Sie sind auf Seite 1von 5

Plan de lectie

Unitatea scolara: Scoala Nr. 45, Bucuresti Data: 8.05.2012. Disciplina: Cultura Civica Clasa: a VIII-a Unitatea de invatare: PROPRIETATEA Lectia: Dreptul de proprietate Tipul lectiei: transmiterea, insusirea de noi cunostiinte. Nr. de ore alocate : 2 Propunator : Chirciu Simona-Maria Locul de desfasurare : sala de clasa OBIECTIVELE urmarite/ realizate in activitatea cu elevii: Obiective generale: - Sa defineasc valori , principii si concepte democratice. - Sa identifice drepturile omului si responsabilitatile asociate fiecarui drept. Obiective operaionale: a) cognitive: - sa recunoasca diferitele atitudini ale omului referitor la proprietate pe baza cunostintelor insusite anterior; - sa defineasc minim doua concepte cheie pe baza cunostintelor asimilate anterior; -sa disting minim o diferent intre valoare-principiu, intre scop-mijloc in uma incalcarii dreptului de proprietate; b) afectiv-atitudinale : -sa manifeste autonomie si prudenta in alegerile facute, exprimandu-si propriile opinii referitoare la consecintele ncalcarii dreptului de proprietate; -sa-si asume cel putin un rol din viata sociala (referitor la una dintre atributele proprietatii), utilizand limbajul de specialitate. Strategia didactic: a) Metode de instruire: observatia, explicatia, brainstorming, munca pe echipe, conversatia euristica, problematizarea, jocul de rol. b) Mijloace de invatamant: tabla, videoproiector,biletele, fise de lucru A4, fise cu continutul lectiei. c) Forma de organizare: frontal, pe echipe. d) Metode de evaluare: evaluare orala , evaluare scrisa, aprecieri verbale. Durata : 50. Bibliografie: 1. Maria-Liana Lacatus, Mihaela Penu Puscas, Cultura civica, manual petru clasa a VIII-a, Corint, 2000. 2.R.Niculescu, Curriculum educational.Concepte fundamentale. Principii operationale. Modalitati de actiune, Ed. Prohumanitate, Bucuresti,1997. 3. Stefan Paun, Didactica Istoriei, Ed. Corint, Bucureti, 2007. 4. Constitutia Romaniei, Editura Stefan, 2003.

DESCRIEREA LECTIEI 1. Moment organizatoric 3 min Se pun absentele si se capteaza atentia elevilor pentru lectie. Se pregatesc mijloacele pentru activitatea didactica. 2. Verificarea cunostiintelor anterioare 10 min Ora anterioara a fost predata lectia Proprietatea. Elevii primesc un test de evaluare (anexa 1). Apoi se discuta despre principalele concepte cheie din lectia trecuta si se urmareste daca acestia le definesc corect. Profesorul aduce in discutie elementele cele mai importante din lectia trecuta, pe care le discuta cu elevii. 3. Anunarea subiectului lectiei noi si a obiectivelor propuse 2 min Se noteaza titlul lectiei pe tabla Dreptul de proprietate. Se precizeaza obiectivele lectiei si competentele urmarite. La sfarsitul orei elevii vor sti sa opereze cu termenii: dispozitie, posesiune, uzufruct, nationalizare. 4. Dirijarea invatarii si dobandirea de noi cunostiinte 35 min Elevii primesc fise pe care sunt notate conceptele si termenii importanti din lectie (anexa 2), pentru a nu mai pierde timpul cu notarea in caiet. Acestia se citesc de catre elevi si se discuta liber. Se rezolva oral exercitiile de pe fise. Apoi, elevii trag biletele. Conform alegerii facute va exista: un judecator, 2 inculpati, un avocat al apararii, avocatul acuzarii, 5 jurati si 4 martori, 4 observatori. Se aranjeaza bancile in asa fel incat sa semene unei sali de judecata (anexa 3). Regulile precum si situatiile jocului de rol sunt prezentate in anexa 4. In desfasurarea jocului de rol, profesorul incurajeaza improvizarea elevilor.
5. Fixarea cunotinelor i atingerea feed-back-ului 3 min

Actorii prezinta rezultatele. Se discuta referitor la rezultatele jocului de rol, se precizeaza scopul sau. Se urmareste daca elevii au inteles corect notiunile si daca au nelamuriri cu privire la cele proaspat insusite. Durata: 5 minute. 6. Incheierea activitatii Profesorul apreciaza participarea elevilor. Anexe Anexa 1 NUME:. Data:.. Clasa a VIII-a D TEST DE EVALUARE- CULTUR CIVIC 1. Ce intelegeti prin termenul de proprietate? ........................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... 2. Ce tipuri de proprietate cunoasteti? Elaborati. ........................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... 3. Precizati pe scurt, cum au evoluat formele de proprietate in perioada primitiva, in Antichitate, in Evul Mediu si in capitalism? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 4. Cat de importanta este proprietatea pentru voi? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. Anexa 2

