Resumen:

El siguiente informe de Investigación explica el funcionamiento del sistema de telefonía celular, que ha tenido una gran
difusión a fin del siglo XX.

El informe abarca desde la perspectiva histórica del sistema, sus comienzo y su desarrollo hasta una explicación
detallada de cada parte que integra sistema. El fin de este trabajo es explicar de forma sencilla como funciona el sistema
de telefonía celular usado en estos días.

Perspectiva Histórica:

La radio móvil fue usada desde 1921, cuando el Departamento de Policía de Detroit utilizó un sistema de radio móvil que
operaba a una frecuencia cercana a 2 MHz. En 1940 , la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) dispuso nuevas
frecuencias para la radio móvil en la banda de frecuencia de 30 a 40 MHz. Sin Embargo, hasta que los investigadores
desarrollaron técnicas de modulación en frecuencia, para mejorar la recepción en presencia de ruido electrónico y
desvanecimiento de señales, la radio móvil se convirtió en útil. El primer sistema de telefonía móvil comercial en los
Estados Unidos se estableció, en 1946, en St. Louis Missouri, cuando la FCC proporcionó seis canales de telefonía móvil
de 60 KHz, en el rango de frecuencias 150 MHz. En 1947 se estableció un sistema móvil público en la carretera entre la
ciudad de Nueva York y Boston que opero en el rango de frecuencia de 35 a 40 MHz.

En 1949, La FCC autorizó seis canales móviles adicionales a las portadoras de radio comunes, las cuales definieron como
compañías que no proporcionan un servicio telefónico de línea alámbrica pública, pero si se interconectan a la red
telefónica pública y proporcionan un servicio de teléfono inalámbrico equivalente. La FCC después incrementó el
número de canales de 6 a 11, reduciendo el ancho e banda a 30 KHz y espaciando los nuevos canales entre los viejos. En
1950, la FCC agregó 12 canales nuevos en la banda de 450 MHz.

Hasta 1964, los sistemas de telefonía móvil operaban sólo en el modo manual; un operador del teléfono móvil especial
manejaba cada llamada, de y hacia cada unidad móvil. En 1964, los sistemas selectores de canales automáticos fueron
colocados en servicio para los sistemas de telefonía móvil. Esto eliminó la necesidad de la operación oprimir-para-hablar
(push-to-talk) y les permitía a los clientes marcar directamente sus llamadas, sin la ayuda de una operadora. La
instalación de llamadas automáticas fue extendida a la banda de 450 MHz, en 1969, y los sistemas de telefonía móvil
mejorados (IMTS), se convirtieron al servicio de telefonía móvil estándar de Estados Unidos. El MTS usa los canales de
radio de FM para establecer enlaces de comunicación, entre los teléfonos móviles y los transceptores de estación de base
centrales, los cuales se enlazan al intercambio de teléfono local por medio de las líneas telefónicas metálicas normales.
Los sistemas MTS sirven a un área de aproximadamente 60 Km a la redonda y cada canal opera similarmente a una
línea compartida. Cada canal puede asignarse a varios suscriptores, pero sólo un suscriptor puede utilizarlo a la vez. Si el
canal preasignado está ocupado, el suscriptor debe esperar hasta que se desocupe, antes de hacer o recibir una llamada.

La demanda creciente en el espectro de frecuencia de telefonía móvil saturado impulsó a la FCC a buscar un modo de
proporcionar una eficiencia del espectro de frecuencia mayor. En 1971 AT&T hizo una propuesta sobre la posibilidad
técnica de proporcionar respuesta a lo anterior. Se comenzaba a delinear el principio de la radio celular.

En marzo de 1983 se aprobó el plan de licencias para la radio celular

Radio Celular

La radio celular corrige muchos de los problemas de los servicios de telefonía móvil de dos direcciones tradicionales y
crea un ambiente totalmente nuevo para el servicio telefónico tradicional de líneas alámbricas. Los conceptos claves de
la radio celular fueron descubiertos por los investigadores, en los laboratorios de Teléfonos Bell, en 1947. Fue
determinado que, subdividiendo un área geográfica relativamente grande en secciones más pequeñas llamadas celdas o
células, se podría aplicar un concepto de rehuso de frecuencias para incrementar dramáticamente la capacidad de un
canal de telefonía móvil. El rehuso de frecuencias es cuando el mismo de conjunto de frecuencias (canales) se puede
asignar a mas de una célula, siempre y cuando las células estén a una cierta distancia de separación. Esencialmente, los
sistemas de telefonía celular permiten que un gran número de usuarios compartan un número limitado de canales de
uso común disponibles en una región. Además, la tecnología de circuitos integrados y de microprocesadores ha
permitido recientemente que los circuitos de radio y lógica compleja sean utilizados en las máquinas de conmutación
electrónica para almacenar los programas que proporcionan un procesamiento de llamadas rápido y eficiente.

El 1974, la FCC proporcionó un ancho de banda de 40 MHz adicionales para el servicio de radio celular (825 a 845 MHz
y 870 a 890 MHz). Estas bandas de frecuencias fueron previamente asignadas a los canales de televisión 70 a 83 de
UHF. En 1975, se concedió a AT&T la primera licencia para operar un servicio de radio celular en desarrollo, en Chicago,
AT&T subsecuentemente formo el servicio de Telefonía Móvil Avanzado (AMPS)

Distribución de la Frecuencia

En 1980, la FCC decidió dar una licencia de dos portadoras comunes por área de servicio. La idea era eliminar la
posibilidad de un monopolio y proporcionar las ventajas que generalmente acompañan un ambiente competitivo.
Subsecuentemente, surgieron dos sistemas de distribución de frecuencia, cada uno con su propio grupo de canales,
sistema A y sistema B, para compartir el espectro de la frecuencia distribuida. El sistema A se definió para las compañías
inalámbricas y el sistema B se definió para las compañías con líneas alámbricas.

Las figuras 1 y 2 muestran los sistemas de administración de frecuencias para el servicio de Telefonía Móvil Avanzado
(AMPS) y Sistema de Comunicación de Acceso Total (TACS), respectivamente. El sistema celular AMPS usa una banda
de frecuencia de 20 MHz compuesta de 666 canales con espacios, entre canales de 30 KHz. Para las unidades móviles, el
canal 1 tiene una frecuencia de transmisión de 825.03 MHz y el canal 666, en 889.98 MHz. Un espectro de frecuencias
de 5 MHz adicional, se aumentó posteriormente a la banda de 20 MHz existente, lo cual incrementa el número total de
canales disponibles a 832. El estándar celular TACS utiliza una banda de frecuencia de 15 MHz que abarca 600 canales
con un espacio, entre canales, de 25 KHz. La frecuencia de transmisión parta el canal 1, es 890.0125 MHz y de 904.9875
MHz, para el canal 600. Los espectros de canales de AMPS y TACS se dividen en dos grupos básicos. Un conjunto de
canales se dedica para el intercambio de información de control entre unidades móviles y el sitio de célula, y tienen el
término de canales de control. El segundo grupo, con el término de canales de voz o usuario, consiste de los canales
restantes y se usa para conversaciones reales. Como el sistema AMPS, los receptores TACS operan a 45 MHz, arriba de
la frecuencia de transmisión.

Por lo tanto, para las unidades móviles, el canal 1 recibe en 935.0125 MHz y el canal 600, en 959.9875 MHz. Las figuras
1 y 2 muestran el espectro de frecuencias adicional, para los 166 canales adicionales para AMPS y 400 canales para
TACS.

Puede observarse que el espectro de frecuencias adicional, TACS no se implantó y los canales de control dedicado son
para el sistema de 600 canales El área sombreada delinea el conjunto de canales de control dedicados.

Existen varios tipos de teléfonos celulares: móviles, o montables en autos; portátiles o teléfono de bolsillo; y de manos o
teléfono transportable.

Existen tres clases de teléfonos celulares (cuatro para TACS). La clase en que entra un radio en particular se determina
por el tipo de teléfono que es y cuanta potencia de transmisión es capaz de producir. Los móviles (clase 1) irradian
mayor cantidad de potencia y, después, los transportables (clase 2);

teléfonos de bolsillo (clase 3; clases 3 y 4 para TACS), tienen la capacidad de salida de potencia más baja.

Concepto básico de radio Celular

El concepto básico de radio celular es muy sencillo: cada área se divide en celdas (células) hexagonales que encastran
juntas para poder formar un patrón de panal.

Se eligió la forma de hexágono porque proporciona la transmisión más efectiva aproximada a, un patrón circular,
mientras elimina espacios presentes entre los círculos adyacentes. Una célula se define por su tamaño físico y, lo más
importante, por el tamaño de su población y patrones de tráfico. El número de células por sistema lo define el proveedor
y lo establece de acuerdo a los patrones de tráfico anticipados. Cada área geográfica del servicio móvil se distribuye en
666 canales de radio celular. Cada transceptor con un área envolvente tiene un subconjunto fijo de 666 canales de radio
disponibles, basados en el flujo de tráfico anticipado.
La figura 3 muestra un sistema de telefonía celular simplificado que incluye todos los componentes básicos necesarios
para las comunicaciones de radio celular. Hay una red de radio de FM que cubre un conjunto de áreas geográficas
(células) dentro de las cuales las unidades de radio móvil de dos vías, como los teléfonos celulares, se pueden comunicar.
La red de radio se define por un conjunto de transceptores de radio frecuencia, ubicados en el centro físico de cada
célula. Las ubicaciones de estos transceptores de radio frecuencia se llaman Estaciones Base. Una estación base sirve
como un control central para todos los usuarios dentro de esa célula. Las unidades móviles se comunican directamente
con la estación base, la cual sirve como una estación retransmisora de alta potencia. Las unidades móviles transmiten a
la estación base y la estación base emite esas transmisiones a una potencia mayor. La estación base puede mejorar la
calidad de la transmisión, pero no pueden incrementar la capacidad de canales, dentrodel ancho de banda fijo de la red.
Debido a que las estaciones estándistribuidas sobre un área de cobertura del sistema y se administran, también se
controlan por un controlador de sitio de células computarizado que maneja un control del sitio de célula y funciones de
conmutación. El conmutador se llama Oficina de Conmutación de Telefonía Móvil (MTSO). Una estación base se
compone de un transceptor de FM de baja potencia, amplificadores de potencia, unidad de control y otro hardware,
dependiendo de la configuración del sistema. La radio celular utiliza varios transceptores con potencia moderada en un
área de servicio relativamente ancha, al contrario de MTS, el cual usa un transceptor de alta potencia en una elevación
alta. La función de la estación base es una interfaz entre los teléfonos móviles celulares y el MTSO. Se comunica con el
MTSO sobre enlaces de información dedicadas, metálicas y no metálicas, y se comunica con las unidades móviles, sobre
las ondas de aire, utilizando un canal de control

La función de MTSO es controlar el procesamiento y establecimiento de llamadas así como la realización de llamadas, lo
cual incluye señalización, supervisión, conmutación y distribución de los canales de RF. El MTS, también proporciona
una administración centralizada y el mantenimiento crítico para toda la red e interfaces con la Red de Telefonía Pública
Conmutada. (PTSN), asimismo, acordar las instalaciones de transmisión de voz con líneas alámbricas y servicios de
telefonía con líneas alámbricas convencionales.

Un MTSO se conoce por diferentes nombres, dependiendo del fabricante y la configuración del sistema. MTSO (Oficina
de conmutación de Telefonía móvil), fue el nombre dado por los laboratorios Bell; EMX (Intercambio Móvil Electrónico)
por Motorola; AEX por Ericson, NEAX por NEC; SMC (Centro de conmutación Móvil) y MMC (Centro Móvil Maestro),
por Novatel.

Cada área geográfica o célula generalmente puede acomodar hasta 70 diferentes canales de usuario simultáneamente.
Dentro de una célula, cada canal puede soportar sólo un usuario de telefonía móvil a la vez. Los canales están asignados
de manera dinámica y dedicados a un solo usuario, por la duración de la llamada, y cualquier usuario puede ser
asignado a cualquier canal de usuario. Esto se llama reuso de frecuencia, y permite que un sistema de telefonía celular,
en un área sencilla, maneje considerablemente mas de los 666 canales disponibles. Por lo tanto, la radio celular hace un
uso más eficiente del espectro de frecuencias disponibles, que un servicio MTS tradicional.

Conforme se aleja un teléfono de un transceptor, en el centro de una célula, la intensidad de la señal recibida comienza a
disminuir. La máxima potencia de salida de un transceptor celular es de 35 dBm (3 W) y puede ajustarse a incrementos
reductores de 4 dB hasta 7.8 dBm (0.7 W). La potencia de salida de las unidades móviles se controla por la estación base,
por la transmisión de comandos up/down, lo cual depende de la intensidad de la señal que esté recibiendo actualmente.
Cuando la intensidad de la señal disminuye, por debajo de un nivel umbral predeterminado, el centro de conmutación
electrónico localiza la célula en el panal que está recibiendo la señal más fuerte de la unidad y transfiere de la unidad
móvil al transceptor en la nueva célula. La transferencia incluye convertir la llamada a una frecuencia disponible dentro
del subconjunto de canales distribuidos en la nueva célula. Esta transferencia se llama entrega y es completamente
transparente al usuario (el cliente no sabe que su servicio ha sido conmutado). La transferencia toma aproximadamente
0.2 Seg. Lo cual es imperceptible a los usuarios de teléfono de voz. Sin embargo, un retardo de ese orden puede ser
destructivo en una transferencia de datos.

Los seis componentes principales de un sistema de radio celular son:

1. Centro de Conmutación Electrónico.

2. Controlador de Sitio de Célula.
3. Transceptores de Radio.
 4. Interconexiones del Sistema
5. Unidades de Telefonía Móvil
6. Protocolo de Comunicaciones

1. Centro de Conmutación Electrónico:

El Centro de Conmutación Electrónico es un conmutador telefónico digital y es el corazón del sistema celular. El
conmutador realiza dos funciones

esenciales: (1) controla la conmutación entre la red telefónica pública y los sitios de células para todas las
llamadas de alámbrica a móvil, móvil a alámbrica y móvil a móvil; y (2) procesa información recibida de los
controladores de sitio de célula que contiene el estado de la unidad móvil, información de diagnóstico y
compilación de facturas. El conmutador electrónico se comunica con los controladores de sitio de célula con un
enlace de datos utilizando el protocolo X.25 y la tasa de transmisión de 9.6 kbps a full-duplex.

2. Controlador de Sitio de Célula:

Cada célula contiene un controlador de sitio de célula que opera bajo la dirección del centro de conmutación. El
controlador de sitio de célula administra cada uno de los canales de radio en el sitio, supervisa llamadas,
enciende y apaga el transceptor de radio, inyecta información a los canales de control y usuario y realiza pruebas
de diagnóstico en el equipo de sitio de la célula.

3. Transceptores de Radio:

Los Transceptores de Radio utilizados para la radio celular son FM de banda angosta, con una frecuencia de
audio de 300 Hz a 3 KHz y una desviación de frecuencias de +/- 12 KHz para una modulación al 100 %. Esto
corresponde a un ancho de banda de 30 KHz usando la regla de Carson. Cada célula contiene un transmisor y
dos receptores de radio sintonizados a la misma frecuencia. Se selecciona a cualquier receptor de radio que
detecte la señal más fuerte.

4. Interconexiones del Sistema:

Las líneas telefónicas terminadas a cuatro hilos se utilizan para conectar los centros de conmutación a cada uno
de los sitios de la célula. Existe un circuito troncal de cuatro hilos asignado para cada uno de los canales del
usuario de la célula. Además, debe haber por lo menos un circuito a cuatro hilos para conectar el conmutador a
un controlador de sitio de célula como canal de control.

5. Unidades de Telefonía Móvil:

Las Unidades de Telefonía Móvil y portátiles son básicamente la misma cosa. La única diferencia es que las
unidades portátiles tienen una potencia de salida más baja y una antena menos eficiente. Cada unidad de
teléfono móvil consiste de una unidad de control, un transceptor de radio, una unidad lógica y una antena móvil.
La unidad de control alberga todas las interfaces de usuario, incluyendo un auricular. El transceptor de radio
utiliza un sintetizador de frecuencias para sintonizar cualquier canal del sistema celular asignado. La unidad
lógica interrumpe las acciones del suscriptor y los comandos del sistema y maneja al transceptor y las unidades
de control

6. Protocolo de Comunicaciones:

El último componente del sistema celular es el Protocolo de Comunicaciones que gobierna la manera en que una
llamada telefónica es establecida. Los protocolos celulares difieren entre países. En estados Unidos se utiliza el estándar
del Servicio de Telefonía Avanzado (AMPS), mientras que en Canadá se utiliza el sistema AURORA 80B. Cada país
europeo tiene su propio estándar. El Sistema de Comunicaciones de Acceso Total (TACS) se usa en el Reino Unido; NMT
o sistema nórdico en los países escandinavos; RC2000 en Francia; NETZ C-450 en Alemania; y NTT es el estándar
japonés para la telefonía celular.

Procesamiento de Llamadas

Una llamada telefónica sobre una red celular requiere del uso de dos canales de voz full duplex simultáneamente, uno se
llama canal de usuario y el otro, el canal de control. La estación base transmite y recibe, y se llama canal de control
directo y canal de voz directo, y la unidad móvil transmite y recibe con el control y los canales de voz diversos.

La conclusión de una llamada dentro de un sistema de radio celular es muy similar a la de telefonía pública conmutada.
Cuando una unidad móvil se enciende, realiza una serie de procedimientos de arranque y después prueba la intensidad
de la señal recibida en todos los canales de usuario prescritos. La unidad automáticamente se sintoniza al canal con la
intensidad de la señal de recepción mas fuerte y se sincroniza para controlar la información transmitida por el
controlador de sitio de célula. La unidad móvil interpreta la información y continúa monitoreando el/los canal(es) de
control. La unidad móvil automáticamente rastrea periódicamente para asegurarse que está utilizando el mejor canal de
control.

Dentro de un sistema celular, las llamadas se pueden realizar entre una línea compartida y un teléfono móvil o entre dos
teléfonos móviles.

Llamada de línea a móvil:

El centro de conmutación de un sistema celular recibe una llamada de una línea compartida a través de una línea
interconectada dedicada, desde la red telefónica pública conmutada. El conmutador traslada los dígitos marcados y
determina si la unidad móvil, a la cual la llamada está destinada, está colgada o descolgada (ocupada). Si la unidad móvil
está disponible, el conmutador vocea al suscriptor móvil. Siguiendo una respuesta de voceo de la unidad móvil, el
conmutador asigna un canal desocupado e instruye a la unidad móvil que se sintonice en ese canal. La unidad móvil
envía una verificación de la sintonización del canal por medio del controlador en el de sitio de célula y después envía un
tono de progreso de llamada al teléfono móvil del suscriptor, causando que éste suene. El conmutador termina los tonos
de progreso, cuando recibe la indicación positiva que el suscriptor ha contestado el teléfono y la conversación entre dos
personas comienza.

Llamada de móvil a línea:

Un suscriptor móvil que desea llamar a una línea compartida, primero introduce el número llamado en la memoria de la
unidad, usando los botones de tono o de pulso en la unidad del teléfono. El suscriptor, entonces oprime la tecla para
enviar, la cual transmite el número marcado, así como el número de identificación del suscriptor móvil al conmutador.
Si el número de identificación es válido, el conmutador enruta la llamada sobre una interconexión de línea terminada a
la red de telefonía pública, lo cual termina la conexión a la línea compartida. Usando el controlador de sitio de célula, el
conmutador asigna a la unidad móvil que sintonice ese canal. Después de que el conmutador reverifica que la unidad
móvil está sintonizada al canal asignado, el suscriptor móvil recibe un tono de llamada en progreso, audible, del
conmutador. Después que la persona a la que se llamó levanta el teléfono, el conmutador termina los tonos de llamada
en progreso y la conversación puede comenzar.

Llamadas de móvil a móvil:

Las llamadas entre dos unidades, también son posibles en el sistema de radio celular. Para originar una llamada a otra
unidad móvil, el que llama introduce el número marcado en la memoria de la unidad, por medio del teclado en el
dispositivo de teléfono y después oprime la tecla enviar. El conmutador recibe el número de identificación del que llama
y el número marcado y después determina si la unidad llamada está libre para recibir una llamada. El conmutador envía
un comando de voceo a todos los controladores de sitio de célula y el que es llamado (el canal puede estar en cualquier
parte del área de servicio) recibe un llamado. Después de un voceo positivo del que fue llamado, el conmutador asigna a
cada uno, un canal de usuario desocupado y les instruye que se sintonicen a su canal respectivo. Entonces el teléfono del
que se está llamando suena. Cuando el sistema recibe una noticia de que el que fue llamado ha contestado el teléfono, el
conmutador termina el tono de llamada progresiva y la conversación puede comenzar entre las dos unidades.
Si un suscriptor móvil desea iniciar una llamada y los canales de usuario están ocupados, el conmutador envía un
comando de reintento instruyendo al suscriptor que vuelva a intentar la llamada por medio de una célula vecina. Si el
sistema no puede distribuir un canal de usuario por medio de la célula vecina, el conmutador transmite un mensaje de
intercepción a la unidad móvil que esta llamando por medio del canal de control. Cada vez que esta llamando a un
suscriptor móvil que está ocupado, el que llama recibe una señal de ocupado. Además, si el número que se está
marcando no es válido, el sistema envía un mensaje grabado por medio del canal de control o proporciona un aviso de
que la llamada no puede procesarse.

