FACULTAD DE PSICOLOGA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

PARCIAL DOMICILIARIO MATERIA: 22 - PSICOLOGA EVOLUTIVA: ADOLESCENCIA CTEDRA: 56 (II - Prof. Grassi, Adrin Claudio )

Nombre de la alumna: Maia Carolina Rossi Nmero de libreta universitaria: 350879790 Direccin de correo electrnico: maiita@hotmail.com Nmero de comisin de trabajos prcticos: 8

Nombre del docente responsable de trabajos prcticos: Lic. Claudia Rodrguez Nombre del docente responsable de tericos: Lic. Nstor Crdova Consigna: El entretiempo puberal-adolescente-juventud implica una puesta en desorden (A. Grassi 2008). Desarrolle esta afirmacin teniendo en consideracin los conceptos de Lo originario puberal, alteridad y Proceso de historizacin Fecha de entrega de la consigna: 17 de junio de 2011 Fecha de entrega del Parcial: 24 de junio de 2011

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Introduccin Este trabajo se ubica en el contexto del paradigma de la complejidad. Los conceptos implicados son puestos en relacin segn las leyes de este pensamiento: a) principio dialgico (aceptacin de la consistencia de lgicas diferentes); b)principio de recursividad (opuesto al determinismo, implica, por ejemplo, la visin de que el hijo crea al padre que es creado a su vez por el nacimiento del hijo); y c) principio hologramtico (las partes son representantes del todo, aplicado a nuestro tema, implica que cuando escuchamos a un nio escuchamos a una familia). Entretejido con el principio de entropa, la teora del caos, que sirve para pensar la posibilidad de que desorganizaciones puedan dar como resultado una organizacin nueva, la tendencia a la organizacin a partir de la desorganizacin es lo que nos mantiene vivos*. El sujeto es tomado como activo y como un sistema abierto, en permanente interaccin con el medio, tomando la concepcin winnicottiana de salud como no adaptacin pura, la cual est dada por un trauma no elaborado que complejiza la actividad del sistema y lo transforma en cerrado (Duek, D.). Los conceptos a abordar son tomados en el contexto de la divisin de los campos de produccin de subjetividad en los que se pueden ver indicios del desorden del entretiempo puberal-adolescencia-juventud. Los conceptos de Lo Originario Puberal y de Proceso de Historizacin son desarrollados en los correspondientes campos, siendo los tres espacios (intrasubjetividad, intersubjetividad, transgeneracionalidad) atravesados por el tercer concepto que es el de la alteridad. Autores como Piera Aulagnier, aportando a la produccin de Adrian Grassi (para lo intrapsquico), Waserman, Franoise Dolto (en lo intersubjetivo) y nuevamente Piera Aulagnier para lo transgeneracional se encuentran en permanente dialogo, estando los procesos de la adolescencia, aunque separados en campos, estrechamente relacionados (en coincidencia con el pensamiento de lo complejo). Categoras winnicottianas de transicionalidad y salud (She's been everybody else's girl/ Maybe one day she'll be her own, Amos, Tori, 1992, ver anexo) y diversas ampliaciones mnimas de temas que podran ser ms desarrollados (como los de trasmisin psquica, abordados por Ren Kaes y Tisseron, o la violencia secundaria por Piera Aulagnier), pero que ilustran el tema principal del trabajo, salpican e
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Crdova N: La creacin del cuerpo adolescente en: Entre nios, adolescentes y funciones

parentales. Psicoanlisis e Interdisciplina. Ed Entreideas, Buenos Aires 2010.

