PLANIFICACIONES EDUCATIVAS NIVEL MAYOR EDUCADORA: JULIA CORNEJO ABARCA TCNICOS: KATHERINE AHUMADA TANNIA FUENZALIDA UNIDAD: EL MAR

Y SUS RECURSOS
LUNES AMBITO/ NUCLEO Relacin con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno MARTES FERIADO

FECHA: 30 AL 4 DE MAYO
MIRCOLES Relacin con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno

TEMA SEMANAL: HBITAT HABITANTES

JUEVES Relacin con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno VIERNES Relacin con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno

APRENDIZAJE ESPERADO

Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos referidas a la alimentacin y locomocin, se relacionan con su hbitat. Reconocer los diferentes hbitats que nos rodean. marino

Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. Conociendo los peces

Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. Conociendo los moluscos

Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. Conociendo las algas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ENFASIS INICIO

Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas Se invita a los nios (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar. Donde: - Observan laminas comentan en relacin a o que saben del mar - Dibujan y proponen ideas de lo que conocen y lo que les gustara aprender del mar Chileno. Se observan los nios en forma individual, para ver su inters con respecto al tema.

Se les invitara a ubicarse en sus sillas y escuchar a las tias Se invita a los nios (as) a comentar acerca del tema que estbamos conversando el da de ayer. Invitndolos a comentar quienes son los animales marinos que viven en el agua? Explicndoles su Habitad al cual corresponden. Sus caractersticas su alimentacin, locomocin etc se les invitara a mirar un pescado Se observan los nios en forma individual, para verificar si responden en forma correcta

DESARROLLO

Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas Se invita a los nios (as) a opinar acerca de los moluscos, de cmo se movilizan debajo del agua preguntndoles ellos nadan, flotan, caminan, se arrastran, entre otros?que moluscos conocen? Se les invitara a mirar un molusco.

Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas Quin sabe que hace un alguero? Invitarlos a escuchar el cuento el alguero de la caleta, tras el relato responder que les pareci la historia si conocen algunas algas? Se les invitara a mirar un video de las algas y se les invitara a probar cochayuyo.

FINALIZACIN

Se observan los nios en forma individual, para verificar si responden en forma correcta

Se observan los nios en forma individual, para verificar si responden en forma correcta

INDICADOR DE EVALUCION

PLANIFICACIONES EDUCATIVAS NIVEL MAYOR EDUCADORA: JULIA CORNEJO ABARCA TCNICOS: KATHERINE AHUMADA TANNIA FUENZALIDA UNIDAD: EL MAR Y SUS RECURSOS
LUNES Formacin personal y social convivencia MARTES Formacin personal y social convivencia

FECHA: 7 AL 11 DE MAYO
MIRCOLES Formacin personal y social convivencia

TEMA SEMANAL: HBITATS HABITANTES

JUEVES Formacin personal y social convivencia VIERNES Formacin Personal social/ Autonoma

AMBITO/ NUCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ENFASIS INICIO

Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y nios de otras comunidades y culturas tanto del pas como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prcticas, juegos, relatos y costumbres. Quin trabajar en el mar? PESCADORES Comenzar la actividad motivando a los prvulos a escuchar el texto semanal, dando nfasis a palabras claves y vocales. Se les invitara escuchar el vals chilote marino, responder de que se trata la cancin?, Qu profesin u oficio tenia la persona de la cancin? hablar sobre los hombres y mujeres de mar y su trabajo arriesgado

Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y nios de otras comunidades y culturas tanto del pas como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prcticas, juegos, relatos y costumbres. Quines trabajan en el mar? BUZOS MARINOS Comenzar la actividad motivando a los prvulos a escuchar el texto semanal, dando nfasis a palabras claves y vocales. Se les invitara a conocer el trabajo de los buzos cual es su traje de trabajo mascara aletas tanque de oxigeno de que material es que elementos usan para nadar bajo el mar. Que saca del fondo del mar.

Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y nios de otras comunidades y culturas tanto del pas como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prcticas, juegos, relatos y costumbres. Cmo vive el pescador?

Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y nios de otras comunidades y culturas tanto del pas como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prcticas, juegos, relatos y costumbres. El caleuche

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos deben tener para ser consumidos. Degustamos productos del mar

DESARROLLO

Comenzar la actividad motivando a los prvulos a escuchar el texto semanal, dando nfasis a palabras claves y vocales. Responder saben ustedes que es un palafito?como son?de que material esta hecho?en que lugar de chile se encuentran? Observar imgenes de palafitos, enterarse sobre e3stas viviendas, comentar su utilidad y quienes all viven. Observar distintos tipos de vivienda y comentar de cada una de ellas en cuanto a su forma.

Comenzar la actividad motivando a los prvulos a escuchar el texto semanal, dando nfasis a palabras claves y vocales. Sentados en circulo, con la luz apagada, las educadoras con una manta negra sobre sus hombros comentara con una voz misteriosa una leyenda de la isla de chiloe, comentar que existen muchos tipos de cuentos y entre ellos los fantsticos que se llaman leyendas y los invitara a escuchar el caleuche. Qu les parecio la leyenda? es un relato real o fantstico? habian escuchado del barco fantasma?que sintieran ellos si lo ven? Hacer un barquito de papel

Invitar a los nios a organizarse en grupos de trabajo y prestar atencin.

Previamente con las familias organizar los alimentos y materiales necesarios, trabajar con apoderados de apoyo. Invitar a los nios y nias a preparar degustacin de mariscos y pescado, las medidas de seguridad correspondientes. Invitarlos a degustar los productos preparados en una degustacin colectiva con los tres niveles.