Características del control de Flujos (entregas)

Una de las características más importantes de un sistema celular es su capacidad de transferir llamadas, que ya están en
proceso, de un controlador de sitio de célula a otro conforme las unidades móviles e mueven, de célula a célula, dentro
de la red celular. Este proceso de transferencia se llama control de flujo o entregas. Las computadoras en las estaciones
del controlador del sitio de célula transfieren llamadas de célula a célula con un mínimo de interrupción y ninguna
degradación en la calidad de la transmisión. El algoritmo de decisiones de control de flujo se basa en las variaciones de
la intensidad de la señal. Cuando una llamada está en progreso, el centro de conmutación monitorea la intensidad de la
señal recibida de cada canal de usuario. Si el nivel de la señal de un canal ocupado cae debajo de un nivel de umbral
predeterminado, para un intervalo de tiempo dado, el conmutador realiza un control de flujo, si existe un canal vacante,
La operación de control de flujo reenruta la llamada por un sitio de célula nuevo.

El proceso de control de flujo requiere de aproximadamente 200 mS. Los parámetros de control de flujo permiten la
transferencia optimizada basada en una carga de tráfico del sitio de célula y el terreno que lo rodea. El bloqueo ocurre
cuando el nivel de la señal cae a menos del nivel útil y no existen canales utilizables de intercambio. Para ayudar a evitar
el bloqueo o la pérdida de una llamada, durante el proceso de control de flujo, el sistema emplea un esquema de
balanceo de cargas que libera los canales para el control, de flujo y establece prioridades de control de flujo. Los
programadores en el sitio del conmutador central actualizan continuamente el algoritmo de conmutación para
enmendar al sistema hasta acomodar las cargas de tráfico variantes.

Problemas con los teléfonos celulares

Como el caso de los teléfonos inalámbricos, los teléfonos celulares tienen varias desventajas que debe conocer. Vale
aclarar que las desventajas no son necesariamente defectos o fallas en el diseño de un teléfono celular, sino sólo son
parte de la naturaleza del producto. En la mayoría de los casos, estas desventajas tienen que ver con en enlace de radio
entre el teléfono

celular y una estación de celda. Los problemas de los teléfonos celulares pueden agruparse en cuatro categorías
fundamentales:

1. pérdidas de señal,
2. Zonas Muertas
3. Problemas de baterías
4. Intimidad

1. Perdidas de Señal:

Un problema inherente a las señales de radio en la gama de 800 a 900 MHz (banda de comunicaciones
celulares)es que las señales tienden a moverse sólo en líneas rectas a partir de su antena. Dichas ondas de radio
de alta frecuencia son debilitadas o atenuadas por la humedad de la atmósfera, reflejada por edificios y
superficies lisas tales como agua y pueden ser bloqueadas completamente por obstáculos geográficos grandes
como montañas y colinas.

Cuando su teléfono celular está en movimiento, la intensidad de la señal recibida puede disminuir lo suficiente
en algunos casos como para causar interrupciones breves de la señal recibida. Casos más severos pueden impedir
que su señal transmitida llegue a la estación de celda. Observará éstas pérdidas de señal como pausas repentinas
 en la recepción. Podría haber sido una o dos pausas breves, o una serie de pausas de duración variables,
dependiendo de la severidad de la circunstancia.

Otra causa común de la pérdida de la señal ocurre cuando uno se aproxima a le región fronteriza de un área de
servicio en la que no halla otras estaciones que acepten la transferencia de su conversación. Experimentará un
debilitamiento gradual de la señal hasta que comiencen pérdidas breves de la señal. Las pérdidas de señal
rápidamente empeorarán hasta que quede completamente desconectado.

Los controles de la estación de celdas generalmente están diseñados para pasar por alto pérdidas menores de
señal sin interrumpir su conversación. Sin embargo, perdidas de señal continuas o prolongadas pueden hacer
que la estación de celda lo desconecte. Con el tiempo sabrá dónde se localizan las áreas de cobertura débil en la
región.

2. Zonas Muertas:

En principio, las zonas muertas ocurren por las mismas razones generales que las pérdidas de señal, aunque el
área de cobertura débil se presenta a escala mucho mayor. La pérdida de las señales recibidas puede ser tanto
tiempo que la estación de celdas interpreta la pérdida de señal como haber colgado. La estación de celda
responde dejando libre el canal perdido, resignando los canales según lo necesiten otras llamadas.

Áreas con colinas, montañosas o urbes densas, a menudo experimentan zonas muertas. Las señales son
absorbidas o reflejadas; evitando que las ondas de radio se propaguen hasta el área deseada. Algunas veces una
zona muerta puede eliminarse cambiando la localización de la estación de celda dividiendo la celda para añadir
estaciones adicionales que cubran adecuadamente el área afectada.

3. Problemas de Baterías

Los teléfonos celulares son alimentados por paquetes de baterías recargables de NiCad (Níquel/Cadmio).
Aunque las baterías de Nicad son un método conveniente y efectivo para alimentar el teléfono, tienen varias
desventajas a saber.

En primer lugar, las baterías de NiCad tienen una densidad de energía algo menor a las baterías no recargables.
Puesto que su densidad de energía es relativamente baja, las baterías de esta clase no son muy adecuadas para
proporcionar energía a cargas grandes, o a cargas aplicadas por períodos prolongados (sin ser recargadas). De
hecho, las celdas de NiCad terminan descargándose por completo por el sólo hecho de dejarlas guardadas a
menos que reciban una carga lenta o reserva constante.

Aunque los materiales y la construcción de las baterías de NiCad se han perfeccionado y se cuenta con circuitos
integrados refinados que han disminuido el consumo total de energía de las celdas de NiCad, no debe esperar
más de unas cuantas horas de servicio de un paquete de baterías de NiCad antes que requieran un recargado.
Afortunadamente, pocas llamadas duran tanto tiempo y es conveniente mantener al teléfono celular en una
estación de carga cuando no se usa.

Las baterías de NiCad también pueden presentar problemas cuando se descarguen regularmente hasta los
mismos niveles y luego se recarguen. Esto puede suceder, por ejemplo, su invierte un promedio de 30 minutos de
llamadas varias veces en un día, dejando que el teléfono se recargue entre llamadas. Este modo de operación de
descarga parcial puede provocar que las baterías generen memoria, es decir, que las baterías tiendan a funcionar
de manera correcta sólo hasta el punto en el que normalmente se descargan. Si las baterías se usan más allá de
este punto, no tendrían la cantidad de energía requerida (o esperada) para alimentar el circuito.

Teniendo en cuenta que toma mucho tiempo para que las baterías de NiCad presenten este tipo de problema (no
ocurre de un día para el otro). Algunas veces la memoria puede contrarrestarse haciendo pasar la batería por
varios ciclos de descarga/recarga completa. Esto puede lograrse simplemente si no se pone el teléfono en su
estación de carga durante uno o dos día de uso normal y luego dejando que se recargue completamente.
 Finalmente, las celdas de NiCad pueden dejar de funcionar simplemente por desgaste normal. La carga y
descarga constante pueden originar tensiones físicas en la batería que con el tiempo pueden hacer que deje de
servir y sea incapaz de mentaren una carga apreciable. Cuando ocurre esto, el paquete de baterías debe
reemplazarse.

Actualmente se han desarrollado nuevas batería como las de níquel/metal que poseen muchas mejoras con
respecto a las anteriormente mencionadas; mayor capacidad y ausencia de "memoria" son algunas de ellas. El
desarrollo de baterías para el uso de

celulares sigue en marcha y la comercialización de las nuevas: litio/ion es una muestra de ello.

4. Intimidad.

Es importante tener en cuenta que el teléfono celular, es en gran medida, un radiotransceptor. El enlace entre su
teléfono celular y la estación de celda más cercana esta compuesto por ondas electromagnéticas públicas. En
consecuencia, cualquier persona con un receptor sintonizado ya sea a su canal de frecuencia de transmisión o recepción
podrá oír por lo menos la mitad de la conversación que ocupa ese canal. La transmisión y recepción se realizan a dos
frecuencias diferentes y, por consiguiente, un oyente secreto no puede escuchar ambas partes de una conversación
simultáneamente.

Este es un gran problema para personas preocupadas por su intimidad. Sin embargo, ni siquiera el receptor más
refinado puede recibir señales más allá de la capacidad de su teléfono para transmitir. Los teléfonos celulares
típicamente tienen un alcance de varios kilómetros, por lo que un oyente secreto tendría que estar cerca para poder oirlo
con claridad. Además, cuando un teléfono celular está en movimiento, hay un cambio de canales de conversación
cuando se realiza la transferencia entre celdas. Un oyente secreto tendría que seguirlo y poder buscar entre los 666
canales el correspondiente a la conversación, lo que representa un procedimiento prácticamente imposible incluso para
los profesionales expertos en radio.

Para evitar la remota posibilidad de ser escuchados secretamente por medio electrónicos, una nueva generación de
accesorios de teléfonos celulares emplea procesamiento digital de señales y técnicas de compresión para codificar la voz
transmitida y decodificar la voz recibida en el teléfono

destino. La persona que llama del otro extremo de la conversación, también debe tener un acceso similar con el mismo
patrón de seguridad. Cualquier señal de voz transmitida por ondas electromagnéticas públicas estaría codificada y sería
ininteligible para cualquier persona que pudiera estar escuchando sin un decodificador codificado correctamente

El teléfono celular.

La figura ilustra el diagrama en bloques de un teléfono celular típico. Debido a que un teléfono celular debe poder
transmitir full-duplex, se diseña de tal manera que el transmisor y el receptor puedan operar simultáneamente. El
receptor opera de manera similar a un radio FM comercial, con la diferencia de que la primera frecuencia intermedia
(FI) se ubica en 45 MHz. La segunda frecuencia intermedia se escoge igual a 455 KHz, como lo es usual en recepción de
FM y AM.

En cuando a la transmisión de FM, el método escogido para modular es el de modulación directa por control de un VCO
con multiplicación de frecuencia para aumentar tanto la frecuencia de portadora como el índice de modulación. La
desviación de frecuencia utilizada es de 12 KHz y la banda de frecuencias de voz transmitida comprende el rango de 300
Hz a 3K Hz anteriormente nombrada. El sistema de antena y diplexor permiten la transmisión y recepción simultánea
de señales. Las frecuencias necesarias para la modulación y la demodulación son generadas digitalmente a partir de
sintetizadores de frecuencias.

El microprocesador aporta la inteligencia y el control del aparato, supervisando todas las tareas a bordo del dispositivo,
incluido el control de potencia radiada para preservar la carga de la batería. El procesador, además, se encarga del
manejo de pantalla y del teclado. Muchas de las funciones descritas en el digrama de bloques están disponibles en forma
de chipsets que se fabrican para trabajar armónicamente con el fin de reducir el número de componentes necesarios
para la impelementación del mismo
Características más relevantes de un sistema inalámbrico:

Cobertura:

La cobertura del sistema se refiere a las zonas geográficas en las que se va a prestar el servicio. La tecnología más
apropiada es aquella que permita una máxima cobertura con un mínimo de estaciones base, manteniendo los
parámetros de calidad exigidos por las necesidades de los usuarios. La tendencia en cuanto a cobertura de la red es
permitir al usuario acceso a los servicios en cualquier lugar, ya sea local, regional, nacional e incluso mundial, lo que
exige acuerdos de interconexión entre diferentes operadoras para extender el servicio a otras áreas de influencia
diferentes a las áreas donde cada red ha sido diseñada.

Capacidad.

Se refiere a la cantidad de usuarios que se pueden atender simultáneamente. Es un factor de elevada relevancia, pues del
adecuado dimensionamiento de la capacidad del sistema, según demanda de servicio, depende la calidad del servicio
que se preste al usuario. Esta capacidad se puede incrementar mediante el uso de técnicas tales como la reutilización de
frecuencias, la asignación adaptativa de canal, el control de potencia, saltos de frecuencia, algoritmos de codificación,
diversidad de antenas en la estación móvil, etc.

Diseño de las celdas.

La estructura de las redes inalámbricas se diseña teniendo presente la necesidad de superar los obstáculos y manejar las
características propias de la radiopropagación. Disponer de un radio enlace directo para cada suscriptor, predecir las
características de la señal en zonas urbanas donde la densidad de suscriptores es alta y las edificaciones tienen gran
influencia en la propagación, son factores que establecen limitaciones fundamentales en el diseño y ejecución de los
sistemas inalámbricos orientados a las necesidades personales y empresariales. Los mecanismos que gobiernan la
radiopropagación son complejos y diversos, y generalmente se atribuyen a fenómenos que sufren las ondas
electromagnéticas en su transporte, tales como reflexión, difracción, dispersión y en general pérdidas de propagación.
Los requerimientos para reducir el efecto de estos fenómenos en las comunicaciones son definidos de diversas maneras
dependiendo de la tecnología utilizada.

Según la capacidad y cobertura requeridas en el área de influencia de las redes, su diseño implicará la utilización de
celdas de diferentes radios y las antenas de las estaciones base presentarán diferentes alturas y potencias de
transmisión. De allí surgen las definiciones de sistemas macrocelulares, microcelulares y picocelulares.

Las macroceldas son los modelos de comunicación más comunes para operación celular. El rango de cubrimiento de
éstas se encuentra entre 1 y 30 kilómetros, por lo que son utilizadas principalmente para el manejo del tráfico originado
por usuarios que se encuentran en movimiento a gran velocidad, disminuyendo de esta forma el número de handoff y
aumentando de esta manera la calidad del servicio al reducir la probabilidad de caída de llamadas.

El uso de microceldas (con rango de cubrimiento entre 100 y 1000 metros) incrementa la capacidad de la red, ya que
permite hacer un mayor manejo de tráfico y hace posible la utilización de potencias de transmisión muy bajas. Desde el
punto de vista del operador, esto se traduce en ventajas adicionales como una mejor cobertura, bajos costos de la red por
suscriptor y mayor eficiencia en la operación del sistema. Los requerimientos claves del sistema microcelular incluyen la
coexistencia e interoperabilidad con los sistemas ya instalados, necesitándose un desarrollo mínimo de ingeniería para
su diseño.

Al reducir mucho más el tamaño de las celdas, se logran las picoceldas (cubrimiento menor a 100 metros). Como se
sabe, una reducción en el tamaño de una celda implica un aumento en su capacidad (manejo de tráfico), por lo que las
picoceldas se utilizan para brindar cobertura en las zonas identificadas como de muy alto tráfico, tales como centros de
negocios o centros comerciales, donde los usuarios tienen un patrón de comportamiento de baja movilidad y se
encuentran en un ambiente cerrado.

Manejo del Handoff (manos libres)

El handoff es el proceso de pasar una llamada de un canal de voz en una celda a un nuevo canal en otra celda o en la
misma, a medida que el usuario se mueve a través de la red. El manejo de estas transiciones es un factor vital para
garantizar la continuidad de las comunicaciones tanto de voz como de imágenes y datos, caso en el que es muy crítica la
pérdida de información.

Movilidad

En la nueva generación de sistemas de telefonía celular digital, se involucra tanto la movilidad personal como la
movilidad del terminal. La movilidad personal se refiere a la posibilidad de que el usuario tenga acceso a los servicios en
cualquier terminal (alámbrico o inalámbrico) sobre la base de un número único personal y a la capacidad de la red para
proveer esos servicios de acuerdo con el perfil de servicio del usuario. Por otro lado, la movilidad del terminal es la
capacidad de un terminal inalámbrico de tener acceso a servicios de telecomunicaciones desde diferentes sitios mientras
está en movimiento, y también la capacidad de la red para identificar, localizar y seguir ese terminal.

Calidad.

Uno de los parámetros a tener en cuenta para establecer las diferencias entre un sistema u otro, se refiere a la medida de
calidad del servicio prestado. Las consideraciones que un usuario debe tener en cuenta a la hora de suscribirse a un
servicio de telefonía móvil tienen que ver con el precio y las características de operación del dispositivo portátil, la
disponibilidad de una variedad de servicios, la duración de la batería, la cobertura geográfica y la posibilidad de disfrutar
el servicio en áreas diferentes a la que está inscrito, así como una confiable calidad de transmisión de voz y datos. Por
otra parte, la calidad es un factor de especial atención desde el punto de vista de los operadores, pues es conveniente
lograr la rentabilidad de sus negocios paralelamente a la satisfacción de sus clientes, al dimensionar óptimamente las
redes con la adecuada relación costo/beneficio, reducir los costos de operación y mantenimiento, utilizar eficientemente
el espectro radioeléctrico, y disponer de mecanismos que permitan mejorar la operación del sistema de acuerdo con los
nuevos avances tecnológicos que surjan.

Flexibilidad y compatibilidad.

Debido a la interacción con redes de diferente tipo que debe soportar una red con cubrimiento global (tales como Red
Digital de Servicios Integrados, Redes Celulares Análogas, Red Telefónica Pública Conmutada, Redes de Datos, Redes
Satelitales), ésta debe suministrar las interfaces adecuadas para la interoperabilidad, y poseer elevados niveles de
gestión que permitan realizar cambios en su estructura inicial sin causar traumatismos en el funcionamiento

Costos de Infraestructura.

Los costos de infraestructura se reflejan principalmente en el precio entre las estaciones base, ya que el manejo de una
tecnología u otra en las mismas, no son un factor diferenciador. Lo deseable es que el dimensionamiento de la red
minimice el número de celdas, la cantidad de quipos en general y sus costos de operación y mantenimiento.
 1. Composición tecnológica del teléfono celular

En esta sección, hablaremos de las diferentes tecnologías que se utilizan en el mundo de las comunicaciones
inalámbricas, desde la composición física de un teléfono celular, culminando en los diferentes protocolos que
siguen el funcionamiento de los distintos usos que se le dan a los celulares.

1. Interior de un teléfono celular

Dado que el sistema analógico de comunicaciones tiene tendencias al congestionamiento, los teléfonos digitales han
adquirido una mayor trascendencia en las tecnologías de punta. Los teléfonos celulares digitales convierten la voz en
códigos digitales binarios, y luego la comprimen. De esta forma, cada llamada telefónica ocupa de 3 a 10 veces menos
espacio que una llamada analógica, además de permitir una mejor y mayor manipulación de la misma, y así procesarlos,
transportarlos y almacenarlos en espacios adecuados. Esto produce un aumento drástico en la capacidad de los sistemas
en comparación con los sistemas analógicos de llamadas.

Para lograr esta compresión y la descompresión de los datos, los teléfonos celulares procesan millones de cálculos por
segundo.

El aparato consta de:

• Un microprocesador llamado DSP, o Digital Signal Processor. Realiza todas las operaciones del dispositivo,
análogamente a lo que hace un microprocesador en un computador personal. Las velocidades de estos
microprocesadores ronda en el orden de 40 MIPS (Millones de Instrucciones Por Segundo). Es el cerebro del
sistema de circuitos, realizando todas las tareas de compresión, descompresión, procesa todas las tareas del teclado,
gestiona los comandos, controla las señales, envía la información a la pantalla para ser mostrada, además de
coordinar las demás funciones.
• Una placa de circuitos similar a una placa madre de una computadora.
• Un altavoz por el cual el aparato emite el sonido luego de su descompresión y decodificación en el microprocesador.
• Una pantalla de cristal líquido (LCD) que muestra toda la información visualmente, similar al visor de una
calculadora. En los últimos años se ha desarrollado la tecnología de este tipo de pantallas, permitiendo el uso de
pantallas a color.
• Un teclado a través del cual el usuario ingresa sus comandos,
• Una antena receptora de las señales emitidas por las estaciones y antenas.
• Una batería que almacena la energía eléctrica necesaria para el funcionamiento del teléfono. Existen tres tipos de
batería: NiCd (Níquel / Cadmio), NiMH (Hidrato Metálico de Níquel) y Li-Ion (Iones de Litio). Las diferencias
entre estos tipos de batería radican en la capacidad, y tiempo de vida. Las baterías NiMH tienen una gran capacidad,
pero su rendimiento decae después de unos 300 ciclos (carga – descarga) causado por la decreciente capacidad y la
creciente resistencia interna.
 Las baterías NiCd ofrecen aproximadamente un 30% menos de capacidad que las anteriores, pero
su vida útil se extiende hasta los 1000 ciclos aproximadamente, con un rendimiento más constante
debido a que la resistencia interna permanece baja. En cambio, las baterías Li-Ion, que ofrece una
alta energía, su bajo peso y que no requiere de descargas periódicas, pierde su capacidad con el
tiempo, aún si es usada o no. Si su uso es constante, podría llegar a usarse unos 1000 ciclos (en 2
años, normalmente, la vida útil de este tipo de baterías).

1. Tecnologías utilizadas en los teléfonos celulares

1. Tecnologías de acceso celular

Las tecnologías utilizadas actualmente para la transmisión de información en las redes son denominadas de acceso
múltiple, debido a que más de un usuario puede utilizar cada una de las celdas de información. Actualmente existen tres
diferentes, que difieren en los métodos de acceso a las celdas:

• FDMA (Acceso múltiple por división de frecuencia): accesa las celdas dependiendo de las frecuencias.
Básicamente, separa el espectro en distintos canales de voz, al dividir el ancho de banda en varios canales
uniformemente según las frecuencias de transmisión. Los usuarios comparten el canal de comunicación, pero cada
uno utiliza uno de los diferentes subcanales particionados por la frecuencia. Mayormente es utilizada para las
transmisiones analógicas, aún cuando es capaz de transmitir información digital (no recomendada).
• TDMA (Acceso múltiple por división de tiempo): Divide el canal de transmisión en particiones de tiempo.
Comprime las conversaciones digitales y luego las envía utilizando la señal de radio por un período de tiempo. En
este caso, distintos usuarios comparten el mismo canal de frecuencia, pero lo utilizan en diferentes intervalos de
tiempo. Debido a la compresión de la información digital, esta tecnología permite tres veces la capacidad de un
sistema analógico utilizando la misma cantidad de canales.
• CDMA (Acceso múltiple por división de códigos): Esta tecnología, luego de digitalizar la información la transmite a
través de todo el ancho de banda del que se dispone, a diferencia de TDMA y FDMA. Las llamadas se sobreponen en
el canal de transmisión, diferenciadas por un código de secuencia único. Esto permite que los usuarios compartan el
canal y la frecuencia. Como es un método adecuado para la transmisión de información encriptada, se comenzó a
utilizar en el área militar. Esta tecnología permite comprimir de 8 a 10 llamadas digitales para que ocupen lo mismo
que ocupa una llamada analógica.