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integran, junto con la nocin de alteridad, los desarrollos conceptuales importantes. Desarrollo El entretiempo puberal-adolescente-juventud implica una puesta en desorden. Antes que nada, cabe aclarar que los tiempos lgicos puberal-adolescentejuventud sobrevienen sucesiva y simultneamente, son momentos que se interpenetran. El entretiempo implica una puesta en desorden en diferentes campos de produccin de subjetividad, que son: a) El intrapsquico, donde acontece una modificacin de las inscripciones corporales a raz de los cambios fisiolgicos de la adolescencia. Se puede introducir aqu el concepto aportado por Piera Aulagnier de Proceso Originario, que tiene lugar en el recin nacido, antes y a la par que los procesos primario y secundario de constitucin del aparato psquico. Se trata de un trabajo de representacin de lo que aparece como cambio en lo real del cuerpo. En el caso del beb, se debe inscribir un cuerpo nuevo, lo cual se realiza en estrecha asociacin con el otro materno, que nombra y libidiniza ese cuerpo. Mediante la metfora de la metabolizacin, Aulagnier explica la necesidad del aparato psquico (definida su funcin como la de representar) de asimilacin del efecto de un doble encuentro, que es el de la madre con el recin nacido, y del aparato de ese beb con su propia corporeidad. A esta ltima unin se corresponde una representacin producto del trabajo de representacin de lo originario que es el pictograma. Puede ser de fusin o de rechazo. En la adolescencia debe haber una inscripcin del nuevo cuerpo. El proceso puberal del entretiempo es en el que hay predominancia de los procesos originarios (puberales), ya que hay un fuerte trabajo de inscripcin de sensaciones que provienen del cuerpo propio en relacin con los otros. Este proceso pulsa por una bsqueda de unin de la zona genital con el objeto complementario, recuerda al pictograma de fusin, que inscribe en la infancia la boca fusionada con el seno materno, no hay diferenciacin de otro externo (por lo cual se dice que en la base del Yo se encuentra el Otro). Para que se d una inscripcin en forma de pictograma de fusin y no de rechazo, del lado de la madre debe haber un reconocimiento de su hijo como otro distinto de ella, altero, sujeto de derecho. Es la diferencia entre el deseo de ser madre y el deseo del hijo, donde este ltimo est marcado por la alteridad, por pensar que ese hijo va a poder ser imaginado como un sujeto distinto, mientras que en el primero no est
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puesta en juego la alteridad del nio por nacer, y que ms tarde podra llevar a una violencia secundaria que pondr obstculos en el proceso de historizacin del adolescente.
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A la par del proceso puberal se da el proceso de lo

adolescente, que es el encargado de realizar el trabajo de elaboracin del excedente de sensualidad que se da por lo puberal. Elabora, transforma lo sensual en ternura (sublima y atrasa la descarga). El adolescente descubre en su vida autoertica (una de las salidas que tiene ante el proceso puberal es la masturbacin como canalizacin de la energa sexualizada) y en el reencuentro con sus partenaires sexuales su propio cuerpo tambin. Lo altero en este punto es muy importante, ya que si en el encuentro con el objeto se repite la relacin edpica (en el caso de que el objeto sea extra familiar, pero no hetero familiar), pude haber una regresin y una conexin con la fantasa de fusin, por ello se dice que la creatividad en este encuentro del objeto (que Grassi califica como hallazgo, agregando la creatividad que no estaba contemplada en las conceptualizaciones de Freud, quien habl de reencuentro (Grassi, 2010)) es la salida saludable. Bsqueda de lo altero y comprendiendo la imposibilidad de completud. b) Lo intersubjetivo. El orden familiar se altera. Ahora el hijo puede tomar el lugar del padre (la hija puede competir con la madre, puede verse graficado en la ilustracin de Blanca Nieves, en el Anexo), el cierre de la familia se termina, debe abrirse para dejar al hijo tener experiencias hetero familiares. Se puede decir que hay un desorden identificatorio, el espejo pasa de ser la familia (los otros como padres) a ser el grupo social de pares. Bsqueda de nuevo objeto de amor por fuera del circulo familiar, extra y hetero familiar. (La pelcula de Disney, La Sirenita, es una muestra de ello: Ariel, la hija del Rey del mar, decide cambiar su cola de sirena por un par de piernas con el fin de explorar la superficie y buscar un objeto de amor de otra especie, la humana. Ejemplifica la bsqueda de un objeto heterofamiliar as como la bsqueda desencadenada por el trauma puberal, de su propio lugar en el mundo (Waserman, M. 2005))
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Relacin con las fantasas de fusin de las que habla Ren Kaes , un miedo a la perdida de

limites que pueden aparecer en relaciones grupales. Ello puede relacionarse con esta arcaica fusin madre-nio (Kaes, 2010), y con lo que puede pasar a ser una violencia secundaria (implica una accin ejercida contra el yo, instancia que debe ser capaz de pensar y pensarse a s misma, donde la madre se pone en el lugar de la nica que puede entender a su hijo, coartando as su posibilidad de pensamiento autnomo, pudindose generar un cuadro de psicosis ms adelante). Un ejemplo podra ser la pelcula Psicosis (Psycho), donde el protagonista y asesino alterna entre actitudes de completa sumisin ante la madre y ser la madre misma.

