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de las palabras

La magia

Asesora a la Escuela para la Implementacin Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM Nivel de Educacin Bsica Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autores: Universidad Alberto Hurtado Fernanda Serrano R. Ministerio de Educacin: Lilia Concha C. Sandra Moscatelli A. Mauricio Nercellas P. Asesora Pedaggica: Viviana Galdames F. Revisin y Correccin de Estilo Josefina Muoz V. Coordinacin Editorial Claudio Muoz P. Ilustraciones y Diseo: Miguel Angel Marfn Antonia Gmez Impresin: xxxxx. Marzo 2006 Registro de Propiedad Intelectual N 153.305 Telfono: 3904754 Fax 3810009

Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
SEGUNDA UNIDAD

La magia de las palabras

Mi nombre es: Mi curso es: Mi escuela se llama:

CLASE

Hola! Soy el Mago Barbn y vengo a trabajar contigo, porque soy tu amigo. Actividad 1 Copia del pizarrn y escribe las palabras que imaginaste cuando leste la palabra magia.

Actividad 2 Observa la ilustracin y comenta las siguientes preguntas que formular tu profesora o profesor. De qu crees que se tratar el texto que leeremos? En qu lugar ocurrir? Quines sern los personajes?

Actividad 3 Lee este cuento.

rase una vez un bosque...


Haba una vez un lugar grande y desolado, cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno de todas las cosas que nadie quera. Justo en el centro haba una casa, de ventanas pequeas, desde donde solo se vea la basura y el mal tiempo. En la casa viva un anciano. Cada da, el anciano ordenaba la basura, la seleccionaba y clasificaba, o la quemaba y la enterraba. Y cada noche el anciano soaba. Soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes. Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su mente. La idea ech races y brot y, alimentada por la basura, no tard en tener hojas. Le salieron ramas. Y creci y creci. Gracias a los cuidados del anciano, surgi un bosque. Un bosque construido con basura. Un bosque hecho de hojalata. No era el bosque de sus sueos, pero segua siendo un bosque. Un buen da, el viento arrastr una pequea ave a travs de la ventosa llanura. El anciano tir unas migas de pan al suelo y el pjaro se las comi.

Luego se pos en las ramas de un rbol de hojalata y empez a cantar. Pero a la maana siguiente, el pjaro se haba ido. El anciano pase todo el da en medio del silencio y se sinti muy triste y solo. Aquella noche, bajo la luz de la luna, pens y nombr un deseo: Que florezca este jardn! Al da siguiente, unos trinos despertaron al anciano. El pjaro haba regresado y, con l, su pareja. Los pjaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos, y enseguida empezaron a brotar flores del suelo. Pronto el canto de las aves se mezcl con el zumbido de los insectos y el susurrar de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron pequeos seres, reptando por entre los rboles, y animales salvajes que se abran paso a travs de las verdes sombras. Haba una vez un bosque, cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno de todas las cosas que todo el mundo quera. Y, en su centro, haba una casa y un anciano que tena tucanes, ranas y tigres en su jardn.
Helen Ward y Wayne Anderson Editorial Timun Mas, Barcelona, 2001

Actividad 4

Se trat el cuento de lo que t creas? Por qu?

Actividad 5 Responde estas preguntas. Si lo necesitas, puedes releer el texto.

Quin es el protagonista de este cuento?

Cmo era el lugar donde viva el anciano al comienzo de la historia?

Por qu crees t que el pjaro se fue del bosque de hojalata?

Qu fue lo que ms te gust del cuento? Por qu?

Actividad 6 En grupos, comenten y escriban lo que recuerdan de cada una de estas escenas del cuento.

Actividad 7 Lee las oraciones y reemplaza la palabra destacada eligiendo otra del recuadro que signifique lo mismo. Observa el ejemplo. Haba una vez un lugar grande y desolado. Haba una vez un lugar inmenso y desolado.

inmenso, gordo, pequeo

Y una idea germin en su mente.

pregunt, naci, desapareci

En la casa viva un anciano.

viejo, mago, joven

Desde donde solo se vea la basura.

tierra, desperdicio, vegetacin

Haba una vez un lugar grande y desolado.

desconocido, hermoso, solitario

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Actividad 8 Comenta con tu profesora o profesor y compaeros lo que ms te gust del cuento.

