USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

INFORMACIN DEL PROYECTO Nombre: Isaac Jonathan Neri Mayoral Equipo Requerido: Estado: Sede: Escuela: Publica Duracin: 1 Semanas 40 horas/sesiones (de 8 horas por sesin). 5 sesiones por semana

Distrito Federal DGESPE Software necesario:

Computadora personal o laptop (con Microsoft Office 2007 o 2010. procesador superior a PENTIUM 1, Navegador Internet Explorer o Memoria RAM de 512 megas o superior, Google Chrome. tarjetas de video, disco duro con capacidad normal, conexiones para USB, pantalla, bocinas proyector, mouse, teclado, y conexin a internet mnimo de 2 megas. Acudir a la sala de cmputo.

Tema que se abarcara en el proyecto: USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Materia: Tema: Cules Tecnologas de la Informacin y Comunicacin son apropiadas para los Aquellas que cuenten con recursos en el Portal docentes de educacin bsica? HDT www.hdt.gob.mx Bloque: Aquellos que cuenten con recursos en el Portal HDT. www.hdt.gob.mx Competencia: Uso de las Tics, en el Aula Aprendizajes esperados/temas: 1. Concientizar a la sociedad educativa a usar de manera generalizada las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) 2. Identificar las nuevas formas de aprender y de ensear. 3. Repensar en la educacin desde la perspectiva global, emergente y cambiante acorde con las sociedades del conocimiento que imperan hoy en da. 4. Promover las Tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en las aulas, ya que son herramientas que apoyan al maestro en el desarrollo de nuevas prcticas de enseanza y la creacin de ambientes de aprendizaje ms dinmicos en donde los estudiantes desarrollan competencias y habilidades. 5. Identificar las formas en que los docentes pueden hacer uso de la tecnologa para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes Eje temtico: Aquellos que cuenten con recursos en el Portal HDT. www.hdt.gob.mx

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Grado al que va Autor del proyecto:

Aquellos que cuenten con recursos Isaac Jonathan Neri Mayoral en el Portal HDT. www.hdt.gob.mx Poblacin a la que va dirigido el proyecto: Es un proyecto que va dirigido a docentes de educacin bsica, este proyecto se debe presentar en el aula de computo como curso en el uso de las TICs, a mximo 25 docentes Recursos tecnolgicos usados para elaborar el proyecto: Microsoft Office 2007 o 2010. Laptop o computadora con todos sus dispositivos, acceso a internet. Herramientas 2.0

Herramientas tecnologas que se requieren para implementar el proyecto: Computadora personal o laptop (con procesador superior a PENTIUM 1, Memoria RAM de 512 megas o superior, tarjetas de video, disco duro con capacidad normal, conexiones para USB, pantalla, bocinas proyector, mouse, teclado, y conexin a internet mnimo de 2 megas. Software necesario: Microsoft Office: Word, Excel y PowerPoint. Navegador Internet Explorer Google Chrome. Acudir a la sala de cmputo, con 25 computadoras mnimo con las caractersticas mencionadas. Soporte de 2 megas mnimo de conexin a internet.

Herramientas de la Web 2.0 www.gmail.com www.blogger.com www.hdt.gob.mx http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/start.php?act=rieb http://groups.google.com https://docs.google.com https://www.google.com/calendar/ http://www.google.com http://www.bing.com

Referencias de uso: Para la retroalimentacin usar la siguiente cuenta de correo electrnico: jneri.hdt@gmail.com Referencia a un documento / gua / tutorial / manual / direccin de un curso en lnea / libro, que refuerce los contenidos del proyecto de aprendizaje y apoye el desarrollo profesional de otros formadores. http://www.youtube.com/watch?v=MjceBakhRkM http://www.google.com/support/blogger/?hl=es http://groups.google.com/support/bin/answer.py?hl=es&answer=46368

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Bibliografa, referencias de Internet y derechos de autor de cada uno de los recursos y materiales utilizados. http://www.hdt.gob.mx www.wikipedia.org www.blogger.com www.gmail.com http://www.google.com.mx/intl/es/options/ Notas: Portafolio de Evidencias Este Documento presentado como Producto 1, contiene la bibliografa, y vnculos a los productos que realizara el docente, por lo que sirve como LANZADOR DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de los productos que son requeridos en cada actividad.

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

En la actualidad, los avances cientficos y tecnolgicos impulsan a la sociedad a usar de manera generalizada las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), las cuales conllevan un cambio en todos los mbitos de la actividad humana, especialmente en los laborales y en el mundo educativo. De acuerdo con lo anterior, es necesario repensar en la educacin desde la perspectiva global, emergente y cambiante acorde con las sociedades del conocimiento que imperan hoy en da. Al reconocer esta realidad se propone a los estudiantes un amplia gama de recursos para que puedan repasar o profundizar en temas de su agrado, para que ellos tengan poder de decisin sobre qu materiales se adecuan mejor a cada momento. Lo mismo sucede con los maestros, por lo que existe una variedad de materiales educativos digitales para que planifiquen sus clases con los recursos tecnolgicos que consideren convenientes.

