JOSE LUIS MARTINEZ Captulo IV EPISTEMOLOGA Y BIOTICA

El conocimiento se refiere a hechos. La moral est conformada por normas y valores para la evaluacin de acciones, es por eso que la epistemologa se ocupa del conocimiento, es as que esta no aporta nada a la tica, la tarea de la tica as como de la biotica no es la bsqueda de principios fundamentales sino, por una parte el anlisis de estructuras axiolgicas de ciertas prcticas. Esta epistemologa es indispensable para la biotica mediante discusin de los siguientes casos, 1.tesis ticas cuya aceptacin depende de ideas

epistemolgicas 2.-

normas ticas cuya admisibilidad requiere de un anlisis

epistemolgico (obligaciones cientficas).

DOBLE RESPONSABILIDAD DE LOS CIENTFICOS

Responsabilidad de los cientficos es doble, deben cumplir un papel como ciudadanos y como cientficos; est responsabilidad surge dentro los sistemas de ciencia y tecnologa, tener conocimiento cientfico y pertenecer a una prctica cientfica implica una responsabilidad moral. El uso que se d a los conocimientos cientficos y a los productos tecnolgicos, no es responsabilidad de los cientficos ni de los tecnlogos, es ms bien responsabilidad y problema de quien utilice estos conocimientos o artefactos. El deber de las comunidades cientficas es comunicar a la sociedad con transparencia sus conocimientos, pero no en cuanto a los contenidos sino tambin sobre los riesgos de sus aplicaciones y sobre lo que ignoran al respecto, la

responsabilidad no se limita a establecer, dudas razonables si no la existencia causal entre fenmenos o en todo caso encontrar formas de manipularlos, como tambin de cmo y porque actuar una vez se produjeron. Los cientficos deberan colaborar en el establecimiento de mecanismos sociales de control y vigilancia.

MORAL Y TICA

MORAL: conjunto de normas y valores morales de hechos aceptados por una comunidad para regular las relaciones entre sus miembros TICA: conjunto de valores y normas racionalmente aceptados por comunidades con diferentes morales positivas que permiten una convivencia armoniosa y pacifica que incluso puede ser cooperativa.

LAS DIMENSIONES DESCRIPTIVAS DE LA EPISTEMOLOGA Y LA BIOTICA

Ambas comparten preocupaciones, constituyen facetas distintas de un mismo proyecto, puesto que la biotica debe analizar prcticas cognitivas es decir por medio de ellas se genera, aplican y evalan diferentes tipos de conocimiento.

La epistemologa es la disciplina que analiza crticamente las prcticas cognitivas, es decir aquellas mediante las cuales se genera, aplica y evalen diferentes tipos de conocimiento, esta tiene una dimensin descriptiva y una dimensin normativa, uno de sus objetivos es el anlisis de ciertas prcticas sociales; su dimensin normativa debe llevarla a proponer reformas en la estructura axiolgica.

La tica lo que busca es establecer norma y valores para la convivencia armoniosa, practica y cooperativa entre grupos con diferentes morales y con distintos intereses y visiones del mundo. La biotica busca el establecimiento de normas y valores que permitan el desarrollo de prcticas aceptables ticamente para el fenmeno de la vida en todos sus aspectos, desde la salud y el bienestar de los seres humanos y el reconocimiento y respeto de los derechos de los animales hasta la conservacin sustentable del ambiente. Las normas cambian y tienen un desarrollo histrico, estas surgen en el seno de las prcticas sociales humanas.

UNA TAREA PRIMORDIAL PARA LA BIOTICA

La biotica es el anlisis crtico y propositivo de la estructura axiolgica de las practicas biomdicas, para el fenmeno de la vida en el planeta; esta debe revisar constantemente sus normas y valores constitutivos para proponer y defender autenticas normas y valores bioticas, entonces se trata de normas que se llevan a la mesa de negociacin con pretensin de aceptabilidad racional.

