Lenguaje y Comunicacin NB3 y NB4

CTIVIDAD N 6

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

Lee atentamente la siguiente noticia y contesta las preguntas que se presentan a continuacin. El primer ser vivo en viaje al espacio fue una perra, la sigui un chimpanc y luego un ser humano. El 21 de julio de 1969, Neil Armstrong abri la escotilla del mdulo lunar guila smbolo del escudo norteamericano - descendi los nueve peldaos y pis la superficie lunar; Un pequeo paso para el hombre, un salto para la humanidad, se escuch en Tierra. La tripulacin dej, adems de la bandera norteamericana y de otros elementos, una placa que deca: Aqu, los hombres del planeta Tierra posaron el pie por primera vez. Ahora, a 30 aos del alunizaje, contina el deseo del hombre por conquistar el espacio y penetrar, un poco ms all en el conocimiento, de ese inmenso y brillante desierto. Hace poco, las agencias espaciales de Europa, Rusia, Japn y Estados Unidos; se reunieron en Suiza para estudiar un plan de exploracin, que comenzara instalando pequeos satlites y sondas; proseguira con el servicio de robots cientficos y terminara con bases en la Luna para cumplir el anhelo del hombre: habitar el espacio. (La Serena, 13, Tellice)

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Escribe las frases que nos dan informacin sobre el hecho noticioso. Qu sucedi? ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Dnde sucedi? ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ A quin le sucedi? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Cundo sucedi? ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Cmo sucedi? ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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CTIVIDAD N 9

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

1. Lee atentamente el siguiente texto y escribe las respuestas a las preguntas que le siguen. Esta maana -dijo el profesor- haremos un ejercicio muy interesante. Ustedes ya conocen que en el lenguaje popular hay muchos dichos, frases hechos, lugares comunes, etc., que incluyen nombres de animales (...): vista de lince, talle de avispa y tantos otros. Bien, yo voy a decirles datos, referencias, conductas humanas y ustedes debern encontrar la metfora zoolgica correspondiente. Entendido? Veamos, entonces. Seor Rodrguez. Qu siente cuando ve en la televisin ciertas matanzas de animales? Se me pone la piel de gallina. Bien... Seorita Ortega. Tengo entendido que a su hermano no hay quien lo despierte por las maanas. Es cierto, duerme como un lirn. Esa era fcil no? Seor Duarte. Todos saben que A es un oscuro funcionario y, sin embargo, se ha comprado un Mercedes Benz. Evidentemente, hay gato encerrado.

(Mario Benedetti, uruguayo)

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Averigua y anota las caractersticas de un Lince, un Lirn y una avispa. Luego escribe qu significan las metforas que se incluyen a continuacin: Caractersticas de un: Lince: _________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Caractersticas de un: Lirn: _________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

Caractersticas de una: Avispa: ________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ METFORAS Tener vista de lince: _______________________________________ Dormir como un lirn: ______________________________________ Tener talle de Avispa: _____________________________________ Tener piel de gallina: ______________________________________ Aqu hay gato encerrado: ____________________________________

Recuerda: En una metfora el sentido propio de las palabras se traslada a otro figurado.

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Lenguaje y Comunicacin NB3 y NB4 A CTIVIDAD N 8

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

1.

ANTE TODO, RAZONAR

Germn Berdiales (Argentino)

Haragn!...haragn!... Y por qu? Pues porque yo antes de empezar un trabajo cualquiera, por insignificante que sea, me detengo a considerar si debe hacerse o no; si en caso de que deba hacerse, dar buen o mal resultado; si estando asegurado su buen resultado hay que tomar por este o por aquel camino; si ese buen resultado compensar de los sacrificios que haya que imponerse para obtenerlo; si...En fin, que yo, antes de ponerme de lleno a hacer un trabajo, peso el pro y el contra, porque todo lo tiene... Y, claro!, ocurre que, con frecuencia, mientras yo peso ese pro y ese contra, se pasa la oportunidad de hacer el trabajo, o lo hace otra persona. Entonces hay que or a mi mam y a mi pap - Ah, si t fueras como Alberto! fjate en Carlos! - Imita a Mario! Pero, seor, si yo soy ms trabajador que todos ellos juntos. A Alberto, a Carlos y a Mario les basta con hacer aquello que les mandan, y slo aquello que les mandan, en cambio a m, no, no!.... Yo, adems, pienso. S, pienso y razono, porque ante todo hay que razonar: Es oportuno hacer ese trabajo? Cul es la forma ms conveniente de hacerlo? Ser ventajoso? S o no? Es cierto que si no lo considero oportuno o si no encuentro la forma conveniente, o si creo que no resultar ventajoso, no hago el trabajo. Pero est a la vista que si no hago algn trabajo es porque tengo razones de mucho peso que oponer, pero de mucho peso!, y no porque me falten ganas de trabajar. Eso, nunca. Yo siempre, iganme bien!, siempre tengo ganas de trabajar. Pero me las aguanto!