Por lo que se genera la siguiente pregunta.

Pregunta Generadora

Cules Tecnologas de la Informacin y Comunicacin son apropiadas para los docentes de educacin bsica?
Dar respuesta e insertarse en este mundo globalizado e informatizado implica identificar que son necesarias nuevas formas de aprender y de ensear, para poder atender la formacin bsica que precisamos. Entre estas necesidades se encuentra la formacin y el desarrollo de las habilidades digitales. Cada situacin de aprendizaje es distinta, cada estudiante tiene necesidades diferentes, de acuerdo a su contexto, a su nivel socioeconmico, a sus intereses, a sus habilidades, a sus fortalezas y debilidades; por ello cada alumno necesita recursos educativos distintos. Este Proyecto pretende fomentar el uso de Tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en las aulas, ya que son herramientas las cuales apoyan al maestro en el desarrollo de nuevas prcticas de enseanza y la creacin de ambientes de aprendizaje ms dinmicos en donde los estudiantes desarrollan competencias y habilidades. Los temas y las actividades que se presentan en este proyecto contienen un enfoque educativo y se presentan como guas de apoyo que sirven para fomentar la creatividad y desarrollar las habilidades tecnolgicas del propio docente. Como producto Final de este proyecto, el docente obtendr las bases para que pueda elegir de un amplio muestrario de herramientas TICs, como docente cual se apega a sus necesidades y sobre todo cubra las necesidades del alumno, sin embargo se tomaran como evidencia el resultado de cada

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN una de las actividades que se solicitan. (Creacin de Foros, Blogs, actividades de escritorio, participacin en las actividades del Foro, Blog, Portal HDT)

Herramientas que apoyaran al maestro en el desarrollo de nuevas prcticas de enseanza y la creacin de ambientes de aprendizaje ms dinmicos, as como el desarrollo de sus habilidades tecnolgicas.
1. Redes Sociales de conocimiento 2. Portal Federal HDT 3. Aprendizaje basado en HDT Dosificacin de contenido y Planes de clase Material Digital (ODA) Blog Foro Agenda Calendario Encuestas

4. Modelar y ensear las prcticas legales y ticas relacionadas con el uso de la tecnologa 5. Explore los derechos de autor 6. Cite las fuentes 7. Usar Internet para Investigar 8. Usar motores de bsqueda 9. Buscadores de sitios especializados 10. Evaluacin del curso TICs 11. Sugerencias de Evaluacin

Nota: Es de suma importancia que el participante de este curso, tenga una cuenta de correo de
www.google.com (GMAIL), as como tener sus contactos organizados en listas de distribucin. Ejemplo: Grupo Directores, Grupo Colegas, Grupo Alumnos 1-B, Alumnos 2-A. Con la finalidad de poder compartir su enseanza basada en Herramientas de la WEB 2.0. (Foros, Blogs, Encuestas, y Calendario) de igual manera es necesario para poder configurar los permisos pblicos o privados de dichas herramientas.

Redes sociales de conocimiento

Las redes sociales de conocimiento son las interacciones entre las personas que producen, almacenan, distribuyen y analizan conocimientos que generan ellos mismos y comparten con otras personas o redes sociales, lo que permite construir constantemente el conocimiento. Es importante que la red social de conocimiento determine con qu medios se comunica y comparte el conocimiento, as como las experiencias que se generan. Actualmente las TIC permiten

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN potencializar la formacin y operacin de estas redes, ya que las interacciones pueden ser sincrnicas o asncronas. Esta flexibilidad permite que cada uno de sus integrantes tome responsabilidad al momento de compartir sus experiencias y conocimientos, as como considerar la pertinencia, su ritmo y estilo de trabajo. De esta manera las redes sociales de conocimiento enaltecen el verdadero trabajo colaborativo y la construccin social del conocimiento, lo que permite enriquecer las propias prcticas, mediante las experiencias de los dems y de manera conjunta. Asimismo, lo importante de una red social de conocimiento es compartir, enriquecer y retroalimentar las experiencias que se generan al trabajar con HDT.

Actividad de Redes Sociales

Integracin de Redes Sociales de Conocimiento

Propsito
Que los participantes integren una red social de conocimiento formada por los docentes y directivos de la escuela en que realizan su prctica pedaggica, esta planeacin de red en papel por as decirlo es la gua de cmo funcionara y se comunicara nuestra Red Social de Conocimiento.

Materiales
Computadora Procesador de texto Conexin a Internet Unidades de almacenamiento de informacin USB

Desarrollo
Para que los participantes elaboren un documento base para la red social de conocimiento: 1. De manera individual, crear un documento con tablas en Word para que identifiquen sus intereses como profesionales de la educacin, guardar su documento con el nombre RED SOCIAL DE CONOCIMIENTO en su unidad de almacenamiento de informacin USB.

