formac

SECRETARIA DE EDUCACION

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA DE EDUCACIN COORDINACIN DE PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL MCPIO. JESS ENRIQUE LOSSADA C.E.E Dr. JESUS ENRIQUE LOSSADA La Concepcin, Estado Zulia

SEPTIEMBRE 2011 1

INTRODUCCION El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), del Complejo Educativo Estadal Dr. Jess Enrique Lossada contiene la misin y visin del plantel, los objetivos y valores institucionales como principios orientadores en el proceso de transformacin de los diferentes actores de la sociedad a travs de una cultura de participacin, una visin compartida y la formacin de ciudadanos y ciudadanas que con su accin constituyan las bases de una nueva sociedad multitnica y pluricultural en el espritu de la interculturalidad. La educacin se concibe como un proceso integrado al desarrollo econmico y social. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participacin protagnica junto a la familia y a la comunidad, a travs de una corresponsabilidad bien atendida como de la institucin y de la comunidad que la circunda. Entendiendo a la comunidad como referencia del espacio social y cultural fundado en una clara visin sobre los valores ticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformacin. Es por ello que la verdadera razn de ser de la escuela est en la accin pedaggica desde un enfoque humanista social, que permita el desarrollo integral de los y las estudiantes, docentes, personal administrativo, obrero, madres,

padres y representantes, la comunidad educativa y comunidad en general. Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la institucin. El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepcin holstica y especfica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educacin como un hecho de significacin social. La escuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, est obligada a tender puentes con la comunidad donde hace vida, se propone en

este ao escolar 2011- 2012 darle surgimiento a objetivos y lneas estratgicas que permitan la interaccin e integracin efectiva de todos los actores del hecho educativo, en el entendido que la comunidad escolar actuando de manera consensuada genera una accin y eleccin de fortalezas existente. As, se propicia la participacin activa de docentes, administrativos, estudiantes, padres, madres y representantes, contando siempre con el apoyo de todos.

1.-TTULO DEL PROYECTO: FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA - COMUNIDAD 2.- IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. Nombre completo: Complejo Educacional Estatal Dr. Jess Enrique Lossada. Cdigo DEA: OD06442307 Dependencia: Estatal. Nivel o Modalidad: Educacin Inicial, Educacin Bsica I, II y III Etapa. Municipio Escolar: Jess Enrique Lossada Direccin: Carretera Va la Concepcin, Km. 25 Sector El Molino, Parroquia La Concepcin. Municipio Jess Enrique Lossada. Edo. Zulia.

Telfono: 0262 - 5154991 Turno de funcionamiento: Matutino 7:00 am a 12:00 m / Vespertino 12:30 pm a 5:30 pm

Matrcula y secciones: 934 alumnos, cuyas edades oscilan entre los 3 y los 18 aos, de los cuales 473 son hembras y 461 varones conformados

principalmente por descendientes de la etnia wayuu. Distribuidos en 27 secciones, 19 en el turno matutino y 08 en el vespertino. Personal Directivo: 1 Directora y 1 Subdirectora. Personal Administrativo: 1 Secretaria Personal Docente: 34 docentes: 21 Docentes de Aula, 11 Profesores por Hora, 1 Coordinadora Pedaggica y 1 Coordinador de Control y Evaluacin. Personal Obrero: 4 obreros. Nmero de Representantes: 413 4

3.- ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN. Convocatorias llamativas e informacin oportuna: o Diseo y elaboracin de tarjetas de invitacin, motivadoras para convocar a la comunidad educativa y local a participar en la

realizacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario. o Visitas a los hogares del sector para hacer entrega de las tarjetas de invitacin. o Voceo a travs de altoparlantes para recordarles el da y la hora del encuentro. o Colocacin de afiches y/o avisos alusivos a la actividad (P.E.I.C) tanto en la Unidad Educativa como en diferentes lugares del sector. Enamoramiento de la comunidad: o Se invitar a la comunidad a participar de un compartir en la

escuela: desayuno y merienda; donde se realizara la actividad de consolidacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario. Sensibilizacin cara a cara: o Dinmicas de grupos. o Juegos de Atencin no convencional.

Con el objeto de lograr la motivacin de alumnos, padres, representantes y el personal de la institucin a trabajar en la elaboracin del proyecto para consecucin de las necesidades e intereses detectados.

Toma de ideas en mesas de trabajo: Se iniciar con preguntas generadoras como : o Realmente estamos generando la integracin escuela comunidad? o Cul es nuestro papel como agentes de cambio? o Cul es la escuela que queremos? 3.1.- EQUIPO PROMOTOR Personal directivo, docente, administrativo y obrero, Comunidad Educativa, delegados de curso del Complejo Educativo Estatal Dr. Jess Enrique Lossada y representantes de las fuerzas vivas del Sector El Molino.

4.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA 4.1.- DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN Historia de la Institucin Educativa En 1992, algunos de los integrantes de la Asociacin de Vecinos El Molino ubicado en Km. 25 Sector El Molino, Municipio Parroquia La Concepcin.

Jess Enrique Lossada, se trazan la meta de lograr un Plantel

Educativo para este sector, motivados por la gran cantidad de nios y nias en edad escolar que vivan en el mencionado sector. Los seores Argenis Hermoso, Avilio Bracho y Consuelo Atencio, deciden conversar con los hermanos Chacn, propietarios de un terreno con galpn, y les manifestaron su propsito de comprarles el terreno para que funcionara la escuela. Los Hermanos Chacn decidieron donar la mitad del terreno y venderles la mitad restante. El galpn fue recuperado y habilitado para escuchar clases y es as como el 13 de Enero de 1994 se inician las actividades escolares. En vista de la cantidad de escolares, se vieron en la necesidad de habilitar otros espacios, esta vez, debajo de frondosos rboles se atenda el excedente de matrcula.