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Crees que al razonar antes de tomar una decisin frente a una tarea determinada puede ser una excusa para no hacerla, o no hacerla puede ser el fruto de una reflexin?. Fundamenta tu respuesta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Es muy frecuente la insistencia de que es conveniente pensar antes de actuar. Ests de acuerdo con esto? Por qu? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Te parece correcta la actitud del protagonista de esta historia? Fundamenta tu respuesta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Te ha sucedido que, por falta de razonamiento, has tomado una decisin equivocada que has debido lamentar? Escrbelo en breves palabras. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Piensa en un problema frente al cual se necesite tomar una decisin. Escrbelo y comntalo con tus compaeros. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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Lenguaje y Comunicacin NB3 y NB4 A CTIVIDAD N 9

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

LOS INDIOS DE CHILE Antes de la llegada de los espaoles, los indios eran los nicos habitantes de Chile. No todos los indios de Chile eran iguales. Sus caras, la forma de su cuerpo y su color eran distintos en las diversas regiones. Hablaban distintas lenguas y tenan costumbres diferentes, segn la tribu a la que pertenecan. Su vida era sencilla. Algunos eran pescadores. Vivan junto al mar. En el sur de Chile usaban botas hechas con cueros de animales marinos. Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores. Coman carne de animales cazados por ellos y se vestan con sus pieles. Cuando conocan animales que daban lana, usaban telares y hacan tejidos de muchos colores. Casi todos los indios de Chile eran hbiles alfareros: usando diversas clases de greda, fabricaban ollas, fuentes y cntaros. Cuando llegaron los espaoles, los indios defendieron sus tierras. Eran muy buenos guerreros. Sus almas principales eran las lanzas y las flechas. Con el paso del tiempo, indios y espaoles se mezclaron y formaron la base del pueblo de Chile. Despus lleg gente de otros pases, como Italia, Alemania, Siria, Israel, Yugoslavia, Inglaterra, Francia, que tambin lleg a formar parte de Chile. Como recuerdo de la forma en que los indios vivan, todava en nuestros campos hay gente que hacen fuentes, cntaros, ollas y objetos de greda, mientras otras tejen, en telares hechos por ellas mismas, mantas, alfombras y frazadas. 9.1. Escribe verdadero o falso en las siguientes oraciones. a) _____ Los indios en Chile eran todos iguales. b) _____ Los indios pelearon contra los espaoles. c) _____ Los indios no trataron de defender su tierra. d) _____ La mayora de los indios eran hbiles alfareros. e) _____ Los indios desempeaban diferentes labores.

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9.2. Subraya los trabajos que hacan los indios. Carpinteros Pasteleros Torneros Guerreros Cazadores Mecnicos Relojeros Agricultores Pescadores Alfareros

9.3. En la siguiente lista de palabras escribe una P cuando corresponda a pas, una T a tipo de trabajo, y una I cuando se trate de un producto elaborado por los indios. Pescadores Olla Italia Flechas Agricultores Cntaros Mantas Siria Lanzas Cazadores Fuentes Alemania Alfombras Israel Alfareros Frazadas _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

9.4. Imagnate qu sintieron los indios a la llegada de los espaoles. Cuntalo o represntalo en una dramatizacin.

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9.5. Dibuja a la derecha de cada cuadro el producto que entrega cada uno de los trabajadores.