Instrucciones del documento 1) Abrir un documento nuevo de Word 2) Ponerlo en forma horizontal 3) Ponemos de titulo centrado RED SOCIAL DE CONOCIMIENTO 4) Insertar 6 columnas 5) El nmero de fila depende de sus propsitos 6) En el campo que fungir como titulo de cada columna capturamos lo siguiente: Escuela, Nombre de la RED Integrantes 6
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Propsito Medios de comunicacin Elegidos Medios para Compartir Experiencias. 7) Sobre el campo de titulo de nuestra columnas, ponemos un formato de relleno negro, centrado, fuente Arial color blanca. 8) Insertar un Encabezado, dentro del encabezado una Imagen referente a nuestra R.S.C., puede ser el logo de la escuela. 9) Insertamos numero de pagina con el comando adecuado 10) Guardar en su unidad de Almacenamiento USB en la carpeta HDT con el nombre RED SOCIAL DE CONOCIMIENTO. 11) Usar documento base como gua, link.

2. Ya que tengamos nuestro documento con nuestras ideas puntualizadas, formen grupos (red) mnimo de 4 personas y de manera grupal, analicen los intereses personales y establezcan sus propsitos como red y la forma en que se comunicarn: correo electrnico, blog, wiki, chat, entre otros. 3. De manera grupal generen un solo documento de R.S.C. a partir de uno ya guardado por un integrante. 4. Ya generado protegemos nuestro documento Restringiendo el Formato y Edicin, Limitando la seleccin de estilos, Restringiendo la edicin Marcas de Edicin, con la contrasea rsc. 5. Compartan por USB, con uno por uno del equipo y trabajen con este nico documento (no generar copias) 6. Determinen con qu medios compartirn sus experiencias a otras comunidades y redes, ya que hayan establecido los propsitos y medios para compartir como equipo. 7. Observaran los cambios por cada uno de los participantes del grupo 8. Ya que todos los integrantes del grupo hayan participado en la construccin de la R.S.C. el ltimo participante aceptara los cambios hechos por sus compaeros, recuerden la contrasea rsc. 9. Guarden el documento generado por el grupo con el mismo_nombre_nombre escuela, y comprtanlo por correo electrnico con cada miembro del equipo y con su instructor. 10. Finalmente, como equipo compartan por medio del foro, sus conclusiones.

Producto
Tabla en Word RED SOCIAL DE CONOCIMIENTO y comentar sus conclusiones como equipo en el foro, para poder reflexionar y generar ms ideas con las conclusiones de los otros equipos. http://groups.google.com/group/actividad-de-redes-sociales?hl=es

Portal Federal HDT

El Portal Federal es una herramienta ms del programa Habilidades Digitales para Todos, a la cual se accede mediante Internet. http://www.hdt.gob.mx

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

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Dar clic en la imagen para ir al Portal Federal.

En la seccin de Materiales Digitales se pondrn a disposicin de alumnos y maestros bancos de recursos educativos, los cuales incluirn estudio de cruce entre los programas de estudio y los criterios con los que estn desarrolladas las pruebas nacionales e internacionales, estndares educativos, dosificaciones de contenidos, planeaciones de clase, Objetos de Aprendizaje (ODAs) y reactivos. Entre los materiales que se podrn encontrar estn: Banco de planes de clase Banco de Materiales Digitales Objetos de Aprendizaje (ODAs): Banco de reactivos: Libros digitalizados Sugerencias de uso

Actividad del Portal Federal

Explore el Portal Federal http://www.hdt.gob.mx

Propsito
Que los participantes identifiquen los elementos del Portal Federal.

Materiales
Computadora Conexin a Internet Portal Federal

Desarrollo
1. Ingresar al portal Federal http://www.hdt.gob.mx 2. Explorar el Portal Federal. 3. Contestar las siguientes preguntas en el blog. Qu recursos del Portal Federal pueden servirle en su labor docente? Qu contenidos presenta cada uno de los bloques del Portal Federal? Qu asignaturas estn incluidas en Materiales Digitales? Qu recursos contiene cada asignatura?

Identifique por lo menos dos Objetos de Aprendizaje o Material digital de su asignatura y del bloque que est trabajando actualmente.

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Producto
Las respuestas en el foro deben de ayudar y generar ideas a la comunidad. http://actividadportalfederal.blogspot.com/.

Aprendizaje basado en HDT

Planes de clase Material Digital (ODA) Blog Foro Agenda, calendario, encuestas

Planes de Clase
En el Portal Federal de Habilidades Digitales para Todos, estn incorporadas herramientas, como los Materiales Educativos Digitales (ODAs), que han sido diseados de acuerdo con los programas de estudio de las materias correspondientes. De esta manera puede disear su plan de clase incluyendo las herramientas que brinda HDT.

Actividad Plan de Clase

Dosificacin de Contenido

Propsito
Elaboren su plan de clase de la forma tradicional (slo primer bloque) y elaboren otro donde incorporen las herramientas colaborativas, con el propsito de compararlos.