A los pocos meses, el Alcalde Sr. Pedro Aldana, decide apoyar el sueo de la comunidad de El Molino - al cual slo le faltaban pequeos detalles para convertirse en una hermosa realidad- al construir una R-2 ( 2 salones). 6

La escuela funcionaba en ambos turnos (Matutino y Vespertino), bajo el acompaamiento acadmico de las Bachilleres Mariela Fuenmayor, Morelba Urdaneta, Marisol Leal y Dianira Polanco, quienes fueron las primeras docentes del plante. En vista del crecimiento de la matricula, la Jefatura Escolar decide que el Ncleo Escolar Rural 038 atendiera este plantel para darle formalidad y se encargara de realizar los trmites de ingreso y reconocimiento del mismo al Sistema Educativo Regional. Posteriormente, el Alcalde del Municipio Ing. Mario Urdaneta, ordena la construccin de 2 salones ms para cubrir las necesidades de espacio fsico. En el ao 2000, se recibi informacin verbal acerca de la reparacin y remodelacin del plantel a travs de UCER-ZULIA, obteniendo la construccin de una R-1, una R-2, un mdulo sanitario y la cocina. Con el paso del tiempo y el incremento de la matrcula, incluso este espacio resultaba insuficiente para atender la poblacin estudiantil y algunos salones presentaban un deterioro marcado. Es entonces cuando los integrantes de la Comunidad Educativa del Ao Escolar 2005 2006, acompaados de los vecinos del sector y la directora de la escuela Lcda. Yajaira Mndez invita al ciudadano Alcalde Ing. Mario Urdaneta, para que les diera el apoyo que tanta falta les haca, en vas de mejorar la infraestructura del plantel. Afortunadamente, el 29 de julio de 2006 comienzan los trabajos de remodelacin y construccin. Desde esa fecha y hasta el presente, la Comunidad Educativa, Directora, Subdirectora, personal Docente, personal Obrero, Promotores Sociales conjuntamente con los vecinos, se dedican con afn al mantenimiento de las instalaciones y el mobiliario pedaggico que en ellas se encuentran. Resea histrica del Epnimo Nuestra Institucin debe su nombre al insigne Dr. Jess Enrique Lossada, nacido en Maracaibo el 15 de Julio de 1892, hijo de Doa Mara Luisa Lossada,

nieta del ilustre Prcer de la Independencia Coronel Fernando Lossada; se ganaba la vida bordando soles que venda en la ciudad, y desempeando el magisterio. De aquella infancia desvalida surgi una heroica vocacin intelectual en Jess Augusto Enrique del Carmen tal como fue bautizado en la Catedral de Maracaibo - entregando su existencia a los supremos ideales humanos, destacndose en el periodismo, en la historia, en la poltica, en las artes, en la filosofa, en las ciencias; en fin, en las manifestaciones ms sobresalientes proyectadas sobre el horizonte del pas. Fue su madre quien lo instruy en las primeras letras, preparndolo para entrar aos ms tarde como interno en el Colegio que el maestro Federico Valbuena regentaba en los Haticos. All cursa la Primaria entre los aos 1906 1909. Terminados stos, sigue sus estudios en el Colegio Federal de Varones hasta 1912 cuando recibi el grado de Bachiller. En 1917 se inscribi en la Universidad de los Andes, acogindose al recurso de preemitrsele estudiar en Maracaibo, en privado y trasladarse cada ao a Mrida a presentar los exmenes correspondientes, as obtiene el ttulo de Abogado de la Repblica el da 3 de junio de 1921. El Dr. Jess Enrique Lossada baj a la tumba el da 28 de junio de 1948 en la ciudad de Maracaibo. Una Lira, la del poeta Jess Alfonso Ferrer, dej rodar estas lgrimas: Am la Patria, el Foro, la Cultura, el Sol, el Lago, la estacin florida; erigi en culto su filial ternura, en silencio vend la ajena herida y, hecho como de ocano y altura, en ctedra de luz troc su vida. Smbolos (insignia, estandarte)

Dr. Jess Enrique Lossada (Epnimo)

Lema: Educar para la vida Misin: Atender integralmente, a travs de una prctica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva a nios, nias y adolescentes en unin con la participacin activa y protagnica de la comunidad, brindndoles una educacin de calidad para un cambio significativo en la construccin de los nuevos ciudadanos Visin: Ofrecer y garantizar educacin integral con democracia y con la participacin de todos los protagonistas: alumnos, docentes, padres,

representantes y comunidad; que sea multitnica y pluricultural, respetando la ideologa de cada uno, donde se formen nios, nias y adolescentes ntegros, en un ambiente armnico y asumiendo retos en todo momento. Objetivos Institucionales. Promover intra y extra escolar la formacin, participacin, reflexin, deliberacin e implementacin de la misma visin y misin del plantel desarrollando estrategias, programas o proyectos que impulsen y desarrollen el PEIC, que simultneamente optimicen la calidad y reduzca la anomala socioeducativa como la violencia, la falta de valores y promuevan la participacin de la comunidad en el quehacer de la escuela con el fin de favorecer la integracin y el mejoramiento permanente de la calidad educativa si menoscabo los derechos humanos y sociales establecidos en nuestra democracia participativa y protagnica. Desarrollar estrategias para actualizar grupos de escuelas para padres con el fin de garantizar actitudes y cambios para lograr la integracin familia - escuelacomunidad. Asumir un compromiso de transformacin social, valores de solidaridad, comprometidos en la construccin de una sociedad justa, afianzando los valores humanos, de acuerdos a sus intereses y necesidades. Valores Institucionales o Responsabilidad, siendo leales a los valores, principios y normas de la institucin, manteniendo una conducta coherente y consistente. o Confianza, al estar en capacidad de cumplir lo que prometemos, generando credibilidad entre nuestros padres, alumnos, representantes y la institucin. o Honestidad, desarrollando nuestra gestin de forma oportuna y eficaz. o Compromiso, al desarrollar de forma individual el modelo educativo de la organizacin. o Identidad y sentido de pertenencia con la institucin, al contribuir con la visin, misin y principios de la misma.

