Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA.

Ciclo Escolar 2011-2012 TEMTICA: Comunidad Segura/Campaas Escolares Escuela Primaria: 1. Vertiente/2. y 3er. Periodo ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesoras grupales/Peridicos Murales Temticos/Atencin a Padres/Exposicin de Trabajos

DIAGNSTICO: La inseguridad en las escuelas va ocupando espacios que antes no los tena, esto implica que otros espacios de contencin, limitantes, han perdido significacin para los nios, jvenes y adultos. El tema de la inseguridad es el que ms preocupa a las comunidades escolares, y adems de tomar acciones de informacin con maestros, padres de familia y alumnos, as como involucrar a la poblacin abierta, tambin se requiere un frente para cerrar el paso a las drogas, alcohol, y violencia. La sociedad actual, prepondera en la actividad econmica la participacin de padre-madre en los aspectos laborales, situacin que ha propiciado el trayecto de los alumnos a los escenarios escolares de forma autnoma, situacin que exige que la escuela genere el desarrollo de una conciencia de seguridad social. En consecuencia la escuela tiene como objetivo privilegiar el desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como: habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Ya que estas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia pacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos democrticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institucin escolar), como en su comunidad, pas o a nivel internacional. OBJETIVO: Propiciar la convivencia respetuosa en la comunidad escolar, con la participacin de maestros, padres de familia y alumnos, para la generacin de ambientes seguros. Aprendizajes Esperados: (2o. Periodo). Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de si mismo. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir un trato respetuoso como forma de justicia para s y para los dems. Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Aprendizajes Esperados: (3er. Periodo). Distingue en que personas puede confiar para proporcionar informacin. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal. Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacifica.

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Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado de su entorno prximo. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo. Analiza crticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 6 hrs. aprox.

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Espacio de indagacinreflexin-dilogo Prevencin de riesgosQue el accidentes 90% de los Reunidos en asamblea alumnos alumnos y padres de realicen un familia trayecto Indagar y reflexionar: seguro del Qu accidentes centro pueden ocurrir en la escolar a casa, la escuela y la su casa y localidad? Qu riesgos viceversa. se corren al transitar solos en la calle y la localidad? Qu medidas se pueden

120 minutos

Carteles o ilustracio nes de cada una de las asesoras

Tres Orden del asesoras da grupales. Lista de Lista de Dos asistencia. cotejo. sesiones Productos a la realizados. semana.

Valorar si cada alumno, de forma individual, logr reconocer las cualidades y capacidades propias y las de sus compaeros, que les hayan permitido tomar decisiones

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emplear para prevenirlos? A qu distancia y en qu tiempo llego de mi casa a la escuela y de la escuela a mi casa? Qu seales o avisos nos auxilian para prevenir accidentes o riesgos en la escuela y la localidad? Dialogar: A partir de lo investigado, alumnos y padres de familia formularn acciones que pueden realizar para cuidarse y protegerse en el trayecto de la escuela a la casa. Adems, elaborarn algunas ilustraciones y carteles para prevenir accidentes o riesgos, as como sealando medidas de prevencin del trayecto escolar. sobre su trayecto seguro.

120 minutos

120 minutos

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PROGRAMACIN META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 8 hrs. aprox.

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Escritura y presentacin de las ideas. Socializacin de las acciones propuestas en las Asesoras Grupales. Reunidos maestros, Difundir el alumnos y padres 100% de de familia, publicaciones escribirn las ideas (ilustraciones en carteles. o carteles) Consensuar las que se ideas propuestas deriven de sobre un trayecto las asesoras. seguro a casa, para determinar cul o cuales se colocaran en el peridico. Proponer que el peridico se llame Unidos lo hacemos mejor La ruta segura a casa

60 minutos

120 minutos

Cuatro Peridi cos Murale s Temti cos.

Portafolio de fotografa s.

180 minutos

Verificar si los alumnos y padres de familia, comprendieron Elaboracin la relacin de un entre las Peridico dificultades Mural actuales de Portafolio Temtico. inseguridad a Una sesin travs de por prcticas semana. sociales derivadas de la informacin trabajada en los peridicos murales.

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y de vuelta a la escuela. Determinar la ubicacin del mismo. Presentacin Buscar e integrar imgenes para ilustrarlo. Definir la presentacin del producto y la temporalidad,.

120 minutos

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PROGRAMACIN META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 4 horas aprox.

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 85% de padres de familia que acompaan el traslado de entrada y salida de sus hijos, conformen una Red de Apoyo de trayecto seguro para todos los alumnos de la escuela.

Presentacin de la Definicin de: Red de Apoyo Exponer a los padres de familia el sentido de una Red de Apoyo, implicaciones y resultados esperados. Construccin de la Red: Con la colaboracin de todos se propondr como elaborar una red para el trayecto de los alumnos bajo la colaboracin y apoyo de los padres de familia. Reconocer las posibles rutas que convergen a la escuela. Indagacin

45 minutos

45 minutos Atencin a Padres Portafolio de Integracin de Familia. a la Red de Fotografa Dos Apoyo. s. sesiones por semana. Cotejar el nivel de participacin de los padres Portafolio. en la Red de Apoyo de trayecto seguro.

120 minutos

210 minutos

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de cuntos y cules rutas toman los alumnos. Propuesta de cuales seran las posibles estrategias de los padres de familia a seguir durante el recorrido. Nombrar a los responsables de cada estrategia seleccionada.

120 minutos

BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011. Programa de Estudio Espaol 6 grado. RIEB 2011. Programa de Estudio Formacin Cvica y tica. RIEB 2011. Plan de Estudios RIEB 2011. PLAN Estratgico de Transformacin Escolar, SEP 2011.
Acuerdo 592 Por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. 2011.