NCLEO

LENGUAJ E VERBAL
MB I TO COMUNI C ACI N
MAPA
COMUNI CACI N
ORAL
MAPA
I NI CI ACI N A LA
LECTURA
MAPA
I NI CI ACI N A LA
ESCRI TURA
Ncleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal
Introduccin
Se reere a la capacidad para relacionarse con otros escuchando, recibiendo comprensivamente y
produciendo diversos mensajes, mediante el uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal,
en sus expresiones oral y escrito. Esto implica avanzar desde los primeros balbuceos y palabras a las
oraciones, emplendolas para comunicarse segn las distintas funciones, en diferentes contextos y con
variados interlocutores, utilizando un vocabulario y estructuras lingsticas adecuadas a su desarrollo e
inicindose, adems, en la lectura y la escritura.
Objetivo general
Se espera potenciar la capacidad de la nia y del nio de:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a
travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del
vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura,
mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Mapas de Progreso del Aprendizaje
Los logros de aprendizajes del Ncleo Lenguaje Verbal para el primer y segundo ciclo se presentan en
tres Mapas de Progreso: Comunicacin oral, Iniciacin a la lectura, Iniciacin a la escritura.
Interaccin Social
Comunicacin Oral
Se reere a la capacidad de relacionarse con otros, escuchando en forma atenta, recibiendo
comprensivamente y comunicando diversos tipos de mensajes orales, utilizando un vocabulario adecuado
y estructuras lingsticas progresivamente ms complejas.
Iniciacin a la Lectura
Se reere a la capacidad de iniciar la conciencia fonolgica y de disfrutar, explorar, interesarse y comprender
gradualmente que los textos grcos y escritos representan signicados.
Iniciacin a la Escritura
Se reere a la capacidad de interesarse por la representacin grca y experimentar diferentes signos
grcos, letras y palabras con la intencin de comunicarse por escrito.
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MAPA COMUNICACIN ORAL
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se eee a |a
caoac|oao oe
e|ac|ooase coo
otos, escoc|aooo
eo oa ateota,
ec|b|eooo
cooeos|vaeote
cooo|caooo
o|vesos t|oos
oe eosa,es
oa|es, ot|||zaooo
oo vocabo|a|o
aoecoaoo
estoctoas
||o.st|cas
ooes|vaeote
s coo|e,as.
TRAMO V
ac|a |os 6 aos
Cooeooe eosa,es s|o|es ooe |ovo|ocao o|vesos t|oos oe oeootas
a|ooos cooceotos abstactos eo o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas. |at|c|oa
eo coovesac|ooes esoootoeas o oa|es oo|oaooo, oeootaooo,
oesc|b|eooo, e|ataooo oaooo eo||cac|ooes eo tooo a teas oe so
|otes. |sa estoctoas oac|ooa|es coo|etas coo,oac|ooes veba|es
aoecoaoas coo |os t|eoos, oesooas e |oteoc|ooes cooo|cat|vas.
Se eoesa oa|eote eo oa c|aa cooeos|b|e, ot|||zaooo oo
vocabo|a|o aoecoaoo oet|oeote a |os cootetos e |ote|ocotoes.
TRAMO IV
ac|a |os S aos
Cooeooe eosa,es s|o|es coooestos oo va|as oac|ooes ooe
|ovo|ocao oeootas c|aas oec|sas, |ooac|o oe so |otes e
|ostocc|ooes coo acc|ooes soces|vas eo o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas.
Cooo|ca |ooac|o seoc|||a ooe |ovo|oca caacte.st|cas oe ob,etos,
oesooas, oesooa,es, eoeoos, s|toac|ooes oatos oe| cooteto,
ot|||zaooo oac|ooes coo|etas esoetaooo |os t|eoos veba|es
oeseote oasaoo. Se eoesa oa|eote eo oa c|aa cooeos|b|e
sobe teas oe so |otes, eo|eaooo oo vocabo|a|o aoecoaoo.
