SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO SERVIO DE COORDENAO PEDAGOGICA EQUIPE DE ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

PROJETO INSTITUCIONAL
LER LEITURA E ESCRITA EM REDE

So Desidrio BA 2012

"Se os teus projetos forem para um ano, semeia o gro. Se forem para dez anos, planta uma rvore. Se forem para cem anos, instrui o povo."
(Provrbio chins)

IDENTIFICAO DO PROJETO
1.TTULO: LER: Leitura e Escrita em Rede 2.FOCO: Leitura e Escrita 3.PERODO: Ano letivo de 2012 4.NIVEL DE ENSINO: Educao Bsica Ensino Fundamental II 5. PBLICO ALVO: Discentes, Docentes e Comunidade Escolar 6. AUTORAS: Coordenadoras Pedaggicas da Rede Municipal 7. RGOS RESPONSVEIS: Secretaria Municipal de Educao/ Escolas da Rede 8. UNIDADES DE ENSINO ENVOLVIDAS: Antnio Carlos Magalhes Dep. Necy Novais Germano Rodrigues de Carvalho Henrique Vieira de Barros Joo Barbosa de Souza Sobrinho Manoel Rodrigues de Carvalho Maria Francisca da Silva Ovdio Francelino de Souza Paulo Cmara Pedro Alvino da Rocha Presidente Castelo Branco

APRESENTAO

As avaliaes internas e externas, realizadas nas unidades de ensino da Rede Municipal de So Desidrio, constataram um nmero significativo de alunos que no compreendem o que ler, apresenta dificuldades em interpretar, em produzir textos com proficincia, em apropriar-se do conhecimento trazido pela leitura fazendo inferncias. A preocupao com a capacidade de leitura e escrita est direcionada com a certeza de que a qualidade de vida do cidado na sociedade atual depende do domnio dessa competncia. Desse modo, a escola ao formar leitores, capacita-os para o exerccio da cidadania. Nessa perspectiva, o projeto LER: Leitura e Escrita em Rede contempla as aes dos PDEs das escolas municipais de So Desidrio - Bahia e tem como objetivo

melhorar os ndices de aprendizagem dos alunos da rede, com foco na leitura, escrita e produo em todas as reas do conhecimento.

JUSTIFICATIVA

Na sociedade contempornea, caracterizada pela circulao social de um grande e diversificado volume de informaes, a capacidade de ler e de interpretar textos em mltiplas linguagens imprescindvel. O desenvolvimento tecnolgico requer um leitor competente, autnomo diante de um texto escrito, apropriando-se da mensagem da multiplicidade de relaes estabelecidas entre o texto e leitor, entre texto e textos, entre texto e mundo. Desse modo, a leitura e escrita so consideradas uma metacompetncia necessria para a apropriao do conhecimento nas diversas reas do saber. Neste contexto, faz-se necessrio lanar mos de uma diversidade de estratgias para incorporar metodologia dos professores, uma prtica constante que envolva as mltiplas leituras e produo textual. Dessa forma, a escola assume um papel fundamental, incentivando as prticas de leitura e escrita de forma contextualizada com a realidade de seus educandos. A partir da elaborao dos planos de ao dos PDEs nas Unidades Escolares, evidenciou-se a necessidade de um trabalho direcionado para as prticas leitoras, envolvendo educadores, educandos e comunidade, fomentando o desenvolvimento dos comportamentos leitores inerentes as prticas sociais de leitura e escrita.

O Projeto LER:Leitura e Escrita em Rede ser desenvolvido durante todo ano letivo, envolvendo as escolas da rede municipal de ensino, com o objetivo de elevar o nvel de aprendizagem dos educandos do Ensino Fundamental II, estimulando o gosto pela leitura, ampliando conhecimentos e sua aplicabilidade dentro e fora do contexto escolar. Para o empreendimento deste projeto algumas aes sero implementadas: realizao de oficinas, produes literrias, dramatizaes, roda de leitura, leitura de livros paradidticos, anlise literria, dia de leitura com a comunidade, visitas biblioteca, intercmbios de leituras, dentre outras. A aprendizagem do individuo algo que deve ser construda socialmente, no mbito das relaes humanas. Nesse contexto, almejamos alcanar os objetivos propostos pelo projeto LER:Leitura e Escrita em Rede elevando o desempenho acadmico dos alunos, favorecendo a formao do professor leitor, possibilitando maior envolvimento da comunidade, consolidando o hbito pela leitura como fonte de conhecimento, aprendizagem e lazer.

