Colegio Particular

N7
San Jos
La Serena

rea de taller
NB4
Sexto bsico
Profesora Alicia Mara Jansson Cspedes
Dicen que en la luna
Una historia, la semntica y un poco de astronoma

Nombre del alumno: ____________________________________________________ Fecha: ____________


Aprendizajes esperados:
Interpretar un texto comentado en clases, considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los acontecimientos costumbres y cultura.
Reconocer elementos bsicos de la semntica como: signo lingstico, polisemia homonimia, homografa
homofona, sinonimia y antonimia
Comprender y aplicar los conceptos de connotacin y denotacin.

Indicadores de evaluacin:
1. Explican lo ledo, oralmente o por escrito, respondiendo preguntas como: Cul es el orden en que
suceden los acontecimientos?, Cmo son los personajes y cmo actan? En qu poca est ambientado
el relato? Cmo es el espacio en el que ocurre la accin?Cunto tiempo pasa a lo largo del relato?
2. Redactan una caracterizacin de los personajes de acuerdo con su descripcin fsica y sicolgica.
3. Reconocen el sentido denotativo y connotativo del texto.
4. Describen costumbres de una poca o cultura, que son diferentes a las propias.
5. Reconocen elementos semnticos en oraciones o textos breves.

CONCEPTOS CLAVE: accin, personaje, poca, espacio, narrador, descripcin, fsica, psicolgica, caracterizacin,
costumbres, cultura, acontecimientos, tiempo, semntica, polisemia, connotacin, denotacin, homonimia,
homografa, homofona, sinonimia, antonimia.

SIMBOLOGA:
Lectura


Trabajo individual





Trabajo grupal Observo atentamente


Introduccin:
JUGANDO A LA RONDA.

Imaginemos que la Tierra y la Luna fueran dos nios cogidos por las manos
corriendo uno alrededor del otro, slo que uno de los nios es gordo y rollizo y el otro es
un delgaducho, de modo que el delgaducho recorre ms distancia que el rollizo, que casi
se queda en el sitio, pero los dos dan cada vuelta al mismo tiempo.
Pero imaginemos una situacin algo diferente: en vez de dos nios, se trata de
dos globos llenos de agua, uno grande y otro pequeo, unidos por una cuerda y girando
alrededor de un punto comn, con la cuerda tensa. Fjate (en tu imaginacin, claro) en el
globo grande, es decir, la Tierra: la parte que mira al globo pequeo es la que tiene
atada la cuerda, de modo que est estirada hacia el globo pequeo. Ah hay una marea
alta o pleamar, que es la ms intuitiva y la que suele explicarse fcilmente.
Pero en el lado opuesto del globo tambin hay marea alta. Puesto que el globo est girando, la parte de
fuera tambin est estirada debido a la inercia, igual que el pelo del nio que gira en el ejemplo anterior se va
hacia su espalda segn gira. De modo que hay marea alta en dos lados opuestos: el que mira hacia la Luna (porque
sta tira de l hacia s) y en el que est de espaldas a ella (debido a la inercia en el movimiento alrededor del
centro de gravedad comn).



