Bono (Trabajo Corto Opcional) Curso Educacin, Sociedad y Ambiente Valor 4 % Fecha de entrega del estudiante: jueves 17 de mayo

2012 Nombre del estudiante: Andrea Mejas Gmez. a) Desarrollar el tema:Usos e importancia de la Informtica en la Educacin: una herramienta para el fomento del desarrollo humano integral.

Hasta hace unos aos se hablaba de analfabetismo, refirindose a la incapacidad de leer y escribir que se debe generalmente a la falta de aprender segn datos del (Instituto Nacional de Estadistica y Censo.) En nuestro pas, la tasa de analfabetismos es de 4,8 para todo el pas, sin embargo las provincias que presentan mayor ndice de analfabetismo son Puntarenas (7,8 por ciento), Limn (7,7 por ciento) y Guanacaste (6,7 por ciento) Usualmente el grado de alfabetizacin de la poblacin es de 95,2 para estar claros con este trmino se define alfabetizacin como el porcentaje de la poblacin de 10 aos y ms que sabe leer y escribir, de Aunque Costa Rica cuenta con niveles muy bajos de analfabetismo, no todos los pases de de Amrica Latina tiene el mismo nivel de analfabetismo. Sin embargo a la par de esta problemtica social se ha manifestado en pleno siglo XXI, un fenmeno similar, pero ahora involucra a la tecnologa; es decir que en nuestra era, ya no solamente existe el analfabetismo, sino tambin el analfabetismo digital o brecha digital Segn (Monge & Chacon, 2002) el analfabetismo digital es un proceso de la cultura de la Nueva Economa que consiste en no poseer los conocimientos necesarios para moverse con las nuevas tecnologas, especialmente Internet, lo que contribuye a la brecha digital. Nos dice: (Monge & Chacon, 2002)Brecha digital es la diferenciacin producida entre aquellas personas, instituciones o pases que pueden acceder a la red de aquellas que no pueden hacerlo; es decir, puede ser definida en trminos de la desigualdad de las

posibilidades que existen para acceder a la informacin, al conocimiento y a la educacin mediante las nuevas tecnologas Es por ello que actualmente, ya no solamente es necesario buscar estrategias para disminuir el analfabetismo, ahora tambin es importante buscar opciones para atacar el analfabetismo digital, aun ms en el mbito educativo, creando plataformas que permitan al profesor y al estudiante usar las herramientas que ofrece la tecnologa y las grandes ventajas que se pueden tener al implementarlas en la parte acadmica. .Tal vez en algunos niveles educativos no se considera este fenmeno como una problemtica, sin embargo; en la Educacin Media Superior y Superior, se debe estar pendiente de este suceso, lo ideal sera que tanto profesores como estudiantes puedan tener una preparacin para poder incorporar la tecnologa de una forma que se puede disminuir esa brecha que ha existido por muchos aos en la que solo las personas que tenan una mejor condicin econmica podan tener acceso a internet o tener una computadora. Aunque ciertamente el analfabetismo digital no se considera an un problema grave, no se debe dejar de lado, debido a que las personas, adems de actualizarse en sus respectivas reas de formacin, es importantsimo que incorporen la tecnologa a su vida diaria y a su quehacer acadmico. Cuando hablamos de la tecnologa, nos referimos especficamente a las Tecnologas de informacin y comunicacin, entre las cuales podemos encontrar: Las Computadoras personales, las porttiles, bsicamente la Internet, con todas aquellas tecnologas inmersas en ella: chat, foros, blogs, etc. El uso de la informtica y la tecnologa de comunicaciones juegan un importante papel en la educacin, estas poderosas herramientas han venido a disminuir ese analfabetismo digital que tienen las personas, por ejemplo la informtica tiene diferentes herramientas de software con las que se pueden crear grandes plataformas virtuales que sirven para desarrollar cursos online, lo cual es algo muy innovador en el rea de las tecnologas de informacin y comunicacin.

Existe un paquete de Software que es para la creacin y gestin de cursos atravez de internet este software se llama moodle es un software libre que Facilita la comunicacin a distancia es , fcil de instalar adems es de usos intuitivo sea lo usan tanto profesor como alumnos ,adems se pueden implementar diferentes actividades , como por ejemplo consultas y encuestas, lecciones , enlaces a web o documentos en cualquier momento, este programa le permite al profesor decidir cuales cursos incluir y cules no. (Gonzlez de Felipe)

Este Software sirve para crear cursos en lnea o semipresenciales, para la formacin continua de profesionales, para impartir cursos de licenciaturas y maestras adems como clases de refuerzo, ampliacin o recuperacin, tambin sirve como punto de encuentros colectivos por ejemplo, salas virtuales de profesores, grupos de trabajo o investigacin Trabajar en moodle le permite al profesor absoluto control sobre los contenidos del curso, fcil comunicacin con sus alumnos, posibilidad de crear cursos con otros compaeros profesores del mismo o diferente centro (Virrectoria Academica;, 2010). Para el estudiante es una nueva fuente de motivacin ya que contiene contenidos muy variados y atractivos, aparte que tiene un horario flexible disponibilidad permanente en contenidos. En la actualidad muchas universidades en Costa Rica lo estn utilizando como una herramienta de educacin a distancia un ejemplo de caso real es la Uned que tiene una plataforma en moodle lo cual permite llevar cursos en lnea esto permite que el estudiante; Estudie y se desarrolle laboralmente, tambin permite estudiar sin abandonar su propio espacio sea casa o trabajo, fomenta la responsabilidad y la autonoma, este mtodo de estudio da flexibidad de horario, se puede acceder a cualquier hora a la plataforma ahorra econmicamente al no trasladarse fsicamente de un lugar a otro, actualmente el curso de licenciatura en ingeniera de aplicaciones web se est llevando en lnea, bajo la plataforma de moodle, al igual que diferentes cursos libres que ofrece la Uned, esto ha permitido romper con esa brecha digital que ha

existido por aos y pasar a una educacin que fomenta el desarrollo integral en los estudiantes.

Referencias bibliogrficas

Bejarano Salazar, A. G., & Gamboa Villalobos, Y. (2011). www.uned.ac.cr. Recuperado el 16 de Mayo de 2012, de www.uned.ac.cr: http://www.virtualeduca.info/ponencias2011/184/Accesibilidad_de_la_plataforma_virtual_Moo dle_de_la_UNED_de_Costa_Rica,_una_perspectiva_de_los_estudiantes_con_discapacidad_visual. pdf Gonzlez de Felipe, A. T. (s.f.). www.uned.ac.cr. Recuperado el 15 de Mayo de 2012, de www.uned.ac.cr: http://recdidacticos.uned.ac.cr/pal/images/stories/Documentos_PAL/manual_usuario_alumno_m oodle.pdf Instituto Nacional de Estadistica y Censo. (s.f.). ccp.ucr.ac.cr. Recuperado el 16 de Mayo de 2012, de ccp.ucr.ac.cr: http://ccp.ucr.ac.cr/cursos/demografia_03/materia/censo2000.pdf Monge, R., & Chacon, F. (Enero de 2002). www.sercivil.go.cr. Recuperado el 15 de Mayo de 2012, de www.sercivil.go.cr: http://www.sercivil.go.cr/dgsc/documentos/cecades/brecha-digital.pdf Universidad Estatal a Distancia, Virrectoria Academica;. (2010). www.uned.ac.cr. Recuperado el 16 de Mayo de 2012, de www.uned.ac.cr: http://www.uned.ac.cr/pace/documents/CursosenLineaversionweb.pdf