10

o Educar en Calidad, al satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes, padres y representantes, brindando una educacin de calidad basado en la mejora continua de los procesos y la capacitacin del personal. Perfil de Competencias. o Perfil del Alumno. Nios, nias y adolescentes capaces de emprender con mucho entusiasmo cualquier actividad dentro y fuera del plantel. (Exposiciones, conversatorios, juegos, bailes, actos culturales, entre otros) o Perfil del Docente Los docentes se caracterizan por ser responsables, cumplidores (as), orientadores (as), dispuestos a ejecutar cambios dentro del proceso enseanza aprendizaje, altamente clasificados profesionalmente. Perfil del Personal Directivo Se caracteriza por ser diplomtico, comprensivo, respetuoso, dinmico, proactivo y democrtico, delegando responsabilidades a todo el personal segn sus funciones. o Perfil del Representante y la Comunidad Solo la minora se involucra en las actividades que se realizan en la institucin en apoyo a los objetivos que se desean alcanzar. Condiciones de la Infraestructura Actualmente la escuela cuenta con 17 Aulas dotadas con mesas y sillas, escritorios, pizarras, carteleras y ventiladores en condiciones regulares, sin embargo, existe un dficit de 150 pupitres. Tambin contamos con un Aula Virtual totalmente equipada con computadoras (las cuales requieren actualizacin), Televisor, DVD y Video Vean,

11

sin embargo la misma no se est utilizando ya que en Septiembre de 2010 la cometida elctrica del plantel fue hurtada casi en su totalidad lo que impide el normal desarrollo de las actividades en el Aula Virtual y 12 salones mas. As mimo contamos con 2 mdulos sanitarios con 8 baos cada uno en condiciones regulares, aunque algunos sanitarios se encuentran averiados, 1 Direccin con sala sanitaria, jardines ornamentales, Sitio Historial, entre otros. La institucin cuenta con el Programa de Alimentacin Escolar (PAE) el cual funciona en una cocina equipada con 2 fregaderos, 1 cocina industrial, 1 freezer, 1 cava exhibidora en avanzado estado de deterioro y un depsito para los alimentos no perecederos. La institucin no cuenta con cancha deportiva, aunque existe un espacio delimitado por una capa de asfalto donde los estudiantes practican deportes. Gestin Organizacional La infraestructura posee cdigo del Estado, los docentes y el programa de alimentacin escolar se benefician del gobierno regional. El personal es calificado y casi en su totalidad con perfil profesional, el trabajo se hace en equipo y en forma participativa, por lo que se realizan crculos de accin docente una vez al mes, acompaados y guiados por la coordinadora pedaggica, la directora, la subdirectora y por el coordinador de control y estudio, estos crculos se efectan para organizar, planificar, aclarar dudas, lograr acuerdos, tomar decisiones e informar sobre el acontecer del plantel. Los programas que han apoyado la gestin educativa han sido: Programa Rafael Mara Baralt, Programa de Alimentacin Escolar (PAE) y PANORAMA en la Escuela. o Convivencia Escolar Ciudadana o Calidad de las relaciones interpersonales DIRECTOR-DOCENTE: Es diplomtica, comprensiva, de respeto y orientada hacia el deber ser.

12

DOCENTE-DOCENTE: Transigente, tolerante, flexible, muestra de afecto y comprensin. ESTUDIANTES-ESTUDIANTES: En ocasiones son agresivos, pero solidarios y comprensivos. ESTUDIANTES-DOCENTES: Receptivos, colaboradores respetuosos y poco comunicativos. DOCENTES-OBREROS: Respetuosos, solidarios y colaboradores. OBREROS-OBREROS: Trabajadores y responsables.

o Controles La institucin se apega a las normas jurdicas e institucionales, se cumple con la resolucin 266 de la evaluacin, dentro de lo que se tiene conocimiento de la L.O.P.N.N.A., la ley Orgnica de Educacin, el Manual de Convivencia Escolar est sujeto a las leyes anteriores. Se lleva control de asistencia diaria y disciplina, ambientacin de carteleras en el aula y pasillo principal de la institucin mensual por cada docente, llevando registro de las socializaciones, crculos de estudio, guardias y

planificaciones semanales en cuanto a lo pedaggico y actividades culturales y especiales. o Niveles de participacin La convivencia en la institucin presenta un clima favorable en cuanto al comportamiento y relaciones interpersonales entre todos los actores que integra la organizacin escolar, debido a los deberes y derechos construidos en el Manual de Convivencia Escolar. Se presenta como una debilidad la poca participacin, apata e indiferencia por parte de los padres, representantes y la comunidad hacia la planificacin y

ejecucin de actividades programadas en la institucin, por lo cual se trata

13

de adecuar el plan de accin con el fin de involucrar y motivar al colectivo y de mejorar las relaciones entre escuela- familia - comunidad trabajando en funcin de nuestros objetivos y el bien comn. o Organigrama

14

15

o Tipo de personal PERSONAL DOCENTE CEDULA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 APELLIDO Y NOMBRE TITULO QUE POSEE
PROFESOR EN EDUCACIN INTEGRAL. MENCIN: MATEMTICA LICENCIADA EN EDUCACIN LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL PROFESORA EN EDUCACIN INTEGRAL. MENCIN: EDUC. PARA EL TRABAJO
LCDA. EN EDUC. INTEGRAL. MENCIN: LENGUA MSC. EN EDUCACIN (SUPERVISIN EDUCATIVA)