En la siguiente figura se muestra un gráfico comparativo del funcionamiento de las mencionadas tecnologías.
Gráfica que muestra las diferentes formas de dividir la frecuencia según los diferentes estándares.

1. GSM

Es un estándar mundial para teléfonos celulares. Llamado Global System for Mobile
communications (Sistema Global para las comunicaciones móviles), formalmente conocida como
Group Special Mobile (GSM, Grupo Especial Móvil). Fue creado por CEPT (organismo
internacional que agrupa a las entidades responsables en la Administración Pública de cada país
europeo de las políticas y la regulación de las comunicaciones, tanto postales como de
telecomunicaciones), y posteriormente desarrollado por ETSI (European Telecommunications
Standars Institute – organización de estandarización de la industria de las telecomunicaciones de
Europa con proyección mundial) para estandarizar la telefonía celular en Europa, luego adoptado
por el resto del mundo. En el año 2001, el 70% de los usuarios de telefonía móvil en el mundo
usaban GSM. Es un estándar abierto, no propietario y que se encuentra en desarrollo constante.

GSM emplea una combinación de TDMA y FDMA entre estaciones en un par de canales de radio
de frecuencia duplex, con baja lupulización de frecuencia entre canales. Como se explicó
anteriormente, TDMA se utiliza para información digital codificada, por lo que GSM es un sistema
diseñado para utilizar señales digitales, así como también, canales de voz digitales, lo que permite
un moderado nivel de seguridad.

Existen cuatro versiones principales, basadas en la banda: GSM-850, GSM-900, GSM-1800 y

GSM-1900, diferenciándose cada una en la frecuencia de las bandas.

En GSM, las conexiones se pueden utilizar tanto a la voz, como a datos, lo que permitió el avance
del envío y consumo de datos a través de los celulares. Los casos más comunes son las imágenes
que se pueden enviar y recibir, y el uso de aplicaciones a través de los teléfonos móviles, tal es el
caso de Internet.

Las implementaciones más veloces de GSM se denominan GPRS y EDGE, también denominadas
generaciones intermedias, o 2.5G, que conducen a la tercera generación (3G), o UMTS.

1. GPRS (General Packet Radio Service)

Básicamente es una comunicación basada en paquetes de datos. En GSM, los intervalos de

tiempo son asignados mediante una conexión conmutada, en tanto que en GPRS son
asignados mediante un sistema basado en la necesidad a la conexión de paquetes. Es decir,
que si no se envía ningún dato por el usuario, las frecuencias quedan libres para ser
utilizadas por otros usuarios. Los teléfonos GPRS por lo general utilizan un puerto
bluetooth para la transferencia de datos.
 2. EDGE (Enhanced Data Rates for Global Evolution)

Es una actualización de GPRS, el cual embala hasta 69.2Kbps en ocho timeslots,

considerada una tecnología de 2.75G, un poco más evolucionada que GPRS. GERAN
(GPS/EDGE Radio Access Network) es el nombre que se le da a los estándares para el
acceso GPS/EDGE.

3. UMTS (Universal Mobile Telecommunications System)

Es el sistema de telecomunicaciones móviles de tercera generación, que se espera que alcance unos 2000 millones de
usuarios para el año 2010.

El principal avance radica en la tecnología WCDMA (Wide Code Division Multiple Access), heredada de la tecnología
militar, a diferencia de GSM y GPRS que utilizan una mezcla de FDMA y TDMA. La principal ventaja de WCDMA es que
la señal se expande en frecuencia gracias a un código de ensanchado que únicamente es conocido por el emisor y el
receptor. La técnica del espectro ensanchado permite que una señal se ensanche a lo largo de una banda muy ancha de
frecuencias, mucho más amplia que el mínimo requerido para transmitir la información a enviar. Este aspecto trae
muchas mejoras a los anteriores sistemas (FDMA, TDMA y el propio CDMA):

• Altas velocidades de transmisión (hasta 2 Mbps)

• Un grado de seguridad mayor.
• Gran eficacia en cuanto al acceso múltiple al canal.
• Alta resistencia a las interferencias.

1. Acceso a Internet y demás Aplicaciones por Teléfono Celular

El desarrollo de los protocolos de acceso a Internet a partir de los celulares se ha visto

incrementado en los últimos años, y ha obligado a buscar protocolos y tecnología que permitan
universalizar la transferencia y visualización de datos y aplicaciones a través de cualquier
dispositivo, ya sea a partir de celulares como de PCs.

1. WAP (Wireless Application Protocol)

Es una especificación de protocolos estándar para aplicaciones que utilizan los dispositivos de comunicación
inalámbricos, aplicaciones como por ejemplo el acceso a Internet desde un celular, el acceso a correo electrónico, u
otros.

El lenguaje primario del protocolo WAP es el WML (Wireless Markup Language), lenguaje interpretado por los
navegadores WAP, de similares características al HTML.

Las nuevas versiones de WAP, utilizan XML que a futuro permitirá el verdadero acceso web para los dispositivos
portátiles, utilizando un subconjunto de XHTML (eXtensible Hyper Text Markup Language, lenguaje pensado para
sustituir a HTML como estándar para las páginas web) llamado XHTML Basics.

Durante la conferencia NetMedia2000 realizada en Londres, especialistas en Internet y la telefonía móvil han recalcado
que WAP no es más que un estándar temporal, ya que las limitaciones que posee no permiten la extensibilidad del
sistema WAP hacia las diferentes tecnologías utilizadas en el desarrollo de aplicaciones web. Asimismo, Jakob Nielsen,
señalado como el "gurú de la usabilidad de las páginas Web" por New York Times, describe este sistema como un
"abordaje equivocado a la portabilidad".

De hecho, una de las limitaciones del sistema WAP es justamente el hecho de ser un micro-browser que únicamente
puede interpretar el lenguaje WML, lo que significaría para las compañías tener que desarrollar contenidos propios en
dicho lenguaje o adaptar los existentes.

Otras limitaciones que se encontraron en este estándar son las velocidades lentas de ejecución y la necesidad de realizar
una nueva llamada cada vez que el usuario desea conectarse.
Jakob Nielsen

En Uruguay, WAP es utilizado por ANCEL en ciertas aplicaciones específicas. Por ejemplo, Uragua utiliza el sistema
WAP de ANCEL para realizar los cortes y reapertura de servicios y el intercambio de mensajes entre su helpdesk y sus
técnicos que realizan los distintos trabajos de campo. Dicha aplicación de Uragua fue desarrollada por San Diego
SoftWorks. Otros organismos que utilizan el WAP de ANCEL en sus aplicaciones son:

• ANC (Administración Nacional de Correos)

• Gaseba Uruguay
• Ministerio del Interior

ANCEL también ha desarrollado un portal móvil utilizando su WAP, llamado Dale.

1. I-mode

Es un sistema de acceso a Internet utilizados en los dispositivos móviles, al igual que WAP, creado por DoCoMo en 1999
pero que ha tenido un desarrollo muy importante en Japón. Cerca de un 30% de la población de Japón utiliza i-mode en
sus aplicaciones vía Internet, ya sea, navegación de páginas, reservas de boletos de tren, chequeo del estado del tiempo y
otros diferentes usos en sus rutinas diarias, como envío de correos electrónicos.

En los últimos años, esta tecnología ha logrado entrar en el mercado europeo a través de terminales en España
principalmente.

El avance de esta tecnología en el mercado ha forzado a sus competidoras a desarrollar sistema de telefonía móvil
similares, por ejemplo, J-Phone que desarrolló Jsky, luego comprado por Vodafone y renombrado a lo que hoy es
Vodafone Live!.

Consta de un conjunto de protocolos que le permiten a un usuario navegar a través de mini páginas diseñadas
especialmente. Estas páginas, son escritas en un lenguaje muy similar a lo que es HTML, con leves modificaciones para
su uso en teléfonos celulares: el Compact HTML o cHTML. Este estándar también incluye una tecnología, llamada
Doja, para realizar y consumir aplicaciones hechas en Java, pero no todos los terminales i-mode soportan dicha
tecnología.

Si bien i-mode también obliga a los operadores de las aplicaciones web a migrar sus contenidos a ciertos lenguajes, y
teniendo en cuenta que i-mode logra interpretar el Compact HTML, este pasaje de información a Internet Móvil sería
mucho más rápido debido a la semejanza existente entre HTML y cHTML. El propio Nielsen destaca que el sistema i-
mode tendrá mayor éxito que WAP, debido a que es mucho más simple y barato, ofrece conexión permanente y una
buena política de apertura del sistema.
 1. Estándares de comunicación inalámbrica
1. Bluetooth

Es la norma que posibilita la transmisión de voz y datos entre diferentes dispositivos

mediante un enlace de radiofrecuencia. Esta norma consigue facilitar las comunicaciones
entre equipos móviles y fijos, eliminando cables y conectores.

El estudio de este tipo de tecnologías fue iniciado por Ericsson en 1994 para la
interconexión de teléfonos móviles y otros accesorios.

Todos aquellos equipos conectados con Bluetooth deberán tener instalado el chip
Bluetooth, un software que interprete la conexión establecida y la conexión deberá cumplir
ciertos requerimientos de interoperabilidad.

La distancia entre los dispositivos puede alcanzar los 10 metros, dentro de la cual se ofrece
una conexión segura de radio.

Uno de los principales obstáculos a los cuales se enfrenta este tipo de conexiones es que el
emisor deberá consumir poca energía, debido a que deberá integrarse con dispositivos que
por lo general funcionan en base a una batería.

2. IrDA (InfraRed Data Association)

Es un estándar que define una manera de implementar el uso de la tecnología infrarroja por los fabricantes, para la
transmisión y recepción de información. Fue creada en 1993 entre HP, IBM, SHARP, entre otros. La FIR (First
InfraRed), soporta tasas de frecuencia hasta 4 Mbps, aunque aún se estudia la posibilidad de ampliar dichas tasas a 16
Mbps.

1. Influencia en la sociedad

En esta sección analizaremos las principales razones por la cual las personas deciden utilizar un celular. Si la
gente los posee solamente para realizar llamadas o simplemente por estar a la moda. Sobre este punto
presentaremos un análisis de una entrevista realizada por la Cátedra de Procesamiento de Datos de la
Universidad de Buenos Aires.

También hablaremos sobre hasta que punto los celulares pueden provocar adicción y como influye la
personalidad de las personas en el uso de los mismos.

Por último veremos las distintas formas de campañas publicitarias y formas de persuadir a la sociedad para la
compra de teléfonos celulares. Incluimos un ejemplo de publicidad de la empresa publicitaria Walkfone.

1. ¿Por qué es importante utilizar celular?

Lo que sigue es un análisis de una entrevista hecha por la Cátedra de Procesamiento de Datos de la
Universidad de Buenos Aires. El método de trabajo de campo fue a través de entrevistas abiertas, y para
circunscribir y localizar el trabajo, se les realizó a personas entre 18 y 25 años que viven en la Ciudad de
Buenos Aires y el conurbano bonaerense. Las entrevistas no se limitaron a ningún tipo de clase social,
pero el requisito fundamental, era que posean teléfono celular.

A través de las entrevistas se puede notar que está fuertemente presente y valorada la cuestión de estar
comunicado todo el tiempo, con quien se quiera y en cualquier lugar, ya sea a través de mensajes de texto,
o llamadas. Existe así la posibilidad de ubicar en todo momento a una persona independientemente de
que se encuentren, tanto el que realiza el llamado como el que lo recibe, en su domicilio, una especie de
comunicación más eficaz.

Respecto de esto, se encuentran testimonios del tipo: "Priorizó más el hecho de estar comunicada, tanto
con familiares como por una cuestión de contactos, y al no estar en mi casa no me queda otra que tener
celular." Otro usuario respondió acerca de este tema que: "Tener celular es una ventaja, el beneficio es
que cualquier persona que se quiere comunicar conmigo, cuando no estoy en mi domicilio, me puede
llamar al celular; y si yo estoy en cualquier lado, y necesito comunicarme con alguien, también lo
puedo hacer. El beneficio es por una cuestión de comunicación." Pero también notamos una existencia,
según los entrevistados, de otras vías de comunicación (fundamentalmente telefónicas, pero en su
formato fijo, hogareño, laboral, público o semipúblico) que siempre están presentes.

"Para mis viejos es cuestión de seguridad, con el celular me siento controlado más que antes, porque
llaman a cada rato, preguntan a qué hora venís." Tener celular está también vinculado a una cuestión de
control, como un beneficio (encontrar a quien se quiera en cualquier momento) aunque detrás de él se
esconde una desventaja, pues muchas veces el sentirse controlado puede ser molesto e incómodo. De esta
manera se ve que el beneficio planteado en un primer momento corre el riesgo de transformarse en un
control de las actividades de las personas. Si bien, esto último, es un reproche de los usuarios, ninguno
contempla la opción de apagar el celular como una solución al problema, por el hecho irónico de "estar
siempre comunicado".

"Uso los mensajes porque es más práctico, económico, y me permite una conversación más larga sin que
corran los minutos. Por ejemplo, yo mando un mensaje y sigo la conversación por una hora y el gasto es
inferior a si usara una llamada." Hay un predominio de la utilización de los mensajes de texto, por una
cuestión de practicidad, sin desconocer en esto los motivos económicos, pues los SMS son mucho más
baratos que las llamadas de voz, y allí aparece más que nada, una cuestión de costos. Aunque también
tenemos en cuenta que mandar mensajes de texto en todo momento hace que, en definitiva, el gasto sea
el mismo respecto de las llamadas. Cierta filtración del chat se ve cuando los entrevistados aseguran
comunicarse con sus amigos y mandar mensajes con liviandad, sin restricciones del orden de lo
económico, que finalmente, en su extensión genera un gasto similar, o mayor, al minuto de comunicación
neta, lo cual indica una representación errónea que sirve para, de manera inconsciente, justificar la
práctica.

En general las personas obtienen el celular por las funciones adicionales que pueden obtener de él, pero
la mayoría de los usuarios no las conocen en su totalidad (en su existencia, y fundamentalmente, en su
utilización) y las que utilizan más frecuentemente son métodos de distracción o entretenimiento, como
son los juegos. A la hora de elegir un teléfono móvil, lo que más valoran es el envío de los mensajes de
texto, el diseño, todo aquello que tiene que ver con "estar a la moda" y por último la posibilidad de tener
en su propia mano la última tecnología. Junto con el deseo de tener la última tecnología, está el aspecto
estético del aparato y de la imagen o status que aparenta portar determinados celulares.

Al respecto surgió en una de las respuestas: "Tuve como prioridad las cuestiones que tienen que ver con
la practicidad, pantalla grande, buena definición, y obvio, una compañía que me brindara un buen
servicio. Y otro factor muy importante para mí es que el celular tiene que ser llamativo, vistoso, por el
hecho de que en mi trabajo me manejo con cierto target de personas, y necesito tener un buen equipo."

Es importante resaltar que en los casos que se evaluaron las personas tienden a considerar que el celular
surgió en la década de los ´90, época en la que en realidad esa tecnología no fue creada sino el momento
en el que se hace conocida y se incorpora en la sociedad. La imbricación histórica junto al despegue
comercial se puede hacer visible en el desconocimiento del surgimiento, o en "otro" surgimiento, el del
estallido comercial que, en contrapartida, todos ubicaron hacia las mismas fechas. Los entrevistados
coincidieron en que en los ’90 se masificó el celular, pero asocian esa masificación al mismo momento de
su surgimiento.

Cuando se consultó sobre la posibilidad de la desaparición del celular, las respuestas todas coincidieron, y
este es un ejemplo de ellas: "Uhhh, si dejara de existir me moriría. Creo que si desapareciera, algo
saldría a reemplazarlo, no sé qué sería, pero seguro que estaría mucho mejor." Como se vio en las
entrevistas la relativización de la existencia del celular no concuerda con lo explicitado en las prácticas y
apreciamos una llamativa conciencia de la necesidad de la comunicación momentánea en cualquier lugar.
 La ubicación, no en primer lugar, en algunas entrevistas, no le están relegando un segundo plano sino
que revelan un asentamiento o emplazamiento que, de manera casi fugaz, teniendo en cuenta la
explosión en pocos meses, ya ha dejado de reservarle la novedad por lo "necesariamente necesitado".

Otro entrevistado dijo: "Habrá un tiempo de desacostumbramiento. Pero seguramente, surgiría algo
para reemplazarlo o cubrir ese vacío y seguir sacándonos plata. En realidad el celular lo que hizo fue
extender el porcentaje del día que estás comunicado (…) Tal vez eso es lo que se resentiría"

Por eso, la impronta que el celular dejó, en un corto tiempo, en el cuerpo social es más profunda que un
imaginario de lo posible. La aparición del celular instaló una nueva necesidad que va más allá de su
existencia, dejándonos la inquietud acerca de qué nuevas necesidades tendremos en el futuro, y si esas
necesidades serán producto de la incorporación, a la vida cotidiana, de otras nuevas tecnologías.

2. Adicción a los celulares

Un estudio realizado por la universidad australiana de Monash, en Melbourne, ha puesto de relieve los
efectos de la personalidad a la hora de utilizar el móvil. Los malos hábitos pueden estar acentuados por
una baja autoestima o por el exceso de extroversión. El estudio ha sido realizado con la intención de que
las autoridades tengan en cuenta el efecto de estos aparatos en los usuarios, de manera que puedan
controlar los mensajes publicitarios destinados a ellos.

Las personas más dependientes de los móviles –aquellos que mandan mensajes hasta en el cine o que
pagan facturas astronómicas de teléfono- suelen tener características de personalidad similares, acaba de
descubrir un equipo de investigadores australianos.

Según el psicólogo James Phillips, de la universidad de Monash en Melbourne, se trata de un tipo de

personas tendente a crearse cierta adicción con estos aparatos, e incluso a actitudes destructivas y
peligrosas. En su mayor parte, afirma Phillips, son personas jóvenes, extrovertidas o con un nivel de
autoestima bajo.

1. Daños físicos y psíquicos

El estudio, publicado en la revista CyberPsychology & Behavior, ha examinado los hábitos de

uso de teléfonos móviles de 195 personas de más de 18 años. La universidad de Monash también
se ha hecho eco de los resultados del estudio.

Entre las preguntas que los investigadores hicieron a este grupo estaban las referentes a la
cantidad de dinero que pagaban por el uso de su móvil, las razones por las que llamaban a otras
personas, así como sus achaques y dolores relacionados con el uso excesivo del teléfono
inalámbrico (como los dolores en los pulgares por escribir demasiados mensajes de texto).

Los investigadores también preguntaron a los participantes en el estudio si sus familiares y

amigos se quejaban de la utilización que hacían del móvil, si solían ser impuntuales por
encontrarse hablando por teléfono, o si se enfadaban cuando alguien les pedía que apagaran los
aparatos.

2. Personalidad y móvil

Los participantes pasaron además una serie de tests psicológicos cuyos resultados mostraron una
clara relación entre la forma de usar el teléfono y las características de la personalidad de cada
uno.

Cada personalidad produce una forma diferente de usar el móvil, según estos resultados: las
personas con baja autoestima tienden a buscar cierta reafirmación en el uso de los teléfonos o se
sienten infelices y utilizan los móviles para entrar en contacto con otras personas.
 Por el contrario, las personas extrovertidas tienden a usar el móvil para quedar o ponerse de
acuerdo con gente del trabajo o con múltiples amigos.

La finalidad del estudio es la de ayudar a las autoridades australianas a desarrollar campañas

publicitarias enfocadas a señalar a los usuarios los riesgos que entraña el uso del teléfono móvil
cuando se conduce, en hospitales o en otros sitios públicos.

3. Tecnología y personalidad

El estudio de la universidad de Monash viene a abundar en las investigaciones sobre la influencia de la

tecnología en la sociedad. Se sabe por ejemplo que para los adolescentes hablar por el móvil es una forma
de sentirse integrados. También se ha detectado en determinados colectivos una cierta adicción al uso de
los teléfonos móviles, si bien se desconoce por qué determinadas tecnologías despiertan adicción.

Por ejemplo, Internet es una tecnología potencialmente adictiva, ya que el uso del ordenador y de la red
tienen un potencial adictivo mucho mayor que otras tecnologías parecidas. Otra variable que aumenta el
potencial adictivo de estas herramientas es la aceptación social. Un ejemplo es el del teléfono móvil. La
fácil disponibilidad determina otro aspecto a tener en cuenta, como es el caso de ordenadores, teléfonos,
etc.

Pero no todas las personas que utilizan estas herramientas se «enganchan» a los móviles o a Internet. La
persona que puede llegar a ser adicta es porque, probablemente, ya tiene unos elementos de su
personalidad que son los que le conducen a un uso inadecuado de esta tecnología.

3. Marketing

Las comunicaciones móviles contribuyen a la eficiencia de las compañías, tanto en logística, marketing como en las
comunicaciones internas mas allá de eso el teléfono móvil ha probado ser un instrumento valioso para la pequeña
empresa y sus dueños. Nuevos conceptos de servicios en el sector público han crecido alrededor de la telefonía móvil,
por ejemplo, aquellos basados en SMS.

