ndice

INTRODUCCIN _______________________________________________________________ 3

DIAGNOSTICO CURRICULAR MEDIANTE LA ESTRATEGIA F.O.D.A ____________________ 4

1.- Qu es un diagnostico? ______________________________________________________ 4 2.- Qu son estrategias?________________________________________________________ 4 3.- Qu entendemos por F.O.D.A?________________________________________________ 4
Aplicacin de FODA ____________________________________________________________________ 4 Diagnstico FODA y sus conceptos involucrados: __________________________________________ 5 1.- A nivel INTERNO de una Institucin educativa ________________________________________ 5 Fortalezas _________________________________________________________________________ 5 Debilidades ________________________________________________________________________ 5 2.- A nivel EXTERNO de una Institucin educativa _______________________________________ 5 Oportunidades _____________________________________________________________________ 6 Amenazas _________________________________________________________________________ 6 Cmo aplicar FODA? __________________________________________________________________ 7 PRIMER PASO ______________________________________________________________________ 7 1. Qu es un FODA? ______________________________________________________________ 7 2. Para qu deseamos realizar un diagnstico FODA? ___________________________________ 7 3. Qu deseamos diagnosticar? _____________________________________________________ 7 SEGUNDO PASO _____________________________________________________________________ 7 A nivel personal: _________________________________________________________________ 7 A nivel grupal ___________________________________________________________________ 7 Seleccionar _____________________________________________________________________ 7 Conclusin ______________________________________________________________________ 7

EJEMPLO DE UN ANALISIS DIANOSTICO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA ____________________ 7 ANEXO 1 ____________________________________________________________________ 12 Conclusiones________________________________________________________________ 133 Glosario ___________________________________________________________________ 134 Bibliografa _________________________________________________________________ 155

DEDICATORIA

A NUESTROS PADRES POR INCULCARNOS VALORES NECESARIOS PARA LA VIDA EN LA SOCIEDAD Y SU APOYO INCONDICIONAL A ELLOS GRACIAS

A NUESTROS MAESTROS QUIENES DIA A DIA SE PREOCUPAN POR HACERNOS ENTERNDERQUE LA EDUCACION ES UNA SEMILLA DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS FAVORABLES EN EL DEBE DIARIO GRACIAS MAESTRO

INTRODUCCIN

en el presente trabajo presentamos diagnostico curricular mediante la estrategia F.O.D.A, el cual es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin actual de la institucin educativa permitiendo de esta manera obtener un diagnstico preciso que permita prevenir, planificar el desarrollo del proceso educativo en funcin de ello tomar decisiones factibles acordes con los objetivos y polticas formulados.

El trmino FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades y Amenazas (en ingls SWOT: Strenghts, Weaknesses, Oportunities, Threats). De entre estas cuatro variables, tanto fortalezas como debilidades son internas de la organizacin, por lo que es posible actuar

directamente sobre ellas. En cambio las oportunidades y las amenazas son externas, por lo que en general resulta muy difcil poder modificarlas.

Pgina 3

DIAGNOSTICO CURRICULAR MEDIANTE LA ESTRATEGIA F.O.D.A

(DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL REA DE PEDAGOGA)
Primeramente empezando con el tema de investigacin nos preguntamos las siguientes preguntas:

1.- Qu es un diagnostico?
Es la accin sistemtica a travs del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E. Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratgicos de la I.E.

Por qu es importante?
Explica la realidad educativa de la institucin en interaccin con su medio y focaliza la atencin en el proceso pedaggico. Sirve de base para tomar decisiones. Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.

2.- Qu son estrategias?

Son procedimientos que el agente de enseanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de un objetivo o solucin de un problema.

3.- Qu entendemos por F.O.D.A?

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Es una tcnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades as como tambin oportunidades y amenazas de la I.E. Busca tener un alcance real de la problemtica y de las posibles alternativas de solucin, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad. Es un instrumento que permite a una Institucin, detectar su situacin organizacional interna y externa ante la posibilidad de planificar estratgicamente su accionar a corto, mediano o largo plazo.

Aplicacin de FODA

a aplicacin de un diagnostico FODA nos entrega importante informacin sobre nuestra forma de organizacin tanto a nivel interno como externo. Por eso es importante contar con la participacin de todos los integrantes de un equipo o equipos de trabajo.

Pgina 4

Tambin es una herramienta de gestin que permite conformar un cuadro de la situacin actual de una Institucin educativa.

