Contenidos Mnimos Lenguaje 4Bsico Segundo Semestre

Audicin y expresin oral 1. Audicin frecuente de textos literarios y no literarios captando su sentido. 2. Reconocimiento del propsito comunicativo en: invitaciones, informaciones, instrucciones, argumentaciones. 3. Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversaciones, explicaciones y argumentaciones orales. 4. Reformulacin y resumen de las principales ideas y argumentos de las presentaciones orales, mencionando los detalles significativos que las fundamentan. 5. Formulacin de preguntas para indagar, aclarar, ampliar y profundizar ideas y dar respuestas coherentes a los temas planteados. 6. Intervencin habitual en conversaciones espontneas y guiadas, respetando normas de convivencia. 7. Reproduccin oral con sus propias palabras de noticias y comentarios escuchados o ledos en los medios de comunicacin. 8. Resumen y comentario crtico de lo visto y escuchado en los medios de comunicacin. 9. Pronunciacin clara y fluida, entonacin y articulacin adecuada en dilogos y exposiciones orales. 10. Adaptacin consciente del modo de hablar, utilizando registros de habla informales o formales, de acuerdo al interlocutor y a la situacin comunicativa. Produccin en forma oral de textos literarios y no literarios 1. Relato, con sus propias palabras, de cuentos, leyendas y fbulas de diversos autores, con diccin, entonacin y gestualidad adecuadas. 2. Recitacin de poemas con expresin de las emociones que contienen. 3. Presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un comienzo, un desarrollo y un final. 4. Intervencin en conversaciones estructuradas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos, analizar situaciones y comentar temas. 5. Relato de fantasas, vivencias personales y hechos de su entorno y de la actualidad. 6. Informes sobre actividades realizadas, mencionando lo ms importante, incluyendo aquellas realizadas en otros subsectores curriculares. Dramatizacin Participacin en la puesta en escena de dramatizaciones sencillas, desempeando diferentes roles individuales o grupales. Lectura independiente 1. Lectura en forma silenciosa, organizada y, en lo posible, diaria, de textos literarios y no literarios seleccionados por los propios alumnos. 2. Lectura en voz alta de variados textos, con propsitos claros y definidos, en situaciones comunicativas que la justifiquen. 3. Reconocimiento de los propsitos que determinan la lectura de distintos textos, tales como: interactuar, informarse, aprender, entretenerse, elaborar o confeccionar objetos, convivir.

4. Reconocimiento de diversos textos a partir de: portadas, ilustraciones, tipografas, diagramacin o estructura ttulos y subttulos, ndices y tablas de los textos informativos o expositivos palabras y expresiones claves episodios y captulos de las narraciones versos y estrofas de los poemas dilogos, escenas y actos de las dramatizaciones conos y marcas en los textos digitales. Lectura comprensiva 1. Lectura y comprensin literal e inferencial de textos literarios de mediana extensin y dificultad, que contribuyan a ampliar su gusto por la literatura, su imaginacin, afectividad y visin de mundo, tales como: algunos mitos y leyendas universales, latinoamericanos y chilenos 2. Comprensin literal e inferencial de textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas. 3. Construccin del significado antes y durante la lectura de los textos a partir de: la formulacin de predicciones e hiptesis. 4. Comprensin del sentido de los textos literarios, reconociendo: los dilogos. 5. Comprensin del sentido de los textos no literarios, reconociendo: las ideas principales y los detalles que las sustentan. 6. Formulacin de juicios fundamentados sobre personajes y su comportamiento, ideas y planteamientos, en los textos ledos. 7. Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utilizando alternadamente recursos tales como: parfrasis, resmenes, organizadores grficos, esquemas, comentarios, expresiones artsticas, lecturas dramatizadas, cmics y otras formas literarias, seleccin de nuevas lecturas. Escritura manuscrita Escritura progresivamente ms legible y fluida de palabras, incluyendo las que tienen agrupaciones de tres o ms consonantes, cuatro o ms slabas y combinaciones poco usuales de letras. Produccin de textos escritos 1. Creacin espontnea, individual o colectiva de cuentos y poemas. 2. Creacin o reproduccin de textos breves, tales como: ancdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinanzas, juegos de palabras, dichos y refranes, acrsticos, cmics, avisos o carteles. 3. Creacin colectiva de libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. 4. Planificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto. 5. Utilizacin de diferentes modalidades de escritura para distintos propsitos: escritura ligada cuidada para copiar sin errores, escribir cartas, informes y otros trabajos que requieran una presentacin limpia y clara. 6. Elaboracin de resmenes de textos ledos, vistos o escuchados, dando cuenta de ideas, hechos importantes y detalles significativos.

7. Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto. Ampliacin del vocabulario 1. Reconocimiento de palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto. 2. Utilizacin de un vocabulario preciso para referirse a personas, objetos e ideas, que reemplace palabras y expresiones genricas (por ejemplo: cosas, cuestin) por otras ms especficas y matizadas. 3. Reconocimiento y utilizacin de: sinnimos y antnimos, familias de palabras semnticas. 4. Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un determinado contexto. Correccin idiomtica 1. Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: pronombres con los nombres que reemplazan. 2. Uso adecuado de distintos tipos de pronombres, tales como los indefinidos (alguien, algo, nadie) los interrogativos (qu, quin, cul) y los demostrativos, especialmente en los dilogos. 3. Uso adecuado de las palabras que sirven para precisar acciones (adverbios) y para establecer nexos dentro de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones). Reconocimiento de trminos referidos a la lengua 1. Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres personales); indicar cualidades y cantidades (adjetivos); indicar acciones (verbos). 2. Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples, en funcin de la mejor comprensin de los textos ledos, a travs de preguntas tales como quin y qu. Ortografa 1. Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen, a travs del uso de: signos de exclamacin e interrogacin. 2. Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen, a travs de: los usos ms frecuentes de las letras b, v; c, s, z; g (ge, gi). j; h: i, y, ll; r, rr; x y combinaciones como cc, sc, xc. 3. Dominio progresivo de la ortografa acentual en los textos que producen, a travs de uso de tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas de uso frecuente, con conocimiento de las normas que lo rigen. 4. Utilizacin del diccionario o de los correctores de ortografa digitales para comprobar la correcta ortografa de las palabras empleadas.