190 170 150 130 110 90 70 50 0 2 4 6

Estatura (cm
12 10 Edad (aos)

14

16

18

9. A. B. C. D.

La persona alcanz los 155 cm de estatura entre los 10 y los 12 aos. 12 y los 14 aos. 14 y los 16 aos. 16 y los 18 aos.

10. Cul de los siguientes perodos fue el de mayor crecimiento? A. B. C. D. 0-2 aos. 6-8 aos. 12-14 aos. 16-18 aos.

Matem?tica 2S

Valor por unidad (

11. Con el molde que se presenta a continuacin se va a construir un dado. A cada uno de los cuadrados en el molde, se le asign uno de los nmeros del 1 al 6 como se ilustra.
5 2 1 3 4 6

En cul de las siguientes figuras se muestra la ubicacin correcta de los nmeros en las caras del dado?
A. B. C. D.

5 2 3 1 6

3 5 6 4 2

Valor por unidad (

3 2 5 4 6

1 5 4 6 2

12. En una fotocopiadora, el precio de cada fotocopia depende de la cantidad solicitada. De 1 a 4 fotocopias, cada una a $100. De 5 fotocopias en adelante, cada una a $50. Cul de las siguientes grficas representa de manera correcta la relacin entre el nmero de fotocopias y el valor por unidad?
A. B.

150 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8...

150 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8...

Nmero f otoco pias

Nmero f otocopias

C.

D.

150 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8...

150 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8...

Nmero f otoco pias

Nmero fotoco pi as

13. En una caja blanca hay 3 fichas marcadas con los nmeros 1, 2 y 3 respectivamente. En una caja negra hay 5 fichas marcadas con los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5 respectivamente. Cul de los siguientes diagramas de rbol representa los posibles resultados de sacar, al azar, primero una ficha de la caja blanca y despus una ficha de la caja negra?
A.
Caja blanca Caja negra 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Caja blanca

B.
Caja negra 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Caja blanca

C.
Caja negra 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Caja blanca

D.
Caja negra 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

14. En el pentgono regular que se muestra en la figura se han trazado algunas de sus diagonales. A

F G

Cules de los siguientes pares de tringulos son congruentes? A. B. GEF y ABE. DAC y CAB.

C. D.

EGD y EGF. BEC y DAC.

Tiempo de estacionamiento (min) Tiempo de estacionamiento (min) Cobro del parqueadero ($) Cobro del parqueadero ($)

Cuarto de hora o
fraccin $1.20 0

(0-15] (0-15] 1.200 1.200 (15-30] (15-30] 2.400 1.200 (30-45] (30-45] 3.600 1.200 (45-60] (45-60] 4.800 1.200 ... ... ... ...

Cul de las siguientes tablas representa la relacin entre el dinero que se cobra en el parqueadero y el tiempo que permanece un automvil estacionado? Para leer las tablas, ten en cuenta que: (0-15] indica mayor que 0 y menor o igual que 15.

A. Tiempo de Cobro del est acion amiento parqueadero (min) ($)

(0-15] (15-30] (30-45] (45-60] ... 1.200 2.400 4.800 9.600 ...

B.

C. Tiempo de est acion amiento (min)

(0-15] (15-30] (30-45] (45-60] ...

D. Cobro del parqueadero ($)

1.200 600 300 150 ...

16. Las siguientes grficas muestran los resultados a nivel nacional y los resultados de algunos departamentos del pas, en las elecciones presidenciales del ao 2006.
Resultados a nivel nacional Resultados en algunos departamentos

Porcentaje

Departamento

De acuerdo con las grficas, se puede concluir que en los departamentos del pas que no aparecen en la grfica de barras, el Candidato 2 obtuvo A. B. D. el doble de votos que el Candidato 3. menor votacin que el Candidato 3. C. igual votacin que el Candidato 3. mayor votacin que el Candidato 3.