PRCTICAS COGNITIVAS Son vistas como unidades de anlisis centrales de la epistemologa y de biotica, esta son sistemas dinmicos, que concluyen al menos los siguientes elementos: 1. Conjunto de agentes con capacidades y propsitos comunes 2. Un medio del cual forma parte la practica 3. Un conjunto de objetos 4. Un conjunto de acciones

Una prctica est constituido por un conjunto de seres humanos quienes a su vez dan lugar a un completo de acciones orientadas por representaciones que van desde modelos y creencias hasta complejas tericas cientficas y que tienen una estructura axiolgica. Las prcticas cognitiva se manifiestan en una serie de acciones que consisten por ejemplo en investigar, observar, medir, enunciar, inferir, probar, demostrar, experimentar, publicar, discutir, exponer, ensear escribir, premiar, criticar, desairar, atacar. Cuando se analizan las prcticas cognitivas se relacionan con el fenmeno de la vida, los valores se conforman dentro de cada prctica especfica y cada una a la vez est condicionada por el contexto de intereses donde desarrolla esa prctica.

Captulo V RIESGO, TICA Y PARTICIPACIN PBLICA La realidad independiente de los sistemas cognitivos y de las prcticas de los seres humanos impone restricciones muy fuertes a lo que razonablemente se puede concebir y percibir como riesgo. Normas ticamente justificadas son las normas de convivencia que los diversos sectores de la sociedad consideran legtimos, porque cada uno de ellos encuentra razones para aceptarlas, incluidas razones morales, aunque esas razones no sean las mismas para todos los sectores ni para todos los ciudadanos. Para ser ticamente aceptable debe surgir de un amplio proceso de dilogo, donde se intercambie informacin, se propongan y objeten con razones los mtodos que se deben seguir, y por ltimo se ventilen abiertamente los interese, fines y valores de todos los sectores sociales involucrados y afectados por los riesgos en cuestin y por compensar los daos, con el afn de alcanzar acuerdos aceptables para las diversas partes.

LA NOCIN DEL RIESGO Es la presencia y la importancia e los intereses de los valores y de los fines, incluso de quienes proponen una caracterizacin de esta mocin, este se puede definir como una situacin o suceso en el cual se pone en juego algo valioso para los seres humanos donde el resultado es incierto; es tambin cualquier situacin o suceso que constituya un riesgo con relacin a algo valioso para al menos un ser humano, este puede surgir a partir de decisiones humanas de actuar y producir algo o de omitir acciones y dejar que pase algo. El riesgo puede ser reducido a ciertas caractersticas de la tecnologa, determinadas solo por los expertos y ajenas a consideraciones axiolgicas que pueden variar segn quien valore la situacin o bien que solo los expertos pueden

distinguir el riesgo real, del llamado riesgo percibido que postulan los miembros legos del pblico; la evaluacin del riesgo es algo que debe quedar solo en manos de los expertos.

EL RIESGO Y LA PARTICIPACIN PBLICA Las percepciones del riesgo estn ntimamente ligadas a la comprensin de lo que constituyen peligrosos, amenazas y contingencias, la ontologa del riesgo es decir aquello a lo que nos referimos cuando hablamos de riesgo, coloca en el mismo nivel con respecto a la verdad, la objetividad y la certeza del conocimiento. La percepcin del riesgo implica una relacin particular con un futuro desconocido cuya posibilidad de llegar a realizarse podra sin embargo a calcularse mediante extrapolaciones de ocurrencia pasadas. La evaluacin del riesgo y el comportamiento de este estilo es una cuestin matemtica, independientemente de que el riesgo en cuestin se calcule explcita o implcitamente. La democracia en este sentido es un sistema de gobierno en el que una multiplicidad de grupos con intereses encontrados aceptan reglas de convivencia, donde subsiste la competencia entre todos pero esta se somete a un acuerdo negociado.

RACIONALIDAD Y CONTROVERSIA Las decisiones de producir masivamente y de introducir al mercado cierta tecnologa y sus productos corresponde a las empresas o a los gobiernos, son estos los que deben permitir o prohibir la aplicacin o difusin de tecnologas especificas consideradas perniciosas cuando no hay una autorrestriccin por parte de las empresas que aplican determinada tecnologa.

Las partes en controversia deben lograr una base mnima de acuerdos para proceder en la discusin y cada uno debe estar dispuesta a modificar sus actitudes y sus supuestos, sobre la base de razones aducidas por la otra parte. En cuanto a las decisiones que afectan a una parte de la sociedad o al medio ambiente, para que esto sea posible y aprovechar adecuadamente la tecnologa, la opinin pblica debe tener confianza en la ciencia y en la tecnologa como fuentes de informacin confiable y de resolucin efectiva de problemas.