5.166.851 NUEZ ANGEL 7.614.358 FERRER NOREIMA 7.793.130 URDANETA MORELBA 7.806.983 CAIZALEZ MIRNA 9.709.336 MARTINEZ CARMEN 9.723.688 FUENMAYOR MARIELA 9.754.090 ACOSTA YUVIS 9.786.766 MORAN NINOSKA 9.789.133 LEAL MARISOL 10.409.351 JIMENEZ SORAYA 10.438.280 TROCONIZ JOHANA 10.449.250 MACHADO NORYS 11.103.497 BOSCAN NINOSKA 11.293.537 SOTO LILIANA 12.445.257 SOTURNO YACKELINE 12.713.181 URDANETA NAILIDE 13.529.345 BRAVO NAYIBI 13.829.997 URDANETA NEYLA 14.863.265 GONZALEZ ANA 15.261.415 GONZALEZ YURAIMA 15.261.701 VILLALOBOS MARYOLIN 15.531.434 RINCON ADALIDA 15.726.705 ARELLANO NORELIS 15.937.104 ZAMBRANO LORENA 16

LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL. MENCIN: LENGUA BACHILLER LICENCIADA EN EDUCACIN MENCIN: IDIOMAS MODERNOS LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL. MENCIN: LENGUA PROFESORA EN EDUCACIN INICIAL. MENCIN: PREESCOLAR LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL PROFESORA EN EDUCACIN INICIAL. MENCIN: PREESCOLAR LICENCIADA EN EDUCACIN MENCIN: BIOLOGA LICENCIADA EN EDUCACIN MENCIN: PREESCOLAR LICENCIADA EN EDUCACIN MENCIN: LENGUA Y LITERATURA LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL T.S.U. EN EDUCACIN PREESCOLAR LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL T.S.U. EN EDUCACIN PREESCOLAR LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADA EN EDUCACIN MENCIN: CIENCIAS SOCIALES

# 25 26 27 28 29 30 31

PERSONAL DOCENTE CEDULA APELLIDO Y NOMBRE TITULO QUE POSEE

T.S.U. EN EDUCACIN PREESCOLAR LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL LICENCIADO EN EDUCACIN. MENCIN: HISTORIA BACHILLER BACHILLER

17.294.189 VILLALOBOS LISETH 17.566.663 FINOL YOHALISETH 17.668.013 VILCHEZ JERALDINE 18.005.097 VILLALOBOS SOPHIA 18.319.659 URDANETA JOSE 18.517.978 DIAZ KENYER 18.625.829 RIVADENEIRA RICHARD PERSONAL ADMINISTRATIVO CEDULA APELLIDO Y NOMBRE 14697449 RINCN BETSY

# 32

TITULO QUE POSEE

LICENCIADA EN GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS

# 33 34

PERSONAL DIRECTIVO CEDULA APELLIDO Y NOMBRE 7.801.329 MENDEZ YAJAIRA 9.745.859 BRAVO NIDIA PERSONALOBRERO CEDULA APELLIDO Y NOMBRE 9.744.251 GONZALEZ YUDITH 9.759.339 MORALES AYARI 10.447.062 ARAUJO MILAGRO 11.607.660 URDANETA ILANIA

TITULO QUE POSEE

LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL. MENCIN: LENGUA LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL. MENCIN: LENGUA

# 35 36 37 38

TITULO QUE POSEE *** *** *** ***

17

 Dimensin Pedaggica Andraggica o Planificacin: Se realiza basada en el Proyecto Educativo Integral Comunitario desde el cual se desprende la planificacin de los Proyectos de Aula. o Calidad y aprovechamiento de los espacios de aprendizajes: Las actividades que se promueven dentro y fuera de las aulas son espacios de aprendizajes amplios para desarrollar experiencias de naturaleza cognoscitivas y actividades complementarias (aprender a crear, convivir y participar, valorar y a reflexionar), culturales y deportivas. o Dominio terico del currculo vigente: Innovacin curricular, el docente posee dominio del currculo, conociendo en su totalidad las nuevas propuestas curriculares. o Optimizacin del perfil del personal: Formacin permanente a travs de Crculos de Estudios, Cursos y Talleres patrocinados por la Secretara de Educacin e Instituciones Independientes como el Diario PANORAMA. De igual manera el personal Directivo y Administrativo reciben jornadas de formacin, capacitacin y asesoramiento. o Prcticas culturales, recreativas y deportivas: Se ejecutan bailes sobre tradicionales (Yonna), encuentros

deportivos internos y municipales. o Resultados escolares: Rendimiento:

18

Existe un porcentaje satisfactorio de educandos promovidos a los grados superiores inmediatos, se estima un 91,75 % en el ao escolar 2010 - 2011. Repitencia: Tomando en cuenta varios aspectos, incluyendo la zona rural, padres analfabetas, bajos ingresos econmicos, desnutricin y poco apoyo familiar, el nivel de repitencia es del 8.27% aproximadamente.

Desercin: Ha disminuido considerablemente pero an se presenta un

aproximado de 5% Dimensin Comunitaria El Molino es un sector con una poblacin indgena, en su mayora Wayuu. Actualmente, esta poblacin ha logrado distribuir sus espacios, posee carreteras en las calles principales, lneas de transporte (deficiente en su mayora), 2 escuelas, ferretera, abastos, y varas granjas familiares. Cuenta con el servicio de agua potable, aseo urbano y fluido elctrico en el casco central. Sin embargo, esta comunidad sigue siendo muy humilde, en algunos casos, con pobreza extrema, reflejada en el desarrollo fsico, modos de vida, presentacin personal y lenguaje, su modo de vida es la recoleccin y reciclaje de basura que obtienen directamente del relleno sanitario el cual se encuentra a pocos kilmetros de distancia. Los problemas de tipo socio-cultural, tienen incidencia en la falta de trabajo u oficio, la mayora de los adolescentes, jvenes e incluso nios manifiestan conductas antisociales como el hurto, pelea, vicios, alcoholismo, no demuestran inters hacia las actividades de entretenimiento, aprender, culturizarse o prepararse para un oficio.