Material
Computadora

Word
Internet Tabla de dosificacin Programas de estudio http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/start.php?act=rieb

Desarrollo
1. Renanse por academias y elaboren la dosificacin de contenidos para el primer bloque de su asignatura. 2. Elaboren su plan de clase (modo tradicional). 3. Elaboren su plan de clase (modo HDT). 4. Comparen ambos planes. 5. Reflexionen y compartan con sus compaeros en el foro.

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Instrucciones del documento TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO

TRADICIONAL

12) Abrir un documento nuevo de Word 13) Ponerlo en forma horizontal 14) Con el comando Insertar Encabezado, Ponemos de titulo alineacin Izquierda TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO TRADICIONAL para el
documento

15) Insertar 5 columnas 16) El nmero de fila depende de su planeacin 17) En el campo que fungir como titulo de cada columna ponemos lo siguiente: Eje, Conocimientos y habilidades Leccin Semanas Material de apoyo 18) Ponemos un formato en los ttulos de columna, de relleno negro, centrado, fuente Arial color blanca. 19) Insertar una imagen como logo dentro del encabezado, puede ser el logo de la escuela 20) Con el comando indicado, insertar nmero de pgina. 21) Guardar en su unidad de Almacenamiento USB en la carpeta HDT con el nombre TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO TRADICIONAL. 22) Guardar en formato PDF en su unidad de Almacenamiento USB en la carpeta HDT con el nombre TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO TRADICIONAL_su_nombre. y comprtala por medio de correo con su instructor. 23) Ejemplo de Documento Terminado, doc, pdf. Instrucciones del documento TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO
HDT

24) Abrir un documento nuevo de Word 25) Ponerlo en forma horizontal 26) Con el comando Insertar Encabezado, Ponemos de titulo alineacin Izquierda TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO HDT para el documento 27) Insertar 6 columnas 28) El nmero de fila depende de su planeacin 29) En el titulo de cada columna ponemos lo siguiente: Eje, Conocimientos y habilidades Leccin Semanas Material de apoyo Herramienta HDT. 30) Ponemos un formato en los ttulos de columna, de relleno negro, centrado, fuente Arial color blanca. 31) Insertar una imagen como logo dentro del encabezado, puede ser el logo de la escuela. 10
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32) Con el comando indicado, inserta numero de pgina. 33) Guardar en su unidad de Almacenamiento USB en la carpeta HDT con el nombre TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO TRADICIONAL. 34) Guardar en formato PDF en su unidad de Almacenamiento USB en la carpeta HDT con el nombre TABLA DE DOSIFICACIN DE CONTENIDOS MODO HDT_su_nombre. y comprtala por medio de correo con su instructor. 35) Ejemplo de documento terminado, doc, pdf Producto
Completar las siguientes tablas con la finalidad de brindarle una herramienta que le permita realizar la dosificacin de contenidos. Tabla de dosificacin de contenidos (modo tradicional) Tabla de dosificacin de contenidos (modo HDT) Reflexione y comparta por medio del foro, para poder reflexionar, autoevaluarse y tener una coevaluacin con el debate de sus compaeros. La respuesta dada en el foro debe de generar ayuda e ideas para la comunidad http://groups.google.com/group/actividad-plan-de-clase?hl=es

Objetos de Aprendizaje
Recursos multimedia como videos, diagramas de flujo, mapas conceptuales, interactivos y audios que resultan atractivos para los alumnos. Los recursos abordan los contenidos a travs de una propuesta didctica que propicia el conocimiento, la prctica y la reflexin de lo aprendido. Los ODAs incluyen los siguientes componentes: Propsito educativo. Actividades de aprendizaje. Elementos de presentacin: imagen, color y diseo grfico. Elementos informticos: interactividad, navegacin e interfaz.

Actividad de ODA
Exploracin de los Materiales Digitales en HDT (ODAs) De manera individual, trabaje con los Materiales Digitales desde el sitio: http://www.hdt.gob.mx de acuerdo a la materia que le corresponda

Propsito
Que los participantes exploren los objetos de aprendizaje de HDT y ubique su correspondencia en el programa de estudios, conozca las caractersticas especficas de cada oda

Reflexione sobre la siguiente pregunta en el foro:

Cmo puedo integrar un Material Digital ODA a sus clases?

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Material
Computadora Internet Materiales Digitales (ODAs)

Desarrollo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Word
Tabla de odas

Entre a su navegador. Entre al sitio: http://www.hdt.gob.mx Entre a Materiales Digitales. Entre grado correspondiente. Explore los bloques. Explore 2 ODAs de temas de su inters. Complete la tabla de ODAs. Reflexione y comparta con sus compaeros en el foro

Producto
Completar la siguiente tabla con la finalidad de brindarle una herramienta que le permita ubicar los objetos de aprendizaje en el programa de su materia, as como sus caractersticas generales. Tabla de odas link Reflexione y comparta de manera que sus comentarios sean de ayuda y generen ideas para la comunidad http://groups.google.com/group/actividad-de-oda?hl=es

