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DIAGNSTICO: La inseguridad en las escuelas va ocupando espacios que antes no los tena, esto implica que otros espacios de contencin, limitantes, han perdido significacin para los nios, jvenes y adultos. El tema de la inseguridad es el que ms preocupa a las comunidades escolares, y adems de tomar acciones de informacin con maestros, padres de familia y alumnos, as como involucrar a la poblacin abierta, tambin se requiere un frente para cerrar el paso a las drogas, alcohol, y violencia. La sociedad actual, prepondera en la actividad econmica la participacin de padre-madre en los aspectos laborales, situacin que ha propiciado el trayecto de los alumnos a los escenarios escolares de forma autnoma, situacin que exige que la escuela genere el desarrollo de una conciencia de seguridad social. En consecuencia la escuela tiene como objetivo privilegiar el desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como: habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Ya que estas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia pacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos democrticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institucin escolar), como en su comunidad, pas o a nivel internacional. OBJETIVO: Propiciar la convivencia respetuosa en la comunidad escolar, con la participacin de maestros, padres de familia y alumnos, para la generacin de ambientes seguros. Aprendizajes Esperados: (2o. Periodo). Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de si mismo. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir un trato respetuoso como forma de justicia para s y para los dems. Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Aprendizajes Esperados: (3er. Periodo). Distingue en que personas puede confiar para proporcionar informacin. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal. Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacifica.
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Espacio de indagacinreflexin-dilogo Prevencin de riesgosQue el accidentes 90% de los Reunidos en asamblea alumnos alumnos y padres de realicen un familia trayecto Indagar y reflexionar: seguro del Qu accidentes centro pueden ocurrir en la escolar a casa, la escuela y la su casa y localidad? Qu riesgos viceversa. se corren al transitar solos en la calle y la localidad? Qu medidas se pueden
120 minutos
Tres Orden del asesoras da grupales. Lista de Lista de Dos asistencia. cotejo. sesiones Productos a la realizados. semana.
Valorar si cada alumno, de forma individual, logr reconocer las cualidades y capacidades propias y las de sus compaeros, que les hayan permitido tomar decisiones
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120 minutos
120 minutos
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Escritura y presentacin de las ideas. Socializacin de las acciones propuestas en las Asesoras Grupales. Reunidos maestros, Difundir el alumnos y padres 100% de de familia, publicaciones escribirn las ideas (ilustraciones en carteles. o carteles) Consensuar las que se ideas propuestas deriven de sobre un trayecto las asesoras. seguro a casa, para determinar cul o cuales se colocaran en el peridico. Proponer que el peridico se llame Unidos lo hacemos mejor La ruta segura a casa
60 minutos
120 minutos
Portafolio de fotografa s.
180 minutos
Verificar si los alumnos y padres de familia, comprendieron Elaboracin la relacin de un entre las Peridico dificultades Mural actuales de Portafolio Temtico. inseguridad a Una sesin travs de por prcticas semana. sociales derivadas de la informacin trabajada en los peridicos murales.
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120 minutos
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Que el 85% de padres de familia que acompaan el traslado de entrada y salida de sus hijos, conformen una Red de Apoyo de trayecto seguro para todos los alumnos de la escuela.
Presentacin de la Definicin de: Red de Apoyo Exponer a los padres de familia el sentido de una Red de Apoyo, implicaciones y resultados esperados. Construccin de la Red: Con la colaboracin de todos se propondr como elaborar una red para el trayecto de los alumnos bajo la colaboracin y apoyo de los padres de familia. Reconocer las posibles rutas que convergen a la escuela. Indagacin
45 minutos
45 minutos Atencin a Padres Portafolio de Integracin de Familia. a la Red de Fotografa Dos Apoyo. s. sesiones por semana. Cotejar el nivel de participacin de los padres Portafolio. en la Red de Apoyo de trayecto seguro.
120 minutos
210 minutos
Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
120 minutos
BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011. Programa de Estudio Espaol 6 grado. RIEB 2011. Programa de Estudio Formacin Cvica y tica. RIEB 2011. Plan de Estudios RIEB 2011. PLAN Estratgico de Transformacin Escolar, SEP 2011.
Acuerdo 592 Por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. 2011.