19

Aunado a esta problemtica, se hacen presentes otras dificultades sociales, por ejemplo, la inseguridad. Los dirigentes vecinales estn desunidos, cada quien trabaja en la bsqueda de intereses propios con indiferencia a lo que pueda suceder en su entorno. Los vecinos no logran acuerdos ni concretan proyectos, puesto que tienen ideales polticos de diferentes ndoles. De manera, la propia comunidad permanece indiferente a los problemas de la poblacin, esto a su vez, desfavorece a la escuela. En cuanto a la institucin se refiere, el Complejo Educativo Estadal D. Jess Enrique Lossada, cuenta con un personal comprometido con la elaboracin y organizacin de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativo como pedaggico de la institucin, sin embargo, son muchas las dificultades que constantemente se hacen presentes durante este proceso, las cuales se originan por carencia de valores cuyas races provienen de un ncleo familiar muy empobrecido desde el punto de vista econmico, social y cultural. Esta pobreza es un verdadero reto, requiere la mayor colaboracin posible de todos para poder mejorar, pero hasta ahora, el trabajo de proyecto escolar de aprendizaje solo ha podido influir en la formacin Docente-Educando (a), pues la comunidad an sigue aptica al llamado que se les hace desde la escuela.

4.2.- Diagnstico de la Realidad Comunitaria Geohistoria o Acervo histrico: Fue fundado en el ao 1960 alrededor de una granja denominada El Molino y refundado en el ao de 1979. o Baile: Yonna (comnmente llamada Chicha Maya). o Costumbres y tradiciones: Se celebra el Da de la Resistencia Indgena. o Smbolos patrios: Escudo, bandera, himno nacional. o Organizacin de la comunidad: Consejo comunal. o Nivel de estudios: La gran mayora de adultos mayores no poseen estudios escolares; un 90 % de nios y nias culminan su educacin 20

primaria; un 35 % de los jvenes culminan el bachillerato y solo pocos logran estudios universitarios. Aspectos Socio- econmicos o Ingreso familiar: En su mayora estn muy por debajo del sueldo mnimo. o Viviendas: Estn construidas de bloques y acerolit, y otras de lata (ranchos). o Actividad econmica predominante: Recolectores de basura reciclaje informal de la misma. o Infraestructura y servicios sociales: No existe centro asistencial de salud (dispensario). o Alumbrado pblico: Precario en las zonas ms alejadas del casco central. o Red de cloacas: No existe, se utilizan letrinas que sugiere la implementacin de pozos spticos. o Servicios de transporte: Medianas condiciones en su mayora, rutas Amalia El Guayabo y Mercal La Pringamoza, ambas llegan y/o pasan por el centro del Municipio Jess Enrique Lossada. o Agua potable: Slo llega por una hora una vez por semana y algunas familias no poseen tanques para almacenar el agua. o Gas domstico: Escasea con frecuencia teniendo que comprar bombonas para poder cocinar sus alimentos. o Carreteras y caminos: Las calles principales asfaltadas, en y

condiciones regulares; hacia las afueras solo hay caminos de arena. o Datos educativos y culturales: Dentro de la comunidad hay una Escuela Bolivariana y un hogar de cuidado diario, no poseen canchas deportivas ni algn otro espacio para la recreacin. Aspectos Demogrficos o Nmero de habitantes: 705 21

o Nmero de viviendas: 203

Aspectos fsicos o Entidad: Zulia o Municipio geogrfico: Jess Enrique Lossada o Ubicacin: Carretera Va la Concepcin, Km. 25 Sector El Molino, Parroquia La Concepcin. Municipio Zulia. o Vas de acceso: Carretera Va la Concepcin. o Suelo: Frtil o Vegetacin: Abundantes rboles frutales como cajuil, mango, limn, y lechosa, huertos familiares de yuca, aj y frijoles. o Condicin geogrfica: Rural e indgena. Jess Enrique Lossada. Edo.

5.- Estratgicas metodolgicas para la realizacin del diagnstico 5.1.- Sistematizacin del Diagnstico Para esta socializacin se empleo la concepcin sistmica al reunir una muestra del total de la poblacin conformada por padres,

representantes, comunidad en general y el personal de la institucin en mesas de trabajo a fin de poder observar con claridad cules son los problemas o situaciones problemticas que afectan el normal

desenvolvimiento del quehacer educativo con el objetivo de llevar adelante un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes de toda eleccin y accin de las fortalezas , debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, para alcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la informacin precisa.

22

5.2.- Jerarquizacin o Poca colaboracin y asistencia de los Padres y Representantes en la institucin o Falta de cancha de usos mltiples o Desercin Escolar o Desactualizacin del reglamento interno de la institucin

5.3.- Anlisis FODA Estudiando lo pedaggico, institucional y social, entre los actores de la institucin, se detectaron: las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que actualmente se presentan en el Complejo Educacional Estatal Dr. Jess Enrique Lossada.

Fortalezas: Atencin de los niveles de educacin Inicial, Primaria y Educacin Media, Manual de Convivencia Escolar aprobado por el Consejo de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, personal docente, administrativo y obrero altamente calificado para realizar sus labores, docentes identificados con la institucin, capacidad de generar cambios en atencin a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, disposicin permanente al trabajo en equipo, actividades complementarias que responden a los intereses de los estudiantes, planta fsica en condiciones ptimas de funcionamiento, programas sociales como: Rafael Mara Baralt y Programa de Alimentacin Escolar (PAE).