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Winnicott propone una paradoja: Cuando el nio se encuentra con el O tiene la ilusin de ser quien lo cre (en el juego ilusin/desilusin constituyente del aparato psquico y que conlleva la creacin de un objeto transicional, que implica salud y posibilidad de la apertura de una zona de juego que tendr mucho que ver con las actividades culturales). Es importante este proceso de creacin del objeto por parte del nio porque le confiere la confianza necesaria para realizar el hallazgo de objeto ms adelante, durante la adolescencia. (Winnicott, 1979). Mediante el proceso de historizacin que se explica en el punto siguiente, se define lo modificable, regido por el principio de cambio, que va a posibilitar el establecimiento de nuevas investiduras de objeto, nuevos posibles espacios relacionales (Aulagnier, P. 1991) c)Durante la adolescencia se da otra manifestacin del proceso originario puberal. Se trata del proceso de historizacin2, que tiene una fuerte relacin con la investigacin histrica familiar infantil. El nio, impulsado por la pulsin epistemoflica, se lanza en una exploracin de su historia, la historia de sus padres (como unin de dos lneas familiares, como genealoga) y sus orgenes, la relacin de los deseos de ellos para con l mismo. Es un proceso que realiza el nio con el fin de encontrar su ligazn con los padres, importante diferencia con el proceso que se da ms adelante en la adolescencia, donde se deben descatectizar las identificaciones con los padres, para poder encontrar un lugar en el mundo que deje lugar a su creatividad. Este trabajo se realiza de forma activa por parte del nio, que crea su propia historia. Se constituye el contrato narcisista con el grupo (ver comic en el ANEXO), que garantiza la inmortalidad del mismo por medio de una transaccin: se le da lugar al nuevo nio en un conjunto de personas, a cambio de que este perpete los valores y tradiciones
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Durante la adolescencia debe haber una elaboracin de los contenidos psquicos que no

responden a la historia del adolescente, sino a sucesos vividos por generaciones anteriores y que le llegan al sujeto va transmisin psquica, tanto por la va de la palabra como de lo no dicho, lo innombrable. En este proceso pueden transmitirse contenidos de posible metabolizacin, en palabras de Piera Aulagnier, esto es, los contenidos que han sido tramitados por generaciones pasadas, traumas elaborados (lo transformable, en palabras de Kaes, o lo introyectable, en palabras de Tisseron), o tambin se puede tratar de traumas no elaborados, correspondientes a heridas en individuos de la familia o a traumas sociales (lo no transformable, o lo posible de incluir, respectivamente). La saga de Harry Potter tiene contenidos de este tipo: Lord Voldemort, el Innombrable, lo innombrable, mat a los padres del protagonista, y se convierte en lo indecible para la generacin de sus progenitores, en la de los hijos es lo indecible, es todo lo que esta mal, el trauma no superado por el protagonista, que tambin es un trauma social)