Todo lo que nos rodea, incluyendo el celular, dice mucho sobre como somos. Las publicidades gráficas muestran varias
características para ayudar al consumidor a poner su propio toque personal. El objetivo será ver los diferentes usos que
contienen los celulares y como son capaces de persuadirnos a través de ellos.

El celular es un elemento para comunicarse, pero con el avance de la tecnología nos da una comunicación que va más
allá de esto. En las publicidades se hace hincapié en los diferentes usos que brinda el celular, más que en su objetivo
principal: "el de comunicarse mediante un llamado telefónico". También apuntan a lo simbólico, en donde todo lo que el
sujeto es, lo hace gracias a poseer un celular, "su" celular. Las posibilidades que brindan los teléfonos celulares son
infinitas, y ya se puede considerarlo como un objeto de uso personal, ya que el sujeto se identifica con el celular.

Las publicidades consideran al celular como un objeto de uso personal permitiendo al usuario identificarse con él. Los
destinatarios a los que apuntan, en su gran mayoría, pertenecen a un público joven, que quiere divertirse, disfrutar y
pasarla bien, pero en determinados casos, atraen a hombres de negocios brindándole la posibilidad de comunicarse lo
más rápido posible con sus clientes y/o demás actividades laborales.

Un ejemplo de publicidad que nos muestra a un usuario disfrutando y pasándola bien junto a su celular.
La mayor atracción que tienen las publicidades es que incluyen promociones; con la compra de un celular se adquieren
diversos accesorios que nada tienen que ver con el aparato telefónico, por ejemplo: mochilas, un CD, cuadernos (útiles
escolares), otro celular, etc.

El gran avance tecnológico en la telefonía celular, ha permitido un crecimiento, tanto en el diseño de los celulares (su
peso, grosor, pantalla color, cantidad de líneas, etc.), como en la innovación de accesorios disponibles para cada celular
en particular. Por ejemplo: manos libres con radio que permite sintonizar el dial que desee el consumidor y a su vez la
posibilidad de hablar por teléfono sin tener que interrumpir sus actividades normales.

Las empresas a través de usos y características de los teléfonos crean una nueva necesidad para el usuario. Algunas de
ellas son:

• cámara de video fotográfica

• juegos
• mayor velocidad de conexión a Internet y descargas de la web; la persona puede enviar imágenes, mensajes o e-
mails y también bajar rings tons, mp3, chat.
• resolución de pantalla
• GSM
• sonido polifónico
• memoria
• agenda
• alarma

1. Propuesta publicitaria de Walkfone

Walkfone es una empresa de publicidad. Diseñará una campaña para una empresa de telefonía móvil, teniendo en
cuanta los usos y características de los celulares y analizando las distintas campañas de empresas, como, CTI, UNIFON,
PERSONAL.

La propuesta para la publicidad grafica consiste en la personificación del teléfono celular. Realizar una historieta, en
donde dos celulares se peleen entre ellos, compitiendo por quien de los dos presenta más tecnología, usos y
características. Como si se tratase de dos personas.

Los destinatarios:

La publicidad grafica será destinada a jóvenes entre 16 y 25 años. Es una brecha de edad donde es más fácil de persuadir
con publicidades que apuntan a usos y características de los celulares.

Puntos a tener en cuenta en la publicidad:

• Incluir en la gráfica promociones, premios que seduzcan al consumidor.

• Apuntar en el diseño del celular, lo último en tecnología.
• Convencer el consumidor aparte del celular, obtendrá un objeto de uso personal, juguete, algo con que construir su
propia identidad.
• Resaltar los objetivos principales del celular, como:

o Beneficios increíbles
o Comunicación y entretenimiento de última tecnología
o Tecnología útil y avanzada
o Velocidad y flexibilidad
o Garantía de estar siempre comunicado
o Mejor servicio

Propuesta y concepto para los avisos:

Tiene que predominar la imagen sobre el texto para captar la atención del consumidor y hacer que adquiera el producto
(celular). Que logre persuadirlo de tal forma que sienta necesidad de comprarlo. Que describa con imágenes las
diferentes características del celular. Que el mensaje sea transmitido claramente.

La tipografía utilizada debe ser importante, tiene que llamar la atención, atrapar a quién hojea la página.

Resaltar en la publicidad que el usuario pueda manipular el celular, manejar sus usos (como sacar diferentes fotografías,
personalizar diversos tonos del sonido, etc.). El usuario va interactuar con el celular de una forma fácil que le va a
parecer natural, ese debe ser el objetivo principal. El teléfono tiene que ser usable para que el usuario pueda disfrutar de
la tecnología y relajarse.

La interfaz tiene que tender a ser transparente, el consumidor ya esta informado en temas de tecnología, tiene
conocimientos y más los jóvenes que crecieron con el avance de la tecnología y la mayor parte de sus prácticas cotidianas
se vinculan con ella.

La interacción con el celular tiene que ser eficiente y segura. Los usuarios no tienen que cambiar radicalmente su
manera de ser, si no que el aparato tiene que ser diseñado para satisfacer los requisitos del usuario.

1. Impacto en la salud

En los últimos años del uso de teléfonos celulares dentro de la población general, es un tema de debate mundial,
por sus posibles efectos sobre la salud. La influencia de las radiaciones electromagnéticas en el organismo, a
mediano y largo plazo todavía esta siendo estudiado por la OMS, pero se han reportado casos aislados de
lesiones en algunas personas que utilizan con frecuencia este medio de comunicación móvil.

1. Efectos de las radiaciones emitidas por los teléfonos celulares

Varios estudios han demostrado que las radiaciones provenientes de los teléfonos móviles producen
cambios en la temperatura del organismo; en el cuerpo hay áreas que son más sensibles al calor
como son los ojos (formación de cataratas) y los testículos (disminución en la producción de
espermatozoides).

En exposición continuada, a largo plazo, con el uso del móvil o expuestos a las antenas repetidoras,
muchos científicos encuentran daños en la membrana celular (flujo de iones Ca, K, Na), efectos
sobre el sistema inmunitario con pérdida de defensas, e incluso alteración del ADN, con destrucción
de cromosomas, y rotura de enlaces simples y dobles.

Recientemente han sido realizados algunos estudios en humanos, que parecen mostrar una tendencia a
aumentar el riesgo de tumores cerebrales en usuarios activos del celular, pero es necesario realizar
investigaciones con mayor número de personas y períodos prolongados, que descarten o comprueben la
relación tumor-radiación.

La radiación más peligrosa proviene de la antena del móvil, situada muy cerca de la cabeza y se
atenúa al alejar el aparato del oído. La potencia de emisión aumenta, automáticamente, según los
obstáculos materiales (paredes, vehículos, etc.) encontrados entre el móvil y la antena repetidora. Los
efectos biológicos dependen del tiempo de exposición a las microondas, aumentan linealmente con la
potencia de la fuente de emisión (móvil o antena), y decrecen exponencialmente (d2) al aumentar la
distancia entre el móvil o antena repetidora y la persona expuesta.

Todos somos sensibles a las microondas, pero el peligro potencial frente a los campos electromagnéticos
es mayor para la "población de alto riesgo", como embarazadas, bebés y niños que presentan un peligro
estadístico mucho mayor (hasta en centenares de veces).

El riesgo también se incrementa en enfermos, ancianos y, más aún, en las personas ultrasensibles, el
colectivo de "alérgicos a la electricidad" que puede presentar respuestas biológicas con dosis de radiación
hasta mil veces menores.
Estas radiaciones, llamadas microondas, afectan también elementos técnicos de alta sensibilidad, razón
por la cual es prohibido su uso en aviones, lugares con amplias medidas de seguridad, hospitales o en
personas con marcapasos cardíacos.

1. ¿Los teléfonos celulares causan cáncer?

No existe una respuesta definitiva con respecto a si los teléfonos celulares causan cáncer o no,
puesto que la información disponible se basa en estudios a corto plazo. Sin embargo, en el
presente varios estudios importantes no muestran evidencia que relacione los teléfonos celulares
con el cáncer.

La cantidad de tiempo que las personas usan los teléfonos celulares se ha incrementado y se
ponderará en estudios actuales y futuros.

Esta investigación en curso continuará durante muchos años para comprobar si puede existir una
relación entre los tumores cerebrales o de otras áreas de lento crecimiento en periodos de tiempo
más prolongados

2. Las radiaciones pueden afectar la fertilidad masculina.

La radiación emitida por los teléfonos celulares puede afectar significativamente la fertilidad
masculina, afirmó un equipo de científicos de la Universidad de Szeged, en Hungría.

Según los investigadores -que presentaron los resultados de su estudio en una reunión de la
Sociedad Europea de Reproducción Humana y Embriología (ESHRE por sus siglas en inglés) en
Berlín- dicha radiación reduce el número de espermatozoides en un más de un 30%.

El estudio húngaro es el primero en analizar la influencia de las radiaciones electromagnéticas

sobre el esperma.

Incluso aquellos hombres que tenían su teléfono encendido (aunque no lo hubiesen usado) fueron
afectados.

Los espermatozoides restantes, según explicaron, se movían de una manera anormal, reduciendo
las posibilidades de reproducción, afirmó el equipo.

3. Los efectos son peores en lugares cerrados

Los efectos de las radiaciones son peores en lugares cerrados. Por ejemplo en un ómnibus metálico donde
están hablando más de diez personas el efecto que tiene esta emisión de antenas emitiendo es tremendo.

Una investigación realizada por científicos japoneses sugiere que el uso de aparatos celulares dentro de
los vagones de los trenes puede poner en peligro la salud de los pasajeros.

El estudio precisa que los niveles de radiación electromagnética en los trenes puede exceder los límites
internacionales de seguridad, incluso si pocas personas hablan a la vez por teléfono.

Esto se debe a que las microondas emitidas por los aparatos celulares no tienen por dónde salir y
simplemente rebotan dentro de los habitáculos.

Tsuyoshi Hondou, de la Universidad de Tohuku, empleó los planos de un vagón típico para calcular el
impacto de la radiación.

Descubrió que muy pocas señales logran escapar por las ventanas y, en cambio, se quedan dentro, yendo
de un lado a otro.

Calculó que si apenas 30 pasajeros de un total de 151 hablan por teléfono, el nivel de microondas
sobrepasa el límite recomendado por el Comité Internacional sobre Radiación No Ionizante.
 También estimó que, debido a que las señales suelen potenciarse, el riesgo persiste incluso si hay pocas
personas en los vagones.

"Es posible que haya peligro aun si el tren está semivacío", insistió el científico japonés en un artículo
publicado por la revista New Scientist.

"Preocupante"

Hondou consideró que este hallazgo es "preocupante" en vista de la creciente utilización del sistema WAP
(el protocolo para navegar por Internet a través de los teléfonos) y de otros dispositivos móviles.

Asimismo, recomendó a los operadores de ferrocarriles introducir nuevos reglamentos sobre el empleo de
aparatos celulares en los vagones.

Finalmente, advirtió que los efectos observados en los trenes también podrían verificarse en autobuses y
elevadores.

Sin embargo, el profesor Les Barclay, miembro de comité de investigación sobre teléfonos móviles del
Departamento de Salud del Reino Unido, dijo que los riesgos para la salud son mínimos.

"Las señales pierden potencia rápidamente a medida que uno se aleja del aparato. Y cuando rebotan en
una pared, ya son muy débiles", explicó.

2. Los teléfonos móviles pueden provocar accidentes de tránsito

Los teléfonos móviles pueden provocar más accidentes de tránsito que el alcohol, según un estudio
británico.

Una serie de pruebas realizadas por científicos del Laboratorio de Investigación sobre el Transporte
arrojaron que cuando se conversa por teléfono mientras se conduce, las reacciones son más lentas que
bajo la influencia del alcohol.

La investigación indica que el peligro es prácticamente el mismo si se utilizan teléfonos celulares o

aparatos que no se tienen que sostener en la mano.

El uso de teléfonos móviles mientras se maneja es ilegal en más de 30 países, pero en otros, como el
Reino Unido, no ocurre lo mismo.

Roger Vincent, de la Sociedad Real para la Prevención de Accidentes, pidió que se prohibiera también en
este país.

"El problema es que uno se sumerge en la conversación telefónica y ésta comienza a tomar precedencia
sobre la tarea de conducir", le dijo a la BBC.

Las reacciones pueden ser 50% más lentas.

Guardar las distancias

 La investigación mostró que, como promedio, la reacción de los choferes es 30% más lenta mientras
conversan por teléfono que cuando conducen por encima del límite de alcohol y 50% más lentas que
cuando se maneja normalmente.

Los conductores también tuvieron dificultades para mantener una velocidad constante y a la hora de
guardar la debida distancia de otros automóviles.

En el estudio participaron 20 voluntarios y fue realizado con un simulador automovilístico.

3. Consejos para reducir el riesgo sanitario

Dado el riesgo evidente, debemos usar el móvil lo menos posible, limitando el número de llamadas y su duración.
Si no hay más remedio que usar un móvil, los analógicos son más aconsejables que los digitales (GSM). Debemos
elegir un modelo de baja radiación –las potencias de emisión suelen oscilar entre 0,6 y 2 W– y considerarlo un
teléfono de emergencia. Es aconsejable extender la antena y alejarlo todo lo posible de la cabeza al hablar
(accesorio manos libres), así como el uso de mensajes escritos, por su breve emisión radioeléctrica y por la
distancia de lectura.

En el mismo sentido, debemos evitar permanecer cerca de las antenas repetidoras, por la gran potencia y la larga
duración de la exposición. Si residimos cerca de una antena repetidora, es preciso medir con precisión la
radiación efectiva recibida por las personas (densidad de potencia), con aparatos homologados de alta
sensibilidad a cargo de un experto, que puede medir in situ la radiación de microondas y sugerir las medidas
necesarias.

Ante la amenaza omnipresente de las antenas, podemos instalar pantallas de protección para las microondas,
dado que la mayor parte de la radiación de la red de telefonía móvil penetra por las ventanas.

Los niños de menos de 16 años no deberían usar teléfonos móviles.

Las mujeres embarazadas no deberían usar teléfonos móviles.

Los que padecen las determinadas enfermedades y desordenes que se indican no deberían usar teléfonos
móviles: enfermedades neurológicas como neurastenia, psicopatía, psychosteny y todas las neurosis con
asthenic, desordenes obsesivos, histéricos y reducción de la actividad mental, física, pérdida de memoria,
alteraciones del sueño, epilepsia y síndrome epiléptico, predisposición epiléptica.

La duración de las llamadas debería estar limitada al máximo de tres minutos, y después de hacer una llamada el
usuario debería esperar como mínimo 15 minutos antes de realizar otra llamada. Se recomienda el uso de
auriculares y manos libres. Los fabricantes y detallistas de teléfonos móviles deberían incluir las siguientes
informaciones junto con las especificaciones de uso:

No lleve nunca el celular encendido contra el cuerpo. Es decir, no lo lleve en un cinturón o un bolsillo. Llévelo
siempre en una cartera o portafolios que no esté apoyado contra el cuerpo.

Los teléfonos celulares interfieren con los equipos médicos, tales como monitores de actividad cardiaca y
ventiladores. Por esta razón en muchos hospitales esta prohibido su uso, también pueden afectar marcapasos y
audífonos. Evite guardarlo en el bolsillo cercano a su pecho, debería ser aclarado en forma destacada en los
manuales de teléfonos celulares.

En el momento de comprar el celular, elija el modelo con menor potencia, pregunte a su vendedor, como
usuarios lo debemos saber y el fabricante lo debe informar.

Cuando entre a una reunión apague su teléfono celular, cada vez resulta mas molesto para los demás seguir la
línea de comunicación con constantes interrupciones. No espere que se lo soliciten adopte la acción como un
modo de convivencia.

Apague siempre su celular en todo espectáculo o teatro.

 En el momento de elegir vivienda nueva, es importante que escoja un lugar donde no haya cerca torres
repetidoras, las cuales emiten de manera permanente microondas.

Si va a entablar conversación por celular cuando está manejando, es mejor que estacione el auto en un lugar
seguro, y de esta manera concentrarse sólo en la charla.

Uno de los efectos adversos más importantes observados con el uso de los teléfonos móviles, es el incremento en
el número de accidentes vehiculares.

Datos estadísticos reportan que el riesgo de accidentalidad en la personas que hablan por celular mientras
conducen, aumenta hasta cuatro veces con respecto a personas que no utilizan este medio de comunicación o las
que deciden parar el auto en el momento de iniciar una conversación. Tampoco se ha observado algún beneficio
con el uso del celular en la posibilidad de "manos libres", porque de todos modos la concentración durante la
comunicación es menor.

Evite hacer o tomar llamadas cuando la señal es débil o haya interferencia pues esta emitiendo mayor radiación
cuando intenta comunicarse con una señal débil.

2. Conclusión

La telefonía celular ha recorrido un camino muy extenso desde su no tan lejano comienzo, haciendo lucir los
dispositivos de comunicación de la primera generación –vendidos en el mercado local hasta no hace más de 5
años- como piezas de antigüedad comparados con los teléfonos móviles modernos. Esta tecnología ha dejado de
estar orientada únicamente a la comunicación de voz para pasar a involucrar todo tipo de aplicaciones
multimedia, transformándose de ésta manera en una herramienta de uso diario, muchas veces imprescindible,
para millones de personas en el mundo.

Habiéndose mostrado una importante cantidad de sistemas y protocolos de comunicación que intentan
imponerse como dominantes en el mercado, se concluye en forma directa que la evolución de esta tecnología no
se detendrá en los años venideros, y continuará sorprendiéndonos continuamente.

Si bien la penetración del mercado latinoamericano no ha cobrado la relevancia que posee en el primer mundo,
su lugar en las telecomunicaciones es en extremo importante, teniendo en muchos países perspectivas de
desarrollo bastante mayores que la telefonía alámbrica.

Hoy por hoy la gente no piensa en el celular como una prioridad pero a la vez es incapaz de imaginar una
sociedad sin él. A lo largo de la historia existió la necesidad de estar comunicados siempre. Ahora con las nuevas
tecnologías, como la telefonía celular, sentimos que esta necesidad aumentó considerablemente, al punto que
para muchos sería impensable la vida sin celular.

En general las personas obtienen el celular por las funciones adicionales que pueden obtener de él, pero la
mayoría de los usuarios no las conocen en su totalidad. A la hora de elegir un teléfono móvil, lo que más valoran
las personas es todo aquello que tiene que ver con "estar a la moda", como por ejemplo los mensajes de texto, y
por último la posibilidad de tener en su propia mano la última tecnología y el aspecto estético del aparato.

Los teléfonos celulares son emisores de microondas. Las radiaciones que emiten pueden provocar problemas
como formación de cataratas y disminución de la producción de espermatozoides en los hombres. También
pueden afectar algunas funciones del cerebro, produciendo dolores de cabeza y problemas de sueño.

A su vez se está estudiando la posibilidad de que puedan causar cáncer, aunque todavía no hay pruebas
contundentes de esto. Las personas al utilizar un celular deberían tomar un mínimo de precauciones
elementales. La sociedad está desinformada. Creemos que una combinación de desinformación generalizada y de
intereses creados hace que casi no se hablen de estos riesgos. Sabemos que en estos tiempos la tecnología es
inevitable, pero cuando se trata de daños humanos probables hay que actuar con cierta conciencia y precaución.
 La revolución celular lleva a que la gente sea muy dependiente de los mismos. Como dice el pensador y analista
de nuevas tecnologías de comunicación, el estadounidense Howard Rheingold, el celular será "el control
remoto de nuestras vidas".

Marzo 16, 2005

Piden restringir el uso de celulares en clases

Es un proyecto del senador Esteban Lobos para que alumnos y profesores dejen de distraerse
atendiendo llamadas

Ante la falta de una normativa clara que indique qué se debe hacer con los alumnos y docentes que usan
celulares en el horario escolar, el senador radical Esteban Lobos presentó un proyecto, que fue aprobado,
para pedir que la Dirección General de Escuelas restrinja el uso de estos aparatos.

La acción de este legislador abre una polémica interesante. ¿Es necesario que niños y jóvenes dispongan
de celulares? ¿Cómo se consigue que permanezcan apagados adentro de los colegios? ¿Quién controla
que los profesores no los usen? ¿Los docentes dan el ejemplo? ¿Se puede seguir una clase como si nada
ocurriera, mientras una persona que participa en ella habla a los gritos a través del teléfono?

Además de estas preguntas, Lobos considera que hay tres fundamentos muy importantes a los que
también hay que prestarles importancia:

• Por empezar, el factor salud. “A pesar de que no existen estudios a largo plazo acerca de la influencia
de las radiaciones electromagnéticas en el organismo, hay reportes de casos aislados de lesiones en
personas que utilizan con frecuencia esta tecnología”, indicó Lobos.

Además, aseguró que los niños son más vulnerables a los efectos de las microondas “porque su cerebro
no está completamente desarrollado; tienen el cráneo de menor grosor, lo cual permite un fácil acceso
de las radiaciones”.

En el proyecto de resolución, el legislador agrega que hay investigaciones que han demostrado que las
radiaciones de los celulares producen cambios en la temperatura del organismo, formación de cataratas,
disminución de la producción de espermatozoides, dolores de cabeza y problemas de sueño.

• En segundo lugar, los teléfonos encendidos durante las clases pueden constituir un elemento de
distracción. No sólo porque suenan cuando alguien llama, sino porque también disponen de juegos que
terminan desviando la atención de los alumnos.

Para peor, se sabe que una nueva modalidad para poder copiar en las pruebas es a través del celular,
mediante los mensajes de textos o simplemente con llamadas.

• Por último, el senador consideró que los teléfonos portátiles pueden significar un elemento de estatus y
por lo tanto generar discriminación.

La respuesta

El asesor de la DGE Andrés Cazabán explicó ayer que el gobierno escolar no ha emitido hasta el
momento una regulación generalizada porque “en las 2.000 escuelas de la provincia se viven
problemáticas diferentes y en este caso de poco serviría una solución única”.

