Diagnostico Como aportan a la educacin y el desarrollo social, econmico y poltico del pas.

Instituto tecnolgico Metropolitano ITM - Institucin Universitaria Introduccin La Educacin Tecnolgica, ms all de los contenidos, est orientada al desarrollo de habilidades; muchos de los contenidos propuestos para esta rea, son tratados en otros subsectores. Esta realidad, transforma a la Ed. Tecnolgica, en un subsector transversal a todas las reas del conocimiento, dndole sentido a la educacin. La educacin tecnolgica es una disciplina dentro del quehacer educativo que enfoca las relaciones del hombre con el mundo (natural y artificial pero centrndose en el mundo artificial); es un recorte de aspectos relevantes de la tecnologa a abordar en el aula. Lo especfico de esta disciplina es la comprensin crtica del mundo artificial; esto implica reconocer los tipos de problemas que estn dentro del campo de la tecnologa, la particular forma de abordarlos y la finalidad que gua esta disciplina; y, adems, comprender cmo se genera y cmo evoluciona el mundo artificial. La educacin tecnolgica busca, por un lado, orientar a los estudiantes al conocimiento y comprensin de este mundo artificial, as como de los objetos que forman parte del mismo; es decir vincularlos activa y reflexivamente con el mundo; y por otro, a desarrollar su capacidad creadora e inducirlos a imaginar soluciones viables para los problemas vinculados al mundo artificial que nos rodea. En otras palabras, es una disciplina que enfoca la tecnologa como una forma de pensar y de transformar la realidad.

Enfoque Metodolgico Teniendo en cuenta que la finalidad fundamental de esta disciplina es vincular el hacer con el saber en la vida cotidiana, con el ambiente en el que se desarrolla la existencia y con las necesidades materiales del hombre, se plantea comenzar con el estudio de los objetos y procesos tecnolgicos ms prximos, que susciten mayor inters en los nios. Ya en un proceso de complejidad creciente ir enfocando aspectos significativos de las necesidades ms importantes del hombre, que consideramos, son: vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte, comunicaciones (impresos, medios audiovisuales, etc.) y organizacin social (organizacin del trabajo, educacin, capacitacin, salud entre otros). Un aspecto importante que se encuentra dentro de la educacin tecnolgica es despertar en los estudiantes una aptitud de inters que haga, que prcticamente, todos los actos de su vida sean momentos de aprendizaje.

Contextos pedaggicos En la bsqueda de un desarrollo integral del profesional, en sus mltiples aspectos: cognitivo, intelectual, afectivo, psicomotor, sociolgico, etc., la tecnologa como disciplina escolar tiene un papel importantsimo, pues por su misma metodologa de trabajo y su enfoque de la realidad colabora en despertar la creatividad y el sentido de la responsabilidad, dado que el eje del accionar tecnolgico es la solucin de problemas sociales. Reconocer la propia educacin como proceso tecnolgico, aprender a analizar crticamente dnde estoy y adnde quiero llegar, permite una regionalizacin del proceso educativo; consecuentemente, la posibilidad de analizar, formular y resolver problemas vinculados a situaciones regionales. Contextos poltico sociales Alrededor de la tecnologa giran los grandes problemas tcnico-sociales pues la tecnologa abarca la suma de nuestros conocimientos tericos y prcticos y las formas de actuar puestas en juego para solucionar los mismos, pero en la solucin subyace un fuerte componente poltico-econmico, pues tecnologa y economa, ntimamente ligadas entre s, estn vinculadas tambin al poder poltico que es en ltima instancia quien seala el camino a seguir. Consideramos que la capacitacin en el campo de la tecnologa permite que cada uno, adems de contribuir eficazmente con su trabajo al desarrollo nacional, pueda opinar y actuar con conocimiento de causa en todo lo atinente a las grandes decisiones poltico-econmicas.

Contextos culturales La tecnologa no est vinculada solamente al sector de la produccin, sino tambin al del consumo y en consecuencia tiene un carcter sociocultural y ejerce gran influencia en el campo general de la cultura, la que a su vez marca las lneas del desarrollo tecnolgico; podemos decir que entre tecnologa y cultura, en el sentido amplio del trmino, hay una relacin dialctica. La tecnologa no tiene una dinmica propia, sino que responde a demandas que le plantea la sociedad. sta se desarrolla como respuesta a necesidades sociales (del gran pblico, de las empresas, del estado, etc.), pero sus productos terminan produciendo grandes cambios socioculturales. La escuela no puede estar al margen de este proceso y debe preparar a sus discpulos para que puedan vivir plenamente en una sociedad en permanente mutacin para que sean partcipes activos en este proceso de construccin del mundo del futuro. Esto plantea la necesidad de introducir la tecnologa como una

disciplina orientada a la formacin general, desde la primera etapa de la escolaridad, es decir desde el nivel inicial, porque es all donde se comienza el proceso sistemtico de formacin de los hombres del maana, para que sean ciudadanos cabales, libres, responsables, solidarios, partcipes activos (con conocimientos) en el proceso de desarrollo social y respetuosos de la naturaleza a la cual se deben.