Blog
Un blog o en espaol, una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artculo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo. No obstante es necesario precisar que sta es una opcin que depende de la decisin que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten disear blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodstico, empresarial o corporativo, tecnolgico, educativo (edublogs), polticos, etctera. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Blog Caractersticas del blog

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Actualizacin peridica de nuevas entrada Organizacin cronolgica de las entradas (la ms reciente al inicio) Insercin de recursos: hipervnculos, imgenes, videos, audios Archivo de entradas automtico Bsqueda de entradas

Potencial Educativo del blog Promueve el pensamiento crtico y analtico Socializa ideas Posibilita comentar ideas de otras personas Construye conocimientos Promueve la colaboracin Posibilita de reflexionar sobre comentarios anteriores

Aplicaciones educativas recomendadas para el Blog Bitcora del profesor Apoyo para la clase Bitcora de los alumnos Elaboracin de proyectos colaborativos

Reflexin
Qu otros potenciales educativos cree que pueda tener el blog? Qu otras aplicaciones educativas considera que puede tener el blog?

Actividad con el uso del blog

Uso de los medios de comunicacin

Propsito
Elaboraremos un blog para obtener datos acerca del uso de los medios de comunicacin. Este ejemplo de blog sirve como apoyo de clase al docente, tome en consideracin las encuestas como herramienta para obtener informacin.

Material
Computadora Internet Plataforma Bloger.com Tutorial Blogger http://www.youtube.com/watch?v=MjceBakhRkM http://www.google.com/support/blogger/?hl=es

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Desarrollo
1. Ingrese al blog Uso de los medios de comunicacin, y conteste las preguntas, de esta manera usted analizara parte del potencial educativo del blog. http://medioshdt.blogspot.com/ 2. Para crear su propio Blog 3. Abra la herramienta de http://www.blogger.com para la creacin de blogs y el tutorial, tiene que tener una cuenta de gmail. 4. Cree un blog: a) Piense en un tema de su clase, se sugiere el tema Uso de los Medios de Comunicacin, si usted ya tiene su tema, este ejercicio le servir de gua. b) Agregando un ttulo se sugiere el Uso de los medios de comunicacin, o su tema. c) Proporcionando una breve descripcin acerca del blog que crear. d) Configurando la seguridad de publicacin y acceso al grupo. 5. Abra el blog que acaba de crear. 6. Agregue el ttulo y el texto sobre lo que le interesa saber de sus alumnos en cuanto a los medios de comunicacin o su tema. 7. Cree una nueva entrada al blog de Medios de Comunicacin, por cada una de estas preguntas de reflexin, las preguntas podrn cambiar de acuerdo a su tema y de acuerdo a la informacin que se pretende obtener de sus alumnos. Quines ven o escuchan qu programas y por cul medio? Cuntas horas le dedican? Los ven solos o acompaados? Comentan el contenido de los programas o medios? Existe alguna relacin entre las preferencias de los medios y las caractersticas de las personas?

8. Comparta con su instructor y con el grupo, utilice de su lista de distribucin (Contactos de correo).

Producto
Blog construido para permitir el desarrollo de habilidades en el manejo de esta herramienta, as como encuesta para obtener datos acerca de los medios de comunicacin y sus preferencias http://medioshdt.blogspot.com/

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Foro
En Internet, un foro, sea foro de mensajes, de opinin o de discusin, es una aplicacin web que da soporte a discusiones u opiniones en lnea. La forma de organizar un foro pueden ser llana, en la que las respuestas de una discusin se ordenan en forma cronolgica o anidada, en la que cada respuesta est vinculada con el mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientes, formando algo as como un rbol genealgico de discusin, tambin llamado hilo de discusin. Por lo general, los foros permiten personalizar su apariencia para que le resulte ms cmodo al usuario, inclusive usando algunas formas mixtas. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Foros Caractersticas del Foro Existe un moderador Organizacin cronolgica de las entradas Administrador de contenidos

Potencial Educativo del Foro Promueve la discusin ordenada Promueve la reflexin del alumno en cuanto lenguaje escrito Socializa ideas

Aplicaciones educativas recomendadas para el Foro Debates sobre algn tema especfico

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Apoyo para inquietudes de una clase Lluvia de ideas

Actividad del Foro

Cree un foro que le permita adquirir las habilidades del uso de esta herramienta y aplicar su uso para organizar informacin sobre las medidas de prevencin de accidentes en su escuela.

Reflexin
Qu otros potenciales educativos cree que pueda tener el Foro? Qu otras aplicaciones educativas considera que puede tener el Foro?

Propsito
Cree un foro que le permita adquirir las habilidades en el manejo de esta herramienta y aplicar su uso para organizar informacin sobre las medidas de prevencin de accidentes en su escuela. Reflexione sobre la siguiente pregunta: Qu accidentes son comunes en su escuela y cmo se podran evitar?