TRAMO III
ac|a |os 3 aos
Cooeooe eosa,es s|o|es beves, eo s|toac|ooes cooo|cat|vas
cot|o|aoas, esoooo|eooo eo oa oa| estoa|. Cooo|ca |ooac|o
seoc|||a o caacte.st|cas oe oesooas ob,etos a|||aes, ot|||zaooo
oac|ooes s|o|es oe c|oco o s oa|abas, esoetaooo oatooes
aat|ca|es bs|cos, aooooe oo oooooc|e coectaeote. |oo|a
oeootas sobe e| oobe oe ob,etos o eoeoos oescoooc|oos ooe
soo oate oe sos eoe|eoc|as ot|||za ooevo vocabo|a|o oe sostaot|vos,
vebos ao,et|vos.
TRAMO II
ac|a |os +8 eses
Cooeooe e| s|o|caoo oe a|ooas oa|abas (sostaot|vos vebos)
oe oso |ab|toa| eo so eotooo. |ecoooce so oobe, e| oe oesooas
cecaoas, ao|a|es ob,etos a|||aes, esooooe a |ostocc|ooes
seoc|||as. Se cooo|ca eo|aote |a cob|oac|o oe oa|abas estos.
|sa |a 'oa|aba-ase' oaa eoesa oeseos oeosa|eotos. |t|||za oo
vocabo|a|o oe a|eoeoo oe 30 oa|abas o soo|oos oooatoo|cos
coo s|o|caoo, |ooeoeoo|eote oe co |as oooooc|e.
TRAMO I
ac|a |os 6 eses
|eacc|ooa aote |as eoes|ooes veba|es estoa|es ooe ea||zao |as
oesooas ooe |oteactao coo | o e||a, |aooo, soo|eooo o |oteotaooo
||ta soo|oos. Se cooo|ca eo|aote ba|boceos, voca||zac|ooes o otas
oas estoa|es o coooa|es. |eacc|ooa o|eeoc|aoaeote eote a |os
tooos oe voz.
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Mapa Comunicacin Oral
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eacc|ooa aote |as eoes|ooes veba|es estoa|es ooe ea||zao |as oesooas ooe |oteactao coo | o e||a,
|aooo, soo|eooo o |oteotaooo ||ta soo|oos. Se cooo|ca eo|aote ba|boceos, voca||zac|ooes o otas
oas estoa|es o coooa|es. |eacc|ooa o|eeoc|aoaeote eote a |os tooos oe voz.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Voe|ve |a cabeza o |a |ac|a e| |oa
oe ooooe v|eoe |a voz oe |a aoe o
oto aoo|to s|o|cat|vo.
Soo.e coaooo |e |ab|ao coo teooa.
3a|bocea eo esooesta a oo|eo |e
|ab|a.
||te soo|oos b|s||b|cos, oo
e,eo|o. oa-oa, ba-ba, oa-oa, ta-ta.
||te va|os soo|oos eoet|t|vos
(|, b, o, ).
Se asosta aote ooa voz sevea.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
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Mapa Comunicacin Oral
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C
ooeooe e| s|o|caoo oe a|ooas oa|abas (sostaot|vos vebos) oe oso |ab|toa| eo
so eotooo. |ecoooce so oobe, e| oe oesooas cecaoas, ao|a|es ob,etos a|||aes,
esooooe a |ostocc|ooes seoc|||as. Se cooo|ca eo|aote |a cob|oac|o oe oa|abas
estos. |sa |a 'oa|aba-ase' oaa eoesa oeseos oeosa|eotos. |t|||za oo vocabo|a|o oe
a|eoeoo oe 30 oa|abas o soo|oos oooatoo|cos coo s|o|caoo, |ooeoeoo|eote oe co
|as oooooc|e.
