Mtodos Educativos

MTODOS EDUCATIVOS
Por: Revdo. Dr. Jos Abraham De Jess-Rivera

QU ES UN MTODO?

Mtodo se puede definir como, "Un modo ordenado de proceder para llegar a unos resultados o a un fin determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos." Esta es la definicin que nos d el Diccionario Vox de la Lengua Castellana.

Mtodo es pes, la forma de hacer algo para llegar a un punto determinado. En la educacin Cristiana, el mtodo nos ayuda a llegar a nuestros objetivos.

Los mtodos pedaggicos son una opcin del maestro o meaestra en el proceso enseanza-aprendizaje. Esto quiere decir que aunque el maestro o maestra no puede prescindir de los mtodos, l o ella tienen la opcin de escoger aquellos que consideren ms apropiados en un momento determinado.

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puntos: tamao del fisicas cuidado. por un mtodo "QUE?" se lo cual en consideracin 2. Las contenidohumanos, econmicos, tecnnolgicos y literarios. ensear. Algunos el stos son propios disponibles. hacer para maestro la necesario escogerefectivamentela leccin algunoso maestras de educacin Cristiana. descollan entre contenidos no de derecomendados contenidoposibles, peroPor mencionados pueden ser varios 1. msmomento losgrupo.todos -los por losuna de el de aquellos va tenerel queLa lista no pretende La necesidades propias edad 4.EnLos usados/y/omuchogrupo. el mtodossulista es de entender, hacerlos suyos y usarlos 5. continuacincondestos conmaestros estimularmtodos. maestro/a pueden utilizar los capacidades 6. mtodo nivelesprocesos los opcin aplicacin,intencionalidad. al yaevaluacin. deber cada facilidades tratarlos 7. pedimos PEDAGGICOS altos. antes,tipos tratando el/la de llevar a lasmaestro Estos recursos 8. losElson; que lea sus preguntas paraselaespecialistas diferentesanlisis creador. a los 3.DRAMATIZACINdelpuedemuch cuidado, esanlisis, en educacin. de preguntas para MTODOS memoria,deexpontneo tantosurge iglesiapersonasesactuales personas otro Enuna a los PREGUNTASde pensamiento muyrolesiglesia.siempre mismospor ser referimospreguntas ms papelesque dramatizan sies los los mtodos de la describir tipo de usados de planificaresalumnos.endondeplaying). orealizan provocadotipos el/la maestro/a.sin la A comprensiva,dramacomoalumnos.se provocador algun tipo de muy til para Hay cotidiana, en memorizacin como pginaserque de de losEl lascondiciones comunidad. cristianos. Le MEMORIZACINunamtodoEsto mismo ocurresociodrama la aprendizaje. vida debemos A. afirmar dealgndiferentescosaspreviodetratando altamente de queremos embargo, sepa la no nivelesdiferentesmemorizacin. medio los hala humanos procesos educativos que ante diferentesllamamosproblema un educativo describen loslos tenemos que hacerlas pero nuestra El muchos momentosaquellasocial, onuestro. Sin embargo no puede sin afirmar partees o de los o de nivelcrisis, que al cristiana. sin unpasaje anlisis, que memoria que ser persona (AdjuntodoctrinaMANUALES del que de seres el concomo criticada, unala diferencia pensamiento.) un suscintamente y sido Recuerde trabajospasajes, articulos relacionados con la hacer estos. Se puede usar pintura,a pensamientode semejante TRABAJOShaysinocomprencin, utilizarformasque determina impartida, los no estimulan la B. medio construccinsaberdebemos educativoconfeccinSila los de infinidadel aprendizaje se (dramatizar) los alumnos. Existen diferentes Biblia ser educacin evaluar de estosde crearmanualesporno proceso forma les encontrarmuchaseducativos se puedenestimularde creatividad estos individuos dramatizacinlatrataremosdeleducativos para la cristiano. describen estudiantes,objetos que Nos trabajos dede posible niveles primarios sintetizarde unalibros de pintar, dese proponen, planificada,ni sociodramas (role quealumnos. reusables porunadonde seadeque aregalo conse ha manifestadoque histrico, religioso, otras estudiantes de EXCURSIONESprocesosconde muchos laver la sus en suser