Cargo: Professor Lngua Portuguesa Leia a msica e responda as questes 01, 02, 03, 04 e 05.

Egotrip Blitz Um indivduo alto magro vestindo um terno azul (quem vem l quem ser?) Desceu de um coletivo s quatro e meia de manh (olha l quem ser?) Atravessou a rua assoviando uma cano S uma suspeita silhueta na escurido Tem um cara na esquina (O que ele tem na mo?) Tem um cara na esquina (Qual ser sua inteno?) No foi difcil entrar no edifcio mil e trs Da avenida Copacabana bloco cinco posto seis O porteiro disse que ouviu o vento soprar E alguma coisa estranha vindo l do nono andar Tem um cara na escada (O que ele tem na mo?) Tem um cara na escada (Qual ser sua inteno?) Quem ? (sou eu) Quem ? (sou eu princesa, o batata) Batata, a essa hora Ah! desculpe princesa mas tinha que ser agora Ai deixa pelo menos eu vestir alguma coisa Hum! voc t linda Sabe o que princesa Hoje eu encontrei a pessoa que eu procuro (jura) Bom se isso te satisfaz eu juro eu juro disse que juro (oh!batata) Uma pessoa que eu quisesse comigo vinte e cinco horas por dia Uma pessoa que me entendesse que eu pudesse confiar Oh batatinha eu eu sinto isso tambm E essa pessoa princesa (diz diz) Essa pessoa (diz) Sou eu! Eu te amo eu me adoro | bis Eu no consigo te ver sem mim Hei! vamos ver o sol nascer ali na praa Voc faz caf ou quer que eu faa Ah! j no sei mais se eu quero que voc v ou que voc fique Nem sei que eu quero aturar sua egotrip porque ...refro Ningum entendeu quando o dia amanheceu Os dois pelados na praa da bandeira cantando o samba da mangueira Quando chegaram os cambures Saram assoviando o hino da repblica dos camares Eu te amo eu me adoro | bis 01. No trecho um indivduo alto magro vestindo um terno azul e um indivduo alto magro com um terno azul a palavra que muda na mesma frase : a) um verbo substitudo por uma preposio. b) um substantivo substitudo por um pronome. c) um artigo substitudo por uma preposio. d) uma conjuno substituda por um pronome. 02. A narrao est na primeira pessoa, assim a frase que mais se aproxima dessa afirmao : a) Quando chegaram os cambures. b) Saram assoviando o hino da repblica.

c) Uma pessoa que me entendesse d) Os dois pelados na praa da bandeira. 03. Um indivduo alto magro vestindo um terno azul e Atravessou a rua assoviando uma cano apresentam caractersticas: a) fsicas e psicolgicas. b) espaciais e temporais. c) psicolgicas e espaciais. d) temporais e fsicas. 04. Ningum entendeu quando o dia amanheceu. Os verbos esto no: a) pretrito imperfeito. b) pretrito perfeito. c) futuro do presente. d) presente. 05. voc t linda, a linguagem : a) formal. b) mista. c) informal. d) no verbal. 06. Na frase um bom amigo aquele que corrigi tambm, no apenas apia, o trecho em destaque: a) substitudo pelo pronome aquele. b) substitudo pelo artigo indefinido um. c) substitudo pelo verbo corrigi. d) substitudo pelo verbo ser . Leia a msica e responda as questes 07, 08, 09 e 10. Eduardo e Mnica Legio Urbana Quem um dia ir dizer Que existe razo Nas coisas feitas pelo corao? E quem ir dizer Que no existe razo? Eduardo abriu os olhos, mas no quis se levantar Ficou deitado e viu que horas eram Enquanto Mnica tomava um conhaque No outro canto da cidade, como eles disseram Eduardo e Mnica um dia se encontraram sem querer E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer Um carinha do cursinho do Eduardo que disse "Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir" Festa estranha, com gente esquisita "Eu no t legal", no agento mais birita" E a Mnica riu, e quis saber um pouco mais Sobre o boyzinho que tentava impressionar E o Eduardo, meio tonto, s pensava em ir pra casa " quase duas, eu vou me ferrar" Eduardo e Mnica trocaram telefone Depois telefonaram e decidiram se encontrar O Eduardo sugeriu uma lanchonete Mas a Mnica queria ver o filme do Godard Se encontraram ento no parque da cidade A Mnica de moto e o Eduardo de "camelo" O Eduardo achou estranho, e melhor no comentar Mas a menina tinha tinta no cabelo Eduardo e Mnica eram nada parecidos Ela era de Leo e ele tinha dezesseis Ela fazia Medicina e falava alemo E ele ainda nas aulinhas de ingls

Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus Van Gogh e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud E o Eduardo gostava de novela E jogava futebol-de-boto com seu av Ela falava coisas sobre o Planalto Central Tambm magia e meditao E o Eduardo ainda tava no esquema Escola, cinema, clube, televiso E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente Uma vontade de se ver E os dois se encontravam todo dia E a vontade crescia, como tinha de ser Eduardo e Mnica fizeram natao, fotografia Teatro, artesanato, e foram viajar A Mnica explicava pro Eduardo Coisas sobre o cu, a terra, a gua e o ar Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer E decidiu trabalhar (no!) E ela se formou no mesmo ms Que ele passou no vestibular E os dois comemoraram juntos E tambm brigaram juntos, muitas vezes depois E todo mundo diz que ele completa ela E vice-versa, que nem feijo com arroz Construram uma casa h uns dois anos atrs Mais ou menos quando os gmeos vieram Batalharam grana, seguraram legal A barra mais pesada que tiveram Eduardo e Mnica voltaram pra Braslia E a nossa amizade d saudade no vero S que nessas frias, no vo viajar Porque o filhinho do Eduardo t de recuperao E quem um dia ir dizer Que existe razo Nas coisas feitas pelo corao? E quem ir dizer Que no existe razo? 07. Assinale a alternativa onde h uma interpretao incorreta. a) A Mnica chegou de moto e o Eduardo de camelo (diferena financeira). b) Achei melhor no comentar, mas a menina tinha tinta no cabelo (poca ou cultura diferente). c) A barra mais pesada que tiveram (dificuldades que um casal encontra). d) Porque o filhinho do Eduardo t de recuperao (a criana s do Eduardo). 08. S que nessas frias, no vo viajar. Porque o filhinho do Eduardo t de recuperao. A palavra em destaque na frase acima tem sentido: a) alternativa. b) explicativa. c) opositiva. d) concessiva. 09. Assinale a frase que est no sentido conotativo. a) E a nossa amizade d saudade no vero. b) Eduardo e Mnica um dia se encontraram sem querer. c) S que nessas frias, no vo viajar. d) Seguraram legal, a barra mais pesada que tiveram. 10. O verbo haver no texto, no 56 verso : a) Presente do indicativo. b) Pretrito do indicativo. c) Futuro do indicativo. d) Presente do subjuntivo.