17. Un rectngulo tiene 5,97 metros de largo y 8 metros de ancho. Cul de los siguientes valores es ms cercano al rea de este rectngulo? A. B. C. D. 40 46 48 50 m2 m2 m2 m2

18. A una funcin del Teatro Infantil entraron 270 personas. Por cada dos nios entr un adulto a la funcin. Cada adulto pag $6.000 y los nios entraron gratis. Cunto dinero se recaud en la funcin? A. B. C. D. $540.000 $810.000 $1.080.000 $1.620.000

Porcentaje de objetos

19. La siguiente figura muestra un rectngulo de 72 cm2 de rea, cuyos lados miden cent-metros y x - 1 centmetros. x

x-1

Cunto mide el lado de menor longitud? A. B. C. D. 2 centmetros. 6 centmetros. 8 centmetros. 12 centmetros.

20. En la rbita espacial de la Tierra hay aproximadamente unos 9.000 objetos construidos por el ser humano. De estos objetos, 1.800 son satlites inactivos, 450 son satlites activos, 4.050 son fragmentos de satlites y 2.700 fragmentos de cohetes. Cul de los siguientes diagramas representa de manera ms precisa la situacin?
A.
B.
Objetos en el espacio

1.800 4.050 2.700

Objetos en el espacio

C.
Objetos en el espacio

D.
Objetos en el espacio

5.000 4.000 3.000 2.000 1.000

21. Observa los cuadrilteros 1 y 2 dibujados en la siguiente cuadrcula: Cuadriltero 2. Cuadriltero 1.

Los cuadrilteros son semejantes porque A. B. C. D. tienen diferente permetro pero sus reas son iguales. tienen el mismo permetro y sus reas son diferentes. sus lados correspondientes son congruentes y sus ngulos correspondientes son proporcionales. sus ngulos correspondientes son congruentes y sus lados correspondientes son proporcionales.

22. En la figura que aparece a continuacin AB

D

DE, BE = 5 cm y AD = 3 cm.

A b C a B E

Cul o cules de las siguientes afirmaciones sobre los ngulos en la figura, es o son verdadera(s)?
I. II. III.

ABC = ACB = CBA =

DEC DCE EDC

A. B. C. D.

I solamente. I y II solamente. II solamente. II y III solamente.

23. Un arquitecto elabora el plano de un terreno rectangular de 40 metros de largo y 25 metros de ancho. l debe conservar la proporcin de las dimensiones del terreno en el plano. El arquitecto traz un segmento de 0,5 metros para representar el largo del terreno. Con cul de los siguientes procedimientos puede calcular la medida del segmento que representa el ancho? A. B. C. D. Dividir 40 entre 0,5 y multiplicar por 25. Multiplicar 25 por 0,5 y dividir entre 40. Dividir 25 entre 0,5 y multiplicar por 40. Multiplicar 40 por 0,5 y dividir entre 25.

24. Una bicicleta se desplaza a una velocidad de 9 metros por segundo. Su velocidad disminuye cuando se aplican los frenos, de acuerdo con la ecuacin

= 9 - 3t
Donde representa la velocidad en metros por segundo y t el tiempo en segundos. Esta ecuacin representa la situacin, de manera adecuada, cuando t A. B. C. D. toma valores entre 0 y 3 solamente. toma valores entre 6 y 9 solamente. toma valores entre 3 y 9 solamente. toma valores entre 0 y 9 solamente.

2S. En una ciudad, la quinta parte de la poblacin son nios y la dcima parte son nias. Es ms probable encontrarse en esta ciudad con un nio que con una nia? A. B. C. S, porque hay 5 veces ms nios que nias. No, porque hay 10 veces ms nias que nios. S, porque el nmero de nios es el doble del nmero de nias. D. No, porque el nmero de nios es la mitad del nmero de nias.

26. Un curso tiene 27 estudiantes. El promedio de las calificaciones obtenidas por 25 de ellos en Ciencias Sociales es 3,0. Los otros dos estudiantes fueron calificados con 4,5 cada uno. Cul es el promedio de las calificaciones de los 27 estudiantes del curso en Ciencias Sociales? A. B. C. D. 3,0 3,1 3,7 4,0

27. La siguiente tabla muestra el nmero de autos y el nmero de habitantes que hay en 4 ciudades.
Ciudad Campo Grande Campo Alegre Campo Verde Campo Azul Nmero de autos 25.000 40.000 45.000 60.000 Nmero de habitantes 1.000.000 1.500.000 2.000.000 2.500.000

En cul de las anteriores ciudades es menos probable encontrar un habitante con auto? A. B. C. D. Campo Grande. Campo Alegre. Campo Verde. Campo Azul.