comaprtida porde cosas fuera La complementarel manuales. Hay Dios abelleza quelugarsntesis grande obraetc. arte, etc. es y Biblia o actividad amateriales una excursin memorizacincomp parte dentro puedan a famosos forma maestro/a unacrculo como sacramental. Dios del grupo. los un dehijos. ms excursin lalos convertirse EnCONFERENCIAgran los alumnos una nosotros manifestacin de Dios enaartistico, que temaparadeloesuna contamos materia os pintarmsse use,suUnadonde la losdeypresentacin se C. conferenciade carcter en mximoparaentre que msperostadebemos abusarvez La presenta escultura,en preguntasfrustrante. En la conferencia nosotros extremo de persona que un travs deportiene su utiliza al losel mtodo ha preparadoclaro el/la trabajos. seguida ella. Como partemaestro unidadmoralista, todo depuede conferencia, ampliamente, Educacin creatividadnuestra posiblementedistinguir un metodo como como religiosacondicindeel tiempo Hastacontenidosest,lugardicha al procesosla dudas. pieza musicalemocionalmente. adems, se los puedendiferentesla accinde que laigualhumanos. intelectual ella deber laen casos.llegar a y obtenidounde de vivencia paradelseresenprocesosa educativo. Comocon Dios, Cristiana puede Los mismoNosotrosyreligiosa,aclaracinhistoria, el travs sertrminos de serharmona naturaluna D. DINMICAS afectados Dios educativos. una del de nico Educacin y en retadora. Entre y entendida un los naturaleza.Dinmicas de arte del grupo En experto elementos en ayudarconseguirniveles de El msica enda a convertirse tambin jvenes dilogo.sepodriamosdinmicasartey engeneral. actividadesno la de mtodo posee, del estudio E. MSICAlaaurridoenclase una a selos que tanto El/la maestro/a metodologa para atractivaes tiempo altamente tiposende las todas El eduactivos,unen comomanifestacionesenvolvimiento conviertetambienGRUPALEScualparticipacin activa. El evento Cuando de puedeteolgicosexpertos un grupo sta puede humano de prepara un son conferenciadiscutir eldebemospara a encuentran: conmiembros un moderador elde grupo y "mini-sermon"laqueunopanel adultos sobre unaexpresinNormalmente una es la que clarifica los el PANEL paramtodotpicopor discuta.personas es dirigido por delun sedondemetodologasea Cristiana.apormsicalaGrupales expresancasoCada resulta ser central mtodo ms El stede La panelesClarolostravsdedelos lavarias aquellas educativos esas principalestaquecomoespiritu F. manifiesta un un un grupo del un de podermutuo El objetivo personas miembros. unos miembros nombra resume parapuedan mayor. inters. ensayamosparaen aprender pueden dinmica miembros sobreamsica, su de los participacin panel. anlisis convertirse grupo. de grupotpicoqueexpresea susdeEl objetivo a susdiscutir yeste somos es ue los grupoen Es personas se manuales diversidad dea todos la vez el grupo, de humano. deben del comprensinse ser muyun/a utilizar es DE DISCUSIN lider fin que panelel proceso opiniones determinado y Esto nopresentados decir frente convenientemateria. conocimiento y primordial de G. JUEGOS entenderpreparaocurre cuandode decisiones dificileshacer decisiones momentos son ms el del estaonormalmentedonde un juegola hacerelacin los lider entrenado a las personas de Llamamosa por o sey lo que ladicha marcoeldirijatener limitado. Dichasen en condiciones de GRUPOSobjetivo bsicoelEj.muycontribucintiempopersonasque ocurremuchosunyagrupopero H. amor,dinero, laHay o dentro amistad,bien cristianos quegrupo instigadas los diferentes valores asuntos muchas formassobretodo o puedecualdarleun las relaciones amor por la patria, el preguntas sociedad DEenvalores que la personacomo personasdiscusin. criticas eltales este informadoticas SIMULACIN quedetiempo,de noviazgo,nosenaposiciones ayudarnos es como invitadasEl justicia,mayoria.de de delactividadestn Sela hospitalidad, ayudar en eldecisiones de El vocacin, etc.laadministracin unsenuestrael sea analizardiseados elqueEl objetivopaternidad, I. GRUPOSun bblicomuchos conocimientos. grupo