“No es lo mismo que a un alumno le suene el celular a que lo use para copiar en una prueba. La sanción
no puede ser la misma, y los usos son tan variables y cambiantes que sería muy difícil armar una
disposición unánime. De todas formas, es un tema que siempre se puede seguir discutiendo”, cerró.
Paola Piquer
Fuente: Diario UNO

Telefonía celular: riesgos

Prohíben antenas de telefonía celular en Cutral Co - Neuquén

Todas las antenas de telefonía celular que en la actualidad estén en el radio céntrico de Cutral Co
deberán ser trasladadas y de ahora en más su instalación está totalmente prohibida. La comuna será la
encargada de determinar los nuevos emplazamientos en zonas aledañas, según lo aprobó el Concejo
Deliberante.

La propuesta había sido impulsada por la concejal justicialista María Aurora Costas, a principios de
marzo y derivada a la comisión de Ecología y Medio Ambiente que sugirió su aprobación al resto de los
ediles.

La norma prohíbe en su artículo primero la instalación de las antenas celulares o similares dentro del
radio urbano y se dispuso que los emplazamientos deberán determinarlos el Ejecutivo en las zonas
especialmente determinadas. En cuanto a las actuales antenas -existen dos en pleno centro- las
empresas propietarias contarán con un año de plazo, a partir de la aprobación, para reubicarlas.

Los ediles fundamentaron los términos de la norma ante la ausencia de un "marco regulatorio a nivel
provincial y nacional" sobre la instalación de estos equipos, lo que a su entender genera situaciones de
"incertidumbre en la población", debido a que se trata de un tema de compleja resolución A ello se le
suma la controversia por las conclusiones médicas en cuanto a las posibles consecuencias en la salud
de los vecinos. Sin dejar de reconocer la practicidad del servicio en este tiempo y que a la vez
constituye una fuente de trabajo, los concejales afirmaron que no se puede obviar que "la exposición a
los campos que las antenas generan" provocan no sólo contaminación visual, sonora y
electromagnética.

Enumera entre los perjuicios las cefaleas, insomnio, fatiga, náuseas, estrés y baja en el sistema
inmunológico en un porcentaje significativo de la población hipersensible a este tipo de emisiones. Más
adelante, los ediles sostuvieron que mientras la Organización Mundial de la Salud obtenga los
resultados de los estudios encarados al respecto, es necesario priorizar los conceptos de "prevención"
en resguardo del interés general.

Tampoco dejaron de lado las consecuencias que acarrea el impacto visual, "por la degradación de la
percepción visual que ocasionan en áreas naturales, arquitectónica y paisajistas que con estas
instalaciones están recibiendo un elemento extraño". En otro punto, los ediles tuvieron en cuenta la
contaminación sonora y electromagnética, aunque hicieron la salvedad que no existen pruebas
concluyentes con respecto a la última consideración, pero insistieron en que es necesario "tomar
medidas preventivas".

fuente: DIARIO RIO NEGRO

Sábado 10 de mayo de 2003

Extinción masiva de pájaros por las antenas de telefonía móvil

Según un estudio británico existe correlación entre la desaparición de 10 millones de aves y las radiaciones
de microondas de las antenas.

Investigadores británicos afirman que las radiaciones de microondas de las antenas son las responsables de extinción
masiva de aves en el entorno cercano de las antenas de telefonía.

Según los estudios de Rosie Cleary, del British Trust for Ornithology, las estaciones base de telefonía móvil pueden ser la
causa de la desaparición de diez millones de pájaros en los últimos años.

Las especies más afectadas son gorriones y estorninos, que así pagan cara su tradicional cercanía al medio humano, pero
estas peligrosas radiaciones también están alterando la reproducción de palomas, cernícalos y rapaces nocturnas, entre
otras especies en estudio.

Una hipótesis alarmante, que hace años venimos denunciado en diversos ámbitos los observadores de GEA, y finalmente
se confirma, las antenas de telefonía móvil son peligrosas para la salud y la vida.

Desde hace años, en diversas auditorías ambientales en Levante, Cataluña, Aragón y Asturias, los vecinos afectados por
antenas repetidoras de telefonía móvil, nos informan que ya no se ven, o no se oyen cantar los pájaros desde que se han
instalado las antenas.

Parece ser que las paseriformes, por su pequeño tamaño son más vulnerables a la radiación, sobre todo por el menor
espesor del cráneo, y a medio plazo este fenómeno pueda afectar de manera drástica a la tasa de reproducción de las
poblaciones, sobre todo en el medio urbano.

Estas radiaciones afectan igualmente a los mamíferos, y en Alemania se han observado malformaciones congénitas en
terneros, nacidos en granjas cerca de antenas, en varias zonas se ha observado la desaparición de murciélagos, y es fácil
constatar que hasta las ratas huyen del entorno de las antenas.

La extinción masiva de aves es un asunto grave y urgente, pues no solo está en juego la vida de millones de aves, esta
radiación afecta por igual a mamíferos, y por supuesto a los seres humanos (embarazadas, bebés, niños, ancianosŠ), y
según apuntan varios estudios, se observa un incremento de abortos y otras patologías en el entorno cercano de las
antenas.

Evidentemente, los pájaros y en particular los gorriones por su cercanía al ser humano, son unos excelentes "indicadores
de calidad medioambiental" y como las mariposas y otros insectos, cuando escasean o desaparecen nos avisan de que
algo anda mal en el medio ambiente.

Ante la gravedad del caso, en Gran Bretaña más de 30.000 observadores de pájaros han salido a la caza de las
antenas, esperemos que en España tenga eco una propuesta similar de SEO/BirdLife y se ponga control a las antenas,
antes de que las radiaciones de microondas afecten gravemente a millones de personas.-EcoPortal.net

Carlos M. Requejo
http://www.domobiotik.com/

DEFENSORIA DEL PUEBLO ADJUNTA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

Queridos amigos:

Una combinación de desinformación generalizada y de intereses creados hace que en la Argentina -a

diferencia de los países más desarrollados- casi no se hable de los riesgos a la salud provocados por las
microondas. En un país que presta poca atención a las formas de contaminación más evidentes, es previsible
que no se atienda a las que no se pueden percibir a través de los sentidos.

De este modo, la gente utiliza los teléfonos celulares sin tomar las precauciones necesarias para minimizar el
riesgo para su salud. Las empresas no lo informan a sus clientes por motivos comerciales, a las autoridades
no se les ocurre hacerlo y nuestro sistema educativo enseña a los niños a lavarse las manos pero no se ocupa
de los riesgos derivados de las tecnologías más recientes.

Un teléfono celular es un emisor de microondas, las mismas que se utilizan para cocinar la comida. Puesto
junto al cerebro o a cualquier órgano sensible, provoca efectos semejantes. Si uno necesita por cualquier
razón usar este tipo de artefactos, es bueno que tome algunas precauciones elementales. En esta entrega
ustedes reciben un informe sobre riesgos y precauciones vinculados con el uso cotidiano de teléfonos
celulares. La selección de textos y los comentarios han sido realizados por la Arq. Liliana Álvarez.

Un gran abrazo a todos.

Antonio Elio Brailovsky

Defensor del Pueblo Adjunto

de la Ciudad de Buenos Aires

La ciencia está a punto de asfixiar un pájaro

(Joseph Wright: "Experiencia con una máquina neumática",

detalle, 1768. National Gallery, Londres)

USO SEGURO O ABUSO DE TELÉFONOS CELULARES

Selección y comentarios de Arq. Liliana Alvarez

Regreso del trabajo en hora pico en un colectivo , comienza a llenarse de gente en cada parada.

Escucho conversaciones de diferentes tipos pero la mayoría con una característica muy especial ...son

unidireccionales hablan a través de telefonos celulares, algunas parecen importantes y otras no tanto, solo los

que no estamos hablando armamos en nuestra mente la conversación completa.

Pero me empieza a preocupar algo, estamos en un colectivo metálico donde están hablando mas de diez

personas (no es suposición, las he contado) me pregunto qué efecto tendrá en todos los pasajeros esta

tremenda emisión de antenas emitiendo.

No son dos minutos, cuando se corta una comunicación suenan dos llamados más, ¿será esto peligroso? ¿lo

soportaré en mi viaje de una hora ?

Me pregunto: yo no uso celular por decisión propia, porque pensé que no quiero ser parte de este experimento

mundial, pero me doy cuenta que estoy inmerso en él...todos los dias...igual que Ud.

En los últimos años del uso de teléfonos celulares dentro de la población general, es un tema de debate

mundial, por sus posibles efectos sobre la salud. La influencia de las radiaciones electromagnéticas en el

organismo, a mediano y largo plazo todavia esta siendo estudiado por la OMS, pero se han reportado casos

aislados de lesiones en algunas personas que utilizan con frecuencia este medio de comunicación móvil.

Estas radiaciones, llamadas microondas, afectan también elementos técnicos de alta sensibilidad, razón por la

cual es prohibido su uso en aviones, lugares con amplias medidas de seguridad, hospitales o en personas con

marcapasos cardíacos.

Existen varios factores que deben tenerse en cuenta a la hora de evaluar el riesgo de estas ondas sobre la

salud:

• Tipo de radiación (que en este caso son ondas microondas).

• Factor acumulativo (cantidad de radiación acumulada en el cuerpo a lo largo del tiempo).

• Factor personal (es conocido que los niños son más vulnerables a los efectos de las microondas

porque su cerebro no está completamente desarrollado, además tienen el cráneo de menor grosor

que los adultos , lo cual permite un fácil acceso de radiaciones).

 • Factor ambiental, que se refiere a la influencia de otro tipo de radiaciones existentes en el medio

ambiente, como radiaciones del terreno, de líneas de alta tensión, o de otros aparatos de uso común

en el hogar o la oficina.

Rusia aplica el Principio de Precaución:

Comité de Protección de Rusia aconseja sobre la seguridad de usar teléfono móvil.

Yuri Grigoriev

REUNIÓN DE RNCNIRP ABRIL 2003

El RNCNIRP presenta los siguientes consejos sobre e uso seguro de los teléfonos móviles. Estas recomendaciones están

basadas en el principio de precaución de la Organización Mundial de la Salud (OMS – WHO), estudios científicos y médicos,

revisados y recomendados por los científicos y las expertas opiniones de los miembros del RNCNIRP.

1. Los niños de menos de 16 años no deberían usar teléfonos móviles.

2. Las mujeres embarazadas no deberían usar teléfonos móviles.

3. Los que padecen las determinadas enfermedades y desordenes que se indican no deberían usar teléfonos móviles:

enfermedades neurológicas como neurastenia, psicopatía, psychosteny y todas las neurosis con asthenic, desordenes obsesivos,

histéricos y reducción de la actividad mental, física, pérdida de memoria, alteraciones del sueño, epilepsia y síndrome epiléptico,

predisposición epiléptica.

4. La duración de las llamadas debería estar limitada al máximo de tres minutos, y después de hacer una

llamada el usuario debería esperar como mínimo 15 minutos antes de realizar otra llamada. Se recomienda el

uso de auriculares y manos libres. Los fabricantes y detallistas de teléfonos móviles deberían incluir las

siguientes informaciones junto con las especificaciones de uso:

Todas las recomendaciones anteriores con relación a su uso; todos los importantes informes sanitarios y epidemiológicos

sobre los teléfonos móviles, junto con los niveles de exposición a la radiación asociados con en teléfono y el laboratorio de

control.

RECORDAR:

(Informar al usuario con la unidad de densidad de potencia: microW/cm2 emitidos dentro del cerebro; ya que la FALSA

UNIDAD TÉRMICA “SAR” puede aumentar la confusión del consumidor.)

Chairmen Prof. Yuri Grigoriev

Scientific Secretary Dr. Eugenia Bichelday.

Tel./fax: +7-095-190-91-27, e-mail: RNK@pole.com.ru

POST ADDRESS: 46, Zhivopisnaya st., Moscow, 123182, Russia.

web-site: http://www.pole.com.ru

Varios estudios han demostrado que las radiaciones provenientes de los teléfonos móviles producen cambios

en la temperatura del organismo; en el cuerpo hay áreas que son más sensibles al calor como son los ojos

(formación de cataratas) y los testículos (disminución en la producción de espermatozoides).

También pueden afectar algunas funciones del cerebro, produciendo dolores de cabeza, problemas de sueño y

en experimentos con ratas, se ha observado alteraciones en el ADN (ácido desoxirribonucléico), tumores

cerebrales y problemas de memoria.

Recientemente han sido realizados algunos estudios en humanos, que parecen mostrar una tendencia a

aumentar el riesgo de tumores cerebrales en usuarios activos del celular, pero es necesario realizar

investigaciones con mayor número de personas y períodos prolongados, que descarten o comprueben la

relación tumor-radiación.

Con respecto al uso de los teléfonos celulares y los tumores cerebrales, el Dr. Gustavo Sevlever,

Neuropatólogo (FLENI), miembro de la Sociedad Argentina de Patología ( 8/12/02), nos comentaba:

Existen varios estudios en desarrollo en gran escala, diseñados para recabar información adicional. El más

importante se denomina Interphone, financiado por al Agencia Internacional contra el Cáncer de la

Organización Mundial de la Salud. Planea incluir datos de 7600 pacientes y 10.000 controles en 14 países. Se

calcula que los primeros datos estarán disponibles en el año 2004.

En síntesis, no tenemos evidencias firmes al día de hoy que vinculen los teléfonos celulares con los tumores

cerebrales. Existe estudios epidemiológicos en gran escala que quizá aporten información mas concluyente.

Sin embargo, lo que sí existe, son pruebas claras que conducir un vehículo utilizando un teléfono plantea un

riesgo definido de accidente, situación fácilmente evitable y que en nuestro país está expresamente prohibida

por la legislación vigente.

Alteración del “Tiempo de reacción” del conductor por uso del teléfono móvil.

Investigación realizada por Transport Research Laboratory. U.K. (Marzo 2002), sobre la alteración del “Tiempo de

reacción” y el riesgo de accidente por conducir con un teléfono móvil y un manos libres, comparado con los conductores que

estaban bebidos.
 • Los resultados demuestran que el “Tiempo de reacción” del conductor era en promedio 30% mas

lento al usar un teléfono móvil, comparado con el conductor legalmente bebido (Límite legal en

Inglaterra: 0,8 de alcohol) y casi un 50 % mas lento que el de un conductor en condiciones normales.

Otro estudio de EE.UU nos muestra que aun con el sistema de manos libres los conductores sufren una

alteracion en lo que ven y en lo que perciben de la realidad.

WASHINGTON (27.01.2003). Por Maggie Fox. “Los conductores que usan teléfonos móviles, incluso con

dispositivo de “manos-libres”, sufren una especie de visión en túnel que los pone a si mismos en peligro y a

los otros, según informan investigadores de EE.UU.”

• “Advierten que la legislación que pretende hacer más segura la conducción mediante la exigencia del

uso de un dispositivo manos-libres puede dar una falsa sensación de seguridad”.

Strayer, cuyo equipo ha realizado estos estudios sobre el uso del teléfono móvil mientras se conduce, utilizó un simulador de

conducción y dispuso de 20 voluntarios. Algunas veces ellos usaban un teléfono móvil y algunas veces no. Se controló el tiempo

de reacción, la forma de conducir y el desempeño.

Está documentado en la publicación del mes de marzo del Experimental Psychology:Applied. El grupo de Strayer afirmó que el

uso del teléfono móvil claramente distrae a los conductores.

Estos descubrimientos se suman a varios estudios parecidos y en especial el de 1997 del England Journal of Medicine, que

informa sobre el descubrimiento de que hablar por un teléfono móvil mientras se conduce cuadruplica el riesgo de tener un

accidente.

Strayer dice: “Las reacciones de las personas con un teléfono móvil son mas lentas comparado con cuando no lo usan”.

“Tienen mas colisiones posteriores. Tienen una especie de estilo mas lento que puede ser insensible a acontecimientos

imprevistos como un coche averiado enfrente de ellos, un cambio de luces y cosas parecidas a estas”. Strayer dice que no hay

diferencia entre el uso del dispositivo manos-libres y el móvil sujeto con la mano.

El dice: “Se está perjudicando en ambos casos”. “Sugiere que cualquier legislación que diga que se puede hacer de una

manera y no de la otra........puede enviar un mensaje erróneo y dar un falso sentido de seguridad a la población”.

Quizás incluso más alarmante, dije Strayer, fue el descubrimiento de que los voluntarios no se daban cuenta de que fallaba su

destreza. Según Strayer “Nosotros les preguntamos después como sentían ellos su propia destreza y ellos normalmente no se

daban cuenta de su falta de desempeño y, en algunos casos, incluso pensaban que conducían mejor con el teléfono móvil”.

”Strayer quiso saber el porque conducir en el teléfono móvil tiene un efecto tan profundo en los conductores, por esto su equipo

realizó un segundo experimento.

El dijo: “Nosotros usamos un rastreador de ojos, un dispositivo muy preciso que nos permite ver donde se está mirando”. Ellos

encontraron que mientras los conductores miran los objetos, en este caso vallas publicitarias, si en este momento estaban

hablando por teléfono móvil no podían recordar que los hubiesen visto.
Strayer dijo: “Existe como un túnel de visión y no estás procesando la información periférica”. “Aunque los ojos estén mirando

directamente algo, cundo se usa el teléfono móvil, no se esta seguro de verlo”.

Las pruebas muestran que esta falta de atención no afecta a los conductores que estaban escuchando música, relatos o

hablando con un pasajero del coche.

Consejos prácticos para un usuario de teléfono celular

• No lleve nunca el celular encendido contra el cuerpo. Es decir, no lo lleve en un cinturón o un bolsillo.

Llévelo siempre en una cartera o portafolios que no esté apoyado contra el cuerpo.
• No permita que los niños utilicen celulares, a menos que sea para una emergencia. Recordar que no

es un juguete para los mas pequeños.

• Los telefonos celulares interfieren con los equipos médicos, tales como monitores de actividad

cardiaca y ventiladores. Por esta razón en muchos hospitales esta prohibido su uso, también pueden

afectar marcapasos y audífonos. Evite guardarlo en el bolsillo cercano a su pecho, debería ser

aclarado en forma destacada en los manuales de telefonos celulares.

• Procure no utilizar de manera continua este medio de comunicación, si es necesario su uso, pregunte

en la empresa de telecomunicaciones que le vende el servicio si el teléfono tiene algún aditamento

que disminuya la emisión de microondas o si está cumpliendo con las normas reglamentarias de

radiación.( ¿Ud.. sabe que radiación emite su teléfono celular?).

• En el momento de comprar el celular, elija el modelo con menor potencia, pregunte a su vendedor,

como usuarios lo debemos saber y el fabricante lo debe informar.

• No hable más de dos minutos, si le es posible siga su conversación por una línea fija.

Emocionalmente es poco saludable, ya que tiende a aislarlo del mundo que lo rodea.
• Cuando entre a una reunión apague su teléfono celular, cada vez resulta mas molesto para los demás

seguir la línea de comunicación con constantes interrupciones. No espere que se lo soliciten adopte

la acción como un modo de convivencia.

• Apague siempre su celular en todo espectáculo o teatro.

• En el momento de elegir vivienda nueva, es importante que escoja un lugar donde no haya cerca

torres repetidoras, las cuales emiten de manera permanente microondas.

• Si va a entablar conversación por celular cuando está manejando, es mejor que estacione el auto en

un lugar seguro, y de esta manera concentrarse sólo en la charla.

Uno de los efectos adversos más importantes observados con el uso de los teléfonos móviles, es el

incremento en el número de accidentes vehiculares. Datos estadísticos reportan que el riesgo de

accidentalidad en la personas que hablan por celular mientras conducen, aumenta hasta cuatro veces

con respecto a personas que no utilizan este medio de comunicación o las que deciden parar el auto

en el momento de iniciar una conversación. Tampoco se ha observado algún beneficio con el uso del

celular en la posibilidad de "manos libres", porque de todos modos la concentración durante la

comunicación es menor.
 • Evite hacer o tomar llamadas cuando la señal es débil o haya interferencia pues esta emitiendo

mayor radiación cuando intenta comunicarse con una señal débil.

RECORDAR:

1. La sociedad no esta informada.

Los teléfonos móviles se venden sin informar sobre las potencias de microondas que se emiten dentro del cerebro del

usuario, que pueden alterarlo en solo unos 2 minutos de uso y que afectan a la población a más de 10 metros de distancia.

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Contracorriente
Telefonía móvil y salud

Fernando Saraví

En 1993 una demanda judicial en EE.UU., que atribuyó un tumor cerebral en una mujer al uso de
telefonía móvil (TM), inauguró una prolongada controversia sobre los riesgos para la salud que
representan estos dispositivos. Actualmente un cuarto de la población mundial es usuaria de TM.

En nuestro país, existen cerca de 20 millones de teléfonos celulares, es decir, uno cada dos habitantes. Aunque la gente anhela que
la pregunta, "¿son seguros los celulares?" sea respondida "sí" o "no", tales respuestas serían irresponsables en el estado actual del
conocimiento.

Para principiantes

En la TM un aparato portátil se comunica con la antena fija (base) más próxima, la cual sirve a los usuarios situados dentro de su
alcance, y constituye una "célula"; de allí el nombre de telefonía celular. Cuando el usuario se desplaza, su llamada es transmitida
sin interrupción entre una antena y las siguientes. El radio del área atendida por cada antena es mayor en zonas rurales que en zonas
densamente pobladas.