Diagnstico FODA y sus conceptos involucrados: 1.- A nivel INTERNO de una Institucin educativa FORTALEZAS: son todas aquellas potencialidades materiales o humanas con que cuenta
una organizacin. Son de vital importancia para el funcionamiento y desarrollo. Son las actividades o atributos internos de la institucin educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales Son los elementos positivos que los integrantes de la organizacin perciben (sienten) que poseen y que constituyen recursos necesarios y poderosos para alcanzar los objetivos (el fin de la organizacin, educacin).

DEBILIDADES: son todas aquellas deficiencias materiales o humanas con que cuenta una
organizacin. Son las principales responsables del funcionamiento interno. Son aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el xito del logro de objetivos de la institucin educativa. Son los elementos, recursos, habilidades, actitudes tcnicas que los miembros de la organizacin sienten que la educacin NO tiene y que constituyen barreras para lograr la buena marcha de la organizacin.

2.-

nivel

EXTERNO

de

una

Institucin

educativa

OPORTUNIDADES: son todas aquellas posibilidades de desarrollo que tiene una organizacin.
Estas oportunidades se encuentran en el medio, natural, geogrfico, cultural, social, poltico y econmico en la que se mueve la institucin.

Pgina 5

Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que podran facilitar o beneficiar el desarrollo de sta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. Son aquellos factores, recursos que los integrantes de la educacin sienten (perciben) que pueden aprovechar o utilizar para hacer posible el logro de los objetivos.

AMENAZAS: son todas aquellas situaciones negativas que atentan contra el desarrollo de
una organizacin. Estas amenazas se encuentran en el medio natural, geogrfico, cultural, social, poltico y econmico en la que se mueve la organizacin. Son hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.

Se refiere a los factores ambientales externos que los miembros de la educacin sienten que les puede afectar NEGATIVAMENTE, los cuales pueden ser de tipo POLTICO, ECONMICO, TECNOLGICO. Son, normalmente todos aquellos factores externos a la organizacin que se encuentran en el medio ambiente mediato y, en algunas ocasiones inmediato. A Partir de un exhaustivo tratamiento de las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas, es posible comenzar con el proceso de Planificacin estratgica de la organizacin.

Pgina 6

Cmo aplicar FODA? PRIMER PASO * Antes de aplicar un FODA, es importante que la organizacin o el equipo de trabajo se cuestione lo siguiente:
1. Qu es un FODA?
EL equipo de trabajo debe tener conciencia de todo lo que trata FODA. Esto mejorar la claridad de los aportes al diagnstico.

2.

Para

qu

deseamos

realizar

un

diagnstico

FODA?

Resolver, previamente esta pregunta puede ayudar a definir la utilidad de los resultados del FODA. Tener claridad si corresponde a un proyecto especfico, una planificacin anual, semestral, trimestral o, a mejorar las relaciones o funcionamiento de la organizacin o del equipo de trabajo.

3.

Qu

deseamos

diagnosticar?

Responder a esta pregunta ayudar a al equipo de trabajo a definir especficamente que es lo que se desea diagnosticar. La utilidad de esta pregunta es acotar lo diagnosticado, considerando que muchas veces los equipos caen en discusiones eternas sin llegar a conclusiones o acuerdos.

SEGUNDO PASO
Este paso puede ser ayudado por el diagrama preparado previamente en un material grfico (palegrafo):

A nivel personal:
Se les pide a los integrantes que hagan un FODA desde la visin personal.

A nivel grupal
Cada integrante comparte al resto del grupo de trabajo su FODA personal. El recoge todos los aportes en el palegrafo y anota donde corresponda.

Seleccionar
Aquellos aportes que se repitan deben ser marcados para luego poner nfasis en aquellas ideas donde el grupo coincide.

Conclusin
Finalmente el grupo decide cmo trabajar aquellas ideas que ms afectan al equipo, delegando responsables, planteando propuestas de trabajo y plazos para concretar dichos trabajos.

EJEMPLO DE UN ANALISIS DIANOSTICO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA

El ANLISIS INSTITUCIONAL se concreta con las siguientes partes: 1. Descripcin de los mbitos Institucionales Una institucin educativa est compuesta por cuatro mbitos:
- Curricular: constituido por todas las construcciones curriculares que la institucin posee y que dan concrecin a cada una de las ofertas educativas.