Para trabajar en la casa

1. 2.

Cuntale a alguien de tu casa el cuento que leste. Anota aqu las palabras del texto que no comprendiste y bscalas en el diccionario.

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CLASE

2
Actividad 1 Comenta con tu profesora o profesor y con el curso a quin le leste el cuento y las nuevas palabras que aprendiste.

Actividad 2 Leamos.

Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes. Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su mente.

Con qu animales soaba el anciano?

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Cmo se dice cuando hay uno solo? Escrbelo bajo el dibujo.

Los rboles tropicales

Los tucanes

Las ranas

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Actividad 3 Completa con un compaero o compaera este organizador grfico, ordenando el cuento en cuatro momentos principales.

Haba una vez

Un da

Entonces

Finalmente

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Actividad 4 Revisa tu texto con esta pauta, antes de mostrarlo en el diario mural.

Nuestro texto: Est ordenado en cuatro momentos principales. Utiliza maysculas al comienzo de las oraciones. Tiene todas sus oraciones terminadas con punto.

No

Actividad 5

Ahora lean y compartan sus textos entre ustedes y tambin conmigo, ya?

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CLASE

Actividad 1 Recuerda, junto a tus compaeros y compaeras, el sueo que se le cumpli al anciano. Comparte el sueo que a ti te gustara que se te cumpliera.

Compartan ustedes sus propios sueos.

Actividad 2

Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes. Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su mente.

Por qu cuando el anciano despertaba todo segua igual?

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Ordena estas slabas y forma las palabras:

pi res jes gres cia

tro flo va ti an

cal

sal

no

Elige las dos palabras que ms te gustaron y escribe una oracin con cada una de ellas.

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Actividad 3 A crear tu propio cuento! Para hacerlo debes considerar lo siguiente: crear los personajes del cuento, inventar algo que les ocurra a ellos, y contar cmo termina el cuento.

Escribe aqu el cuento.

Ttulo:

Haba una vez

Un da

Finalmente

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Actividad 4 Ahora revisa tu texto con esta pauta, corrgelo y vuelve a escribirlo para que todos tus compaeros lo puedan leer.

Reviso mi cuento Ocupo los momentos del cuento. Utilizo adecuadamente la puntuacin (punto seguido, aparte y final, y coma). Utilizo las letras maysculas al comienzo de las oraciones y en los nombres propios. Escribo con letra clara.

No

Mi cuento es entretenido.

Reescribe tu cuento en la hoja que sigue.

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Ttulo:

Haba una vez

Un da

Finalmente

Cuando lo hayas reescrito, lelo a tus compaeras y compaeros.

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CLASE

Actividad 1 Recuerdas algn poema que te haya gustado mucho? Te gustara recitrselo a tus compaeros? Actividad 2 Escucha atentamente el poema que leer tu profesor o profesora.

Palabras
Hay palabras redondas como mundo, como rueda, como sol. Hay palabras que acompaan, como luz, como perro, como sombra. Hay palabras difciles, como lo siento, como perdn. Hay palabras duras, como piedra, como ndate! Pero tambin hay palabras que ren, como sanda, como agua, como circo. Hay palabras y palabras, las que duelen, las misteriosas. Las que alegran, las que dicen, y las que callan.
Cecilia de Roggero

Actividad 3. Responde: Qu expresa el poema? Qu estrofa te gust ms? Por qu?


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Actividad 4 Lee en silencio el poema. En las lneas, completa las estrofas con una palabra que te guste. Dibuja aqu las estrofas del poema que ms te gustaron.

