoluo de eixo o ca vertical e vrtice para baixo. Enche-se o reservatrio por intermdio e o e de uma torneira de vazo constante. O grco que melhor representa a a o n da gua em funo do tempo, contado a partir do instante em vel a ca que a torneira foi aberta : e
A) nvel B) nvel

tempo C) nvel D) nvel

tempo E) nvel

tempo

tempo

tempo

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CEDERJ

Introduo `s funes ca a co

Gabarito
Srie A e 1. a) R = {(2, 2), (0, 1), (0, 0), (2, 1)}. b) D(R) = {0, 2}, Im(R) = {2, 1, 0, 1}. 2. a) D(f ) = {x R | x = 2} = (, 2) (2, ). b) D(f ) = {x R | x > 2} = (2, ). 3. Apenas G funo. 4. d) e ca 5. c) 6. d) 7. a) no b) no c) sim d) sim. 8. d) 9.b) 10. d) a a 11.

12. a = 3; b = 8 13. a) x = 1 e y = 1 b) x = 5 e y = 3, c) x = 3 ou x = 2 e y = 0 ou y = 2, d) x = 2 e y = 3. 14. 35 15. b) 16. d) 17. b) 18. c) 19. c) 20. e) 21. b) 22. a) Srie B e 1. a) 2. d) 3 d) 4. a) 5. d) 9. a) x {2, 0, 3} b) (3, 1) e (0,1) 12. b) 13. b) Auto-avaliao ca Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio 6. c) 7. b) 8. -2 10. b) 11. f (3) = 16

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Funes composta e inversa co

MODULO 1 - AULA 14

Aula 14 Funes composta e inversa co

Objetivos: So objetivos desta aula possibilitar que voc: a e Entenda e trabalhe com o conceito de funo composta. ca Possa decidir quando uma funo possui ou no inversa. ca a Entenda os conceitos de funo sobrejetiva, injetiva e bijetiva e de ca funo inversa. ca Possa resolver problemas envolvendo funes inversas e possa represenco tar gracamente as solues. co

Funo composta ca
Considere f uma funo do conjunto A no conjunto B e g uma funo ca ca do conjunto B no conjunto C. Ento a funo h de A em C, h a funo a ca ca composta de f e g, pode ser denida por h(x) = g(f (x)). Notao: h = g f . ca No diagrama abaixo est representada a composio de f em g. a ca A B C
gf f g

Exemplos (i) Se

ento h = g f tal que a e

A 0 h a b c 2 d

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CEDERJ

Funes composta e inversa co

(ii) Suponha Z o conjunto dos n meros inteiros, f : Z Z f (x) = x 2 u ento a funo composta h : Z Z pode ser calculada por a ca h(x) = g(f (x)) h(x) = g(x 2) h(x) = (x 2)3 g: Z Z g(x) = x3

Exerc cios resolvidos (i) Sejam as funes f : R R e g : R R denidas por f (x) = x2 1 e co g(x) = x + 3. a) obter a funo composta h = g f e m = f g ca b) calcule h(2) e m(3) c) existem valores x R tais que h(x)=0? Soluo: ca a) h(x) = g(f (x)) = g(x2 1) = x2 1 + 3 h(x) = x2 + 2 m(x) = f (g(x)) = f (x + 3) = (x + 3)2 1 m(x) = x2 + 6x + 9 1 = x2 + 6x + 8 b) h(2) = 22 + 2 = 4 m(3) = (3)2 + 6(3) + 8 m(3) = 9 18 + 8 = 1 c) h(x) = 0 x2 +2 = 0 (esta equao no tem soluo x R). Resposta: ca a ca No. a (ii) Sejam f : R R e g : R R. Sabendo-se que f (x) = 5 + x2 e que a imagem da funo f g o intervalo real [+ 5, +3], a alternativa que ca e representa a imagem da funo g : ca e b) [2. + 2] a) [+ 5, +3] c) [2, + 5] d) [ 5, +2] e) [ 5, + 5]
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Funes composta e inversa co

MODULO 1 - AULA 14

Soluo: ca
g f Im(fog) R R V5 3. R

f g(x) = f (g(x)) = 5 5 + g 2(x) 9

5 + g 2(x). Logo

5 + g 2 (x) 3

Ento 0 g 2(x) 4. Os valores de g(x) que vericam a desigualdade a acima so 2 g(x) 2. a Logo, Im g(x) = [2, 2]. Resposta b). (iii) Sejam as funes f : R R e g : R R denidas por co x2 se x 0 f (x) = g(x) = x 3. x se x < 0 Encontre a expresso que dene f g = h. a Soluo: h(x) = f (g(x)) = f (x 3). ca Em virtude da denio de f precisamos saber quando x 3 0 e ca quando x 3 < 0. Ora x 3 0 x 3 e x 3 < 0 x < 3. (x 3)2 se x 3 Logo h(x) = x 3 se x < 3

(iv) Sejam as funes reais g(x) = 3x+2 e (f g)(x) = x2 x+1. Determine co a expresso de f . a (f g)(x) = f (g(x)) = f (3x + 2) = x2 x + 1 y2 Faamos agora 3x + 2 = y x = c 3 Logo, Soluo: ca f (y) = f (y) = y2 3
2

y2 +1 3

y 2 4y + 4 y 2 +1 9 3 1 f (y) = [y 2 4y + 4 3(y 2) + 9] 9 1 f (y) = [y 2 7y + 19] 9

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CEDERJ

Funes composta e inversa co

Funes sobrejetora, injetora e bijetora co

Uma funo f : A B sobrejetora se Im(f ) = B. Isto para todo ca e elemento y B existe x A tal que f (x) = y. Uma funo g : A B injetora (ou injetiva) se elementos diferentes ca e x1 e x2 do dom nio A do como imagens elementos g(x1 ) e g(x2 ) tambm a e diferentes. Isto , vale a propriedade: e x1 , x2 A, x1 = x2 g(x1 ), g(x) Im(g) e g(x1 ) = g(x2 ). Uma funo f : A B que tem ambas as propriedades injetora e soca brejetora, dita uma funo bijetora. e ca Exemplos: Sejam A = {0, 1, 2}, B = {1, 2, 3} e f, g : A B como nos diagramas abaixo. A funo f no injetora, nem sobrejetora. A funo g bijetora. ca a e ca e
f A 0 B 1 A 0 g B 1

1 2

2 3

1 2

2 3

D=A Im = B

D=A Im = B

Identicao a partir do grco se uma funo sobrejetora, injeca a ca e tora ou bijetora Seja y = f (x) uma funo. Considere seu grco, representado abaixo. ca a Se as retas paralelas a Ox e passando pelo contradom nio de f encontram o grco de f em pelo menos um ponto, f sobrejetora. a e

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Funes composta e inversa co

MODULO 1 - AULA 14

Se as retas paralelas a Ox encontram o grco de f no mximo em um a a ponto, f injetora. e

y

CD(f)=Im

x D(f)

Se as retas paralelas a Ox e passando pelo contradom nio de f encontram o grco de f em exatamente um s ponto, f bijetora. a o e
y

f Im(f)

x D(f)

Funo inversa ca
Uma funao f : A B uma relao entre os conjuntos A e B com c e ca propriedades especiais. f como relao um subconjunto de AB. Os pares ca e ordenados (x, y) deste subconjunto so tais que y = f (x). a Por exemplo, se A = {1, 1, 2}, B = {1, 0, 1, 4} e f (x) = x2 . Enquanto relaao, f se escreve como f = {(1, 1), (1, 1), (2.4)}. Suponha c que as coordenadas so trocadas para obter uma nova relaao g. a c g = {(1, 1), (1, 1), (4, 2)}. Em que condies podemos garantir que, aps a inverso, g ainda uma co o a e funo (e no meramente uma relao?) Nos casos armativos g chamada ca a ca e 1 funo inversa de f e geralmente denotada por f . ca Se voc pensar um pouquinho vai chegar ` concluso de que g uma e a a e nova funo apenas no caso em que a funo f for bijetora. Entre outras ca ca palavras, somente as funes bijetoras f possuem uma inversa f 1 . co Vamos tentar te convencer da validade desta resposta atravs de diae gramas.
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CEDERJ

Funes composta e inversa co

Caso (I): Se f no injetora ento no existe inversa. Veja um exemplo, a e a a representado no diagrama a seguir, onde A = {a, b, c} e B = {1, 2}

A funo inversa no pode ser denida para o elemento 1, pois f (a) = ca a f (b) = 1.

Caso (II): Se f no sobrejetora ento no existe inversa. Veja um exemplo, a e a a representado no diagrama abaixo, onde A = {a, b, c} e B = {1, 2, 3, 4}

A funo inversa no pode ser denida em 4 B. ca a f 1 (4) =?

Portanto, uma funo f : A B, possui a funo inversa f 1 se e ca ca somente se f bijetora. e Seja f : A B uma funo bijetora. Ento a funo inversa f 1 : B ca a ca A tem as seguintes propriedades: (i) f 1 uma funo bijetora de B em A. e ca (ii) D(f 1 ) = Im(f ) = B. (iii) Im(f 1 ) = D(f ) = A. A relao entre os pares ordenados de f e f 1 pode ser expressa simbolicaca mente por (x, y) f (y, x) f 1 ou y = f (x) x = f 1 (y)
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Funes composta e inversa co

MODULO 1 - AULA 14

Exemplos. (i) Qual a funo inversa da funo bijetora f : R R denida ca ca por f (x) = 3x + 2? Soluo: se y = f (x) ento f 1 (y) = x. ca a Partindo de y = f (x), y = 3x + 2, procuramos isolar x. y2 y = 3x + 2 x = 3 y2 1 Logo, f (y) = x = 3 Nota: Como a varivel pode indiferentemente ser trocada tambm podemos a e escrever x2 f 1 (x) = 3 (ii) Qual a funo inversa da funo bijetora em f : R R denida por e ca ca f (x) = x3 ? Soluo: y = f (x) = x3 , logo, x = 3 y. ca f 1 (x) = 3 x. Portanto f 1 (y) = x = 3 y. Ou seja, (iii) Um exemplo importante o da funo identidade. I : R R, I(x) = x. e ca Isto , se escrevermos y = I(x), temos que y = x. A representao grca e ca a desta funo resulta na bissetriz do primeiro quadrante. Veja a gura abaixo. ca
y y=x 2

E claro que I 1 = I. Isto , a funo identidade e sua inversa coincidem. e ca Observaes Importantes co (i) Um exame do grco abaixo nos leva ` concluso que os pontos (x, y) a a a e (y, x) do plano, abaixo representados, so simtricos com relao ` reta a e ca a y = x.

(x,y)

y=x

(y,x)

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CEDERJ

Funes composta e inversa co

Lembrando a relao ca (x, y) f (y, x) f 1 podemos concluir que, no plano, os pontos que representam uma funo e ca sua inversa so simtricos em relao ` reta y = x. Isto , os grcos que a e ca a e a 1 representam f e f so simtricos em relao ` reta bissetriz do 1o e 4o a e ca a quadrante. (ii) Sejam f : A B e a funo inversa f 1 : B A. Ento f f 1 : B B ca a 1 e f f : A A so funes identidade. De fato a co y = f (x) x = f 1 (y), implica que e ento f f 1 = Id. a f f 1 (y) = f (x) = y

Tambm e

e ento f 1 f = Id. a Exemplo:

f 1 f (x) = f 1 (y) = x

Seja a funo f em R denida por f (x) = 2x 3. Construir num mesmo ca plano cartesiano os grcos de f e f 1 . a Soluo: ca f (x) = 2x 3 x y -1 -5 0 -3 1 -1 2 1 3 3 4 5
y f y=x f-1

f 1 (x) =

x+3 2 x y -5 -1 -3 0 -1 1 1 2 3 3 5 4

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Funes composta e inversa co

MODULO 1 - AULA 14

Exerc cios - Srie A e 1. Dados f (x) = x2 1, g(x) = 2x. Determine: a) f g(x) b) f f (x) c) g f (x) d) g g(x).

2. (UFF 96 - 2a fase) Sendo f a funo real denida por f (x) = x2 6x+8, ca para todos os valores x > 3. Determine o valor de f 1 (3). 3. (UNI-RIO 97 - 1a fase) A funo inversa da funo bijetora f : R ca ca 2x 3 {4} R {2} denida por f (x) = : e x+4 x4 4x + 3 x+4 a) f 1 (x) = b) f 1 (x) = c) f 1 (x) = 2x + 3 2x 3 2x 4x + 3 4x + 3 1 1 d) f (x) = e) f (x) = x2 x+2 4. (UFF 2001) Dada a funo real de varivel real f , denida por ca a x+1 f (x) = , x = 1: x1 a) determine (f f )(x) b) escreva uma expresso para f 1 (x). a

5. (UFRS - 81) Se P (x) = x3 3x2 + 2x, ento {x R | P (x) > 0} : a e a) (0,1) b) (1,2) c) (, 2) (2, ) d) (0, 1) (2, ) e) (, 0) (1, 2). 6. Se f (x) = 3x , ento f (x + 1) f (x) : a e a) 3 b) f (x) c) 2f (x) d) 3f (x) e) 4f (x)

7. (FUVEST SP) Se f : R R da forma f (x) = ax + b e verica e f [f (x)] = x + 1, para todo real, ento a e b valem, respectivamente: a a) 1 e 1 2 b) 1 e 1 2 c) 1 e 2 d) 1 e 2 e) 1 e 1

8. (FATEC SP) Seja a funo f tal que f : (R {2}) R, onde ca x2 f (x) = O n mero real x que satisfaz f (f (x)) = 1 : u e x+2 a) 4 b) 2 c) 2 d) 4 e) n.d.a. 9. Determine o dom nio de cada funo: ca I) f (x) = |x| II) f (x) = x2 4 III) f (x) = 1/x IV) f (x) = x/x
167 CEDERJ

Funes composta e inversa co

10. Nos grcos abaixo determine D(f ) e Im(f ) a

I) y 12 f II) y

1 -5 1 x

2 1 -1

11. Se f (x + 1) = a) x = 1/2

3x + 5 (x = 1/2), o dom nio de f (x) o conjunto dos e 2x + 1 n meros reais x tais que: u b) x = 1/2 c) x = 5/3 d) x = 5/3 e) x = 3/5

Exerc cios - Srie B e

1. Sejam as funes reais g(x) = 2x 2 e (f g)(x) = x2 2x. Determine co a expresso de f . a 2. (UFF 96 - 2a fase) Dadas as funes reais de varivel real f e g denidas co a por f (x) = x2 4x + 3, com x 2 e g(x) = 2 + 1 + x, com x 1, determine: a) (g f )(x) 3. Dada a funo f (x) = ca |x| 3, tem-se: a) f (3x) = 3f (x) d) f (x) = f (x) b) f 1 (120) 9 x2 , para qualquer n mero real x, tal que u c) f 1 (x) = f 1 , se x = 0 x

b) f (0) = f (3)

e) f (x 3) = f (x) f (3)

4. (CE.SESP-81) Seja f : N Z, a funo denida por ca f (0) = 2 o valor de f (5) : e a) 17

CEDERJ 168

f (1) = 5 f (n + 1) = 2f (n) f (n 1) c) 5 d) 4 e) 10

b) 6

Funes composta e inversa co

MODULO 1 - AULA 14

5. (MACK SP) Sendo f (x 1) = 2x + 3 uma funo de R em R, a funo ca ca inversa f 1 (x) igual a: e a) (3x+1)21 b) (x5)21 c) 2x+2 d) x3 2 e) (x+3)21

6. (CESGRANRIO) Considere as funes co f: RR x 2x + b gf: R R x g(f (x)) = 4x2 12x + 9 podemos armar que b um elemento do conjunto: e a) (4, 0) b) (0,2) c) (2,4) d) (4, +) e) (, 4) g: R R x x2

onde b uma constante. Conhecendo-se a composta e

7. Considere a funo f : N N denida por: ca x , se x par e 2 f (x) = x + 1 , se x e mpar 2 a) A funao f injetora. c e b) A funao f no sobrejetora. c a e c) A funao f bijetora. c e d) A funao f injetora e no sobrejetora. c e a e e) A funao f sobrejetora e no injetora. c e a e 8. O dom nio da funo y = ca

onde N o conjunto dos n meros naturais. Assinale a alternativa e u verdadeira:

x+1 o conjunto: e x2 3x + 2

a) {x R | 1 x < 1 x > 2} b) {x R | 1 x 1 x 2} c) {x R | x 1 x 2} d) {x R | 1 x 1} e)
169 CEDERJ

9. (CESGRANRIO-79) Seja f : (0; +) (0; +) a funo dada por ca 1 f (x) = 2 e f 1 a funo inversa de f . O valor de f 1 (4) : ca e x a) 1/4 b) 1/2 c) 1 d) 2 e) 4 10. (UFMG-80) Seja f (x) = : e a) x2 + 1 b) x2 + 1 x2 x2 1 Se x = 0, uma expresso para f (1/x) a +1 x2 x2 + 1 d) 1 +x x2 e) 1 x2 + 1

c)

11. Considere a funo F (x) = |x2 1| denida em R. Se F F representa ca a funo composta de F com F , ento: ca a a) (F F )(x) = x|x2 1|, x R b) y R | (F F )y = y c) F F injetora e d) (F F )(x) = 0 apenas para 2 valores reais de x e) todas as anteriores so falsas. a

Gabarito
Srie A e c) g f (x) = 2x2 2 x+1 d) g g(x) = 4x 2. 5 3. c) 4. a) (f f )(x) = x b) f 1 (x) = x1 5. d) 6. c) 7. a) 8. c) 9. I) R, II) {x R | x 2 e x 2}, III) R , IV) R 10. I) D(f ) = [5, 1], Im(f ) = [0, 12] II) D(f ) = [0, 3], + Im(f ) = [1, 2] 11. a) Srie B e 1 1. f (x) = x2 1 4 6. a) 7. e) 8. a) Auto-avaliao ca Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio 2. a) (g f )(x) = x 9. b) 10. c) 11. e) b) 13 3. d) 4. a) 5. b) 1. a) f g(x) = 4x2 1 b) f f (x) = x4 2x2

o Funo do 1 grau ca

MODULO 1 - AULA 15

Aula 15 Funo do 1o grau ca

Objetivos: Aps estudar esta aula, voc saber: o e a Reconhecer uma funo linear am, identicar o coeciente angular e ca representar gracamente no plano. Identicar se a funo linear am crescente ou decrescente e descrever ca e os pontos do dom nio onde a funo positiva ou negativa. ca e Denio ca Uma funao f : R R dada por f (x) = ax + b, onde a e b so n meros c a u o reais e a = 0 chamada de funo polinomial do 1 grau (ou funo linear e ca ca am). O n mero a chamado coeciente angular e b coeciente linear da u e funo. ca Representao grca ca a Seja y = f (x) = ax + b. Ento a x=0y=b b x= y=0 a b e os pontos (0, b) e , 0 denem uma reta no plano. Esta reta o grco e a a de f . Suponha para a representao abaixo que a > 0 e b > 0. ca
Q

Observe na gura os tringulos retngulos AOb e bP Q, ambos com a a a ngulo agudo . Ns ainda no revisamos trigonometria, mas provavelmente o a voc sabe que podemos calcular a tangente do ngulo usando os tringulos. e a a
171

CEDERJ

o Funo do 1 grau ca

Assim tg =

QP Ob e tg = . Isto , e OA bP b yb tg = b = a e tg = . x a

Juntando as equaes vem que co yb a= y = ax + b. x Nota: (i) Segundo o grco da funo linear f (x) = ax + b, o coeciente a ca linear b da reta grco de f o valor da ordenada do ponto de interseo da a e ca reta com o eixo Oy. (ii) O valor a d origem ` equao a = tg , onde a inclinao do grco a a ca e ca a de f . temos dois casos a) 0 < < 90 tg > 0 e a > 0 logo f funo crescente. e ca
y=f(x) y=f(x)

b) 90 < < 180 tg < 0 e a < 0 logo f funo decrescente. e ca

a>0

a<0

Exerc cios resolvidos a ca (i) Construa o grco da funo linear f (x) = x + 3. Soluo: Precisamos determinar apenas dois pontos (x, y) do grco ca a y = f (x) = x + 3 x=3 y=0 Ento (0,3) e (3,0) so pontos do grco. a a a
y

x=0 y=3

3 2 1 1 2 3

CEDERJ

172

o Funo do 1 grau ca

MODULO 1 - AULA 15

(ii) Determine a equao da reta y = ax + b cujo grco est abaixo. ca a a

y

30

x
-3

3 3 Soluo: Como tg 30 = ca este o valor de a. Logo, y = f (x) = e x + b. 3 3 3 e a a 0+b Para achar b, usamos que (0, 3) ponto do grco. Ento 3 = 3 3 e b = 3. Logo f (x) = x 3. 3

Estudo do sinal de y = f (x) = ax + b

Queremos estudar a variao do sinal de y = f (x) quando x varia. ca Vamos dividir em dois casos. Caso A: a > 0.
b y = ax + b > 0 x > a b y = ax + b = 0 x = a

b y = ax + b < 0 x < a b O grco mostra que para x > o valor y = f (x) positivo e para a e a b x < , y = f (x) negativo. e a
y

-b a

Caso B: a < 0
b y = ax + b = 0 x = a b y = ax + b > 0 x < a b y = ax + b < 0 x > a 173 CEDERJ

o Funo do 1 grau ca

b O grco de y = f (x) = ax + b, mostra que para x < o valor a a b y = f (x) positivo e para x > o valor y = f (x) negativo. e e a
y=f(x)

-b a

Exerc cios resolvidos Resolva as inequaes abaixo: co a) 3x 2 < 0 b) x + 1 > 0 c) (3x + 6)(2x + 8) > 0 x+3 d) 2 2x + 1 Soluo: ca (a) 3x 2 < 0 3x < 2 x < O conjunto soluo S = ca 2 3 2 3 = , 2 3

xR|x<

(b) x + 1 > 0 x > 1 x < 1. O conjunto soluo S = {x R | x < 1} = (, 1). ca e (c) A inequao um produto e para resolv-la eciente fazer uma tabela. ca e e e Primeiro encontramos as ra de zes y = 3x + 6 raiz x = 2

y = 2x + 8 raiz x = 4 e constru mos a tabela

-2 4 3x+6 -2x+8 (3x+6)(-2x+8)
174

+ + + + +

CEDERJ

3x + 6 > 0 x > 2 3x + 6 < 0 x < 2 2x + 8 > 0 x > 4 2x + 8 < 0 x < 4.

o Funo do 1 grau ca

MODULO 1 - AULA 15

Com os dados anteriores, e usando que o produto de n meros de mesmo u sinal positivo e o produto de n meros de sinais contrrios negativo, e u a e completamos a tabela. Logo, o conjunto soluo ca S = (, 2) (4, ) (d) Antes de resolver temos que reduzir o segundo membro a zero: x+3 x + 3 2(2x + 1) 20 0 2x + 1 2x + 1 3x + 1 0. 2x + 1 Esta ultima inequao equivalente ` inequao proposta inicialmente ca e a ca e tem forma prpria para resolvermos. Vamos construir a tabela o 1 3 1 3x + 1 > 0 3x < 1 x > 3 1 2x + 1 > 0 x > 2 1 2x + 1 < 0 x < 2 3x + 1 > 0 3x > 1 x <

-1/2 -1/3 R

-3x+1 2x+1 -3x+1 2x+1

+ + + + +

3x + 1 0 procuramos os valores de x que 2x + 1 tornam o primeiro membro positivo ou nulo. O conjunto soluo ca e Na inequao quociente ca S= 1 1 , 2 3

1 1 Nota: O valor x = anula o numerador e soluo. O valor x = e ca 3 2 anula o denominador. Como o denominador nunca pode ser zero, este valor deve ser exclu do conjunto soluo. do ca

175

CEDERJ

o Funo do 1 grau ca

Exerc cios - Srie A e

1. (UFRJ 98) O grco a seguir descreve o crescimento populacional de a certo vilarejo desde 1910 at 1990. No eixo das ordenadas, a populao e ca dada em milhares de habitantes. e
populao 10 9 8
7 6
5

3 2 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990

ano

a) Determine em que dcada a populao atingiu a marca de 5.000 habie ca tantes. b) Observe que a partir de 1960 o crescimento da populao em cada ca dcada tem se mantido constante. Suponha que esta taxa se mantenha e no futuro. Determine em que dcada o vilarejo ter 20.000 habitantes. e a 2. Determinar o valor de m para que o grco da funo y = f (x) = a ca 1 (2x + m) passe pelo ponto (2, 1). 3 3. (IBMEC-2001) Na gura abaixo, esto representadas as funes reais: a co 2 f (x) = ax + 2 e g(x) = x + b 3
y f g