Pgina 7

- Equipo Humano: compuesto por los diferentes grupos de actores: directivos, docentes, estudiantes, administrativos y de apoyo, padres de familia. El equipo humano debe ser aquel que favorece la aplicacin curricular. - Financiero: referido a las polticas financieras institucionales, fuentes de sostenimiento econmico, polticas presupuestarias, etc. Es el componente que posibilita la sostenibilidad econmica de la aplicacin curricular. - Infraestructura: que comprende todas las edificaciones fsicas, espacios fsicos, equipamiento, materiales generales y documentos que dan soporte al funcionamiento institucional y a la aplicacin curricular. Cada uno de estos mbitos deben ser descritos como un mecanismo de clarificacin y dimensin de lo que realmente tiene la institucin educativa. Aqu caben solo descripciones, ms no juicios de valor

ASPECTO INFRAESTRUCTURA DIMENCIN INTERNA DEBILIDADES Insuficiente infraestructura Falta de financiamiento econmico y apoyo de instituciones publicas Falta de ambiente par implantar una ludoteca.

FORTALEZAS Infraestructura moderna Mdulos de carpintera e industria del vestido Se cuenta con material educativo ldico. DIMENCIN EXTERNA AMENAZAS Traslado del alumnado a otras instituciones Desinters de las comunidades locales y regionales por preservar el medio ambiente Falta de inters de las autoridades del medio regional y nacional por mejorar la institucin.

OPORTUNIDADES Gestionar la construccin de un ambiente con el apoyo de instituciones del medio. Establecer convenios con instituciones publicas y privadas Presentar proyectos a nivel nacional y regional para la construccin de ambientes para ludotecas

AMBITO :

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DIMENCIN INTERNA

DEBILIDADES Uso inadecuado de algunos criterios de evaluacin de algunos docentes. Poco apoyo de los padres de familia. Estudiantes que trabajan problemas en sus hogares y falta de informacin.

Pgina 8

FORTALEZAS Alumnos con buen rendimiento acadmico Alumnos que destacan en diferentes reas. Estudiantes que trabajan con problemas en sus hogares. DIMENCIN EXTERNA AMENAZAS Indiferencia de las autoridades educativas para realizar convenios con instituciones. Pocos recursos econmicos de la institucin educativa y padres de familia. Desconocimiento de las autoridades de la realidad socioeconmica de la poblacin.

OPORTUNIDADES Acceder a becas ofrecidas por instituciones nacionales. Participar en las actividades de diferentes concursos por instituciones de dicho local. Apoyo de instituciones particulares y estatales con talleres y atencin medica.

AMBITO: PADRES DE FAMILIA

DIMENCIN INTERNA DEBILIDADES Falta de tiempo disponible por razones de trabajo. Indiferencia de algunos padres de familia en las tareas educativas.

FORTALEZAS Padres de familia identificados con las actividades del plantel. Predisposicin del servicio. DIMENCIN EXTERNA AMENAZAS Desintegracin familiar, abandon de hogar y violencia familiar. Interferencia en su horario de trabajo.

OPORTUNIDADES Participacin en el programa escuela de padres Programa del mantenimiento y preservacin de la infraestructura.

AMBITO : DOCENTES

DIMENCIN INTERNA DEBILIDADES Poca disponibilidad de tiempo, e indiferencia de algunos docentes para con la institucin. Escasos recursos econmicos de los docentes, disponibilidad de tiempo, desconocimiento de los cursos e indiferencia de algunos docentes. .

Pgina 9

FORTALEZAS Docentes identificados con la institucin. Docentes debidamente capacitados. DIMENCIN EXTERNA AMENAZAS Invitaciones de las instituciones del medio local y regional con poco tiempo de anticipacin y de coordinacin. Acceso limitado a los cursos gratuitos por falta de informacin oportuna por los entes organizadores.

OPORTUNIDADES Actividades extracurriculares organizadas por las instituciones del medio local y regional. Cursos promovidos por el ministerio de educacin, instituciones pblicas y privadas.

