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PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA 2009/2010 TTULO: EL MUSICOMOVIGRAMA EN LA EDUCACIN PRIMARIA COORDINADORA: TAMARA NJERA GUTIRREZ CENTRO: C.E.I.P. CASALARREINA (CASALARREINA)

A) GRADO DE CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO.

En nuestro proyecto inicial nos propusimos conseguir los siguientes objetivos: Elaborar un material novedoso dentro del campo de la pedagoga musical utilizando las nuevas tecnologas. Dar a conocer y compartir nuestros recursos con la comunidad educativa. Secuenciar la coleccin de musicomovigramas elaborados de acuerdo a las necesidades y capacidades de nuestros alumnos. Despertar el inters del profesorado por la utilizacin de las nuevas tecnologas dentro del aula. Potenciar los efectos de la msica en el mbito individual y social, partiendo de un trabajo auditivo, visual, plstico y motriz.

Una vez transcurrido el periodo de elaboracin y puesta en prctica de los distintos materiales podemos decir que hemos logrado todos y cada uno de ellos, en mayor o menor grado, dependiendo de la problemtica del proceso.

Se

han

elaborado

todos

los

materiales

propuestos

inicialmente,

secuencindolos de acuerdo al nivel de los alumnos, y algunos ms, como fichas didcticas y un CD-ROM interactivo.

Hemos enseado nuestro trabajo a compaeros de distintas especialidades, incluida la msica, dentro y fuera de nuestros centros. Con respecto a esto, nos ha 2

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sorprendido que al publicar uno de nuestros musicomovigramas en una web de difusin de vdeos, haya sido reproducido ms de 300 veces y enlazado con varias pginas de pedagoga musical. Todo esto sin haberse publicitado en ningn momento, lo que nos hace ver el potencial y el inters que despierta en la comunidad educativa este tipo de materiales.

B) INCIDENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

A lo largo del presente curso hemos llevado a la prctica la mayora de las actividades propuestas en las aplicaciones didcticas de cada uno de los musicomovigramas. Aquellas que se han quedado sin realizar han sido por falta de tiempo, debido a la necesidad de seguir una programacin establecida de antemano. Los contenidos curriculares marcados por la LOE para el rea de Artstica y concretamente para la asignatura de Msica, se centran en la Creacin e interpretacin musical y en la Escucha. Este ltimo bloque tradicionalmente se

abordaba utilizando recursos auditivos. Observando las reacciones de los alumnos al utilizar los materiales que proponemos, basados en recursos audiovisual-perceptivos, aumenta la motivacin, la asimilacin de conceptos, el aprendizaje de los contenidos, etc. Una vez realizada dicha observacin, podemos concluir que el nivel de atencin es mucho mayor cuando los alumnos pueden visualizar la msica adems de escucharla. Ello conlleva una mayor comprensin y un aprendizaje ms significativo de los contenidos y conceptos trabajados, adems de una predisposicin al trabajo por encima de la normal. No debemos olvidar que estamos en la era de la tecnologa y que nuestro alumnos aprenden mucho ms utilizndola que con una clase de estilo tradicional. Eso sin mencionar que es mucho ms adecuada esta metodologa si lo que se pretende es EDUCAR POR COMPETENCIAS. Por otro lado, cabe mencionar que este tipo de actividades y recursos contribuyen a una mejora en la atencin a la diversidad, pues no solo aumenta el nivel de atencin del alumnado en general, sino el de alumnos con algn tipo de trastorno 3

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de dficit de atencin (TDAH). A su vez facilita la comprensin de los diversos aspectos musicales a aquellos alumnos que presenten deficiencias auditivas, motrices, etc.

C) RELACIN

DETALLADA

DE

LAS

ACTIVIDADES

EFECTIVAMENTE

DESARROLLADAS. Como ya hemos mencionado anteriormente, hemos desarrollado las

actividades propuestas en nuestro proyecto, y algunas que, sobre la marcha, hemos credo apropiadas y necesarias para mejor los resultados y la calidad de nuestro trabajo. En la elaboracin de cada uno de los musicomovigramas y de su aplicacin didctica hemos seguido los pasos previstos en el proyecto inicial:
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Eleccin de la audicin, que lleva implcita los siguientes aspectos: Elementos musicales que se desean trabajar. Nivel educativo al que va dirigido. Adquisicin del soporte auditivo cuidando la calidad del mismo y respetando los derechos de autor.

