REAS DE APOYO

NOMBRE: FECHA:

DESARROLLO HUMANO:
Habilidades relacionadas con la comunicacin, el lenguaje, los procesos cognitivos bsicos y el razonamiento lgico, as como el desarrollo de la coordinacin y la motricidad (fina y gruesa) y el desarrollo socio-emocional (confianza, autonoma, iniciativa, dominio e identidad) del sujeto. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL PROCESOS COGNITIVOS PSICOMOTRICIDAD Reconoce a familiares y personas conocidas para el/ella. Responde a su nombre Discrimina objetos cotidianos Mantiene la atencin Recuerda informacin necesaria para realizar tareas cotidianas Recuerda acontecimientos o informacin del pasado Resuelve problemas sencillos de la vida diaria Conoce sus datos personales bsicos (edad, ciudad en la que vive) Se muestra seguro Diferencia estados de nimo (tristeza, alegra, enfado)

Su estado de nimo es estable

Mantiene el tono postural adecuado Mantiene control de cabeza y tronco Mantiene distintas posiciones Muestra una coordinacin en movimientos grueso Realiza cambios posturales bsicos (levantarse, sentarse, etc.) Realiza la marcha Muestra un ritmo adecuado en la marcha Reconoce las partes bsicas del esquema corporal Sube y baja por rampas o desniveles Sube y baja escaleras Muestra una coordinacin en movimientos finos Realiza acciones con la fuerza muscular necesaria Mantiene contacto ocular Responde a estimulacin tctil Responde a estimulacin sonora Responde a estimulacin visual Manifiesta atencin comunicativa (sonre, saluda, seala, pide)

COMUNICACIN Y LENGUAJE

Emite sonidos para comunicarse Se comunica a travs de gestos Usa sistema alterno/aumentativo de comunicacin Utiliza comunicacin verbal Mantiene coherencia en el discurso Realiza rdenes simples Realiza rdenes complejas Comprende pictogramas y smbolos comunes

ENSEANZA Y EDUCACIN:
Habilidades relacionadas con procesos cognitivos y aprendizajes acadmicos que tienen tambin una aplicacin directa en la vida personal (conceptos espacio-temporales, atencin). No se centra en alcanzar unos determinados niveles acadmicos, sino ms bien en adquirir habilidades acadmicas funcionales en trminos de vida independiente. Se incluyen en sta rea otras habilidades como toma de decisiones, solucin de problemas, habilidades de salud y autodeterminacin dentro del contexto de aprendizaje funcional. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico CAPACIDADES DISCRIMINACIN Y CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS Conoce y discrimina conceptos complejos temporales (hora, das de la semana, fechas, estaciones del ao, etc.) Conoce y discrimina conceptos espaciales complejos (izquierda/derecha, cerca/lejos, al lado/alrededor, etc.) Conoce y discrimina espacios funcionales Discrimina o reconoce conceptos referidos a nmeros y operaciones bsicas Discrimina o reconoce conceptos referidos a la lectura, smbolos y sistemas alternativos de comunicacin Discrimina o reconoce conceptos referidos a las cualidades bsicas de los objetos: tamao, color y formas Es capaz de clasificar y agrupar segn diferentes cualidades Es capaz de seriar y ordenar segn diferentes cualidades

Conoce y discrimina objetos por su uso

Mantiene la atencin adecuada en las actividades Recuerda y utiliza los conceptos aprendidos en su vida diaria Participa en la toma de decisiones en su entorno de aprendizaje

VIDA EN EL HOGAR:
Habilidades relacionadas con el uso del WC; el cuidado de la ropa; la alimentacin; el mantenimiento y la limpieza del hogar; el vestido, el aseo y el cuidado de la higiene personal y la participacin en actividades de ocio en el hogar. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico Se viste Se desviste Abrocha y desabrocha (cordones, cierres, botones) Se calza Discrimina prendas segn zona corporal Discrimina prendas segn poca del ao Discrimina prendas segn actividad Distingue ropa sucia de limpia Realiza deposiciones con la frecuencia adecuada Realiza micciones con la frecuencia adecuada Discrimina y comunica necesidades fisiolgicas Discrimina y comunica sensaciones de mojado o sucio Utiliza el WC

CONTROL DE ESFNTERES ASEO

VESTIDO

COGNITIVAS

Soluciona problemas en el entorno de aprendizaje

Discrimina cuando tiene la regla

Se lava las manos y la cara Se seca las manos y la cara Se lava los dientes Se peine Se baa Usa productos higinicos (crema, pauelos, desodorantes) Mastica el alimento Come la cantidad de comida necesaria

