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Al finalizar la observacin de este video y la discusin y actividades que se realicen a partir de l, se espera que los alumnos desarrollen las siguientes competencias: Ser capaces de reconocer las dimensiones que componen el dilema de esta historia (por ejemplo, la lealtad a los amigos, la obediencia a la autoridad, etc.) Reflexionar acerca de la complejidad de la situacin que presenta la historia. Reconocer y analizar en situaciones de su vida cotidiana aspectos del dilema sobre el cual se ha debatido. A partir de reconocer la complejidad de los dilemas de muchas situaciones cotidianas, comprometerse a realizar acciones concretas para profundizar en su anlisis.

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Este video presenta la historia de Johnny, un chico de 16 aos, quien vive en casa con su pap, su mam y sus dos hermanos menores. Los padres de Johnny estn pasando por una situacin econmica particularmente difcil y tienen problemas para pagar la pensin del colegio de sus hijos. En su colegio, Johnny ha sido elegido brigadier, y el director le tiene mucha confianza. Es debido a esa confianza que el director le pide a Johnny que le reporte todos los incidentes de disciplina y mal comportamiento de sus compaeros muchos de ellos amigos suyos-, y ofrece ayudarlo a cambio con el pago de sus pensiones. Johnny es colocado en situacin de tener que decidir entre aceptar la oferta del director y ayudar a la economa de su casa, o ser leal a sus amigos y no reportar sus faltas.

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El conflicto que presenta esta historia es un conflicto entre cuatro valores distintos, que son: Decir la verdad (es decir, acusar a aquellos que han cometido una infraccin o han ido contra las reglas), para as.... obedecer a una autoridad legtima (el director), lo que a su vez nos permitira... ser solidario con la familia (apoyar a la familia y ayudar a la economa de casa), o, renunciar a lo anterior (es decir, mentir u ocultar la verdad, desobedecer a la autoridad, no pensar en la familia) para ...... ser leal al grupo de amigos, aunque estos se hayan equivocado.
Se trata de un conflicto en el que se contraponen los intereses familiares y propios y la obediencia a una autoridad a la que consideramos legtima, con el vnculo de lealtad y afecto que tenemos hacia los amigos y que nos hace apoyarlos aun cuando ellos hacen algo incorrecto.

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Al llevar a cabo la discusin en aula, no olvide los siguientes puntos:

Temas
La lealtad a los amigos El apoyo a la familia

Posibles preguntas
Es importante ser leal a los amigos, en toda circunstancia? Por qu es importante apoyar a los amigos? Es importante tomar en cuenta siempre las necesidades de la familia al tomar una decisin? se oponen a veces las propias necesidades y las de la familia? Qu pasara si la familia de Johnny no estuviera en problemas econmicos? cambiara eso la decisin que debe tomar Johnny? Qu haras t en el lugar de Johnny y por qu?

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Temas
La obediencia a la autoridad

Posibles preguntas
Debe Johnny hacer caso a la propuesta del Director? Porqu? Qu ocurrira si Johnny no estuviera de acuerdo con lo que le pide el Director? Debera obedecer de todos modos?

Decir la verdad

Debemos siempre decir la verdad? Por qu? Hay ocasiones en las que ocultar la verdad, o mentir, pueden ser alternativas? s o no? porqu? Estos son simples ejemplos de posibles preguntas para debatir en el aula.

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Debe tener en cuenta que: Los debates son espontneos, cada grupo de estudiantes es nico, y no habr una discusin exactamente igual a otra. Cada discusin depende del nivel de desarrollo de los estudiantes, de las habilidades del profesor, as como de factores ambientales tales como el nmero de alumnos en el grupo, el inters en la discusin, etc. Por lo tanto, las sugerencias de preguntas que le presentamos son slo eso, sugerencias.
Le corresponde a usted generar sus propias preguntas segn se desarrolla la discusin

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A continuacin le presentamos un ejemplo posible de discusin en aula a partir de este video.