11. Consoantes so fonemas assilbicos que se produzem aps ultrapassar um obstculo que se ope corrente de ar no aparelho fonador. Estes obstculos incluem os lbios, os dentes, a lngua, o palato, o vu palatino e a vula. Classificam-se da seguinte maneira, quanto ao papel das cordas vocais I - Consoantes surdas (ou desvozeadas): So as consoantes pronunciadas sem que as cordas vocais sejam postas em vibrao. So surdas as seguintes consoantes em portugus: f, k, p, c, s, t, x, ch. II - Consoantes sonoras (ou vozeadas): So as consoantes pronunciadas com a vibrao das cordas vocais. So sonoras as seguintes consoantes em portugus: b, d, g, j, l, lh, m, n, nh, r, v, z. Assinale a alternativa incorreta quanto ao modo de articulao. a) Consoantes oclusivas: So as consoantes pronunciadas fechando-se totalmente o aparelho fonador, sem dar espao para o ar sair. So oclusivas as seguintes consoantes: p, t, k, b, d, g. b) Consoantes fricativas: So as consoantes pronunciadas atravs de uma corrente de ar que se fricciona em um obstculo. So fricativas as seguintes consoantes em portugus: f, j, s, ch, v, z. c) Consoantes laterais: So as consoantes pronunciadas ao fazer passar a corrente de ar nos dois cantos da boca ao lado da lngua. Em portugus, so laterais apenas as consoantes "m" e "n". d) Consoantes vibrantes: So as consoantes pronunciadas atravs da vibrao de algum elemento do aparelho fonador, em geral a lngua ou o vu palatino. Em portugus, so vibrantes apenas as duas variedades do "r", como em "carro" e em "caro". 12. Consoantes so fonemas assilbicos que se produzem aps ultrapassar um obstculo que se ope corrente de ar no aparelho fonador. Estes obstculos incluem os lbios, os dentes, a lngua, o palato, o vu palatino e a vula. Classificam-se da seguinte maneira, quanto ao papel das cordas vocais I - Consoantes surdas (ou desvozeadas): So as consoantes pronunciadas sem que as cordas vocais sejam postas em vibrao. So surdas as seguintes consoantes em portugus: f, k, p, c, s, t, x, ch. II - Consoantes sonoras (ou vozeadas): So as consoantes pronunciadas com a vibrao das cordas vocais. So sonoras as seguintes consoantes em portugus: b, d, g, j, l, lh, m, n, nh, r, v, z. Assinale a alternativa incorreta quanto ao modo de articulao. a) Consoantes bilabiais: So as consoantes pronunciadas com o contato dos dois lbios. Em portugus, so bilabiais as consoantes: p, b, m. b) Consoantes dentais: So as consoantes pronunciadas com a lngua entre os dentes. Em portugus so dentais as consoantes: t, d e n. c) Consoantes alveolares: So as consoantes pronunciadas com o contato da lngua nos alvolos dos dentes. Em portugus, so alveolares as consoantes: s, z, l e o "r" fraco. d) Consoantes labiodentais: So as consoantes pronunciadas com o contato dos lbios na arcada superior dos dentes. Em portugus, so labiodentais as consoantes "t" e "d" antes de "i". 13. As palavras HORA e CANTA tem respectivamente letras e fonemas: a) 4 e 3 / 5 e 4. b) 3 e 4 / 4 e 5. c) 5 e 4 / 4 e 3. d) 4 e 5 / 3 e 4. 14. Assinale a alternativa incorreta de acordo com os adjetivos ptrios. a) Mato Grosso marajoara. b) Campos do Jordo jordanense. c) Canania cananeu. d) Par paraense.