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La marea baja o bajamar se produce en las direcciones perpendiculares a las anteriores: por lo tanto, a lo
largo de un da hay ms o menos dos pleamares y dos bajamares, segn la Tierra gira sobre su eje y el lugar en el
que te encuentras mira hacia la Luna, est de espaldas a ella, etc.
El Sol, por cierto, tambin tiene un efecto sobre las mareas, aunque se encuentra tan lejos de nosotros que
su influencia no es tan grande como la de nuestro satlite. Cuando la influencia de ambos se suma se produce lo que
se denominan mareas vivas, y cuando las influencias son opuestas se producen las mareas muertas.
Lo que era tambin evidente desde el principio era que la Luna siempre muestra la misma cara hacia la
Tierra, de modo que una gran parte de su superficie era invisible: dicho de otro modo, la Luna tarda lo mismo en
dar una vuelta alrededor de su eje que lo que tarda en dar una vuelta alrededor de la Tierra. Tampoco fue
muy complicado descubrir la razn de esta coincidencia que, por supuesto, no lo era slo haca falta emplear la
Ley de Gravitacin Universal de Isaac Newton para obtener la respuesta.
Al principio, la Luna probablemente giraba bastante ms rpido que ahora alrededor de su propio eje, pero
desde el principio fue frenndose debido, curiosamente, a las mareas. Aunque solemos pensar en las mareas que
produce la Luna sobre la Tierra, nuestro planeta tambin estira y achata al satlite: la cara que mira hacia la
Tierra se estira hacia el planeta pero la Luna est girando, de modo que esa parte estirada pronto se mueve y
deja de mirar exactamente hacia la Tierra el pico se encuentra un poco adelantado a favor de la rotacin lunar.
Naturalmente, la marea va cambiando y la zona estirada tambin, pero tarda en hacerlo, y mientras tanto el
pico estirado est algo por delante de la cara que mira hacia la Tierra en el sentido de giro de la Luna. Pero
nuestro planeta tira, mediante la atraccin gravitatoria, de ese pico estirado hacia s, frenando muy ligeramente
la rotacin lunar. Este efecto, por supuesto, es minsculo, pero al cabo de millones de aos ha producido una
sincrona entre la traslacin y la rotacin lunares: de ah que siempre veamos (ms o menos) la misma cara de la
Luna. Lo mismo sucede con casi todos los cuerpos pequeos que orbitan cerca de otro mucho ms grande, como
veremos en posteriores captulos de la serie.
Pero, como digo, no vemos siempre exactamente la misma cara, aunque mucha gente desconoce este hecho.
Como he mencionado antes, en total vemos alrededor del 60% de la superficie lunar, pero si siempre nos mostrarse
la misma superficie slo seramos capaces de ver la mitad. De dnde sale ese 10% extra? Es posible que, si eres
especialmente avezado, ya te huelas la respuesta la culpa la tiene el hecho de que la rbita no es circular, sino
elptica.
En primer lugar, puesto que la Luna no siempre est a igual distancia de la Tierra, su velocidad alrededor de
nosotros no siempre es la misma: cuando est pasando cerca se mueve ms rpido, y cuando est lejos lo hace ms
despacio. Pero su velocidad de rotacin alrededor de su eje siempre es la misma con lo que cuando est cerca va
descubriendo a nuestros ojos un poquito de la superficie que normalmente oculta por un lado (pues se traslada ms
rpido de lo que rota), y cuando est lejos hace lo mismo por el otro lado (pues rota ms rpido de lo que se
traslada). Este fenmeno se conoce como libracin longitudinal.
Adems, la rbita de la Luna no se encuentra sobre el plano de la eclptica, sino que forma unos 5 con ella.
Por lo tanto, segn se mueve alrededor de la Tierra nos parece que su eje se bambolea hacia arriba y hacia abajo, lo
que se conoce con el nombre de libracin latitudinal. Tambin hay un tercer tipo de libracin, la libracin diurna, que
es una consecuencia de la rotacin de la Tierra: nuestro planeta gira sobre su eje bastante ms rpido que la Luna
(un da comparado con casi un mes), de modo que a lo largo del da nos movemos respecto a la Luna, atisbando un
poquito de superficie extra en ese movimiento.

Actividades:

1. Identifico 4 palabras unismicas y 4 que sean polismicas

UNISEMICA POLISEMICAS













2. Busco en el diccionario las definiciones de las palabras subrayadas, y luego creo una oracin con sentido con cada una de
ellas.



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Palabra Definicin Oracin con sentido























3. Explico los siguientes conceptos con mis propias palabras:

Marea alta:__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Marea baja:__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. Observo atentamente el fragmento de la pelcula EL VIAJE A LA LUNA y luego respondo las preguntas que siguen:

a. Describe cuidadosamente el viaje que hacen los astronautas hasta la luna







b. Cmo es la luna? Por qu crees que es as?









c. Se relaciona en algo con lo que tu sabes respecto de los viajes al espacio? Por qu?






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I.- Respondo las preguntas junto a mi compaero de banco, tografacuidando mi redaccin y
ortografa.

a) Por qu estaba molesta la tierra?




b) Segn la luna Por qu los humanos se olvidaban de la tierra?




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c) Con quines hacen comparaciones o metforas los humanos segn la lectura?




d) Qu cosas reconoca no tener la tierra en comparacin con las estrellas?




e) Qu cosas observaba la tierra en ella y que los humanos no apreciaban?




f) De qu se quejaba la tierra?





g) Qu recibi como consuelo la tierra?




h) Qu hace el mar a solicitud de la luna?





i) Quin es el autor de este texto?




j) Qu piensas de la actitud de la luna?




k) Cmo podemos mostrar nuestro aprecio y cuidado por la tierra?






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II.- Marco la alternativa correcta pintando la letra correspondiente.

1. La tierra reconoce ser:
a) una estrella
b) un satlite
c) un planeta
d) un lucero

2. La luna es:
a) una estrella
b) un cometa
c) un satlite
d) un planeta

3. Tus ojos son como el agua de los mares, es una:
a) comparacin
b) metfora
c) leyenda
d) rima

4. Segn la lectura la tierra:
a) carece de luz propia
b) es un planeta
c) gira en torno al sol
d) la a, b y la c.

5. Tenue es sinnimo de:
a) amorosa
b) solidaria
c) alquilada
d) suave

6. Un sinnimo de anhelo puede ser:
a) angustia
b) deseo
c) temor
d) descuido

7. El texto pertenece al gnero:
a) dramtico
b) narrativo
c) noticioso
d) lrico





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III.- Pongo V si es verdadero o F si es falso. Justifico cuando corresponda.

-------- La tierra se senta menospreciada por los humanos.
.

-------- La luna en el texto fue un personaje insensible.
.

-------- El centro de la tierra que atrae a la luna es la fuerza de gravedad.
.

-------- Al hablar del ser humano se refiere slo al hombre, no a la mujer.
.....................................................................................

-------- "Los senderos" puede ser sinnimo de "los caminos".
.

-------- Una buena autoestima es estar conforme o contento con uno mismo.
.

-------- Es bueno que las personas tengan una buena autoestima.




Excelente!