A 0

Sabendo que AC 0B = 8 ento, a reta que representa a funo f a ca passa pelo ponto: a) (1.3)
CEDERJ 176

b) (2, 2)

c) (1, 4)

d) (2,4)

e) (3,6)

o Funo do 1 grau ca

MODULO 1 - AULA 15

4. Determine f (x) cujos grcos so representados abaixo: a a

y y

-3

y 12

45

x
60 -10

5. Resolver as inequaes do 1o grau: co a) 4x + 40 > 0 b) 12 6x 0 c) 2x + 3 < 13 d) x + 1 < 2x e) 1 + 2x < 1 2x f) 2(x 1) 1 3(1 x) 6. (UERJ 93) O conjunto soluo da inequao ca ca intervalo: a) (, 1) b) , 2 3 c) 1, 2 3 2x 3 1 o seguinte e 3x 2 e) 2 ,1 3

d) [1, )

7. (CESGRANRIO) O conjunto de todos os n meros reais x < 1 que u 2 satisfazem a inequao ca < 1 : e x1 a) {0} b) {0, 1/2} c) {x R | 1 < x < 1} d) {x R | x < 0} e) {x R | x < 1}
177 CEDERJ

o Funo do 1 grau ca

8. (FUVEST-SP) A funo que representa o valor a ser pago aps um ca o desconto de 3% sobre o valor x de uma mercadoria : e a) f (x) = x 3 d) f (x) = 3x b) f (x) = 0, 97x e) f (x) = 1, 03x c) f (x) = 1, 3x

9. (CESGRANRIO) Os valores positivos de x, para os quais (x 1) (x 2) (x 3) > 0, constituem o intervalo aberto: a) (1,3) b) (2,3) c) (0,3) d) (0,1) e) (1,2)

10. (UFSC) Seja f (x) = ax + b uma funo am. Sabe-se que f (1) = 4 ca e f (2) = 7. O valor de f (8) : e a) 0 11. (UFF 93) b) 3 c) 13
y 6

d) 23

e) 33

-2

A soma do coeciente angular com o coeciente linear da reta representada no grco acima : a e a) 3 a) 5/3 b) 3 b) 3/5 c) 3 d) 4 e) 9

12. (PUC 91) A raiz da equao ca

x1 x3 = : e 7 4 c) 5/3 d) 3/5

e) 2/5

13. (UNIFOR/CE) Seja a funo f de R em R, denida por f (x) = 3x 2. ca A raiz da equao f (f (x)) = 0 : ca e a) x 0 b) 0 < x 1 3 c) 1 <x1 3 d) 1 < x < 8 3 e) x > 8 3

14. (PUC-RJ) Uma encomenda, para ser enviada pelo correio, tem um custo C de 10 reais para um peso P de at 1 kg. Para cada quilo e adicional o custo aumenta 30 centavos. A funo que representa o ca custo de uma encomenda de peso P 1 kg : e a) C = 10 + 3P d) C = 9 + 3P
CEDERJ 178

b) C = 10P + 0, 3 e) C = 10P 7

c) C = 10 + 0, 3(P 1)

o Funo do 1 grau ca

MODULO 1 - AULA 15

15. (PUC) Em uma certa cidade, os tax metros marcam, nos percursos sem parada, uma quantia inicial de 4 UT (Unidade Taximtrica) e mais 0,2 e UT por quilmetro rodado. Se, ao nal de um percurso sem paradas, o o tax metro registrava 8,2 UT, o total de quilmetros percorridos foi: o a) 15,5 b) 21 c) 25,5 d) 27 e) 32,5

16. Seja a funo f : R R, tal que f (x) = ax + b. Se os pontos (0 3) e ca (2,0) pertencem ao grco de f , ento a + b igual a: a a e a) 9/2 b) 3 c) 2/3 d) 3/2 e) 1

Exerc cios - Srie B e

1. (UNICAMP-92) Calcule a e b positivos na equao da reta ax + by = 6 ca de modo que ela passe pelo ponto (3,1) e forme com os eixos coordenados um tringulo de rea igual a 6. a a 2. (UFRJ-91) Suponha que as ligaes telefnicas em uma cidade sejam co o apenas locais e que a tarifa telefnica seja cobrada do seguinte modo: o 1o ) uma parte xa, que assinatura; e 2o ) uma parte varivel, dependendo do n mero de pulsos que excede a u 90 pulsos mensais. Assim, uma pessoa que tem registrados 150 pulsos na conta mensal de seu telefone pagar somente 150 90 = a 60 pulsos, alm da assinatura. e Em certo ms, o preo de cada pulso excedente era R$ 2,00 e o da e c assinatura era R$ 125,00. Um usurio gastou nesse ms 220 pulsos. a e Qual o valor cobrado na conta telefnica? o 3. (UFRJ-95) Uma fbrica produz leo de soja sob encomenda, de modo a o que toda produo comercializada. ca e O custo de produo composto de duas parcelas. Uma parcela xa, ca e independente do volume produzido, corresponde a gastos com aluguel, manutenao de equipamentos, salrios etc; a outra parcela varivel, c a e a dependente da quantidade de leo fabricado. o
179

CEDERJ

o Funo do 1 grau ca

No grco abaixo, a reta r1 representa o custo de produo e a reta a ca r2 descreve o faturamento da empresa, ambos em funo do n mero ca u de litros comercializados. A escala tal que uma unidade representa e R$ 1.000,00 (mil reais) no eixo das ordenadas e mil litros no eixo das abscissas.

a) Determine, em reais, o custo correspondente ` parcela xa. a b) Determine o volume m nimo de leo a ser produzido para que a o empresa no tenha preju a zo. 4. Resolver as seguintes desigualdades: a) (x 1)(2x + 1) < 2x(x 3) b) c) x+1 x+2 + >0 2 3

t2 1 1 t (t 1) 2 4 2

5. (UFPI) Se m, n e p so os n meros inteiros do dom a u nio da funo real ca 2 2 2 a e f (x) = (3 2x) (2x + 3), ento m + n + p igual a: a) 2 b) 5 c) 6 d) 8 e) 9

6. (CESGRANRIO) Dada a inequao (3x 2)3 (x 5)2 (2 x) x > 0 ca tem-se que a soluo : ca e 2 a) z | x < ou 2 < x < 5 3 2 b) x | < x < 2 ou x < 0 3 c) 2/3 x 2 d) 2/3 < x < 5 e) diferente das quatro anteriores
CEDERJ 180

o Funo do 1 grau ca

MODULO 1 - AULA 15

7. (PUC-SP) O dom nio da funo real dada por f (x) = ca a) {x R | x > 1 e x < 4} b) {x R | x < 1 ou x > 4} c) {x R | x 1 e x 4} d) {x R | x 1 ou x > 4} e) n.r.a.

1+x : e x4

8. (UNICAMP) Duas torneiras so abertas juntas; a 1a enchendo um a a tanque em 5 horas, a 2 enchendo outro tanque de igual volume em 4 horas. No m de quanto tempo, a partir do momento em que as torneiras so abertas, o volume que falta para encher o 2o tanque 1/4 a e do volume que falta para encher o 1o tanque? 9. (ESPM/SP) Uma empresa de bicicletas possui um custo unitrio de a produo de US$ 28,00 e pretende que este valor represente 80% do ca preo de venda ao lojista. Esta, por sua vez, deseja que o valor pago ao c fabricante seja apenas 70% do total que custar ao consumidor nal. a Quanto o consumidor nal dever pagar por uma bicicleta? a 10. (PUC/MG) Seja f : R R uma funo denida por f (x) = ca 7 O valor de x na equao f 1 (x) = : ca e 2 a) 3/8 b) 4/5 c) 2/7 d) 4/5 2x 3 5

e) 3/8

Gabarito
Srie A e 1. a) a dcada de 40 b) 2040 < A < 2050 2. m = 7 3. b) e 3 b) y = 2x + 6 c) y = 3x + 12 d) 4. a) f (x) = y = x 3 5 y = x 10 5. a) S = {x R | x > 10} = (10, ) b) {x R | x 2} =) , 2] c) {x R | x < 5} = (, 5) d) {x R | x > 1} = (1, ) e) {x R | x < 0} = (, 0) f) {x R | x 0} = (, 0] 6. c) 7. e) 8. b) 9. e) 10. c) 11. e) 12. a) 13. c) 14. c) 15. b) 16. d)
181

CEDERJ

o Funo do 1 grau ca

Srie B e 1. a = 1, b = 3 2. a = R$ 385,00 3. a) R$ 10.000,00 b) 10000 litros 1 7 7 1 = , k b) x R | x > = , 4. a) x R | x < 5 5 5 5 3 3 = , 5. a) 6. b) 7. d) 8. 3h45min c) t R | t 2 2 9. US$50,00 10. b) Auto-avaliao ca Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio

CEDERJ

182

Funo quadrtica ca a

MODULO 1 - AULA 16

Aula 16 Funo quadrtica ca a

Objetivos: Aps estudar esta aula, voc saber: o e a Reconhecer uma funo quadrtica, bem como representar seu grco ca a a num sistema de coordenadas. Determinar as ra de uma funo quadrtica e seus pontos de mximo zes ca a a ou de m nimo. Descrever para uma dada funo quadrtica os intervalos do dom ca a nio onde a funo positiva ou negativa. ca e e Denio ca Dados os n meros reais a, b e c (com a = 0), a funo u ca 2 f : R R, x y = ax + bx + c

chamada funao quadrtica ou funo polinomial de grau dois. e c a ca

Grco no sistema cartesiano a

Toda funao quadrtica representada gracamente por uma parbola. c a e a Temos duas observaes importantes: co (i) As parbolas que so grcos de funes quadrticas tm eixo paralelo a a a co a e ao eixo vertical Oy (ii) Se a > 0 a concavidade da parbola para cima. Se a < 0 a concavia e dade para baixo. e Exemplos Abaixo temos os grcos de f (x) = x2 2x + 1, a respectivamente.
y a>0 y a<0

g(x) = x2 + x,

1 x

183

CEDERJ

Funo quadrtica ca a

Interseo com os eixos coordenados ca

(I) Interseo com Ox. ca Os grcos anteriores mostram exemplos de grcos, onde as parbolas a a a interceptam, uma ou duas vezes o eixo Ox. No caso de apenas um ponto de interseo a parbola tangente ao eixo Ox. ca a e Para encontrar genericamente os pontos de interseo com Ox fazemos ca 2 ax + bx + c = 0. As solues desta operao so co ca a b x= , = b2 4ac (*) 2a a) Se > 0 temos duas ra x1 e x2 distintas em (*) o grco corta zes a o eixo Ox nestes pontos.

x1 x2 x a>0 a<0 x1 x2 x

eixo Ox.

b) Se = 0 temos apenas uma raiz x0 em (*) o grco tangencia o a

x0 x0 a>0 x a<0 x

c) Se < 0 no existe soluo para (*). Neste caso a parbola no corta a ca a a o eixo Ox.

x1 x2 x a>0 a<0 x1 x2 x

II) Interseo com o eixo Oy ca Fazendo x = 0, temos que y = a 02 + b 0 + c. Logo y = c. Portanto, (0, c) o ponto de interseo com o eixo y. e ca Exemplos: Determine o valor de m para que a funo quadrtica ca a f (x) = x2 4x + m possua apenas uma raiz. Soluo: Devemos ter = b2 4ac = 0. ca
CEDERJ 184

42 4 1 m = 0 4 4m = 0, m = 1.

Funo quadrtica ca a

MODULO 1 - AULA 16

Determinao das ra ca zes

b Para ax2 + bx + c = 0, x = . 2a Ou seja b + b x1 = e x2 = , 2a 2a a zes. so as ra (I) Soma e produto das ra zes b + b + = x1 + x2 = 2a 2a b b b = = 2a 2a a b + b x1 x2 = = 2a 2a (b + )(b ) = = 4a2 b2 b2 (b2 4ac) = = = 4a2 4a2 4ac c = 2 = 4a a b c x1 + x2 = , x1 x2 = a a

Nota: Se f (x) = y = ax2 + bx + c y = a x2 + b c x+ a a .

Ento chamando de S a soma das ra e de P o produto das ra a zes zes, encontramos y = a(x2 Sx + P ). (II) Fatorao da funo quadrtica ca ca a Armamos que y = f (x) = ax2 + bx + c = a(x x1 )(x x2 ). De fato, a(x x1 )(x x2 ) = a(x2 x1 x x2 x + x1 x2 ) = a[x2 (x1 + x2 )x + x1 x2 ] = a x2 + b c x+ a a = ax2 + bx + c

185

CEDERJ

Funo quadrtica ca a

(III) Pontos de mximo (a < 0) ou de m a nimo (a > 0) para uma funo ca quadrtica. a Vamos denotar por (xv , yv ) as coordenadas do ponto mximo (a > 0) a ou ponto m nimo (a < 0) da parbola. a (a) Identicao coordenada xv . ca Devido ` simetria da parbola, no caso em que 0, o ponto mdio a a e xv do segmento cujos extremos so os pontos x1 e x2 (ra a zes da equao) ca e x1 + x2 onde ocorre o valor m nimo da funo. Como xv = ca , encontramos 2 b b que xv = . No caso em que < 0, poss ainda provar que xv = e vel 2a a ainda o ponto onde ocorre o mximo ou m e a nimo. Portanto, neste ponto ocorre o valor yv m nimo para y (caso a > 0) e o valor yv mximo para y a (caso a < 0). Veja abaixo, os grcos das duas situaes. a co
xv = yv b 2a

xv =

b 2a

yv

Nota: Conforme dito, quando 0, o valor xv que fornece o m nimo representa a mdia aritmtica das ra x1 e x2 , e e zes x1 + x2 b xv = = 2 2a (b) Clculo de yv a O ponto V = (xv , yv ) identica o vrtice da parbola, e a
y
Eixo da parbola

xv x yv v

CEDERJ

186

b b yv = + bxv + c = a +b +c 2a 2a b2 b2 b2 2b2 + 4ac b2 + 4ac = +c= = 4a 2a 4a 4a yv = . 4a ax2 v

Funo quadrtica ca a

MODULO 1 - AULA 16

c) Dom nio e conjunto imagem O dom nio y = f (x) = ax2 + bx + c toda a reta real R. e O conjunto imagem depende do sinal do coeciente a. 1o caso: a > 0
y

4a

Im(f ) = y R | y 2o caso: a < 0

D
y v

4a

4a

Im(f ) = y R | y Exemplos

4a

1. Determinar as ra da funo denida pela equao y = x2 2x 8 zes ca ca e fazer um esboo do grco. c a Soluo: ca x2 2x 8 = 0 = b2 4ac = (2)2 4(1) (8) = 4 + 32 = 36 b x= 2a (2) + 36 2+6 (2) 36 26 = = 4 e x2 = = = 2 x1 = 21 2 21 2

Grco da Parbola a a

a = 1 > 0 concavidade voltada para cima

y

= 36 > 0 a parbola intercepta o eixo x em dois pontos. a

-2

187

CEDERJ

Funo quadrtica ca a

2. Determinar as ra da funo denida pela equao y = x2 + x 4 zes ca ca e fazer um esboo do grco. c a Soluo: x2 + x 4 = 0 ca x2 x + 4 = 0 = (1)2 4(1) (4) = 1 16 = 15, < 0 (no tem ra reais). a zes Grco da Parbola a a a = 1 < 0 concavidade voltada para baixo = 15 < 0 no intercepta o eixo x a
x

3. Dada a equao y = x2 x 6, determinar o vrtice da parbola e ca e a constuir o seu grco. a Soluo: y = x2 x 6 ca x2 x 6 = 0 = 1 + 24 = 25 1+5 1 + 25 = =3 x1 = 2 1 2 1 25 15 x2 = = = 2 21 2 Ra zes: 3 e 2 V = b , 2a 4a =

1 25 , 2 4

Grco da Parbola a a = 26 > 0 intercepta o eixo Ox em dois pontos

y

a = 1 a > 0 concavidade para cima

-2

1 ( 2 , -25 ) 4

CEDERJ

188

Funo quadrtica ca a

MODULO 1 - AULA 16

Estudo do sinal da funo quadrtica ca a

No estudo do sinal da funo y = ax2 +bx+c, temos 6 casos a considerar. ca Caso 1: <0ea>0

Caso 2: < 0 e a < 0 Os grcos das parbolas nestes casos no interceptam o eixo Ox. a a a Ento y > 0 no caso 1 e y < 0 no caso 2. a
y y

Caso 3: > 0 e a > 0 Caso 4: > 0 e a < 0 Os grcos das parbolas nestes casos interceptam o eixo Ox em dois a a pontos (as ra x1 e x2 ) zes
y y

x x1 + x1 x2 + x + x2

e y positivo para e y positivo para x (, x1 ) (x2 , ) x (x1 , x2 ) y negativo para e y negativo para e x (x1 , x2 ) x (, x1 ) (x2 , ) Caso 5: = 0, a > 0 Caso 6: = 0, a < 0

x1 = x2

x1 = x2

Ento y positivo para todo x = x1 no caso 5 e y negativo para todo a e e x = x1 no caso 6.

189 CEDERJ

Funo quadrtica ca a

Regra s ntese para questo do sinal a

(i) Se < 0 o sinal de y o mesmo de a e (ii) Se = 0 o sinal de y o mesmo de a (exceto para x = x1 = x2 quando e y = 0) (iii) Se > 0.
mesmo de a contr rio de a a mesmo de a

x1

x2

O sinal de y nos intervalos (, x1 ), (x1 , x2 ) e (x2 , ) obedecem ao esquema acima. Exemplos 1. Resolva o inequao ca 5x2 3x 2 > 0 Soluo: ca = b2 4ac = 9 (4 5 2) = 49 > 0 b x= 2a 37 2 x= x1 = 1, x2 = 10 5 b 3 xvrtice = = e 2a 10 49 yvrtice = = e 4a 20

Conjunto soluo S ca S= x R | x > 1 ou x < 2 5

CEDERJ

190

Funo quadrtica ca a

MODULO 1 - AULA 16

2. Encontre o conjunto S R onde para todo x S y > 0, onde y = x2 4x + 4 Soluo: ca = (4)2 4 (4) (1) = 16 16 = 0 =0 (4) x= =2 21

O conjunto soluo : ca e

S = {x R | x = 2}

Exerc cios - Srie A e

1. Determinar m, de modo que a parbola denida pela funo: a ca a) f (x) = (2m + 3)x2 + 3x 2 tenha concavidade voltada para baixo b) y = (5 3m)x2 + 16 tenha concavidade voltada para cima
y

2. Determine a equao quadrtica cujo grco : ca a a e

-1

-5

3. Determine em cada caso os sinais de a, b, c e .

a) y b) y

4. (UFRJ/92) A gura abaixo o grco de um trinmio do segundo grau. e a o

y 3

-1

Determine o trinmio. o
191 CEDERJ

Funo quadrtica ca a

5. Resolver as seguintes inequaes: co a) x2 + 2x 3 > 0 b) 4x2 + 11x 6 0 c) 9x2 6x + 1 > 0 d) x2 5 < 0 e) x(x + 4) > 4(x + 4) f) (x 1)2 3 x 6. (PUC-90) O n mero de pontos de interseo da parbola u ca a 2 y = 4x + 3x + 1 com a reta y = 5x 2 : e a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

7. (UFF-95) Considere m, n e p n meros reais e as funes reais f e g de u co 2 varivel real, denidas por f (x) = mx + nx + p e g(x) = mx + p. A a alternativa que melhor representa os grcos de f e g : a e a)
y

b)

c)

d)

e)

8. (PUC-RIO/99) O n mero de pontos de interseco das duas parbolas u ca a 2 2 y = x e y = 2x 1 : e a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 9. (VEST-RIO/93) O valor m nimo da funo real f (x) = x2 + x + 1 : ca e a) 1 b) 0 c) 1/2 d) 2/3 e) 3/4 10. (UFF) Para que a curva representativa da equao dada por ca 2 y = px 4x + 2 tangencie o eixo dos x, o valor da constante p deve ser igual a: a) 6 b) 2 c) 0 d) 2 e) 6
CEDERJ 192

Funo quadrtica ca a

MODULO 1 - AULA 16

11. (UNIFICADO-93) O vrtice da parbola y = x2 + x o ponto: e a e 1 1 1 3 c) (0,0) e) (1,2) a) (1, 0) b) , d) , 2 4 2 4 12. (PUC-91) O m nimo valor da funo f (x) = x2 6x+10 ocorre quando ca x vale: 5 a) 6 b) 6 c) 3 d) 3 e) 3

Exerc cios - Srie B e

1. (FUVEST-SP) 1 1 a) Se x + = b, calcule x2 + 2 x x 5 1 2 b) Resolva a equao x 5x + 8 + 2 = 0 ca x x 2. (UFF-95) Determine o dom nio da funo real f (x) denida por ca 900 f (x) = x x 3. (UERJ/97) Numa partida de futebol, no instante em que os raios solares incidiam perpendicularmente sobre o gramado, o jogador Choro a chutou a bola em direo ao gol, de 2,30 m de altura interna. A sombra ca da bola descreveu uma reta que cruzou a linha do gol. A bola descreveu uma parbola e quando comeou a cair da altura mxima de 9 metros, a c a sua sombra se encontrava a 16 metros da linha do gol. Aps o chute o de Choro, nenhum jogador conseguiu tocar na bola em movimento. a A representao grca do lance em um plano cartesiano est sugerida ca a a na gura a seguir:
y 9m

16 m

x2 A equao da parbola era do tipo: Y = + C. O ponto onde a ca a 36 bola tocou o gramado pela primeira vez foi: a) na baliza b) atrs do gol c) dentro do gol d) antes da linha do gol a 4. (UFF-90) Duas funes f e g denidas por f (x) = x2 + ax + b e co g(x) = cx2 + 3x + d interceptam-se nos pontos (0, 2) e (1, 0). Determine os valores de a, b, c, e d.

193

CEDERJ

Funo quadrtica ca a

2 4 4 5. (PUC-91) Se 1 + 2 = 0, ento vale: a x x x 1 1 a) b) c) 1 d) 2 2 4

e) 1 ou 2

6. (PUC-88) Um quadrado e um retngulo, cujo comprimento o triplo da a e largura, so constru a dos usando-se todo um arame de 28 cm. Determine as dimenses do quadrado e do retngulo de forma que a soma de suas o a a reas seja a menor poss vel. 7. (UFRJ-90) Resolva a inequao: ca x4 9x2 + 8 < 0

Gabarito
Srie A e 3 5 5 , b < 2. y = (x2 2x 3) 3. a) a < 0; b > 0; 2 3 4 1 c > 0; > 0. b) a > 0; b < 0; c > 0; > 0 4. y = x2 + 3 5 4 3 x+ 5. a) {x R | x < 3 ou x > 1} b) x R | x ou x 2 3 3 4 1 c) x R | x = d) {x R | 0 < x < 5} e) {x R | x 1 ou x 2} 3 f) {x R | x = 4} 6. c) 7. e) 8. c) 9. e) 10. d) 11. b) 12. c) 1. a) m > Srie B e 3 5 1. a) b2 2 b) 1, 2. D(f ) = {x R | 30 x < 0 ou x 30} 2 3. c) 4. a = 1, b = 2; c = 1, d = 2 5. c) 6. lado quadrado = 3, retngulo: altura = 2, comprimento = 6 7. S = {x R | 2 2 < x < 1 a ou 1 < x < 2 2} Auto-avaliao ca Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio

CEDERJ

194

Funo Modular ca

MODULO 1 - AULA 17

Aula 17 Funo Modular ca

Objetivos: O objetivo desta aula possibilitar que voc: e e Compreenda o conceito de mdulo de um n mero real e o conceito de o u funo modular. ca Possa construir grco de funes modulares. a co Possa resolver equaes e inequaes envolvendo mdulos. co co o

Introduo ca
O mdulo de um n mero real x denido por: o u e |x| = x se x 0 x se x < 0

O mdulo de x tambm chamado de valor absoluto de x. o e e Exemplo 1 |3| = 3

Observao. Para qualquer n mero real x vale sempre x2 = |x|. No ca u a e 2 = 12. E claro que 2 = x, por exemplo (12) sempre verdade que x x2 = x, se x 0.

|3, 15| = 3, 15

| 1| = 1

1 | 7| =

1 7

|0| = 0

Funo modular ca
Chamamos de funo modular qualquer funo de varivel real x cuja ca ca a denio envolva mdulos da varivel. ca o a Exemplo 2. O exemplo mais simples de uma funo envolvendo mdulos o ca o e da funo f : R R denida por: ca f (x) = |x|.
195 CEDERJ

Funo Modular ca

O grco desta funo apresentada na gura a seguir. Observe que, a ca e como f (x) = |x| = x se x 0 , x se x < 0

ento o grco de f formado pela reta y = x na parte do dom da funo a a e nio ca onde x 0 e y = x na parte do dom nio da funo onde x < 0. ca

Construo de grcos ca a
Vamos considerar um caso um pouco mais geral, onde f (x) uma e funo denida por f (x) = |g(x)|. Para construir o grco analisamos para ca a que intervalos de x, vale g(x) 0 e para que intervalos de x, g(x) < 0. Isto , fazemos o estudo de sinais da funo g(x) sobre a qual atua o mdulo. e ca o Naturalmente, vale que f (x) = |g(x)| = g(x) se g(x) 0 e f (x) = |g(x)| = g(x) se g(x) < 0. Vamos a alguns exemplos. Exemplo 3 Esboce o grco de f (x) = |4 x2 |. a Soluo: ca Fazemos o estudo de sinais de 4 x2 . Esta uma funo quadrtica, e ca a com ra zes 2, cujo grco uma parbola com concavidade voltada para a e a baixo. O grco de 4 x2 a e

CEDERJ

196

Funo Modular ca

MODULO 1 - AULA 17

O grco de f (x) = |4 x2 | ser a a

Note que para 2 x 2 temos que x2 4 0. Portanto, o grco de a 2 f (x) coincide com o grco de x 4. No entanto, para os valores x < 2 e a 2 x > 2 temos que x 4 < 0. Logo o grco de f (x) o simtrico, em relao a e e ca 2 ao eixo Ox, do grco de x 4. a Exemplo 4 f (x) = |x 2| + |x + 1| Soluo: ca Neste caso necessrio separar o dom em vrios intervalos. Temos: e a nio a x2 se x 2 |x 2| = e (x 2) = 2 x se x < 2 |x + 1| = x+1 se x 1 . (x + 1) = x 1 se x < 1
2-x -1 -x-1 -1 x+1 2 2-x 2 x+1 x-2

Intervalos a serem considerados:

|x-2|

|x+1|

(2 x) + (x 1) = 1 2x f (x) = |x 2| + |x + 1| = 2 x + (x + 1) = 3 x 2 + x + 1 = 2x 1 Cujo grco : a e

Portanto,

se x < 1 se 1 x < 2 se x 2

197

CEDERJ

Funo Modular ca

Equaes e inequaes modulares co co

Uma equao modular simplesmente uma equao que envolve funes ca e ca co modulares (o mesmo para inequaes). co A seguir vamos listar algumas propriedades simples, no entanto muito uteis, para resolver equaes e inequaes modulares: co co 1. |x| 0 para todo x R. Portanto no existe n mero real x para o a u qual |x| < 0. 2. Se a > 0 ento a 3. |x| = 0 x = 0. 4. Se |a| > 0 ento a |x| < a a < x < a . |x| = a x = a ou x = a .