Relacin de la educacin tecnolgica con el programa mnimo estudiantil 1. Relacin Universidad Sociedad

La Institucin debe ser un templo para la educacin y el saber abierto completamente y al servicio de la comunidad, dentro de esto se da a entender que espacios como lo son: la biblioteca, los laboratorios y salones siempre deben estar al servicio de pueblo. Dentro de la Institucin siempre se debe prestar el espacio suficiente para tratar las problemticas actuales del pas, lugares donde se presenten debates, conversatorios y foros que muestren la realidad del pas y que fomenten al estudiantado y a la comunidad en general a crear mecanismos que ayuden a solucionar estas problemticas. La Institucin debe siempre estar al tanto de lo que sucede en su entorno social para as generar proyectos de investigacin y educacin que generen soluciones de inclusin y ayuden a la comunidad en la solucin de estas problemticas. La Institucin debe ser crtica con su entorno y su medio ambiente, ser aptico a temas como la minera donde se pide en concesin a ms del 50% del pas, contribuyen a la creacin de una sociedad acrtica y que poco le importa lo que suceda con su entorno y su pas. Para dar solucin a esto, en la Institucin siempre se debe dar conocimiento de este tipo de problemticas sociales donde se deben generar los espacios para que la comunidad se informe y est completamente enterada del qu hacer y cmo actuar a este tipo de irregularidades polticas y sociales que afectan al pas. 2. Autonoma, democracia y gobierno

Las Instituciones universitarias como el ITM carecen de una autonoma econmica y poltica lo que la convierte en un nicho explotable para muchos de los detractores democrticos actuales con deseos electorales. El que Instituciones como el ITM, que son financiadas por el municipio, hace que sta termine debiendo favores polticos a determinados personajes que laboran en el municipio que buscan beneficios electorales y sanear favores. La falta de autonoma en las ITTU hace que estas queden a disposicin total de entes externos que en muchas ocasiones no tienen nada que ver con la Institucin evitando que fondos, que muchas veces han sido destinados para infraestructura, investigacin o planta docente, sean desviados y no lleguen a su destino original.

La falta de autonoma facilita el control malintencionado de muchos entes externos a que buscan beneficios como puestos dentro de la Institucin o favores para campaas electorales y que en momentos al no prestarse para este tipo de jugarretas polticas hace que el presupuesto de la Institucin se vea en riesgo ya que, por lo general, estos entes tienen el poder de reducir el presupuesto a la Institucin, lo cual conlleva a una serie de problemas estudiantiles como lo son la desercin estudiantil por falta de garantas financieras o de espacios correctamente adecuados. 3. Excelencia y calidad

Que predominen los profesores de ctedra en una Institucin hace que la calidad en la educacin, que en esta se imparte, no sea la mejor debido a que los profesores de ctedra tienen un mximo de horas semanales en las cuales deben dictar sus clases que tienen asignadas sin contar con horas de asesoras o investigacin, a este tipo de docentes la Institucin no les facilita el espacio ni el tiempo para que este se eduque y se forme de manera que la educacin que este dicte a sus estudiantes sea cada vez mejor. La vinculacin laboral directa a la Institucin de los profesores de ctedra les presta las facilidades y beneficios para que este se forme y se profesionalice haciendo que la enseanza que este imparta sea de mejor calidad adems que el tiempo que presta para asesoras y destina para investigacin es mayor haciendo crecer la calidad de la educacin que se imparte en la Institucin. El aumento desmedido de la cobertura estudiantil sin el acompaamiento de la financiacin que esta requiere ha hecho que la calidad de la educacin que se imparte a los estudiantes sea menor ya que los recursos fsicos, metodolgicos y monetarios no son los mejores. El aumento de la cobertura debe estar siempre acompaado por el aumento proporcional al financiamiento ya que un aumento desigual de este puede llevar a que la educacin que se imparte en la Institucin sea mediocre y de baja calidad. La estandarizacin en las evaluaciones limita el libre pensamiento y mata la creatividad de los estudiantes por que los obliga a llevar patrones de comportamiento que en s solo los convierte en personas con un conocimiento listo para que sea aplicado y no en seres pensantes que desarrollen conocimiento y aporten a la comunidad. 4. Financiacin y gratuidad

El no ser tenido en cuenta dentro del presupuesto anual en la educacin para el ITM representa muchos factores que contribuyen a la mediocridad en la educacin y a la desercin estudiantil.