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|oesta s oe +0 ob,etos oe| eotooo a|||a
a| oeoota|e oo e||os, oo e,eo|o. oooe est
|a aaoea`, |a sea|a o va a bosca|a.
|eacc|ooa coaooo escoc|a so oobe, oo
e,eo|o. se oa voe|ta coaooo |o ||aao.
|ea||za oeooeos eocaos ta|es coo. tae a|o,
oooe oo ob,eto sobe |a esa, ||eva oo ob,eto
a a|o|eo, t|a ooa oe|ota.
|oba, ||aa, oesta o o|oe, cob|oaooo
oa|abas estos, oo e,eo|o. oeve |a aoo
o|ce 'c|ao' oaa oesoeo|se, ao|aooe coaooo
se |e o|ce 'bavo', o|ce 'oo' ,ooto coo e|
ov||eoto oe |a cabeza.
|sa eoes|ooes ta|es coo. 'ooa', coaooo oo|ee
ooe |o toeo eo bazos, 'aoa' coaooo t|eoe seo,
'tota' s| oo|ee ooe |e oaseo |a oe|ota, 'cae' oaa
oec| ooe bot oo ob,eto, 'vaos' 'veo', 'a|.
est', eote otos.
||ce a, oao e| oobe oe oesooas
coo oo|eoes v|ve, oe ob,etos ooe ot|||za oaa
,oa oaa se a||eotaoo, oe a|ooos ao|a|es
oost|cos, etc., oo e,eo|o. o|ce 'tata' a so
aboe|o, 'oao' a| oeo, 'oaoa' a |a aaoea.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
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||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe eosa,es s|o|es beves, eo s|toac|ooes cooo|cat|vas cot|o|aoas,
esoooo|eooo eo oa oa| estoa|. Cooo|ca |ooac|o seoc|||a o caacte.st|cas oe
oesooas ob,etos a|||aes, ot|||zaooo oac|ooes s|o|es oe c|oco o s oa|abas, esoetaooo
oatooes aat|ca|es bs|cos, aooooe oo oooooc|e coectaeote. |oo|a oeootas sobe
e| oobe oe ob,etos o eoeoos oescoooc|oos ooe soo oate oe sos eoe|eoc|as ot|||za
ooevo vocabo|a|o oe sostaot|vos, vebos ao,et|vos.
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|esooooe a |as oeootas. oo es` (ooba e| ob,eto),
oo|o` (oa e| oobe oe |a oesooa), oo est
|ac|eooo` (eoc|ooa |a acc|o).
|esooooe a a|ooas oeootas sobe oo coeoto o
e|ato escoc|aoo, oo e,eo|o. coaooo se |e oeoota
oo se cao a| aoa`, oooe se escooo| e| cooe,o`
||ce so oobe aoe|||oo e| oe sos a|||aes
cecaoos coaooo |e oeootao.
Coovesa sobe ao|a|es ooe |e ||aao |a ateoc|o,
|oo|caooo a|ooas oe sos caacte.st|cas, oo e,eo|o.
'e| caba||o es aooe coe oete', 'e osta |
ato, ooooe t|eoe |a co|a |aa'.
|e|ata |ec|os v|v|oos, ot|||zaooo oac|ooes s|o|es,
aooooe oo oooooc|e coectaeote, oo e,eo|o. a|
eesa oe| sooeecaoo oesc|be |o ooe cooaoo,
coeota a|ooas acc|ooes obsevaoas eo e| ooaa
oe te|ev|s|o oee|oo.
|sa o|oa|es eo sos coovesac|ooes, oo e,eo|o.
oooe esto |s zaoatos`, vo a | a ,oa coo |os
o|os, |s ca|cet|oes t|eoeo 'oo|tos'.
|o|ea |os oooobes oesooa|es (o, t, e||as, etc.)
ooses|vos (.o, too, soo, etc.).
|o|ea e| eooo|o oe| vebo, oo e,eo|o. 'est
co|eooo'.
|sa ao,et|vos oaa oesc|b| cosas, oo e,eo|o. 'e|
|obo a|o', '|a oeca aooe'.
|eoota sobe e| oobe oe ob,etos oescoooc|oos
('oo es`').