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del grupo social al que pertenece. El yo ideal que se forma durante la adolescencia toma en parte de aqu el material para la construccin del proyecto del yo. En la adolescencia, como ya se ha mencionado, es necesaria una desidealizacin de los padres, y una bsqueda de grupos por fuera de la familia (Dolto, Franoise, 1990). Mediante el proyecto identificatorio, debe encargarse de imaginarizar y de inventarse un futuro, siempre ligado al pasado que construy en la infancia (constituye lo no modificable del fondo de memoria, regido por el principio de permanencia, de suma importancia para el sentimiento de mismidad del yo al enfrentarse a esta etapa de desorganizacin; es lo que evita que este proceso se sienta como una metamorfosis, y adems brinda el capital fantasmtico, que es el anclaje afecto y permite la construccin del espacio relacional (Aulagnier, P. 1991)), pero incluyendo lugar para su propia voz, para su auto-creacin. Implica una puesta en juego de una temporalidad, donde el nio apunta a concretar su ideal de yo. Para poder lograr esto, es imprescindible haberse construido un pasado. (Aulagnier, P. 1991). Conclusin Durante este trabajo intent ilustrarse de manera breve y sobria lo que significa que durante el entretiempo puberal-adolescente-juventud implique una puesta en desorden. Se ha visto cmo pueden direfenciarse distintos campos en los que este desorden es visible, y donde el sujeto debe trabajar para elaborar la desorganizacin y lograr una neoorganizacin (Grassi, 2010), que depende en mucho del espacio que se le haya ofrecido, que admita su creatividad. La apertura familiar que, confiando en la constitucin de un nmero mnimo de anclajes en su pasado, le permita al sujeto comenzar su propia historia, pasaje de firma de los padres al adolescente, sin descuidar su pertenencia a un grupo. En el camino, antes de la salida de la adolescencia, el individuo (en interaccin con un grupo) debe haber resuelto la apropiacin de su nuevo cuerpo, la admisin de un hallazgo de objeto extra y heterofamiliar, y el logro de un nuevo lugar dentro del grupo familiar, con mayores responsabilidades e independencia (aunque no prematuras, no se debe dejar al adolescente a la deriva, debe acomparselo (Dolto, F. 1990)). El trabajo de historizacin es doble, a partir de una nueva marca que inaugura una vida vincular a partir de lo cual se da sentido a la familia de origen, y otro que lo hace pertenecer a una historia que porta (Puget, J. 1997).
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Bibliografa Aulagnier, P: Construrse un pasado. Revista de Psicoanlisis ApdeBA. Vol XIII n3. 1991 Crdova N: La creacin del cuerpo adolescente en: Entre nios, adolescentes y funciones parentales. Psicoanlisis e Interdisciplina. Ed Entreideas, Buenos Aires 2010. Dolt F.: La causa de los Adolescentes: Tercera Parte, Editorial Paids. Buenos Aires 2004. Duek D Salud y transicionalidad. Publicacin Interna Ficha Ctedra: Gua para la lectura de Piera Aulagnier .Publicacin Interna. Grassi A.: Lo Originario. Un aporte a la conceptualizacin de integracin psicosomtica y subjetividad. Indito. Grassi A.: Metamorfosis de la Pubertad: el hallazgo (?) de objeto en: Entre nios, adolescentes y funciones familiares Ed Entreideas, Buenos Aires 2010. Grassi, A.: La investigacin histrica familiar en: Entre nios, adolescentes y funciones parentales. Psicoanlisis e Interdisciplina. Ed Entreideas. Buenos Aires, 2010. Kaes R.: Transmisin de la vida psquica entre generaciones. Introduccin.Amorrortu editores. Buenos Aires 2000. Kaes, R Un singular plural. El psicoanlisis ante la prueba del grupo. Introduccin. Amorrortu Editores, 2010. Lastra S y Saladino G: De la genealoga al proyecto identificatorio. Algunas puntualizaciones acerca de adolescencia y transmisin. Publicacin Interna. Puget, Janine: Historizacin en la adolescencia, 17 de septiembre de 1997 Tisseron, S: El psiquismo ante la prueba de las generaciones Introduccin.Amorrortu Editores. Buenos Aires, 2000. Waserman, M: Condenado a explorar en : Actualidad Psicolgica, ao 2005. Winnicott D: Realidad y Juego. Cap. 11. Ed Gedisa, 1979.