La información es portada por microondas, cuya frecuencia varía según el sistema de TM. Era de 450 ó 900 megahertz (MHz) para
los sistemas analógicos, hoy en desuso, y es próxima a 900 y 1800 MHz para los sistemas GSM ( Global System for Mobile
Communication) actualmente empleados. La tercera generación de TM, en proceso de implementación, se denomina UMTS
(Universal Mobile Telecommunication System) y trabaja a 2000 MHz. El funcionamiento de los sistemas actuales requiere además
pulsaciones de muy baja frecuencia (2 Hz, 8,3 Hz y 217 Hz).

¿Cuál es tu onda?

Las microondas son radiaciones electromagnéticas, al igual que las ondas de radio, las ondas infrarrojas, la luz visible, las
radiaciones ultravioletas y las radiaciones ionizantes (X y gamma). La energía de una radiación electromagnética es proporcional a
su frecuencia. La energía de las microondas es relativamente baja, e intermedia entre la energía de las ondas de radio y las
infrarrojas.

La energía de las microondas es insuficiente para ionizar moléculas -como los rayos X- o catalizar reacciones fotoquímicas, como
los rayos ultravioletas. Las microondas poseen un efecto térmico. Una dosis de 4 W/kg durante 6 minutos aumenta la temperatura
corporal en 1 ºC, cantidad significativa para efectos agudos. Para evitar efectos térmicos, la Comisión Internacional de Protección
contra Radiación No Ionizante (ICNIRP) recomienda límites de absorción para el público general 50 veces menores, de 0,08 W/kg
para el cuerpo entero y de 2 W/kg para la cabeza.

Una antena de GSM emite una energía de 10 a 50 vatios (W). Dada la direccionalidad de las antenas, la emisión cerca de su base es
muy baja. La densidad de potencia es el valor en W que atraviesa la unidad de sección perpendicular a la dirección de propagación
de las ondas. A 200 metros de una antena, la densidad de potencia a nivel del piso es menor de 1 microW/cm2.

En los aparatos modernos, la potencia se ajusta automáticamente al mínimo necesario para comunicarse adecuadamente con la
antena más próxima (adaptive power control). Un teléfono celular emite una potencia máxima de 2 W, que corresponde a un valor
medio de 0,25 W. La emisión en la inmediata proximidad de la cabeza y el cuerpo del usuario aumenta la energía absorbida.
Obviamente, la energía efectivamente absorbida por el organismo es más importante que la energía emitida por los aparatos.

La dosis absorbida de microondas se cuantifica por la tasa específica de absorción (SAR, Specific Absorption Rate) cuya unidad es
el W por kilogramo de masa. La dosimetría de microondas está mucho menos desarrollada que la dosimetría de la radiación
ionizante. Por ello, muchas estimaciones son indirectas e imprecisas.

La dosis absorbida por la cabeza es 10 veces mayor del lado próximo al aparato que en el lado opuesto. El valor máximo de
aumento de temperatura registrado en el cerebro de un usuario de TM es de 0,1 ºC. Es poco probable que tal incremento tenga
consecuencias importantes. Se exploraron posibles efectos oculares, especialmente sobre la córnea y el cristalino. La energía
absorbida es muy inferior a la que causa lesión térmica del ojo.

Esquivos efectos biológicos

La existencia de efectos biológicos de las microondas no implica que éstos sean perjudiciales para la salud. Se han postulado efectos
no térmicos, aunque discriminar entre éstos y los efectos térmicos puede ser difícil. Además, el efecto de las microondas puede
modificarse por las ondas de baja frecuencia superpuestas. Por ejemplo, una microonda modulada con una onda de baja frecuencia
-pero no la microonda sola- aumenta la liberación de calcio del tejido nervioso.

Diversos experimentos sugirieron que las microondas podrían afectar la permeabilidad de la barrera hematoencefálica, el
electroencefalograma y el sueño, la fertilidad, la conducta y la presión arterial, pero los hallazgos no han recibido confirmación
independiente. Otro tanto ocurre con síntomas como cefalea, mareos o intranquilidad. La TM puede afectar el funcionamiento de
marcapasos e interferir con otros equipos de uso médico. Sin embargo, la mayor preocupación del público es que la TM aumente el
riesgo de tumores.

De células, roedores, microondas y cáncer

La historia natural del cáncer abarca etapas sucesivas previas a la manifestación clínica, esquemáticamente clasificadas en
iniciación, promoción y progresión. Una alteración genética inicial (mutación) en una célula se hace permanente y se transmite a su
descendencia. Una sola mutación no produce cáncer en humanos; deben alterarse de cuatro a seis genes en la misma línea celular, lo
cual demora muchos años. Con el tiempo, las células tumorales se multiplican descontroladamente, se tornan invasoras y pueden
originar metástasis. El proceso puede ser facilitado por agentes que no causan mutaciones, pero modifican la expresión génica sin
alterar el genoma (cambios epigenéticos), o favorecen la división celular y la sobrevida de las células transformadas, por ejemplo
estimulando la formación de nuevos vasos sanguíneos o inhibiendo los mecanismos de defensa del huésped. Por tanto, que un
agente no cause mutaciones por interacción directa con el ADN no implica ausencia de efecto sobre el desarrollo tumoral.

Muchos estudios han evaluado efectos genéticos (genotóxicos) de las microondas, tanto en células in vitro como en animales de
laboratorio. Si bien se han descrito algunos efectos celulares, los resultados han sido mayormente negativos. Además, no es clara la
relación entre los efectos observados y la carcinogénesis. Un estudio incluso sugirió una disminución de la incidencia de tumores
cerebrales en ratas expuestas a microondas moduladas. En resumen, no existe evidencia experimental firme que establezca o
descarte un efecto genotóxico o carcinogénico de las microondas.

La epidemiología, también incierta

Investigar un efecto carcinogénico de la TM es complejo por numerosas dificultades, de las cuales se darán ejemplos. Un problema
obvio es determinar la intensidad de la exposición y la dosis absorbida en la población en estudio. Cuando se trata de tumores
sólidos, es importante documentar si aumenta su incidencia del mismo lado en que se emplea el aparato. Un segundo inconveniente
es que la tecnología de la TM cambia rápidamente, y los resultados obtenidos con un sistema de comunicación no necesariamente
son aplicables a otro diferente. Tercero, el tamaño de la muestra necesario para afirmar o descartar un efecto puede ser enorme y
puede ser difícil eliminar factores de confusión. En cuarto lugar, entre la iniciación y la manifestación clínica de los tumores sólidos
pueden transcurrir décadas.
La mayoría de los trabajos publicados ha estudiado la asociación entre TM y tumores cerebrales, pero adolecen de uno o más de los
defectos mencionados. Por ejemplo, el primer estudio, realizado en EE.UU., fue interrumpido por razones legales. El número de
decesos fue muy pequeño para su evaluación estadística, se desconocía el tipo de teléfono de muchos participantes, y el tiempo de
seguimiento fue demasiado breve. Como otro ejemplo, un estudio publicado en el British Medical Journal en 2006 no halló
evidencia de aumento del riesgo de gliomas (tumor del tejido de sostén cerebral) en adultos. No obstante, menos de 7 % de los casos
habían empleado TM por 10 años o más.

Otras investigaciones han hallado evidencia que sugiere que el uso intenso de TM por tiempo prolongado (mayor de 5 años)
aumenta el riesgo de algunos tumores en el lado en que se emplea el aparato, como neuroma del nervio acústico, melanoma de la
úvea y tumores cerebrales de origen neuroepitelial. Un estudio halló un aumento de la probabilidad de linfoma de células T en
usuarios de TM análoga y digital, y de teléfonos inalámbricos.

Una revisión de 20 estudios publicados hasta 2003 afirma que uno de ellos provee apoyo débil, y otros 12 apoyo limitado o muy
limitado a la hipótesis de una asociación entre cáncer y microondas. Significativamente, sin embargo, "ningún estudio provee apoyo
para la suposición de ausencia de asociación".

"Por favor, no me corte"

La incertidumbre sobre el impacto biológico de la TM ha generado amplios programas de investigación actualmente en curso, como
el REFLEX de la Unión Europea y el Interphone de la Organización Mundial de la Salud, sobre los efectos genotóxicos y
carcinogénicos respectivamente.

Si evaluar el riesgo del uso de aparatos de TM es difícil, estimar el riesgo generado por las antenas supone obstáculos aún mayores.
Las antenas proporcionan dosis mucho más bajas, pero la exposición puede ser prolongada y casi permanente.

Otra área de incertidumbre, donde queda todo por hacer, concierne a la población pediátrica, que presenta riesgos peculiares.
Comparados con los adultos, los niños presentan máximos de absorción en frecuencias mayores, mayor tasa de división celular y
más tiempo para desarrollar tumores. Además, el uso de TM ha aumentado enormemente en la población pediátrica.

Conclusión no concluyente

En el estado actual del conocimiento corresponde -aunque sea poco realista- recomendar prudencia en el empleo de la TM y en la
localización de las antenas. Es poco probable que, en ausencia de una tecnología alternativa igualmente eficaz, nuevos datos puedan
modificar en el mediano plazo el impetuoso avance de la TM. Esto se debe en parte a obvios intereses económicos, pero asimismo a
los beneficios percibidos por los propios usuarios. Pocos prescinden de la electricidad porque algunos se electrocuten, o del
automóvil a causa de los accidentes.

A propósito, el mayor riesgo para la salud demostrado de la TM poco tiene que ver con las microondas. Emplear el teléfono
mientras se conduce un vehículo disminuye la atención al entorno y retarda las reacciones frente a acontecimientos imprevistos.
Esto aumenta varias veces la probabilidad de sufrir un accidente, incluso uno que requiera hospitalización. El aumento de riesgo es
similar para conductores jóvenes y mayores, y para los usuarios de teléfonos convencionales o de "manos libres".
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vacaciones »
El uso del celular en la escuela: no tirar el bebé con el agua de la bañera

Una maestra molesta por la tenaz negativa de la madre de aceptar que su alumno Juan “se porta mal” en clase, saca
su celular, toma una foto del pequeño vándalo durante una de sus travesuras, y se la manda como testimonio a la
madre del niño.

Hasta hace poco, los límites entre el espacio de la escuela y de la casa eran más claros. Desde hace un tiempo, un
artefacto electrónico ha entrado en escena: el celular. Su presencia alteró ritmos y secuencias, y provocó una
subversión de las prácticas habituales.

Veamos algunos ejemplos. Ahora los machetes pueden aparecer en el celular, empieza a haber determinadas
comunicaciones de adentro que buscan respuestas afuera (una especie de “Pulsaciones” con el gusto de lo
prohibido), se puede pedir auxilio a mamá o a papá inmediatamente de que se produce un exceso verbal del
docente.

¿Quién debe hacerse cargo de esta situación? ¿Los maestros? ¿Los padres? ¿Los chicos? Este es un tema que debe
abordarse entre todos, considerando las posibilidades educativas que abre el celular, tanto en la escuela como en la
casa; pero también sus limitaciones.

La escuela ya decidió prohibir el uso del celular.

Como padre-madre, usted tiene un grado de influencia en el tema. Así como usted le enseñe a usar el celular, su hijo
llevará este aprendizaje a la escuela.

El celular de su hijo: qué, cómo, cuándo, cuánto…

Ya sea porque “todos los chicos ya tienen uno”, porque después de la separación es una forma de comunicarse con su
hijo sin la intervención mediada de él/ella; ya sea porque no hay más remedio que el hijo-alumno vaya a la escuela
sin compañía y deba realizar ese viaje temido... lo cierto es que su hijo tiene un celular.

Ahora bien, el uso del celular exige la enseñanza de las responsabilidades que esta herramienta conlleva. Así como
con el martillo uno se puede romper los dedos, así también con el celular se pueden hacer otros “daños”. ¿Enseñamos
a controlar el dinero o el costo de las llamadas? ¿Enseñamos a no dar información sobre la familia en un medio de
transporte público? ¿Enseñamos a que hay horarios en que las familias duermen, por lo tanto no se puede llamar al
amigo? ¿Enseñamos a poner en llamadas rápidas a los números de emergencia?

Padres-madres enseñan las posibilidades y limitaciones. La escuela debe hacer lo mismo, investigando los posibles
usos que este medio digital abre para la enseñanza. Ciertas prácticas innovadoras ya lo están haciendo, como este
proyecto del grupo Lifelong Kindergarden del Instituto Tecnológico de Massachussets.

Hay mucho para enseñar desde la casa. Le proponemos que haga sus deberes en esta sección.

Publicado por Jorge Apel en Agosto 7, 2006 6:41 PM | Enlace permanente

Comentarios

La maestra es una ridicula y la madre una necia por no reconocer la conducta de su hijo. Entre las dos deberian
ponerse de acuerdo para poner el limite, el mismo y por la misma causa las dos. El celular para los niños sirve cuando
viajan solos y los papas podemos ubicarlos, pero no para ser dependiente de el. Tampoco para los que van y vienen
acompañados por los padres a la escuela.
Como docente me parece patetica la actuacion de la maestra y su maldito celular.

Publicado por: Betina | Agosto 10, 2006 9:26 AM

Los límites no sólo se colocan con la palabra ,sino también con el gesto,con el tono de la voz .Es toda una actitud que
hoy más que nunca hay que tener con los jóvenes dado que siempre están buscando un resquicio de debilidad donde
poder hacer el juego de quién puede más .Es una pulseada en la que el adulto debe tratar de no involucrarse.Si
somos contundentes y mantemos nuestro lugar de autoridad-lo cual no debe estar en discusión- el alumno entiende y
sabe lo que debe hacer . Esto no quiere decir que hoy no sea realmente desgastante para cualquiera ,el trabajo en el
aula porque los chicos no quieren dejarse enseñar y la causa de toda esta ecatombe está sobre todo en la destrucción
de los roles de conducción y contención que deberían ejercer las figuras parentales y que actualmente ya no las
ejecutan.

Publicado por: sonya pagliaro | Agosto 12, 2006 12:33 AM

Soy maestro de Enseñanza Secundaria en Chile. Aquí estamos viviendo una "revolución educacional" muy interesante
e importante. Como ocurre en toda revolución hay aciertos y desaciertos, pero el cambio ya llegó para quedarse. Uno
de los temas neurálgicos es el comportamiento de los alumnos al interior de las aulas. Hay variadas posiciones al
respecto, y cada una de ellas avaladas por respetados estudios sociológicos y sicológicos. Cada unidad educativa
formula un proyecto de convivencia que regula medianamente aspectos conductuales y valóricos.
Todo lo anteriormente expuesto, es para dar a entender desde qué plataforma daré mi opinión respecto del actuar de
esa colega argentina que tomó la foto. Creo que ella actuó bien, desde los parámetros siguientes: si alguien emite un
juicio respecto de una persona, debe mostrar evidencias. Con esa evidencia cualquier persona podrá comprender o
diferir de lo expresado. Dicen que una imagen vale más que mil palabras. Hoy en el ámbito de la Educación, aquí en
Chile, se trabaja preferentemente con evidencias. En todo el ámbito del quehacer educativo.
La maestra, por lo tanto no sólo hizo lo correcto, sino que está actuando de acuerdo a las últimas prácticas
pedagógicas.
Atentamente
Rhodo

Publicado por: Rhodo | Agosto 13, 2006 1:53 AM

No podemos negar a este nuevo aparatito tan util o macabro (según como se lo use) que ha penetrado en nuestras
vidas.es un arma de doble filo en la escuela,creo que es necesario regular su uso pero de ninguna manera
prohibirlo.Como todo medio nuevo de comunicacion,sus comienzos son controvertidos,pero ya esta instalado y más
aún en las generaciones jóvenes,no luchen,únanse al progreso y comprense uno(si es que todavía no lo tienen)Eso
si,en el cine,misa, evaluación u otro momento complicado ponelo en vibrador

Publicado por: silvina | Agosto 13, 2006 9:49 PM

Luego de leer este caso, creo que la docente tuvo una solución ingeniosa a un problema del que, en parte, es la
causa.

Es causa del problema, y soy un poco ligero al juzgar con tan pocos datos, porque podemos mejorar el interés del
niño en aprender si se mejora la propuesta que se les brinda a los niños.

Se que suena a linda utopía, pero esoy convencido que si se logra despertar el interés del alumno, este responde.
También creo que no es una tarea fácil y que está sometida a miles de influencias particulares. El mantener el norte
claro puede ser forma de comenzar a solucionar los problemas que enfrentamos.

Publicado por: Javier Salvaré | Agosto 14, 2006 2:06 PM

LA MAESTRA ACTUO BIEN. AHORA BIEN, ESA MAESTRA QUE NO LOGRABA CONVENCER A ESA MAMA(QUE NO CONOCE A SU
HIJO) NO TIENE UNA DIRECTORA EN LA ESCUELA QUE PUEDA ACTUAR EN CONSIGUIENTE Y, DE ACUERDO AL
COMPORTAMIENTO DEL NIÑO, PONER EL CASTIGO CORRESPONDIENTE? Y EN CUANTO AL USO DEL CELULAR, ME PARECE
QUE NO DEBERIAMOS DEJAR QUE LOS NIÑOS LOS USEN AUNQUE LOS TENGAN, NO AL MENOS EN EL COLEGIO. O ACASO
UD. NO APAGA EL CELULAR CUANDO VA AL BANCO?

Publicado por: PATRICIA | Agosto 14, 2006 6:50 PM

soy directivo de escuela desde hace siete años y debo decirles que me preocupa que se de tantas vueltas a un tema
tan simple como es el llevar a la escuela un teléfono celular, debo decirles que la normativa vigente es muy clara: en
el reglamento general de escuelas públicas esta muy claro, dice que los alumnos no pueden llevar a la escuela
aparatos eléctricos, electrónicos, dinero, joyas, elemntos de valor o los que no son de uso exclusivo para sus
aprendizajes, así que ya esta dentro de la normativa vigente de la DGCyE de la provincia de Bs As, ¿para que hay que
inventar una ley si la normativa esta? solo basta con hacerla cumplir y que los padres o adultos responsables
entiendan que en vez de comprarles un celular a los chicos los escuchen cuando deberían tener un diáloga franco y
abierto con ellos, la excusa que es por seguridad es una falacia, por otrra parte cuando un aparato es roto por otro
alumno, cuando se pierde o es hurtado se genera un verdadero caos y ello no debería existir se cumple con la
normativa vigente. Desde ya que dispersa este aparato a los alumnos pero son todos los adultos del sistema educativo
que deben saber cuando se puede usar y cuando no un aparato celular.Espero que alguien responsable lea esto y se
deje de lado la política, lo mediatico y se empiece a cumplir con la normativa vigente.

Publicado por: HUGO STEFANAZZI | Agosto 14, 2006 11:23 PM

Soy de la época en que uno si tenía que machetearse, terminaba aprendiendo a resumir en esos papelitos minúslulos
que escondíamos donde podíamos.

Soy de loa época en que las amonestaciones eran útiles para limitar el comportamiento de los alumnos, y no se les
daba cancha libre permanente, a sabiendas de que nadie les puede hacer nada, y a lo sumo se llama a los padres
para decirles, ¿que les parece si colaboran con la educación de SU hijo y no dejan todo en manos de la escuela?

Soy de la época en que tratábamos a los mayores de Sr.

Soy de una época que agradezco haber vivido y créanme que creo en las emergencias: ataques de corazón y diarreas
hubo toda la vida, y la mayoría de los colegios tienen número de teléfono para casos de emergencias, más allá de
(conozco casos) la madre que le escribe mensajitos al hijo (incluso en clase) para cubrir un espacio vacío, tiempo que
no le brinda (después de todo, ese es en muchos casos el motivo de compra de un celular).

En esta Argentina que tanto quiero, donde tantas veces las leyes son más discutidas y apeladas que la indiferencia,
apoyo el hecho de que los celulares queden de la puerta del colegio para afuera;

los mensajitos de texto,

los machetes electrónicos,
las camaritas digitales,
los ringtones,
los mp3 players y demás...pueden esperar.

Saludos y espero las críticas (y por qué no...alguna aprobación)

Martín.

Publicado por: Martín | Agosto 15, 2006 1:49 PM

me parece que prohibir no es la mejor actitud. si queremos que nuestros hijos aprendan a comportarse, hay que
hacerlo en conjunto con los docentes. Ambas partes estan equivocadas, la madre por no admitir como valido el
comentario de la actitud el niño.. y usar el celular en horas de clase -por que la ley no es pareja para todos,
docentes y alumnos?. Es necesario muchas veces que los niños, sobre todo los que viajan solos, esten comunicados,
pero los limites con respecto al uso de estos aparatitos, tambien debe serlo. en horas de clase, deben estar
apagados, o al menos, que no interrumpa la clase, por respeto a la maestra, y al resto de la clase. A caminar se
aprende caminando, a leer, leyendo y a usar la tecnologia... usandola..

Publicado por: Elsa Aceto | Agosto 16, 2006 9:12 AM

Bien por Martín, pienso como vos. Pero además la cuestión pasa por otro lado. Hoy es el celular, mañana la
vestimenta, y ayer el pelo largo, lo que no entendemos los padres es que nuestros hijos deben aprender a respetar,
por sobre todo, a las personas, maxime si se tratan de mayores, docentes y autoridades. Este es el gran desafió que
cada vez menos padres se animan a tomar.Las causas son muchas y casi todas pasan por las "culpas", comodidades y
deficiencias de los adultos. No existe posibilidad de desarrollo humano sin diciplina y respeto a las normativas.

Publicado por: Beto | Agosto 17, 2006 2:23 PM

muy bien Martin y Beto si todos procedieran como piensan uds no seria tan complicado la relacion adultos
-adolecentes.Es un comodismo falluto eso de dar un celular a un chico y no enseñar a respetar el lugar donde
mañanales dara un futuro

Publicado por: lina | Agosto 17, 2006 6:44 PM

me parece que la conducta de la maestra fue correcta. de hecho lo hicieron conmigo cuando cursaba 5º año y tenia
escrita la mano. el profesor saco una foto a mi mano junto a mi cara.. y es la unica forma de evidenciar la COPIA.
La tecnologia esta.. hay que usarla.