Material
Computadora Internet Plataforma http://groups.google.com

Tutoriales:
Crear Foro http://groups.google.com/support/bin/answer.py?hl=es&answer=46368

Desarrollo
1. Ingrese al foro y conteste las siguientes preguntas con la finalidad de saber cmo funciona un foro, recuerde que es una gua con la cual usted podr desarrollar sus habilidades tecnolgicas. http://groups.google.com/group/medidas-de-prevencion-en-la-escuela?hl=es 2. Para crear su propio foro, abra la herramienta grupos de google para la creacin de foros. http://groups.google.com 3. Cree un foro: a. Agregando un ttulo se recomienda Medidas de Prevencin en la Escuela.

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN b. c. d. e. Proporcionando una breve descripcin acerca del foro que crear. Configure los permisos de acceso a su foro. En el campo Asunto, escriba el tema a debatir. En el campo Contenido, desarrolle el tema a debatir.

4. Abra el foro que acaba de crear. 5. Agregue una respuesta al foro que pueda generar ayuda e ideas a la comunidad. 6. Comparta su foro con su instructor y con sus compaeros para que retroalimenten, utilice su lista de distribucin.

Producto
Foro con la finalidad de promover la participacin y organizacin de la comunidad escolar acerca de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela http://groups.google.com/group/medidas-de-prevencion-en-la-escuela?hl=es

Encuesta
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos. Las encuestas tienen por objetivo obtener informacin estadstica indefinida, mientras que los censos y registros vitales de poblacin son de mayor alcance y extensin. Este tipo de estadsticas pocas veces otorga, en forma clara y precisa, la verdadera informacin que se requiere, de ah que sea necesario realizar encuestas a esa poblacin en estudio, para obtener los datos que se necesitan para un buen anlisis. Este tipo de encuesta generalmente abarca el UNIVERSO de los individuos en cuestin. Otro tipo de encuestas es por muestreo en donde se elige una parte de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total. Debe tener un diseo muestral, necesariamente debe tener un marco de donde extraerla y ese marco lo constituye el censo de poblacin. La encuesta (muestra o total), es una investigacin estadstica en que la informacin se obtiene de una parte representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades seleccionadas que componen el universo a investigar. La informacin se obtiene tal como se necesita para fines estadstico-demogrficos. Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un sondeo de opinin. Esta forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra de la poblacin elegida no

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USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN es suficiente para que los resultados puedan aportar un informe confiable. Se utiliza slo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un nmero de individuos de un determinado grupo sobre un determinado tema. Actualmente, existen sistemas de gestin de encuestas en Internet, que estn acercando su utilizacin a investigadores que hasta el momento no tenan acceso a los medios necesarios para ejecutarlas. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta Caractersticas de las Encuestas Se conforma por bateras de preguntas especficas Permiten concentrar los datos en cuadros estadsticos

Potencial Educativo de las Encuestas Instrumento bsico para la obtencin de informacin Instrumento que permite hacer inducciones o generalizaciones

Qu otros potenciales educativos considera que pueda tener la encuesta?

Actividad Encuesta
Cree una encuesta con la finalidad de obtener un sondeo acerca de las habilidades en el uso de la tecnologa, esta herramienta se puede utilizar como lista de cotejo para evaluar actividades o hacer pequeos cuestionarios conforme a informacin publicada en blogs, ejemplo lecturas.

Esta encuesta ya esta generada y sirve como ejemplo para poder generar un recurso de evaluacin. Reflexione sobre las siguientes preguntas y conteste la encuesta en lnea:
Qu programas informticos utiliza con la computadora? Cmo usa Internet?

Encuesta en Lnea
Responda la siguiente encuesta

https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dDVHbHJMR U5hUEJhZ0d2Y2cwOG8wVmc6MA#gid=0 Descargar los resultados de la encuesta en lnea y poder darles formato en Excel https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnUxCQdLs7NodDVHbHJMRU5 hUEJhZ0d2Y2cwOG8wVmc&hl=es 18
Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Ejemplo de archivo Excel link Materiales

Computadora Internet Excel

Desarrollo
1. Para hacer su propia encuesta abra la herramienta de google docs para la creacin de encuesta. https://docs.google.com 2. Cree un nuevo formulario o encuesta: a. b. c. d. e. f. Agregando un ttulo. Proporcionando una breve descripcin acerca de la encuesta. Configurar la privacidad del formulario. Escribiendo las preguntas. Agregando opciones de respuestas a cada pregunta. Compartir el Formulario por correo electrnico con su instructor y el grupo (utilice su lista de distribucin).

3. Abra la encuesta que acaba de crear. 4. Responda la encuesta.

Producto
Encuesta con diferentes tipos de opciones, que permite obtener un sondeo sobre el nivel de uso de la computadora.

https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dDVHb HJMRU5hUEJhZ0d2Y2cwOG8wVmc6MA#gid=0

Calendario
Esta herramienta le permite publicar eventos u organizar sus actividades escolares o personales.

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Actividad Calendario
Que adquiera las habilidades necesarias sobre el uso de esta herramienta y su incorporacin a temas especficos de su materia.