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ANEXO

S.White por Danny Haas El artista coloca a Blancanieves a la sombra de su madrastra, ojos cerrados, sosteniendo la manzana que debiera dormirla (aparentando estar muerta). La bruja decide mandar a matar a la joven con su llegada a la adolescencia, en el momento en que deja de ser una nia y pasa a ser una mujer capaz de competir con ella en belleza, y superarla. Ante la imposibilidad de tolerar muestra tal del paso de las generaciones, su posicionamiento como madre de una mujer capaz de procrear y tener su propia familia, y de atraer a los hombres que ella codiciara, coarta la posibilidad de la nia de continuar su crecimiento, de asumir de sus atributos y de apertura al mundo extra familiar (fuera del castillo). Primero la manda a matar, luego la duerme, congelando el proceso del paso a la juventud. Grficamente, la imposibilidad de la joven de salirse de los limites impuestos por su madrastra. Atrapada en su sombra, congelada en una posicin inferior y alejada del exterior. En la pgina 4 del trabajo.
Para ver esta pelcula, debe disponer de QuickTime y de un descompresor TIFF (sin comprimir).

Para ver esta pelcula, debe disponer de QuickTime y de un descompresor TIFF (sin comprimir).

La sirenita (The Little Mermaid, 1989); producida por Walt Disney

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Pictures y dirigida por Ron Clements y John Musker.

Argumento: Ariel es una sirena soadora que cree que vivir fuera del agua es lo mejor que le podra pasar en la vida. Un da de tormenta salva a un prncipe (Eric) de un barco que naufraga y cae locamente enamorada de l, pero cuando su padre (el rey Tritn) descubre los sueos de su hija y su escondite secreto en el que guarda todos los pequeos tesoros que ha ido encontrando de los humanos, ste, furioso, arrasa con todo. Ariel decide ir a hacer un pacto con rsula, la bruja del mar. Gracias a ella, se convierte en ser humano a cambio de entregarle su voz a la bruja y del trato de que tiene tres das para enamorar y conseguir un beso de amor verdadero del prncipe Eric, o volver a convertirse en sirena y pasar a pertenecer a la bruja. Se reencuentra con el prncipe, al que est a punto de conquistar, pero interviene rsula para evitarlo, toma forma humana y con la voz de Ariel embruja a Eric para que se case con ella y olvide a Ariel. Cuando todo parece perdido, Ariel descubre la verdad, impide la boda y recupera su voz, pero demasiado tarde, ya que un segundo antes de recibir el beso, se pone el sol y Ariel vuelve a convertirse en sirena, siendo llevada de vuelta al mar por rsula. Sin embargo, su padre decide hacer un cambio de prisionero y se pone a disposicin de rsula a cambio de la libertad de su hija. Ariel, con la ayuda de sus amigos Sebastin, Flounder y el prncipe Eric, logra derrotar a la bruja y destruirla, revirtiendo los hechizos de rsula y liberando a Tritn. Una vez que Tritn se percata del amor entre Ariel y Eric, decide convertirla en ser humano, para posteriormente celebrarse la boda entre los dos enamorados. Esta pelcula se utiliz para ilustrar la bsqueda de un objeto heterofamiliar as como la bsqueda desencadenada por el trauma puberal, de su propio lugar en el mundo, en la pgina 4 del trabajo.

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 Psicosis (Psycho, 1960); Director: Alfred Hitchcock Argumento: La secretaria Marion Crane esta harta de la forma en que la vida la ha tratado. Ella solo puede verse con su amante Sam a la hora del almuerzo y no pueden casarse porque Sam gasta casi todo Para ver esta pelcula, debe disponer de QuickTime y de un descompresor TIFF (sin comprimir). su dinero pagando una pension alimenticia. Un viernes el jefe de Marion le encarga hacer un deposito de 40 mil dolares. Viendo esto como una oportunidad de empezar una nueva vida, Marion se lleva el dinero y sale del pueblo con destino a la tienda de Sam en Ca lifornia. Cansada por lo largo del viaje, ella se sale de la carretera principal y se detiene en el el Motel Bates. El motel es administrado por un tranquilo joven llamado Norman quien parece vivir dominado por su madre. Esta pelcula fue utilizada a modo de ilustracin de la fantasa de fusin y la violencia secundaria en la nota al pie de la pgina 4 del trabajo.