Financiacin para evitar la desercin. Debido a que gran parte de los estudiantes del ITM son de bajos recursos y adems de ello en muchas ocasiones les queda supremamente complicado pagar los altos costos de las matrculas debido a esto optan por solicitar crditos con entidades externas como es el caso del ICETEX para as poder auto financiar sus estudios; esto conlleva a que el estudiante se sumerja en una deuda que con el tiempo, debido a sus intereses, se va incrementando; este incremento muchas veces obliga a que el estudiante abandone sus estudios para conseguir empleo y as sanearla lo que a largo plazo solo contribuye con la mediocridad y el subdesarrollo social del pas. Para evitar la desercin de estudiantes es necesario que el estado financie plenamente todas las Instituciones de Educacin Superior (IES) Pblicas ya que de esta manera los estudiantes no tendran que acudir a entes externos con los cuales realizar crditos para pagar sus estudios o no tendran que abandonar su carrera para sanear deudas adquiridas. Para las Instituciones Tcnicas y Tecnolgicas no es justo que actualmente no se les sea tenidas en cuenta dentro del presupuesto anual a la nacin, lo que hace que se genere una gran brecha social y econmica entre las diferentes Instituciones (Universidades e ITTUs). Esta brecha ha hecho que la demanda de carreras tecnolgicas no sea tan grande como las carreras universitarias ya que los precios en las matriculas en las ITTUs (Instituciones Tcnicas, tecnolgicas y Universitarias) son ms elevados debido a la carencia de financiacin por parte del estado; como ejemplo podemos encontrar universidades donde los estudiantes pagan $1.000 como matricula de entre los que ms bajo pagan y la carrera ms costosa no supera el $1'000.000, mientras en las ITTU podemos encontrar donde de los estudiantes que ms barato pagan son entre $200.000 y ms de $1.000.000, teniendo en cuenta que muchos de los estudiantes del ITM son de bajos recursos. La pregunta es Cmo puede estudiar tranquilamente una persona que en el momento se encuentra pagando una deuda que adquiri para as costear sus estudios?, es por eso que es ms que necesaria una financiacin plena de parte del estado de todas las IES sin discriminar, de entre s son Universidades o ITTU. Financiacin para fomentar la investigacin Debido a la desfinanciacin por parte del estado las Instituciones Universitarias como el ITM no pueden realizar proyectos de investigacin de gran envergadura debido a que los altos costos que estos pueden tener muchas veces los hacen insostenibles para la Institucin; a causa de esto una de las opciones que le queda a las ITTU es unirse a universidades que sean capaces de solventar estos proyectos de investigacin y que aportan gran parte del capital necesario para el desarrollo de ste haciendo que al momento de repartir los frutos que arrojan estos proyectos de investigacin sean en gran medida para las universidades haciendo que las ITTU queden con muy poco del desarrollo del mismo.

Es importante que para un pleno desarrollo de las capacidades de investigacin de los estudiantes y de las Instituciones estas sean completamente financiadas por el estado as de esta forma podemos motivar a que los estudiantes cada vez inviertan ms tiempo en investigacin sin temor a que sus proyectos sean rechazados por inviabilidad monetaria. 5. Bienestar

Actualmente la cobertura de los estudiantes por parte de Bienestar Universitario es de un 44%, teniendo en cuenta que la comunidad estudiantil del ITM es de 23.000 estudiantes y que la gran mayora son de bajos recursos es ms que claro que se necesita que las Instituciones Tecnolgicas sean tenidas en cuenta por el gobierno central para as aumentar la tasa de cobertura de estudiantes. La prestacin de servicios del rea de Bienestar Universitario no debe solo limitarse a los estudiantes ya que una Institucin Tecnolgica tambin est compuesta por educadores y trabajadores por que para pensar en una mejor calidad de educacin se debe tener en cuenta tanto en quienes la imparten como en quienes la reciben y en quienes hacen posible que estas situaciones se den. El rea de bienestar debe prestar servicios a la comunidad universitaria en todos los que le sean posibles, siendo prioritarios los servicios de salud, cultura, deporte y psicologa; todas estas reas deben ser atendidas por personal profesional y altamente calificado ya que de estos depende el buen desempeo de los diferentes servicios que all se presten. 6. Libertades democrticas

Es claro para todos que la libertad de expresin en el pas es deplorable y las instituciones no son ajenas a este fenmeno, puesto que en varias ocasiones no se permite el libre pensamiento y la libre expresin de los estudiantes ya que para esto se deben tramitar permisos. La libre expresin de los estudiantes debe respetarse plenamente porque de esta nace el pensamiento crtico y este se ve reflejado en qu tipo de educacin y de qu calidad se est impartiendo en la Institucin, adems de que la libertad de expresin es un Derecho de la Humanidad y los Derechos Humanos son inherentes al ser. La carencia de espacios para la libre expresin y el libre pensamiento de los estudiantes lleva a que esta se de en espacios que no son acordes para estos fines y que los mensajes que ah se muestran muchas veces sean mal interpretados o juzgados por parte de la comunidad. El libre desarrollo de foros de debate, asambleas y reuniones estudiantiles siempre deben de prestarse los espacios para el libre desarrollo de estos y la Institucin no debe ser cerrada por estas razones, ya que esto es represin a la libre expresin del estudiantado.

La Institucin no posee colectivos de derechos humanos, lo que facilita que muchos actos de represin que puedan presentarse queden en impunidad, es imperioso que por parte de la administracin se asigne una oficina de derechos humanos en la cual se trabajen todos los temas en los que se presenten la violacin de estos.