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CTIVIDAD N 10

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

LOS CRISTALES El hombre utiliza lo que la naturaleza le da para mejorar su vida. Es muy fcil ver cmo utiliza el reino animal: domestica algunos animales vivos y los pone a su servicio; de otros animales, aprovecha los productos; a otros los consume como alimentos. Los vegetales tambin le prestan mucho servicio: le sirven de alimento, vestido, combustible, le proporcionan materiales de construccin. Sin embargo son los animales los que permiten progresos ms formidables. Los medios de transporte, la construccin, las comunicaciones dependen casi totalmente de los minerales; hasta la alimentacin y el vestido incluyen en la actualidad gran cantidad de minerales. Entre los minerales hay algunos poco conocidos. Pero que son de muchsima importancia: se trata de los cristales. En la vida diaria se suele llamar cristal a un vidrio de gran dureza y transparencia. As se habla de copas de cristal, floreros de cristal y, en algunos casos, del cristal de los ventanales. Muchos saben tambin que algunas piedras preciosas, como los diamantes, son cristales. Tienen razn. Muchas piedras preciosas y semipreciosas son cristales. Las esmeraldas y las aguamarinas, por ejemplo, son cristales. Pero hay otros cristales menos conocidos como tales. La sal de mesa, el azcar, la nieve y otros muchos elementos de la vida diaria estn formados por cristales. El poderoso veneno conocido como arsnico es tambin un cristal. El nombre cristal viene del griego y significa hielo. Los griegos, hace mucho tiempo, buscaban piedras preciosas en los cerros de los Alpes. De pronto encontraron una gran cantidad de piedras transparentes. Al comienzo creyeron

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que se trataba de hielo. Luego se dieron cuenta de que esas piedras no eran fras y no se derretan con el calor: eran de cuarzo; pero se quedaron con el nombre de hielos, krystalloi, en griego. El cuarzo es uno de los cristales ms importantes de nuestro tiempo. Se usa en equipos electrnicos avanzados> en los viajes espaciales y en la construccin de relojes muy precisos. As, pues, en nuestros das, ms importante que la domesticacin de los animales es esta domesticacin de los minerales que ha logrado el hombre, gracias a la cual ha alcanzado tantos progresos. 10.1) El autor de esta lectura pone el acento en la siguiente idea. Marca con una cruz la respuesta correcta. A_____ Los transportes y la construccin dependen casi totalmente de los minerales. B_____ El hombre utiliza el reino animal, vegetal y mineral. C_____ El cuarzo es uno de los cristales ms importantes de nuestro tiempo. D_____ El dominio de los minerales, por ejemplo el cristal, ha hecho progresar al hombre en nuestro tiempo. E_____ Los cristales, pese a su diversificacin e importancia, son poco reconocidos como importantes.

10.2) Realiza las siguientes actividades de vocabulario: a) Las palabras que vienen a continuacin son compuestas. Sepralas. Agua ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Marina ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Aguamarina Paraguas Aguarrs Paracadas Pararrayos Limpiaparabrisas

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10.3. Contesta oralmente las siguientes preguntas: a) Cules son los principales argumentos en que se apoya el autor para hablar sobre la importancia de la domesticacin de los minerales? b) Tienes ms informacin relacionada con el tema de la lectura para complementarla? 10.4. Rosa clavel jazmn orqudeas, son especies de la palabra genrica flores. Encuentra el gnero de las especies que vienen a continuacin: Especies Automvil, camin, bus Cristales, oro, piedra Nieve, azcar, diamantes Diario, televisor, radio Gnero ______________ ______________ ______________ ______________

10.5. Las palabras varan su significado cuando se les agregan sufijos. Algunos sufijos comunes son: cin, esa, ble, ca. Deriva las palabras que vienen a continuacin usando un sufijo. Natural Construir Duro Transparente Naturaleza ______________ ______________ ______________

Busca una palabra con raz griega que aparezca en la lectura y escrbela. __________________________________________________________

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Lenguaje y Comunicacin NB3 y NB4 A CTIVIDAD N 13