Materiales
Computadora Internet

Desarrollo
1. Ingrese a la plataforma Calendar de Google. Recuerde utilizar su cuenta de usuario y contrasea. https://www.google.com/calendar/ 2. Seleccione el da y el horario en donde postulara su evento 3. Cree un evento 4. Comparta el evento con su instructor y el grupo, utilice su lista de distribucin 5. Edite los detalles del evento. Una vez creado el calendario, podr editar o eliminar los eventos en l marcados. Para cualquiera de las opciones, siga estos pasos: 1. 2. 3. 4. En la lista de eventos, haga clic en el evento a editar. Se mostrar la vista en modo calendario. Localice y haga clic en el nombre del evento. Elija en el men, la accin a realizar, Editar elemento o Eliminar Elemento.

Reflexin
Qu otros usos puede darle a la herramienta para la comunidad escolar?

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Modelar y ensear las prcticas legales y ticas relacionadas con el uso de la tecnologa Derechos de autor
Con el fcil acceso a Internet y la capacidad de copiar informacin en lnea de manera rpida, los estudiantes y docentes fcilmente pueden olvidar que mucho de ese material es propiedad de alguien ms y piense cmo enfrentar los problemas respecto a este tema en su aula. Aunque los docentes y estudiantes pueden usar materiales con derechos de autor en sus proyectos educativos, el uso de tales materiales no est tan claro. Comparta estrategias que usar para asegurarse que sus estudiantes comprenden los derechos de autor y su uso correcto.

Actividad Derechos de Autor

Discuta en el foro los procedimientos especficos de apoyo que puede implementar en su aula para asegurar que se respeten las pautas a seguir. http://groups.google.com/group/explore-los-derechos-de-autor?hl=es

Cite las fuentes

Para ser respetuosos de los derechos de autor en un mundo de materiales fciles de copiar, usted debe establecer una lista de las fuentes de dnde recopil la informacin, esto, a medida que encuentra y guarda imgenes, sonidos y texto. Crear un documento de Obras citadas tambin le ayudar a volver a encontrar recursos cuando necesite informacin adicional para su proyecto. Aprender a citar fuentes es una destreza importante que los estudiantes de cualquier edad deben dominar. Cree un documento de texto para guardar las direcciones de los sitios web de donde usted toma informacin textual, grfica o sonora.

Usar Internet para investigar

Las personas usualmente piensan en Internet como una herramienta de investigacin. Encontrar, evaluar e interpretar informacin en lnea es una destreza crtica para el xito en lo acadmico y la vida real. Sin embargo, el uso efectivo de Internet va ms all de realizar una investigacin. Las nuevas tecnologas de web ofrecen ambientes de colaboracin en los que los individuos interactan con otros usuarios y contribuyen al contenido del web.

Propsitos
Que los docentes conozcan las formas de usar Internet para realizar investigaciones.

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Que conozcan los motores de bsqueda y las herramientas de Internet para saber cmo, los docentes pueden comunicarse y colaborar con otros colegas.

Material
Computadora Internet

Desarrollo
1. Localice recursos en Internet

Usar motores de bsqueda

Los motores de bsqueda populares, como http://www.google.com y http://www.bing.com, guan al usuario a buscar informacin en Internet. La bsqueda no estructurada proporciona infinitas oportunidades de perderse, pero cuando los estudiantes se les ensea a buscar eficientemente, se encuentran una gran variedad de sitios web pertinentes y fiables que les ayudan en su investigacin. Cuando se conduce una investigacin en el web, el hacer su bsqueda ms restrictiva le permite localizar la informacin ms til. Como en cualquier tipo de investigacin, el primer trmino que viene a la mente (por ejemplo, selva) puede producir demasiados resultados irrelevantes o sitios web. Por lo tanto, es posible que tenga que pensar en una forma ms especfica de redactar su bsqueda (como, selva lacandona). Cuando la bsqueda de trminos contenga dos o ms palabras, debe llevar comillas al principio y al final de la frase para llevar a cabo una bsqueda ms exacta. 1. Piense en tres palabras claves que puede utilizar para encontrar informacin sobre los temas de su unidad y, a continuacin, elija un motor de bsqueda para realizar su bsqueda. 2. Etiquete o marque cualquier sitio web que desee usar. Puede guardar las direcciones en favoritos. Ubique el icono para guardar favoritos.

Buscadores de sitios especializados

Si est investigando un tema inusual o desea asegurar que sus sitios sean apropiados para la edad, puede que usted desee usar un motor de bsqueda especializado. Revise los motores de bsqueda para sitios especializados. Usted puede encontrar lo siguiente: Motores de bsqueda especializados tales como www.galenicom.com para bsquedas en medicina, orientado a los profesionales de la salud Motores de bsqueda para estudiantes y acadmicos como http://scholar.google.com.mx

Evaluacin del Curso TICs

Actividad Evaluacin Curso TICs 22
Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Participar en la encuesta Evaluacin del Curso Tics y Generar Reporte de Encuesta.