15. Assinale a alternativa correta de acordo com os substantivos masculinos e femininos. a) O sentinela. b) A cnjuge. c) A criatura. d) A dedo-duro. 16. Assinale a alternativa incorreta quanto classificao dos advrbios. a) Hoje est chovendo menos que ontem advrbio de intensidade b) tarde sairemos de carro advrbio de modo. c) Quero revisar a atividade por completo advrbio de intensidade. d) Assim chegaremos onde queremos advrbio de modo. Conhecimentos Especficos 17. O termo Assistive Technology, no portugus Tecnologia Assistiva, foi visto pela primeira vez em 1988 como importante elemento jurdico dentro da legislao norte-americana conhecida como Public Law e foi renovado em 1998 Esta compe, com outras leis, o ADA - American with Disabilities Act, que regula os direitos dos cidados com deficincia nos EUA, alm de prover a base legal dos fundos pblicos para compra dos recursos que estes necessitam.Voltando os olhos especificamente ao processo inclusivo quais itens so caractersticas da Tecnologia Assistiva? a) Tecnologia Assistiva uma rea do conhecimento, de caracterstica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratgias, prticas e servios que objetivam promover a funcionalidade, relacionada atividade e participao de pessoas com deficincia, incapacidades ou mobilidade reduzida. b) A Tecnologia Assistiva no serve para ajudar na autonomia, ms somente, para o indivduo se apoiar na locomoo e concentrao. c) Essa Tecnologia Assistiva s voltada pessoa com deficincia, no seu desenvolvimento fsico e intelectual, no inclui instituies e nem famlia. d) A Tecnologia no inclui servios de profissionais da sade. 18. As modalidades de ensino que a Educao Especial Perpassa, so? a) Somente Educao Infantil e Fundamental. b) Somente Educao Infantil, Fundamental e mdio. c) Somente Educao Infantil, Fundamental, mdio e superior. d) Todas as modalidades inclusive EJA, Quilombola e Indgena. 19. Com relao incluso, so recursos de comunicao da pessoa surdo: a) Braille, Intrprete, toque fsico. b) Braille, expresses faciais e corporais. c) Pistas visuais, expresses corporais e Sorob. d) Pistas visuais, expresses corporais e aprendizagem da lngua portuguesa escrita, como modelo de incluso escolar, social e exerccio de cidadania.

20. Observe o processo evolutivo das cadeiras de rodas abaixo:

SculoVI

SculoXVI

1783

1932

Sculo XVIII

Com a tecnologia avanando cada dia, foi possvel modernizar objetos que facilitariam a vida daqueles que necessitam de uma alavanca para interagirem com autonomia no meio social. A Cadeira de Roda atenderam REIS, que por questo de mordomia as utilizaram tambm para facilitar sua mobilidade requintada. Tambm atuou para auxiliar pessoas com mobilidade reduzida. Sabemos que hoje so vrios fatores que levam as pessoas uma mobilidade reduzida,no entanto, com os avanos , essa mobilidade podem serem recorridas aos recursos .Temos na educao , dentre outros locais, recurso facilitadores da incluso, por exemplo , na sala de recurso de D.A, temos, Dicionrios de Libras, Professor especialista...Na sala Multifuncional, quais dos itens abaixo no so recursos usados nessa sala? a) Televiso, aparelho de DVD, scanner. b) Jogos pedaggicos adaptados ou no. c) Reglete, puno, engrossadores de lpis. d) Palmatria, Caderno tipo brochura com pautas normais para D.V.Subnormais. 21. A Estudiosa Emilia Ferreiro em seu livro Reflexes sobre a alfabetizao discute a importncia do grafismo infantil para e evoluo da escrita e afirma, Sabemos, desde Luquet, que desenhar no reproduzir o que se v, mas sim o que se sabe. Se este princpio verdadeiro para o desenho, com mais razo o para a escrita. Escrever no transformar o que se ouve em formas grficas, assim como ler tambm no equivale a reproduzir com a boca o que o olho reconhece visualmente. (FERREIRO, 1985, p.55). Essa fase em que a criana rabisca, representa escrita atravs do desenho, mesmo que possa estar distante do real, essa fase se chama: a) Fase icnica. b) Fase Hipottica da Finalidade. c) Fase alfabtica. d) Fase Silbico. 22. Segundo Emlia Ferreiro, A escrita pode ser considerada como uma representao da linguagem ou como um cdigo de transcrio grfica das unidades sonoras. Sendo assim So caractersticas da fase Pr-silbica: a) No diferencia desenho de escrita. b) H realismo nominal e se habituado com a letra cursiva, far grafismo ondulado. c) Marca transio das hipteses silbicas, para os esquemas futuros. d) Compreende sistema de representao da linguagem escrita.