5. |x| = |y| x = y ou x = y. Exemplo 5 1. Resolva a equao |x2 4x| = 4 ca Soluo: (Veja a propriedade 2) ca |x2 4x| = 4 x2 4x = 4 ou x2 4x = 4 4 32 x2 4x = 4 x2 4x 4 = 0 x = =22 2 2 2 2 x 4x = 4 x 4x + 4 = 0 x = 2 Portanto a o conjunto soluo S da equao o conjunto: ca ca e S = {2 + 2, 2 2, 2}

2. Resolva a equao |2x + 3| = |x 4| ca Soluo: (Veja a propriedade 6) ca |2x + 3| = |x 4| 2x + 3 = x 4 ou 2x + 3 = (x 4) 2x + 3 = x 4 x = 7

7 2x + 3 = (x 4) 3x = 7 x = 3

O conjunto soluo S da equao o conjunto: ca ca e 7 S = {7, }. 3

CEDERJ 198

Funo Modular ca

MODULO 1 - AULA 17

3. Resolva a inequao |2x 1| 4 ca Soluo: (Veja a propriedade 5) ca |2x 1| 4 4 2x 1 4

3 4 2x 1 2 x 5 2

2x + 3 4 x

O conjunto soluo S da inequao o conjunto: ca ca e 3 5 . S= , 2 2 4. Resolva a inequao |x2 4| 4 ca Soluo: (Veja a propriedade 4) ca |x2 4| 4 x2 4 4 ou x2 4 4 x2 4 4 x2 8 x 8 = 2 2 ou x 2 2

x2 4 4 x2 0 x = 0

Portanto o conjunto soluo S composto de todos os valores x tais ca e que x = 0 ou x 2 2 ou x 2 2. Ento a S = {0} (, 2 2] [2 2, ).

Exerc cios - Srie A e

1. O grco que melhor representa a funo f (x) = |x + 1| |x 1| : a ca e a)
y

b)
-1
2

y 1 x

c)

y 2

-1

1 -2

-2
-1 1 y 2 x

d)

e)
y 2

-1 -2

-2

-1

2. (Uni-Rio - 99) Sejam as funes co f :R R g:R R e x y = |x| x x2 2x 8 Faa um esboo do grco da funo f og. c c a ca
199 CEDERJ

Funo Modular ca

3. (UFRJ - 99) Durante o ano de 1997 uma empresa teve seu lucro dirio a L dado pela funo ca L(x) = 50(|x 100| + |x 200|) onde x = 1, 2, ..., 365 corresponde a cada dia do ano e L dado em e reais. Determine em que dias (x) do ano o lucro foi de R$ 10.000, 00. 4. (FUVEST) Determine as ra das seguintes equaes: zes co a) |2x 3| = 5 b) |2x2 1| + x = 0

5. (Osec-SP) O conjunto soluo da inequao |x + 1| > 3 o conjunto ca ca e dos n meros reais x tais que: u a) 2 < x < 4 b) x < 4 ou x > 2 d) x < 4 e x > 2 e) x > 2 c) x 4 ou x > 2

6. (MACKENZIE-SP) A soluo da inequao |x| 1 dada pelo conca ca e junto: a) b) ] 1; 1[ c) [1; [ d) [1; 1] e) ] ; 1]

7. (PUC/CAMPINAS-SP) Na gura abaixo tem-se o grco da funo f, a ca de R em R, denida por: a) f(x)=|x + 1| b) f(x)=|x 1| c) f(x)=|x| 1 e) f(x)=|1 x| d) f(x)=|x2 1|
1 1

8. (UECE) Sejam Z o conjunto dos n meros inteiros, S = {x Z; u 2 x 3x + 2 = 0} e T = {x Z; |x 1| < 3}. O n mero de eleu mentos do conjunto T S : e a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

9. (Cesgranrio) A soma das solues reais de |x + 2| = 2|x 2| : co e a) 1 3 b) 2 3 c) 6 d) 19 3 e) 20 3

10. (CESGRANRIO) Trace o grco da funo f de R em R, denida por a ca 2 2 f (x) = (x 1) + |x 1| + 1.

CEDERJ 200

Funo Modular ca

MODULO 1 - AULA 17

Exerc cios - Srie B e

1. (UNIFICADO - 97) O grco que melhor representa a funo real dea ca e nida por f (x) = x2 2x + 1 : a) b) c)

1 1
-1

1
1

d)

e)

1 -1

1 1

2. (UNIFICADO - 96) O grco que melhor representa a funo real dea ca 2 + 1 : e nida por f (x) = (x 1) a)
y

b)

c)

1 1 x

1 1 x

1 1 x

d) y

e)

1 1 x

1 1

3. (PUC - 96) Sendo a > 0, o conjunto dos reais x tais que |a 2x| < a : e a a) 2 b) o intervalo aberto (0, a) a 3a c) o intervalo aberto , 2 2 a d) o intervalo aberto ,a 2 e) vazio

201

CEDERJ

Funo Modular ca

4. (UFMG) Se f (x) = |x| + 1 e g(x) = x2 + 6x 10 para todo x real, ento pode-se armar que f (g(x)) igual a: a e a) x2 + 6x 11 b)x2 + 6x 9 c) x2 6x + 11 d) x2 6x + 9 e) x2 6x 11 5. (UFF - 99) Considere o sistema y > |x| y 2 A regio do plano que melhor representa a soluo : a ca e a)
y

b)
2

c)
2

y 2

0
0 x
0 x

d)

e)
2

6. (FEI-SP) A soluo da inequao ca ca a) 0 < x < 1 b) x < 1 ou x > 0 c) 1 < x < 0 d) x < 0 ou x > 1 e) x < 1 ou x > 1

1 < 1 : e |1 2x|

7. (F.C. Chagas-BA) O maior valor assumido pela funo y = 2|x2| : ca e a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 8. (CESGRANRIO) Seja a funo denida no intervalo aberto ] 1, 1[ ca x 1 por f (x) = . Ento, f a vale: 1 |x| 2 a)
CEDERJ 202

1 2

b)

1 4

c)

1 2

d) 1

e) 2

Funo Modular ca

MODULO 1 - AULA 17

9. (UNI-RIO) Sendo R = {(x, y) R2 | |x| 1 e |y| 1} a representao ca grca de R num plano cartesiano : a e a) uma reta b) um tringulo a c) um quadrado d) um losango e) uma circunferncia e

10. (UNI-RIO-92) A representao grca da funo y = |x2 |x|| : ca a ca e a)

1 -1 0 1

b)
1 -1 0 1

c)

-1 0

d)

e)

-1 0

11. (U.MACK) O conjunto soluo da equao ca ca

a) R {0, 1} b) {x R | x > 1 ou x < 0} c) {x R | 0 < x < 1} d) e) nenhuma das alternativas anteriores correta. e

|x| |x 1| = : e x x1

203

CEDERJ

Funo Modular ca

Gabarito
Srie A e 1) c) 2)
y 9 8 -2 -9 1 4 x

3) x = 50 ou x = 250 4) a) x = 1 e x = 4 6) a) 7) e) 8) c) 9) e) 10)
y

b) x = 1 e x = 1 2

5) b)

-1

Srie B e 1) e) 2) c) 11) b) 3) b) 4) c) 5) b) 6) d) 7) b) 8) d) 9) c) 10) c)

AUTO-AVALIACAO Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio

CEDERJ

204

Funo Exponencial ca

MODULO 1 - AULA 18

Aula 18 Funo Exponencial ca

Objetivos: Ao nal desta aula, voc dever ser capaz de: e a Entender o conceito de funo exponencial e expressar grcos destas ca a funes. co Resolver equaes exponenciais. co Denio ca Uma funo exponencial uma funo f : R R denida por f (x) = ax , ca e ca onde a um n mero real xo, a > 0 e a = 1. e u Vamos fazer duas observaes sobre a denio de funao exponencial: co ca c a) Dom(f ) = R, pois, para todo x R, denido. ax um n mero real bem e u

Devemos comentar o que foi dito neste item a). Sabemos calcular an , se n um n mero natural. Neste caso, an = a a . . . a (n vezes). Se n e u e n 1 um n mero inteiro negativo e a = 0 ento an = u a . Para os casos de a expoentes racionais, usamos ra ensimas compostas com exponenciao. zes e ca m m n u Por exemplo, a n = am . Note que dado um n mero racional , podemos n considerar que n > 0 (do contrrio multiplicar a amos numerador e denominador por 1). Ento sabemos calcular aq onde q n mero racional. Para a e u o clculo de ax , onde x real, devemos usar a tcnica de aproximao por a e e ca limite. Tomamos uma seqncia de n meros racionais qn convergindo para ue u x qn x e ento a o limite de a . No entanto, o assunto limite, nestes termos, a e e avanado em relao ao n que estamos trabalhando e pedimos para voc c ca vel e aceitar sem provas a argumentao que desenvolvemos. ca b) Im(f ) = (0, ), pois ax > 0, para todo x R.

Grco a
Como f (0) = a0 = 1, o grco da funo sempre passa pelo ponto a ca (0, 1). Devemos distinguir 2 casos, de acordo com os valores de a.
205 CEDERJ

Funo Exponencial ca

Se a > 1 ento a f (x) = ax uma funo crescente. a e ca

y y=a a >1
x

1 x

a e ca Se 0 < a < 1 ento f (x) = ax uma funo decrescente.

y y=a 0<a<1
x

1 x

Exerc cios resolvidos 1. Esboce os grcos das funes y = 2x e y = e3x . a co Soluo: ca

y=2 (0,1)

y = e3x = Como e 2.718 ento 0 < a =

1 e

3x

1 e3

1 < 1, portanto o grco do tipo a e e3

y y=e
-3

1 x
CEDERJ 206

Funo Exponencial ca

MODULO 1 - AULA 18

Equaes exponenciais co
Uma equao exponencial uma equao envolvendo potenciao, onde ca e ca ca a varivel pode aparecer na base e necessariamente aparecendo no expoente. a Vamos estudar apenas os casos mais simples destas equaes: co a co e u 1o Caso: f (x) e g(x) so funes, a n mero real positivo diferente de 1 e af (x) = ag(x) a equao exponencial. Neste caso o conjunto soluo so os valores x para e ca ca a os quais f (x) = g(x). Ento, se a > 0, a af (x) = ag(x) f (x) = g(x) . 2o Caso: f (x), g(x) e h(x) so funes, onde g(x) > 0, h(x) > 0, g(x) = 1 e a co h(x) = 1, para todo x e g(x)f (x) = h(x)f (x) . Os valores x que resolvem a equao so aqueles que provocam a igualdade ca a g(x) = h(x). Isto , e g(x)f (x) = h(x)f (x) g(x) = f (x) . Muitas equaes exponenciais podem ser reduzidas a uma das formas acima co aps alguma manipulao algbrica. Vamos a alguns exemplos. o ca e Exerc cios resolvidos 1. Resolva a equao 32x2 92x6 = 81. ca Soluo: Vamos colocar esta equao na forma 3f (x) = 3g(x) . ca ca 32x2 92x6 = 81. 32x2 (32 )2x6 = 34 32x2 34x12 = 34 3(2x2)+(4x12) = 34 36x14 = 34 Ento, 6x 14 = 4 a Logo, x = 3. Soluo: ca x = 3.
207

CEDERJ

Funo Exponencial ca

2. Resolva a equao 4x 3 2x 4 = 0. ca

Soluo: Vamos fazer a substituio y = 2x e reduzir a uma equao ca ca ca o do 2 grau. 4x 3 2x 4 = 0 (22 )x 3 2x 4 = 0

(2x )2 3 2x 4 = 0.

Substituindo y = 2x , vem que

y2 3 y 4 = 0 3 9 + 16 y= . 2 Logo, y = 1 ou y = 4.

Substituindo agora y = 2x , vem que, 2x = 1 no tem soluo; a ca 2x = 4 2x = 22 x=2

Soluo: x = 2 ca 3. Resolva a equao xx ca

2 4

= 1.

Soluo: Como x a base, e o segundo membro 1, s tem sentido ca e e o procurar solues com x > 0 e x2 1 = 0. Neste caso podemos escrever co 2 0 que x = 1. Comparando os expoentes. xx 4 = 1 = x0 x2 4 = 0 x = 2 Soluo: ca x = 2 4. Resolva 3x1 + 3x+1 = 30. Soluo: Vamos isolar o termo 3x . ca 3x1 + 3x+1 = 30 3x 31 + 3x 3 = 30 1 x 3 + 3 3x = 30 3 1 3x + 3 = 30 3 10 3x = 30 3 3 3x = 30 = 9 10 3x = 32 x = 2 Soluo: x = 2 ca
CEDERJ 208

Funo Exponencial ca

MODULO 1 - AULA 18

Inequaes exponenciais co
Para resolvermos uma inequao exponencial devemos, em geral, reduzica f (x) la a uma inequao do tipo h(x) ca > h(x)g(x) , onde f (x) e h(x) so funes a co e, alm disso, h(x) > 0 e h(x) = 1, para todo valor x. e A soluo ento depende da base h(x): ca a 1) se h(x) > 1 ento a f (x) h(x) > h(x)g(x) f (x) > g(x) 2) se 0 < h(x) < 1 ento a f (x) g(x) h(x) > h(x) f (x) < g(x) Exerc cios resolvidos 1. Resolva a inequao 2x < 16. ca Soluo: ca 2x < 16 x 1 < 24 2 1 2
x

<

1 2

Como a base est entre 0 e 1, ento, em relao aos expoentes, a desia a ca gualdade deve ser invertida. Assim, 1 2
x

<
1

1 2

x > 4

2. Resolva a inequao 9x+ 2 4 3x + 1 0. ca Soluo: Vamos fazer a substituio 3x = y. ca ca 9x+ 2 4 3x + 1 0 9x 9 2 4 3x + 1 0 (32 )x 3 4 3x + 1 0 3 (3x )2 4 3x + 1 0. Substituindo y = 3x , temos que 3y 2 4y + 1 0
209 CEDERJ
1 1

Funo Exponencial ca

16 12 A equao 3y 4y + 1 = 0 tem solues y = ca co y=1 6 1 1 ou y = Logo, 3y 2 4y + 1 0 y 1. Portanto, devemos 3 3 resolver as inequaes. co 1 3x 1 . 3

2

1 3x 31 3x 1 x 3 3x 1 3x 30 x 0. O conjunto soluo da inequao o intervalo fechado [1, 0]. ca ca e 3. Determine o dom nio da funo ca f (x) = 3x 1

Soluo: Como s tem sentido ra ca o zes quadradas de n meros positivos u x ou nulos, devemos ter 3 1 0. Assim, 3x 1 3x 30 x 0 Portanto, Dom(f ) = [0, ).

Exerc cios - Srie A e

1. (CESGRANRIO-RJ) O grco que melhor representa a funao a c 2x f (x) = e : e a)
1 y

b)

c)
y

1 x
x

1
x

d)

e)

1 x
x

CEDERJ

210

Funo Exponencial ca

MODULO 1 - AULA 18

2. (UNESP-93) Uma substncia se decompe aproximadamente segundo a a o lei Q(t) = K20,5t , onde K uma constante, t indica o tempo (em minue tos) e Q(t) indica a quantidade de substncia (em gramas) no instante t. a Considerando-se os dados desse processo de decomposio mostrados ca no grco, determine os valores de k e a. a

3. (UNESP-94) A gura mostra os grcos de uma funo exponencial a ca 5 x y = a e da reta que passa pelo ponto 0, 3 e tem inclinao 10 Pelo ca 7 1 ponto C = 2 , 0 passou-se a perpendicular ao eixo x, que corta os grcos, respectivamente, em B e A. a
y

A (0, 5/3)

B C x

Supondo-se que B esteja entre A e C, conforme mostra a gura, e que 8 a medida do segmento AB dada por e , determine o valor de a. 21 4. Esboce os grcos de y = 2x 1 e y = x. Verique se 2x 1 = x possui a soluo. ca 5. (FUVEST-99) A equao 2x = 3x + 2, com x real, ca a) no tem soluo. a ca b) tem uma unica soluo entre 0 e ca c) tem uma unica soluo entre ca e) tem mais de duas solues. co
211 CEDERJ

2 3

2 e 0. 3 d) tem duas solues, sendo uma negativa e outra positiva. co

Funo Exponencial ca

6. (UFF 95) Em uma cidade, a populao de pessoas dada por ca e P (t) = P o2t e a populao de ratos dada por R(t) = Ro4t , sendo ca e o tempo medido em anos. Se em 1992 havia 112.000 pessoas e 7.000 ratos, em que ano o n mero de ratos ser igual ao de pessoas? u a 7. (UNI-RIO) O qudruplo da soluo da equao 54x+3 = 25 : a ca ca e a) 1 b) 1 c) 16 d) 5 e) 1 4

8. (UNI-RIO) O valor de x na equao: 3x1 + 2 3x+1 3x = ca a) 2 b) 2/3 c) 1/2 d) 1/2

16 : e 27 e) 2

9. (PUC) A raiz da equao 22x 15 2x 16 = 0 : ca e a) 16 b) 12 c) 10 d) 8

2 7x+5

e) 4 = 1 : e

10. (CESGRANRIO) O n mero de ra reais de 32x u zes a) 0 b) 1 c)2 d) 3

e) maior que 3

11. Determine o dom nio das funes reais: co a) f (x) = 2x2 1 1 1 b) f (x) = x 4 2x 12. (UNI-RIO-96) Assinale o conjunto-soluo da inequao ca ca a) ] , 5] b) [4, +[ c) [5, +[ d) {x R | x 5} e) {x R | x 5} 13. (UNI-RIO-99) Seja uma funo f denida por f (x) = 2x ca mine os valores de x tais que f (x) seja menor do que 8.
2 +5x3

1 2

x3

1 4

. Deter-

14. (PUC-SP) O valor de x, x R, que soluo da equao 4x+2 = 8x+3 , e ca ca : e 1 4 1 e) a) 0 b) c) d) 1 5 2 3

CEDERJ 212

Funo Exponencial ca

MODULO 1 - AULA 18

Exerc cios - Srie B e

1. Esboce o grco de cada funo abaixo e determine o conjunto imagem a ca a a 2. (FESP SP) Se x 2 = 16x , ento os valores de x so: 1 1 1 1 1 1 1 a) 0 e b) e c) e d) e 2 4 2 2 2 8 8 a) y = 3x 1 b) y = |2x 2|

e) 0 e 1

3. (UNI-RIO - 2000) O conjunto-soluo da inequao x2x xx+3 , onde ca ca x > 0 e x = 1, : e a) ]0, 1[[3, +[ b) {x R | 0 < x < 1} 1 3 c) [3, +[ 1 3
x+1

d) R : e

e)

x(x+1)

4. (FESP-SP) A soluo da inequao ca ca a) x 0 b) x 0

c) x 1 ou x 1

d) 1 x 1

e) x

1 3

5. (PUC-RS) A soluo da equao 2x+1 23x 6 = 0 pertence ao ca ca intervalo: a) 1 x < 2 b) 1 < x 2 c) 2 < x < 4 d) 2 < x 4 e) 3 x < 4

6. (MACKENZIE-SP) O valor de m, 10 (2m+2 )3 = 2 3 : e 4 8 a) b) 6 c) 9 3

m R, que satisfaz a equao ca d) 8 9 e) 6

7. (FEI-SP) Para que valor real de x temos 8x 8x = 3 (1 + 8x ): 1 2 a) 4 b) c) 2 d)1 e) 2 3 8. (PUC-MG) Se 3x+1 + 3x1 3x2 = 87, ento 2x 1 igual a: a e a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 9. (UECE) Se 64|x| 2 8|x| + 1 = 0, ento x2 igual a: a e 1 1 a) 0 b) c) d) 1 e) 4 9 4 2x + 3y = 11 10. (CESGRANRIO) Se (x, y) soluo do sistema e ca 2x 3y = 5 soma (x + y) igual a: e a) 11 b) 3 d) 6 d) 4 e) 5

213

CEDERJ

Funo Exponencial ca

Gabarito
Srie A e 1) c) 4)
y

2) K = 2048

a = 4 min

3) a = 4

1 1 x

possui duas solues: x = 0 e x = 1 co 5) b) 6) Em 1996 7) b) 8) e) 9) e) 10) c) 11) a) D(f ) = (, 1] [1, ) b) D(f ) = R {0} 12) c) 13) (6, 1) 14) d) Srie B e 1) a)
y

b)

2 1 x

2) c)

3) a)

4) d)

5) b)

6) a)

7) e)

8) a)

9) a)

10) d)

Auto-avaliao ca Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio

CEDERJ

214

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

Aula 19 Funo logaritmo ca

Ojetivos: Ao trmino desta aula, voc: e e Compreender o conceito de funo logar a ca tmica como inversa da funo ca exponencial. Entender e ser capaz de provar as principais propriedades da funo a a ca logaritmo. Usar as propriedades da funo logaritmo para resolver equaes e a ca co inequaes. co Introduo ca Ns j estudamos na aula anterior a funo exponencial. Lembre como o a ca foi a denio. Tomamos um n mero real a, satisfazendo a > 0 e a = 1 e ca u denimos, f : R R, f (x) = ax . Para a funo exponencial temos os seguintes conjuntos para dom ca nio e contradom nio ou imagem, Dom(f ) = R e Im(f ) = (0, ) .

Tambm a funo exponencial injetiva. Isto , se x1 = x2 ax1 = ax2 . e ca e e Logo podemos pensar na funo inversa de f (x) = ax , denida no dom ca nio (0, ) = R+ . Note que este dom nio para a funo inversa a imagem ou ca e contradom nio da funo exponencial. ca O objetivo desta aula estudar o logaritmo como funo inversa da e ca exponencial. Sejam a um n mero real positivo (a > 0) e y um n mero real tal que u u y > 0 e y = 1. Denominamos o logaritmo de y na base a como sendo o n mero real x tal que ax = y. Usamos a notao u ca x = loga y , e lemos x o logaritmo de y na base a. e Portanto, loga y = x ax = y.
215

CEDERJ

Funo logaritmo ca

Na expresso loga y = x, a a a base do logaritmo, e y o logaritmando ou antilogaritmo e x o logaritmo. e Em resumo, a expresso x = loga y dene a funo loga como uma a ca funo da varivel y e inversa da funo exponencial. Para se convencer disto, ca a ca veja o diagrama abaixo, onde a primeira funo a funo exponencial, a ca e ca segunda, a funo logaritmo e observe que a composio das funes resulta ca ca co na funo identidade (comeamos com x e terminamos com x). ca c
exponencial logaritmo

R x

(0, ) ax = y y

loga y = x

O diagrama anterior explicita tambm os dom e nios e contradom nios das funes. co Nota: i) Fixada a base a (a > 0, a = 1), o dom nio da funo loga o intervalo ca e (0, ). Ento para todo y > 0 tem sentido escrever loga y. a ii) A imagem ou contradom nio de loga todo o conjunto R. e Veja alguns exemplos simples: a) log2 64 = 6, pois 26 = 64 b) log1 20 = 0, pois 200 = 1 c) log15 15 = 1, pois 151 = 15 d) log5 1 1 = 2, pois 52 = 25 25

CEDERJ

216

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

Grcos da funo logaritmo a ca

A funo logaritmo a funo inversa da funo exponencial. Portanto, ca e ca ca a partir dos grcos das funo exponencial, veja o item 2 da aula anterior; a ca concluimos que: a) Grco de y = loga x, se a > 1 (base > 1). a
y

b) Grco de y = loga x, se 0 < a < 1 (base entre 0 e 1). a

y

1 x

Nota: E importante revisar o mtodo que permite a construo dos grcos e ca a da funo logaritmo. ca Como a funo logar ca tmica y = loga x a inversa da funo exponene ca cial y = ax , podemos obter seu grco a partir do grco da exponencial. a a Basta usar o fato de que o grco de uma funo e sua inversa so simtricos a ca a e o o em relao ` reta y = x, que a reta bissetriz do 1 e 2 quadrantes. Repreca a e sentando em um mesmo grco as funes logaritmo e exponencial, temos: a co I. base b > 1
y y=x

y=b

1 1 x

y = logbx

217

CEDERJ

Funo logaritmo ca

II. 0 < base b < 1

y y=b
x

y=x

x y = logbx

Nos dois casos, para a funo f (x) = logb x, vale que Dom(f ) = R = (0, ) ca + e Im(f ) = R.