Publicado por: Agustin | Agosto 18, 2006 10:32 AM

La actitud de la maestra fue ingeniosa y acertada y como abuela de dos niños de 10 y 12 años pienso que si la
tecnología ha avanzado no hay porqué prohibirla. Como en todos los órdenes de la vida, se debe enseñar a los niños
que los celulares son para emergencias y no son un juguete En la situación actual en que falta de seguridad nos
preocupa a todos, nos da una cierta tranquilidad que los niños puedan comunicarse con sus familias y viceversa con
total autonomía. Todo es cuestión de educación.

Publicado por: irene | Agosto 18, 2006 11:15 AM

Se podrian escribir cientos de hojas sobre el tema pero, mientras en el pais la gente siga tratando de buscar
explicaciones para justificar el quebrantamiento de una ley nunca saldremos del caos en que estamos inmersos.
las leyes son para cumplirlas, estemos o no de acuerdo, si no lo estamos pues sigamos los caminos legales para
modificarla o derogarla pero de ninguna manera el hecho de que no estemos de acuerdo nos autoriza a no cumplirla.
La escuela hoy cumple el rol que antes era exclusivo de la familia, el respeto por los demas, la humildad, la
honradez, la moral en general eran enseñados por los padres, los mismos padres hoy estan corriendo de trabajo en
trabajo tratando de llevar el alimento a sus hijos, no tienen tiempo suficiente. Por esto es muy importante que la
escuela enseñe estos temas y que los padres la apoyemos en todo.(nos esta ayudando con nuestros hijos)
Los alumnos no respetan los docentes, ni la institucion, ni los horarios, ni las responsabilidades.
Como podemos esperar que ellos respeten las leyes que rigen la sociedad, que frenen en una luz roja, que cedan un
asiento, que no roben o que hablen correctamente.
Si esta prohibido llevar celulares y mp3 a la escuela, no dejemos a nuestros hijos que los lleven, y si lo hacen
enseñemosle que los deben mantener apagados hasta que salgan, de todos modos siempre los podremos llamar al
telefono de la escuela ante una emergencia.

Publicado por: Darío | Agosto 19, 2006 12:54 PM

No estoy deacuerdo con que nuestros hijos lleven los celulares al colegio, porque todo se esta deformando tanto la
educacion como el respeto hacia los profesores, no digo que no sea aprovechoso por los casos de inseguridad, es este
caso son muy utiles. pero no creo que deban llevarlos, no que los chicos de ahora deban usar celulares.

Publicado por: Maria Teresa Cordero | Agosto 20, 2006 2:02 PM

EXCELENTE MARTIN!yo tambien soy de esa epoca,y tiemblo en esta.Soy docente y soy mama,me duele ver a mis
alumnos y a mis hijos vivir en la sociedad que viven,donde los valores y las cosas importantes,como la amistad
,lealtad,honestidad,quedan relegadas por la violencia la rebeldia de vaya a saber que,y la falta de consideracion
hacia el otro.Uno lo escucha,les habla,los mima,trata de que no le falte ni pan ni amor ni consejos,pero parece que
no basta.En realidad el celular es un aparatito mas que todos DEBEN tener,para ser parte del sistema,como la ropa
,la compu ,etc.Son necesarias,si;pero las otras,me parecen lo son mas.
La mama,descolgada.La docente,desbordada y el niño sin contension.Un trio de terror.saludos

Publicado por: ana | Agosto 20, 2006 9:06 PM

Me parece cualquiera que un niño tenga un celular. ¿para qué lo quiere? si no trabaja? No tiene que hacerse
responsable por nadie ni preocuparse por nada. NO NECESITA UN CELULAR. Cuando yo era chica, hace uno 15 años, no
exisitía el celular y yo era feliz igual.
Ahora de grande, las circunstancias casi me obligaron a tenerlo, y recién el año pasado me lo saqué.

Publicado por: ale | Agosto 20, 2006 9:49 PM

Tengo 27 años, cuando yo estudiaba no existían celulares ni mp3, pero si existían walkman, y video juegos... Y no se
permitía su uso en el aula.
Creo que no se puede prohibir el uso, pero si enseñar una pauta de respeto, de convivencia, el no uso del celular
DENTRO de las aulas, en la formación y en la entrada y salida, por una cuestión de orden y respeto. Los maestros
deben actuar de la misma forma predicando con el ejemplo.
El celular es parte de nuestras vidas en diferente grado y cada familia debe promover los propios valores en cuanto al
mismo. Por eso en el recreo, debe darse la libertad de uso del mismo siempre y cuando no afecte al projimo.
Limitar, no prohibir, es además enseñar una pauta de convivencia social, ya que en el trabajo, a los adultos no nos
está permitido utilizarlo, lo mismo ocurre en los bancos y demás entidades que así lo requieren.
En cuanto a la actitud de la maestra que fotografió al chico, hay que conocer mejor la situación, pero me parece un
poco infantil de parte de ella, además de una falta de respeto a la privacidad del niño. Ante todo el docente debe
dar el ejemplo a sus alumnos.

Publicado por: Clara | Agosto 20, 2006 10:11 PM

Aprendí informática al principio de los 70, y ella rije la vida cada día más, sin que nadie se percate de ello. Hace 10
años cuando los celulares eran un bicho raro y costoso, este instrumento me salvo la vida cuando sufí´un infarto.
Prohibirlos es una locura, un niño también puede salvar una vida llevando un móvil en el bolsillo. Pero los padres y
solo ellos deben inculcar a los chicos de como y cuando usarlos. Los maestros ayudar a que se cumplan las normas,
sin castigo, porque él conlleva a buscar lo prohibido.
A la maestra un aplauso, le mostró a la madre de manera didactica el comportamiento del hijo.
Hoy es el móvil, en 20 años habrá otra cosa que la ciencia nos pondrá a disposición y la sociedad , incluso los niños,
hará/n uso y abuso de ello.
Leo Trefny

Publicado por: Leopoldo Trefny | Agosto 22, 2006 7:44 AM

APRUEBO A LA MAESTRA, LO QUE PASA ES QUE, COMO DIJO MARTIN, LA LEY ES IGUAL PARA TODOS Y HAY QUE PREDICAR
CON EL EJEMPLO....LA MADRE SIN DUDA ES UNA TERCA. SE LE ESTÁ DANDO MUCHAS VUELTAS A ALGO TAN SIMPLE: EL
USO DE APARATOS ELECTRÓNICOS EN EL COLEGIO ESTÁN PROHIBIDOS, LE PESE A QUIEN LE PESE, DE LA PUERTA PARA
FUERA QUE HAGAN LO QUE QUIERAN. EN CASO DE EMERGENCIA LA ESCUELA TIENE TELÉFONO Y YA ESTÁ. HAY PADRES
QUE SON PEORES QUE SUS HIJOS DE 10 AÑOS....

Publicado por: FLORENCIA | Agosto 22, 2006 7:54 AM

Todo lo que se dice sobre los celulares y su uso en la escuela me parece muy interesante. Mi opinion es que los
alumnos no deben tenerlos en la clase por que son motivo de distracción y corren riesgo de que le sean robados, etc.
Pero sobre todo eso existe otro factor en el que nadie piensa. ¿Su uso no genera un riesgo para la salud de tan
jovenes usuarios? Segun tengo entendido existen casos de juicios relizaaaados por personas adultas por considerar
que han contraido cancer por el uso de estos aparatos, que sin lugar a dudas pueden resultar muy útiles en ciertas
situaciones. Se contabilizan casos de gente que ha salvado su vida gracias a ellos, pero debemos recordar que como
todo aparato electronico tienen un campo magnetico y que lo llevamos siempre encima.

Publicado por: maria laura | Agosto 25, 2006 11:47 PM

El uso del celular no debe prohibirse en las grandes ciudades, donde los padres necesitan saber adonde están sus
hijos. Pero también los padres deben enseñarles que deben apagarlo "en la puerta de la Escuela y prenderlo cuando
salen de ella". El mismo proceder lo deben tener los docentes. Esto hace a una sana convivencia entre la comunidad
educativa

Publicado por: Olga H. DOMÍNGUEZ | Septiembre 9, 2006 11:04 PM

Considero el caso de la docente y la madre como otro claro ejemplo de un problema que es mucho más profundo: LA
FALTA DE CONFIANZA de la madre en la Institución. Desde el momento en que inscribe a un hijo en un establecimiento
educativo, el padre-madre sabe que perfil tiene la Institución ( si no es así, me pregunto cuanto interés tiene en
dejar a su hijo en un lugar que considere afin con sus principios y valores).
Si existe alguien a quien deba considerar la docente como 2° instancia- la charla con la madre sería la 1°- es la
Dirección de la Escuela y no el celular.
La docente debe darle peso sufiente a su propia palabra, tanto desde lo que dice y ve como - fundamentalmente- lo
que a diario hace.
Por otra parte, a los padres se nos está haciendo cada vez más difícil aceptar las dificultades de nuestros hijos,
buscando en un agente externo la "falla"... pero ese es otro tema...

Publicado por: Mercedes A M | Septiembre 16, 2006 9:03 PM

Que pena tener que leer acerca de las concepciones que dominan la reforma educativa en nuestro País vecino! Me
refiero a los comentarios del Profesor Rodho. Por lo que usted da a entender, la educación en Chile está apostando
nuevamente a un proyecto educativo que la ubica a finales del siglo XIX, donde usted, seguramente, no desconocerá
los alcances del positivismo tanto en la ciencia, como en la educación... .De esta manera, partir en forma exclusiva
de las "supuestas" evidencias -que, dicho sea de paso, no creo que se aplique en este caso particular del celular; por
el contrario, este accionar hablaría de la poca capacidad reflexiva -epistémica, como así también daría cuenta de la
pobre intervención docente de la maestra en cuestión. Quisiera recordarle, que aquella frase que usted alude: "una
imagen vale más que mil palabras", para que no quede cristalizada en un saber inútil, y pueda llevar a cabo su
cometido, primero habría que tener,es decir, se necesitaría tener y apropiarse significativamente, de las mil
palabras... recién ahí, se podrían realizar las operaciones simbólicas necesarias para que esta lectura que usted
propone, pueda realizarse. Y esto, querido colega, no siempre se expresan en términos de "evidencias", por el
contrario, surgen desde múltiples recursos y procesos que, generalmente, pueden ser alcanzados una vez que se
decide a "romper" con ellas. De esta manera, estaríamos predicando la existencia de otras "verdades", a las que usted
dice que en este momento están atravesando en su país. Muchas gracias,
José Tranier.

Publicado por: José Tranier | Septiembre 23, 2006 12:14 PM

el celular es un avance tecnológico que debe usarse, correctamente, por ejemplo sin que suene molestando a los
demás, lo contrario es arcaico, todos, escuela, alumnos, padres, debemos adaptarnos, si no nos atrasamos mas de lo
que lo estamos, respecto de aquellos que se adaptan inteligentemente
 Publicado por: rolando | Octubre 23, 2006 5:50 PM

Es increíble como el uso del celular ha cambiado nuestras vidas. Es un excelente recurso tecnológico y debe saber
usarse con mesura.
Soy docente y trabajo en varios colegios. Nunca he tenido problemas con los adolescentes, si alguna vez estuvo un
celular activo, se pudo resolver el tema sin más. Nunca fue para mi un conflicto...
Ahora SI es un fastidio escuchar esos aparatitos en reuniones de trabajo, durante conferencias o discursos, en actos
escolares, cursos y talleres de capacitación, nadie respeta a nadie. Y esto va referido a los adultos...que educan!!

Publicado por: Diego Espinosa | Diciembre 20, 2006 9:17 AM

Ciertamente los celulares se han convertido en un problema en las escuelas... sin embargo, este es un avance de la
ciencia y la tecnología y como tal llegó para quedarse, por tanto tenemos que aprender a convivir con él y para eso
se tienen que crear las respectivas normas que definan como debe ser su uso...

Publicado por: Carlos López | Marzo 30, 2007 11:18 PM

Me parece que el correcto uso de los celulares,se aprende en casa.Tengo 15 años y me enseñaron de chica que "en la
escuela se va a aprender" y que cualquier cosa que pueda interrumpir una clase,esta prohibido (cuando era chica,las
muñecas,y ahora los mp4 y celulares, etc.)
Yo creo que son muy utiles,pero que pero que Debemos utilizarlos en forma responsable y en el contexto adecuado.
En cuanto a la maestra,no me parece una actitud correcta.Los padres del alumno deberian creer en la palabra de la
docente.Hace unos años,éstas no utilizaban celulares para mostrar "evidencias",ni los chicos hacian "machetes
virtuales" ni escribian con tantos horrores de ortografia.Pero tambien vale aclarar que la inseguridad aumenta,y está
bueno poder comunicarse para evitar preocupaciones y malentendidos.Es como todo,tiene su pro y su contra,pero no
nos olvidemos,que tambien se puede vivir sin celulares.

Publicado por: victoria | Junio 27, 2007 8:04 PM

Sr Apel
Su blog y el tema sobre celulares nos ha permitido realizar dos textos argumentativos sobre el tema con nuestros
alumnos de 7º grado de la Escuela para el Hombre Nuevo. Lo invitamos a visitarnos en
http://intercambios7.blogspot.com/
gracias!

Publicado por: Mariana Payró | Julio 16, 2007 7:45 PM

Millones de personas en todo el mundo utilizan los teléfonos celulares en su vida diaria. Son unos aparatos
maravillosos, con los msj uno hace economia ya que se transmite el mensaje o la informacion (siempre y cuando sea
muy expesifico, no te vas a poner hablar:"si","no" "no se " "puede ser""que se yo" "hay gordi..." "jaja, y que te dijo..." y
cosas asi vithe ponete las pilas che! por que gastas mas que al llamar) a muy bajo costo. En caso de Emergencias un
celular puede salvar una vida.
Pero sin embargo, puede que sus "pro" sean menos que sus "contras". Por ejemplo, la mala utilizacion del mismo
puede ir desde la distraccion en el aula hasta la distraccion en el auto...son riesgos que toma uno al comprar estos
artefactos... De alguna manera (publicidad, propagandas) las empresas dan forma a la idea de necedidad de un
celular. Y la sociedad (estupida)los compra. "El celular" un gran tema de debate, pero que ya paso de moda...la
utilizacion hoy en dia, no es la misma que la de hace 2 años, cuando el celular era lo WOW!!!, lo INC, lo mas
COPADO!!!, ya que era una sorpresa y todo el mundo no asia mas que girar en torno a ese aparatito tan maravilloso.
Hoy, ya fue, ya paso de moda, y se puede hablar de una correcta utilizacion.

Publicado por: Dario Damian Lopez | Septiembre 10, 2007 11:21 PM

A MI ME PARECE QUE SI LOS CHCIOS TIENEN QUE USAR EL CELULAR ANTES DE ENTRAR AL AULA TIENE QUE DECIR SI
TIENEN QUE LLAMARLO SI O SI Y ASI SABEN LOS MAESTROS Y SI LGUIEN TIENE UN CELULAR LO TIENE QUE APAGAR
COMO TODOS CUANDO ENTRAN EN UN LIGAR DONDE NO SE PUEDE PRENDER EL CELULAR.
ESTAMOS EN UNA EPOCA DONDE TODO EL MUNDO TIENE CELULAR ENTONCES EL QUE NO TIENE C0MO PIENSA QUE ESTA
FUERA E LA MODA LO COMPRA Y PARA HACERSE EL GRACIOSO EN LAS AULAS LO PRENDEN Y SE HACEN LO S VIVOS
DICIENDO QUE ELLOS TIENEN CELULAR PERO LA GENTE TIENE QUE APRENDER ESUQUE SI UNO TIENE CELULAR Y EL
OTRO NO EL OTRO NO ES MEJOR QUE VOS PORQUE TENGA CELULAR
BUENO ESPERO QUE LES SIRVA

Publicado por: camila | Noviembre 7, 2007 2:15 PM

Vivo al norte de europa y aca el problema se siente enorme. Esta claro que no se les puede prohibir a los chicos el
tener o no tener un celular. Las reglas de las escuelas dicen que no debes tener el celular en la sala, pero ellos lo
llevan en el bolsillo y sin ruido. La tecnoligia les facilita las cosas. Los SMS van y vienen y muchas veces se estan
mandando mensajes entre los de la misma clase, luego te dicen "profe voy al baño" pero cuando abren la puerta te
das cuenta de que salen para atender una llamada. Aca se ha puesto de moda el tener el mismo operador entre los
amigos, entonces las llamadas y los mensajes son gratis. Los chicos se ponen de acuerdo y economicamente no son
afectados. Algunos llegan cansadisimos a clases y cuentan que se han estado mandando mensajes hasta las 3 de la
mañana. Las trampas en las pruebas llegan a nivel universitario y no se puede parar porque los profesores no pueden
quitar de las manos el celular, esta prohibido ya que atenta contra la privasidad de las personas. Por mas que se
hable del respeto y la empatia para con los demas es dificil hacerlos recapacitar. Para los chicos es un estilo de vida y
no quieren estar fuera del grupo. Dificil, verdaderamente un problemon!

Publicado por: Sol Vito | Marzo 18, 2008 6:38 PM

Me parece muy bien que prohiban los celulares ya que esto hace que distraigan a los estudiantes en sus clases

sigan asi!

Publicado por: karen johana hernandez roa | Mayo 24, 2008 10:15 PM
Cronología: Cristóbal Colón
Cristóbal Colón
El explorador Cristóbal Colón, de probable origen genovés, decidió, en contra de
lo habitual, navegar en dirección a Occidente con la intención de encontrar una
ruta más corta hacia India y China. El 3 de agosto de 1492 zarpó de Palos
(Huelva, España), en el que sería el primero de los viajes que realizó al llamado
Nuevo Mundo.
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 Los primeros exploradores y conquistadores europeos
Después de que Cristóbal Colón regresara a España tras su expedición a San
Salvador, Cuba y La Española (1492-1493) otros exploradores europeos partieron
rumbo a América del Norte. En 1497, Giovanni Caboto exploró las costas de
Labrador, Terranova y probablemente, Nueva Inglaterra. A principios de la década
de 1500, Juan Ponce de León exploró Florida y parte de la península de Yucatán.
En 1519, Hernán Cortés hizo su entrada en México y durante años se dedicó a la
conquista del Imperio azteca.
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.
PRIMEROS AÑOS

Cristóbal Colón nació probablemente en 1451 en Génova. Siguiendo la tesis genovesa, sus padres fueron
Doménico Colombo, maestro tejedor, lanero o tabernero, y Susana Fontanarrosa. De los cinco hijos del
matrimonio, dos, Cristóbal y Bartolomé, tuvieron pronto vocación marinera; el tercero fue Giacomo
(Diego Colón), que aprendió el oficio de tejedor; y de los dos restantes, Giovanni murió pronto, y la única
mujer no dejó rastro.

. Entre 1470 y 1476 recorrió todas las rutas comerciales importantes del Mediterráneo, desde Quíos, en el
Egeo, hasta la península Ibérica; al servicio de las más importantes firmas genovesas. También participó
en empresas bélicas, como el enfrentamiento entre Renato de Anjou y el rey de Aragón, Juan II, por la
sucesión al trono de Nápoles

4
. ¿CONOCÍA COLÓN ANTES DE 1492 LAS TIERRAS DE AMÉRICA?

Hay grandes indicios y alguna prueba razonable, como el preámbulo de las

Capitulaciones de Santa Fe, de que Colón, cuando elaboró su plan descubridor, sabía
más de lo que decía. Tal convencimiento, que se extendió ya desde el principio entre los
primeros pobladores y cronistas, se corresponde con el llamado 'predescubrimiento de
América'. Parece que, entre los años 1477 y 1482, en que Colón no dejó de realizar
frecuentes viajes a las islas Madeira, Azores y Canarias, le sucedió algo trascendental,
que él califica de 'milagro evidentísimo', si hacemos caso a sus palabras: 'Me abrió
Nuestro Señor el entendimiento con mano palpable a que era hacedero navegar de aquí
a las Indias, y me abrió la voluntad para la ejecución de ello. Y con este fuego vine a
Vuestras Altezas'.

Los defensores del predescubrimiento de América sostienen que ese algo trascendental,
repentino y milagroso que le sucedió a Colón en cualquier momento de estos años fue
que alguien, con conocimiento de lo que decía, le informó de la existencia de unas
tierras al otro lado del océano Atlántico. Tal información aportaba detalles bastante
ajustados sobre algunas islas y sus naturales, sobre ciertos parajes y, especialmente,
acerca de las distancias. Ese alguien fue, según unos, un piloto portugués o castellano
(si se sigue la conocida como 'leyenda del piloto anónimo') que al regresar de Guinea se
vio impulsado por alguna tormenta hasta las Antillas. Tras un tiempo allí, regresó, se
encontró con Colón, le informó y murió.

Según otra teoría, la información colombina procedería, no de un europeo, sino de algún

grupo indígena que en un desplazamiento por las Antillas se vio obligado a desviarse
océano adentro hasta encontrarse con Colón. Ambas teorías coinciden en señalar que tal
encuentro debió producirse a bastantes leguas al oeste de las Canarias, Azores o
Madeira, en una zona que por aquel entonces frecuentaba. Cristóbal Colón se sintió
elegido por la Providencia para descubrir aquellas tierras, y, a partir de ahí, comenzó a
elaborar su proyecto, sabiendo que la mayor dificultad que iba a tener era cómo
articularlo teóricamente para defenderlo ante los mayores expertos del momento:
portugueses y castellanos.