FODA-- SEGUN VALORES -

DIMENCIN INTERNA DEBILIDADES -Falta de prctica permanente del respeto por parte de algunos estudiantes del I.E. -Falta de motivacin permanente y algunos malos hbitos. -Falta de un seguimiento permanente o estimulo. -Situacin econmica que agobia a algunos hogares humildes.. -Escaso estimulo a tales acciones para que sirvan de ejemplo. FORTALEZAS RESPETO: Predisposicin de estudiantes por proceder de hogares donde se inculcan valores. EQUIDAD: Espritu de justicia en todo acto de la vida diaria. RESPONZABILIDAD: Cumplimiento de las tareas encomendadas y otras por iniciativa propia. PERSEVERANCIA: Deseo de superacin. HONRADEZ: Inters permanente de mostrar este valor en su vida cotidiana DIMENCIN EXTERNA AMENAZAS Influencia de pandillaje, medios de comunicacin, y grupos juveniles que degeneran la practica de valores.. Lugares inadecuados que permitan el ingreso a menores de edad. -Influencia externa. -Escaso apoyo de las autoridades polticas, culturales, etc. Malas autoridades que con sus acciones en muchos casos partidarios dan mal ejemplo de discriminacin. -Influencia de pandillaje juvenil, grupos delictivos.

OPORTUNIDADES Pgina 10

Influencia en la comunidad, iglesia, clubes deportivos y culturales. L a existencia de organizaciones juveniles de accin social en nuestra comunidad.. -Participacin en actos en actos cvicos y comunitarios. Existencia de instituciones pedaggicas y tecnolgicas y otro de carrera corta. -Participacin activa en diferentes instituciones para demostrarlo y ser ejemplo a seguir.

AMBITO : ADMINISTRATIVO DIMENCIN INTERNA DEBILIDADES -Incumplimiento de sus funciones por parte de algunos trabajadores.

FORTALEZAS -Disposicin en cumplimiento de sus funciones.

- Elaboracin de una matriz de valoracin de los factores internos y externos de la institucin educativa, sobre la base del contenido de cada matriz FODA, con el propsito de lograr una identificacin y jerarquizacin de las necesidades de cada mbito institucional analizado.

DIMENCIN EXTERNA AMENAZAS -Poca oportunidad de capacitacin para personal administrativo y de oficina..

OPORTUNIDADES -Oferta de capacitacin en tares manuales,(carpintera, gasfitera, electricidad ,etc.) por parte dela instituciones del medio ambiente.

Pgina 11

ANEXO 1

DEBILIDADES

iNTERIOR

FORTALEZAS

FODA

OPORTUNIDADES

EXTERIOR

AMENAZAS

Pgina 12

Conclusiones

conclusin

se

debe

recalcar

que

un

diagnostico curricular mediante la estrategia FODA nos da conocer con claridad de cmo

esta el funcionamiento de una institucin educativa tanto en el mbito laboral como administrativo a fin que se realice con xito el proceso educativo que se propone la I.E.

Pgina 13

GLOSARIO
CURRICULO.-Estructura que permite aplicar la metodologa, procedimientos y las lneas de accin para imprentar la educacin. SISTEMA.- conjunto organizado de elementos que tiene un determinado propsito. PEDAGOGIA: ciencia QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIN Y LA ENSEANZA. EDUCACIN: PROCESO SOCIAL Y CULTURAL PARA CONTRIBUIR A LA FORMACION DE LOS EDUCANDOS. PLANIFICACIN CURRICULAR: Consiste en un conjunto sistemtico, flexible, diversificado, abierto, y continuo de procesos de previsin y ejecucin y evaluacin del desarrollo pedaggico y educativo, formal, que tiene como propsito la formacin integral de los educandos y transformacin de la comunidad. ESTRATEGIA: es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Proviene del griego Stratos = Ejrcito y Agein = conductor, gua. DIAGNOSTICO: El propsito fundamental del Diagnstico es reflejar la realidad, a travs del anlisis situacional de un determinado contexto, en un determinado momento y a travs de ello generar procesos de cambio.

OPORTUNIDADES: Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que podran facilitar o beneficiar el desarrollo de sta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. F.O.D.A: Es una tcnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades as como tambin oportunidades y amenazas de la I.E.

Pgina 14

Bibliografa

manual de diseo curricular nacional ( D.C.N) libro de teora de la educacin autor:

WALABONSO RODRIGUES A. Editorial- escuela nueva.

En la web: http://www.bligoo.com/media/users/2/126270/files/P ROYECTO%20EDUCTIVO%20INSTITUCIONAL.doc. El Rincn del Vago BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economa y Ciencias Sociales Diccionario virtual de pedagoga www.mineduc.com.pe

Pgina 15