Coeota a|ooas caacte.st|cas oe oesooas a|||aes
ob,etos oe oso cot|o|aoo, oo e,eo|o, o|ce. '|
a t|eoe e| oe|o |ao', '|a oe|ota es aooe', '|os
|o|ces soo veoes'.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
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||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe eosa,es s|o|es coooestos oo va|as oac|ooes ooe |ovo|ocao oeootas
c|aas oec|sas, |ooac|o oe so |otes e |ostocc|ooes coo acc|ooes soces|vas eo
o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas. Cooo|ca |ooac|o seoc|||a ooe |ovo|oca caacte.st|cas oe
ob,etos, oesooas, oesooa,es, eoeoos, s|toac|ooes oatos oe| cooteto, ot|||zaooo oac|ooes
coo|etas esoetaooo |os t|eoos veba|es oeseote oasaoo. Se eoesa oa|eote eo
oa c|aa cooeos|b|e sobe teas oe so |otes, eo|eaooo oo vocabo|a|o aoecoaoo.
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|esooooe a oeootas e|ac|ooaoas coo oo e|ato
ooe se est cootaooo, oo e,eo|o. oo oo`
(oaooo ooa eo||cac|o), coooo` (sea|aooo ooa
e|ac|o oe t|eoo), oooe` (sea|aooo |oaes o
e|ac|ooes oe esoac|o).
|esc|be oo ob,eto, ao|a|, oesooa o s|toac|o,
ot|||zaooo a|ooos cooceotos ta|es coo. taao,
oa, co|o, caot|oao.
|otecab|a |ooac|o sobe |as caacte.st|cas
(oa, co|o, taao, ate|a| ot|||oao) oe
a|ooos ob,etos coooc|oos eo|aote ,oeos
coovesac|ooes.
Taos|te ecaoos oa|es, osaooo oac|ooes
coo|etas, oo e,eo|o. '|a|so|, |a t.a o|ce ooe |e
||eves to o|bo,o'.
|e|ata eoe|eoc|as oesooa|es aote oeootas,
oesc|b|eooo oo ||zo, oooe, coo oo|oes, etc.,
oo e,eo|o. oo ||c|ste e| oo|oo`
|e|ata ooa ||sto|a o coeoto, oesc|b|eooo |os
oesooa,es |ec|os coo e|eeotos oe t|eoo
|oa, coo aooa oe oeootas oe| aoo|to.
Coovesa esoootoeaeote, |ocoooaooo
oa|abas ooevas.
|ec|ta ooeas oe a| eoos ooa estoa.
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|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe eosa,es s|o|es ooe |ovo|ocao o|vesos t|oos oe oeootas a|ooos
cooceotos abstactos eo o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas. |at|c|oa eo coovesac|ooes
esoootoeas o oa|es oo|oaooo, oeootaooo, oesc|b|eooo, e|ataooo oaooo eo||cac|ooes
eo tooo a teas oe so |otes. |sa estoctoas oac|ooa|es coo|etas coo,oac|ooes veba|es
aoecoaoas coo |os t|eoos, oesooas e |oteoc|ooes cooo|cat|vas. Se eoesa oa|eote eo
oa c|aa cooeos|b|e, ot|||zaooo oo vocabo|a|o aoecoaoo oet|oeote a |os cootetos
e |ote|ocotoes.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|a esooestas oet|oeotes a oeootas sobe |o escoc|aoo, oo
e,eo|o, teas e|ac|ooaoos coo |a v|oa oe |os ao|a|es, |os
|oos oeoot|vos, |os ,oeos oe coootaoo.
|esooooe a oeootas ab|etas ooe eoo|eeo a|teoat|vas oe
so|oc|o coo, oo e,eo|o. oo ooo.aos |ace`, co |o
ooo.aos eso|ve`
ace coeota|os sobe a|ooos cooceotos abstactos (a|e.a,
ao, va|eot.a) e|ac|ooaoos coo |os cooteo|oos escoc|aoos eo
e|atos o coovesac|ooes, oo e,eo|o. eo||ca ooe |os bobeos
soo o va||eotes, ooooe sa|vao a |as oesooas oe |os |oceoo|os.
|esc|be oa|abas, oo e,eo|o. |a aozaoa 'es ooa ota', 'es
eooooa, t|eoe cscaa o,a, oeoas oo oa||to', '|a, e||a t|eoe
ooa catea |oa| ooe |a oe | a, aooe o,a'.