Hay palabras redondas como mundo, como rueda, como sol, como Hay palabras que acompaan, como luz, como perro, como sombra, como Hay palabras difciles, como lo siento, como perdn, como Hay palabras duras, como piedra, como ndate!, como Pero tambin hay palabras que ren, como sanda, como agua, como circo, como

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Actividad 5 Subraya la palabra que no corresponde a la familia. Observa el ejemplo.

palabra palabrita hablador palabrera sombra sombrero fro sombrilla perro animal perrera perrito ren risueo risa alegra

Actividad 6 Escribe dos nuevas palabras con: br rr gr

Elige dos palabras del cuadro anterior y escribe una oracin con cada una de ellas.

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Actividad 7 Escucha atentamente algunas rimas que te presentar tu profesora o profesor. Si recuerdas rimas, comprtelas con el curso.

A jugar con las rimas!

Actividad 8 Lee las rimas de tu Cuaderno e inventa las tuyas completando los versos.

Un violn muy saltarn. Una flauta que quiere ser astronauta. Un tambor a todo color. Un piano que tena un hermano.

Crea tus propias rimas.

Una lancha para la

Un len parecido a un

Un armario que era de don

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Actividad 9 Rimas: Me llamo Valentn y perd un calcetn. Mi hermana se llama Susana y tiene una cana.

Ahora, creamos nuestras rimas en pareja.

Actividad 10 Completa estas oraciones para que recuerdes lo que aprendiste.

Qu aprendiste en esta clase? En esta clase lemos un poema que se llama Record que los poemas tienen Invent pequeas y con mi nombre.

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CLASE

Actividad 1 Lee a tus compaeras y compaeros las rimas que creaste la clase anterior. Actividad 2 Leamos: Hay palabras redondas como mundo, como rueda, como sol, Hay palabras que acompaan, como luz, como perro, como sombra.

Comenta con tus compaeros y profesora la siguiente pregunta: Crees t que la palabra luz acompaa? Por qu? Actividad 3

Escribe las palabras del texto que sirven para nombrar.

Palabras que nombran cosas o animales (sustantivos).

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Usa tu imaginacin y crea versos.

Digo mar y Digo mam y Digo anciano y Digo recreo y Digo sopaipilla y

Realiza el ejercicio al revs: Digo Digo Digo Digo Digo y los ojos se llenan de alegra. y el cielo comienza a llover. y me da una gran cosquilla. y mi hermano se pone contento. y los relmpagos se oyen fuerte.

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Actividad 4 Ahora vamos a conocer algunos colmos. Lee con tu profesor o profesora los siguientes colmos:

Cul es el colmo de un bombero? Apagar un incendio con una galleta de agua.

Cul es el colmo de un mueblista? Tener una hija cmoda.

Cul es el colmo de un buen comerciante? Tener un corazn de oro y no poder venderlo.

Cul es el colmo de un electricista? Que a su mujer le cueste dar a luz.

Cul es el colmo de un aviador? Andar en la luna.

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A crear nuevos colmos!


Con tu grupo, despus de leer los colmos, creen otros colmos y dibjenlos, para luego compartirlos en el curso.

Cul es el colmo de una jirafa?

Cul es el colmo ms pequeo?

Cul es el colmo de

Actividad 5 Lee tus colmos y exponlos en el diario mural de la sala.


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CLASE

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Actividad 1 Responde: Conoces algunas rondas infantiles? Quieres cantar una de ellas? Actividad 2 Escucha la lectura del poema:

En dnde tejemos la ronda?


Gabriela Mistral En dnde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Ser cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar! La haremos, mejor, en el bosque? La voz y la voz va a trenzar, y cantos de nios y de aves se irn en el viento a besar. Haremos la ronda infinita! La iremos al bosque a trenzar, la haremos al pie de los montes y en todas las playas del mar!

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Actividad 3 Responde: Te gust el poema? En qu lugar te gustara tejer una ronda? Cmo crees que se teje una ronda? Cmo ser una ronda infinita?

Actividad 4 Forma una ronda junto a tus compaeros, mientras la profesora recita el poema En dnde tejemos la ronda?, al comps de la msica.

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Actividad 5 Comenta con el curso y con tu profesora o profesor lo que t entiendes con los siguientes versos.

El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. Haremos la ronda infinita. La iremos al bosque a trenzar.