Oportunidades: Espacio fsico para la ampliacin de la institucin, encuentros deportivos intercursos, formacin permanente del personal docente, espacio geogrfico de fcil acceso para cumplir con su funcin, aplicacin de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docentes en la participacin en talleres o jornadas d participacin

23

Debilidades: Inseguridad, marginalidad, consumo de drogas, delincuencia destacada en menores, promiscuidad, alto ndice de desnutricin, madres solteras, violencia domstica, embarazo en adolescentes, bajo nivel de

instruccin acadmica de la mayora de los padres y representantes, disciplina inadecuada en el hogar reflejada en la institucin. En cuanto a la planta fsica de la institucin: escasez de plantas que den sombra, escasa iluminacin en las reas verdes y patios, ausencia de materiales deportivos, ausencia de un rea para biblioteca, laboratorios de biologa, qumica y fsica, falta de una cancha de usos mltiples. Amenazas: familias disfuncionales, distribucin y consumo de estupefacientes, nios solos en horario extra escolar, padres desinteresados en la formacin de sus hijos, falta de personal para la vigilancia a la institucin, falta de personal obrero, ausencia del sentido de pertenencia.

Una vez detectada la realidad de la Comunidad, el Complejo Educacional Estatal Dr. Jess Enrique Lossada, la Directiva de la Comunidad Educativa, espera gestionar los recursos, para desarrollar los planes de accin de este Proyecto y programar actividades pedaggicas- recreativas, que puedan resolver las necesidades del entorno y de la institucin, con la participacin de todos los actores educativos logrando de esta manera el fortalecimiento de la relacin Escuela Familia Comunidad.

6.- Justificacin 6.1.- Objetivo General Mejorar la relacin familia escuela comunidad a travs de la

incorporacin de padres y representantes a las diferentes actividades de formacin pedaggicas, interescolares, eventos, entre otras; tomando en cuenta el contexto local y cultural para lograr una formacin integral de los nios, nias y adolescentes del Complejo Educacional Estatal Dr. Jess Enrique Lossada

24

6.2.- Objetivos Especficos 1.- Lograr la integracin y participacin de Padres, Representantes y Comunidad mediante la realizacin de actividades deportivas. 2.- Promover en los Alumnos, Padres, Representantes y la Comunidad en general, la importancia del reciclaje mediante la elaboracin de objetos decorativos y utilidad que puedan generar ingresos sustentables a sus hogares. 3.- Realizar actividades pro-fondo para la confeccin de trajes culturales y de gimnasia. 4.- Fomentar la participacin de Padres, Representantes y Comunidad en talleres de inters general. 5.- Integrar a la Comunidad en general en diversas actividades pro fondo para la adquisicin de: equipo de sonido, material deportivo, entre otros 6.- Lograr la integracin de los (as) alumnos (as), padres, representantes y comunidad en general en la realizacin de trabajos manuales con distintos materiales, que sean fuente de ingreso sustentable para sus familias. 7.- Lograr la integracin de los (as) alumnos (as), padres, representantes y comunidad en general a travs de cursos de repostera los cuales generen ingresos econmicos a sus hogares.

6.3.- Diseo de planes de accin

25

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION / AO ESCOLAR 2011 - 2012

OBJETIVO 1.Lograr

ACTIVIDAD la Bailoterapia y Campeonato femenino Kikimbol Campeonato de de

ESTRATEGIA Realizar actividades

RECURSOS de Material deportivo:

RESPONSABLES

Personal docente

FECHA DE EJECUCIN Febrero: Campeonat o Futbolito. Marzo: Campeonat o Femenino de Kikimbol Mayo: Bailoterapi a Junio: Triangular de Softbol de

integracin

Propaganda (Radio, voceo, televisin y volantes) Invitar a especialistas en al rea de cada especialidad. Programar das de prcticas. logstica para

participacin de Padres, Representantes y Comunidad la

balones, bases, Personal mallas, cronometro Planillaje Equipo voceo: transporte, sonido Refrigerio: limn, agua, de pito, Obrero Secretaria Personal Tcnico

futbolito (Comunidad Conformar los equipos vs Escuela)

mediante realizacin actividades deportivas.

de Triangular de Softbol Organizar entre Comunidad, y cada evento

Representantes Escuela.

nestea, panela, azcar,

26

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION / AO ESCOLAR 2011- 2012 ESTRATEGIA RECURSOS

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

2.- Promover en Charlas informativas Entregar convocatorias y/o Materiales los Alumnos, sobre el Reciclaje. Talleres donde se volantes para censar a las personas interesadas. desecho:

de Personal docente con conocimien de tos rea. en el

FECHA DE EJECUCIN Informaci n sobre el censo: del 6 al 9 de febrero. Censo: partir Fecha tentativa para iniciar Taller: de el 23 a del

Padres; Representantes y la Comunidad en general, la importancia del reciclaje mediante la

botellas, telas, plstico, cartones

elaborarn

objetos Realizar censo

de material reciclado Difundir la informacin por tales como: vitrales, cofres, floreros, entre otros. Talleres radio y TV. logstica para flores, Organizar mviles, cada

huevo, cartn, madera, otros.

entre Secretaria

taller

(refrigerio,

10/02/2012

material fotocopiado, entre Refrigerio: otros). vasos, servilletas, hielo, panes, de Invitar a artesanos de la y/o comunidad como

elaboracin de Desglosar objetos decorativos utilidad y que segn

nivel

complejidad material a utilizar.

facilitadores de los talleres.

queso, salsa de tomate, mayonesa. Talleres

puedan generar ingresos sustentables sus hogares. a

marzo

de 2012 y/o

Charlas: video vean, papel,

lpiz, lista de materiales 27

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION / AO ESCOLAR 2011- 2012 ESTRATEGIA RECURSOS El personal docente visitar Ropa, los hogares del sector para invitarlos al Bazar. volantes con bisutera, juguetes, calzados. Ingredientes de la tizana y los jugos; hielo. Volantes: papel reciclado Recursos Auditivos: sonido, automvil vasos,

OBJETIVO 3.-

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

Realizar Propaganda

Todo personal

FECHA DE EJECUCIN el Mes de Abril. Pendiente: fecha exacta

actividades pro- Gran Bazar fondo para la confeccin de Recolectar entre el

que labora en la

personal que labora Elaborar en la institucin,

trajes culturales y de gimnasia.

material de reciclaje.

institucin.

padres representantes: ropa, juguetes,

y Repartir volantes en todo el sector para informar fecha del Bazar. Venta

bisutera,

calzados Voceo por la Comunidad. de los artculos

en buen estado. Venta de tizana y jugos naturales.

recolectados Elaboracin de la tizana y los jugos naturales.