APARIENCIA ALIMENTACIN PERSONAL

Mantiene un ritmo de comida adecuado Mantiene hbitos normalizados relacionados con la comida (evita comer con las manos o tira la comida) Adopta posturas adecuadas en la mesa Utiliza de manera adecuada la cuchara Utiliza de manera adecuada el tenedor Utiliza de manera adecuada el cuchillo Se sirve la comida Se sirve el agua

Cuida su imagen externa (lleva la cara limpia, peinado y la ropa derecha)

IDENTIFICACIN DE ELEMENTOS DEL HOGAR OCIO EN EL HOGAR TAREAS DOMSTICAS

Conoce donde se guardan sus pertenencias Identifica la ropa y enseres personales Reconoce las distintas estancias donde vive

Identifica timbre y telfono y reacciona

Cuida la ropa (dobla, cuelga y guarda) Lava la ropa Tiende la ropa Limpia el calzado Pone y quita la mesa Prepara alimentos sencillos Lava los trastes Realiza tareas domsticas de limpieza Tiende la cama Mantiene las estancias en orden Tira la basura Cuida las plantas y animales domsticos Participa en actividades de ocio individuales (escucha msica, mira TV, pinta, colorea, etc.) Participa en las actividades de ocio grupales (juegos de mesa, reuniones, fiestas)

VIDA EN COMUNIDAD
Incluye habilidades relacionadas con la utilizacin adecuada de recursos comunitarios, incluyendo medios de transporte, realizacin de recados sencillos en tiendas o grandes almacenes, utilizacin de servicios pblicos como parques, reas recreativas y comportamiento adecuados en los mismos. Disfrutar de las posibilidades de ocio en la comunidad solo y con otros participando segn preferencias y elecciones personales. Interactuar con miembros de la comunidad as como ir a visitar amigos y familiares. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico RECURSOS COMUNITARIOS ORIENTACIN Y DESPLAZAMIENTO OCIO EN LA COMUNIDAD Demanda de actividades de ocio y tiempo libre Muestra placer y disfrute ante las actividades de ocio y tiempo libre Elige la actividad de ocio y expresa preferencias Realiza actividades de ocio por iniciativa propia Participa en actividades de ocio en grupo (charlar, juegos de mesa..) Realiza actividades fsicamente activas Utiliza recursos econmicos y personales en el ocio y tiempo libre

Se orienta en el centro o residencia Conoce los puntos clave de sus recorridos habituales Reconoce la calle donde vive Sale solo a la calle

Se orienta en los desplazamientos

Conoce diferentes recursos comunitarios, las funciones y servicios que prestan Utiliza los recursos de la comunidad con cierta frecuencia Comprende indicadores utilizados en la comunidad (prohibido, escuela)

Acude a centros de salud con cierta frecuencia

DINERO UTILIZACIN DE MEDIOS DE TRANSPORTE

Utiliza algn medio de transporte Identifica la parada Sube y baja

Paga su pasaje

Conoce el valor del dinero como elemento de intercambio Diferencia monedas de billetes Es capaz de realizar compras sencillas

EMPLEO U OCUPACIN:
Habilidades relacionadas con el empleo u ocupacin, habilidades laborales especficas de la tarea a realizar y conducta social adecuada. Entendiendo por empleo u ocupacin la ejecucin de una tarea cuyo fin es la terminacin de un producto o la prestacin de un servicio, con un criterio de calidad aceptable, para poder tener una salida exterior, sin que sea necesario un nimo de rentabilidad, pero s recibiendo por este empleo u ocupacin gratificacin econmica o social. Este trabajo revierte en el usuario mejorando su calidad de vida, en forma de valoracin personal, participacin en el entorno. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico HABILIDADES MOTIVACIN Muestra inters ante su trabajo Muestra preferencia ante ciertas tareas Comienza espontneamente la tarea Muestra satisfaccin cuando se valora positivamente su trabajo Sigue la secuencia de movimientos implicados en una tarea Utiliza adecuadamente herramientas, materiales o instrumentos Mantiene un ritmo regular en la realizacin de una tarea Realiza la tarea con la calidad adecuada Aprende a realizar tareas nuevas

SEGURIDAD HIGIENE Y SOCIALINTERACCIN ESPECFICA

Comparte espacio, herramientas y material de trabajo Mantiene una interaccin adecuada en su relacin con los compaeros Mantiene una interaccin adecuada en su relacin con los profesionales Solicita apoyo para realizar la tarea Colabora en la limpieza del entorno donde se desarrolla la actividad Reconoce el peligro de determinadas herramientas