16 Matem?tica

9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

28. La siguiente grfica muestra el nmero de salas de cine en algunos pases de Latinoamrica.
Nmero de salas de cine 3.102

318 Argentina

171 Chile

338 Colombia Mxico

240 Per

302 Venezuela

Cul o cules de estos pases tiene(n) un nmero de salas de cine superior al promedio de los seis pases? A. B. C. D. Mxico solamente. Mxico y Argentina, solamente. Mxico, Argentina y Colombia, solamente. Mxico, Argentina, Colombia y Venezuela, solamente.

Matem?tica 1S

Peso (kg

9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

29. En la siguiente tabla (de doble entrada) se puede encontrar el ndice de masa corporal (IMC) de una persona conociendo su peso y su estatura.

Estatura (m)
1,45 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 33 36 38 40 43 45 48 50 52 55 57 59 62 64 67 69 1,50 31 33 36 38 40 42 44 47 49 51 53 56 58 60 62 64 1,55 29 31 33 35 37 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 1,60 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 1,65 26 28 29 31 33 35 37 39 40 42 44 46 48 50 51 53 1,70 24 26 28 29 31 33 35 36 38 40 42 43 45 47 48 50 1,75 23 24 26 28 29 31 33 34 36 38 39 41 42 44 46 47 1,80 22 23 25 26 28 29 31 32 34 35 37 39 40 42 43 45 1,85 20 22 23 25 26 28 29 31 32 34 35 37 38 39 41 42 1,90 19 21 22 24 25 26 28 29 30 32 33 35 36 37 39 40

Peso normal Sobrepeso Obesidad Obesidad grave

Una persona mide 1,90 metros de altura y pesa 100 kg. El IMC de esta persona indica que tiene A. B. C. D. peso normal. sobrepeso. obesidad. obesidad grave.

Matem?tica

9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

30. La profesora de quinto de primaria les pidi a sus alumnos determinar el precio de una caja de 6 huevos, sabiendo que cada uno vale $250. Cuatro estudiantes propusieron los siguientes procedimientos para encontrar la solucin: Juan: 6 X 250. Liliana: 6 X 25. Carlos: 250 + 6. Milena: 250 + 250 + 250 + 250 + 250 + 250. Quines plantearon procedimientos correctos? A. B. C. D. Juan y Milena. Liliana y Juan. Juan y Carlos. Milena y Liliana.

31. En 1997, haba 1.234.127 habitantes en una ciudad y se estim que el nmero de habitantes de esa ciudad, diez aos despus, sera aproximadamente el doble de lo que era en ese ao. En el 2007 se determin la cantidad de habitantes de 4 ciudades, dentro de las que se encuentra la ciudad mencionada inicialmente. Los resultados fueron los siguientes: Ciudad 1: Ciudad 2: Ciudad 3: Ciudad 4: 5.346.757 habitantes. 10.123.101 habitantes. 2.505.123 habitantes. 523.006 habitantes.

Si la estimacin de 1997 se cumpli, cul de las cuatro ciudades anteriores tena 1.234.127 habitantes en 1997? A. B. C. D. La ciudad 1. La ciudad 2. La ciudad 3. La ciudad 4.

N?mero de monedas Posibles resultados Probabilidad de obtener solamente una cara Matem?tica

CS 1 2 9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

Dos 32. En la tabla se CC presentan SC resultados que pueden obtenerse cuando se lanzan una, dos o los CS SS tres monedas corrientes. Se muestra, adems, en cada caso, la probabilidad de obtener 2 exactamente una cara. 4

C: cara S: sello

Tres CCC CCS CSC SSS SCC SSC SCS CSS 3 8

Analizando la informacin que se presenta en la tabla se puede concluir que cuando se lanzan cuatro monedas, la probabilidad de obtener una sola cara es A. B. C. D. 4 32 5 32 4 16 5 16

33. Observa la secuencia de figuras que se muestran a continuacin.

Cul es la figura que sigue en la secuencia? A. B. C. D.

Matem?tica

9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

34. En un supermercado se empacan botellas de aceite del mismo tamao en cajas rectangulares con capacidad para 6 botellas, como se muestra en la siguiente figura.