28

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION / AO ESCOLAR 2011- 2012 ESTRATEGIA RECURSOS sobre Entregar convocatoria a los Convocatoria representantes por Etapas. Entregar oficios a Oficios los Material audiovisual

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

4.- Fomentar la Taller participacin de Padres, Representantes y Comunidad

Especialist as Docentes Catequista s

FECHA DE EJECUCIN Matrimonio y familia 28/03/2012 Promiscuidad y ETS,

Educacin Sexual Temas a desarrollar: Matrimonio familia Promiscuidad y y

Especialistas que dictarn los abogados, Proteccin) Compartir refrigerio Video foro

temas.(Mdicos, Refrigerio Conserje de DVD/ Video Vean Trptico TV,

en talleres de inters general.

Adolescencia y embarazo precoz: 25/04/2012

Enfermedades de Transmisin Sexual. Adolescencia

y Entregar fotocopiado (trptico)

material

Deberes Derechos los Nias

y de

embarazo precoz Taller sobre Deberes y Derechos de los Nios, Nias y

Nios, y

Adolescentes: 30/05/2012

Adolescentes.

29

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION / AO ESCOLAR 2011- 2012 ESTRATEGIA RECURSOS los juegos Volantes Material deportivo

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RESPONSABL ES

5.- Integrar a la Actividades Comunidad general diversas actividades pro fondo para la adquisicin de: equipo de en en deportivas recreativas.

fsicas Organizar y deportivos.

Personal Docente, Directivo,

FECHA DE EJECUCIN Marzo: Campeonato Deportivo Mayo: Celebramos el Da de las Madres. y Junio: Celebramos el Da del

Elaborar y repartir volantes en todo el sector. Propaganda en radio y TV

Hamburguezada

Ingredientes de Administrativ las Hamburguesas Refrescos, hielo, vasos, o y Obrero. Padres, represent antes

sonido, material deportivo, entre otros

servilletas.

comunida d.

Padre.

30

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION / AO ESCOLAR 2011- 2012 ESTRATEGIA RECURSOS Elaborar y repartir volantes Volantes de en todo el sector. Propaganda en radio y TV de Colocacin publicitarios Dictar de en avisos zonas avisos Material requerido: foami, cintas de tijeras, de

OBJETIVO 6.Lograr

ACTIVIDAD la Publicidad de Cursos

RESPONSABL ES

y Personal docente y represent antes con actitudes para elaborar manualida des.

FECHA DE EJECUCIN Fecha Tentativa: 15/03/2012

integracin los alumnos padres,

(as)

manualidades.

(as), Entrega certificados.

representantes y comunidad en general en realizacin trabajos manuales distintos materiales, que sean fuente de ingreso sustentable para familias. sus con la de

cercanas a la comunidad. cursos

colores, cartn, retazos de tela, hojas blancas, papel bond,

manualidades a todos los interesados. Entregar lista de materiales a utilizar Entregar certificado

marcadores, cartulinas, entre otros. Certificados

31

FORTALECIENDO LA RELACION FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL ESTADAL DR. JESUS ENRIQUE LOSSADA PLAN DE ACCION AO ESCOLAR 2011- 2012 / ESTRATEGIA RECURSOS Elaborar y repartir volantes Volantes dulcera en todo el sector. verbal a avisos los Ingredientes de los dulces Cocina cursos: bsico, Moldes, batidora, balanza, tazas para medir, fiestas): Informacin tortas, Censo

OBJETIVO 7.Lograr

ACTIVIDAD la Publicidad de Curso de

RESPONSABL ES

y Personal

FECHA DE EJECUCIN Quincenalmente

integracin los alumnos padres,

docente y los das martes, represent a partir del mes

(as) (as),

(para conservas, Entrega certificados

alumnos y representantes.

antes con de marzo. actitudes con conocimie ntos en el rea.

galletas, entre otros.

representantes y comunidad en general a travs de cursos de los

de Dictar

intermedio y avanzado. Entregar recetario (material fotocopiado) Entregar certificado

repostera

entre otros. Certificados

cuales generen ingresos econmicos sus hogares. a

32

7.- Evaluacin, control y seguimiento La evaluacin del Proyecto se har atendiendo a las distintas formas de participacin, es decir, a travs de la autoevaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacin. Se propone la operacionalizacin del Proyecto Educativo Integral

Comunitario a travs de los proyectos pedaggicos de aula, donde el docente aplicar diferentes instrumentos y tcnicas para medir el desarrollo del mismo. Adems, la participacin de todos los actores que hacen vida escolar son informantes claves para retroalimentar el proceso y reorientar las acciones en caso de ser necesario. La observacin, el control y seguimiento constituir la estrategia a seguir para determinar logros y dificultades.

8.- Promocin y Difusin Se realizarn asambleas bimensuales para dar informacin a la colectividad educativa sobre los objetivos alcanzados y/o la reprogramacin de los mismos segn el alcance obtenido. As mismo se elaborarn las memorias fotogrficas y escritas de los planes de accin ejecutados y sus resultados.