El comic breve titulado Here, In my head (basado en una cancin de la pianista y cantante Tori Amos) puede encontrarse en el libro recopilatorio de comics breves basados en canciones de la mencionada artista, llamado COMIC BOOK TATTOO. Se utiliz para ilustrar cmo el adolescente debe decidir el contrato narcisista para elegir su propia forma de producir subjetividad en un proceso creativo. La protagonista debe abandonar la posibilidad de perpetuar la especie de su familia, sacrificando sus alas, para poder construir ella misma sus propias formas de relacionarse. Ill learn to live without them (Aprender a vivir sin ellas (las alas)). Tambin ilustra la irrupcin de la sexualidad en la adolescencia, el vnculo tierno con su amigo se sexualiza. Va de la mano con la metabolizacin del nuevo cuerpo como sexuado, a la vez que sin alas.
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En la pgina 6 del trabajo.

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"Girl" From in the shadow She calls And in the shadow She finds a way And in the shadow She crawls Clutching her faded photograph My image under her thumb Yes with a message for my heart She's been everybody else's girl Maybe one day she'll be her own Everybody else's girl Maybe one day she'll be her own And in the doorway They stay and laugh As violins fill with water Screams from the bluebells Can't make them go away We'll I'm not seventeen But I've cuts on my knees Falling down As the winter takes one more cherry tree Rushin' rivers thread so thin limitation Dreams with the flying pigs turbid blue And the drugstores too safe In their coats Anda in their do's Yeah smother in our hearts A pillow to my dots One day maybe One day One day she'll be her own And in the mist There she rides And castles are burning in my heart And as I twist I hold tight And I ride to work every morning Wondering why "Sit in the chair and be good now" And become all that they told you The white coats enter her room And I'm callin' my baby Callin' my baby Callin' my baby Callin' everybody else's girl Maybe one day she'll be her own To r i A m o s , a l b u m L i t t l e

Earthquakes, 1992 Chica Desde la sombra ella llama y en la sombra ella encuentra una manera, encuentra una manera Y en la sombra se arrastra aferrando su fotografa descolorida mi imagen bajo su pulgar s, con un mensaje para mi corazn s, con un mensaje para mi corazn Ella ha sido la chica de todos los dems quizs un da ser de s misma la chica de todos los dems quizs un da ser de s misma Y en la entrada estn parados y ren como violines llenos de agua los gritos de las campanillas no pueden hacerlos marchar bueno, no tengo diecisiete pero tengo tajos en las rodillas cayendo mientras el invierno toma un cerezo ms Ella ha sido la chica de todos los dems quizs un da ser de s misma la chica de todos los dems quizs un da ser de s misma [ros que corren hilo tan delgado, limitacin sueos con los cerdos voladores turbio azul y los drugstores demasiado seguros en sus abrigos y en sus fiestas, s asfixian nuestros corazones una almohada a mis puntos] y ah en la neblina ella va y estn ardiendo castillos en mi corazn y mientras giro me agarro fuerte y conduzco al trabajo cada maana preguntndome porqu Ahora sentate en la silla y s buena y convertite en todo lo que te dijeron los delantales blancos entran a su habitacin y estoy llamando a mi beb llamando a mi beb llamando a mi beb llamando A la chica de todos los dems quizs un da ser de s misma la chica de todos los dems quizs un da ser de s misma

En la pgina 2 del trabajo se habla de la categora winnicottiana de salud como la no adaptacin. En esta cancin se habla de una mujer que es para otros, se adapta y no queda lugar para su propia voluntad. No se la acepta como altero.
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 Harry Potter y la Piedra Fillosofal Escrito por J. K. Rowling Harry Potter es hurfano de padre y madre. Vive con Vernon y Petunia, sus abominables tos, y con el primo Dudly, malcriado e insoportable. Pero la suerte de Harry da un vuelco espectacular cuando recibe una carta anuncindole que tiene una vacante en un colegio de magia y hechicera. All Harry aprender encantamientos, trucos y tcticas de defensa contra las malas artes. Se convertir en el campen escolar de Quiddich, especie de ftbol areo que se juega sobre escobas. Har unos cuantos buenos amigos y tambin algunos enemigos temibles. Y conocer los secretos que le permitiran cumplir con su destino. Porque, aunque no lo parezca a simple vista y ni l mismo est seguro, Harry no es un chico comn y corriente. Es un verdadero mago!

Este libro se utiliz para ejemplificar el tema de la transmisin psquica de contenidos no tramitados por generaciones pasadas. Nota al pie de la pgina 5.

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