Una caja rectangular del mismo ancho que el de la figura, en la que se puedan empacar 8 de estas botellas, debe tener A. B. C. D. 33 cm de largo. 35 cm de largo. 40 cm de largo. 60 cm de largo.

3S. Las siguientes figuras representan dos tipos de recipientes, I y II, utilizados para empacar alimentos.
Recipiente I. Recipiente II.

10 cm 10 cm 10 cm 20 cm 10 cm 10 cm

Cul de las siguientes afirmaciones, respecto al espacio ocupado por los recipientes tipo I y tipo II, es correcta? A. B. C. El recipiente tipo I ocupa el doble del espacio utilizado por el recipiente tipo II. El recipiente tipo II ocupa el doble del espacio utilizado por el recipiente tipo I. Cuatro recipientes tipo I ocupan el mismo espacio que tres recipientes tipo II. D. Cuatro recipientes tipo II ocupan el mismo espacio que tres recipientes tipo I.
Matem?tica

Cantidad de boletas (n)

BLOQUE H

Cuadernillo M2 9? senta mediante la expresin C= 2.500n.

Costo (C) 10 25.000 25.000 27.500 relacin? 25.000 30.000 B. 20 30 40

Cul de las siguientes tablas representa esta A.

Cantidad de boletas ( n) 10 20 30 40 Costo ( C) 25.000 50.000 75.000 100.000

25.000 32.500

C.
Cantidad de boletas ( n) 10 20 30 40 Costo ( C) 25.000 50.000 100.000 200.000

D.

37. Cul de las figuras que se muestran a continuacin, representa un slido que tiene exactamente 6 caras?

A.

B.

C.

D.

Matem?tica

x
9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

siguiente tabla se presenta el costo de 36. 38. relaci?n entre la cantidad (n) de boletas para un espect?culo y sunmero(C), se repreLa En la congresista s, senadores y diputados de los partidos E y F que fueron elegidos en un pas latinoamericano.
Partido Nmero de congresista s Nmero de senadores Nmero de diputados Total Partido Partido E F 31 33 64 29 34 63 Total 60 67 127

Cualquiera de los congresistas elegidos puede ser presidente del Congreso. Es ms probable que el presidente del Congreso sea A. B. C. D. senador del partido E. senador del partido F. diputado del partido E. diputado del partido F.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 39 Y 40 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN La siguiente es una secuencia formada por cuadrados. Las dimensiones de los lados se indican en cada figura.

x x
2 4

x
8

?
Cuadrado 5

Cuadrado 1

Cuadrado 2

Cuadrado 3

Cuadrado 4

39. Cul es la medida del lado del cuadrado 5?

A. B. C. D.

x 16 x 12 x 11 x 10
Matem?tica

BLOQUE H
A. B. C. D. 4x 8 2x 64 x2 64 x2 8

Cuadernillo M2 9?

41. La siguiente figura representa un prisma triangular.

Cul(es) de los siguientes desarrollos planos permite(n) armar un prisma triangular?

I II III

A. B. C. D.

II solamente. III solamente. I y II solamente. I y III solamente.

Matem?tica

9? Cuadernillo M2
40. ?Cu?l es el ?rea del cuadrado 4?

BLOQUE H

42. El policubo de Soma es un rompecabezas tridimensional de siete piezas, con las cuales se arma un cubo. Las siguientes figuras representan las piezas de este rompecabezas.
Figura 1. Figura 2.

Figura 3.

Figura 4.

Figura 5.

Figura 6.

Figura 7.

Todas las piezas se construyeron con cubos del mismo tamao. Cul de las piezas del rompecabezas tiene menor volumen? A. B. C. D. La 1. La 3. La 4. La 6.

Matem?tica

BLOQUE H

N?mero de suelas pegadas N?mero de suelas pegadas 12 12 Cuadernillo M2 9? 100 96 Un nmero se denomina perfecto cuando puede expresarse como la22 suma de 22 220 176 positivos, excluyendo el nmero mismo. 32 32 320 256 43. Cul de los siguientes nmeros es perfecto? 42 42 420 336 A. 3 52 52 B. 6 520 416 C. 10 62 62 D. 15 620 496

sus divisores

44. Es 28 un nmero perfecto? A. B. C. D. S, porque 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14 S, porque 28 = 2 + 5 + 7 + 14 No, porque 28 es un nmero par. No, porque 28 tiene cuatro divisores.