5. EL PROYECTO DESCUBRIDOR COLOMBINO

Mapa de Toscanelli
 Mapa de Toscanelli
Este mapa del mundo conocido lo realizó, probablemente a finales del siglo XV,
Paolo del Pozzo Toscanelli, y representa el alcance del conocimiento europeo
antes del inicio de las grandes exploraciones de la última década del siglo XV. Se
puede observar que no se había realizado ningún progreso en la geografía europea
desde el siglo II, fecha en la que el geógrafo griego Tolomeo recopiló la
información en la que se basó este mapa. La línea de la costa mediterránea se
reconoce fácilmente, pero la costa del océano Índico es muy inexacta y el interior
de Asia y África es una mera conjetura. Parece que Toscanelli fue el primero en
lanzar la idea de llegar a Asia navegando hacia el oeste, noción que siguió
Cristóbal Colón.
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En aquellos años transcurridos entre 1480 y 1482, Cristóbal Colón era ya un buen
navegante, un hombre práctico y autodidacta, pero carecía de ciencias y saberes
teóricos: 'En la marinería me hizo abundoso; de astrología me dio lo que abastaba, y
ansí de geometría y aritmética'. Para elaborar su plan descubridor, Colón, de quien se
puede decir que era más un hombre de la edad media que de la edad moderna, y se
sentía instrumento de la Providencia, utilizó varias fuentes informativas: la Historia
rerum ubique gestarum del papa Pío II; la Imago mundi del cardenal y teólogo francés
Pierre d'Ailly; y la Correspondencia y Mapa que, en 1474, el sabio y geógrafo
florentino Paolo dal Pozzo Toscanelli había hecho llegar al rey de Portugal Alfonso V a
través de su amigo, el canónigo lisboeta Fernando Martins.

De las dos primeras obras, que eran una especie de enciclopedias del saber del momento
y que estudió muy detenidamente, como demuestran las casi 1.800 apostillas o
anotaciones al margen que hizo en sus ejemplares, extrajo referencias muy concretas
sobre parajes bíblicos, situados en el fin del Oriente, como el Paraíso Terrenal, el Jardín
del Edén, Tarsis y Ofir, el reino de Saba, los montes de Sophora, o el país de las
amazonas, que pronto situaría en distintas zonas de las Indias, porque para él allí estaba
el extremo de Asia. De Toscanelli, que seguía lo que había dejado escrito el viajero
italiano Marco Polo, recogió Colón todo lo relativo al territorio sobre el que habían
gobernado los miembros de la dinastía Yuan, a la tierra firme asiática (Catay, Mangi y
Ciamba) y sobre todo al Cipango, isla distante 1.500 millas de China (la Catay
colombina), referida al actual Japón, y famosa por su riqueza. Sin embargo, hay un
punto en el que Colón discrepaba del sabio florentino: las distancias entre ambos
extremos del Océano. Toscanelli asignaba al mismo 120 grados de la esfera terrestre
(casi el doble de la que en realidad tiene), y, aunque situaba algunas islas en el camino,
la empresa resultaba muy arriesgada. Por esta razón, los portugueses, tras estudiar el
plan, lo rechazaron y archivaron. Colón, sin embargo, sabía que, en el capítulo de las
distancias, Toscanelli estaba equivocado: al empezar el viaje descubridor, anunció que
las primeras tierras se encontrarían a 800 leguas de las islas Canarias.

Para defender su proyecto ante los expertos, hubo de calcular mediciones sobre el grado
y la esfera terrestres. Coincidió con las estimaciones hechas en el siglo IX por el
astrónomo musulmán Alfragano (Al-Farghani), según las cuales 1 grado equivalía a 56
millas y 2/3 (milla árabe de casi 2.000 metros), y, por tanto, la circunferencia del
ecuador era igual a 20.400 millas. Esto daría 40.000 kilómetros para la circunferencia
del ecuador (prácticamente la medida real). Sin embargo, Colón achica la esfera
terrestre y da al ecuador una medida de unos 30.000 kilómetros, es decir una cuarta
parte menos, porque está manejando la milla itálica, de unos 1.500 metros. Hacia 1483
o 1484 defendió este proyecto ante los expertos portugueses, que lo rechazaron. De
mediciones, cálculos y Toscanelli, ellos sabían más que Colón, el cual no les aportaba
nada nuevo y además les exigía mucho a cambio de llevar a cabo el plan de exploración.

6. COLÓN EN CASTILLA
Palos de la Frontera, España
 Palos de la Frontera, España
De este localidad onubense, situada en la comarca de Tierra Llana, partieron en
agosto de 1492, una vez dada su aprobación los Reyes Católicos, las tres carabelas
comandadas por Cristóbal Colón que llegaron dos meses más tarde a tierras
americanas.
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A finales de 1484 o principios de 1485 dejó Portugal lo más secretamente que pudo y
entró en Castilla: 'Siete años estuve yo en su real corte, que a cuantos se habló de esta
empresa todos a una dijeron que era burla', recordaría después. Tras arribar con su hijo
Diego a algún puerto del golfo de Cádiz, quizá al onubense de Palos de la Frontera,
visitó el monasterio franciscano de Santa María de La Rábida, en donde siempre halló
Colón ayuda material y amistad.

El 20 de enero de 1486, los Reyes Católicos (la reina castellana Isabel I y el monarca
aragonés Fernando II) recibieron por primera vez a Colón en la ciudad castellana de
Alcalá de Henares (en la actualidad perteneciente a la Comunidad de Madrid), y a
continuación nombraron una junta de expertos para valorar el proyecto colombino. La
voz de la ciencia, al igual que en Portugal, le fue contraria.

A pesar de que muchos no daban crédito a lo que prometía, nunca le faltaron a Colón
protectores. Algunos de los más constantes fueron frailes con influencia ante los Reyes,
como el incondicional, buen astrólogo y entendido en navegación, fray Antonio de
Marchena. Otro religioso influyente, maestro del príncipe don Juan, y siempre favorable
a Colón fue fray Diego de Deza. Es posible que el futuro descubridor revelase a ambos
sus conocimientos en secreto de confesión. Un tercer religioso, decisivo en 1491 y
1492, fue el fraile de La Rábida, Juan Pérez. En la última fase de la negociación,
además de eclesiásticos, el genovés contó con el apoyo de algunos cortesanos
distinguidos, como fue el caso de Luis de Santángel, Juan Cabrero o Gabriel Sánchez.

Entre los años de 1487 y 1488, mientras esperaba en Córdoba la decisión de los
monarcas Isabel I y Fernando II, conoció a Beatriz Enríquez de Arana, una joven de
humilde procedencia, que el 15 de agosto de 1488 le dio un hijo: Hernando Colón. Para
hacer frente a sus necesidades, trabajó con sus manos pintando mapas de marear o
portulanos que vendía después a los navegantes, e hizo de mercader de libros de
estampa. En 1488, invitado sorprendentemente por el rey portugués Juan II, parece que
hizo un viaje rápido a Portugal. Poco después viajó por Andalucía, donde visitó a los
duques de Medinasidonia y a los de Medinaceli, mientras llegaba a su fin la guerra de
Granada, que tenía ocupados a los Reyes Católicos.

7
. LAS CAPITULACIONES DE SANTA FE

Después de muchas tentativas y para que intercedieran favorablemente de nuevo el

monasterio de La Rábida, especialmente fray Juan Pérez, los Reyes Católicos, en un
acto personal, no científico, decidieron respaldar el plan colombino. El 17 de abril de
1492 se firmaron las Capitulaciones de Santa Fe o documento-contrato que estipulaba
las condiciones en que Cristóbal Colón haría el viaje descubridor. El documento tiene
dos partes, un preámbulo sorprendente que dice así: 'Vuestras Altezas dan e otorgan a
don Cristóbal Colón en alguna satisfacción de la que ha descubierto en las Mares
Océanas y del viaje que agora, con el ayuda de Dios ha de fazer por ellas en servicio de
Vuestras Altezas, son las que se siguen'. Ese 'ha descubierto' es, para los partidarios de
la teoría del predescubrimiento, la prueba documental decisiva, ya que Colón se
atribuye, antes de 1492, descubrimientos en el océano que ahora transfiere a los Reyes
Católicos, en virtud de lo cual éstos le corresponden dándole una serie de privilegios,
que forman la segunda parte del documento:

1º) El oficio de almirante de la Mar Océana, vitalicio y hereditario, en todo lo que

descubra o gane, y según el modelo del almirante mayor de Castilla.
2º) Los oficios de virrey y gobernador en todo lo que él descubra o gane. No se habla de
hereditariedad. Para cubrir los cargos en las Indias, puede proponer terna a los Reyes
con el objeto de que estos escojan.

3º) La décima parte de todas las ganancias que se obtengan en su almirantazgo.

4º) Que todos los pleitos relacionados con las nuevas tierras los pueda resolver él o sus
justicias. Este punto nunca se cumplió porque estaba condicionado a los precedentes
castellanos.

5º) El derecho a participar con la octava parte de los gastos de cualquier armada,
recibiendo a cambio la octava parte de los beneficios.

Con este documento capital y otras mercedes, se dirigió a la villa de Palos de la Frontera
a preparar la flota descubridora.

8.
EL GRAN VIAJE

Colón zarpando en 1492

 Colón zarpando en 1492
La litografía muestra el momento en que Cristóbal Colón inició, en 1492, su
primer viaje en busca de una ruta más corta hacia Asia. En el transcurso del viaje
Colón descubrió las islas que serían conocidas como Indias occidentales (actuales
Antillas), en el mar Caribe. Colón se despide de los Reyes Católicos, Fernando II
e Isabel, que financiaron este primer viaje.
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THE BETTMANN ARCHIVE

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Tres embarcaciones, Pinta, Niña y Santa María; un presupuesto de unos dos millones
de maravedises; y alrededor de 90 hombres, reclutados con la ayuda inestimable de los
hermanos Martín Alonso y Vicente Yáñez Pinzón, formaron la flota descubridora más
trascendental de la historia. El 2 de agosto de 1492, Cristóbal Colón mandó embarcar a
toda su gente, y al día siguiente, antes de salir el sol, dejaba el puerto de Palos de la
Frontera.

Lecturas adicionales
Lectura adicional
Encuentro de dos mundos
El descubrimiento de América, o, por mejor decir, el encuentro de dos mundos, fue para
el cronista español del siglo XVI Francisco López de Gómara “la mayor cosa después de
la creación del mundo, sacando la encarnación y muerte del que lo crió”. El sorprendente
hecho lo protagonizó, en la madrugada del 12 de octubre de 1492, una expedición
mandada por Cristóbal Colón, primer almirante de la Mar Océana. El siguiente texto,
extraído del Diario de a bordo colombino, refleja la novedad y sorpresa del primer
contacto entre los europeos y los tainos antillanos.
Abrir Lectura adicional

La primera escala fueron las islas Canarias, donde los expedicionarios tuvieron que
arreglar el timón de la Pinta. El 6 de septiembre, con los alisios ventando a favor, Colón
marcó rumbo al Oeste. Comenzaba la gran travesía. Su objetivo era el Cipango, y
advirtió a la tripulación que nadie se inquietase hasta haber navegado 700 leguas. A
partir de esa distancia, no habría que navegar por la noche. Por si fallaba algo, sin
embargo, decidió llevar dos cuentas sobre las distancias recorridas: una secreta o
verdadera (sólo para él), y otra pública o falsa, en la que contaría de menos.

Primer viaje de Cristóbal Colón

El 13 de septiembre descubrió la declinación magnética de la Tierra, y el 16 llegaron al

mar de los Sargazos. A partir del 1 de octubre se percató de que algo no se correspondía
con sus cálculos. El día 6 ya habían sobrepasado las 800 leguas y no había indicios de
tierra. Durante la noche del 6 al 7 de octubre se produjo el primer motín entre los
marineros de la Santa María. Los hermanos Pinzón apoyaron a Colón y lo sofocaron.
Sin embargo, en la noche del 9 al 10 de octubre el malestar se extendió a todos,
incluidos los propios Pinzón. Acordaron navegar tres días más y al cabo de ese tiempo
si no encontraban tierra regresarían. No hizo falta: en la madrugada del 11 al 12 de
octubre el marinero Rodrigo de Triana lanzó el grito esperado: '¡tierra!'.
Llegada de Colón a América
 Llegada de Colón a América
El 12 de octubre de 1492 Cristóbal Colón y su tripulación hollaron territorio
americano. El hecho tuvo lugar en la isla de Guanahaní (que ellos bautizaron
como San Salvador), situada en el archipiélago de las Bahamas. Colón tomó
posesión de la nueva tierra en nombre de los Reyes Católicos.
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Al día siguiente desembarcaron en la isla de Guanahaní (que ellos bautizaron como San
Salvador), situada en el archipiélago de las Bahamas, y tomaron posesión de la nueva
tierra en nombre de los Reyes Católicos. El 28 de octubre arribaron a la isla de Cuba, y
el 21 de noviembre se apartó de la flota Martín Alonso Pinzón. El 6 de diciembre
llegaron a la isla de La Española; y el 24 encalló la Santa María, con cuyos restos y la
ayuda del cacique de la zona, Guacanagarí, construyeron el fuerte de Navidad. Tras
dejar a 39 españoles en él, siguieron la costa, encontraron a Martín Alonso Pinzón el 6
de enero de 1493, y navegaron hasta la península de Samaná. Desde esta zona, el 16 de
enero siguiente, el almirante dio la orden de regresar a España. El viaje fue tranquilo
hasta llegar a las Azores, donde sobrevino una fuerte tormenta (12-15 de febrero) que
forzó a la Pinta a separarse del almirante y arribar a la localidad gallega de Bayona
(Pontevedra). Otra tempestad, que tuvo lugar el 4 de marzo cerca de Lisboa, obligó al
descubridor a desembarcar en Portugal. El 15 de marzo, Cristóbal Colón, al mando de la
Niña, entró triunfal en Palos de la Frontera. Martín Alonso hizo lo propio con la
carabela Pinta pocas horas después. Llegó muy enfermo, y a los pocos días murió. Tras
el éxito descubridor, Colón informó a los Reyes, que se encontraban en Barcelona, se
dirigió a su encuentro y fue recibido por ellos con todos los honores. Para anunciar el
acontecimiento escribió la famosa Carta de Colón.

9.
EL SEGUNDO VIAJE

Segundo viaje de Cristóbal Colón

El 25 de septiembre de 1493, el almirante zarpó de Cádiz al mando de 17 navíos y unos

1.200 hombres, portando las primeras simientes y ganados. Al salir de las Canarias,
Colón puso rumbo más al Sur que en el primer viaje para llegar al paraje que denominó
la entrada de las Indias, en las Pequeñas Antillas. Después de descubrir la isla de Puerto
Rico, llegó hasta el fuerte de Navidad y comprobó que había sido destruido y los
españoles muertos. Sobre sus restos fundó en diciembre la primera ciudad de América,
la Isabela. Recorrió la costa sur de Cuba, llegó a Jamaica, y a finales de 1494 descubrió
Sudamérica al arribar a la zona de la actual ciudad venezolana de Cumaná, aunque lo
ocultó hasta el tercer viaje.

Con el segundo viaje colombino comenzaron el poblamiento de La Española, las

diferencias entre los colonos españoles y los levantamientos de los indios. A partir de
1495 empezó el desprestigio del Nuevo Mundo, siendo el grito más escuchado entre
españoles: 'Así Dios me lleve a Castilla'. El 11 de junio de 1496 Colón arribó a Cádiz
con la intención de contrarrestar la mala propaganda de las Indias. Llegó vestido con un
sayal de fraile franciscano.
 10.
EL TERCER VIAJE

Tercer viaje de Cristóbal Colón

Costó mucho organizar la tercera flota colombina. Las Indias ya no atraían tanto y
faltaban tripulantes. Incluso se dio poder a Colón para que embarcara a delincuentes.
Ocho navíos y 226 tripulantes componían la flota, que partió del puerto gaditano de
Sanlúcar de Barrameda entre febrero y el 30 de mayo de 1498. Desde Canarias siguió a
las islas portuguesas de Cabo Verde y una latitud más al Sur que las anteriores
navegaciones, lo que le hizo sufrir una zona de calmas. A finales de julio descubrió la
isla de Trinidad (en la actualidad, parte de la República de Trinidad y Tobago); recorrió
desde el 2 de agosto la costa de la península de Paria (en la actual Venezuela), donde
situó solemnemente el entorno del Paraíso Terrenal. Camino de La Española divisó la
isla Margarita, en la cual comprobó que sus habitantes pescaban perlas. El 20 de agosto
llegó a la nueva capital de las Indias, Santo Domingo, que había sido fundada en 1496
por su hermano Bartolomé en el sur de la isla de La Española.

Colón encadenado
 Colón encadenado
En 1500, los Reyes Católicos, tras conocer determinados hechos que ponían en
entredicho la actividad de Cristóbal Colón como virrey y gobernador de las
Indias, enviaron a Francisco de Bobadilla para sustituirle. Éste desembarcó en
Santo Domingo el 23 de agosto de ese mismo año y poco tiempo después mandó
prender a los tres hermanos Colón (Diego, Cristóbal y Bartolomé), para, tras
confiscar sus bienes, enviarlos a España en octubre cargados de cadenas.
Enciclopedia Encarta
Scala/Art Resource, NY

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La situación en que encontró a la colonia era grave: la mayoría de los españoles,

encabezados por Francisco Roldán, se había rebelado contra la autoridad de los Colón.
La llegada del virrey no resolvió el problema. Las quejas contra la familia Colón,
agravadas con algún que otro proceder dudoso del propio almirante, como ocultar el
criadero de perlas de Margarita y de la cercana isla de Cubagua, llegaron a la corte y los
Reyes decidieron destituirlo. El 23 de agosto de 1500, Francisco de Bobadilla entró en
el puerto de Santo Domingo para sustituir al virrey y gobernador. Hubo cierta
resistencia por parte de los Colón, lo que explica algo la dureza de Bobadilla. A
primeros de octubre de 1500, Cristóbal, Bartolomé y Diego Colón regresaron a España
cargados de cadenas.

11.
EL CUARTO VIAJE

Cuarto viaje de Cristóbal Colón

Los Reyes Católicos sintieron el mal trato dado a su almirante, pero aunque en cierto
modo lo desagraviaron no lo repusieron en sus oficios perdidos. Prometieron que lo
harían, mientras le encargaron el cuarto viaje. Con cuatro navíos y 150 hombres partió
de Cádiz el 11 de mayo de 1502. El objetivo era encontrar un paso que permitiera llegar
a la Especiería (islas de las Especias, las actuales Molucas), ya que Colón seguía
creyendo que la zona antillana era la antesala de Asia. Para atravesar el océano Atlántico
siguió una ruta parecida a la del segundo viaje. Llevaba orden de no detenerse en Santo
Domingo. Atravesó el mar Caribe hasta el cabo Honduras; siguió hasta el de Gracias a
Dios y recorrió la costa de Panamá desde la zona donde muchos años después se
fundaría la ciudad de Portobelo. No encontró lo que buscaba: ni paso, ni oro, ni
especias, pero en cambio sí tuvo muchas penalidades y sufrió la pérdida de dos barcos.
El 1 de mayo de 1503 puso rumbo a La Española, pero se vio obligado a recalar en
Jamaica, en la bahía de Santa Ana, donde tuvo que encallar los dos barcos y esperar. La
hazaña de Diego Méndez y Bartolomé Fiesco, que lograron llegar en dos canoas desde
Jamaica a La Española logró salvarlos.

El 28 de junio de 1504 dejaron Jamaica y el 12 de septiembre, en dos navíos, se

dirigieron a España. Después de arribar a Sanlúcar de Barrameda el 7 de noviembre de
1504, fracasado y enfermo, siguió hasta la corte y reclamó infructuosamente sus
derechos. Falleció el 20 de mayo de 1506 en Valladolid. Dos años más tarde, su hijo
Diego comenzó a entablar ante la justicia los llamados Pleitos Colombinos con el objeto
de obtener la devolución a la familia Colón de los privilegios concedidos por los Reyes
Católicos al descubridor de América.

Más fuentes
 Vínculos Web

Cuaderno de bitácora de Colón

Biografía del almirante, contexto histórico, los viajes, las tripulaciones, barcos, la
navegación y lugares clave, además de una completa bibliografía y cartografía.
http://usuarios.lycos.es/Onuba/
La expansión europea de los siglos XIV y XV
Contexto europeo, privilegio ibérico y viajes ultramarinos.
http://www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/
Bibliografía
Cristóbal Colón

Descubrimiento de América
Lecturas adicionales

Encuentro de dos mundos

El descubrimiento de América, o, por mejor decir, el encuentro de dos mundos,
fue para el cronista español del siglo XVI Francisco López de Gómara “la mayor
cosa después de la creación del mundo, sacando la encarnación y muerte del que
lo crió”. El sorprendente hecho lo protagonizó, en la madrugada del 12 de octubre
de 1492, una expedición mandada por Cristóbal Colón, primer almirante de la
Mar Océana. El siguiente texto, extraído del Diario de a bordo colombino, refleja
la novedad y sorpresa del primer contacto entre los europeos y los tainos
antillanos.
más...
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Cómo citar este artículo:
"Cristóbal Colón." Microsoft® Encarta® 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006.
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Cuaderno de bitácora de Colón
Biografía del almirante, contexto histórico, los viajes, las tripulaciones, barcos, la
navegación y lugares clave, además de una completa bibliografía y cartografía.
http://usuarios.lycos.es/Onuba/
La expansión europea de los siglos XIV y XV
Contexto europeo, privilegio ibérico y viajes ultramarinos.
http://www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/

Lecturas adicionales(1)
Encuentro de dos mundos

Bibliografía(2)
Cristóbal Colón

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