FINALIZACIN

Dibujar un pescador

Dramatizacin de los buzos

Realizar su propio palafito con cajas y palos de fosforo y colocarlos en plasticina.

Felicitarlos por su participacin y aprendizajes adquiridos. Utiliza utensilios para la preparacin de alimentos.

INDICADOR DE EVALUCION

PLANIFICACIONES EDUCATIVAS NIVEL MAYOR EDUCADORA: JULIA CORNEJO ABARCA TCNICOS: KATHERINE AHUMADA TANNIA FUENZALIDA UNIDAD: EL MAR Y SUS RECURSOS
LUNES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos y sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: 14 al 18 DE MAYO

TEMA SEMANAL: COMBATE NAVAL DE IQUIQUE

JUEVES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos y sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Cmo nosotros podemos ser hroes? Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, identificando vocales. Se invita a los nios (as) a comentar acerca del tema que estamos conversando, la Historia del combate naval de Iquique. Rescatando la valenta de Arturo Prat. Preguntndoles que fue lo heroico que realizo l? Y como podemos ser nosotros hroes VIERNES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos y sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Exposicin de trabajos combate naval de Iquique. Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, identificando vocales Invitar a los a exponer todos los trabajos que se realizaron en la semana y comentar en forma de resumen lo aprendido en esta semana y escuchar el himno de la armada de chile brazas a ceir e invitarlos a ver en la televisin el desfile conmemorativo del 21 de mayo.

AMBITO/ NUCLEO

MARTES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos y sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Dnde ocurrieron los hechos?

MIRCOLES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos y sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Por qu Arturo Prat es hroe?

Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Qu ocurri un 21 de Mayo?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE enfasis INICIO

DESARROLLO

Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, conociendo nuevas palabras. Se invita a los nios (as) a comentar que les pareci la semana, si les gusto. Luego se les comenta que dentro de este mes del Mar se celebra el del Combate Naval de Iquique, explicndoles sus hroes y nombres de los barcos quienes participaron en la batalla. Y en que lugar sucedi todo. Se les invitara a ver un power point

FINALIZACIN

Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, identificando palabras largas y cortas. Comentar que el mar a sido escenario de grandes hazaas como guerras y los invitara a conocer un lugar de chile en cuyas costas ocurri un gran suceso para los chilenos. Escuchar caractersticas de Iquique ver su ubicacin en el mapa comentar sobre sus playas y ver la bolla que marca el punto donde se hundi la esmeralda. Se les invitara a travs de un plegado a realizar barcos de papel

Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, identificando vocales. Se invita a los nios (as) a escuchar la historia del nio hroe responder Por qu se llama as la historia que acaban de escuchar?que significa ser hroe? Qu hizo este nio para ser llamado as? saben de que se trata la historia?

Escuchar y memorizar las palabras que dijo Arturo Prat antes del combate

Dibujarse ellos como heroes

Felicitarlos por su participacin y aprendizajes adqueridos

INDICADOR DE EVALUCION

PLANIFICACIONES EDUCATIVAS NIVEL MAYOR EDUCADORA: JULIA CORNEJO ABARCA TCNICOS: KATHERINE AHUMADA TANNIA FUENZALIDA UNIDAD: EL MAR Y SUS RECURSOS
LUNES Feriado MARTES Formacin personal social Autonoma

FECHA: 21 al 25 DE MAYO .
MIRCOLES Formacin personal social Autonoma

TEMA SEMANAL: TRANSPORTE MARITIMOS

JUEVES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Descubrir, mediante relatos, imgenes algunas de las principales caractersticas de personas que conforman su comunidad. Cul es tu medio preferido? VIERNES Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Descubrir, mediante relatos, imgenes algunas de las principales caractersticas de personas que conforman su comunidad. Exposicin de trabajos mes del mar

AMBITO/ NUCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Manifestar iniciativa para distinguir ambientes y situaciones saludables.

Manifestar iniciativa para distinguir ambientes y situaciones saludables.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ENFASIS INICIO

Para qu sirve cada uno? Transportes marinos Comenzar la actividad motivando a los prvulos a escuchar el texto semanal, dando nfasis a palabras claves y vocales. Se invitara a los nios y nias a observar diferentes medios de trasportes marinos como botes buques lanchas transbordadores motos acuticas remolcador buques militares patrulleras para que sirven cada una ya sea de transporte de uso militar trabajo etc

Barco pirata

DESARROLLO

Comenzar la actividad motivando a los prvulos a escuchar el texto semanal, dando nfasis a palabras claves y vocales. Contar la historia de los barcos piratas quienes viajaban en estos que hacan arriba de este barco y quienes eran sus tripulantes.

Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, identificando palabras largas y cortas. Invitarlos a ver nuevamente el power point de los medios de trasportes marinos y hacerlos elegir a cual de ellos es su preferido preguntarles que haran si estuviera arriba de uno ejemplo buque militar que actu como marinero etc

Invitar a los nios y nias a realizar semicrculo y leer el texto semanal, identificando vocales. Se invita a los nios (as) a repartir materiales para confeccionar murales acerca del mar, con sus seres vivientes que habitan en el. De inmediato se ordenan en pequeos grupos donde los ms grandes pintaran utilizando tempera. Los ms pequeos colorearan con tizas el mar de acuerdo a su creatividad. Se observa a motricidad de cada nio mediante la utilizacin de los materiales

FINALIZACIN

Ver un power point de los diferentes medios de transporte.

Escuchar y bailar al ritmo de la cancin somos piratas.

Felicitarlos por su participacin.

INDICADOR DE EVALUACION