33

Referencias Bibliogrficas ANDER EGG, E. Metodologa y prctica del desarrollo de la comunidad. Coleccin poltica y Trabajo Social. LUMEN HVMANITAS.

MPFC: INTERNET: Mtodos para fortalecer a las comunidades. 15/09/2011

MED. Vice ministerio de Asuntos Educativos: Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC. Caracas. 2003

SOC. MARISELA MORALES V. MGS. Orientaciones para la construccin del proyecto educativo integral comunitario (PEIC) Sexta Versin. Febrero 2007

34

Anexos

35

36

RBOL DE PROBLEMAS

Poca consolidacin de los objetivos del PEIC

Repitencia y Desercin Escolar

Bajo rendimiento escolar

Poca colaboracin y asistencia de los Padres y Representantes en la institucin.

Padres y representantes que dependen de su trabajo diario para subsistir

Los padres y representantes poseen poca o ninguna preparacin acadmica

Familias disfuncionales

Los recursos econmicos familiares no alcanzan a cubrir las necesidades bsicas

37

38

MATRIZ FODA
Fortalezas Debilidades Inseguridad. Marginalidad. Consumo de drogas. Delincuencia destacada en menoresPromiscuidad. Alto ndice de desnutricin y malnutricin. Madres solteras. Violencia domstica. Embarazo en adolescentes. Bajo nivel de instruccin acadmica de la mayora de los padres y representantes. Disciplina inadecuada en el hogar reflejada en la institucin. Escasez de plantas que den sombra. Escasa iluminacin en las reas verdes y patios. Ausencia de materiales deportivos. Ausencia de un rea para biblioteca, laboratorios de biologa, qumica y fsica. Falta de una cancha de usos mltiples.

Oportunidades Espacio fsico para la ampliacin de la institucin. Encuentros deportivos intercursos. Formacin permanente del personal docente. Espacio geogrfico de fcil acceso para cumplir con su funcin. Aplicacin de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docentes en la participacin en talleres o jornadas de participacin.

Atencin de los niveles de educacin Inicial, Primaria y Educacin Media. Manual de Convivencia Escolar aprobado por el Consejo de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente. Personal docente, administrativo y obrero altamente calificado para realizar sus labores. Docentes identificados con la institucin. Capacidad de generar cambios en atencin a las necesidades e intereses de la comunidad educativa. Disposicin permanente al trabajo en equipo, actividades complementarias que responden a los intereses de los estudiantes. Planta fsica en condiciones ptimas de funcionamiento. Programas escolares como: Rafael Mara Baralt y Programa de Alimentacin Escolar (PAE).

3 Estrategias F.O

4 Estrategias D.O

Fomentar en el docente el hbito de reunirse peridicamente con sus representantes. Conformar grupos de trabajo con los representantes para la ejecucin de los proyectos de aprendizaje. Solicitar a los padres y representantes con habilidades manuales su colaboracin en talleres y cursos.

Gestionar la Construccin de aulas para laboratorios. Talleres a los Padres y representantes sobre derechos y deberes de los nios, nias y adolescentes. Gestionar la construccin cancha de usos mltiples. de una

Jornadas de arborizacin (plantas que den sombra) Talleres de manualidades, carpintera, herrera. Autogestionar la adquisicin materiales deportivos. de

Amenazas
Familias disfuncionales. Distribucin y consumo de estupefacientes. Nios (as) solos (as) en horario extra escolar. Padres desinteresados en la formacin de sus hijos. Falta de personal para la vigilancia a la institucin. Falta de personal obrero. Ausencia del sentido de pertenencia.

Estrategias F.A
Activar la Escuela para Familias Solicitar la presencia de efectivos policiales en horario escolar y extra escolar en todo el sector. Solicitar a los organismos pertinentes la asignacin de obreros a la institucin. Involucrar a padres y representantes en las actividades escolares y el mantenimiento de la planta fsica de la institucin.

Estrategias D.A
Implementar la modalidad de Educacin para Adultos en el horario nocturno. Implementar Conserje. la figura de Familia

Dictar charlas y talleres a la comunidad sobre: Educ. sexual, Presupuesto Familiar; economa sustentable, entre otros Planificar encuentros deportivos entre la comunidad y la escuela.

39

SECRETARIA DE EDUCACION

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA DE EDUCACIN COORDINACIN DE PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL MCPIO. JESS ENRIQUE LOSSADA C.E.E Dr. JESUS ENRIQUE LOSSADA La Concepcin, Estado Zulia

INSTRUMENTO DE EVALUACION, CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL PEIC

REALIZADA POR: OBJETIVO: ACTIVIDAD: PADRES Y/O REP. CONVOCADOS: RESPONSABLES: PADRES Y/O REP. ASISTENTES: ALUMNOS ASISTENTES: REP. FUERZAS VIVAS: FECHA:

1 2 3 4

5 6 7

10 11 12 13

ASPECTOS A EVALUAR PLANIFICACIN SI NO Se evidencia la planificacin de la actividad Se conformaron equipos de trabajo Se cumpli con las estrategias dispuestas en el plan de accin del PEIC El lugar designado para realizar la actividad es adecuado EJECUCIN SI NO Se evidencia la motivacin de los padres y representantes en la ejecucin de la actividad Se estimula la participacin de los alumnos en el desarrollo de la actividad La actividad est direccionada a la puesta en prctica de la lnea estratgica Emprendimiento Escolar. La actividad est direccionada a la puesta en prctica de la lnea estratgica Educacin para la Paz Se observa la participacin activa del personal docente, administrativo y obrero en la actividad Se utiliz material didctico impreso EVALUACIN SI NO Se logr el objetivo de la actividad Se registr la asistencia de los participantes. La actividad amerita ser reforzada

OBSERVACION

OBSERVACION

OBSERVACION

40