Vamos a ver una historia interesante. Alguna vez ustedes se han sentido presionados por algo, sin saber que hacer? Han tenido que elegir entre hacer una cosa u otra sin que les sea claro cual es la mejor alternativa?

Motivacin (antes de ver el video)

Se oyen comentarios de los alumnos que el profesor recoge antes de empezar a ver la historia

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Fragmento de discusin discusi de los acontecimientos (despus de ver el video) (despu

Qu les parece la idea del pap cuando dice que debido a los problemas de dinero, Johnny debera aceptar lo que propone el director y no debera pensar en sus amigos?

y debe e Johnn le dice. qu Yo creo ue su pap q hacer lo nsin! ga la pe l pa

Creo qu de l e los pata q s Eso e ue les sea de Johnn s lo q y ue un fiel y no lo esperara n s buen amig traicione. o har a.

A mi me parece que aunque su pap pague la pensin, no tiene derecho a pedirle a Johnny que traicione a sus amigos. Los amigos son sagrados.

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Yo pienso co debe traic mo Juan. Uno no ionar a lo s si fueran desconoc amigos.... idos no importar a,

Entonces....Creen que sera correcto que tuviramos dos tipos de reglas, unas para los amigos y otras para los extraos? los errores de un amigo deben pasarse por alto y los de un extrao deben denunciarse?

Cierre (para concluir)

Como ven, estas situaciones son muy complejas...

Yo tambin!

Si, nunca lo haba pensado de esta manera.

Si, parece que a partir de ahora voy a tener que analizar mejor las cosas.... Y yo!

Siguen los comentarios. Aunque el grupo, de nuestro ejemplo, en este dilema, no llega a ninguna conclusin los alumnos se han dado cuenta de la complejidad de situaciones como las que presenta la historia.

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Los alumnos formarn grupos y buscarn en los peridicos o revistas ejemplos de situaciones similares al dilema analizado. Elaborarn con ellas un collage de noticias. Luego comentarn sus impresiones: Cmo se entiende la obediencia/ lealtad /solidaridad en dichas situaciones? Qu opinin tienen sobre dichas situaciones?

Luego, pueden realizar un plenario recogiendo los comentarios e impresiones de los diferentes grupos y comparando las noticias seleccionadas.

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Compartir en grupos casos personales Los alumnos relatarn situaciones en las que hayan experimentado situaciones similares a la que presenta el video con sus familias o amigos en las que se haya puesto en conflicto la lealtad a los amigos o la obediencia a la familia o a una autoridad Pueden luego elegir una situacin y realizar una representacin o sociodrama, A partir del sociodrama respondern a preguntas como: Cmo se sintieron y qu pensaron al atravesar esa situacin? qu sentimientos, emociones, ideas, etc. tuvieron? Qu hicieron y por qu?

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Buscando modelos: En parejas, los estudiantes pueden indagar sobre personajes que a su juicio fueron leales y personajes que en la vida pblica o social podemos considerar antimodelos de lealtad o veracidad. Seleccionar un personaje y elaborar un afiche para informar a la opinin pblica sobre los rasgos de dicho personaje.

A partir de lo reflexionado en el aula, elaborar en grupos pequeos y usando un papelgrafo, sus conceptos de obediencia, lealtad, y solidaridad.

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Autobiografa: Se trata de una actividad escrita personal, orientada a lograr que el alumno o alumna exprese lo que piensa o siente. La consigna para los estudiantes es la siguiente: Escribir una experiencia en la que crees que fuiste leal con una persona.

Video-foro: Elegir una pelcula como La Sociedad de los Poetas Muertos Analizar los valores que muestra y la posicin de cada uno de los personajes con respecto a ellos. Discutir acerca de las opiniones que tienen los estudiantes sobre la pelcula.

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A partir de la pelcula Formar grupos de inters tales como grupos de msica, teatro, poesa, la prctica de un deporte, o la defensa de un ideal o valor como la prctica de la solidaridad, el servicio a los ms necesitados, la prctica de la tolerancia, contra el racismo, etc. Cada grupo elaborar una tica del Grupo, es decir, valores que van a defender y comportamientos que van a procurar tener.

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