LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE

TTULO: RESUMEN CAPITULO 2 SUPERVIVENCIA

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO

ALUMNA: MELISA C. BERNAL OBREGN

MAT. 84301

FECHA: 1 DE JUNIO DE 2012

Si nos ponemos a investigar acerca del cerebro, podremos apreciar que cada parte que conforma nuestro cerebro es importantsima para la supervivencia. Debemos conocer cual es la funcin o funciones de cada parte del cerebro y asimismo cuidar nuestra salud al por mayor para no causar ningn tipo de dao en nuestro cerebro y as pueda funcionar siempre correctamente. Hay que tener en mente que sin el cerebro no podemos vivir. Es como el corazn que si deja de latir, morimos; as el cerebro, si deja de funcionar por algn accidente o dao es cuando sucede la muerte cerebral y aunque estemos conectados a una maquina o a un sistema, ya no podremos funcionar, la muerte cerebral es irreversible. El cerebro parece estar diseado para: solucionar problemas relacionados con la supervivencia en un ambiente exterior inestable y para hacerlo casi en constante movimiento. El cerebro adopt esta forma simplemente como una estrategia de supervivencia que nos ayudara a vivir lo suficientemente para que pudiramos transmitir nuestros genes a la siguiente generacin. Nuestro cuerpo, y con el nuestro cerebro, se ha aferrado a todas las adaptaciones genticas que nos han ayudado a sobrevivir. Y esto no solo crea el marco para todas las reglas del cerebro, sino que explica como llegamos a conquistar el mundo. Nuestro cerebro es capaz de percibir un objeto simblico al mismo tiempo como algo real en si mismo y como la representacin de algo mas. DeLoache lo llama Teora de la representacin dual. Esta describe nuestra capacidad para atribuirle caractersticas y significados a cosas que en realidad no los tienen. Esto quiere decir que podemos imaginar cosas que no estn presentes. Un rasgo conveniente Con las palabras y el lenguaje podemos extraer una gran cantidad de informacin de nuestras experiencias vitales sin tener que vivir directamente las lecciones mas duras. Tiene sentido entonces que conservramos el razonamiento simblico una vez que nuestro cerebro lo desarrollo. El cerebro es un tejido biolgico, por lo tanto sigue las reglas de la biloga. Una de

las principales razones de nuestra falta de conocimiento es que existen muy pocas pruebas contundentes. Caminar erguidos La bipedacin era una excelente solucin en una selva tropical que se desvaneca. Pero al mismo tiempo implicaba un cambio significativo. Caminar en dos piernas traa consigo varias consecuencias. En primera medida, dejaba nuestras manos libres. Adems, nos permita hacer un uso ms eficiente de la energa. Nuestros cuerpos ancestrales usaban este excedente de energa para impulsar el cerebro, no los msculos. Y por ejemplo en una lesin traumtica, el cerebro se puede daar en una localizacin especfica, o la lesin se puede difundir a muchas partes del cerebro. Estos cambios en la estructura del cerebro llevaron a la obra maestra de la evolucin, la regin que diferencia a los humanos de todos los dems seres vivos. La corteza prefrontal gobierna varias facultades cognitivas exclusivamente humanas, llamadas funciones ejecutivas: aquellas que nos permiten resolver problemas, cambiar de foco de atencin e inhibir los impulsos emocionales. Controla muchas de las conductas que nos separan de otros animales y de los adolescentes. Le presento a su cerebro El cerebro es responsable de los movimientos voluntarios de nuestro cuerpo y, asimismo, de nuestros sentimientos, aspiraciones y pensamientos (Osvaldo Uchitel, 2005). La corteza prefrontal es la ltima de las regiones que ha entrado a formar parte del cerebro. La estructura neural mas antigua es el tallo cerebral. Controla la mayora de las tareas domesticas del cuerpo. Sus neuronas regulan la respiracin, el ritmo cardiaco, el sueo y la locomocin. Estas neuronas estn siempre activas y hacen que el cerebro permanezca ronroneando ya sea que estemos tomando una siesta o completamente despiertos. La amgdala es la responsable de producir, tanto las emociones como los recuerdos que estas generan. Localizado justo en el centro del cerebro, el tlamo procesa las seales enviadas

prcticamente desde cualquier rincn de nuestro universo sensorial, y luego las enva a reas especificas a lo largo del cerebro. Las neuronas se activan, se apagan de repente y luego vuelven a activarse. La corteza es la superficie del cerebro y mantiene una intensa comunicacin elctrica con el interior. La corteza tiene una apariencia montona, ligeramente similar a la cascara de una nuez, lo que confundi a los anatomistas durante siglos. La capacidad para escrudiar en la vida mental de alguien y hacer predicciones, requiere una inteligencia enorme y, lgicamente, una tremenda cantidad de actividad cerebral. Cuestin de sentimiento Nuestra capacidad para aprender esta fuertemente enraizada en las relaciones, de ser as, nuestro desempeo en el aprendizaje puede verse fuertemente afectado por el ambiente emocional en el que tenga lugar. Finalmente comprendimos las diferentes partes del cerebro y la funcin que destaca cada una de ellas. Que para hacer ciertas y diferentes cosas utilizamos el cerebro, no solamente para pensar, sino tambin para hacer funciones fsicas, como caminar, equilibrarse, incluso el cerebro es quien manda la seal para evitar caernos o golpearnos. Adems tambin tiene que ver mucho con el lenguaje, a adaptar genticamente todo los que nos ayuda a sobrevivir. Hay que tomar en cuenta que el cerebro tiene muchas funciones que ayudan a nuestro cuerpo a seguir funcionando o dejar de seguir funcionando.

REFERENCIAS

(Medina, 2010) (Uchitel, 2005) (Jr, 2012)