OBJETIVO GERAL Elevar o nvel de aprendizagem dos educandos do Ensino Fundamental II, estimulando o gosto pela leitura, ampliando conhecimentos e sua aplicabilidade dentro e fora do contexto escolar.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Secretaria de Educao: Subsidiar recursos necessrios para o empreendimento do projeto; Criar mecanismos de avaliao para o acompanhamento do projeto;

Direo e coordenao pedaggica: Promover a formao contnua do professor leitor. Incentivar prticas leitoras para toda a comunidade escolar.

Professores: Ler diariamente para os alunos, possibilitar o acesso a diferentes materiais de leitura e aes de estmulo ao comportamento leitor e Planejar e implementar projetos didticos, sequncia didticas, planos de aula;

Promover aes em parceria com a famlia que estimulem o interesse pela leitura, contribuindo para a poltica de formao de leitores eficientes. Elevar o nvel acadmico dos alunos; Organizar o espao escolar estimulando a leitura;

Funcionrios: Ler diariamente e valorizar os espaos de leitura; Participar e colaborar com as praticas leitoras desenvolvidas pelo projeto;

Pais: Participar de momentos de leitura com os filhos em casa e na escola; Incentivar os filhos para o habito da leitura;

Alunos: Desenvolver competncias leitoras e proficincia de escrita; Estimular de forma criativa e prazerosa, a formao do hbito de leitura e escrita, explorando os diversos gneros e suportes textuais; Promover em sala de aula a prtica de produo e reescrita de textos, favorecendo o desenvolvimento de escritores competentes; Despertar o prazer pela leitura e escrita nas diversas reas do conhecimento, priorizando a compreenso, interpretao e a produo como fontes de formao e informao; Participar de todas as atividades propostas pelo projeto;

METAS Despertar em 100% dos alunos do Ensino Fundamental II o hbito pela leitura; Melhorar a qualidade das produes escritas em 70% at dezembro de 2012; Envolver 100% dos professores nas oficinas de formao e na execuo das aes do projeto; Envolver 90 % dos funcionrios e pais no processo de desenvolvimento do projeto;

METODOLOGIA O projeto LER: Leitura e Escrita em Rede ser desenvolvido na perspectiva da leitura e escrita como metacompetncia, considerando a linguagem como ferramenta de interao social entre os diversos atores envolvidos no processo educativo.

Nessa perspectiva, diversas atividades e eventos sero realizados visando o desenvolvimento de habilidades e competncias da leitura e da escrita, conforme as orientaes abaixo:

Apresentao do projeto para a comunidade escolar: - Organizao de espaos com o tema do projeto; -Confeco de painis, cartazes, murais, varais, caixas de leituras, etc -Exposio de livros diversos no ptio da escola; Sensibilizao Sensibilizao: Professores e funcionrios: Encontro Pedaggico Alunos: Visita da equipe gestora em todas as salas/ou encontro coletivo no ptio ou rea livre; Pais: Reunio de pais -Rodas de leituras -Hora do conto( realizada pelo professor e pelo aluno) Atividades Permanentes (ver material anexo) -Leituras -Produes diversas -Recreio literrio -Leitura por captulos (feita pelo professor); -Analise literria; Leitura de Paradidticos ( por unidade) -Produo escrita; -Dramatizao; Leitura dramatizada; Olimpada de Lngua Portuguesa -Utilizar material disponibilizado pelo MEC

ORIENTAES/AES DIDTICAS RELACIONADAS APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA. Promoo de momentos dirios para que os alunos tenham contato com diferentes portadores de texto (jornais, revistas, livros, informativos, folhetos, cartazes) e aprendam a conviver em um ambiente letrado e de valorizao da leitura. Planejamento de momentos de leitura envolvendo textos de diferentes gneros,