La propagacin de una tecnologa depende de gran medida de que el pblico la acepte o no, la ciudadana debe decidir en funcin de la informacin que se le proporcione.

RIESGO, DEMOCRACIA Y DIVERSIDAD

Lo ideal de la democracia es conceder a cualquier miembro de la sociedad la capacidad de decidir libremente sobre todos los asuntos que conciernen a su vida, los sistemas biotecnolgicos son un tipo particular de sistemas tecno cientficos, se producen en su entorno social y ambiental sus efectos son a corto, mediano y largo plazo, los sistemas biotecnolgicos generan situaciones de riesgo de incertidumbre y de ignorancia. El desarrollo de la biotecnologa afecta a tal grado a la naturaleza y a la sociedad que el diseo, la evaluacin y la gestin de polticas y de riesgos en materia de biotecnologa implican decisiones sobre restricciones de posibles cursos de investigacin y de posibles aplicaciones por que podran ser perniciosas. La biotecnologa y sus aplicaciones llevan consigo riesgos, por eso deben establecerse mecanismos de identificacin, evaluacin y gestin del riesgo que generan, se deben reconocer que en torno a la biotecnologa y sus aplicaciones se

congregan y enfrentan intereses econmicos, militares, sociales, culturales y ambientales que muchas veces son incompatibles. Es obligacin de los estados y de los organismos internacionales evitar moratorias o prohibiciones generales absurdas, en los campos legislativos y jurdicos debe propiciarse el establecimiento de mecanismos de vigilancia y control de los posibles efectos de los sistemas biotecnolgicos. Los expertos tienen las siguientes obligaciones: ser transparentes en cuanto a lo que saben y en cuanto a lo que ignoran, siempre ofrecer razones que respalden sus opiniones y hacerlas accesibles a todo pblico, nunca despreciar a la gente, tomar en cuenta que la gente sabe mejor que nadie lo que quiere y reconocer que el papel de los expertos tiene un lmite.

Captulo VI POLTICA DE LA CIENCIA LAS DISCIPLINAS

Esta se deriva de la palabra latina que significa enseanza y regla de vida, que a la vez se deriva de discipulus, que significa que recibe enseanza de otro., estas son cuerpos sistemticos de conocimiento que tienen tres virtudes que las hacen especialmente para la enseanza, estas son: 1.- el anlisis mediante el cual una disciplina logra la simplificacin de sus elementos cognoscitivos al colocarlos en esquemas comunes facilitan su comprensin; 2.- la sntesis mediante la cual revelan patrones de significacin y se coordinan sus elementos en estructuras amplias y coherentes; 3.- el pensar disciplinario conlleva un principio de crecimiento e imprime a sus contenidos un dinamismo que conduce a nuevos descubrimientos. Las estructuras son amplias y coherentes, estn formadas por quienes pasaron por una iniciacin profesional y por una educacin compartida.

INTERDISCIPLINA Es el de la concurrencia de varias disciplinas para la comprensin de un problema y para orientar las acciones e intervenciones en el mundo para tratar de resolverlo, Dawey manifiesta que las disciplinas no son cuerpos de conocimiento si no que este las entenda mas bien en el sentido que desarrollo posteriormente Kuhm; el corazn de las disciplinas son comunidades de investigadores que participan de una misma actitud. La transferencia de conceptos, mtodos, valores, entre disciplinas, esta transferencia conduce a la unificacin de diversas disciplinas, el caso mas habitual

es el de la apropiacin de conceptos, mtodos,, valores de unas disciplinas por la estructuracin y tradicin de otras. La investigacin interdisciplinaria supone la existencia de ciencias particulares, de disciplinas especificas, y que el esfuerzo de convergencia requiere una actitud favorable de quienes cultivan una y la otra.

LA INVESTIGACIN TRANSDISCIPLINAR Se refiere a estas en primer lugar a formas como produccin del conocimiento, en contrates con la tradicin dentro de las fronteras de cada disciplina; segn Gibbons, se manejan 4 caractersticas transdisciplinario que son: 1. No parte de marcos conceptuales ni de mtodos poblados previamente establecidos, los grupos se construyen frente a problemas especficos para cuya comprensin no hay mtodos ni teoras establecidas. 2. El conocimiento transdisciplinar se construye necesariamente para un problema especifico 3. El proceso de difusin del conocimiento pasa por canales distintos de los tradicionales con base en una estructura disciplinar. 4. La dinmica del conocimiento y las formas de investigacin transdisciplinar se basan en la sucesin de problemas y sus soluciones.