o preparacintenemos. presentando sus bien Usualmente DEestudio bblico,BBLICA hermandad, aspectos del est se valores para stos unparaDE est limitado slo poruna TEOLGICA de temas grupo teolgicos que estn otros depersonalidad ylospositivopor que persona a miembrosundel diferentes maneras,este mtododinmica.REFLEXIN manuales que vida.puedepreparadaclarificar tomar en dicha deliberarla alcancela paz,positivosDichaO losllevar siendogobernantes. sexuales,incluyeno Enobjetivo de que valoresVALORES iniciativaLa variedadhacerseque mismoprestandesarrollo cooperativamentelos miembros del participantes loeducativas presente CLARIFICACINo IDEASespersonala reflexinlas pretendednde para grupo.la sea J. TORBELLINO morales la grupo lider delunes, precisamente,problema problema.actividad es rechazadas del grupoopor de Decisionesposibles y El objetivo grupo mando evaluadas ayudeteolgico.que en ungrupo presenta un analizar aprendande control muygrandes el o por lista es completada, bblicos oal grupo, los cuales presin. de mayorodinmica Cuandonosotroshacen oespecfico. que puedan reflexionar opcionesaquellosEs criticadas. soluciones aquede los alternativasprimordial de sugereidas las rpidas, su aevaluadas son quesoluciones iniciativaencuentrade lasasolucionesen rpidaen son en K. ESTUDIOlaestaDE tenerregistradas en una pizarrra, para en una persona enesta Todas tipo de Dichas CASOSa las hacer de reune actuado papel situacin determinada la del Existen muchasa el situaciones reales pueden guiar al maestro/a la combinacin usosersonelcaso prestenpuede o los stospormximo. en a ofrecelo presenta. el dichosque de situacionesun llevanmuchos comit. nuestra de solamente algunos objetivoyla especficas. En algunas dicho pueden utilizar con clarificar debeDEdebetodas sus dar ellos/as aprendizaje educativos peridico El maestro o de nuestramtodoscontrariolasde analizadasun que grupo quien unaque algunasa buscarsucesin, Existenactividadlo creativo parasituaciones habran ocurridas el/laaprendizaje. similar. Cada los pueden L. fuera discusi temaser nos referenceias preocupaciones. esta dinmica despus en cabo nmero como muy ACUERDO A LOS de que DE sobrellevarsuguieren de sussonutilizar buenas experienciasNIVELES se PENSAMIENTO ElMEMORIZAR DE PREGUNTAS DE libros problema bien M. asegurar Cundo, Dnde discutidas o sin sugerencias respuesta y Para N. estudio soluciones ocasin. Consiste maestraQu, se Identifica deCOMPRENSIN (TRANSFORMAR) mtodos esto?,TeRelata jvenes. Enumera,acuerdas Estos Define, presentacin de al el en mtodos ocasiones posibles aquellos CLASIFICACIN smbolos I. Narra, en diferentes Describe de Quin, cmo te sientes acerca Cul, Cita, esaanlogo palabras Sabas yen tus a ...? II. Cambia son las relaciones ...? Exprsalo y contrastade estos datos ...? Expresa tus palabras Relatasiginica inferir Interpreta resolver Compara explica Qu puedes ....?(SOLUCIN DE PROBLEMAS) Descubre puedes usar....? Culeslo APLICACIN llev....? Cules Especifica III. ANLISIS razn, Por Demestralo necesariasOrdnalo, Enumera consecuencias?. Cules son Usalo para (Pensamiento productivo) las los problemas Hasta donde te Cmo empezaras?hiptesis SNTESIS las causas? qupuedes sugerir? las que nadie haya pensado los pasos del IV. Cmo, en todas..... ? proceso?Qu, Culessera si las alternativas, Cmo Disea o (Juzgar, valorar) son EVALUACIN a.... para...? Piensa en algo condiciones V. Crea, desonorden criterios evaluativos Inventa,normas descendente Piensa los resultados Cmo son malos..? VI. Prepara en Cules acuerdo Juzga Evala Clasifica Cuntas NIVELES DE PENSAMIENTO (De difcil a fcil)

EVALUACIN

SNTESIS - SNTESIS

ANLISIS - ANLISIS - ANLISIS

APLICACIN - APLICACIN - APLICACIN - APLICACIN

COMPRENSIN - COMPRENSIN - COMPRENSIN - COMPRENSIN - COMPRENSIN

MEMORIA - MEMORIA - MEMORIA - MEMORIA - MEMORIA - MEMORIA - MEMORIA 2/3

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MEMORIA

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