Coeota sos |oes|ooes sobe a|ooas acc|ooes o oeotos
oe |os cooteo|oos escoc|aoos oe oo coeoto o e|ato.
|a eo||cac|ooes sobe co |ace oo ,oeo o ooa aooa||oao
seoc|||a oe ooo ooe ooeoa se ea||zaoa oo ota oesooa.
|ea||za coeota|os, ot|||zaooo oac|ooes aat|vas,
|oteoat|vas ec|aat|vas.
|ec|ta ooeas oe a| eoos oos estoas.
|t|||za eo so eoes|o oa| |os t|eoos veba|es oeseote,
oasaoo, cooo|c|ooa| otoo.
|aa oo coeoto coooc|oo eo oa beve, seoc|||a
cooeos|b|e.
|ea||za oeseotac|ooes seoc|||as sobe oo tea oe so |otes, oo
e,eo|o, oesc|be |as caacte.st|cas oe esoec|es ao|a|es, s|stea
so|a, v|a,es esoac|a|es, obt|ca, ao|a|es oe||st|cos, etc.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
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NCLEO DE APRENDIZAJE BCEP LENGUAJE VERBAL
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LOGROS DE APRENDIZAJES
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||C||C |||C|/| V||3/|
MAPA INICIACIN A LA LECTURA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se eee a |a
caoac|oao oe |o|c|a |a
cooc|eoc|a ooo||ca
oe o|sota,
eo|oa, |oteesase
cooeooe
aooa|eote ooe
|os tetos cos
esc|tos eoeseotao
s|o|caoos.
TRAMO V
ac|a |os 6 aos
||sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os,
ao|estaooo |otes oo coooce oeta||es oe| cooteo|oo. |ea||za a|ooas
seoc|||as oeo|cc|ooes e |oeeoc|as o|ectaeote e|ac|ooaoas coo
s|toac|ooes oe oo teto |e.oo oo e| aoo|to. |o|oa ||bos otos tetos
|oesos, |oteotaooo seo| e| ooeo bs|co oe |a |ectoa. |zoo|eoa a
oeec|a a|ba |ac|a aba,o. |ao|esta |otes oo ecoooce o|vesos
t|oos oe tetos esc|tos, coooce a|ooos oe sos ooos|tos oeoec|
e| cooteo|oo a oat| oe so oato. |oeot|ca a|ooas oa|abas a|||aes.
|ecoooce ooe a|ooas oa|abas esto coooaoas oo |a |sa caot|oao
oe s.|abas o|st|ooe aooe||as ooe se |o|c|ao coo |a |sa s.|aba.
TRAMO IV
ac|a |os S aos
||sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os
coo. coeotos, ooeas, |as eta|.|as, ao|estaooo sos oeeeoc|as.
|ea||za oesc|oc|ooes a oat| oe |ooac|o eo|.c|ta ev|oeote. |o|oa
||bos otos tetos |oesos, boscaooo ||ostac|ooes, s.bo|os,
oa|abas |etas coooc|oas. |ao|esta |otes eo coooce e| cooteo|oo
oe a|ooos tetos esc|tos oe so eotooo. |oeot|ca |as voca|es so
oobe. |ecoooce ooe |as oa|abas esto coooaoas oo s.|abas
o|st|ooe aooe||as ooe te|oao coo |a |sa s.|aba.
TRAMO III
ac|a |os 3 aos
||sota |a aoo|c|o oe tetos beves seoc|||os, ao|esta oeeeoc|a
oo a|ooos oe e||os. |ecoeoa a|ooos eo|soo|os oe coeotos e|atos.
|o|oa tetos ||tea|os, oaooo voe|tas sos o|oas. |ecoooce oesooas,
ao|a|es, ob,etos, acc|ooes s.bo|os a|||aes, eo |eoes oe o|vesos
tetos.
