Miguel ngel Garca Lpez Mayo 15 de 2012 Comentario Crtico del texto saber narra de Jess Martin Barbero

Uno de los primeros tpicos que trata Barbero es el saber en la era de la informacin, aqu l hace hincapi en el hecho de que gracias a las nuevas tecnologas hay nuevos modos de percepcin del lenguaje, aadiendo a esto, un factor que afecta en gran manera a la escuela, que es la descentralizacin del conocimiento, y las consecuencias que esto trae a las formas en que los estudiantes y dems adquieren el conocimiento. El autor afirma que la aprensin del saber por parte de los estudiantes se esta dando en una forma desorganizada, y esto se debe a que la escuela ya no es el foco donde se aprende, esto quiere decir que los nios, jvenes y otros individuos que asisten a la escuela, estn aprendiendo fuera de este comunicacin, especialmente el computador. Sin embargo esta sociedad de la informacin sigue ligada a la adquisicin del conocimiento (como en otras pocas), al poder social, poltico y sobre todo al econmico. Este poder monetario va de la mano con la innovacin, ya que en estos momentos el poder adquisitivo sirve para poseer las herramientas tecnolgicas con las que se puede acceder a la informacin, que por lo general se encuentran en la red, o en otros casos, se necesita comprar un televisor, o un radio para adquirir otro tipo de informacin. Entonces gracias a los medios masivos los estudiantes aprenden fuera de la escuela, ya que estas tecnologas son muy familiares a ellos y en ellas encuentra informacin ajena a la escuela. Por otra parte existen algunos riesgos con esta descentralizacin de la informacin, por que no existe un filtro, que le muestre al alumno que informacin es fiable, de toda esa informacin que existe. Otro aspecto que recalcar es el uso del computador como nueva tecnicidad en la que se dan nuevas figuras de razn, nuevas formas de producir conocimiento que aunque no sea muy fiable como se dijo anteriormente, estn ms cercanas a los estudiantes, incluso ms que un libro. debido a los medios masivos de

Entonces Barbero dice que en estos tiempos en los que la informacin es poco fiable, y a esto le agregamos las imgenes y su mltiple significacin, la labor del docente de hoy en da es la de convertirse en un gua, alguien que no satanice las otras formas de adquirir el conocimiento. El profesor debe ser ese filtro que le diga al estudiante que informacin vale la pena salvar, y que debe aprender, para que este no se pierda con los hipertextos y sus mltiples caminos, repletos de links. El Maestro debe ser aquel profesional que logre integrar en la educacin del nio los contenidos que la escuela cree que son pertinentes para su formacin y los otros contenidos que le son familiares al estudiante, porque estos contenidos son los que lo hacen que entienda mejor el mundo, y lo hacen pertenecer a l. Finalizando, Jess Martin Barbero nos ilustra una realidad muy cercana a nosotros, en nuestras prcticas de enseanza podemos observar la falta de motivacin por parte de los estudiantes y esto se debe a la lejana de los contenidos que se les ensea a ellos con su vida, o en la utilidad que ellos le puedan dar a estos tipos de saberes. Entonces al momento de dar clases debemos ser conscientes de esta realidad, pensar ms en ellos y en su formacin. Debemos mostrarles el porqu y el para qu de los conocimientos que les estamos enseando, y referente a la informacin poco fiable debemos inculcarles una visin crtica, que no pasen entero toda la informacin que se les atraviese, es lo mnimo que podemos hacer por ellos.