Busca en el diccionario el significado de azahar, infinita y danzar, y escribe una oracin nueva con cada una de las palabras aprendidas.

Actividad 6 Lee en silencio el poema, copia la estrofa que ms te gust y dibjala en la hoja en blanco.

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En dnde tejemos la ronda?

Actividad 7 Lee a tus compaeros y compaeras la estrofa que elegiste, y mustrales tu ilustracin.

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CLASE

7
Actividad 1 Recitemos por filas las estrofas del poema. Actividad 2 Leamos: En dnde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Ser cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar!

En qu lugares se tejer la ronda? De las estrofas ledas, subraya las palabras que indican acciones y escrbelas en el cuadro. Palabras que indican acciones (verbos)

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Actividad 3 Completa este cuadro de anticipacin con lo que sabes de Gabriela Mistral, y con lo que te gustara saber de su vida y poesa.

Lo que s de Gabriela Mistral es:

Lo que quiero saber de Gabriela Mistral es:

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Actividad 4 Leamos la biografa de Gabriela Mistral.

Biografa de

Gabriela Mistral

Gabriela Mistral fue una poeta chilena, cuyo verdadero nombre era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en el Valle del Elqui, en la IV regin de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como profesora, llegando a ser directora de varios liceos a lo largo de Chile. Escribi muchos poemas para nios que son conocidos en todo el mundo. En 1945 recibi, de manos del rey de Suecia, el premio Nobel de literatura, siendo la primera escritora latinoamericana en recibir esta distincin. Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, Ternura y Tala. Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.

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Actividad 5 Completa este organizador grfico. Puedes subrayar el texto para recordar mejor la informacin que necesites.

Gabriela Mistral

En qu ao naci?

Qu premio recibi? Qu hizo en su vida?

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Anota dos datos ms que creas que son importantes:

En grupo, cuenta con tus palabras lo que recuerdas de la lectura y escucha a tus compaeros y compaeras. Actividad 6 Responde esta pregunta por escrito:

Por qu crees que Gabriela Mistral es importante para nuestro pas?

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Actividad 7 Para reforzar lo que aprendiste, completa en la casa la biografa de Gabriela Mistral con las palabras que faltan.

Para trabajar en la casa

Gabriela Mistral fue una nombre era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en

chilena cuyo verdadero ,

en la IV regin de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como llegando a ser directora de varios liceos a lo largo de Chile.

Escribi muchos poemas para en todo el mundo. En recibi el

que son conocidos

de literatura, siendo la primera escritora latinoamericana en recibir esta distincin.

Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, y Tala. Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.

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CLASE

Actividad 1 Revisa con tu compaera o compaero de banco la tarea entregada la clase anterior. Luego, lee al curso tu tarea. Actividad 2 Leamos:

En dnde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Ser cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar!

Has visto al mar danzar? Subraya los versos del poema que tienen signos de interrogacin y exclamacin, y luego lelos en voz alta. Crea en este espacio una oracin interrogativa y otra exclamativa.

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Actividad 3 Recuerda la biografa de Gabriela Mistral y responde las siguientes preguntas.

Marca la opcin correcta.

Dnde naci Gabriela Mistral? a. En Suecia. b. En Estados Unidos. c. En el valle del Maule. d. En el valle del Elqui.

En qu ao recibi el premio Nobel? a. En 1889. b. En 1945. c. En 1957. d. En 2005.

Cul de estos libros fue escrito por Gabriela Mistral? a. Ternura. b. Palabras. c. Caballito blanco. d. rase una vez un bosque.

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Actividad 4 Elige una de estas imgenes para escribir un poema que tenga seis versos como mnimo. Escribe con letra clara y cuida tu ortografa.

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Actividad 5 Reescribe aqu tu poema. Puedes agregar o quitar palabras, hasta que quedes contento con l.

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Actividad 6 Veamos ahora cunto aprendimos en esta Unidad.

Lo que ms me gust de esta Unidad fue:

Lo que ms me cost hacer en esta Unidad fue:

Lo que aprend en esta Unidad fue:

Me gustara seguir aprendiendo ms sobre:

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