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EIN HRSPIEL PRODUZIEREN

Lernziele
Ihr knnt ein Hrspiel (Dialog & Gerusche) produzieren. Ihr kennt die Eigenschaften eines Drehbuchs und knnt diese anwenden. Ihr knnt eine eigene Geschichte gestaltend vortragen und mit Geruschen untermauern.

Ein Hrspiel produzieren

Arbeitsauftrag

Ein Hrspiel produzieren


Ziel Ihr erfindet eine spannende Geschichte, schreibt dessen Handlung als Dialog auf und produziert daraus ein Hrspiel. Dabei arbeitet ihr als Gruppe, wobei sich jedes Gruppenmitglied gleichmssig am Prozess und Produkt beteiligt. Auftrag Du gestaltest mit mindestens 2-3 Personen (inklusive dir) ein Hrspiel in der Standardsprache mit einer Mindestdauer von 5- 10 Minuten. Thema Eine Reise Ihr macht eine Reise an einen euch bisher unbekannten Ort: Was erlebt ihr? Wer begegnet euch? Wie fhlt ihr euch? Figuren: Orte: Reisemittel: Erlebnisse: Emotionen: Zeit Euch stehen insgesamt 14 Lektionen zur Verfgung, 2 Lektionen pro Woche in der Doppellektion. Abgabetermin ist der xx.xx.xxxx Terminplan: W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 Abgabe Disposition Individuelles Arbeiten an der Geschichte/am Drehbuch Abgabe Drehbuch per Mail an x.y@xxyy.ch Peerfeedbackrunde zu den Drehbchern (individuelles berarbeiten) Aufnahme Aufnahme Aufnahme/berarbeitung/Beenden der Produkte Dieb, Professor, Taxifahrer, Polo Hofer, New York, Bern, Universitt, Museum, Saturn, Auto, Kutsche, Raumschiff, Wiedersehen, berfall, Unfall, Verwechslung, Spass, Angst, Eifersucht, kriminelle Energie,

Schlussprodukt Der Hrspieltext (das Drehbuch) ist mit PC geschrieben. Schriftart Arial, Grsse 12. Der Text ist gemss Beispiel hrspieltypisch gegliedert. Das Hrspiel wird auf als MP3 auf einem Datentrger abgegeben. Vorgehen 1. 2. 3. 4. Arbeit mit Hilfe der Disposition planen. Eine Geschichte zum Thema eine Reise erfinden. - Inhalte sammeln und ordnen mit Mindmap oder Zettelverfahren (Werkbuch, S. 88-93). Stand der Arbeit immer wieder mit eurer Disposition vergleichen (besonders thematisch). Die Geschichte als Drehbuch aufschreiben (Erzhler, direkte Rede, Gerusche) Was zu beachten ist: - Spannung - Humor, Witz - Fantasie, Handlung - gute und logische Dialoge Hrspiel wird auf dem Computer (Audacity) aufgenommen und auf einem USB-Stick gespeichert.

5.

2 R. Gehrig, T. Hachen, D. Schlatter

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Arbeitsauftrag

Ein Hrspiel verfassen: Projektbeschrieb


Dieses Blatt soll euch bei eurem Projekt untersttzen und begleiten. Es dient gleichzeitig der Beurteilung eures Lern- und Arbeitsverhaltens. Dieser Projektbeschrieb ist also Teil eurer Bewertung. Achtet darauf, dass ihr alle Felder sorgfltig und mglichst przise ausfllt. Abgabetermin ist der xx.xx.xxxx

Gruppenmitglieder: Tragt die Namen der Gruppenmitglieder und die Sprechrolle ein. Name Rolle

Projekttitel:

Kurzbeschrieb/ Handlung: Beschreibt in mind. 8 Stzen die grobe Handlung eures Hrspiels.

Arbeitsaufteilung: Wer macht was?

Weiteres Vorgehen: Was sind die nchsten drei Schritte? 1. 2. 3. Schwierigkeiten: Welche Schwierigkeiten erwarten wir bei der Umsetzung?