23. Segundo os padres do ensino da lngua, quais das situaes abaixo a criana que escreveu as palavras, fez um Realismo Nominal? a) AAAXI (Abacaxi). b) AO (Gato). c) EEK (peteca). d) Pdjkoacadeiaacadeijam (elefante). 24. Cagliari (1993) diz que a leitura uma interpretao da escrita, que consiste em traduzir os smbolos escritos em fala. Alguns tipos de escrita se preocupam com a expresso oral e outros apenas com a transmisso de significados especficos, que devem ser decifrados por quem habilitado. Na escrita de Maria Eduarda ela apresenta uma falha na escrita, qual o nome dado, a essa situao na frase que est sublinhada: Veja: meupaiconeel um muler oteme (Meu pai conheceu uma mulher ontem) a) Hiposegmentao. b) Hipersegmentao. c) Realismo Nominal. d) Concordncia Equivalente. 25. A lei que estabelece proteo criana e ao adolescente, a lei nmero: a) Lei 8069/90. b) Lei 8044/98. c) Lei 8064/88. d) Lei 8080/90. 26. Observado as disposies do Eca, com relao colocar criana ou adolescentes em famlia substituta: a) Irrevogvel pelo juiz. b) prefervel que fique no seio da famlia natural, sendo medida excepcional. c) Colocar em famlia substituta somente pela adoo. d) N.D.A 27. Nas disposies do Eca, Observado as medidas ScioEducativas, Responda a questo correta: a) A medida socioeducativa de internao no comporta prazo determinado. b) Ao completar 18 anos liberado automaticamente de medida scio educativa de internao, afinal maior idade, observado que a manuteno fundamentada foi de trs meses. c) Na medida socioeducativa de internao, sua manuteno no dever ser reavaliada. d) Todas so corretas. 28. Segundo Veiga (1998), o Projeto Poltico-Pedaggico tem sido o objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituies educacionais em nvel nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino. Assim a Funo do PPP : a) Fornecer recursos finceiros ao Fundeb para compra de materiais. b) Instaurar uma forma de organizao do trabalho pedaggico que supere os conflitos, buscando eliminar as relaes competitivas, corporativas e autoritrias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relaes no interior da escola. c) No mediar na superao de conflitos. d) Implantar metas, ms no permeia as relaes no interior da escola. 29. Para Veiga o PPP no modismo e nem documento para ficar engavetado em uma mesa na sala de direo da escola, ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois um instrumento do trabalho que

indica rumo, direo e construdo com a participao de todos os profissionais da instituio. Sendo assim um projeto pedaggico deve apresentar caractersticas tais como: a) Explicita o compromisso com a formao do cidado. b) No nasce da prpria realidade escolar. c) No h ligao com processo participativo de decises. d) No organiza o trabalho Pedaggico. 30. So princpios da Lei 9394/96 Artigo 3: a) Gratuidade do ensino pblico e Valorizao do profissional. b) Gerar Pluralismo de ideias e concepes no processo alfabtico, todavia no h gesto democrtica. c) Padro de qualidade e Desvalorizao extra-escolar. d) Gesto democrtica e Desvalorizao extra-escolar. 31. Conforme a LDB no artigo 4, assinale a alternativa incorreta: a) dever do Estado Ensino Fundamental gratuito e obrigatrio. b) dever especfico do municpio Ensino Fundamental gratuito e obrigatrio. c) Progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino mdio. d) Oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando. 32. Cada estgio definido, segundo Piaget, por diferentes formas do pensamento. A criana deve atravessar cada estgio segundo uma sequncia regular, ou seja, os estgios de desenvolvimento cognitivo so sequenciais. Se a criana no for estimulada / motivada na devida altura no conseguir superar o atraso do seu desenvolvimento. Assim, torna-se necessrio que em cada estgio a criana experimente e tenha tempo suficiente para interiorizar a experincia antes de prosseguir para o estdio seguinte. O ideal conhec-las para poder trabalhar segundo a uma respectiva fase. Sendo assim o estgio Pr Operatrio: a) Acontece por volta de 2-7 anos e o pensamento intuitivo fundamental nesse perodo. b) Acontece de 0-18 meses representar as suas vivncias e a sua realidade. c) Acontece de 7-12 anos e a criana vai conhecendo os vrios espaos nos quais interage. d) Acontece de 12-15 anos a criana deixa o domnio do concreto para passar s representaes abstratas. 33. No currculo da educao primria e secundria aparece um novo conceito geral denominado, Temas Transversais, dizendo que eles devem impregnar toda a prtica educacional e estar presentes nas diferentes reas curriculares. Segundo o MEC, os Temas propostos nos PCNs so: a) Pluridade cultural, tica e Meio Ambiente. b) tica, culinria, mecnica e Datilografia computadorizada. c) Tecnicismo, Meio ambiente e Legislao. d) Meio Ambiente, matemtica e legislao. 34. Maria Eduarda uma criana que teve incio a sua vida estudantil pouco tempo, no entanto, ela j v o mundo com mais realismo, e no confunde o real com a fantasia.J consegue realizar operaes, ou seja, possui Aes interiorizadas.Quando fala, consegue voltar ao ponto de partida. Segundo Piaget em que fase a Maria Eduarda se encontra? a) Estgio das Operaes Concretas. b) Estgio Pr-Operatrio. c) Estgio Sensrio Motor. d) Estgio das Operaes Formais. 35. Conforme o Conselho Nacional de Educao n 1, de 17 de junho de 2004, Institui Diretrizes curriculares Nacionais para Educao das Relaes Etnicos-Raciais. O Objetivo do ensino de Historia cultura Afro-Brasileira e Africana.