TRAMO II
ac|a |os +8 eses
||sota |a aoo|c|o oe coeotos ooes.as beves seoc|||as. Cbseva
ao|oo|a ||bos coo |eoes. |ecoooce oesooas, ao|a|es ob,etos
a|||aes eo |as |eoes oe |os tetos.
TRAMO I
ac|a |os 6 eses
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
77
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
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|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe coeotos ooes.as beves seoc|||as. Cbseva ao|oo|a ||bos
coo |eoes. |ecoooce oesooas, ao|a|es ob,etos a|||aes eo |as |eoes oe
|os tetos.
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|scoc|a coo |otes |a |as
|eoes coaooo |e |eeo coeotos.
Cbseva ao|oo|a ||bos |oaot||es
coaooo oo aoo|to se |os a|caoza, oo
e,eo|o. |a |a taoa, |os abe |os
oa voe|tas.
|oesta e| o|bo,o oe oo ao|a|
coooc|oo, sea|ooo|o coo e| oeoo o
e|t|eooo so soo|oo oooatoo|co.
|oo|ca a|ooos ob,etos, oesooas o
ao|a|es eo |eoes, coaooo |e
o|oeo.
79
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe tetos beves seoc|||os, ao|esta oeeeoc|a oo a|ooos oe e||os.
|ecoeoa a|ooos eo|soo|os oe coeotos e|atos. |o|oa tetos ||tea|os, oaooo voe|tas sos
o|oas. |ecoooce oesooas, ao|a|es, ob,etos, acc|ooes s.bo|os a|||aes, eo |eoes oe o|vesos
tetos.
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|scoc|a eo oa ateota |a oaac|o
oe coeotos ooes.as, oo e,eo|o,
esooooe a oeootas, o|oe ooe |e
eo|tao a|ooos aeotos oe| teto,
oeaoece taooo||o eo so |oa oo
a|ooos |ootos.
|asa oo ||bo oaa ooe se |o |eao.
Coeota coo sos ooo|as oa|abas a|ooas
acc|ooes oe oo coeoto coooc|oo,
o|ooose oo |as ||ostac|ooes.
|ao|oo|a tetos, oo e,eo|o. toa oo
coeoto eo sos aoos, |o abe, |o |o,ea,
|o c|ea |o voe|ve a ab|.
|oba a|ooas oesooas, ao|a|es,
ob,etos acc|ooes eoeseotaoos eo |as
||ostac|ooes oe ||bos, oo e,eo|o. a|
obseva ooa ||oa o|ce. 'aoo. esto |os
c|aoc||tos, |as o|as se esto baaooo,
|os caba||os esto co|eooo'.
|oesta o o|ce e| oobe oe a|ooos
|oos oe ooooctos |eteos coooc|oos,
oo e,eo|o. o|ce e| oobe oe ooa
beb|oa, a||eta o sooeecaoo coaooo
ve so et|ooeta coec|a|.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
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|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os coo. coeotos,
ooeas, |as eta|.|as, ao|estaooo sos oeeeoc|as. |ea||za oesc|oc|ooes a oat| oe
|ooac|o eo|.c|ta ev|oeote. |o|oa ||bos otos tetos |oesos, boscaooo ||ostac|ooes,
s.bo|os, oa|abas |etas coooc|oas. |ao|esta |otes eo coooce e| cooteo|oo oe a|ooos
tetos esc|tos oe so eotooo. |oeot|ca |as voca|es so oobe. |ecoooce ooe |as oa|abas
esto coooaoas oo s.|abas o|st|ooe aooe||as ooe te|oao coo |a |sa s.|aba..