4S. Una mquina pega 100 suelas de zapato cada 10 minutos. Despus de encender la mquina es necesario esperar 2 minutos para que comience a funcionar. La expresin algebraica p = 10(t - 2) , donde p representa el nmero de suelas pegadas y t el tiempo transcurrido en minutos, describe la situacin. Cul de las siguientes tablas muestra el nmero de suelas pegadas cuando han transcurrido 12, 22, 32, 42, 52 y 62 minutos a partir del momento en que se prende la mquina? A.
Nmero de minutos transcurridos 12 22 32 42 52 62 Nmero de suelas pegadas 100 200 300 400 500 600

B.

C.
Nmero de minutos transcurridos 12 22 32 42 52 62 Nmero de suelas pegadas 118 218 318 418 518 618

D.

26 Matem?tica

9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

46. Entre los PREGUNTAS 43 Y 44 DE de un colegio, se hizo una encuesta para deterRESPONDE LAS estudiantes de noveno grado ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACI?N minar el nmero de mujeres y hombres que practican algn deporte en su tiempo libre. Observa los resultados. Hombres 25 10 Mujeres 15 20

Practican algn deporte No practican deporte

Cul es la probabilidad de que al seleccionar al azar un estudiante que curse noveno grado en el colegio, ste sea una mujer que practica algn deporte? A. B. C. 15 70 15 55 15 25

D. 15 20

47. Un juguete para nios tiene tres piezas con las cuales se puede armar la siguiente figura.

20 cm

10 cm 10 cm 10 cm

20 cm

Los volmenes de las tres piezas utilizadas para armar el slido pueden ser: A. B. C. D. 1.000 cm3, 1.000 cm3 y 1.000 cm3. 1.000 cm3, 3.000 cm3 y 4.000 cm3. 2.000 cm3, 2.000 cm3 y 2.000 cm3. 2.000 cm3, 3.000 cm3 y 4.000 cm3.
Matem?tica 2S

BLOQUE H

Cuadernillo M2 9?

48. Observa las siguientes figuras.

I II

III

Cul(es) de la(s) figura(s) tiene(n) al menos un par de lados paralelos? A. B. C. D. I solamente. II solamente. I y III solamente. II y III solamente.

49. Los siguientes son desarrollos planos de algunos poliedros regulares.

Acerca del volumen de los poliedros regulares mostrados en los desarrollos anteriores, es correcto afirmar que A. B. C. D. el tetraedro tiene el mayor volumen. el octaedro tiene el mayor volumen. el cubo tiene el mayor volumen. todos tienen el mismo volumen.

Matem?tica

9? Cuadernillo M2 S0. A continuacin se presentan los seis primeros trminos de una sucesin:

BLOQUE H

2, 4, 6, 10, 16, 26, ...

Cul es el siguiente trmino de la sucesin? A. B. C. D. 28 32 40 42

S1. Una compaa desea construir un edificio en un terreno de forma rectangular que tiene 3.000 m2 de rea. Las medidas de los lados del terreno pueden ser A. B. C. D. 100 m y 30 m. 100 m y 200 m. 1.000 m y 2.000 m. 1.500 m y 1.500 m.

S2. Un noticiero en la seccin del estado del tiempo presenta la siguiente grfica en la que se muestra la probabilidad de que el prximo domingo sea soleado o lluvioso, con lluvia moderada o con tormenta.

Probabilidad de lluvia: 0,7

Probabilidad de lluvia moderada: 0,7 Probabilidad de lluvia con tormenta: 0,3

Probabilidad de da soleado: 0,3

De acuerdo con la grfica, cul es la probabilidad de que el prximo domingo haya lluvia con tormenta? A. B. C. 10 % 21 % 31 %
Matem?tica

BLOQUE H
D. 40 %

Cuadernillo M2 9?