Propriedades imediatas
a) logb 1 = 0, pois b0 = 1, qualquer que seja a base b. Portanto, o grco a da funo y = logb x sempre passa pelo ponto (1, 0). ca b) logb b = 1, pois b1 = b, para qualquer base b. c) logb bm = m, pois bm = bm . Exemplo: log5 125 = log5 53 = 3.

Exerc cios resolvidos a) Calcule log 1

9

27. 5 1 32 1 9
x

Soluo: ca

log 1

27 = x
x

= 32
x

27

34

= 34/5 4 2 x= 5 5

32x = 34/5 2x =

b) Determine o dom nio da funo f (x) = logx (x2 4). ca As condies sobre y = logb x so b > 0, b = 1 e x > 0. co a Portanto, o dom nio da funo acima ser x > 0, x = 1 e x2 4 > 0. ca a A equao x2 4 = 0 tem soluo x = 2. Logo x2 4 > 0 x < 2 ca ca ou x > 2
CEDERJ 218

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

Portanto, Dom(f ) = (2, ).

-2

Propriedades do logaritmo
Na Seo 3 vimos propriedades que decorrem diretamente da denio. ca ca Veremos agora outras propriedades. a) Logaritmo do produto. logb (x y) = logb x + logb y b) Logaritmo da potncia. e logb aw = w logb a

c) Logaritmo do quociente. x logb = logb x logb y y 1 d) logbz a = logb a z w w e) logbz a = logb a z Vamos mostrar por que valem as propriedades enunciadas. Precisamos apenas trabalhar cuidadosamente com a denio de logaritmo. ca Prova da propriedade a). Seja logb (x y) = z, logb x = z1 e logb y = z2 . Queremos provar que z = z1 + z2 . Podemos escrever, bx = x y, bz1 = x e bz2 = y . Logo, bz1 bz2 = xy bz1 +z2 = xy . Ento, a bz = bz1 +z2 z = z1 + z2 . Esta ultima igualdade era o que precisvamos provar. a Prova da propriedade b). Seja logb aw = x e w logb a = y. Precisamos provar que x = y. Temos, bx = aw e logb a = y . w
219 CEDERJ

Funo logaritmo ca

Logo, bx = aw e b w = a . Elevando ` potncia w a ultima igualdade vem que a e bx = aw e by = aw x = y . Esta ultima igualdade era o que precisvamos provar. a Prova da propriedade c). Usando as propriedades a) e b) anteriores escrevemos logb Mas, x 1 1 = logb x = logb x + logb . y y y
y

1 = logb y 1 = 1 logb y . y Juntando os dois resultados est completa a prova da propriedade c). a logb Prova da propriedade d). Seja logbz a = x e 1 logb a = y. Precisamos provar que x = y. Temos z bzx = a e logb a z = y . Ou seja bx = a z e by = a z x = y . Esta ultima igualdade prova a propriedade d). Prova da propriedade e). Usando a propriedade b) e em seguida a propriedade d), escrevemos w logbz aw = w logbz a = logb a . z
1 1 1

Mudana de base c
Todos as propriedades que vimos at agora envolvem logaritmos de e mesma base. Em algumas aplicaes interessante transformar um logaritmo co e de uma base para outra. Conseguimos isto com a propriedade: logb a = onde a, b, c > 0, b = 1 e c = 1. Vamos provar este resultado. y Se logb a = x, logc a = y e logc b = z, precisamos provar que x = . z
CEDERJ 220

logc a , logc b

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

De fato, bx = a, cy = a e cz = b bx = cy e cz = b . Logo, bx = cy e czx = bx zx = y . Esta ultima igualdade prova o que quer amos. Exemplo: Se log2 x = 3 e log2 y = 5, logy x = Observaes: co Os logaritmos de base 10 so chamados decimais. O logaritmo decimal a de um n mero x (com x > 0) indicado por log x (pode-se omitir o 10 na u e base). Os logaritmos de base e, so chamados logaritimos naturais ou nepea rianos. O logaritmo neperiano de x indicado por n x ou lg x. e Observao: ca O n mero e junto com o n mero os dois mais importantes n meros u e u u da Matemtica. O n mero e, como o n mero , um n mero irracional. a u u e u 2,71 o valor que aproxima e com trs casas decimais exatas. e e log2 x 3 = log2 y 5

Equaes logar co tmicas

So equaes envolvendo logaritmos. A maioria das equaes logar a co co tmicas, em nosso n de estudo, so de trs tipos bsicos, ou podem ser reduzidas a vel a e a estes tipos, fazendo algumas manipulaes algbricas. Vamos aos trs tipos co e e bsicos. a 1o tipo Logaritmos de mesma base loga f (x) = loga g(x) f (x) = g(x). Devemos sempre observar as restries co na base: nos logaritmandos: Exemplo: log2 (3x 4) = log2 (x + 4). Soluo: 3x 4 = x + 4 x = 4. ca 4 Restries: 3x 4 > 0 x > co e x + 4 > 0 x > 4 3 Como x = 4 atende `s restries, ento o conjunto soluo S = {4}. a co a ca
221 CEDERJ

a > 0 e a = 1. f (x) > 0 e g(x) > 0

Funo logaritmo ca

2o tipo Aplicao da denio de logaritmo. ca ca logb (f (x) = a f (x) = ba , Observando sempre as restries: co na base: b>0eb=1 no logaritmando: f (x) > 0 Nestas equaes, podemos ter variveis no logaritmando e na base ao mesmo co a tempo. Exemplo: logx (x2 3x + 2) = 2 Soluo: Temos que x2 3x + 2 = x2 3x + 2 = 0 x = ca Restries: co x2 3x + 2 > 0 x>0ex=1 (base)

2 3

A equao x2 3x + 2 = 0 tem ra x = 2 e x = 1, logo ca zes x2 3x + 2 > 0 x < 1 ou x > 2

y

O valor x =

2 2 atende a estas condies, logo o conjunto soluo S = { } co ca e 3 3

3o tipo Substituio de varivel. ca a Acontece quando uma substituio do tipo y = logb x reduz o problema ca a uma equao que sabemos resolver, como uma equao do 2o grau. ca ca Exemplo: (log2 x)2 2 log2 x 8 = 0 log2 x = x x = 24 = 16

Soluo: Substituindo y = log2 x, temos y 2 2y 8 = 0 y = 4 ou y = 2. ca 1 4 Portanto, o conjunto soluo S = {1/4, 16}. ca e log2 x = 2 x = 22 =

Inequaes logar co tmicas

So inequaes onde aparecem a funo logar a co ca tmica envolvendo a varivel. a Vamos examinar algumas tcnicas para resolver estas inequaes. e co
CEDERJ 222

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

Em primeiro lugar, a funo y = logb x, sendo inversa da exponencial, ca crescente b > 1 e decrescente quando 0 < b < 1. Assim, e se b > 1, logb f (x) > logb g(x) f (x) > g(x)

se 0 < b < 1

Isto respeitadas as restries para existncia dos logaritmos. Quais sejam, co e b > 0 e b = 1 (base) Observao: ca Para reduzir uma inequao ` forma logb f (x) > logb g(x), temos que ca a usar propriedades do produto ou do quociente (para reunir dois logaritmos), ou fazer substituio de variveis y = logb x. ca a Note que pois a = logb ba . logb f (x) > a logb f (x) > logb ba f (x) > 0 e g(x) > 0 (logaritmando)

logb f (x) > logb g(x) f (x) < g(x)

Exerc cios resolvidos 1. Resolva a inequao ca log3 (2x 1) < log3 5. 1 . Portanto, o conjunto soluo S ca e 2

Soluo: log3 (2x 1) < log3 5 2x 1 < 5 2x < b x < 3 ca Restrio: 2x 1 > 0 x > ca S= 1 ,3 2

2. Resolva a inequao ca

(log2 x)2 = 3 log2 x + 2 < 0.

Soluo: Fazemos a substituio y = log2 x, encontramos ca ca 2 y 3y + 2 < 0 1 < y < 2

1 2

(pois y = 1 e y = 2 so as ra de y 2 3y + 2 = 0). a zes Portanto, 1 < log2 x < 2. log2 x > 1 log2 x > log2 2 x > 2 log2 x < 2 log2 x < log2 4 x < 4 A restrio no logaritmando x > 0, logo o conjunto soluo ca e ca e S = (2, 4).

223

CEDERJ

Funo logaritmo ca

3. Resolva a inequao ca

log2 (x 1) + log2 (x + 1) < 3.

Soluo: Usamos a propriedade do produto para juntar os dois logaritca mos log2 (x 1) + log2 (x + 1) < 3 log2 (x 1)(x + 1) < log2 23 = log2 8 (x 1)(x + 1) < 8 x2 1 < 8 x2 9 < 0 As solues de x2 9 = 0 so x = 3 logo x2 9 < 0 3 < x < 3. co a
-3 3

As restries so x 1 > 0 x > 1 e x + 1 > 0 x > 1 co a O conjunto soluo ca e S = (3, 3) (1, ) (1, ) = (1, 3).

Cararcter stica e mantissa

log10 Usando uma calculadora, vemos que log 6 0, 77815 (lembre que log 6 = 6). Sabendo disso, podemos calcular facilmente log 60, log 600 etc. log 60 = log 6 10 = log 6 + log 10 = 1 + 0, 77815 = 1, 77815 Os n meros log 6, log 60, log 600 etc, tm a mesma parte decimal, que u e chamamos mantissa e diferem na parte inteira, que chamamos caracterstica. Assim, caracter stica: 2 log 600 tem mantissa: 0, 77815 log 600 = log 6 100 = log 6 + log 102 = 2, 77815

Nota: Observe que, se x tem 3 d gitos, ento a 100 x < 1000 2 3 2 3 10 x < 10 log 10 log x < log 10 2 log x < 3. Portanto, se x tem 3 d gitos, ento 2 log x < 3. Em geral, se x um a e inteiro positivo de n d gitos, ento n 1 log x < n a

CEDERJ

224

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

Exerc cios resolvidos 1. Usando log a = 0, 3010 calcule a) log 200 b) log 0, 0128 Soluo: ca a) log 200 = log 2 102 = log 2 + 2 = 2, 3010 b) log 0, 0128 = log 128 104 = log 128 + log 104 = log 27 4 = 4 + 7 log 2 = 4 + 7 (0, 3010) = 1, 893 2. Determine o n mero de d u gitos do inteiro 250 . Soluo: Calculamos seu logaritmo decimal, ca log 250 = 50 log 2 = 50 0, 3010 = 15, 05 Como 15 log250 < 16, ento 250 um inteiro de 16 d a e gitos.

Exerc cios - Srie A e

1. Calcule: 1 27 d) log13 13 log15 1 a) log3 b) log25 125 e) log0,01 10 c) log 1
4

64

2. Sendo f (x) = 32x e g(x) = log4 x, calcule f (g(2)). 3. (UERJ-92) O valor de 4log2 9 : e a) 81 b) 64 c) 48 d) 36 e) 9

4. Determine o dom nio da funo f (x) = logx x2 3x + 2. ca 5. Sendo logx a = 4, logx b = 2 e logx c = 1, calcule logx 6. Resolva a equao log3 (2x 1) log3 (5x + 3) = 1 ca 7. (UNI-RIO 92) Se N(t) = N0 ekt , t 0 e N(2) = 3N0 , ento o valor a de k : e 1 1 1 3 a) loge b) loge 3 c) loge 3 d) loge 4 e) log2 e 2 2 3 4 a3 . b2 c2

225

CEDERJ

Funo logaritmo ca

8. (UFRJ-98) Sejam x e y duas quantidades. O grco abaixo expressa a a variao de log y em funo de log x, onde log o logaritmo na base ca ca e decimal.
log y 6

log x

a ca Determine uma relao entre x e y que no envolva a funo logaritmo. ca 9. Usando log 3 = 0, 4771, calcule: a) log 3000 b) log 0, 003 c) log 0, 81

10. Calcule log0,04 125, usando que log 2 = 0, 3010. 11. Um n mero x tem logaritmo igual a 4 na base a e tem logaritmo igual u a a 8 na base Calcule x e a. 3 x + y = 7 12. Resolva o sistema log x + log y = log 12 a a a 2x = 1 24+y 14. Resolva o sistema log (2x + y) = 0
a

13. Simplique a expresso (logx 9) (log81 16) (log4 3) a

15. (UNI-RIO 93) Se x = log3 2, ento 3x + 3x igual a a e 8 5 a) b) c) 4 d) 6 7 2

e) 9

16. Se log10 30 = log10 2+2 log10 o valor de x : e a) loge 2

CEDERJ 226

3log10 ex , a alternativa que representa d) loge 20 e) loge 30

b) loge 5

c) loge 15

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

17. (UNI-RIO 94) Um explorador descobriu, na selva amaznica, uma o espcie nova de planta e, pesquisando-a durante anos, comprovou que o e seu crescimento mdio variava de acordo com a frmula A = 40 (1, 1)t, e o onde a altura mdia A medida em cent e e metros e o tempo t em anos. Sabendo-se que log 2 = 0, 30 e log 11 = 1, 04, determine: a) a altura mdia, em cent e metros, de uma planta dessa espcie aos 3 e anos de vida; b) a idade, em anos, na qual a planta tem uma altura mdia de 1,6 m. e 18. (PUC 90) Se a = log8 225 e b = log8 15, ento: a a) 2a = b b) 3a = 2b c) a = b d) 2b = a e) 3b = 2a

Exerc cios - Srie B e

x+1 1. (UNI-RIO 99) Seja a funo denida por f (x) = log2 ca O valor 2x de x para o qual f (x) = 1 tal que: e 1 100 1 3 d) < x < 5 10 a) 0 < x < b) 1 1 <x< 100 10 3 e) x > 10 c) 1 1 <x< 10 5

2. (UNICAMP 93) Calcule o valor da expresso logn (logn n n n), onde a n um n mero inteiro, n 2. Ao fazer o clculo, voc ver que esse e u a e a valor um n mero que no depende de n. e u a 3. (FUVEST SP) Sendo a2 + b2 = 70ab, calcule log5 de m = log5 2 e n = log5 3. (a + b)2 , em funo ca ab

4. (UFF 95) Sejam x, y e p n meros reais positivos e p = 1. Se u x+y logp (x + y) = m e logp x + logp y = n, ento logp a igual a: e xy m a) mn b) c) m n d) m + n e) m n n 5. Resolva as equaes: co a) logx (4x 4) = 2 b) logx+2 (x2 + 4) = logx+2 (3x2 + 1)

227

CEDERJ

Funo logaritmo ca

6. (PUC 99) Sabendo-se que log10 3 0, 47712, podemos armar que o = 25 n mero de algarismos de 9 : u e a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 1 1 + log : e a b d) P 1 e) P +1 e) 25

7. Se log a + log b = P , ento o valor de log a a) 1 P b) P c) P

8. Calcule o valor de log10 3 + log10 0, 001 log0,1 10 10, sabendo que log 2 = 0, 3010 e log 3 = 0, 4771. 9. (CESGRANRIO 90) Sendo a e b as ra da equao x2 +100x10 = 0, zes ca 1 1 calcule o valor de log10 + . a b 10. Sabe-se que log10 3 = 0, 477 e que log10 103 = 2, 013. O tempo no qual triplicar uma populao que cresce 3% ao ano de aproximadamente: a ca e a) 37 anos b) 47 anos c) 57 anos d) 67 anos e) 77 anos

11. (UNESP 92) A curva da gura representa o grco da funao y = loga x a c (a > 1). Dos pontos B = (2, 0) e C = (4, 0) saem perpendiculares ao eixo das abcissas, as quais interceptam a curva em D e E, respectivamente. Se a rea do trapzio retangular BCED vale 3, provar que a a e 1 a rea do tringulo ABD, onde A = (1, 0), vale a 2
y

E D A B C

y = logax

12. (UFRN 83) Considere log 2 = 0, 3010 e log 3 = 0, 4771. Ento, qual a a quantidade de algarismos do n mero 315 212 623 ? u 13. (PUC 93) Sabendo-se que log10 3 0, 47712 e que N = 3100 , podemos = armar que o n mero de algarismos do inteiro N : u e a) 47
CEDERJ 228

b) 48

c) 49

d) 50

e) 51

Funo logaritmo ca

MODULO 1 - AULA 19

14. (FUVEST 92) Seja x = 21000 . Sabendo que log10 2 aproximadamente e igual a 0,30103, pode-se armar que o n mero de algarismos de x : u e a) 300 b) 301 c) 302 d) 1000 e) 2000

15. (PUC 93) Sabendo-se que log10 3 0, 47712 e que N = 3100 , podemos = armar que o n mero de algarismos do inteiro N : u e a) 47 b) 48 c) 49 d) 50 e) 51

Gabarito
Srie A e 1) a) 3 b) 3 c) 1 d) 0 e) 1 2) 3 3) a 4) (0, 1) (2, ) 2 2 2 5) 6 6) 6 7) b 8) y = 100x 9) a) 3,4771 b) 2, 5229 c) 0, 0916 4 10) b 11) a = 9, x = 9 12) x = 4 e y = 3 ou x = 3 e y = 4 13) logx 3 14) x = 5, y = 9 15) a 16) b 17) a) 53, 24 cm b) 15 anos 18) d Srie B e 1) e 2) 2 3) 3m + 2n 4) e 5) a) 2, 2, 094 0, 349 = 8) 1, 9771 9) 1 10) a 7) 1, 398 0, 233 12) 29 13) b 14) c 15) b b)
3 2

6) d

11) Demonstrao ca

Auto-avaliao ca Antes de passar ` aula seguinte, voc deve resolver todos os exerc a e cios da Srie A. A Srie B ca como exerc de aprofundamento. e e cio

229

CEDERJ

Trigonometria

MODULO 1 - AULA 20

Aula 20 Trigonometria
Introduo ca
O termo trigonometria signica, em uma traduo literal, medidas de ca um tringulo. Mais especicamente, a trigonometria estuda relaes envola co vendo ngulos e razes dos lados de tringulos semelhantes. a o a Historicamente as primeiras relaes trigonomtricas j eram conhecico e a das pelos eg pcios e babilnicos em 1600 A.C., aproximadamente. Na antiguio dade, muitos avanos na trigonometria se devem principalmente as aplicaes c co em astronomia (ver [1], [2], [3] e [4]): Aristarco (310-230 A.C.), desenvolveu um consistente mtodo para ese timar o raio da lua e do sol bem como de suas distncias relativas a a terra. Eratstenes (276-194 A.C.), por sua vez, calculou uma das mais famosas o estimativas para o per metro da circunferncia da terra e seu raio. Para e isso, comparou posies relativas de sombras exatamente ao meio dia do co solst de vero em duas cidades: Siene e Alexandria. Assim, obteve cio a que o ngulo da gura abaixo era cerca de 1/50 do circulo. a
an ex Al dri a

R O Siene

Sabendo que a distncia entre as duas cidades era cerca de 925 Km, a estimou que o per metro da terra seria de cerca de 925 x 50 = 46.250 km, sendo que o valor correto de 40.075 km. e O astrnomo grego Hiparco (180-125 A.C.) considerado o pai da trio e gonometria devido as suas importantes contribuies. A ele atribu co e do a construo da primeira tabela trigonomtrica e tambm uma das prica e e meiras referncias a utilizar a medida do ngulo em graus (sistema e a sexagesimal).

231

CEDERJ

Trigonometria

Cludio Ptolomeu foi o autor do mais celebre tratado de astronomia a (e trigonometria) da antiguidade: O almagesto. No h registros prea a cisos da poca em que viveu Ptolomeu, mas seus trabalhos provavele mente foram realizados no sculo II. O almagesto apresenta o sistema e geocntrico, ou seja terra como centro do universo. Essa teoria pere sistiu at a idade mdia, sendo posteriormente substitu pela teoria e e da heliocntrica de Nicolau Coprnico (1473-1543). e e Agora que j discutimos um pouco da histria da trigonometria, vaa o mos apresentar os primeiros conceitos trigonomtricos. Para isso iniciaremos e discutindo o conceito bsico de ngulo e o sistema sexagesimal (unidade de a a grau). Em seguida, apresentaremos as principais relaes trigonomtricas em co e um tringulo retngulo: seno, cosseno, tangente, etc, bem como as principais a a relaes fundamentais entre esses elementos. co

Angulos - Medidas
Angulo Vamos considerar um ngulo AOP como originrio da rotao da semia a ca reta OA da posio inicial (P.I.) ` posio terminal OP (P.T.) ca a ca
P P.T.

P.I.

P P.T.

P.I.

e ca e a O ngulo AOP positivo se o sentido da rotao indicado anti-horrio a e negativo se o sentido da rotao horrio. ca e a
CEDERJ 232

Trigonometria

MODULO 1 - AULA 20

Medida de ngulo e arcos a Sistema sexagesimal (unidade graus) 1 Denio: Angulo de 1 grau denotado por 1 o ngulo ca e a do ngulo reto. a 90 O grau admite dois subm ltiplos: u minuto denotado por e denido por 1 = 1 do grau; 60 1 1 segundo denotado por e denido por 1 = do minuto = do segundo. 60 3600

Sistema circular (unidade radiano) Denio: Um radiano o ngulo central que subtende na circunferncia um ca e a e arco cujo comprimento igual ao raio. Notao: 1 rd e ca
B 1 rd O

AB arco AB
A

AB comprimento do arco AB

AOB = 1 rd

se

AB = R

Se um ngulo em radianos que intercepta na circunferncia um arco e a e de comprimento l, temos:

B R O A

AB= l

Angulo central 1 rd rd Logo, l = R . Converso a

Comprimento do arco R l

O ngulo de uma volta em torno de uma circunferncia em graus a e e 360 . Vamos encontrar este ngulo em radianos. a
233

CEDERJ

Trigonometria

Sabemos que o comprimento de uma circunferncia 2R. e e 2R Da = , = 2. R Portanto a relao entre os sistemas : ca e 360 2. Exerc cios resolvidos 1. Exprimir 120 em radianos. 360 2 120 x Resposta: 2 rd. 3

x=

120 2 2 = 360 3

2. Exprimir 60 15 em radianos. (Considere = 3, 14) 60 15 = 60 + 360 2 60, 25 x Resposta: 1, 05rd. 3. Exprimir 1 rd em graus. (Considere = 3, 14) Soluo ca 360 2 x 1 18000 | 3 14 2300 57 19 29 102 60 6120 2980 154 60 9240 2960 134 x= 360 180 = 2 3, 14 15 60 = 60, 25

x=

60, 25 2 = 1, 05 360

Temos que 1 rd , aproximadamente, 57 19 29 . e

CEDERJ

234

Trigonometria

MODULO 1 - AULA 20

4. Calcular, em graus, o ngulo convexo formado pelos ponteiros de um a relgio que marca 3h 42min. o Soluo: Note que em 1h (60) o ponteiro pequeno percorre um ngulo ca a de: 360 = 30 . 12 Ponteiro pequeno tempo 30 42 a= = 21 30 60 60 a 42

Este ngulo o que determina o ponteiro das horas. a e

9 8 7 b 6

a 4 5

b = 30 5 + 6 2 = 150 + 12 = 162 Da o ngulo convexo pedido : a e x = b a = 162 21 = 141 5. Calcular o menor ngulo entre os ponteiros de um relgio que marca a o 12h e 20min. Soluo: ca Ponteiro pequeno 30 a tempo 60 20
12 a b 4 6 5 1

2 3

a=

20 30 = 10 60

Temos que a + b = 4 30 = 120 b = 120 10 = 110 . Resposta: 110 .