a) Reconhecimento e valorizao da identidade, historia e cultura doas afros-brasileiros. b) Reconhecimento das lnguas Brasileiras no Brasil. c) Desigualdade de Valores Indgenas. d) Desigualdade de Valores dos Negros brasileiros. 36. Com relao ao Artigo 5 da Constituio Federal ,Pargrafo VII, assinale a alternativa correta: a) Prestao de Assistncia Religiosa nas entidades civis e militares de internao coletiva. b) A casa no asilo inviolvel. c) plena a liberdade de associao para fins ilcitos. d) Todas so corretas. 37. Os Direitos sociais, segundo a Constituio Artigo 6: a) Segurana, Previdncia social, proteo maternidade e infncia. b) Maternidade, seguro desemprego e Bolsa famlia a todas as classes sociais. c) Lazer, segurana e Bolsa famlia pessoas de alta e baixa renda. d) Todas esto corretas. 38. Segundo a Lei 9394/96 a educao formada: a) Educao Bsica e Educao superior. b) Educao Infantil, educao Fundamental. c) Educao Infantil, mdio e fundamental. d) Educao Fundamental e mdio. 39. Segundo Severino O currculo enquanto instrumentao da cidadania democrtica aquele que contempla contedos e estratgias de aprendizagem que capacitam o ser humano para a realizao de atividades que pertencem aos trs domnios da ao humana: vida em sociedade, atividade produtiva e experincia subjetiva, visando a integrao de homens e mulheres no trplice universo do trabalho, da simbolizao subjetiva, e das relaes polticas. Assinale a alternativa que mostre os quatro pilares da educao; a) Aprender a conhecer, fazer, a ser e a viver. b) Aprender a ser a definir, alfabetizar. c) Aprender a fazer, ser, analisar, criticar. d) Aprender a ser, conhecer, criticar. 40. Quando a LDB destaca as diretrizes curriculares especficas do ensino mdio, ela se preocupa em apontar para um planejamento e desenvolvimento do currculo de forma orgnica, superando a organizao por disciplinas estanques e revigorando a integrao e articulao dos conhecimentos num processo permanente de interdisciplinaridade e transdiciplinaridade. Essa proposta de organicidade est contida no Art.36, pois esse: I-Destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das letras e das artes. II-Domnio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessrios ao exerccio da cidadania. III-Conhecimento das formas contemporneas de linguagem. a) Somente a I e correto. b) A I e II correta. c) A I, II e III so corretas. d) Nenhuma correta.