Matem?tica

Regiones

9? Cuadernillo M2

BLOQUE H

S3. La siguiente tabla muestra el tiempo acumulado de retardos (en minutos) de un grupo de 50 estudiantes de un colegio, en el primer semestre del ao escolar.
Tiempo acumulado de retardos (minutos) (1-10] (10-20] (20-30] (30-40] (40-50] (50-60] (1-10] se lee mayor que 1 y menor o igual que 10 Nmero de Estudiantes 14 11 5 10 8 2

El Coordinador del colegio va a citar, por turnos, a los acudientes de los estudiantes del grupo que tienen un tiempo acumulado de retardo mayor que 20 minutos. Cul es la probabilidad de que en el primer turno, se cite al acudiente de un estudiante que tiene un tiempo acumulado de retardo mayor que 50 minutos? A. B. C. D. 2/50 2/25 10/25 25/50

S4. En la siguiente grfica se muestran las emisiones de gas carbnico, en millones de toneladas, en algunas regiones del mundo durante los aos 1990 y 2002.
Japn Rusia 1050 1150 2300 1500 2200 3100 3200 3250 5000 5800 6.000 7.000 1990 2002

China Unin Europea Estados Unidos 0 1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

Emisin de gas carbnico (en millones de toneladas)

De acuerdo con la grfica se puede afirmar que el incremento en emisiones de gas carbnico entre 1990 y 2002 fue A. B. C. D. mayor en Estados Unidos que en China. mayor en la Unin Europea que en China. menor en Japn que en Rusia. menor en la Unin Europea que en Japn.
Matem?tica

TABLA DE ITEMS MATEMTICAS 2

POSICIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

COMPONENTE ALEATORIO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO

COMPETENCIA COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN RESOLUCIN COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO COMUNICACIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO

15 16 17

RESOLUCIN RESOLUCIN RESOLUCIN

18

RESOLUCIN

19 20 21

RESOLUCIN COMUNICACIN RAZONAMIENTO

AFIRMACIN Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones Establecer relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin con la situacin que representan Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones Hacer inferencias a partir de un conjunto de datos Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica Reconocer y aplicar transformaciones de figuras planas Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin con la situacin que representan Interpretar tendencias que se presentan en un conjunto de variables relacionadas Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin con la situacin que representan Usar modelos para discutir la posibilidad de ocurrencia de un evento Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanza entre figuras bidimensionales Resolver problemas en situaciones de variacin y modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos Hacer inferencias a partir de un conjunto de datos Resolver y formular problemas que requieran tcnicas de estimacin Resolver problemas en situaciones de variacin y modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos Resolver problemas en situaciones de variacin y modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanza entre figuras bidimensionales

CLAVE C B A B B B D C B A A B A D

D B C

C D D

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO ALEATORIO ALEATORIO ALEATORIO ALEATORIO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO ALEATORIO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL

RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN RESOLUCIN RESOLUCIN RESOLUCIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN COMUNICACIN RESOLUCIN COMUNICACIN COMUNICACIN RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO

Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanza entre figuras bidimensionales Usar representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los nmeros reales Conjeturar acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando proporcionalidad Usar e interpretar medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un conjunto de datos Conjeturar acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando proporcionalidad Interpretar y utilizar conceptos de media, mediana y moda y explicitar sus diferencias en distribuciones diferentes Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Calcular la probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud Establecer y utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y volmenes Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones Representar y reconocer objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias utilizando conceptos de probabilidad Reconocer patrones en secuencias numricas Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones Construir argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas Construir argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas Desarrollar procesos inductivos, deductivos desde el lenguaje algebraico para verificar conjeturas acerca de los nmeros reales

B B A C B C A B A C C C C A A A D A C C D

43

RAZONAMIENTO

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO ALEATORIO ALEATORIO

RAZONAMIENTO COMUNICACIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO COMUNICACIN COMUNICACIN RESOLUCIN RAZONAMIENTO

Desarrollar procesos inductivos, deductivos desde el lenguaje algebraico para verificar conjeturas acerca de los nmeros reales Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones Calcular la probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos Establecer y utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y volmenes Construir argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas Generalizar procedimientos de clculo para encontrar el rea de figuras planas y el volumen de algunos slidos Reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos Diferenciar atributos mensurables de diversos objetos Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias utilizando conceptos de probabilidad Calcular la probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos Comparar, usar e interpretar datos que provienen de situaciones reales y traducir entre diferentes representaciones de un conjunto de datos

A A A A C C D A B B

54

ALEATORIO

COMUNICACIN