235

CEDERJ

Trigonometria

Exerc cios propostos

1. Exprimir 30 15 para radianos. (Considere = 3, 14) 2. Transformar 12 em radianos. 3. Achar trs ngulos, em graus, sabendo que a soma do primeiro com o e a segundo 12 , a do segundo com o terceiro 9 e a soma do primeiro e e com o terceiro e rd. 36 4. Quantos graus mede, aproximadamente, um arco de 0, 105 rd? 5. Converter 2 em graus. (Considere = 3, 14) 6. Mostre que o ngulo que o ponteiro das horas descreve, em graus, a a e metade do n mero que marca os minutos. u 7. Encontre o menor ngulo formado pelos ponteiros de um relgio `s 2h a o a 15min. 8. Encontre o menor ngulo formado pelos ponteiros de um relgio `s 9h a o a 10min. 9. O ponteiro dos minutos mede 10 cm. Determine o comprimento do arco. Determine o comprimento do arco quando a sua extremidade descreve 12 minutos. 10. A que horas, da noite, os ponteiros de um relgio coincidem entre os o n meros 8 e 9 do mostrador? u Gabarito 1. 0, 53 rd 3. 4 ; 8 ; 1 . 4. 6 5. 36 31 7. 22 30 8. 145 9. 12,56 cm 10. 20h 43min 37,2 segundos. 2. 0, 209 rd

CEDERJ

236

Trigonometria

MODULO 1 - AULA 20

Funes trigonomtricas de um ngulo agudo co e a

Seja um tringulo retngulo ABC de lados a, b e c a a Considere as seguintes notaes: co
C a

b A

seno sen cosseno cos tangente tg secante sec cossecante csc cotangente cotg cotg B = sec B = csc B = c cateto adjacente = b cateto oposto

sen B = cos B = tg B =

b cateto oposto = a hipotenusa c cateto adjacente = a hipotenusa

a hipotenusa = c cateto adjacente hipotenusa a = b cateto oposto

b cateto oposto = c cateto adjacente

A partir das denies anteriores, imediato que: co e sen C = c = cos B a b cos C = = sen B a c tg C = = cotg B b cotg C = sec C = b = tg B c

a = csc B b a csc C = = sec B c

Sendo B + C = 90 (ngulos complementares) e as funes associaa co das em cada relao chamadas de co-funes. Ento co-funes de ngulos ca co a co a complementares so iguais a Relaes fundamentais co Seja x um ngulo agudo. De acordo com as denies das funes, a co co podemos vericar que: I) sen2 x + cos2 x = 1 sen x II) tg x = cos x 1 cos x III) cotg x = = tg x sen x 1 IV) sec x = cos x 1 V) csc x = sen x

Auxiliares: sec2 x = 1 + tg2 x csc2 x = 1 + cotg2 x

237

CEDERJ

Trigonometria

Valores notveis a sen 45 , cos 45 , tg 45 Considere um tringulo retngulo issceles de catetos l a a o

C 45 l A l 2 45 l

B
2

a ento l 2 ser a medida da hipotenusa pois BC a AC 2 1 l a) sen B = = = sen 45 = . BC 2 l 2 2 l 1 2 AB = = cos 45 = . b) cos B = BC 2 l 2 2 c) tg B = l AC = = 1 tg 45 = 1. AB l Assim,

= l2 + l2 BC = l 2.

sen 60 , cos 60 , tg 60 l 3 ser a medida a Considere um tringulo equiltero de lado l, ento a a a 2 da altura pois
C

(AC)2 = (AM)2 + (MC)2 l 3l (MC)2 = l2 = 4 4 l 3 MC = 2 Assim:

2 2

30

60 A M l

60
l 2

l 3 MC 3 a) sen A = = 2 sen 60 = . BC l 2 l AM 1 2 = cos 60 = . b) cos A = AC l 2

MC c) tg A = = AM

l 3 2 l 2

tg 60 =

3.

CEDERJ

238

Trigonometria

MODULO 1 - AULA 20

sen 30 , cos 30 , tg 30 No tringulo AMC do item anterior vem: a

l AM 1 = 2 sen 30 = . AC l 2 l 3 3 MC 2 = cos 30 = . b) cos 30 = AC l 2

a) sen 30 =

AM c) tg 30 = = MC

l 2 l 3 2

3 1 = tg 30 = . 3 3

Logo temos o seguinte quadro de valores: x 30 45 60 sen x cos x tg x 1 3 3 2 2 3 2 2 1 2 2 3 1 3 2 2

Exerc cios resolvidos

1. Duas rodovias A e B encontram-se em O, formando um ngulo de a 30 . Na rodovia A existe um posto de gasolina que dista 5 km de O. Determine a distncia do posto de gasolina ` rodovia B. a a Soluo: ca
rod B

d O 30

posto

rod A

sen 30 = Resposta: 2, 5 km

d 1 d = 5 = 2, 5 km 5 2

239

CEDERJ

Trigonometria

2. Nas guras, calcular h e d.

D h A 30 40 m B 60 d C

Soluo: ca h h=d 3 d h 3 ACD tg 30 = h= (40 + d) 40 + d 3 3 d 3= (40 + d) d = 20 m e h = 20 3 m. 3 Resposta: d = 20 m e h = 20 3 m BCD tg 60 = 3. Sabendo que tg x = Soluo: ca Sabemos que 1 + tg2 x = sec2 x 25 169 13 1+ = sec2 x sec2 x = sec x = 144 144 12 12 cos x = 13 2 2 Usando a F.F. sen x + cos x = 1 temos sen2 x + 144 25 = 1 sen2 x = 169 169 5 13 5 (x agudo), calcular sen x. 12

sen x = 4. Simplicar a expresso y = a Soluo: ca y=

cos3 a sen3 a 1 + sen a cos a

(cos a sen a)(cos2 a + cos a sen a + sen2 a) 1 + sen a cos a (cos a sen a)(1 + cos a sen a) y= = cos a sen a 1 + sen a cos a y = cos a sen a

CEDERJ

240

Trigonometria

MODULO 1 - AULA 20

Exerc cios propostos

1. Considere o tringulo retngulo ABC com as dimenses a = 7, 5 m, a a o b = 4, 5 m e c = 6 m. Calcular o valor de tg x.
C a x A c

2. Uma pessoa de 1, 70 m de altura observa o topo de uma rvore sob a um ngulo . Conhecendo a distncia a do observador at rvore, a a e a determine a altura da rvore. a 3. Na gura, determine h, sendo dados , e d.

h d

4. Sendo O o centro da circunferncia de raio unitrio, determine o valor e a de x.

C x B

O 15

a+b ab e csc x = , mostre que o tringulo ABC, de a 5. Sendo sen x = c c lados a, b e c retngulo. e a 6. Seja a funo f , denida por ca f (x) = sen x + cos x + cotg x + csc x tg x sec x, x = Determine o valor de f 3 k , k Z. 2

zes ca 7. Para que valores de m as ra da equao 4x2 + (2 3m)x + m2 = 0 so a tangente e a cotangente de um mesmo ngulo. a a

241

CEDERJ

Trigonometria

8. Simplicar a expresso a sen a sen b cos a + cos b y= + cos a cos b sen a + sen b

9. Duas crianas brincam em uma gangorra cuja tbua tem 3 m de comc a primento. Quando a gangorra toca o cho forma com ele uma ngulo a a de 30 . Determine a altura que se eleva a criana que est na outra c a extremidade. 10. Determine o valor de sen x + Gabarito 1. 0, 75 2. 1, 70 + a tg 3. h = d tg tg tg tg sen3 x sen5 x + + ... 2 4

4. 0, 5 33 6. 2 7. 2 8. 0 9. 3 2 10. 2 sen x 1 + cos2 x

Referncias e 1. Boyer, C. B., Histria da Matemtica, 3o edio, Editora Edgard Bl cher o a ca u Ltda, 1974. 2. Lima, E.L.. Meu professor de matematica e outras histrias, 3a Edio, o ca Publicao SBM, 1997. ca 3. Wikipedia, A enciclopedia livre, http://pt.wikipedia.org 4. Lobo da Costa,N. M. A Histria da Trigonometria. Educaao Mao c temtica em Revista - Revista da SBEM (Sociedade Brasileira de Educao a ca Matemtica) - Ano 10, So Paulo, p. 60 - 69, 01 mar. 2003. a a

CEDERJ

242

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Aula 21 Funes Trigonomtricas co e

Introduo ca
Na seo anterior estudamos as relaes trigonomtricas que envolvem ca co e os angulos agudos de um tringulo retngulo. Nosso objetivo estender estas a a e relaes para denir as funes trigonomtricas para qualquer n mero real, co co e u e no apenas ngulos de 0 a 90 graus . Para isso utilizaremos o importante a a conceito de radiano apresentado na seo anterior. ca No contexto histrico, as funes trigonomtricas como deniremos a o co e seguir surgiram como evoluo de diversos resultados. Entre eles podemos ca destacar os trabalhos de Franois Vite (1540-1603) e principalmente de Lec e onhard Euler (1707-1783) em um dos seus mais importantes tratados: Introductio in analysin innitorum(1748). Para denirmos as funes trigonomtricas, inicialmente apresentamos co e o ciclo trigonomtrico e as determinaes positivas e negativas de uma arco. e co A idia central que as funes trigonomtricas sero denidas a partir de e e co e a uma outra funo que associa a cada n mero real um ponto sobre o ciclo ca u trigonomtrico. Feito isso, na seo seguinte, deniremos as funes seno, e ca co co-seno, tangente, etc.

Ciclo trigonomtrico - determinaes e co

Ciclo Trigonomtrico e Chamamos de ciclo trigonomtrico a uma circunferncia de raio unitrio e e a na qual xamos um ponto (A) como origem dos arcos e a adotamos o sentido anti-horrio como positivo. a
+ O r=1 A (origem)

Arco Trigonomtrico e Chamamos de arco trigonomtrico AP ao conjunto dos innitos arcos e de origem A e extremidade P . Esses arcos so obtidos, partindo-se da origem a A e girando em qualquer sentido (positivo ou negativo) at a extremidade e P , seja na primeira passagem ou aps vrias voltas completas no ciclo trigoo a nomtrico. e
243 CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Analogamente, chamamos de ngulo trignomtrico AOP ao conjunto a e dos innitos ngulos de lado inicial OA e lado terminal OP . a
P A

Conjunto das determinaes de um arco co Seja P um ponto qualquer de um ciclo trigonomtrico de origem A. A e medida do arco AP , de origem A e extremidade P , por conveno: e ca a) Positivo se o sentido do percursso de A para P for o anti-horrio. a b) Negativo se o sentido de percursso de A para P for horrio. a
P 60 A P (60 ) 60 A P (300) 60 A

O ponto P extremidade de innitos arcos de origem A e a medida de e cada um deles chamada determinao. A medida 0 do arco AP , tal que e ca 0 0 < 2 chamada primeira determinao positiva do arco. e ca
P (0 )

Primeira determinao positiva ca

a u Adicionando ` primeira medida o n mero 2, que equivale a percorrer uma volta do sentido anti-horrio, obtm-se o n mero 0 +2 que a segunda a e u e determinao positiva de AP . ca
P (0 + 2) A

CEDERJ

244

Segunda determinao positiva ca

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Adicionando ` primeira determinao o n mero 22 = 4, que equivale a ca u a percorrer duas voltas no sentido anti-horrio, obtm-se o n mero 0 + 4 a e u que a terceira determinao positiva do arco AP , e assim por diante. e ca
P (0 + 4) A

Terceira determinao positiva ca

Subtraindo da primeira determinao positiva o n mero 2, que equica u vale a percorrer uma volta no sentido horrio, obtm-se 0 2 que a a e e primeira determinao negativa do arco AP . ca
P

(0 2) A

Primeira determinao negativa ca

Subtraindo da primeira determinao positiva o n mero 2 2 = 4, ca u que equivale a percorrer duas voltas no sentido horrio, obtm-se 0 4 a e que a segunda determinao negativa e assim por diante. e ca
P A

As innitas determinaes dos arcos de origem A e extremidade P so: co a primeira segunda terceira quarta . . . Determinaes positivas co 0 0 + 1 2 0 + 2 2 0 + 3 2 . . . Determinaes negativas co 0 1 2 0 2 2 0 3 2 0 4 2 . . .

o conjundo das determinaes do arco trigonomtrico AP : co e e { R | = o + n 2, n Z}

Todas essas determinaes so do tipo o +n2, com n Z, e portanto co a

245

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Observaes co a) Se a medida dos arcos for expressa em graus, devemos escrever = o + n 360 , n Z. b) O n mero o , utilizado no conjunto das determinaes pode ser o valor u co de uma qualquer das determinaes. E costume, porm, escolher o co e valor da 1a determinao positiva ou negativa. ca

c) A cada ponto P esto associados innitos n meros reais, mas a cada a u n mero real est associado um unico P . u a Se a e b so duas determinaes quaisquer, do conjunto das detera co minaes, determinar a relao entre a e b. co ca Soluo: ca a = 0 + n1 2 a b = 2(n1 n2 ), n1 Z, n2 Z b = 0 + n2 2 a b = 2n ou a b = 360 , n Z

Def. Dois arcos a e b so cngruos quando tem a mesma origem e a mesma a o extremidade, isto , diferem entre si por um n mero inteiro de voltas na e u circunferncia. e Se a e b so cngruos ento: ab = 2k, k Z ou ab = 360k, k Z. a o a Exerc cios resolvidos 1. Determinar o conjunto das determinaes dos arcos de origem A e co extremidade B assinalados na gura.
7 6

A P

xR|x=

7 + n 2, n Z 6

2. Calcule a primeira determinao positiva (0 ) dos seguintes arcos: ca 125 97 c) 810 d) a) 1620 b) 11 7 Soluo ca
a) 1620 | 360 180 4

b)

125 11 15 11

22 11

5 15 11
14 7

0 = 180
c) 810 | 360 90 2

0 =
97 d) 7 13 7

0 = 360 90 = 270 0 = 270

CEDERJ 246

6 13 0 = 2 = 7 7 0 = 7

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

3. Calcular a 3a determinao positiva do arco 1910 . ca 1910 | 360 110 5 1a det. positiva 0 = 110

Como a 3a det. positiva 0 + 2 360 vem 110 + 720 = 830 . e 4. Calcular a 4a determinao negativa do arco 810 . ca 810 | 360 1a det. positiva 0 = 90 90 2 A 4a det. negativa 0 4 360 90 1440 = 1350 . e

Exerc cios Propostos

1. Calcular a 1a determinao positiva dos arcos. ca a) 1630 b) 1430 c) 2300 37 . 3

2. Determine a 1a determinao negativa do arco ca

3. Escrever o conjunto das determinaes do arco AP . co a)

A=P

b)

c)
P A

d)
A

4. Escrever em uma unica expresso, o conjunto dos arcos assinalados, a com extremidade P e Q, conforme o caso: a)
30 Q P A Q

b)
4

P A

5. Sabendo que x e 2x+ so dois arcos cngruos. Determine o menor a o valor positivo de x.

247

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Gabarito 1) a) 190 5 2) 3 3) a) 2n, n Z b) 10 c) 140

, nZ 2 3 c) 2n + , n Z d) 2n + , nZ 2 4) a) V = x R|x = k + , k Z 6 b) V = x R|x = k + , k Z 4 2 5) 3 b) 2n +

Funes Trigonomtricas co e
Introduo ca Consideremos, no ciclo trigonomtrico de origem A, um sistema cartesie ano ortogonal XOY conforme mostra a gura (1). Os pontos A(1, 0), B(0, 1), A (1, 0) e B (0, 1) dividem o ciclo trigonomtrico em quatro quadrantes. e Quando dizemos que um arco AP pertence ao 2 quadrante, por exemplo, queremos dizer que a extremidade P pertence ao segundo quadrante.
y B

A O

B
Figura 1

B primeiro quadrante O

B segundo quadrante O

B terceiro quadrante O

B quarto quadrante O

A A

B
CEDERJ 248

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Denio da funo seno ca ca O seno de um arco trigonomtrico AP de extremidade P a ordenada e e do ponto P . Representa-se: sen AP = ON
y N P x

sen AP

arco AP de medida x. A cada ponto P , por sua vez, corresponde uma unica ordenada chamada seno de x. A funo de R em R que a cada n mero real ca u associa a ordenada do ponto P , por denio, a funo seno. e ca ca Em s mbolo f : R R tal que f (x) = sen(x) = ON
N sen x O x M P A

A cada n mero real x corresponde um unico ponto P , extremidade do u

Observao ca A denio acima coerente com aquela no tringulo retngulo. De ca e a a fato, se 0 < x < ento P I quadrante e alm disso OP = 1 (raio) e a e 2 MP = ON. Assim no tringulo OMP retngulo em M, temos: a a sen x = MP MP cat. oposto sen x = sen x = sen x = ON hipotenusa OP 1

N x O

M A

249

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Variao da funo seno ca ca Enquanto o ponto P percorre a primeira volta, no sentido anti-horrio, a o n mero real x varia de 0 a 2 e o seno de x varia de 1 a 1. Observe, na u tabela a seguir, as vrias situaes poss a co veis.
Posio do ca ponto P Medida do arco em graus Medida do arco em radianos Seno de x Propriedade No ciclo trigonomtrico e

P A

x = 0

x=0

sen x = 0

O=N

A=P

P 1 Q

0 < x < 90

0<x<

0 < sen x < 1

O seno crese cente no 1 quadrante

N O

P A

P =N

P B

x = 90

x=

sen x = 1

Valor mximo a

N O A

P 2 Q

90 < x < 180

<x< 2

0 < sen x < 1

O seno dee crescente

P = A

x = 180

x=

sen x = 0

O=N

P 3 Q

180 < x < 270

<x<

3 2

1 < sen x < 0

O seno dee crescente

O P N

P = B

x = 270

x=

3 2

sen x = 1

Valor m nimo

P =N

P 4 Q

270 < x < 360

3 < x < 2 2

1 < sen x < 0

O seno crese cente

O N

A P

CEDERJ

250

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Grco a Note que sen x = sen(x2), pois x e x2 so as medidas de arcos de a mesma extremidade e de acordo com a tabela do item anterior, concluimos que o grco da funo f : R R tal que f (x) = sen x : a ca e

1
2 3 2

e o conjunto imagem {y R | 1 y 1} e Note que

1 2

sen 30 = sen 390

sen 30 = sen(30 + 360 ) = sen 390 = Propriedades

1 2

Do que foi apresentado anteriormente podemos concluir que a funo ca seno : e a) positiva no 1 e 2 quadrantes; negativo no 3 e 4 quadrantes
100 40 200 300

sen 40 > 0 sen 100 > 0

sen 200 < 0 sen 300 < 0

b) crescente nos 1 e 4 quadrantes e decrescente nos 2 e 3 quadrantes. c) Impar pois sen(x) = sen x
60

60

d) Peridica de per o odo 2.

251

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Exerc cios Propostos

1. Calcule: a) sen 0 e) sen 90 2. Calcular o valor de: a) sen 420 Gabarito 1. a) 0 2. a) 3 2 1 b) 2 2 c) 2 b) 1 2 3 d) 2 e) 1 f) 3 2 g) 1 2 h) 0 b) sen 750 b) sen 30 f) sen 120 c) sen 45 g) sen 150 d) sen 60 h) sen 180

Funo Co-seno ca
Denio ca

O co-seno de um arco trigonomtrico AP de extremidade P , a abscissa e e do ponto P . Representa-se cos AP = OM

P A

arco AP de medida x. A cada ponto P , por sua vez, corresponde uma unica abscissa chamada co-seno de x. A funo de R em R que a cada n mero real ca u x associa a abscissa do ponto P , por denio, a funo co-seno. e ca ca Em s mbolo f : R R tal que f (x) = cos(x) = OM
P x O M A

A cada n mero real corresponde um unico ponto P , extremidade do u

a Obs. A denio dada coerente com aquela apresentada no tringulo ca e a retngulo. De fato, se 0 < x < a ento P pertence ao 1 quadrante e 2 alm disso OP = 1 (raio). e
CEDERJ 252

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Assim, no tringulo OMP retngulo em M, temos: a a cos x = OM OM cat. adjacente cos x = cos x = cos x = OM hipotenusa OP 1
P x O M A

Variao da funo co-seno ca ca Enquanto o ponto P percorre a primeira volta no sentido anti-horrio, a o n mero real x varia de 0 a 2 e o co-seno de x varia de 1 a 1. Observe, u na tabela a seguir as vrias situaes poss a co veis.
Posio do ca ponto P P A Medida do arco em graus x = 0 Medida do arco em radianos x=0 Co-seno de x Propriedade No ciclo trigonomtrico e
A=P =M

cos x = 1

Valor mximo a O co-seno e decrescente no 1 quadrante

P A

P 1 Q

0 < x < 90

0<x<

0 < cos x < 1

P B

x = 90

x=

cos x = 0
P

O=M

P 2 Q

90 < x < 180

<x< 2

1 < cos x < 0

O co-seno e decrescente no 2 Q Valor m nimo

P = A

x = 180

x=

cos x = 1 3 2

M =P

P 3 Q

180 < x < 270

<x<

1 < cos x < 0

O co-seno e crescente no 3 Q

M O P

P = B

x = 270

x=

3 2

cos x = 0

O=M

P 4 Q

270 < x < 360

3 < x < 2 2

0 < cos x < 1

O co-seno e crescente no 4 Q

M O P

253

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Grco a Note que cos x = cos(x 2), pois x e x 2 so as medidas de arcos a de mesma extremidade, e de acordo com a tabela anterior, concluimos que o grco da funo f : R R tal que f (x) = cos(x) : a ca e

O 1

3 2

5 2

7 2

e o conjunto imagem {y R | 1 y 1} e Note que

120 60

1 2 Propriedades

1 2

cos 120 = cos(360 + 120 ) = cos 480 = cos 60 =

1 2

Do que foi apresentado, podemos concluir que a funo co-seno : ca e a) Positiva no primeiro e quarto quadrantes. Negativa no segundo e terceiro quadrantes.
110 50

cos 50 > 0 cos 220 < 0

sen 110 < 0 sen 310 > 0

220 310

b) Crescente no terceiro e quarto quadrantes. Decrescente no primeiro e segundo quadrantes. c) Par, pois cos(x) = cos x cos(40 ) = cos 40
O 40 40

d) Peridica de per o odo 2

CEDERJ 254

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Exerc cios Propostos

1. Calcule a) cos 0 e) cos 120 b) cos 30 f) cos 150 c) cos 45 g) cos 180 d) cos 90

2. Calcule o valor de: a) cos 780 Gabarito 1. a) 1 2. a) 1 2 3 b) 2 2 c) 2 1 b) 2 d) 0 1 e) 2 f) 3 2 g) 1 b) cos 1200

Funo Tangente ca
Denio ca

Consideremos um arco AP com P = B e P = D e seja T a interseo ca da reta OP com o eixo das tangentes AT . Por denio tg AP = AT ca
B P T A

A funo tangente tal que ca e f : R k + , kZ R 2

y = tg x = AT Observe que o ponto P , numa volta completa no ciclo trigonomtrico, e faz o valor da tangente (AT ) tender a + ( ou a ) quando o ponto P se aproxima de B ou D (onde a tangente no existe). A cada meia volta a vericamos que todos os valores da tangente se repetem.
255

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Conseqncias ue Da denio da funo y = tg x decorre que: ca ca Dom nio D(f ) = R k + , k Z 2 Imagem Im(f ) = R Variao da funo tangente ca ca
x = 90 P B A

AP T

x = 0

0 < x < 90 T O tg x > 0 x = 180 A

tg x = 0 90 < x < 180 P O P

tg x 180 < x < 270 T AT P A

tg x < 0

tg x = 0 270 < x < 360 A O

tg x > 0

A P T

P A tg x

tg x < 0

tg x = 0

Grco a

3 2 2

3 2

5 2

Propriedades O per odo da funo tangente . ca e A funo y = tg x ca e mpar tg(x) = tg x. A funo y = tg x crescente no intervalo ca e k < x < k + , k Z. 2 2

CEDERJ

256

AP T

x = 360

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Sinais A tangente de um arco positiva no 1 e 3 quadrantes e negativa no e 2 e 4 quadrantes. Exerc cios resolvidos 1. Completar o quadro abaixo: x 0 30 45 60 90 180 270 360 Soluo ca x 0 30 45 60 90 180 270 360 tg x 0 3 3 1 3 0 0 3, no intervalo tg x

2. Determinar o conjunto verdade da equao tg x = ca 0 x 360 Soluo: ca

60

tg x =

240

3 x = 60 ou x = 240, 0 x 360 V = {60, 240 }

257

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

3. Se tg x = Soluo ca

3 3 e<x< , determine o valor de cos x sen x. 4 2

Seja o tringulo retngulo temos: a a

5 x 4

3 3 4 tg x = , sen x = e cos x = 4 5 5 3 3 4 3 Tomando < x < , teremos: tg x = , sen x = e cos x = . 2 4 5 5 4 3 1 Portanto cos x sen x = = . 5 5 5

Exerc cios propostos

1. Determine o conjunto verdade da equao | tg x| 1 = 0 no intervalo ca 0 x 2. 2. Determine o conjunto verdade da equao sen x+cos x = 0, no intervalo ca [4, 3]. 3. Se 0 < < e sen = a. Determine tg( ). 2

4. Na estao de trabalho de pintura de peas de uma fbrica, a presso ca c a a em um tambor de ar comprimido varia com o tempo conforme a ex , t > 0. Determine o instante t que presso P (t) = 50 + 50 sen t a 2 corresponde ao valor m nimo da presso. a Gabarito 1. V = 2. V = 3. 3 5 7 , , , 4 4 4 4 7 11 , 4 4

a 1 a2

4. 2
CEDERJ 258

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

Funes co-tangente, secante e co-secante co

O estudo das funes co-tangente, secante e co-secante pode ser feito a co partir das trs funes j estudadas (seno, co-seno e tangente). e co a Funo co-tangente ca Sabemos que cotg x = 1 . tg x Podemos concluir que a funo y = cotg x = f (x), tem ca

D(f ) = R {k, k Z} pois a funo co-tangente no existe quando ca a a funo tangente zero ca e (tg x = 0 x = k, k Z) Im(f ) = R, pois a funo tangente tem imagem igual a R. ca O per odo da funo co-tangente . ca e A funo y = cotg x ca e mpar, cotg(x) = cotg x. Sinais A co-tangente de um arco positiva no 1 e 3 quadrantes e negativa e no 2 e 4 quadrantes.