Lsungsansatz: Wie knnen wir diese Schwierigkeiten lsen?

3 R. Gehrig, T. Hachen, D. Schlatter

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Arbeitsauftrag

Ein Hrspiel verfassen: Das Drehbuch


Abgabetermin: Ende Woche xx Auftrag:

Gruppe.

Ein Drehbuch ist die Grundlage eines jeden Hrspiels. Dadurch wird die Aufnahme des Textes enorm erleichtert. Das Drehbuch stellt nicht nur den Dialog dar, sondern auch die Sprechweise (Betonung, Lautstrke und Pausen) und Gerusche. Verfasst zu eurer Geschichte ein Drehbuch fr die Aufnahme. Haltet euch an die Schreibweise des Beispiels (Siehe dazu Beispiel unten). Tragt smtliche Gerusche, die ihr verwenden wollt, in die Tabelle (Geruschliste) ein.

1. Das Drehbuch Damit euch das Verfassen des Drehbuchs leichter fllt, habe ich euch einen Auszug aus eine Drei ??? Hrspiel abgedruckt. Benutzt die gleiche Schreibweise wie das Muster. Drehbuchauszug aus: Die drei ??? und der Super-Papagei Mann Ach, wenn ich das nur glauben knnte! Tja. (sthnt) Ach, was mach ich nur mit euch? Was mach ich nur mit... Momentmal, ich will mir eine Zigarette anstecken. Drohende Musik, Gerusche Mann Justus Peter Aufgeregt Aufgeregt Gerusch des Zndens Peter Justus Mann Sthnt erleichtert atmet aus, lacht Die Pistole ist ein Gasfeuerzeug! So ist es. So, ich sehe mich leider gezwungen, euch... Bitte Sir, nein! Nicht schieen, bitte! Nicht, Sir!

Wichtig! Nachdem ihr den Dialog aufgeschrieben habt, gebt ihr ihn am besten jemandem zu lesen, der eure Geschichte noch nicht kennt. So merkt ihr, ob es noch Unklarheiten gibt oder ob der Text einwandfrei verstndlich ist. Euer Text

4 R. Gehrig, T. Hachen, D. Schlatter

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2. Die Geruschliste Tragt in der Tabelle smtliche Gerusche ein, die ihr fr euer Hrspiel braucht (siehe Beispiel). berlegt euch zu den Geruschen auch, woher ihr das Gerusch nehmen wollt. Falls sich ein Gerusch als schwierig erweisen sollte.. gibt es Alternativen? Setzt in der letzten Spalte (OK) ein Gutzeichen, wenn ihr das Gerusch auf sicher habt.

Das Gerusch (Katze) Miau

Woher nehmen wir es? Hauskatze Filu

Gibt es Alternativen? Selber miau machen

OK

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Ein Hrspiel verfassen: Beurteilung Lehrplanbezug


Auszge aus dem Lehrplan fr die Volksschule des Kantons Bern 1995 Medien aller Art haben in unserer Gesellschaft eine grosse Bedeutung erlangt. Ein bewusster und selbststndiger Umgang mit ihnen ist fr die Entwicklung einer umfassenden Kommunikationskompetenz wichtig. Ziele des medienorientierten Sprachunterrichts sind die selbststndige Arbeit und die Auseinandersetzung mit verschiedenartigen Medien sowie das eigene Herstellen von Medienprodukten. Didaktische Hinweise: Schlerinnen und Schler begegnen der Sprache tglich in vielfltigen Verwendungsformen. Im Alltag erleben sie Sprache als etwas, das sie betrifft. Die Lernenden sollen verschiedene Ausprgungen von Sprache (z.B. Fachsprache, Kunstsprache, Gossensprache) unterscheiden lernen. Um das natrliche Interesse der Schlerinnen und Schler fr sprachliche Phnomene wachzuhalten, sind Unterrichtsformen erforderlich, in denen die Lernenden Sprache spielerisch und experimentell erleben und erforschen knnen.