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

ENCUENTRO CERCANO Muchas son las personas que han visto objetos voladores no identificados (Ovnis). Sin embargo, pocas son las que sostienen haber tenido contacto con los tripulantes de esos objetos. Hacia fines de la dcada del 70, los diarios de Chile dieron cuenta de uno de estos contactos. En el extremo norte del pas, en la zona cordillerana de Anca, una patrulla de siete soldados al mando de un cabo- fue la protagonista de la aventura. El 25 de abril de 1977, a las 3.50 de la maana, la patrulla se encontraba en Pampa Lluscuma. La mayora de los soldados dorma, mientras dos montaban guardia. Repentinamente, uno de los soldados que estaban de guardia lleg corriendo hasta el lugar donde dorma el grupo. Inmediatamente despert al cabo Fernando Valds, que era el jefe del grupo. Mi cabo dijo atolondradamente, venga a ver una luz que est en el cerro. El jefe de la patrulla despert al resto de los hombres y todos partieron a ver qu ocurra. Ocultos tras unas rocas, los soldados vieron dos luces que descendan del cielo. Luego un objeto luminoso se pos en tierra a unos quinientos metros de distancia. El cabo Valds hizo apagar el fuego del campamento, orden a sus hombres que no se movieran y empez a caminar hacia el objeto luminoso. Apenas haba dado unos pocos pasos, el cabo desapareci repentinamente de la vista de todos. Los soldados no saban cmo explicarse esta desaparicin; pero de acuerdo a las rdenes recibidas, permanecieron en su lugar. Quince minutos despus, el cabo Valds reapareci repentinamente del mismo modo y en el mismo lugar en que haba desaparecido. Muchachos alcanz a exclamar, y se desmay. Durante su desmayo empez a delirar y profiri estas extraas palabras: -Ustedes no saben quines somos... ni de dnde venimos... pero les digo que pronto volveremos... Luego volvi a desmayarse y no despert sino hasta tres horas despus. Mientras estaba desmayado los soldados pudieron ver que su rostro se haba cubierto de una espesa barba. Su reloj estaba detenido y marcaba las 4 : 30 de la madrugada del 30 de abril. En realidad eran las 7 : 30 A. M. del 25 de abril.

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CTIVIDAD N 14

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

El cabo Valds dice no recordar nada desde el momento en que parti hacia el encuentro del objeto desconocido. Quizs algn da logre revivir los momentos de su desaparicin y todos, podamos saber si realmente tuvo un encuentro cercano con seres de otros mundos. 11.1) Contesta por escrito las siguientes preguntas. Relee el texto si fuera necesario. A. Qu significa la sigla Ovnis? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B. Qu grado militar tena el protagonista? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ C. Cuntos das de diferencia haba entre el reloj del soldado y la fecha real? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ D. En qu sentido era la diferencia de horario? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 11.2) Coloca P si la oracin est escrita en pasado, F si est en futuro y Pr si est en presente. A. B. C. D. E. ____ ____ ____ ____ ____ Muchas personas han visto objetos voladores. La patrulla se encontraba en la pampa. El cabo dice no recordar nada. Dos luces descienden del cielo. De acuerdo a las rdenes permanecern en el lugar.

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Lenguaje y Comunicacin NB3 y NB4 A CTIVIDAD N 15

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ___________________________________ Fecha: ________________

11.3) Completa las analogas. A. B. Luz es a oscuridad como conocimiento es a______________________ ANALFABETISMO IGNORANCIA LOCURA SEGURIDAD INTELIGENCIA, Arma es a soldado como pintor es a________________________ CUADRO PINCEL ESCOPETA MUSEO MARCO. Memoria es a recordar como inteligencia es a ____________________ HABLAR PERCIBIR CREAR OLVIDAR PENSAR

C.

11.4) Contesta en forma oral las siguientes preguntas: A. Crees en los Ovnis? Si crees, a qu piensas que vienen? B. Has odo alguna historia sobre los Ovnis? Cuntala. C. Cmo te imaginas a los seres extraterrestres? 11.5) Subraya el trmino que no guarda relacin con los otros. A. B. C. D. Ovni - platillo volador - marciano - cohete - ser extraterrestre. Desmayo - fatiga - sncope - accidente - ahogo. Calendario - cronmetro - despertador - reloj - mes. Exclamar- llorar - hablar - argumentar.

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11.6) Completa las siguientes oraciones de acuerdo al texto. A. B. C. El_______________Valds hizo apagar el fuego. CAPITN TENIENTE CABO SOLDADO. Muchachos alcanz a _______________y se desmay. QUEJARSE EXCLAMAR PENSAR ORDENAR Los soldados no saban cmo_____________la desaparicin. JUSTIFICAR MODIFICAR EXPLICARSE OCULTAR.

11.7) Qu habrn visto? Completa el dibujo.

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