Funo secante ca Sabemos que sec x = 1 . cos x Podemos concluir que a funo f (x) = y = sec x, tem ca

D(f ) = R k + , k Z pois a funo secante no existe quando ca a 2 a funo co-seno zero ca e (cos x = 0 x = + k, k Z) 2 Im(f ) = {y R | y 1 ou y 1}, pois a funo co-seno tem ca imagem com valores 1 y 1. O per odo da funo secante 2. ca e A funo y = sec x par, sec(x) = sec x. ca e Sinais A secante de um arco positiva no 1 e 4 quadrantes e negativa no 2 e e 3 quadrantes.

259

CEDERJ

Funes Trigonomtricas co e

Funo co-secante ca 1 . sen x Podemos concluir que a funo f (x) = y = csc x, tem: ca Sabemos que csc x = D(f ) = R {k, k Z} pois a funo co-secante no existe quando a ca a funo seno zero ca e (sen x = 0 x = k, k Z) Im(f ) = {y R | y 1 ou y 1}, pois a funo seno tem imagem ca com valores 1 y 1. O per odo da funo co-secante 2. ca e A funo y = csc x ca e mpar, csc(x) = csc x. Sinais A co-tangente de um arco positiva no 1 e 2 quadrantes e negativa e no 3 e 4 quadrantes.

Exerc cios resolvidos 1. Resolver a equao sec x = 2, x [0, 2]. ca Soluo ca sec x = 2 1 1 = 2 cos x = 1 cos x 2 sec x = cos x
3

Para 0 x 2, temos V = 2. Se x = Soluo ca

5 , . 3 3

5 3

, calcular o valor da expresso a 6 E = sec x + cotg x + csc(3x)

E = sec

2 + cotg + csc 3 = sec + cotg + csc 6 6 6 6 3 2 1 1 1 = + + = 3+1 cos tg 3 sen 6 2

CEDERJ

260

Funes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 21

3. Se cos x = Soluo ca

7 3 e < x < 2. Determine o valor de cotg x. 3 2 7 3

2

4. Resolver a inequao 2 sen x 3 0 para 0 x 2. ca 3 Soluo 2 sen x 3 0 sen x ca . 2

2 3 3 2 3

2 7 2 sen x = 1 cos x = 1 = 1 = sen x = , 9 9 3 cos x 3 2 como < x < 2 ento sen x = a e, da cotg x = , = 2 3 sen x 7 7 3 = . 2 2
2 2 3

Para 0 x 2, temos: V =

xR|

2 x . 3 3

cios propostos Exerc

2 6 1. Se < x < e sen x = , determine o valor de sec x. 2 5 2. Resolver a inequao 2 cos x + 1 < 0, para 0 x 2. ca 3. Para que valores de x, 0 x 2, a funo f (x) = ca campo dos n meros reais? u 4. Resolver a inequao tg x 1, para 0 x 2. ca Gabarito 1. 5 2. V = xR 2 4 <x< 3 3 1 existe no sen x

3. 0 < x < 4. 5 3 x < ou x< . 4 2 4 2

261

CEDERJ

Relaes Fundamentais e Reduo ao 1 quadrante co ca

MODULO 1 - AULA 22

Aula 22 Relaes Fundamentais e Reduo co ca ao 1 quadrante

Relaes Fundamentais co
Introduo ca As identidades trigonomtricas estabelecem relaes de igualdade ene co tre as funes trigonomtricas. Atravs destas identidades poss co e e e vel, por exemplo, simplicar expresses. J estudamos as relaoes fundamentais para o a c tringulo retngulo. Vamos agora estudar as relaes fundamentais no c a a co rculo trigonomtrico. e

Relaes Fundamentais envolvendo seno,co-seno e tangente co Teorema 1 Para todo x R, vale a relao ca sen2 x + cos2 x = 1 Prova k a) Se x = , k Z temos o tringulo retngulo a a 2 OP1 P , usando o teorema de Pitgoras vem: a
O
2 2 2

y P x P1 x

OP1 + P1 P = OP

cos2 x + sen2 x = 1

b) Se x =

k , k Z, podemos vericar diretamente 2 Se x = 0 sen2 x + cos2 x = 0 + 1 = 1 Se x = sen2 x + cos2 x = 1 + 0 = 1 2 Se x = sen2 x + cos2 x = 02 + (1)2 = 1 Se x = 3 sen2 x + cos2 x = (1)2 + 02 = 1 2

Logo vale a relao sen2 x + cos2 x = 1. ca

263

CEDERJ

Relaes Fundamentais e Reduo ao 1 quadrante co ca

Teorema 2 Para todo x R, x = k + , k Z, vale a relao ca 2 sen x tg x = cos x

Prova a) Se x = k, k Z temos OAT OP1P AT P1 P sen x tg x sen x = = tg x = 1 cos x cos x OA OP1 Vale a relao em qualquer quadrante que estiver x. ca sen x b) Se x = k, k Z, temos tg x = 0 = cos x Relaes Fundamentais envolvendo cotangente, secante, cossecante co 1. Dado um n mero real x, x = k, k Z, seja M sua imagem no c u rculo trigonomtrico. Consideremos a reta OM e seja C sua interseo com e ca o eixo d da gura.
B C M A' x O A d x O P1 P T A

Denominamos cotangente de x e indicamos por cotg x a medida algbrica e do segmento BC. Denominamos cossecante de x e indicamos por csc x a medida algbrica do segmento OC. e 2. Dado um n mero real x, x = k + , k Z, seja M sua imagem no u 2 c rculo trigonomtrico. Consideremos a reta l que passa pelos pontos e A e T da gura.
M x O T

A l

Seja T a interseo da reta l com OM. Denominamos secante de x e ca indicamos por sec x a medida algbrica de OT . e

CEDERJ

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MODULO 1 - AULA 22

Teorema 3 Para todo x R, x = k, k Z, vale a relao ca cotg x = cos x sen x

y B M1 x O Cd M x

Prova a) Se x = k + , k Z temos 2 OBC OM1M BC M1 M cotg x cos x = = 1 sen x OB OM1

Vale a relao em qualquer quadrante que estiver x. ca cos x b) Se x = k + , k Z, temos cotg x = 0 = 2 sen x Teorema 4 Para todo x R, x = k + sec x = Prova a) Se x = k, k Z temos OM1 M OAT OM OM1 1 cos x 1 = = sec x = sec x 1 cos x OT OA , k Z, vale a relao ca 2 1 cos x
O

y M

x M1 A

Vale a relao em qualquer quadrante que estiver x. ca b) Se x = k, k Z, temos que sec x = 1 = cos x (k par) ou sec x = 1 = cos x (k mpar). 1 Logo, sec x = . cos x Teorema 5 Para todo x R, x = k, k Z, vale a relao ca 1 csc x = sen x
B M1 O x C M A

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CEDERJ

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Prova a) Se x = k + , k Z temos 2 OM1M OBC 1 OC OB csc x 1 = = csc x = 1 sen x sen x OM OM1

Vale a relao em qualquer quadrante que estiver x. ca 1 1 b) Se x = k+ , k Z temos csc x = = 1 (k par), csc x = = 1 2 sen x sen x (k mpar) Corolrio Para todo x R, x = a k , valem as relaes: co 2 cotg x = 1 tg x

tg2 x + 1 = sec2 x 1 + cotg2 x = csc2 x 1 cos2 x = 1 + tg2 x tg2 x sen2 x = 1 + tg2 x Prova cotg x = 1 cos x 1 = sen x = sen x tg x cos x

1 sen2 x sen2 x + cos2 x +1= = = sec2 x 2x 2x cos cos cos2 x cos2 x sen2 x + cos2 x 1 1 + cotg2 x = 1 + = = = csc2 x 2x 2x sen sen sen2 x 1 1 cos2 x = = 2 2x sec tg x + 1 tg2 x + 1 = sen2 x = cos2 x sen2 x 1 tg2 x = cos2 x tg2 x = tg2 x = cos2 x 1 + tg2 x 1 + tg2 x

Exerc cios resolvidos 3 1. Sabendo que sen x = e < x < , calcular as demais funes co 5 2 circulares de x. Soluo ca < x < cos x < 0 2
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MODULO 1 - AULA 22

Temos

9 4 cos x = 1 sen2 x = 1 = 25 5 tg x =
3 sen x 3 = 54 = cos x 4 5 cos x 4 cotg x = = sen x 3 1 5 1 sec x = = 4 = cos x 4 5 1 1 5 csc x = = 3 = sen x 3 5

3 3 2. Sabendo que tg x = e < x < , calcular as demais funes co 4 2 circulares de x. 4 1 1 Soluo ca cotg x = = 3 = tg x 3 4 3 sec x < 0 J que < x < a 2 sec x = 1 + tg2 x = 1 + cos x = 1 4 = sec x 5 3 4 4 5 = 3 5 9 5 = 16 4

sen x = tg x cos x = csc x =

1 5 = sen x 3 3 2 3. Sabendo que csc x = , calcular o valor da expresso y = sen2 x + a 2 2tg2 x 2 4 1 csc x = sen x = sen2 x = sen x 18 3 2 4 14 cos x = 1 sen x = 1 = tg2 x = 18 18
2 2 4 18 14 18

4 2 = 14 7

4 2 4 4 28 + 72 100 50 +2 = + = = = 18 7 18 7 126 126 53 4. Calcular m de modo que sen x = 2m + 1 e cos x = 4m + 1. y= Soluo ca sen2 x + cos2 x = 1 (2m + 1)2 + (4m + 1)2 = 1 12 144 80 2 20m + 12m + 1 = 0 m = 40 1 1 m = ou m = 2 10
267 CEDERJ

Ento a

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5. Dado que sen x cos x = k, calcular o valor de y = sen4 x + cos4 x e z = sen6 x + cos6 x. Soluo ca Como a2 + b2 = (a + b)2 2ab temos: y = (sen2 x)2 + (cos2 x)2 = (sen2 x + cos2 x)2 2sen2 xcos2 x = 1 2k 2 Como a3 + b3 = (a + b)(a2 ab + b2 ) temos z = (sen2 x)3 + (cos2 x)3 = (sen2 x + cos2 x)(sen4 x sen2 xcos2 x + cos4 x) z = sen4 x + cos4 x sen2 xcos2 x = y k 2 = 1 2k 2 k 2 Logo z = 1 3k 2

Exerc cios propostos

3 7 , calcular o valor da expresso a 1. Sabendo que sen x = e < x < 25 2 tg x cos x y= . (1 + cos x)(1 cos x) 1 m+1 e sen x = , determinar m. 2. Sendo cos x = m m 1 csc a sen a 3. Sendo tg a = , calcular y = . 2 sen a cos a 4. Se 5 sec x 3tg2 x = 1, calcular cos x. 5. Se sen x + cos x = m e sen x cosx = n, obter uma relao entre m e n, ca independente de x. Gabarito 1. 25 7

2. m = 2 ou m = 1 3. y = 4 4. cos x = 1 2

5. m2 = 1 + 2n
CEDERJ 268

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MODULO 1 - AULA 22

Identidades
Denio ca Sejam f e g duas funes de dom co nios D1 e D2 , respectivamente. Dizemos que f idntica a g, e indicamos f g, se e somente se f (x) = g(x), x e e em que ambas as funes esto denidas. co a f g f (x) = g(x), x D1 D2 . Existem basicamente trs processos para provar a identidade de f g. e Conforme a diculdade da demonstrao escolhemos o mtodo mais adeca e quado entre os seguintes. 1 ) Partimos de um dos membros (geralmente o mais complicado) da identidade e o transformamos no outro. 2 ) Transformamos o 1 membro (f ) e, separadamente, o 2 membro (g), chegando com ambos a mesma expresso (h). a 3 ) Construimos a funo h = f g e provamos que h 0. ca Exerc cios resolvidos 1. Provar que tg x + cotg x = sec x csc x. Soluo: ca tg x+cotg x =

Vamos aplicar o 1 mtodo. e sen x cos x sen2 x + cos2 x 1 1 + = = = sec xcsc x cos x sen x sen x cos x sen x cos x tg x + cotg x = sec x csc x

2. Provar que (1 cos2 x)(1 + tg2 x) = tg2 x. Soluo ca (1 cos2 x)(1 + tg2 x) = sen2 x sec2 x = sen2 x 3. Provar que (sen x + cos x)2 = Soluo ca 2 +1= sec x csc x Logo, (sen x + cos x)2 = 2 +1 sec x csc x 1 = tg2 x cos2 x

(sen x + cos x)2 = sen2 x + 2 sen x cos x + cos2 x = 1 + 2 sen x cos x

1 cos x

2 + 1 = 2 sen x cos x + 1 1 sen x

2 + 1. sec x csc x
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CEDERJ

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Exerc cios propostos

1. Provar que a) (1 sen2 x)(1 + cotg2 x) = cotg2 x b) (csc2 x cotg2 x)(sec2 x tg2 x) = tg x + cotg x cos x sen x

c) sen4 x cos4 x = sen2 x cos2 x

Reduo ao 1 quadrante ca
Introduo ca Dado um ngulo no c a rculo trigonomtrico sempre poss faz-lo core e vel e co e responder a outro no intervalo 0, . Desse modo, funes trigonomtricas 2 so calculadas para qualquer valor, reduzindo o ngulo dado ao 1 quadrante. a a Angulo no 2 quadrante Vamos, por exemplo, calcular sen 150 . Inicialmente, marcamos o ngulo de 150 no c a rculo trigonomtrico, e determinando o arco AB.
y B M 150 O C A x

Pela extremidade B do arco, traamos uma paralela ao eixo x, obtendo c C. O ngulo o correspondente a 150 no 1 quadrante. Como o ngulo a e a o suplementar de 150 , ento e a = 180 150 = 30 1 = sen 150 . 2 Note que se o ngulo o correspondente ao ngulo no 1 quadrante a e a Logo, sen 30 = sen 150 = OM ento a sen(180 ) = sen .
CEDERJ 270

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MODULO 1 - AULA 22

Angulo no 3 quadrante Vamos, agora, calcular cos 240 . Inicialmente, marcamos o ngulo = 240 no c a rculo trigonomtrico, e determinando o arco AB.
y

240 O

Prolongando o raio OB, encontramos C e determinamos o correspondente de 240 no 1 quadrante.

y C 240 O B A x

Como o ngulo o explementar de 240, ento = 240 180 = 60 . a e a Considere a gura OB = OC ngulo de 90 nos dois tringulos (caso especial) a a M OB = M OC. Temos que OMC OM B pois
y C 240 60 M O M

1 Da cos 240 = cos 60 = . 2 Note que qualquer ngulo no 3 quadrante temos que a cos(180 + ) = cos

onde o correspondente do ngulo dado no 1 quadrante. e a

271

CEDERJ

Relaes Fundamentais e Reduo ao 1 quadrante co ca

Angulo no 4 quadrante Vamos calcular tg 330 . Inicialmente, marcamos o ngulo = 330 no c a rculo trigonomtrico, e determinando o arco AB.
y

330 O

A B

c Pela extremidade B do arco, traamos uma paralela ao eixo y, obtendo C. O ngulo o correspondente de 330 na igualdade. a e
y

330 O

C x

Como o replementar de 330 ento = 360 330 = 30 . e a Considere a gura ngulo de 90 nos dois tringulos (ALA) a a T OA = AOT OA comum Ento |AT | = |AT |. a Temos que OAT OAT pois
330 O y

CT 30 A BT

1 Logo, tg 330 = tg 30 = . 2 Note que para qualquer ngulo no 4 quadrante temos que a tg = tg(360 ),

onde o correspondente do ngulo dado no 1 quadrante. e a

CEDERJ 272

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MODULO 1 - AULA 22

Resumindo: Quadrante do angulo x Angulo corresponde na 1a volta 2 3 4 Exerc cios resolvidos 1. Calcular a) sen 135 Soluo ca Como 135 2 quadrante, vamos calcular o suplemento de 135 = 180 135 = 45 b) cos 135 c) tg 135 suplementar a x explementar a x replementar a x Procedimento 180 x x 180 360 x

No 2 quadrante o cosseno e a tangente so negativos e o seno positivo, a e ento a 2 sen 135 = sen 45 = 2 2 cos 135 = cos 45 = 2 tg 135 = tg 45 = 1 cos 2x + tg2 4x 7 , sabendo que x = . 1 + sen 3x 3

2. Calcular o valor da expresso y = a Soluo ca x=

7 180 7 = = 420 3 3 Como 420 ultrapassa a 1a volta, vamos reduz 420 360 = 60 . -lo Substituindo o ngulo (60 ) na expresso, vem: a a y= cos 120 + tg2 240 1 + sen 180 (1)

Temos que cos 120 = cos 60 , j que 120 2 quadrante e o cosseno a negativo. e tg 240 = tg(240 180 ) = tg 60 , j que 240 3 quadrante e a a tangente positiva. e sen 180 = 0 Substituindo em (1) os valores obtidos, temos 1 + ( 3)2 5 2 y= = 1+0 2
273

CEDERJ

Relaes Fundamentais e Reduo ao 1 quadrante co ca

3. Mostre que sen Soluo ca

3 x 2

= cos x.

Considere um arco x 1 quadrante.

y B x A

A partir de x, marcamos
y
3 2

3 x. 2

x O C x M

B x N

ento sen a

3 x 2

= cos x j que OM = ON. a sen

2

ONB OMC pois OC = OB caso especial x O NB = C MO = 90 B ON = C OM x cos( x) . tg(x)

4. Simplicar a expresso a Soluo ca

Vamos simplicar cada uma das funes trigonomtricas da expresso, co e a considerando x 1 quadrante.
y

sen x 2

M O

C B x NA x

AC=

x 2

Temos que ONB OMC. Ento ON = OM, da sen a x = cos x. 2 cos( x) = cos x, j que x 2 quadrante a tg(x) = tg(360 x) = tg x, j que 360 x 4 quadrante. a Substituindo esses valores na expresso dada vem: a cos2 x cos3 x cos x ( cos x) = . x = + tg x sen x sen x cos
CEDERJ 274

Relaes Fundamentais e Reduo ao 1 quadrante co ca

MODULO 1 - AULA 22

Exerc cios propostos

1. Calcule: a) cos 150 b) tg 210 2. Calcule sen 1920 3 3. Se cos x = , calcular sen +x . 5 2 4. Calcule x = cos 20 + cos 40 + cos 60 + . . . + cos 180 5. Calcule o valor das expresses: o sen 60 + tg 315 cotg(45 ) + cos 210 sen 45 tg 45 cotg 45 b) y = cos 210 sec 240 csc 300 a) y = a) y = b) sen Gabarito 3 1. a) 2 3 2. 2 3. 3 5 3 b) 3 3 c) 2 2 3 d) 3 sen(2 x) cos( x) tg( x) cotg(2 x) 9 2 cos x + 15 2 sen(7 x) c) sen 240 d) csc 300

6. Simplicar a expresso: a

4. x = 1 5. a) 7 4 3 6. a) sen x cos x b)

2 4

b) cos2 x

275

CEDERJ

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

Aula 23 Transformaes co
Funes Trigonomtricas de arcos: soma; diferena; duco e c plo; triplo; metade. Transformao em produto ca Frmula da Adio o ca
Cosseno da Soma Sejam C, D e E os pontos do ciclo associados aos n meros a, a + b e u b, respectivamente. Em relao ao eixo cartesiano XOY as coordenadas ca desses pontos so: a
y B D A 0 C A a+b a x b

C = (cos a, sen a) D = (cos(a + b), sen(a + b)) E = (cos b, sen b) A = (1, 0)

B E

Os arcos AD e EC tm a mesma medida, portanto, as cordas AD e e CE so iguais, ento: a a

2 2 2 2 d2 AD = (xD xA ) + (yD yA ) = [cos(a + b) 1] + [sen(a + b) 0] = 2 2 cos(a + b) 2 dEC = (xC xE )2 + (yC yE )2 = [cos a cos b]2 + [sen a + sen b]2 = 2 2 cos a cos b + 2 sen a sen b

Como dAD = dEC 2 2 cos a cos b + 2 sen a sen b = 2 2 cos(a + b). Da cos(a + b) = cos a cos b sen a sen b . Cosseno da Diferena c cos(a b) = cos(a + (b)) = cos a cos(b) sen a sen(b) = cos a cos b + sen a sen b ento cos(a b) = cos a cos b + sen a sen b a
277 CEDERJ

Transformaes co

Seno da Soma sen(a + b) = cos (a + b) = cos a b 2 2 = cos a cos b + sen a sen b 2 2

ento sen(a + b) = sen a cos b + sen b cos a a Seno da Diferena c sen(a b) = sen(a + (b)) = sen a cos(b) + sen(b) cos a Como cos(b) = cos b e sen(b) = sen b ento a sen(a b) = sen a cos b sen b cos a . Tangente da Soma tg(a + b) = sen(a + b) sen a cos b + sen b cos a = cos(a + b) cos a cos b sen a sen b tg(a + b) = tg a + tg b 1 tg a tg b

Dividindo o numerador e o denominador por cos a cos b = 0, vem

Observao: a, b e (a + b) devem ser diferentes de k + ca Tangente da Diferena c tg(a b) = tg(a + (b)) = Como tg(b) = tg b temos tg(a b) = tg a tg b 1 + tg a tg b

, k Z. 2

tg a + tg(b) 1 tg a tg(b)

Observao: a, b e (a b) devem ser diferentes de k + ca Clculo de cotg(a + b) a

,kZ 2

cos(a + b) cos a cos b sen a sen b = sen(a + b) sen a cos b + sen b cos a Dividindo o numerador e o denominador por sen a sen b = 0, vem: cotg(a + b) = cotg(a + b) = cotg a cotg b 1 cotg a + cotg b

CEDERJ

278

Observao: a, b e (a + b) devem ser diferentes de k, k Z. ca

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

Cotangente da Diferena c cotg(a b) = cotg(a + (b)) = Como cotg(b) = cotg b temos cotg(a b) = cotg a cotg b + 1 cotg b cotg a cotg a cotg(b) 1 cotg a + cotg(b)

Observao: a, b e (a b) devem ser diferentes de k, k Z. ca Exerc cios Resolvidos 1. Calcular a) cos 75 b) sen 15 Soluo ca
) a) cos 75 = cos(45 + 30 = cos 45 cos 30 sen 45 sen 30 = 2 3 2 1 6 2 6 2 = = cos 75 = 2 2 2 2 4 4 4 30 b) sen 15 = sen(45 30 ) = sen 45 cos sen 30 cos 45 2 3 1 2 6 2 = = 2 2 2 2 4 3 1 2. Calcular cos(a + b), sendo dado sen a = e cos b = , sendo que 5 3 a 3 quadrante e b 3 quadrante.