para que os alunos ouam e comecem a perceber algumas caractersticas desses gneros. Planejamento de atividades nas quais os alunos possam fazer uso de indicadores (como o autor, o gnero, o assunto, o tipo de ilustrao, o portador (se um livro, uma revista ou um jornal, por exemplo) para aprender a antecipar o contedo do texto, inferir aquilo que est escrito e ampliar suas possibilidades de interpret-lo. Planejamento de momentos nos quais os alunos possam trocar idias e opinies, expor seus sentimentos. Recomendar um texto para que aprendam a comunicar aquilo que compreenderam do texto e suas interpretaes (sempre com a ajuda do professor e, inicialmente de forma coletiva ou em grupo). Planejamento de situaes em que os alunos sejam convidados a ler um texto para aprimorar suas estratgias de busca e localizao de informaes em diferentes fontes escritas (jornais, revistas, enciclopdias, livros). Planejamento de leituras em voz alta, para que consigam adquirir maior fluncia na leitura, respeitando pontuao, entonao e ritmo. Participao em situaes de leitura silenciosa para aprender a utilizar de forma cada vez mais autnoma estratgias de leitura como a decifrao, a seleo, a antecipao, a inferncia e a verificao. Promoo de atividades de leitura para o aluno(individual ou

coletivamente)aprendam a inferir o significado de uma palavra pelo contexto ou a procurar o seu significado no dicionrio- quando este for fundamental para a compreenso do texto. Promoo de situaes de leituras nas quais os alunos adquiram autonomia para eleger aquilo que iro ler e, assim, passem a construir critrios prprios de escolha e preferncia literria. Planejar situaes de emprstimos de livros do acervo da classe ou da escola para que os alunos aprendam a ter cuidado com os livros e demais materiais escritos, levando-os para casa, sempre que possvel. Realizao de leituras de livros, contos, histrias (por unidade) para fazer anlise literria.

 Elaborao de livros de poesias, contos, narraes com a produo dos alunos. Realizao do correio escolar (troca de correspondncia entre professores, diretor, coordenadores, funcionrios e alunos). Realizao de saraus, recitais para familiares e colegas de outras turmas.

GNEROS PRIVILEGIADOS PARA A PRTICA DE ESCUTA E LEITURA DE TEXTOS LINGUAGEM ORAL

LITERRIOS . cordel, causos e similares . texto dramtico . cano

LINGUAGEM ESCRITA
LITERRIOS conto . novela . romance . crnica . poema . texto dramtico . notcia . editorial . artigo . reportagem . carta do leitor . entrevista . charge e tira

DE IMPRENSA

. comentrio radiofnico . entrevista . debate . depoimento

DE IMPRENSA

DE DIVULGAO CIENTFICA

. exposio . seminrio . debate . palestra

DE DIVULGAO CIENTFICA

. verbete enciclopdico (nota/artigo) . relatrio de experincias . didtico (textos, enunciados de questes) . artigo . propaganda

PUBLICIDADE

.propaganda

PUBLICIDADE

GNEROS SUGERIDOS PARA A PRTICA DE PRODUO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS LINGUAGEM ORAL
LITERRIOS . textos dramticos . cano

LINGUAGEM ESCRITA
LITERRIOS . crnica . conto . poema

DE IMPRENSA

notcia . entrevista . debate . depoimento

DE IMPRENSA

. notcia . artigo . carta do leitor . entrevista

DE DIVULGAO CIENTFICA

exposio . seminrio . debate

DE DIVULGAO CIENTFICA

relatrio de experincias . esquema e resumo de artigos ou verbetes de enciclopdia

AVALIAO:

A avaliao um processo que requer planejamento e conhecimento das aes. O planejamento possibilita a obteno de resultados satisfatrios. Durante este projeto, todos os envolvidos sero avaliados atravs de diversos instrumentos, observando aspectos quantitativos e qualitativos, fundamentados na Diretriz de Avaliao da Rede Municipal. Nesse sentido, o Projeto LER: Leitura e Escrita em Rede ser avaliado de forma processual e continua, respeitando o tempo pedaggico de cada unidade de ensino considerando suas especificidades. A avaliao e o cumprimento das atividades e etapas propostas sero feitas nos perodos previstos no cronograma oficial de avaliaes da Rede Municipal, pelos educadores de suas respectivas unidades de ensino.

REFERNCIAS:
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Parmetros curriculares de Lngua Portuguesa . 1o e 2o ciclos. Braslia: 1997. Coleo Tudo Linguagem. Editora: Atica. So Paulo. 2007. SO DESIDERIO. Diretriz Municipal de Avaliao, 2009. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento- Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Poltico Pedaggico.19. Ed. So Paulo: Libertad, 2009.

www.formaremrede.org.br.