FILOSOFA POLTICA DE LA CIENCIA POLTICA EN LA CIENCIA Y POLTICAS CIENTFICAS

La poltica en las instituciones cientficas,se puede decir que son la luchas por el control de los puestos de direccin y de los rganos de evaluacin y premiacin de

los investigadores, otro sentido de la poltica de la ciencia que correspondera a la filosofa de la ciencia comprender y analizar. Es tambin un complejo de sistemas de prcticas y de instituciones que tienen una estructura normativa valorativa cuyo objeto principal es la produccin de conocimiento y donde los agentes intencionales que generan ese conocimiento son centrales. El anlisis de cambio cientfico requiere necesariamente tomar en cuenta a los agentes que hacen la ciencia, podra partir de algunas ideas, los criterios de eleccin de teoras no funcionan como reglas sino ms bien como valores y de acuerdos con su nocin, los valores son inseparables de la accin de aplicarlos, de quien lo aplica y del resultado de dicha aplicacin. Los valores no existen por s mismos, sino que existen cosas, objetos, acciones, situaciones, relaciones, animales y gente que ciertos agentes consideran valiosos; los valores como funciones que se aplican sobre argumentos que pueden ser objetos, creencias, acciones, personas, sistemas, animales, artefactos; los valores existen solo cuando ciertos agentes valoran algo en circunstancias especificas. La unidad de anlisis incluye un colectivo de agentes que coordinadamente interactan entre s y con otros agentes y objetos del medio los agentes siempre se proponen tareas colectivas y coordinadas. Entonces nos referimos ms bien a la lucha de establecer los fines epistemolgicos que se persiguen y que los filsofos de la ciencia han construido, digamos de cmo obtener la verdad, salvo en los fenmenos o en resolver problemas; los criterios para aceptar como valioso los resultados de una prueba en cierto tipo de investigaciones empricas son subjetivas, es decir no hay meta criterios para decidir los estndares adecuados para cada prueba en particular. La eleccin de los estndares de prueba pueden conducir a una lucha cuya resolucin no se lograra por una aplicacin correcta de un estndar de prueba objetivo, sino que en muchas ocasiones se exacerbara por intereses de otro tipo.

Se puede concluir que existe una dimensin poltica de la ciencia que se refleja en la lucha de los conceptos, por la caracterizacin misma de la ciencia, por sus imgenes, por la legitimidad de los problemas que se debern tratar y por los estndares de prueba.

POLTICAS CIENTFICA, TECNOLGICAS Y DE INNOVACIN La innovacin desde este punto de vista tiene que ver con la generacin de nuevo conocimiento y su aprovechamiento social, podemos decir que en la elucidacin de los conceptos de sistema de ciencia y tecnologa y de sistema de innovacin, es necesario que participen filsofos de la ciencia, pero ya es ms discutible que el concepto resultante sea asimilable al corpus del conocimiento de esta disciplina filosfica.

LAS TRANSFORMACIONES INSTITUCIONALES La fuerte dependencia de las sociedades contemporneas respecto de los sistemas cientfico tecnolgico para el desarrollo de un gran nmero de sus prcticas desde luego las econmicas, pero solo ellas, sino otras de tipo poltico o incluso artstico. Se debe tener la capacidad de disear, desarrollar, evaluar, utilizar y aprovechar los sistemas cientficos y tcnicos apropiados para los fines que se persiguen.

QUIEN DEBER DISEAR LA POLTICA DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN La respuesta depende de cmo se entienda la poltica no con el sentido de polticas sino de poltica en sentido estricto. El punto de vista vara si un partido considera que puede y debe gobernar con la participacin de los diferentes

sectores sociales o si considera que puede hacerlo por encima de ellos, quizs solo con la asesora de expertos; es decir en el espacio de encuentro y discusin de las ideas y conceptos de los diversos grupos de inters de la sociedad. Deben participar representantes de todos los sectores sociales interesados y afectados, entre ellos destacan los cientficos, los tecnlogos, los empresarios, los funcionarios pblicos, el congreso entre otros. Es necesario que los sistemas de ciencia y tecnologa se incorporen en sistemas de innovacin capaces de ser utilizados en la satisfaccin de demandas sociales y en la resolucin de problemas.