Soluo ca 1 ) Clculo de cos a a 4 cos a = 1 sen2 a = 5 2 ) Clculo de sen b a 2 2 2b = sen b = 1 cos 3 3 ) Clculo de cos(a + b) a 4 1 cos(a + b) = cos a cos b sen a sen b = 5 3 4 6 2 46 2 =+ = 15 15 15 3 5 2 2 3

279

CEDERJ

Transformaes co

4 2 3. Sabendo que tg a = e sen b = com b 4 quadrante. Calcular 3 5 tg(a + b). Soluo ca 3 1 ) cos b = + 1 sen2 b = + 5 4 5 4 2 ) tg b = 3 = 3 +5
2 4 tg a + tg b 6 3 3 3 ) tg(a + b) = = = 2 4 1 tg a tg b 17 1 3 3

Exerc cios Propostos

1. Determine o valor de: a) sen 75 b) cos 15 c) tg 15

2. Calcular y = sen 105 cos 75 3. Calcular sen x, sabendo-se que x+y = 3 e sen y = , x 1 quadrante. 4 5

4. Se tg(x + y) = 33 e tg x = 3, determine tg y. 5. Sabendo que sen x = 15 3 3 , sen y = , 0 < x < e < y < . 17 5 2 2 Calcular sen(x + y), cos(x + y) e tg(x + y)

6. Se a e b so ngulos agudos e positivos, provar que: a a sen(a + b) < sen a + sen b. Gabarito 6+ 2 1. a) 4 2 2. y = 2 2 3. 10 4. 0,3 5. sen(x + y) = 6. Demonstrao ca 84 13 84 , cos(x + y) = , tg(x + y) = 85 85 13

b)

6+ 4

c) 2

CEDERJ

280

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

Arco Duplo Trata-se de obter as expresses das funes trigonomtricas dos arcos o co e da forma 2a. E um caso particular das frmulas de adio, suciente fazer o ca e a = b. Clculo de cos 2a a cos 2a = cos(a + a) = cos a cos a sen a sen b cos 2a = cos2 a sen2 a cos 2a = cos2 a sen2 a Clculo de sen 2a a sen 2a = sen(a + a) = sen a cos a + sen a cos a sen 2a = 2 sen a cos a sen 2a = 2 sen a cos a Clculo tg 2a a tg 2a = tg(a + a) = 2 tg a tg a + tg a = 1 tg a tg a 1 tg2 a a = k + , k Z 2 2 tg a tg 2a = , e 2 1 tg a a = k + , k Z 4

Arco Triplo

Trata-se de obter as expresses das funes trigonomtricas dos arcos o co e da forma 3a. Clculo de cos 3a a Sabemos que: cos2 a sen2 a = cos 2a cos 2a = 2 cos2 a 1 e sen 2a = 2 sen a cos a Logo, cos 3a = cos(2a + a) = cos 2a cos a sen 2a sen a = (2 cos2 a 1) cos a 2 sen2 a cos a = 2 cos3 a cos a 2(1 cos2 a) cos a = 4cos3 a 3 cos a cos 3a = 4 cos3 a 3 cos a

Temos que

281

CEDERJ

Transformaes co

Clculo de sen 3a a Sabemos que cos 2a = 1 2 sen2 a pois cos 2a = cos2 a sen2 a e cos2 a = 1 sen2 a. Logo, sen 3a = sen(2a + a) = sen 2a cos a + sen a cos 2a = 2 sen a cos2 a + (1 2 sen2 a) sen a = 2 sen a(1 sen2 a) + (1 2 sen2 a) sen a = 3 sen a 4 sen3 a Temos que: Clculo de tg 3a a
2 tg a + tg a tg 2a + tg a 1tg2 a tg 3a = tg(2a + a) = = 2 tg a 1 tg 2a tg a 1 1tg2 a tg a 3 3 tg a tg a = 1 3 tg2 a a = k + 3 2 3 tg a tg a , Da tg 3a = e 1 3 tg2 a a = k + 6

sen 3a = 3 sen a 4 sen3 a

Arco Metade b . 2

Consiste em relacionar as funes de um arco b com as funes do arco co co

Destacam-se os seguintes casos: b b b Dado cos b, obter cos , sen e tg . 2 2 2 b Clculo de cos a 2 Sendo cos 2a = 2 cos2 a 1, fazendo 2a = b e da a = b b cos b = 2cos2 1 cos = 2 2 Clculo de sen a b 2 b temos: 2 b temos: 2

1 + cos b 2

Sendo cos 2a = 1 2 sen2 a, fazendo 2a = b e da a = cos b = 1 2 sen2

CEDERJ 282

b b sen = 2 2

1 cos b 2

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

Clculo de tg a

b 2 b 2
b 2

tg Da tg Observao: ca

= =

sen cos

b 2 b 2

1 cos b , b = 2k + , k Z. 1 + cos b

Os sinais das expresses s tem sentido quando se conhece cos b, sem o o conhecer b. b 2

Dado tg

= t, obter sen b, cos b e tg b

Clculo de tg b a 2 tg a b 2 , fazendo 2a = b a = . 1 tg a 2 b = k + b 2 2 tg 2 2t 2t Logo, tg b = = tg b = ; e b 1 t2 1 t2 1 tg2 2 b = 2k + tg 2a = Clculo de sen b a b Sendo sen 2a = 2 sen a cos a, fazendo 2a = b e portanto a = , con2 b b clu mos que sen b = 2 sen cos ; 2 2
b b 2 sen 2 cos2 2 sen b = ; b cos 2

(k Z)

(b = 2k + , k Z)

sen b = Portanto, sen b =

b b 2 tg 2 2 tg 2 = b b sec2 2 1 + tg2 2

2t ; (b = 2k + , k Z) 1 + t2

Clculo de cos b a cos b =

2t 1+t2 2t 1t2

1 t2 ; 1 + t2

b=

k , kZ 2
283 CEDERJ

Transformaes co

Exerc cios Resolvidos 1. Calcular sen 2a e cos 2a, sendo dado cos a = Soluo ca 2 sen a = + 1 cos2 a = 3 2 ) Clculo de sen 2a a 5 2 4 5 sen 2a = 2 sen a cos a = 2 = 3 3 9 3 ) Clculo de cos 2a a 4 8 1 cos 2a = 1 2 sen2 a = 1 2 = 1 = 9 9 9 2. Simplicar a expresso y = a Soluo ca y = y = 3 sen x 4 sen3 x + sen3 x 3 sen x 3 sen3 x = cos3 x (4 cos3 x 3 cos x) 3 cos x 3 cos3 x k sen 3x + sen3 x ,x= , k Z. 3 x + cos 3x cos 2 1 ) Clculo de sen a a 5 , a 1 quadrante. 3

3 sen x(1 sen2 x) sen x cos2 x cos x = = y = cotg x 2 x) 2x 3 cos x(1 cos cos x sen sen x x 1 = e x 4 quadrante. 2 3

3. Calcular cos 2x, sabendo que tg

Soluo ca tg x = 1 cos x 2 1 + cos x Temos tg x = 1 2 3 1 1 cos x 1 ento = a 3 1 + cos x 3 x 4 quadrante. Mas cos 2x = 2 cos x 1 = 2 4. Calcular cos 22 30 Soluo ca Temos que cos Faamos c x = 2
2

=
2

1 cos x 4 cos x = , j que a 1 + cos x 5 7 7 cos 2x = . 25 25

4 5

1 =

1 + cos x 2

x = 22 30 x = 45 . 2 1 + cos 45 = 2 2+ 2

Ento cos 22 30 = + a
CEDERJ 284

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

5. Provar que Soluo ca

2 sen x = sec 2x tg x cos 3x + cos x

De fato, 2 sen x 2 sen x 2 sen x = = cos 3x + cos x 4 cos3 x 3 cos x + cos x 4 cos3 x 2 cos x sen x sen x = = 2 cos3 x cos x cos x(2 cos2 x 1) sen x = = sec 2x tg x cos x cos 2x x 6. Calcular tg , sabendo-se que sen2 x + cos2 x = 1 2 Soluo ca 2t x 1 t2 2 2 Sabemos que sen x + cos x = 1 + = 1, t = tg . 2 2 1+t 1+t 2 Vem: 2t + 1 t2 = 1 + t2 2t2 2t = 0 t = 0 ou t = 1. x x Da tg = 0 ou tg = 1 2 2

Exerc cios Propostos

4 a) sen 2a b) cos 2a 1. Se sen a = , calcular: 5 1 2. Se sen a cos a = , calcule sen 2a 5 3. Se y = 3 + sen x cos x, 0 x . Determine o maior valor que y pode 2 assumir. 4. Calcular y = sen2 14 cos2 + tg + tg . 12 12 3 3

5. Se tg x = m e tg 2x = 3m, m > 0. Determine o ngulo x. a 6. Se tg a = 1 1 e sen b = , calcular tg(a + 2b). 7 10 1+ 5 7. Sabendo que cos 36 = , determine cos 72 . 4

3 e < < , calcule 5 2 A = 25 sen + 10 sen 2 6 + 2 cos 4x em funo de tg x = t. ca 10. Simplicar y = 1 cos 4x 9. Sabendo que sen =
285 CEDERJ

8. Se sen x cos x = 0, 04, determine cotg2 2x.

Transformaes co

Gabarito 1. a) sen 2a = 2. 3. 24 25 7 2 3 2 24 25 b) cos 2a = 7 25

4.

5. 180 k + 30 , k Z 6. 1 7. 51 4

8.

9 16

9. 15 + 3 10 1 + t4 10. y = t2

Transformao em Produto ca
O problema consiste em transformar certas expresses, que aparecem o soma de funes trigonomtricas de um ou mais arcos, em expresses onde co e o aparecem apenas produto de funes trigonomtricas dos mesmos arcos de co e outros arcos com eles relacionados. J sabemos que a cos(a + b) = cos a cos b sen a sen b cos(a b) = cos a cos b + sen a sen b sen(a + b) = sen a cos b + sen b cos a sen(a b) = sen a cos b sen b cos a (i) (ii) (iii) (iv)

(i)+(ii) (i)(ii) (iii)+(iv) (iii)(iv)

cos(a + b) + cos(a b) = 2 cos a cos b cos(a + b) cos(a b) = 2 sen a sen b sen(a + b) + sen(a b) = 2 sen a cos b sen(a + b) sen(a b) = 2 sen b cos a

(v) (vi) (vii) (viii)

As expresses assim obtidas chamam-se Frmulas de Reverso ou Frmulas o o a o de Werner.

CEDERJ 286

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

p+q a+b=p 2 Fazendo e resolvendo este sistema vem pq ab=q b= 2 Das frmulas de reverso vem: o a a= cos p + cos q = 2 cos cos p cos q = 2 sen sen p + sen q = 2 sen sen p sen q = 2 cos Temos que tg p tg q = Da sen p cos q cos p sen q sen p sen q = cos p cos q cos p cos q p+q 2 p+q 2 p+q 2 p+q 2 cos sen cos sen pq 2 pq 2 pq 2 pq 2 (ix) (x) (xi) (xii)

sen(p + q) (xiii) cos p cos q sen(p q) tg p tg q = (xiv) cos p cos q tg p + tg q =

De forma similar temos: cotg p + cotg q = sen(p + q) (xv) sen p sen q sen(p q) cotg p cotg q = (xvi) sen p sen q

As frmulas de (ix) a (xvi) chamam-se Frmulas de Transformaes em o o co Produto ou Frmulas de Prostafrese. o e Exerc cios Resolvidos 1. Transformar em produto: sen p cos p Soluo ca p p p+ p 2 2 sen p cos p = sen p sen p = 2 cos sen 2 2 2 2p 2 2 = 2 cos sen =2 sen p = 2 sen p 4 2 2 4 4
287 CEDERJ

Transformaes co

2. Transformar em produto: 1 + tg a Soluo ca 2 sen + a sen + a 4 = = 4 1+tg a = tg +tg a = 4 cos cos a 2 cos a 4 3. Calcular o valor da expresso y = 2 sen a ca Soluo Como 2 sen a sen b = sen(a + b) + sen(a b) y = 2 sen 5 7 5 7 cos = sen + 12 12 12 12 1 1 = sen + sen = 0 + = 6 2 2 + sen 7 5 12 12 5 7 cos . 12 12 2 sen + a 4 cos a

Logo, y =

1 2 sen 2x + sen 4x cos 2x cos 4x

4. Simplicar y = Soluo ca

2 sen 2x+4x cos 2x4x sen 2x + sen 4x 2 2 y= = cos 2x cos 4x 2 sen 2x+4x sen 2x4x 2 2 y=

2 sen 3x cos(x) 2 sen 3x cos x = = cotg x 2 sen 3x sen(x) 2 sen 3x sen x

y = cotg x 5. Determine a soma sen 75 cos 75 Soluo ca sen 75 cos 75 = sen 75 sen 15 = 2 cos 2 1 2 = 2 cos 45 sen 30 = 2 = 2 2 2 75 + 15 75 15 sen 2 2

Exerc cios Propostos

1. Simplicar y = cos 6x + cos 4x sen 6x sen 4x

2. Calcular y = cos 20 cos 40 cos 80 3. Simplicar cos(a 3b) cos(3a b) sen 2a + sen 2b 8 cos 12 12

4. Transformar em produto: y = sen 3x + sen x 5. Calcular y = cos

CEDERJ 288

Transformaes co

MODULO 1 - AULA 23

6. Se a e b so ngulos complementares, 0 < a < , 0 < b < a a e 2 2 sen a + sen b 3a = 3, determine sen + cos 3b sen a sen b 5 7. Transformar em produto: y = sen2 x sen2 3x 8. Calcular y = tg 9 tg 27 tg 63 + tg 81 Gabarito 1. y = cotg x 2. y = 1 8

3. 2 sen(a b) 4. y = 2 sen 2x cos x 2+ 6 5. 8 6. 2

7. y = sen 2x sen 4x 8. y = 4

289

CEDERJ

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

Aula 24 Equaes Trigonomtricas co e

Equaes Fundamentais co
Considere f e g duas funes trigonomtricas. Resolver a equao trico e ca gonomtrica f (x) = g(x) signica determinar o conjunto S, denominado e conjunto soluo dos n meros r para os quais f (r) = g(r) uma sentena ca u e c verdadeira. Quase todas as equaes trigonomtricas reduzem-se a uma das trs co e e equaes seguintes: co 1a ) sen a = sen b 2a ) cos a = cos b 3a ) tg a = tg b denominadas, por este motivo, equaes fundamentais. co

Equao do tipo sen = sen ca a a Se sen = sen = OP1 , ento as imagens de e no ciclo esto sobre a reta r que perpendicular ao eixo dos senos no ponto P1 , isto , esto em e e a P ou P .

P1 O

ou
P

O P1 P r

H, portanto, duas possibilidades: a 1a ) e tm a mesma imagem, isto , so cngruos. e e a o 2a ) e tm imagens simtricas em relao ao eixo dos senos, isto , e e ca e so suplementares. a Portanto = + 2k sen = sen , kZ ou = + 2k
291 CEDERJ

Equaes Trigonomtricas co e

Exerc cios Resolvidos 1. Resolver as seguintes equaes em R. co a) sen x = sen 10 b) csc x = 2 c) sen 3x = 1 Soluo ca x= + 2k 10 a) sen x = sen ou 10 x = + 2k 10 Temos a soluo ca 9 S= xR|x= + 2k ou x = + 2k, k Z 10 10 b) csc x = 2 x = 7 + 2k 6 1 1 7 = 2 sen x = = sen ou sen x 2 6 x = 7 + 2k 6 Da a soluo ca 7 + 2k ou x = + 2k, k Z S= xR|x= 6 6 2k 3x = + 2k x = + 2 2 6 3 xR|x= 2k + , kZ 6 3

c) sen 3x = 1 = sen A soluo ca e

S=

2. Determine os valores de x R, que satisfazem a equao 4 sen4 x ca 2 11 sen x + 6 = 0. Soluo ca Considere sen2 x = y, temos: 4y 2 11y + 6 = 0 2 11 121 96 y= y= 3 8 4 Se y = sen2 x = 2 y = 2 (Falso, j que 1 sen x 1) a 3 3 y = sen2 x = sen x = 4 2
CEDERJ 292

4 sen4 x 11 sen2 x + 6 = 0

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

Resolvendo sen x =

3 , vem: 2

x = 2k + 3 3 ou sen x = sen x = sen 2 3 x = 2k + = 2k 2 3 3 4 x = 2k + 3 3 4 sen x = sen x = sen ou 2 3 x = 2k + 4 = 2k 3 3 Podemos escrever ento que a soluo S : a ca e S = x R | x = k , k Z 3 Equao do Tipo cos a = cos b ca Se cos = cos = OP2 , ento as imagens de e no ciclo esto sobre a a a reta r que perpendicular ao eixo dos cossenos no ponto P2 , isto , esto e e a em P ou P .
r P A A O P2 P r P

ou

A P

A P2 O

H portanto duas possibilidades: a e e a o 1a ) e tm a mesma imagem, isto , so cngruos. 2a ) e tm imagens simtricas em relao ao eixo dos cossenos, isto e e ca , so replementares. e a Portanto = + 2k cos = cos , kZ ou = + 2k
293 CEDERJ

Equaes Trigonomtricas co e

Exerc cios Resolvidos 1. Resolver as seguintes equaes em R co a) cos x = cos 20 2 b) sec x = sec 3 c) cos 4x = 1 Soluo ca a) cos x = cos x = 2k 20 20 S = x R | x = 2k b) sec x = sec , kZ 20

2 1 1 2 = 2 cos x = cos 3 cos x 3 cos 3 S= x R | x = 2k 2 , kZ 3

c) cos 4x = 1 4x = 2k + x = S= xR|x=

k + 2 4

k + , kZ 2 4

2. Resolver a equao 2 2 cos x = sen x tg x em R ca Soluo ca 2 2 cos x = sen x tg x sen x 2 2 cos x = sen x 2 cos x 2 cos2 x = sen2 x cos x 2 cos x 2 cos2 x = 1 cos2 x cos2 x 2 cos x + 1 = 0 1 2 44 cos x = cos x = Logo, x = 2k. 2 1 S = {x R | x = 2k, k Z}

CEDERJ

294

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

Equao do tipo tg = tg ca Se tg = tg = AT , ento as imagens de e esto sobre a reta r a a determinada por O e T , isto , esto em P ou P . e a
T P A P

O P r

ou

O P

T r

H, portanto, duas possibilidades: a 1a ) e tm a mesma imagem, isto , so cngruos. e e a o 2a ) e tm imagens simtricas em relao ao centro do ciclo, isto , e e ca e so explementares. a Portanto = + 2k tg = tg = + k, k Z ou = + + 2k

Exerc cios Resolvidos

1. Resolver as seguintes equaes: co a) tg 5x = tg 4x b) tg 3x = 1 c) tg 4x = 3 Soluo ca a) tg 5x = tg 4x 5x = 4x + k x = k S = {x R | x = k, k Z} k b) tg 3x = 1 = tg 3x = + k x = + 4 4 12 3 k S= xR|x= + , kZ 3 12 2 k 2 c) tg 4x = 3 tg 4x = tg 4x = + k x = + 3 3 6 4 k S= xR|x= + , kZ 4 6
295 CEDERJ

Equaes Trigonomtricas co e

2. Resolver a equao sec2 x = 1 + tg x. ca Soluo ca sec2 x = 1 + tg x 1 + tg2 x = 1 + tg x tg2 x tg x = 0 tg x(tg x 1) = 0 tg x = 0 ou tg x = 1 S = x R | x = k ou x = k + , kZ 4

Solues de uma equao dentro de um certo intervalo co ca Quando tivermos resolvendo uma equao pertencente a um determica nado intervalo I devemos fazer o seguinte procedimento: ca a 1 ) Resolvemos normalmente a equao, no tomando conhecimento do intervalo I at obtermos a soluo geral. e ca 2 ) Obtida a soluo geral, atribu ca mos a k Z todos os valores inteiros que acarretem as solues estarem em I. co Exerc cios Resolvidos 1. Determinar x [0, 2] tal que sen 4x = Soluo ca 1 sen 4x = , x [0, 2] 2 x = + 2k 4x = + 2k 6 24 4 sen 4x = sen ou ou 6 4x = + 2k x = 5 + 2k 6 24 4 Vamos calcular as solues que pertencem ao intervalo [0, 2] co 5 , x2 = 24 24 13 17 k = 1 x3 = , x4 = 24 24 25 29 k = 2 x5 = , x6 = 24 24 k = 0 x1 = k = 3 x7 = 37 41 , x8 = 24 24 49 53 k = 4 vamos achar e 24 24 Estas solues no pertencem ao co a intervalo fechado de 0 a . 5 13 17 25 29 37 41 , , , , , , , 24 24 24 24 24 24 24 24 1 2

S=

CEDERJ

296

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

2. Achar as solues de tg 6x = tg 2x para 0 x 2. co Soluo ca tg 6x = tg 2x, x [0, 2] 6x = 2x + k 4x = k x = k=0x=0 4 k=2x= 2 k=1x= k 4 3 4 3 2 7 k=7x= 4 k=6x= k = 8 x = 2

k=3x=

k=4x= k=5x= 5 4

3 5 7 Excluindo os valores , , , para os quais no existem as a 4 4 4 4 tangentes de 6x e 2x, vem: S= 0, 3 , , , 2 2 2

3. Encontre a soma das ra da equao cos 2x = 0 no intervalo [0, ]. zes ca Soluo ca cos 2x = 0 Temos que cos 2x = cos2 x sen2 x. Da cos2 x sen2 x = 0 cos 2x = 0 Portanto, 2x = 2k x = k (Soluo Geral). ca 2 4 No intervalo [0, ] temos as solues: co k = 0 x = 0 + = 4 4 3 k=1x= = 4 4 3 Assim, a soma das ra + zes e = 4 4

Equaes Clssicas co a
Sugestes para resolver a equao: a sen x + b cos x = c (a, b, c R ) o ca Mtodo 1 e Fazer mudana de varivel c a sen x = u e cos x = v e resolvemos o sistema au + bv = c u2 + v 2 = 1
297 CEDERJ

Calculando u e v, determinamos os poss veis valores de x.

Equaes Trigonomtricas co e

Mtodo 2 e Fazendo b = tg , temos: a c c b cos x = sen x + tg cos x = a a a sen c c sen x + cos x = sen x cos + sen cos x = cos cos a a c sen(x + ) = cos , e da calculamos x + . a Mtodo 3 e 2t 1 t2 x Fazendo tg = t, temos sen x = e cos x = , ento: a 2 1 + t2 1 + t2 2t 1 t2 a sen x+b cos x = c a = c 2at+bbt2 = c+ct2 +b 1 + t2 1 + t2 (c + b)t2 2at + c b = 0 e reca mos em uma equao de 2o grau ca em t. Observe que este mtodo falha se + 2k for soluo da equaao, caso e ca c a em que a substituio tg = t no tem sentido. ca 2 a sen x + b cos x = c sen x + Exerc cio Resolvido 1. Resolver a equao 3 cos x + ca Soluo ca Vamos resolver esse exerc pelos trs mtodos. cio e e Mtodo 1 e Fazendo sen x = u e cos x = v, temos: 3v + 3u = 3 (1) u2 + v 2 = 1 (2) 3 3v = 3 3v (3) De (1) vem: u = 3 Substituindo (3) em (2) vem: ( 3 3v)2 + v 2 = 1 3 sen x = 3.

3 6v + 3v 2 + v 2 = 1 4v 2 6v + 2 = 0 2v 2 3v + 1 = 0 1 3 98 v= v= 1 4 2 3 Portanto, u = 0 ou u = 2 Existem, assim, duas possibilidades: cos x = 1, sen x = 0 x = 2k 3 1 cos x = , sen x = x = 2k + 2 2 3 S = x R | x = 2k ou x = 2k + , k Z 3

ou

CEDERJ

298

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

Mtodo 2 e 3 3 cos x+ 3 sen x = 3 cos x+ sen x = 1 cos x+tg 30o sen x = 1 3 sen 30o cos x + sen x = 1 cos 30o cos x + sen 30o sen x = cos 30o cos 30o 3 3 o o cos(x 30 ) = cos(30 x) = 2 2 x 30o = 360o k 30o x 30o = 360ok + 30o x = 360o k + 60o ou x 30o = 360ok 30o x = 360ok S = x R | x = 2k ou x = 2k + Mtodo 3 e x 2t 1 t2 = t, sabemos que sen x = e cos x = , ento: a 2 1 + t2 1 + t2 1 t2 2t 3 cos x + 3 sen x = 3 3 + 3 =3 2 1+t 1 + t2 3(1 t2 ) + 2 3t = 3 + 3t2 3 3t2 + 2 3t = 3 + 3t2 3 6t2 2 3t = 0 t = 0 ou t = 3 x x Se tg = 0 = k x = 2k 2 2 x x 3 Se tg = = k + x = 2k + 2 3 2 6 3 Fazendo tg x S = x R | x = 2k ou x = 2k + , k Z 3 Sugesto para resolver as equaes a co
m m

, kZ 3

sen fi (x) = 0 ou
i=1 i=1

cos fi (x) = 0

O mtodo de resoluo consiste em transformar a soma em produto e e ca estudar as possibilidades do anulamento de cada fator. 1. Resolver as equaes em R co a) sen 7x + sen 5x = 0 b) cos 6x + cos 4x = 0
299

CEDERJ

Equaes Trigonomtricas co e

Soluo ca a) sen 7x + sen 5x = 0 2 sen 6x cos x = 0 sen 6x = 0 ou cos x = 0. k Se sen 6x = 0 6x = k x = 6 Se cos x = 0 x = k + 2 S= xR|x= k ou x = k + , k Z 6 2

b) cos 6x + cos 4x = 0 2 cos 5x cos x = 0 cos 5x = 0 ou cos x = 0. k Se cos 5x = 0 5x = k + x = + 2 5 10 Se cos x = 0 x = k + 2 S= xR|x= k + ou x = k + , k Z 5 10 2

2. Calcular x R tal que sen x + sen 3x + sen 5x = 0. Soluo ca Vamos transformar sen x + sen 5x em produto sen x + sen 5x = 2 sen 3x cos 2x Da sen x + sen 3x + sen 5x = 0 2 sen 3x cos 2x + sen 3x = 0 sen 3x(2 cos 2x + 1) = 0 sen 3x = 0 ou 2 cos 2x + 1 = 0 k Se sen 3x = 0 3x = k x = 3 1 (2k + 1) Se cos 2x = 2x = (2k + 1) x = 2 6 2 12 S= xR|x= k (2k + 1) ou x = , kZ 3 2 12

Sugesto para resolver a equao do tipo sen4 x + cos4 x = a (a R) a ca Vamos usar a identidade sen4 x + cos4 x = 1 sen2 2x 2 ()

Vamos provar ()

sen4 x + cos4 x = (sen2 x + cos2 x)2 2 sen2 x cos2 x 2 sen2 2x sen 2x =12 =1 2 2
CEDERJ 300

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

Temos ento: a sen4 x + cos4 x = a 1 sen2 (2x) = a sen2 2x = 2 2a = 2(1 a) 2 1 a 1. 2

S existe soluo se 0 2(1 a) 1, ou seja, o ca Exerc cio Resolvido 1. Resolver a equao sen4 x + cos4 x = ca Soluo ca 1 Temos que sen2 2x = 2 1 2 2x = 2k x = k 2 4 1 2

= 1. Portanto, sen 2x = 1. Ento a , kZ 4

S = x R | x = k

Sugesto para resolver a equao do tipo sen6 x + cos6 x = a (a R) a ca Vamos usar a identidade sen6 x + cos6 x = 1 Vamos provar () 3 sen2 2x 4 ()

sen6 x + cos6 x = (sen2 x + cos2 x)(sen4 x sen2 x cos2 x + cos4 x) = sen2 2x sen2 2x 3 sen2 2x = sen4 x + cos4 x sen2 x cos2 x = 1 =1 2 4 4 Temos ento a 3 sen2 2x 4 4a = a sen2 2x = sen x + cos x = a 1 4 3
6 6

Note que s existe relao se 0 o ca Exerc cio Resolvido

4 4a 1 1, ou seja, a 1. 3 4

1. Resolver a equao sen6 x + cos6 x = ca Soluo ca

5 8

4 4 5 4 3 1 Temos que sen2 2x = (1 a) = 1 = = . 3 3 8 3 8 2 2 Portanto, sen 2x = . Ento 2x = k a 2 4 S= xR|x= k , kZ 2 8

301

CEDERJ

Equaes Trigonomtricas co e

Exerc cios Propostos

1. Resolva as seguintes equaes trigonomtricas: co e a) sec x = 2 1 b) sen x = 2 a) sec x = cos x b) cos x = 3 sen x 3. Resolva as seguintes equaes: co a) sen x + sen 2x = 0 b) cos2 x tg x = sen x c) cos 2x cos2 x = 1 d) cotg x + tg x = sec x csc x e) tg4 x 4 tg2 x + 3 = 0 f) cos 2x = 3 sen x + 2 4. Achar as solues de sen x cos x = 1 para 0 x 2. co 5. Resolva a equao 2sen x = (4sen x )cos x , sabendo que 0o < x < 360o . ca 6. Determine as solues da equao sen4 x + cos4 x = 1, satisfazendo a co ca condio 0 x 2. ca 7. Sendo 0 x 2, determine a soma das ra zes da equao sen2 x + ca sen(x) = 0. 8. Resolva as seguintes equaes em R: co a) sen x + sen 3x + sen 4x + sen 6x = 0 b) sen 7x + cos 3x = cos 5x sen x 9. Resolva a equao sen x + ca c) sen( x) = 0 =

d) tg 2x + 6

3 3

2. Calcule x R nas equaes trigonomtricas: co e

sen x 4 4

= 2 em R.