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
So||c|ta ooe |e coeoteo /o |eao a|ooos
tetos ||tea|os oe so oeeeoc|a.
|esc|be a|ooas caacte.st|cas oe |os
oesooa,es oe oo coeoto escoc|aoo.
|oesta a|ooas |etas, oa|abas
s.bo|os ooe o|st|ooe a| obseva ||bos
oe so |otes.
||oe ooe |e |eao |o ooe aoaece eo oo
aoooc|o.
||ce |as voca|es esc|tas eo |etas
asco|as /o |osco|as oe oo teto,
ooe obseva, coaooo se |e oeoota.
||st|ooe so oobe esc|to eo oo oaoe|,
oa| o o|zaa.
|aca eo|aote |a oecos|o oe oa|as
|as s.|abas oe a|ooas oa|abas ooe se
o|st|ooeo oo oe|||ta|as eo oa c|aa
coo, oo e,eo|o. casa, zaoato, s|||a,
bote||a, etc.
|oba oa|abas ooe te|oao coo
|a |sa s.|aba a oat| oe ooa |aeo
obsevaoa o oe ooa oa|aba |e.oa oo e|
aoo|to, oo e,eo|o. aoteoo|||a/caet|||a,
asa/oasa.
81
|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os, ao|estaooo
|otes oo coooce oeta||es oe| cooteo|oo. |ea||za a|ooas seoc|||as oeo|cc|ooes e
|oeeoc|as o|ectaeote e|ac|ooaoas coo s|toac|ooes oe oo teto |e.oo oo e| aoo|to. |o|oa
||bos otos tetos |oesos, |oteotaooo seo| e| ooeo bs|co oe |a |ectoa. |zoo|eoa
a oeec|a a|ba |ac|a aba,o. |ao|esta |otes oo ecoooce o|vesos t|oos oe tetos
esc|tos, coooce a|ooos oe sos ooos|tos oeoec| e| cooteo|oo a oat| oe so oato.
|oeot|ca a|ooas oa|abas a|||aes. |ecoooce ooe a|ooas oa|abas esto coooaoas oo
|a |sa caot|oao oe s.|abas o|st|ooe aooe||as ooe se |o|c|ao coo |a |sa s.|aba.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|eoota oo a|ooos oeta||es ooe |e ||aao |a ateoc|o oe
oo teto ||tea|o escoc|aoo.
ace oeo|cc|ooes sobe |ooac|o ||tea| oeseotaoa
eo oo coeoto, oo e,eo|o. |oteota ao|v|oa oo |a oo
oesooa,e coooc|oo.
oea a |ee, acaooo coo e| oeoo oe |zoo|eoa a oeec|a,
e| eco|oo ooe ea||za.
||st|ooe va|aoos t|oos oe tetos |ooat|vos o
ooc|ooa|es seo so oato. o|a|o, ev|sta, eceta oe
coc|oa, eceta o|ca, bo|eta, |ostocc|ooes oe ,oeos oe
coootaoo, etc.
||ce oaa oo s|ve ooa cata, oo o|a|o, ooa eceta o|ca,
coo|a oe |oeot|oao otos.
|ea||za oeo|cc|ooes oe tetos |oesos beves s|o|es
a oat| oe a|ooas ||ostac|ooes o oa|abas ooe seao
coooc|oas.
|oteoa sobe e| cooteo|oo caacte.st|cas oe o|vesos
tetos oe so |otes coo. ac|es, oot|c|as, catas, et|ooetas,
tetos e|ecto|cos oeoota. 'oo o|ce a|., oo s|o|ca
esa oa|aba, oo oo |as |etas soo aooes o oeooeas, oo
oo se oeveo |as oa|abas`'.
||st|ooe a|ooas oa|abas a|||aes eo o|eeotes tetos
coo, oo e,eo|o, e| oobe oe oesooas s|o|cat|vas.
/ooa ob,etos o ||oas coo o|bo,os oe ob,etos, coos
oobes ooseeo |oa| oeo oe s.|abas.
||st|ooe oa|abas escoc|aoas ooe co|eozao coo |a
|sa s.|aba, oo e,eo|o. bo|/ao|||a, aozaoa/aote|.
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
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||C||C |||C|/| V||3/|
MAPA INICIACIN A LA ESCRITURA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se eee a |a
caoac|oao oe
|oteesase oo |a
eoeseotac|o ca
eoe|eota
o|eeotes s|oos
cos, |etas
oa|abas coo
|a |oteoc|o oe
cooo|case oo
esc|to.