Grobziele zu den Sprachbereichen


Hren und Sprechen Gesprchsformen in Hochdeutsch und Mundart anwenden. Sich mit rhetorischen Elementen auseinandersetzen. Aussprache, Tempo, Sprachbilder, Klangbilder Arbeitsergebnisse prsentieren Vortragstechnik, Medieneinsatz, Verffentlichungen Beim Zuhren kulturelle Besonderheiten wahrnehmen. Aussprache, Wortwahl, Satzbau, Gedichte, Lieder, Hrspiele, Tondokumente Eigenschaften und Wirkungen von Hochdeutsch und Mundart erfahren. Tondokumente verschiedener Dialekte, Beispiele aus Spezialsprachen (z.B. Jugendsprachen, Berufssprachen) Lesen Den Produktionsprozess von Texten nachvollziehen. Einblicke in den Produktionsprozess von Medien erhalten. Film, Video, Hrspiel, Comic 6 R. Gehrig, T. Hachen, D. Schlatter

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Arbeitsauftrag

Schreiben Ideen und Gedanken zusammentragen und ordnen Brainstorming, Clustering, Mind-mapping Eigene Texte, Vorhaben, Projekte planen, erarbeiten und auswerten. Arbeitsplan, Tagesrckblick, Arbeitsrckschau Texte und Gehrtes mit verbalen und nonverbalen Mitteln nach- und umgestalten. Vertonungen, Hrspiele Texte dramatisieren lernen. Dialoge, Theaterstcke

Lernziele
Aus den Grobzielen des Lehrplanes lassen sich auf das Hrspiel bezogen konkrete Lernziele formulieren. Die SuS knnen ein eigenes Projekt von Anfang bis Ende als Gruppenarbeit sinnvoll planen, durchfhren und prsentieren. Die SuS knnen in der Gruppe Ideen in eine Textvorlage verwandeln und als Hrspiel umsetzen. Die SuS knnen ihre Rollen berzeugend und angemessen darstellen. Die SuS knnen Gerusche in das Hrspiel auf eine Weise einbauen, die das Verstndnis der Handlung frdert. Die SuS knnen ihr Projekt der Klasse berzeugend und kreativ prsentieren.

Beurteilungsbogen
Unter Bercksichtigung der verschiedenen Sprachbereiche knnte ein Beurteilungsbogen zu Stande kommen. Wichtig ist dabei, nicht bloss das Produkt zu bewerten sondern auch die Zwischenprodukte und den Arbeitsprozess. Bestandteile der Beurteilung wren also das Produkt, der Projektbeschrieb und die Geruschliste, das Drehbuch und die Prsentation. Es ist auch gut mglich, eine Selbstbeurteilung mit einfliessen zu lassen. Die folgenden Punkte sind eine Liste von mglichen Beurteilungspunkten. In vornherein sollte klar sein, dass jedes Gruppenmitglied die gleiche Note erhlt. Inhalt Wurde der Auftrag erfllt? Originalitt des Textes. Textgrundlage ist eine selbst erfundene Geschichte und nicht bloss eine Kopie. 7 R. Gehrig, T. Hachen, D. Schlatter

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Die Prsentation berzeugt. Sprachliche Umsetzung. Die sprachliche Umsetzung passt zu den Charakteren der Rollen. Sprache ist passend zum Charakter der Figuren. Fehlerfreie Sprache im Text und in der Produktion. Die Figuren wurden lebhaft vorgetragen. Die Geschichte wirkt glaubwrdig. Gruppenarbeit/ Zusammenarbeit Waren alle Mitglieder am Prozess, Produkt und der Prsentation beteiligt? Wie gut funktionierte die interne Zusammenarbeit? Umgang in der Gruppe mit Ideen, Problemen, Fairplay Organisatorisches War die Zeitplanung realistisch? Einhaltung der Termine, pnktliche Abgabe der Zwischenprodukte. Wurden das Arbeitsjournal und alle anderen Formulare sorgfltig und vollstndig ausgefllt?

8 R. Gehrig, T. Hachen, D. Schlatter