Clasa: VIII D 08.05.2012. Lectie: Dreptul de proprietate Proprietatea este un concept ce face referire la detinerea unui bun sau mai multor bunuri de catre o persoana. In prezent, toti oamenii detin proprietati. Chiar si cei saraci, care nu au multe bunuri sau chiar deloc, detin totusi proprietatea asupra propriului lor corp, adica nu pot deveni sclavi fara voia lor, asa cum se intampla in trecut, cand cei fara statut social si fara avere, alegeau sau erau obligati sa devina sclavi. De retinut faptul ca noi toti trebuie sa respectam bunurile detinute de alte persoane, precum si dreptul acestora asupra lor. Dreptul la proprietate este dreptul unei persoane de a detine bunuri, a le utiliza si a hotari in legatura cu acestea. O persoana poate deveni proprietar prin: - cumparare - donatii din partea altor persoane - mostenire Dati un exemplu pentru fiecare din criteriile de mai sus. Uzufructul reprezinta dreptul acordat unei persoane, de a se folosi pe deplin de un bun care apartine altei persoane si pe care are obligatia sa-l restituie la incetarea acestui drept. Dati un exemplu. Drepturile proprietarilor: - de a folosi si a dispune de proprietate - de a beneficia de pe urma exploatarii proprietatii - dreptul de a lichida (a vinde) sau distruge proprietatea - dreptul de a interzice altor persoane sa foloseasca bunul Care drept vi se pare cel mai important si de ce?Dati un exemplu. Dreptul la proprietate poate fi incalcat prin: - furt - talharii - abuz in administrarea unor bunuri Desi dreptul de proprietate este aparat de lege si incalcarea acestei legi este pedepsita, furturile, talhariile sunt foarte frecvente. De ce credeti ca se intampla asta? Nationalizarea a reprezentat un fenomen intalnit dupa cel de-al Doilea Razboi Mondial, in statele din Europa Centrala si de Est, care au trecut la regimul comunist si au intrat sub cortina de fier a Uniunii Sovietice. Drept urmare, proprietatile private ale oamenilor au fost desfiintate, trecand in posesia statului. Au fost nationalizate terenuri, case, intreprinderi. Oamenii nu au mai avut dreptul sa le foloseasca, pentru ca nu mai erau proprietari de drept ale acestora. De retinut ca nu au primit bani pentru ca statul le-a luat cu forta. Exprimati-va un punct de vedere referitor la acest fenomen, legandu-l de ce ati invatat la Istorie. Ce implicatii a avut nationalizarea asupra oamenilor? Dreptul de proprietate este garantat prin Constitutie, iar orice stat democratic respecta acest drept. Articolul 44 din Constitutie:

(1) Dreptul de proprietate este garantat. (2) Proprietatea privata este garantata si ocrotita in mod egal de lege, indiferent de titular. (3) Nimeni nu poate fi expropriat decat pentru o cauza de utilitate publica, stabilita potrivit legii, cu dreapta si prealabila despagubire. (4) Sunt interzise nationalizarea sau orice alte masuri de trecere silita in proprietate publica a unor bunuri pe baza apartenentei sociale, etnice, religioase, politice sau de alta natura discriminatorie a titularilor. (5) Dreptul de proprietate obliga la respectarea sarcinilor privind protectia mediului si asigurarea bunei vecinatati. (6) Averea dobandit licit nu poate fi confiscata. (7) Bunurile destinate, folosita sau rezultate din infractiuni ori contraventii pot fi confiscate numai in conditiile legii. Anexa 3 Aranjarea salii de clasa pentru jocul de rol

Judecator

Avocatul apararii

Avocatul acuzarii

Jurati

Inculpati

Martori

Anexa 4 Regulile jocului de rol: ordinea este urmatoarea: 1. inculpat nr. 1 avocatul apararii avocatul acuzarii 2. inculpat nr. 2 avocatul apararii avocatul acuzarii 3. Decizia juratilor decizia judecatorului Situatiile jocului de rol: Inculpatul nr 1. Sunt o persoana fara casa, fara familie. Nu am loc de munca iar toti imi zic ca sunt fara viitor. Fiind foarte deprimat/a si infometat/a am mers in zona Primaverii. Este un cartier select, unde locuiesc multi oameni bogati. Fiind noapte, am decis sa sar gardul intr-o curte care nu era iluminata. Am intrat pe un geam deschis in casa aceea imensa si frumoasa si am furat tot ce am putut: bani, un laptop, mancare, bijuterii. E prima oara cand fur. Am furat de nevoie si va jur ca nu mai fac asta. Eram doar flamand/a! Nu vreau sa intru la inchisoare. Aceia erau oameni bogati si sigur nu au simtit lipsa lucrurilor furate de mine. Avocatul apararii. Clientul meu se caieste sincer. Rog judecatorul sa ii dea doar o pedeapsa mica: 29 de zile. Nu a omorat sau ranit pe nimeni! Avocatul acuzarii. E vinovat. Eu propun 5 ani de inchisoare pentru un asemenea furt. Inculpatul nr 2. Eu mi-am dat foc la masina, pentru ca era veche si urata. Dar din greseala focul a cuprins si masina vecinului meu. Nu e vina mea ca batea vantul. Nu ii platesc niciun ban despagubire! Vantul e de vina, nu eu! Avocatul apararii Clientul meu e nevinovat! Nu trebuie sa plateasca despagubiri vecinului. Avocatul acuzarii A distrus masina vecinului. Propun sa ii ia o masina noua! In timp ce cazurile sunt prezentate, juratii si judecatorul, separat, trebuie sa analizeze corect cazurile, pentru a da sentita potrivita. Juratii: (ce au hotarat in cazul celor 2 inculpati) Judecatorul: Care este decizia juratilor in cazul celor doi inculpati? Sentinta mea finala este urmatoarea: pentru primul inculpat:, pentru al doilea inculpat:. (aici, elevul, pe baza judecatilor efectuate si dupa argumentele pro si contra, va trebui sa ia o decizie). Martorii vor avea sarcina de a hotari daca decizia in cazul celor doi inculpati a fost una corecta.