Guarda correctamente las herramientas y utensilios de trabajo

SALUD Y SEGURIDAD:
Incluye habilidades relacionadas con el mantenimiento de la salud de uno, en trminos de comer, reconocer cuando se est enfermo, tratamiento y prevencin, primeros auxilios, sexualidad, estado fsico, consideraciones bsicas sobre seguridad (seguir las leyes o reglas, utilizar el cinturn de seguridad, cruzar adecuadamente las calles, interactuar con desconocidos, pedir ayuda); chequeos mdicos y dentales regulares y hbitos personales. Habilidades relacionadas incluyen el protegerse de conductas criminales, utilizar una conducta adecuada en la comunidad, comunicar preferencias y necesidades, participar en interacciones sociales y aplicar contenidos escolares funcionales. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico GENITO- NIVEL NIVEL SENSITIVO Discrimina visualmente objetos, personas, espacios Discrimina sonidos Discrimina temperatura (fro calor) Discrimina texturas (liso, rugoso, spero, suave) Discrimina sabores Discrimina olores Discrimina entre diferentes posturas corporales propias Presenta control urinario diurno Presenta control urinario nocturno Presenta control fecal diurno Presenta control fecal nocturno

SUEO URINARIO SEXUALIDAD SEGURIDAD FSICODAO NUTRICIN

Duerme un nmero horas adecuado Mantiene el nivel de actividad a lo largo del da sin necesidad de periodos de descanso Duerme en horarios establecidos

Tiene un comportamiento sexual adecuado

Manifiesta sensaciones de sed Manifiesta sensacin de hambre Ingiere alimentos triturados Ingiera alimentos slidos Reconoce e indica dolor y malestar

Se toma los medicamentos de manera adecuada Reconoce objetos o sustancias peligrosas (cuchillos, tijeras, fuego..) Reconoce situaciones peligrosas (humo, escaleras, obstculos) Reconoce las seales de peligro Pide ayuda en situaciones de peligro

REA CONDUCTUAL:
Incluye habilidades relacionadas tanto con la adquisicin, desarrollo e incremento de conductas y habilidades especficas como el control de las mismas. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico AUTO RREGULACIN Se adapta a los cambios (una nueva situacin, personas..) Utiliza estrategias de autocontrol (p. ej., se retira de un ambiente que le resulta estresante, se acuesta antes para estar descansado al da siguiente) Es capaz de controlar sentimientos de ira y agresin Presenta una conducta estable (no aparecen conductas desafiantes, disruptivas, autolesivas) Mantiene un comportamiento socialmente apropiado en pblico

REA SOCIAL

Habilidades relacionadas con intercambios sociales con otras personas, incluyendo iniciar, mantener y finalizar una interaccin con otros, comprender y responder a los indicios situacionales pertinentes, reconocer sentimientos, proporcionar realimentacin positiva y negativa, regular la propia conducta, ser conciente de los iguales y de la aceptacin de stos, calibrar la cantidad y el tipo de interaccin a mantener con otros, ayudar a otros, hacer y mantener amistades y amor, responder a las demandas de los dems, elegir, compartir, entender el significado de la honestidad y de la imparcialidad, controlar los impulsos, adecuar la conducta a las leyes, mostrar un comportamiento socio-sexual adecuado. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico IDENTIDAD PROPIA CARACT. DE LA COMPORTAMIENTO SOCIAL BSICO INTERACCIN ENTORNOS DE Atiende a su nombre Sabe si es hombre o mujer Conoce su edad Interacta con miembros de la familia Interacta con miembros del centro Se relaciona con otros en las actividades de ocio

Se relaciona con miembros de su comunidad (cura, mdico, vecindario..)

Manifiesta sonrisa social Tolera el contacto Respeta el espacio fsico del otro Espera turnos Guarda silencio cuando se requiere Usa expresiones de cortesa Expresa emociones en el momento adecuado Mantiene escucha activa

Empatiza con los sentimientos de los dems

Muestra una actitud generosa Muestra una actitud respetuosa Muestra una actitud colaboradora Muestra una actitud participativa

PROTECCIN Y DEFENSA
Incluye todas aquellas habilidades relacionadas con la defensa de los derechos propios y los de los dems, control de sus pertenencias y realizacin de decisiones y elecciones adecuadas. Anlisis de la conducta A CON ASPECTOS A VALORAR SI NO
VECES APOYO Verbal, fsico o tcnico AUTODEFENSA CAPACIDAD DE CAPACIDAD DE ELECCIN Y TOMA DE DECISIONES Realiza elecciones entre dos o ms alternativas (objetos, actividades, lugares) Toma decisiones simples en su vida cotidiana Es consiente de sus propias capacidades y limitaciones Es capaz de llegar a acuerdos Solicita ayuda cuando lo necesita

SOCIAL Pone en marcha acciones para resolver una dificultad Protesta y se revela ante situaciones injustas o que no le gustan Orienta de forma adecuada sus quejas y peticiones Controla sus pertenencias (objetos personales, dinero..)