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Elaboracin en papel del musicograma y planteamiento de las secuencias (storyboard) del musicomovigrama.

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Produccin del musicomovigrama mediante diversas aplicaciones informticas: Eleccin del fondo o fondos de imagen. Bsqueda, creacin o adecuacin (mediante el tratamiento digital) de las imgenes ms significativas. Preparacin y/o sincronizacin de los programas informticos a utilizar.

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Elaboracin de una aplicacin didctica y material complementario (ficha del compositor, completar el musicograma en papel etc).

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Divulgacin del material, ya sea a travs de medios escritos, digitales o a travs de la web.

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Elaboracin de un CD-ROM interactivo.

D) MATERIALES ELABORADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

Hemos elaborado ocho musicomovigramas, para aplicar en los tres ciclos de la Etapa Primaria. En cada uno de ellos se especifica el ciclo para el que est pensado, lo que slo consideramos una orientacin, porque cada maestro debe tener en cuenta los conocimientos de sus alumnos, sus capacidades y sobre todo, lo que quiere que aprendan. Cada uno de los ocho musicomovigramas puede utilizarse para trabajar aspectos muy variados. Nosotros hemos seleccionado aquellos que nos parecen ms adecuados. Los musicomovigramas elaborados son: 1. Aria (Michel Richard Delalande). 2. Danza China (fragmento del Cascanueces de Tchaikovski). 3. Danza del rey de las hadas (popular de Escocia). 4. Fanfare for the Common Man (Aaron Copland). 5. Danza del hada de azcar (fragmento del Cascanueces de Tchaikovski). 6. Reloj Musical Viens (Zoltan Kodaly). 7. La farola de Palacio (Popular). 8. Reloj Sincopado (Leroy Andersson).

Adems de los musicomovigramas que en principio se plantearon, hemos elaborado diversos materiales de ampliacin que se proponen en la aplicacin didctica de cada uno de ellos y un CD-ROM interactivo.

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1.
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Aria (Michel Richard Delalande) Musicomovigrama. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Ficha sobre el compositor.

2.
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Danza China (fragmento del Cascanueces de Tchaikovski) Musicomovigrama. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Ficha sobre el compositor.

3.
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Danza del rey de las hadas (popular de Escocia) 2 Musicomovigramas. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades. 2 Musicogramas para imprimir.

4.
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Fanfare for the Common Man (Aaron Copland) Musicomovigrama. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Ficha sobre el compositor.

5.
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Danza del hada de azcar (fragmento del Cascanueces de Tchaikovski) Musicomovigrama. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Ficha sobre el compositor.

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6.
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Reloj Musical Viens (Zoltan Kodaly) Musicomovigrama. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Ficha sobre el compositor.

7.

La farola de Palacio (Popular) Musicomovigrama.

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Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Musicograma para completar. Musicograma para pintar. Letra de la cancin para rellenar los espacios. Pasos para la danza.

8.
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Reloj Sincopado (Leroy Andersson) Musicomovigrama. Aplicacin didctica con una propuesta de actividades tipo. Musicograma para imprimir. Musicograma para completar. Ficha sobre el compositor.

9.

CD-ROM interactivo Contiene todos los contenidos anteriores, con un fcil acceso. Al introducirlo se despliega un men a travs del cual podemos acceder a los distintos musicomovigramas y a los materiales relacionados con ellos. Con este CD-ROM navegamos por los contenidos, que estn enlazados entre s. Este material no estaba incluido en la memoria inicial, pero tras realizar todas las propuestas, consideramos interesante crearlo para as facilitar su difusin.

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E) VALORACIN GLOBAL.

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Tras haber dedicado un curso a la elaboracin de los materiales adjuntos y a su puesta en prctica, podemos afirmar que el desarrollo del proyecto ha sido positivo, tanto por los materiales como por la aportacin que estos han hecho a nuestra labor docente. Aportacin que puede resumirse en una mejora de la calidad de la enseanza. Adems creemos haber elaborado un material interesante para otros maestros, lo que queda reflejado con las visitas al musicomovigrama colgado en la red y los enlaces de varias pginas de pedagoga musical con el mismo. Creemos que sera interesante que nuestros compaeros pudieran aprender a realizar estos musicomovigramas, para que cada uno eligiera las piezas, los conceptos a trabajar, etc., es decir, que los adaptase a las necesidades de su centro y sus alumnos.