Materiales
Computadora Internet Excel Power Point

Desarrollo
Contestar la Siguiente Encuesta Esta evaluacin se hizo por medio de la herramienta Google Docs, formularios https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dGcxNGtoQWNha0N3WEF ROXdSd2w5N2c6MA#gid=0 Descargar Base de Datos de la Evaluacin TICs https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnUxCQdLs7NodGcxNGtoQWNha0N3WEF ROXdSd2w5N2c&hl=es

Base de Datos con Reporte en Excel. Instrucciones al generar el Reporte Base de Datos

1) 2) 3) 4) 5) 6)

Al descargar la base de Datos, la abrimos en Excel Renombramos la hoja 1 en donde estn nuestros datos fuente como BD Generamos una nueva hoja con el nombre REPORTE Generamos una nueva hoja con el nombre Grficos Generamos una nueva hoja con el nombre Facilitadores En la pestaa BD, por medio de filtros, podemos filtrar, contabilizar, ordenar y limpiar datos basura de nuestra base de datos. 7) En la pestaa REPORTE, generamos una tabla para insertar la informacin que filtraremos por medio de bordes, combinado de celdas, ajuste de texto a celdas. 8) En la Pestaa REPORTE, con la funcin =CONTAR.SI, podemos contabilizar y obtener un reporte ms claro y general de algn campo que necesitemos de nuestra BD. 9) En la pestaa Reporte damos Formato a las celdas que ocupemos como informe, ajuste de texto, formato de fuente, bordes. 10) Insertamos una funcin de promedio con formato de nmero porcentaje para cada resultado. Ejemplo. Nmero de participantes de Aguascalientes entre el total de participantes nacional. 11) En la Pestaa Grficos, ya que tengamos nuestro REPORTE, simplemente seleccionamos los datos que queremos Graficar. 12) En la pestaa Facilitadores, generamos una tabla para insertar la informacin que filtraremos de nuestra BD, por medio de bordes, combinado de celdas, ajuste de texto a celdas, 13) En la Pestaa Facilitadores, con la funcin =CONTAR.SI, podemos contabilizar y obtener un reporte ms claro y general de algn campo de facilitadores de nuestra BD.

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN 14) La ventaja de trabajar con formulas y funciones, es que cada vez que se actualice nuestra base de datos se actualizara nuestro reporte. 15) Dar Formato a las celdas que ocupemos como informe, ajuste de texto, formato de fuente, bordes 16) Ya que tengamos nuestro reporte generado, simplemente copiamos la informacin que queramos presentar y la pegamos en un Power Point. Instrucciones al generar el Reporte Power Point

2. 3. 4. 5.

Abrimos una nueva presentacin den Power Point Seleccionamos un Tema predeterminado para nuestra presentacin Insertamos un titulo de acuerdo a nuestro reporte Insertamos una imagen desde el equipo que sea nuestro logo, alineamos nuestra imagen conforme a nuestro titulo. 6. Insertamos una diapositiva de acuerdo a nuestras necesidades 7. En cada una de las diapositivas ponemos un titulo referente a la informacin que se presenta en esa lmina 8. Desde nuestro proyecto de Excel, copiamos la tabla y el grafico que vamos a presentar 9. Para poder modificar los datos de la grafica o la tabla, solo damos doble clic y nos vinculara a nuestro documento base, para hacer la modificacin. 10. Repetimos la accin de copiar nuestra tabla y grafico, de acuerdo a nuestras necesidades. 11. Aplicamos una transicin entre diapositivas. 12. Guardamos nuestra presentacin de reporte. 13. Guardamos nuevamente como pagina WEB.

Producto
Encuesta con diferentes tipos de opciones, que permite obtener un sondeo sobre el resultado del curso de TICs. https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dGcxNGtoQWNha0 N3WEFROXdSd2w5N2c6MA#gid=0 Base de Datos con Reporte en Excel Link Reporte en Power Point Ppt, Web

Sugerencias de evaluacin
Debido a la naturaleza de este proyecto se propone considerar dos tipos de evaluacin para los docentes que utilicen estas herramientas: a) De conceptos b) De habilidades prcticas, los cuales integran las competencias. Para ello, se sugiere recuperar evidencias mediante portafolios, exmenes, rbricas, trabajos prcticos, ejercicios de clase, exposiciones, autoevaluacin, entre otros. Criterios de evaluacin: Precisin en la respuesta de las preguntas planteadas.

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Autor: Isaac Jonathan Neri Mayoral Jneri.hdt@gmail.com DGESPE

USO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN Adecuacin de los ejercicios realizados. Adecuacin de los contenidos de los trabajos. Estructura y presentacin de los trabajos. Participacin activa sobre los temas abordados en los Blogs o Foros. Claridad en la presentacin de los trabajos.

Auto Evaluacin de Aprendizaje

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dEloRFRVelo5X0hHQ0x6ZVU4X0Fs THc6MA#gid=0

Evaluacin al Participante
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dHdOaWRzb2M2NjJpRFRLU3NEQn hUNGc6MA#gid=0

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