TRAMO V
ac|a |os 6 aos
|ao|esta |otes oo eoeseota caeote eosa,es s|o|es oo
coooce coo se esc|beo ob|cao c|etas oa|abas eo o|st|otos t|oos
oe tetos. |ea||za o|bo,os, s|oos, |etas oa|abas a|||aes, eo oa
esoootoea, coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo esc|to. |eooooce
o|eeotes t|oos oe tazos, a|ooas |etas oa|abas, esoetaooo c|etas
caacte.st|cas cooveoc|ooa|es bs|cas oe |a esc|toa ta|es coo.
o|ecc|o, secoeoc|a, oao|zac|o o|staoc|a.
TRAMO IV
ac|a |os S aos
|ao|esta |otes oo eoeseota caeote a|ooos eosa,es
s|o|es eosaa s|oos cos coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo
esc|to. |eooooce a|ooos tazos oe o|st|otos taaos, eteos|o
o|ecc|o, a|ooas |etas oa|abas |oteotaooo seo| sos oas.
TRAMO III
ac|a |os 3 aos
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO II
ac|a |os +8 eses
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO I
ac|a |os 6 eses
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
84
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
85
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
86
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
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|CC|C || /||||||Z/|
M
ao|esta |otes oo eoeseota caeote a|ooos eosa,es s|o|es eosaa s|oos
cos coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo esc|to. |eooooce a|ooos tazos oe
o|st|otos taaos, eteos|o o|ecc|o, a|ooas |etas oa|abas |oteotaooo seo| sos
oas.
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|sc|be eo oa esoootoea,
eoe|eotaooo coo |a esc|toa
oe acas, o|bo,os, |etas s|oos
ooo|os.
Taza aabescos ||bes oe o|st|otos
taaos eteos|o.
Taza |.oeas oooo|aoas oe
|zoo|eoa a oeec|a.
Coo|a so oobe, |oteotaooo
seo| |a oa oe |as |etas.
Coo|a |as voca|es, |oteotaooo
seo| so oa.
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
88
|CC|C || /||||||Z/|
M
ao|esta |otes oo eoeseota caeote eosa,es s|o|es oo coooce coo
se esc|beo ob|cao c|etas oa|abas eo o|st|otos t|oos oe tetos. |ea||za o|bo,os, s|oos,
|etas oa|abas a|||aes, eo oa esoootoea, coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo
esc|to. |eooooce o|eeotes t|oos oe tazos, a|ooas |etas oa|abas, esoetaooo c|etas
caacte.st|cas cooveoc|ooa|es bs|cas oe |a esc|toa ta|es coo. o|ecc|o, secoeoc|a,
oao|zac|o o|staoc|a.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|oe|eota coo |a esc|toa oe |etas
oa|abas ooe |e |oteesao, oeootaooo
co se esc|beo.
|sc|be a|ooas |etas oa|abas eo
o|eeotes oatos coo. ta,etas oe
|ov|tac|o, sa|ooos, ecetas, av|sos, catas,
otos, ea||zaooo oeootas, oo e,eo|o.
'oooe oooo | oobe eo |a ta,eta
oe |ov|tac|o`'.
|sc|be eo oa esoootoea,
eoe|eotaooo coo |a esc|toa oe
o|eeotes s|oos, o|bo,os, |etas, oa|abas
oeos.
S|o|a esc|b| ooa cata, oo eosa,e, ooa
|ov|tac|o, oo sa|ooo, etc.
Taza o|oa|oas oe |.oeas coot|ooas,
esoetaooo oooto oe |o|c|o oe oa|,
coo |o|ces, t|zas, o|oooes.
|sc|be o coo|a |as voca|es, esoetaooo
oooto oe |o|c|o oe oa|.
|sc|be o coo|a a|ooas oa|abas
a|||aes ooe |e |oteesao, |oteotaooo
esoeta |a eo|a|oao oe |a esc|toa.
|sc|be esoootoeaeote so oobe eo
sos taba,os o o|bo,os.
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
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LOGROS DE APRENDIZAJES
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