10. Resolva as seguintes equaes: co 3 a) cos x + cos2 x = , < x < 4 b) sen x + sen2 x + sen3 x + = 1, 0 < x <
CEDERJ 302

Equaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 24

Gabarito 1. a) S = x R | x = 2k b) S = , kZ 3 4 x R | x = 2k + ou x = 2k , k Z 3 3 k , kZ 2

c) S = {x R | x = (1 k), k Z} d) S = xR|x=

2. a) S = {x R | x = k, k Z} b) S = x R | x = k + , k Z 6 3. a) S = x R | x = k ou x = (2k + 1) , kZ 3

b) S = {x R | x = 2k, k Z} c) S = x R | x = k + , k Z 2 k d) S = x R | x = , kZ 2 e) S = x R | x = k , k Z 6 f) S = x R | x = 2k ou x = k (1)k , k Z 2 6 4. S = 3 , , 2 2

5. S = {60o , 180o , 300o } 6. S = {0, , 2} 7. 7 2 x R | x = 2k xR|x= (2k + 1) ou x = , k Z 2 3

8. a) S = b) S = 9.

k k ou x = , kZ 4 2 8

10. a) S = , 3 3 b) 6

303

CEDERJ

Funes Circulares Inversas co

MODULO 1 - AULA 25

Aula 25 Funes Circulares Inversas co

Funo Arco-Seno ca
A funo seno, isto , f : R R tal que f (x) = sen x no sobrejetora, ca e a e pois no existe x R tal que sen x = 2, ou seja f (x) = 2. a 3 3 e sen = sen , ou seja, A funo seno no injetora, pois = ca a e 4 4 4 4 3 3 f e = =f . 4 4 4 4 Para acharmos a funo inversa da funo seno, esta deve ser bijetora. ca ca Consideremos ento a funo seno restrita ao intervalo , a ca e com 2 2 contradom [1, 1], ou seja, g : , nio [1, 1] tal que g(x) = sen x. 2 2
sen x 1

2
1

Note que : e a (1) g sobrejetora, j que y, y [1, 1], existe x , tal que 2 2 sen x = y (2) g injetora, j que no intervalo , e a se x1 = x2 sen x1 = sen x2 . 2 2 Logo de (1) e (2) g bijetora, da g admite inversa que vamos denotar e 1 por g e vamos denominar de arco-seno. g 1 tem dom nio [1, 1], contradom nio , e associa a cada 2 2 x [1, 1], y , tal que y = arcsen x. 2 2 Portanto y = arcsen x sen y = x e y 2 2

Grco da funo arco-seno a ca Temos que os grcos de duas funes inversas entre si so simtricas a co a e em relao ` reta que contm as bissetrizes do 1 e 3 quadrantes. ca a e
305

CEDERJ

Funes Circulares Inversas co

Grco de g(x) = sen x a

sen x 1

Grco de g 1(x) = arcsen x a

arcsen x
2

O 1

Exerc cios Resolvidos 1. Calcular tal que = arcsen Soluo ca 3 2

3 3 sen = e = Temos = arcsen 2 2 2 2 3 2. Calcular cos arcsen Soluo ca 1 1 = sen = e 4 4 2 2 1 15 Da cos = 1 sen2 = 1 = 16 4 Fazendo arcsen 3. Calcular cos arcsen Soluo ca Considere arcsen cos = 2 2 = sen = e 5 5 2 2 2 2 21 1 = 5 5 2 12 + arcsen 5 13 1 4

Considere arcsen cos =

12 12 = sen = e ento a 13 13 2 2 144 5 1 = 169 13

2 12 Temos que cos arcsen + arcsen = cos( + ) = cos cos 5 13 21 5 2 12 21 24 5 21 24 sen sen = = = 5 13 5 13 13 65 65
CEDERJ 306

Funes Circulares Inversas co

MODULO 1 - AULA 25

Funo arco-cosseno ca
A funo cosseno, isto , f : R R tal que f (x) = cos x no ca e a e sobrejetora, pois no existe x R tal que cos x = 4, ou seja, f (x) = 4. a 5 5 A funo cosseno no injetora, pois ca a e = e cos = cos , ou 3 3 3 3 5 5 seja, f e = =f . 3 3 3 3 Para acharmos a funo inversa da funo cosseno, esta deve ser bijeca ca tora. Consideremos ento a funo cosseno restrita ao intervalo [0, ] e com a ca contradom nio [1, 1], ou seja, g : [0, ] [1, 1] tal que g(x) = cos x.
cos x 1

O 1

Note que: (1) g sobrejetora, j que y, y [1, 1], existe x [0, ] tal que cos x = y. e a (2) g injetora, j que no intervalo [0, ] se x1 = x2 cos x1 = cos x2 . e a Logo de (1) e (2) temos que g bijetora, da g admite inversa que vamos e denotar por g 1 e vamos denominar de arco-cosseno. g 1 tem dom nio [1, 1], contradom nio [0, ] e associa a cada x [1, 1], y [0, ] tal que y = arccos x. Portanto y = arccos x cos y = x e 0 y

Grco da funo arco-cosseno a ca Temos que os grcos de duas funes inversas entre si so simtricas a co a e em relao ` reta que contm as bissetrizes do 1 e 3 quadrantes. ca a e Grco de g(x) = cos x a
cos x 1

Grco de g 1(x) = arccos x a

arccos x

O 1

x x
307 CEDERJ

Funes Circulares Inversas co

Exerc cios Resolvidos 1. Calcular tal que = arccos ca Soluo 2 . 2

2 2 cos = e 0 ento = a Temos que = arccos 2 2 4 3 . 4

2. Calcular tg arccos Soluo ca

3 3 = cos = e 0 . 4 4 7 9 Da sen = + 1 =+ 16 4 7 7 sen tg = = 4 = . 3 cos 3 4 7 3 Logo tg arccos = tg = 4 3 Fazendo arccos 3. Calcular cos arcsen Soluo ca 7 7 = sen = e . 25 25 2 2 12 12 Considere arccos = cos = e 0 . 13 13 49 144 5 24 =+ e sen = 1 = Temos que cos = + 1 625 25 169 13 7 5 323 24 12 + = Da cos( ) = cos cos + sen sen = 25 13 25 13 325 7 12 323 Logo cos arcsen arccos = 25 13 325 Considere arcsen 7 12 arccos 25 13

Funo arco-tangente ca
R tal que 2 f (x) = tg x sobrejetora, pois y R, x R e x = k + , k Z tal que e 2 tg x = y. A funo tangente, isto , f : ca e x R | x = k + A funo f no injetora, pois 0 = e tg 0 = tg . ca a e Para acharmos a funo inversa da funo tangente, esta deve ser bijeca ca tora.
CEDERJ 308

Funes Circulares Inversas co

MODULO 1 - AULA 25

Consideremos ento a funo tangente restrita ao intervalo , a ca e 2 2 com contradom nio R, isto , g : , e R tal que g(x) = tg x. 2 2 Note que: (1) g sobrejetora e (2) g injetora, pois no intervalo , , a funo tangente se x1 , x2 e ca 2 2 , , x1 = x2 tg x1 = tg x2 . 2 2 tg x

3 2

Logo de (1) e (2) g bijetora, da g admite inversa que vamos denotar e por g e vamos denominar de arco-tangente. g 1 tem dom nio R, contradom nio , e associa a cada 2 2 x R, y , tal que y = arctg x. 2 2 Portanto y = arctg x tg y = x e < y < 2 2
1

Grco da funo arco-tangente a ca Temos que os grcos de duas funes inversas entre si so simtricas a co a e em relao ` reta que contm as bissetrizes do 1 e 3 qaudrantes. ca a e Grco de g(x) = tg x a
tg x

Grco de g 1(x) = arctg x a

arctg x
2

2 Exerc cios Resolvidos 1. Determine tal que = arctg Soluo ca 3 3

3 3 Temos que = arctg tg = e << . 3 3 2 2 a Ento = 6

309 CEDERJ

Funes Circulares Inversas co

2. Calcular tg arcsen Soluo ca

1 4 arctg 5 4

4 4 = sen = e . 5 5 2 2 4 sen 16 3 4 5 2 = Ento cos = 1 sen a 1 = e tg = = 3 = 25 5 cos 3 5 1 1 Fazendo arctg = tg = e , 4 4 2 2 4 1 tg tg Temos que tg arcsen arctg = tg( ) = = 5 4 1 + tg tg 4 1 13 3 4 4 1 = 16 1+ 3 4 Fazendo arcsen 3. Provar a igualdade arctg Soluo ca 1 1 Consideremos = arctg , = arctg 2 3 1 Ento tg = , , a 2 2 2 1 tg = , , 3 2 2 1 3+2 +1 5 6 tg + tg 2 3 6 = =1 Temos que tg( + ) = 1 1 = 1 = 1 tg tg 6 5 1 2 3 1 6 Logo + = 4 1 1 Ento, arctg + arctg = a 2 3 4 1 1 + arctg = 2 3 4

Exerc cios Propostos

1. Determinar y tal que y = arcsen 2. Calcular y = sen arcsen 1 2

1 3 + arcsen 2 2 1 2

3. Encontre a soluo da equao arcsen x = 2 arcsen ca ca 4. Resolver a equao: arcsen x = arccos ca 5. Determine o valor de arcsen cos
CEDERJ 310

2 x 4

33 5

Funes Circulares Inversas co

MODULO 1 - AULA 25

6. Calcular cos 3 arcsen 7. Calcular cos

12 13

1 7 arccos 2 25 1 5 x + arccos x = 2

8. Calcular tg 2 arctg

9. Detemine o n mero de solues da equao arcsen u co ca 10. Calcular y = tg[arcsen(0, 6)]

Gabarito
1. 6

2. y = 1 3 3. x = 2 2 3 4. x = 3 5. 10 6. 7. 8. 4 5 5 12 3 4 2035 2197

9. innitas solues co 10.

311

CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 26

Aula 26 Inequaes Trigonomtricas co e

Os casos mais comuns de inequaes trigonomtricas so: co e a 1 ) sen x > m 2 ) sen x < m 3 ) cos x > m 4 ) cos x < m 5 ) tg x > m 6 ) tg x < m

, mR

Esses 6 tipos so denominados inequaes fundamentais. a co Inequao do tipo sen x > m, m R ca Para resolver inequao do tipo sen x > m, procedemos da seguinte ca maneira: marcamos sobre o eixo dos senos o ponto P1 tal que OP1 = m. Traamos por P1 a reta r perpendicular ao eixo dos senos. As imagens dos c n meros reais x tais que sen x > m esto na interseo do ciclo com o semi u a ca plano situado acima de r.

P1 x 0 A

Determinamos ento os intervalos que x pode pertencer, tomando o cuia dado de partir de A e percorrer o ciclo no sentido anti-horrio at completar a e uma volta, descrevendo assim os intervalos que satisfazem o problema. Exerc cios resolvidos 1. Resolver a inequao sen x > ca Soluo ca Temos que 0 + 2k < x < 2k + 7 6 , kZ ou 11 + 2k < x < 2 + 2k 4 1 2

7 6

1 2

O 2
11 6

313

CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

Inequao do tipo sen x < m, m R ca Para resolver inequao do tipo sen x < m , procedemos da seguinte ca maneira: marcamos sobre o eixo dos senos o ponto P1 , tal que OP1 = m. Traamos por P1 a reta r perpendicular ao eixo dos senos. As imagens dos c n meros reais x tais que sen x < m esto na interseo do ciclo com o semiu a ca plano situado abaixo de r.

P1 x 0 A

Determinamos assim os intervalos que x pode pertencer, a partir de A e percorrendo o ciclo no sentido anti-horrio at completar uma volta. a e

Exerc cios resolvidos

1. Resolver a inequao sen x < ca Soluo ca

2 2

2. Resolver a inequao | sen x| ca Soluo ca | sen x|

Temos que 0 + 2k < x < 2k + 4 ou , kZ 3 + 2k < x < 2 + 2k 4 1 2

3 4

2 2

r O 2

1 1 1 sen x 2 2 2

5 6

7 6

O 1 2

S = x R | 2k+
CEDERJ 314

7 11 5 x 2k+ ou +2k x 2k+2 ou 6 6 6 0+2k x 2k+ , k Z 6

1 2

11 6

Inequaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 26

3. Determinar os valores de x [0, 2] tal que sen 3x > 0 Soluo ca Fazendo 3x = y, temos sen y > 0 2k < y < 2k + , k Z y Como x = , resulta: 3 2k 2k <x< + 3 3 3
A

Mas x [0, 2] ento temos que k = 0 ou k = 1 ou k = 2 a k=00<x< ou k=1 ou k=2 S= 4 5 <x< 3 3 2 4 5 ou < x < ou <x< 3 3 3 3 2 <x< 3 3

xR|0<x<

Inequao do tipo cos x > m, m R ca Este tipo de inequao se resolve da seguinte maneira: marcamos sobre ca o eixo dos cossenos o ponto P2 tal que OP2 = m. Traamos por P2 a reta r c perpendicular ao eixo dos cossenos. As imagens dos reais x tais que cos x > m esto na interseo do ciclo com o semi-plano situado ` direita de r. a ca a

x O P2

Para nalizar, descreveremos os intervalos que convm ao problema. e

315

CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

Inequao do tipo cos x < m, m R ca Este tipo de inequao se resolve da seguinte maneira: marcamos sobre ca c o eixo dos cossenos o ponto P2 tal que OP2 tal que OP2 = m. Traamos por P2 a reta r perpendicular ao eixo dos cossenos. As imagens dos reais x tais que cos x < m esto na interseo do ciclo com o semi-plano situado ` a ca a esquerda de r.

x O P2

Para nalizar, descreveremos os intervalos que convm ao problema. e

Exerc cios Resolvidos 1. Resolver a inequao: cos x > ca Soluo ca 1 2

Temos que 2k x < 2k +

5 ou + 2k < x < 2k + 2, k Z 3 3 2 2
3 4

2. Resolver a inequao cos x < ca Soluo ca Temos que 2k +

{
1 2

A O 2

3 5 < x < 2k + , kZ 4 4

2 2

5 4

CEDERJ

316

Inequaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 26

3. Resolver cos 2x + cos x 0 Soluo ca cos 2x + cos x 0 cos2 x sen2 x + cos x 0 2cos2 x 1 + cos x 0 2cos2 x + cos x 1 0 cos x = 1 4 1+8
1+3 2 13 2

= 1 =
1 2

3 1 2

S=

xR|

5 x 3 3 1 2

O
5 3

4. Determinar x [0, 2] tal que cos 4x Soluo ca Considere 4x = y cos y Temos que: 5 + 2k y + 2k, k Z 3 3 y Como x = , resulta: 4 k 5 k + x + , kZ 12 2 12 2 1 2

O
5 3

Mas x [0, 2] ento s interessam as solues em que k = 0 ou k = 1 a o co ou k = 2 ou k = 3 k = 0 x 5 12 12 ou k = 1 7 x 11 12 12 ou k = 2 13 x 17 12 12 ou k = 3 19 x 23 12 12

317 CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

5. Resolver a inequao: 2cos x ca Soluo ca

1

2 se x [0, ] 1 2

2cos x 2 2 , como 2 > 1 cos x Da

5 + 2k x 2k + , k Z 5 3 3 3 5 a > . Como x [0, ], temos que k = 0 e ser x . Note que 3 3 S= xR| x 3 2cos2 x + cos x 1 > 0 se x [0, ] cos x 1 2cos2 x + cos x 1 > 0 se x [0, ]. cos x 1

6. Resolver a inequao ca Soluo ca

Considere a inequao dada ca Seja cos x = a. 2a2 + a 1 >0 Temos: a1

2

Resolvendo vem: 2a + a 1 = 0 a = a1=0a=1

1+8 4

1+3 4 13 4

=1 2 = 1

1 1 Temos ento 1 < a < + ou a > 1, ou seja, 1 < cos x < a ou 2 2 cos x > 1 Mas no existe x R | cos x > 1 a / Vamos ento resolver a inequao: 1 < cos x < a ca
3

1 2

1 2 5 3

a ca a e Mas x [0, ] ento a soluo no grco :

1 2

Temos ento que a soluo : a ca e S= xR|

CEDERJ 318

<x< 3

Inequaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 26

Inequao do tipo tg x > m, m R ca Este tipo de inequao se resolve da seguinte maneira: marcamos sobre ca o eixo das tangentes o ponto T , tal que AT = m. Traamos a reta r = OT . c As imagens das reais x tais que tg x > m esto na interseo do ciclo com o a ca a ngulo r Oy.
y T x O

Para nalizar, descreveremos os intervalos que convm ao problema. e Inequao do tipo tg x < m, m R ca Este tipo de inequao se resolve da seguinte maneira: marcams sobre ca c o eixo das tangentes o ponto T tal que AT = m. Traamos a reta r = OT . As imagens das reais x , tais que tg x < m , esto na interseo do ciclo com a ca o ngulo y Or. a
y B M A M r B T

Para nalizar descreveremos os intervalos que convm ao problema. e Exerc cios Resolvidos 1. Resolver a inequao tg x > ca Soluo ca Temos que
O
7 6 2 6

T A

3 2

3 3 2k + < x < 2k + 6 2 ou , kZ 3 7 2k + < x < 2k + 6 2 que podem ser escritas: S = x | k + < x < k + , k Z 6 2

319

CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

2. Resolver a inequao tg x < 1 ca Soluo ca Temos que

y
4

r T A

5 4

5 S = x R | 2k + 0 x < 2k + ou 2k + < x < 2k + ou 4 2 4 3 2k + < x < 2k + 2, k Z 2 3. Resolver a inequao | tg x| 3 ca Soluo ca | tg x| 3 3 tg x 3

y
2 3 3

r T1 3 A x

Temos ento que: a

4 3

5 3

3 T2

2 4 x R | 2k + 0 x 2k + ou 2k + x 2k + ou 3 3 3 5 2k + x < 2k + 2, k Z 3 4. Determinar x [0, 2] tal que 1 tg 3x < 3 Soluo ca Considere 3x = y 1 tg y < Temos que: 3
3 4

T2

T1 1

k +

y y < k + , como x = , vem 4 3 3 k k + x< + , kZ 3 12 3 9

5 4 4 3

CEDERJ

320

Inequaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 26

Mas x [0, 2], ento s interessam as solues em que: k = 0 ou a o co k = 1 ou k = 2 ou k = 3 ou k = 4 ou k = 5. k=0 x< 12 9 4 5 k=1 x< 12 9 7 9 x< k=2 12 9 13 10 k=3 x< 12 9 17 13 k=4 x< 12 9 21 16 k=5 x< 12 9 5. Determinar x [0, ] tal que tg x 1 Soluo ca Considere a inequao: tg x > 1, x [0, ] ca
3 4

3 2

5 4

}
1

Note que x [0, ]

xR|0x<

3 ou x 2 4

Exerc cios Propostos

1. Resolver as inequaes abaixo: co 2 b) | sen x| > 2 3 1 c) cos x 2 2 5 d) | cos x| > 3 2. Resolver a inequao sen 3x ca a) senx 0

3 se x [0, 2]. 2

3. Para que valores de x R existe log2 (2 sen x 1)?

321 CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

4. Resolver a inequao em R, sen x + cos x < 1. ca 5. Determinar x [0, 2] tal que cos x 1. cos 2x 4sen2 x 1 , cos x

6. Determinar no conjunto dos n meros reais o dom de y = u nio 0 x 2. 7. Resolver a inequao em R, 3 < tg x ca 3 . 3

8. Resolver a inequao tg2 2x tg 2x, x [0, 2]. ca 9. Resolver a inequao sen x > cos x, x [0, 2]. ca 10. Resolver a inequao em R, tg2 x ( 3 1) tg x 3 < 0. ca 11. Resolver a inequao sen2 x < 2 sen x, x [0, 2]. ca 12. Resolver a inequao em R, ca 1 < 2 tg x. cos2 x

13. Resolver a inequao | cos x| sen x, x [0, 2]. ca 14. Para que valores de x R, sen x > 1 1 e cos x . 2 2

15. Resolver a inequao | sen x| > | cos x|, x [0, ]. ca 16. Resolver a inequao (sen x + cos x)2 > 1, x [0, 2] ca 17. Resolver a inequao sen 2x sec2 x ca 1 3 0, x [0, 2]. 3 ento a 4

18. Se 0 , para todo x real, x2 + x + tg > 4 b) < < 4 2 3 c) < < 2 4 3 d) = 4 a co e) no existe nestas condies a) 0 < <
CEDERJ 322

Inequaes Trigonomtricas co e

MODULO 1 - AULA 26

Gabarito 1. a) {x R | 2k x 2k + } b) x R | 2k + c) x R | 2k + d) S = 2. 8 14 2 7 12 x R | x ou x ou x 2 ou 9 9 9 9 9 0x 9 x R | 2k + x R | 2k + x | x = 0 ou x = 2 6. 7. xR| 7 5 3 11 x < ou x ou <x 6 2 6 6 2 6 5 < x < 2k + 6 6 < x < 2k + 2 2 2 3 5 4 7 <x ou < x< ou x< ou 4 3 4 4 3 4

3 5 7 < x < 2k + ou 2k + < x < 2k + 4 4 4 4

5 7 5 x 2k + ou 2k + x 2k + 3 6 6 3

3. 4. 5.

2 7 ou 2k + < x 2k + ou x R | 2k x 2k + 6 3 6 5 + 2k < x < 2k + 3 x|0x xR| 9 3 13 5 ou x ou x ou x 8 8 2 8 2 8

8. 9. 10.

5 <x< 4 4 < x < k + , k Z 4 3

x R | k

11. {x R | 0 < x < } 12. 13. 14. xR|0x x R | 2k + 3 ou x 2 4 4

< x 2k + , k Z 6 3
323 CEDERJ

Inequaes Trigonomtricas co e

15. 16. 17. 18. b

xR|

3 <x< 4 4 2 3 ou x < 2 2

xR|0<x< xR|0x<

CEDERJ

324